ใบงานการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2564

ขอ# มูลนักศึกษาฝก0 ปฏบิ ัตกิ ารวชิ าชพี ครู ชุดวิชา “การฝก0 ปฏบิ ตั ิวชิ าชีพครรู ะหวาA งเรียน 1” (Practicum 1) ชอ่ื นักศึกษา นางสาวภาพตะวัน พงษพ- านิช เลขที่ 14 วัน เดอื น ปเ5 กิด 13 มถิ ุนายน 2546 บา8 นเลขที่ 552/1 หม<ู 2 ถนน - ตำบล คลองขลงุ อำเภอ คลองขลุง จงั หวดั กำแพงเพชร รหัสไปรษณยี H 62120 ชอ่ื บิดา นายสญั ญา พงษ-พานิช อาชพี คาG ขาย ชอ่ื มารดา นางทพิ วัลย- พงษพ- านิช อาชพี รับขGาราชการครู ที่อย<ูทสี่ ามารถตดิ ตอ< ได8 บ8านเลขที่ 552/1 หมทู< ี่ 2 ตำบล คลองขลงุ อำเภอ คลองขลงุ จงั หวดั กำแพงเพชร รหสั ไปรษณยี H 62120 หมายเลขโทรศัพทH 098-5374068 โรงเรียนทฝี่ กL ประสบการณHวิชาชพี ครู โรงเรยี นคลองขลุงราษฎรร- งั สรรค- ช่อื ผู8บริหารโรงเรียน ดร.สรุ พล พิมพ-สอน ช่อื ครนู เิ ทศกH รศ.ดร.ภัคพล ปรีชาศิลปU ชื่อครพู ่เี ล้ียง นางสาวโสภา จิตตวไิ ลย

การฝก& ประสบการณว, ชิ าชีพครู รายวชิ า EDUC 191 การฝ&กปฏบิ ัตวิ ชิ าชีพครรู ะหวา? งเรยี น 1 (Practicum 1) คณะครศุ าสตร, มหาวิทยาลัยราชภฏั พิบูลสงคราม

คำนำ คูXมือ การฝ[กประสบการณ-วิชาชีพครู เลXมนี้เป^นคูXมือใน รายวิชา EDUC 191 การฝ[กปฏิบัติ วิชาชีพครูระหวXางเรียน 1 (Practicum 1) ซึ่งเป^นรายวิชาที่ 1 ตามหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎ พิบูลสงคราม หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2562 คูXมือเลXมนี้ ประกอบดGวย เนื้อหา สาระท้งั หมด 4 บท ไดGแกX บทท่ี 1 หลกั การและแนวคิด วตั ถุประสงค- และกระบวนการการฝ[กปฏิบตั กิ ารสอน บทที่ 2 ขอบขXายและแนวทาง การฝ[กปฏิบตั วิ ิชาชพี ครูระหวาX งเรยี น 1 บทที่ 3 บทบาทหนGาที่ของบคุ ลากรทีเ่ กย่ี วขอG ง บทท่ี 4 การประเมินผล การฝ[กปฏิบตั ิวิชาชพี ครูระหวาX งเรยี น 1 หวังเป^นอยXางยิ่งวXาคูXมือเลXมนี้ จะเป^นประโยชน-สำหรับผูGเกี่ยวขGองทุกทXาน ไดGแกX นักศึกษา คณาจารย-คณะครุศาสตร- รวมไปถึงบุคลากรในสถานศึกษา ไดGใชGเป^นแนวทางในการฝ[กประสบการณ- วิชาชพี ครู ใหบG รรลุสำเร็จ กXอใหGเกดิ ประโยชนต- อX การพฒั นาการศกึ ษาตอX ไป ฝxายฝ[กประสบการณว- ิชาชพี ครู คณะครุศาสตร- มหาวทิ ยาลัยราชภฏั พบิ ูลสงคราม

สารบญั เรื่อง หนา8 ภาคผนวก แบบบนั ทึกการวเิ คราะห-ตนเอง 1 ใบงานท่ี 1 การสงั เกตการปฏบิ ตั หิ นาG ทคี่ รู 2 ใบงานที่ 2 การสังเกตการจัดการเรยี นรูขG องครู 5 ใบงานท่ี 3 การศึกษาสังเกตบรบิ ทของสถานศกึ ษาและความสัมพันธ-กบั ชุมชน 15 ใบงานท่ี 4 กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรใูG นรูปแบบกจิ กรรม PLC 25 กิจกรรมวเิ คราะหต- นเองตามสมรรถนะครู 27 ใบงานท่ี 5 สรุปองค-ความรGูทีไ่ ดGจากประสบการณ-เรยี นรGูในสถานศกึ ษา 28 ใบงานท่ี 6 สรุปองคค- วามรูทG ไ่ี ดGจากประสบการณเ- รยี นรใGู นสถานศกึ ษา 30 ใบงานท่ี 7 ใบงานที่ 8

ภาคผนวก การปฏิบัติวชิ าชพี ครูระหว9างเรียน 1 ใบงานท่ี 1 แบบบนั ทึกการวิเคราะหตH นเอง ใบงานที่ 2 การสงั เกต การปฏบิ ัตหิ นา8 ท่คี รู ใบงานที่ 3 การสังเกตการจัดการเรียนรูข8 องครู ใบงานท่ี 4 การศกึ ษาสังเกตบริบทของสถานศึกษาและความสมั พนั ธกH ับชมุ ชน ใบงานท่ี 5 การศกึ ษารายกรณี ใบงานที่ 6 กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรูใ8 นรปู แบบกจิ กรรม PLC ใบงานท่ี 7 กจิ กรรมวิเคราะหตH นเองตามสมรรถนะครู ใบงานท่ี 8 สรุปองคHความร8ูท่ไี ดจ8 ากประสบการณเH รยี นรใู8 นสถานศึกษา

1 ใบงานท่ี 1 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหตH นเอง คำช้แี จง ใหGนักศกึ ษาบันทึกผลการวิเคราะหต- นเอง ในประเดน็ ดังตXอไปน้ี 1. ความใฝฝb cนอยากเปนd ครู ใฝฝx zนอยากเปน^ ครตู ัง้ แตเX ดก็ เพราะเห็นแมเX ปน^ แบบอยXางในการเป^นครู และชอบในการสอน อยากเป^นครูสำหรบั เด็กในอนาคต และอยากเปน^ สวX นหนงึ่ ในการพฒั นาทงั้ ความคดิ ความรGูของ เดก็ จงึ ใฝxฝนz ท่ีอยากจะประกอบอาชีพเปน^ คุณครู 2. ความรักและศรัทธาในวชิ าชีพครู การเป^นครไู มใX ชเX รอ่ื งทง่ี าX ย เพราะการท่จี ะเป^นครทู ด่ี ไี ดGตGองมีท้ังความรกั และความศรัทธา ในวิชาชีพครู และพรอG มทจี่ ะพฒั นาในตวั ผGเู รียนอยเูX สมอ เพราะแบบนี้จงึ เคารพนบั ถอื ในวชิ าชพี ครูเป^นอยาX งย่งิ 3. ทศั นคตทิ ีด่ ีต<อวชิ าชีพครู ผGูท่ปี ระกอบอาชพี ครูตอG งมคี วามเมตตากรุณา และตอG งมีความอดทนเปน^ ท่ีพ่ึงพาใหกG บั นกั เรยี นไดเG สมอ และหวงั ดีกบั นักเรยี นมใี จเปน^ กลางตอG งมีความซ่ือสตั ย-เปน^ แบบอยXางทด่ี ีใหGกับ นกั เรียนไดG 4. ความสนใจเรื่องราวเก่ยี วกับครู (การติดตามข8อมูลข<าวสารเก่ยี วกบั ครู) ติดตามขGอมูลขาX วสารเกี่ยวกับครผู าX นทางขXาวโทรทัศน- และผXานทางออนไลนใ- นโซเชยี ลมีเดยี ตาม Platform ตาX งๆ เชXน Facebook Twitter และมเี ว็บทางการเป^นหลกั เพม่ิ เติมดGวยเชXน ครุ ุ สภา สทศ. เป^นตนG 5. การเตรียมพรอ8 มสคู< วามเปdนครู เตรยี มอXานหนังสือเพ่อื ไปสอบขอใบอนุญาตประกอบวชิ าชพี ครู และสอบเขาG รับราชการใน อนาคตในปzจจุบนั เตรยี มพรอG มสูXความเป^นครจู ากการมาสงั เกตการสอนภายในโรงเรยี น มา เรยี นรูGการเปน^ ครูในแตXละวันวาX เปน^ อยXางไรบGาง 6. สามารถนำผลจากการเรียนรู8ในสถานศึกษามาร<วมแลกเปล่ยี นเรยี นรก8ู ับเพอ่ื นร<วมชนั้ เรียน ได8อยา< งไร พูดคยุ แลกเปลยี่ นการเรยี นรGูที่ไดGศึกษามาในเรือ่ งตาX งๆท่ีไดGสงั เกตมา และนำแบบสังเกตการ จดั การเรียนรมGู าแลกเปลย่ี นและดูแนวทางในหลายๆรปู แบบ

2 ใบงานที่ 2 การสังเกต การปฏบิ ัติหน8าท่ีครู สาระสำคัญ ครมู คี วามรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครู ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณและวินัยครู ปฏบิ ัตติ ามบทบาท หนGาทีค่ รูผGสู อนและครูประจำชนั้ ไดอG ยาX งเหมาะสม วัตถุประสงค@ 1. แสดงพฤติกรรมท่สี ะทอG นถึงการมีจติ วญิ ญาณความเปน^ ครู 2. ระบบุ ทบาทหนGาทขี่ องครผู ูสG อนและครูประจำช้ันในการชวX ยเหลอื และพฒั นาผเูG รียน เน้อื หาสาระ 1. ความรักและศรัทธาในวิชาชพี ครู 2. จรรยาบรรณและวนิ ัยครู 3. บทบาทหนGาท่ีครผู สูG อนและครูประจำชน้ั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 1. ศกึ ษาเอกสารเกยี่ วกบั บทบาทหนาG ทีค่ รผู ูGสอนและครูประจำชัน้ จรรยาบรรณวิชาชีพครู 2. สนทนา อภิปราย แสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับคณุ ลกั ษณะทดี่ ีของครูตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ครู ความรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี ครู 3. กำหนดหัวขGอสำหรบั การศกึ ษาสังเกตและสรปุ ลงในแบบบันทกึ 4. นำผลการศกึ ษาสังเกตมานำเสนอเพอื่ อภปิ รายในช้นั เรยี น สอ่ื การเรยี นร8ู 1. แบบบันทกึ การสังเกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิหนาG ท่ีครู 2. เอกสารประกอบการศึกษาดGวยตนเอง การวัดประเมินผล 1. ตรวจแบบบนั ทกึ การสงั เกต 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการใหGความรวX มมือในช้นั เรยี น

3 1.วิธีการแสดงออกที่ใหเ8 หน็ ถึงความรักและความศรัทธาในวิชาชพี ครู มีความซอื่ สตั ย- เช่ือมัน่ ภมู ิใจในความเปน^ ครู และปฏบิ ตั งิ านดวG ยความเตม็ ใจและภูมิใจ รวมถงึ การปกปอ† งเกียรติภมู ขิ องอาชพี ครู เขGารวX มกจิ กรรมและสนบั สนนุ องคก- รวชิ าชพี ครู ปฏิบตั ิตามเงอื่ นไข ขอG กำหนดขององคก- ร ช่ืนชมในเกยี รติและรางวลั ท่ไี ดรG บั และรักษาไวอG ยXางเสมอตGนเสมอปลาย 2. การปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณและวินยั ครผู ู8สอนและครปู ระจำช้นั ต<างๆ ดังน้ี 2.1 จรรยาบรรณตอ< ตนเอง เปน^ ผGทู ่มี ศี ีลธรรม และประพฤตติ นใหGเหมาะสมกับการเป^นขGาราชการ มคี วามซื่อสัตย- และไมX แสวงหาประโยชน- มีทศั นคติทดี่ ีและพัฒนาตนเองอยูXเสมอ เพ่ือใหมG คี ณุ ธรรม จริยธรรม รวมถงึ การ เพ่ิมพูนความรูG ความสามารถ และทกั ษะในการทำงาน เพอ่ื ใหกG ารปฏบิ ตั ิหนGาทีร่ าชการมปี ระสิทธภิ าพ ประสิทธผิ ลย่งิ ข้ึน 2.2จรรยาบรรณต<อวชิ าชพี ผGูประกอบวิชาชพี ทางการศึกษาตอG งรกั ศรทั ธา ซ่ือสตั ยส- จุ รติ รบั ผดิ ชอบตอX วิชาชพี และเปน^ สมาชกิ ท่ดี ีขององค-กรวิชาชีพ 2.3จรรยาบรรณตอ< ผ8ูรบั บรกิ าร ตGองรัก เมตตา เอาใจใสชX วX ยเหลือสงX เสริมใหGกำลังใจแกผX ูเG รียน และผรGู บั บรกิ ารตามบทบาทหนาG ท่ี อยาX งเต็มความสามารถดวG ยความบริสทุ ธ์ิใจ ตอG งประพฤติปฏบิ ตั ติ นเปน^ แบบอยาX งท่ดี ี ทง้ั กาย วาจา และ จิตใจ ตอG งไมกX ระทำตนเป^นปฏปิ zกษ-ตXอความเจริญทางกาย สตปิ ญz ญา จิตใจ อารมณ- ตGองใหGบรกิ ารดGวย ความจรงิ ใจและเสมอภาค โดยไมหX วังผลประโยชน-จากการใชตG ำแหนXงหนาG ท่ีโดยมชิ อบ 2.4จรรยาบรรณตอ< ผูร8 <วมประกอบวิชาชพี ผูปG ระกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา พงึ ชXวยเหลอื เกื้อกูลซึง่ กนั และกนั อยXางสรGางสรรค- โดยยดึ มั่นใน ระบบคณุ ธรรม สรGางความสามัคคใี นหมูคX ณะ 2.5จรรยาบรรณต<อสังคม ผูGประกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา พึงประพฤติปฏบิ ัตติ นเป^นผูนG ำในการอนรุ กั ษ- และพฒั นา เศรษฐกิจสงั คม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภมู ิปzญญา ส่ิงแวดลGอม รกั ษาผลประโยชน-ของสวX นรวม และยดึ ม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท- รงเปน^ ประมขุ 3. บทบาทหน8าทีข่ องครผู ู8สอนและครปู ระจำชั้นดา8 นตา< งๆ ดงั น้ี 3.1 ความรบั ผิดชอบของครู

4 การแนะนำสัง่ สอนทด่ี ี มความรักความเมตตาเป^นพื้นฐาน ชXวยพฒั นาโรงเรยี นในทกุ ๆดGาน รกั ษาชือ่ เสยี งของคณะครู และใหGเกียรติซึ่งกันและกัน รวX มมอื กบั ผGปู กครองเพื่อแกไG ขปญz หาของ เดก็ ซ่งึ อาจเกิดจากการเรยี น หรอื ความประพฤติ สนบั สนุนนโยบายทผี่ บGู ังคับบัญชากำหนดไวG ผูG เปน^ ครูจะตGองพยายามรกั ษาหนาG ที่ และความรบั ผดิ ชอบเหลาX นด้ี วG ยความสำนึก เตม็ ใจ เครงX ครดั และมปี ระสิทธภิ าพ 3.2 การเอาใจใส< สง< เสริมผู8เรียนตามความแตกต<างระหว<างบคุ คล จดั การเรียนรตGู อG งสXงเสรมิ ใหผG ูเG รียนไดGคนG พบและแสดงออกถึงศกั ยภาพของตนเอง และหาวธิ ี สอนทเ่ี หมาะสมเพื่อใหผG เGู รียนเกดิ การเรยี นรอGู ยาX งเต็มที่ และครกู ็จำเปน^ ตGองทำความเขGาใจและ ศกึ ษาขGอมูลที่เปน^ ความแตกตXางของผูGเรยี นแตลX ะคน 3.3 การปฏบิ ัตติ นเปdนแบบอย<างท่ีดีแกผ< เ8ู รียน ปฏิบัตติ นเปน^ แบบอยXางท่ดี ีในดGานการวางตัว การแตXงกาย บคุ ลิกภาพ การใชกG รยิ าวาจาท่ี สภุ าพ เปน^ ผมGู คี ุณธรรมจรยิ ธรรมท่ีดี มคี วามเป^นธรรม มีมารยาททางสงั คมประพฤตติ นเป^นคนดี มีนำ้ ใจ เมตตากรณุ า เอ้ือเฟŠอ‹ เผือ่ แผXตอX ผGอู ่ืนใหคG วามรักและมุXงหวงั ใหGนักเรยี นเป^นคนดขี องสงั คม 3.4 การสร8างแรงบันดาลใจให8กับผูเ8 รยี น ครจู ะตอG งใหคG วามสำคญั กับความพยายามของเด็กมากกวาX เรอ่ื งของความสามารถ และเมอื่ เด็กประสบความสำเรจ็ ครคู วรชมเชยความมานะพยายามขอเขาหรือยุทธศาสตรท- เ่ี ขาใชG ไมXควร ชมเชยความฉลาด และเม่อื เด็กมีปญz หาในการเรียนหรืออ่ืนๆ ครจู ะตGองชี้ใหGเห็นในเร่ืองความ พยายามหรอื ยทุ ธศาสตรท- ่เี ดก็ ใชGวXาตรงไหนทีย่ ังคงเป^นปzญหา และสามารถแกไG ขไดโG ดยวธิ ีใดบGาง

5 ใบงานท่ี 3 การสงั เกตการจัดการเรยี นรูข8 องครู วัตถุประสงคH 1. เพอ่ื ใหนG ักศึกษาสังเกตการควบคุมชัน้ เรียนของครูผสGู อน 2. เพ่ือใหGนักศกึ ษาสงั เกตการจดั การเรยี นรูขG องครูผูสG อน เพือ่ ใหGนกั ศกึ ษานำส่งิ ท่ีไดจG ากการ สังเกต การควบคุมช้นั เรียน และการจดั การเรียนรGูของครผู Gูสอนมาเปน^ แนวทางในการ จดั การเรียนรูG ของตนเอง 3. เพ่อื ใหGนกั ศึกษาสังเกตและฝก[ ทกั ษะการแกGปญz หาเฉพาะหนาG ขอบเขต ใหGนักศึกษา ศึกษา สังเกต และฝ[กทักษะจากผูGที่เกี่ยวขGองในสถานศึกษา แลGวบันทึกขGอมูล ในแบบบันทึกตามประเด็น ดงั น้ี 1. สงั เกตเทคนิคการควบคุมชนั้ เรยี นของครูผูGสอน 2. สงั เกตการจัดการเรยี นรูGของครูผสGู อน 3. นำสิ่งที่ไดจG ากการสงั เกตการควบคมุ ชั้นเรยี น และการจัดการเรยี นรขGู องครผู ูสG อนมา ประยกุ ต-ใชใG นการจัดการเรยี นรGู 4. สังเกตปญz หาทพ่ี บในการจดั การเรียนรGูของครผู สGู อน และเทคนิคแนวทางในการแกไG ขปzญหา ผู8เกยี่ วข8อง/แหล<งข8อมูล 1. ผูGอำนวยการ / รองผอูG ำนวยการโรงเรยี น 2. ครผู สGู อน / ครพู ี่เลี้ยง / นักเรียน หมายเหตุ สงั เกต 3 ครงั้ ตอX สัปดาห- รวมอยXางนGอย 9 ครัง้

6 แบบสังเกตการจดั การเรียนร8ู ครัง้ ที่ 1 โรงเรยี น คลองขลุงราษฎรร- ังสรรค- ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาป•ที่ 3/1 รายวชิ า คณติ ศาสตร-พนื้ ฐาน รหสั วิชา ค23102 จำนวน 1.5 หนวX ยกิต วันท่ี 17 พฤศจกิ ายน 2564 เวลา 09.20 – 10.10 น. จำนวน 50 นาที ครผู ูสG อน อาจารย-โสภา จิตตวิไลย รายละเอยี ด ประเดน็ ด.านที่ 1 การออกแบบการเรยี นร.ู ออกแบบการเรยี นรแู. บบ 5E ด.านที่ 2 การใช.จิตวิทยาในการจดั การเรียนร.ู ครูผู.สอนพูดคุยกับนกั เรยี นในเรื่องตGางๆ กGอนการเรม่ิ สอน เพื่อให. นกั เรยี นพร.อมท่จี ะเรยี นร.ูและเปดK รบั กับการเรียนการสอนมาก ดา. นท่ี 3 สังเกตการจดั การเรียนรู. ย่ิงข้นึ (ตัวอยGางขั้นตอนการจดั การเรียนร.ูสามารถปรับเปล่ยี นไดต. าม สถานการณTจรงิ ) - ขน้ั นำ ครผู ูส. อนเกริ่นนำถึงเนอ้ื หาความร.เู ดมิ ท่ีนกั เรียนมอี ยGู และเรม่ิ พูด ถึงหัวขอ. ท่ีจะสอน - ขนั้ สอน สอนโดยการเปKดสไลดTทไี่ ดเ. ตรยี มไว. และอธบิ ายแตGละขอ. ที่เปYน ตวั อยGางเปYนขั้นตอน - ข้ันสรปุ ให.นกั เรยี นทำแบบฝก[ หดั และเฉลยโดยการอธิบายเปนY ข้นั ตอน เพ่ือสรุปเน้ือหาในแบบฝ[กหดั ทนี่ ักเรียนทำ ด.านที่ 4 ป^ญหาทพี่ บ / แนวทางแก.ไข ป^ญหาทีพ่ บในการจดั การเรยี นร.ู -ปญ^ หาที่พบในการเรยี นออนไลนT คือ นักเรยี นไมGโต.ตอบกับ ครูผูส. อน การแก.ไขปญ^ หาในช้ันเรยี นของครผู .สู อน -ครผู ูส. อนเรยี กชอ่ื ตามรายชือ่ เปนY รายบุคคล เพ่อื ให.นักเรยี นเกิด ความกระตอื รือรน. ในการเรยี นมากย่ิงขน้ึ ดา. นท่ี 5 ครมู รี ายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู. รยี น มกี ารรายงานผล โดยการแจง. ผลการเรียนเปYนรายบคุ คล ในรปู แบบการศกึ ษารายกรณหี รอื ไมG อยาG งไร ดา. นที่ 4 สิ่งทไ่ี ดร. บั / การประยกุ ตใT ช. การให.นกั เรยี นลงมือทำแบบฝก[ หัด และเฉลยโดยการอธิบายอยGาง เปYนขนั้ ตอนจะทำให.นักเรียนเขา. ใจมากยิ่งข้นึ หมายเหตุ สังเกต 3 ครง้ั ตXอสปั ดาห- รวมอยXางนอG ย 9 คร้งั

7 แบบสงั เกตการจดั การเรียนร8ู ครัง้ ที่ 2 โรงเรยี น คลองขลงุ ราษฎร-รังสรรค- ระดับช้ัน มธั ยมศึกษาป•ท่ี 3/2 รายวิชา คณติ ศาสตร-เพ่มิ เติม รหสั วิชา ค23202 จำนวน 1.5 หนXวยกติ วันที่ 18 พฤศจิกายน 2564 เวลา 9.20 – 10.10 น. จำนวน 50 นาที ครผู Gสู อน อาจารย-โสภา จิตตวไิ ลย ประเดน็ รายละเอยี ด ดา. นท่ี 1 การออกแบบการเรยี นรู. ออกแบบการเรยี นร.ูแบบ 5E ดา. นท่ี 2 การใชจ. ิตวิทยาในการจัดการเรียนรู. มกี ารแลกเปลีย่ นความรูก. บั นักเรียน เพอื่ ให.นักเรยี นไดเ. ร่มิ กระบวนการคิด การเรยี นรดู. .วยตนเอง ด.านท่ี 3 สงั เกตการจัดการเรียนรู. (ตวั อยาG งขั้นตอนการจดั การเรียนรู.สามารถปรบั เปล่ียนได.ตาม สถานการณจT ริง) - ข้ันนำ พูดคยุ กบั นักเรยี น เพือ่ เตรียมความพร.อมกGอนเรียน และทบทวน ความรเู. ดมิ กGอนจะเรมิ่ เรือ่ งใหมG - ขนั้ สอน อธบิ ายเน้ือหาตามลำดับชดั เจน และยกตัวอยาG งประกอบในการ เรยี น - ข้นั สรุป สรปุ โยงเนอ้ื หาต้งั แตGต.นจนจบ และมอบหมายงานใหก. บั นักเรยี น ไดไ. ปค.นคว.าตGอ ดา. นท่ี 4 ป^ญหาทพ่ี บ / แนวทางแก.ไข ปญ^ หาทพ่ี บในการจัดการเรยี นร.ู -ป^ญหาในการเรยี นออนไลนT คือ นักเรยี นบางคนสัญญาณเน็ตขัด ขอG ง หรอื ขาดหาย การแกไ. ขป^ญหาในช้ันเรยี นของครูผ.ูสอน -บนั ทึกวดิ ีโอการสอนใน Meet และสGงใหภ. ายในแชทกลGุมของ ห.อง ด.านท่ี 5 ครูมีรายงานผลการพฒั นาคุณภาพผูเ. รยี น มีการรายงานผล โดยการแจง. ผลการเรยี นเปนY รายบคุ คล ในรูปแบบการศกึ ษารายกรณหี รือไมG อยGางไร ด.านท่ี 4 สิง่ ท่ไี ด.รับ / การประยุกตTใช. การสรุปโยงเน้ือหาตง้ั แตตG .นจนจบ จะเปYนการทบทวนและยำ้ ความรูใ. หก. บั นกั เรยี นไดด. ี หมายเหตุ สังเกต 3 ครง้ั ตอX สปั ดาห- รวมอยXางนอG ย 9 คร้งั

8 แบบสังเกตการจดั การเรยี นร8ู ครง้ั ท่ี 3 โรงเรยี น คลองขลุงราษฎรร- ังสรรค- ระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปท• ่ี 3/3 รายวิชา คณิตศาสตรพ- ืน้ ฐาน รหสั วชิ า ค23102 จำนวน 1.5 หนวX ยกติ วันที่ 19 พฤศจิกายน 2564 เวลา 10.10 – 11.00น. จำนวน 50 นาที ครูผูGสอน อาจารยโ- สภา จติ ตวิไลย ประเดน็ รายละเอยี ด ดา. นท่ี 1 การออกแบบการเรียนร.ู ออกแบบการเรียนรแู. บบ 5E ด.านท่ี 2 การใชจ. ติ วิทยาในการจัดการเรยี นร.ู ตั้งป^ญหา หรอื คำถาม เพื่อให.นกั เรียนเกิดความสนใจทจี่ ะหา คำตอบ ดา. นที่ 3 สังเกตการจดั การเรยี นรู. (ตัวอยาG งข้ันตอนการจัดการเรียนร.สู ามารถปรับเปล่ยี นได.ตาม สถานการณจT ริง) - ขน้ั นำ ซกั ถามพูดคยุ กับนักเรยี น และทบทวนการเรียนรใู. นครัง้ กอG น - ขัน้ สอน สอนจากสไลดTที่ไดจ. ดั เตรยี มไว. และอธิบายเนื้อหาท่ไี ดจ. ัดเตรียมไว. ให.กับนกั เรยี น ยกตัวอยGางประกอบกับเนอ้ื หาทีส่ อน - ข้นั สรุป ตงั้ ป^ญหาเกี่ยวกับเน้อื หาท่ีสอน และเปดK โอกาสใหน. ักเรยี นได. ซกั ถามป^ญหา ดา. นท่ี 4 ปญ^ หาทพี่ บ / แนวทางแก.ไข ปญ^ หาทพ่ี บในการจัดการเรียนรู. -เสียงรบกวนท่เี กดิ จากการกอG สร.างภายในโรงเรยี น การแก.ไขป^ญหาในช้นั เรยี นของครผู .ูสอน -ใสGหฟู ^งเพือ่ ตดั เสียงรบกวน ด.านท่ี 5 ครูมรี ายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู.เรยี น มกี ารรายงานผล โดยการแจง. ผลการเรียนเปYนรายบุคคล ในรูปแบบการศกึ ษารายกรณีหรือไมG อยGางไร ด.านที่ 4 สิ่งท่ไี ด.รบั / การประยกุ ตTใช. การตง้ั ปญ^ หาให.กับนักเรยี นเก่ยี วกับเนือ้ หาที่สอนจะทำให.นกั เรียน ได.คิดวเิ คราะหT และเกดิ การเรียนรู. หมายเหตุ สังเกต 3 คร้งั ตXอสัปดาห- รวมอยXางนGอย 9 คร้งั

9 แบบสงั เกตการจัดการเรยี นร8ู ครง้ั ท่ี 4 โรงเรยี น คลองขลุงราษฎร-รังสรรค- ระดับช้ัน มัธยมศึกษาป•ท่ี 5/3 รายวชิ า คณติ ศาสตร-พืน้ ฐาน รหัสวชิ า ค32101 จำนวน 1 หนXวยกิต วันท่ี 23 พฤศจิกายน 2564 เวลา 12.40 – 13.30 น. จำนวน 50 นาที ครูผูสG อน อาจารย-สชุ าดา แยมG เจรญิ รายละเอยี ด ประเด็น ดา. นที่ 1 การออกแบบการเรียนร.ู ออกแบบการเรียนรู.แบบ GPAS 5 STEPS ด.านที่ 2 การใช.จิตวทิ ยาในการจัดการเรียนร.ู กระตน.ุ นักเรียนโดยการใชเ. กม โดยเสริมแรงทางบวกในการ จัดการเรียนการสอน ด.านท่ี 3 สังเกตการจัดการเรยี นรู. (ตัวอยาG งขน้ั ตอนการจดั การเรียนรส.ู ามารถปรับเปลี่ยนไดต. าม สถานการณTจรงิ ) - ขั้นนำ คณุ ครทู บทวนเน้ือหาของคาบที่แล.ว และสอบถามนักเรยี น เก่ียวกบั โจทยTทีไ่ ด.ให.ทำเปนY การบ.าน - ขัน้ สอน เร่ิมสอนจากการนำโจทยจT ากในหนังสอื เรยี น มาขึน้ บนกระดาน และแสดงวิธที ำไปพรอ. มกบั นกั เรียนอยGางละเอยี ด และใหท. ำ แบบฝก[ หัดในหนงั สือ - ข้นั สรุป สรุปจากแบบฝ[กหัดที่ใหน. ักเรยี นทำโดยการนำโจทยใT นแบบฝ[กหดั มาอธิบายการทำโจทยTให.กบั นกั เรียน ด.านท่ี 4 ป^ญหาที่พบ / แนวทางแก.ไข ป^ญหาทีพ่ บในการจดั การเรียนรู. -ป^ญหาท่พี บในการเรียนออนไซตT คือ ในชว่ั โมงเรยี นตอนบาG ย นกั เรยี นไมมG คี วามกระตอื รือรน. การแก.ไขปญ^ หาในชน้ั เรยี นของครูผู.สอน -เรียกชอ่ื นักเรยี นให.ตอบคำถามในการทำโจทยT เพอ่ื ใหน. ักเรยี น เกดิ ความกระตือรือรน. ดา. นท่ี 5 ครูมรี ายงานผลการพฒั นาคุณภาพผเู. รียน มกี ารรายงานผล โดยการทำวจิ ัยในห.องเรยี น ในรูปแบบการศกึ ษารายกรณหี รือไมG อยGางไร ดา. นที่ 4 สงิ่ ทีไ่ ด.รับ / การประยุกตใT ช. การใหผ. เ.ู รยี นไดท. ำโจทยTเองบอG ยๆ จะกระตุ.นความเข.าใจมาก ยง่ิ ขึ้น หมายเหตุ สังเกต 3 ครั้งตอX สัปดาห- รวมอยXางนอG ย 9 คร้งั

10 แบบสังเกตการจัดการเรียนรู8 ครัง้ ท่ี 5 โรงเรยี น คลองขลงุ ราษฎร-รงั สรรค- ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาป•ท่ี 3/7 รายวิชา คณิตศาสตรพ- น้ื ฐาน รหสั วิชา ค23102 จำนวน 1.5 หนXวยกิต วันท่ี 24 พฤศจกิ ายน 2564 เวลา 9.20 – 10.10 น. จำนวน 50 นาที ครูผGูสอน อาจารย-อุษา เรืองวฒุ ิ ประเดน็ รายละเอยี ด ดา. นที่ 1 การออกแบบการเรยี นร.ู ออกแบบการเรียนรแ.ู บบ 5E ด.านที่ 2 การใชจ. ิตวทิ ยาในการจดั การเรียนรู. สร.างความประทับใจในแงบG วกให.กบั นักเรยี น เพ่ือดึงความสนใจ และสร.างความไว.วางใจ ดา. นที่ 3 สงั เกตการจัดการเรยี นรู. (ตวั อยาG งข้นั ตอนการจดั การเรียนร.ูสามารถปรบั เปลีย่ นไดต. าม สถานการณTจรงิ ) - ขน้ั นำ เรม่ิ พดู คุยกับนกั เรียนเกย่ี วกับเรื่องทั่วไป และเริ่มเกรนิ่ ในส่ิงทจ่ี ะ เรียนในวันนี้ กGอนจะทบทวนความรเ.ู ดมิ ให.กบั นักเรียน - ขน้ั สอน เรม่ิ สอนจากการยกตัวอยGางโจทยTขึน้ มา และอธิบายดว. ยภาษาท่ี เข.าใจงGาย ซึ่งจะให.นกั เรียนทำโจทยไT ปพรอ. มกบั ครเู ลย โดยจะ สอบถามนกั เรียนในระหวาG งการทำโจทยT - ขน้ั สรุป ทบทวนขนั้ ตอนการทำโจทยTในแตลG ะข.ออกี ครงั้ และนัดหมายการ เรยี นกบั นกั เรยี นในคาบตอG ไป ด.านที่ 4 ป^ญหาทพี่ บ / แนวทางแก.ไข ปญ^ หาท่พี บในการจดั การเรยี นรู. -ปญ^ หาทพ่ี บในการเรยี นออนไลนT คือ นกั เรียนบางคนไมGยอมเปดK ไมคTพูดเม่ือครูเรียกชอ่ื การแกไ. ขป^ญหาในชน้ั เรียนของครผู .สู อน -ครูสอบถามเพอื่ นรGวมชน้ั เรยี นเก่ยี วกบั นกั เรยี นคนนัน้ ด.านที่ 5 ครมู รี ายงานผลการพฒั นาคุณภาพผ.เู รยี น มีการรายงานผล โดยแจง. นักเรยี นทุกครัง้ ในรปู แบบการศกึ ษารายกรณีหรือไมG อยGางไร การใช.ภาษาที่งาG ย ทีอ่ ยรูG อบตัวของผ.เู รียน จะทำให.ผเ.ู รยี นเข.าใจ ดา. นที่ 4 สิง่ ทไ่ี ดร. บั / การประยกุ ตใT ช. ไดง. Gายยิง่ ข้นึ หมายเหตุ สงั เกต 3 ครัง้ ตXอสปั ดาห- รวมอยาX งนอG ย 9 ครัง้

11 แบบสังเกตการจัดการเรยี นรู8 คร้ังท่ี 6 โรงเรยี น คลองขลงุ ราษฎร-รังสรรค- ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาป•ท่ี 4/3 รายวิชา คณติ ศาสตร-พื้นฐาน รหสั วชิ า ค31102 จำนวน 1 หนวX ยกิต วนั ที่ 25 พฤศจิกายน 2564 เวลา 11.00 – 11.50 น. จำนวน 50 นาที ครผู ูสG อน อาจารยว- รรณา พิลึก ประเดน็ รายละเอยี ด ดา. นที่ 1 การออกแบบการเรยี นร.ู ออกแบบการเรยี นร.แู บบ 7E ด.านที่ 2 การใชจ. ติ วทิ ยาในการจดั การเรียนรู. ใหน. กั เรยี นมีสวG นรวG มในการเรียนรู. โดยให.นกั เรยี นมีโอกาสคิดและ หาคำตอบ ด.านที่ 3 สังเกตการจัดการเรยี นรู. (ตวั อยGางข้นั ตอนการจดั การเรยี นรู.สามารถปรับเปล่ยี นได.ตาม สถานการณTจรงิ ) - ขน้ั นำ ทบทวนเนอ้ื หาในสง่ิ ที่เรียนไปในคาบท่แี ล.ว และให.นักเรยี นจด เนือ้ หาในสงิ่ ท่จี ะเรียนในวันนล้ี งในสมดุ กอG นจะเริ่มการเรียนการ สอน - ข้นั สอน อธิบายขั้นตอนวธิ ีการทำให.กบั นักเรียนตามเนอ้ื หาที่ครไู ด.เตรียม ไว. และให.นกั เรียนจดเนอ้ื หาทอ่ี ธบิ ายเพ่มิ เติมลงในสมุด - ขน้ั สรุป มอบหมายงานให.ผเู. รียนไปคน. คว.าตอG เพ่มิ เติม ดา. นท่ี 4 ปญ^ หาทพี่ บ / แนวทางแก.ไข ป^ญหาท่พี บในการจดั การเรยี นร.ู -ป^ญหาท่ีพบในการเรยี นออนไซตT คือ มนี กั เรียนบางคนเข.าเรียน เข.าเรยี นชา. เน่อื งจากตดิ ธรุ ะบางอยGางทำใหต. ามเน้ือหาบางสGวน ไมGทัน การแก.ไขป^ญหาในชั้นเรยี นของครผู ูส. อน -สGงไฟลงT านที่เปนY เนอื้ หาการเรียนร.ูให.กบั นกั เรียน ผาG นชGอง ทางการติดตGอออนไลนT ดา. นท่ี 5 ครมู ีรายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผเ.ู รียน มกี ารรายงานผล โดยการแจง. ผลกบั นกั เรียนทุกครง้ั ในรปู แบบการศึกษารายกรณีหรือไมG อยาG งไร ดา. นที่ 4 สิ่งทไี่ ดร. บั / การประยกุ ตTใช. การอธิบายเนื้อหาไปพรอ. มกบั นักเรียนจะทำให.นักเรียนมีสมาธิจด จGอ และเข.าใจในเนื้อหามากยงิ่ ขน้ึ หมายเหตุ สังเกต 3 คร้งั ตอX สปั ดาห- รวมอยXางนGอย 9 ครง้ั

12 แบบสังเกตการจัดการเรยี นร8ู คร้งั ท่ี 7 โรงเรยี น คลองขลุงราษฎร-รังสรรค- ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปท• ่ี 1/6 รายวชิ า คณติ ศาสตร-พื้นฐาน รหสั วิชา ค21102 จำนวน 1.5 หนวX ยกิต วันท่ี 30 พฤศจิกายน 2564 เวลา 8.30 – 9.20 น. จำนวน 50 นาที ครูผูGสอน อาจารยส- ุมาลี แสงแกGว ประเด็น รายละเอยี ด ด.านท่ี 1 การออกแบบการเรียนร.ู ออกแบบการเรียนร.แู บบ GPAS 5 STEPS ด.านที่ 2 การใชจ. ิตวิทยาในการจัดการเรยี นรู. ใชแ. รงจงู ใจนกั เรยี นในการทำโจทยโT ดยการกลาG วชื่นชม เมอื่ นักเรยี นทำโจทยTได. เพ่อื ให.นกั เรยี นมีกำลังใจและกลา. ทจ่ี ะทำ ด.านที่ 3 สงั เกตการจดั การเรยี นรู. โจทยT (ตวั อยาG งขนั้ ตอนการจดั การเรียนรส.ู ามารถปรบั เปลี่ยนได.ตาม สถานการณจT ริง) - ข้นั นำ เฉลยข้นั ตอนการทำแบบฝก[ หดั ทมี่ อบหมายจากคาบท่ีแล.ว - ขน้ั สอน ใหโ. จทยทT ที่ า. ทายกวาG ในแบบฝก[ หัดให.นักเรยี นทำ และครูเดินดู นักเรยี นภายในห.องเพ่ือสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นวาG เกดิ การ เรียนร.ู หรือการทำอยGางไรบา. ง มขี อ. สงสัยตรงไหนหรือไมG - ขั้นสรุป อธิบายขั้นตอนการทำโจทยT และมอบหมายงานให.นักเรียนไป คน. คว.าตอG ดา. นที่ 4 ปญ^ หาท่ีพบ / แนวทางแกไ. ข ป^ญหาทพ่ี บในการจดั การเรียนรู. -มผี ลกระทบจากการเรยี นออนไลนT คือ นักเรียนไดร. บั ความรไู. มG เต็มท่ี ทำให.ไมแG มนG ยำในบางเนือ้ หา การแกไ. ขปญ^ หาในช้ันเรียนของครผู .ูสอน -ทบทวนความรู.เดิม และยำ้ เน้อื หาทจ่ี ำเปYนตอ. งใช.ใหก. ับนกั เรยี น ดา. นท่ี 5 ครูมีรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผ.ูเรียน มีการรายงานผล โดยการแจ.งผลการเรยี นเปYนรายบุคคล ในรูปแบบการศกึ ษารายกรณีหรอื ไมG อยGางไร ดา. นที่ 4 ส่งิ ที่ไดร. บั / การประยกุ ตTใช. การใหโ. จทยทT ที่ .าทายกับนักเรียนจะทำให.นักเรยี นได.ฝ[กคิด และได. ความรู.เพ่มิ มากขนึ้ หมายเหตุ สังเกต 3 ครง้ั ตXอสปั ดาห- รวมอยXางนGอย 9 คร้ัง

13 แบบสังเกตการจดั การเรียนร8ู ครั้งที่ 8 โรงเรียน คลองขลงุ ราษฎรร- งั สรรค- ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาป•ที่ 2/2 รายวชิ า คณิตศาสตร-พืน้ ฐาน รหัสวชิ า ค22102 จำนวน 1.5 หนXวยกิต วนั ที่ 1 ธันวาคม 2564 เวลา 8.30 – 9.20 น. จำนวน 50 นาที ครผู สGู อน อาจารยพ- รทิพย- ศรภี ธู ร รายละเอยี ด ประเด็น ด.านท่ี 1 การออกแบบการเรียนร.ู ออกแบบการเรยี นรู.แบบ 5E ด.านท่ี 2 การใช.จติ วิทยาในการจัดการเรียนรู. เสรมิ แรงนกั เรียนโดยการให.กำลงั ใจ หรอื การยิม้ แย.มทักทาย นักเรียน เพื่อใหน. กั เรยี นรูส. กึ ในทางบวก ดา. นที่ 3 สังเกตการจดั การเรียนร.ู (ตวั อยGางขนั้ ตอนการจัดการเรียนรู.สามารถปรับเปลย่ี นได.ตาม สถานการณจT รงิ ) - ข้ันนำ พดู คุยกับนักเรียน และเชอื่ มโยงความร.เู นอ้ื หาจากคาบทีแ่ ล.ว เพอ่ื เปYนการทบทวน - ขน้ั สอน สอนจากการยกตัวอยGางโจทยT และแสดงขัน้ ตอนการทำโดยการ สอบถามนกั เรียนในการทำในแตGละข้ันตอน และบรรยายเนอื้ หา เพื่อเช่อื มโยงในคาบถดั ไป - ขั้นสรุป สรุปเนอ้ื หาในการทำโจทยวT นั นี้ และมอบหมายให.นักเรยี นกลับไป ดูคลิปวิดโี อการสอนเพ่ิมเติม ด.านท่ี 4 ปญ^ หาท่ีพบ / แนวทางแก.ไข ป^ญหาทพี่ บในการจัดการเรยี นร.ู -มีนักเรียนพูดคยุ กนั ระหวGางการสอน ทำให.รบกวนเพ่ือนและทำ ใหพ. ลาดเนือ้ หาในบางสวG นไป การแก.ไขปญ^ หาในชั้นเรียนของครูผ.ูสอน -ให.ออกมาทำโจทยหT นา. ชน้ั เรยี น และสงG คลิปวิดโี อการสอน เพิม่ เติม ลงในกลGุมแชทของห.อง เพือ่ ทบทวนความร.ู ด.านที่ 5 ครูมรี ายงานผลการพัฒนาคุณภาพผ.เู รยี น มีการรายงานผล โดยการแจ.งคะแนนในชั้นเรียนรายบคุ คล ในรปู แบบการศกึ ษารายกรณีหรือไมG อยาG งไร ดา. นที่ 4 ส่ิงท่ไี ดร. บั / การประยกุ ตใT ช. การให.นกั เรยี นยอ. นกลับไปดูคลปิ การสอนจะเปนY การทบทวน ความรู. และดูได.ทกุ เวลา ท่ีไหนกไ็ ด. ทำใหน. กั เรยี นเกิดการเรยี นรู. หมายเหตุ สังเกต 3 ครั้งตอX สัปดาห- รวมอยาX งนGอย 9 ครง้ั

14 แบบสงั เกตการจดั การเรยี นรู8 ครง้ั ท่ี 9 โรงเรยี น คลองขลงุ ราษฎร-รังสรรค- ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปท• ี่ 1/4 รายวิชา คณิตศาสตร-พนื้ ฐาน รหัสวิชา ค21102 จำนวน 1.5 หนวX ยกิต วนั ท่ี 2 ธนั วาคม 2564 เวลา 11.50 – 12.40 น. จำนวน 50 นาที ครผู Gสู อน อาจารยธ- เนศร- เกษวิรยิ ะการณ- รายละเอียด ประเดน็ ดา. นที่ 1 การออกแบบการเรียนร.ู ออกแบบการเรียนรแู. บบ GPAS 5 STEPS ด.านที่ 2 การใช.จิตวทิ ยาในการจดั การเรียนรู. ครูใชค. ำถามกระตน.ุ ความคดิ ให.นักเรียนมคี วามกระตือรือร.นที่จะ หาคำตอบในการตอบคำถามของคุณครู ดา. นท่ี 3 สงั เกตการจัดการเรยี นรู. (ตวั อยGางข้ันตอนการจัดการเรยี นร.ูสามารถปรับเปลยี่ นไดต. าม สถานการณTจรงิ ) - ขัน้ นำ พูดคยุ กบั นกั เรยี น และเฉลยแบบฝ[กหดั ทีไ่ ด.ใหน. ักเรยี นไปศกึ ษา ค.นคว.าตGอในครง้ั ทีแ่ ลว. เพ่อื นำมาเชอื่ มโยงความรท.ู ่จี ะนำมา จดั การเรยี นรู.ในครง้ั น้ี - ข้ันสอน ยกตัวอยาG งโจทยTที่อยใGู นหนงั สอื เรยี นมา แสดงขนั้ ตอนการทำ ให.กับนักเรยี นไดศ. กึ ษา และเรยี นรูไ. ปพร.อมครู - ขน้ั สรุป มอบหมายงานให.ศึกษาตอG เพือ่ ทบทวนเน้อื หาความร.ูจากการ จดั การเรยี นรใู. นคร้ังน้ี ดา. นที่ 4 ปญ^ หาท่พี บ / แนวทางแก.ไข ปญ^ หาทีพ่ บในการจดั การเรียนรู. -มนี ักเรยี นบางกลมGุ ไมGสนใจฟ^งในขณะทส่ี อน หรือในขณะท่ี อธบิ ายข้นั ตอนการทำ การแกไ. ขป^ญหาในชนั้ เรยี นของครูผูส. อน -ดงึ ความสนใจนกั เรียนโดยการบวกคะแนนเพ่มิ สำหรับนกั เรยี นท่ี ตอบคำถามได. ดา. นท่ี 5 ครูมรี ายงานผลการพัฒนาคุณภาพผูเ. รยี น มกี ารรายงานผล โดยการแจ.งคะแนนในช้ันเรยี น ในรปู แบบการศึกษารายกรณหี รอื ไมG อยGางไร ด.านท่ี 4 สิง่ ทไ่ี ด.รบั / การประยกุ ตTใช. การดึงความสนใจจากนกั เรียน โดยการเลGนเกม หรอื ตอบคำถาม ทำใหน. กั เรยี นสนใจ และกระตอื รอื ร.นในการเรียนร.ู หมายเหตุ สังเกต 3 ครง้ั ตอX สปั ดาห- รวมอยXางนGอย 9 ครง้ั

15 ใบงานท่ี 4 การศกึ ษาสงั เกตบรบิ ทของสถานศึกษาและความสัมพันธกH บั ชุมชน วตั ถปุ ระสงคH เพอื่ ใหGนักศึกษาสงั เกตบรบิ ทของสถานศึกษา ขอบเขต ใหนG ักศึกษา ศกึ ษา สังเกต และฝก[ ทักษะจากผูGที่เกย่ี วขGองในสถานศึกษา แลGวบนั ทึกขอG มลู ในแบบบันทึกตามประเด็น ดงั น้ี 1. ทำเล ทีต่ งั้ ของสถานศึกษาสงั เกตการจดั การเรียนรูขG องครูผสูG อน 2. อาคารเรยี น และอาคารประกอบการอนื่ ๆ 3. หGองเรยี น และเคร่อื งใชตG Xางๆ ในหGองเรียน 4. มุมพยาบาล / หGองพยาบาล / เรอื นพยาบาล 5. โรงอาหาร / ที่รับประทานอาหาร 6. โรงประชุม / หอประชมุ 7. หอG งพักครู 8. หGองสมดุ / หอสมดุ 9. หอG งปฏบิ ัตกิ ารตาX งๆ (วทิ ยาศาสตร-ฯลฯ) 10. น้ำด่มื / น้ำใชG 11. หอG งน้ำ / หอG งสGวม / ทป่ี สz สาวะ 12. สนามกีฬา / สนามเด็กเลนX ตาX งๆ 13. สถานทีพ่ กั ผXอนหยXอนใจ 14. แหลXงขอG มลู ท่ใี ชGในการศึกษาคGนควGา / อGางองิ หนXวยที่ 1 สภาพทว่ั ไปของสถานศกึ ษา ผเ8ู ก่ียวขอ8 ง/แหลง< ขอ8 มูล ผGอู ำนวยการ / รองผอGู ำนวยการโรงเรยี น ครูผGูสอน / ครูพี่เล้ียง / นักเรยี น

16 ขอ8 มูลที่เกีย่ วกับสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา โรงเรยี นคลองขลงุ ราษฎรร- งั สรรค- ปรชั ญา ปญญา นราน๐ รตั น๐ : ปญz ญาประดุจดังแกGว คติธรรม ใฝเx รียนรGู เชิดชูคุณธรรม วิสัยทศั นH โรงเรียนคลองขลุงราษฎร-รังสรรค- เปน^ สถานศึกษาทส่ี รGางคนดีมีความสขุ และสมรรถนะท่ีจำเปน^ ในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ภายในป• 2565 เปkาหมาย 1. ผGูเรียนปฏิบตั ติ ามพระราโชบายดาG นการศึกษา มีคุณลักษณะตามหลักสตู ร ภมู ิใจในทGองถิน่ และความเปน^ ไทย ยอมรับที่จะอยรXู Xวมกนั บนความแตกตXาง มสี ขุ ภาวะทางรXางกาย และลักษณะจติ สงั คม 2. ผูGเรยี นมีความรตูG ามหลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐาน มสี มรรถนะในการ สือ่ สาร การใชเG ทคโนโลยคี วามสามารถในการคดิ การแกGปzญหา และไดรG บั การพฒั นาทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ สอดคลอG งกับความถนดั และความสนใจ 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมG ีคุณภาพ มีประสิทธภิ าพ และมีทักษะ วิชาชพี ข้นั สงู 4. ผGูเรียนมีความรGูและนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใG นชวี ติ ประจำวนั สามารถบรู ณาการไปใชGทบ่ี Gาน และชุมชน 5. สถานศกึ ษามีระบบบรหิ ารคณุ ภาพ และการกระจายอำนาจในการบรหิ าร

17 1. อาคารเรียน และอาคารประกอบการอ่ืนๆ มีอาคารเรียน 3 หลัง อาคารฝ[กงาน 3 หลัง อาคารหอประชุม 1หลงั และอาคารเฉลิมพระเกยี รติ 87 พรรษา 1 หลงั เพียงพอตอX การใชงG านของบุคลากรในโรงเรยี น และตัง้ อยูXในตำแหนXงท่ีเหมาะสม อาคารเรียน อาคาร 1 อาคารเรยี น อาคาร 2

18 อาคารเรียน อาคาร 3 อาคารเรียน อาคารเรียนชวั่ คราว อาคารหอประชุม อาคารโรงฝ[กงาน อาคารโรงฝ[กงาน

19 อาคารหอประชมุ - โรงอาหาร อาคารโรงฝก[ งาน อาคารเฉลิมพระเกยี รติ 87 พรรษา

20 2. ห8องเรียน และเคร่อื งใชต8 <างๆ ในห8องเรียน อาคาร 1 หอG ง 111 หGองเรยี นและหGองพกั ครูกลุXมสาระการเรยี นรูGสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา หอG ง 112 หGองพยาบาล หอG ง 113 หGองเรยี นกลุXมสาระการเรยี นรูGสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา หอG ง 114-117 หGองเรียนกลXมุ สาระการเรยี นรภูG าษาไทย หอG ง 118 หGองเรียนและหGองพกั ครกู ลมุX สาระการเรียนรภGู าษาไทย หGอง 121 หอG งเรยี นและหGองพักครกู ลXมุ สาระการเรียนรGคู ณิตศาสตร- หอG ง 122-128 หอG งเรยี นกลุมX สาระการเรยี นรGูคณิตศาสตร- อาคาร 2 หอG ง 211 หอG งเรยี นและหGองพักครกู ลมXุ สาระการเรียนรวGู ิทยาศาสตร- หอG ง 212 หอG งปฏิบตั กิ ารเคมี หGอง 213 หGองปฏบิ ัติการชวี วิทยา หGอง 214 หอG งปฏบิ ตั ิการฟ‘สกิ ส- หGอง 215-217 หอG งเรยี นกลมุX สาระการเรยี นรGวู ทิ ยาศาสตร- หGอง 218 หGองเรียนและหอG งพักครูกลุXมสาระการเรียนรGวู ทิ ยาศาสตร- หอG ง 221 หอG งเรยี นจริยธรรม หGอง 222-227 หGองเรยี นกลมXุ สาระการเรียนรGูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม หGอง 228 หGองเรยี นอาเซียนและหGองพักครูกลมุX สาระการเรียนรูGสงั คมศกึ ษาศาสนาและ วัฒนธรรม อาคาร 3 ชนั้ 1 หอG งวชิ าการ / หGองโสตทัศนศกึ ษา / หGองมXวง-ขาว / หอG งสมดุ ช้ัน 2 หอG งปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร- (CREATIVE ROOM) หอG งเกยี รติยศและหGองสำนักงานประกนั คุณภาพการศึกษา ศูนย-ปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร-1 หGองพักครกู ลมXุ สาระการเรยี นรภูG าษาตาX งประเทศ หอG งพกั ครกู ลมXุ สาระการเรยี นรกGู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี (คอมพวิ เตอร-) หอG ง 327 หอG งเรียนของนกั เรียนหGองเรียนพเิ ศษ E-SMART ช้ันมธั ยมศึกษาปท• ี่ 6/1 หอG ง 328 หGองปฏิบัตกิ ารเคมี หอG ง 331-332 หอG งอัตลักษณ- หอG ง 333 หอG งเรียนของนกั เรยี นหอG งเรียนพเิ ศษ E-SMART ช้นั มัธยมศกึ ษาปท• ี่ 1/1 หอG ง 334 หGองเรียนของนักเรยี นหอG งเรียนพเิ ศษ E-SMART ช้ันมธั ยมศึกษาป•ท่ี 2/1

21 หGอง 335 หGองเรียนของนกั เรยี นหอG งเรียนพเิ ศษ E-SMART ช้ันมัธยมศึกษาปท• ี่ 3/1 หอG ง 336 หGองเรยี นของนกั เรยี นหอG งเรียนพิเศษ E-SMART ชน้ั มัธยมศึกษาป•ท่ี 4/1 หGอง 337 หGองเรียนของนักเรียนหอG งเรยี นพิเศษ E-SMART ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท• ี่ 5/1 หGอง 338 ศนู ยป- ฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร-2 3. หอ8 งพักครู ห8องปฏิบตั งิ านและเจ8าหน8าที่ หGองพกั ครู 14 หลัง หGองปฏิบัตงิ าน 6 หอG ง และหGองเจาG หนGาท่ี 2 หลงั ตั้งอยXูในตำแหนงX ท่เี หมาะสมตอX การอยอูX าศยั หรือการเรยี นรูG บ8านพักครู

22

23 บา8 นพกั ภารโรง 4. ห8องปฏิบัตกิ ารตา< งๆ (วทิ ยาศาสตรHฯลฯ) มหี อG งปฏิบตั กิ ารตXางๆ ท้ังหมด 6 หGอง ไดแG กX - หอG งปฏบิ ตั ิการเคมี 2 หอG ง - หอG งปฏบิ ตั กิ ารชวี วิทยา 1 หอG ง - หอG งปฏบิ ตั ิการฟ‘สิกส- 1 หอG ง - หอG งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร- 1 หอG ง - หGองปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร- 1 หGอง 5. สถานท่พี ักผอ< นหยอ< นใจ/สนามเด็กเล<น มีสถานท่พี ักผXอนหยXอนใจท่เี พยี งพอสำหรับนักเรยี น รXมร่นื อยูใX ตตG นG ไมGท่เี ยน็ สบาย เหมาะสม สำหรบั การพกั ผอX น และมคี วามสะอาดเรียบรอG ยดี

24 6. แหลง< ข8อมูลทใ่ี ช8ในการศกึ ษาค8นคว8า / อา8 งอิงหน<วยท่ี 1 สภาพทัว่ ไปของสถานศึกษา เว็บไซต-ของโรงเรียนคลองขลงุ ราษฎร-รงั สรรค- (www.kkrs.ac.th) และครูผGสู อนภายในโรงเรยี น ขอ8 มูลความสมั พนั ธรH ะหวา< งโรงเรยี นกับชุมชน 1. ศึกษาบริบทของชมุ ชนทส่ี ถานศกึ ษาต้งั อยู< โรงเรยี นคลองขลุงราษฎร-รงั สรรค- เปน^ โรงเรียนมธั ยมศึกษา ตง้ั อยูหX มXทู ี่ 2 ต.คลองขลงุ อ.คลองข ลงุ จ.กำแพงเพชร ชมุ ชนแวดลGอมดังกลาX ว สวX นใหญX ประกอบอาชีพการเกษตร ปลูกพชื หลายชนดิ เชXน ขGาว ออG ย มนั สำปะหลัง กลGวยไขX ผลไมG โดยเฉพาะขGาว เปน^ พชื ที่ปลกู มากทสี่ ุด มที ้ังขาG วนาป• และขาG วนาปรงั ปzจจบุ ันชมุ ชนพฒั นาการปลกู ขGาวจนสามารถไดGผลผลติ ป•ละ 3 ครัง้ ศาสนาพทุ ธ เป^นศาสนาหลกั ของชมุ ชนน้ี สงX ผลใหมG ีประเพณีตXางๆ เชนX แหXเทยี นเขาG พรรษา ทำบญุ กลางบาG น ทำขวัญ ตกั บาตรเทโว ฯลฯ โดยภาพรวม ชมุ ชนยงั ยดึ ถือและดำเนนิ ชวี ิตตามแนว ของชาวพุทธโดยทัว่ ไป ผูปG กครองสวX นใหญXมีอาชีพรบั จาG งรายวนั และเกษตรกรจงึ ทำใหผG ูปG กครองสXวนใหญXมฐี านะยากจน มรี ายไดGไมXเพยี งพอตXอการสนบั สนนุ การศึกษาของนกั เรียน ประกอบกบั ภาวะเศรษฐกจิ ทางดาG น เกษตรกรรมเกดิ การถดถอย สภาพสงั คมท่ตี อG งดิ้นรนหาเลย้ี งชีพ ตอG งทิ้งบตุ รไปทำงานตXางจงั หวดั นกั เรยี นไมXไดอG าศัยอยูกX นั บิดามารดา ทำใหขG าดการอบรมและดูแลบตุ รทีก่ ำลังอยXใู นวยั รุนX อีกท้ัง บรเิ วณใกลGเคยี งโรงเรียนมแี หลงX บรกิ ารทางเทคโนโลยที อี่ าจชักจูงนักเรยี นไปในทางทไ่ี มเX หมาะสม เชXน สถานบันเทิง คาราโอเกะ รGานเกม รGานอินเทอร-เน็ต 2. ศกึ ษาความสัมพันธรH ะหวา< งโรงเรียนกบั ชมุ ชน โรงเรียนมีสถานท่ีตง้ั อยูใX นพน้ื ทส่ี ำคัญ มกี ารลงทนุ ทางธรุ กิจในชุมชนมากทำใหGเกิดสภาพคลอX ง ทางเศรษฐกิจมกี ารจาG งงาน พรอG มท้ังภาคเอกชนและภาคธรุ กจิ การสนบั สนนุ การระดมทรัพยากรเพ่ือ ความพรอG มทางการศึกษาของโรงเรยี น รัฐบาลจดั สรรงบประมาณเรยี นฟรี 15 ป•อยXางมคี ณุ ภาพและ สงX เสรมิ สนบั สนุนทางดาG นการศึกษโดยมอี งคก- รการปกครองทGองถิน่ เห็นความสำคัญในการศกึ ษาและ ใหกG ารสนบั สนนุ ดาG นการพัฒนากระบวนการเรยี นรูGของผูเG รียน ชุมชนรวX มสนบั สนนุ กจิ กรรมของ โรงเรียน สงX เสรมิ อนรุ กั ษ-วฒั นธรรม ประเพณภี มู ิปญz ญาทอG งถนิ่ และการเรียนของบุตรหลาน ประกอบกับความกาG วหนGาดาG นเทคโนโลยีดาG นอนิ เทอรเ- น็ตมีความท่วั ถึง และราคาถูก ทำใหนG กั เรียน เขGาถงึ ไดGมากขึ้น

25 ใบงานที่ 5 แบบรายงานผลการศกึ ษาช้ันเรยี นคณติ ศาสตรH เรอื่ งท่สี อน สมการเชิงเสนG ตัวแปรเดยี ว ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท• ่ี 3/7 ชอื่ ครูประจำชน้ั ครอู ษุ า เรอื งวฒุ ิ 1. สภาพปญc หาในช้ันเรยี น จากการสงั เกตการณใ์ นการเรยี นการสอนพบวา่ นกั เรยี นท7ีอยหู่ ลงั หอ้ งจะพดู คยุ กนั และไมฟ่ ังท7ีคณุ ครูสอน ทาํ ใหร้ บกวนเพ7ือนๆ หรอื ครู และทาํ ใหพ้ ลาดในบางเนือG หาท7ีครูสอนอยู่ ทาํ ใหน้ กั เรยี นท7ีอยหู่ ลงั หอ้ งไมม่ ีปฏิสมั พนั ธ์ กบั ครูผสู้ อน และนกั เรยี นไมเ่ กิดการเรยี นรูใ้ นชนัG เรยี น 2. จุดประสงคใH นการศกึ ษา 1. เพอื่ เรียนรวูG ิธกี ารสอนหรอื รปู แบบการสอนทหี่ ลากหลาย 2. เพ่อื รบั รGถู งึ ปzญหาภายในหGองเรยี น และวธิ ีการแกGไขหรอื รบั มือกับปzญหาภายในหGองเรยี นทเี่ หมาะสม 3. เพ่ือรบั รGูและซึมซับการเปน^ คุณครูทีด่ ี 3. สภาพทว่ั ไปของชัน้ เรียน ภายในชน้ั เรียนมโี ต›ะเรียนท่เี พยี งพอ มีแสงทีเ่ หมาะกบั การเรยี นหนงั สือหรือเขยี นหนงั สอื อากาศ ถาX ยเทไดดG ี การจดั หอG งเรียนเหมาะสมและเรยี บรGอย มีสอ่ื การเรยี นรGู เชXน บอร-ดความรูG ใหกG ับนักเรียน 4. แนวทางการแกป8 ญc หา/ส<งเสรมิ 1. จดั ทนี่ ่ังในหGองเรยี นใหมX เพอ่ื ใหGนกั เรยี นมีความจดจXอกบั การเรยี นมากยงิ่ ข้ึน 2. ออกแบบการจดั การเรียนรูGหลายๆ รปู แบบ เชนX การนำเกมมาประยุกตใ- ชGในการเรยี นการ สอนเพื่อใหGนกั เรียนไดGมีสวX นรXวมและเกิดความสนใจในการเรียนรูมG ากข้ึน 3. ใชสG อื่ ประกอบการสอน เพอื่ ใหนG กั เรียนสนใจและเกดิ ความกระตือรือรนG 5. การศกึ ษาช้นั เรียนครัง้ นมี้ ีประโยชนHตอ< การประกอบวิชาชีพครขู องนกั ศึกษา ดงั นี้ 1. ไดเG รยี นรGูถึงปญz หาภายในหอG งเรียน และวธิ กี ารแกGไขหรือรบั มอื กบั ปzญหาภายในหGองเรียนท่ี เหมาะสม 2. ไดเG รยี นรูGวธิ กี ารสอนทีห่ ลากหลายจากคุณครูในกลXมุ สาระคณิตศาสตร- ที่สามารถนำไป ประยุกต-ใชใG นการเรียนการสอนไดใG นอนาคต 3. ไดGสมั ผัสและใกลGชิดกบั นักเรยี นมากย่ิงข้ึน ทำใหGไดGเรียนรแGู ละซึมซับถึงความเป^นครูท่ีดี

26 (ลงชอื่ )…………………………………………ผบูG นั ทกึ (…..……………………………………..) (ลงชื่อ)………………………………………ครูพี่เลย้ี ง (…..……………………………………..)

27 ใบงานที่ 6 กจิ กรรมการแลกเปล่ียนเรยี นรูIในรปู แบบกจิ กรรม PLC (กรณที ที่ างโรงเรียนทำกิจกรรม PLC) ช่ือ-สกลุ นางสาวภาพตะวัน พงษTพานิช รหัสนกั ศึกษา 6412106014 สาขาวิชา คณติ ศาสตรT ชื่ออาจารยน; เิ ทศ รศ.ดร.ภัคพล ปรชี าศลิ ปu ช่ือครพู ่เี ล้ยี ง นางสาวโสภา จติ ตวไิ ลย ช่ือโรงเรียนทอ่ี อกปฏบิ ัติการสอน โรงเรียนคลองขลงุ ราษฎรรT ังสรรคT 1. กลGมุ PLC คณติ ศาสตรT ม.ต.น 2. สมาชิกกลมGุ PLC 1) นางสาวอุษา เรอื งวุฒิ 2) นางสาวโสภา จติ ตวไิ ลย 3) นายสุรพล พิมพสT อน 4) ผศ.อไุ รวรรณ ปานทโชติ 5) นายโกมินทรT บญุ ชู 6) นายสุรชชั เมฆประยูร 7) นางนสิ ิตา ขำศริ ิ 8) นางวรรณา พลิ กึ 3. สมาชิกรวG มกันกำหนดปญJ หา การจดั การเรยี นการสอนออนไลนTในรูปแบบ Active Learning 4. สมาชิกรวG มกนั ออกแบบกิจกรรมในการแกไN ขปญJ หา แกไ. ขปญ^ หาโดยเพิ่มกิจกรรมเกมการใชโ. ปรแกรมสGุมช่อื ลดการบรรยาย ให.นักเรยี นลงมือปฏบิ ัติมาก ขน้ึ 5. สมาชกิ รGวมกนั เสนอผลของการนำไปใชN การจดั การเรยี นการสอนโดยใช.เกม ทำใหน. ักเรยี นมีความสนใจมากขึ้น นักเรียนสนกุ กบั เกม และนำ ความรูท. ่ีเชอื่ มโยงกบั เกมไปใช.ได. 6. สมาชิกรGวมอภิปรายผล และสรปุ ผล การจดั การเรียนการสอนโดยใชเ. กม สGงผลใหน. ักเรียนมคี วามสนใจ และมคี วามสขุ กับการเรยี นการ สอนมากยิ่งข้ึน 7. สรปุ รายงานนวัตกรรมสำหรบั การพฒั นาผูNเรยี น เกมออนไลนT และแบบฝ[กหัดออนไลนT เปYนนวตั กรรมสำหรบั การพฒั นาผ.เู รียนในการจัดการเรียน การสอนรูปแบบออนไลนT

28 ใบงานท่ี 7 กิจกรรมรายวเิ คราะหต@ นเองตามสมรรถนะครู ช่ือ-สกลุ นางสาวภาพตะวนั พงษTพานชิ รหัสนกั ศกึ ษา 6412106014 สาขาวิชา คณติ ศาสตรT ชอ่ื อาจารยTนเิ ทศ รศ.ดร.ภคั พล ปรชี าศลิ ปu ชือ่ ครูพี่เลีย้ ง นางสาวโสภา จติ ตวไิ ลย ช่ือโรงเรียนทีอ่ อกปฏบิ ตั กิ ารสอน โรงเรียนคลองขลงุ ราษฎรรT ังสรรคT รายงานพฤติกรรมของ สมรรถนะ ตัวบGงชี้ นกั ศึกษา 1. การมุงG ผลสัมฤทธิ์ ในการ 1.1 ความสามารถในการวางแผน การกำหนดเป‡าหมาย มีการวางแผนในการ ปฏบิ ัตงิ าน (Working การวเิ คราะหT สังเคราะหภT ารกิจงาน ทำงานในแตลG ะวนั ท่ีมาก Achievement ยิง่ ขึ้น Motivation) 1.2 ความมGุงม่ันในการปฏิบัตหิ น.าท่ี ใหม. คี ุณภาพ ถูกตอ. ง ทำงานทค่ี รูมอบหมายให. ครบถว. นสมบรู ณ ทำหรอื สงั เกตการสอน อยาG งเต็มที่ และถกู ตอ. ง ครบถว. นใหไ. ดม. ากที่สุด 1.3 ความสามารถในการติดตามประเมนิ ผลการ นำใบประเมนิ ใหผ. ู.พี่เลย้ี ง ปฏิบัตงิ าน ประเมินได.อยGางครบถ.วน 1.4 ความสามารถในการพฒั นา การปฏิบัติงานใหม. ี ภาระงานบางอยาG งท่ี ประสทิ ธิภาพอยาG ง ตGอเนื่องเพือ่ ให.งานประสบ ครูผ.ูสอนมอบหมายให.ทำ ความสำเร็จ อาจจะยังทำได.ไมGเต็มท่ี เนือ่ งจากยงั เปYนงานที่ไมG ถนดั แตจG ะขอคำปรึกษา ขอคำแนะนำจากครูเพอ่ื นำมาพฒั นาและปรับปรงุ ในการทำงานใหม. ี ประสิทธภิ าพมากยิ่งขน้ึ 2. การบริการทด่ี ี (Service 2.1 ความต้งั ใจและเตม็ ใจใน การใหบ. รกิ าร ชGวยเหลอื งานของทาง Mind) โรงเรียน หรืองานของ ทางกลGมุ สาระ คณิตศาสตรดT ว. ยความ เต็มใจและต้ังใจ 2.2 การปรบั ปรงุ ระบบบริการใหม. ี ประสทิ ธิภาพ ยังไมGพบ แตGจะพัฒนา ตนเองในด.านนต้ี Gอไปใน อนาคตการเปนY ครู 3. การพัฒนาตนเอง (Self- 3.1 การศึกษาคน. คว.าหาความร.ู ติดตาม องคคT วามร.ู ศกึ ษาการทำงาน หรือ Development) ใหมๆG ทางวิชาการและวชิ าชีพ การออกแบบการสอน

29 3. การทำงานเปYนทมี 3.2 การสร.างองคคT วามรูแ. ละนวัตกรรมใน การพฒั นา ของคณะครใู นกลGุมสาระ (Team Work) องคกT รและวิชาชีพ คณติ ศาสตรT 3.2 การแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และสรา. ง เครอื ขาG ย ยงั ไมพG บ แตGจะพฒั นา 5. จรยิ ธรรม และ ตนเองในดา. นนต้ี อG ไปใน จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 4.1 การใหค. วามรวG มมอื ชวG ยเหลือและ สนบั สนนุ อนาคตการเปนY ครู (Teacher’s Ethics and เพอ่ื นรวG มงาน พดู คุยแลกเปลย่ี นความ Integrity) คิดเหน็ กบั รนุG พีท่ ี่มา 4.2 การเสรมิ แรงให.กำลังใจเพือ่ นรวG มงาน ฝ[กสอนจากมหาวิทยาลยั อ่ืน 4.3 การปรบั ตวั เข.ากบั กลุมG คนหรอื สถานการณT สงG ขาG วสารในการสังเกต ท่หี ลากหลาย การสอน หรอื ชGวยเหลอื 4.5 การเข.าไปมีสวG นรวG มกับผ.อู ืน่ ใน การพฒั นาการจดั ในการทำใบงานให.กบั การศึกษาใหบ. รรลุ ผลสำเรจ็ ตามเป‡าหมาย เพ่ือนรวG มงานตาG งสาขา 1. ความรกั และศรัทธาในวิชาชพี ท่มี าสังเกตการสอนท่ี 2. มีวนิ ัย และความรบั ผิดชอบในวิชาชพี โรงเรยี น 3. การประพฤตปิ ฏิบัตติ น เปYนแบบอยาG งทด่ี ี ให.กำลังใจและชวG ยเหลอื เพ่ือนตGางสาขาท่มี า สังเกตการสอนโรงเรียน เดียวกัน ปรับตวั เขา. กับคณะ อาจารยภT ายในโรงเรียน และนักเรยี น ยงั ไมพG บ แตจG ะพฒั นา ตนเองในด.านนี้ตGอไปใน อนาคตการเปนY ครู ทำงานดว. ยความศรัทธา และทำงานอยาG งเตม็ ท่ี ทำงานท่ีโรงเรียนได. มอบหมายใหร. ับผิดชอบ แตGงกายถกู ระเบยี บ กริ ิยามารยาท การพูดจา ทีส่ ุภาพเพื่อเปYน แบบอยาG งท่ดี ใี หก. ับ นกั เรียน

30 ใบงานที่ 8 สรุปองค@ความรทIู ีไ่ ดจI ากประสบการณเ@ รียนรูใI นสถานศกึ ษา ชื่อ-สกุล นางสาวภาพตะวนั พงษTพานิช รหสั นกั ศึกษา 6412106014 สาขาวิชา คณิตศาสตรT ชื่ออาจารยนT ิเทศ รศ.ดร.ภคั พล ปรชี าศิลปu ชอ่ื ครูพเี่ ลี้ยง นางสาวโสภา จิตตวิไลย ชื่อโรงเรยี นท่อี อกปฏิบตั ิการสอน โรงเรยี นคลองขลงุ ราษฎรTรงั สรรคT 1. ถอดบทเรยี นจากการสังเกตการเรยี นรู. จากการเขา. ไปสังเกตการสอนในโรงเรียนคลองขลงุ ราษฎรTรังสรรคT พบวาG หลกั สูตรหรือการออกแบบ การเรยี นร.นู นั้ สำคัญกบั การเรียนร.ขู องผ.ูเรียนมาก และครูมีบทบาทสำคัญอยาG งยง่ิ ในการดึงความสนใจจาก ผเู. รียนให.มาจดจอG กบั การเรยี นการสอน ซ่ึงการจะให.ผเ.ู รียนมีสมาธกิ บั การเรยี นครูจะตอ. งไมใG ช.เวลาในการเรยี น การสอนมากจนเกินไป และไมGเนน. การบรรยายแตเG น.นให.ผูเ. รียนมีสGวนรวG มในการเรยี น เชนG การให.ผเ.ู รียนได. แสดงความคิดเห็น หรอื การเปKดโอกาสให.ผ.ูเรยี นได.ซักถาม จะทำให.ผ.เู รียนเปKดใจและไว.ใจในตัวผสู. อนมาก ย่ิงข้ึน และการเสรมิ แรงทาบวกใหก. ับผเ.ู รียนกม็ คี วามสำคญั เชนG กนั ในการให.กำลังใจผู.เรียน เชGน การตอบ คำถามภายในช้นั เรียนและแจกคะแนน หรือการกลาG วช่ืนชมในความพยายามเมือ่ ผ.ูเรียนเกดิ การคิดวิเคราะหT หรือการตอบคำถาม ซง่ึ จะทำใหผ. เ.ู รยี นมีกำลังใจหรอื มคี วามกระตอื รอื ร.นในการเรยี นร.ูที่มากยง่ิ ขน้ึ 2. สงั เคราะหTองคคT วามรทู. ่นี กั ศึกษาได.รับ ในสถานการณโT ควิด-19 ทำให.โรงเรยี นจดั การเรียนการสอนออนไลนTใหก. ับนักเรยี น กลุGมสาระ คณิตศาสตรจT งึ เลือกการจดั การเรยี นการสอนออนไลนTในรปู แบบ Active Learning ซึง่ จากการที่ไดเ. ข.ารGวม การเรียนการสอนกพ็ บวาG การจดั การเรียนการสอนในรปู แบบนี้สามารถกระต.นุ นักเรยี นในการเรยี นการทด่ี ขี ึน้ โดยที่ครูผส.ู อนจะเพม่ิ กิจกรรมเกมการใช.โปรแกรมสุมG ชอื่ ลดการบรรยาย ใหน. ักเรียนได.มีสGวนรGวมมากขนึ้ โดย การจัดการเรียนการสอนโดยใชเ. กม จะทำใหน. กั เรยี นมคี วามสนใจ กระตือรอื รน. ซง่ึ นกั เรยี นสามารถนำความร.ู ท่ีเชื่อมโยงกับเกมไปประยกุ ตใT ชไ. ด. ทำใหเ. กดิ ผลดกี ับนักเรยี น และการทม่ี เี กมออนไลนT แบบฝก[ หดั ออนไลนT ใน การเรยี นการสอนในสถานการณTโควิดเชGนนี้ ก็เปนY ทางเลอื กท่ีดี ท่จี ะให.นักเรียนได.เรียนร.ูเพ่มิ เตมิ ท่ีบ.าน และ เวลาใดก็ได. ซึง่ เปนY ทางเลอื กทดี่ ีท่สี ุดในสถานการณTโควิด-19 3. การนำผลองคคT วามรทู. ่ีได.รับมาประยุกตใT ช. สามารถนำองคTความรท.ู ไ่ี ด.รับจากการสงั เกตการสอน ในเร่ืองของการออกแบบหลกั สูตร การออกแบบ การเรียนรูม. าประยกุ ตใT ช.ได. โดยเฉพาะการจดั การเรยี นการสอนออนไลนTในรูปแบบ Active Learning ที่ สามารถนำไปใช.ได.เพราะเปนY การเรียนที่เพมิ่ กจิ กรรมเกม การลดการบรรยายใหน. ักเรยี นไดม. สี GวนรGวมในการลง มือปฏบิ ตั มิ ากขึน้ ซ่ึงเปYนการเรยี นการสอนทต่ี อบโจทยกT ับยคุ ป^จจุบนั และสามารถนำมาประยกุ ตใT ช.กับการ เรียนการสอนของตนเองได.ในการออกแบบการเรยี นร.ู หรือการออกแบบหลกั สตู รตGอไป