ใบงานภาาาไทยหน่วย4ม1เทอม1

ชดุ กิจกรรม รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน หน่วยท่ี ๔ เร่อื งกาพยพ์ ระไชยสรุ ยิ า ชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑

ใบงานที่ ๔.๑ เรอื่ ง สรปุ เนือ้ หากาพย์พระไชยสุรยิ า คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนอ่านวรรณคดีเรื่อง กาพยเ์ รื่องพระไชยสรุ ยิ า แล้วปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตามท่กี าหนด ๑. จับใจความสาคญั เร่ืองกาพย์พระไชยสุรยิ าในแตล่ ะตอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. สรปุ เนอ้ื หาเรอ่ื งกาพยพ์ ระไชยสรุ ยิ า ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... ............................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................

ใบงานที่ ๔.๒ เรอ่ื งการอ่านตีความเอกสารทางวชิ าการ คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนอา่ นบทความทางวิชาการแลว้ ค้นหาความหมายของคาศัพท์ยาก โดยใช้พจนานุกรม ฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. 2542 ค่านิยมเกี่ยวกับผู้ที่บวชเรียนมีสูงมาก สังคมถือว่าผู้บวชเรียนแล้วเป็นบัณฑิต ออกเสียงว่า บันดิดหรือเป็นคนสุกแล้ว พ่อแม่ส่วนมากจะไม่ยอมยกบุตรสาวให้แต่งงานกับคนท่ียังไม่ผ่านการเป็น บณั ฑิตหรอื เป็นคนสุกเป็นอนั ขาด ต่อมาคาวา่ บณั หายไปเหลือแต่ฑิต ต่อมาก็เขียนเป็นทิดแทน จนบัดนี้ ใครท่ไี มร่ คู้ วามเป็นมากย็ ากจะโยงได้วา่ บัณฑติ กับฑิด-ทดิ เปน็ คาเดียวกัน การเขา้ พรรษาเป็นพิธกี รรมสาหรับพระภกิ ษุเทา่ นน้ั สามเณรมีสว่ นบ้างเฉพาะวันเข้าพรรษา แต่ ไมม่ วี ันออกพรรษา คฤหสั ถ์อย่างเราไมน่ ่าเก่ยี วข้องดว้ ย ท่ีจริงจะว่าเก่ียวก็เก่ียว ไม่เก่ียวก็ไม่เก่ียว ข้ึนอยู่กับคาว่าเก่ียวน้ันหมายเอาเก่ียวในระดับใด ถ้า เป็นการเลือก ที่มุงที่บังอันมิดชิดปลอดภัย ถึงวันเข้าพรรษาแล้วต้ังสัจอธิษฐานว่า “เราจะอยู่จา พรรษา ณ อาวาสแหง่ น้ตี ลอดสามเดือนใน ฤดูฝนแล้วก็อยู่ ณ ท่ีนั้นโดยไม่ไปค้างคืนท่ีไหนตลอดสาม เดือน นอกจากมกี จิ ธรุ ะจาเป็นตามท่ีบญั ญตั ไิ ว้ในพระวินัย ถ้าอย่างนี้คฤหัสถ์ไม่เกี่ยวเป็นพิธีกรรมสาหรับ พระภิกษเุ ทา่ นน้ั แต่ถ้าคิดว่าชาวบ้านทั้งชายและหญิงเป็นพุทธศาสนิกชนมีหน้าที่อุปถัมภ์บารุงพระสงฆ์ วัดวา อาราม และพระพุทธศาสนาโดยรวม ชาวบ้านอย่างเราก็ยอ่ มเก่ียวข้องด้วยอย่างเล่ียงไม่ได้ คือชาวบ้านได้ มีโอกาสถวายจตุปัจจัยไทยทาน ทาบุญตักบาตร ถวายผ้าอาบน้าฝน เข้าวัดฟังธรรมในช่วงเข้าพรรษา นับว่าไดท้ าประโยชนท์ ้งั แก่ตนเองและแก่พระพุทธศาสนา ท่ีมา มาเข้าพรรษากันเถอะ ของ เสฐียรพงษ์ วรรณปก จากหนงั สือพิมพ์มตชิ น ฉบบั วนั อาทิตย์ที่ 17 กรกฎาคม พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๔ คำศพั ท์ ควำมหมำย

คาชแ้ี จง ใบงานท่ี ๔.๓.๑ เรอ่ื งหลกั การเขียนเรยี งความ ใหน้ กั เรยี นอ่านขอ้ ความต่อไปน้ี แล้วตอบคาถาม คานา เป็นข้อความที่เริ่มเร่ือง เป็นส่วนแรกของเรียงความ เป็นส่วนที่แสดงประเด็นหลักหรือ จุดประสงค์ของเร่ืองทาหน้าท่ดี งึ ดูดความสนใจ พถิ พี ถิ ัน คานงึ ถึงเรอื่ งทจ่ี ะเขยี น นอกจากจะเป็นการบอกผู้อ่าน ถงึ เนื้อหาท่ีนาเสนอและยังเป็น การเร้าความสนใจให้อยากอ่านเร่ืองจนจบ การเขียนคานาเน้นศิลปะในการใช้ ภาษา แสดงความรู้สกึ นึกคิดของผู้เขียนเพื่อเร้าใจผู้อ่านให้ติดตามอยากอ่านเร่ืองต่อไป การเขียนคานาเพื่อเร้า ความสนใจน้นั มหี ลายวธิ ี แล้วแต่ผู้เขียนจะเลือกตามความเหมาะสม การเขียนคานาอาจนาด้วยปัญหาเร่งด่วน หรือหัวข้อที่กาลังเป็นเร่ืองท่ีน่าสนใจ คาถาม การเล่าเร่ืองท่ีจะเขียน การยกคาพูด ข้อความหรือสุภาษิตที่ น่าสนใจ บทร้อยกรอง การอธิบายความเป็นมาของเรื่อง การบอกจุดประสงค์ของการเขียน การให้คาจากัด ความของคาสาคัญของเร่ืองที่จะเขียน แรงบันดาลใจ แล้วขยายความน้ันด้วยภาษาที่กระชับรัดกุม คานามี หลายแบบ เช่น แบบขึ้นต้นด้วยส่วนรวมไปสู่เร่ืองเฉพาะ แบบมุ่งตรงสู่เร่ือง แบบขึ้นต้นด้วยความตรงกันข้าม และเป็นปัญหาให้คิด แบบขึ้นต้นด้วยการเล่าเร่ือง แบบที่ทาให้เกิดความพิศวง ทั้งน้ีจะเลือกใช้แบบใด ยอ่ มขนึ้ อยูก่ ับเรื่องที่จะเขยี นดว้ ย ควรมีความยาว รอ้ ยละ ๑๐ -๑๕ ของเรยี งความทง้ั หมด ๑. นาของเรียงความมีหนา้ ทอ่ี ยา่ งไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๒. การเขยี นคานามีจดุ เนน้ อยา่ งไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................

๓.การเลอื กเขียนคานามีวธิ กี ารเลอื กอยา่ งไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๔.“เหตุใดเยาวชนไทยจึงใสใ่ จกับวฒั นธรรมตา่ งชาติ” ขอ้ ความนเ้ี ป็นการเขยี นคานาแบบใด ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี ๔.๓.๒ เรือ่ งการเขียนเนือ้ เร่อื ง คาชแ้ี จง ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปนี้ แลว้ ตอบคาถาม การเขยี นเน้ือเรื่อง เนอื้ เรอ่ื ง เป็นสว่ นสาคัญและยาวทสี่ ุดของเรียงความ ประกอบดว้ ย ความรู้ ความคิด และข้อมูลที่ ผ้เู ขยี นคน้ ควา้ และเรียบเรยี งอย่างเป็นระบบ ระเบียบ เป็นสาระสาคญั ของเรื่องที่ผู้เขยี นตอ้ งแสดงความรหู้ รอื ความคิดอยา่ งกว้างขวาง ถูกต้องและสมบรู ณ์ ตรงตามหวั ข้อเรอ่ื งทเ่ี ขียน ผู้เขยี นจะต้องคิดก่อนเป็นขน้ั แรก วา่ จะเลือกเขยี นเรือ่ งอะไรและมวี ัตถุประสงค์ใดในการเขียนเรอ่ื งนนั้ ๆ จุดประสงคใ์ นการเขยี นเรยี งความ มี ๔ ประการ คือ ๑) เพื่อให้ขอ้ เท็จจริงแกผ่ ้อู ่าน ๒) เพอ่ื โนม้ นา้ วใจผ้อู ่าน ๓) เพ่ือใหค้ วามบันเทงิ ๔) เพ่อื สง่ เสรมิ การใชค้ วามคิดของผู้อ่านให้กว้างขวาง ยง่ิ ข้ึน การกาหนดจุดประสงค์ที่แตกต่างกันจะทาให้เนื้อหาของงานเขียนต่างกันดว้ ย ผู้เขียนต้องวางโครงเรอื่ งไว้ กอ่ นท่ีจะลงมือเขียน แบง่ เนื้อหาเป็นย่อหน้าต่างๆ ในยอ่ หน้าหนง่ึ จะมีความคดิ เป็นหลักสาคญั เพียงความคิด เดียว แตล่ ะยอ่ หนา้ ต้องมีความต่อเน่ืองสัมพนั ธก์ นั และสือ่ ความหมายได้ชดั เจน ส่วนของเนอ้ื เรอ่ื งนี้ ควรได้อ้าง อุทาหรณ์ต่างๆ มาประกอบเป็นเชงิ สาธกโวหาร เทศนาโวหาร อุปมาโวหาร และอาจเสนอบทกลอนทเี่ ก่ียวข้อง มาประกอบด้วย จะทาใหเ้ รยี งความมสี ีสันและคุณค่ามากย่ิงขึ้น ควรมีความยาว ร้อยละ ๗๐ – ๘๐ ของ เรียงความทัง้ หมด ๑.เน้ือเรือ่ งเรียงความมสี ว่ นประกอบอะไรบา้ ง ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๒.การเขียนเนื้อเร่ืองเรยี งความจะตอ้ งนาเสนออย่างไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

๓.จดุ ประสงคใ์ นการเขียนเรียงความมีกปี่ ระการ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๔. การกาหนดจดุ ประสงคใ์ นการเขยี นตา่ งกนั มผี ลตอ่ เรียงความอยา่ งไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๕.กอ่ นท่จี ะลงมือเขยี นเรยี งความผเู้ ขียนตอ้ งทาสง่ิ ใดกอ่ น ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

ใบควำมรู้ ที่ ๔.๔ ประวตั ิ คณุ งำมพรรณ เวชชำชีวะ เมอ่ื งานเขียนรางวัลซไี รต์ เรือ่ ง “ความสุขของกะทิ” นวนิยายขนาดส้ัน ของคุณงามพรรณ เวชชา ชวี ะ ถกู ปลุกจากตัวหนงั สือสู่ภาพเคล่อื นไหวบนแผน่ ฟิลม์ ทาให้ชอ่ื ของเธอไม่ไดถ้ ูกจากัดแคใ่ นแวดวง นักเขยี น และการแปลอกี ต่อไป วันนี้เธอได้รบั ความสนใจในวงกว้างด้วยความสามารถและประวัติที่ไม่ ธรรมดา งามพรรณ เวชชาชวี ะ หรือคุณเจน ปจั จบุ นั อายุ 46 ปี เกิดเมื่อ 27 มกราคม พ.ศ. 2506 ที่กรุง ลอนดอน ประเทศอังกฤษ เป็นบตุ รคี นกลางของศาสตราจารย์นายแพทย์ อรรถสิทธ์ิ เวชชาชีวะ กบั ศาสตราจารย์แพทยห์ ญงิ สดใส เวชชาชีวะ มพี ส่ี าว คอื ศาสตราจารยแ์ พทย์หญิงอลสิ า วัชรสนิ ธุ ผ้เู ชยี่ วชาญดา้ นจิตเวชเด็ก (คณุ แม่น้องไอตมิ ) และมนี อ้ งชายคอื นายอภิสทิ ธิ์ เวชชาชวี ะ หวั หนา้ พรรค ประชาธิปตั ย์ และนายกรฐั มนตรีคนที่ 27 ของไทย คณุ เจนเร่ิมการศึกษาระดับอนุบาลทโี่ รงเรียนอนบุ าลยคุ ลธร และศกึ ษาต่อระดบั ประถมท่โี รงเรียน กมุ ารีการุณยแ์ ละโรงเรยี นสามมิตร จบการศกึ ษาระดบั มธั ยมต้นจากโรงเรยี นสตรจี ลุ นาค และระดบั มธั ยม ปลายจากโรงเรยี นศรวี ิกรม์ จากนัน้ ไดเ้ ข้าศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาภาษาฝรงั่ เศส (เกียรตินิยมอันดบั หน่งึ เหรยี ญทอง) จากคณะศิลปศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์ จากนัน้ ไปศึกษาต่อด้านการแปลและ ไดร้ บั ประกาศนยี บัตรการแปล (อังกฤษ-ฝรั่งเศส-อติ าล)ี จากโรงเรียนลา่ มและการแปลของกรงุ บรัสเซลส์ ประเทศเบลเยียม สงิ่ หนึ่งทที่ าให้หลายคนท่งึ ในความสามารถของคณุ เจน อาจเพราะเธอเกิดมาพร้อมๆ กบั โรคภยั ไข้ เจบ็ โดยเธอมอี าการอัมพาตท่ีสมองน้อยหรอื ที่เรยี กวา่ โรค Cerebral Palsy คอื สมองสว่ นหนึ่งไม่ สามารถบังคับการเคลือ่ นไหวได้ สง่ ผลให้เธอมีอาการปวดศีรษะ ตน้ คอเคล็ด หลังและแขนเจบ็ ขดั ยอก รสู้ กึ ถึงความเหน็ดเหน่อื ยจนเขยี นหนังสือไมไ่ ด้ ต้องนอนหลบั พักผ่อนและรักษาด้วยการรบั ประทานยา อยา่ งต่อเนอ่ื ง รวมถึงการทากายภาพบาบัดทีโ่ รงพยาบาลเป็นประจา สัปดาห์ละ 2 คร้ัง คุณเจนเลา่ วา่ ต้องหดั ทากจิ วัตรประจาวนั ทกุ อยา่ ง แม้แตต่ ิดกระดุม จะแปรงฟันยังต้องหัดเปน็ ส เต็ป จะยกแปรงยังไง ขยับมือยังไง เปิดกอ๊ กนา้ อย่างไร เหมือนตอ้ งใสโ่ ปรแกรมเข้าไปเพื่อใหร้ า่ งกาย เรยี นรู้ แลว้ ทาซา้ ๆ จนทาได้เป็นอัตโนมัติ ด้วยเหตนุ ี้ คณุ เจนจงึ ตอ้ งมวี ิธีการบรหิ ารเวลากบั การเขียน หนังสอื ที่เธอรัก ทหี่ นา้ จอคอมพิวเตอรว์ นั ละ 2-3 ช่วั โมงอย่างต่อเนื่อง เวลาทน่ี อกเหนอื จากนั้นคือการทา กจิ กรรมอย่างอนื่ เพื่อเป็นการเปลย่ี นแปลงอิริยาบถอยูเ่ สมอๆ อย่างไรก็ตาม เธอก็ยงั สามารถค้นพบและเลือกทางเดินสายอาชีพของตัวเอง ม่งุ มั่นจนประสบ ความสาเร็จอยา่ งสงู ทงั้ ๆ ทีม่ ีข้อจากัดทางด้านสขุ ภาพ ปจั จุบนั เธอเป็นนักเขียน นักแปลช่อื ดงั และนัก ธรุ กิจเกย่ี วกบั ลขิ สิทธ์ิวรรณกรรม ทาให้หลายคนยกใหเ้ ธอเป็นหญงิ แกร่งและอจั ฉริยะคนหนึ่งเลยทีเดยี ว นอกจากนค้ี ณุ เจนยังมีส่วนร่วมในการออกมารณรงค์เรียกร้องสิทธิความเสมอภาคของคนพกิ ารและคน ดอ้ ยโอกาสในสังคมอกี ด้วย ประวัตกิ ารทางาน คุณเจน เรมิ่ ทางานครง้ั แรกท่ีบรษิ ทั มเี ดยี โฟกสั ในตาแหน่งเจ้าหน้าท่ีการแปล กอ่ นจะเปน็ เจ้าของ และบรรณาธกิ ารนิตยสาร “เพ่อื นใหม่” นติ ยสารสาหรับเด็กก่อนวัยรนุ่ และปัจจุบนั เป็นกรรมการ ผู้จดั การบริษทั ซิลคโ์ รด พับลิเชอร์ เอเยนซี จากัด ซึ่งเปน็ บรษิ ทั ตัวแทนลขิ สทิ ธ์ิวรรณกรรมใหก้ ับนักเขียน

และสานกั พิมพท์ ่วั โลก รวมท้ังยงั เป็นผบู้ รรยายพเิ ศษดา้ นการแปลและลขิ สทิ ธ์ใิ ห้กบั มหาวทิ ยาลัยต่างๆ และเปน็ กรรมการตัดสินการประกวดนทิ านและวรรณกรรมเยาวชน สาหรับผลงานการแปลจากภาษาองั กฤษ ฝรั่งเศส อติ าลี และภาษาอ่นื มีกวา่ 20 เรอ่ื ง ได้แก่ ภกิ ษุกับนัก ปรชั ญา, คมู่ ือธรุ กิจลิขสทิ ธ์ิ, ดว้ ยรักและชอ็ กโกแลต, แฮร์ร่ี พอตเตอร์กบั ถ้วยอัคนี, หนึง่ ปีแสนสขุ ในโปรว องซ์, แสนสุขเสมอใน โปรวองซ์, มาตาปารี เดก็ ชายจากดวงดาว, ไฮด้ี, เดเปอโร รกั ย่งิ ใหญจ่ ากใจดวง เล็ก ฯลฯ ทง้ั น้ี โดยสว่ นใหญ่แล้วเธอจะคลุกคลีกับงานแปลวรรณกรรมรว่ มสมยั ดว้ ยเหตเุ พราะอยากใหค้ น อ่านร้จู กั กบั นักเขยี นในปจั จบุ ัน เชน่ ผลงานแฮร์รี่ พอตเตอรก์ ับถ้วยอัคนี ท่ีแปลในเลม่ ส่ี กช็ ่วยให้รู้ถึงการ ใชภ้ าษาอย่างอัจฉริยะของ เจเค โรว์ลิ่ง ผ้เู ขียน จนการแปลเล่มนีเ้ หมอื นเป็นการประดาบระหวา่ งผ้เู ขียน และผแู้ ปล ในเร่ืองการใช้ภาษาทเี ดยี ว อยา่ งไรกด็ ี แม้งานแปลจะถอื เปน็ งานเขียนอย่างหนง่ึ แตส่ าหรบั คณุ เจนแลว้ งานแปลคือการไลต่ าม เงา ของผู้อ่ืน ถ่ายทอดในสง่ิ ท่ีไมใ่ ชจ่ ินตนาการของตวั เอง เมอื่ สบโอกาส เธอจึงหยบิ ปากกามาถ่ายทอด ผลงาน ความคดิ ในแบบของเธอ หลังจากเคยเขียนเรื่องสนั้ ใหน้ ิตยสารสตรีสารมาตง้ั แต่คร้งั กระโนน้ เหตนุ ้ีจึงเปน็ ทม่ี าของนวนิยายเล่มแรกในชวี ิต เรือ่ ง “ความสุขของกะทิ” วรรณกรรมรางวัลซีไรต์ ประจาปี พ.ศ.2549 ประเภทนวนิยาย ซึง่ คณุ เจนให้คาจากัดความส้นั ๆ ของเรื่องน้วี า่ “ความสุขของ กะทิ” ไมใ่ ช่วรรณกรรมที่มแี ต่ความสุข แตเ่ ป็นวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นสัจธรรมของโลกมนษุ ย์ “ความสุขของกะทิ” เป็นเร่อื งของเด็กหญงิ ตัวเล็กๆ นามวา่ กะทิ ที่อาศยั อย่กู ับตาและยายและไมเ่ คยมี โอกาสได้พบหน้าแม่เลย มีเพียงภาพลางๆ ของแมอ่ ยใู่ นความทรงจา จนวนั หนง่ึ เม่ือยายถามวา่ “กะทิ อยากไปหาแมไ่ หมลูก?” การเดินทางท่ีจะเปลีย่ นแปลงชวี ติ ของกะทิจงึ ไดเ้ ร่ิมขึน้ หลังไดร้ บั รางวัลซีไรตห์ นังสือเลม่ นไ้ี ดร้ บั การแปลเป็นหลายภาษา เช่น ญี่ปนุ่ เกาหลี องั กฤษ เยอรมัน สเปน ฯลฯ “การเขียนเรื่องนี้ไมม่ ีพลอ็ ตอะไรจริงๆ น่งั อย่หู น้าคอมพวิ เตอรเ์ ขียนวนั ละบท แตด่ ้วยความที่เปน็ คนชอบดูหนัง อ่านหนังสือแนวลึกลบั สอบสวน จึงตัง้ ปมในเร่ืองของเราขน้ึ มา สตเี ฟน คงิ นักเขยี นระดบั โลกที่มคี วามสามารถในการจูงใจคนอ่านบอกว่า โอกาสที่คนอา่ นจะใหค้ นเขยี นวา่ จะตามอา่ นต่อไปหรือ เปลา่ อยูท่ ี่ 3 ย่อหนา้ แรกเท่านนั้ แล้วการเขียนเรื่องของเด็ก มเี ทคนิคอะไร ที่กระตุน้ ให้คนอ่านอยากรู้ แล้วไม่ไดร้ ู้บา้ ง จงึ เรมิ่ ตน้ ดว้ ยคาว่า” แม่ไมเ่ คยสัญญาวา่ จะกลบั มา “แล้วแมไ่ ปไหน...คดิ แคน่ ี้ ว่าทา อยา่ งไรให้คนอยากอ่านไปเรือ่ ยๆ อีกท้ังเจตนาในการเขียนไมไ่ ดต้ ั้งใจวา่ จะให้เด็กหรือผูใ้ หญอ่ ่าน เปน็ เร่อื งที่เด็กอา่ นได้ ผใู้ หญ่อา่ นดี” คณุ เจนกล่าวถงึ นวนยิ ายเร่ืองความสุขของกะทิ ผลงานทผี่ า่ นมา งานแปล มผี ลงานการแปลจากภาษาอังกฤษ ฝรงั่ เศส อิตาลี และภาษาอนื่ กว่า 20 เร่อื ง ได้แก่ ภิกษุกับนกั ปรัชญา, คู่มือธรุ กิจลิขสิทธ์ิ, ด้วยรกั และช็อกโกแลต, แฮรร์ ี่ พอตเตอร์กบั ถว้ ยอัคนี, หน่งึ ปแี สนสุขในโปรว องซ์, แสนสุขเสมอในโปรวองซ์, มาตาปารี เดก็ ชายจากดวงดาว, ไฮดี้, เดเปอโร รักยิ่งใหญจ่ ากใจดวง เลก็ , ไหม, ไร้เลือด เปน็ ต้น งานเขยี นของตวั เอง นยิ ามความรกั , ความสุขของกะทิและภาคต่อ ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์ เกยี รตปิ ระวัติ

• ได้รบั อิสรยิ าภรณ์ศลิ ปะและอกั ษรศาสตรช์ ้นั อัศวนิ (Chevalier de l'Ordre des Arts et des Lettres) เมื่อวันที่ 25 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2542 จากกระทรวงวฒั นธรรม ประเทศฝร่งั เศส ในฐานะผู้มี ผลงานดา้ นวรรณกรรมและเผยแพรว่ ัฒนธรรมฝร่ังเศส • ได้รับรางวัล วรรณกรรมสร้างสรรคย์ อดเย่ียมแห่งอาเซยี น (ซีไรต)์ ประจาปี พ.ศ.2549 ประเภท นวนิยาย จากผลงานเขียนเลม่ แรก “ความสุขของกะทิ” ทีข่ ายลิขสิทธไ์ิ ปแลว้ 5 ภาษาใน 6 ประเทศ (สหรฐั อเมรกิ า ออสเตรเลยี ฝรงั่ เศส เยอรมนี ญปี่ ุ่น และสเปน) ท่มี า http://www.hilight.kapook.com/view/32639-

ใบงานท่ี ๔.๔ เร่ืองการวิเคราะหค์ ุณค่าหนงั สอื ทคี่ รแู ละนักเรยี นกาหนดร่วมกนั คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนอา่ นและวิเคราะห์วรรณกรรมซีไรต์ 1 เรอ่ื ง แล้ววิเคราะห์ตามประเดน็ ท่กี าหนด ๑.วรรณกรรมซีไรต์ประเภทบันเทงิ คดี ใหพ้ ิจารณาตามประเด็นต่อไปน้ี แก่นของเร่ือง ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... การวางโครงเร่ือง ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ตวั ละคร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ฉาก ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... สานวนและลีลาในการเขยี น ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... สารทสี่ ่อื จากผเู้ ขยี น ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๒.วรรณกรรมซีไรต์ประเภทกวีนพิ นธ์ ให้พจิ ารณาตามประเด็นต่อไปน้ี รูปแบบของฉันทลักษณ์ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ความคิดเห็นและเนอื้ หาสาระในบทกวี ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... กลวธิ ีการแต่ง หรอื วรรณศิลป์ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... รสของบทร้อยกรอง ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... สารทสี่ อ่ื จากบทร้อยกรอง ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี ๔.๕ เร่อื งกาพย์พระไชยสุริยาน่ารู้ คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นอ่านวรรณคดเี รื่อง กาพยเ์ ร่ืองพระไชยสรุ ยิ า แลว้ ตอบคาถาม ๑. กาพย์พระไชยสรุ ิยามจี ดุ มุ่งหมาย ๒. การดาเนนิ เร่ืองของกาพย์ ในการแตง่ อย่างไร พระไชยสุริยามลี กั ษณะอย่างไร … ………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… ๓. จุดเดน่ หรอื จุดสังเกตในเนื้อเร่อื ง ๔. การเริ่มตน้ เรอ่ื งด้วยบทไหว้ครู มีลกั ษณะอย่างไร มีความสาคัญอย่างไร …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. ………………………………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………

แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่ือง กาพย์พระไชยสรุ ยิ า ๑. แนวคดิ เร่ืองกาพยพ์ ระไชยสรุ ยิ าตรงกบั ข้อใด ก. บ้านเมอื งร่มเยน็ เปน็ สขุ เพราะมีผู้ปกครองท่ดี ี ข. ขา้ ราชการเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีของบคุ คลในแตล่ ะ บา้ นเมอื ง ค. เหตกุ ารณ์รา้ ย หรือดีจะขึน้ อยู่กับเทพเจา้ ของ บา้ นเมืองเปน็ ผูก้ าหนด ง. ถ้าคนในสงั คมแก่งแยง่ ชงิ ดชี ิงเดน่ เห็นแกต่ ัว จะทาใหบ้ ้านเมืองลม่ สลาย ๒. ข้อใดอธิบายความหมายไม่ถูกตอ้ ง ก. ตรีชา - ตเิ ตยี น ข. โง่เงา่ เต่าตนุ่ - โง่ที่สดุ ค. สาธุสะ - ไหวอ้ ยา่ งสวยงาม ง. พทุ ธนั ดร - อาณาจักรของพระพุทธเจา้ ๓. ศฤงคาร มีความหมายว่าอยา่ งไร ก. อาคารทีม่ ีคา่ ข. ทรพั ยส์ มบัติ ค. อาศรมของพระฤาษี ง. บคุ คลทม่ี ั่งคัง่ ด้วยทรัพย์ ๔. คาประพนั ธ์ในข้อใดไม่มีการใช้โวหาร ก. ยงู ทองร้องกะโต้งโห่งดัง เพยี งฆ้องกลองระฆัง ข. อยู่วงั ดังจันทรา มาหม่นหมองละอองนวล ค. ดนิ แดนถ่ินมนุษย์ เสียงดงั ดุจพระเพลิงโพลง ง. พิณพาทยร์ ะนาดฆ้อง ตะโพนกลองร้องเปน็ เพลง ๕. ขอ้ ใดใชโ้ วหารสทั พจน์ ก. คอ้ นทองเสียงร้องป๋องเปง๋ ข. ฝงู จิง้ จอกออกเห่าหอน ค. ลิงคา่ งโจนโผนหกหัน ง. อาศรมของพระฤาษี

อ่านบทประพันธ์ท่ีกาหนด แล้วตอบคาถาม ข้อ ๖-๘ คดที ่มี ีคู่ คือหมูไกเ่ จ้าสุภา ใครเอาข้าวปลามา ใหส้ ภุ ากว็ า่ ดี ท่ีแพ้แก้ชนะ ไม่ถือพระประเวณี ข้อฉ้อก็ได้ดี ไลด่ ่าตมี อี าญา ๖. คาว่า เจ้าสุภา มคี วามหมายวา่ อย่างไร ก. ขนุ นาง ข. อัยการ ค. ผู้พิพากษา ง. ทนายความ ๗. จากคาประพันธ์ สะท้อนภาพสงั คมได้อย่างชดั เจน ในเร่อื งใด ก. การตดิ สินบนในคดีความต่างๆ ข. การแกง่ แย่งชิงดีชิงเด่นกนั ในตาแหน่งหน้าท่ี ค. ความมนี ้าใจเออื้ เฟ้ือเผื่อแผก่ ันของคนในสงั คม ง. คนที่คดโกงจะเป็นทีน่ บั ถือและเคารพของบคุ คลในสังคม ๘. ข้อใดอธิบายความหมายไมถ่ ูกตอ้ ง ก. ขฉ้ี ้อ - คดโกง ข. อาญา - อานาจ โทษ ค. ไก่หมู - ของท่ใี ชต้ ิดสนิ บน ง. ประเวณี - การค้าขายแลกเปลีย่ นสินค้า ๙. ข้อใดแสดงใหเ้ หน็ ความเชื่อเร่ืองไสยศาสตรท์ ป่ี รากฏ ในเร่อื งกาพย์พระไชยสุรยิ าได้อย่างชัดเจน ก. ที่ซ่ือถือพระเจ้า ว่าโงเ่ งา่ เตา่ ปปู ลา ข. ค่าเช้าเฝ้าสีซอ เข้าแต่หอล่อกามา ค. ไม่จาคาพระเจา้ เหไปเข้าภาษาไสย ง. หลวงชีหนีหลวงเณร ลงโคลนเลนเผน่ ผาดโผน ๑๐. เร่ืองใดสาคัญทส่ี ุดในการแต่งคาประพันธป์ ระเภทกาพย์ ก. โวหาร ข. ภาพพจน์ ค. ลลี าของกาพย์ ง. ลักษณะฉันทลักษณ์

ใบงานท่ี ๔.๘ เรอ่ื งสานวน คาพังเพย สุภาษิต คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาข้อความที่กาหนด แล้วนามาจาแนกลงในตารางตามประเด็นท่ีกาหนด ปลาหมอตายเพราะปาก ผกั ชีโรยหน้า น้าข้ึนใหร้ บี ตัก ใกล้เกลอื กินด่าง คลุมถุงชน ววั หายลอ้ มคอก กิ้งก่าไดท้ อง แจงส่เี บย้ี นา้ นงิ่ ไหลลกึ หนามยอกอก แกว่งเทา้ หาเสย้ี น ลกู ไมห้ ล่นไมไ่ กลตน้ หมาเห่าใบตองแหง้ เกลอื เปน็ หนอน กาป้นั ทบุ ดิน ตีหนา้ ตาย ออ้ ยเข้าปากช้าง ดชู ้างใหด้ ูหางดนู างให้ดูแม่ สำนวน คำพงั เพย สุภำษิต

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น เร่อื ง สานวน สุภาษติ คาพงั เพย คาช้ีแจง ให้นักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ข้อใดคือลักษณะเด่นของสานวน ก. ถอ้ ยคาทีเ่ รยี บเรยี ง ข. ขอ้ ความท่ีกลา่ วสืบตอ่ กนั มาช้านาน ค. ขอ้ ความท่ีเรียบเรียงให้ต้องตคี วาม ง. มคี วามหมายไมต่ รงตวั อักษรมคี วามหมายแฝง ๒. ข้อใดกลา่ วถึงสภุ าษิตไม่ถกู ต้อง ก. คาที่กล่าวดี ข. คาพูดท่ีเปน็ คติชวนฟัง ค. คาทม่ี ีลกั ษณะเปน็ ปรชั ญา มีความหมายลกึ ซ้งึ ง. ถอ้ ยคาที่แสดงหลักความจริงมุ่งแนะนาสง่ั สอน ๓. ข้อใดเป็นสานวน ก. ลูบหน้าปะจมูก ข. นา้ ขน้ึ ใหร้ บี ตัก ค. ตนเปน็ ทีพ่ ง่ึ แหง่ ตน ง. ตาน้าพริกละลายแมน่ ้า ๔. ขอ้ ใดเป็นสุภาษิต ก. กบเลือกนาย ข. สอนหนังสอื สังฆราช ค. ตบหัวทีศ่ าลา มาขอขมาที่บา้ น ง. คนเดียวหัวหาย สองคนเพ่ือนตาย ๕. สานวนขอ้ ใดที่มีความหมายว่าทาสง่ิ ทไ่ี ม่ดี ไม่มีราคา ใหผ้ ู้อ่นื เข้าใจว่าเปน็ ของดี ก. ป้นั หนา้ ข. กนิ ตามนา้ ค. ยอ้ มแมวขาย ง. เกยี่ วแฝกมามงุ ปา่ ๖. “น้ามาปลากินมด นา้ ลดมดกินปลา” ข้อความนม้ี ลี กั ษณะตรงกับข้อใด ก. สานวน ข. คาพงั เพย ค. สภุ าษิต ง. คาขวัญ คาคม ๗. ข้อใดเป็นคาพูดประชดประชัน หรอื ใชเ้ ปรียบเปรยกับหญงิ ทีม่ ีราคี ก. ตีนเทา่ ฝาหอย ข. ขนหนา้ แข้งไม่ร่วง ค. ใสต่ ะกรา้ ลา้ งน้า ง. อดเปร้ียวไว้กนิ หวาน

๘. หากต้องการเตือนสตเิ พ่ือนให้ไมป่ ระมาท ควรใหส้ ติอย่างไร ก. ส่ีตนี ยงั รู้พลาด นกั ปราชญ์ยังรูพ้ ล้งั ข. ตานา้ พริกละลายแมน่ า้ ค. ก้นหมอ้ ไม่ทันดา ง. ขว้างงไู ม่พ้นคอ ๙. “ข่ชี ้างจับตกั๊ แตน” มักจะใชเ้ ปรียบเปรยในลกั ษณะใด ก. การใชช้ ีวติ ทีเ่ สยี่ งอันตรายมากเกินไป ข. ความมีน้าใจของคนในสงั คมไทย ค. การเตือนสติใหร้ ูจ้ กั ประมาณตน ง. การลงทนุ ที่ไม่คมุ้ ค่า ๑๐. ถ้อยคาหรือข้อความท่ีกลา่ วสืบต่อกันมา โดยกลา่ ว เปน็ กลางๆ เพื่อให้ตีความใหเ้ ขา้ กบั เรื่อง เป็นลกั ษณะ ของขอ้ ใด ก. สานวน ข. คาพังเพย ค. สุภาษิต ง. คาขวัญ คาคม