รายงานการฝึกประสบการณ์ รองอภิรักษ์

รายงานการฝึ กประสบการณ์ในสถานศึกษาต้นแบบ การพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่ง รองผ้อู านวยการสถานศึกษา ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายอภิรกั ษ์ สขุ เกษม กลุ่มที่ ๒๐ เลขที่ ๖ สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ก คานา การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการ สถานศกึ ษา สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา การฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษาตน้ แบบเป็น กระบวนการส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ ขา้ รบั การพฒั นาไดเ้ รยี นรแู้ ละเขา้ ใจในบรบิ ทของสถานศกึ ษา มที ศั นคตทิ ด่ี ใี นการ ปฏบิ ตั หิ น้าทร่ี องผอู้ านวยการสถานศกึ ษา การเป็นผบู้ รหิ ารทด่ี จี ะตอ้ งเป็นนักประสานความร่วมมอื รวมถงึ การสร้างความไว้วางใจกับผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้บังคบั บัญชา มุ่งพัฒนาผู้เรียน ครูและบุคลากรและ สถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาแห่งคุณภาพ สอดคล้องกับนโยบายของสงั กัดสานักงานคณะกรรมการ การอาชวี ศกึ ษา “เรยี นจบแลว้ มงี านทา” และเป็นกาลงั สาคญั ในการพฒั นาประเทศต่อไป อภริ กั ษ์ สุขเกษม

สารบญั ข บรบิ ทของสถานศกึ ษาทเ่ี ขา้ รบั การฝึกประสบการณ์ ๑ กลยุทธแ์ ละมาตรฐานการพฒั นาสถานศกึ ษา Future Skill วทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี ๓ การสรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการ วทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี ๔ ระบบการบรหิ ารจดั การสคู่ ุณภาพ วทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี ๔ ระบบการขบั เคล่อื นงานวชิ าการ วทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี ๔ กลยุทธแ์ ละมาตรฐานการพฒั นาสถานศกึ ษา Future Skill วทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี ๗ การสรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบความร่วมมอื กบั สถานประกอบการ วทิ ยาลยั เทคนคิ สรุ าษฎรธ์ านี ๘ ระบบการบรหิ ารจดั การสคู่ ุณภาพ วทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี ๘ ระบบการขบั เคลอ่ื นงานวชิ าการ วทิ ยาลยั เทคนคิ สุราษฎรธ์ านี ๘ กระบวนการบรหิ ารงานโดยใช้ MLSA MODEL ๙ ภาคผนวก

๑ รายงานการฝึ กประสบการณ์ในสถานศกึ ษาต้นแบบ ๒ สถานศึกษา ช่อื -สกลุ ผฝู้ ึกประสบการณ์ นายอภริ กั ษ์ สขุ เกษม กลมุ่ ท่ี ๒๐ เลขท่ี ๖ ผอ.วทิ ยากรพเ่ี ลย้ี ง ผอ.พนู สุข ธชั โอภาส และ ผอ.ปรดี ี เกตุทอง บริบทของสถานศึกษาท่ีเข้ารบั การฝึ กประสบการณ์ จากการฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษาต้นแบบ ทงั้ ๒ แห่ง ขา้ พเจา้ ไดร้ บั ประสบการณ์โดยตรงจากผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาในการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา ทส่ี าคญั คอื การใหค้ วามสาคญั กบั นักเรยี น นักศกึ ษา และประชาชน ชุมชน สงั คม ในการจดั การศกึ ษาและ กระบวนการบริหารแบบมสี ่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา และการบริหารจดั การตามโครงสร้าง การบรหิ ารตามระเบยี บสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาว่าดว้ ยการบรหิ ารสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๒ ใหข้ า้ ราชการครเู ป็นหวั หน้างานและจดั ใหค้ รู ครพู เิ ศษปฏบิ ตั หิ น้าท่ผี ชู้ ่วยหวั หน้างาน และมรี ะบบการดูแล ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น โดยมกี ารปรบั ปรุงระบบอย่เู ป็นประจาทุกภาคเรยี นเพอ่ื ใหม้ คี วามทนั สมยั ในการให้บรกิ าร ผเู้ รยี นผปู้ กครอง สถานศกึ ษามภี ูมทิ ศั น์ ทเ่ี หมาะสมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นมคี รุภณั ฑ์ วสั ดุ อุปกรณ์ ทจ่ี ดั การสอนในหอ้ งเรยี น และส่อื การสอนทท่ี นั สมยั มกี ารนาเทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้ในการบรหิ ารจดั การ ทส่ี อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา วิทยาลัยการอาชีพนาทวี เป็ นสถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ตงั้ อยเู่ ลขท่ี ๒๒ หม่ทู ่ี ๑ ถนนนาทว-ี ประกอบ ตาบลนาทวี อาเภอนาทวี จงั หวดั สงขลา บนเน้ือท่ี ๑๕๐ ไร่ ประกาศจดั ตัง้ เม่ือวันท่ี ๒๙ เมษายน พ.ศ. ๒๕๓๗ ตามโครงการจดั ตัง้ วทิ ยาลยั การอาชีพระดบั อาเภอ ของกรมอาชีวศึกษาตามโครงการของรฐั บาล โดยกระทรวงศึกษาธิการเห็นควร ให้ขยายโอกาสทางการศึกษาด้านวิชาชีพให้กว้างขวางยิ่งขึ้น ข้อมูลจานวนบุคลากร แยกเป็น ผู้บริหาร ๓ คน ข้าราชการครู ๑๐ คน พนักงานราชการ ๓๕ คน พนักงา นราชการทัว่ ไป ๒๗ คน ครูพิเศษสอน ๒ คน บุคลากรสายสนับสนุน ๘ คน รวมทงั้ ส้นิ ๘๕ คน วทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี จดั ตงั้ ขน้ึ เม่อื ปี พ.ศ. ๒๔๘๐ เดมิ ช่อื โรงเรยี นช่างไม้สุราษฎร์ธานี เปิดสอนวชิ าช่างไม้และช่างปูน โดยใช้วดั พระโยคเป็นท่เี รยี นชวั่ คราว และได้ย้ายมาอยู่ ณ ท่ตี งั้ ปัจจุบนั คอื บรเิ วณสนามบนิ เก่า ถนนดอนนก ตาบลตลาด อาเภอเมอื ง จงั หวดั สุราษฎร์ธานี เน้ือท่ใี นปัจจุบนั มี ๑๘ ไร่ ๒ งาน ๙.๓ ตารางวา เพ่อื ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของประชาชน และตรงตามความต้องการ ของตลาดแรงงานในทอ้ งถน่ิ รวมทงั้ ใหก้ ้าวทนั ต่อการพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมสว่ นรวมของประเทศ ใหม้ ี คุณภาพในการประกอบอาชพี และมคี ุณภาพชวี ติ ทด่ี ขี ้นึ ขอ้ มูลจานวนบุคลากร แยกเป็น ผู้บรหิ าร ๕ คน

๒ ข้าราชการครู ๑๐๖ คน พนักงานราชการ ๗ คน ข้าราชการ ๓๘ (ค) ๑ คน ครูพิเศษสอน ๔๙ คน ครตู า่ งชาติ ๕ คน ลูกจา้ งประจา ๓ คน บุคลากรสายสนบั สนุน ๓๙ คน รวมทงั้ สน้ิ ๒๑๘ คน สถานศกึ ษาแหง่ ท่ี ๑ คณะผบู้ รหิ ารวทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี คอื นางอุษณีย์ จติ ตะปาโล ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั นายนรินทร์ รัตน์แก้ว , นางสาววราพร เอ่ียมสาอาง , นางสุมาลี รักโข และ นางวรรณา อุทัยสิริ รองผู้อานวยการ คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษา ได้ร่วมกันวเิ คราะห์ ประเมนิ สภาพแวดลอ้ มภายใน ภายนอก จุดอ่อน จดุ แขง็ โอกาส และขอ้ จากดั ของวทิ ยาลัย เพอ่ื กาหนดเป็น ปรชั ญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ และประเดน็ ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาสถานศกึ ษา ดงั น้ี ๑. ปรชั ญาวิทยาลยั : ทกั ษะเยย่ี ม มคี ณุ ธรรม ลาเลศิ วชิ า พฒั นาสงั คม วิสยั ทศั น์ : วทิ ยาลยั การอาชพี นาทวี เป็นผนู้ าในการจดั การเรยี นการสอนสายวชิ าชพี ใหไ้ ดม้ าตรฐาน การอาชวี ศกึ ษา โดยยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกิจ ๑. จดั การเรยี นการสอนใหต้ รงกบั หลกั สตู รอาชวี ะและเทคนคิ ศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพและมาตรฐาน ๒. ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานกาลงั คนสายอาชพี เขา้ สสู่ ากล ๓. ผลติ กาลงั คนสายวชิ าชพี ระดบั กง่ึ ฝีมอื ระดบั ฝีมอื เทคนคิ และเทคโนโลยี ใหต้ รงกบั ความตอ้ งการของ ภาคอตุ สาหกรรม ฝีมอื แรงงาน สถานประกอบการและตลาดแรงงาน ๔. ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา เกดิ ความตระหนกั ในเร่อื ง พอประมาณ มเี หตุผล และมภี ูมคิ ุม้ กนั ๕. พฒั นาการศกึ ษาและสรา้ งความสมานฉนั ท์ ใหเ้ กดิ สงั คมพาหวุ ฒั นธรรมใหเ้ ขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนใต้ เอกลกั ษณ์ : \"วชิ าชพี ล้าเลศิ ประเสรฐิ คุณธรรม น้อมนาวถิ พี อเพยี ง\" อตั ลกั ษณ์ : \"พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ ุม้ กนั \" เป้าประสงค์ ๑. จดั การศกึ ษาหลากหลายวธิ ี ขยายโอกาสใหก้ บั ผดู้ อ้ ยโอกาสทางการศกึ ษา ใหม้ ที กั ษะ มคี วามรู้ และมคี วามสามารถ สง่ เสรมิ และพฒั นาสารสนเทศโดยการจดั การระบบสารสนเทศ และการวจิ ยั ๒. สถานศึกษาพฒั นาการเรยี น การสอนด้านระบบสารสนเทศโดยส่งเสริม การเรียนการสอน ดา้ นคอมพวิ เตอร์ และภาษาองั กฤษ พฒั นาสอ่ื การสอน และบุคลากรกบั เครอื ขา่ ยภายในและตา่ งประเทศ ๓. มรี ะบบบรหิ ารอย่างมสี ่วนร่วม ร่วมมอื กบั สถานประกอบการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี และการออกฝึกประสบการณ์ เพ่อื ร่วมกนั พฒั นาผเู้ รยี น ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ โดยมสี ถานประกอบการ เขา้ มามสี ว่ นรว่ ม เพอ่ื ใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพ และมรี ะบบบรหิ ารอย่างมสี ว่ นร่วม ๔. สง่ เสรมิ การฝึกอาชพี ในทอ้ งถน่ิ อยา่ งต่อเน่อื ง เพอ่ื ใหช้ ุมชนไดพ้ ฒั นาอาชพี อย่างยงั่ ยนื ๕. อนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และชมุ ชน เพอ่ื สบื สานวฒั นธรรมและดูแลพฒั นาอย่างจรงิ จงั

๓ ๒. (จดุ เด่น) จดุ เน้นในการพฒั นาสถานศึกษาและความโดดเด่น ๒.๑ จดุ เน้นในการพฒั นาสถานศึกษา ๑. พฒั นาโครงการฝึกอบรมทางด้านวชิ าชพี ของผู้เรยี นหรอื ประชาชนให้มคี ุณภาพได้มาตรฐาน และสามารถนาไปใชป้ ระกอบอาชพี และมรี ายได้ ๒. พฒั นาสง่ เสรมิ ครแู ละนักเรยี น นกั ศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพในดา้ นภาษา ๓. การตดิ ตามผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาผมู้ งี านทาหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระ ๔. พฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศใหท้ นั สมยั สามารถเช่อื มโยงขอ้ มลู ไดท้ กุ ส่วนงานภายในรวมทงั้ ใหม้ รี ะบบพฒั นาและสารองขอ้ มลู ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ ๕. จานวนพนกั งานราชการมอี ตั ราตาแหน่งเป็นจานวนมากโดยไดร้ บั งบประมาณจดั สรรจาก จชต. ๒.๒ ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา (ผลงาน/รางวลั /เกียรติยศ/ช่ือเสียง) ปี การศึกษา เกียรติประวตั ิที่ได้รบั ๒๕๖๑ ๑. สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดเลก็ ๒๕๖๒ ๒. โครงการชวี วถิ เี พอ่ื การพฒั นาอย่างยงั่ ยนื ๒๕๖๓ ๓. องคก์ ารนกั วชิ าชพี ในอนาคตแห่งปรพเทศไทย ระดบั เหรยี ญทอง ๒๕๖๔ ๔. รางวลั เหรยี ญทอง สมรรถนะการวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้ ๒๕๖๕ ๕. สถานศกึ ษาตน้ แบบในพฒั นาขา้ ราชการครกู ่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา (จุดด้อย) ๑) มอี ตั ราข้าราชการน้อย ๒) การจดั การอาชีวศึกษามีข้อจากัดในการจดั การศึกษาใน ระดบั ปวส. ไดเ้ พยี งบางสาขาวชิ า ๓) บุคลากรขาดทกั ษะดา้ นภาษาต่างประเทศ ๔) ทศั นคตขิ องผปู้ กครอง แ ล ะ นัก ศึก ษ า ยัง ข าด ค ว ามเ ข้าใ จข้อ มูล ป ร ะ ก อ บ ก าร ตัด สิน ใ จเ รีย น ใ น ส าย อ า ชีพ แ ล ะ มุ่ ง ผ ล สัม ฤ ท ธิ ์ ดา้ นใบปรญิ ญา ๓. กลยทุ ธแ์ ละมาตรฐานการพฒั นาสถานศึกษา Future Skill (สถานศกึ ษาแห่งที่ ๑) กลยุทธท์ ่ี ๑ พฒั นาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาดา้ นภาษา กลยทุ ธท์ ่ี ๒ พฒั นาหลกั สตู รและกระบวนการจดั การเรยี นการสอนอย่างมคี ณุ ภาพ กลยุทธท์ ่ี ๓ สง่ เสรมิ และสนบั สนุนความร่วมมอื ในการเรยี นการสอน และการฝึกอบรมวชิ าชพี กลยทุ ธท์ ่ี ๔ พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรู้ กลยทุ ธท์ ่ี ๕ เพม่ิ ปรมิ าณผเู้ รยี นการจดั การเรยี นการสอนวชิ าชพี

๔ ๕ ๔. การสร้างความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมือกบั สถานประกอบการ วิทยาลยั การอาชีพนาทวี ๔.๑ จดั ทาบนั ทกึ ขอ้ ตกลงความรว่ มมอื MOU กบั สถานศกึ ษาตา่ งประเทศ เช่น อนิ โดนเี ซยี มาเลเซยี ๔.๒ พฒั นาแผนฝึกอาชพี ร่วมกบั ครฝู ึกในสถานประกอบการ ๔.๓ นิเทศ ตดิ ตามนกั ศกึ ษาฝึกงาน ฝึกอาชพี ทงั้ ในรปู แบบ Online Onsite On hand และผสมผสาน ๔.๔ สถานประกอบการรว่ มใหก้ ารสนับสนุน ทนุ การศกึ ษา วสั ดุ ครภุ ณั ฑท์ างการศกึ ษา ๔.๕ ตวั แทนสถานประกอบการร่วมเป็นคณะกรรมการวทิ ยาลยั มสี ว่ นรว่ มในการบรหิ ารสถานศกึ ษา ๕. ระบบการบริหารจดั การส่คู ณุ ภาพ ของวิทยาลยั การอาชีพนาทวี ๕.๑ บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาสู่คุณภาพ ตามแนวทางการประกนั คุณภาพมาตรฐานการอาชวี ศึกษา รอบท่ี ๔ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ รวม 3 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ ระดบั ดมี าก , มาตรฐานท่ี ๒ ระดบั ดมี าก และมาตรฐานท่ี ๓ ระดบั ดเี ยย่ี ม ๕.๒ สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดเลก็ ประจาปี ๒๕๖๑ ๕.๓ รบั รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๑ ระดบั ประเทศ ประเภทท่ี ๑ การดาเนินงานภายในวทิ ยาลยั ดเี ด่น รูปแบบแปลงสาธติ โครงการชวี วถิ เี พอ่ื การพฒั นาอย่างยงั่ ยนื ประจาปี ๒๕๖๒ จากการไฟฟ้าฝ่ายผลติ แห่ง ประเทศไทย ๖. ระบบการขบั เคลื่อนงานวิชาการ ของวิทยาลยั การอาชีพนาทวี มกี ารจดั ตงั้ ศูนย์ฝึกอบรมอาชพี อาเภอสะบ้ายอ้ ย เปิดสอนหลักสูตร ระดบั ปวช. จานวน ๓ สาขาวชิ า ประกอบดว้ ย สาขาวชิ าช่างยนต์ , สาขาวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ , สาขาวชิ าการบณั ชี และหลกั สตู รฝึกอบรม วชิ าชพี ระยะสนั้ จดั ตงั้ ภาคเี ครอื ข่ายกบั ผูน้ าทางศาสนา ผูเ้ รยี นทส่ี าเรจ็ การศกึ ษาจะได้รบั ใบประกาศหรอื วฒุ กิ ารศกึ ษา ๓ วุฒิ คอื วฒุ ิ ปวช. , วฒุ ิ ม.๖ , วุฒทิ างศาสนา ทาใหม้ ผี เู้ รยี นในสายวชิ าชพี มจี านวนมากขน้ึ จากการเข้ารบั การฝึกประสบการณ์ ณ วทิ ยาลยั การอาชีพนาทวี ทาให้เขา้ กบั ระบบการบริหาร จดั การ สู่คุณภาพและขบั เคล่อื นงานวชิ าการจนเป็นท่ยี อมรบั นักเรยี น นักศกึ ษา ประชาชน ชุมชน สงั คม ภายในอาเภอนาทวี และเขตอาเภอรอยต่ออาเภอใกลเ้ คยี ง ในระดบั สถานศกึ ษาขนาดเลก็ ซ่งึ เกดิ จากการ จลดัา้ เกลาิศรวเริชียานพกฒัารนสาอสนงั ทค่ีมมีคคุณือภเาปพ็นศมนูาตยรก์ ฐาารนเรกยี านรศร้ขูึกอษงาชดุมงัชปนรชัผญ้เู ราียวนทิ สยาาเลรจ็ัยกฯารทศกั ึกษษะาเยแ่ีลย้วมมมงี าีคนุณทธาร๕๕รม ส่ิงท่ีวิทยาลัยการอาชีพนาทวี ได้จัดการเรียนการสอน นอกเหนือจากหลักสูตรท่ีกาหนด คือ โครงการชีววิถเี พอื่ การพฒั นาอยา่ งยงั่ ยืน ความร่วมมอื กบั การไฟฟ้าฝ่ ายผลิตแห่งประเทศไทย ในการ ท่ีจะจัดทาเก่ียวกับการเกษตรท่ียัง่ ยืน โดยการถ่ายทอดความรู้ด้านการเกษตรทฤษฎีใหม่มาใช้ ใน สถานศึกษาและนาสู่ชุมชน และน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งหลอมรวม เพ่อื ความอยู่รอด พอเพยี ง และยงั่ ยนื ในการดาเนินชวี ติ จนไดร้ บั รางวลั ตดิ ต่อกนั หลายปีถงึ ปัจจุบนั สถานศกึ ษายงั เผยแพร่ ความรู้ขยายผลสู่นักเรยี น นักศกึ ษา ชุมชน สงั คม จนเป็นสถานทศ่ี กึ ษาดูงานของหน่วยงาน ชุมชน ต่างๆ อกี มากมาย

๕ ๕ สถานศกึ ษาแห่งท่ี ๒ คณะผูบ้ รหิ ารวทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎร์ธานี ปัจจุบนั คอื นายสริ วชิ ญ์ ธนเศรษฐ์วงศ์ ผู้อานวยการวิทยาลยั รองผู้อานวยการซ่ึงประกอบด้วย นายสุธี ไทยเกิด , นายรกั ษ์วิเลศิ รกั ษารตั น์ , นายเซฟดี ศรเี มอื ง และนางนฤมล แยม้ ศรี คณะครู บุคลากรทางการศกึ ษา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา ได้ร่วมกันวิเคราะห์ ประเมินสภาพแวดล้อมภายใน ภายนอก จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และข้อจากัด ของวิทยาลัย เพ่อื กาหนดเป็น ปรชั ญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ และประเด็น ยุทธศาสตร์การ พฒั นาสถานศกึ ษา ดงั น้ี ๑. ปรชั ญาวิทยาลยั เทคนิคสรุ าษฎรธ์ านี : คดิ พดู ทา อยา่ งมเี หตผุ ล คิด : อย่างมเี หตุผล ในการดารงชพี ของมนุษย์ จะก้าวไปในทางถูกตอ้ งสู่ความเจรญิ รุ่งเรอื ง หรอื สคู่ วาม ตกต่าหายนะ เรมิ่ จากการคดิ ถ้าคดิ ถูกย่อมเดนิ ถูกทางไปสู่ความก้าวหน้า ถ้าคดิ ผดิ ย่อมตรงขา้ มอาจเดนิ ถอยหลงั หรอื เดนิ หน้าสทู่ างตนั และอนั ตราย พดู : อย่างมเี หตุผล สบื เน่ืองจากการคดิ นาไปสู่การแสดงออก คอื มวี าจาเป็นสุภาษิต กล่าวคอื สุภาพ จรงิ ใจ ไพเราะ พรอ้ มมเี มตตาและถูกตอ้ งตามกาลเทศะ นาไปสคู่ วามมสี มั พนั ธอ์ นั ดกี บั เพอ่ื นมนุษย์ ทา : อย่างมเี หตุผล สบื เน่ืองจากการคดิ อนั เปรยี บได้ดงั หางเสอื นาเรอื ไปสู่ทางท่ตี ้องการโดยไม่มภี ยั อนั ตราย ในการคิด การพดู การทา จงึ มคี วามต่อเน่ืองเป็นเหตเุ ป็น ผลแก่กนั บุคคลทม่ี เี หตุผลในการคดิ การพดู การกระทา ยอ่ มบรรลุจดุ ประสงคส์ เู่ ป้าหมายทด่ี ใี นชวี ติ อย่างแน่นอน วิสยั ทศั น์ : วิทยาลยั เทคนิคสุราษฎร์ธานี มุ่งผลิตและพฒั นากาลังคนด้านวชิ าชีพให้มีคุณภาพได้ มาตรฐานสากล โดยยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกิจ พนั ธกจิ ท่ี ๑ บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาเพอ่ื ผลติ และพฒั นากาลงั คนดา้ นวชิ าชพี ใหม้ คี ุณภาพ พนั ธกจิ ท่ี ๒ สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื การบรกิ ารวชิ าการและวชิ าชพี ทงั้ ในและตา่ งประเทศ พนั ธกจิ ท่ี ๓ สง่ เสรมิ และพฒั นางานวจิ ยั สง่ิ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรมและเทคโนโลยใี หม้ คี ุณภาพ ระดบั สากล พนั ธกจิ ท่ี ๔ พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ภาพชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธแ์ ละมาตรฐานการพฒั นาสถานศึกษา ๑. กลยทุ ธก์ ารบรหิ ารจดั การสงิ่ ประดษิ ฐแ์ ละนวตั กรรมของวทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี เพอ่ื พฒั นา ศกั ยภาพสวู่ ทิ ยาลยั นวตั กรรม ๒. การบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วมของวทิ ยาลยั เทคนคิ สุราษฎรธ์ านีสคู่ วามเป็นเลศิ เพอ่ื รองรบั การจดั การศกึ ษาในศตวรรษท่ี ๒๑

๖ ๓. จดั การศึกษาหลากหลายวธิ ี ขยายโอกาสให้กบั ผู้เรยี นในสายอาชีพให้มีโอกาสทางการศกึ ษา มที กั ษะ มคี วามรแู้ ละมคี วามสามารถ สง่ เสรมิ และพฒั นาสารสนเทศโดยการจดั การระบบสารสนเทศ และการ วจิ ยั สกู่ ารเป็นวทิ ยาลยั ผสู้ รา้ งนวตั กรรม ๔. สถานศึกษาพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนด้านระบบสารสนเทศโดยส่งเสริมในการเรียนรู้ ด้านคอมพวิ เตอร์ และภาษาองั กฤษ พฒั นาส่อื การสอน และบุคลากรกบั เครอื ข่ายภายในและต่างประเทศ พฒั นาหลกั สตู รพลเี มย่ี มทส่ี อดคลอ้ งอตุ สาหกรรม First S-Curve และ New S-Curve ๕. มรี ะบบบรหิ ารอย่างมีส่วนร่วม ร่วมมอื กับสถานประกอบการจดั การศึกษากบั สถานศึกษา ในต่างประเทศ และการออกฝึกประสบการณ์ในสถานประกอบการณ์ เพอ่ื ร่วมกนั พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ โดยมสี ถานประกอบการเขา้ มามสี ่วนร่วม เพ่อื ให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพและมรี ะบบบรหิ ารอย่าง มสี ว่ นรว่ ม ๖. สง่ เสรมิ การฝึกอาชพี และนานวตั กรรมไปใช้ในชุมชนอย่างต่อเน่อื ง เพอ่ื ใหช้ มุ ชนไดพ้ ฒั นาอาชพี อย่างยงั่ ยนื ๗. สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื การแสวงหาแหลง่ เงนิ ทุนสนบั สนุนในการพฒั นาและสรา้ งนวตั กรรม สชู่ ุมชน ๘. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา และชุมชน เพอ่ื สบื สานวฒั นธรรมและดแู ลพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื ๒. (จดุ เด่น) จดุ เน้นในการพฒั นาสถานศึกษาและความโดดเด่น ๒.๑ จดุ เน้นในการพฒั นาสถานศึกษา ๑. พัฒนาโครงการฝึกอบรมทางด้านวิชาชีพของผู้เรียนหรือประชาชนให้มีคุณภาพได้ มาตรฐาน และสรา้ งอาชพี มรี ายได้ และการสรา้ งผปู้ ระกอบการ ๒. พฒั นาสง่ เสรมิ ครแู ละนกั เรยี น นกั ศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพในดา้ นภาษา และการสรา้ งนวตั กรรม ๓. การตดิ ตามผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาผมู้ งี านทาหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระ ๔. พฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศใหท้ นั สมยั สามารถเชอ่ื มโยงขอ้ มลู ไดท้ ุกสว่ นงานภายใน รวมทงั้ ใหม้ รี ะบบพฒั นาและสารองขอ้ มลู ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ ๕. มกี ารพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยการสรา้ งความร่วมมอื ในกจดั การศกึ ษากบั สถานศกึ ษา ในตา่ งประเทศ ๖. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมอื การแสวงหาแหล่งเงนิ ทุนสนับสนุนในการสร้างนวตั กรรม สชู่ มุ ชน ๗. มีกลยุทธ์ในการบริหารพฒั นาครู บุคลากร และนักเรยี น นักศึกษา เพ่อื เพ่ือขบั เคล่อื น สถานศกึ ษาสวู่ ทิ ยาลยั นวตั กรรมและเป็นนกั สรา้ งสง่ิ ประดษิ ฐ์

๗ ๕ ๒.๒ ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา (ผลงาน/รางวลั /เกียรติยศ/ชื่อเสียง) ปี การศึกษา เกียรติประวตั ิท่ีได้รบั ๒๕๕๐ ๑. สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดใหญ่ ๒๕๕๕ ๒. สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดใหญ่ ๒๕๕๘ ๓. สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดใหญ่ ๒๕๖๑ ๔. นกั ศกึ ษารางวลั พระราชทาน ๒๕๖๕ ๕. สถานศกึ ษาตน้ แบบในพฒั นาขา้ ราชการครกู ่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๕๖๒ ๖. การแขง่ ขนั หุ่นยนต์ ABU ระดบั ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ๗. การแขง่ ขนั กฬี าอาชวี ะเกมส์ ระดบั ชาติ สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ๘. เคร่อื งสรา้ งและอดั ลูกปืนจารบอี นุรกั ษส์ งิ่ แวดลอ้ ม ณ ประเทศเกาหลใี ต้ ๙. เคร่อื งตดั กน้ และแยกเน้อื หอยโขงออกจากเปลอื ก ณประเทศไตห้ วนั (จุดด้อย) ในสถานการณ์โควิด ๑๙ เน่ืองด้วยสถานศึกษาเป้นสถานศึกษาขนาดใหญ่ การเปิดเรียน แบบ Onsite ไม่สามารถดาเนินการได้เต็มรูปแบบ สถานศึกษาจึงดาเนินการจัดการเรียนการสอน แบบ Online สง่ ผลใหน้ ักเรยี น นักศกึ ษา ไม่สามารถมาร่วมหรอื ดาเนินกจิ กรรมทส่ี ถานศกึ ษาไดก้ าหนดไว้ ในแผนการพฒั นานกั เรยี น นักศกึ ษาใหเ้ ป็นคนดี และคนเก่ง องคก์ ารนกั วชิ าชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย ผลการประเมนิ ประจาปี งปม. ๒๕๖๔ อยใู่ นระดบั เหรยี ญเงนิ ๓. กลยทุ ธแ์ ละมาตรฐานการพฒั นาสถานศึกษา Future Skill วิทยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี กลยุทธท์ ่ี ๑ พฒั นาโครงการฝึกอบรมทางดา้ นวชิ าชพี ของผเู้ รยี นหรอื ประชาชนใหม้ คี ุณภาพไดม้ าตรฐาน และสรา้ งอาชพี มรี ายได้ และการสรา้ งผปู้ ระกอบการ กลยุทธ์ท่ี ๒ กลยุทธ์ในการบริหารพัฒนาครู บุคลากร และนักเรยี น นักศึกษา เพ่อื เพ่อื ขบั เคล่ือน สถานศกึ ษาสวู่ ทิ ยาลยั นวตั กรรมและเป็นนกั สรา้ งสง่ิ ประดษิ ฐ์ กลยุทธท์ ่ี ๓ กลยุทธใ์ นการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยการสรา้ งความร่วมมอื ในกจดั การศกึ ษากบั สถานศกึ ษาในตา่ งประเทศ กลยทุ ธท์ ่ี ๔ สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื การแสวงหาแหล่งเงนิ ทุนสนบั สนุนในการสรา้ งนวตั กรรม สชู่ มุ ชน

๘ ๔. การสร้างความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมอื กบั สถานประกอบการ ๕ วิทยาลยั เทคนิคสรุ าษฎรธ์ านี ๔.๑ จดั ทาบนั ทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมอื (MOU) กบั สถานศกึ ษาในตา่ งประเทศ ๔.๒ จดั ทาบนั ทกึ ขอ้ ตกลงความรว่ มมอื (MOU) กบั สถานประกอบการทงั้ ในและต่างประเทศ ๔.๓ พฒั นาแผนฝึกอาชพี ร่วมกบั ครฝู ึกในสถานประกอบการทงั้ ในและต่างประเทศ ๔.๔ นิเทศ ตดิ ตามนกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ในรปู แบบ Online Onsite On hand และผสมผสาน ๔.๕ สถานประกอบการต่างประเทศใหก้ ารสนบั สนุน ทุนการศกึ ษา วสั ดุ ครภุ ณั ฑท์ างการศกึ ษา ๔.๖ ตัวแทนสถานประกอบการร่วมเป็ นคณะกรรมการวิทยาลัย มีส่วนร่วมในกลไกการบริหาร สถานศกึ ษา และกาหนดกรอบการดาเนนิ การเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ๕. ระบบการบริหารจดั การส่คู ณุ ภาพ วิทยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี ๕.๑ บรหิ ารจดั การสถานศึกษาสู่คุณภาพ ตามแนวทางการประกนั คุณภาพมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา รอบท่ี ๔ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ รวม 3 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ ระดบั ดีเยย่ี ม , มาตรฐานท่ี ๒ ระดบั ดเี ยย่ี ม และมาตรฐานท่ี ๓ ระดบั ดเี ยย่ี ม ๕.๒ สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ขนาดใหญ่ ๓ สมยั ประจาปี ๒๕๖๕๐ , ๒๕๕๔ , ๒๕๕๘ ๕.๓ รางวลั เหรยี ญทองนวตั กรรมสงิ่ ประดษิ ฐร์ ะดบั นานาชาตอิ กี หลายชน้ิ งาน ๖. ระบบการขบั เคลอื่ นงานวิชาการ วิทยาลยั เทคนิคสรุ าษฎรธ์ านี จากการเขา้ รบั การฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษาต้นแบบ วทิ ยาลยั การอาชพี เทคนิคสุราษฎร์ธานี ทาให้รู้เก่ียวกบั ระบบการบริหารจดั การ สู่คุณภาพและขบั เคล่ือนงานวชิ าการจนเป็นท่ียอมรบั นักเรยี น นักศกึ ษา ประชาชน ชุมชน สงั คม ในระดบั สถานศกึ ษาขนาดใหญ่ซ่งึ เกดิ จากการจดั การเรยี นการสอนทม่ี ี คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดงั ปรชั ญาวทิ ยาลยั ฯ คดิ พูด ทา อย่างมเี หตุผล รวมถงึ ระบบการขบั เคล่อื น งานวิชาการ ท่ีใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมของวิทยาลัยเทคนิคสุราษฎร์ธานีสู่ความเป็นเลิศ เพ่อื รองรบั การจดั การศกึ ษา ในศตวรรษท่ี ๒๑ และมคี ู่มอื การบรหิ ารแบบมสี ่วนร่วมของวทิ ยาลยั เทคนิค สุราษฎรธ์ านี สู่ความเป็นเลศิ เพอ่ื รองรบั การจดั การศกึ ษาในศตวรรษท่ี ๒๑ ในฝ่ายวชิ าการมรี ะบบการนิเทศ ตดิ ตามเพอ่ื การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบควบค่ใู นการสนบั สนุนสง่ เสรมิ ดา้ นนวตั กรรม สง่ิ ท่วี ทิ ยาลยั เทคนิคสุราษฎรธ์ านี ได้จดั การเรยี นการสอน นอกเหนือจากหลกั สูตร คอื การสรา้ ง นวตั กรรมและลงนามความร่วมมอื กบั บริษัทเชฟรอน ในการท่ีพฒั นาส่งเสรมิ สนับสนุนอาชีพเกษตรกร ทย่ี งั่ ยนื โดยการถ่ายทอดความรู้ในการใชป้ ระโยชน์จากนวตั กรรมมาสู่ชุมชน และน้อมนาหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งหลอมรวม เพ่อื ความยงั่ ยนื ในการดาเนินชวี ติ จนไดร้ บั รางวลั ตดิ ต่อกนั หลายปีถงึ ปัจจุบนั สถานศกึ ษายงั เผยแพร่ความรู้ขยายผลสู่นักเรยี น นักศกึ ษา ชุมชน สงั คม จนเป็นสถานท่ศี กึ ษาดูงานของ หน่วยงานเอกชน ชุมชน อยา่ งแพร่หลาย จากการฝึกประสบการณ์ในสถานศกึ ษาตน้ แบบ ทงั้ ๒ แหง่ โดยใช้

๙ ๕ กระบวนการบริหารงานโดยใช้ MLSA MODEL ขา้ พเจา้ ไดร้ บั ประสบการณ์โดยตรงจากคณะผบู้ รหิ าร ครู บุคลากร และนักเรยี น นักศกึ ษา ในการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ท่สี าคญั คอื การให้ความสาคัญกบั นักเรยี น นักศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ในการใหบ้ รกิ ารในดา้ นวชิ าชพี การสรา้ งนวตั กรรมเพ่อื การประกอบ อาชพี ปส่ชู ุมชน และกระบวนการบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วมของบุคลากรในสถานศกึ ษา การสรา้ งภาคเี ครอื ข่าย ความร่วมมอื ทงั้ ในประเทศและต่างประเทศ ในภารกจิ ทส่ี อดคลอ้ งกบั นโยบายของสานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร และยุทธศาสตร์ในการพฒั นาประเทศไปสู่ความมนั่ คง มงั่ คงั่ และ ยงั่ ยนื ผู้เขา้ รบั การพฒั นาก่อนแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา มวี ตั ถุประสงค์ท่ีจะ ขบั เคล่อื นสถานศกึ ษาใหบ้ รรลุเป้าหมายตามวสิ ยั ทศั น์ เป็นสถานศกึ ษาท่สี ร้างคนดี มคี วามรู้ และพฒั นาสู่ สากล เป็นการบรหิ ารเชงิ ระบบในการขบั เคล่อื นและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษากบั ผมู้ สี ว่ นไดส้ ว่ ยเสยี ดงั น้ี ๑) กระบวนการบรหิ ารจดั การ (Management Process : M) เป็นการศกึ ษาบรบิ ทและสภาพแวดลอ้ มในการ ทางานเพ่อื สร้างความพร้อมในด้านบุคลากร (Men) งบประมาณ (Money) ส่อื เทคโนโลยี (Material) การ บรหิ ารจดั การ (Management) แหล่งเรยี นรแู้ ละขอ้ มูลสารสนเทศ เม่อื ไดข้ อ้ มลู สารสนเทศแลว้ จึงดาเนินการ ขบั เคล่อื นด้านกระบวนการ PDSA ได้แก่ การวางแผน (Plan) คอื การกาหนด ออกแบบแนวทางวธิ ีการ ทางาน แผน ยุทธศาสตร์ การลงมอื ปฏบิ ตั ิ (DO) คอื การปฏบิ ตั ติ ามแผนทก่ี าหนดไว้ การศกึ ษาแลกเปลย่ี น การเรยี นรู้ (Study) ท่ีพฒั นามาจากกระบวนการตรวจสอบ (Check) คือ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้จากผล ท่เี กดิ ขน้ึ จากการปฏบิ ตั หิ รอื ผลทเ่ี กดิ ข้นึ จากการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน โดยสรุปผลจากการดาเนินงานใน เชิงเปรียบเทียบเพ่อื ให้ทราบผลการพฒั นา และการปรบั ปรุงพฒั นา (Act) คอื การปรบั ปรุง พฒั นาการ ดาเนินงานจากผลการเรยี นรู้ในชนั้ Study เพ่อื ให้ผลปฏบิ ตั ิงานหรอื ผลการดาเนินงานมกี ารพฒั นาอย่าง ต่อเน่ืองและยงั่ ยืน และมกี ระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนการเรียนรู้ทาง วชิ าชพี แบบบนั ทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน PA (Performance Agreement) และการทบทวนหลงั การ ปฏิบัติงาน (AAR : After Action Review) เป็นระบบท่ีใช้ในการปรับปรุงผลการดาเนินงานหรือผลการ ปฏบิ ตั งิ านใหง้ านประสบความสาเรจ็ มคี ุณภาพมากยงิ่ ขน้ึ ๒) นวตั กรรมการเรยี นรู้ (Learning Innovation : L) การส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รพู ฒั นาตนเอง เพ่อื นาความรู้ ทไ่ี ด้รบั จากการอบรมมาออกแบบ สร้างนวตั กรรมการเรียนรู้ ด้านวธิ กี ารสอน ส่อื การสอน การประเมนิ ผล ดา้ นหลกั สตู ร สาหรบั พฒั นาคุณภาพของผเู้ รยี นใหเ้ ป็นทย่ี อมรบั ของสถานประกอบการ ๓) กระบวนการนิเทศ (Supervision : S) ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และสร้างขวัญกาลังใจให้ กบั บุคลากรครู ด้วยการนิเทศการจดั การเรียนรู้ด้วยหลกั ๕C ได้แก่ การประสานงาน การร่วมคดิ ร่วมทา การเรยี นรไู้ ปดว้ ยกนั การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน และความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งองคก์ ร ๔) คุณภาพผู้เรียน (Achievement) ได้แก่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การคิด วเิ คราะหแ์ ละสอ่ื ความหมาย สมรรถนะของผเู้ รยี น และนาขอ้ มลู สานสนเทศของคณุ ภาพผเู้ รยี นไปใชว้ างแผน เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเน่อื งและมปี ระสทิ ธภิ าพ

๑๐ ๕ ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพตรงตามความ ตอ้ งการของสถานประกอบการ บรรลปุ ระโยชน์รว่ มกนั ผปู้ กครอง สถาน ประกอบการ ชมุ ชน และสงั คม สถานศกึ ษา

ภาคผนวก