๔๘ มาตรฐานท่ี 5 การดาเนนิ ชีวิตตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ระดับคณุ ภาพ : ดี ๑.กระบวนการพฒั นา โรงเรียนพัฒนำให้ผู้เรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เห็นควำมสำคัญ มี จิตสำนึกท่ีดี และยึดถือเป็นแนวทำงในกำรดำเนินชีวิต โดยบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนกำรสอนหลักปรัชญำเศรษฐกิจ พอเพยี งในทุกกลมุ่ สำระกำรเรียนรูใ้ ห้มีจิตสำนึกทีด่ ี สง่ เสริมและสอดแทรกในโครงกำร / กจิ กรรมตำ่ งๆ ของโรงเรยี น และยดึ ถือเปน็ แนวทำงในกำรดำรงชีวิต ๒. ผลการพฒั นา วิธกี ารพัฒนา ผลการพัฒนา ดา้ นความพอประมาณ - โครงกำรเงนิ ทองของมีคำ่ ผู้เรยี นรจู้ ักกำรเกบ็ ออม แบง่ เงนิ สว่ นหนง่ึ ไว้ ด้านมเี หตุผล - ครใู ห้ควำมรู้ คำแนะนำ และเหตผุ ลในกำรใช้ ผู้เรยี นเลอื กซ้ือสินคำ้ ที่ค้มุ ค่ำและมีประโยชน์ จำ่ ยเงนิ ในชวี ติ ประจำวันของนักเรยี น ใน แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ด้านมภี ูมิคุ้มกัน - ครูสอนใหผ้ เู้ รียนตระหนักรถู้ งึ ผลกระทบของ กำรเตรยี มตัวให้พรอ้ มรับผลกระทบ และกำร กำรใช้พลังงำนในโรงเรียน เพ่ือให้สำมำรถ เปลยี่ นแปลงด้ำนตำ่ ง ๆ ท่ีจะเกดิ ข้ึนโดยคำนึงถงึ ควำม มองเห็นภำพและจัดกำรทรัพยำกรได้อยำ่ งมี เปน็ ไปได้ของสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ที่คำดว่ำจะเกิดขึ้นใน ประสิทธภิ ำพ (ประหยัดน้ำ ไฟ) อนำคตท้ังใกลแ้ ละไกล วิธกี ารพัฒนา ผลการพัฒนา ด้านความรู้ - ครใู หค้ วำมรหู้ ลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง มีควำมรูร้ อบด้ำน สำมำรถใชช้ ีวติ ได้อย่ำงถูกต้อง เหน็ ควำมสำคญั และยึดถือเป็นแนวทำงในกำร เหมำะสม ดำเนนิ ชวี ิต - ครสู อนใหผ้ ูเ้ รียนศึกษำหำควำมร้ใู หร้ ูร้ อบด้ำน เพอ่ื จะใชช้ ีวติ ไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธิภำพมำกท่สี ดุ ดา้ นคณุ ธรรม - สอดแทรกในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ผู้เรียนใช้ชีวิตด้วยตระหนกั ในคณุ ธรรม มีควำมชื่อสตั ย์ - โครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม สุจริต และมีควำมอดทน มีควำมพำกเพยี ร ใช้สตปิ ญั ญำ - โครงกำรโตไปไม่โกง ในกำรดำเนินชวี ติ ๓. จดุ เดน่ ทกุ คนในโรงเรยี นมีสว่ นรว่ มในกำรรับผิดชอบร่วมกนั ในเรื่องกำรมจี ิตสำนกึ ทดี่ ีในกำรใชไ้ ฟฟ้ำและนำ้ อย่ำงประหยัด
๔๙ 4. จุดควรพัฒนา 1. ควรปลูกฝงั ใหผ้ เู้ รียนทกุ คนเหน็ ควำมสำคญั มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจพน้ื ฐำน เกยี่ วกับปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง (3 ห่วง 2 เง่อื นไข) ให้เกิดควำมเขำ้ ใจทชี่ ดั เจนมำกขน้ึ และนำไปปรบั ใช้ไดใ้ นชีวิตประจำวัน 2. ควรสง่ เสรมิ หรอื จดั ใหม้ สี วนผักสวนครวั ในโรงเรยี น ตำมบรบิ ทของโรงเรียนที่เหมำะสม โดยให้ ผู้เรยี นมีบทบำทและร่วมทำและดูแล ให้เกดิ ข้ึนภำยในโรงเรยี น เพื่อปลูกฝงั ควำมพอเพยี งอีกทำงหนึง่ สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ใน (ระดับ ดีเย่ียม ) จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำร และกิจกรรมต่ำงๆ ส่งผลให้สถำนศึกษำจัดกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ประสบผลสำเรจ็ ตำมท่ีตั้งเปำ้ หมำยไว้แต่ละมำตรฐำน จำกกำรประเมินสรุปว่ำไดร้ ะดับดีเยย่ี ม ทัง้ นี้ มำตรฐำนท่ี 1 ผลกำร จัดกำรศึกษำอยู่ในระดับดี มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำอยู่ในระดับดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเย่ียม มำตรฐำนที่ 4 ระบบกำรประกันคุณภำพ ภำยในที่มีประสิทธิผลอยู่ในระดับดีเย่ียม มำตรฐำนท่ี 5 กำรดำเนินชีวิตตำมแนวทำงหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง อยู่ ในระดับดี ทั้งนี้ สถำนศึกษำจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้อย่ำงหลำกหลำย สอดคล้องกับจุดเน้นของสถำนศึกษำและสภำพ ชุมชนท้องถ่นิ ผู้เรยี นมคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำนและเขียน กำรส่ือสำรทั้งภำษำไทยและภำษำองั กฤษ ควำมสำมำรถในกำร คิดคำนวณ กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรได้ ตำมมำตรฐำนที่ 1 อยู่ในระดบั ดี ในดำ้ นกระบวนกำรบริหำร จัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำมีผลประเมินในรำยมำตรฐำนอยู่ในระดับดีเย่ียม สถำนศึกษำมีกำรวิเครำะห์ SWOT เพ่ือ นำไปสูก่ ำรสร้ำงวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ กำหนดเปำ้ หมำย สอดคล้องกบั นโยบำยกำรปฏริ ูปกำรศกึ ษำ แผนพฒั นำกำรศึกษำ กรงุ เทพมหำนคร มีแผนพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำแผนปฏิบัติรำชกำรประจำปี ฝำ่ ยวิชำกำร ฝำ่ ยงบประมำณ ฝำ่ ยบคุ ลำกร และฝำ่ ยบรหิ ำรงำนทว่ั ไป ผบู้ รหิ ำรมีวสิ ัยทัศน์กว้ำงไกล ใชก้ ระบวนกำร PDCA และหลกั กำรบริหำรแบบโรงเรียนเป็นฐำน S B M เน้นกำรกระจำยอำนำจ และ กำรมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมำภบิ ำลในกำรดำเนนิ งำนบริหำร มีกำรดำเนินกำรนเิ ทศ กำกับ ติดตำมประเมินผล กำรดำเนินงำน และสรุปผลกำรดำเนินงำน ครูจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น กจิ กรรมคำ่ ยวิชำกำร 8 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรแู้ ละระดับชนั้ อนบุ ำล กจิ กรรมประกวดโครงงำนทุกกลุม่ สำระกำรเรียนรู้ และระดับช้ันอนุบำล และกิจกรรมอ่ืนๆ ท่ีฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะกำรคิด ทำได้โดยลงมือปฏิบัติจริง ฝึกทักษะกำรแก้ปัญหำ ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมจำกกำรเรียนรู้แบบโครงงำน และมีกำรนำเสนอโครงงำน ทำให้ผู้เรียนมีควำมกล้ำแสดงออก นอกจำกน้ผี เู้ รียนยังสำมำรถศกึ ษำหำควำมรู้ได้ด้วยตนเอง จำกเสำควำมรู้ซ่งึ เป็นแหลง่ เรียนรู้ภำยในโรงเรยี น ไดร้ ับควำมรู้ จำกวิทยำกรท้องถิ่น คือ พระภิกษุสงฆ์ จำกวัดพิชัย สำมำรถร่วมกิจกรรมวันสำคัญทำงศำสนำ และประเพณีไทย ครูมี กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม เน้นกระบวนกำรกลุ่ม โดยใช้ส่ือกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับวัย ผู้เรียนมีควำมกระตือรือร้น และครูมีกำรพัฒนำตนเองในด้ำนกำรผลิตส่ือท่ีหลำกหลำย โดยกำรนำเทคโนโลยีสมัยใหม่มำ ปรับใช้เข้ำสู่ Thailand 4.0 โดยนำสื่อ AR ( Augmented Reality) จำกกำรใช้แอพพลิเคชั่นทำงมือถือ กำรใช้ QR- CODE ซึ่งเป็นกำรเชื่อมโยงควำมรู้ นำไปสู่กำรพัฒนำกำรเรียนรู้ท่ีน่ำสนใจ และต่อยอดด้วยกิจกรรมกำรประกวดส่ือกำร เรยี นรู้ ซึ่งเปน็ ส่อื ท่ีนำไปใช้จรงิ ในแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ทำให้ผู้เรยี นมีโอกำสได้เรียนรู้อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ มีกำรประเมิน คุณภำพแบบทดสอบ โดยใช้โปรแกรม EVANA เพ่ือหำควำมเป็นมำตรฐำนและคุณภำพของข้อสอบ ครูทุกคนทำงำนวิจัย ในช้ันเรียน ภำคเรียนละ 1 เร่ือง มีผลกำรประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม ในส่วนของกำรประกันคุณภำพภำยในของ สถำนศึกษำ วิเครำะห์และออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ให้เป็นไปตำมหลักสูตรและบริบทของสถำนศึกษำ พัฒนำกิจกรรม กำรเรียนรู้ ผลิตส่ือและใช้ส่ือกำรเรียนรู้ ติดตำมตรวจสอบช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนำและแก้ไขปัญหำรำยบุคคล
๕๐ ดำเนินกำรประเมินผลจำกสภำพจรงิ ทุกข้นั ตอน ผลกำรประเมนิ อยู่ในระดับดีเย่ียม ในสว่ นมำตรฐำนที่ 5 โรงเรยี นพัฒนำ ให้ผเู้ รยี นมีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจในหลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง เหน็ ควำมสำคัญ มจี ติ สำนึกทดี่ ี และยดึ ถอื เปน็ แนวทำงใน กำรดำเนินชีวิต โดยบูรณำกำร กำรจัดกำรเรียนกำรสอนหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงในทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ให้มี จิตสำนึกท่ีดี ส่งเสริมและสอดแทรกในโครงกำร / กิจกรรมต่ำงๆ ของโรงเรียน และยึดถือเป็นแนวทำงในกำรดำรงชีวติ มี ผลกำรประเมินอยใู่ นระดับ ดี โดยสถำนศึกษำให้ควำมสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยเพื่อเกิดควำมร่วมมือในกำรดำเนินงำน ประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำเปน็ อย่ำงดี และผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีควำมม่ันใจต่อระบบกำรบริหำรและกำรจัดกำร ของสถำนศกึ ษำในระดบั สงู 2.3 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ ดีเยย่ี ม ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น เด็กมีพฒั นำกำรด้ำนรำ่ งกำย มำตรฐำนท่ี ๑ เดก็ มีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณแ์ ละจติ ใจ มำตรฐำนที่ ๒ เดก็ มีพฒั นำกำรด้ำนสงั คม มำตรฐำนท่ี ๓ เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสตปิ ญั ญำ มำตรฐำนท่ี ๔ ดา้ นการจัดการศกึ ษา มำตรฐำนที่ ๕ ครูปฏบิ ตั ิงำนตำมบทบำทหน้ำทอ่ี ยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ และเกิดประสทิ ธผิ ล มำตรฐำนท่ี ๖ ผู้บรหิ ำรปฏิบัติงำนตำมบทบำทหนำ้ ท่อี ยำ่ งมี ประสทิ ธิภำพและเกดิ ประสิทธผิ ล มำตรฐำนที่ ๗ แนวกำรจัดกำรศึกษำ มำตรฐำนท่ี ๘ สถำนศึกษำมีกำรประกนั คุณภำพภำยในของ สถำนศึกษำตำมทกี่ ำหนดในกฎกระทรวง ด้านการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ มำตรฐำนท่ี ๙ สถำนศกึ ษำมีกำรสรำ้ ง ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ สถำนศกึ ษำเปน็ สงั คมแห่งกำรเรียนรู้ ดา้ นอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา มำตรฐำนท่ี ๑๐ กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำใหบ้ รรลุเป้ำหมำยตำม ปรัชญำวสิ ยั ทศั นแ์ ละจุดเนน้ ของกำรศึกษำปฐมวัย ดา้ นมาตรการส่งเสริม มำตรฐำนท่ี ๑๑ กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำตำมนโยบำยและแนวทำง ปฏริ ูปกำรศึกษำเพ่ือยกระดับคณุ ภำพให้สงู ขึ้น โรงเรยี นมีผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในระดบั กำรศึกษำปฐมวัย ในระดับคุณภำพ ดเี ยีย่ ม มีค่ำเฉลยี่ 4.69
๕๑ 2.4 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรงุ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผ้เู รียน ๑. ควำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสื่อสำรและกำรคิด คำนวณตำมเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ๒. ควำมสำมำรถในกำรวเิ ครำะห์และคดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภิปรำย แลกเปลย่ี นควำมคดิ เห็น และแกป้ ัญหำ ๓. ควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำร ส่ือสำร ๔. ควำมก้ำวหน้ำทำงกำรเรียนตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ ๕. ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นและพัฒนำกำรจำกผลกำรสอบวัด ระดับชำติ ๖. ควำมพร้อมในกำรศึกษำต่อ กำรฝึกงำนหรือกำรทำงำน ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น ๑. กำรมคี ณุ ลกั ษณะและคำ่ นิยมท่ีดตี ำมทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนด โดยไม่ขัดกบั กฎหมำยและวัฒนธรรมอนั ดีของสงั คม ๒. ควำมภูมิใจในท้องถิ่นและควำมเปน็ ไทย ๓. กำรยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนควำมแตกตำ่ งและ หลำกหลำย ๔. สุขภำวะทำงร่ำงกำยและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหาร สถานศึกษา ๑. กำรมีเป้ำหมำย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่สถำนศึกษำ กำหนดชดั เจน ๒. กำรวำงแผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำ ๒.๑ กำรวำงแผนและดำเนินงำนพฒั นำวิชำกำรทเี่ นน้ คณุ ภำพของผู้เรียนรอบดำ้ นทุกกล่มุ เป้ำหมำย และดำเนินกำร อยำ่ งเป็นรูปธรรม ๒.๒ กำรวำงแผนและดำเนนิ งำนพัฒนำครูและบุคลำกร ให้มคี วำมเชี่ยวชำญทำงวชิ ำชพี ๒.๓ กำรวำงแผนกำรบริหำรและกำรจดั กำรข้อมูล สำรสนเทศอยำ่ งเป็นระบบ
๕๒ 2.4 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (ตอ่ ) มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรงุ ๒.๔ กำรวำงแผนและจดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและ สงั คมทีเ่ อ้ือต่อกำรจดั กำรเรยี นรูอ้ ยำ่ งมีคณุ ภำพ ๓. กำรมสี ่วนรว่ มของผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝำ่ ย และกำรรว่ มรบั ผดิ รบั ชอบต่อผลกำรจัดกำรศึกษำให้มีคุณภำพและได้มำตรฐำน ๔. กำรกำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรบริหำรและกำร จัดกำรศกึ ษำ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ๑. กำรมีกระบวนกำรเรียนกำรสอนทสี่ รำ้ งโอกำสให้ผเู้ รียนทกุ คน มสี ว่ นร่วม ๒. กำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ียดึ โยงกับบรบิ ทของชมุ ชนและ ทอ้ งถน่ิ ๓. กำรตรวจสอบและประเมินควำมรู้ควำมเข้ำใจของผเู้ รียน อย่ำงเปน็ ระบบและมีประสิทธิภำพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในทีม่ ีประสิทธิผล กำรใชร้ ะบบกำรประกันคุณภำพภำยในเพื่อยกระดับคณุ ภำพ กำรจดั กำรศึกษำให้ดยี ่ิงขน้ึ มาตรฐานท่ี 5 การดาเนินชีวติ ตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง มีควำมรู้ในหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เห็นควำมสำคัญและ ยดึ ถอื เปน็ แนวทำงในกำรดำเนนิ ชีวติ สรุปภาพรวม
๕๓ สว่ นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ สรปุ ผล ● ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา ● ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน 1. กำรจดั กจิ กรรมให้ควำมช่วยเหลอื นกั เรียนที่ 1. ครูควรพัฒนำผู้เรยี นให้มีผลสัมฤทธิ์ อ่ำนไม่ออก/ไม่คล่อง จนสำมำรถอำ่ นออก เขยี นไดใ้ น ทำงกำรเรยี น กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ระดับหนงึ่ ภำษำองั กฤษและคณติ ศำสตร์ ให้สูงขึ้น 2. กจิ กรรมประกวดโครงงำนทุกกลมุ่ สำระกำร 2. กำรนำผลกำรนิเทศภำยในมำปรับปรุง เรยี นรู้และชั้นอนบุ ำล เปน็ กำรสง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนรจู้ กั กำร พฒั นำ และติดตำมงำนอย่ำงสมำ่ เสมอ คิดวเิ ครำะห์ แก้ปญั หำ และสำมำรถนำเสนอผลงำนได้ 3. กำรกำกบั ติดตำมผเู้ รียนเป็นรำยบุคคล จะ 3. ผ้เู รยี นนบั ถือศำสนำทแี่ ตกตำ่ งกนั แต่ ทำให้ร้ขู ้อมลู ของผู้เรยี นได้อย่ำงชดั เจน สำมำรถพฒั นำ สำมำรถอยูร่ ว่ มกันได้อย่ำงมีควำมเขำ้ ใจ ยอมรบั ซ่ึงกัน ผเู้ รยี นได้อย่ำงมีคุณภำพ และกัน 4. ฝึกผเู้ รียนในกำรอำ่ นจบั ใจควำมและ 4. ผูเ้ รยี นมสี ุขภำวะทำงร่ำงกำย และจิตใจ สำมำรถสือ่ สำรใหผ้ ู้อนื่ เขำ้ ใจได้ สำมำรถป้องกนั ตนเองได้ โดยมกี จิ กรรมท่ีให้ควำมรู้ เชน่ 5. ฝึกผเู้ รียนด้ำนกำรวิเครำะห์ แกป้ ัญหำ โครงกำร D.A.D.R.E. ปอ้ งกันยำเสพติด และทหำรจำก และคำนวณ โดยหำแนวทำงเพ่อื ส่งเสรมิ พฒั นำกำร กองร้อยรักษำควำมสงบที่ 1 กรมทหำรรำบท่ี 9 เขตบงึ ดำ้ นนี้ กุ่ม 5. กำรดำเนนิ งำนกจิ กรรม อ่ำน 10 นำที มหัศจรรย์ ในช่วงกจิ กรรมหน้ำเสำธง และอำ่ นตน้ ช่ัวโมง เรยี น ทำให้ผู้เรยี น รกั หนงั สือ รกั กำรอำ่ นมำกขนึ้ ●ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหาร สถานศึกษา ● ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา สถำนศึกษำปฏบิ ัติงำนตำมแผนพัฒนำ กำรศกึ ษำ สำมำรถตอ่ ยอดนโยบำยทำงกำรศึกษำของ 1. ควรสร้ำงเครือข่ำยผูม้ สี ่วนเกย่ี วข้องให้มี กรงุ เทพมหำนครโดยคำนึงกำรพฒั นำเชิงสร้ำงสรรค์ เช่น ควำมเขม้ แขง็ เพ่อื ให้สำมำรถขบั เคลื่อนคุณภำพกำร โครงกำรผลิตและประกวดส่ือกำรเรียนรู้ กจิ กรรม จดั กำรศึกษำให้มีประสิทธิภำพและประสิทธผิ ล ประกวดโครงงำนทุกกล่มุ สำระกำรเรยี นรแู้ ละช้ันอนุบำล ครูได้รบั กำรพัฒนำทักษะด้ำนภำษำต่ำงประเทศ ตำม 2. ควรสรำ้ งชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชีพ โครงกำรโครงกำร English Teacher Program และ (PLC) เพือ่ กำรแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละพฒั นำ โครงกำร Chainese Teacher Program นอกจำกรี้ กระบวนกำรเรียนรู้ได้อยำ่ งมีคณุ ภำพ สถำนศกึ ษำมี กำรบรหิ ำรจัดกำรทรพั ยำกรภำยใน โรงเรยี นไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ทำใหม้ ีผลงำนทีม่ ี 3. กำรนำสื่อกำรเรยี นรไู้ ปใช้ในกำรจัดกำร ประสทิ ธภิ ำพ ในด้ำนกำรจัดกำรสงิ่ แวดลอ้ มภำยใน เรยี นรู้ ควรมกี ำรวิเครำะห์ประสิทธิภำพของส่ือ เพื่อ นำไปสกู่ ำรปรับปรุงพัฒนำใหเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุดแก่ ผู้เรียน โรงเรยี น สะอำด สวยงำม เอื้อตอ่ กำรเรยี นรู้ และใช้
๕๔ จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา ประโยชนไ์ ด้อยำ่ งคุ้มคำ่ ทุกฝ่ำยทเี่ กีย่ วข้องมีกำรประชมุ 4. ควรเพ่มิ กจิ กรรมท่ีจะสง่ เสรมิ พฒั นำใน และตกลงร่วมกันในกำรแก้ปัญหำนกั เรยี นที่พบ ทำให้เกิด แผนปฏิบตั ริ ำชกำร เช่น กำรซอ่ มเสริมกำรอ่ำนของ ประสทิ ธผิ ลสูงสุดตอ่ นักเรียน ครูผู้สอนสำมำรถจัดกำร นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 1 กำรสอนเสรมิ เรียนรู้ได้อย่ำงมีคุณภำพ มีกำรรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน แบบเข้มให้กบั นักเรียนระดับช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 3 เพอื่ นำไปรวบรวมข้อมลู และพฒั นำกำรศึกษำในปีต่อไป เพอ่ื เตรียมควำมพร้อมในกำรทดสอบควำมสำมำรถ พืน้ ฐำนระดับชำติ (NT) และนกั เรยี นระดับช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 6 เพ่ือเตรียมควำมพร้อมในกำร ทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ซ่ึง โรงเรียนได้ดำเนนิ กำรอย่ำงต่อเนื่อง ● ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็น ● ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียน เปน็ สาคญั สาคญั 1. ครจู ดั กิจกรรมกำรเรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ 1. เน้นกระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่ สำคัญ มสี ว่ นรว่ มในกำรจดั กำรเรยี นรู้ ได้ลงมอื ปฏิบตั ิ สอดคล้องกบั จุดเนน้ ของโรงเรียน คอื กำรดำเนินชีวิต จริงด้วยวธิ กี ำรท่ีหลำกหลำย ตำมแนวทำงหลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง 2. ครมู ีควำมตั้งใจ และมงุ่ ม่นั กำรกำรพฒั นำกำร 2. นำกำรสร้ำงชุมชนแหง่ กำรเรียนรทู้ ำง สอน โดยกำรแสวงหำควำมรู้จำกสอื่ เทคโนโลยดี ว้ ย วชิ ำชพี (PLC) มำใชเ้ พอื่ กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เชน่ ตนเองอยำ่ งต่อเนอ่ื ง และสำมำรถต่อยอดออกเปน็ สือ่ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ วิจยั ในชัน้ เรียน AR (Augmented Reality) จำกกำรใช้แอพพลิเคชน่ั หรอื ผลงำนทำงวิชำกำร มำใชใ้ ห้เกิดผลในโรงเรยี น ทำงมือถือ กำรใช้ QR-CODE ซึง่ เป็นกำรเช่ือมโยง 3. ควรมีกำรประเมินคุณภำพของสื่อ เพ่ือจะได้ ควำมรู้ นำไปสกู่ ำรพัฒนำกำรเรยี นรูท้ นี่ ำ่ สนใจ และ นำไปใช้ไดเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุด นำไปใช้จรงิ ในกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ซง่ึ เหมำะกบั Thailand 4.0 3. ครูทุกคนทำวจิ ัยในชัน้ เรียนสอดคล้องกับ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ซง่ึ เป็นกำรวจิ ัยในช้นั เรยี นท่ี เห็นผลและนำไปพฒั นำในปีกำรศกึ ษำหน้ำ ● ด้านการประกันคณุ ภาพภายในที่มีประสิทธิผล ● ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายในที่มปี ระสิทธิผล โรงเรียนให้ควำมสำคญั กบั กำรมีส่วนร่วมในกำร 1. โรงเรียนควรดำเนนิ กำรพฒั นำให้ผเู้ รยี นทุก ดำเนนิ งำนประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ได้รับ คนตอ้ งอ่ำนออก เขยี นได้ ตำมระดับช้ัน ทรำบ เข้ำใจและสำมำรถดำเนนิ งำนได้อยำ่ งมี 2. ควรมกี รอบกำรประเมนิ ผ้เู รียนทช่ี ดั เจน ให้ ประสทิ ธิภำพ ผ้เู รียนมีกำรประเมินตนเองในกำรเรียนรู้ และตดิ ตำม ให้กำรช่วยเหลอื ผเู้ รยี น
๕๕ จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา ● ด้านการดาเนนิ ชีวติ ตามแนวทางหลักปรชั ญา ● ด้านการดาเนนิ ชีวติ ตามแนวทางหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพยี ง ทกุ คนในโรงเรยี นมสี ่วนร่วมในกำรรบั ผิดชอบ 1. ควรปลูกฝงั ให้ผู้เรียนทุกคนเหน็ ควำมสำคญั มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจพ้ืนฐำน เก่ียวกับ รว่ มกัน ในเรอื่ งกำรมีจิตสำนึกท่ดี ใี นกำรใช้ไฟฟ้ำและน้ำ ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 หว่ ง 2 เงือ่ นไข) ให้เกดิ อย่ำงประหยดั ควำมเข้ำใจที่ชดั เจนมำกข้ึน และนำไปปรบั ใช้ได้ใน ชีวติ ประจำวัน 2. ควรสง่ เสรมิ หรือจัดให้มีสวนผกั สวนครัว ในโรงเรยี น ตำมบริบทของโรงเรยี นที่เหมำะสม โดยให้ ผ้เู รียนมีบทบำทและร่วมทำและดแู ล ให้เกดิ ขนึ้ ภำยใน โรงเรยี น เพ่อื ปลูกฝงั ควำมพอเพยี งอีกทำงหน่ึง แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. กำรสง่ เสรมิ ให้ครจู ดั กจิ กรรมท่เี นน้ ผเู้ รียน ในเร่ืองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบคุ คล พฒั นำผเู้ รยี นให้สำมำรถ เรยี นรูไ้ ดเ้ ต็มตำมศักยภำพ 2. นำกำรสรำ้ งชุมชนแหง่ กำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชีพ (PLC) มำใชเ้ พ่ือกำรแลกเปล่ยี นเรียนรู้ เช่น แผนกำร จัดกำรเรียนรู้ สือ่ กำรเรยี นรู้ วิจัยในช้นั เรยี น หรือผลงำนทำงวชิ ำกำร มำใช้ให้เกดิ ผลในโรงเรยี น 3. ออกแบบผลทีค่ ำดหวังตำมชั้นปี โดยกำหนดกรอบกำรประเมินผู้เรียนท่ีชดั เจนในแต่ละระดบั ชั้น ให้ ผเู้ รยี นมีกำรประเมินตนเองในกำรเรยี นรู้ และตดิ ตำมให้กำรช่วยเหลือผู้เรียน 4. ครูควรพฒั นำผู้เรยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ภำษำอังกฤษและ คณิตศำสตร์ ใหส้ งู ขึน้ ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื 1. กำรพฒั นำครูผู้สอนในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนร้ทู ีท่ ันสมยั นำเทคโนโลยเี ขำ้ มำใช้ ทส่ี อดคล้องกบั กำร พฒั นำผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 และ กำ้ วสู่ Thailand 4.0 2. กำรจัดสรรครผู ูส้ อนในโรงเรยี นขนำดเล็กใหม้ คี รบตำมวิชำเอก เมื่อโรงเรยี นมีควำมต้องกำร
๕๖ สว่ นที่ 4 ภาคผนวก - คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ - คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมกำรดำเนินงำนประเมินคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำนเพ่อื ประกันคณุ ภำพ ภำยในของสถำนศึกษำ - ผลกำรประเมนิ ภำยนอกรอบแรก รอบสอง และรอบสำม - รำยงำนผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผู้เรยี นระดบั ชำติ (Nation Test: NT) - รำยงำนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พนื้ ฐำน (O-NET) - ควำมเห็นชอบรำยงำนประจำปขี องสถำนศึกษำของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ
๕๖ สว่ นที่ 4 ภาคผนวก - คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ - คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมกำรดำเนินงำนประเมินคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำนเพ่อื ประกันคณุ ภำพ ภำยในของสถำนศึกษำ - ผลกำรประเมนิ ภำยนอกรอบแรก รอบสอง และรอบสำม - รำยงำนผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผู้เรยี นระดบั ชำติ (Nation Test: NT) - รำยงำนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พนื้ ฐำน (O-NET) - ควำมเห็นชอบรำยงำนประจำปขี องสถำนศึกษำของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ
คำส่ังโรงเรียนวัดพิชยั ท่ี 79 /2560 เรอ่ื ง แต่งตงั้ คณะกรรมกำรดำเนินงำนประเมนิ คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน เพ่อื กำรประกนั คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดพิชัย ประจำปีกำรศึกษำ 2560 ……………………………………………………………………………. เพื่อใหก้ ารดาเนินงานประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เพอ่ื การประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวัดพิชัย มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เน้นคุณภาพผู้เรียน คณุ ภาพครู คุณภาพผบู้ ริหารสถานศึกษา และคณุ ภาพของสถานศึกษาและให้มีความสอดคล้องกบั มาตรฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกตามท่ีกาหนดไว้ในกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2553 จึงแตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนินงาน ดงั ต่อไปนี้ 1. คณะกรรมกำรท่ีปรกึ ษำ มีหน้าท่ี ให้คาปรกึ ษา เสนอแนะแนวทาง ตลอดจนให้การสนับสนนุ กระบวนการทางานของคณะกรรมการดาเนนิ งาน ประกอบดว้ ย 1.1 นางบุญรตั น์ โกศลานันท์ ผูอ้ านวยการสถานศึกษา ประธาน 1.2 นางอารภี รณ์ นาชัยฤทธิ์ ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำ มีหนำ้ ท่ี ๒.๑.๑ กาหนดกรอบการประเมนิ ๒.๑.๒ จัดหา / จดั ทา / ปรบั ปรงุ เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ นการประเมนิ ๒.๑.๓ เก็บรวบรวมข้อมลู และวเิ คราะห์ขอ้ มูลในมาตรฐานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๒.๑.๔ สรปุ ผลการประเมนิ พรอ้ มเสนอแนะแนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ ๒.๑.๕ การดาเนนิ การในข้อ ๒.๑ – ๒.3 ให้แลว้ เสรจ็ และสง่ แฟม้ งานการประเมินมาตรฐาน การศกึ ษาทีฝ่ ่ายบรหิ ารภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๑ 2.1 คณะกรรมกำรดำเนนิ กำร ระดบั ประถมศึกษำ ประกอบดว้ ย มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา ๑) ผลสัมฤทธทิ์ ำงวิชำกำรของผูเ้ รยี น มหี น้าท่ี รวบรวมข้อมลู ประกอบดว้ ย ๑.1 ความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคิดคานวณ ตามเกณฑ์ของแต่ ละระดบั ชน้ั ประกอบดว้ ย ๑. นางอาพา โพธิผละ ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางสาวลัดดาวัลย์ โต๊ะซอ ครู คศ.๑ กรรมการ 3. นางทัชชา วฒุ ิชาญ ครู คศ.๑ กรรมการ 1.๒ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความ คดิ เห็น และแกป้ ญั หา ประกอบด้วย 1.นางพชั รินทร ปัญญาดี ครู คศ.๒ ประธาน 2.นางทัชชา วฒุ ิชาญ ครู คศ.๑ กรรมการ
2 1.๓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ประกอบด้วย 1. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางเบญจวรรณ ชลหาญ ครู คศ.2 กรรมการ 1.๔ ความก้าวหนา้ ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ประกอบดว้ ย 1. นางอารภี รณ์ นาชัยฤทธ์ิ ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางสาวลัดดาวัลย์ โต๊ะซอ ครู คศ.๑ กรรมการ 1.๕ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและพฒั นาการจากผลสอบวัดระดบั ชาติ 1. นางพชั รินทร ปญั ญาดี ครู คศ.๒ ประธาน 2. นางทัชชา วุฒชิ าญ ครู คศ.๑ กรรมการ 1.๖ ความพร้อมในการศกึ ษาต่อ การฝึกงานหรอื การทางาน ประกอบด้วย 1. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นายภัทระ นาชยั ฤทธิ์ ครู คศ.2 กรรมการ ๒) คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน 2.๑) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด โดยไมข่ ดั กับกฎหมาย และวัฒนธรรมอนั ดีของสงั คม 1. นายภัทระ นาชัยฤทธ์ิ ครู คศ.๒ ประธาน 2. นางทัชชา วฒุ ิชาญ ครู คศ.๑ กรรมการ 2.2) ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย 1. นางอารภี รณ์ นาชยั ฤทธ์ิ ครู คศ.3 ประธาน 2. นายภทั ระ นาชยั ฤทธิ์ ครู คศ.2 กรรมการ 2.๓) การยอมรับที่จะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๑. นายสุชาติ เสนารตั น์ ครู คศ.3 ประธาน 2. นายปญุ ญพัฒน์ ก่ิงแก้ว ครู คศ.๑ กรรมการ 2.๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม ประกอบด้วย 1. นางกรรณกิ า เอมพรหม์ ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางเบญจวรรณ ชลหาญ ครู คศ.2 กรรมการ มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผ้บู ริหำรสถำนศึกษำ ประเด็นพจิ ารณา ๑. การมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ประกอบดว้ ย 1. นางสาวลัดดาวัลย์ โตะ๊ ซอ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางอารีภรณ์ นาชยั ฤทธ์ิ ครู คศ.๓ กรรมการ ๒. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย 1) การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพของผูเ้ รยี นรอบดา้ น ทุก กลมุ่ เปา้ หมาย และดาเนินการอยา่ งเป็นรปู ธรรม ประกอบด้วย 1. นางสาวลดั ดาวัลย์ โต๊ะซอ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางอาพา โพธิผละ ครู คศ.๓ กรรมการ
3 ๒) การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครู และบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ประกอบดว้ ย ก่งิ แก้ว ครู คศ.๑ ประธาน 1. นายปุญญพฒั น์ 2. นางกรรณกิ า เอมพรห์ม ครู คศ.๓ กรรมการ ๓) การวางแผนการบริหารและการจดั การข้อมูลสารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ ประกอบดว้ ย 1. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางสาวลัดดาวัลย์ โตะ๊ ซอ ครู คศ.๑ กรรมการ ๔) การวางแผนและจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ประกอบด้วย 1. นางทชั ชา วฒุ ิชาญ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางกรรณกิ า เอมพรห์ม ครู คศ.๓ กรรมการ ๓. การมีสว่ นร่วมของผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ย และการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มี คณุ ภาพและได้มาตรฐาน ประกอบดว้ ย ครู คศ.2 ประธาน 1. นางเบญจวรรณ ชลหาญ ครู คศ.๒ กรรมการ 2. นายภัทระ นาชยั ฤทธิ์ 3. นายปญุ ญพฒั น์ ก่ิงแก้ว ครู คศ.๑ กรรมการ ๔. การกากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา ประกอบดว้ ย 1. นางอาพา โพธผิ ละ ครู คศ.๓ ประธาน ครู คศ.๓ กรรมการ 2. นางอารภี รณ์ นาชยั ฤทธ์ิ ครู คศ.๑ กรรมการ 3. นางสาวลดั ดาวัลย์ โตะ๊ ซอ มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ประเดน็ พิจารณา 1.การมีกระบวนการเรยี นการสอนทส่ี รา้ งโอกาสให้ผ้เู รียนทุกคนมสี ่วนรว่ ม ประกอบด้วย 1. นางอาพา โพธิผละ ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางกรรณกิ า เอมพรห์ม ครู คศ.๓ กรรมการ 3. นางพชั รนิ ทร ปญั ญาดี ครู คศ.๒ กรรมการ 4. นางทัชชา วฒุ ชิ าญ ครู คศ.๑ กรรมการ 5. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ กรรมการ 6. นางสาวลดั ดาวลั ย์ โต๊ะซอ ครู คศ.๑ กรรมการ ๒. การจดั การเรียนการสอนท่ยี ดึ โยงกบั บริบทของชุมชนและทอ้ งถนิ่ ประกอบดว้ ย ๑. นายภัทระ นาชัยฤทธิ์ ครู คศ.๒ ประธาน ๒. นางอารีภรณ์ นาชยั ฤทธิ์ ครู คศ.๓ กรรมการ ๓. นายเสกสรรค์ วะลัยใจ ครู คศ.๑ กรรมการ ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเขา้ ใจของผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และมีประสิทธิภาพ ประกอบดว้ ย ๑. นางพัชรินทร ปญั ญาดี ครู คศ.๒ ประธาน ๒. นางสาวลดั ดาวัลย์ โตะ๊ ซอ ครู คศ.๑ กรรมการ ๓. นายเสกสรรค์ วะลัยใจ ครู คศ.๑ กรรมการ
4 มำตรฐำนท่ี ๔ ระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในทม่ี ีประสิทธผิ ล ประเด็นพจิ ารณา การใช้ระบบการประกนั คุณภาพภายในเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาใหด้ ยี ่งิ ข้นึ ประกอบดว้ ย นาชยั ฤทธิ์ ครู คศ.๓ ประธาน ๑. นางอารภี รณ์ ปญั ญาดี ครู คศ.๒ กรรมการ ๒. นางพัชรนิ ทร ๓. นางสาวลัดดาวัลย์ โต๊ะซอ ครู คศ.๑ กรรมการ ๔. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ กรรมการ มำตรฐำนที่ 5 กำรดำเนนิ ชวี ดิ ตำมแนวทำงหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นพจิ ารณา มคี วามรูใ้ นหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เหน็ ความสาคญั และยดึ ถือเปน็ แนวทาง ในการดาเนินชวี ติ ประกอบดว้ ย ๑. นางอารภี รณ์ นาชัยฤทธ์ิ ครู คศ.๓ ประธาน ๒. นายภทั ระ นาชยั ฤทธ์ิ ครู คศ.๒ รองประธาน ๓. นางทชั ชา วุฒชิ าญ ครู คศ.1 กรรมการ ๔. นายเสกสรรค์ วะลัยใจ ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานกุ าร ๒.2 คณะกรรมกำรรับผิดชอบงำนตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั มำตรฐำนด้ำนคุณภำพผเู้ รยี น ๔ มำตรฐำน ๑๗ ตัวบง่ ชี้ มำตรฐำนที่ ๑ เด็กมีพัฒนำกำรดำ้ นร่ำงกำย มหี น้ำที่ รวบรวมขอ้ มลู ประกอบดว้ ย ตวั บ่งชี้ที่ 1.1 มนี ้าหนกั สว่ นสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ตัวบ่งชีท้ ่ี 1.2 มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.3 มสี ขุ นิสยั ในการดแู ลสขุ ภาพของตนเอง ตวั บ่งชที้ ่ี 1.4 หลกี เล่ยี งต่อสภาวะที่เสย่ี งต่อโรค อุบตั ิเหตุ ภยั และส่ิงเสพติด ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางศรที พิ เช้อื บญุ พเี่ ลีย้ ง กรรมการ มำตรฐำนท่ี 2 เดก็ มพี ฒั นำกำรดำ้ นอำรมณแ์ ละจิตใจ มหี น้ำที่ รวบรวมข้อมลู ประกอบด้วย ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.1 ร่าเริงแจ่มใส มคี วามรสู้ ึกที่ดีต่อตนเอง ตวั บง่ ชี้ที่ 2.2 มคี วามมั่นใจและกลา้ แสดงออก ตัวบ่งช้ีที่ 2.3 ควบคุมตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วัย ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.4 ช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหว และรักธรรมชาติ ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางสาวจรูณ ทองศรี พี่เลยี้ ง กรรมการ
5 มำตรฐำนท่ี 3 เดก็ มีพฒั นำกำรด้ำนสังคม มีหน้ำท่ี รวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย ตวั บ่งชท้ี ี่ 3.1 มวี ินัย รับผิดชอบ เชือ่ ฟงั คาสัง่ สอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์ ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.2 มคี วามซือ่ สัตย์สจุ ริต ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ตัวบ่งชี้ท่ี 3.3 เล่นและทางานรว่ มกบั ผ้อู น่ื ได้ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.4 ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาทต่ี นนบั ถือ ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบุญตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางสาวจรูณ ทองศรี พเ่ี ล้ยี ง กรรมการ มำตรฐำนท่ี ๔ เด็กมพี ฒั นำกำรดำ้ นสติปญั ญำ มหี น้ำที่ รวบรวมขอ้ มูล ประกอบดว้ ย ตัวบ่งชี้ท่ี 4.1 สนใจเรยี นรสู้ งิ่ รอบตัว ซักถามอย่างตัง้ ใจ และรักการเรียนรู้ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกย่ี วกับสิ่งตา่ งๆ ทเ่ี กิดจากประสบการณ์การเรยี นรู้ ตวั บ่งชท้ี ่ี 4.3 มที ักษะทางภาษาทเี่ หมาะสมกบั วัย ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.4 มที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ตัวบ่งชี้ท่ี 4.5 มจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางสาวประภาขวัญ ฉิมเฉดิ พเี่ ล้ยี ง กรรมการ มำตรฐำนที่ 5 ครูปฏบิ ัตงิ ำนตำมบทบำทหน้ำทอ่ี ย่ำงมีประสิทธภิ ำพและเกดิ ประสทิ ธิผล มหี นำ้ ที่ รวบรวมขอ้ มูล ประกอบด้วย ตวั บ่งชท้ี ่ี 5.1 ครเู ข้าใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาตขิ องการจดั การศึกษาปฐมวยั และ สามารถนามาประยุกต์ใชใ้ นการจัดประสบการณ์ ตวั บง่ ช้ีท่ี 5.2 ครจู ดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ทสี่ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยและ สามารถจัดประสบการณก์ ารเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบคุ คล ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 ครบู รหิ ารจัดการชั้นเรียนท่ีสรา้ งวินยั เชงิ บวก ตัวบง่ ชี้ท่ี 5.4 ครูใช้ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งกับพัฒนาการของเด็ก ตวั บ่งช้ีท่ี 5.5 ครใู ช้เครอื่ งมอื การวัดและประเมินพฒั นาการของเด็กอยา่ งหลากหลาย และสรุป รายงานผลพัฒนาการของเดก็ แกผ่ ูป้ กครอง ตัวบง่ ชีท้ ี่ 5.6 ครวู ิจัยและพัฒนาการาจัดการเรียนรู้ท่ตี นรับผิดชอบ และใชผ้ ลในการปรบั การ จัดประสบการณ์ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 5.7 ครจู ดั สิ่งแวดลอ้ มให้เกิดการเรยี นรไู้ ด้ตลอดเวลา ตวั บง่ ชี้ที่ 5.8 ครมู ปี ฏสิ มั พันธท์ ี่ดีกับเดก็ และผู้ปกครอง ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.9 ครูมวี ฒุ ิและความรคู้ วามสามารถในดา้ นการศกึ ษาปฐมวยั ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.10 ครูจดั ทาสารนิทัศนแ์ ละนามาไตร่ตรองเพื่อใชป้ ระโยชน์ในการพัฒนาเด็ก ประกอบดว้ ย 1. นางกรรณิกา เอมพรห์ม ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางสาวบญุ ตา เพชรนชุ ครู คศ.๑ กรรมการ
6 มำตรฐำนที่ 6 ผู้บรหิ ำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมบทบำทหนำ้ ท่อี ยำ่ งมีประสิทธิภำพและเกิดประสทิ ธิผล มีหน้ำที่ รวบรวมข้อมูล ประกอบดว้ ย ตัวบ่งชท้ี ี่ 6.1 ผู้บริหารเข้าใจปรชั ญาและหลักการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ตวั บง่ ช้ที ี่ 6.2 ผบู้ รหิ ารมีวิสัยทศั น์ ภาวะผ้นู า และความคดิ ริเริ่มท่ีเน้นการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ผู้บรหิ ารใช้หลกั การบริหารแบบมีสว่ นร่วม และใชข้ อ้ มูลการประเมนิ ผลหรอื การ วิจยั เป็นฐานคดิ ท้งั ด้านวชิ าการและการจัดการ ตวั บง่ ช้ีท่ี 6.4 ผบู้ รหิ ารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมายตามแผนพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ 6.5 ผูบ้ รหิ ารส่งเสริมและพฒั นาศักยภาพบคุ ลากรให้มีประสทิ ธภิ าพ ตัวบง่ ช้ีท่ี 6.6 ผูบ้ รหิ ารให้คาแนะนา คาปรกึ ษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศกึ ษา ปฐมวัยเตม็ ศักยภาพและเต็มเวลา ตวั บง่ ชีท้ ่ี 6.7 เด็ก ผปู้ กครอง และชุมชนพงึ พอใจผลการบรหิ ารจดั การศึกษาปฐมวยั ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน พีเ่ ล้ียง กรรมการ 2. นางศรีทพิ เชื้อบุญ มำตรฐำนที่ 7 แนวกำรจดั กำรศึกษำ มีหน้ำท่ี รวบรวมขอ้ มลู ประกอบดว้ ย ตวั บ่งชท้ี ่ี 7.1 มหี ลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนาสกู่ ารปฏิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 7.2 มีระบบและกลไกให้ผ้มู ีส่วนรว่ มทุกฝา่ ยตระหนักและเขา้ ใจการจัดการศกึ ษาปฐมวัย ตวั บง่ ชี้ท่ี 7.3 จัดกจิ กรรมเสรมิ สร้างความตระหนกั รู้และความเข้าใจหลกั การจัดการศึกษาปฐมวยั ตัวบ่งชี้ที่ 7.4 สร้างการมีสว่ นรว่ มและแสวงหาความร่วมมือกับผ้ปู กครอง ชมุ ชน และท้องถ่นิ ตวั บ่งชี้ที่ 7.5 จดั สภาพแวดล้อมและส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือพัฒนาเดก็ อยา่ งรอบดา้ น ประกอบด้วย 1. นางกรรณิกา เอมพรหม์ ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางสาวบุญตา เพชรนุช ครู คศ.๑ กรรมการ มำตรฐำนท่ี 8 สถำนศกึ ษำมีกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำตำมที่กำหนดใน กฎกระทรวง มหี นำ้ ท่ี รวบรวมขอ้ มลู ประกอบด้วย ตัวบ่งชีท้ ี่ 8.1 กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศึกษา ตวั บง่ ชีท้ ่ี 8.2 จัดทาและดาเนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาทมี่ ุง่ พฒั นา คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ที่ 8.3 จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบรหิ ารจดั การ ตวั บ่งชี้ท่ี 8.4 ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ท่ี 8.5 นาผลการประเมนิ คณุ ภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษาอยา่ งต่อเนอื่ ง
7 ตวั บง่ ชีท้ ี่ 8.6 จัดทารายงานประจาปที เ่ี ป็นรายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกอบด้วย ครู คศ.๑ ประธาน 1. นางสาวบุญตา เพชรนุช 2. นางวันดี โปร่งสุข พเ่ี ล้ยี ง กรรมการ มำตรฐำนดำ้ นกำรสรำ้ งสังคมแห่งกำรเรียนรู้ 1 มำตรฐำน 2 ตวั บง่ ชี้ มำตรฐำนท่ี 9 สถำนศกึ ษำมีกำรสรำ้ ง ส่งเสริม สนับสนุน ใหส้ ถำนศกึ ษำเปน็ สังคมแห่งกำร เรยี นรู้ มหี น้ำที่ รวบรวมข้อมูล ประกอบดว้ ย ตวั บง่ ชีท้ ี่ 9.1 เปน็ แหลง่ เรยี นรู้เพ่อื พฒั นาการเรยี นร้ขู องเด็กและบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ตวั บง่ ชี้ที่ 9.2 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้รู ่วมกนั ภายในสถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศึกษากับ ครอบครวั ชมุ ชน และองค์กรที่เก่ยี วขอ้ ง ประกอบดว้ ย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนชุ ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางวันดี โปรง่ สขุ พเ่ี ล้ยี ง กรรมการ มำตรฐำนดำ้ นอัตลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ 1 มำตรฐำน 2 ตัวบ่งชี้ มำตรฐำนที่ 10 กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำให้บรรลเุ ป้ำหมำยตำมปรชั ญำ วิสยั ทัศน์ และจดุ เนน้ ของกำรศกึ ษำปฐมวยั มีหน้ำที่ รวบรวมข้อมลู ประกอบด้วย ตัวบ่งชท้ี ี่ 10.1 จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเดก็ ใหบ้ รรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์ และ จดุ เนินการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ีท่ี 10.2 ผลการดาเนินงานบรรลตุ ามเปา้ หมาย ประกอบด้วย 1. นางกรรณิกา เอมพรห์ม ครู คศ.๓ ประธาน 2. นางสาวบญุ ตา เพชรนชุ ครู คศ.๑ กรรมการ มำตรฐำนดำ้ นมำตรกำรสง่ เสริม 1 มำตรฐำน 2 ตวั บ่งชี้ มำตรฐำนท่ี 11 กำรพฒั นำสถำนศกึ ษำตำมนโยบำยและแนวทำงปฏิรูปกำรศึกษำเพือ่ ยกระดบั คุณภำพใหส้ งู ขึ้น มีหนำ้ ท่ี รวบรวมขอ้ มูล ประกอบดว้ ย ตวั บ่งชี้ที่ 11.1 จดั โครงการ กจิ กรรมส่งเสริมสนบั สนนุ ตามนโยบายเกี่ยวกบั การจดั การศึกษา ปฐมวัย ตวั บ่งชที้ ี่ 11.2 ผลการดาเนินงานบรรลตุ ามเปา้ หมาย ประกอบด้วย 1. นางสาวบญุ ตา เพชรนุช ครู คศ.๑ ประธาน 2. นางสาวประภาขวัญ ฉมิ เฉิด พีเ่ ลย้ี ง กรรมการ
8 ๒.๓ คณะกรรมกำรจัดทำรำยงำนประจำปี มีหน้ำที่ ๒.๓.๑ รวบรวมข้อมลู การจดั ทารายงานประจาปตี ามแบบตัวอย่างในหนังสือแนวทางการเขียน รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศกึ ษา ๒.๓.๒ จดั พิมพ์และจัดทารูปเลม่ ส่งสานักการศึกษาภายในวันที่ ๑๐ เมษายน ๒๕๖๑ ประกอบดว้ ย ๑. นางอารภี รณ์ นาชยั ฤทธิ์ ครู คศ.๓ ประธาน ๒. นางพชั รินทร ปญั ญาดี ครู คศ.๒ รองประธาน ๓. นางทัชชา วุฒิชาญ ครู คศ.๑ กรรมการ ครู คศ.๑ กรรมการ ๔. นายปญุ ญพฒั น์ กง่ิ แกว้ ๕. นางบุญตา เพชรนชุ ครู คศ.๑ กรรมการ ครู คศ.๑ กรรมการ ๖. นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานกุ าร ๗. นางสาวลัดดาวัลย์ โต๊ะซอ ทั้งนี้ ใหค้ ณะกรรมการท่ไี ดร้ ับแต่งต้งั ปฏิบตั หิ น้าท่ีทีไ่ ดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มกาลังความสามารถ เพื่อใหก้ ารดาเนินงานมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลทด่ี ี ส่ัง ณ วนั ที่ ๙ พฤษภาคม 25๖๐ (นางบญุ รตั น์ โกศลานันท)์ ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดพิชัย
nan1:il:lrft uqnrnrnRla$a Rraufl oo I:l6uur\"ofit-uto\":lnrtrhrriiuqnurlfln'luuano'rn ffirrr. Tauflo{ rfiar-ufi bd-tD6c rdaunnrrnn I ltl.fl.tsddd *nrn::J*tfrfinnrrnxRrrluam,0{ffinu6ntn firn:rixriiu o, dru 6a dr{uirar: cirung u*eiru l.iliiuuuu 6d.l,gs::r:jnjnaannl:rrhjx:rrfifui loulron$'lmurf?l r::6ilrs1nlr:J.lTqlrrr1llla.tJanr:1glrlxftful eurorr-rrm.deri'ooid.1a.l#tjd riunr:ilnmrlgu{u Ts6UqAlRl?t rliu ad rJr vra1f e il1il { { { siu s::ri 6otnin:o.l un:ii frl?in{ mnrgr*du$iausra\"n:*r1$rnr$f, ?irfi Tr?rrgTran*tminnr:riuuf unsfiunrn*a.r { ,/ d ,/ urargr*d .,r {riu*firinr*Junr:rltru fnnrfirqu srm:nrlrm*i:lriud6utiuacfironn6 ,/ { a1$a: I -.------.C g-\"Il$- nrfl{llLl, n?1ilmilllngr-onusrufli)u-^ft orouun:iitn:rf,d ssilo { I.tolg_.1nl )- \" I lr n:grrrfi a n3fi a:rlnr*r:nlurntfenrriuunr:ea*a drlfi rJ::f,rqinrr{ua;rriu11'. rtuu rilulnfitu q1$fvlautu1t ifu.r_rg.pd-o__\"-if rfi lg$:p:fi l3iuarm:nlunr:uinr:c-onr: m nzgrrfi oe so1$fi nunfi nr:c-aatrin: floanfrssnrnlflr:r,n:itlnoslitrrJll:luu R:u?5a: !e tt a r,1r uTtStulylrl un1:Fin1*1 ,.rrg33d\"to, t_\"il*f f Tlly1yl-!1-!l1li_B1rl-.r\"u_{ag,l-t1i-rt!mfq rrretgrnfideamf,alu6nl*1fiun-nnfl:nlm;srn'un\"6uu*n;rialfiufifiant:riuunr:saudrdoeianr: r:[uu? H----l-n-- lglttv-.1t od so1llfatfll*'lg. Jtffaiun?lllgeilnue iut n:Rruirui,iane:ume ruu1ucnr:rfla!rurnr:ftnur
iaranaunsmn nrnlufi nqaurr;R1 s$a nroustal 1ra-unrrflnuarJgufal ,tou riltrou$! snru6nmn::d.rrsiryl-Rt*;n:rurunrrfiohi{riuuliilnn-nB;n1:Eoirn:.rnd farPnlsrfla,^irr,raard:ar;ri fi arirt a:rd 6a1,nin:al 6 na drliiinrrnrrgr ar a dr.rrfl ursu u c Irurflrn1:uftal ra$ lowautua uu- fuls ttd u1 un n*riu*nr:1d:-urn:riuupdfi nm::lrJ$uhfi t-nLrrrLirrrn:#unfrnr:cnriufi n nr:afi il:r I n,trrr un*ri*n{r nr:*r:rriloff a{ nr:tirloruru olr, od lf{riT tia r fi ul{rJ n n : a.r fi r*: uir ulun r :q us fn ri s rril ;{rfur,lrtrd6riuu1d
'v q 4 il n.t ai4i!a, r\" 9a r+ :c u d:, ofi A n $'} n a #u rBn,t a 0 {ris, du fllotras$,lsnilassH #aXdlnrrflnrr lirea;ro cco faXa&arr6',r o fl nrrihlyr rr 6.rb rjtsr6n o. 1il?llfltbrdTgn Otra$Bt acft euu6i $ uu*fuflu nfi{,ilf,1l3n1:tlultol fl1H4tYtU finrflrriasn; n1ulur.att 6UOtll -*'---_ \"--n-{l'n:r:unrriuuf,-;e-f;,r-o;o*r-a-n-{ fi9[lJu:0rI&t 0a'ru1u$qullAf uuidl]lBfitil tac, frorlJu:auR3 bo.srb i1u?llilt:fluilatnfiil n iit9anr::nr:6uui rYo srfi n rn ert$ruas't\"flta6:tlr flouJu:au8l FIflIIJII:BUHE 'lT(arvu41t1:ouoLu nntailR-l:3n11Trjn':A 9lnilt netuillSflR! ae4 ,TUT']NUET1l fi0tlju:ouR3 $ila0t nwairluanlort,5l19,01l,tfl an1fltadauicquv ?['r0a a na rj.t fl nrrilRul unls d(o v niilarts I E[ H a o-NET o'r fl 6{ir6. :sdut% lr d{rb uasfl nrtfifl yTo a fl1:l:du91$:iu
Ha artilrsrfi nqtamT nn,t srra Rrau rtr]ir rc n-u nr r 6l n* n'r.Cr.gr* : rlt;a *il ntrr I:.rrisufofis\"$te\":\"unr:rJ::fiuqnur1r{R1rJu0nr1R slJ?r.TBUs6r riiafu# bd-bc, r6auun:rnr t lt.rl.bddc ilnnr:il:ctfiuqrurrrurn'ruil0n?4.:flrnuf,n:c't finr:rJxriiu sr 6Y1u 6a riru{uiur: n'run: u*rireuvAr{,Jt.5,-+u--u-vu6tl .relrJaronrxjafiuTogm}rrnlJfl1xrtfl$'ln:T'lufluorr:rldtdohjd l\"n-unr:itRrnfnifupot 1rI*audnurrl oiuffirxunsfhfisrdfilrrj:r n rd f, n}*nguauo'lllfl RrJg c$adtatta]fl r'r-l lr nrgrnfJi--c ririuufi o:trnrrn:n1unr:Eairn:r;f fi ai.uan:ri iim:urg'rar fi n rrrt 6 c rfi .r strri 6 nlninro,r uncfi ifu?is{ urn:grrfAi u foiraiiaufi?inurlurn:uf,.r.r1,rlo?lrf,irunurar :\"nnr:6uuf, un;n-eurnural aUl{flArUArl jittrntgr*fi .l{riauririnu**nrahm*fnnrtfi musrrn:nrim*irun-u$u1a' :trolua{t ulrrgn*d a;finmlrrrr:alun,ufnnr:riuunr:*auatirlfirJrf,n?nru$n: \"+ i'irUr.ll a,U'^l$Hrrful: Iiatunlflt:l,l'1:oon1: r--\"_l_n_.T- f l$r-d4 e6 f, . nulr,4ln1T3ysoitfidn: /,tfR:.!ilfr.rufl tnr:u?ur:lruadrltilu:suu o'luf, .;11?.tottu! nl:flnu1 6b SnlUflAAnElrrnl:?6non:fllu8in1tt rl1argl$l,Il ocr fln'tufalntrlr,i4lnnyBfi:t?IrJ13fr$nue{tTuuauun3ti'o,.lfru; iaitJonl:tiuunr:rau fila0na rl-1 ff :91rrtdr od A nul(.rtrff,:iarJfl ?1uef,ilxe(ufun;nrui\",lruialan! ugltulur nrt{-o&ur Hn1ufl I a:IfinU'l
fIa).Ara.UnAo.JuTr,rsornnrrd:rtS*qnrn1ilR1s$anrout{o0 (t;dunT :f;lnunl'uiiugtr : rlrcaililnu,T ; il1nt6c1llr1d tlt toLdraou$; d snrudntnnr:d.t rsiryinurn::urunr:5n hisiria$ldfr nyinucnr:6oirn:r:f ll - 0 e 3a o v dffTtnf na eI telnr Ta n a I $d-?s'):tltqntn o gr1nteill$:3uu R friltn:131rr ff tr:1 ne o u'ln rlrrr-.alvaau u1 LUl|f{rnlTUnUn lOrUtlJUUflU eA le[ou Tiln1:[:aguTiwluA4na3fl T:lrlJrrnlaudqnillo re ts. u nlTfy[unfvi n'lTaaueufAi n E'ul rr:uuaufl?T ud nr:sfr ilfl a n1:T1 u it 1 unhn t-t nl:*rfl oyr o n a.i nlTyitln:lm truwleiyh uurfi nu-o tfiaTil f & f[nT{nl:sa r il tffaril QlunBtr!itl E\"l:snlTttauut?uI)aiJr.t fl n1:tTr uu6I'] [0 ua o u$a ob,od tfrilrEh,uftatu$u/pitjner:arSrirui:rlunlrou0fntiuurJ*dr:'u d'rXrfiiriuuleirdmutdl ftnuRlvl
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ รายงานผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2560 ฉบับที่ 1 แบบสรุปรายงานผลการทดสอบของโรงเรียน (School01) 1. ขอ้ มูลสถานศึกษา รหสั โรงเรียน : 3110012105 ชอ่ื โรงเรยี น : วัดพชิ ยั ขนาดโรงรียน : ขนาดกลาง ทตี่ งั้ โรงเรียน : ในเมอื ง อำเภอ : เขตบึงก่มุ จงั หวดั : กรงุ เทพมหานคร สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา : - สงั กดั : สำนักการศกึ ษากรงุ เทพมหานคร ศึกษาธิการจงั หวดั : กรงุ เทพมหานคร ภาค : กลาง 2. คะแนนสอบ NT จำนวนนกั เรียนทเ่ี ขา้ สอบ 28 คน (ปกติ : 28 คน, พิเศษ : - คน) คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละจำแนกตามระดบั ด้าน โรงเรียน เขตพ้นื ท่ี จงั หวัด ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกดั ประเทศ (N=-) (N=712) (N=1,811) (N=431) (N=30,735) คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ 50.40 - 58.09 56.50 54.34 52.67 ด้านภาษา (Literacy) SD. 7.26 - 6.32 6.33 6.23 6.37 ลำดับท่ี - 508 926 275 3,643 คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 34.08 - 38.60 37.81 34.13 37.75 ด้านคำนวณ (Numeracy) SD. 4.98 - 6.44 6.28 5.55 6.26 ลำดบั ท่ี - 370 756 157 3,941 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 47.04 - 48.78 47.50 45.03 45.31 ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) SD. 6.05 - 6.34 6.28 5.99 6.22 ลำดับที่ - 312 578 122 2,676 คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 43.84 - 48.49 47.27 44.50 45.25 รวมความสามารถทั้ง 3 ด้าน SD. 16.17 - 16.79 16.55 15.35 16.57 ลำดบั ที่ - 416 835 194 4,935 3. กราฟเปรียบเทยี บผลคะแนน NT ของโรงเรียน เขตพนื้ ที่ จังหวัด ศึกษาธิการภาค สงั กดั และประเทศ 100.00 ด้านคำนวณ (Numeracy) ดา้ นเหตุผล (Reasoning Abilities) รวมความสามารถท้งั 3 ดา้ น 90.00 ประเทศ 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ดา้ นภาษา (Literacy) โรงเรียน เขตพ้นื ท่ี จงั หวัด ศกึ ษาธกิ ารภาค สงั กัด 4. ตารางแสดงจำนวนและร้อยละนกั เรียน จำแนกตามระดับคณุ ภาพ จำนวนและรอ้ ยละนกั เรยี น จำแนกตามระดบั คุณภาพ สมรรถนะ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านภาษา (Literacy) 2 7.14 11 39.28 7 25.00 8 28.57 ด้านคำนวณ (Numeracy) 1 3.57 3 10.71 14 50.00 10 35.71 รวมความสามารถท้ัง 3 ด้าน 1 3.57 9 32.14 12 42.85 6 21.42 ดา้ นเหตุผล (Reasoning Abilities) 3 10.71 8 28.57 13 46.42 4 14.28 School01 1/2
สำนกั ทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) 5. คะแนนสอบ NT รายตวั ช้ีวดั ด้าน คะแนน ระดับคณุ ภาพ ด้านภาษา (Literacy)(คะแนนรวม) ร้อยละ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก 50.40 1. บอกความหมายของคาำ และประโยคจากเร่ืองทฟ่ี ัง ดู และอ่าน 50.89 2. บอกความหมายของเคร่อื งหมายสญั ลกั ษณ์ 46.42 3. ตอบคาำ ถามจากเรอ่ื งทีฟ่ งั ดู และอ่าน 58.16 4. บอก เล่าเร่อื งราวท่ีไดจ้ ากการฟัง ดู และอา่ นอยา่ งงา่ ยๆ 40.00 5. คาดคะเนเหตกุ ารณท์ ีจ่ ะเกิดขนึ้ จากเร่ืองท่ฟี งั ดู และอา่ น 49.20 6. สือ่ สารความรู้ ความเข้าใจ ข้อคิดเห็นจากเรอื่ งทฟ่ี งั ดู และอ่านอยา่ งเหมาะสม 53.06 ด้านคำานวณ (Numeracy)(คะแนนรวม) 34.08 1. ใชท้ ักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิดคำานวณเพอื่ ตดั สินใจเลอื กแนวทางปฏบิ ตั ิ หรอื หาคำาตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 40.77 ในชวี ิตประจาำ วนั เกี่ยวกบั ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรอื่ งจาำ นวนและการดาำ เนินการตามขอบขา่ ยสง่ิ เรา้ 27.80 2. ใชท้ กั ษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิดคาำ นวณเพ่ือตดั สินใจเลือกแนวทางปฏิบตั ิ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณต์ า่ งๆ 45.23 ในชีวิตประจาำ วนั เก่ยี วกับความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรื่อง การวัด ตามขอบขา่ ยส่งิ เร้า 27.38 3. ใชท้ กั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทักษะการคิดคาำ นวณเพอ่ื ตดั สินใจเลือกแนวทางปฏิบตั ิ หรือหาคำาตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 32.14 ในชีวติ ประจาำ วันเกีย่ วกบั ความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เร่ือง เรขาคณิต ตามขอบข่ายสิ่งเรา้ 4. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรอื ทักษะการคดิ คำานวณเพอื่ ตดั สินใจเลอื กแนวทางปฏิบัติ หรือหาคำาตอบจากสถานการณ์ตา่ งๆ 47.04 ในชีวิตประจำาวันเก่ียวกบั ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรอื่ ง พชี คณติ ตามขอบขา่ ยสิ่งเรา้ 5. ใช้ทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทกั ษะการคดิ คำานวณเพ่อื ตัดสินใจเลือกแนวทางปฏิบัติ หรือหาคำาตอบจากสถานการณ์ตา่ งๆ 62.85 ในชีวิตประจาำ วนั เกยี่ วกบั ความคดิ รวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง การวิเคราะห์ขอ้ มลู และความนา่ จะเปน็ ตามขอบขา่ ยสง่ิ เร้า 51.78 46.42 ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities)(คะแนนรวม) 39.03 1. มีความเขา้ ใจในข้อมลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศ 43.84 ทางด้านวทิ ยาศาสตร์ สงิ่ แวดลอ้ ม ด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และดา้ นการดาำ เนนิ ชีวิตอยา่ งมเี หตุผล 2. วิเคราะห์ข้อมูล สถานการณ์ หรอื สารสนเทศ โดยใช้องคค์ วามรู้ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม ด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และด้านการดำาเนินชีวติ อยา่ งมีเหตุผล 3. สามารถสร้างขอ้ มูลสรุปใหม่ ออกแบบ วางแผน บนพน้ื ฐานของขอ้ มลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศทผ่ี า่ นการวิเคราะห์ โดยใชอ้ งคค์ วามรู้ด้านวทิ ยาศาสตร์ ส่ิงแวดล้อม ดา้ นสังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และดา้ นการดำาเนินชวี ิตอยา่ งมเี หตุผล 4. สามารถตัดสินใจและแก้ปญั หาอยา่ งมีหลักการและเหตผุ ล หรอื ใหข้ ้อสนบั สนุนขอ้ โต้แย้งทส่ี มเหตุสมผล โดยคาำ นงึ ถึงคุณธรรมและจรยิ ธรรม คา่ นยิ ม ความเชื่อ ในกรณที ่ีมีสถานะการณท์ ต่ี อ้ งการตดั สนิ ใจหรือมีปญั หา รวมความสามารถทง้ั 3 ดา้ น 6. เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คุณภาพในแต่ละความสามารถ ชว่ งคะแนนและคะแนนร้อยละในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ด้านภาษา ดา้ นคำนวณ ด้านเหตุผล รวมทกุ ดา้ น คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน รอ้ ยละ 75.01 - 105 71.44 - 100 ดมี าก 27.01 - 35 77.15 - 100 23.01 - 35 65.72 - 100 25.01 - 35 71.44 - 100 54.01 - 75.00 51.44 - 71.43 ดี 19.01 - 27.00 54.30 - 77.14 17.01 - 23.00 48.58 - 65.71 18.01 - 25.00 51.44 - 71.43 30.01 - 54.00 28.58 - 51.43 11.01 - 19.00 31.44 - 54.29 9.01 - 17.00 25.72 - 48.57 10.01 - 18.00 28.58 - 51.43 0.00 - 30.00 0.00 - 28.57 พอใช้ 0.00 - 11.00 0.00 - 31.43 0.00 - 9.00 0.00 - 25.71 0.00- 10.00 0.00 - 28.57 ปรบั ปรุง School01 2/2
หนาน 1/2 รายงานผลการทดสอบทางการศศกษาระดหบชาตพขตหนพชนต ฐาน (O-NET) ชตหนประถมศศกษาปร ทชร 6 ปร การศศกษา 2560 ฉบหบทชร 6 - คคาสถตพ แพ ยกตามรายวชพ าสสาหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนาดโรงเรรยน กลาง ทตชร ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหานคร ภาค กรรงเทพมหานคร สหงกดห สสานหกการศศกษา กรรงเทพมหานคร วชพ า : ภาษาไทย (61) จสานวน คะแนนเฉลยรช สควนเบชรยงเบนมาตรฐาน คะแนนสสงสรด คะแนนตสชาสรด มหธยฐาน ฐานนยพ ม การจสาแนกระดบห ผผสเขผาสอบ (Mean) (S.D.) (Max.) (Min.) (Median) (Mode) คคาสถพตพ ปรนยห อตห นยห รวม ปรนหย อตห นหย รวม ปรนยห อตห นยห รวม ปรนหย อตห นยห รวม รวม รวม โรงเรรยน 39 37.18 8.79 45.96 13.87 3.12 15.74 60.00 16.75 76.75 12.50 3.25 15.75 45.25 29.00* ขนาดโรงเรรยน 232,888 36.01 9.05 45.06 12.09 3.54 14.16 80.00 20.00 99.50 0.00 0.00 0.00 44.25 40.25 ทตชร ตงห โรงเรรยน: ในเมชอง 65,242 42.13 10.26 52.39 12.95 3.47 14.94 80.00 20.00 97.50 0.00 0.00 3.00 52.25 53.00 จงห หวดห 65,242 42.13 10.26 52.39 12.95 3.47 14.94 80.00 20.00 97.50 0.00 0.00 3.00 52.25 53.00 เขตพชนต ทชร - - --- - -- --- -- -- สหงกดห 31,920 38.79 9.78 48.57 12.14 3.27 14.00 77.50 19.75 96.00 0.00 0.00 3.00 48.25 44.25* ภาค 65,242 42.13 10.26 52.39 12.95 3.47 14.94 80.00 20.00 97.50 0.00 0.00 3.00 52.25 53.00 ประเทศ 704,705 37.30 9.28 46.58 12.46 3.55 14.55 80.00 20.00 99.50 0.00 0.00 0.00 45.75 43.25 * : มมคคาฐานนนยมมากกวาค 1 คาค วชพ า : ภาษาองห กฤษ (63) คะแนนเฉลยรช สควนเบรยช งเบน คะแนนสสงสรด คะแนนตสชาสรด มหธยฐาน ฐานนยพ ม การจาส แนกระดบห (Mode) คคาสถตพ พ จาส นวนผผเส ขผาสอบ (Mean) มาตรฐาน (S.D.) (Max.) (Min.) (Median) โรงเรรยน 39 37.24 13.69 82.50 12.50 35.00 27.50 ขนาดโรงเรรยน 232,888 33.86 16.08 100.00 2.50 30.00 25.00 ทตรช ตงห โรงเรรยน: ในเมชอง 65,241 47.99 23.53 100.00 2.50 42.50 27.50 65,241 47.99 23.53 100.00 2.50 42.50 27.50 จหงหวดห เขตพชนต ทรช - - - - -- - สหงกดห 31,920 36.99 16.80 100.00 2.50 32.50 27.50 65,241 47.99 23.53 100.00 2.50 42.50 27.50 ภาค 704,692 36.34 18.36 100.00 0.00 30.00 25.00 ประเทศ วชพ า : คณตพ ศาสตรร (64) จสานวนผผสเขผาสอบ คะแนนเฉลยรช สควนเบรยช งเบน คะแนนสสงสรด คะแนนตาสช สรด มธห ยฐาน ฐานนพยม 39 (Mean) มาตรฐาน (S.D.) (Max.) (Min.) (Median) (Mode) การจาส แนกระดบห 35.13 65.00 10.00 คคาสถพตพ 232,872 34.99 11.57 100.00 0.00 35.00 30.00 โรงเรรยน 65,241 43.59 14.87 100.00 0.00 35.00 30.00 65,241 43.59 19.13 100.00 0.00 40.00 35.00 ขนาดโรงเรรยน - 19.13 - - 40.00 35.00 ทรชตตงห โรงเรรยน: ในเมชอง - 37.41 100.00 0.00 31,920 43.59 - 100.00 0.00 - - จหงหวดห 65,241 37.12 14.61 100.00 0.00 35.00 35.00 เขตพชนต ทชร 704,633 19.13 40.00 35.00 สหงกดห 16.44 35.00 30.00 ภาค ประเทศ วนว ททม 24/03/2018 20:22:12
รายงานผลการทดสอบทางการศศกษาระดหบชาตขพ ตหนพชนต ฐาน (O-NET) ชตหนประถมศศกษาปร ทชร 6 ปร การศศกษา 2560 ฉบบห ทชร 6 - คคาสถพตแพ ยกตามรายวชพ าสสาหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนาดโรงเรรยน กลาง ทรชตตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหานคร ภาค กรรงเทพมหานคร สหงกดห สสานกห การศศกษา กรรงเทพมหานคร วชพ า : วทพ ยาศาสตรร (65) การจสาแนกระดบห คะแนนเฉลยรช สควนเบรชยงเบน คะแนนสสงสรด คะแนนตชาส สรด มหธยฐาน ฐานนยพ ม คคาสถพตพ จสานวนผผสเขผาสอบ (Mean) มาตรฐาน (S.D.) (Max.) (Min.) (Median) (Mode) โรงเรรยน 39 39.92 10.35 56.00 18.00 41.50 32.50 ขนาดโรงเรรยน 232,889 37.86 11.27 94.00 3.00 38.00 41.00 ทรชตตงห โรงเรรยน: ในเมชอง 65,242 43.13 12.62 94.00 3.00 42.00 47.00 65,242 43.13 12.62 94.00 3.00 42.00 47.00 จงห หวดห เขตพชนต ทรช - - - -- - - สหงกดห 31,920 39.84 11.23 85.50 3.00 39.00 41.00 65,242 43.13 12.62 94.00 3.00 42.00 47.00 ภาค 704,697 39.12 11.74 97.00 0.00 38.50 41.00 ประเทศ วนว ททม 24/03/2018 20:22:12
ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนวดั พชิ ัย สานักงานเขตบึงกุม่ สงั กัดกรงุ เทพมหานคร Website: www.wpcs.ac.th Facebook : www.facebook.com/watpichai
Search
