รายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา Self Assessment Report (SAR) 2563ปีการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรียนวดั พชิ ัย สานกั งานเขตบงึ กุ่ม สังกัดกรุงเทพมหานคร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา Self Assessment Report (SAR) ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พิชยั สานกั งานเขตบงึ กมุ่ สงั กัดกรงุ เทพมหานคร

คานา ตามพระราชบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ระบุให้หน่วยงานต้น สงั กดั และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกนั คุณภาพการศึกษาต้อง ดาเนินอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทาการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้เสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัดและเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนามาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอกตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไป ตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการ ตามแผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แกห่ นว่ ยงานตน้ สงั กดั หรอื หนว่ ยงานที่กากับดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปี เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหาร สถานศึกษาส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา และส่วนท่ี 4 ภาคผนวก โรงเรยี นขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนนิ งานและผเู้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ท่ี มีสว่ นรว่ มในการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกาหนด นโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเพื่อประโยชน์ใน การรองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ตอ่ ไป

สารบัญ หน้า 1 บทสรุปของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐานสถานศกึ ษา 7 7 1.1 ข้อมลู ท่วั ไป 8 1.2 ประวัตโิ รงเรียนโดยย่อ 8 1.3 แผนทโ่ี รงเรียน 8 1.4 วิสยั ทัศน์ 8 1.5 พนั ธกิจ 9 1.6 เป้าประสงค์ 9 1.7 อตั ลักษณ์ 9 1.8 เอกลักษณ์ 9 1.9 อาคารสถานที่ 10 1.10 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน 11 1.11 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น 12 1.12 ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ 12 1.13 ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรอบสถานศึกษา 13 1.14 ข้อมลู ผบู้ รหิ าร 14 1.15 ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 15 1.16 ขอ้ มลู นกั เรยี น 16 1.17 งบประมาณของสถานศกึ ษา 17 1.18 ขอ้ มลู โครงสรา้ งหลกั สตู รของสถานศึกษา 24 1.19 ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 27 1.20 ผลการประเมินคุณลักษณะอังพงึ ประสงค์ ปีการศึกษา 2563 28 1.21 ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ปีการศึกษา 2563 32 1.22 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ปีการศึกษา 2563 35 1.23 ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 36 1.24 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) 37 1.25 ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 (NT) 1.26 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 (RT)

สารบัญ หน้า 38 1.27 การปฏิบตั ิทเี่ ป็นเลศิ /การดาเนนิ การทสี่ ามารถเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีได้ (Best Practices) สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 39 39 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 41 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 44 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ 47 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการชว่ ยเหลอื 48 สรุปผลการประเมนิ 48 แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ ภาคผนวก

บทสรุปของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา มาตรฐาน 1 กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการดาเนินงานโครงการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มีการ ส่งเสรมิ ผู้เรยี นให้ใช้สือ่ เทคโนโลยีในการเรียนรู้ผา่ นโครงการสืบค้นความรผู้ า่ นอนิ เตอรเ์ น็ต โรงเรยี นจัดทาโครงการ ที่ส่งเสริมคุณลักษณะของผู้เรียน โดยผู้เรียนได้ฝึกพฤติกรรมที่ดีไปพร้อมกับการดาเนินชีวิตในโรงเรียน ตั้งแต่เข้า โรงเรียน การทากจิ กรรมต่างๆ การอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คม และรจู้ ักรักษาวินยั ในตนเอง ผลการดาเนนิ งาน นกั เรยี น ป.1-ป.6 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น คิดวิเคราะห์ ในระดบั ดีขนึ้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 100 นกั เรยี น ป.1-ป.6 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนทกุ รายวิชาในระดบั 3 ขนึ้ ไป โดยเฉลีย่ คิดเป็นร้อยละ 91.96 ภาษาไทย นกั เรยี น ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดบั 3 ขนึ้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 89.36 คณติ ศาสตร์ นกั เรียน ป.1-ป. 6 มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั 3 ข้ึนไป คดิ เปน็ ร้อยละ 90.78 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี นกั เรียน ป.1-ป.6 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั 3 ขนึ้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 88.65 สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม นักเรยี น ป.1- ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90.49 ประวัติศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.23 สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ป.1-ป.6 มี ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในระดับ 3 ข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 100 ศิลปะ นกั เรยี น ป.1-ป.6 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ในระดบั 3 ขึน้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 97.16 การงานอาชพี นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับ 3 ขึ้น ไป คิดเป็นร้อยละ 95.04ภาษาอังกฤษ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อย ละ 87.94 หน้าที่พลเมือง นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.58 นกั เรยี นผา่ นการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคแ์ ละค่านิยมพื้นฐานที่สถานศึกษากาหนดร้อยละ 100 นักเรียน มีความภาคภูมิใจในความเป็นท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการทะนุบารุงรักษาขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย โดยการแต่ง กายตามศาสนา วัฒนธรรมของตนเองในวันศุกร์ทุกสัปดาห์ และเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือครบร้อย ละ 100 นกั เรียนมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพใจ ทส่ี มบรู ณ์แข็งแรง จดุ เด่น นักเรียนมีความสนใจใฝ่รู้ สามารถคน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยเทคโนโลยี ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ ผู้เรียนมีความสุข ในการดารงชีวิต มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมวัย ร่าเริง แจ่มใส สุภาพเรียบรอย แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ผู้เรียนมีการฝึกฝนในด้านกีฬา จนได้รับรางวัลทั้งในระดับจังหวัด และเป็นตัวแทนระดับประเทศไปสู่สนามแขง่ ขัน ระดบั โลก 1

จดุ ควรพฒั นา ผู้เรยี นควรได้รับคาแนะนา เกย่ี วกบั อันตรายจากสังคมออนไลน์ เพอื่ มิให้ผู้เรียนตกเป็นเหย่ือของมิจฉาชีพ ทแี่ ฝงตวั มาบนสอ่ื ออนไลน์ ข้อเสนอแนะ ครูควรให้ความรู้แก่ผู้เรียน เกี่ยวกับอันตรายจากการใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อให้เด็กนักเรียนรู้จักป้องกัน ตนเองจากภยั รอบตัว มาตรฐาน 2 กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี และแผนปฏิบัติราชการประจาปี ที่มีการจัดทา วิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ใหส้ อดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และความตอ้ งการของชุมชน โดยยึดนโยบายของรัฐบาล และแผนการศึกษาแห่งชาติ กลั่นกรองออกเป็นหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการ ศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ดาเนินการทบทวน ตรวจสอบ หลกั สูตรเปน็ ประจาเม่อื สน้ิ ปกี ารศึกษา เพ่อื พัฒนาปรับปรงุ หลกั สูตรใหม้ คี วามทันสมัย ทันเหตกุ ารณ์ สอดคล้องกับ ความต้องการของท้องถิ่น สถานศึกษามีการวิเคราะห์สภาพปัญหา จุดอ่อน จุดแข็งและโอกาส ตลอดจนผลการ จัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ อย่างชัดเจน ในการ ดาเนนิ การพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษาทกุ กลมุ่ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับ ชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ด้วยการ อบรม สัมมนา ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการเรียนรูท้ เี่ หมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น สถานศึกษามแี ผนการพัฒนาบุคลากร ผา่ นโครงการพฒั นา ตนเองเพื่อสร้างความเข้มแขง็ ทางวชิ าการและวิชาชพี ครู และโครงการส่งเสริมการผลติ ส่ือการสอน โดยมุ่งพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยการจัดบุคลากรเข้ารับการอบรมตรงกับความสามารถ สอดคล้องกับความต้องการและการเปล่ียนแปลงของสงั คมปัจจบุ นั และมีโครงการเสริมสร้างขวญั และกาลังใจแก่ ครูและบุคลากร สถานศึกษามีโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ โครงการบริหารจัดการด้านพัสดุครุภัณฑ์ และ โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ อยา่ งตอ่ เนื่องทกุ ปี ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษา ที่สอดคล้องตามบริบท และความต้องการของชุมชน มีการจัดทา แผนปฏิบัตริ าชการประจาปี และใช้กระบวนการวงจรคุณภาพของเดมม่ิง(Plan, Do, Check, Act) ในกระบวนการ ติดตามผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีหลักสูตรที่ มีความยืดหยุ่นตามบริบทของโรงเรียน และตรงกับความ 2

ต้องการของท้องถิ่น ที่สามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริงทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียน ป.1-ป.6 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรยี น ป.1-ป.6 มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นทกุ รายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป โดยเฉล่ียคดิ เป็นรอ้ ยละ 91.96 ภาษาไทย นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 89.36 คณิตศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90.78วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 88.65 สังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียน ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไป คิดเป็นร้อย ละ 91.49ประวัติศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวชิ าในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.23 สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็น รอ้ ยละ 100 ศิลปะ นักเรียน ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นทุกรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป คดิ เป็นร้อยละ 97.16 การงานอาชีพ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 95.04 ภาษาอังกฤษ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.94 หน้าที่พลเมือง นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.58 นักเรียนผา่ นการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์และคา่ นยิ มพื้นฐานท่สี ถานศึกษากาหนดร้อยละ 100 นักเรียน มีความภาคภูมิใจในความเป็นท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการทะนุบารุงรักษาขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย โดยการแต่ง กายตามศาสนา วัฒนธรรมของตนเองในวันศุกร์ทุกสัปดาห์ และเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต่ น นับถือครบร้อย ละ 100 นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพใจ ที่สมบูรณ์แข็งแรง ครูและบุคลากร จะได้รับการส่งเสริมให้เข้ารับการ อบรมจากทั้งหน่วยงานภายใน และหน่วยงานภายนอก อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง โดยให้มีการรายงานผลการอบรม และขยายผลต่อเพื่อนร่วมงาน สถานศึกษากาหนดให้ครูและบุคลากรทาสื่อการสอนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เป็นสื่อออนไลน์ อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ชิ้น สื่อการสอนอื่นๆ อีกอย่างละ 1 ชิ้น สถานศึกษามีโครงการพัฒนา อาคารสถานที่ โครงการบริหารจัดการด้านพัสดุครุภัณฑ์ และโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องทุกปี สถานศกึ ษามโี ครงการส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละนักเรยี นใช้อินเตอร์เน็ต ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นการเรียนการสอน ครูทุกคนมกี ารผลติ สือ่ อยา่ งต่อเนือ่ ง คดิ เป็นร้อยละ 100 โดยมีส่ือการสอน ทั้งแบบสื่อทามือ และสื่อเทคโนโลยี เพื่อเผยแพร่ต่อสาธารณชน ผ่านเว็บไซต์โรงเรียน (www.wpcs.ac.th) และ ช่องยูทปู (YouTube : Watpichai school) สถานศกึ ษามีการตดิ ตามควบคมุ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยี มีการปรบั ปรุง ให้เหมาะสมและสะดวกในการเข้าถึงข้อมูลแก่นักเรียนและผู้รับบริการภายนอก โดยมีการสื่อสารผ่านระบบ เวบ็ ไซต์ของโรงเรียนเรยี นในการนาเสนอผลงานนักเรยี น บทเรียน ผลการพฒั นารายบุคคล 3

จุดเด่น สถานศึกษามีแผนการพัฒนาการศึกษา เกิดจากคณะบุคคลทั้งภายในและภายนอกร่วมกันสร้างขึ้นตาม ความต้องการของท้องถิ่น และได้ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ซง่ึ กาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ ไวช้ ัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น ตรงตามความต้องการของชุมชน วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการ จัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้ครูสอนตรงตามสาขาวิชาเอกที่ได้ศึกษามา และเพิ่มเติมให้ครูสอนใน สาระวิชาที่ตนเองถนัด ทั้งยังได้นาภูมิปัญญาชาวบ้าน เข้ามาสอนทักษะต่างๆ เช่น ยาสมุนไพร ขนมไทย การจัก สาน และกีฬาเทควันโด ครูมีความสามารถทางด้านการจัดทาสื่อออนไลน์ และเผยแพร่บนช่องยูทูปของโรงเรียน สามารถให้ผ้เู รยี นท่ัวโลก เรยี นรไู้ ดอ้ ย่างไมจ่ ากดั และผู้เรียนสามารถเข้าเรียนรไู้ ดบ้ ่อยตามท่สี ะดวก สถานศึกษา มี การจัดทาฉากใสป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดต่ออันตราย และมีการจัดระยะห่างทางสังคมในพื้นที่ส่วนรวม ช่องทางการเผยแพร่สือ่ วีดีทัศน์ของโรงเรียนได้รับความนยิ ม โดยมีผตู้ ดิ ตามรบั ชมเกนิ 20 เท่าของจานวนนักเรียน จุดควรพฒั นา ควรเพิม่ แผนการบริหารแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ในบริบทของโรงเรียน สถานศกึ ษาควรเพ่ิมแหล่ง เรียนรู้ด้านเทคโนโลยีให้มีความเพียงพอ ทันสมัย ทันต่อโลกของการเปลี่ยนแปลง ควรเพิ่มโครงการภูมิปัญญา ชาวบ้าน ให้เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ ควรส่งเสริมให้ครูได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและสร้างเครือข่ายทางการศึกษาให้กว้างขวางขึ้น งานอาคารสถานที่ควรเพิ่มแสงสว่างในห้องที่อยู่ ในมมุ อบั แสง เพื่อสขุ ภาพทด่ี ขี องนักเรยี นและครู ขอ้ เสนอแนะ ควรสรรหาภาครี ว่ มจากองค์กรภาคเอกชน ที่มีทรพั ยากรมาก และมีบคุ ลากรทีม่ าช่วยเสรมิ สร้างความรู้แก่ ผู้เรียนควรติดต่อศูนย์ฝึกอาชพี ในท้องถิ่น ให้เข้ามาร่วมกันสอนพื้นฐานอาชพี ให้แก่ผู้เรียน เพื่อเป็นแนวทางในการ ดารงชพี อยา่ งยงั่ ยนื 4

มาตรฐาน 3 กระบวนการพัฒนา สถานศึกษา มีโครงการตรวจสอบทบทวนหลักสูตร เพื่อปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้เหมาะกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมอย่างต่อเนื่องทุกปี ครูมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ มีโครงการสืบค้นความรู้ผ่านอินเตอร์เน็ตและ โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และโครงการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงปฏิบัติกิจกรรมในแหล่งเรียนรู้ที่จัดหาให้ทั้ง ภายในและภายนอก ผ่านหลากหลายโครงการ อาทิ โครงการค่ายทักษะชีวิต โครงการห้องเรียนในโลกกว้าง โครงการค่ายลูกเสือยุวกาชาด ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมอื ปฏิบัติ ครูมีการจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ มีเกณฑ์การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ประกอบเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจน (Rubric Score) มีการจัดทา แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูมีการทางานแบบกัลยาณมิตร มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการ เรียนรู้ สรา้ งงานสื่อประกอบการสอนร่วมกนั มีการนิเทศการสอนและนิเทศชัน้ เรียนเพอื่ พัฒนาตนเอง ผลการดาเนินงาน ครูสรรหาสื่อออนไลน์มาช่วยสนับสนุนการสอน ตลอดจนสร้างวีดีโอประกอบการสอนของตนเอง เปิด โอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านสื่ออินเตอร์เน็ต ทาให้นักเรียนรู้จักการค้นคว้าหาความรู้ผ่านสื่อออนไลน์ ได้รับการ ดแู ลพัฒนาการรอบด้าน เด็กไดร้ บั การพฒั นาผา่ นประสบการณ์ตรง ดว้ ยการปฏิบตั กิ ิจกรรมดว้ ยตนเองอย่างทั่วถึง สถานศึกษา มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรจัดบรรยากาศในชั้นเรยี นให้สะอาด สดใส มีสีสันจูงใจ ทั้งบรรยากาศ ภายในโรงเรียนและบริเวณโดยรอบ โดยมีการจัดทาโครงการ Big Cleaning อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีการ จัดค่ายทักษะชีวิต เพื่อฝึกการลงมือปฏิบัติกิจกรรมสมมติต่างๆ ร่วมกับเพื่อนักเรียนและรุ่นพี่ชั้นประถม ปีละ 1 ครั้ง เด็กได้รับการประเมินทักษะด้านต่างๆ ผ่านแบบสังเกต แบบประเมินความก้าวหน้า และการสัมภาษณ์ การ จัดทาแผนการเรียนรู้และโครงการต่างๆ ผู้เรียนได้เข้าร่วมโครงการและลงมือปฏิบัติจริงมากกว่าร้อยละ 90 จาก ผลการดาเนินงาน จะเห็นได้วา่ ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการเรยี นรู้ ส่งผลให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ในภาพรวมอยู่ในเกณฑ์ ดีมาก เฉลี่ยร้อยละ 91.96 ครูมีการจัดทาแผนการเรียนรู้ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 แต่ละแผนการเรียนรู้มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง คิดเป็นร้อยละ 90 มีการให้ ตรวจสอบผลงานนักเรียนทุกช้นิ งานและส่งข้อมลู ย้อนกลับไปยงั ผู้เรียนเพ่ือใหผ้ ู้เรียนได้ทราบผลการทางานของตน มีการนาผลงานนักเรียนที่ดีบนป้ายนิเทศผลงานนักเรียน เป็นแบบอย่างให้แก่เพื่อนในชั้นเรียน ทาให้ผู้เรียนเกิด ความภูมิใจในตนเอง และผู้อ่นื สามารถมองเหน็ แนวทางในการพัฒนาผลงานของตนเองได้ ครูมกี ารจดั ชั้นเรียนให้มี บรรยากาศน่าเรียนรู้ มีแผนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการปฏิบัติที่ให้อิสระแก่ผู้เรียนในการคิดสร้างสรรค์ผลงาน กระบวนการเรยี นรู้ของครู จะมีการเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนได้มีการทาช้นิ งานแบบอสิ ระ ส่งเสริมความเปน็ ตนเองและ การแสดงออกของผลงานอย่างสรา้ งสรรค์ ให้ผูเ้ รยี นได้คน้ คว้าหาความรู้และนาเสนอผลงานท่ตี นเองสนใจ ครูมีส่ือ การสอนออนไลน์ที่ได้รับการยอมรับ เป็นแบบอย่างทดี่ ีแก่เพื่อนครู จนได้รับการเชิญให้ไปเปน็ วิทยากรให้ความรู้ใน 5

การสร้างสื่อวีดีทัศน์ และมีผู้เข้าชมวีดีการสอนบนช่องยูทูปของโรงเรียน อาทิสื่อการสอนภาษาไทยที่มีผู้เข้าชม มากกวา่ 40,000 ครง้ั จุดเด่น สถานศึกษาสามารถสร้างสื่อเทคโนโลยีได้เป็นจานวนมาก ครอบคลุมเนื้อหาครบทุกรายวิชา และสร้าง ชอ่ งทางเผยแพร่ความรผู้ า่ นสือ่ ออนไลน์ท่ีเชื่อถือได้ ผเู้ รียนเขา้ ใจบทบาทและกติกาในการทากจิ กรรมกลุ่มรู้บทบาท หน้าทข่ี องตนเอง สามารถทางานรว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ผูเ้ รียนได้เรียนรู้และพฒั นาตนเอง จนได้รับรางวัล ด้านการกีฬา ผเู้ รยี นมีการฝึกฝนในด้านกีฬา จนไดร้ บั รางวัลท้ังในระดบั จังหวัด และเป็นตวั แทนระดับประเทศไปสู่ สนามแข่งขันระดับโลกครูทุกคนมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ให้มีความ ทนั สมยั ตรงตามความสนใจของผเู้ รียน เชน่ การสร้างสอื่ ออนไลน์ เพ่ือให้เขา้ ถึงความสนใจของผ้เู รยี น จุดควรพัฒนา ควรศกึ ษาหาความรู้เกีย่ วกับการการทาสื่อทหี่ ลากหลายมากขนึ้ ควรสง่ เสริมให้ครูศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น เพื่อพัฒนาวิชาชีพของตนเองให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง และสร้างเครือข่ายทางการศึกษาของตนเองให้กว้างมาก ข้ึน 6

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มูลท่ัวไป ชื่อโรงเรยี น วดั พชิ ยั สานักงานเขตบึงกุม่ ทีต่ ั้งเลขท่ี 30/1 หมู่ 1 ถนนเสรีไทย แขวงคลองกุ่ม เขตบึงกมุ่ กรุงเทพมหานคร 10240 หมายเลขโทรศพั ท:์ 02 3776160 หมายเลขโทรสาร: 02 3776160 Website: www.wpcs.ac.th Facebook: www.facebook.com/watpichai E-mail: [email protected] เปิดสอนระดบั ชั้น อนบุ าลปที ่ี 1 ถงึ ประถมศึกษาปีที่ 6 ขนาดสถานศกึ ษา ขนาดเลก็ ปรัชญา สวุ ิชา โน ภว โหติ หมายถึง ผรู้ ดู้ ีเป็นผเู้ จรญิ คาขวญั เรยี นดี กีฬาเดน่ เนน้ วนิ ัย ใฝค่ ณุ ธรรม สีประจาโรงเรยี น ฟา้ ขาว 1.2 ประวตั ิโรงเรียนโดยยอ่ โรงเรียนวดั พิชยั สานักงานเขตบงึ กุ่ม กรงุ เทพมหานคร เปิดทาการสอนเมื่อวันท่ี 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2475 โดยอาศัยศาลาการเปรียญของวดั พิชยั และอาศยั ศาลาดินเปน็ ที่เรยี นเพิ่มอีกหน่งึ หลงั มีพืน้ ที่ 312 ตารางวา ต้ังอยู่ เลขที่ 30/1 หมู่ 1 ซอยวัดพิชัย ถนนเสรีไทย แขวงคลองกุ่ม เขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร ปัจจุบัน เปิดทาการ สอน 2 ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย เปิดทาการสอนตั้งแต่ระดับการศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – อนบุ าลปที ่ี 2 (ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560) และระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน เปิดทาการสอน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 ตามหลกั สตู รโรงเรียนวดั พชิ ัย พุทธศกั ราช 2563 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2560 ) 7

1.3 แผนที่โรงเรยี น 1.4 วิสัยทัศน์ พฒั นามาตรฐานการศึกษา ใฝ่เรยี นรู้ คคู่ ุณธรรม นาเทคโนโลยสี กู่ ารเรียนรู้ 1.5 พันธกจิ 1. พฒั นาสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานการศกึ ษา 2. พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม 3. พฒั นาการนาเทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การเรียนรู้ 1.6 เป้าประสงค์ โรงเรียนได้มาตรฐานการศึกษา นักเรียนมีความรู้ คู่คณุ ธรรม นาเทคโนโลยพี ฒั นาการศกึ ษา 8

1.7 อตั ลักษณ์ จานวน 1 ยิม้ ใส ไหวส้ วย 1 1 1.8 เอกลักษณ์ 2 อนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทย สถติ ิการใช้ จานวนครง้ั /ปี 200 1.9 อาคารสถานท่ี 200 200 ลาดับ ประเภท 100 1 อาคารเรยี น 1 (17 ห้อง) 100 2 อาคารเรยี น 2 (12 ห้อง) 40 3 หอ้ งนา้ นักเรียน 2 ชนั้ 200 4 อืน่ ๆ 200 100 1.10 แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น 200 120 ลาดบั แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน/ช่อื แหล่งเรียนรู้ 1 ห้องสมดุ 2 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 3 ลานกจิ กรรมเอนกประสงค์ 4 หอ้ งดนตรีไทย 5 ห้องดนตรีสากล 6 ห้องเรียนอัจฉรยิ ะ 7 หอ้ งประชมุ โรงเรียน 8 หอพระพทุ ธพิชยั มหามงคลบพติ ร 9 หอ้ งศิลปะ 10 หอ้ งวิทยาศาสตร์ 11 แปลงเกษตร 9

แผนภมู ทิ ี่ 1 แสดงสถิตจิ านวนครัง้ การใช้แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 แผนภมู แิ สดงสถิตจำนวนคร้ังกำรเข้ำใช้แหล่งเรียนร้ภู ำยในโรงเรียน ปีกำรศกึ ษำ 2563 250 200 200 200 200 200 200 200 (จำนวนคร้ัง) 150 120 100 100 100 100 50 40 0 (แหลง่ เรียนรู้) สถิตกำรเขำ้ ใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภำยในโรงเรยี น 1.11 แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน สถิตกิ ารใช้ จานวนครง้ั /ปี 50 ลาดับ แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น/ชือ่ แหลง่ เรียนรู้ 10 1 วดั พชิ ัย 10 2 สวนน้าบงึ กมุ่ 50 3 คลองแสนแสบ 15 4 ศนู ยบ์ ริการสาธารณสขุ 50 5 ลานกีฬาพฒั น์ 10

แผนภูมทิ ี่ 2 แสดงสถติ ิจานวนครงั้ การใช้แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563 แผนภมู แิ สดงสถิตจำนวนครั้งกำรเข้ำใช้แหล่งเรยี นรู้ภำยนอกโรงเรยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2563 60 50 50 50 (จำนวนค ้ัรง) 40 30 20 15 10 10 10 0 สวนน้ำบึงกุ่ม คลองแสนแสบ ศนู ยบ์ รกิ ำรสำธำรณสขุ 50 ลำนกฬี ำพฒั น์ (แหล่งเรยี นร)ู้ วัดพิชัย สถติ กำรเขำ้ ใช้แหล่งเรียนรูภ้ ำยนอกโรงเรยี น 1.12 ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ให้ความรู้เรอ่ื ง ศาสนาพุทธ ลาดบั ชื่อ-สกุล ผใู้ หค้ วามรู้ ชุมชนวดั พิชัย 1 พระครสู ุภทั รสีลคณุ สมุนไพรในการดารงชีวิต 2 นายสมศกั ด์ิ ชนี ิมติ ร การทาขนมไทย 3 นายสรุ พล ม่วงอวยพร 4 นางประคอง ปาลกะวงศ์ 11

1.13 ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรอบสถานศึกษา ลกั ษณะชุมชน ชุมชนวัดพิชัย ตั้งอยู่ในเขตบึงกุ่ม ซึ่งเป็นชุมชนประเภทแออัด ประกาศเป็นชุมชนที่จัดตั้งตามระเบียบ กรุงเทพมหานคร เมอ่ื ปี 2535 ชุมชนต้ังอยทู่ ี่ 30/3 หมู่ 1 ซ.วัดพิชยั ถนน เสรีไทย แขวง คลองกุ่ม ซ่ึงเป็นกลุ่มเขต 4 กลุ่มกรงุ เทพตะวันออก ชมุ ชนวดั พิชยั มปี ระชากรชายจานวน 635 คน และประชากรหญงิ จานวน 565 คน รวม เป็น 1,200 คน ชุมชนวัดพิชัย มีจานวนครัวเรือนทั้งหมด 250 ครัวเรือน (ที่มา: ข้อมูลชุมชนที่จัดตั้งตามระเบียบ กรงุ เทพมหานคร) สภาพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรียน ติดกับคลองแสนแสบ บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ บริษัทวัด ร้านค้า ห้างสรรพสินค้าและมหาวิทยาลัย อาชีพหลักของชุมชน คือรับจ้างและค้าขาย คนในชุมชนส่วน ใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ย ต่อครอบครวั ต่อปี โดยประมาณ ต่ากว่า 150,000 บาท จานวนคนเฉลี่ย 3–4 คน/ครอบครวั โรงเรียนวดั พชิ ัย เป็น สถานศกึ ษาที่อยู่ใกล้กับวัด ศนู ยส์ าธารณสุข 50 บงึ กุ่ม หอสมุดเสรีไทย สวนน้าบึงกมุ่ ลานกีฬาพัฒน์ ซ่ึงเป็นแหล่ง เรียนรู้ทีผ่ ู้เรียนได้มีโอกาสไปใชเ้ ปน็ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนได้เป็นอย่างดี โดยวัดพิชัย ผู้นาชุมชน ผู้ปกครอง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เช่น สมาชิกสภาเขต, สมาชิกสภากรุงเทพมหานคร ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือชุมชน และโรงเรียนในโอกาสต่างๆ ด้วยดีตลอดมา ในด้านข้อจากัดของโรงเรียน คือทางเข้าโรงเรียนที่มีการจราจรแออัด ทางเข้า-ออกลาบาก พ้นื ท่ขี องโรงเรียนมจี ากดั ไมส่ ามารถขยายหรือต่อเติมได้ อาชีพส่วนใหญ่ของผูป้ กครอง รบั ราชการ ประมาณร้อยละ 10 รบั จา้ งทัว่ ไป ประมาณร้อยละ 85 ค้าขาย ประมาณร้อยละ 5 ศาสนา/วฒั นธรรม/ประเพณี 1. ศาสนาที่ผู้ปกครองนักเรียนนับถอื คือ 1.1 ศาสนาพุทธ ประมาณร้อยละ 75.93 1.2 ศาสนาอสิ ลาม ประมาณร้อยละ 17.59 1.3 ศาสนาครสิ ต์ ประมาณร้อยละ 6.48 1.14 ข้อมูลผู้บรหิ าร 1. นางศรนิ รัตน์ ดารงสนิ ศักดิ์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดพชิ ยั 12

1.15 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผู้บรหิ าร ครผู ู้สอน ลกู จา้ งประจา ลูกจ้างชว่ั คราว เจ้าหน้าทีธ่ ุรการ อ่ืน ๆ รวม 15 ปกี ารศึกษา 2563 1 10 4 - -- แผนภมู ทิ ี่ 3 แสดงจานวนบุคลากร ปีการศกึ ษา 2563 แผนภูมิแสดงจานวนบคุ ลากร ปกี ารศึกษา 2563 ผูบ้ รหิ าร 6% ลูกจา้ งประจา 27% ครผู สู้ อน 67% ผู้บริหาร ครผู ูส้ อน ลกู จ้างประจา 2) วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุดของบคุ ลากร รวม วุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาตรี ปวส. ปวช. อื่นๆ 16 100 ปีการศึกษา 2563 - 1 10 - - 5 คดิ เป็นร้อยละ - 6.25 62.50 - - 31.25 แผนภูมิท่ี 4 แสดงร้อยละวุฒิการศึกษาสูงสุดของบคุ ลากร ปีการศึกษา 2563 แผนภมู ิแสดงร้อยละวฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร ปีการศกึ ษา 2563 6.25 31.25 62.50 ปริญญาโท ปริญาตรี อ่นื ๆ 13

3) สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (คน) (ชม./สัปดาห)์ 28 1. ภาษาไทย 1 27 25 2. ภาษาองั กฤษ 1 24 24 3. วิทยาศาสตร์ 1 24 24 4. วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ 1 24 5. เทคโนโลยีการศึกษา 1 6. สงั คมศึกษา 2 7. ดนตรีศกึ ษา 1 8. พลศึกษา 1 รวม 9 1.16 ขอ้ มูลนักเรยี น จานวนนกั เรยี นปีการศึกษา 2563 รวม 183 คน ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา/ระดับชนั้ จานวน ชาย หญงิ รวม เฉลย่ี ต่อ จานวน ชาย หญิง รวม เฉลีย่ ต่อ ห้องเรียน ห้อง ห้องเรียน ห้อง อนุบาล 1 1 16 9 25 25 1 6 9 15 15 อนบุ าล 2 1 15 3 18 18 1 14 12 26 26 รวมระดับอนุบาล 2 31 12 43 22 2 20 21 41 21 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 1 20 17 37 37 1 14 3 17 17 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 1 16 9 25 25 1 17 14 31 31 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1 14 19 33 33 1 12 7 19 19 ประถมศึกษาปที ่ี 4 1 16 5 21 21 1 10 18 28 28 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 16 14 30 30 1 18 5 23 23 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1 13 15 28 28 1 13 11 24 24 14

ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศกึ ษา/ระดับช้ัน จานวน ชาย หญิง รวม เฉลีย่ ต่อ จานวน ชาย หญิง รวม เฉลีย่ ตอ่ ห้องเรียน ห้อง ห้องเรียน ห้อง รวมระดับประถมศึกษา 6 95 79 174 29 6 84 58 142 24 รวมทั้งหมด 8 126 91 217 28 8 104 79 183 23 แผนภูมิท่ี 6 แสดงการเปรยี บเทียบจานวนนักเรยี น ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563 แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบจานวนนักเรยี น ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 45 จานวน ันกเ ีรยน (คน) 40 26 37 31 33 28 30 28 18 17 25 19 21 23 24 35 30 25 25 20 15 15 10 5 0 อ.1 อ.2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ระดับช้ัน 1.17 งบประมาณของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 จานวนเงนิ (บาท) งบประมาณ 2,448,240.00 เงนิ งบประมาณ 698,381.00 เงินนอกงบประมาณ รวม 3,146,621.00 15

1.18 ข้อมูลโครงสร้างหลกั สตู รของสถานศึกษา เวลาเรยี น (ช่ัวโมง/ปี) ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดับประถมศกึ ษา 200 200 200 160 160 160 กล่มุ สาระการเรียนรู้/กิจกรรม 200 200 200 160 160 160 80 80 80 80 80 80 1. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 80 80 80 80 80 80 1.1. ภาษาไทย 40 40 40 40 40 40 1.2. คณิตศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 1.3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 1.4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 40 40 40 80 80 80 1.5. ประวตั ิศาสตร์ 120 120 120 80 80 80 1.6. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 840 840 840 840 840 840 1.7. ศลิ ปะ 1.8. การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 1.9. ภาษาต่างประเทศ 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรยี น (พ้นื ฐาน) 40 40 40 40 40 40 2. รายวชิ า/กิจกรรมทสี่ ถานศึกษาจดั เพิม่ เติม 40 40 40 40 40 40 2.1. หน้าทีพ่ ลเมอื ง 40 40 40 40 40 40 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียน (เพม่ิ เตมิ ) 3. กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน 200 200 200 200 200 200 3.1. กจิ กรรมแนะแนว 200 200 200 200 200 200 3.2. กจิ กรรมลูกเสือยุวกาชาด/สาธารณประโยชน์ 1200 1200 1200 1200 1200 1200 3.3. กจิ กรรมชมรม รวมเวลาเรียน (กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น) 4. อืน่ ๆ 4.1. กิจกรรมเพ่ิมเติม รวมเวลาเรยี น (อ่ืนๆ) รวมเวลาเรียนทั้งหมด 16

1.19 ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 (การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน) ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรียนรู้ จานวน ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนท่ี นร. ทไ่ี ด้ นร. ท่ีได้ เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ระดับ 3 ขึ้นไป ข้ึนไป 1. ภาษาไทย 17 0 0 0 0 3 4 2 8 14 82.35 2. คณิตศาสตร์ 17 0 0 0 1 2 4 3 7 14 82.35 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 17 0 0 0 1 1 1 1 13 15 88.24 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 17 0 0 0 2 1 6 6 2 14 82.35 5. ประวตั ิศาสตร์ 17 0 0 0 2 1 8 5 1 14 82.35 6. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 17 0 0 0 0 0 2 8 7 17 100.00 7. ศลิ ปะ 17 0 0 0 0 2 0 9 6 15 88.24 8. การงานอาชีพ 17 0 0 0 0 0 7 6 4 17 100.00 9. ภาษาตา่ งประเทศ 17 0 0 0 0 1 5 6 5 16 94.12 จานวนนกั เรียนทีม่ คี วามสามารถในการเรียนต่อในระดับชน้ั ทีส่ ูงขึน้ 17 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 แผนภมู ทิ ่ี 7 แสดงร้อยละนักเรียนท่ีไดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 แผนภมู ิแสดงร้อยละนักเรียนทไี่ ด้ระดับ 3 ขน้ึ ไป ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 100 100 100 94.12 90 82.35 82.35 88.24 82.35 82.35 88.24 80 70 ้รอยละ 60 50 40 30 20 10 0 ศลิ ปะ การงานอาชพี ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษา ฯ ประวตั ิศาสตร์ สขุ ศกึ ษาฯ นกั เรยี นท่มี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป 17

ประถมศึกษาปที ี่ 2 จานวนนักเรียนท่มี ีผลการเรียนรู้ จานวน รอ้ ยละ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จานวนที่ นร. ทีไ่ ด้ นร. ทไ่ี ด้ เข้าสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3 ขึ้นไป ขึ้นไป 1. ภาษาไทย 31 0 0 0 1 4 5 8 13 26 83.87 2. คณิตศาสตร์ 31 0 0 0 1 4 8 8 10 26 83.87 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 31 0 0 0 0 6 11 3 11 25 80.65 4. สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 31 0 0 0 0 6 10 10 5 25 80.65 5. ประวตั ศิ าสตร์ 31 0 0 0 0 6 16 7 2 25 80.65 6. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 31 0 0 0 0 0 3 2 26 31 100.00 7. ศิลปะ 31 0 0 0 0 0 5 6 20 31 100.00 8. การงานอาชีพ 31 0 0 0 0 2 5 6 18 29 93.55 9. ภาษาตา่ งประเทศ 31 0 0 0 0 4 10 3 14 27 87.10 จานวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรยี นต่อในระดบั ช้นั ท่สี งู ขนึ้ 31 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00 แผนภูมทิ ่ี 8 แสดงร้อยละนักเรียนทไ่ี ดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละนกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป ประถมศึกษาปีที่ 2 100 100 100 93.55 87.10 90 83.87 83.87 80.65 80.65 80.65 80 70 ร้อยละ 60 50 40 30 20 10 0 ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรฯ์ สังคมศกึ ษา ฯ ประวัตศิ าสตร์ สุขศกึ ษาฯ นักเรียนท่มี ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป 18

ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวนนักเรยี นที่มผี ลการเรยี นรู้ จานวน รอ้ ยละ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ จานวนท่ี นร. ที่ได้ นร. ที่ได้ เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ระดับ 3 ขน้ึ ไป ขน้ึ ไป 1. ภาษาไทย 19 0 0 0 0 1 7 2 9 18 94.74 2. คณิตศาสตร์ 19 0 0 0 0 3 2 4 10 16 84.21 3. วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 19 0 0 0 0 3 4 3 9 16 84.21 4. สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 19 0 0 0 0 1 5 6 7 18 94.74 5. ประวตั ศิ าสตร์ 19 0 0 0 0 3 8 1 7 16 84.21 6. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 19 0 0 0 0 0 0 4 15 19 100.00 7. ศลิ ปะ 19 0 0 0 0 1 1 5 12 18 94.74 8. การงานอาชีพ 19 0 0 0 0 3 1 5 10 16 84.21 9. ภาษาต่างประเทศ 19 0 0 0 0 3 4 4 8 16 84.21 จานวนนักเรียนที่มคี วามสามารถในการเรียนต่อในระดับช้นั ท่ีสูงขึ้น 19 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 แผนภูมทิ ี่ 8 แสดงร้อยละนักเรียนทไ่ี ด้ระดับ 3 ขน้ึ ไป ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 แผนภมู แิ สดงร้อยละนกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 100 94.74 100 94.74 90 84.21 84.21 84.21 84.21 80 94.74 84.21 ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ 70 ร้อยละ 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สงั คมศกึ ษา ฯ ประวัติศาสตร์ สุขศกึ ษาฯ นักเรียนท่มี ผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นได้ระดบั 3 ขนึ้ ไป 19

ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จานวนนักเรยี นที่มีผลการเรยี นรู้ จานวน ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนที่ นร. ท่ไี ด้ นร. ท่ไี ด้ เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3 ข้ึนไป ขึน้ ไป 1. ภาษาไทย 28 0 0 0 0 2 7 3 16 26 92.86 2. คณิตศาสตร์ 28 0 0 0 0 1 12 4 11 27 96.43 3. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 28 0 0 0 0 0 11 6 11 28 100.00 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 28 0 0 0 0 2 5 3 18 26 92.86 5. ประวตั ิศาสตร์ 28 0 0 0 0 2 8 5 13 26 92.86 6. สุขศึกษาและพลศึกษา 28 0 0 0 0 0 0 12 16 28 100.00 7. ศิลปะ 28 0 0 0 0 0 0 12 16 28 100.00 8. การงานอาชีพ 28 0 0 0 0 0 1 10 17 28 100.00 9. ภาษาต่างประเทศ 28 0 0 0 0 3 10 7 8 25 89.29 จานวนนักเรียนทมี่ คี วามสามารถในการเรยี นต่อในระดับชั้นท่ีสูงขึ้น 28 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 แผนภูมทิ ี่ 9 แสดงร้อยละนักเรยี นท่ไี ด้ระดับ 3 ข้นึ ไป ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ปีการศึกษา 2563 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดับ 3 ข้ึนไป ประถมศึกษาปีท่ี 4 100 96.43 100 100 100 100 90 92.86 89.29 92.86 92.86 ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ 80 70 ร้อยละ 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรฯ์ สังคมศึกษา ฯ ประวัตศิ าสตร์ สุขศกึ ษาฯ นกั เรียนที่มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นได้ระดับ 3 ขึ้นไป 20

ประถมศึกษาปที ี่ 5 จานวนนักเรียนที่มผี ลการเรียนรู้ จานวน ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนที่ นร. ทไ่ี ด้ นร. ทไ่ี ด้ เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3 ขนึ้ ไป ขนึ้ ไป 1. ภาษาไทย 23 0 0 0 0 4 3 2 14 19 82.61 2. คณิตศาสตร์ 23 0 0 0 0 1 3 11 8 22 95.65 3. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 23 0 0 0 1 2 4 3 13 20 86.96 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 23 0 0 0 0 1 6 7 9 22 95.65 5. ประวตั ิศาสตร์ 23 0 0 0 0 1 6 7 9 22 95.65 6. สุขศึกษาและพลศึกษา 23 0 0 0 0 0 0 2 21 23 100.00 7. ศลิ ปะ 23 0 0 0 0 0 0 8 15 23 100.00 8. การงานอาชีพ 23 0 0 0 0 0 6 3 14 23 100.00 9. ภาษาต่างประเทศ 23 0 0 0 0 3 6 3 11 20 86.96 จานวนนักเรยี นทมี่ คี วามสามารถในการเรยี นต่อในระดบั ช้นั ทส่ี ูงข้ึน 23 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00 แผนภูมิท่ี 10 แสดงร้อยละนักเรยี นทไ่ี ด้ระดบั 3 ขน้ึ ไป ประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละนักเรยี นทไี่ ดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 100 95.65 95.65 95.65 100 100 100 86.96 90 86.96 80 82.61 ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ 70 ร้อยละ 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สงั คมศึกษา ฯ ประวตั ศิ าสตร์ สขุ ศึกษาฯ นักเรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป 21

ประถมศึกษาปที ่ี 6 จานวนนกั เรียนท่มี ีผลการเรยี นรู้ จานวน รอ้ ยละ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จานวนที่ นร. ท่ไี ด้ นร. ที่ได้ เข้าสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3 ขึ้นไป ขน้ึ ไป 1. ภาษาไทย 23 0 0 0 0 1 6 7 9 22 95.65 2. คณิตศาสตร์ 23 0 0 0 0 0 12 6 5 23 100.00 3. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 23 0 0 0 0 0 3 6 14 23 100.00 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 23 0 0 0 0 1 4 8 10 22 95.65 5. ประวัติศาสตร์ 23 0 0 0 0 4 8 4 7 19 82.61 6. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 23 0 0 0 0 0 0 0 23 23 100.00 7. ศิลปะ 23 0 0 0 0 1 4 7 11 22 95.65 8. การงานอาชีพ 23 0 0 0 0 0 0 7 16 23 100.00 9. ภาษาต่างประเทศ 23 0 0 0 0 2 6 8 7 21 91.30 จานวนนักเรียนทม่ี ีความสามารถในการเรียนต่อในระดบั ชั้นที่สูงข้นึ 23 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 แผนภมู ทิ ่ี 10 แสดงรอ้ ยละนักเรยี นทไ่ี ด้ระดบั 3 ขึ้นไป ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละนักเรยี นทไ่ี ดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป ประถมศึกษาปที ี่ 6 100 95.65 100 100 95.65 100 100 95.65 91.30 90 82.61 ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ 80 70 ร้อยละ 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรฯ์ สงั คมศึกษา ฯ ประวัตศิ าสตร์ สขุ ศึกษาฯ นักเรยี นท่ีมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นได้ระดบั 3 ขึน้ ไป 22

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนนักเรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1- 6 ทกุ รายวิชาที่ไดร้ ะดบั 3 ข้ึนไป กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา คา่ เฉล่ยี ร้อยละ นร. ทีไ่ ด้ระดับ 3 ขึ้นไป 1. ภาษาไทย 89.36 2. คณติ ศาสตร์ 90.78 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 88.65 4. สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 91.49 5. ประวตั ศิ าสตร์ 87.23 6. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 100 7. ศลิ ปะ 97.16 8. การงานอาชีพ 95.04 9. ภาษาตา่ งประเทศ 87.94 10. หน้าที่พลเมือง 98.58 คา่ เฉล่ยี ร้อยละ นร. ท่ไี ดร้ ะดบั 3 ข้ึนไป (รายวชิ าพน้ื ฐาน) 91.96 แผนภมู ทิ ่ี 11 แสดงร้อยละผลสัมฤทธิท์ างการเรียนนกั เรียน ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ทุกรายวิชาที่ไดร้ ะดบั 3 ข้ึนไป ปกี ารศกึ ษา 2563 แผนภูมิ แสดงร้อยละผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนนกั เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1- 6 ทกุ รายวชิ าที่ไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา 2563 100 100 97.16 95.04 87.94 98.58 89.36 90.78 88.65 91.49 87.23 80 ้รอยละ 60 40 20 0 ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ข้ึนไป 23

1.20 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ประถมศึกษาปที ี่ 1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จานวน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ นกั เรียน ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ นข้ึน ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 17 17 0 0 0 17 100.00 2. ซือ่ สตั ยส์ ุจริต 17 17 0 0 0 17 100.00 3. มีวินัย 17 0 17 0 0 17 100.00 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 17 14 3 0 0 17 100.00 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 17 17 0 0 0 17 100.00 6. มุ่งมั่นในการทางาน 17 14 3 0 0 17 100.00 7. รักความเป็นไทย 17 17 0 0 0 17 100.00 8. มีจติ สาธารณะ 17 17 0 0 0 17 100.00 ประถมศกึ ษาปีที่ 2 จานวน ผลการประเมิน ระดับ รอ้ ยละ นักเรียน ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ นขน้ึ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซอ่ื สัตย์สจุ รติ 31 31 0 0 0 31 100.00 3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 31 31 0 0 0 31 100.00 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. ม่งุ มั่นในการทางาน 31 28 3 0 0 31 100.00 7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 31 28 3 0 0 31 100.00 31 31 0 0 0 31 100.00 31 28 3 0 0 31 100.00 31 31 0 0 0 31 100.00 31 31 0 0 0 31 100.00 24

ประถมศึกษาปที ี่ 3 จานวน ผลการประเมิน ระดบั ร้อยละ นกั เรยี น ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ผ่านขน้ึ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซื่อสตั ย์สุจรติ 19 19 0 0 0 19 100.00 3. มีวินัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 19 19 0 0 0 19 100.00 5. อย่อู ย่างพอเพียง 6. ม่งุ มั่นในการทางาน 19 16 3 0 0 19 100.00 7. รกั ความเป็นไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 19 16 3 0 0 19 100.00 ประถมศึกษาปีท่ี 4 19 19 0 0 0 19 100.00 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 19 16 3 0 0 19 100.00 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 19 19 0 0 0 19 100.00 2. ซือ่ สัตย์สจุ ริต 3. มวี นิ ยั 19 19 0 0 0 19 100.00 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง จานวน ผลการประเมิน ระดบั รอ้ ยละ 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน นักเรียน ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ นข้ึน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ไป 28 28 0 0 0 28 100.00 28 28 0 0 0 28 100.00 28 25 3 0 0 28 100.00 28 24 4 0 0 28 100.00 28 28 0 0 0 28 100.00 28 23 5 0 0 28 100.00 28 28 0 0 0 28 100.00 28 28 0 0 0 28 100.00 25

ประถมศึกษาปที ี่ 5 จานวน ผลการประเมิน ระดบั ร้อยละ นกั เรยี น ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ผ่านขน้ึ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซื่อสตั ย์สุจรติ 23 23 0 0 0 23 100.00 3. มีวินัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 23 23 0 0 0 23 100.00 5. อย่อู ย่างพอเพียง 6. ม่งุ มั่นในการทางาน 23 20 3 0 0 23 100.00 7. รกั ความเป็นไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 23 20 3 0 0 23 100.00 ประถมศึกษาปีท่ี 6 23 23 0 0 0 23 100.00 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 23 20 3 0 0 23 100.00 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 23 23 0 0 0 23 100.00 2. ซือ่ สัตย์สจุ ริต 3. มวี นิ ยั 23 23 0 0 0 23 100.00 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง จานวน ผลการประเมิน ระดบั รอ้ ยละ 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน นักเรียน ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ นข้ึน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ไป 23 23 0 0 0 23 100.00 23 23 0 0 0 23 100.00 23 21 2 0 0 23 100.00 23 20 3 0 0 23 100.00 23 23 0 0 0 23 100.00 23 20 3 0 0 23 100.00 23 23 0 0 0 23 100.00 23 21 2 0 0 23 100.00 26

แผนภมู ทิ ี่ 12 แสดงคา่ รอ้ ยละผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6 แผนภมู ิแสดงคา่ รอ้ ยละผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ้รอยละ 120 100 100 100 100 100 100 100 ป.6 80 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 60 40 ค่าเฉลย่ี รอ้ ยละนกั เรยี นทผี่ า่ นการประเมนิ 20 0 ป.1 1.21 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับช้ัน จานวน ผลการประเมนิ ไมผ่ ่าน ระดบั ผา่ น ร้อยละ นกั เรียน ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ข้นึ ไป ประถมศึกษาปีท่ี 1 17 2 13 2 0 17 100.00 ประถมศึกษาปที ี่ 2 31 28 2 1 0 31 100.00 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 19 16 3 0 0 19 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 28 25 3 0 0 28 100.00 ประถมศึกษาปที ี่ 5 23 20 2 1 0 23 100.00 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 23 21 2 0 0 23 100.00 27

แผนภมู ิท่ี 13 แสดงค่ารอ้ ยละผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 แผนภมู แิ สดงคา่ ร้อยละ ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ปกี ารศึกษา 2563 ้รอยละ 120 100 100 100 100 100 100 100 ป.6 80 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 60 40 ค่าเฉล่ยี ร้อยละนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมนิ 20 0 ป.1 1.22 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ผลการประเมิน ระดับ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ผ่านขนึ้ ร้อยละ ไป สมรรถนะสาคัญ 16 1 0 0 17 100.00 1. ความสามารถ ในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถ ในการคิด 16 1 0 0 17 100.00 3. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชีวิต 15 2 0 0 17 100.00 5. ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 17 0 0 0 17 100.00 17 0 0 0 17 100.00 28

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ผลการประเมนิ ระดบั สมรรถนะสาคัญ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ นข้นึ รอ้ ยละ ไป 1. ความสามารถ ในการสอื่ สาร 2. ความสามารถ ในการคดิ 28 2 1 0 31 100.00 3. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวติ 28 2 1 0 31 100.00 5. ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี 27 3 1 0 31 100.00 ประถมศกึ ษาปีที่ 3 30 1 0 0 31 100.00 สมรรถนะสาคญั 31 0 0 0 31 100.00 1. ความสามารถ ในการส่อื สาร 2. ความสามารถ ในการคิด ผลการประเมนิ ระดบั 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่านขึน้ ร้อยละ 5. ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ไป 18 1 0 0 19 100.00 16 3 0 0 19 100.00 16 3 0 0 19 100.00 19 0 0 0 19 100.00 19 0 0 0 19 100.00 29

ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 ผลการประเมนิ ระดบั สมรรถนะสาคัญ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ นข้นึ รอ้ ยละ ไป 1. ความสามารถ ในการสือ่ สาร 2. ความสามารถ ในการคดิ 28 0 0 0 28 100.00 3. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชวี ิต 25 3 0 0 28 100.00 5. ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 24 4 0 0 28 100.00 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 28 0 0 0 28 100.00 สมรรถนะสาคัญ 28 0 0 0 28 100.00 1. ความสามารถ ในการส่ือสาร 2. ความสามารถ ในการคดิ ผลการประเมนิ ระดบั 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวติ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่านขึน้ ร้อยละ 5. ความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยี ไป 20 2 1 0 23 100.00 20 3 0 0 23 100.00 19 3 1 0 23 100.00 23 0 0 0 23 100.00 23 0 0 0 23 100.00 30

ประถมศึกษาปที ่ี 6 ผลการประเมิน ระดับ สมรรถนะสาคญั ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ผ่านข้นึ รอ้ ยละ ไป 1. ความสามารถ ในการสอื่ สาร 2. ความสามารถ ในการคดิ 23 0 0 0 23 100.00 3. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะชีวติ 21 2 0 0 23 100.00 5. ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 20 3 0 0 23 100.00 23 0 0 0 23 100.00 23 0 0 0 23 100.00 แผนภูมิที่ 14 แสดงค่าร้อยละผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1- 6 แผนภมู ิแสดงค่ารอ้ ยละผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 120 100 100 100 100 100 100 100 ป.6 80 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 60 40 ค่าเฉลีย่ ร้อยละนักเรยี นที่ผ่านการประเมิน 20 0 ป.1 31

1.23 ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ปีการศึกษา 2563 ประถมศึกษาปีที่ 1 กจิ กรรม จานวนนักเรียนจาแนกตามผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผา่ น 1. แนะแนว 17 0 2. ลูกเสอื 12 0 3. ยวุ กาชาด 50 4. ชุมนุม, ชมรม 17 0 5. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 17 0 จานวนนักเรียนท่ผี า่ นคิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 2 จานวนนักเรยี นจาแนกตามผลการประเมิน ผ่าน ไมผ่ ่าน กจิ กรรม 31 0 17 0 1. แนะแนว 14 0 2. ลกู เสือ 31 0 3. ยุวกาชาด 31 0 4. ชมุ นมุ , ชมรม 5. กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ จานวนนักเรียนท่ีผา่ นคดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 32

ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวนนกั เรียนจาแนกตามผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผา่ น กจิ กรรม 19 0 12 0 1. แนะแนว 70 2. ลกู เสือ 19 0 3. ยวุ กาชาด 19 0 4. ชุมนมุ , ชมรม 5. กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ จานวนนักเรียนจาแนกตามผลการประเมิน จานวนนักเรยี นทผ่ี ่านคดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 ผ่าน ไมผ่ า่ น ประถมศกึ ษาปีที่ 4 28 0 10 0 กิจกรรม 18 0 28 0 1. แนะแนว 28 0 2. ลกู เสือ 3. ยวุ กาชาด จานวนนกั เรยี นจาแนกตามผลการประเมนิ 4. ชุมนมุ , ชมรม ผ่าน ไม่ผ่าน 5. กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ 23 0 จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นคิดเป็นร้อยละ 100.00 18 0 ประถมศึกษาปที ี่ 5 50 23 0 กจิ กรรม 23 0 1. แนะแนว 2. ลูกเสอื 3. ยุวกาชาด 4. ชุมนมุ , ชมรม 5. กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ จานวนนักเรยี นทผี่ า่ นคดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 33

ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวนนักเรียนจาแนกตามผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น กิจกรรม 23 0 13 0 1. แนะแนว 10 0 2. ลูกเสือ 23 0 3. ยุวกาชาด 23 0 4. ชมุ นุม, ชมรม 5. กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จานวนนักเรียนท่ผี า่ นคดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 แผนภูมทิ ี่ 15 แสดงคา่ รอ้ ยละผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 แผนภมู ิแสดงค่าร้อยละผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ปกี ารศึกษา 2563 ร้อยละ 120 100 100 100 100 100 100 100 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 80 ค่าเฉลีย่ รอ้ ยละนกั เรียนที่ผ่านการประเมิน 60 40 20 0 ป.1 34

1.24 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 รายวิชา 2561 2562 2563 - ภาษาไทย 54.95 44.16 - - ภาษาอังกฤษ 38.57 25.27 คณติ ศาสตร์ 32.86 23.93 วทิ ยาศาสตร์ 37.73 28.88 แผนภูมิท่ี 16 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 แผนภูมแิ สดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ระหว่างปกี ารศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 100 90 80 70 ่คาเฉ ีล่ยร้อยละ 60 54.95 50 44.16 40 38.57 37.73 32.86 28.88 30 25.27 23.93 20 10 0 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 หมายเหตุ ปีการศึกษา 2563 ไม่มผี ลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เนื่องจากการทดสอบให้ถือเป็นสิทธิส่วนตวั โดยเฉพาะของนักเรียนทจี่ ะเข้ารบั การทดสอบตามความสมัครใจ ตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่องนโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ประกาศ ณ วันที่ 25 ธันวาคม 2563 35

1.25 ผลประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT) ปีการศกึ ษา ด้านภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น ด้านคณติ ศาสตร์ 51.09 54.61 2563 53.34 48.84 46.66 47.04 2562 59.29 49.93 53.22 2561 53.49 42.53 2560 50.40 34.08 2559 52.90 29.14 แผนภูมิท่ี 17 แสดงผลประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (NT) ปกี ารศกึ ษา 2559-2563 แผนภูมแิ สดงผลประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 (NT) ปกี ารศกึ ษา 2559-2563 ่คาเฉลี่ยร้อยละ 100 54.61 53.22 90 46.66 47.04 80 2559 70 2562 2561 2560 60 51.09 ปีการศึกษา 50 40 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 30 20 10 0 2563 36

1.26 ผลประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 (RT) ปีการศกึ ษา จานวน ผลการประเมิน คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ นกั เรียน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดับโรงเรียน ระดบั ประเทศ 2563 14 9 4 1 0 76.78 73.02 2562 33 12 17 4 0 68.84 70.66 2561 30 16 11 3 0 74.50 68.69 แผนภมู ิท่ี 18 แสดงการเปรยี บเทียบคา่ เฉลย่ี ร้อยละผลประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) ระดบั โรงเรียน กบั ระดับประเทศ ปีการศกึ ษา 2561-2563 แผนภูมแิ สดงการเปรยี บเทยี บค่าเฉลย่ี รอ้ ยละผลประเมิน ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 (RT) ระดับโรงเรยี น กบั ระดับประเทศ ปกี ารศกึ ษา 2561-2563 ่คาเฉ ี่ลยร้อยละ 100 68.84 70.66 74.50 68.69 90 76.78 73.02 80 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2561 70 60 50 40 30 20 10 0 ปกี ารศึกษา 2563 คา่ เฉลยี่ ระดับระดบั โรงเรยี น ค่าเฉล่ียระดับระดบั ประเทศ 37

1.27 การปฏบิ ัตทิ ี่เป็นเลศิ /การดาเนนิ การท่สี ามารถเปน็ แบบอย่างท่ีดีได้ (Best Practices) ชื่อเรอื่ ง การเผยแพร่สือ่ ออนไลน์เพอ่ื พัฒนาการสอน กระบวนการทางาน ในปัจจบุ นั ได้มีกำรน้ำเอำส่ือสงั คมออนไลน์มำประยุกต์ใช้เพ่ืองำนด้ำนกำรศึกษำทุกระดับอย่ำงแพร่หลำย อ้ำนวยควำมสะดวกให้เกิดกำรแลกเปล่ียนข้อมูลข่ำวสำรระหว่ำงผู้สอนกับผู้เรียนเพ่ื อให้เกิดกำรเรียนรู้ได้ ตลอดเวลำ ไร้ขีดจ้ำกัดทังในเรื่องเวลำและสถำนที่ส่งเสริมกำรเรียนกำรสอนในศตวรรษท่ี 21 มีรูปแบบและ เป้ำหมำย ทีม่ ุ่งใหผ้ ู้เรยี นสำมำรถเรยี นร้แู ละฝกึ ปฏบิ ตั ทิ ักษะดำ้ นตำ่ ง ๆ ด้วยตนเอง นอกจำกนีสอื่ สงั คมออนไลน์เป็น ชอ่ งทำงสอื่ สำรที่ชว่ ยส่งเสรมิ กำรสรำ้ งสมั พันธภำพทดี่ รี ะหวำ่ งผู้สอนและผเู้ รยี นไดอ้ ีกชอ่ งทำงหน่งึ กำรเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 จะเน้นให้กำรเรียนรู้จำกกำรปฏิบัติ ส่งเสริมกำรลงมือกระท้ำ และแสวงหำ ควำมรู้ด้วยตนเอง โดยอำศัยทักษะกำรคิดอย่ำงมีขันตอนร่วมกับกำรใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีสำรสนเทศ เพ่ือให้ บรรลุเป้ำหมำยและได้รับองค์ควำมรู้เพ่ือพัฒนำอำชีพ อย่ำงมีประสิทธิภำพ ซึ่งถือเป็นส่ิงส้ำคัญ ทำงโรงเรียนวัด พิชัยจึงได้มีกำรจดั ท้ำสื่อออนไลน์ขึน เช่น ช่องยูทูป (Youtube) ของโรงเรียน หนังสืออิเล็กทอนิกส์ (E-book) เพื่อ เผยแพรค่ วำมรู้ในกลุ่มสำระต่ำง ๆ ให้แก่นักเรียนและผู้ทสี่ นใจ และเป็นกำรพฒั นำกำรสอนให้ก้ำวทันเทคโนโลยีใน ปจั จุบัน ผลจากการปฏิบตั ิ ผลจากการจดั ทาส่ือออนไลนเ์ ผยแพร่ลงในช่องยูทปู (Youtube) ทาให้มีผู้สนใจเข้ารับชมและติดตามเปน็ จานวนมาก และเน่ืองจากเหตุการณแ์ พร่ระบาดของโรคโควิด 19 ทาใหก้ ารจัดทาสื่อออนไลนเ์ ปน็ ประโยชน์มาก ย่งิ ขนึ้ นักเรียนและผทู้ ่สี นใจสามารถเข้าไปศกึ ษา เรียนรไู้ ด้ตลอดเวลา 38

ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น 1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดาเนนิ การและกระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการดาเนินงานโครงการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มีการ สง่ เสริมผู้เรยี นให้ใชส้ ื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้ผ่านโครงการสบื คน้ ความรผู้ ่านอนิ เตอรเ์ น็ต โรงเรียนจัดทาโครงการ ที่ส่งเสริมคุณลักษณะของผู้เรียน โดยผู้เรียนได้ฝึกพฤติกรรมที่ดีไปพร้อมกับการดาเนินชีวิตในโรงเรียน ตั้งแต่เข้า โรงเรียน การทากิจกรรมต่างๆ การอยรู่ ว่ มกันในสังคม และรจู้ ักรกั ษาวินยั ในตนเอง 2.2. ผลการดาเนนิ งานและการบรรลผุ ลสาเรจ็ นักเรียน ป.1-ป.6 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทกุ รายวิชาในระดบั 3 ขนึ้ ไป โดยเฉลี่ยคิดเป็นรอ้ ยละ 91.96 ภาษาไทย นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 89.36 คณิตศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90.78 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 88.65 สังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม นกั เรียน ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทุกรายวชิ าในระดับ 3 ขน้ึ ไป คิดเป็นร้อย ละ 91.49 ประวัติศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นทุกรายวิชาในระดับ 3 ข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 87.23 สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็น รอ้ ยละ 100 ศลิ ปะ นักเรยี น ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทกุ รายวชิ าในระดับ 3 ขน้ึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 97.16 การงานอาชีพ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 95.04 ภาษาอังกฤษ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.94 หน้าที่พลเมือง นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.58 นกั เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมพ้ืนฐานท่ีสถานศึกษากาหนดร้อยละ 100 นักเรียน มีความภาคภูมิใจในความเป็นท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการทะนุบารุงรักษาขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย โดยการแต่ง กายตามศาสนา วัฒนธรรมของตนเองในวันศุกร์ทุกสัปดาห์ และเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือครบร้อย ละ 100 นกั เรยี นมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพใจ ทสี่ มบรู ณแ์ ข็งแรง 39

2.3. แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐานอา้ งองิ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2563 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ พุทธศักราช 2563 แผน ยุทธศาสตร์การศึกษา ระยะ 4 ปี พุทธศักราช 2562-2565 แผนปฏิบัติราชการประจาปี พ.ศ.2563 แผนการ จัดการเรยี นรู้ แบบสรปุ ผลการประเมนิ การอ่าน ปกี ารศกึ ษา 2563 แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถภาพทางกาย ปี การศึกษา 2563 แบบสรุปโครงการเด็กยิ้มอิ่มท้องเพ่ือน้องวัดพิชัย(อาหารเช้า)/อาหารกลางวนั ปีการศึกษา 2563 โครงการวันภาษาไทยแห่งชาติ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรม โครงการอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทย โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการสืบค้นหาความรู้ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต โครงการค่ายทักษะชวี ิต โครงการกรุงเทพมหานครปลอดยาเสพติด โครงการเพิม่ ศักยภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ในโรงเรียนสงั กัดกรุงเทพมหานคร โครงการอาชวี อนามัย โครงการ/กจิ กรรมอน่ื ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 3. จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้ 3.1. จดุ เดน่ นักเรยี นมีความสนใจใฝ่รู้ สามารถค้นควา้ หาความรู้ด้วยเทคโนโลยี ได้อย่างคล่องแคล่ว ผเู้ รยี นมคี วามสุขในการ ดารงชวี ิต มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมวยั ร่าเรงิ แจม่ ใส สภุ าพเรยี บรอย แต่งกายถูกต้องตามระเบยี บ 3.2. จุดที่ควรพฒั นา ผูเ้ รยี นควรได้รับคาแนะนา เกย่ี วกบั อนั ตรายจากสงั คมออนไลน์ เพื่อมใิ ห้ผู้เรียนตกเป็นเหย่ือของมจิ ฉาชพี ทีแ่ ฝง ตวั มาบนสื่อออนไลน์ 3.3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงข้ึน (ข้อเสนอแนะ) ครคู วรให้ความรแู้ กผ่ เู้ รียน เกย่ี วกบั อนั ตรายจากการใชส้ ื่อเทคโนโลยี เพือ่ ให้เดก็ นักเรยี นรจู้ กั ปอ้ งกันตนเองจาก ภยั รอบตัว 40

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ 2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดาเนนิ การและกระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี และแผนปฏิบัติราชการประจาปี ที่มีการจัดทา วสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกิจ ใหส้ อดคล้องกบั บริบทของโรงเรียน และความต้องการของชุมชน โดยยึดนโยบายของรัฐบาล และแผนการศึกษาแห่งชาติ กลั่นกรองออกเป็นหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการ ศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ดาเนินการทบทวน ตรวจสอบ หลกั สูตรเปน็ ประจาเม่อื สน้ิ ปีการศกึ ษา เพือ่ พฒั นาปรับปรุงหลักสตู รให้มีความทันสมยั ทันเหตกุ ารณ์ สอดคลอ้ งกับ ความต้องการของท้องถิ่น สถานศึกษามีการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา จุดอ่อน จุดแข็งและโอกาส ตลอดจนผลการจัด การศกึ ษาทผ่ี ่านมา โดยใช้ข้อมลู ฐานในการกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจ อย่างชัดเจน ในการดาเนินการ พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ด้วยการอบรม สมั มนา ทางดา้ นวิชาชพี ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือ ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน สถานศึกษามีแผนการพัฒนาบุคลากร ผ่านโครงการพัฒนาตนเองเพื่อ สร้างความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพครู และโครงการส่งเสริมการผลิตสื่อการสอน โดยมุ่งพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยการจัดบุคลากรเข้ารับการอบรมตรงกับความสามารถ สอดคล้องกับ ความต้องการและการเปลี่ยนแปลงของสังคมปัจจุบัน และมีโครงการเสริมสร้างขวัญและกาลังใจแก่ครูและ บุคลากร สถานศึกษามีโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ โครงการบริหารจัดการด้านพัสดุครุภัณฑ์ และโครงการ พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ อย่างตอ่ เนื่องทุกปี 2.2. ผลการดาเนนิ งานและการบรรลุผลสาเรจ็ สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษา ที่สอดคล้องตามบริบท และความต้องการของชุมชน มีการจัดทา แผนปฏบิ ัติราชการประจาปี และใช้กระบวนการวงจรคุณภาพของเดมม่ิง(Plan, Do, Check, Act) ในกระบวนการ ติดตามผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีหลักสูตรที่ มีความยืดหยุ่นตามบริบทของโรงเรียน และตรงกับความ ต้องการของท้องถิ่น ที่สามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริงทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรยี น ป.1-ป.6 มีความสามารถในการอา่ น การเขียน คดิ วเิ คราะห์ ในระดบั ดขี ึ้นไป คิดเปน็ ร้อยละ 100 นักเรียน ป.1-ป.6 มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทุกรายวชิ าในระดับ 3 ขน้ึ ไป โดยเฉล่ยี คิดเป็นรอ้ ยละ 91.96 41

ภาษาไทย นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 89.36 คณิตศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90.78 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อย ละ 88.65 สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเปน็ ร้อยละ 91.49 ประวตั ิศาสตร์ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวชิ าในระดับ 3 ข้ึน ไป คิดเป็นร้อยละ 87.23 สุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 ศิลปะ นักเรียน ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป คิด เป็นร้อยละ 97.16 การงานอาชีพ นักเรยี น ป.1-ป.6 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนทุกรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป คิดเป็น รอ้ ยละ 95.04 ภาษาองั กฤษ นักเรยี น ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทุกรายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเป็นร้อย ละ 87.94 หน้าที่พลเมอื ง นกั เรยี น ป.1-ป.6 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทุกรายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเป็นร้อยละ 98.58 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมพื้นฐานที่สถานศึกษากาหนดร้อยละ 100 นักเรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการทะนุบารุงรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีไทย โดย การแต่งกายตามศาสนา วัฒนธรรมของตนเองในวันศุกร์ทุกสัปดาห์ และเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือ ครบร้อยละ 100 นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพใจ ที่สมบูรณ์แข็งแรง ครูและบุคลากร จะได้รับการส่งเสริมให้เข้า รับการอบรมจากทั้งหน่วยงานภายใน และหน่วยงานภายนอก อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง โดยให้มีการรายงานผลการ อบรมและขยายผลต่อเพื่อนร่วมงาน สถานศึกษากาหนดให้ครูและบุคลากรทาสื่อการสอนเพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้เป็นสื่อออนไลน์ อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ชิ้น สื่อการสอนอื่นๆ อีกอย่างละ 1 ชิ้น สถานศึกษามีโครงการ พัฒนาอาคารสถานที่ โครงการบรหิ ารจัดการด้านพสั ดุครุภัณฑ์ และโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ อย่างต่อเนือ่ งทุก ปี สถานศึกษามีโครงการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนใช้ อินเตอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์ในการเรียนการสอน ครูทุกคนมีการผลติ สือ่ อย่างต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมี สื่อการสอนทั้งแบบสื่อทามือ และสื่อเทคโนโลยี เพื่อเผยแพร่ต่อสาธารณชน ผ่านเว็บไซต์โรงเรียน (www.wpcs.ac.th) และช่องยูทูป (YouTube : Watpichai school) สถานศึกษามีการติดตามควบคุมการใช้สื่อ เทคโนโลยี มีการปรับปรุงให้เหมาะสมและสะดวกในการเข้าถึงข้อมูลแก่นักเรียนและผู้รับบริการภายนอก โดยมี การสื่อสารผ่านระบบเวบ็ ไซตข์ องโรงเรยี นเรียนในการนาเสนอผลงานนักเรียน บทเรียน ผลการพัฒนารายบุคคล 2.3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐานอา้ งองิ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2563 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ พุทธศักราช 2563 แผน ยุทธศาสตรก์ ารศกึ ษา ระยะ 4 ปี พทุ ธศกั ราช 2562-2565 แผนปฏบิ ัติราชการประจาปี พ.ศ.2563 แผนการจัดการ เรียนรู้ วิจัยในชั้นเรียน แบบสรุปผลการประเมินการอ่าน ปีการศึกษา 2563 แบบสรุปผลการประเมินสมรรถภาพ ทางกาย ปีการศึกษา 2563 โครงการนิเทศภายใน โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรม โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โครงการสืบค้นหาความรู้ผ่านระบบ 42

อินเตอร์เน็ต โครงการยิ้มใสไหว้สวย โครงการกรุงเทพมหานครปลอดยาเสพติด โครงการเพิ่มศักยภาพเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร โครงการอาชีวอนามัย โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการแนะแนวการศึกษาต่อและอาชีพ โครงการสวัสดิการและสร้างขวัญกาลังใจ บุคลากร โครงการพัฒนาตนเองเพื่อสร้างความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพสาหรับครู โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการประชุมคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน โครงการแหล่ง เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน โครงการ/กจิ กรรมอื่นๆ ท่ีเก่ยี วข้อง 3. จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ งู ขน้ึ 3.1. จุดเด่น สถานศึกษามีแผนการพัฒนาการศึกษา เกิดจากคณะบุคคลทั้งภายในและภายนอกร่วมกันสร้างขึ้นตามความ ตอ้ งการของท้องถ่นิ และได้ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่งึ กาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พันธ กิจ ไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ตรงตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเ น้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้ครูสอนตรงตามสาขาวิชาเอกที่ได้ศึกษามา และเพิ่มเติมให้ครูสอนใน สาระวิชาที่ตนเองถนัด ทั้งยังได้นาภูมิปัญญาชาวบ้าน เข้ามาสอนทักษะต่างๆ เช่น ยาสมุนไพร ขนมไทย การจัก สาน และกีฬาเทควันโด ครูมีความสามารถทางด้านการจัดทาสื่อออนไลน์ และเผยแพร่บนช่องยูทูปของโรงเรียน สามารถใหผ้ ้เู รียนทั่วโลก เรียนรู้ได้อย่างไม่จากดั และผเู้ รยี นสามารถเข้าเรียนรูไ้ ด้บ่อยตามทสี่ ะดวก สถานศึกษา มี การจัดทาฉากใสป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดต่ออันตราย และมีการจัดระยะห่างทางสังคมในพื้นที่ส่วนรวม ชอ่ งทางการเผยแพรส่ อ่ื วีดีทัศนข์ องโรงเรียนได้รับความนิยม โดยมีผูต้ ดิ ตามรบั ชมเกิน 20 เทา่ ของจานวนนักเรยี น 3.2. จดุ ทค่ี วรพฒั นา ควรเพม่ิ แผนการบริหารแบบอย่างท่ีด(ี Best Practice) ในบรบิ ทของโรงเรียน สถานศกึ ษาควรเพ่มิ แหล่งเรียนรู้ ด้านเทคโนโลยใี ห้มีความเพียงพอ ทันสมยั ทันตอ่ โลกของการเปลย่ี นแปลง ควรเพ่ิมโครงการภูมปิ ญั ญาชาวบ้าน ให้ เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ ควรส่งเสริมให้ครูได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถและ สร้างเครือข่ายทางการศึกษาให้กว้างขวางขึ้น งานอาคารสถานที่ควรเพิ่มแสงสว่างในห้องที่อยู่ในมุมอับแสง เพื่อ สขุ ภาพทดี่ ขี องนกั เรยี นและครู 3.3. แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขึน้ (ขอ้ เสนอแนะ) ควรสรรหาภาคีร่วมจากองค์กรภาคเอกชน ที่มีทรัพยากรมาก และมีบุคลากรที่มาช่วยเสริมสร้างความรู้แก่ ผู้เรยี น ควรติดตอ่ ศูนยฝ์ ึกอาชีพในท้องถิ่น ใหเ้ ขา้ มาร่วมกันสอนพ้ืนฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน เพื่อเป็นแนวทางในการ ดารงชพี อย่างยง่ั ยืน 43

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดาเนนิ การและกระบวนการพัฒนา สถานศึกษา มีโครงการตรวจสอบทบทวนหลักสูตร เพื่อปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้เหมาะกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมอย่างต่อเนื่องทุกปี ครูมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ มีโครงการสืบค้นความรู้ผ่านอินเตอร์เน็ตและ โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ และโครงการส่งเสริมให้ผเู้ รียนไดล้ งปฏบิ ตั ิกิจกรรมในแหลง่ เรียนรู้ที่จัดหาให้ทั้งภายใน และภายนอก ผา่ นหลากหลายโครงการ อาทิ โครงการคา่ ยทกั ษะชวี ติ โครงการหอ้ งเรยี นในโลกกวา้ ง โครงการค่าย ลูกเสือยุวกาชาด ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ ครูมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ มีเกณฑ์การ วดั และประเมินผลตามสภาพจริง ประกอบเกณฑ์การให้คะแนนท่ีชัดเจน(Rubric Score) มีการจัดทาแผนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูมีการทางานแบบกัลยาณมิตร มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ สร้าง งานส่ือประกอบการสอนรว่ มกนั มกี ารนิเทศการสอนและนิเทศช้ันเรยี นเพอื่ พัฒนาตนเอง 2.2. ผลการดาเนินงานและการบรรลผุ ลสาเร็จ ครูสรรหาสอ่ื ออนไลนม์ าช่วยสนับสนุนการสอน ตลอดจนสรา้ งวีดีโอประกอบการสอนของตนเอง เปดิ โอกาสให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านสื่ออินเตอร์เน็ต ทาให้นักเรียนรู้จักการค้นคว้าหาความรู้ผ่านสื่อออนไลน์ ได้รับการดูแล พัฒนาการรอบด้าน เด็กได้รับการพัฒนาผ่านประสบการณ์ตรง ด้วยการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองอย่างทั่วถึง สถานศึกษา มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรจัดบรรยากาศในชั้นเรยี นให้สะอาด สดใส มีสีสันจูงใจ ทั้งบรรยากาศ ภายในโรงเรียนและบริเวณโดยรอบ โดยมีการจัดทาโครงการ Big Cleaning อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีการ จัดค่ายทักษะชีวิต เพื่อฝึกการลงมือปฏิบัติกิจกรรมสมมติต่างๆ ร่วมกับเพื่อนักเรียนและรุ่นพี่ชั้นประถม ปีละ 1 ครั้ง เด็กได้รับการประเมินทักษะด้านต่างๆ ผ่านแบบสังเกต แบบประเมินความก้าวหน้า และการสัมภาษณ์ การ จดั ทาแผนการเรยี นรแู้ ละโครงการต่างๆ ผเู้ รียนได้เขา้ ร่วมโครงการและลงมอื ปฏิบตั จิ ริงมากกว่ารอ้ ยละ 90 จากผล การดาเนนิ งาน จะเห็นได้ว่าผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ สง่ ผลให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใน ภาพรวมอยใู่ นเกณฑ์ ดีมาก เฉลยี่ รอ้ ยละ 91.96 ครูมกี ารจัดทาแผนการเรยี นรู้ครบทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ คิดเป็น ร้อยละ 100 แต่ละแผนการเรียนรู้มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง คิดเป็นร้อยละ 90 มีการให้ตรวจสอบ ผลงานนักเรียนทุกชิ้นงานและส่งข้อมูลย้อนกลับไปยังผู้เรยี นเพื่อใหผ้ ู้เรียนได้ทราบผลการทางานของตน มีการนา ผลงานนักเรียนที่ดีบนป้ายนิเทศผลงานนักเรียน เป็นแบบอย่างให้แก่เพื่อนในชัน้ เรยี น ทาให้ผูเ้ รียนเกิดความภูมใิ จ ในตนเอง และผอู้ น่ื สามารถมองเห็นแนวทางในการพัฒนาผลงานของตนเองได้ ครูมกี ารจัดชนั้ เรียนให้มีบรรยากาศ น่าเรียนรู้ มีแผนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการปฏิบัติที่ให้อิสระแก่ผู้เรียนในการคิดสร้างสรรค์ผลงานกระบวนการ 44

เรียนรู้ของครู จะมีการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีการทาชิ้นงานแบบอิสระ ส่งเสริมความเป็นตนเองและการ แสดงออกของผลงานอย่างสร้างสรรค์ ให้ผู้เรยี นได้คน้ คว้าหาความรู้และนาเสนอผลงานที่ตนเองสนใจ ครูมีสื่อการ สอนออนไลน์ทไ่ี ดร้ ับการยอมรับ เป็นแบบอย่างทด่ี ีแก่เพื่อนครู จนได้รับการเชิญให้ไปเป็นวิทยากรให้ความรู้ในการ สรา้ งส่ือวีดีทศั น์ และมีผู้เขา้ ชมวดี ีการสอนบนช่องยูทปู ของโรงเรียน อาทิสอ่ื การสอนภาษาไทยท่ีมผี ู้เข้าชมมากกว่า 40,000 ครั้ง 2.3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2563 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ พุทธศักราช 2563 แผน ยุทธศาสตร์การศึกษา ระยะ 4 ปี พุทธศักราช 2562-2565 แผนปฏิบัติราชการประจาปี พ.ศ.2563 แผนการ จัดการเรียนรู้ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการเพิ่มศักยภาพเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนสงั กัดกรงุ เทพมหานคร โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ โครงการเยยี่ มบ้านนักเรียน โครงการแนะแนวการศึกษาต่อและอาชีพ โครงการแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน โครงการผลิตสื่อการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมการทาวิจัยและโครงงานในโรงเรียน โครงการค่ายทักษะชีวิต โครงการปรับปรุงระบบงาน สารสนเทศ โครงการ/กิจกรรมอื่นๆ ทีเ่ กีย่ วขอ้ ง 45