ด้านการปฏิบัติงาน

แฟ้มประกอบการประเมิน การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ครั้งที่ ๑ นางสาวสายสดุ า คาเสยี ง กาดรป้านฏทิบตัี่ ๒งิ าน ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบุรี สานกั สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ด้านที่ ๒ การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย องค์ประกอบท่ี ๒ ดา้ นการปฏบิ ตั งิ าน ด้านท่ี ๑ การจัดการเรยี นการสอน ดา้ นท่ี ๒ การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น ด้านที่ ๓ การพัฒนาตนเอง ด้านที่ ๔ การทางานเป็นทีม ด้านท่ี ๕ กิจกรรมตามภารกิจบริหารงาน ของสถานศกึ ษา ดา้ นที่ ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั งิ าน ด้านท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ นาผลการวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั ตาม หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานและหลักสตู รสถานศกึ ษา มาจดั ทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ จดั ทาเป็นแผนการ จดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ตามกระบวนการ Active Learning ออกแบบหนว่ ยการเรียนรแู้ ละจดั ทารายวชิ า ใหค้ รอบคลมุ และสอดคลอ้ งกบั ตวั ช้ีวดั และมาตรฐาน การจัดการ เรียนรู้อยา่ งเหมาะสม

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ตั ิงาน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะและคุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคญั ตามหลกั สตู ร การออกแบบการจัดการเรยี นรู้โดยใช้เทคนิคการสอนและ รูปแบบการสอนที่หลากหลาย เนน้ การปฏบิ ตั ิ และสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการจดั การเรียนรู้ สง่ เสรมิ ทกั ษะ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ คดิ แกป้ ัญหาและคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ บรู ณาการความรูแ้ ละทักษะดา้ นตา่ ง ๆ เพื่อให้ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ จดั กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาและส่งเสรมิ คณุ ภาพผ้เู รียน เพ่ือให้ผู้เรียน มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคญั ตามหลักสูตร

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั งิ าน ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะและคณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคญั ตามหลกั สตู ร ตวั อย่าง ใบงาน เร่อื งการแก้ปัญหาดว้ ยเหตผุ ลเชิงตรรกะ รายวิชา วิทยาการคานวณ (ว 14102) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบตั ิงาน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะและคณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร ตัวอย่าง ใบงาน เรอ่ื งการแก้ปัญหาดว้ ยเหตผุ ลเชงิ ตรรกะ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ (ว 15102) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั งิ าน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะและคุณลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคญั ตามหลกั สตู ร ตวั อย่าง ใบงาน เรือ่ ง ช่วยพ่อคา้ คิดราคา รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ (ว 16102) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ตั ิงาน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะและคณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร ตวั อย่าง ใบงาน เรื่อง การนบั เลขขน้ึ ทล่ี ะ 1 โดยใช้ Microbit รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ (ว 23103) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ัติงาน ด้านท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรอู้ านวยความสะดวก ในการเรยี นรู้ และ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ริเริ่มได้เหมาะสมตามวัยและ ตามความต้องการของผู้เรียนและชุมชน รับฟงั ความคิดเห็นของ ผู้เรียนเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ ออกแ บบก ารวัดประเมิน ผลห ลาก หลา ยด้าน สอดคล้องกับ ความตอ้ งการและแตกต่างระหว่างบุคคลของผเู้ รยี น มีการประเมิน ตามสภาพจริง จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริม ผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายด้านตามความต้องการและ ความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคญั ใหผ้ ู้เรยี น ไดล้ งมือทาและปฏบิ ัติจริง

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรอู้ านวยความสะดวก ในการเรยี นรู้ และ ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั สรา้ งบรรยากาศของการมีสว่ นรว่ ม และการเจรจาโตต้ อบท่สี ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีปฏิสัมพันธ์ทด่ี กี ับผู้สอนและเพื่อนในชนั้ เรียน

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัติงาน ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๔ การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ที่สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การออกแบบและเลอื กใช้ส่อื เทคโนโลยี ในการจัดกระบวนการ เรยี นรเู้ พ่ือให้นักเรียนบรรลุตามจดุ ประสงค์ทต่ี งั้ ไว้ สอดคล้องกบั กจิ กรรม การเรียนรใู้ นแตล่ ะชวั่ โมง ใช้แอปพลิเคช่ัน แพลตฟอรม์ และอปุ กรณ์ ทางเทคโนโลยีในการจัดการเรียนร้แู ละดาเนินงานใน สถานศึกษา ดังนี้ 1. GOOGLE.COM - ค้นหาแหล่งการเรยี นรู้/ขอ้ มลู / รูปภาพ/สอ่ื การจัดการเรียนรู้ 2. TRANSLATE – แปลภาษา 3. MICROSOFT OFFICE - ออกแบบ/จดั การงานด้านเอกสาร และนาเสนองานนาเสนอ 4. YOUTUBE – ค้นหาและนาเสนอวีดที ศั นเ์ พื่อ การเรยี นรู้ * หมายเหตุ: รวมถึงแอปพลิเคช่ัน แพลตฟอร์ม อุปกรณ์และ สื่ อ เ ท ค โ น โ ล ยี อ่ื น ๆ ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ การดาเนินงานในสถานศึกษา

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบตั ิงาน ดา้ นท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๔ การเลอื กและใชส้ ่ือ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การใช้สื่อจาก Google และ YouTube ในการเรียนการสอน

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบัติงาน ด้านท่ี ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๔ การเลอื กและใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ท่สี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การใช้ส่อื Power Point ในการเรียนการสอน วชิ า วิทยาการคานวณ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๔ การเลือกและใชส้ ่อื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การใชส้ ือ่ เกม Kahoot ในการเรียนการสอน วชิ า วิทยาการคานวณ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ตั งิ าน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๖ คุณภาพผเู้ รยี น ไดแ้ ก่ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการ ของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ผ้เู รียนมพี ัฒนาการดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ในรายวชิ า และมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ที่ดขี ้นึ สอดคลอ้ งกบั การจัดการ เรยี นรูท้ ส่ี อดแทรกทั้งดา้ นวชิ าการและคุณธรรมจรยิ ธรรม

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบัตงิ าน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๖ คณุ ภาพผเู้ รยี น ได้แก่ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการ ของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ก่อนเข้าสู่บทเรียน

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบัตงิ าน ด้านที่ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๖ คณุ ภาพผเู้ รยี น ได้แก่ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการ ของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ก่อนเข้าสู่บทเรียน

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั งิ าน ด้านท่ี ๒ การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ติ และพัฒนาผเู้ รยี น การจดั บรรยากาศการเรียนรู้ใหเ้ อ้อื ตอ่ การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น โดยออกแบบหอ้ งเรยี นท่ีให้ผเู้ รียนร้สู ึกอบอ่นุ ท้าทาย สามารถใช้ แหล่งเรียนรูใ้ นการพัฒนาตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม เลอื กใช้แหลง่ เรียนรูท้ ่ีเหมาะสมกับเนอื้ หาวิชาเพ่ือใหผ้ ู้เรียนบรรลตุ ามจดุ ประสงค์ ที่ต้งั ไว้ได้งา่ ยข้นึ โดยผูเ้ รยี นสามารถพัฒนาตนเอง และเขา้ ถึงแหลง่ เรียนร้ไู ด้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ออกแบบและจดั บรรยากาศช้นั เรียนให้ สะอาด นา่ เรียนอย่เู สมอ มีการใชแ้ หล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อ สร้างแรงจงู ใจในการเรยี นรู้ใหก้ บั นกั เรยี น และยังช่วยเพิ่มศักยภาพ ในการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นอีกดว้ ย มคี วามยดื หยุน่ ใน การจดั ห้องเรียนมปี า้ ยนเิ ทศหรือสอื่ การเรยี นการสอนหรือ มมุ วชิ าการสาหรบั การศกึ ษา ค้นควา้ ทีเ่ ป็นปัจจุบนั สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี น ช่วยเหลือเก้ือกลู กัน มีปฏสิ มั พันธท์ ี่ดีระหวา่ งครกู บั ผ้เู รยี นและระหว่าง ผู้เรยี นกบั ผูเ้ รยี น ผูเ้ รียนมคี วามกระตอื รือร้นในการเรยี นและมี ความสขุ โดยไดร้ ับการดูแลอย่างทวั่ ถึงและทันเหตุการณ์

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ัตงิ าน ด้านท่ี ๒ การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ติ และพัฒนาผเู้ รยี น

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน ด้านที่ ๒ การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ลนกั เรยี น โดยมกี ารศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู ผเู้ รยี นรายบุคคล เพ่ือแกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รยี น ข้าพเจ้าจัดกจิ กรรมดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ดังนี้ ๑. การศกึ ษาและสารวจติดตามพฤตกิ รรมของผูเ้ รียนและ ดาเนินการชว่ ยเหลือตามสภาพจรงิ ๒. จัดกิจกรรมโฮมรมู ทุกวนั ในเวลา ๐๘.๐๐ – ๐๘.๓๐ น. เพื่อทาใหค้ รูที่ปรกึ ษาไดม้ โี อกาสพบเจอนักเรยี นเพื่อสารวจ การแตง่ กาย ความเรยี บรอ้ ยของนกั เรยี น และให้คาแนะนา คาปรกึ ษา แกไ้ ขปัญหา กากบั ติดตามนกั เรียนทง้ั ด้านพฤติกรรม การเรยี น และคณุ ภาพชวี ติ ใหแ้ กน่ ักเรียน

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัติงาน ดา้ นที่ ๒ การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น ๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ลนกั เรยี น โดยมกี ารศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู ผเู้ รยี นรายบคุ คล เพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรมโฮมรมู ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓/๒

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบัติงาน ด้านท่ี ๒ การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒.๓ การอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ เู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และค่านยิ มทดี่ งี าม สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ก่อนเข้าสบู่ ทเรยี น โดยการดูคลิปวดิ โี อ และใชค้ าถาม

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบัตงิ าน ดา้ นที่ ๓ การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวธิ ีตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม ขา้ พเจ้าหมัน่ ศกึ ษาและพัฒนาตนเองอย่เู สมอเขา้ รว่ มกจิ กรรม การฝึกอบรมหรอื กจิ กรรมการแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ บั เพ่ือนครู ทง้ั ในและนอกโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ๓.๒ การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางในการแก้ไข ปัญหาร่วมกันกับครู ผบู้ รหิ าร ผู้ปกครอง เพื่อนรว่ มวชิ าชีพ

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัติงาน ดา้ นที่ ๔ การทางานเป็นทมี ๔.๑ หลกั การทางานเป็นทมี การทางานเป็นทมี เป็นความรว่ มมอื ร่วมใจของบุคคล เพ่ือทีจ่ ะบรรลเุ ปา้ หมายร่วมกัน ข้าพเจา้ จงึ ยึดหลักการทางานเป็นทีมดังนี้ ๑. มีวตั ถปุ ระสงคต์ ้องชดั เจน ๒. มีการจัดลาดับความสาคัญในการทางาน ๓. มผี ลการทางาน

องค์ประกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ดา้ นที่ ๔ การทางานเป็นทมี ๔.๑ หลักการทางานเป็นทมี คณะครูเขา้ รว่ มร่วมลงนามถวายสัตยป์ ฏิญาณ เพื่อเป็นขา้ ราชการทด่ี ีและพลังของแผน่ ดิน ประจาปี ๒๕๖๕ เน่อื งในวนั เฉลิมพระชนมพรรษา พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัว

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั ิงาน ดา้ นท่ี ๔ การทางานเป็นทมี ๔.๒ การพัฒนาทมี งาน การใหค้ วามร่วมมือ ชว่ ยเหลอื สนับสนุน เสริมแรงใหก้ าลงั ใจ กบั เพ่ือนรว่ มงานอยเู่ สมอ ใหค้ าแนะนาเพ่ือพัฒนาทมี งานใน การทางานด้านตา่ ง ๆ ด้วยความเต็มใจและเตม็ ความสามารถ ศกึ ษาหาความรู้อยู่เสมอ เพ่ือนาแนวทางการดาเนนิ งานใหม่ ๆ ขยายผลตอ่ ยงั ทมี งาน เพื่อพัฒนาประสทิ ธภิ าพการทางานและ พัฒนาทีมงาน

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ตั งิ าน ด้านที่ ๔ การทางานเป็นทมี ๔.๒ การพัฒนาทมี งาน

องค์ประกอบที่ ๒ ด้านการปฏบิ ัตงิ าน ด้านท่ี ๕ กจิ กรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศกึ ษา ๕.๑ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจภาระงานของสถานศกึ ษา เกีย่ วกบั งานบรหิ ารทวั่ ไป งานบรหิ ารวชิ าการ งานกจิ การนกั เรยี น งานบรหิ ารงบประมาณ งานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมสี ว่ นรว่ มปฏบิ ตั งิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ได้อยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้าหม่ันศึกษา หาความรู้ ทาความเข้าใจเกีย่ วกบั ภาระงาน ของสถานศึกษาท่ีเก่ียวขอ้ งกบั งานบริหารงบประมาณ มสี ่วน ร่วมในการปฏิบัตงิ านตามทไ่ี ด้รับมอบหมายอยา่ งเตม็ ศักยภาพ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทต่ี ามคาสัง่ โรงเรียน และปฏิบัตหิ น้าที่อ่ืนๆ ตามท่ีได้รับมอบหมาย

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ดา้ นท่ี ๕ กิจกรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศกึ ษา ๕.๑ มีความรคู้ วามเขา้ ใจภาระงานของสถานศกึ ษา เก่ยี วกบั งานบรหิ ารทว่ั ไป งานบรหิ ารวชิ าการ งานกจิ การนกั เรยี น งานบรหิ ารงบประมาณ งานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมีสว่ นรว่ มปฏบิ ตั งิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ได้อยา่ งเหมาะสม เขา้ รว่ มการฝึกอบรมคณุ ธรรมคุณธรรมช่วยกนั สร้างคนดี ใหบ้ า้ นเมอื ง สพฐ. วนั ที่ ๒๒ กรกฏาคม ๒๕๖๕

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั ิงาน ดา้ นที่ ๕ กิจกรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศกึ ษา ๕.๑ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจภาระงานของสถานศกึ ษา เก่ียวกบั งานบรหิ ารทว่ั ไป งานบรหิ ารวชิ าการ งานกจิ การนกั เรยี น งานบรหิ ารงบประมาณ งานบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล และมสี ว่ นรว่ มปฏบิ ตั งิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ได้อยา่ งเหมาะสม เขา้ ร่วมการอบรมการสร้างส่ือการเรียนการสอนโดย ใช้เกมเป็นฐาน จดั โดย คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลพระนคร วนั ที่ ๖ – ๗ สิงหาคม ๒๕๖๕

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั ิงาน ด้านท่ี ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ในการปฏบิ ตั งิ านตามหนา้ ทแี่ ละความรบั ผดิ ชอบ ขา้ พเจา้ ใหค้ วามสาคัญเกีย่ วกบั เทคโนโลยีและนาเทคโนโลยมี าใช้ ในการจดั การเรียนการสอน คอมพิวเตอร์จึงชว่ ยในการเรียนการ สอนเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ผ้เู รียนสามารถทาความเขา้ ใจ และเหน็ ภาพได้ชัดเจนมากยิ่งขนั้ และสามารถศึกษาไดอ้ ยา่ ง รวดเร็ว รวมทัง้ ใช้คอมพิวเตอรใ์ นการสร้างสรรค์ส่ือการสอน

องคป์ ระกอบที่ ๒ ด้านการปฏิบตั ิงาน ดา้ นท่ี ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ในการปฏบิ ตั งิ านตามหนา้ ทแ่ี ละความรบั ผดิ ชอบ การใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน เพ่ือสร้างความสนใจ และกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรยี น

องคป์ ระกอบที่ ๒ ดา้ นการปฏิบตั ิงาน ดา้ นที่ ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ในการปฏบิ ตั งิ านตามหนา้ ทแ่ี ละความรบั ผดิ ชอบ การสอดแทรกเกมและภาษาอังกฤษในการเรยี นการสอน