อักษรต่ำคู่กับครูใจดีทั้ง 6 (คำเป็น)

อักษรต่ำคู่



การจัดการเรียนรู้ \"3 ขั้นพื้นฐาน\"

ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่ บทเรียน (10 นาที) 1 3 2

ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่ 4 บทเรียน (10 นาที) 5

ประจำชั้น นนำ เพลง เรียน ขั้ สวัสดี สวัสดี วันนี้ เรามาพบกัน เด็ก ๆ สุขสันต์ พบกัน สวัสดีคุณครู สวัสดีครับ/สวัสดีค่ะ

เพลง \"ต่ำคู่ คำเป็น เน้นการผัน\" ขั้นนำ

ขั้น สื่ อสร้างสรรค์ประกอบ นำ 2 บทเพลง 1 ครูให้นั กเรียน คุณครูแจกพัด นั กเรียนร้อง เมื่อจบเพลง ลุกจากเก้าอี้ เสี ยงวรรณยุกต์ เต้นตามจังหวะ ครูสอบถาม ให้กับนั กเรียน พร้อมยกพัด คำที่พบ ประกอบ และถาม ความหมาย 34

แนวคิดสมองเป็นฐาน ขั้นนำ ประการที่ 1 สมองเป็นเครื่องประมวลผลที่ทำงาน ในเชิงคู่ขนาน คือ สมองของผู้เรียนสามารถทำอะไรหลาย ๆ อย่าง ในเวลาเดียวกันได้ กล่าวคือตาดู หูฟัง และสมองคิด ซึ่งสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ เกิดขึ้นมาจากการทำกิจกรรมอย่างหลากหลายที่สอดแทรก อยู่ในการเรียนการสอน โดยการร้องเพลงสวัสดีปรีดา และเพลงต่ำคู่ คำเป็น เน้ นการผัน ผู้เรียนจะต้องร้องเพลง และมีการเคลื่อนไหวร่างกายเต้นประกอบจังหวะเพลง ไปพร้อม ๆ กัน

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1 (35 นาที) 3 2

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 4 (35 นาที) 6 5

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 8 (35 นาที) 10 79

เรียนรู้ ต่ำคู่ คำเป็น ขั้นสอน อักษรต่ำคู่ มี 14 ตัวได้แก่ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พฟภฮ เทคนิ คการจำ ควาย ฅน ระฆัง ช้าง ฌ.เฌอ ผู้เฒ่า เธอ ทหาร มณโฑ พาน สำเภา ฟ.ฟันซ.โซ่ ฮ.นกฮูก โอ้โฮ ผันสนุกดี

เรียนรู้ ต่ำคู่ คำเป็น ขั้น สอน ค้า อักษรต่ำคู่ ผันได้ 3 เสียง ค่า คา

เรียนรู้ ต่ำคู่ คำเป็น ขั้นสอน

เรียนรู้ ต่ำคู่ คำเป็น สอขนั้น \"ตะกร้าไหน ใส่ต่ำคู่\"

แนวคิดสมองเป็นฐาน สอขนั้น ประการที่ 2 สมองจะมีการเรียนรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับผู้อื่น คือ การมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับผู้อื่นในสังคม หรือการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีกว่าการเรียนด้วยตนเองเพียงคนเดียว ประการที่ 3 การเรียนรู้ในสิ่งที่มีความหมายต่อตนเอง คือ สมองจะเกิด ความต้องการและแสดงออกโดยอัตโนมัติก็ต่อเมื่อได้พบกับสิ่งใหม่ ๆ ผู้สอนจึงได้จัดทำสื่อการสอน“แผ่นชาร์ตอักษรต่ำคู่ 14 ตัว” สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง “การผันวรรณยุกต์อักษรต่ำคู่คำเป็น” สื่อการเรียนรู้เรื่อง “เรียนรู้อักษรต่ำคู่” และสื่อเกม “ตะกร้าไหนอักษรต่ำคู่” ที่มีสีสันสวยงาม ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนมากที่สุด ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากสิ่ งที่เห็น

แนวคิดสมองเป็นฐาน สอขนั้น ประการที่ 4 การค้นหาความหมายของมนุษย์เกิดขึ้นจากการเรียนรู้รูปแบบ คือ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และออกแบบรูปแบบที่เป็นของตนเอง ในที่นี้ ผู้สอนจะมีการสอนให้ผู้เรียนรู้จัก ตัวอักษรต่ำคู่ว่าประกอบด้วย ตัวอักษรใดบ้าง และหลักการผันเสียงวรรณยุกต์อักษรต่ำคู่คำเป็น ประการที่ 5 อารมณ์ความรู้สึกมีผลต่อการเรียนรู้ คือ อารมณ์ความรู้สึกเป็นสิ่งที่ สำคัญมากต่อการจดจำ เพราะหากผู้เรียนมีอารมณ์ความรู้สึกที่ดีต่อการรับรู้ ก็จะช่วยให้สมองสามารถบันทึกรายละเอียดของข้อมูลและสามารถดึงข้อมูลเก่า กลับมาใช้ใหม่ได้ ผู้สอนจึงใช้สื่อเกมเพื่อลดภาวะตึงเครียดของผู้เรียน ประการที่ 6 สมองประมวลผลจากส่วนย่อยและส่วนรวมในเวลาเดียวกัน คือ การรับรู้และเข้าใจภาพรวมทั้งหมดโดยรวมของสิ่งที่อยู่ในการรับรู้นั้ น พร้อม ๆ กัน ก็จะสามารถรับรู้ถึงส่วนย่อย ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นสิ่งที่รับรู้นั้ นได้

แนวคิดสมองเป็นฐาน สอขนั้น ประการที่ 7 การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสิ่งที่มุ่งความสนใจและการรับรู้ จากสิ่งที่อยู่ภายนอก คือ สมองจะจดจำทั้งข้อมูลที่กำลังสนใจและข้อมูลที่เกิดขึ้น นอกเหนื อจากสิ่งที่กำลังสนใจ โดยตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมภายนอก ผู้สอนนำสื่อการสอนที่มีสีสันสดใส การใช้เพลงช่วยจำ สื่อ Power Point สื่อทำมือ เทคนิ คช่วยจำ และเกมกิจกรรมต่าง ๆ เข้ามาในการจัดการเรียนการสอน เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เรียน ประการที่ 8 การเรียนรู้เกิดขึ้นทั้งในภาวะที่รู้สำนึ กและภาวะที่ไร้สำนึ ก คือ การเรียนรู้บางอย่างจะเกิดขึ้นต่อเมื่อผู้เรียนอยู่ในภาวะรู้สำนึ ก ตั้งใจ และจดจ่ออยู่กับการเรียนรู้นั้ น เช่น การที่ผู้เรียนตั้งใจเรียนและฟังในสิ่ง ที่ครูอธิบายและยกตัวอย่างจนเข้าใจและเกิดการเรียนรู้ แต่บางครั้งเกิดขึ้น ในขณะที่ผู้เรียนไม่ได้อยู่ในภาวะรู้สึกนึ กแต่เกิดจากการที่ได้ลงมือปฏิบัติบ่อย ๆ

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (15 นาที) 13 2

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (15 นาที) 46 5

วรรณยุกต์ ผ ันสนุก

พี่นิ้ ว ช่วยผัน

เพลง ลั้นล า รื่นเริง

แนวคิดสมองเป็นฐาน ประการที่ 9 สมองมีวิธีการจำอย่างน้ อย 2 วิธี คือ จากประสบการณ์และจากการท่องจำ ผู้สอนได้ใช้ ทั้งสองวิธี โดยผู้สอนใช้เพลงที่เป็นคำคล้องจอง และเป็นทำนองง่าย ๆ เมื่อผู้เรียนสามารถร้องเพลง ต่ำคู่ คำเป็น เน้ นการผัน ก็จะทำให้ผู้เรียนสามารถ จดจำลักษณะหรือหลักการผันเสี ยงวรรณยุกต์อักษร ต่ำคู่คำเป็นได้ และการจำจากประสบการณ์คือการที่ ผู้เรียนได้ทำกิจกรรม \"วรรณยุกต์ผันสนุก\" ซึ่งผู้เรียน ต้องคิดวิเคราะห์มาแล้ว

แนวคิดสมองเป็นฐาน ประการที่ 10 สมองเข้าใจและจดจำได้ดีเมื่อทักษะถูกฝังอยู่ใน ความจำจากประสบการณ์ตรง คือ ความจำจากประสบการณ์ตรง จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้สอนจัดกิจกรรมที่เน้ นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติ ผู้สอนจึงออกแบบกิจกรรม ที่เน้ นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และให้ผู้เรียนร่วมสรุปความรู้ จากการใช้คำถามทบทวนความรู้ที่ได้จากการเรียน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนจดจำเนื้ อหาได้ดียิ่งขึ้น

แนวคิดสมองเป็นฐาน ประการที่ 11 การเรียนรู้ที่ซับซ้อนจะเพิ่มขึ้นได้ด้วย ความท้าทายและการลดความคุกคามลง คือ สมองจะเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมที่สุด เมื่อได้รับความท้าทาย ที่เหมาะสม แต่จะรับรู้ได้น้ อยลงเมื่อถูกคุกคาม ผู้สอนจึงพยายามสร้างบรรยากาศในห้องเรียน โดยการพูดคุยซักถามด้วยท่าทางเป็นมิตร และการให้ผู้เรียนร่วมทำกิจกรรม“วรรณยุกต์ผันสนุก” เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้และมีการให้ การบ้านกับผู้เรียน เรื่อง “พี่นิ้ วช่วยผัน” เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ของผู้เรียน

แนวคิดสมองเป็นฐาน ประการที่ 12 สมองแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะตัว คือ สมองของแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกัน การสอนด้วยวิธีการเดียวกันอาจจะไม่ได้ผลกับผู้เรียนทุกคน จึงควรมีวิธีการสอนที่หลากหลาย ผู้สอนจึงเลือกใช้เทคนิ ค การเรียนรู้ ทั้งการใช้บทเพลง การใช้คำถาม การฝึกผันเสียงวรรณยุกต์ รวมทั้งการจัดกิจกรรม และเกมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ผู้สอนจึงมีการจัดกิจกรรม กลุ่มย่อย และการสรุปความรู้ร่วมกันทั้งห้อง

ขอบคุณครับ/ค่ะ