5-การเปรียบเทียบมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระภูมิศาสตร์

ตารางเปรียบเทียบมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วัดสาระภูมิศาสตร์ ในกลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กบั สาระภมู ิศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 ฉบบั เดิม พ.ศ.2551 มาตรฐาน ส ๕.๑ เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพนั ธ์ มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธ์ของสรรพ ของสรรพสิ่งซ่งึ มผี ลต่อกัน ใช้แผนทีแ่ ละเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ สิ่งซ่ึงมีผลตอ่ กนั และกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนทแ่ี ละเครื่องมอื ทาง ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มูลตามกระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ภมู ิศาสตร์ ในการคน้ หาวิเคราะห์ สรุป และ ใช้ข้อมลู ภมู สิ ารสนเทศอย่างมี ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ประสิทธภิ าพ ชั้น ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.1 ๑. จาแนกสิ่งแวดล้อมรอบตวั ท่เี กิดขน้ึ เอง  สิ่งแวดล้อมท่เี กดิ ขนึ้ เอง ๑. แยกแยะส่งิ ต่างๆ รอบตัวที่เกดิ ขึ้นเอง  สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ทเี่ กิดขึ้นเอง ตามธรรมชาตแิ ละที่มนษุ ยส์ ร้างข้ึน ตามธรรมชาติและที่มนุษยส์ ร้างขึน้ ตามธรรมชาตแิ ละท่ีมนุษยส์ ร้างขนึ้ ตามธรรมชาตแิ ละท่ีมนุษย์สร้างข้ึน ทบ่ี ้านและท่โี รงเรียน ๒. ระบุความสมั พันธข์ องตาแหนง่  ความสมั พันธ์ของตาแหนง่ ระยะ ๒. ระบุความสัมพนั ธข์ องตาแหนง่  ความสมั พันธ์ของตาแหน่ง ระยะ ระยะ ทิศของส่ิงตา่ งๆ ทศิ ของส่ิงตา่ งๆ รอบตัว เช่น ระยะ ทิศของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั ทศิ ของสงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั เชน่ ท่ีอย่อู าศัย ท่ีอยู่อาศยั บ้านของเพอื่ นบ้าน บ้าน เพอ่ื นบ้าน ต้นไม้ ถนน ท่งุ นา ถนน ต้นไม้ ทุง่ นา ไร่ สวน ท่รี าบ ไร่ สวน ที่ราบ ภเู ขา แหลง่ นา้ ภเู ขา แหลง่ นา้  ทศิ หลัก (เหนอื ตะวนั ออก ใต้ ตะวันตก) และทตี่ ง้ั ของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั ๓. ใชแ้ ผนผงั แสดงตาแหนง่ ของ  แผนผังแสดงตาแหนง่ ส่ิงต่างๆ ๓. ระบุทิศหลกั และทตี่ งั้ ของสิ่งต่างๆ  ทศิ หลัก (เหนือ ตะวนั ออก ใต้ ส่ิงตา่ งๆ ในหอ้ งเรยี น ในห้องเรียน ตะวันตก) และทตี่ ้ังของสิ่งต่างๆ รอบตัว ๔. สังเกตและบอกการเปลยี่ นแปลง  การเปล่ยี นแปลงของสภาพอากาศ ๔. ใช้แผนผงั ง่าย ๆ ในการแสดง  แผนผงั แสดงตาแหนง่ สง่ิ ตา่ งๆ ของสภาพอากาศในรอบวัน ในรอบวัน เช่น กลางวัน กลางคืน ตาแหนง่ ของสิง่ ต่างๆ ในห้องเรียน ในห้องเรียน ความร้อนของอากาศ ฝน - เมฆ - ลม ๕. สังเกตและบอกการเปลย่ี นแปลงของ  การเปล่ยี นแปลงของสภาพอากาศ สภาพอากาศในรอบวนั ในรอบวัน เชน่ กลางวนั กลางคืน ความรอ้ นของอากาศ ฝน - เมฆ - ลม

ช้ัน ฉบบั ปรับปรุง 2560 ฉบบั เดมิ 2551 ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๒ ๑.ระบสุ ง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติและ  ส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติกับ ๑. ระบสุ ง่ิ ต่างๆ ที่เปน็ ธรรมชาตกิ บั ท่ี  ส่งิ ตา่ งๆ ที่เปน็ ธรรมชาตกิ ับ ที่มนษุ ยส์ ร้างข้ึน ซ่ึงปรากฏระหวา่ งบ้าน ทมี่ นุษย์สรา้ งขนึ้ ซึ่งปรากฏระหว่างบา้ น มนุษย์สรา้ งขน้ึ ซึ่งปรากฏระหว่าง ท่ีมนุษย์สรา้ งขึ้น ซง่ึ ปรากฏระหว่าง กับโรงเรียน กบั โรงเรียน โรงเรยี นกบั บา้ น โรงเรยี นกับบ้าน ๒. ระบตุ าแหนง่ และลกั ษณะทางกายภาพ  ตาแหนง่ และลกั ษณะทางกายภาพ ๒. ระบตุ าแหนง่ อย่างงา่ ยและลักษณะ  ตาแหน่งอย่างง่ายและลกั ษณะ ของสิ่งต่างๆทีป่ รากฏในแผนผงั แผนที่ ของสงิ่ ตา่ งๆ ทีป่ รากฏในแผนที่ ทางกายภาพของสงิ่ ตา่ งๆทีป่ รากฏ ทางกายภาพของสิง่ ต่างๆที่ปรากฏ รปู ถา่ ย และลกู โลก แผนผัง รปู ถ่ายและลูกโลก เชน่ ในลูกโลก แผนที่ แผนผงั และภาพถา่ ย ในลกู โลก แผนที่ แผนผงั และภาพถา่ ย ภเู ขา ทร่ี าบ แมน่ า้ ตน้ ไม้ ทะเล เชน่ ภูเขา ทีร่ าบ แมน่ า้ ต้นไม้ อากาศ ทะเล ๓. สังเกตและแสดงความสัมพนั ธ์  ความสมั พนั ธ์ระหว่างโลก ๓. อธิบายความสมั พันธ์ของ  ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ ระหว่างโลก ดวงอาทติ ย์และ ดวงอาทติ ยแ์ ละดวงจนั ทร์ ท่ีทาให้ ปรากฏการณร์ ะหวา่ งโลก ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ ดวงจันทร์ ท่ที าให้เกิดปรากฏการณ์ เกดิ ปรากฏการณ์ เชน่ ข้างขน้ึ ดวงอาทติ ยแ์ ละดวงจันทร์ เชน่ ข้างข้ึน ขา้ งแรม ฤดูกาลตา่ งๆ ข้างแรม ฤดกู าลตา่ งๆ ป.๓ ๑. สารวจขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตร์  ขอ้ มูลทางภมู ิศาสตร์ในชมุ ชน ๑. ใช้แผนท่ี แผนผัง และภาพถ่ายใน  แผนที่ แผนผงั และภาพถา่ ย ในโรงเรยี นและชุมชนโดยใชแ้ ผนผงั  แผนผัง แผนท่ี และรปู ถา่ ย การหาข้อมูลทางภูมิศาสตร์  ความสมั พันธข์ องตาแหน่ง แผนท่ี และรปู ถ่าย เพือ่ แสดง  ความสัมพนั ธ์ของตาแหน่ง ระยะ ในชมุ ชนได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ระยะ ทิศทาง ความสัมพันธ์ของตาแหนง่ ระยะ ทิศทาง ทิศทาง ๒. วาดแผนผงั เพอื่ แสดงตาแหนง่  ตาแหน่งที่ต้งั ของสถานท่สี าคญั ๒. เขียนแผนผงั ง่ายๆ เพอ่ื แสดง  ตาแหนง่ ท่ีตงั้ สมั พนั ธ์ของ ทีต่ ัง้ ของสถานที่สาคญั ในบรเิ วณ ในบรเิ วณโรงเรยี นและชมุ ชน เช่น ตาแหน่งทีต่ ้งั ของสถานท่ีสาคัญ สถานท่ีสาคญั ในบรเิ วณโรงเรยี นและ โรงเรียนและชมุ ชน สถานท่ีราชการ ตลาด โรงพยาบาล ในบริเวณโรงเรยี นและชุมชน ชุมชน เช่น สถานทรี่ าชการ อาเภอ ไปรษณยี ์ ตลาด โรงพยาบาล ไปรษณีย์ ฯลฯ ๓ .บอกความสมั พันธข์ องลกั ษณะ  ภูมปิ ระเทศ และภูมิอากาศ กายภาพกับลักษณะทางสังคมของชมุ ชน ท่ีมผี ลตอ่ สภาพสังคมในชุมชน

ช้ัน ฉบับปรับปรุง 2560 ฉบับเดิม 2551 ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. สืบคน้ และอธิบายข้อมูลลักษณะ  ลกั ษณะทางกายภาพของจังหวัด ๑. ใช้แผนที่ ภาพถา่ ย ระบุลกั ษณะ  แผนท่ี/ภาพถ่าย ลักษณะ ทางกายภาพในจงั หวดั ตน ตนเอง สาคญั ทางกายภาพของจังหวดั ตนเอง ทางกายภาพของจงั หวดั ตนเอง ด้วยแผนทีแ่ ละรปู ถ่าย ๒. ระบุแหล่งทรพั ยากรและสถานที่  แหล่งทรพั ยากรและสถานท่ี ๒. ระบแุ หลง่ ทรัพยากรและสิ่งต่าง ๆ  ตาแหน่ง ระยะทางและ สาคัญในจังหวัดของตนด้วยแผนท่ี สาคัญในจงั หวัดของตน ในจงั หวดั ของตนเองด้วยแผนท่ี ทศิ ของทรัพยากรและส่งิ ต่างๆ และรปู ถ่าย ๓. ใชแ้ ผนท่ีอธิบายความสัมพันธ์ ในจงั หวดั ของตนเอง ๓. อธิบายลกั ษณะทางกายภาพ  ลักษณะทางกายภาพทสี่ ง่ ผลตอ่ ของสงิ่ ต่างๆ ที่มีอยู่ในจังหวดั  แผนทแี่ สดงความสัมพันธ์ ที่สง่ ผลต่อแหล่งทรัพยากรและ แหลง่ ทรัพยากรและสถานทีส่ าคัญ ของสิ่งต่างๆ ที่มีอยูใ่ นจงั หวดั สถานที่สาคัญ ในจังหวดั ในจังหวดั ๑. รู้ตาแหน่ง (พิกัดภูมิศาสตร์ ละตจิ ูด  ลักษณะทางกายภาพ (ภูมิลักษณ์ ลองจิจดู ) ระยะ ทิศทางของภมู ภิ าค หรือภูมิประเทศและภูมอิ ากาศ) ทม่ี ีผล ป.๕ ๑. สบื ค้นและอธบิ ายข้อมูลลักษณะ  ลักษณะทางกายภาพในภูมิภาค ของตนเอง ตอ่ สภาพสังคมของจงั หวัด ทางกายภาพของภมู ภิ าคของตน ของตน ๒. ระบุลกั ษณะภมู ิลกั ษณ์ที่สาคัญ  ตาแหนง่ (พิกัดภมู ิศาสตร์ ด้วยแผนทแ่ี ละรปู ถา่ ย  ลกั ษณะทางกายภาพทีส่ ่งผลต่อ ในภูมิภาคของตนเองในแผนท่ี ละติจดู ลองจจิ ดู ) ระยะ ๒. อธิบายลกั ษณะทางกายภาพ แหลง่ ทรัพยากรและสถานท่สี าคญั ทศิ ทางของภูมภิ าคของตนเอง ที่ส่งผลตอ่ แหล่งทรัพยากรและ ในภูมภิ าคของตน  ภูมลิ กั ษณท์ ่สี าคัญในภูมิภาคของ สถานที่สาคัญในภูมิภาคของตน ตนเอง เชน่ แมน่ ้า ภเู ขา ป่าไม้ ๓. อธบิ ายความสัมพันธ์ของลักษณะทาง  ความสัมพนั ธข์ องลกั ษณะ กายภาพกับลักษณะทางสังคม ใน ทางกายภาพ (ภมู ิลกั ษณ์และ ภมู ิภาคของตนเอง ภูมอิ ากาศ) และลักษณะทางสังคม (ภูมสิ ังคม) ในภมู ิภาคของตนเอง ป.๖ ๑. สืบค้นและอธบิ ายข้อมลู ลักษณะ  เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ ๑. ใช้เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์  เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ (แผนที่ ทางกายภาพของประเทศไทย รูปถ่ายทางอากาศ ภาพจากดาวเทียม) (แผนที่ ภาพถ่ายชนิดตา่ ง ๆ) ระบุ ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ ) ทีแ่ สดงลกั ษณะ ด้วยแผนที่ รปู ถ่ายทางอากาศ ทีแ่ สดงลกั ษณะทางกายภาพของ ลักษณะสาคัญทางกายภาพและสงั คม ทางกายภาพของประเทศ และภาพจากดาวเทยี ม ประเทศไทย ของประเทศ ๒. อธิบายความสมั พันธร์ ะหวา่ ง  ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง ๒. อธิบายความสมั พนั ธ์ระหว่าง  ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง ลกั ษณะทางกายภาพกับภยั พิบตั ิ ลกั ษณะทางกายภาพกบั ภยั พิบตั ิ ลกั ษณะทางกายภาพกบั ปรากฏการณ์ ลกั ษณะทางกายภาพกบั ในประเทศไทยเพ่ือเตรยี มพร้อม ของประเทศไทย เชน่ อุทกภัย ทางธรรมชาติของประเทศ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของ รับมือภัยพิบตั ิ แผน่ ดนิ ไหว วาตภัย สึนามิ ภยั แลง้ ประเทศ เชน่ อุทกภยั แผน่ ดินไหว ดนิ ถลม่ และโคลนถลม่ วาตภยั  การเตรียมพร้อมรับมือภยั พิบัติ  ภมู ลิ กั ษณ์ทีม่ ีตอ่ ภมู ิสังคมของ ประเทศไทย

ช้ัน ฉบับปรับปรงุ 2560 ฉบบั เดมิ 2551 ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ม.๑ ๑. วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพ  ทตี่ งั้ ขนาด และอาณาเขตของ ๑. เลือกใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์  เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ (ลูกโลก ของทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี ทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และ (ลกู โลก แผนที่ กราฟ แผนภูมิ) แผนที่ กราฟ แผนภมู ิ ฯลฯ) ที่แสดง และโอเชยี เนีย โดยใชเ้ ครอื่ งมือ โอเชยี เนยี ในการสบื ค้นข้อมลู เพือ่ วิเคราะห์ ลักษณะทางกายภาพ และสังคมของ ทางภูมศิ าสตรส์ ืบคน้ ข้อมูล  การใช้เครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ ลักษณะทางกายภาพและสังคม ประเทศไทยและทวปี เอเชีย ออสเตรเลยี เช่น แผนที่ รูปถ่ายทางอากาศ ของประเทศไทยและทวปี เอเชยี และโอเชยี เนีย ภาพจากดาวเทยี มในการสืบค้น ออสเตรเลียและโอเชียเนีย ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย ๒. อธบิ ายพิกัดภูมิศาสตร์ (ละติจูด  พกิ ัดภมู ิศาสตร์ (ละตจิ ูด และ ๒. อธบิ ายเส้นแบง่ เวลา และ  เส้นแบ่งเวลาของประเทศไทย และลองจจิ ูด) เส้นแบ่งเวลา และ ลองจจิ ดู ) เปรียบเทยี บวนั เวลาของประเทศไทยกับ กบั ทวปี ตา่ ง ๆ เปรยี บเทียบวัน เวลาของโลก  เสน้ แบง่ เวลา ทวีปต่าง ๆ  ความแตกตา่ งของเวลามาตรฐาน  เปรียบเทยี บวนั เวลาของโลก กับเวลาท้องถิ่น ๓. วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภยั พิบตั ิ  สาเหตกุ ารเกิดภัยพิบัตแิ ละ ๓. วิเคราะหเ์ ชื่อมโยงสาเหตุและ  ภัยธรรมชาติและการระวงั และผลกระทบในทวปี เอเชีย ผลกระทบในทวปี เอเชยี แนวทางป้องกันภัยธรรมชาตแิ ละ ภยั ท่ีเกิดข้ึนในประเทศไทยและ ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย การระวงั ภยั ทเี่ กิดข้นึ ในประเทศไทย ทวปี เอเชีย ออสเตรเลีย โอเชียเนีย และทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี และโอเชียเนีย ม.๒ ๑. วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพ  ที่ตง้ั ขนาด และอาณาเขตของ ๑. ใช้เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์  เครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ ของทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา โดยใช้ ทวีปยุโรป และทวปี แอฟรกิ า เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์สืบค้นข้อมูล  การใชเ้ คร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์ ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนาเสนอ ทแี่ สดงลักษณะทางกายภาพ เชน่ แผนที่ รปู ถ่ายทางอากาศ ข้อมลู เกย่ี วกบั ลักษณะทางกายภาพ และสังคมของทวีปยโุ รป และแอฟริกา ภาพจากดาวเทียมในการสืบค้น และสังคมของทวีปยโุ รป และแอฟริกา ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ยุโรป และทวปี แอฟริกา

ช้ัน ฉบบั ปรับปรงุ 2560 ฉบบั เดมิ 2551 ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.๒ ๒.อธิบายมาตราสว่ น ทิศ และ  การแปลความหมาย มาตราส่วน ทศิ ๒. วิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหว่าง  ลักษณะทางกายภาพและ สัญลักษณ์ และสญั ลักษณ์ในแผนท่ี ลกั ษณะทางกายภาพและสังคม สังคมของทวีปยโุ รปและแอฟริกา ของทวปี ยุโรปและแอฟรกิ า ๓. วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกิดภัยพบิ ัติ  สาเหตกุ ารเกิดภยั พบิ ัตแิ ละ และผลกระทบในทวปี ยุโรป และ ผลกระทบในทวีปยโุ รป และทวปี ทวปี แอฟรกิ า แอฟริกา ม.๓ ๑. วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพ  ท่ตี ั้ง ขนาด และอาณาเขต ๑. ใชเ้ ครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร์  เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ ของทวีปอเมริกาเหนือ และทวีป ของทวปี อเมริกาเหนอื และทวปี ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนาเสนอ ทแี่ สดงลกั ษณะทางกายภาพ อเมริกาใต้ โดยเลอื กใช้แผนที่เฉพาะ อเมริกาใต้ ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ลกั ษณะทางกายภาพ และสังคมของทวปี อเมริกาเหนอื เรื่องและเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์  การเลอื กใช้แผนท่ีเฉพาะเร่ือง และสงั คมของทวปี อเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ สืบคน้ ข้อมูล และเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์สืบค้น และอเมริกาใต้ ขอ้ มูล ลักษณะทางกายภาพของ ทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ ๒. วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกิดภัยพบิ ตั ิ  สาเหตุการเกิดภยั พิบัติและ ๒. วเิ คราะห์ความสมั พันธ์ระหวา่ ง  ลักษณะทางกายภาพและ และผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนอื ผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนือ ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี สงั คมของทวีป อเมรกิ าเหนือ และทวปี อเมรกิ าใต้ และทวปี อเมริกาใต้ อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ และอเมริกาใต้ ม. ๑. วเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงทาง  การเปล่ียนแปลงทางกายภาพ ๑. ใช้เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์  เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ ๔-๖ กายภาพในประเทศไทยและภูมภิ าค ในการรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอ ให้ข้อมูลและข่าวสารภูมิลกั ษณ์ (ประกอบด้วย 1. ธรณภี าค ข้อมูลภูมิสารสนเทศ ภูมิอากาศและภูมิสงั คมของไทย ตา่ งๆ ของโลก ซง่ึ ไดร้ ับอิทธิพลจาก อย่างมปี ระสิทธิภาพ และภมู ิภาคต่างๆ ทัว่ โลก ปจั จยั ทางภูมิศาสตร์ 2. บรรยากาศภาค 3. อุทกภาค 4. ชวี ภาค) ของพื้นที่ในประเทศไทย และภมู ภิ าคตา่ งๆ ของโลก ซึ่งไดร้ บั อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทางภมู ิศาสตร์  การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพ ท่สี ง่ ผลต่อภูมปิ ระเทศ ภมู ิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

ชัน้ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560 ฉบบั เดิม 2551 ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม. ๒. วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพ  ปญั หาทางกายภาพและภัยพบิ ัติ ๒. วเิ คราะหอ์ ิทธิพลของสภาพ  ปัญหาทางกายภาพหรือภัยพบิ ัติ ๔-๖ ซึ่งทาให้เกิดปญั หาและภยั พบิ ัติ ทางธรรมชาติในประเทศ ภูมิศาสตร์ซ่งึ ทาให้เกิดปญั หา ทางธรรมชาติในประเทศไทยและ ทางธรรมชาตใิ นประเทศไทยและ และภูมภิ าคตา่ งๆ ของโลก ทางกายภาพหรอื ภัยพิบัตทิ างธรรมชาติ ภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก ภูมิภาคตา่ งๆ ของโลก ในประเทศไทยและภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก  การเปลี่ยนแปลงลักษณะ ทางกายภาพในส่วนต่าง ๆ ของ โลก  การเกดิ ภูมิสังคมใหม่ของโลก 3. ใช้แผนที่และเครื่องมอื ทาง  แผนทแ่ี ละองค์ประกอบ ๓. วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงของพืน้ ที่  การเปลย่ี นแปลงของพ้ืนที่ ภมู ิศาสตรใ์ นการคน้ หา วเิ คราะห์  การอ่านแผนที่เฉพาะเร่ือง และสรปุ ขอ้ มลู ตามกระบวนการ  การแปลความหมายรูปถา่ ย ซึง่ ไดร้ บั อิทธพิ ลจากปจั จัย ซ่งึ ไดร้ บั อิทธิพลจากปจั จยั ทาง ทางภมู ศิ าสตร์ และนาภูมิสารสนเทศ มาใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวัน ทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม ทางภูมิศาสตรใ์ นประเทศไทยและทวีป ภมู ศิ าสตรใ์ นประเทศไทยและ  การนาภูมสิ ารสนเทศไปใช้ ต่างๆ ทวีปตา่ งๆ เช่น การเคล่อื นตัว ในชวี ติ ประจาวนั ของแผน่ เปลือกโลก ๔. ประเมนิ การเปล่ียนแปลงธรรมชาติ  การเปลย่ี นแปลงธรรมชาติ ในโลกวา่ เปน็ ผลมาจากการกระทาของ ในโลก เช่น ภาวะโลกร้อน มนษุ ยแ์ ละหรือธรรมชาติ ความแหง้ แล้ง สภาพอากาศ แปรปรวน

มาตรฐาน ส ๕.๒ ฉบับปรบั ปรงุ 2560 ฉบบั เดิม 2551 มาตรฐาน ส ๕.๒ เขา้ ใจปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏสิ มั พนั ธร์ ะหว่างมนุษยก์ ับสภาพแวดล้อม ทางกายภาพท่กี ่อให้เกดิ การสร้างสรรค์วถิ กี ารดาเนนิ ชวี ติ มจี ติ สานึก ทางกายภาพทีก่ ่อให้เกดิ การสรา้ งสรรคว์ ัฒนธรรม มีจติ สานกึ และ และมสี ่วนรว่ มในการจัดการทรพั ยากร และส่ิงแวดล้อมเพอ่ื การพฒั นา มีสว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพ่ือการพฒั นา ที่ยง่ั ยืน ท่ียงั่ ยนื ชนั้ ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.1 ๑. บอกส่ิงแวดล้อมท่เี กดิ ตามธรรมชาติ  ส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ีมผี ล ๑. บอกสิง่ ตา่ ง ๆ ที่เกิดตามธรรมชาติ  ลักษณะภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ ทสี่ ง่ ผลต่อความเปน็ อยู่ของมนษุ ย์ ตอ่ ความเปน็ อยูข่ องมนุษย์ เช่น ที่สง่ ผลต่อความเปน็ อยขู่ องมนษุ ย์ มผี ลตอ่ ความเป็นอยู่ของมนุษย์ เชน่ ภมู อิ ากาศ มีผลต่อท่ีอยู่อาศยั และ ทอ่ี ยู่อาศัย เคร่ืองแต่งกายและอาหาร เครือ่ งแตง่ กาย ๒. สังเกตและเปรยี บเทียบ  การเปลย่ี นแปลงของส่ิงแวดลอ้ ม ๒. สังเกตและ เปรยี บเทยี บ  การเปลีย่ นแปลงของสภาพแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงของสิง่ แวดล้อม ท่ีอยรู่ อบตวั การเปลย่ี นแปลงของสภาพแวดลอ้ ม ที่อยู่รอบตัว ที่อยูร่ อบตวั เพื่อการปฏิบัติตน  อิทธพิ ลของสิ่งแวดล้อมท่ีส่งผล ทอี่ ยูร่ อบตวั อยา่ งเหมาะสม ตอ่ การปฏิบัตติ นอยา่ งเหมาะสม ๓. มีส่วนรว่ มในการดูแลสง่ิ แวดล้อม  การปฏิบัตติ นในการรักษา ๓. มีส่วนรว่ มในการจดั ระเบียบ  การรูเ้ ท่าทนั สง่ิ แวดล้อมและปรับตวั ทบี่ ้าน และหอ้ งเรียน ส่งิ แวดล้อมในบา้ นและห้องเรียน สิง่ แวดล้อมทบ่ี า้ นและชนั้ เรยี น เข้ากบั สิ่งแวดล้อม ๑. อธบิ ายความสาคญั และคุณค่า  คณุ คา่ ของสง่ิ แวดลอ้ ม ป.2 ๑. อธบิ ายความสาคญั ของ  ความสาคญั ของสิ่งแวดล้อม ของสง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติและ ทางธรรมชาติ เช่น การประกอบอาชีพ สง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติและ ทางธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ทางสังคม  คุณคา่ ของส่งิ แวดล้อมทางสังคม ทม่ี นษุ ยส์ ร้างขนึ้ ทม่ี นษุ ยส์ รา้ งข้ึน ในการดาเนินชวี ติ เชน่ สง่ิ ปลูกสรา้ งเพือ่ การดารงชีพ ๒. แยกแยะและใชท้ รัพยากร  ความหมายของทรัพยากร ๒. จาแนกและใช้ทรัพยากรธรรมชาติ  ประเภทของรัพยากรธรรมชาติ ธรรมชาตทิ ่ีใช้แล้วไมห่ มดไปและท่ีใช้ ธรรมชาติ ทใ่ี ชแ้ ล้วไม่หมดไปท่ีใช้แลว้ หมดไป - ใช้แล้วไมห่ มดไป เชน่ แลว้ หมดไปได้อยา่ งค้มุ คา่  ประเภททรัพยากรธรรมชาติ และสร้างทดแทนขน้ึ ใหม่ได้อยา่ งคุ้มค่า อากาศ แสงอาทติ ย์ -ใชแ้ ลว้ หมดไป เชน่ แร่ - ใชแ้ ล้วหมดไป เช่น แร่ ถา่ น - ใชแ้ ล้วไม่หมด เช่น บรรยากาศ นา้ หิน น้ามัน กา๊ ซธรรมชาติ - ใช้แล้วมกี ารเกดิ ข้นึ มา ทดแทน - สร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้ เช่น หรอื รกั ษาไว้ได้ เช่น ดนิ ปา่ ไม้ สัตว์ปา่ - วิธีใชท้ รัพยากรอย่างคมุ้ ค่า นา้ ดิน ป่าไม้ สัตว์ป่า  การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ อยา่ งคุ้มค่า

ชัน้ ฉบบั ปรบั ปรุง 2560 ฉบับเดมิ 2551 ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 ๓. อธิบายความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง  ความสัมพันธ์ระหวา่ งฤดูกาล ๓. อธิบายความสมั พนั ธ์ของฤดกู าลกบั  ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ ฤดกู าลกับการดาเนนิ ชวี ิตของมนษุ ย์ กบั การดาเนินชีวิตของมนุษย์ การดาเนนิ ชีวติ ของมนุษย์ การดาเนนิ ชวี ิตของมนษุ ย์ ๔. มีส่วนรว่ มในการจัดการ  ผลกระทบของการเปล่ียนแปลง ๔. มสี ว่ นรว่ มในการฟืน้ ฟปู รบั ปรุง  การเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดล้อม สงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียน สิง่ แวดลอ้ มท่ีมีต่อโรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรยี นและชมุ ชน  การรักษาและฟื้นฟูสิง่ แวดลอ้ ม  การรักษาและฟ้นื ฟูสง่ิ แวดลอ้ ม  สภาพแวดล้อมในชุมชนในอดีต ป.3 ๑. เปรียบเทยี บการเปลี่ยนแปลง ในโรงเรียน ๑. เปรียบเทยี บการเปลี่ยนแปลง และปัจจุบนั ส่ิงแวดล้อมของชุมชนในอดีตกับ  ส่งิ แวดล้อมของชุมชนในอดีต สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนจากอดตี  การพงึ่ พาส่งิ แวดล้อมในการ ปัจจุบนั กบั ปจั จบุ นั ถงึ ปัจจบุ ัน ดารงชีวิตของมนุษย์ เช่น ๒. อธบิ ายการใช้ประโยชน์จาก ๒. อธิบายการพึ่งพาสิง่ แวดล้อม การคมนาคม บ้านเรือน ส่ิงแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ - ส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติ และทรัพยากรธรรมชาตใิ นการ และการประกอบอาชพี ในชมุ ชน ในการสนองความต้องการพน้ื ฐาน - สง่ิ แวดล้อมทมี่ นุษย์สรา้ งขึน้ สนองความต้องการพื้นฐานของมนุษย์  การประกอบอาชีพทเี่ ป็นผลมาจาก ของมนษุ ยแ์ ละการประกอบอาชีพ  การใช้ประโยชน์จากส่ิงแวดลอ้ ม และการประกอบอาชีพ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในชุมชน ในการดาเนินชีวิตของมนุษย์ เช่น  มลพิษทีเ่ กิดจากการกระทา ป.3 ๓. อธบิ ายสาเหตุทที่ าให้เกิดมลพษิ การคมนาคม บ้านเรือน และ ๓. อธบิ ายเก่ยี วกับมลพิษและการ ของมนุษย์ โดยมนษุ ย์ การประกอบอาชีพในชุมชน กอ่ ใหเ้ กดิ มลพษิ โดยมนุษย์  ลกั ษณะของเมืองและชนบท  การประกอบอาชีพที่เปน็ ผลมาจาก  การเพมิ่ และสูญเสยี สิ่งแวดลอ้ ม ๔. อธบิ ายความแตกตา่ งของลกั ษณะ สงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติในชุมชน ๔. อธบิ ายความแตกต่างของเมอื งและ ทาใหช้ มุ ชนเปล่ยี นแปลง เมอื งและชนบท  ความหมายและประเภทของ ชนบท ๕. อธบิ ายความสัมพันธ์ระหว่าง มลพษิ โดยมนุษย์ ๕. ตระหนักถงึ การเปลยี่ นแปลง ลักษณะทางกายภาพกบั การ  สาเหตุของการเกิดมลพษิ ของสิง่ แวดล้อมในชุมชน ดาเนนิ ชีวิตของคนในชุมชน ที่เกดิ จากการกระทาของมนุษย์ ๖. มีส่วนรว่ มในการจดั การ  ลกั ษณะของเมืองและชนบท สง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชน เช่น สิ่งปลูกสรา้ ง การใชท้ ี่ดิน การประกอบอาชพี  ภมู ิประเทศ และภมู ิอากาศทีม่ ีผล ตอ่ การดาเนนิ ชวี ติ ของคนในชุมชน  ผลกระทบของการเปล่ียนแปลง สิ่งแวดล้อมที่มีตอ่ ชุมชน  การจัดการสง่ิ แวดล้อมในชุมชน

ชัน้ ฉบบั ปรับปรุง 2560 ฉบบั เดิม 2551 ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ป.4 ๑. วเิ คราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ  สิง่ แวดล้อมทางกายภาพท่ีส่งผล ๑. อธิบายสภาพ แวดลอ้ มทางกายภาพ  สภาพ แวดล้อมทางกายภาพ ท่ีส่งผลต่อการดาเนินชวี ติ ของคน ตอ่ การดาเนนิ ชีวติ ของคนในจังหวดั ของชมุ ชนที่ส่งผลต่อการดาเนินชีวติ ของชมุ ชนท่สี ง่ ผลต่อการดาเนินชวี ิต ในจังหวัด ของคนในจังหวดั ของคนในจังหวดั เชน่ ลักษณะ บ้าน อาหาร ๒. อธบิ ายการเปลย่ี นแปลงส่ิงแวดลอ้ ม  การเปล่ยี นแปลงสงิ่ แวดลอ้ ม ๒. อธบิ ายการเปลยี่ นแปลงสภาพ  การเปลีย่ นแปลงสภาพแวดล้อม ในจังหวดั และผลทเี่ กดิ จาก ในจงั หวัดและผลทีเ่ กดิ จากการ แวดลอ้ มในจงั หวัดและผลท่ีเกิดจาก ในจังหวดั และผลท่เี กดิ จากการ การเปลย่ี นแปลง เปล่ียนแปลง เชน่ การตง้ั ถ่นิ ฐาน การเปล่ียนแปลงนั้น เปล่ียนแปลง เช่น การตงั้ ถนิ่ ฐาน การยา้ ยถ่ิน การย้ายถน่ิ ๓. นาเสนอแนวทางการจัดการ  การจดั การสิง่ แวดลอ้ มในจังหวัด ๓. มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์ส่ิงแวดล้อม  การอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดล้อมและ สิ่งแวดลอ้ มในจงั หวดั ในจงั หวัด ทรพั ยากรธรรมชาติในจงั หวัด ป.5 ๑. วิเคราะห์ส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพ  ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพ ๑. วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม  สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ทีม่ ีอิทธิพลต่อลักษณะการต้ังถน่ิ ฐาน ท่ีมอี ิทธิพลตอ่ ลักษณะการตัง้ ถ่ินฐาน ทางกายภาพที่มีอทิ ธิพลต่อลักษณะ ท่มี ีอิทธพิ ลตอ่ ลักษณะการต้ังถ่นิ ฐาน และการยา้ ยถ่นิ ของประชากร และการยา้ ยถ่ินของประชากร การต้ังถน่ิ ฐานและการย้ายถ่ิน และการย้ายถิ่นของประชากร ในภูมภิ าคของตน ในภมู ภิ าคของตน ของประชากรในภูมิภาค ในภูมิภาค ๒.วเิ คราะห์อิทธิพลของสิง่ แวดล้อม  อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม ๒. อธิบายอิทธิพลของส่ิงแวดลอ้ ม  อิทธพิ ลของส่งิ แวดลอ้ ม ทางธรรมชาติทกี่ ่อใหเ้ กิดวถิ ี ทางธรรมชาติท่ีก่อให้เกดิ วถิ ี ทางธรรมชาติท่ีก่อใหเ้ กดิ วถิ ชี ีวติ และ ทางธรรมชาตทิ กี่ ่อให้เกิดวถิ ีชีวิต การดาเนนิ ชีวิตในภูมิภาคของตน การดาเนินชวี ติ ในภูมภิ าคของตน การสร้างสรรคว์ ัฒนธรรมในภมู ภิ าค และการสรา้ งสรรคว์ ัฒนธรรม ในภูมิภาค ๓. นาเสนอตวั อย่างทส่ี ะท้อน  ผลจากการรักษาและการทาลาย ๓. นาเสนอตวั อย่างท่สี ะท้อนให้เห็น  ผลจากการรกั ษาและการทาลาย ใหเ้ ห็นผลจากการรักษาและทาลาย สิ่งแวดล้อมในภมู ภิ าคของตน สิง่ แวดลอ้ ม และเสนอแนวทาง  แนวทางการจดั การสงิ่ แวดล้อม ผลจากการรักษาและการทาลาย สภาพแวดลอ้ ม ในการจัดการสง่ิ แวดล้อมในภมู ภิ าค ในภมู ิภาคของตน ของตน สภาพแวดลอ้ ม และเสนอแนวคิด  แนวทางการอนรุ ักษ์และรักษา ในการรักษาสภาพแวดลอ้ มในภูมิภาค สภาพแวดล้อมในภมู ิภาค

ชนั้ ฉบบั ปรับปรงุ 2560 ฉบบั เดิม 2551 ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป.6 ๑. วิเคราะห์ปฏสิ มั พันธ์ระหว่าง  ส่ิงแวดล้อมทางกายภาพกับ ๑. วิเคราะห์ความสมั พันธ์ระหวา่ ง  สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะ ลกั ษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและ สง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติกบั กบั สงิ่ แวดล้อมทางสงั คมในประเทศ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คม สังคม (ประชากร เศรษฐกจิ สงั คม และ ส่ิงแวดลอ้ มทางสังคมในประเทศ  ความสมั พนั ธ์และผลกระทบ ในประเทศไทย วฒั นธรรม) ในประเทศไทย  ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ย์และ สงิ่ แวดลอ้ ม  การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพ ๒. อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาติ  ผลทีเ่ กดิ จากการปรบั เปล่ยี น ๒. วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลง ทางกายภาพของประเทศไทยในอดตี ของประเทศไทย ในประเทศไทยจากอดีตถึงปัจจบุ นั และ หรอื ดัดแปลงสภาพธรรมชาตใิ น กับปจั จบุ ัน และผลท่เี กดิ ขนึ้ จากการ  ผลจากการเปลีย่ นแปลง ผลทเ่ี กดิ ขึ้นจากการเปลย่ี นแปลงนน้ั ประเทศจากอดีต ถึงปัจจบุ นั เปลย่ี นแปลง ทางกายภาพทมี่ ีต่อกจิ กรรม และผลที่เกดิ ขน้ึ (ประชากร ทางเศรษฐกจิ และสงั คม (ประชากร เศรษฐกจิ สังคม อาชพี เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม) และวฒั นธรรม) ของประเทศไทยในอดีตกับ ปจั จบุ ัน ๓. นาเสนอตัวอยา่ งทีส่ ะท้อนให้เหน็  ผลจากการรกั ษาและทาลาย  แนวทางการใช้ทรัพยากรของ ๓. จดั ทาแผนการใชท้ รพั ยากร ผลจากการรักษาและทาลาย ทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อม ในชมุ ชน คนในชมุ ชนให้ใช้ไดน้ านขน้ึ โดยมี ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ ม และ ในประเทศไทย จิตสานึกรู้คณุ คา่ ของทรัพยากร เสนอแนวทางในการจดั การ  แนวทางในการจดั การทรัพยากร  แผนอนรุ ักษท์ รยั ากรในชุมชน อยา่ งยั่งยืนในประเทศไทย และส่งิ แวดล้อมอยา่ งย่ังยืน หรือแผนอนุรักษ์ โดยมีจติ สานึกรู้คณุ ค่า

ชนั้ ฉบับปรับปรงุ 2560 ฉบบั เดมิ 2551 ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง  ทาเลทต่ี ัง้ ของกจิ กรรม  การเปลี่ยนแปลงประชากร ม.1 1. สารวจและระบุทาเลท่ตี ้งั ของ ทางเศรษฐกิจและสังคม เชน่ ๑. วิเคราะหผ์ ลกระทบจาก เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสงั คม การเปลย่ี นแปลงทางธรรมชาติ ในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และ พนื้ ทเ่ี พาะปลูกและเลย้ี งสตั ว์ ของทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี ในทวปี เอเชยี ออสเตรเลยี และ โอเชียเนยี แหลง่ ประมง การกระจายของภาษา และโอเชียเนีย โอเชยี เนีย และศาสนาในทวปี เอเชยี ทวีป  การกอ่ เกดิ สิ่งแวดล้อมใหม่ ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี ทางสังคม  แนวทางการใชท้ รัพยากรของคน ในชมุ ชนให้ใช้ได้นานข้ึน โดยมี จติ สานึกรู้คณุ คา่ ของทรัพยากร  แผนอนุรักษท์ รัพยากร ในทวปี เอเชีย 2. วิเคราะหป์ จั จยั ทางกายภาพและ  ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัย ๒. วิเคราะห์ความรว่ มมือของประเทศ  ความร่วมมอื ระหว่างประเทศ ปจั จยั ทางสงั คมทม่ี ีผลต่อทาเลท่ตี ัง้ ทางสงั คมที่ส่งผลตอ่ การ ตา่ ง ๆ ทมี่ ีผลต่อส่ิงแวดล้อมทาง ในทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี โอเชียเนีย ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม เปลีย่ นแปลงโครงสร้างทาง ธรรมชาตขิ องทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี ทม่ี ีผลต่อสิง่ แวดล้อมทางธรรมชาติ ในทวปี เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย ประชากร สง่ิ แวดลอ้ ม เศรษฐกิจ และโอเชยี เนยี และโอเชยี เนยี สังคมและวฒั นธรรมในทวีปเอเชีย 3. สืบคน้ อภิปรายประเด็นปัญหา ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี ๓. สารวจ และอธบิ ายทาเลทต่ี ้งั  ทาเลที่ต้งั กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ จากปฏสิ มั พนั ธร์ ะหว่างสิ่งแวดล้อม  ประเด็นปัญหาจากปฏิสมั พนั ธ์ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสังคม และสงั คมในทวปี เอเชยี ออสเตรเลีย ทางกายภาพกบั มนษุ ยท์ ีเ่ กิดขึ้น ระหว่างสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพ ในทวปี เอเชยี ออสเตรเลยี และ และโอเชยี เนยี เช่น ศูนย์กลาง ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย กบั มนษุ ย์ทีเ่ กดิ ข้ึนในทวปี เอเชีย โอเชียเนีย โดยใชแ้ หลง่ ขอ้ มูล การคมนาคม และโอเชียเนีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ที่หลากหลาย  ปจั จัยทางกายภาพและสังคม 4. วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการภยั  แนวทางการจดั การภยั พบิ ัติ ๔. วเิ คราะห์ปัจจัยทางกายภาพและ ทมี่ ีผลตอ่ การเลอื่ นไหลของความคดิ พบิ ตั แิ ละการจัดการทรัพยากรและ และการจัดการจดั การทรัพยากร สงั คมที่มีผลต่อการเล่ือนไหลของ เทคโนโลยี สินคา้ และประชากร สงิ่ แวดล้อมในทวีปเอเชีย และสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี เอเชยี ความคิด เทคโนโลยี สนิ คา้ และ ในทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ประชากรในทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ที่ย่ังยืน ทย่ี ัง่ ยนื และโอเชยี เนีย

ช้ัน ฉบบั ปรบั ปรุง 2560 ฉบับเดิม 2551 ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ม.2 1. สารวจและระบุทาเลท่ีต้งั ของ  ทาเลท่ตี ั้งของกิจกรรมทาง ๑. วเิ คราะห์การก่อเกดิ สง่ิ แวดล้อมใหม่  การเปลยี่ นแปลงประชากร กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คม เศรษฐกจิ และสังคม เชน่ พื้นที่ ทางสังคม อันเป็นผลจากการ เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม ในทวีปยุโรป และทวีปแอฟรกิ า เพาะปลูกและเลย้ี งสตั ว์ แหล่งประมง เปลย่ี นแปลงทางธรรมชาตแิ ละ ของทวปี ยโุ รป และแอฟริกา การกระจายของภาษา และศาสนา ทางสงั คมของทวปี ยโุ รป และแอฟริกา ในทวปี ยุโรป และทวีปแอฟรกิ า 2. วิเคราะหป์ จั จยั ทางกายภาพ  ปจั จัยทางกายภาพและปัจจัย ๒. ระบแุ นวทางการอนรุ ักษ์  การอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ และปัจจยั ทางสงั คมที่มีผลตอ่ ทาเล ทางสังคมท่ีส่งผลต่อการเปลีย่ นแปลง ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และสงิ่ แวดลอ้ มในทวีปยุโรป และ ที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ โครงสรา้ งทางประชากร ส่ิงแวดล้อม ในทวีปยุโรป และแอฟรกิ า แอฟริกา สงั คมในทวปี ยุโรป และทวีปแอฟริกา เศรษฐกจิ สงั คมและวฒั นธรรม ในทวปี ยุโรป และทวีปแอฟรกิ า 3. สืบคน้ อภปิ รายประเดน็ ปัญหา  ประเดน็ ปัญหาจากปฏิสมั พันธ์ ๓. สารวจ อภิปรายประเด็นปัญหา  ปัญหาเก่ียวกับส่ิงแวดล้อม จากปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างสิ่งแวดลอ้ ม ระหว่างส่งิ แวดล้อมทางกายภาพกบั เกยี่ วกบั สง่ิ แวดลอ้ มที่เกิดขึน้ ในทวีป ทเ่ี กดิ ขึ้นในทวีปยุโรป และแอฟรกิ า ทางกายภาพกับมนุษย์ท่ีเกิดขึ้น มนษุ ย์ที่เกดิ ขึ้นในทวีปยโุ รป และ ยุโรป และแอฟริกา ในทวีปยโุ รป และทวปี แอฟรกิ า ทวีปแอฟริกา ม.2 4. วิเคราะห์แนวทางการจัดการภยั  แนวทางการจดั การภยั พิบัติ ๔. วิเคราะหเ์ หตแุ ละผลกระทบ  ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลง พิบัติและการจัดการทรัพยากรและ และการจดั การทรัพยากรและ ทป่ี ระเทศไทยไดร้ บั จากการ ของสงิ่ แวดล้อมในทวีปยโุ รป และ สิ่งแวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป ส่ิงแวดล้อมในทวปี ยโุ รป และทวปี เปล่ยี นแปลงของสงิ่ แวดล้อม แอฟริกาต่อประเทศไทย และทวีปแอฟริกาที่ย่ังยนื แอฟริกาที่ยั่งยนื ในทวีปยุโรป และแอฟริกา ม.3 1. สารวจและระบทุ าเลท่ตี ้ังของ  ทาเลท่ีต้ังของกิจกรรม ๑. วิเคราะหก์ ารก่อเกดิ ส่ิงแวดล้อมใหม่  การเปล่ยี นแปลงประชากร กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวีป ทางเศรษฐกจิ และสังคม เช่น พน้ื ท่ี ทางสังคม อันเปน็ ผลจากการ เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม อเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมริกาใต้ เพาะปลูกและ เลยี้ งสัตว์ แหล่ง เปลีย่ นแปลงทางธรรมชาติและ ของทวปี อเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ ประมง การกระจายของภาษาและ ทางสังคมของทวปี อเมรกิ าเหนอื และ ศาสนาในทวปี อเมริกาเหนือ และ อเมริกาใต้ ทวปี อเมริกาใต้

ช้นั ฉบับปรบั ปรงุ 2560 ฉบบั เดิม 2551 ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.3 2. วิเคราะห์ปจั จยั ทางกายภาพและ  ปจั จัยทางกายภาพและ ๒. ระบแุ นวทางการอนรุ กั ษ์ทรัพยากร  ทรัพยากรธรรมชาติและ ปัจจยั ทางสังคมท่ีมผี ลต่อทาเลท่ีต้ัง ปจั จัยทางสังคมที่ส่งผลตอ่ ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มในทวีป สิ่งแวดลอ้ มในทวปี อเมริกาเหนือ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม การเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ และอเมริกาใต้ ในทวีปอเมรกิ าเหนือ และทวีป ทางประชากร สงิ่ แวดลอ้ ม เศรษฐกจิ อเมริกาใต้ สังคมและวัฒนธรรมในทวปี อเมรกิ า เหนอื และทวีปอเมริกาใต้ 3. สืบค้น อภิปรายประเดน็ ปัญหา  ประเด็นปัญหาจากปฏสิ ัมพันธ์ ๓. สารวจ อภิปรายประเดน็ ปัญหา  ปัญหาเก่ยี วกบั สิ่งแวดลอ้ ม เก่ยี วกับสิง่ แวดล้อมทีเ่ กิดข้นึ ในทวีป ท่ีเกดิ ขึน้ ในทวปี อเมรกิ าเหนือ จากปฏิสมั พันธ์ระหว่างสง่ิ แวดลอ้ ม ระหวา่ งสิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพ อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ และอเมรกิ าใต้ ทางกายภาพกับมนษุ ย์ที่เกดิ ข้ึน กับมนุษย์ท่ีเกิดขึ้นในทวีป ในทวปี อเมริกาเหนอื และทวีป อเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมรกิ าใต้ อเมรกิ าใต้ ม.3 4. วิเคราะหแ์ นวทางการจัดการ  แนวทางการจัดการภัยพบิ ัติ ๔. วเิ คราะห์เหตแุ ละผลกระทบตอ่ เนอื่ ง  ผลกระทบต่อเนื่องของ ภัยพบิ ัติและการจัดการทรัพยากร และการจัดการทรัพยากรและ จากการเปล่ียนแปลงของสงิ่ แวดลอ้ มใน สิง่ แวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ และส่งิ แวดล้อมในทวปี อเมริกาเหนือ ส่งิ แวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือ ทวปี อเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ ที่สง่ ผลตอ่ และทวปี อเมริกาใต้ ท่ีย่ังยนื และทวีปอเมริกาใต้ท่ียัง่ ยนื และอเมริกาใต้ทส่ี ง่ ผลตอ่ ประเทศไทย ประเทศไทย ๕. ระบุความร่วมมอื ระหว่างประเทศ  เป้าหมายการพฒั นาท่ยี ง่ั ยืน ทมี่ ีผลต่อการจัดการทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอ้ ม ของโลก  ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศ ทมี่ ผี ลต่อการจดั การทรพั ยากรและ ส่งิ แวดลอ้ ม

ชนั้ ฉบบั ปรับปรงุ 2560 ฉบับเดมิ 2551 ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ม.4-6 ๑. วิเคราะห์ปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหวา่ ง  ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิง่ แวดลอ้ ม ๑.วเิ คราะห์สถานการณ์และ  สถานการณ์การเปลีย่ นแปลง สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพกับกิจกรรม ทางกายภาพกบั วิถีการดาเนินชีวติ วกิ ฤตการณ์ ด้านทรัพยากร ลกั ษณะทางกายภาพในส่วนตา่ ง ๆ ของมนษุ ย์ในการสร้างสรรคว์ ิถี ภายใต้กระแสโลกาภวิ ตั น์ ได้แก่ ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของประเทศ ของ โลกที่มีผลต่อการเกิดภมู ิสังคม การดาเนนิ ชวี ติ ของท้องถ่ินท้ังใน - ประชากรและการตัง้ ถน่ิ ฐาน ไทยและโลก ใหม่ ๆ ในโลก ประเทศไทยและภมู ภิ าคต่างๆ (การกระจายและการเปลี่ยนแปลง  วกิ ฤตการณด์ า้ นทรพั ยากร ของโลกและเหน็ ความสาคัญของ ประชากร ชุมชนเมืองและชนบท ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม สง่ิ แวดลอ้ มทีม่ ผี ลต่อการดารงชีวติ และการกลายเปน็ เมือง ของประเทศไทยและโลก ของมนุษย์ - การกระจายตวั ของกจิ กรรม ทางเศรษฐกจิ (เกษตรกรรม อุตสาหกรรมการผลติ การบริการ และการท่องเท่ยี ว) ๒. ระบมุ าตรการป้องกนั และแกไ้ ข  มาตรการป้องกนั และแก้ไขปัญหา  สถานการณ์การเปล่ียนแปลง ๒. วเิ คราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปล่ยี นแปลง ดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม ปัญหา บทบาทขององค์การและการ ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ได้แก่ การเปลีย่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ ประสานความร่วมมือทั้งในประเทศ ในประเทศและนอกประเทศ ของประเทศไทยและภมู ิภาคต่างๆ ของ ความเสือ่ มโทรมของสิง่ แวดล้อม ความ และนอกประเทศเกี่ยวกับกฎหมาย  บทบาทขององคก์ ารและ โลก หลากหลายทางชีวภาพ และภยั พบิ ตั ิ ส่ิงแวดล้อม การจดั การทรัพยากร การประสานความร่วมมือท้ังในประเทศ  สาเหตุ และผลกระทบของ ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม และนอกประเทศ กฎหมายสง่ิ แวดลอ้ ม การเปลีย่ นแปลงด้านทรัพยากร การจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ มของ สงิ่ แวดล้อม ประเทศไทย และภมู ิภาคต่างๆ ของโลก  การจดั การภยั พิบัติ

ชนั้ ฉบบั ปรับปรุง 2560 ฉบบั เดมิ 2551 ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.4-6 3. ระบมุ าตรการป้องกันและแกไ้ ข  มาตรการปอ้ งกันและแก้ไข  การอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ ปัญหา กฎหมายและนโยบาย ๓. ระบแุ นวทางการอนุรักษ์ ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและ ทรพั ยากรธรรมชาติและ และสง่ิ แวดลอ้ มในภูมภิ าคตา่ ง ๆ ดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ มในประเทศและ สง่ิ แวดลอ้ มในภูมภิ าคต่าง ๆ ของโลก ของโลก สิ่งแวดล้อม บทบาทขององค์การ ระหวา่ งประเทศ ตามแนวทาง ที่เกีย่ วข้อง และการประสาน การพฒั นาทย่ี ่งั ยืน ความมน่ั คง ความร่วมมือทั้งในประเทศและ ของมนุษย์ และการบรโิ ภคอย่าง ระหว่างประเทศ รบั ผิดชอบ  กฎหมายและนโยบาย ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดล้อมท้งั ในประเทศและ ระหว่างประเทศ  บทบาทขององคก์ าร และการ ประสานความร่วมมือทั้งในประเทศ และระหวา่ งประเทศ 4. วเิ คราะห์แนวทางและมีส่วนร่วม  แนวทางการจัดการ  การใชป้ ระโยชนจ์ ากสงิ่ แวดล้อม ๔. อธิบายการใชป้ ระโยชน์จาก ในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม สิง่ แวดลอ้ มในการสรา้ งสรรค์วัฒนธรรม ในการสรา้ งสรรค์วัฒนธรรม และสง่ิ แวดล้อมเพ่ือการพฒั นา  การมสี ว่ นรว่ มในการแก้ปัญหา อันเปน็ เอกลกั ษณ์ของทอ้ งถ่ินทง้ั ใน อันเปน็ เอกลกั ษณข์ องท้องถน่ิ ทีย่ งั่ ยนื และการดาเนินชีวติ ตามแนวทาง ประเทศไทยและโลก ทั้งในประเทศไทยและโลก การจดั การทรัพยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม เพื่อการพฒั นาที่ย่ังยืน ๕. มีส่วนร่วมในการแก้ปญั หาและ  การแกป้ ญั หาและการดาเนินชวี ิต การดาเนินชวี ติ ตามแนวทางการ ตามแนวทางการอนุรักษ์ทรพั ยากร อนุรกั ษ์ทรัพยากรและส่งิ แวดล้อม และส่งิ แวดล้อม เพอ่ื การพฒั นาทย่ี ัง่ ยืน เพือ่ การพฒั นาทย่ี ัง่ ยนื