แผนพัฒนาการศึกษาสถานศึกษาสังกัด กศน.เขตดอนเมือง

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตดอนเมอื ง ( พ.ศ.๒๕๖๕ – ๒๕๖๙ ) สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยกรงุ เทพมหานคร สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 กำหนดให้มียุทธศาสตร์ชาติเป็นเป้าหมายการ พฒั นาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักธรรมาภิบาลเพ่ือใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนต่างๆ ให้สอดคล้องและบูรณาการกัน เพื่อให้เกิดเป็นพลังผลักดันร่วมกันไปสู่เป้าหมายในการพัฒนาประเทศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยเขตดอนเมือง ในฐานะหน่วยงานท่ีจัดส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจึงจำเป็นต้อง จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของกศน.เขตดอนเมือง พ.ศ. 2565 - 2569 เพ่ือให้สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์ชาติ และแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับ ท่ี 13 เพ่อื ร่วมพัฒนาและแก้ไขปญั หาสำคัญของประเทศ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตดอนเมือง ไดจ้ ดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (2565- 2569) สำหรับเป็นแผนระดับหน่วยงาน เพอ่ื วางกรอบเป้าหมาย และทิศทางการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้สามารถขับเคล่ือนการดำเนินงานด้านการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในพื้นท่ีไปสู่การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคน สามารถเขา้ ถึงโอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาท่ีมีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ พฒั นากำลังคนให้มีสมรรถะในการทำงานทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการของตลาดงานและการพฒั นาประเทศ ขอขอบคุณผู้บริหารคณะกรรมการสถานศึกษารวมท้ังผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่านที่ให้ความ ร่วมมือเป็น อย่างดียิ่งทำให้ \"แผนพัฒนาการศึกษาศูนย์การนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของเขตดอนเมือง พ.ศ. 2565 -2569 \" ฉบับนี้เสร็จสมบูรณ์ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตดอนเมือง หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะนำแผนพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาศูนย์การนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของเขตดอนเมือง พ.ศ. 2565 - 2569 เป็นกรอบเป้าหมาย และทิศทางการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยให้เกิดผลสัมฤทธิ์สูงสุดต่อไป นายสดสัย เพชรเจรญิ จริง ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตดอนเมือง

ข สารบญั หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข บทท่ี ๑ ข้อมูลสถานศึกษา 1 ๑. ความเปน็ มา 4 ๑.๑ ข้อมลู พน้ื ฐาน ประวตั ิ ทตี่ ้งั 4 ๑.๒ สภาพชุมชน 4 ๒. สภาพปัจจุบนั 9 ๒.๑ ปรัชญา/ปณธิ านของสถานศกึ ษา 9 ๒.๒ บทบาทหน้าที่ของสถานศกึ ษา 9 ๒.๓ โครงสร้างการบริหาร 10 ๒.๓ ข้อมลู ผูบ้ ริหารครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 11 ๒.๔ แหล่งเรียนรแู้ ละภาคเี ครือข่าย 11 ๒.๕ หลกั สูตรการเรยี นการสอน 17 บทท่ี ๒ การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 21 ๑. ผลการดำเนินงานยอ้ นหลัง 21 ๒. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 34 ๓. เปา้ หมายหลักของการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 38 บทที่ ๓ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 39 ๑. ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ ๒๐ ปี 39 ๒. แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ ๓. สาระสำคัญแผนพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) 41 ๔. มาตรฐานและตัวบง่ ชีป้ ระกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา กศน. 43 ๕. ทกั ษะที่จำเปน็ ในการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ 45 ๖. โครงการสำคญั ของสำนักงาน กศน. กทม. (Big Rock) 45 7. ทศิ ทางการพฒั นาของสถานศกึ ษา 46 7.๑ วิสัยทศั น์ 7.๒ อัตลักษณ์ 46 7.๓ เอกลกั ษณ์ 46 7.๔ พนั ธกิจ 46 7.๕ เปา้ ประสงค์และตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ 47 7.๖ กลยทุ ธ์ 47 8. ผังวสิ ัยทัศน์ 48 บทท่ี ๔ บญั ชีแผนกลยุทธ์ 52 บทที่ ๕ การวางแผนการกำกับ ตรวจสอบ รายงาน 57 ภาคผนวก 60

บทท่ี 1 ขอ้ มูลสถานศึกษา 1. ความเปน็ มา 1.1 ข้อมลู พน้ื ฐาน ประวตั ิ ท่ตี ั้ง ข้อมูลพ้นื ฐาน กศน.เขตดอนเมอื ง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตดอนเมือง ทต่ี ง้ั 179/57 ถ.นาวงประชาพฒั นา 15 แขวงสีกนั เขตดอนเมือง กรงุ เทพมหานคร 10210 หมายเลขโทรศัพท์ 02-1520744-5 โทรสาร 02-152-0744 E – mail :[email protected] Facebook : กศน.เขตดอนเมือง สังกดั หนว่ ยงาน สำนกั งานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยกรงุ เทพมหานคร สำนกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ข้อมูลบุคลากรของศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตดอนเมือง ข้อมูลผบู้ รหิ าร นายสดสัย เพชรเจรญิ จริง ผูอ้ ำนวยการ ชำนาญการพเิ ศษ ขอ้ มูลบคุ ลากรของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตดอนเมือง ข้อมูลผ้บู ริหาร นายสดสยั เพชรเจรญิ จริง ผอู้ ำนวยการ ชำนาญการพิเศษ ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร ในปีการศึกษา 2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั มีบคุ ลากร ดังนี้ (ขอ้ มลู ณ วันที่ 30 กนั ยายน 2564) ท่ี ชอ่ื - สกุล บรรจุ/เข้า ตำแหนง่ /วทิ ยฐานะ รูปภาพ ปฏบิ ัติงานเมอ่ื 1 นายสดสยั เพชรเจริญจรงิ 2558 ผู้อำนวยการชำนาญการ พเิ ศษ 2 นางสาวรตั นส์ ดุ า พอ่ โคตร 2563 ครผู ู้ช่วย 3 นางสาวสุมติ รา ใจติบ๊ 2563 ครผู ูช้ ว่ ย

ที่ ชอื่ - สกลุ บรรจุ/เข้า ตำแหนง่ /วิทยฐานะ รปู ภาพ ปฏบิ ัติงานเมื่อ 4 นางสาวทรพั ย์ทวี คลังชำนาญ 2541 ครอู าสาสมัคร 5 นายครองศกั ดิ์ นุมาศ 2546 ครู กศน. ตำบล/แขวง 6 นายสันติชยั สบื สหการ 2547 ครู กศน. ตำบล/แขวง 7 นางสาวสุธินี ปรวิ ินจิ ฉยั 2550 ครู กศน. ตำบล/แขวง 8 น.ส.ชยารัตน์ แพทอง 2555 ครู กศน.ตำบล/แขวง 9 นายวสันต์ สทิ ธริ งั ษีนภา 2552 ครู กศน.ตำบล/แขวง 10 น.ส.ปวีณา ลุนนากัน 2561 ครู กศน.ตำบล/แขวง

ที่ ชื่อ - สกลุ บรรจุ/เขา้ ตำแหน่ง/วทิ ยฐานะ รปู ภาพ ปฏบิ ัตงิ านเม่ือ 11 นายคุณนิธิ มีคุณ 2563 ครู กศน.ตำบล/แขวง 12 นางสาวศิริมาศ แร่ทอง 2556 ครู ศนู ยก์ ารเรียนชุมชน 13 นางสาวอญั ชลี บุญศรี 2551 เจา้ หนา้ ทีธ่ ุรการ

ประวัตคิ วามเปน็ มา ดอนเมอื ง เป็นพ้ืนท่ี ๆ ราบสูงน้ำท่วมไมถ่ งึ อยู่ทางตอนเหนือของกรงุ เทพมหานคร เดิมเป็นพ้ืนท่ีปา่ สะแกและทุ่ง นา เป็นท่ีอยู่อาศัยของสัตว์ป่าต่าง ๆ เชน่ ช้าง เป็นต้น เดิมพนื้ ท่ีบริเวณน้ีมชี ่ือเรียกว่า ดอนอีเหย่ียว เน่ืองจากมีนกเหยี่ยว และนกแร้งอาศัยหากินอยู่เป็นจำนวนมาก มีจำนวนประชากรอาศยั อยู่ราว 50 หลังคาเรือน โดยมากจะอาศัยอยู่ตามริม ท่าอากาศยานดอนเมืองในปัจจุบัน และริมคลองเปรมประชากร การคมนาคมมีแต่ เพียงทางรถไฟที่จะเข้า กรุงเทพมหานคร หรือออกไปสูต่ ่างจังหวดั เท่านนั้ ต่อมาในปี พ.ศ. 2469 ทางการได้พิจารณาจัดต้ังกองการบิน สังกัดกองทัพบกข้ึน ซึ่งภายหลังได้ยกฐานะเป็น กองทัพอากาศ พร้อมท้ังได้ขอพระราชทานเปลี่ยนช่ือจากดอนอีเหยยี่ วเปน็ ดอนเมือง โดยอยู่ในฐานะตำบลดอนเมืองและ ต่อมาเปน็ ตำบลตลาดบางเขน อำเภอบางเขน จังหวัดพระนคร จนกระทั่งในปี พ.ศ. 2515 ได้มีประกาศคณะปฏิวัติจดั ต้ังกรงุ เทพมหานครข้นึ แทนที่นครหลวงกรุงเทพธนบุรีซ่ึง เกิดจากการรวมกันของจังหวัดพระนครและจังหวัดธนบุรี อำเภอบางเขนได้รับการเปล่ียนแปลงฐานะเป็นเขตบาง เขน สว่ นตำบลต่าง ๆ ในทอ้ งทกี่ ็มีฐานะเปน็ แขวง ภายหลังพ้ืนท่ีเขตบางเขนมีความเจริญและมีประชากรหนาแน่นขึ้น พื้นที่บางแห่งอยู่ไกลจากสำนักงานเขต กระทรวงมหาดไทยจึงได้รวมแขวงสีกัน แขวงทุ่งสองห้อง และแขวงตลาดบางเขนจัดตั้ง เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร ในวันท่ี 4 กันยายน พ.ศ. 2532 จากนั้นก็ได้มีประกาศกระทรวงมหาดไทยเปลีย่ นแปลงพ้ืนที่เขตดอนเมืองและจัดต้ังเขต หลักส่ีเม่ือวันท่ี 14 ตุลาคม พ.ศ. 2540 ทำให้แขวงตลาดบางเขนถูกแบ่งออกเป็นสองส่วน คือส่วนที่แยกไปรวมกับเขต หลกั สี่กับส่วนที่ยังอยูใ่ นเขตดอนเมือง ต่อมากรุงเทพมหานครจึงประกาศจัดตั้งแขวงสีกันเต็มพ้ืนที่เขตดอนเมือง โดยรวม พน้ื ที่แขวงตลาดบางเขนเดิมเข้าไว้ดว้ ยเพื่อความชัดเจนในการปกครอง เนื่องด้วยยังไม่มีประกาศกำหนดแนวพื้นท่ีแขวงให้มีความชัดเจนแน่นอน ทำให้เกิดความสับสน แก่ประชาชน และเจ้าหน้าที่ผู้ปฏิบัติงาน กรุงเทพมหานครจึงเปลี่ยนแปลงพ้ืนท่ีแขวงสีกัน และตั้งแขวงดอนเมืองและแขวงสนามบิน ข้นึ มาเมอ่ื ปี พ.ศ. 2552 1.2 สภาพชมุ ชน (สภาพเศรษฐกิจ สังคม ประเพณี วัฒนธรรม ความรว่ มมือของชุมชนท่มี ตี ่อสถานศึกษา) ลักษณะการปกครอง เขตดอนเมือง เป็น 1 ใน 50 เขตการปกครองของกรุงเทพมหานคร อยใู่ นกลมุ่ เขตกรงุ เทพเหนือ สภาพ ท่วั ไปเปน็ แหลง่ ท่ีอยู่อาศัยหนาแน่นน้อย โดยมีแหลง่ สถาบันราชการอยทู่ างด้านตะวันออกของพน้ื ที่ เขตดอนเมืองตงั้ อยู่ ทางเหนอื สุดของกรุงเทพมหานคร มีอาณาเขตติดต่อกับพ้ืนท่ปี กครองต่าง ๆ เรยี งตามเข็มนาฬิกา ดงั นที้ ศิ เหนือ ตดิ ต่อกับ อำเภอเมืองปทมุ ธานีและอำเภอลำลกู กา (จังหวัดปทุมธานี) มคี ลองบ้านใหม่ คลองเปรมประชากร แนวเสน้ ตรงผา่ นแนว รวั้ บริษัทดอนเมืองพัฒนา แนวร้วั หมู่บ้านวงั ทอง แนวรัว้ โรงเรียนมธั ยมสงั คตี วทิ ยา กรุงเทพมหานคร และแนวร้ัวอนสุ รณ์ สถานแห่งชาติ เป็นเสน้ แบ่งเขตทศิ ตะวนั ออก ติดตอ่ กับเขตสายไหมและเขตบางเขน มีถนนพหลโยธนิ และคลองถนนเป็น เสน้ แบ่งเขตทิศใต้ ตดิ ต่อกับเขตหลกั ส่ี มคี ลองวัดหลกั ส่ี คลองเปรมประชากร และคลองตาอูฐเป็นเส้นแบง่ เขตทศิ ตะวันตก ติดต่อกับอำเภอปากเกรด็ (จงั หวัดนนทบุร)ี มีคลองประปาเป็นเส้นแบง่ เขต

ลักษณะภมู ิประเทศ เขตดอนเมือง เป็น 1 ใน 50 เขตการปกครองของกรงุ เทพมหานคร อยู่ในกลุ่มเขตกรงุ เทพเหนือ สภาพทั่วไป เป็นแหลง่ ทอ่ี ยูอ่ าศยั หนาแน่นน้อย โดยมีแหล่งสถาบนั ราชการอยทู่ างดา้ นตะวันออกของพื้นท่ี เขตดอนเมืองตงั้ อยทู่ างเหนือสุดของกรุงเทพมหานคร มีอาณาเขตติดตอ่ กบั พนื้ ทป่ี กครองตา่ ง ๆ เรยี งตามเขม็ นาฬิกา ดงั นี้ ทศิ เหนือ ติดต่อกบั อำเภอเมืองปทมุ ธานีและอำเภอลำลูกกา (จงั หวดั ปทุมธานี) มีคลองบา้ นใหม่ คลองเปรม ประชากร แนวเส้นตรงผ่านแนวรว้ั บริษัทดอนเมืองพฒั นา แนวรัว้ หมบู่ ้านวังทอง แนวรว้ั โรงเรียนมัธยมสังคีตวิทยา กรุงเทพมหานคร และแนวร้ัวอนสุ รณ์สถานแห่งชาติ เปน็ เสน้ แบ่งเขต ทิศตะวันออก ติดต่อกับเขตสายไหมและเขตบางเขน มีถนนพหลโยธนิ และคลองถนนเป็นเสน้ แบ่งเขต ทิศใต้ ตดิ ต่อกบั เขตหลกั สี่ มีคลองวัดหลักส่ี คลองเปรมประชากร และคลองตาอูฐเปน็ เสน้ แบ่งเขต ทิศตะวันตก ติดต่อกับอำเภอปากเกร็ด (จังหวดั นนทบุรี) มีคลองประปาเปน็ เสน้ แบง่ เขต สภาพทางเศรษฐกิจและสงั คม เขตดอนเมืองเป็นตลาดสด หาบเร่แผงลอยและรา้ นสะดวกซือ้ ค่อนข้างมาก เน่ืองจากเขตนีเ้ ปน็ พ้นื ที่อยูอ่ าศัยและ มสี ถานบรกิ ารอ่ืน ๆ เช่น นำ้ มัน ก๊าซ สถานบันเทิง โรงแรม ธนาคาร และมรี ้านค้าปลีกขนาดใหญ่ พื้นท่ี ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตดอนเมอื ง มีพ้นื ที่ 272 ตารางเมตร ประกอบด้วย อาคารสำนักงาน 1 หลงั เป็นอาคาร 3 ช้ันครึ่ง ซงึ่ แยกส่วนการทำงาน ดังนี้ หอ้ งผู้อำนวยการ หอ้ งประชมุ , หอ้ ง เอกสาร, ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ และห้องปฏงิ านงานรวม ประชากร 170,119 คน - ประชากรจำนวนทั้งสนิ้ 88,649 คน - แบ่งเป็นชาย 85,240 คน - เป็นหญงิ 66,040 หลังคาเรือน - ครวั เรือนจำนวน ชุมชน - ชุมชนรวมทงั้ สิ้น 93 สถานที่สำคัญ - พพิ ธิ ภัณฑ์กองทัพอากาศ - วัดดอนเมือง พระอารามหลวง - วัดเวฬวุ นาราม (วัดไผเ่ ขียว) - สวนรมณีย์ท่งุ สีกัน เขตดอนเมือง - วดั สีกนั (พุทธสยาม) - วัดพรหมรังษี ศาสนา - สว่ นใหญน่ บั ถอื ศาสนาพุทธ มีสว่ นน้อยทีน่ ับถือศาสนาคริสต์ และอิสลาม

หนว่ ยงานภาคเี ครอื ขา่ ย - วัดพรหมรงั ษี - วัดสีกัน - ชมุ ชนสินวงค์ - ชุมชนปน่ิ เจริญ 4 - ชุมชน บา้ นอื้ออาทร - ชุมชนวดั ดอนเมอื ง - ชุมชนวงั ทอง - สมาคมสง่ เสรมิ สถานภาพสตรี(วเี ทรน) - วัดพุทธสยาม - ชุมชนดาวทอง - วดั คลองบา้ นใหม่ - มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลพระนคร - วิทยาลัยเทคนิคดอนเมือง ความร่วมมือของชุมชนทม่ี ตี ่อสถานศกึ ษา ชุมชนในเขตดอนเมอื ง มอบพ้ืนที่สว่ นกลางของชมุ ชนเพอ่ื ให้ กศน.เขตดอนเมอื งได้จดั ต้งั ศูนยก์ ารเรยี นรชู้ ุมชน เพือ่ สง่ เสรมิ ใหม้ ีการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน การจดั กจิ กรรมเพอื่ พัฒนาอาชพี การจดั กิจกรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อีกท้ังยังสนบั สนุนอุปกรณ์ทใี่ ช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เชน่ โต๊ะ เกา้ อ้ี ไฟฟา้ นำ้ ปะปา และ ปราชญช์ ุมชน ข้อมูลด้านภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ 1. พิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศ เป็นสถานที่รวบรวมรวบรวมและเก็บรักษาอากาศยาน เคร่ืองส่ือสาร อิเล็กทรอนิกส์ อาวุธ ที่เคยใช้ในกองทัพอากาศ ตลอดจนบริภัณฑ์ประจำตัวนักบิน เคร่ืองแบบและพัสดุอ่ืน ๆ ท่ีเห็นควร เกบ็ รักษา ไว้ เพ่อื เป็นตำนานของกองทัพอากาศ และเปดิ โอกาสใหผ้ ้สู นใจเขา้ ชม 2. ศนู ยถ์ ่ายทอดเทคโนโลยีชาวบ้านวัดพรหมรังษี วัดพรหมรังสีตั้งอย่ทู า้ ยหมบู่ ้าน ศริ สิ ขุ ถนนช่าง อากาศอุทิศ ซึ่งเป็นถนนสายแยกตรงลงมาทางทิศตะวันตกจากถนนเชิดวุฒากาศ เส้นเดียวกับท่ีผ่านหน้าสำนักงานเขต ดอนเมืองในปัจจุบัน มีเน้ือที่ประมาณ 24 ไร่ ดำเนินกิจกรรมฝึกอบรมความรู้แก่ชาวบ้านและผู้สนใจท่ัวไป โดยคณะ วิทยากรจากหลายหน่วยงาน ท้ังภาครัฐและเอกชน หลักสูตรฝึกอบรมด้านการเกษตร เศรษฐกิจพอเพียงและอาชีพ เช่น การเพาะเห็ดในตะกร้า การเลี้ยงกบคอนโด การปลูกผักปลอดสารพิษ การปลูกพืชสมุนไพร การทำปุ๋ยน้ำชีวภาพ เป็นต้น 3. ห้องสมุดประชาชนวัดพรหมรงั ษี เจ้าอาวาสวัดพรหมรังษี (พระครูพิทักษ์พรหมรังษ)ี อนุญาตให้ สำนักสวัสดิการสังคม เข้าดำเนินการปรับปรุงอาคารเรือนไม้กลางน้ำ ซึ่งตั้งอยู่ในบริเวณวัดพรหมรังษี เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร ให้เปน็ หอ้ งสมุดประชาชนกรุงเทพมหานครและผู้ว่าราชการกรุงเทพมหานคร ได้อนุมัตหิ ลกั การในการ ปรับปรงุ เรอื นไม้กลางน้ำ วัดพรหมรังษี เป็นห้องสมดุ ประชาชนกรุงเทพมหานคร บริเวณโดยรอบมีชุมชนอาศยั หนาแน่น มีสถานศึกษาสำหรับเด็ก ได้เปิดให้บริการประชาชนเขตดอนเมืองและเขตใกล้เคียง ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับพระสงฆ์ ได้ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิต และจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านสำหรับประชาชน 4. พิพธิ ภัณฑ์ทอ้ งถน่ิ กรงุ เทพมหานครเขตดอนเมอื ง วดั พรหมรังษี สำนักงานสวัสดิการสังคม สังกัดกรุงเทพมหานคร ริเริ่มโครงการท่ีจะดำเนินการจัดสร้างพิพิธภัณฑ์ ท้องถ่นิ กรุงเทพมหานครขึ้นมา เพ่ือให้เป็นแหลง่ รวบรวมข้อมูลความร้เู กี่ยวกบั วิถีชีวิตความเป็นอยู่ และประวัติศาสตรท์ ่ี สำคัญของแต่ละท้องถิ่น รวมถึงการจัดสร้างพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่น กรุงเทพมหานคร ให้เป็นแหล่งศูนย์กลางสำหรับ

นักท่องเที่ยว และผู้ที่สนใจสามารถท่ีจะค้นคว้าหาข้อมูลเก่ียวกับสถานที่สำคัญ ดังนั้น พิพิธภัณฑ์ท้องถ่ิน กรุงเทพมหานคร จึงถือเป็นอีกหน่ึงทางเลือกสำหรับคนกรุงเทพฯ และผู้ที่สนใจเก่ียวกับประวัติศาสตร์ รวมถึง นักท่องเท่ียวชาวต่างประเทศ ในการเป็นแหล่งเสาะแสวงหาแหล่งความรู้ ซึ่งถือเป็นสถานที่ท่องเท่ียวแนวใหม่ โดยผู้ท่ี เข้าร่วมชมพิพิธภัณฑ์ท้องถ่ิน สามารถร่วมเดินทางย้อนกลับไปศึกษาตำนาน แหล่งประวัติศาสตร์ รู้จักขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม เข้าใจวิถีชีวิตความเปน็ อยู่ของชุมชนในแต่ละท้องถ่ินอย่างใกล้ชิด เป็นการส่ังสมประสบการณ์ เพ่ือ นำไปสืบทอดตำนานของกรงุ เทพฯ ใหเ้ ป็นวทิ ยาทานสำหรับเยาวชนในรุน่ ตอ่ ๆ ไป 5. เรือนรัตนโกสินทร์ ตั้งอยู่บนถนนสรงประภา ตำบลแขวงสีกัน เขตดอนเมือง จังหวัด กรุงเทพมหานครมีลักษณะเป็นบ้านทรงไทยโบราณ ที่เจ้าของตั้งใจสร้างข้ึนเพ่ือเป็นศูนย์อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย โบราณ กิจกรรมไทยโบราณที่สำคัญของสถานที่แห่งนี้ คือ ประเพณีการสมรส โดยเจ้าบ่าวเจ้าวสาวที่เข้าร่วมในพิธี นอกจากจะสวมเครือ่ งแต่งกายแบบไทยแล้ว ยงั ตอ้ งวางตนให้ถูกตอ้ งเหมาะสมตามจารีตประเพณขี องไทยดว้ ย 6. แหนมสุนิสา ดอนเมือง ภูมิปัญญาพื้นบ้านสู่สินค้าพรีเม่ียม กว่า 25 ปี กับการสั่งสมช่ือเสียง อย่างต่อเน่อื ง และได้รับรางวัลด้านอาหารมาหลายรางวัล ปัจจุบันธุรกิจแหนมสนุ ิสาก้าวเข้าสกู่ ารบริหารงานของคนรุ่นที่ สอง ที่กำลังมุ่งม่ันในการสร้างแบรนด์ “สุนิสา ดอนเมือง” ที่เคยเป็นเพียงอาหารพ้ืนบ้าน ให้ข้ึนช้ันกลายเป็นสินค้าพ รีเมี่ยมที่เข้าไปนั่งในจิตใจของคนรุ่นใหม่ท่ีใส่ใจสุขภาพ ด้วยความทันสมัย อร่อย สะอาด สะดวก และมีประโยชน์ต่อ สุขภาพ ไม่มีสารเคมีท่ีเป็นอันตรายต่อสุขภาพ ผลิตภัณฑ์สุนิสา ดอนเมือง ขยายการผลิตไปสู่อาหารพ้ืนบ้านอ่ืนๆ ท้ังไส้ กรอกอีสาน แหนมซี่โครงกระดูกอ่อน หมูยอ แคบหมู แหนมย่าง ไส้อ่ัว กุนเชียง ฯลฯ ซึ่งผลิตภัณฑ์ท้ังหมด ได้รับการ รับรองจากคณะกรรมการอาหารและยา (อย.) และพฒั นาการผลติ จนได้รบั มาตรฐาน GMP ข้อมูลด้านจดุ เด่นและโอกาสในการพฒั นาของชุมชนและประชาชนในพน้ื ท่ี เขตดอนเมอื งเปน็ พืน้ ท่ี เป็นตลาดสด หาบเร่แผงลอยและรา้ นสะดวกซ้อื ค่อนข้างมาก เนื่องจากเขตนเ้ี ป็นพ้ืนท่ีอยู่ อาศัยและมีสถานบริการอ่ืน ๆ โอกาสในการพัฒนาชุมชนในเขตพื้นท่ีดอนเมืองจึงเน้นเร่ืองการ พัฒนาอาชีพให้กับ ประชาชนเป็นหลัก เช่น จัดทำมหกรรมวิชาชีพการทำบายศรีพญานาค การทำหน้ากากอนามัย การทำเจลแอลกอฮอล์ การทำเบอรเ์ กอรี่ การทำกระเป๋าจักสานจากเชือกพลาสติก การทำต้นไม้มงคล วิชาชีพช่างปูน วิชาชีพช่างไฟฟ้า วิชาชีพ ชา่ งฝา้ เพดาน วิชาชีพช่างแอร์ วิชาชพี ช่างตดั เย็บเสอื้ ผ้า โครงการภาษาตา่ งประเทศเพื่อสอ่ื สารดา้ นอาชีพ ขอ้ มูลดา้ นปัญหาสำคัญของชมุ ชนและประชาชนในพน้ื ที่ ดา้ นการรู้หนงั สือ จากการสำรวจประชาชนในเขตดอนเมืองพบว่า มบี างส่วนที่ยังอ่านหนงั สอื ไม่ออกเขยี นหนงั สือไม่ไดบ้ างสว่ นแต่ ไมแ่ สดงตวั เขา้ มารบั การพฒั นาตนเองกับทาง กศน.เขตดอนเมอื ง ดา้ นการพฒั นาทกั ษะชวี ติ ในทุกวันนี้ประชาชนส่วนใหญ่มีความรู้ แต่ขาด คุณธรรม การดำเนินชีวิตเพื่อเอาตัวรอดในสังคมทำให้เกิดการ แข่งขนั ความไม่เปน็ ธรรม ขอ้ มูลด้านความตอ้ งการเรียนร/ู้ การศกึ ษาของประชาชน ดา้ นการศึกษาขนั้ พื้นฐาน(สายสามญั และปวช.) กศน.เขตดอนเมอื งไดส้ ่งเสริมการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพ่อื ใหป้ ระชาชนในเขตดอนเมอื งมีวุฒิการศึกษาข้ันพื้นฐานถึง ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยไม่มีค่าใช้จ่าย อีกทั้งยังมีการส่งเสริมให้ประชาชนท่ีมีความรู้ความสามารถเทียบโอน ประสบการณ์เพื่อให้ได้วุฒิการศึกษา จะได้นำไปต่อยอดพัฒนาตนเองในระดับที่สูงขึ้น ในส่วนของ สายอาชีพ กศน.เขต ดอนเมืองวางแผนในการทำขอ้ ตกลงความร่วมมอื กบั วทิ ยาลัยเทคนิคดอนเมอื ง เพ่อื พฒั นาการศึกษาควบคู่กนั ไป

ดา้ นอาชพี ประชาชนส่วนใหญ่ในเขตดอนเมืองเป็นผู้ที่มีงานประจำอยู่แล้ว และในพ้ืนท่ีของเขตดอนเมืองยังเป็น แหล่งคมนาคมท่ียังเช่ือมต่อไปยังสถานที่สำคัญๆต่างๆ โดยการคมนาคมทางอากาศ และทางบก ส่งผลให้ประชาชนควร จะได้รบั การพัฒนาทักษะทางภาษาเพ่ือการประกอบอาชีพ ทางกศน.เขตดอนเมืองเล็งเห็นความสำคัญในข้อน้ีจึงได้มีการ วางแผนการจัดการฝึกภาษาอังกฤษ และภาษาอาเซียน ให้ประผู้ประกอบการ หรือผู้ที่มีความต้องการ ให้มีทักษะในการ สื่อสารเพื่อประโยชน์ทางด้านงานบริการและการทำธุรกิจให้เกิดความคล่องตัวมากย่ิงข้ึน และยังมีกิจกรรมพัฒนาทักษะ อาชพี ทีส่ รา้ งรายได้เสริมใหก้ บั ประชาชนทส่ี นใจ โดยใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ด้านการพัฒนาทกั ษะชีวิต ในทุกวันนีป้ ระชาชนสว่ นใหญ่มีความรู้ แต่ขาดคุณธรรม การดำเนนิ ชวี ติ เพื่อเอาตวั รอดในสังคมทำให้ เกิดการแข่งขัน สงิ่ ที่ กศน.เขตดอนเมอื งจะสามารถพัฒนาทักษะชวี ติ ของประชาชนให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาใน ปจั จุบันน้ี และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลคือ การสรา้ งให้ประชาชน สามารถดำรงชวี ิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสขุ โดยเน้นทกั ษะชวี ิตพ้ืนฐานที่จำเป็น 4 ดา้ น คือ 1.ดา้ นสขุ ภาพอนามยั และการป้องกนั โรคภัย ฯลฯ 2.ดา้ นความ ปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส์ ิน การบรรเทาและป้องกนั สาธารณภัย และการรักษาความสงบเรียบรอ้ ยในชมุ ชนการจราจร ฯลฯ 3.ด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม การอนุรักษ์ ทำนุบำรงุ ฯลฯ 4.ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ด้านการพัฒนาสงั คมและชุมชน กศน.เขตดอนเมือง วางแผนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน เป็นการจัดส่งเสริมการมีส่วน ร่วมในการพัฒนาสังคมโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน โดยใหป้ ระชาชนชมุ ชนร่วมกันรับผิดชอบและเหน็ ถงึ ความสำคญั ในการฟ้ืนฟู พัฒนาสังคมและชุมชนของตนเอง เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนเกิดการเรียนรู้ บูรณาการความรู้ ประสบการณ์ และทักษะ อาชีพ เข้ามาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชนโดยรวม ทำให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ นำไปสู่สังคมที่ เข้มแข็ง มีความเอื้ออาทรต่อกัน และพ่ึงพาตนเองได้อย่างย่ังยืน กิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชนมี 5 ด้าน คือ 1. ด้าน เศรษฐกิจ – กิจกรรมเศรษฐกิจชุมชนพ่ึงตนเอง 2. ด้านการเมือง – กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย 3. ด้านสังคม – กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ 4. ด้านส่ิงแวดล้อม – กิจกรรมรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม 5. ด้านศิลปวัฒนธรรม – กจิ กรรมเพือ่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน ด้านปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตดอนเมือง ได้น้อมรับกระแสพระราชดำรัส ดังกล่าว มากำหนดเป็นนโยบายสู่ชุมชน ในการปฏิบัติ ด้วยวิธีทางการศึกษา เพื่อให้ชุมชมชนมีความเข้าใจ เข้าถึง และ พัฒนาในการดำเนินชีวิต ตามวิถีประชาธิปไตย โดยการสร้างกระบวนการเรียนท่ีใช้สภาพปัญหาและความต้องการของ ชุมชนเป็นฐานควบคู่กับการปฏิบัติจริง เพ่ือให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ยั่งยืน และเป็นรปู ธรรม และได้มอบหมายให้ สถานศึกษาในสังกัดจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สู่ชมุ ชน โดยให้ความสำคัญในการ ปรบั วิธีคดิ การจัดกิจกรรมให้สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความต้องการ การติดตาม ประเมินผล เพือ่ มงุ่ สู่การพัฒนาที่เป็น รูปธรรม เขม้ แขง็ และย่ังยนื

ด้านการศึกษาตามอธั ยาศยั กศน.เขตดอนเมือง เล็งเห็นถึงความสำคัญและความจำเป็นดังกล่าวจึงจะดำเนินการพัฒนากิจกรรมใน ห้องเรียนของแต่ละ ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนในเขตดอนเมือง ท้ัง 11 แห่ง ให้เป็นแหลง่ เรียนร้ตู ลอดชวี ิตส่งเสริมการเรียนรู้ ตามอัธยาศัย จัดและพัฒนามุมหนังสือชุมชนท่ีดำเนินการอยู่แล้ว 12 แห่ง จุดบริการหนังสือพิมพ์ กศน.แขวง เพ่ือ บริการประชาชนและนักเรียน นักศึกษา เยาวชนในรูปแบบการบริการหนังสือวิชาการ สารคดี หนังสือพิมพ์ ให้มีการ พัฒนาการตอ่ เนือ่ งและมีความสมบูรณแ์ บบ 2. สภาพปจั จุบัน 2.1 ปรชั ญา/ปณิธานของสถานศกึ ษา การเรยี นรู้ คคู่ ุณธรรม 2.2 บทบาทหนา้ ทขี่ องสถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอ/เขต มี อำนาจหน้าที่ ดังต่อไปน้ี (ประกาศ กระทรวงศกึ ษาธิการ 2551:2-37) 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และประสานภาคีเครือขา่ ย เพ่ือการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตาม อธั ยาศยั 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรฐั บาลและงานเสริมสรา้ งความม่ันคงของชาติ 4. จดั สง่ เสรมิ สนับสนุนและประสานงานการจดั การศกึ ษาตามโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ ในพืน้ ท่ี 5. จัด สง่ เสริม สนบั สนนุ พฒั นาแหล่งเรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ 6. วิจยั และพัฒนาคณุ ภาพหลักสตู ร ส่อื กระบวนการเรยี นรู้ และมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ 7. ดำเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี น การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมนิ ผลและรายงานผลการดำเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 9. พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 10. ระดมทรพั ยากรเพือ่ ใชใ้ นการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ใหส้ อดคล้องกับระบบ หลกั เกณฑ์และวิธีการท่ีกำหนด

2.2 โครงสรา้ งการบริหาร โครงสรา้ งการบริหาร ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตดอนเมือง ผอู้ ำนวยการศูนย์ กศน.เขตดอนเมือง คณะกรรมการสถานศกึ ษา กล่มุ งานอำนวยการ กลุ่มงานยทุ ธศาสตรแ์ ละ กลุ่มงานการศกึ ษานอกระบบ กลุม่ งานภาคีเครอื ขา่ ยและ การพัฒนา และการศึกษาตามอธั ยาศยั โครงการพิเศษ  งานธรุ การและสารบรรณ  แผนงานและโครงการ  งานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน  งานส่งเสริม สนับสนนุ ภาคี  งานการเงนิ และบญั ชี  งานประกันคณุ ภาพภายใน  งานทะเบียนและวัดผล เครอื ข่าย  งานบุคลากร สถานศึกษา  งานการศึกษาตอ่ เนื่อง  งานกจิ กรรมพเิ ศษ  งานพัสดุ  งานควบคุมภายใน  งานการศึกษาตามอธั ยาศัย  งานอาคาร สถานที่  งานกจิ กรรมนักศึกษา งานสง่ เสริมประชาธิปไตย  งานแผนงานและ งานอาสาสมคั ร กศน. โครงการ งานลกู เสอื /อาสายวุ กาชาด  งานศูนยร์ าชการใส งานการศกึ ษาเพ่ือผสู้ ูงอายุ สะอาด  งานประชาสัมพนั ธ์  งานเลขานุการ  งานรายงานการประชุม  งาน 5 ส

2.3 ขอ้ มลู ผู้บรหิ ารครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหนง่ จำนวน (คน) ข้าราชการครู ตำ่ กว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวมจำนวน บุคลากรทางการศึกษา ลูกจ้างประจำ - 12 - 3 อ่นื ๆ (ระบ)ุ .............................. พนกั งานราชการ - --- - ครูอาสาสมคั ร กศน. ครู กศน. ตำบล - --- - อตั ราจ้าง ครูศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน - --- - เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการ - -1- 1 รวมจำนวน - 52 - 7 - 1- - 1 1 --- 1 1 75 - 13 2.4 แหลง่ เรยี นรู้และภาคเี ครือข่าย กศน.ตำบล กศน.ตำบล ทต่ี ัง้ ผ้ปู ระสานงาน/ กศน.แขวงดอนเมือง ผูร้ บั ผิดชอบ กศน.แขวงสกี นั ช้นั 3 อาคารโรงเรยี นปริยตั ิธรรม นายครองศกั ดิ์ นุมาศ กศน.แขวงสนามบิน วดั พรหมรังษี หมทู่ ่ี 3 ถนนศิรสิ ขุ แขวงดอนเมอื ง เขตดอนเมอื ง กรุงเทพมหานคร 50/750 ถนนเทิดราชนั 1 นางสาวชยารัตน์ แพทอง แขวงสีกนั เขตดอนเมอื ง กทม. ศาลาอเนกประสงคช์ มุ ชนวังทอง ซ. นายวสันต์ สทิ ธริ งั ษีนภา 9 ถ.วิภาวดี 47 แขวงสนามบนิ เขตดอนเมอื ง กทม. 10210

ศูนยก์ ารเรียนชมุ ชน ศูนย์การเรยี นชมุ ชน ทต่ี งั้ ผ้ปู ระสานงาน/ผ้รู บั ผิดชอบ ศูนย์การเรยี นชุมชนวัดพรหมรังษี อาคารโรงเรยี นปริยตั ิธรรม ชั้น 3 นายครองศักดิ์ นุมาศ วัดพรหมรงั สี หมทู่ ี3่ ถนนศริ ิสขุ แขวงดอนเมอื ง เขตดอนเมอื ง กทม. โรงเรียนอนบุ าลก่อนเกณฑ์ วดั สกี ัน นางสาวศิรมิ าศ แรท่ อง ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนพฒั นาประชา (พทุ ธสยาม) แขวงดอนเมือง อุทิศ เขตดอนเมอื ง กทม. ศูนย์การเรยี นชมุ ชนพฒั นาตลาด ศาลาอเนกประสงค์ชุมชนพัฒนาตลาด กลาง กลาง 321 ถนน สรงประภา นางสาวสธุ นิ ี ปรวิ นิ ิจฉยั ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนหอ้ งสมุดวดั พุทธสยาม แขวงดอนเมอื ง เขตดอนเมอื ง กทม. ศูนย์การเรียนชุมชนบา้ นเออื้ อาทร โรงเรียนอนุบาลกอ่ นเกณฑ์ วดั สีกนั นายสนั ติชัย สืบสหการ (พุทธสยาม) แขวงดอนเมอื ง เขตดอนเมือง กทม. 50/750 ถนนเทิดราชนั 1 แขวงสี นางสาวชยารัตน์ แพทอง กัน เขตดอนเมือง กทม. ศนู ย์การเรียนชมุ ชนปนิ่ เจริญ 3 ศาลารวมใจปนิ่ เจรญิ 3 นายคุณนิธิ มีคุณ ศูนยก์ ารเรยี นชุมชนปิ่นเจริญ 4 ซอยสรงประภา 14 แยก1 แขวงสกี นั เขตดอนเมอื ง กทม. นางสาวทรัพย์ทวี คลังชำนาญ ศนู ย์การเรียนชมุ ชนสนิ วงค์ ศาลาอเนกประสงค์ชุมชนปิ่นเจรญิ 4 นางสาวปวีณา ลนุ นากัน ศูนย์การเรียนชมุ ชน สมาคม ถนนนาวงประชาพฒั นา ซอย 19 สง่ เสรมิ สถานภาพสตรีฯ 1 แขวงสกี นั เขตดอนเมอื ง กทม. นางสาวรตั น์สดุ า พอ่ โคตร ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน สมาคม ส่งเสรมิ สถานภาพสตรีฯ 2 ศาลาอเนกประสงค์ชุมชนสินวงค์ นางสาวสมุ ิตรา ใจตบิ๊ ศนู ย์การเรียนชุมชน วังทอง ถนนสรณคมณ์ ซอย 15 แขวงสีกัน นายวสันต์ สิทธริ ังษนี ภา เขตดอนเมอื ง กทม. สมาคมส่งเสริมสถานภาพสตรีในพระ อุปถมั ภฯ์ 501/1 ถนนเดชะตุงคะ แขวงสีกัน เขตดอนเมอื ง กทม. สมาคมส่งเสรมิ สถานภาพสตรใี นพระ อุปถมั ภฯ์ 501/1 ถนนเดชะตุงคะ แขวงสีกนั เขตดอนเมือง กทม. ศาลาอเนกประสงค์ชุมชนวังทอง ซ.9 ถ.วภิ าวดี 47 แขวงสนามบนิ เขตดอนเมอื ง กทม.

ศนู ยก์ ารเรียนชุมชน ที่ต้ัง ผู้ประสานงาน/ผ้รู ับผิดชอบ ศูนย์การเรยี นชุมชน นปอ. 551 ถนนเดชะตุงคะ แขวงสีกนั จ่าสิบเอกปภาณ สขุ สชุ ะโน ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน นทพ. เขตดอนเมือง กทม. สบิ เอกกฤษฏ์ สวา่ งกุล ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน อากาศโยธนิ 559 ถนนนาวงประชาพัฒนา จา่ สิบเอกชัยยทุ ธ์ มัน่ แน่ ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ส.ส.ทหาร แขวงสีกนั เขตดอนเมือง กทม. ศูนย์การเรยี นชุมชน พัน รวป.สป. 171 ถ.พหลโยธิน แขวงสนามบิน นาวาอากาศตรีวินยั บตุ รรักษ์ ศูนย์การเรียนชมุ ชน กองพนั ระวัง ป้องกนั เขตดอนเมอื ง กทม. พนั จ่าอากาศเอกปกรณ์ นันทจนิ ดา ศูนย์การเรยี นชมุ ชน ศทย.อย. พนั จา่ อากาศโทเรวัต แสงศรี 183 ถ.สรงประภา แขวงสีกัน จ่าสิบเอกอาวินน์ ยวดยง่ิ เขตดอนเมือง กทม. จ่าสบิ เอกอษั ฎากร อินสระ 339 ถนนเทดิ ราชนั แขวงสีกัน รอ้ ยเอกนิมิต สรา้ งสมวงษ์ เขตดอนเมือง กทม. จ่าโทหญงิ ขนฐิ า โกศลจติ ร์ 552 ถนนนาวงประชาพัฒนาแขวงสี จ่าสิบเอกภานุภณ รตั นชัยฤกษ์ กนั เขตดอนเมือง กทม. 74 ศูนย์การทหารอากาศโยธนิ จ่าอากาศโทสามารถ สขุ ม่วง ถนนเดชะตงุ คะ แขวงสกี นั เรอื อากาศเอกวัขรพงษ์ นวมจติ ร์ เขตดอนเมือง กทม. แหล่งเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ ด้าน ที่อย/ู่ เบอร์โทรศัพท์ ผรู้ บั ผดิ ชอบ พิพิธภณั ฑ์ทอ้ งถิ่นกรุงเทพมหานคร ชีวประวัติ , วัดพรหมรังสี หมู่ 5 สำนักงานเขต เขตดอนเมอื ง ประวัติศาสตร์ แขวงสกี ัน เขตดอนเมือง ดอนเมือง และ โบราณคดี กรุงเทพมหานคร 10210 โทรศัพท์ 02 – 562 - 2653 พพิ ิธภณั ฑห์ น่วยบญั ชาการป้องกนั ประวัตศิ าสตร์ ชน้ั 2 ของอาคาร บก.นปอ. กองยุทธการ ภยั ทางอากาศ กองทพั บก แขวงสีกัน เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 10210 โทรศพั ท์ 02 – 565 - 5062 ตอ่ 58453 พพิ ธิ ภัณฑ์ของกองทัพอากาศ ประวัติศาสตร์ 171 ถนนพหลโยธนิ แขวงสี เจ้ากรมสารบรรณ กัน เขตดอนเมือง ทหารอากาศ กรุงเทพมหานคร 10210 โทรศัพท์ 02 -534 - 1853

แหลง่ เรียนรู้ ดา้ น ท่ีอย/ู่ เบอร์โทรศพั ท์ ผ้รู ับผดิ ชอบ คา่ ยลูกเสือกรุงเทพ (พิศัลยบุตร) กิจกรรมค่ายพักแรม 100 ซอย สรณคมน์ 5 แขวง ค่ายลกู เสอื กรงุ เทพ สกี ัน เขตดอนเมือง (พิศลั ย กรงุ เทพมหานคร 10210 บุตร) โทรศพั ท์ 025341853 ชมรมหตั ถบายศรี ศลิ ปวฒั นธรรม , แขวงสีกนั เขตดอนเมือง นางนงนภัส ศนู ยฝ์ กึ อาชีพ กรงุ เทพมหานคร 10210 ไชยศรี โทร 090 -968 -7497 ศูนย์ถ่ายทอดเทคโนโลยชี าวบา้ นวดั เทคโนโลยชี าวบา้ น วัดพรหมรังสี แขวงดอนเมือง วัดพรหมรังษี พรหมรงั ษี เขตดอนเมือง กรงุ เทพมหานคร หอ้ งสมดุ ประชาชนวัดพรหมรงั สี ความร้ทู วั่ ไป วัดพรหมรังสี แขวงดอนเมือง สำนกั งานเขต สวนรมณยี ท์ งุ่ สกี ัน อนุรักษ์ เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร ดอนเมือง เขตดอนเมอื ง ทรพั ยากรธรรมชาติ สำนักงานเขต ถนนวดั เวฬุวนาราม 12 แขวง ดอนเมือง วดั ดอนเมือง ศาสนา ดอนเมือง เขตดอนเมือง ศลิ ปวฒั นธรรม กรุงเทพมหานคร 10210 วัดดอนเมือง บ้านหนงั สือชุมชนปิน่ เจรญิ 4 ความรทู้ ว่ั ไป โทรศพั ท์ 0945082157 สำนกั งานเขต บา้ นหนงั สอื ชมุ ชนปนิ่ เจริญ 2 ความรูท้ ่วั ไป ถนนเชดิ วุฒากาศ ดอนเมือง แขวงสีกนั เขตดอนเมือง บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน ความร้ทู วั่ ไป กรุงเทพมหานคร 10210 สำนกั งานเขต กรป.กลาง ดอนเมือง ศนู ยฝ์ กึ อบรมวเี ทรน ดอนเมือง ศนู ยฝ์ ึกอาชีพ ชุมชนปิน่ เจรญิ 4 แขวงสกี นั เขตดอนเมอื ง สำนกั งานเขต วัดคลองบ้านใหม่ ศาสนา กรุงเทพมหานคร 10210 ดอนเมือง ศลิ ปวฒั นธรรม ชุมชนป่ินเจริญ 2 แขวงสีกนั ผู้อำนวยการศนู ย์ เขตดอนเมอื ง ฝกึ อบรมวเี ทรน กรุงเทพมหานคร 10210 วัดคลองบา้ นใหม่ ชุมชน กรป.กลาง แขวงสีกัน เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 10210 501/1 ถนน เดชะตุงคะ แขวง สกี นั เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 10210 ถนน เชดิ วุฒากาศ แขวงดอนเมือง เขตดอนเมือง กรงุ เทพมหานคร 10210

ภาคีเครือข่าย ดา้ น ทอ่ี ยู่ เบอร์โทรศัพท์ ภาคีเครือข่าย ขอ้ มลู ชมุ ชน 999 ซอย เชดิ วุฒา 02 565 9424 (กลมุ่ องคก์ ร และหน่วยงาน) กาศ 9/1 แขวงดอน สำนกั งานเขตดอนเมอื ง เมอื ง 02 967 8550 เขตดอนเมอื ง ศนู ย์ฝกึ อบรมวเี ทรน ดอนเมอื ง กรุงเทพมหานคร 10210 ศนู ยฝ์ กึ อาชีพ, 501/1 ถนนเดชะตงุ อาคารสถานที่จดั คะ แขวงสกี ัน กจิ กรรมโครงการ เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 10210 วัดดอนเมือง ศาสนา, วทิ ยากร ถนนเชดิ วฒุ ากาศ 02 566 4285 แขวงดอนเมอื ง 02 622 3999 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระ งานวชิ าการ, กรงุ เทพมหานคร 02 565 5633 นคร งานวิจัย 10210 02 565 5277 วัดคลองบ้านใหม่ ศาสนา, สถานที่ จดั กิจกรรม 99 ถนนบญุ ศิริ โครงการ แขวงศาลเจ้าพอ่ เสอื เขตพระนคร วัดสกี ัน อาคารสถานท่ีจัด กรงุ เทพมหานคร กจิ กรรม 10200 วิทยาลัยเทคนคิ ดอนเมือง อาคารสถานทจ่ี ดั กิจกรรม ถนนนาวงประชา พฒั นา ซอย 2 แขวงสี กนั เขตดอนเมอื ง กรุงเทพมหานคร 10210 ถนนสรงประภา แขวงดอนเมือง เขตดอนเมือง กรงุ เทพมหานคร 10210 425 ถนนสรงประภา แขวงดอนเมือง

ภาคเี ครือขา่ ย ดา้ น ทีอ่ ยู่ เบอร์โทรศพั ท์ (กลุม่ องค์กร และหนว่ ยงาน) โรงเรยี นวัดเวฬุวนาราม อาคารสถานท่จี ดั เขตดอนเมอื ง 02 573 4956 วดั พรหมรังษี กจิ กรรม กรงุ เทพมหานคร 02 565 9054 10210 อาคารสถานที่จัด กิจกรรม 678 ถนนวัดเวฬวุ นา ราม แขวงดอนเมือง กรงุ เทพมหานคร 10210 28/1 แขวงดอนเมือง เขตดอนเมือง กรุงเทพมหานคร 10210 ภมู ปิ ัญญา บุคคล (ปราชญ์ชาวบา้ น ภูมิปญั ญา ความรู้ ความสามารถ ทอ่ี ย/ู่ เบอรโ์ ทรศัพท์ ผู้นำ) ศลิ ปะประดษิ ฐ์ งานบายศรี 090 968 7497 1. นางนงนภสั ไชยศร โหราศาสตร์ ไพย่ ิปซี 081 558 6269 2. นางดารณิ ี นนั ทาวรนุช กระเปา๋ ผา้ 089 496 2360 3. นางสาวชมนิจพัส ตั้งอรุณวงคก์ ลุ ศลิ ปะประดษิ ฐ์ และเครอ่ื งจักสาน 090 975 7640 089 687 4029 4. นางพรทิพย์ เขยี นนุกลู ศลิ ปะประดษิ ฐ์ เดคพู าจ 062 705 3446 ศิลปะประดิษฐแ์ ละงานผ้า 087 820 1808 5. นางสาวนฤมล ฉายขนุ ทด อาหารขนมหวาน 088 892 5599 6. นางญาดา นพรัตน์ ศลิ ปะประดษิ ฐแ์ ละงานผา้ 7. นางพิมล นอ้ ยหมอ อาหารไทย 080 953 4632 8. นางภิญญาพัชญ์ เฟ่ืองฟูโชตน์ ศิลปะงานประดิษฐ์ 094 525 5646 9. นางสาวนชิ านันท์ พรมมา ศิลปะงานประดิษฐ์ 098 395 4549 10. นางสาวศิริบังอร อยผู่ าสขุ อาหารไทย ขนมมงคล 089 154 7573 11. นางจิดาภา พง่ึ วงทอง ภาษาจนี 081 558 6269 (ผู้ติดตอ่ ) 12. นางปรานี โกศลวเิ ศษ 13. นางสาวกุนทินี อุดมวนั สขุ ทวี 14. นางสาวศภุ ภร ทรพั ยพ์ ันธ์ ภาษาองั กฤษ 094 498 3662

2.5 หลักสูตรการเรียนการสอน 2.5.1 การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน มงุ่ จัดการศึกษาให้กับประชาชนและผู้ดอ้ ยโอกาสท่ีอยู่นอกระบบโรงเรยี นให้ได้รับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน รวมทั้งการจัดการศึกษาสายสามัญในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อยกระดับการศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตให้กับกลุ่มเป้าหมาย ลักษณะกิจกรรม จัดส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายนอกระบบโรงเรียนโดย ปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ การทำงานของครูผู้สอนและผู้จัดการศึกษา พัฒนาหลักสูตร สื่อการศึกษา และสถานศกึ ษา ตลอดจนเร่งพฒั นาการจัดการศึกษาใหม้ ีคุณภาพ และประสิทธิภาพ เพอื่ กลมุ่ เป้าหมายได้รับการศกึ ษาที่ เปน็ พื้นฐานเพียงพอที่จะดำเนนิ ชวี ิตตามหลกั สตู รกำหนดไมน่ ้อยกว่า 12 ปี โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา (หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน)โครงสร้าง เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ให้สถานศึกษาและ ภาคีเครอื ข่ายมีแนวปฏิบตั ใิ นการจัดหลักสูตรสถานศึกษา จงึ ไดก้ ำหนด โครงสร้างของหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ไวด้ ังนี้ 1. ระดบั การศึกษา ระดบั การศึกษา แบ่งออกเป็น 3 ระดบั ดังนคี้ อื 1.1 ระดับประถมศึกษา 1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนดัน 1.3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2. สาระการเรียนรู้สาระการเรยี นร้ปู ระกอบดว้ ย 5 สาระ ดงั น้ี 2.1 สาระทักษะการเรยี นรู้ เปน็ สาระเกีย่ วกบั การเรียนรู้ด้วยตนเอง การใชแ้ หล่งเรียนการจดั การความรู้ การคดิ เป็น และการวจิ ยั อย่างง่าย 2.2 สาระความร้พู น้ื ฐาน เป็นสาระเกีย่ วกบั ภาษาและการส่ือสาร คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.3 สาระการประกอบอาชีพ เปน็ สาระเกี่ยวกับการมองเห็นช่องทาง และการตดั สินประกอบอาชพี ทักษะ ในอาชพี การจัดการอาชพี อย่างมคี ุณธรรม และการพฒั นาอาชพี ให้ความมน่ั คง 2.4 สาระทกั ษะการดำเนนิ ชีวติ เป็นสาระเก่ยี วกบั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง สุขภาพอนามยั และความ ปลอดภัยในการดำเนนิ ชีวิต ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ 2.5 สาระการพฒั นาสังคม เปน็ สาระเกีย่ วกับภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี หนา้ ทพ่ี ลเมือง และการพฒั นาตนอง ครอบครัว ชมุ ขน สังคม 3. กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จดั ขนึ้ เพื่อให้ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม 4. มาตรฐานการเรยี นรู้ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กำหนดมาตรฐานการเรยี นรู้ ตาม สาระการเรียนรทู้ ั้ง 5 สาระ ท่ีเปน็ ขอ้ กำหนดคุณภาพของผูเ้ รียน ดังนี้ 4.1 มาดรฐานการเรียนรู้การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน เป็นมาตรฐานการเรยี นรูใ้ นแตล่ ะสาระ การเรยี นรู้ เม่ือผเู้ รยี เรียนจบหลกั สตู ร การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4.2 มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ เป็นมาตรฐานการเรียน ในแตล่ ะสาระการเรียนรู้เม่ือผ้เู รียนเรียนจบในแต่ละ ระดับ ตานหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551

5. เวลาเรยี น ในแตล่ ะระดับใช้เวลาเรยี น 4 ภาคเรียน ยกเวน้ กรณที ี่มีการเทียบโอนผลการเรียน ทง้ั นี้ ผู้เรียนตอ้ งลงทะเบยี นเรยี นในสถานศกึ ษาอย่างนอ้ ย 1 ภาคเรียน 6. หนว่ ยกิต ใชเ้ วลาเรยี น 40 ชวั่ โมง มีค่าเทา่ กบั 1 หนว่ ยกติ โครงสรา้ งหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ประถมศกึ ษา จำนวนหนว่ ยกติ มธั ยมศึกษาตอน มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ปลาย ที่ สาระการเรยี นรู้ วิชาบงั คบั วชิ าเลอื ก วชิ า วชิ าเลอื ก วชิ า วชิ าเลือก บงั คบั บงั คบั 1 ทกั ษะการเรียนรู้ 5 2 ความรพู้ ื้นฐาน 12 5 5 3 การประกอบอาชีพ 8 16 20 4 ทักษะการดำเนินชวี ิต 5 8 8 5 การพฒั นาสังคม 6 5 5 36 12 6 6 รวม 48 หนว่ ยกติ 40 16 44 32 200 ชัว่ โมง 56 หนว่ ยกิต 76 หน่วยกติ กิจกรรมคุณภาพชีวิต 200 ชวั่ โมง 200 ชวั่ โมง 2.5.2 การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง การจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง เป็นการจัดการเรียนรู้เพอื่ ใหก้ ลุ่มเปา้ หมายประชาชนทวั่ ไป ทุกกลุ่มวยั ไดร้ บั การเรียนรู้ ที่สอดคล้องกบั ความต้องการ ดา้ นการพฒั นาอาชีพ พัฒนาทักษะชวี ติ พฒั นาสงั คมและชุมชน ตามหลกั ปรัชญาคดิ เปน็ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีกรอบ การจัดการศึกษาต่อเนือ่ ง ดังนี้

วิธแี ละการจดั การศกึ ษาตอ่ เน่ือง 4 รูปแบบ 1. รูปแบบกล่มุ สนใจ เปน็ การจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู หก้ บั ผ้เู รียนทมี่ กี ารรวมกลุ่ม หรือไมร่ วมกล่มุ ดงั น้ี 1.1 จัดกิจกรรมตามความต้องการและความสนใจที่มีการรวมกลุ่มกัน ของผู้เรียนต้ังแต่ 6 คนขึ้นไป หลักสตู รไม่เกิน 30 ชัว่ โมง 1.2 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามภารกิจ เช่น อำเภอเคล่ือนที่ จังหวัดเคลื่อนท่ี ฯลฯผู้เรียนไม่มีการ รวมกล่มุ สนใจสมัครเรยี น ณ สถานทจ่ี ัดกจิ กรรม หลกั สูตรไม่เกิน 5 ช่ัวโมง 2. รปู แบบชั้นเรียนวชิ าชีพ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรหู้ ลักสูตรต้ังแต่ 31 ชว่ั โมง ขึ้นไป ผูเ้ รียนต้ังแต่ 11 คน ขึ้นไป 3. รูปแบบกิจกรรมฝึกอบรมประชาชน เป็นการอบรม การศึกษาดูงานการจัดเวทีประชาคม หรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่มีลักษณะเป็นการฝึกอบรม มีเนื้อหาเก่ียวกับกิจกรรมเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต กิจกรรมเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน การ สง่ เสริมการดำเนินชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และการเรียนรกู้ ารใช้เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม เพื่อให้ประชาชน ได้รับความรู้ มีเจตคติ และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมปัจจุบัน โดยมีโครงการและหลักสูตรท่ีมีช่วง ระยะเวลาจดั ทีแ่ น่นอน ผเู้ รยี นกลุม่ ละ 15 คนขน้ึ ไป หลกั สตู ร์ 1-3 วัน 4. รูปแบบการเรียนรู้รายบุคคล เป็นการเรียนรู้ของผู้เรียนบุคคลใดบุคคลหน่ึงที่ต้องการจะเรียนรู้ในหลักสูตร การศึกษาต่อเนอื่ งในสถานศึกษาหรือภาคีเครอื ขา่ ย ศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ประชาชนสว่ นใหญใ่ นเขตดอนเมืองเป็นผทู้ ี่มงี านประจำอยูแ่ ล้ว และในพ้ืนที่ของ เขตดอนเมอื งยังเปน็ แหล่งคมนาคมทยี่ งั เช่ือมต่อไปยังสถานที่สำคญั ๆตา่ งๆ โดยการคมนาคมทางอากาศ และทางบก สง่ ผลใหป้ ระชาชนควรจะไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะทางภาษาเพื่อการประกอบอาชีพ ทางกศน.เขตดอนเมอื งเลง็ เหน็ ความสำคญั ในขอ้ นจี้ ึงได้มกี ารวางแผนการจัดการฝึกภาษาอังกฤษ และภาษาอาเซียน ให้ประผ้ปู ระกอบการ หรอื ผูท้ ่มี ี ความต้องการ ใหม้ ีทกั ษะในการสื่อสารเพื่อประโยชน์ทางด้านงานบรกิ ารและการทำธรุ กิจให้เกดิ ความคล่องตวั มากยง่ิ ขึน้ และยงั มีกจิ กรรมพฒั นาทักษะอาชีพท่สี ร้างรายไดเ้ สริมให้กับประชาชนทีส่ นใจ โดยใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์สูงสดุ 1. กลุ่มสนใจ แนวทางในการจัดกจิ กรรมของ กศน. 1. สวนรมณยี ท์ ุ่งสีกัน เขตดอนเมอื ง 2. วดั ดอนเมือง 3. บ้านหนงั สอื ชุมชนป่นิ เจริญ 2 4. วัดคลองบา้ นใหม่ 5. ชมุ ชนวังทอง 6. ชุมชนธนินทร 7. ชมุ ชนยิง่ โอฬาร 8. ชมุ ชนพัฒนาตลาดกลาง 9. ชมุ ชนบรู พา 18 10.ชมุ ชนป่นิ เจริญ 3 11.ชมุ ชนสหกรณค์ รไู ท

2. ชั้นเรียนวชิ าชพี 1. ชมรมหัตถบายศรี 2. ศูนย์ถ่ายทอดเทคโนโลยีชาวบา้ นวดั พรหมรงั ษี 3. บ้านหนงั สอื ชุมชนป่นิ เจรญิ 4 4. บา้ นหนงั สือชุมชน กรป.กลาง 5. ศนู ยฝ์ กึ อบรมวีเทรน ดอนเมือง ทกั ษะชวี ติ ในทุกวันนีป้ ระชาชนส่วนใหญ่มีความรู้ แตข่ าด คุณธรรม การดำเนินชีวิตเพ่อื เอาตัวรอดในสงั คมทำให้ เกิดการแขง่ ขัน สิ่งที่ กศน.เขตดอนเมืองจะสามารถพัฒนาทกั ษะชีวติ ของประชาชนใหส้ อดคล้องกบั สภาพปัญหาใน ปัจจุบนั นี้ และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลคือ การสรา้ งใหป้ ระชาชน สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข โดยเนน้ ทกั ษะชวี ติ พ้ืนฐานท่จี ำเป็น 4 ด้าน คอื 1).ด้านสขุ ภาพอนามัยและการป้องกันโรคภยั ฯลฯ 2).ด้าน ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยส์ นิ การบรรเทาและป้องกันสาธารณภยั และการรกั ษาความสงบเรียบร้อยในชมุ ชน การจราจร ฯลฯ 3).ด้านทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม การอนรุ ักษ์ ทำนุบำรงุ ฯลฯ 4).ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ สังคมและชุมชน กศน.เขตดอนเมือง วางแผนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน เป็นการจัดส่งเสริมการมีส่วน ร่วมในการพัฒนาสังคมโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน โดยใหป้ ระชาชนชมุ ชนร่วมกันรับผิดชอบและเห็นถึงความสำคัญในการฟ้ืนฟู พัฒนาสังคมและชุมชนของตนเอง เพ่ือส่งเสริมให้ประชาชนเกิดการเรียนรู้ บูรณาการความรู้ ประสบการณ์ และทักษะ อาชีพ เข้ามาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชนโดยรวม ทำให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ นำไปสู่สังคมท่ี เข้มแข็ง มีความเอื้ออาทรต่อกัน และพ่ึงพาตนเองได้อย่างย่ังยืน กิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชนมี 5 ด้าน คือ 1. ด้าน เศรษฐกิจ – กิจกรรมเศรษฐกิจชุมชนพึ่งตนเอง 2. ด้านการเมือง – กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย 3. ด้านสังคม – กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ 4. ด้านสิ่งแวดล้อม – กิจกรรมรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม 5. ด้านศิลปวัฒนธรรม – กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน การจัดการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตดอนเมือง ได้นอ้ มรับกระแสพระราชดำรัส ดงั กล่าว มากำหนดเปน็ นโยบายสู่ชมุ ชน ในการปฏิบตั ิ ด้วยวธิ ที างการศึกษา เพื่อใหช้ ุมชมชนมคี วามเข้าใจ เขา้ ถึง และ พฒั นาในการดำเนินชวี ิต ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย โดยการสร้างกระบวนการเรียนทีใ่ ช้สภาพปัญหาและความต้องการของ ชมุ ชนเปน็ ฐานควบคกู่ บั การปฏิบตั จิ ริง เพ่ือให้เกิดการพัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ ง ย่ังยนื และเป็นรูปธรรม และไดม้ อบหมายให้ สถานศึกษาในสงั กดั จัดกิจกรรมกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สชู่ ุมชน โดยใหค้ วามสำคญั ในการ ปรับวิธีคิด การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการ การติดตาม ประเมนิ ผล เพอ่ื มุ่งสู่การพัฒนาทีเ่ ปน็ รปู ธรรม เขม้ แข็ง และยงั่ ยืน โครงการ/กจิ กรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศัย กศน.เขตดอนเมือง เล็งเห็นถึงความสำคัญและความจำเป็นดังกล่าวจึงจะดำเนินการพัฒนากิจกรรมใน หอ้ งเรียนของแต่ละ ศูนย์การเรียนร้ชู ุมชนในเขตดอนเมือง ท้ัง 11 แห่ง ให้เป็นแหล่งเรียนรูต้ ลอดชีวิตส่งเสริมการเรยี นรู้ ตามอัธยาศัย จัดและพัฒนามุมหนังสือชุมชนที่ดำเนินการอยู่แล้ว 12 แห่ง จุดบริการหนังสือพิมพ์ กศน.แขวง เพ่ือ บริการประชาชนและนักเรียน นักศึกษา เยาวชนในรูปแบบการบริการหนังสือวิชาการ สารคดี หนังสือพิมพ์ ให้มีการ พัฒนาการต่อเนื่องและมคี วามสมบรู ณแ์ บบ

บทที่ 2 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม 1. ผลการดำเนนิ งานย้อนหลงั ผลการดำเนินงานจากผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ย้อนหลัง ๒ ปงี บประมาณ ดังนี้ 1.1 ข้อมูลผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ยอ้ นหลงั 2 ปงี บประมาณ (2563-2564) 1.1.1 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2563 ๑) ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ผลการประเมนิ มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนกั ตนเอง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั (คะแนน) คะแนน ระดับ พนื้ ฐาน ๑.๑ ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นทด่ี สี อดคลอ้ งกับหลักสตู ร ที่ได้ คณุ ภาพ สถานศึกษา ๑.๒ ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะทดี่ ี ๕๐ 44.75 ยอดเยยี่ ม ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๑.๓ ผ้เู รยี นการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี ๑๐ ๑๐ ยอดเยย่ี ม วจิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นร่วมกบั ผ้อู น่ื ๑.4 ผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรอื ๑๐ ๑๐ ยอดเยย่ี ม นวัตกรรม ๑.๕ ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพื้นฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั ๕ 4 ดเี ลิศ ๑.๖ ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ ๑.7 ผูเ้ รียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน ๕3 ดี ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานนำความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานทไ่ี ดร้ บั ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ ๕ ๓.16 ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานท่เี นน้ ผูเ้ รยี น ๕ 2.80 ปานกลาง เป็นสำคัญ ๕ 3.79 ยอดเยย่ี ม ๒.๑ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับบริบท และความตอ้ งการของ ๘ ๘ ยอดเยี่ยม ผเู้ รยี น ชมุ ชน ท้องถิ่น ๒๐ ๒๐ ยอดเยยี่ ม ๒.๒ สอื่ ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ๒.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ๕ ๕ ยอดเยีย่ ม ๓.๑ การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นรว่ ม ๕ ๕ ยอดเยย่ี ม ๓.๒ ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ๓.๓ การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา ๓๐ ๒4.20 ดเี ลศิ ๓.๕ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจดั การ ๓ ๓ ยอดเยย่ี ม ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ๕ 4 ยอดเยี่ยม ๓.๖ การปฏบิ ัตหิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่ีกำหนด ๓ ๓ ยอดเยี่ยม ๓.๘ การส่งเสริม สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา ๓ ๓ ยอดเยีย่ ม ๓ ๓ ยอดเยย่ี ม ๓ ๒.4 ดเี ลศิ ๓ ๓ ยอดเยยี่ ม

ผลการประเมิน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนกั ตนเอง ๓.๘ การส่งเสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ (คะแนน) คะแนน ระดบั ๓.๙ การวิจยั เพ่อื การบรหิ ารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา ทไี่ ด้ คณุ ภาพ รวม ๒) ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาต่อเน่อื ง ๕ 4 ดีเลศิ ๓ 1.8 ดี ๑๐๐ ๘8.95 ดเี ลศิ มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา นำ้ หนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ี ระดบั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ๑.๑ ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื งมีความรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรือ ๕๐ ได้ คุณภาพ คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสตู ร ๑๐ 42 ดเี ลิศ ๑.๒ ผ้จู บหลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื งสามารถนำความรทู้ ีไ่ ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ บนฐาน ค่านยิ มรว่ มของสังคม ๒๐ ๑๐ ยอดเยย่ี ม ๒๐ ยอดเยี่ยม ๑.๓ ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งทนี่ ำความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษห์ รือตัวอยา่ งทด่ี ี ๒๐ 12 ปานกลาง มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจดั การเรียนรู้การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ๒๐ ๑๘.40 ยอดเยย่ี ม ๒.๑ หลกั สตู รการศึกษาต่อเนือ่ งมีคุณภาพ 4 4 ยอดเย่ยี ม ๒.๒ วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตาม หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยย่ี ม ๒.๓ สื่อท่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้ ๒.4 การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เน่อื ง 4 ๓.๒ ดเี ลศิ 2.5 การจัดกระบวนการ เรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองท่ี มคี ุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 4 ๓.๒ ดีเลิศ ๓.๑ การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีสว่ นรว่ ม ๓.๒ ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยยี่ ม ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๓.๕ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ ๓๐ ๒4.20 ดีเลิศ ๓.๕ การกำกบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏิบตั หิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทท่กี ำหนด ๓ ๓ ยอดเย่ยี ม ๓.๘ การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคีเครือข่ายให้มีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา ๓.๘ การส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ๕ 4 ยอดเยี่ยม ๓.๙ การวจิ ยั เพื่อการบริหารจดั การศึกษาสถานศึกษา ๓ ๓ ยอดเยย่ี ม รวม ๓ ๓ ยอดเยีย่ ม ๓ ๓ ยอดเยี่ยม ๓ ๒.4 ดีเลิศ ๓ ๓ ยอดเยีย่ ม ๕ 4 ดีเลศิ ๓ 1.8 ดี ๑๐๐ 84.60 ยอดเย่ียม

๓) ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ผลการประเมนิ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนกั ตนเอง มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย (คะแนน) คะแนน ระดบั ๑.๑ ผรู้ บั บรกิ ารมีความรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ ทีไ่ ด้ คุณภาพ ของโครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ๕๐ 45.11 ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ๒.๑ การกำหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ๕๐ 45.11 ดีเลศิ ๒.๒ ผู้จดั กิจกรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ๒.๓ สื่อ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ๒๐ 18 ยอดเยยี่ ม ๒.๕ ผรู้ ับบริการมีความพงึ พอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ๕ ๕ ยอดเยี่ยม ๓.๑ การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาท่เี นน้ การมสี ่วนรว่ ม ๓.๒ ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๕ ๕ ยอดเย่ียม ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๓.๕ การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจดั การ ๕ 4 ดเี ลศิ ๓.๕ การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ๓.๖ การปฏบิ ัติหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทที่กำหนด ๕ 4 ดีเลิศ ๓.๘ การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคีเครือข่ายให้มสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ๓.๘ การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ๓๐ ๒4.20 ดีเลศิ ๓.๙ การวจิ ัยเพือ่ การบริหารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา ๓ ๓ ยอดเยย่ี ม รวม ๕ 4 ยอดเยยี่ ม ๓ ๓ ยอดเย่ียม ๓ ๓ ยอดเย่ยี ม ๓ ๓ ยอดเยย่ี ม ๓ ๒.4 ดีเลิศ ๓ ๓ ยอดเย่ียม ๕ 4 ดีเลศิ ๓ 1.8 ดี ๑๐๐ 87.31 ดเี ลิศ ๑.๑.๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ๑) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี นการศึกษานอกระบบระดบั 50 44.75 ยอดเย่ียม การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี 10 10.00 ยอดเยย่ี ม สอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศึกษา 10 10.00 ยอดเยยี่ ม 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และ 5 4.00 ดีเลิศ คุณลกั ษณะที่ดตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ร่วมกับผู้อืน่

มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ 1.4 ผ้เู รยี นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์ งาน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม 5 3.00 ดี 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4 3.16 ดีเลศิ ดิจิทลั 4 2.80 ปานกลาง 1.6 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และ 3.79 ยอดเยี่ยม สุนทรียภาพ 4 8.00 ยอดเยี่ยม 1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 8 20.00 ยอดเย่ียม 1.8 ผ้จู บการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานนำความรู้ ทกั ษะพื้นฐานท่ีไดร้ ับไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ 20 5.00 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั 5 5.00 ยอดเยี่ยม 5 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกบั บริบท และ 5 5.00 ยอดเยย่ี ม ความตอ้ งการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถน่ิ 5 2.2 สอื่ ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 30 5.00 ยอดเยี่ยม 2.3 ครูมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเป็น 3 27.20 ยอดเยี่ยม สำคัญ 4 3.00 ยอดเยย่ี ม 2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ 3 4.00 ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.00 ยอดเยย่ี ม 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมีส่วนรว่ ม 3 3.00 ยอดเยย่ี ม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ 3 2.40 ดีเลิศ สถานศึกษา 5 3.6 การปฏบิ ตั หิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตาม 3 3.00 ยอดเยยี่ ม บทบาทที่กำหนด 100 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีสว่ นร่วมในการจัด 4.00 ดีเลศิ การศกึ ษา 1.80 ดี 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 91.95 ยอดเย่ียม 3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา รวม

1.2 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนกั (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียนการศึกษาตอ่ เน่ือง 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ 50 42.00 ดเี ลิศ ทกั ษะ และหรอื คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 1.2 ผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ืองสามารถนำความรูท้ ่ีไดไ้ ปใช้ 10 10.00 ยอดเย่ียม หรือประยุกตใ์ ชบ้ นฐานคา่ นิยมรว่ มของสงั คม 1.3 ผูจ้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทนี่ ำความรู้ไปใชจ้ นเห็นเปน็ 20 20.00 ยอดเยี่ยม ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอื่ ง 20 12.00 ปานกลาง 2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ หรือ 20 18.40 ยอดเยี่ยม ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง 4 4.00 ยอดเย่ียม 2.3 ส่ือที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนการศึกษาต่อเนอื่ ง 4 4.00 ยอดเย่ียม 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาต่อเน่ืองท่มี ีคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 4 3.20 ดเี ลิศ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาท่ีเนน้ การมีสว่ นร่วม 4 3.20 ดีเลศิ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4 4.00 ยอดเย่ียม 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 30 27.20 ยอดเย่ียม 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ 4 4.00 ยอดเยี่ยม สถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยย่ี ม 3.6 การปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตาม 3 3.00 ยอดเยี่ยม บทบาทท่ีกำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคเี ครอื ข่ายให้มสี ว่ นร่วมในการจัด 3 3.00 ยอดเยี่ยม การศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3 2.40 ดเี ลิศ 3.9 การวิจยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม รวม 5 4.00 ดเี ลิศ 3 1.80 ดี 100 87.60 ยอดเยี่ยม

1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้ำหนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รบั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 50 45.11 ดีเลศิ 1.1 ผรู้ ับบริการมีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษา 50 45.11 ดีเลิศ ตามอธั ยาศยั มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 20 18.00 ยอดเยย่ี ม 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5 5.00 ยอดเย่ียม 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษา 5 5.00 ยอดเยย่ี ม ตามอัธยาศัย 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัด 5 4.00 ดเี ลศิ การศึกษาตามอธั ยาศัย 2.4 ผูร้ ับบริการมีความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั 5 4.00 ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา 30 27.20 ยอดเยี่ยม 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.00 ยอดเยย่ี ม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4 4.00 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.00 ยอดเย่ยี ม 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ 3 3.00 ยอดเย่ียม สถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัติหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตาม 3 2.40 ดเี ลิศ บทบาทที่กำหนด 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั 3 3.00 ยอดเยย่ี ม การศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 5 4.00 ดีเลศิ 3.9 การวิจยั เพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3 1.80 ดี รวม 100 90.31 ยอดเยี่ยม  ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ประเดน็ การพิจารณา 1.2 ผู้จบหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใชห้ รือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสงั คม เหน็ ควรมีแนวทางการพฒั นาคุณภาพ ดังนี้ 1. ตดิ ตามและจัดทำระบบสารสนเทศผ้จู บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของสงั คม 2. ชว่ ยเผยแพร่กระจายสินคล้าผา่ นช่องทางทีห่ ลากหลาย

ประเด็นการพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทนี่ ำความรู้ไปใช้จนเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ดี ี เหน็ ควรมีแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ดังน้ี 1. มอบโลร่ างวลั แด่ผู้ทจี่ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งทน่ี ำความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างทีด่ ี มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนือ่ ง ประเด็นการพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ เห็นควรมแี นวทางการพฒั นาคุณภาพ ดงั นี้ 1. จดั เกบ็ เอกสารหลกั สูตรอย่างเปน็ ระบบ มเี อกสารร่องรอยการพฒั นาหลักสตู รอยา่ งต่อเนื่อง ประเดน็ การพิจารณา 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลกั สตู ร การศึกษาต่อเน่ือง เหน็ ควรมีแนวทางการพัฒนาคุณภาพ ดังนี้ 1. จดั ทำทำเนียบวิทยากรการศกึ ษาต่อเน่ือง อย่างเป็นระบบ 2. จดั เกบ็ หลกั ฐานข้อมูลความรู้ ความสามารถของวทิ ยากรอย่างเป็นระบบ ประเด็นการพจิ ารณา 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มคี ุณภาพ เห็นควรมีแนวทางการ พัฒนาคณุ ภาพ ดงั น้ี 1. จัดหลักสตู รตรงตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย 2. วิทยากรเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถและมีทักษะการสอนที่หลากหลาย 3. วทิ ยากรผ้สู อนมสี ื่อ การสอนที่หลากหลาย เข้าใจง่าย ตรงกับความต้องการของผู้เรยี น 4. มีแหล่งกระจายสนิ ค้าท่หี ลากหลาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้รู บั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศยั ประเดน็ การพิจารณา 1.1 ผูร้ ับบรกิ ารมีความรู้ หรอื ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั เหน็ ควรมีแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ดังน้ี 1. จดั กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั มีกิจกรรมที่ หลากหลายกระจายทัว่ ถึงกลุ่มเป้าหมาย 2. มีการจดั เก็บข้อมลู กจิ กรรมกลุ่มเป้าหมาย และผลงานการจัดกิจกรรมอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั ประเด็นการพจิ ารณา 2.3 สอื่ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เออ้ื ต่อการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย เห็น ควรมีแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ ดังนี้ 1. จัดทำ ทำเนยี บสอื่ ทำเนยี บแหล่งเรยี นรู้ และพัฒนาส่ือแหลง่ เรยี นรู้ให้ทันสมยั เข้าถึงงา่ ยตรงความ ต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย ประเด็นการพจิ ารณา 2.4 ผรู้ บั บริการมีความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย เห็นควรมีแนวทางการ พัฒนาคณุ ภาพ ดงั น้ี 1. จัดทำแบบประเมนิ ความพึง่ พอใจ ตอ่ การเขา้ รบั บริการแหล่งเรยี นรแู้ ละนำแบบประเมนิ มาวเิ คราะหเ์ พอ่ื พฒั นาคุณภาพแหล่งเรยี นรู้ให้ดสี ง่ิ ข้ึนตอ่ ไป

๑.๒ ผลการดำเนนิ การจัดการศกึ ษา ยอ้ นหลัง ๓ ปีงบประมาณ (๒๕๖๒-๒๕๖๔) จำนวนผู้เรียน ผู้รับบริการ และจำนวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563) หลกั สูตร/ประเภท จำนวนผู้เรียน (คน) รวมจำนวน จำนวนผู้จัดการเรียนรู้ ชาย หญิง (คน) (คน) การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 48 1 690 16 - ระดับประถมศึกษา 23 25 1,163 18 1,901 35 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 510 180 21 1 - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 852 311 14 1 รวมจำนวน (คน) 1,385 516 10 1 10 1 การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 48 2 67 4 1. โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน 10 1 10 1 1.1 1 อําเภอ 1 อาชพี 11 1 7 1 - หลักสูตรโหราศาสตร์-ไพ่ยปิ ซี 2 19 10 1 10 1 - หลักสตู รวชิ าพานบลั ลงั กพ์ ระ 0 14 13 1 1.2 พัฒนาอาชีพระยะส้ัน (กลุ่มสนใจ) - หลกั สูตรการทาํ ผ้ามดั ย้อม 0 10 - หลักสตู รการจบั จีบผ้า 0 10 - หลกั สตู รการทําเจลแอลกอฮอลล์ า้ งมือ(3 รุน่ ) 11 37 - หลักสูตรการเยบ็ หน้ากากผา้ (6 รนุ่ ) 7 60 - หลกั สูตรการทํากระเป๋าผ้า 0 10 - หลกั สูตรการทาํ ดอกไมจ้ ากผ้าใยบวั 0 10 - หลกั สูตรหลักสูตรการทําน้ำสมุนไพร 0 11 - หลักสตู รหลกั สตู รการทําคุกกต้ี ัว หนอน 0 7 - หลักสตู รตะกร้าเดคูพาจ 0 10 - หลกั สูตรรอ้ ยสรอ้ ยครสิ ตัล 0 10 - หลกั สูตรการทาํ วุน้ พวงมาลัย 0 13

หลกั สูตร/ประเภท จำนวนผู้เรยี น (คน) รวมจำนวน จำนวนผู้จัดการเรยี นรู้ ชาย หญิง (คน) (คน) การศกึ ษาต่อเน่ือง (ตอ่ ) 10 1 0 10 40 1 - หลกั สูตรขนมเบอื้ งชาววงั 0 40 10 1 - หลักสตู รวชิ าศลิ ปะประดิษฐ์ ดอกรวงผง้ึ จาก 10 1 ดินไทย 0 10 10 1 - หลักสตู รปักเลื่อมกระเป๋าผา้ 0 10 - หลักสูตรวิชาพวงกญุ แจผ้า 0 10 - หลกั สูตรพานบัลลงั ก์พระจิว๋ 1.3 ช้นั เรยี นวิชาชพี (31 ชว่ั โมงขึ้นไป) 2 13 15 1 - หลักสตู รช่างตัดผมชาย 0 15 15 1 - หลักสูตรการตัดเย็บกระโปรงผ้าไทย 15 0 15 1 - หลกั สตู รช่างซอ่ มจกั รถยานยนต์ 0 15 15 1 - หลกั สูตรชา่ งเยบ็ ผ้า 0 30 30 1 - หลักสูตรการทาํ กระเปา๋ แฟช่นั (2 ร่นุ ) 2 18 20 1 1.4 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารดา้ นอาชีพ 22 98 120 2 1.5 โครงการ “การจดั งาน 108 อาชีพ กศน.สร้างงานสร้างรายได้ 4 44 48 1 2. โครงการจัดการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญา ของ เศรษฐกจิ พอเพียง - โครงการอบรมให้ความร้เู ร่ืองหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และการเพาะพันธต์ น้ กระบองเพชร 3. โครงการจดั การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาสังคม 10 35 45 1 และชุมชน 8 33 41 1 - โครงการชมุ ชนพอเพยี งเคยี งคู่ กศน. รุน่ ท่ี 1 - โครงการชมุ ชนพอเพยี งเคยี งคู่ กศน. ร่นุ ท่ี 2 4. โครงการจัดการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาทกั ษะชีวิต 28 80 108 1 - โครงการอบรมปฏบิ ตั ิการทําเจลลา้ งมือสู้ ภยั 106 214 320 2 โควิด - 19 5. โครงการ กศน.ปอู งกันภาวะซมึ เศร้าคง สมรรถนะทางกาย จติ และสมองของ ผู้สูงอายุ

หลกั สตู ร/ประเภท จำนวนผู้เรยี น (คน) รวมจำนวน จำนวนผู้จดั การเรียนรู้ ชาย หญิง (คน) (คน) 6. โครงการฝกึ อบรมประชาชรสรา้ งเครอื ข่ายดจิ ิทัล 3 ชมุ ชนระดบั ตําบล กศน.เขตดอนเมือง 15 30 45 รวม 232 926 1,158 39 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 103 214 320 5 150 150 300 1 โครงการจดั สร้างแหล่งเรยี นรู้ชมุ ชนในตาํ บล (บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน) 85 13 108 3 338 377 728 9 โครงการอบรมใหค้ วามรู้การทําเจลลา้ งมอื สู้ ภยั โควิด 19 รวม จำนวนผู้เรยี น ผรู้ บั บรกิ าร และจำนวนผูจ้ ดั การเรียนรู้ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) หลักสูตร/ประเภท จำนวนผ้เู รียน (คน) รวมจำนวน จำนวนผ้จู ัดการเรยี นรู้ (คน) ชาย หญงิ (คน) การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน - ระดับประถมศึกษา 20 28 48 3 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ 665 144 809 19 - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1022 265 1287 22 รวมจำนวน (คน) 1,707 437 2,144 44 การศึกษาต่อเนอ่ื ง 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1.1 1 อำเภอ 1 อาชีพ - หลักสตู รวชิ าโหราศาสตร์-ไพ่ยปิ ซี (ชนั้ สูง) 1 15 16 1 - หลักสตู รรพานบายศรีขนั หมาก 0 16 16 1 1.2 พฒั นาอาชพี ระยะส้นั (กลมุ่ สนใจ) - หลักสูตรวิชาการทำเครอ่ื งแขวน 0 14 14 1 - หลกั สูตรวิชาการเยบ็ หมวกกบั หนา้ กาก 0 10 10 1 ผ้าอนามยั - หลกั สตู รขนมเค้กไข่ใตห้ วนั และเค้ก 19 10 1 ชอ็ กโกแลต - หลกั สูตรขนมเค้กบราวนี่ 37 10 1 - หลกั สูตรวิชาการตกแต่งหน้ากากผ้าดว้ ย 0 30 30 1 ลกู ไม้ทำมือ - หลักสูตรวิชาเย็บหน้ากากผา้ อนามัย 2 23 25 4 - หลักสูตรการทำเจลแอลกอฮอล์ล้างมือ 7 7 14 1

หลักสตู ร/ประเภท จำนวนผเู้ รียน (คน) รวมจำนวน จำนวนผูจ้ ดั การเรยี นรู้ (คน) ชาย หญงิ (คน) - หลักสูตรวชิ าการเย็บหน้ากาก 0 7 7 1 ผ้าอนามยั และเจลแอลกอฮอลลล์ ้างมอื 0 15 15 1 1.3 ช้ันเรยี นวชิ าชพี (31 ช่วั โมงขน้ึ 0 15 15 1 ไป) 0 7 7 1 - หลกั สตู รวชิ าการสานกระเป๋าจาก 2 13 15 1 พลาสติก 6 36 42 1 - หลักสตู รวิชาการเยบ็ ผ้าถงุ 10 9 19 1 - หลกั สูตรวชิ าสานตะกร้าพลาสตกิ ร่วม สมยั 16 35 51 1 7 14 21 1 2. โครงการจดั การเรียนร้ตู ามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5 37 42 1 -โครงการเศรษฐกิจพอเพียง การทำสวน 6 22 28 1 มะนาวพันธ์ทลู เกลา้ ร่นุ ท่ี 2 65 81 146 1 131 422 553 24 3. โครงการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาสังคม 175 275 450 3 และชุมชน - โครงการศึกษาศาสตร์พระราชา พฒั นาชุมชน - โครงการชุมชนสีเขียวใส่ใจสุขภาพ 4. โครงการจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาทักษะ ชวี ติ - โครงการชมุ ชนปลอดภยั หา่ งไกล PM 2.5. รุ่นที่ 1 - โครงการชมุ ชนปลอดภัยหา่ งไกล PM 2.5. ร่นุ ที่ 2 5. โครงการอนื่ ๆ 1. โครงการฝกึ อบรมประชาชนสร้าง เครือข่ายดิจิทัลชมุ ชนระดับตำบล กศน.เขต ดอนเมือง 2. โครงการภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร ด้านอาชีพ 3. โครงการพฒั นาคุณภาพชีวติ ผ้สู ูงอายุ รวมจำนวน (คน) การศึกษาตามอัธยาศยั 1. โครงการ/กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรูต้ าม อัธยาศัย ค่าบริการอินเทอร์เน็ต

หลักสตู ร/ประเภท จำนวนผู้เรยี น (คน) รวมจำนวน จำนวนผู้จัดการเรียนรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) 3 2. โครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ 120 220 340 ตามอัธยาศัย หนังสือพิมพ์แขวง 1 3. โครงการส่งเสรมิ การอา่ น กิจกรรมเปดิ 14 9 24 โลกเปิดหนงั สอื 1 4. โครงการวันรักการอ่านประจำปี 2564 20 26 46 8 239 530 860 รวมจำนวน (คน) ๑.๓ ผลการบรหิ ารจัดการงานสนบั สนนุ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กศน.เขตดอนเมือง มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ อตั ลักษณ์ มาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนา การจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ที่สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ท่ีเน้นการมี ส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ.๒๕๖๔ แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนำไปใช้ กศน.เขตดอนเมือง สามารถ ดำเนินงานให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจำปีที่กำหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง เช่น ครูผู้สอนสามารถผลิตสื่อและ สร้างห้องเรียนออนไลน์ เพื่อเชื่อมโยงกับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูล เทคโนโลยี สื่อออนไลน์ การจัด กระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการส่งเสริมการเรียนแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิต ดำเนินการจัด กิจกรรมส่งเสรมิ การรู้หนังสือสำหรับผเู้ รยี น เพอ่ื เพ่ิมความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ อตั ลักษณ์ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ.๒๕๖๔ ท่ีสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ครูศูนย์การเรียนชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาในการ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนำไปใช้ต่อไป โดยการมีส่วนร่วมของ ภาคีเครอื ข่าย และจัดให้มีการกำกับ ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนินงานภายในสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่องและให้ ความสำคัญตามลำดบั การศกึ ษาตามอัธยาศัย กศน.เขตดอนเมือง มีการประชุม วางแผนและมอบหมายให้ครู บุคลากรทุกคน ได้มีการออกแบบ กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ มีผู้รับบริการ มี ความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ส่งเสริมให้ประชาชนมนี ิสัยรักการอ่านและทันต่อเหตุการณป์ ัจจุบัน มกี ารประเมินความพึงพอใจของผู้รับบรกิ ารว่า มคี วามรู้ความสามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์ ของการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยการจัดทำแบบสอบถามความ พึงพอใจ แบบสังเกตพฤตกิ รรมในทุกกิจกรรม เพ่ือประเมินผู้รับบริการวา่ มีความรู้ความสามารถ มีทักษะการเรียนรู้

เพ่ิมขน้ึ มากน้อยเพียงใด โดยประเมนิ จากสถิตผิ ู้เข้าใช้บริการ ตลอดทั้งมีการปรับรปู แบบการศึกษาตามอธั ยาศยั ผา่ น รูปแบบออนไลน์เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ กศน.เขตดอนเมือง จัดอบรมให้คณะครูได้เรียนรู้การจัดทำ E-Book Application ส่งเสริมการอ่านให้กับผู้รับบริการได้เพ่ิมพูนความรู้ และประสบการณ์ในการดำเนินชวี ติ ๑.4 แนวทางการพัฒนา (ทรี่ ะบุไว้ใน SAR ปี ๒๕๖๔) ๑. กศน.เขตดอนเมือง ควรดำเนนิ การจดั โครงการตรวจสขุ ภาพให้กับผ้เู รียนทกุ ภาคเรยี น ๒. กศน.เขตดอนเมือง ควรนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการส่งเสริมให้ ครูและวิทยากร สามารถออกแบบ การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องอย่างเป็นรูปธรรม และแนวทางการวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเน่อื ง ให้ได้คุณภาพสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูเ้ รยี น ๓. กศน.เขตดอนเมือง ควรจัดหาสื่อ แหล่งเรยี นรู้หรือภมู ิปัญญาท้องถ่ิน เพ่ือการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยประสานงานจากภาคีเครือข่ายในการจัดหาส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น คอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต เป็นต้น เพือ่ สรา้ งเสริมความรู้ทางดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศใหก้ ับผู้รับบริการตอ่ ไป ๔. กศน.เขตดอนเมือง ควรจัดโครงการ/กิจกรรมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยและพัฒนานวัตกรรม ท่ีเอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างต่อเน่ือง เช่น นวัตกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ หรือรถหนังสือ เคล่ือนท่ี เปน็ ตน้ 5. กศน.เขตดอนเมือง ควรดำเนินการประชาสัมพันธ์และให้ความรู้เร่ืองการดูแลสุขภาพอนามัยให้กับ นักศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่อื ง 6. กศน.เขตดอนเมือง ควรจัดเวที เพ่ือให้มีการแนะนำวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง เร่ืองการจัดทำแผน และเทคนิคการจดั กระบวนการเรียน รวมถึงการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองท่ีหลากหลาย อย่างเป็น ระบบ เพ่อื ให้เกดิ คณุ ภาพผูเ้ รียนการศึกษาตอ่ เนื่อง 7. กศน.เขตดอนเมือง ควรดำเนินการประสานงานจากภาคีเครือข่ายในการจัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น คอมพวิ เตอร์ อินเตอรเ์ น็ต เปน็ ต้น เพอื่ สรา้ งเสรมิ ความรู้ทางดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศใหก้ บั ผูร้ ับบริการตอ่ ไป 8. กศน.เขตดอนเมือง ควรพัฒนานวัตกรรมท่ีเอ้ือต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างต่อเนื่อง เช่น นวตั กรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ หรือรถหนังสือเคล่ือนท่ี เป็นต้น เพื่อส่งเสรมิ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มี รปู แบบทห่ี ลากหลาย และตอบสนองความต้องการของผู้รบั บริการอยา่ งสูงสุด 9. กศน.เขตดอนเมือง ควรมีการอบรมครู เพื่อพัฒนาศักยภาพ ให้มีความรู้ความสามารถ ในด้านเกี่ยวกับ งานวจิ ัย เทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา 10. กศน.เขตดอนเมือง ควรมีการอบรม เพ่ือพัฒนาวทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง ให้มีความรู้ ความสามารถ เรือ่ งการวดั และประเมินผลผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง 11. กศน.เขตดอนเมือง ควรมกี ารพัฒนาระบบบริหารงานบุคคล โดยการนำโปรแกรมสำเร็จรปู มาใชใ้ นการ บริหารจัดการสถานศึกษา และมอบหมายครูเพอื่ ประสานงาน กับปราชญช์ าวบ้านเพ่ือถอดองคค์ วามรู้ และให้มี การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้โดยการบูรณาการจากทุกภาคส่วน 12. กศน.เขตดอนเมือง ควรจดั ใหม้ ีติดตาม จดั ทำระบบสารสนเทศผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ือง สามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสงั คม 13. กศน.เขตดอนเมือง ควรจัดทำแบบติดตามผเู้ รยี น ทจี่ บหลักสตู รการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และสรุปผล เพ่อื เป็นแนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนต่อไป 14. จัดทำ ทำเนียบส่ือ ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ และพัฒนาส่ือแหล่งเรียนรู้ให้ทันสมัย เข้าถึงง่ายตรงความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และจัดทำแบบประเมินความพึ่งพอใจ ต่อการเข้ารับบริการแหล่งเรียนรู้และนำแบบ ประเมินมาวเิ คราะหเ์ พื่อพฒั นาคณุ ภาพแหลง่ เรียนรู้ใหด้ ีสง่ิ ขน้ึ ต่อไป

๒. การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม จากผลการวิเคราะห์สถานศึกษา กศน.เขตบางซื่อ โดยใช้หลักการวิเคราะห์แบบ TOWS Matrix Analysis ได้กำหนดน้ำหนักปัจจัยภายใน (2S 4M) ประกอบด้วย โครงสร้างขององค์กรและนโยบาย (Structure and Policy) ระบบบริการและผลผลิต (Service and Product) บุคลากร (Man) การเงินและงบประมาณ (Money) วัสดุและอุปกรณ์ (Materials) การบริหารจัดการ (Management) และกำหนดน้ำหนักปัจจัยภายนอก (STEP) ประกอบด้วย ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Social and Cultural) ด้านเทคโนโลยี (Technology) ด้าน เศรษฐกิจ (Economics) และด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal) ซึ่งเป็นปัจจัยท่ีส่งผลกระทบต่อ การจดั การศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งไดผ้ ลการประเมินสถานการณ์ของสถานศกึ ษาในอนาคต พบว่าสถานศึกษามีจุด แข็งด้านโครงสร้างบริหารงานของสถานศึกษาครอบคลุมภารกิจงาน มีการมอบหมายงานแก่บุคลากร ทำให้ สามารถปฏิบัติงานได้ครบตามภารกิจ มีการบริหารงานงบประมาณเป็นไปตามแผนงานและโครงการทำให้เกิด ประสทิ ธภิ าพ และโปร่งใสในการใช้งบประมาณ และสถานศึกษามเี งินรายได้สถานศึกษาเพอื่ ใช้ในการบรหิ ารจดั การ ด้านกิจกรรมหรือโครงการได้อย่างรวดเร็วทำให้บุคลากรดำเนินการตามโครงการได้สำเร็จตามแผนปฏิ บัติการท่ี กำหนดไว้ นอกจากน้ีสถานศึกษามกี ารพฒั นาเว็บไซต์ และแอปพลเิ คชัน ทำใหเ้ กิดความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ และง่ายต่อการติดต่อสื่อสารกับผู้เรียนและผู้รับริการ รวมท้ังครูและบุคลากรมีความรู้ ความสามารถ และทักษะใน การใช้เทคโนโลยี ทำให้ประสิทธิภาพการทำงานสำเร็จตรงตามวัตถุประสงค์ และผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องแต่ละ หลกั สตู ร จบหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองมากกวา่ ร้อยละ 80 ทำใหส้ ถานศกึ ษาบรรลวุ ตั ถุประสงคใ์ นการจดั กจิ กรรม มจี ดุ ออ่ นด้านการกำหนดนโยบายของสำนักงาน กศน. เรือ่ งเรง่ ด่วน ทำให้บคุ ลากรขาดการมี ส่วนร่วมผลการปฏิบัติงานไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด สถานศึกษามีหลักเกณฑ์ในการจัดทำเอกสาร และมีผู้เกี่ยวข้อง ด้านการตรวจสอบเอกสารด้านการเบิก - จ่าย หลายฝ่าย ทำให้การส่งเอกสารหลักฐานการเบิก - จ่ายเงินไปถึง สำนักงาน กศน.กทม.ล่าช้าไม่เป็นไปตามกำหนด นอกจากนี้สถานศึกษามีคอมพิวเตอร์ที่มีสภาพเก่า ชำรุดไม่ ทันสมัยทำให้เกิดความไม่สะดวกในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ครูบางส่วนมีวุฒิการศึกษาในสาขาวิชาท่ัวไป หลากหลาย มากกว่าวุฒิการศึกษาด้านวิชาความรูพ้ ้ืนฐาน ทำให้ไม่สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน ในวิชาความรู้พ้ืนฐานได้ และผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานบางรายอ่าน - เขียนไม่ได้ ทำให้ผู้เรียน เรียนไม่ทันตาม กำหนด มีโอกาสในด้านสำนักงาน กศน.มีจุดเน้นและนโยบายชัดเจนทำให้สถานศึกษานำมาวางแผน ดำเนนิ งานได้งา่ ย สถานศึกษาต้ังอยู่บรเิ วณใกล้เคียงท่าอากาศยานดอนเมือง มชี าวตา่ งชาตจิ ำนวนมากทำให้มีความ ต้องการเรียนภาษาต่างประเทศเป็นจำนวนมาก สถานศึกษาตั้งอยู่ใกล้กับสถานีรถไฟฟ้าสายสีแดง ทำให้การ เดินทางมีความสะดวกรวดเร็ว อุปกรณ์เครื่องมือสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ในปัจจุบันราคาถูกลงทำให้ผู้เรียนสามารถซ้ือ อุปกรณ์การเรียนอออนไลน์ได้สะดวกขึ้น และแอพพลิเคช่ันในปัจจุบันเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ของผู้เรียน ทำใหผ้ ลการเรยี นมปี ระสิทธภาพเพมิ่ มากขนึ้ มีอปุ สรรคในเรื่องของสถานศึกษาอยู่ในพ้นื ที่ชมุ ชนเมอื งหนาแนน่ ทำใหม้ ีความเส่ียงจากการติดต่อ โรคระบาด สง่ ผลให้ผู้เรียนแบบพบกลุ่มน้อยลง และจากการเกิดโรคระบาดทำให้ผูเ้ รียนตกงานและย้ายถิ่นฐานสง่ ผล ให้ผู้เรียนออกกลางคันทำให้ไม่จบการศึกษา และผู้เรียนขาดความรู้เก่ียวกับ พรบ.คอมพิวเตอร์ ทำให้ผู้เรียนใช้ ช่องทางออนไลน์ไม่ถูกต้อง และการสั่งการไม่ชัดเจนจากหน่วยงานต้นสังกัดมีรายละเอียดไม่เพียงพอส่งผลให้การ ปฎิบัตงิ านลา่ ช้าไม่ทันตามกำหนด

แผนภูมิ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม กศน.เขตดอนเมือง จากการวเิ คราะห์ปัจจัยภายใน จำนวน ๖ ขอ้ ประกอบด้วย โครงสร้างขององค์กร-นโยบาย , ระบบบริการผลผลติ ,บคุ ลากร ,การเงนิ -งบประมาณ ,วัสดุ-อุปกรณ์ ,การบรหิ ารจัดการ ผลปรากฎวา่ คะแนนเฉลยี่ ประเมนิ ของจดุ แขง็ มีคา่ เท่ากับ 4.08 คะแนนเฉลีย่ ประเมินของจุดด้อย มีค่าเทา่ กับ -2.78 ผลการวิเคราะหป์ ัจจัยภายนอก จำนวน 4 ขอ้ ประกอบดว้ ย สังคม-วัฒนาธรรม ,เทคโนโลยี , เศรษฐกจิ ,การเมือง-กฎหมาย ผลปรากฎว่าคะแนนเฉลี่ยประเมินของโอกาส มคี ่าเทา่ กับ 4.16 คะแนนเฉล่ีย ประเมนิ ของอปุ สรรค มีค่าเท่ากับ -3.82 2.1 ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในของ กศน.เขตดอนเมือง ปรากฏว่าสภาพแวดล้อมภายในมี จดุ ออ่ นและ จดุ แข็ง ทส่ี ำคญั ดงั นี้ ปัจจยั การวเิ คราะห์จุดแขง็ (Strength) การวิเคราะห์จดุ อ่อน (Weakness) 1. คน (Man) - ครแู ละบุคลากรมีความรู้ ความสามารถ และ - ครไู ดร้ ับมอบหมายงานด้านนโยบาย ทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยี ทำให้ประสทิ ธภิ าพ ดา้ นบริหารจัดการภายในสถานศกึ ษา การทำงานสำเร็จตรงตามวัตถุประสงค์ จำนวนมาก ทำให้การดำเนินการจัดการ - ผบู้ ริหารมวี สิ ัยทศั น์ กลยุทธใ์ นการบรหิ าร เรยี นการสอนไดไ้ ม่ตรงตามคุณภาพ จดั การองคก์ ร มภี าวะผูน้ ำสงู ทำใหส้ ถานศึกษามี - ครมู วี ุฒิการศกึ ษาในสาขาวิชาท่ัวไป ศักยภาพในการบรหิ ารจดั การสูเ่ ป้าหมายตาม หลากหลาย มากกวา่ วุฒกิ ารศึกษาด้าน กำหนด วชิ าความรูพ้ นื้ ฐาน ทำใหไ้ ม่สามารถจัด กระบวนการเรียนการสอนแก่ผ้เู รียนใน

ปัจจยั การวิเคราะหจ์ ดุ แขง็ (Strength) วิชาความรู้พื้นฐานได้ 2. เงิน (Money) การวเิ คราะหจ์ ดุ ออ่ น (Weakness) - สถานศึกษามีเงินรายไดส้ ถานศกึ ษาเพ่ือใช้ใน - สถานศกึ ษามหี ลักเกณฑ์ในการจัดทำ 3. วสั ดุหรอื วตั ถุดบิ การบริหารจัดการดา้ นกจิ กรรม/โครงการ อย่าง เอกสาร และมีผเู้ กยี่ วข้องด้านการ (Material) รวดเรว็ ทำให้บคุ ลากรดำเนินการตามโครงการ ตรวจสอบเอกสารดา้ นการเบิก - จ่าย สำเรจ็ ตามแผนปฏิบัตกิ ารที่กำหนดไว้ หลายฝ่าย ทำใหก้ ารสง่ เอกสารหลักฐาน - สถานศกึ ษาไดร้ บั การจัดสรรเงินงบประมาณ การเบิก - จ่ายเงินไปถึง สำนักงาน เปน็ ไปตามแผนการปฏิบตั ิงานท่ีกำหนดไว้ ทำให้ กศน.กทม.ล่าชา้ ไม่เปน็ ไปตามกำหนด สามารถดำเนนิ การตามกิจกรรม/โครงการตา่ ง ๆ - สถานศึกษาไม่ได้รับจัดสรรเงิน เป็นตามแผนท่วี างไว้ งบประมาณกจิ กรรมการศกึ ษาตาม - สถานศกึ ษามีการจดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารดำเนิน อธั ยาศัย ทำให้ไม่สามารถดำเนนิ กจิ กรรม/โครงการ เพื่อการเบิก - จ่ายเงนิ กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยไดใ้ นทุก งบประมาณ และขั้นตอนการตรวจสอบเอกสาร ภาคเรียน หลกั ฐานการเบิก - จ่ายทีช่ ดั เจน ทำใหก้ าร เบิกจา่ ยประสบความสำเรจ็ ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารท่ี - สถานศึกษามคี อมพวิ เตอรท์ ่ีมสี ภาพ กำหนดไว้ เก่า ชำรุดไม่ทนั สมยั ทำให้เกิดความไม่ สะดวกในการปฏบิ ตั งิ านของครผู ู้สอน - มกี ารพัฒนาเวบ็ ไซตแ์ ละแอปพลิเคชัน ทำให้ - มีระบบสัญญาณอนิ เตอรเ์ น็ตมไี ม่ เกิดความสะดวกในการจดั การเรียนรู้และงา่ ยต่อ เพยี งพอ ทุกศนู ย์การเรยี นทำใหเ้ ป็น การติดต่อส่อื สารกับผเู้ รียนและผ้รู ับรกิ าร อปุ สรรคในการจัดการด้านการเรียน การสอนของครผู ู้สอน 4. วธิ ีปฏิบตั งิ าน - สถานศึกษามีการจดั ทำแผนและโครงการเพื่อใช้ - ระบบการสั่งการมคี วามซับซอ้ นไม่ (Method) เปน็ เคร่ืองมือในการบริหารงานอย่างเป็นระบบ ชัดเจนทำให้การทำงานลา่ ช้า ทำใหก้ ารปฏิบัตงิ านมปี ระสิทธภิ าพ 5. โครงสร้างและ - สถานศึกษาตั้งอยู่บรเิ วณใกลเ้ คียงท่าอากาศ - การกำหนดนโยบายของสำนกั งาน กศน. เรอ่ื งเร่งดว่ น ทำใหบ้ ุคลากรขาด นโยบาย ยานดอนเมือง มชี าวตา่ งชาติจำนวนมาก ทำให้มี การมสี ว่ นร่วมผลการปฏบิ ัตงิ านไมต่ รง ตามเวลาท่กี ำหนด (Structure/ Policy) ความตอ้ งการเรียนภาษาต่างประเทศเปน็ จำนวน มาก 6. การใหบ้ รกิ ารและ - ผลการสอบ N-Net ของผู้เรยี นมคี า่ เฉลี่ยสงู กวา่ - ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานบางราย ผลผลิต (Service ระดับคา่ เฉลีย่ ระดับประเทศมากกว่าเกณฑ์ที่ อ่าน - เขียนไม่ได้ ทำให้ผเู้ รยี น เรียนไม่ and Product) กำหนด ทำใหส้ ถานศึกษาได้มาตรฐานของ สทศ.- ทนั ตามกำหนด - ผ้เู รียนการศึกษาตอ่ เนื่องแต่ละหลกั สูตร จบ หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ งมากกวา่ ร้อยละ 80 ทำให้สถานศึกษาบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ในการจดั กจิ กรรม

2.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ กศน.เขตดอนเมอื ง ปรากฏว่าสภาพแวดลอ้ มภายนอกมี อุปสรรคและโอกาส ทีส่ ำคญั ดงั นี้ ปัจจัย โอกาส อปุ สรรค 1. นโยบายและ - สำนกั งาน กศน.มจี ุดเน้นและนโยบายที่ - การสัง่ การไมช่ ัดเจนจากหน่วยงานตน้ การเมือง (Political ชัดเจนทำให้สถานศึกษานำมาวางแผนการ สังกดั มรี ายละเอยี ดไม่เพยี งพอสง่ ผลใหก้ าร and legal factor) ดำเนินงานหรือการจดั กิจกรรมต่าง ๆ ได้ ปฎบิ ตั งิ านล่าชา้ ไม่ทนั ตามกำหนด ง่าย 2. เศรษฐกิจ - ผูเ้ รียนส่วนใหญ่มงี านทำสามารถจัดซ้ือ - การเกดิ โรคระบาดทำใหผ้ เู้ รียนตกงาน (Economic factor ) อปุ กรณส์ ่ือสารในการเรยี นออนไลน์ และยา้ ยถ่นิ ฐานสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นออก กลางคนั ทำให้ไมจ่ บการศกึ ษา 3. สงั คม (Socio - - สถานศึกษาต้ังอยบู่ ริเวณใกล้เคยี งท่า - สถานศกึ ษาอยู่ในพื้นท่ชี มุ ชนเมือง cultural factor) อากาศยานดอนเมือง มชี าวต่างชาติ หนาแน่น ทำให้มีความเสยี่ งจากการตดิ ตอ่ จำนวนมาก ทำให้มคี วามต้องการเรียน โรคระบาด สง่ ผลให้ผ้เู รยี นแบบพบกลุ่ม ภาษาตา่ งประเทศเปน็ จำนวนมาก นอ้ ยลง - สถานศึกษาตั้งอยู่ใกลก้ ับสถานีรถไฟฟา้ สายสีแดง ทำให้การเดินทางมีความ สะดวกรวดเร็ว 4. เทคโนโลยี - แอพพลิเคชัน่ ในปัจจบุ นั เอื้อต่อการ - ผเู้ รียนขาดความรู้เกย่ี วกับ พรบ. (Technology จดั การเรยี นรู้ออนไลน์ของผเู้ รียนทำให้ผล คอมพวิ เตอร์ ทำให้ผู้เรยี นใชช้ ่องทาง factor) การเรยี นมีประสิทธภิ าพเพิ่มมากข้นึ ออนไลนไ์ ม่ถกู ต้อง 2.3 ผลการวิเคราะห์ TOWS Matrix 2.3.1 จดุ แข็งของสถานศกึ ษาทม่ี กี ารสนับสนนุ ด้วยโอกาส (เชิงรกุ : ใชจ้ ดุ แขง็ ร่วมกบั โอกาส) ผลการสอบ N-Net ของผูเ้ รียนมีคา่ เฉลี่ยสงู กว่าระดบั ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศมากกว่าเกณฑท์ ี่ กำหนด แสดงให้ถึงบุคลากรครมู ีการใชแ้ อพพเิ คช่ันและเทคโนโลยีที่ทนั สมัยทใี่ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนแบบ ออนไลน์ใหแ้ กผ่ ้เู รียนการศึกษาขั้นพื้นฐานในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของไวรัส โควดิ - 19 ซึง่ ในช่วงดังกล่าว สนิ คา้ เทคโนโลยมี รี าคาถกู ลงเครือขา่ ยมือถือครอบคลมุ มากข้ึน ทำใหผ้ ูเ้ รยี นการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานจดั หาอปุ กรณใ์ น การเรียนแบบออนไลน์ได้ง่ายข้ึน สถานศึกษามีการบรหิ ารงบประมาณทีด่ ีอกี ทัง้ มสี ถานทต่ี ้งั สะดวกต่อการคมนาคม สง่ ผลให้ผู้เรียนการศึกษาตอ่ เนือ่ งท่ีเรยี นที่เรียนจบหลักสูตรเพิม่ ขึน้ มากกว่าร้อยละ 80 2.3.2 จุดแข็งของสถานศึกษาทม่ี ีอปุ สรรคขัดขวาง (เชงิ ป้องกนั : ใช้จุดแขง็ รบั มอื อปุ สรรค) สถานศึกษามบี ุคลากรที่มที กั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยีเป็นอย่างดีทำให้ถ่ายทอดข้อมลู ความรู้ในการ หาข้อมลู อินเทอร์เน็ต พรบ.คอมพวิ เตอร์ ชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานใชง้ านอินเทอร์เนต๊ ได้อย่างถกู ต้อง บุคลากรสามารถใชเ้ ทคโนโลยีการการตดิ ตามผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานท่อี อกกลางคัน กบั มาเรยี นในระบบ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานไดส้ ะดวกและรวดเร็ว 2.3.3 จดุ อ่อนของสถานศึกษาทีม่ ีโอกาสเอ้ือให้พฒั นาได้ (เชิงแก้ไข : ใช้โอกาสลดจดุ อ่อน) ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรเรียนรู้ และอบรมการใช้แอพพิเคช่ันและเทคโนโลยีในการ พฒั นาการการสอนของครใู นด้านวชิ าความรู้พน้ื ฐาน ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และ อบรมการจัดทำเอกสารการเงิน การเบิกจ่าย โดยทำ MOU กับหน่วยงานต่าง ๆ เพ่ือขอการสนับสนุนข้อมูลและ

ความรู้ต่าง ๆ เพ่ือนำมาพัฒนาครูให้มีประสิทฺธิภาพในการสอนต่อไปยอดอาชีพได้ โดยการทำ MOU กับ หนว่ ยงานต่างๆ ในพน้ื ท่ีเขตดอนเมืองเพือ่ ขอรับการสนบั สนุนและสง่ เสรมิ อาชีพและต่อยอดอาชพี ได้อย่างต่อเนอ่ื ง 2.3.4 จุดออ่ นของสถานศึกษาทม่ี ีอุปสรรคขดั ขวาง (เชิงรบั : แก้ไขจดุ ออ่ นและเลี่ยงอุปสรรค) สถานศึกษาต้องพฒั นาครใู ห้มีขดี ความรคู้ วามสามารถในการสอนวิชาพ้ืนฐาน การบิกกจา่ ยเอกสาร ด้านการเงิน และจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนที่อ่าน - เขียนไม่ได้ และสถานศึกษาจะต้องพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนผ่านระบบออนไลน์เพ่ือลดความเส่ียงในการติดเชื้อไวรัส โควิด-19 และเพิ่มช่องทางการติดต่อส่ือสารระหว่าง ครกู ับผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีความสะดวกให้มากยิ่งขึ้นเพ่ือลดการออกกลางคัน ของผ้เู รียน 3. เป้าหมายหลักของการบริหารและจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 1. เพ่ือจัดการศึกษา ให้กับกลุ่มเป้าหมายและส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยมีการสนองตอบต่อ นโยบายรัฐและตน้ สังกัด 2. เพ่ือส่งเสริมและจัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม เปน็ พลเมอื งท่ีดี ดว้ ยรปู แบบท่หี ลากหลาย 3. สง่ เสรมิ ภาคเี ครือข่าย ทุกภาคส่วน เพ่อื การระดมทรัพยากร ความร่วมมือในการจัดการศึกษา พร้อม จัดทำข้อตกลงความรว่ มมือ (MOU) 4. เพอื่ ใหบ้ คุ ลากรได้รับการพฒั นาด้านเทคโนโลยี เพ่อื นำมาใช้ในการปฏบิ ตั งิ าน และจัดการเรียนรู้ 5. เพอ่ื สรา้ งเสริมศักยภาพบุคลากร เพอ่ื การทำงานอยา่ งเป็นระบบและมคี ณุ ภาพ 6. เพอ่ื พัฒนาศักยภาพบุคลากร เพ่อื เสริมสรา้ งประสบการณ์ การจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั

บทที่ 3 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 20 ปี วสิ ัยทศั น์ “ประเทศมีความมนั่ คง มง่ั คงั่ ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพฒั นาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เปา้ หมายหลัก 1. ยุทธศาสตรด์ า้ นความม่นั คง 2. การพฒั นาขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั 3. การพฒั นาศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. การสร้างการเจรญิ เติบโตบนคุณภาพเปน็ มติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม 6. การปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ 1. ยทุ ธศาสตร์ด้านความมน่ั คง 2. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน 3. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาและเสริมสร้าง ศกั ยภาพคน 4. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทียมกันทางสังคม 5. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 6. ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ 2. แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 วิสยั ทัศน์ “คนไทยทุกคนไดร้ บั การศึกษาและเรยี นรู้ตลอดชวี ิตอยา่ งมีคุณภาพ ดำรงชวี ิตอยา่ งเปน็ สขุ สอดคล้องกับ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี ๒๑” เปา้ หมายของการจัดการศึกษา 1. เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มี คณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ประกอบดว้ ย ทกั ษะและคณุ ลกั ษณะต่อไปน้ี - 3Rs ไดแ้ ก่ การอา่ นออก (Reading) การเขียนได(้ Writing) และการคดิ เลขเปน็ (Arithmetics) - 8Cs ไดแ้ ก่ ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปญั หา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความ เข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงาน เป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และ การรู้เท่าทันสื่อ 80 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะ การเรียนรู้(Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม (Compassion)

2. เปา้ หมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติไดก้ ำหนดเปา้ หมายของการพัฒนา การศกึ ษาในระยะ 20 ปี ไว้ 5 ดา้ น ประกอบดว้ ย 1. ประชากรทกุ คนเข้าถงึ การศึกษาที่มคี ุณภาพและมาตรฐานอยา่ งทวั่ ถึง (Access) 1.1 เดก็ ปฐมวยั มีพัฒนาการสมวยั 1.2 ประชากรทุกคนมโี อกาสได้รบั บรกิ ารทางการศึกษาตั้งแตป่ ฐมวัยถึงมัธยมศกึ ษา ตอนปลาย หรือ เทียบเท่าที่มีคณุ ภาพและมาตรฐาน 1.3 ประชากรที่อยู่ในกำลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และ สมรรถนะท่ี ตอบสนองความตอ้ งการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 1.4 ประชากรสูงวัยได้เรียนรู้ฝึกฝนเพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะเพื่อ การทำงานหรือ การมชี ีวิตหลังวัยทำงานอย่างมีคณุ ค่าและเปน็ สขุ 2. ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอยา่ งเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรยี นทุก กลุ่มเป้าหมาย ทั้งกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพิเศษ ผู้มีความบกพร่อง ด้านต่าง ๆ ผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีภูมิ หลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจท่ีแตกต่างกัน ได้รับโอกาสและการบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและ เท่าเทียม 3. ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและ เต็มตามศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนา คุณลักษณะ ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลท่ีสุดเท่าที่ ศักยภาพและความสามารถของแต่ละ บุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม แห่งปัญญา และการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการ เรียนรู้ท่ีประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง เป็นสุขตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 4. ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างท่ัวถึง และมีคุณภาพ และการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและสถาบันการศึกษา ทกุ แห่งสามารถบริหารและจดั การศกึ ษา อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ด้วยคณุ ภาพและมาตรฐานระดับสากล จัดใหม้ ีระบบ การจัดสรรและใช้ ทรัพยากรทางการศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนให้บรรลุศักยภาพและ ขีดความสามารถของตน และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมท่ีมีศักยภาพและ ความพร้อมเข้ามามีส่วน ร่วมในการระดมทุนและร่วมรับภาระค่าใชจ้ ่ายเพ่อื การศึกษา โดยเฉพาะ สถานประกอบการ สถาบันและองค์กร ตา่ ง ๆ ในสังคม และผเู้ รียน ผ่านมาตรการทางการเงนิ และ การคลงั ทเ่ี หมาะสม 5. ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของ โลกศตวรรษ ที่ 21 สามารถพฒั นาทกั ษะ คณุ ลกั ษณะและสมรรถนะในการทำงานของกำลงั คนใน ประเทศให้สอดคล้องกับความ ต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปีและยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ที่ จะนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลางสู่การเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาที่สร้าง ความมน่ั คงในชวี ิตของประชาชน สงั คมและประเทศชาติและการสร้างเสรมิ การเติบโตที่เปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม พันธกิจ 1. พัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศกึ ษาท่ีคนไทยทกุ คนเขา้ ถึงโอกาสในการศึกษาและเรยี นรตู้ ลอด ชวี ิต สรา้ งความเสมอภาคดา้ นการศกึ ษาแก่ผเู้ รียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย ยกระดบั คณุ ภาพและประสทิ ธิภาพของการจดั การศกึ ษาทุกระดับ และจดั การศึกษาที่สอดคล้องและรองรับ กระแสการเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579

2. พัฒนาคณุ ภาพของคนไทยใหเ้ ปน็ ผ้มู ีความรูค้ ุณลักษณะ และทักษะการเรยี นรู้ใน ศตวรรษท่ี 21 สามารถพัฒนาศกั ยภาพและเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ 3. สร้างความม่นั คงแก่ประเทศชาติโดยสร้างสังคมไทยใหเ้ ปน็ สงั คมแห่งการเรียนรูแ้ ละ สงั คมคุณธรรม จรยิ ธรรมทค่ี นไทยทุกคนอยู่ร่วมกันอย่างปลอดภยั สงบสขุ และพอเพียง 4. พฒั นาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพอ่ื การก้าวข้าม กับดกั ประเทศ รายไดป้ านกลาง ส่กู ารเป็นประเทศในโลกทหี่ นง่ึ และลดความเหลื่อมล้ำในสงั คม ดว้ ยการเพิ่มผลติ ภาพของกำลัง แรงงาน (productivity) ให้มีทักษะและสมรรถนะทีส่ อดคล้องกับ ความตอ้ งการของตลาดงานและการพัฒนา ประเทศ พร้อมรบั การเปลย่ี นแปลงทีเ่ ปน็ พลวตั ของ โลกศตวรรษท่ี 21 ภายใต้ยคุ เศรษฐกจิ และสงั คม 4.0 ยทุ ธศาสตร์หลักที่สอดคล้องกับยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี (ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายตามยุทธศาสตร์) 1. การจัดการศึกษา เพ่ือความม่ันคง ของสังคม และประเทศชาติ 2. การผลติ และพฒั นา กำลังคน การวิจยั และนวตั กรรมเพือ่ สร้างขดี ความสามารถ ในการแข่งขนั ของ ประเทศ 3. การพัฒนา ศักยภาพ คนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ ง สังคม แห่งการเรียนรู้ 4. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทาง การศกึ ษา 5. การจัด การศึกษาเพ่ือ สร้างเสริม คณุ ภาพชีวิต ทีเ่ ป็นมิตรกับ ส่งิ แวดล้อม 6. การพฒั นา ประสทิ ธภิ าพของ ระบบบริหาร จัดการศึกษา 3. สาระสำคญั ของแผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ( พ.ศ.2560 - 2579) วิสยั ทศั น์ “คนไทยไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิตท่ี เหมาะสมกับ ชว่ งวัย สอดคลองกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมีทักษะทีจ่ ำเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21” เป้าหมายหลกั 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั รวมทง้ั การเรียนรูตลอด ชวี ติ ทม่ี คี ุณภาพ และมาตรฐานอย่างท่ัวถึงถึง 2. คนไทยมีสมรรถนะและทักษะในการดำรงชวี ติ ท่ีเหมาะสมกับชว่ งวยั สอดคลองกับหลกั ปรัชญา ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง และพรอมรับการเปล่ียนแปลงของโลกในศตวรรษท่ี ๒๑ 3. หนว่ ยงานและสถานศึกษามรี ะบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย และมปี ระสิทธิภาพเพ่ือให้บรกิ าร การศึกษาและ การเรียนรูตลอดชวี ิตให้กบั ประชาชนอยา่ งทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบรหิ ารจดั การที่มีประสทิ ธภิ าพ ภายใตก้ ารบรหิ ารจดั การ ตามหลักธรรมมาภิ บาล 5. ทกุ ภาคส่วนมีบทบาทและมสี ว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ สนับสนนุ และจดั การศึกษาและ การเรยี นรูตลอด ชวี ติ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศกึ ษาและการเรียนรทู ม่ี คี ณุ ภาพ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ 1. คนไทยไดรบั โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถงึ การศึกษาและการเรยี นรูตลอดชีวติ ทม่ี คี ุณภาพ และมาตรฐาน

2. แหลง่ เรียนรู้ ส่อื และนวัตกรรมการเรยี นรูมคี ุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนสามารถเขา้ ถึงได โดยไม่ จำกัดเวลาและสถานท่ี 3. คนไทยทุกชวงวยั ในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ ชายแดนใต้ และพน้ื ท่ีพเิ ศษไดรบั การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีคณุ ภาพ ยุทศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพคนทกุ ชวงวยั ให้มีสมรรถนะ และทักษะเหมาะสม มี คุณภาพชีวติ ทด่ี ี เปา้ หมายตามยทุ ศาสตร์ 1. คนทุกชวงวัยมีทกั ษะ ความรู ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และพัฒนาคุณภาพชีวติ ไดตาม ศกั ยภาพ 2. คนไทยไดรับการพฒั นาสมรรถนะและทกั ษะในการดำรงชีวิตที่เหมาะสมกับช่วงวัยวยั และพรอ้ มรับ การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพ้ืนทีช่ ายแดนใตแ้ ละพื้นท่ีพิเศษ 3. ระบบการวัดผลและประเมนิ ผลและการเทียบโอนการศึกษาที่มปี ระสิทธิภาพ 4. คนไทยมคี วามรักในสถาบันหลักของชาตแิ ละยึดมัน่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. สถานศกึ ษาสามารถจดั กิจกรรม กระบวนการเรยี นรูตามหลกั สูตรได้อย่างมคี ุณภาพ มาตรฐาน 6. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะอย่างต่อเน่ือง 7. กลมุ่ ผู้ด้อยโอกาส กลุม่ ผพู้ ลาดโอกาส และกลุ่มผู้ขาดโอกาส ไดรับโอกาสในการพัฒนา สมรรถนะและ ทักษะในการดํารงชีวติ เพ่ือการมีคณุ ภาพชีวติ ท่ีดี 8. ผ้เู รียน ผ้รู บั รกิ าร ไดรบั โอกาสและความเสมอภาคในการเข้ารับการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั อย่างมีคุณภาพ ยทุ ศาสตร์ที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอ่ื การศึกษาโอกาสสำหรับคนทุกชว่ งวัย เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. โครงสรา้ งพืน้ ฐานด้านเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือการศกึ ษาของหน่วยงานและสถานศึกษามคี วาม ทนั สมัย และมคี ุณภาพ 2. ระบบฐานขอ้ มลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศกึ ษาครอบคลุม ถกู ต้อง เปน็ ปัจจบุ ัน และระบบ เช่ือมโยงกบั หนว่ ยงานอื่นเพื่อประโยชนในการจดั และบริการการศกึ ษาได ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา และส่งเสริมใหท้ ุกภาคสว่ นมบี ทบาท และมีส่วนร่วม ในการจดั การศกึ ษา เพือ่ สรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. ระบบบริหารจัดการมปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล ส่งผลตอ่ คณุ ภาพและมาตรฐานการจดั การศึกษา และการเรียนรูตลอดชีวติ 2. ระบบบรหิ ารงานบุคคล มีความเปน็ ธรรม สรา้ งขวัญและกำลังใจ และสง่ เสริมให้ปฏบิ ตั ิงานได เต็มตาม ศกั ยภาพ 3. บุคลากรทุกประเภททกุ ระดบั ไดรับการพัฒนาความรู ทกั ษะ ตามมาตรฐานตำแหน่งรวมทั้ง บทบาท ภารกิจที่ไดรบั มอบหมาย 4. กฎหมายและระเบยี บท่ีเกีย่ วข้อง รองรบั การปฏิบตั ิงานไดอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและสอดคลอง กับ บริบทของสภาพสงั คม 5. ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมนิ ผลการศึกษาและการเรียนรูมีประสทิ ธภิ าพ 6. ทกุ ภาคสว่ นมีบทบาทและมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ตอบสนองตอ่ ความต้องการของ ประชาชนในพื้นที่เพื่อสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ใหเกิดขึ้นในพนื้ ท/ี่ ชุมชน

4. มาตรฐานและตวั บง่ ช้ปี ระกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา กศน. ประกอบด้วย 4.1 การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นทีด่ สี อดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษา 1.2 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะท่ดี ี ตามที่สถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และ แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ รว่ มกับผู้อ่ืน 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม 1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทลั 1.6 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขียน 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานนำความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีได้รบั ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ประเด็นพิจารณา 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาทสี่ อดคลอ้ งกบั บรบิ ท และความต้องการของผูเ้ รียน ชุมชน ท้องถน่ิ 2.2 สอื่ ทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรทู้ เ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ประเด็นพจิ ารณา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏบิ ัติหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครือข่ายให้มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศกึ ษาสถานศึกษา

การศกึ ษาตอ่ เนื่อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเนื่อง ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การจบหลักสตู ร 1.2 ผจู้ บหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ งสามารถนำความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสงั คม 1.3 ผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ืองทน่ี ำความรู้ไปใช้จนเหน็ เปน็ ประจกั ษ์หรือตัวอย่างท่ีดี มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเน่ือง 2.1 หลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองมีคณุ ภาพ 2.2 วิทยากรการศกึ ษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ ตรงตามหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2.3 สื่อทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ 2.4 การวัดและประเมนิ ผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ประเดน็ พิจารณา 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาที่เน้นการมสี ว่ นรว่ ม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจัดการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัติหน้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ป็นไปตามบทบาททก่ี ำหนด 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือข่ายให้มีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รบั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผู้รบั บรกิ ารมคี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ ของโครงการ หรือ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ 2คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.2 ผู้จดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.3 สื่อ หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.4 ผรู้ บั บรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทีเ่ น้นการมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกำกบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบตั ิหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5. ทักษะทีส่ ำคญั ของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะของเด็กในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย การเรียนรู้ 3R x 8C ตลอดชวี ติ 3R คอื Reading-อา่ นออก, (W)Riting-เขียนได้, (A)Rithenmatics-คิดเลขเปน็ 8C คอื 1. Critical Thinking and Problem Solving : การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ แก้ไขปัญหาได้ 2. Creativity and Innovation : คิดอย่างสรา้ งสรรค์ คิดเชงิ นวตั กรรม 3. Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม กระบวนการคิดข้าม วฒั นธรรม 4. Collaboration teamwork and leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผ้นู ำ 5. Communications information and media literacy : ทกั ษะในการสือ่ สาร และการรู้เทา่ ทนั ส่ือ 6. Computing and ICT literacy : ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการร้เู ทา่ ทันเทคโนโลยี 7. Career and learning skills : ทักษะทางอาชีพ และการเรยี นรู้ 8. Compassion : มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวินยั ซึง่ เปน็ คณุ ลักษณะพ้ืนฐานสำคญั ของทักษะ ขัน้ ตน้ ทั้งหมด และเปน็ คณุ ลักษณะทเ่ี ดก็ ไทยจำเปน็ ต้องมี 6. โครงการสำคญั ของสำนักงาน กศน.กทม. (Big Rock) โครงการสำคญั ท่ี 1 การจดั การเรยี นร้โู ดยใช้ระบบออนไลน์ โครงการสำคญั ที่ 2 การศึกษาเพ่ือการพัฒนาทักษะอาชีพและการสร้างตลาดอาชีพ โครงการสำคัญที่ 3 การจดั การศึกษาเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษาสำหรับกลมุ่ เปา้ หมายพเิ ศษ โครงการสำคัญที่ 4 การจัดการศกึ ษาเพื่อเสรมิ สร้างศกั ยภาพสำหรับผ้สู ูงอายุ โครงการสำคัญที่ 5 การจดั การเรียนรู้กัญชา กัญชงและกระท่อมอย่างชาญฉลาด โครงการสำคญั ที่ 6 การเสรมิ สร้างความร้ปู ระวัตศิ าสตรช์ าติไทยและบญุ คุณของพระมหากษัตริย์ไทย เพอ่ื สรา้ งประชาชนจิตอาสา โครงการสำคัญท่ี 7 การใช้พ้นื ที่การเรียนรูร้ ่วม (Co-Learning Space) โครงการสำคัญที่ 8 ศนู ย์ทปี่ รกึ ษาการออกแบบการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นาสมรรถนะขององคก์ รและ กลมุ่ เปา้ หมาย (Learning Guideline Center : LGC) โครงการสำคัญที่ 9 การพฒั นาบคุ ลากร เพ่อื ขบั เคล่อื นแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2564-2567 ของสำนักงาน กศน.กทม.

7. ทิศทางการพฒั นาของสถานศกึ ษา วสิ ยั ทัศน์ กศน.เขตดอนเมืองจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ยืดหยุ่นสร้างโอกาสให้กับ ประชาชนได้เรียนรู้ตลอดชีวิตตามความต้องการอย่างมีคุณภาพและท่ัวถึง บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง อตั ลักษณ์ ความรู้ คคู่ ุณธรรม เอกลกั ษณ์ บริการอยา่ งเป็นมิตร ด้วยจิตสาธารณะ พนั ธกจิ 1. จดั กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหก้ ับประชาชนกลมุ่ เป้าหมาย 2. สร้างโอกาสและจัดการศกึ ษาในรปู แบบทีส่ อดคลอ้ งกบั ความต้องการของ กลมุ่ เป้าหมาย โดยเน้น การมีคุณธรรมนาํ ความรู้ พง่ึ พาตนเองและมีทักษะการ ดําเนินชีวิตบนพ้ืนฐานของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. พัฒนาบุคลากรใหม้ ีศกั ยภาพในการจัดและใหบ้ รกิ ารการศึกษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ 4. สง่ เสรมิ และพฒั นาภาคเี ครอื ขา่ ยให้มสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย