6. ความรูแ้ ละหลักการทน่ี ำมาใช้ 6.๑ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้น (5 Steps) ตามแนวคิดของ รองศาสตราจารย์ ดร.พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และรองศาสตราจารย์ พเยาว์ ยนิ ดีสขุ 6.๒ การสะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน ตามแนวคิดการทบทวนหลังปฎิบัติงาน (After Action Review : AAR) 7. กระบวนการ/วธิ ีการ (บนั ทึกรายละเอยี ดกระบวนการ/วิธีการ ตามบทบาทหน้าที่) Model Buddy Expert Mentor Administrator Teacher 7.๑ ครผู ู้สอน (Model Teacher) นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เร่ือง อาณาจักรฟังไจ ท่ผี ่านการ ดำเนนิ การปรับปรงุ และพัฒนาคร้งั ที่ 2 หลังจากกิจกรรมการปฏบิ ัตกิ ารสอนและสังเกตการเรยี นรู้ (Do) พร้อม ทั้งวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาครั้งที่ 1 และ 2 รวมถึง สะทอ้ นคิดผลการปฏิบัตกิ ารสอนในประเดน็ ต่าง ๆ ตามแนวคิดการทบทวนหลังปฏิบัติงาน ดังน้ี 1) สง่ิ ที่คาดหวังอะไรจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนครั้ง การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเชงิ รุกทม่ี ีผู้เรยี นเป็นศนู ย์กลางในการดำเนนิ กิจกรรม โดยอาศัยส่ือ เป็นเครื่องมือในการนำกจิ กรรมแต่ละขัน้ ตอน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มสี ่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมและ วิเคราะหข์ ้อมูลท่ีครูเตรยี มให้ 2) การปฏิบัตเิ ปน็ ไปตามทค่ี าดหวังหรอื ไม่ การปฏิบัติการสอนเป็นไปตามที่คาดหวัง นักเรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่แปลกใหม่จาก การศกึ ษาตัวอยา่ งสิ่งมชี วี ิตจริงของอาณาจักรฟังไจ ในแต่ละไฟลัม รวมถงึ ได้รว่ มกนั วเิ คราะห์ข้อมูลที่ครูเตรียม ไว้ให้ 3) สิง่ ใดทไี่ ม่เปน็ ไปตามความคาดหวัง มีนักเรียนบางคนที่ยังคงให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่มค่อนข้างน้อย ถึงแม้ว่าจะไม่ส่งผล กระทบต่อกจิ กรรมการเรียนการสอนในภาพรวมมากนัก เนื่องจากการจัดกลุ่มเป็นแบบคละผู้เรียน เก่ง กลาง อ่อน แตย่ ่อมส่งผลต่อประสิทธภิ าพการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นคนดังกล่าวแน่นอน 4) สง่ิ ใดที่เกินความคาดหวงั - 5) สิ่งที่จะดำเนินการตอ่ ไปเพือ่ ใหบ้ รรลุจดุ มงุ่ หมาย หรอื พฒั นาการเรียนการสอน ดำเนินการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ให้มีความสอดคล้องเหมาะสม เป็นไปตามแนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสู่การสร้างนวัตกรรมการ เรยี นการสอน 7.2 สมาชกิ ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ต้งั ขอ้ สงั เกตจากการดำเนินกิจกรรมการปฏบิ ัตกิ ารสอนและสงั เกต การเรียนรู้ (Do) ของครูผู้สอน พร้อมทั้งสะท้อนคิดผลการปฏิบัติการสอนในประเด็นต่าง ๆ ตามแนวคิดการ ทบทวนหลงั ปฏิบตั งิ าน โดยมหี ัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ปฏิบตั ิหนา้ ทคี่ ณุ อำนวย 7.3 สรุปประเด็นการตั้งขอสังเกต ข้อเสนอแนะ และการสะท้อนคิดผลการปฏิบัติการสอนจากสมาชิก ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี แตล่ ะท่าน
8. ผลทไี่ ด้จากกจิ กรรม 8.1 ขอ้ ดี ข้อเสีย ข้อเสนอแนะ และขอ้ สงั เกตสำหรบั การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในข้ันการปฏิบัติการ สอนและสงั เกตการเรียนรู้ (Do) ของครผู ูส้ อน เพอื่ นำมาใช้ในการปรบั ปรงุ พัฒนาแนวทาง หรือรปู แบบการจัด กิจกรรมการเรียนรทู้ เ่ี ป็นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพอ่ื พฒั นาสูก่ ารสร้างนวัตกรรม การเรียนการสอนตอ่ ไป 8.2 การสะท้อนปฏกิ ริ ิยาตอบสนองของผู้เรียนจากจากสมาชกิ ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพแตล่ ะท่าน ซ่ึง พบวา่ นักเรยี นสว่ นใหญ่ให้ความร่วมมือในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนดี มีความกระตือรือร้นในการเรียน มากยิง่ ขนึ้ ซึง่ เป็นตัวช้ีวดั อยา่ งดีเยีย่ มทีส่ ะทอ้ นประสิทธิภาพของการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 8.3 แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบ 5 ขั้น เรื่อง อาณาจักรฟังไจ สามารถนำไปใช้ในการจดั กจิ กรรม การเรียนการสอนต่อไป 9. การนำผลที่ไดร้ ับไปใช้ ผลที่ได้รับจากการทำกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครั้งนี้ สามารถนำไปใช้เป็นต้นแบบในการ ปรบั ปรงุ พฒั นาแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ หรือแนวทางในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ของเนื้อหาในรายวิชา ทีป่ ระสบปญั หาใกล้เคยี งกัน 10. นัดหมายและเตรยี มข้อมูล ในการเข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครง้ั ตอ่ ไป - ขอรับรองวา่ ข้อมูลดงั กลา่ วข้างตน้ เปน็ ความจรงิ ทุกประการ ลงช่อื .................................................... ลงชอ่ื .................................................... (นายเรวตั ร อยู่เกดิ ) (นางศิรลิ ักษณ์ ไทยพงษธ์ นาพร) ครู กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ ลงชอื่ .................................................... (นางแก้วใจ สุชยั รัตน์) หวั หนา้ ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ลงช่ือ.................................................... (นายสมชาย บษุ บงค์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นสรรพยาวิทยา
Search
