สรุป 10 เทคนิค

E-BOOK สรุป 10 เทคนคิ การสอน โดย นายบญุ ฤทธิ์ ภโู่ ตะ๊ ยา 63031040165 สาขาคณิตศาสตร์ วิชา นวัตกรรม ฯ

เทคนิคการสอนโดยใชเ้ กม (Game Method) ความหมาย ขนั้ ตอน วิธสี อนโดยใช้เกม คอื กระบวนการท่ีผสู้ อนใชใ้ นการ 1. ผ้สู อนนาเสนอเกม ช้ีแจงวธิ กี ารเล่น และกตกิ าการเล่น ชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรตู้ ามวตั ถปุ ระสงค์ที่กาหนด 2. ผูเ้ รยี นเลน่ เกมตามกติกา โดยการใหผ้ ูเ้ รียนเลน่ เกมตามกตกิ า และนาเน้อื หาและ 3. ผสู้ อนและผู้เรียนอภปิ รายเก่ียวกับผลการเลน่ และวธิ กี าร ข้อมลู ของเกม พฤตกิ รรมการเล่น วธิ ีการเล่น และผล หรอื พฤตกิ รรมการเล่นของผเู้ รยี น การเลน่ เกมของผ้เู รยี นมาใช้ในการอภปิ รายเพอ่ื สรปุ 4. ผูส้ อนประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น การเรยี นรู้ ตวั อยา่ ง เกมเศรษฐี เกมมลภาวะเป็ นพษิ (pollution) เกมแกป้ ญั หาความขดั แยง้ (conflict resolution)

เทคนคิ การสอนแบบ Active Learning ความหมาย ข้นั ตอน เปน็ กระบวนการจดั การเรยี นรตู้ ามแนวคิดการ สรา้ งสรรคท์ างปญั ญา (Constructivism) ท่เี นน้ 1. สรา้ งบรรยากาศของการมีส่วนรว่ ม และการเจรจาโตต้ อบทีส่ ง่ เสริมให้ กระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวชิ า เพอ่ื ชว่ ยให้ ผเู้ รียนมีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดี กับผู้สอนและเพือ่ นในช้นั เรียน ผเู้ รยี นสามารถเชอื่ มโยงความรู้ หรือสรา้ งความรใู้ ห้ 2. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้เปน็ พลวัต สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีสว่ น เกิดขึน้ ในตนเอง ดว้ ยการลงมอื ปฏิบัติจรงิ ผา่ นสอื่ หรือ ร่วมในทุกกิจกรรมรวมท้งั กระตุ้นให้ผ้เู รียนประสบความสาเร็จในการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทม่ี คี รูผู้สอนเป็นผู้แนะนา กระตนุ้ เรียนรู้ หรอื อานวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ข้นึ 3. จดั สภาพการเรียนรูแ้ บบรว่ มมอื สง่ เสริมใหเ้ กดิ การรว่ มมอื ในกลุ่ม โดยกระบวนการคดิ ข้ันสงู ผ้เู รียน 4. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้ทา้ ทาย และให้โอกาสผเู้ รยี นไดร้ ับ ตัวอย่าง วธิ ีการสอนท่ีหลากหลาย การเรียนรู้แบบแลกเปลีย่ นความคดิ 5. วางแผนเกยี่ วกบั เวลาในจดั การเรียนการสอนอย่างชดั เจน ทงั้ ในส่วน การเรยี นรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียน ของเนอ้ื หา และกิจกรรม 6. ครูผ้สู อนต้องใจกวา้ ง ยอมรบั ในความสามารถในการแสดงออก และ ความคิดเของทีผ่ ู้เรียน

เทคนิคการสอนแบบระดมพลงั สมอง ความหมาย ขนั้ ตอน การระดมสมอง คือ วธิ ีการสอนทใี่ ช้ในการอภปิ ราย 1. กาหนดปญั หา โดยทนั ที ไม่มใี ครกระตนุ้ กลุ่มผเู้ รยี นเพ่อื หาคาตอบ 2. แบง่ กลุม่ ผู้เรยี น และอาจเลอื กประธานหรอื เลขา เพอ่ื ชว่ ย หรือหาทางเลอื กสาหรบั ปญั หาท่กี าหนดอยา่ งรวดเร็ว ในการอภปิ รายและบนั ทกึ ผล ในระยะเวลาสนั้ ๆ โดยในขณะนั้นจะไม่มกี ารตดั สินว่า 3. สมาชกิ ทุกคนในกล่มุ ชว่ ยกนั คดิ หาคาตอบหรือทางเลอื ก คาตอบหรือทางเลือกใดดีหรอื ไมอ่ ย่างไร สาหรบั ปัญหาที่กาหนดให้มากท่ีสุดภายในเวลาท่ีกาหนด โดย ปญั หาของแตล่ ะกลุม่ อาจเปน็ ปญั หาเดียวกนั หรือต่างกันก็ได้ 4. คัดเลือกเฉพาะทางเลอื กทนี่ า่ จะเป็นไปได้ หรือเมาะสม ทส่ี ดุ 5. แต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานของตน (ขอ้ 4 กับ 5 อาจสลับ ขัน้ ตอนกนั ได้) 6. อภปิ รายและสรุปผล

เทคนคิ การสอนแบบโครงการ ความหมาย ขน้ั ตอน การสอนแบบโครงการ หมายถึง การจดั การเรียนการ 1. การพดู คยุ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ซง่ึ กันและกัน สอนรปู แบบหน่ึงซง่ึ ใหค้ วามสาคญั กบั เด็ก ส่งเสริมให้ ทั้งกล่มุ เล็กและกลมุ่ ใหญ่ เด็กแสวงหาคาตอบจากการเรียนเรือ่ งใดเรอื่ งหนง่ึ อยา่ ง 2. การศกึ ษานอกห้องเรียนและนอกสถานท่ี ลมุ่ ลึกเพือ่ สรา้ งองค์ความรดู้ ้วยตนเอง โดยทีเ่ ดก็ หรือ 3. การนาเสนอประสบการณ์การเดมิ ของเดก็ ผา่ น การวาด ครรู ว่ มกันกาหนดเร่ืองท่ีตอ้ งการเรยี นรู้ แล้วดาเนินการ ภาพ การเขยี น การใช้สัญลกั ษณแ์ ละการเล่นบทบาทสมมตุ ิ แสวงหาความรู้ด้วยกระบวนการแกป้ ญั หา โดยครเู ป็น 4. มกี ารสืบค้นและค้นคว้าผา่ น สื่อการเรยี นรู้ แหล่งการ ผอู้ านวยความสะดวกให้เด็กเรยี นรู้จากประสบการณ์ เรยี นรู้ และเรียนรู้จากวิทยากรและผ้เู ชี่ยวชาญ ตรงและจากแหล่งเรียนรู้ 5. การนาเสนอโครงการด้วยรปู แบบท่หี ลากหลาย

เทคนิคการสอนแบบสาธติ ความหมาย ขัน้ ตอน 1. ขัน้ เตรียมการสาธติ วธิ กี ารสอนแบบสาธติ หมายถึง วิธสี อนทค่ี รูมหี น้าท่ี 2. ขนั้ สาธติ ในการวางแผนการเรยี นการสอนเป็นส่วนใหญ่ โดยมี 3. ขั้นสรปุ และวดั ผล การแสดงหรือการกระทาให้ดเู ปน็ ตวั อย่าง นกั เรียนจะ เกดิ การเรียนรจู้ ากการสังเกต การฟงั การกระทาหรอื การแสดง ตัวอยา่ ง ครูแสองการสาธติ คนเดียว ครูและนกั เรียนร่วมกันสาธติ

เทคนิคการสอนโดยใช้กรณตี ัวอยา่ ง ความหมาย ขน้ั ตอน วิธีสอนโดยใชก้ รณตี ัวอย่าง คือกระบวนการท่ีผสู้ อนใช้ 1. ผ้สู อน/ ผเู้ รยี นนาเสนอกรณตี ัวอย่าง ในการช่วยใหผ้ เู้ รียนเกดิ การเรยี นรตู้ ามวัตถุประสงค์ที่ 2. ผูเ้ รียนศึกษากรณตี ัวอย่าง กาหนด โดยให้ผูเ้ รียนศกึ ษาเร่ืองทส่ี มมตขิ นึ้ จากความ 3. ผูเ้ รียนอภปิ รายประเดน็ คาถามเพอื่ หาคาตอบ เปน็ จริงและตอบประเด็นคาถามเกยี่ วกบั เรอ่ื งนั้น แล้ว 4. ผสู้ อนและผูเ้ รียนอภปิ รายคาตอบ นาคาตอบและเหตผุ ลที่มาของคาตอบน้ันมาใชเ้ ป็น 5. ผ้สู อนและผู้เรียนอภิปรายเกย่ี วกบั ปัญหาและวิธีแกป้ ญั หา ขอ้ มูลในการอภิปราย เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนเกดิ การเรยี นรตู้ า ของผูเ้ รยี น และสรปุ วตั ถุประสง การเรยี นรู้ท่ไี ด้รบั 6. ผู้สอนประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ตัวอย่าง การนาเสนอกรณีตวั อยา่ ง การศึกษากรณีตวั อยา่ งและการอภิปราย

เทคนคิ การสอนแบบสบื เสาะ ความหมาย ขนั้ ตอน เปน็ รูปแบบของการเรยี นรู้รูปแบบหนึ่ง ทีเ่ น้นให้ นักเรยี นมปี ระสบการณต์ รงในการเรยี นรู้ โดยการ 1. การสรา้ งความสนใจ (Engagement) แสวงหาและศกึ ษาคน้ ควา้ เพือ่ สร้างองค์ความรขู้ อง 2. การสารวจและคน้ หา (Exploration) ตนเอง โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยศาสตร์ ซงึ่ มี 3. การอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) ครผู ู้สอนคอยอานวยการและสนบั สนนุ ทาให้ผ้เู รยี น 4. การขยายความรู้ (Elaboration) สามารถคน้ พบความรู้หรอื แนวทางแกป้ ญั หาไดต้ ัวเอง 5. การประเมนิ ผล (Evaluation) และสามารถนามาใช้ในชวี ิตประจาวัน

เทคนคิ การสอนแบบร่วมมือ ความหมาย ขั้นตอน เปน็ เทคนคิ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทใี่ หน้ ักเรยี นได้ เรยี นรรู้ ว่ มกันเป็นกลมุ่ เลก็ ๆ แต่ละกลมุ่ ประกอบดว้ ย 1. ขั้นเตรยี ม แบ่งนักเรียนเปน็ กลุม่ ยอ่ ย กลุ่มละ 2-6 คน สมาชกิ ท่มี ีความรคู้ วามสามารถแตกต่างกนั แต่ละคนมี แนะนาทักษะในการเรยี นรู้รว่ มกนั สว่ นร่วมอยา่ งแทจ้ รงิ ในการเรยี นรู้ และในความสาเร็จ 2. ขน้ั สอน ครูนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น แนะนาเนือ้ หา และ ของกลุม่ โดยทีใ่ นกลมุ่ จะมกี ารแลกเปลีย่ นความ มอบหมายภาระงานใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่ม โดยใช้ใบงาน คิดเห็น แบง่ ปันทรัพยากร ใหก้ าลงั ใจแก่กันและกนั คน 3. ขั้นทากิจกรรมกลุ่ม นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ปฏิบัติกิจกรรมตาม เก่งจะช่วยเหลอื คนที่อ่อนกวา่ ใบงาน โดยแตล่ ะคนจะมีบทบาทหน้าทีต่ ามท่ไี ด้รับมอบหมาย เพื่อกนั 4. ขนั้ ตรวจสอบผลงานและทดสอบ ตัวอย่าง เทคนิค STAD

เทคนคิ การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน ความหมาย ขน้ั ตอน วธิ สี อนแบบแบ่งกลมุ่ ทางาน หมายถึง เป็นวิธีสอนทค่ี รู 1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั กาหนดความมุง่ หมายของการ มอบหมายใหน้ กั เรียนทางานร่วมกันเปน็ กลุ่มรว่ มมอื กนั ทางานในแตล่ ะกลุ่ม ศกึ ษาชว่ ยกันคน้ คว้าหาวิธีการแกป้ ัญหาหรอื ปฏบิ ตั ิ 2. ครูเสนอแนะแหลง่ วิทยาการท่ีจะใชค้ ้นควา้ หาความรู้ กจิ กรรมตามความสามารถ ความถนดั หรือความสนใจ 3. นักเรยี นรว่ มกนั วางแผนและปฏบิ ตั งิ านตามท่ไี ดร้ บั เป็นการฝึกใหน้ กั เรยี นทางานรว่ มกันตามวถิ ีแหง่ มอบหมาย ประชาธปิ ไตย 4. ครูและนกั เรยี นประเมินผลการทางาน ในกรณที ีเ่ ปน็ ครูให้ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ตวั อยา่ ง แบง่ กลุ่มตามเพศ แบง่ ตามความสามารถ แบ่งกลุ่มโดยการสมุ่ แบง่ กลุม่ ตามความสมคั รใจ การแบง่ กลมุ่ โดยการนบั หมายเลข

เทคนิคการสอนแบบปฏิบตั ิการหรอื การทดลอง ความหมาย ข้ันตอน วิธสี อนแบบปฏิบตั กิ ารหรอื การทดลอง เป็นวธิ สี อนที่ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนลงมอื ปฏบิ ัตหิ รือทา 1. ข้ันกล่าวนา การทดลองค้นหาความรูด้ ว้ ยตนเอง ทาใหเ้ กิด 2. ขนั้ เตรยี มดาเนินการ ประสบการณต์ รง 3. ขั้นดาเนนิ การทดลอง 4. ขั้นเสนอผลการทดลอง 5. ข้นั อภปิ รายและสรุปผล ตวั อย่าง การประดษิ ฐ์ การทาโครงงาน การพสิ จู น์