Koneksi antar Materi Modul 1.1 dan 1.2

Koneksi Antar Materi Modul 1.1 & 1.2 Peristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan ke epan KETUT SUASTIKAYASA CGP 7

Peristiwa Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan Modul 1.1 Selama mengeksplorasi materi Modul 1.1 saya mendapat banyak pencerahan salah satunya yaitubahwa peran saya sebagai guru adalah sebagai among /fasilitator bagi murid, saya berkewajiban mengembangkan potensi-potensi setiap peserta didik sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Modul 1.2 Sedangkan ketika mengeksplorasi materi Modul 1.2 saya belajar nilai dan peran sebagai seorang guru yang harus melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif dan inovatif. Dari kedua hal tersebut saya saya sadar bahwa sebagai seorang guru saya berperan menuntun setiap peserta didik sesuai dengan kemampuan mereka dan mengembangkan karakter mereka guna mewujudkan profil pelajar pancasila Be kind and respectful of your peers & teacher LPBRHIREEASSEVTOPPEENEANFCRTUTAIMNTEION

PERITIWA: Momen yang Menantang Pada saat mempelajari Modul 1.1 dan Modul 1.2 momen yangmenantang adalah tugas­ tugas yang beruntun dan penyelesaian waktunya yang tergolong singkat serta saya mesti menyesuaikannya dengan tugas-tugas di sekolah baik dalam tugas dan fungsi sebagai guru maupun tugas tambahan sebagai bendahara dana BOS. Apalagi di sekolah tidak didukung oleh jaringan internet yang memadai, jadi saya harus naik turun ke kota untuk mencari koneksi internet yang stabil, sementara jarak sekolah saya ke kota harus ditempuh dengan waktu 5-6 jam.Dalam pembelajaran modul 1.1 dan 1.2 saya juga tertantang untuk belajar menguasai program baru seperti edit video serta membuat tampilan presentasi yang menarik menggunakan salah satu aplikasi editor yaitu Canva.

PERITIWA: Koneksi antar Materi Modul 1.1 & 1.2 Modul 1.1 MERDEKA BELAJAR Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak Berdasarkan gambar di atas menunjukkan bahwa untuk mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara maka sebagai pendidik harus mampu mengintegrasikan nilai-nilai dan peran guru penggerak dalam pembelajaran. Dengan terwujudnya pembelajaran yang sesuai dengan kaidah-kaidah dalam filosofi pendidikan KHD maka secara otomatis akan tercipta yang namanya merdeka belajar

PERASAAN Saat momen itu terjadi, saya Selain itu pada saat mengikuti merasa seperti bagaikan terlahir pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul kembali menjadi guru. Ternyata 1.2, awalnya saya merasa kurang yakin banyak pemikiran-pemikiran Ki (pesimis) akan dapat menyelesaikan hajar dewantara yang selama ini tugas-tugas sesuai dengan tuntutan dan cenderung saya abaikan. Apalagi batas waktu pengumpulan tugas yang nilai-nilai dan peran guru ditentukan. Sebab dari referensi tugas- penggerak, hanya sebagian kecil tugas peserta CGP sebelumnya yang saja mampu saya saya lihat seakan seperti rumit dan implementasikan di sekolah. bervariasi. Namun setelah mulai dapat menyelesaikan tugas satu demi satu, keyakinan saya pun tumbuh dan saya menjadi optimis dapat menyelesaikan tugas-tugas selanjutnya. Saya juga merasa termotivasisebab rekan-rekan sejawat yang juga mengikuti PGP saling memberikanmotivasi antar rekan, Kepalasekolah serta rekandi sekolah juga selalumemberi semangat, Fasilitator serta Pengajar Praktik pun juga selalumemberi semangat danmotivasi untuk terus berkembang dan menyelesaikan program ini dengan baik.

PEMBELAJARAN Sebelum Sebelum momen tersebut terjadi (mempelajari modul 1.1 dan modul1.2) saya berpikir bahwa: murid adalah kertas kosong yang dapat dcoret-coret semau kita dan sesuasi kehendak kita, belum menyadari bahwa mereka terlahir sudah memiliki kodratnya masing- masing. Dalam pembelajaran juga saya cenderung mengedepankan penilaian ranah kognitif dan pencapaian KKM. Saya juga tidak pernah membuat kesepakatan kelas dengan murid dan sangat jarang melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran di kelas. Apalgi untuk berkolaborasi dengan teman sejawat dalam merencanakan maupun mengevaluasi pembelajaran belum pernah saya lakukan. Sesudah Smmmnsesfeaieaidallylthoaamaeaiisnlnrudpobgigifuakepgipnaramaprpndpoedeiaseknsaneierdmprgaksiaibndaomptaridgekamhpuuamnwllrenegbu1awmKs.ep1sueeilaeajdtHnuyenjataadalganarjkgahsaha1iernak.nr2raaunks Dewantara.

PENERAPAN KE DEPAN (RENCANA) 1 Melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid Mengembangkan inovasi 2 serta berkolaborasi dengan dalam menggunakan model 3 peserta didik untuk danmetode pembelajaran melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual yang menyenangkan dan dan dapat dipraktikkan membuat kesepakatan kelas. dengan media sederhana yang terdapat di lingkunagn Melakukan refleksi sekolah. untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Berkolaborasi dengan rekan 4 yang bermakna. guru di sekolah baik dalam 5 merencanakan, melaksanakan Secara mandiri dan melakukan evaluasi mengikuti berbagai terhadap proses pembelajaran workshop dan pelatihan serta berdiskusi untuk mencari di bidang pendidikan solusi terhadap permasalahan- untuk mengembangkan permasalahan selama proses kompetensi diri. pembelajaran

TERIMA KASIH