แฟ้ม7 การจัดการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย ครั้งท่ี 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 1

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย คร้งั ที่ 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 2 การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ขอ้ ที่ 1 การจดั การเรียนการสอน 1.1 การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวดั หรือผลการเรยี นรู้ มาใช้ในการ จัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๕๕ และหลักสูตรสถานศึกษามา ออกแบบรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ จากน้ันจัดทำ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามกระบวนการ ACTIVE LEARNING ออกแบบหน่วยการ เรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ให้ครอบคลุมและสอดคล้องกับตัวช้ีวัดและมาตรฐานการ จัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม มีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ ตามสภาพจริง จากนั้น นำผลการประเมนิ ไปปรังปรงุ กระบวนการสอนในคร้ังถดั ไป

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 3 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นร้โู ดยเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะ ประจำวิชา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ีสำคัญตามหลักสูตร ออกแบบการจดั การเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคนคิ การสอนและรูปแบบการสอนท่ีหลากหลาย เน้นการ ปฏิบัติ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิด สร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและ คิดอย่างมีวิจารณญาณ บูรณาการความรู้และทักษะด้านต่าง ๆ เพ่ือให้ผู้เรียนมี คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และมีคุณธรรมตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบขั้นพ้ืนฐานกำหนด โดยให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในกระบวนการวัดประเมินผล จัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน เพ่ือให้ ผู้เรียน มคี วามรู้ ทักษะ เจตคตปิ ระจำวชิ า คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และคณุ ธรรมท่สี ำคัญตามหลกั สูตร

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครง้ั ที่ 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 4 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสริมการเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตาม วัตถุประสงค์มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ให้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน และชุมชน โดยใช้รปู แบบการเรียนการสอนแบบ Active learning ทเ่ี น้นนักเรียนเป็นสำคญั รวมถงึ รับฟงั ความ คิดเห็นของผู้เรียนเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ ออกแบบการวัดประเมินผล หลากหลายด้าน สอดคล้องกับความต้องการและแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน มีการประเมินตามสภาพ จริงจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรยี นรู้หลากหลายดา้ น ตามความต้องการ และความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ใหผ้ ูเ้ รียน ได้ลงมือทำและปฏิบัตจิ ริง มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพเป็นการสอดแทรกการประกอบอาชีพไปพรอ้ มกับการศึกษาภาษาไทย โดยเน้น ทักษะท่ีสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ เน้นการใช้ทักษะชีวิต การเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง สนับสนุนการเรียนรู้ ตลอดชวี ิต และการประยุกต์ใชค้ วามรูส้ ่กู ารปฏบิ ตั ิในชวี ติ จรงิ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย ครั้งที่ 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 5 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีการศกึ ษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถ เรยี นไดก้ ว้างขวาง เรียนไดเ้ รว็ ขน้ึ ทำใหผ้ ู้สอนมเี วลาใหผ้ เู้ รียนมากขนึ้

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ่วย ครง้ั ท่ี 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 6 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย ข้าพเจ้าออกแบบและใช้วิธีการวัดประเมินผลการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายสอดคล้องกับเนื้อหาวิชา และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน วัดและประเมินผลการเรยี นรู้สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดและ จุดประสงค์การเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เช่น ช้ินงาน ใบงาน แบบประเมินช้ันงาน แบบ ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้รายบุคคล เป็นต้น โดยวัดประเมินผลให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี ๒๑ และการศกึ ษาประเทศไทย ๔.๐ รวมทง้ั การเรียนการสอนแบบ ACTIVE LEARNING

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย ครั้งท่ี 2 (นายรสู ลมั สตาปอ) 7 1.6 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย คุณภาพของผเู้ รียน ได้แก่ 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน 2. คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น การเรียนรู้ของผู้เรยี นท่ีแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และ มพี ัฒนาการตามวัย มสี มรรถนะทีส่ ำคญั และคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์