กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

กลม่ ุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ มี 4 สาระการเรยี นรู้ คือ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มี 3 มาตรฐาน สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มี 2 มาตรฐาน สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั กลม่ ุ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน มี 1 มาตรฐาน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก มี 2 มาตรฐาน

ทาไมตอ้ งเรียนภาษาต่างประเทศ ในสังคมโลกปั จจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสาคัญและจาเป็ น อย่างยิ่ง ในชวี ิตประจาวัน เนอื่ งจากเป็ นเคร่ืองมือสาคญั ในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชพี การสรา้ งความเขา้ ใจเกี่ยวกบั วฒั นธรรมและวิสยั ทศั นข์ องชมุ ชนโลก และตระหนกั ถึงความหลากหลายทางวฒั นธรรมและมมุ มองของสงั คมโลก นามาซ่ึงมิตรไมตรีและความร่วมมือกบั ประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความเขา้ ใจตนเองและผอู้ ื่นดีขนึ้ เรียนรู้และเขา้ ใจความแตกตา่ ง ของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การ ปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใชภ้ าษาต่างประเทศ และใชภ้ าษาต่างประเทศเพ่ือการสื่อสารได้ รวมทงั้ เขา้ ถึงองคค์ วามรตู้ า่ งๆ ไดง้ า่ ยและกวา้ งขน้ึ และมวี ิสยั ทศั นใ์ นการดาเนนิ ชวี ิต

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 ปฏิบัติตามคาขอรอ้ ง คาแนะนา คาช้ีแจง และ ปฏิบัติตามคาแนะนาในคู่มือการใช้งาน ต่างๆ คาช้ีแจง คาอธิบายท่ีฟังและอ่าน อ่านออกเสียงขอ้ ความ คาอธิบาย และคาบรรยายที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข่าว โฆษณา นิทาน และบทร้อยกรองสั้นๆ ขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรอง และบทละครสน้ั ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน ระบุ/เขียนส่ือที่ไม่ใช่ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน อธิบายและเขียนประโยคและขอ้ ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ สมั พนั ธก์ บั ประโยคและ ความสัมพันธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่างๆ ที่อ่าน ขอ้ ความที่ฟังหรืออ่าน เลือก /ระบุหัวขอ้ เรื่อง รวมทั้งระบุและเขียนสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่างๆ ใจความสาคัญ รายละเอียดสนบั สนนุ และแสดง สั ม พั น ธ์ กั บ ป ร ะ โ ย ค แ ล ะ ข้อ ค ว า ม ที่ ฟั ง ห รื อ อ่ า น ความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือ จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรปุ ความ ตีความ และ ประเภทตา่ งๆพรอ้ มทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่าง แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น จ า ก ก า ร ฟั ง แ ล ะ อ่ า น เ รื่ อ ง ประกอบ ที่เป็ นสารคดแี ละบนั เทิงคดี พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่าง ประกอบ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 • สนทนาและเขยี นโตต้ อบขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องตา่ งๆ สนทนาและเขียนโตต้ อบขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใ ก ล้ ตั ว ส ถ า น ก า ร ณ์ ข่ า ว ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ ประเด็น เรื่องท่ีอย่ใู นความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างตอ่ เนื่อง ที่อย่ใู นความสนใจและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม และเหมาะสม ใชค้ าขอรอ้ ง คาชี้แจง และคาอธิบาย ให้ เลือกและใชค้ าขอรอ้ ง คาช้ีแจง คาอธิบาย และใหค้ าแนะนา คาแนะนาอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นแสดงความตอ้ งการ พดู และเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วาม ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ช่วยเหลือ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย จาลองหรือสถานการณจ์ ริงอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นเพ่ือ อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่ ขอและใหข้ อ้ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ฟั งหรืออ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยาย ความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ือง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตกุ ารณท์ ี่ฟังและ ความรสู้ ึกและความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่างๆ อ่านอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นบรรยายความรสู้ ึกและแสดง กิจกรรม ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตกุ ารณ์ พรอ้ มทั้งให้ ความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่างๆ กิจกรรม เหตผุ ลประกอบอยา่ งเหมาะสม ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตกุ ารณอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 พูด แ ล ะ เ ขีย น บ ร ร ย า ย เ ก่ี ย ว กับ ต น เ อ ง พูดแ ละเ ขียน นา เสน อข้อ มูลเ กี่ย วกับ ต นเ อง / ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เร่ือง/ ประสบการณ์ ข่าว /เหตกุ ารณ์ เร่ืองและประเด็น ประเด็นต่างๆ ที่อย่ใู นความสนใจของสังคม ต่างๆ ตามความสนใจ พดู และเขียนสรปุ ใจความ พดู และเขียนสรปุ ใจความสาคัญ/แก่นสาระ สาคญั แกน่ สาระท่ีไดจ้ ากการวิเคราะหเ์ รื่อง กิจกรรม หัวขอ้ เร่ืองที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์เร่ือง/ข่าว/ ขา่ ว เหตกุ ารณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ พดู เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ที่อย่ใู นความสนใจ และเขียนแสดงความคิดเห็ นเก่ียวกับกิจกรรม พูด แ ล ะ เ ขี ย น แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น เ ก่ี ย ว กั บ ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ ท้ังในทอ้ งถ่ิน สังคม กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ และโลก พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลประกอบ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 เลือกใชภ้ าษา นา้ เสียง และกิริยาท่าทางเหมาะ เลือกใชภ้ าษา นา้ เสียง และกิริยาท่าทาง กับระดับของบคุ คล เวลา โอกาสและสถานที่ เหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาท ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของ สังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชวี ิต ความคิด อธิบายเก่ียวกับชีวิตความเป็ นอยู่ ความเช่ือ และท่ีมาของขนบธรรมเนียมและ ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม แ ล ะ ป ร ะ เ พ ณี ประเพณีของเจา้ ของภาษา เขา้ ร่วม แนะนา ของเจา้ ของภาษาเขา้ ร่วม/จัดกิจกรรม และจดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมอย่าง ทางภาษาและวัฒนธรรมตามความ เหมาะสม สนใจ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่าง • เปรียบเทียบ และอธบิ ายความเหมอื นและความ แตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ สานวน คา ตา่ งๆ และการลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยค พั ง เ พ ย สุภ า ษิ ต แ ล ะ บ ท ก ล อ น ข อ ง ข อ ง ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ ภ า ษ า ไ ท ย ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วิเคราะห/์ เปรียบเทียบและ อธบิ ายความเหมอื นและความ อภิปรายความเหมือนและความแตกต่าง แ ต ก ต่า งร ะ ห ว่า งชี วิ ต ค ว า ม เ ป็ น อ ยู่แ ล ะ ระหว่างวิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรม วั ฒ น ธ ร ร ม ข อ ง เ จ้ า ข อ ง ภ า ษ า กั บ ของเจา้ ของภาษากับของไทย และนาไปใช้ ของไทย และนาไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสม อย่างมเี หตผุ ล

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 • คน้ ควา้ รวบรวม และสรปุ ขอ้ มลู /ขอ้ เท็จจริง • ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรปุ และแสดงความ ท่ีเก่ียวขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อื่นจาก คิดเห็นเกี่ยวกบั ขอ้ มลู ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการ แหล่งการเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพดู และ เรียนรอู้ ่ืน จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ และนาเสนอ การเขยี น ดว้ ยการพดู และการเขยี น • ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ ริง/ • ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ สถานการณจ์ าลองที่เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรียน จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม และสงั คม

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ / • ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ คน้ ควา้ รวบรวม และสรปุ ความร้/ู รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ขอ้ มลู ขอ้ มูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนร้ตู ่างๆ ในการศึกษาต่อและ ตา่ งๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ ใน ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ เ ผ ย แ พ ร่ / การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่/ ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูล ข่าวสารของ โรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน เป็ น ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสาร ของ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียน ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชาติ เป็ นภาษาตา่ งประเทศ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • มีทักษะการใชภ้ าษาต่างประเทศ (เนน้ การฟัง- • มที กั ษะการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟัง-พดู - พดู -อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเร่ืองเกี่ยวกับ อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเร่ืองเก่ียวกับตนเอง ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม คร อ บค รัว โ ร งเ รี ย น สิ่ ง แว ด ล้อ ม อ า ห า ร อาหาร เคร่ืองด่ืม เวลาว่างและนันทนาการ เคร่ืองดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบคุ คล เวลาว่าง สุขภาพและสวัสดิการ การซ้ือ -ขาย ลมฟ้ า และนันทนาการ สขุ ภาพและสวัสดิการ การซื้อ- อากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทาง ขาย ลมฟ้ าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การ ท่องเท่ียว การบริการ สถานที่ ภาษา และ เดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานท่ี ภาษา และ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคาศัพท์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคาศัพท์ ประมาณ ๒,๑๐๐-๒,๒๕๐ คา (คาศัพท์ที่เป็ น ประมาณ ๓,๖๐๐-๓,๗๕๐ คา (คาศพั ทท์ ี่มรี ะดบั การ นามธรรมมากขน้ึ ) ใชแ้ ตกตา่ งกนั )

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 • ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อน • ใชป้ ระโยคผสมและประโยคซับซอ้ นส่ือ (COMPLEX SENTENCES) ความหมายตามบริบทต่างๆ ในการ สนทนาทั้งท่ีเป็ นทางการและไม่เป็ น ส่ื อ ค ว า ม ห ม า ย ต า ม บ ริ บ ท ต่ า ง ๆ ทางการ ในการสนทนาท้ังที่เป็ นทางการและไม่เป็ น ทางการ

กลม่ ุ สาระการเรยี นศิลปะ มี 3 สาระการเรียนรู้ คือ สาระที่ 1 ทศั นศิลป์ มี 2 มาตรฐาน สาระที่ 2 ดนตรี มี 2 มาตรฐาน สาระท่ี 3 นาฏศิลป์ มี 1 มาตรฐาน

ทาไมตอ้ งเรยี นศิลปะ เพ่ือช่วยพัฒนาใหผ้ เู้ รียนมีความคิดริเร่ิมสรา้ งสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชน่ื ชมความงาม มสี นุ ทรียภาพ ความมคี ณุ คา่ ซึ่งมผี ลตอ่ คณุ ภาพชวี ิตมนษุ ย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผเู้ รียนทั้งดา้ นร่างกาย จิตใจ สติปั ญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน การนาไปส่กู ารพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม ส่งเสริมให้ ผเู้ รียนมีความเช่ือมนั่ ในตนเอง อันเป็ นพื้นฐานในการศึกษาต่อหรือประกอบ อาชพี ได้

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • รแู้ ละเขา้ ใจเรื่องทศั นธาตแุ ละหลกั การออกแบบและ รแู้ ละเขา้ ใจเก่ียวกบั ทัศนธาตแุ ละหลักการออกแบบในการส่ือ เทคนิคที่หลากหลายในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ ๒ ความหมาย สามารถใชศ้ ัพทท์ างทศั นศิลป์ อธบิ ายจดุ ประสงค์ มติ ิ และ ๓ มติ ิ เพื่อสื่อความหมายและเร่ืองราวตา่ ง และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ มีทักษะและเทคนิคในการใชว้ ัสดุ ๆ ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ วิเคราะห์รปู แบบเนื้อหาและ อปุ กรณ์และกระบวนการท่ีสงู ข้ึนในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ ประเมินคณุ ค่างานทัศนศิลป์ ของตนเองและผู้อ่ืน วิเคราะหเ์ นอื้ หาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของ สามารถเลือกงานทัศนศิลป์ โดยใชเ้ กณฑท์ ่ีกาหนด ศิลปิ นท้ังไทยและสากล ตลอดจนการใชเ้ ทคโนโลยีต่าง ๆ ใน ข้ึนอย่างเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ การออกแบบสรา้ งสรรค์งานท่ีเหมาะสมกับโอกาส สถานที่ สัญลักษณ์ กราฟิ กในการนาเสนอขอ้ มูลและมี รวมท้ังแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับสภาพสังคมดว้ ยภาพ ความรู้ ทกั ษะที่จาเป็ นดา้ นอาชพี ท่ีเกี่ยวขอ้ งกนั กบั ลอ้ เลียนหรือการต์ นู ตลอดจนประเมินและวิจารณค์ ณุ ค่างาน งานทศั นศิลป์ ทศั นศิลป์ ดว้ ยหลกั ทฤษฎีวิจารณศ์ ิลปะ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 • รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและ • วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ พัฒนาการของงานทัศนศิลป์ ของ ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบ ชาติและทอ้ งถ่ินแต่ละยคุ สมัย เห็น ตะวันตก เขา้ ใจอิทธิพลของมรดก คุณ ค่ า ง า น ทั ศ น ศิ ล ป์ ท่ี ส ะ ท้อ น ทางวัฒนธรรมภมู ิปัญญาระหว่าง วฒั นธรรมและสามารถเปรียบเทียบ ประเทศท่ีมีผลต่อการสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ ท่ีมาจากยคุ สมัยและ งานทศั นศิลป์ ในสงั คม วฒั นธรรมตา่ ง ๆ

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • รแู้ ละเขา้ ใจถึงความแตกต่างทางดา้ นเสียง องค์ประกอบ • รแู้ ละเขา้ ใจรปู แบบบทเพลงและวงดนตรแี ตล่ ะประเภท อารมณ์ ความรสู้ ึกของบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มี และจาแนกรปู แบบของวงดนตรีทง้ั ไทยและสากล เขา้ ใจ ทักษะในการรอ้ ง บรรเลงเครื่องดนตรี ทงั้ เดี่ยวและเป็ นวง อิทธพิ ลของวฒั นธรรมตอ่ การสรา้ งสรรคด์ นตรี โดยเนน้ เทคนิคการรอ้ งบรรเลงอย่างมีคณุ ภาพ มีทักษะใน เปรียบเทียบอารมณแ์ ละความรสู้ กึ ทีไ่ ดร้ บั จากดนตรี การสรา้ งสรรค์บทเพลงอย่างงา่ ย อ่านเขียนโนต้ ในบันได ที่มาจากวฒั นธรรมตา่ งกนั อา่ น เขยี น โนต้ ดนตรีไทย เสียงท่ีมีเครื่องหมาย แปลงเสียงเบ้ืองตน้ ได้ ร้แู ละเขา้ ใจถึง และสากล ในอตั ราจงั หวะตา่ ง ๆ มที กั ษะในการรอ้ ง ปัจจยั ท่ีมผี ลตอ่ รปู แบบของผลงานทางดนตรี องคป์ ระกอบ เพลงหรือเลน่ ดนตรีเดยี่ วและรวมวงโดยเนน้ เทคนคิ ของผลงานดา้ นดนตรีกบั ศิลปะแขนงอ่ืน แสดงความคิดเห็น การแสดงออกและคณุ ภาพของการแสดง สรา้ งเกณฑ์ และบรรยายอารมณ์ความรสู้ ึกท่ีมีต่อบทเพลง สามารถ สาหรบั ประเมนิ คณุ ภาพการประพนั ธ์ นาเสนอบทเพลงที่ช่ืนชอบไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล มีทักษะในการ การเลน่ ดนตรีของตนเองและผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี ร้ถู ึง สามารถนาดนตรีไประยกุ ตใ์ ชใ้ นงานอื่น ๆ อาชีพตา่ ง ๆ ที่เก่ียวขอ้ งกบั ดนตรีและบทบาทของดนตรีใน ธรุ กิจบันเทิง เขา้ ใจถึงอิทธิพลของดนตรีท่ีมีต่อบคุ คลและ สงั คม

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • รแู้ ละเขา้ ใจที่มา ความสัมพันธ์ อิทธิพล • วิเคราะห์ เปรียบเทียบรปู แบบ ลักษณะเด่น และบทบาทของดนตรีแตล่ ะวฒั นธรรมใน ของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่าง ยคุ สมัยต่าง ๆ วิเคราะห์ปัจจัยท่ีทาให้ ๆ เ ข้า ใ จ บ ท บ า ท ข อ ง ด น ต รี ท่ี ส ะ ท้อ น งานดนตรีไดร้ บั การยอมรบั แนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม ส ถ า น ะ ท า ง สั ง ค ม ข อ ง นัก ด น ต รี ใ น วัฒนธรรมต่าง ๆ สรา้ งแนวทางและมีส่วน ร่วมในการสง่ เสริมและอนรุ กั ษด์ นตรี

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ จบชน้ั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 • รแู้ ละเขา้ ใจการใชน้ าฏยศัพทห์ รือศัพทท์ างการ • มีทักษะในการแสดงหลากหลายรปู แบบ มีความคิด ละครในการแปลความและสื่อสาร ผ่านการ ริ เริ่ ม ในก ารแสดงน าฏศิ ล ป์ เป็ นคู่ และเป็ นห มู่ แสดง รวมทั้งพัฒนารูปแบบการแสดง สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ สามารถ สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณา วิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์ และละครท่ี คณุ ภาพ การแสดง วิจารณเ์ ปรียบเทียบงาน ตอ้ งการส่ือความหมายในการแสดง อิทธิพลของ นาฏศิลป์ โดยใชค้ วามรเู้ รื่ององคป์ ระกอบทาง เครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และ นาฏศิลป์ ร่วมจัดการแสดง นาแนวคิดของ สถานท่ที ีม่ ผี ลตอ่ การแสดง วิจารณก์ ารแสดงนาฏศิลป์ การแสดงไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และละคร พัฒนาและใชเ้ กณฑ์การประเมินในการ ประเมินการแสดง และสามารถวิเคราะห์ท่าทางการ เคล่ือนไหวของผู้คนในชีวิตประจาวัน และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการแสดง

คณุ ภาพผเู้ รยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 • เขา้ ใจวิวัฒนาการของนาฏศิลป์ และการ • รแู้ ละเขา้ ใจประเภทละครไทยในแต่ละยคุ สมัย ปั จ จั ย ที่ มี ผ ล ต่ อ ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง แสดงละครไทย และบทบาทของบุคคล ของนาฏศิลป์ ไทย นาฏศิลป์ พื้นบา้ น ละครไทย สาคัญในวงการนาฏศิลป์ และการละครของ และละครพื้นบา้ น เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะ ประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ สามารถ ของการแสดงนาฏศิลป์ จากวัฒนธรรมตา่ ง ๆ เปรียบเทียบ การนาการแสดงไปใชใ้ นโอกาส ร ว ม ท้ั ง ส า ม า ร ถ อ อ ก แ บ บ แ ล ะ ส ร ้า ง ส ร ร ค์ ต่าง ๆ และเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์ อปุ กรณ์ เคร่ืองแตง่ กายในการแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์ ไทย และละคร มีความเขา้ ใจ ความสาคัญ บทบาท ของนาฏศิลป์ และละครในชีวิตประจาวนั

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี มี 3 สาระการเรียนรู้ คือ • สาระท่ี ๑ การดารงชวี ิตและครอบครัว • สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี • สาระท่ี ๓ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร • สาระที่ ๔ การอาชีพ

ทาไมตอ้ งเรยี นการงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จาเป็นต่อการดารงชีวิตและรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนาความรู้เก่ียวกับการดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการ ทางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการ ประกอบอาชีพ รักการทางาน และมีเจตคติท่ีดีต่อการทางาน สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคม ไดอ้ ยา่ งพอเพียง และมีความสขุ

คุณภาพผเู้ รยี น จบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จบชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 - เ ข้ า ใ จ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง า น ที่ มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ - เข้าใจวิธีการทางานเพ่ือการดารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมี ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางาน มีทักษะ การแสวงหา ความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะ การทางานร่วมกัน ทักษะการ ความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการแสวงหา มีลักษณะนิสัยการทางานที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจ ความรู้ ทางาน อย่างมีคุณธรรม และมีจิตสานึกในการใช้ อย่างมีเหตุผลและถูกต้อง และมีจิตสานึกในการใช้ พลงั งานและทรพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่ และยงั่ ยนื พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและ ค้มุ ค่า

คณุ ภาพผู้เรียน จบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จบช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เขา้ ใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดบั ของเทคโนโลยี มี เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อ่ืนๆ ความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความ วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการ ต้องการ สร้างสิ่งของเคร่ืองใช้หรือวิธีการตาม แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างและพัฒนา กระบวนการเทคโนโลยี อย่างถูกต้องและปลอดภัย โดย สิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยี ถา่ ยทอดความคิดเปน็ ภาพฉายเพือ่ นาไปสกู่ ารสร้างช้นิ งาน อยา่ งปลอดภยั โดยใชซ้ อฟท์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือ หรือแบบจาลองความคิดและการรายงานผล เลือกใช้ นาเสนอผลงาน วิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีที่ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม ส่ิงแวดล้อม เหมาะสมกับชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการลดการใช้ทรัพยากร สังคม ส่ิงแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วย หรอื เลอื กใช้เทคโนโลยีที่ไมม่ ผี ลกระทบกับสงิ่ แวดลอ้ ม วิธีการของเทคโนโลยสี ะอาด

คณุ ภาพผ้เู รียน จบชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จบชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ • เข้าใจหลักการเบ้ืองต้นของการส่ือสารข้อมูล เครือข่าย • เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบและ คอมพิวเตอร์ หลักการและวิธีแก้ปัญหา หรือการทา หลักการทางานของคอมพิวเตอร์ ระบบส่ือสารข้อมูลสาหรับ โครงงานด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มี เครือข่ายคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์และ ทักษะการค้นหาข้อมูล และการติดต่อสื่อสารผ่าน อุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์แก้ปัญหา เครือข่ายคอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม การ เขียนโปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ ใช้ ใช้คอมพิวเตอร์ ในการแก้ปัญหา สร้างช้ินงานหรือ ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลผ่าน โครงงานจากจินตนาการ และการใช้เทคโนโลยี อินเทอร์เน็ต ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้เป็น สารสนเทศนาเสนองาน สารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนาเสนอ งาน และใช้คอมพวิ เตอร์สรา้ งชิน้ งานหรอื โครงงาน

คณุ ภาพผเู้ รียน จบชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จบช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ • เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีและ • เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยี เห็นความสาคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางาน อย่างเหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัด ทา คุณสมบัติท่ีจาเป็นสาหรับการมีงานทา วิเคราะห์ และสนใจและมีคุณลักษณะทด่ี ีตอ่ อาชีพ แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะพ้ืนฐาน ท่ีจาเป็นสาหรับ การประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพท่ีสนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบอาชีพที่ สอดคล้องกบั ความรู้ ความถนัด และความสนใจ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา มี ๔ สาระการเรียนรู้ คอื • สาระที่ ๑ การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ย์ • สาระท่ี ๒ ชีวติ และครอบครวั • สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหว การออกกาลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกฬี าสากล • สาระที่ ๔ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ สมรรถภาพและการปอ้ งกันโรค • สาระที่ ๕ ความปลอดภยั ในชวี ติ

ทาไมตอ้ งเรียนสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา สุขภาพ หรือ สุขภาวะ หมายถึง ภาวะของมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งทางกาย ทางจิต ทางสังคม และทางปัญญาหรือจิตวิญญาณ สุขภาพหรือสุขภาวะจึงเป็นเรื่องสาคัญ เพราะ เก่ียวโยงกับทุกมิติของชีวิต ซ่ึงทุกคนควรจะได้เรียนรู้เร่ืองสุขภาพ เพื่อจะได้มีความรู้ ความ เข้าใจที่ถูกต้อง มีเจตคติ คุณธรรมและค่านิยมท่ีเหมาะสม รวมทั้งมีทักษะปฏิบัติด้าน สุขภาพจนเป็นกิจนสิ ยั อันจะส่งผลใหส้ งั คมโดยรวมมีคุณภาพ

คุณภาพผูเ้ รียน จบชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จบช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ • เข้าใจและเห็นความสาคัญของปัจจัยท่ีส่งผล • สามารถดูแลสุขภาพ สร้างเสริมสุขภาพ กระทบต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการท่ีมีต่อ ป้องกันโรค หลีกเลี่ยงปัจจัยเส่ียง และ สุขภาพและชีวติ ในช่วงวัยต่าง ๆ พฤติกรรมเส่ียงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรงได้อย่างมี ประสิทธภิ าพด้วยการวางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ

คุณภาพผเู้ รยี น จบชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ จบชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ • เข้าใจ ยอมรับ และสามารถปรับตัวต่อการ • แสดงออกถึงความรัก ความเอ้ืออาทร ความ เปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ เข้าใจในอิทธิพลของครอบครัว เพื่อน สังคม ความรู้สึกทางเพศ ความเสมอภาคทางเพศ และวัฒนธรรมที่มีต่อพฤติกรรมทางเพศ การ สร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น และ ดาเนินชวี ติ และวถิ ีชีวิตทีม่ สี ขุ ภาพดี ตดั สินใจแก้ปญั หาชีวิตด้วยวิธกี ารทเ่ี หมาะสม

คุณภาพผเู้ รียน จบช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จบช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ • เลือกกินอาหารท่ีเหมาะสม ได้สัดส่วน ส่งผลดี • ออกกาลังกาย เล่นกีฬา เข้าร่วมกิจกรรม ตอ่ การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการตามวยั นันทนาการ กิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพ เพื่อสุขภาพโดยนาหลักการของทักษะกลไกมา ใช้ได้อย่างถูกต้อง สม่าเสมอด้วยความช่ืนชม และสนกุ สนาน

คณุ ภาพผเู้ รียน จบชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จบช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ • ทักษะในการประเมินอิทธิพลของเพศ เพื่อน • แสดงความรับผิดชอบ ให้ความร่วมมือและ ครอบครัว ชุมชนและวัฒนธรรมท่ีมีต่อ ปฏิบัติตามกฎ กตกิ า สทิ ธิ หลักความปลอดภัย เจตคติ ค่านิยมเกี่ยวกับสุขภาพและชีวิต ในการเขา้ ร่วมกิจกรรมทางกาย และเล่นกีฬาจน และสามารถจดั การไดอ้ ย่างเหมาะสม ประสบความสาเร็จตามเป้าหมายของตนเองและ ทีม

คุณภาพผู้เรียน จบช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๓ จบชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ • ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเส่ียง พฤติกรรม • แสดงออกถึงการมีมารยาทในการดู การเล่น เส่ียงต่อสุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ และการแข่งขัน ด้วยความมีน้าใจนักกีฬาและ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง รู้จัก นาไปปฏบิ ตั ใิ นทุกโอกาสจนเป็นบุคลิกภาพทดี่ ี ส ร้ า ง เ ส ริ ม ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ใ ห้ แ ก่ ต น เ อ ง ครอบครัว และชุมชน

คณุ ภาพผู้เรียน จบชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จบชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ • เข้าร่วมกิจกรรมทางกาย กิจกรรมกีฬา • วิเคราะห์และประเมินสุขภาพส่วนบุคคลเพื่อ กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมสร้างเสริม กาหนดกลวิธีลดความเส่ียง สร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพทางกายเพอื่ สขุ ภาพ โดยนาหลักการ ดารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการจัดการ ข อ ง ทั ก ษ ะ ก ล ไ ก ม า ใ ช้ ไ ด้ อ ย่ า ง ป ล อ ด ภั ย กับอารมณ์และความเครียดได้ถูกต้องและ สนุกสนาน และปฏิบัติเป็นประจาสม่าเสมอตาม เหมาะสม ความถนัดและความสนใจ

คุณภาพผู้เรยี น จบชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ จบช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ • แสดงความตระหนักในความสัมพันธ์ระหว่าง • ใช้กระบวนการทางประชาสังคม สร้าง พฤติกรรมสุขภาพ การป้องกันโรค การดารง เสริมให้ชุมชนเข้มแข็งปลอดภัย และมีวิถี สุขภาพ การจัดการกับอารมณ์และความเครียด ชวี ติ ทด่ี ี การออกกาลังกายและการเล่นกีฬากับการมีวิถีชีวิต ทีม่ สี ุขภาพดี