แบบรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของครผู ู้สอน ปีงบประมาณ 2565
บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นอนุบาลบา้ นกอ้ งวทิ ยา ที่ ศธ 04179.168 วันท่ี 1 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 เรอ่ื ง รายงานผลการปฏบิ ัติงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ เพอื่ พิจารณาการเล่ือนข้ันเงนิ เดอื น ครั้งท่ี 2 ( 1 เมษายน 2564 – 30 กนั ยายน 2565 ) เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนอนบุ าลบ้านกอ้ งวทิ ยา ด้วยข้าพเจ้า นางสาวเสาวนีย์ ไกยวรรณ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้รับมอบหมายให้ ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีในการเรียนการสอนและหน้าท่ีพิเศษอน่ื ๆ ในปีการศึกษา 2/2565 ขา้ พเจ้าจึงขอรายงานผลการ ปฏบิ ัติงานดังเอกสารตามแนบ จึงเรยี นมาเพอ่ื ทราบและโปรดพิจารณา ลงช่อื (นางสาวเสาวนยี ์ ไกยวรรณ) ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นผอู้ ำนวยการโรงเรยี น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................. (นายวรี ะยทุ ธ เวยี งสมุทร) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลบา้ นก้องวทิ ยา รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
ก คำนำ เอกสารนี้เป็นการรายงานการประเมินตนเองด้านการสอนและการพัฒนาผู้เรียนของครูผู้สอน ซ่ึง จัดทำขึ้นเพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลของครผู ู้สอนและเพ่ือประกอบการพิจารณา เลอื่ นเงินเดอื น คร้ังที่ 1 (1 เมษายน 2565 ถึง 30 กนั ยายน 2565) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมท่ีได้ปฏิบัติพอสงั เขปและ แสดงใหเ้ ห็นถึงผลทเี่ กิดในดา้ นต่าง ๆ ท้ังตอ่ ตนเอง นักเรยี น โรงเรยี นและชุมชน นอกจากนี้ ยงั ได้นำเสนอภาพ กิจกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมลู อ้างองิ ในการเขยี นรายงานผลการปฏิบตั ิงานครัง้ นีด้ ว้ ย ผู้จัดทำขอขอบพระคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลในการอ้างอิงเอกสารจนสำเร็จได้ ด้วยดี และหวังอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เปน็ ข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏบิ ัติงานของผู้จัดทำได้ อีกระดับหนึ่ง ทั้งนี้การจัดทำรายงานดังกล่าวสามารถนำไปพัฒนางานอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง สถานศึกษาและสว่ นรวม อีกทงั้ นำผลการประเมินมาพัฒนางานในปีตอ่ ไป เสาวนีย์ ไกยวรรณ ตำแหน่ง ครู โรงเรยี นอนบุ าลบ้านก้องวทิ ยา รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
ข สารบญั หน้า คำนำ ก สารบัญ ข สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู ท่วั ไป 1 สว่ นที่ 2 รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามแบบประเมนิ ว.23/2564 องคป์ ระกอบท่ี 1 การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการประปฏิบตั ิงาน ตอนที่ 1 การพัฒนางานตามมาตรฐาน 3 ด้าน 15 ตัวชวี้ ดั ด้านท่ี 1 ด้านการจัดการเรยี นรู้ ด้านท่ี 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ดา้ นที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ ตอนที่ 2 การพัฒนางานทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน องค์ประกอบท่ี 2 การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินการปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ภาคผนวก - คำสงั่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ - เกยี รติบตั ร - กจิ กรรมอื่นๆ รายงานผลการปฏิบตั งิ านตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป 1 โรงเรยี นอนบุ าลบ้านก้องวิทยา รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงานของครผู ูส้ อน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 โปรดทำเคร่อื งหมาย ✓ ใน และกรอกข้อมูล/ข้อความเพิม่ เตมิ 1. ข้อมูลทั่วไป ผู้รายงาน นางสาวเสาวนีย์ ไกยวรรณ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย แสดงจำนวนวนั ลา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 วนั เดือน ปี ท่ีลา จำนวนวนั ท่ีลา ลาคลอด ลาปว่ ย ลากิจ ลาอุปสมบท 11/07/65 1 25/08/65 1 รวม 2 รวมท้ังสนิ้ จำนวน 2 ครงั้ จำนวน 2 วนั 2. ข้อมลู การปฏิบัตหิ นา้ ที่ 2.1 การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 2.1.1 จัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ ที่ รหสั วชิ า ช่ือวชิ า ชน้ั /ห้อง จำนวน จำนวน ช่วั โมง/สปั ดาห์ นกั เรียน 1 ท21101 ภาษาไทย ม.1 2 ท22101 ภาษาไทย ม.2 3 31 3 ท23101 ภาษาไทย ม.3 3 28 4 ท21201 ภาษาไทยเพมิ่ เตมิ ม.1 3 21 5 ท22201 ภาษาไทยเพิม่ เตมิ ม.2 2 31 6 ท23201 ภาษาไทยเพิม่ เตมิ ม.3 2 28 7 ส21102 ประวัติศาสตร์ ม.1 2 21 8 ส22102 ประวตั ิศาสตร์ ม.2 1 31 9 ส23102 ประวตั ศิ าสตร์ ม.3 1 28 10 ง21101 การงานอาชีพ ม.1 1 21 11 ง22101 การงานอาชีพ ม.2 1 31 12 ง23101 การงานอาชพี ม.3 1 28 1 21 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
2 ท่ี รหสั วิชา ชื่อวชิ า ช้ัน/หอ้ ง จำนวน จำนวน ชั่วโมง/สัปดาห์ นักเรยี น 13 ลกู เสือ-เนตรนารี ม.1-3 14 ชมุ นมุ ม.1-3 1 80 รวม 1 14 23 80 แผนการจัดการเรียนรู้ทีจ่ ดั ทำสามารถนำไปใช้สอนได้จรงิ ประมาณ ร้อยละ 80 กรณที ไี่ มเ่ ปน็ ไปตามแผน เนอ่ื งจาก ตารางเวลาทีไ่ มแ่ นน่ อนและความคลาดเคล่อื นของเวลาของ กิจกรรม 2.1.2 ได้จดั ทำบนั ทึกหลงั การสอนและนำส่งหวั หน้ากลมุ่ สาระฯ ทุกสน้ิ เดอื น ในภาคเรียนที่ 2 จำนวน 2 คร้งั ไมไ่ ดจ้ ดั ทำ 2.1.3 การดำเนนิ การจัดการเรียนรู้ - รูปแบบ/วิธีการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทค่ี รูใชค้ อื ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ) การอธบิ าย การแบบทดลอง/ปฏิบตั ิการ การใช้เกมประกอบ การใช้คำถาม การอภิปรายกลุม่ ย่อย สถานการณจ์ ำลอง การสอนแบบสาธติ การแกไ้ ขสถานการณ์ การใช้ปัญหาเปน็ ฐาน โครงงาน การเรียนรแู้ บบรว่ มมือ ห้องเรียนกลับดา้ น การศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสำเรจ็ รูป คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน การสอนแบบแก้ปัญหา อริยสัจ 4 บทบาทสมมุติ การสอนแบบทมี - จัดการเรยี นร้ทู ีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ดังน้ี การใช้คำถาม โครงงาน การแกไ้ ขสถานการณ์ การเรียนรแู้ บบร่วมมอื การสอนแบบแก้ปัญหา การใช้เกมประกอบ สถานการณ์จำลอง การใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน บทบาทสมมุติ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง - จัดการเรียนรู้ท่ีเนน้ กระบวนการคดิ โดยจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ดงั นี้ การใช้คำถาม โครงงาน การแกไ้ ขสถานการณ์ การเรยี นรู้แบบร่วมมอื การสอนแบบแก้ปัญหา การใช้เกมประกอบ สถานการณ์จำลอง การใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน บทบาทสมมุติ การศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง - จดั การเรียนรโู้ ดยมีการบูรณาการ โปรดระบชุ ื่อเรอ่ื ง เนื้อหา/กจิ กรรม (เชน่ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ., การพฒั นาผเู้ รียนสู่ศตวรรษท่ี 21) 1. การนำปญั หาสงั คมท่นี กั เรียนเจอมาเขยี นเป็นรายงานในการแสดงออกถึงความคดิ เห็นของ นักเรยี นแตล่ ะคนในการแก้ปัญหา 2. บูรณาการกจิ กรรมลดเวลาเรียนความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการออกแบบอาชีพในฝนั รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
3 3. จัดนทิ รรศการวนั สำคัญ เช่น วนั สุนทรภู่ วนั ภาษาไทยแหง่ ชาติ 4. ฝกึ ทักษะการพูดโดยใหน้ กั เรียนพดู นำเสนอ ขอ้ ความ สาระความรู้ กจิ กรรมหน้าเสาธง 2.1.4 นำนกั เรยี นไปศกึ ษาแหล่งเรียนรนู้ อกหอ้ งโรงเรียน - ครั้ง นำนกั เรียนเข้าห้องสมดุ และศึกษาแหล่งเรียนรูจ้ ากท่ีต่าง ๆ ภายนอกหอ้ งเรียน 2.1.5 จดั การเรยี นการสอนทเ่ี ก่ยี วกบั ทอ้ งถิ่น (ระบุเร่ืองทีส่ อน) 1. ศกึ ษาทรพั ยากรภายในชุมชน จงั หวดั หรอื การศึกษาปัญหาท่ีเกิดข้ึนรอบตวั แล้วนำมา ระดมสมองภายในกลุ่มจุดทำเปน็ โครงงานเก่ยี วกบั ปัญหาต่างๆ และวธิ แี ก้ปญั หา หรอื โครงงานเกย่ี วกบั ทรัพยากรทอ้ งถน่ิ (วชิ าการงานอาชีพบรู ณาการวิชาประวัตศิ าสตร์) 2.1.6 นำปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน (ระบเุ รอ่ื งทส่ี อน) 1. การรู้จกั ประหยดั และร้คู ณุ ค่าทรพั ยากร เชน่ การปิดไฟหลังใช้งาน 2. การใช้ทรัพยากรท่ีมอี ยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เชน่ การนำกระดาษมาใช้ซ้ำ 3. การระดมสมองคิดเพอ่ื แก้ปญั หาทีเ่ กิดข้ึนในชมุ ชนหรือทอ้ งถ่ิน 2.1.7 จดั กิจกรรมปลกู ฝงั ค่านยิ มหลกั 12 ประการ (ระบุเรื่องทีส่ อน) 1. จดั กจิ กรรมทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับประเพณี วฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ และ ของชาติไทยเน้นการมีส่วน รว่ มในการทำกจิ กรรม เช่น วันเขา้ พรรษา วันลอยกระทง 2.1.8 มอบหมายใหน้ ักเรยี นทำชิ้นงาน/ โครงงาน จำนวน 10 ชิน้ / โครงงาน ได้แก่ วิชา ท22101 จำนวน 5 ชิ้น วิชา ง23101 จำนวน 5 ชิ้น 2.1.9 สรา้ งนวัตกรรมการเรยี นการสอน ไดแ้ ก่ 1. สื่อประเภทวสั ดุ ไดแ้ ก่ หนงั สอื เรยี น หนงั สอื แบบฝกึ หัด ใบความรู้ ใบงานประกอบการ จดั การเรียนการสอน 2. ส่ือประเภทอุปกรณ์ ไดแ้ ก่ power point และ VDO ประกอบการจัดการเรียนการสอน 3. สอ่ื ประเภทเทคนิคหรือวิธกี าร ได้แก่ การสาธติ การอภิปรายกล่มุ การจัดนทิ รรศการ และ สถานการณจ์ ำลอง 4. สื่อประเภทคอมพวิ เตอร์ ได้แก่คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน (CAI) การนำเสนอดว้ ยคอมพิวเตอร์ (Computer presentation) การใช้ Internet เพื่อการสอ่ื สาร (Electronic mail: E-mail) และจัดทำเว็บไซต์ เพ่อื การเรยี นรู้ (https://sites.google.com/udon4.go.th/krupew/) 2.1.10 ใช้สอ่ื เทคโนโลยใี นการสอน จำนวน ทกุ คร้ังท่จี ัดการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยีทใี่ ช้ไดแ้ ก่ 1. สื่อประเภทวัสดุ ได้แก่ หนังสือเรียน หนังสอื แบบฝกึ หดั ใบความรู้ ใบงานประกอบการ จัดการเรยี นการสอน 2. ส่อื ประเภทอุปกรณ์ ไดแ้ ก่ power point และ VDO ประกอบการจัดการเรยี นการสอน 3. สอ่ื ประเภทเทคนิคหรอื วิธีการ ไดแ้ ก่ การสาธิต การอภปิ รายกลมุ่ การจัดนิทรรศการ และ สถานการณจ์ ำลอง 4. สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ ได้แก่คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (CAI) การนำเสนอด้วยคอมพวิ เตอร์ (Computer presentation) การใช้ Internet เพื่อการสื่อสาร (Electronic mail: E-mail) และจดั ทำเว็บไซต์ เพือ่ การเรยี นรู้ รายงานผลการปฏิบตั งิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
4 2.1.11 ทำวจิ ัยในช้นั เรยี น จำนวน 1 เร่ือง ช่ือเร่อื ง : การพฒั นาทกั ษะการเรียนหลกั ภาษาไทยเร่ืองคำสมาส โดยใชว้ ัฏจักรการเรียนรู้ แบบ 4 MAT ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 2.1.12 จัดการสอนซอ่ ม/เสรมิ ใหน้ กั เรียน จดั กจิ กรรมสอนเสริมช้นั ม.3 โดยใช้ช่วงเวลา หลังเลกิ เรยี น จำนวน 1 ช่วั โมง 2.1.13 จดั กิจกรรม/โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นในวชิ าทส่ี อน จำนวน กิจกรรม/ โครงการ ได้แก่ 1. กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ โดยมกี ิจกรรมที่สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี น เขยี นเรียงความ แตง่ คำขวัญ แต่งคำ ประพันธ์ วาดภาพระบายสี ศกึ ษาค้นควา้ ประวตั ิและผลงานของสนุ ทรภู่ 2. กิจกรรมวันภาษาไทยแหง่ ชาติ โดยมีกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียน เขียนเรยี งความ แต่งคำ ขวัญ แตง่ คำประพนั ธ์ วาดภาพระบายสี ศึกษาคน้ ควา้ ประวตั แิ ละผลงานของพอ่ ขุนรามคำแหง 2.1.14 ดำเนินการนเิ ทศ ในฐานะผ้ใู หก้ ารนิเทศ 6 คร้ัง ในฐานะผ้รู บั การนิเทศ 2 ครั้ง 3. ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 3.1 คุณภาพการสอน ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รียนและผลการประกันคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนขา้ พเจา้ ไดใ้ ช้ แผนการจดั การเรยี นรู้และจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแล้ว ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนเปน็ ดังน้ี 3.1.1 นักเรยี นสอบไดร้ ะดับผลการเรียน ดังน้ี ชั้น วชิ า จำนวน จำนวนนักเรียนท่ีไดร้ ะดบั ผลการเรียน เกณฑ์ นักเรียน มส ร 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 โรงเรยี น ม.1 ท21101 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.2 ท22101 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.3 ท23101 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.1 ท21201 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.2 ท22201 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.3 ท23201 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.1 ส21102 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.2 ส22102 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.3 ส23102 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.1 ง21101 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.2 ง22101 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ม.3 ง23101 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ชุมนุม 12 ลกู เสอื -เนตรนารี 80 คิดเปน็ 100 รอ้ ยละ - ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของนกั เรยี นผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
5 - นักเรยี นไดร้ ะดบั ผลการเรยี น 3 - 4 รวมกนั คิดเป็นรอ้ ยละ - ข้าพเจ้าได้ประกนั คณุ ภาพผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียน ในระดับผลการเรยี น 3 - 4 รวมกนั ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 35 ตามคา่ เปา้ หมายของโรงเรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ไม่เป็นไปตาม คา่ เป้าหมาย คำชแี้ จง กรณผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นไม่เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายการประกันคุณภาพของ โรงเรยี น เพราะเหตุใด การสอบทว่ี ดั ผลสมั ฤทธ์ิ(วิชาภาษาไทย)ทกุ สาระทั้งหมด 5 สาระ การอ่าน การเขียน การฟังดพู ดู หลกั ภาษา วรรณคดีและวรรณกรรม และงานตา่ งๆ ในห้องที่นักกเรยี นต้องมคี วามรับผดิ ชอบสูงมาก รวมถงึ งานใน รายวิชาอนื่ ๆ ท่มี ีปรมิ าณมากเชน่ กนั ส่งผลกระทบตอ่ การเรยี นของนักเรยี นในระดบั หน่งึ อกี ท้งั ยงั กิจกรรม ต่างๆในโรงเรยี นทำให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรู้ท่ไี มต่ อ่ เนอื่ ง เนื้อหาทีเ่ รียนมคี วามซบั ซ้อนมากขน้ึ ถา้ หากนกั เรยี น ไมท่ บทวนนอกเวลาจะทำใหไ้ ม่เข้าใจและไมส่ ามารถตอ่ ยอดไปในรายวชิ าอนื่ ๆได้ - ระดับคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นเปรียบเทียบกับภาคเรยี น/ปีท่ผี า่ นมา สูงขนึ้ เท่าเดมิ ต่ำลง 3.2 ผลประเมินด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรียน นักเรียนสอบได้ระดับผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน และสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ดงั นี้ จำนวน จำนวนนักเรียนทไ่ี ดร้ ับการประเมนิ แตล่ ะระดับ นกั เรียน ชนั้ / คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ สมรรถนะสำคัญ หอ้ ง และเขยี น ของผเู้ รยี น 3 2 1 0 3 2 10 3 2 1 0 ม.3 21 15 3 1 2 15 5 1 0 15 3 1 2 รวม 15 3 1 2 15 5 1 0 15 3 1 2 คดิ เปน็ 100 71.42 14.28 4.76 9.52 71.42 23.80 4.76 0 71.42 14.28 4.76 9.52 รอ้ ยละ หมายเหตุ 3 = ดีเยีย่ ม 2 = ดี 1 = ผา่ น 0 = ไมผ่ า่ น เกณฑก์ ารประเมนิ นกั เรยี นท่ไี ด้ระดับดีข้ึนไปได้ 3 และ 2 รอ้ ยละ 80 นักเรียนได้รับผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดบั ดแี ละดีเยยี่ ม ร้อยละ 85.70 นกั เรียนไดร้ ับผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดับดแี ละดเี ยยี่ ม ร้อยละ 95.22 นักเรียนได้รับผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ในระดบั ดแี ละดเี ยย่ี ม ร้อยละ 85.70 จากผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรยี น ขา้ พเจ้าไดก้ ำหนดแนวทางในการแกป้ ัญหา พฒั นาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพทางการเรยี นของนักเรยี นให้สูงขนึ้ ดังนี้ 1. เพ่ิมกจิ กรรมในชน้ั เรียนให้นกั เรยี นมีส่วนรว่ มมากขน้ึ เช่น การนำเสนอผลงานของตัวเอง 2. เพม่ิ กจิ กรรมการเสรมิ ทักษะการฟัง พดู อา่ น และเขียนใหม้ ากยง่ิ ขึ้น รายงานผลการปฏิบตั งิ านตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
6 3. หากจิ กรรมเสริมเพือ่ ดึงดูดความสนใจของผเู้ รยี นมากยิ่งขึ้น 4. บูรณาการกบั กลมุ่ สาระอ่นื ๆ หรอื เพ่ิมกิจกรรมท่ีเรียนรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั มากย่ิงขนึ้ 3.4 การดำเนินงานตามแผนปฏบิ ตั งิ านด้านคุณภาพการจดั การเรียนร้บู รรลวุ ตั ถุประสงคใ์ นระดับ น้อยที่สุด น้อย ปานกลาง ดี ดมี าก 3.5 การดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัตงิ านดา้ นพัฒนาคณุ ลักษณะผเู้ รียนบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นระดับ นอ้ ยทสี่ ุด น้อย ปานกลาง ดี ดมี าก 4. เกยี รตคิ ุณของตนเองและนักเรยี นท่ไี ดพ้ ัฒนา ของภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 4.1 เกยี รตคิ ณุ ของตนเอง ประเภทของ ชื่อรางวัล หน่วยงานทีจ่ ัด เอกสารอา้ งองิ หมายเหตุ - รางวลั ครผู ฝู้ กึ ซ้อม - --- - 4.2 ผลงานของนกั เรยี น 4.2.1 ระดับประเทศ ที่ ประเภท รายชอ่ื นกั เรียน รางวัล หน่วยงานท่ี ของแข่งขัน จัด -- - -- 4.3 การได้รบั เชญิ เปน็ วิทยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วนั / เดอื น/ ปี รายการ/ เรื่อง หน่วยงานท่เี ชญิ -- - - 5. การผลิตสอ่ื /นวตั กรรมการเรยี นการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ช่ือสอ่ื / ประเภทส่ือ/ ประกอบการ หน่วยงานที่ เอกสารอ้างอิง นวตั กรรม นวตั กรรม สอนวิชา เผยแพร่ Website website ภาษาไทย โรงเรียน https://sites.google.com/ Google class อนุบาลบา้ น udon4.go.th/krupew/ room เพือ่ ก้องวิทยา ส่งเสรมิ การ เรียนรู้ ภาษาไทย คำไวพจน์ ส่ือวัสดุ/ ภาษาไทย (ภาคผนวก หนา้ ) เครื่องมือ สำนวนไทย สอ่ื วัสด/ุ ภาษาไทย (ภาคผนวก หน้า ) เครื่องมือ สภุ าษิตคำ สื่อวัสดุ/ ภาษาไทย (ภาคผนวก หน้า ) พงั เพย เครื่องมือ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
7 6. ผลงานวจิ ัย ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 6.1 ผลงานวิจยั ในช้นั เรยี น ชือ่ งานวจิ ยั ในช้ันเรียน เป็นปัญหาจากวิชา/PLC หนว่ ยงานที่เผยแพร่ เอกสารอา้ งองิ การพัฒนาทักษะการเรยี น เปดิ แผนการเรียนเพม่ิ เติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานการ หลักภาษาไทยเร่อื งคำสมาส ภาษาไทย วจิ ยั โดยใชว้ ฏั จักรการเรยี นรู้ แบบ 4 MAT ของนกั เรยี น ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 7. แหล่งเรยี นรทู้ ่ีใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 วันเดอื นปี เรอื่ ง แหลง่ เรียนรู้ สถานที่ จำนวน เอกสาร ชม. อ้างอิง -- - -- - 8. การพัฒนาตนเอง/พัฒนาวชิ าชพี (ประชุมสัมมนา อบรม และศึกษาดูงาน) เอกสาร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 อ้างอิง วนั เดือนปี เร่ือง หนว่ ยงานที่จัด สถานท่ี จำนวน ชม. รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
8 9. สรุปผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของครผู ู้สอน เป็นรายบคุ คล ได้สรปุ ผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ไดด้ งั น้ี 1) ผลการพัฒนาภาพรวม การจดั การเรยี นรู้ในปีการศึกษาเน้นไปในด้านออนไลน์มากย่ิงขึ้น และเนน้ ให้ผู้เรียนไดม้ ีสว่ นร่วมใน การออกแบบการจดั การเรยี นการสอน เช่น การประเมนิ ผู้สอน ประเมินหลกั สูตร นกั เรยี นได้มีโอกาสสอน เพือ่ นในกจิ กรรมต่างๆ ซึง่ เปน็ กิจกรรมใหม่ทเี่ นน้ การสรา้ งองคค์ วามรู้แบบ Constructivism โดยเน้นผู้เรยี น เป็นสำคัญสอดคลอ้ งกับทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทอี่ งค์ความรูเ้ กิดจากการที่ผูเ้ รียนสรา้ งขึน้ มาเองโดย มผี ู้สอนเป็นผูอ้ ำนวยความสะดวกและสง่ เสรมิ นักเรยี นเกิดการกระตอื รือรน้ ในการสร้างกจิ กรรมแลว้ นำมาสอน เพ่ือนในชนั้ เรียน ซ่งึ ทำให้ตวั นักเรยี นเองได้ความรใู้ นเชิงลกึ จากการค้นควา้ หาความรู้ด้วยตวั เองและจาก ผลการวิจัยได้กลา่ วไว้วา่ นักเรียนจะเกิดความรไู้ ดด้ หี ากเป็นผู้สอน ซึ่งกิจกรรมตา่ งๆ จึงเน้นไปท่ีการใหน้ กั เรียน สรา้ งองค์ความร้ดู ้วยตัวเองมากกว่าการรอความรู้จากในห้องเรยี นโดยผ้สู อน 2) จุดเด่น และจดุ ที่ควรพฒั นา 2.1) จุดเด่น กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญและการสร้างกจิ กรรมทนี่ ำบอรด์ เกมและเกม ตา่ งๆมาประยกุ ต์ใช้ในหอ้ งเรียน รวมถึงการนำเทคโนโลยีมาใช้มากขนึ้ 2.2) จุดท่ีควรพฒั นา การสอบทีค่ ลอบคลุมและชน้ิ งานทปี่ ระยกุ ต์กับกลมุ่ สาระการเรียนรูต้ ่างๆ มากขน้ึ 2.3) ปญั หา/อปุ สรรค อปุ กรณ์สง่ เสริมการเรียนรแู้ ละงบประมาณ รวมถึงระยะเวลาและสถานที่ในการจัดกิจกรรมท่ี จำกดั 2.4) ข้อเสนอแนะ แจ้งกจิ กรรมในรอบปกี ารศึกษาตอ้ งแตต่ น้ เทอมเพื่อเตรยี มวางแผนการเรยี นการสอนไดง้ า่ ยขนึ้ ผู้รายงาน (นางสาวเสาวนยี ์ ไกยวรรณ) ความเหน็ ของผู้บังคบั บญั ชา ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................00 ลงชอ่ื ................................................... (นายวีระยทุ ธ เวียงสมุทร) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลบ้านก้องวทิ ยา รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
9 ตอนท่ี 2 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามแบบประเมนิ ว.23/2564 องคป์ ระกอบท่ี 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนที่ 1 : ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ การจดั ทำหลักสตู รและหรอื พัฒนาหลักสตู รเพอื่ พฒั นาผเู้ รียนให้เป็นคนดี คนเกง่ มปี ัญญา มศี ักยภาพ ใน การศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด สมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจดั การเรยี นร้ดู ว้ ยวธิ ีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ให้ ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรูด้ ้วยวิธกี ารปฏิบตั ิ 1.1 การสรา้ งหรอื การพัฒนาหลักสูตร ข้าพเจา้ มกี ารศกึ ษาและจัดทำหลกั สูตรการศึกษาวิชาภาษาอังกฤษการและหน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา สมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรยี น และทอ้ งถน่ิ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งใชห้ ลักสูตรไดอ้ ย่างประสิทธิภาพ โดยดำเนนิ การวิเคราะห์ หลักสูตร มาตรฐาน คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ตวั บง่ ช้ี และสภาพทพ่ี ึงประสงค์ เพอื่ จัดประสบการณเ์ รยี นรู้ มกี ารปรับปรงุ และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาวิชาภาษาไทย โรงเรยี นอนบุ าลบา้ นกอ้ งวทิ ยา พทุ ธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 ) ให้มีความสอดคล้องกับการเรียนการสอนแบบ online on-hand on-demand ตามสถานการณ์ยคุ โควิด และทนั ต่อความเปลี่ยนแปลงในสถานการณป์ จั จุบัน ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรียนไดเ้ รยี นร้ตู รงตามโครงสรา้ งหลักสตู รทก่ี ำหนดอย่างมปี ระสทิ ธิภาพตามข้อตกลงท่ีหวังใหเ้ กดิ ขึ้นกับนักเรียน และนกั เรียนร้อยละ80 มคี วามรู้ตรงตามหลักสูตรทก่ี ำหนดอย่างมีประสทิ ธิภาพ 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามกี ารจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าภาษาไทยให้สอนคลอ้ งกบั สถานการณ์โควิด โดยใช้ รปู แบบการเรียนการเรยี นการสอนแบบ online on-Hand และ On-demand โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั เพ่อื ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจำวิชา คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี ำคญั ตาม หลกั สตู ร โดยมกี ารปรบั ประยกุ ตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถน่ิ มีการทำ แบบทดสอบ ช่วยเหลอื นกั เรยี น ตดิ ตามผลอย่างสมำ่ เสมอ และปรบั ปรุงพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนให้มี คุณภาพสูงขน้ึ พร้อมร่วมเปน็ พ่เี ลีย้ งหรอื ร่วมปรกึ ษาแลกเปลีย่ นเรียนรดู้ ้านการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ให้กับ ครูบคุ ลากรในโรงเรยี น ผลลพั ธ์ (Outcomes) นกั เรยี นไดเ้ รยี นรตู้ ามบทเรยี นหนว่ ยการเรียนรู้ทีค่ รอู อกแบบตามข้อตกลงอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ นกั เรยี นร้อยละ80 มีผลการประเมินคณุ ภาพพฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์และตัวบง่ ชี้อยู่ ในระดับ ดี รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
10 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ได้จัดกจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนในรายวชิ าภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1-ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 โดยใช้กจิ กรรมทหี่ ลากหลายในการบูรณาการให้สอดกับวชิ าอน่ื ๆ โดยแผนการจดั การ ประสบการณม์ อี งคป์ ระกอบครบถ้วนตามแบบท่สี ถานศกึ ษากำหนด สามารถนำไปปฏิบัติไดจ้ รงิ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ มีการใชส้ ่ือและนวัตกรรมเขา้ มาช่วยในการจดั กาเรยี นการสอนเพอื่ ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมาก ยิง่ ข้นึ มีการใชแ้ ผนควบคู่ในหนว่ ยการเรยี นเรยี นรู้ วเิ คราะห์สภาพปญั หาผเู้ รียน บันทึกกจิ กรรมหลงั สอน และ นำมาปรับปรุงพัฒนาการเรยี นการสอนอย่างเหมาะ มกี ารอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมผเู้ รยี น ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานรว่ มกนั โดยมกี ารปรบั ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่าง ของผเู้ รยี น โดยผู้เรียนตอ้ งมผี ลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการอยใู่ นระดบั มาตรฐานเป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ีสถาน ศึกษากำหนด ในปกี ารศกึ ษา 2565 ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ตามแผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทยระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 และ บันทึกผลหลังการสอนท่ีสะทอ้ นผลในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสุขและมี พัฒนาการตามมาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ตามโครงสรา้ งหลกั สูตรท่กี ำหนด 1.4 สร้างและหรอื พฒั นาสื่อและนวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ขา้ พเจ้าได้สรา้ งและจัดทำส่ือการเรยี นการสอน Power point บทเรียนช่วยสอน ใบงาน นวตั กรรมท่ี สอดคลอ้ งกับสถานการณ์โควิด-19 โดยจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนด้วยวิธกี ารที่หลากหลายให้เหมาะสมกับ ผู้เรียน มีการวัดผลและประเมินพัฒนาการ โดยมีการปรับประยุกต์ใหส้ อดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำใหผ้ ูเ้ รียนมที กั ษะการคดิ และสามารถสรา้ งนวัตกรรมได้ ผลติ สือ่ / นวตั กรรม ภาคเรียนท่ี 1 / 2565 ไดแ้ ก่ ท่ี ว/ด/ป ช่อื สอื่ /นวัตกรรม ประเภท จำนวน(ชิน้ ) Power point 1 1 1 มิถนุ ายน 2565 การเขียนยอ่ ความ Power point 1 Power point 1 2 17 มิถุนายน 2565 การอ่านและเขียนวเิ คราะหว์ ิจารณ์ Power point 1 5 3 30 มถิ นุ ายน 2565 การอ่านรอ้ ยแก้ว ส่อื วัสดุ 6 สื่อวัสดุ 6 4 8 กรกฎาคม 2565 เสียงในภาษาไทย ส่ือวัสดุ 5 15 กรกฎาคม 2565 สุภาษิต 6 22 กรกฎาคม 2565 เกมเศรษฐีคำพงั เพย 7 19 กรกฎาคม 2565 คำไวพจน์ ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรียนได้รับการพัฒนาในการเรียนการสอนจากสื่อการสอนและใบงาน ในหน่วยการเรียนรู้นั้นๆ นักเรียนร้อยละ 80 เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการ เชื่อมโยง และทักษะการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ส่งผลให้นักเรียนมีความเข้าใจและมีสมรรถนะตาม ตวั ชี้วดั ตรงตามหลกั สูตร รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
11 1.5 วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการกำหนดเครื่องมือวัดผลโดยศึกษาจุดมุ่งหมายวัตถุประสงค์ตามรายวิชาที่ข้าพเจ้า สอนของหลักสูตร มีการวัดละประเมนิ ผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วดั มีการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรยี นรู้ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรยี นไดร้ บั การวดั ประเมนิ ผลโดยใชเ้ คร่อื งมอื และแบบประเมนิ ตามตัวชี้วดั ท่หี ลักสูตรกำหนด อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและน่าเชอ่ื ถือ จดั เกบ็ ขอ้ มูลเป็นระบบ นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ผา่ นตามเกณฑ์ท่ี สถานศกึ ษากำหนดไว้ทกุ ตวั ชี้วัด 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพอื่ แก้ปัญหา หรอื พฒั นาการเรียนรู้ ช้าพเจ้ามีการวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่ แกไ้ ขปัญหาหรอื พฒั นาการเรียนรูท้ ี่สง่ ผลต่อคุณภาพ ผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยหรอื ดำเนนิ การวจิ ัยในการสร้างองค์ความรใู้ หมเ่ พ่ือแกป้ ญั หาและหรือพฒั นาการ เรยี นรขู้ องผู้เรยี น โดยใช้วธิ กี ารทถี่ ูกตอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพปัญหาและความต้องการจำเปน็ และนำผลการ แกป้ ญั หาหรือการพฒั นาการเรียนร้ขู องผู้เรยี นหรอื ผลการวิจัยไปใช้ นำผลทไี่ ดม้ าทำการศกึ ษาวเิ คราะห์ และ สังเคราะห์ มาใช้แกไ้ ขปัญหาหรอื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนร้ใู ห้สงู ขึ้นเพ่ือเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีในการศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพื่อแกไ้ ขปญั หาหรอื พฒั นาการเรียนรู้สืบตอ่ ไป ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรยี นได้รบั การแกป้ ัญหาโดยกระบวนการวิจัยในช้ันเรียนอยา่ งมีประสิทธิภาพ นกั เรยี นรอ้ ย ละ 80 มที ักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑต์ ามท่กี ำหนดไว้ 1.7 จดั บรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้ามกี ารจดั ตกแต่งหอ้ งเรยี นเพ่อื ให้ผูเ้ รียนส่วนรว่ มอย่างสร้างสรรค์ในการจดั สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ มคี วามปลอดภยั และมคี วามสุข จัดทำสอ่ื สารสนเทศต่างๆ เพือ่ สรา้ งบรรยากาศ ในการจัดการเรยี นการสอนไม่นา่ เบ่ือ เนน้ เนื้อหาวิชาการมากจนเกนิ ไป และนกั เรยี นยังเกดิ ทกั ษะกาเรียนรู้ รอบตวั อยูส่ มำ่ เสมอ เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวติ ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทักษะ ดา้ นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี ครูเปน็ ผู้อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ค่านยิ มท่ดี ีงาม เสริมแรงใหผ้ ู้เรยี นมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพเกิดแรงบนั ดาล ใจและเป็นแบบอยา่ งทด่ี ใี นการจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รียนเรียนรู้ ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในช้ันเรยี นมีความพึงพอใจ และได้ช่วยเหลอื ทำความ สะอาด หอ้ งเรียนของตนเองและร่วมจัดทำป้ายนเิ ทศและผลงานตา่ งๆรว่ มกนั นกั เรียนร้อยละ 80 มคี วาม สนใจ และกระตือรอื รน้ ในการร่วมทำกจิ กรรมส่งผลใหน้ กั เรียนมีความสขุ ในการเรียนรูส้ ง่ ผลต่อทักษะด้าน ต่างๆของผเู้ รียน 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะทด่ี ีของผูเ้ รียน ขา้ พเจา้ ไดม้ กี ารอบรมบ่มนสิ ัยให้เดก็ มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยท่ดี ีงามของผู้เรียน โดยวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบคุ คลใชแ้ บบประเมินคณึ ลกั ษณะ ให้สอดคลอ้ งกับตัว ผู้เรยี น หากนกั เรียนคนใดมคี วามมผิดปกตจิ ะรบี เขา้ แกป้ ัญหาและชว่ ยเหลือเป็นการส่วนตวั ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรยี นเปน็ ผู้มคี ุณลักษณะทีด่ ที ั้งตอ่ ตนเอง ผู้อื่น โรงเรยี น และสงั คม นกั เรียนรอ้ ยละ 100 รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
12 มีคุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามที่สถานศกึ ษากำหนดไว้ 2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมสงิ่ อำนวยความสะดวก จดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม ท่ีส่งเสริม สนบั สนุน และ ชว่ ยเหลือผเู้ รยี นให้เกิดการเรียนรู้ อย่างมีความสุข และเป็นผูเ้ สริมแรง ชแี้ นะแนวทางใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาแสวงหา ความรู้ คิดวเิ คราะห์ ปฏบิ ัติ และค้นพบคำตอบดว้ ยตนเอง 2.1 จัดทำทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า ข้าพเจ้าได้มีการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศของเด็กและกิจกรรมการเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาภาษาไทย ให้มขี ้อมลู เป็นปจั จุบนั เพ่ือใช้ในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการเรียนรู้ แกไ้ ขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น และเป็น แบบอยา่ งที่ดี เพ่อื เกบ็ ข้อมูลให้สอดคล้องกบั สถาณการณ์ เพอื่ ใชใ้ นการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ศกึ ษา วเิ คราะห์ ปัญหาของตัวผเู้ รยี นเพือ่ แก้ปญั หาและพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี นโดย แบบบันทกึ หลังการสอน แบบวเิ คราะห์นกั เรียนเปน็ รายบคุ คล แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น เป็นตน้ ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรยี นมีระบบข้อมลู สารสนเทศ สะดวกต่อการใชง้ านและมปี ระสทิ ธภิ าพ และสามารถนำขอ้ มูลมา ใชไ้ ด้ทนั ทีนักเรียนร้อยละ 100 มขี อ้ มูลในระบบ สารสนเทศครบถว้ น ในทุกดา้ นเปน็ ระบบและรายบุคคล 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน ข้าพเจา้ ได้มกี ารใช้ขอ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรยี นรายบุคคล DMC ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โดยรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สงั เคราะห์ มโี ครงการและจัดกิจกรรมเชงิ สร้างสรรค์ด้วยวธิ ีการที่หลากหลายในการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน พร้อมทั้งส่งเสริม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน สถานศกึ ษาให้สอดคล้องและเหมาะสมกบั ตัวผเู้ รียน ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 มีข้อมูลพนื้ ฐานเปน็ รายบุคคล และชว่ ยเหลือในเรอ่ื งต่างๆ จากข้อมลู การเย่ียมบา้ น จัดหาทนุ การศึกษา นกั เรยี นยากจน นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ได้รับการดแู ลเอาใจใส่ ตรงตามความต้องการรายบุคคลและมคี วามสัมพันธ์อันดีระหวา่ งครแู ละนักเรยี น 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผ้บู ริหารในสถนาศกึ ษารว่ มปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของ สถานศกึ ษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยมีการพฒั นารปู แบบหรอื แนวทางการ ดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างท่ีดี ไดแ้ ก่ การปฏบิ ัติหนา้ ท่หี ัวหน้าวชิ าการ หวั หนา้ กลุ่ม สาระวิชาภาษาไทย ครูประจำชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียน ผรู้ ับผิดชอบงานทะเบียนนักเรยี น (ลงทะเบียนนักเรยี นใหม่ และย้ายเข้าย้ายออก) งานวัดผลและประเมินผล งาน ปพ.3 ออนไลน์ งาน School miss งานอ่านออกเขยี นไดผ้ ่านระบบ EMES งานจัดตารางสอนและการจัดสอนแทน งานหลกั สูตร สถานศึกษา ผู้รบั ผิดชอบโครงการต่างๆ ท่เี กย่ี วข้องกับงานวิชาการ และงานอน่ื ๆในสถานศกึ ษา ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ในกิจกรรมท่ีหลากหลายตามโครงการและกจิ กรรมทีท่ างโรงเรียนไดก้ ำหนดข้ึน ตลอดปีการศึกษา นักเรยี นร้อยละ 100 ได้รบั การพฒั นา มีสว่ นร่วมในกิจกรรมทางวิชาการทโี่ รงเรยี นจดั ข้นึ เกิดประโยชนอ์ ยา่ งมีระบบ ตรวจสอบได้ รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
13 2.4 ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่ายและหรอื สถานประกอบการ ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ เพ่ือ รว่ มกันแก้ไขปญั หาและพัฒนาผู้เรยี น และเปน็ แบบอยา่ งที่ดี ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากผูป้ กครอง หน่วยงานอ่ืนทีเ่ กยี่ วขอ้ งและมขี อ้ มูลในระบบ สารสนเทศของโรงเรยี นนักเรียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การดแู ลจัดสรรหาทุนการศกึ ษาทำให้นักเรยี นมีคุณภาพ ชวี ิตทีข่ น้ึ และการเรียนของนักเรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ ่ีสูงขนึ้ 3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง และวชิ าชพี กระบวนการพัฒนาสมรรถนะและวิชาชพี ครู โดยมีแผนการพฒั นาตนเอง และดำเนนิ การพฒั นาตนเองตาม แผนอย่างเป็นระบบ สอดคลอ้ งกับสภาพการปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น องคค์ วามรใู้ หม่ นโยบาย แผนกล ยุทธ์ของหนว่ ยงานการศึกษาหรอื ส่วนราชการตน้ สังกดั มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูร้ ว่ มกันในระดับสถานศึกษา หรอื ระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสมั พันธ์แบบกัลยาณมติ ร ทม่ี วี สิ ัยทัศน์ คณุ ค่า เป้าหมายและ ภารกจิ ร่วมกัน ซงึ่ สง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรยี น เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวตั กรรมจากการเขา้ รว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง ข้าพเจ้าได้มกี ระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบุคคล โดยมีแผนการพฒั นาตนเองและ ดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง สอดคล้องกบั สภาพ การปฏิบัติงาน ความต้องการจำเปน็ องค์ ความรู้ใหม่ หรอื ตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษาหรอื สว่ นราชการต้นสังกัด โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นาตนเองมาพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ท่ีสง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น ผลลัพธ์ (Outcomes) นกั เรียนไดร้ บั การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีกจิ กรรมที่หลากหลาย เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนมีประสทิ ธภิ าพผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้นนกั เรยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลายและเหมาะสมกบั เนื้อหาส่งผลใหม้ ผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นสูงข้ึน หลกั สตู รทใี่ ช้อบรมพฒั นาตวั เอง ท่ี วนั /เดอื น/ปี เรื่องท่ีรบั การอบรม/พัฒนา หน่วยงานสถานที่จดั หลักฐาน เกยี รตบิ ตั ร 1 10 ตลุ าคม โครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากร สำนกั งานเขตพืน้ ที่ การศกึ ษามธั ยมศึกษา เกยี รติบตั ร 2564 ทางการศึกษาตามเกณฑแ์ ละวธิ ีการประเมิน กรุงเทพมหานคร เขต 1 เกยี รติบตั ร “เรียนรู้ PA ส่กู ารปฏิบตั ิจรงิ ” ตลาดหลักทรัพยแ์ หง่ ประเทศไทย 2 14 กมุ ภาพนั ธ์ ผา่ นการเรียนรู้ e-Learning ครบถว้ นตาม สำนกั งานเลขาธกิ ารสภา 2565 หลักสูตร หมดหนี้มอี อม การศึกษา 3 3 พฤษภาคม การประชุมสมั มนา เวทนี วัตกรรมการจดั การ 2565 เรียนรู้ “พานอ้ งกลบั หอ้ งเรยี นเตรียมความ พรอ้ มของครสู ่หู ้องเรียนคณุ ภาพ รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
14 ท่ี วัน/เดอื น/ปี เร่ืองทร่ี บั การอบรม/พัฒนา หนว่ ยงานสถานทจ่ี ดั หลกั ฐาน อุดรธานี เขต 4 เกยี รตบิ ัตร 4 1-4 กรกฎาคม การพัฒนาบุคลากรแกนนำระดบั สถานศึกษา คณะเศรษฐศาสตร์ เกียรติบตั ร 2565 ด้านการวดั และประเมนิ ผลคุณภาพผู้เรยี น มหาวิทยาลยั ขอนแก่น 11 กรกฎาคม โครงการวิจัยเคร่อื งมอื และมาตรการดา้ น 5 2565 พฤตกิ รรมศาสตรเ์ พ่อื การปรับปรุงขอ้ มลู ตวั ช้ีวดั เชิงผลลพั ธ์นกั เรียนที่ได้รบั ทนุ เสมอ ภาค 3.2 มสี ่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีสว่ นร่วมในการแลกเปลยี่ นเรียนรูร้ ่วมกันในระดับสถานศกึ ษา หรอื ระดบั เครือขา่ ย หรอื ระดับชาติ และแสดงบทบาท ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วย ความสัมพนั ธแ์ บบกัลยาณมิตร มีวสิ ัยทัศน์ คุณคา่ เปา้ หมายและภารกิจรว่ มกนั เพอ่ื ให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้ จากการพฒั นาวิชาชพี มาพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ที่สง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียน ผลลพั ธ์ (Outcomes) นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 ได้รับการแกไ้ ขปญั หาในการเรยี น ได้เหมาะสม และความ แตกตา่ งระหว่างบุคคลทำนักเรยี นมผี ลการเรียนที่ดขี ้นึ รวมถงึ ไดร้ บั การพฒั นาจากสอ่ื นวัตกรรมการเรียนการ สอนท่คี รไู ดพ้ ฒั นาขึน้ และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแกไ้ ขเม่ือเกดิ ปญั หา ทางการเรียนรู้และปญั หาอื่นๆ ท่ีพบเห็นอย่างตอ่ เนือ่ ง เป็นระบบ มผี ลสมั ฤทธ์ิท่ีสงู ขึน้ และได้รบั การพฒั นา แก้ปญั หาในการเรยี นอยา่ งต่อเน่อื ง การมีส่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวชิ าชพี PLC ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี เร่อื งทร่ี ับการอบรม/พฒั นา หนว่ ยงานสถานที่ หลกั ฐาน จัดอบรม หนงั สือคำสง่ั 1 11 มีนาคม 2565 PLC การอ่านออกเขียนได้โรงเรยี น คู่พฒั นา ตชด.นาชมภู มหาวิทยาลัยราช ภฏั อดุ รธาน/ี กสศ. 3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ทีไ่ ด้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใช้ ขา้ พเจ้ามกี ารประมวลความรู้เกยี่ วกับการอบรมพัฒนาตนเองและวชิ าชพี นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทไี่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ทีม่ ผี ล ต่อคุณภาพผ้เู รยี นและเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ผลลัพธ์ (Outcomes) ไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งเตม็ ศักยภาพจากการนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง ตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้เดก็ รอ้ ยละ 80 มผี ลการประเมินพฒั นาคุณภาพเป็นไป ตามคา่ เปา้ หมายท่ีโรงเรยี นกำหนด รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
15 องคป์ ระกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2564 การให้คะแนนระดับคณุ ภาพตวั บ่งชี้ 5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดบั ดเี ลิศ 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยูใ่ นระดบั ดี 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ปานกลาง 1 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับกำลังพัฒนา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา 5 ระดบั คุณภาพ 1 4 32 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน 1. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ 2. ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 3. ผู้เรยี นความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ และแกป้ ญั หาได้ 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใชแ้ ละเผยแพร่ 5. ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่อื พฒั นา ตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสรา้ งสรรค์ และ มคี ุณธรรม 6. ผ้เู รียนมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจตคติทด่ี ี พร้อมท่จี ะศึกษาต่อใน ระดบั ชัน้ ท่ีสงู ขนึ้ และการทำงานหรอื งานอาชีพ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น 7. ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ีดี 8. ผู้เรียนมคี วามภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ เหน็ คุณค่าความเปน็ ไทย มีสว่ นรว่ ม ในการอนุรกั ษ์ วฒั นธรรม ประเพณีและภูมปิ ญั ญาไทย 9. ผู้เรยี นสามารถอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 10. ผ้เู รียนมีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม ความถี่ รวมคะแนนทัง้ หมด สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 (รวมคะแนนทั้งหมด ÷ 50) x 5 รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
16 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ 1 5432 ประเด็นพจิ ารณา 1. มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้อง กบั บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการ ศึกษา แห่งชาติ เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ ทันตอ่ การเปล่ียนแปลง 2. มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มปี ระสิทธิภาพ ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา โดยความร่วมมอื ของผู้เกย่ี ว ขอ้ ง ทุกฝ่าย มกี ารนำข้อมูลมาใชใ้ นการปรับปรงุ พฒั นางานอย่างตอ่ เน่อื ง และเป็นแบบอยา่ งได้ 3. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร สถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เช่อื มโยงกบั ชีวิตจริงและเปน็ แบบอยา่ งได้ 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความ ตอ้ งการของครแู ละสถานศกึ ษา และจัดให้มชี มุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ เพือ่ พัฒนางาน 5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ ง มี คุณภาพ และมคี วามปลอดภัย 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและ การจัดการเรยี นรูท้ ี่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ความถี่ รวมคะแนนทัง้ หมด สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 (รวมคะแนนทงั้ หมด ÷ 30) x 5 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ 1 5 43 2 1. จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริงตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลักสตู รสถานศึกษา มีแผนการจดั การเรียนรู้ ทีส่ ามารถนำไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรูแ้ ละ มีการเผยแพร่ 2. ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทงั้ ภูมิปญั ญา ท้องถน่ิ ทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนไดแ้ สวงหาความรู้ ด้วยตนเอง 3. ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ มีข้นั ตอน โดยใช้ เครอ่ื งมอื และวิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลทเี่ หมาะสมกับเปา้ หมาย ในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่ผู้เรยี น และนำผลมาพัฒนา ผู้เรยี น รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
17 ประเดน็ พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 1 5 43 2 4. มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก เด็กรักที่จะเรยี นรู้ และเรยี นรู้ ร่วมกนั อยา่ งมีความสขุ 5. มชี ุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าการระหว่างครูและผู้เก่ยี วข้อง เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ครแู ละผ้เู กย่ี วขอ้ ง มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ความถี่ รวมคะแนนทั้งหมด สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 (รวมคะแนนทัง้ หมด ÷ 25) x 5 การรบั รองรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ลงชอ่ื .........................................................ผูร้ ายงาน (นางสาวเสาวนยี ์ ไกยวรรณ) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ 30/กันยายน/2565 ลงชือ่ .........................................................ผรู้ บั รองรายงาน (นางสกุ านดา กองเพชร) รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลบ้านก้องวิทยา ........../................/........... ลงชื่อ.........................................................ผูร้ ับรองรายงาน (นายวรี ะยุทธ เวียงสมุทร) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบา้ นกอ้ งวิทยา ........../................/........... รายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
18 องค์ประกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 1. ยึดมัน่ ในสถาบนั หลกั ของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั ขา้ พเจา้ ส่งเสรมิ สนับสนุนและพิทกั ษร์ ักษาสถาบันหลักของประเทศ อนั ได้แก่การรกั ษา ผลประโยชน์ และชือ่ เสยี งของประเทศชาติ การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ของศาสนา การเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ รวมทัง้ ไมต่ อ่ ตา้ นการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ ทรงเปน็ ประมุข - แสดงออกถึงความภูมิใจในชาติ และคำนึงงถงึ ผลประโยชนข์ องประเทศชาติเปน็ สำคญั - ไมแ่ สดงออกในลกั ษณะการดูหมิน่ เหยยี ดหยาม หรอื ไม่กระทำการอันเป็นการ ทำลายความมั่นคง ของชาติ รวมทั้งไม่กระทำการอันเปน็ การใหร้ ้ายหรอื ก่อใหเ้ กดิ ความเสื่อมเสียตอ่ ภาพลักษณ์ของประเทศ - ปฏิบัติตามหลกั ศาสนาที่ตนนบั ถือ และเคารพในความแตกต่างของการนบั ถือศาสนา - แสดงออกถงึ ความเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย์ - ปฏบิ ัติตามรฐั ธรรมนญู และกฎหมาย - ไมก่ ระทำการอันเปน็ การต่อตา้ นการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษตั ริยท์ รง เปน็ ประมขุ - มคี วามเปน็ กลางทางการเมือง และไม่ใชอ้ ำนาจหนา้ ทเี่ อ้อื ประโยชนต์ อ่ พรรค การเมอื งใดพรรค การเมอื งหนงึ่ เป็นการเฉพาะ 2. มีความซ่อื สัตย์ สจุ รติ มจี ิตสำนึกท่ีดี มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ีและต่อผู้เกี่ยวข้องในฐานะ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ขา้ พเจ้าพึงปฏิบัตหิ น้าทอ่ี ยา่ งตรงไปตรงมาด้วยความถูกต้องตามกฎหมายและ ตามทำนองคลองธรรม มจี ติ สำนึกท่ีถกู ต้องในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี โดยมีความสจุ ริตใจเป็นทตี่ งั้ และมีความพร้อมทจ่ี ะรับผิดชอบต่อผล ของการปฏิบตั ิงาน - ปฏิบตั ิหนา้ ทีด่ ้วยความซ่อื สัตยส์ ุจริต โดยไม่แสดงออกถึงพฤตกิ รรมทม่ี ีนยั เป็นการแสวงหา ประโยชน์โดยมชิ อบ - ปฏบิ ัติหน้าทีด่ ว้ ยความรอบคอบ ถกู ต้อง รวดเร็ว เตม็ กำลงั ความสามารถ และ กลา้ รบั ผิดชอบใน ความผิดพลาดที่เกดิ ขน้ึ จากการปฏิบัติหนา้ ท่ี รวมท้ังพรอ้ มรับการตรวจสอบ - ปฏิบัติหน้าทดี่ ้วยความรบั ผิดชอบต่อสังคม ส่งิ แวดล้อม และคำนึงถงึ หลักสากล ในการปฏิบัตติ าม หลักสิทธิมนุษยชน การเปดิ เผยข้อมลู ข่าวสารท่ีถูกตอ้ ง และการใช้เทคโนโลยีสอ่ื สงั คมอยา่ งเหมาะสม 3. มีความกลา้ คดิ กล้าตัดสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในสิง่ ทถ่ี กู ตอ้ งชอบธรรม ขา้ พเจา้ พึงมคี วามกล้าในการตัดสนิ ใจปฏิบัตหิ นา้ ทด่ี ว้ ยความถูกต้องชอบธรรม และกลา้ แสดง ความ คิดเห็นหรอื คดั คา้ นในส่ิงทไ่ี ม่ถูกตอ้ ง รวมทงั้ ไมย่ อมท าในสงิ่ ทไ่ี ม่เหมาะสมเพียงเพื่อรกั ษา ประโยชน์หรือ สถานภาพของตนเอง - กลา้ ยืนหยัดทำในสิ่งท่ีถูกตอ้ งชอบธรรม และกล้าคดั ค้านในส่งิ ทไี่ มถ่ ูกตอ้ ง ไม่ชอบธรรม - เปิดเผยการทุจริตที่พบเหน็ หรอื รายงานการทุจริตประพฤตมิ ชิ อบตอ่ ผู้บังคบั บญั ชาหรอื ผูม้ หี นา้ ที่ รบั ผิดชอบโดยไม่ปลอ่ ยปละละเลย - ให้ความช่วยเหลือประชาชนท่ีถูกละเมดิ หรือได้รบั การปฏบิ ัตทิ ไ่ี มเ่ ป็นธรรม - ไม่หลกี เลี่ยงกฎหมายหรอื ใชช้ อ่ งวา่ งทางกฎหมายเพ่อื เออื้ ประโยชน์ให้แก่ตนเองหรือผอู้ ื่น รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
19 4. มีจติ อาสา จิตสาธารณะ มุง่ ประโยชน์สว่ นรวม โดยคำนงึ ถึงประโยชน์สว่ นตนหรือพวกพอ้ ง ข้าพเจา้ พงึ ปฏิบตั หิ นา้ ที่โดยคำนึงถงึ ประโยชน์สว่ นรวมอนั ไดแ้ กป่ ระโยชน์ของประเทศชาติ และ ประชาชนเป็นทต่ี ั้ง มีความเสยี สละ และมจี ิตสาธารณะในการปฏบิ ตั ิหน้าทเ่ี พ่ืออำนวย ประโยชน์สขุ แก่ ประชาชน รวมทง้ั ไมก่ ระทำการอันมลี ักษณะเปน็ การแสวงหาประโยชนท์ บั ซอ้ น - สามารถแยกเรอ่ื งส่วนตวั ออกจากหนา้ ทก่ี ารงาน ไม่แสวงหาประโยชน์โดยมิชอบ จากตำแหนง่ หน้าที่ - มจี ิตสำนกึ ในการใชท้ รัพยส์ นิ บุคลากร และเวลาของหนว่ ยงาน - ไมแ่ สดงพฤตกิ ารณอ์ ันเปน็ การเออ้ื ประโยชนโ์ ดยมิชอบตอ่ ตนเองหรอื พวกพอ้ ง - ไม่ประกอบกจิ การหรือเข้าไปเกย่ี วข้องกับผลประโยชนใ์ นการปฏิบัตหิ นา้ ทข่ี องตน - มจี ติ บริการทจี่ ะปฏิบตั ิหนา้ ท่โี ดยคำนึงถงึ ความผาสุกและประโยชน์สว่ นรวม ของประชาชน 5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลังความสามารถโดยคำนึงถึง คณุ ภาพการศกึ ษาเปน็ สำคญั ขา้ พเจ้าพงึ ปฏบิ ตั หิ น้าที่โดยคำนึงถึงเป้าหมาย ประโยชน์ และความคมุ้ ค่าในการใช้ทรพั ยากร ของ หน่วยงาน ด้วยการม่งุ ถึงความเปน็ เลศิ ของงาน - ปฏบิ ตั งิ านด้วยความรบั ผิดชอบ เพอ่ื ให้งานบรรลผุ ลสำเร็จตามเป้าหมาย - ใช้ทรพั ยากรอย่างคมุ้ ค่าและประหยดั - ให้บรกิ ารและอำนวยความสะดวกแก่ประชาชนดว้ ยความรวดเรว็ และเตม็ ใจ - มุ่งพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอื่ ง - รักษาและพฒั นามาตรฐานการทำงานท่ดี ี - รบั ฟงั ความคดิ เหน็ พรอ้ มท่ีจะตอบชี้แจง และอธิบายเหตผุ ลให้แก่ผู้รว่ มงานและ ผ้มู สี ่วนเก่ียวขอ้ ง - เชอื่ มัน่ ในระบบการท างานเปน็ ทีม 6. ปฏิบัติหน้าทีอ่ ย่างเป็นธรรมและไม่เลอื กปฏบิ ตั ิ ข้าพเจา้ พงึ ปฏบิ ตั ิหน้าทดี่ ว้ ยความเท่ยี งธรรม ปราศจากอคตแิ ละไม่เลอื กปฏิบัติ โดยไมเ่ ปน็ ธรรม - ปฏบิ ตั ิตอ่ ประชาชนด้วยความเทย่ี งธรรม - ปฏบิ ัติหน้าทโี่ ดยปราศจากอคติ ไมน่ ำความร้สู กึ ส่วนตัว ไดแ้ ก่ ความรัก ความโกรธ ความกลัว ความ หลง มาใช้ในการตดั สินใจปฏิบัติหน้าทใี่ นเรอ่ื งต่าง ๆ - ไม่เลือกปฏบิ ัติดว้ ยเหตุผลของความแตกตา่ งในเร่ือง เชอื้ ชาติ ศาสนา เพศ อายุ สภาพร่างกาย หรือ สถานะทางเศรษฐกิจสังคม และความเชอ่ื ทางการเมอื ง 7. ดำรงตนเปน็ แบบอยา่ งทด่ี แี ละรกั ษาภาพลกั ษณ์ของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ข้าพเจ้าพึงวางตัวเปน็ แบบอยา่ งที่ดีในการปฏิบัติหนา้ ท่ี ในการดำรงตนและการดำเนนิ ชวี ิต ดว้ ยการ รักษาเกียรตศิ กั ดิข์ องความเป็นข้าราชการและเจา้ หนา้ ท่ขี องรัฐ - ดำรงตนเป็นข้าราชการและเจา้ หนา้ ท่ขี องรัฐที่ดโี ดยนอ้ มนำพระบรมราโชวาท หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง หลกั คำสอนทางศาสนา จรรยาวชิ าชีพ มาใชใ้ นการดำเนินชีวิตและ การปฏิบัตหิ นา้ ที่ - ปฏิบัตติ นเปน็ พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย ด้วยการเคารพตอ่ กฎหมาย และมีวนิ ยั - ไมก่ ระทำการใด ๆ อันอาจนำความเสอื่ มเสียมาส่ทู างราชการ รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
20 8. เคารพศกั ด์ิศรคี วามเป็นมนษุ ย์ คำนงึ สทิ ธเิ ด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล ข้าพเจา้ ไดป้ ฏิบัตติ นเก่ยี วกบั การเอาใจใส่ช่วยเหลือผ้เู รียนและผู้รบั บริการเต็มความสามารถตาม หลักวชิ าชีพอยา่ งสม่ำเสมอ เท่าเทียมกัน ดงั นี้ 1) แนะนำ ให้คำปรกึ ษาแก่นักเรียน เช่น การขอรบั ทนุ การศกึ ษา การกยู้ ืมเงนิ เพื่อการศกึ ษา การเบิก จ่ายเล่าเรียนตามโครงการเรียนฟรี 15 ปี 2) พัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรยี นการสอน เพื่อพัฒนาการเรียนรูข้ องนกั เรียน 3) ศึกษา ค้นคว้า สื่อ นวตั กรรมการเรยี นการสอน ผ่านเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต 4) อบรม ฝกึ ฝนและนำมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เพ่ือพัฒนานกั เรยี น ด้วยความมุ่งมน่ั ตง้ั ใจ เตม็ ศักยภาพ และบรสิ ุทธใิ์ จ 5) ประสานงานกับผ้ปู กครองของนักเรยี น สำหรับแจง้ ข้อมลู ต่างๆ 6) จดั หาและสนับสนนุ ทนุ การศกึ ษาใหน้ กั เรยี น นกั ศึกษา อยา่ งเหมาะสมตามศักยภาพ 7) ให้ความสะดวกแก่บุคคลทมี่ าติดตอ่ ราชการและอื่นๆ ดว้ ยไมตรีจิตทด่ี ี 8) จดั กิจกรรม เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี นหลากหลายรูปแบบ เชน่ การศกึ ษาดงู าน การจดั อบรม กจิ กรรมแข่งขันทกั ษะวชิ าชพี และสิง่ ประดิษฐ์ 9) จัดการเรยี นการสอนดว้ ยเทคนิคและวิธีที่หลากหลายรปู แบบ เช่น การใชส้ ่ือ ปฏิบัติจริง 9. ยดึ ถอื และปฏบิ ัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชพี ข้าพเจ้าไดป้ ฏบิ ัติตนเกยี่ วกับการประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี และแบบแผนพฤติกรรมตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพ ดงั นี้ 1) แตง่ กายดว้ ยชุดท่ีสภุ าพเรียบรอ้ ย 2) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยความรบั ผดิ ชอบตามตารางสอนสว่ นบุคคลดว้ ยความม่งุ มัน่ และตั้งใจ เพื่อพฒั นานกั เรยี นอย่างเตม็ ศกั ยภาพ 3) ปฏิบัตงิ านตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจนสำเรจ็ ลลุ ว่ งตามเป้าหมายท่ีวางไว้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ เช่น โครงการสอน , แผนการจัดการเรยี นรู้ , โครงการพัฒนาตา่ งๆ 4) ศกึ ษา หาความรู้ วางแผนพฒั นาตนเอง พฒั นางานและสะสมผลงานอยา่ งต่อเนื่องและสมำ่ เสมอ เชน่ การจัดทำเอกสารประกอบการสอน , สือ่ ประกอบการสอน , การเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาดา้ นต่างๆ 5) ใชง้ านวจิ ยั สำหรับค้นคว้า แสวงหาเทคนิคการสอน เพื่อพฒั นาใหเ้ กดิ ผลสัมฤทธิ์ท่พี ึงประสงค์ 6) เอาใจใส่ดแู ลและชว่ ยเหลือนกั เรียน ด้วยกลั ยาณมิตรอยา่ งเต็มความสามารถเทา่ เทยี มกัน 7) ปฏบิ ัติศาสนกิจตามหลกั การของศาสนาอิสลามอยา่ งครบถ้วน 8) ใชเ้ ทคโนโลยสี มยั ใหม่ ทันตอ่ การเปล่ยี นแปลง เพื่อพัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี น เช่น แท็บเล็ต สอื่ สังคมออนไลน์ 9) สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและปลูกฝงั ความเป็นระเบียบ มีวินยั และความกระตอื รือรน้ ในหน้าทีร่ บั ผิดชอบต่อการเรยี น 10. มวี นิ ัยและการรักษาวนิ ยั ขา้ พเจา้ ได้ปฏิบัติตนเกยี่ วกบั การมีวนิ ัยในตนเอง ยอมรับและถอื ปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดีงามของสังคม ดังนี้ 1) มคี วามตรงต่อเวลาในการเข้าและเลกิ ปฏิบัตงิ าน โดยการสแกนลายนวิ้ มือหรอื ลงลายมอื ช่อื พร้อมลงเวลาในการปฏิบตั ิงานภายในระยะเวลาที่วทิ ยาลัยฯ กำหนด รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
21 2) เข้ารว่ มและปฏิบัตหิ นา้ ท่คี รูทป่ี รกึ ษาในกิจกรรมหนา้ เสาธงชว่ งเช้าทกุ วนั โดยการพบปะนักเรยี น ท่ีปรกึ ษา เพอื่ ตรวจสอบความเรยี บรอ้ ยในการแต่งกาย สอบถามปัญหา แนะนำ ตักเตือน และแจ้งข่าวสาร 3) ปฏิบัตหิ น้าท่งี านสอนตามตารางสอนส่วนบุคคลดว้ ยความตง้ั ใจ โดยการจัดเตรยี มสื่อ/นวัตกรรมการสอน เครือ่ งมอื ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการจดั การเรยี นการสอน 4) แต่งกายถูกตอ้ งตามขอ้ กำหนดของสถานศึกษา เชน่ สวมชดุ ขา้ ราชการ/สวมเส้ือสีเหลืองในวันจนั ทร์ , สวมเสื้อสีชมพใู นวนั อังคาร , สวมเส้อื สเี ขียวในวนั พุธ , สวมเส้อื สสี ม้ /แสดในวันพฤหัสบดี , สวมเส้อื สฟี า้ /เสอ้ื ประจำท้องถ่ินในวนั ศุกร์ และสวมเส้ือส/ี เสอ้ื ท่ีมสี ญั ลักษณ์เนือ่ งในโอกาสตา่ งๆ 5) ปฏิบัติงานอื่นๆ ตามที่ได้รบั มอบหมาย โดยมกี ารจัดทำสรุปรายงานผลการปฏิบตั งิ านอย่างสมำ่ เสมอ ขอรับรองว่ารายงานดังกลา่ วขา้ งตน้ เป็นความจรงิ ทกุ ประการ (ลงช่อื )………………………………………………………… (นางสาวเสาวนยี ์ ไกยวรรณ) ตำแหนง่ ครู วันท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคบั บัญชาช้ันตน้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงช่อื ) ……………………………………………………………….. (นายวีระยทุ ธ เวียงสมทุ ร) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลบา้ นก้องวทิ ยา วนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
22 ภาคผนวก รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
23 คำสงั่ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
23 เกียรตบิ ตั ร รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
24 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
25 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
26 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
27 ภาพกจิ กรรม รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
28 ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัดที่ 1 สร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
29 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
30 ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นร้แู ละสง่ เสรมิ ผู้เรยี น รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
31 ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรแู้ ละสง่ เสรมิ ผู้เรยี น รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
32 ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรแู้ ละสง่ เสรมิ ผู้เรยี น รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
33 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
34 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
35 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวตั กรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
36 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
37 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
38 ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
39 ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ตัวช้วี ัดท่ี 5 การวัดประเมินผลด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย รายงานผลการปฏิบัติงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
40 ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ตัวช้วี ัดท่ี 5 การวัดประเมินผลด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย รายงานผลการปฏิบัติงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
41 ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัดท่ี 6 การศกึ ษาวิเคราะหส์ ังเคราะหเ์ พือ่ แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
42 ด้านท่ี 1 ด้านการจัดการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดที่ 7 การจดั บรรยากาศท่สี ่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียน รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
43 ดา้ นที่ 1 ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดที่ 8 การอบรมบ่มนิสัยใหผ้ ู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์และคา่ นยิ มความเป็นไทยท่ดี งี าม รายงานผลการปฏบิ ัติงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
44 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดท่ี 9 การจดั ทำสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)
45 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดท่ี 9 การจดั ทำสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า รายงานผลการปฏิบตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
Search
