นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 61

0 นโยบาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2561

1 นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2561 วิสยั ทศั น์ การศึกษาขั้นพนื้ ฐานของประเทศไทย มคี ณุ ภาพและมาตรฐานระดับสากล1 บนพ้ืนฐานของความเปน็ ไทย พันธกจิ 1. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ประชากรวยั เรียนทุกคนได้รบั การศกึ ษาอยา่ งทวั่ ถึง และมีคุณภาพ ๒. สง่ เสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค2 ตามหลกั สูตร และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ๓. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนรว่ ม การบูรณาการการจัดการศึกษา และเสริมสรา้ ง ความรบั ผดิ ชอบต่อคุณภาพการศึกษา เปา้ หมาย ๑. ผเู้ รียนระดบั กอ่ นประถมศึกษา และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานทุกคน มีพัฒนาการเหมาะสมตาม วยั มคี ุณภาพและทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. ประชากรวัยเรียนทกุ คนได้รบั โอกาสในการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างทั่วถงึ มคี ณุ ภาพ และ เสมอภาค ๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรงตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทางานท่ีมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิ ๔. สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ และสถานศกึ ษา มปี ระสทิ ธภิ าพ และเปน็ กลไกขับเคล่อื นการศึกษาขน้ั พื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ส่คู ุณภาพระดับ มาตรฐานสากล ๕. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานเน้นการทำงานแบบบูรณาการ มเี ครือข่ายการ บริหารจดั การ บริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา กระจายอานาจและ ความ รับผิดชอบสู่สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศึกษา ๖. พื้นที่พิเศษ ได้รับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาที่ เหมาะสมตามบริบทของพื้นที่ ๗. หน่วยงานทกุ ระดบั พฒั นาสอ่ื เทคโนโลยี และระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ 8. หน่วยงานทกุ ระดบั มีงานวิจยั ทีส่ ามารถนาผลไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา ยุทธศาสตร์ 1 มาตรฐานระดับสากล รวมถงึ ผูเ้ รียนมศี กั ยภาพเปน็ พลโลก การจดั การเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล และการบริหารจัดการด้วยระบบ คุณภาพ 2 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค เปน็ ลักษณะทีต่ ้องการใหเ้ กดิ กบั ผ้เู รยี น เพอ่ื สามารถ อย่รู ่วมกบั ผู้อ่ืนได้อยา่ งมคี วามสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ประกอบดว้ ยคณุ ลกั ษณะ ๘ ประการ ได้แก่ ๑) รักชาติ ศาสน กษตั ริย ๒) ซอ่ื สตั ยสจุ ริต ๓) มีวนิ ยั ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๕) อยู่อยา่ งพอเพียง ๖) มุ่งม่นั ในการทางาน ๗) รกั ความเปน็ ไทย ๘) มจี ิตสาธารณะ

2 1. จดั การศึกษาเพ่ือความมน่ั คง 2. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นและส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาเพ่ือสรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขัน 3. ส่งเสริม สนับสนนุ การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ขยายโอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาและการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 5. จดั การศึกษาเพื่อเสรมิ สรา้ งคุณภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา นโยบาย สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน มีนโยบายในการดาเนินงาน 6 ด้าน ดังนี้ นโยบายที่ 1 ด้านการจดั การศกึ ษาเพอ่ื ความมัน่ คง ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 จดั การศึกษาเพอ่ื ความมั่นคง 1. เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ 1.1 น้อมนาแนวพระราชดาริ สืบสานพระราชปณิธานและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา หรอื “ศาสตรพระราชา” มาใช้ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้อยา่ งยั่งยนื 1.2 ปลูกฝังและเสริมสร้างวิถีประชาธิปไตย ความสามัคคี สมานฉันท สันติวิธี ต่อต้านการ ทุจริตคอรัปชัน่ และยึดม่นั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยทรงเปน็ ประมขุ 1.3 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องเก่ียวกับสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย

3 ผา่ นหลกั สตู รและกระบวนการเรียนรู้ประวตั ศิ าสตรและความเป็นพลเมอื ง 2. ปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ 2.1 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัดกจิ กรรมท้ังในและนอกหอ้ งเรียน ทีเ่ ออื้ ตอ่ การพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคตามหลักสตู รและคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 2.2 เสรมิ สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับภัยคกุ คามในรูปแบบใหม่ เชน่ อาชญากรรม และความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ สิ่งเสพตดิ ภัยพบิ ัตจิ ากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัตใิ หม่ ภัยจากไซเบอร ฯลฯ 3. พฒั นาการจดั การศกึ ษาโรงเรียน

4 ในเขตพืน้ ที่พิเศษให้เหมาะสมตามบริบทของพื้นท่ี 3.1 เขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้ 3.2 เขตระเบยี งเศรษฐกิจ 3.๓ เขตสามเหลยี่ มมน่ั คง มั่งคงั่ ยงั่ ยนื 3.๔ เขตพืน้ ทชี่ ายแดน 3.๕ เขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ ฯลฯ นโยบายที่ 2 ด้านการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน และส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพอ่ื สร้าง ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน และส่งเสริมการจดั การศกึ ษาเพ่ือสรา้ งขดี ความสามารถ ในการแขง่ ขนั ๑. เสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ในการพัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งมีคุณภาพด้วยการปรับหลักสูตร การ วดั และประเมินผลท่เี หมาะสม ๑.1 ปรับปรุงหลักสูตรในระดับปฐมวัยและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และนา หลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ และจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร ตามความจาเป็นและ ความต้องการของผเู้ รยี น ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสงั คม ๑. 2 ส่งเสริมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความม่ันใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ภาษา ประเทศคู่คา้ และภาษาอาเซียนอยา่ งน้อย ๑ ภาษา ๑.3 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลทุกระดับ ให้มีคุณภาพและมาตรฐานนาไปสู่การ พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นเตม็ ตามศักยภาพ ๒. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ ๒.๑ พฒั นาผูเ้ รียนระดบั ก่อนประถมศกึ ษา ให้มีพฒั นาการทางด้านร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ให้มคี วามพรอ้ มเขา้ สู่การเรยี นในระดบั ทสี่ งู ข้นึ ๒.2 ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ผ้เู รียนสามารถอ่านออกเขยี นไดต้ ามช่วงวัย ๒.3 สง่ เสริมสนับสนนุ ใหผ้ ู้เรยี นมีนสิ ัยรกั การอา่ น 2.4 สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรทู้ ่ใี หผ้ เู้ รยี นได้เรียนรผู้ า่ นกิจกรรมการปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning) เนน้ ทักษะกระบวนการ ให้เกิดทักษะการคดิ วเิ คราะห คดิ แก้ปัญหา และคดิ สรา้ งสรรคในทกุ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ท้ังในและนอกหอ้ งเรียน ๒.5 สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ 2.6 ปลกู ฝงั ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตรและจติ วทิ ยาศาสตร 2.7 สนับสนนุ การผลิต จัดหา และใชส้ ื่อการเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม

5 และส่งิ อานวยความสะดวกที่หลากหลายรวมทงั้ การพฒั นาห้องสมดุ และแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา ในการจัดการเรยี นรู้ได้ท้ังในห้องเรยี น และนอกห้องเรียนเพ่ือใหผ้ ้เู รียนไดเ้ รียนรู้อยา่ งเต็มศักยภาพ ๒.8 ส่งเสริมการจัดหลกั สตู รทกั ษะอาชีพ ควบคู่ไปกบั วิชาสามัญ เชน่ ทวศิ กึ ษา (Dual Education) , หลกั สตู รระยะส้ัน ๒.9 ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ ผดู้ ้อยโอกาส และผมู้ ีความสามารถพเิ ศษ) ให้เตม็ ตามศักยภาพด้วยรูปแบบทเี่ หมาะสม ๒.๑0 ส่งเสริมสนบั สนุนการจดั กจิ กรรมแนะแนวเพื่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ อยา่ งเข้มแข็งต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม 3. สรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั 3.1 ยกระดบั ผลการประเมินระดบั นานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) 3.2 สง่ เสริมการพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นสู่ความเป็นเลิศในด้านต่างๆ 3.3 สง่ เสริมการเรยี นรูเ้ ชงิ บรู ณาการแบบสหวทิ ยาการ เช่น สะเตม็ ศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education)เพ่ือพฒั นากระบวนการคิด และการสรา้ งสรรคนวัตกรรมเพอ่ื สรา้ งมลู ค่าเพม่ิ สอดคลอ้ งกบั ประเทศไทย 4.0 4. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การทาวิจัย และนาผลการวิจัยไปใช้พัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา 4.1 ส่งเสริมการทาวิจัยเพื่อพัฒนาการบริหารจดั การศึกษา 4.2 สง่ เสริมการทาวจิ ยั เพ่ือพัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล โดยเน้นให้มีการวิจยั ในชน้ั เรียน

6 นโยบายท่ี 3 ดา้ นการส่งเสริม พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ท่ี 3 สง่ เสริม สนับสนนุ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ให้สามารถจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ ในรูปแบบทหี่ ลากหลาย เช่น 1.๑ TEPE Online (Teachers and Educational personnel Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) 1.๒ ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) 1.๓ การเรียนรผู้ ่านกจิ กรรมการปฏิบตั จิ รงิ (Active Learning) ๑.๔ การพฒั นาครูท้งั ระบบท่ีเชื่อมโยงกับการเลือ่ นวิทยะฐานะ ฯลฯ ๒. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพ โดยเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่ เกีย่ วข้อง ดงั น้ี 2.1 การกาหนดแผนอตั รากาลัง การสรรหา การบรรจุแต่งต้งั การประเมนิ และการพฒั นา 2.2 การสรา้ งแรงจูงใจใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศึกษามขี วัญและกาลงั ใจในการทางาน นโยบายท่ี 4 ด้านโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี ม การเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ ๑. เพิม่ โอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาทีม่ คี ุณภาพ ๑.๑ สง่ เสรมิ ประชากรวยั เรยี นทุกคนให้ได้รับโอกาสในการเขา้ รับบริการทางการศกึ ษา อย่างทวั่ ถึง มีคุณภาพและเสมอภาค 1.2 สรา้ งความเข้มแข็งของระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ระบบสง่ เสรมิ ความประพฤติ นักเรยี น ระบบคุ้มครองนกั เรียน และการสร้างภูมิคุ้มกนั ทางสงั คม ๒. ลดความเหล่ือมลา้ ทางการศึกษา ๒.1 ประสานหน่วยงานทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ในการจัดการศึกษาทเี่ หมาะสม สาหรับเด็กดอ้ ย โอกาส ท่ไี มอ่ ยู่ในทะเบยี นราษฎร เชน่ เดก็ ไร้สัญชาติ เดก็ พลดั ถนิ่ เดก็ ต่างดา้ ว เดก็ ไทยท่ีไม่มเี ลขประจาตวั ประชาชน เป็นต้น ๒.2 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การศึกษาให้ครอบคลุมทุกพ้ืนที่อย่าง ทั่วถงึ เช่น การพัฒนาคุณภาพศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) , การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ

7 นโยบายท่ี 5 ดา้ นการจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 จัดการศึกษาเพ่อื เสรมิ สร้างคุณภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รกับสงิ่ แวดล้อม 1. จัดการศึกษาเพอ่ื สรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ 1.1 สง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งจิตสานึกรักษสงิ่ แวดลอ้ ม มีคุณธรรม จริยธรรม และ น้อมนาแนวคิดตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบตั ใิ นการดาเนินชวี ติ 1.2 สง่ เสริม สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ และส่ือการเรยี นรตู้ า่ งๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การสร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกับส่ิงแวดล้อม 1.3 สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือกับภาคสว่ นต่างๆ ในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม นโยบายท่ี 6 ดา้ นการพฒั นาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทกุ ภาคส่วนมสี ว่ นรว่ ม ในการจัดการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 1. พัฒนาระบบบริหารจดั การให้มีประสิทธิภาพ ๑.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไปสูก่ ารปฏิบตั ิ การกากบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อการบรหิ ารจดั การท่ีมปี ระสิทธภิ าพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล ๑.2 พัฒนาระบบงบประมาณและการสนับสนุนคา่ ใชจ้ ่ายเพ่ือการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 1.3 พฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอ่ื การจัดการศกึ ษา ท่มี ีมาตรฐานเชอ่ื มโยงและเข้าถึงได้ 1.4 สร้างความเข้มแข็ง และยกระดบั คณุ ภาพสถานศึกษาตามบริบทของพนื้ ท่ี เช่น โรงเรยี นทปี่ ระสบปัญหาวิกฤตทางการศกึ ษา (ICU), โรงเรยี นประชารฐั (ดีใกลบ้ ้าน) , โรงเรียนคุณธรรม, โรงเรียนห้องเรยี นกีฬา, โรงเรียนมาตรฐานสากล ฯลฯ 1.5 ส่งเสรมิ ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาใหเ้ ขม้ แข็ง 1.6 ยกย่องเชิดชเู กียรตสิ านกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สถานศึกษา และองคคณะบคุ คล ท่มี ีผลงานเชงิ ประจักษ

8 2. สร้างความเข้มแข็งในการบรหิ ารจดั การแบบมีส่วนรว่ ม 2.๑ สง่ เสริมการบรหิ ารจัดการเขตพื้นท่ีการศึกษาโดยใช้พ้นื ทเี่ ป็นฐาน (Area-base Management), รูปแบบการบริหารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs” เป็นตน้ 2.๒ เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาจัดทาแผนบรู ณาการจดั การศึกษาร่วมกับสานกั งานศึกษาธิการ จังหวัด และสานักงานศึกษาธิการภาค 2.๓ สรา้ งความเขม้ แขง็ ในการยกระดบั คุณภาพการศึกษารูปแบบเครือขา่ ย เชน่ เครือข่าย ส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพการจดั การศกึ ษา ศนู ยพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ สหวิทยาเขต กลุม่ โรงเรยี นฯลฯ 2.4 ส่งเสรมิ และพฒั นาโรงเรยี นดว้ ยพลงั ประชารฐั อยา่ งต่อเน่ือง และย่งั ยนื 3. ส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น 3.๑ ส่งเสรมิ สนบั สนุนผ้ปู กครอง ชมุ ชน สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ สรา้ งความตระหนักในการจดั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน การกากับดูแล ตลอดจนการสว่ นร่วมรับผิดชอบในการ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น 3.2 ประสานสถาบันหรือหน่วยงานทางการศกึ ษาใหค้ ดั เลือกผูเ้ รยี นเข้าศึกษาต่อดว้ ย วิธกี ารที่หลากหลาย

ความเช่ือมโยงระหว่างยทุ ธศาสตรช์ าติระยะ ๒๐ ปี ยทุ ธศาสตร์กระทรวงศ ยทุ ธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสา (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) การศ ๑. ความมั่นคง ๑. ด้านความม่นั คง 1. ดา้ นกา มัน่ คง ๒. การสร้างความสามารถใน ๒. ดา้ นการผลติ พฒั นา การแขง่ ขนั กาลงั คน และสรา้ ง 2. ด้านการ ความสามารถในการแขง่ ขนั และสง่ เสรมิ ๓. การพฒั นาและเสรมิ สรา้ ง สร้างขีดคว ศักยภาพคน ๓. ด้านการพัฒนาและ เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคน 3. ดา้ นกา ๔. ด้านการสร้างโอกาสและ บุคลากรท ความเสมอภาคและความเท่า ๔. ดา้ นการสรา้ งโอกาส เทียมกันทางสังคม ความเสมอภาคและการลด 4. ดา้ นโอก ความเหลือ่ มล้าทางการศึกษา และความเ ๕. การสร้างการเตบิ โตบน บริการทาง คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกบั ๕. ดา้ นการเสรมิ สรา้ ง สิง่ แวดลอ้ ม คณุ ภาพชีวติ ประชาชนทเี่ ป็น 5. ดา้ นกา มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม เสริมคณุ ภ ๖. การปรบั สมดุลและพัฒนา สง่ิ แวดลอ้ ม ระบบการบริหารจดั การ ๖. ด้านการพัฒนาระบบและ ภาครัฐ การบรหิ ารจัดการ 6. ด้าน จดั การและ ส่วนรว่ มใน

9 ศกึ ษาธิการ นโยบายและเปา้ หมายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน านกั งานคณะกรรมการ เปา้ หมายสานกั งานคณะกรรมการ ศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ารจดั การศกึ ษาเพ่ือความ ๑. ผ้เู รยี นระดับกอ่ นประถมศกึ ษาและระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐานทุกคน มีพฒั นาการเตม็ ตามศกั ยภาพ มีคณุ ภาพและ รพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น มีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ มการจัดการศกึ ษาเพือ่ วามสามารถในการแขง่ ขัน ๒. ประชากรวยั เรยี นทกุ คนได้รบั โอกาสในการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานอย่างท่ัวถงึ มคี ณุ ภาพ และเสมอภาค ารส่งเสรมิ พัฒนาครูและ ทางการศึกษา ๓. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา มีสมรรถนะตรงตามสาย งานและมวี ฒั นธรรมการทางานท่มี งุ่ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิ กาส ความเสมอภาค เท่าเทียม การเขา้ ถึง ๔. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา สานกั บรหิ ารงานการศึกษา งการศกึ ษา พเิ ศษ และสถานศกึ ษามีระบบบรหิ ารจดั การทีม่ ีประสทิ ธิภาพ ขบั เคลือ่ นการศึกษาข้นั พื้นฐาน ตามหลักปรชั ญาของ ารจดั การศกึ ษาเพือ่ สร้าง เศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดับคุณภาพสถานศกึ ษาสู่ ภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั มาตรฐานสากล ม ๕. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน เน้นการ นการพัฒนาระบบบริหาร ทางานแบบบูรณาการ มเี ครือขา่ ยการบริหารจดั การ บรหิ าร ะส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมี แบบมีส่วนรว่ มจากทุกภาคส่วนในการจดั การศึกษา กระจาย นการจัดการศึกษา อานาจและ ความรบั ผิดชอบสูส่ านักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา และสถานศกึ ษา ๖. พ้นื ทพี่ ิเศษไดร้ ับการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และพัฒนา รูปแบบการจัดการศกึ ษา ทเ่ี หมาะสมตามบรบิ ทของพน้ื ที่ ๗. หน่วยงานทุกระดบั พัฒนาสือ่ เทคโนโลยี และระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการจัดการศึกษาอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ๘. หน่วยงานทุกระดับ มีงานวิจัยทส่ี ามารถนาผลไปใช้ในการ พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

ตารางตวั ชี้ว นโยบายที่ 1 ด้านการจัดการศกึ ษาเพื่อความมนั่ คง ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 จดั การศกึ ษาเพื่อความม่ันคง กลยุทธ์ แนวทาง 1.1 น้อมนาแนวพระราชดาริ สบื สานพระรา 1. เสริมสร้างความม่นั คงของสถาบนั หลัก ราโชบายดา้ นการศกึ ษา หรอื “ศาสตรพระรา และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย กระบวนการเรยี นรู้อย่างยงั่ ยนื อันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเป็นประมุข 1.2 ปลกู ฝังและเสรมิ สรา้ งวถิ ีประชาธปิ ไตย สมานฉันท สันติวิธี ตอ่ ตา้ นการทุจริตคอรปั ช ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหาก 2. ปลกู ฝังผู้เรียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1.3 เสรมิ สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจท่ีถกู ต้องเก และค่านิยมทพ่ี ึงประสงค ศาสนา พระมหากษตั ริย ผ่านหลกั สตู รและกร ประวตั ศิ าสตรและความเปน็ พลเมอื ง 2.1 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั กิจกรรมทง้ั ในแ ตอ่ การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณ ตามหลักสตู รและคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 2.2 เสรมิ สรา้ งความรู้ความเข้าใจ เกย่ี วกบั ภ เช่น อาชญากรรม และความรุนแรงในรปู แบบ ภยั พิบตั ิจากธรรมชาติ ภยั จากโรคอุบัตใิ หม่ 3. พัฒนาการจดั การศกึ ษาโรงเรยี นในเขตพน้ื ทีพ่ ิเศษ 3.1 พฒั นาการจดั การศึกษาโรงเรยี นในเขตพ ใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ทของพื้นท่ี ตามบรบิ ทของพื้นที่ เช่น เขตพัฒนาพเิ ศษเฉพ ภาคใต้ เขตระเบียงเศรษฐกิจ เขตสามเหลยี่ ม เขตพนื้ ทีช่ ายแดน เขตเศรษฐกิจพเิ ศษ

10 วดั ความสาเร็จ ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ าชปณิธาน และพระบรม 1. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามีการบูรณาการ “ศาสตรพระราชา” าชา”มาใช้ในการจดั มาใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรอู้ ย่างย่ังยืน ความสามัคคี 2. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษา ปลูกฝังและเสรมิ สรา้ งวิถปี ระชาธปิ ไตย ชนั่ และยึดมั่นในการ ความสามคั คี สมานฉันท สนั ตวิ ิธี ตอ่ ตา้ นการทจุ รติ คอรัปชั่น และยดึ ม่นั กษัตรยิ ทรงเปน็ ประมุข ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยทรงเปน็ ประมุข กีย่ วกับสถาบนั ชาติ 3. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนมีความร้คู วามเข้าใจทถี่ ูกต้องเกยี่ วกับสถาบนั ระบวนการเรยี นรู้ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ผ่านหลักสตู รและกระบวนการเรยี นรู้ ประวตั ิศาสตรและความเปน็ พลเมอื ง และนอกหอ้ งเรยี น ท่เี ออื้ 4. รอ้ ยละ 100 ของผ้เู รียน มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึง ณะอันพึงประสงค ประสงคตามหลักสตู ร และคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 2 ประการ ภัยคุกคามในรปู แบบใหม่ 5. ร้อยละ 100 ของผเู้ รยี นทมี่ ีความรคู้ วามเขา้ ใจ เกยี่ วกับภยั คุกคาม บตา่ งๆ ส่งิ เสพตดิ ในรปู แบบใหม่ ภยั จากไซเบอร ฯลฯ พนื้ ที่พิเศษใหเ้ หมาะสม 6. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษาในเขตพื้นทีพ่ ิเศษแตล่ ะประเภท พาะกิจจังหวัดชายแดน มกี ารพฒั นาการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี มมัน่ คง มั่งค่ัง ยั่งยนื

นโยบายที่ 2 ดา้ นการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน และสง่ เสริมการจดั การศึกษาเพ่ือส ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และสง่ เสริมการจดั การศกึ ษาเพื่อสร้างข กลยุทธ์ แนวทาง 1. เสริมสร้างความเข้มแขง็ ในการพฒั นาผู้เรยี นอยา่ งมี 1. ปรับปรงุ หลกั สตู รในระดับปฐมวัยและหลักส คณุ ภาพ ดว้ ยการปรบั หลกั สตู ร การวดั และประเมินผล การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน และนาหลักสูตรไปสู่การ ทเ่ี หมาะสม ประสทิ ธิภาพ และจดั การเรียนร้ใู หส้ อดคล้องก จาเป็นและความต้องการของผู้เรยี น ชมุ ชน ท 2 . ส่งเสรมิ การเรยี นการสอนใหผ้ ู้เรยี นมีควา ภาษาอังกฤษ ภาษาประเทศคูค่ า้ และภาษา อย่างน้อย ๑ ภาษา 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรยี นรู้ 3. พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลทุกระด และมาตรฐานนาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี 2.1 พฒั นาผ้เู รยี นระดับก่อนประถมศึกษา ให ทางดา้ นร่างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และ พร้อมเข้าสูก่ ารเรียนในระดบั ที่สูงขน้ึ 2.2 สง่ เสริมสนับสนนุ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถอา่ นอ ตามช่วงวัย 2.3 สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รยี นมนี สิ ยั รกั การ 2.4 สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรทู้ ีใ่ หผ้ ู้เรยี นไดเ้ ร การปฏบิ ตั จิ ริง (Active Learning) เนน้ ทักษะ ทักษะการคดิ วเิ คราะห คิดแก้ปัญหา และคดิ ส สาระการเรียนรู้ ทัง้ ใน และนอกหอ้ งเรยี น

11 สรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขนั ขีดความสามารถในการแข่งขัน ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ สตู รแกนกลาง 1. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษานาหลกั สูตรระดับปฐมวัยและหลกั สตู ร รปฏิบัตใิ ห้เกดิ แกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานไปสู่การปฏบิ ัติให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพ กับหลักสตู รตามความ 2. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาจัดการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั หลักสูตร ท้องถน่ิ ตามความจาเป็นและความตอ้ งการของผู้เรยี น ชุมชน ท้องถน่ิ และสงั คม ามมัน่ ใจในการสอ่ื สาร 3. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นผา่ นเกณฑการประเมนิ ความสามารถดา้ นการใช้ าอาเซียน ภาษาองั กฤษ 4. รอ้ ยละ 80 ของสถานศกึ ษาจดั การเรียนการสอนภาษาอาเซียน ดบั ให้มีคณุ ภาพ อยา่ งนอ้ ย 1 ภาษา ยนเตม็ ตามศักยภาพ 5. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษามรี ะบบการวัดและประเมนิ ผล ทมี่ คี ุณภาพและ มาตรฐาน ห้มพี ัฒนาการ 6. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรียนระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา มพี ฒั นาการทางด้าน ะสตปิ ญั ญา ให้มคี วาม ร่างกาย อารมณ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา และพร้อมเข้าสู่การเรียน ในระดับท่สี ูงขึ้น ออกเขยี นได้ 7. ร้อยละ 100 ของผู้เรยี นมที กั ษะ การอ่าน การเขียน ผา่ นเกณฑตามช่วงวยั - ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 อ่านออก เขยี นได้ - ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 - 6 อ่านคล่อง เขียนคลอ่ ง รอ่าน 8. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ รกั การอา่ น รยี นรผู้ ่านกิจกรรม 9. ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีผลการทดสอบคะแนนความสามารถพืน้ ฐาน ะกระบวนการ ให้เกดิ ระดับชาติ (NT) ดา้ นภาษา ดา้ นคานวณ และด้านเหตผุ ลต้ังแตร่ อ้ ยละ 50 สร้างสรรคในทุกกลุ่ม ข้ึนไป มีจานวนเพม่ิ ขน้ึ จากปีการศกึ ษาที่ผ่านมา 10. ผูเ้ รยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 และ ช้นั มัธยมศกึ ษา ปที ี่ 6 มคี ะแนนสอบ O-NET ต้ังแตร่ ้อยละ 50 ข้นึ ไปในแตล่ ะกลมุ่ สาระ มจี านวนเพมิ่ ข้ึนจากปีการศึกษาทผ่ี ่านมา 11. ร้อยละ 70 ของผเู้ รยี นมที กั ษะการคิดวเิ คราะห คิดแกป้ ญั หา และคิด สรา้ งสรรคจากการเรียนรู้ผา่ นกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ ริง (Active Learning)

กลยทุ ธ์ แนวทาง 3. สรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขัน 2.5 สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมที ักษะการเรียนร้ใู นศ 2.6 ปลูกฝงั ทักษะกระบวนการวทิ ยาศาสตร จติ วทิ ยาศาสตร 2.7 สนบั สนุนการผลิต จดั หาและใชส้ อ่ื การเร เทคโนโลยี นวัตกรรม และสงิ่ อานวยความสะ รวมทัง้ การพฒั นาห้องสมดุ และแหลง่ เรียนรู้ภ ในการจดั การเรียนรู้ไดท้ ้งั ในห้องเรยี น และนอ ผู้เรยี นไดเ้ รียนร้อู ย่างเตม็ ศักยภาพ 2.8 ส่งเสรมิ การจดั หลักสตู รทักษะอาชีพ คว เช่น ทวิศึกษา (Dual Education), หลกั สตู ร 2.9 ส่งเสริม สนับสนนุ การพัฒนาผู้เรยี นท่มี คี พิเศษ (ผูพ้ กิ าร ผู้ดอ้ ยโอกาส และผ้มู ีความสา ตามศักยภาพดว้ ยรปู แบบทเ่ี หมาะสม 2.10 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั กิจกรรมแนะแ และการประกอบอาชพี อยา่ งเขม้ แข็งต่อเนือ่ ง 3.1 ยกระดบั ผลการประเมนิ ระดบั นานาชาต (Programme for International Student 3.2 สง่ เสริมการพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี นสู่ควา ในดา้ นต่างๆ 3.3 ส่งเสริมการเรยี นรเู้ ชงิ บรู ณาการแบบสห สะเต็มศึกษา (Science Technology Engin Mathematics Education : STEM Educat กระบวนการคดิ และการสรา้ งสรรคนวัตกรรม สอดคลอ้ งกบั ประเทศไทย 4.0

ศตวรรษท่ี ๒๑ 12 และ ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ รยี นการสอน 12. ร้อยละ 100 ของผูเ้ รียนมสี มรรถนะสาคญั ตามหลักสตู รแกนกลาง ะดวกทีห่ ลากหลาย การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน สอดคล้องกบั ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ภายในสถานศกึ ษา อกห้องเรยี น เพ่ือให้ 13. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาปลูกฝังทกั ษะกระบวนการวิทยาศาสตรและ จติ วิทยาศาสตรให้กบั นกั เรยี น 14. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษา ผลติ จดั หาและใช้สอ่ื การเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม ห้องสมดุ และแหล่งเรียนรู้ วบคู่ไปกบั วชิ าสามญั 15. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษามีหลกั สูตรทักษะอาชีพอยา่ งนอ้ ย 1 ระยะสนั้ หลกั สตู ร ความต้องการจาเป็น 16. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรียนท่ีมที ่มี คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ (ผพู้ ิการ ามารถพเิ ศษ) ใหเ้ ตม็ ผู้ด้อยโอกาส และผมู้ คี วามสามารถพิเศษ) ไดร้ บั การส่งเสรมิ สนับสนุน และ พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพดว้ ยรปู แบบท่ีเหมาะสม แนวเพ่อื การศกึ ษาตอ่ งและเปน็ รูปธรรม 17. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษาจัดกิจกรรมแนะแนวเพอ่ื การศึกษาต่อและ ตติ ามโครงการ PISA การประกอบอาชพี Assessment) 18. คะแนนเฉล่ียผลการประเมินระดับนานาชาตติ ามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) สงู ข้ึน ามเปน็ เลิศ 19. รอ้ ยละ 100 ของสถานศกึ ษาส่งเสริมการพัฒนาศกั ยภาพผ้เู รยี นสคู่ วาม เป็นเลิศในด้านตา่ งๆ หวทิ ยาการ เชน่ 20. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาท่ีจัดการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) มนี วัตกรรมเพอื่ สร้างมลู ค่าเพมิ่ สอดคลอ้ งกับ neering and ประเทศไทย 4.0 tion)เพื่อพัฒนา มเพื่อสร้างมลู คา่ เพิม่

กลยทุ ธ์ แนวทาง 4.1 สง่ เสรมิ การทาวิจัยเพือ่ พัฒนาการบรหิ า 4. ส่งเสรมิ สนับสนุนการทาวิจยั และนาผลการวจิ ยั ไปใช้ พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา 4.2 สง่ เสริมการทาวจิ ยั เพื่อพัฒนาหลักสตู ร การวัดและประเมนิ ผล โดยเน้นใหม้ ีการวิจยั ใ นโยบายที่ 3 ด้านการส่งเสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 สง่ เสรมิ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ แนวทาง 1. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถ 1.1 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให จัดการเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย เรยี นรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพทั้งระบบเช่ือมโยงกบั กา รูปแบบทห่ี ลากหลาย เช่น TEPE Online (Te Educational Personnels Enhancemen Mission and Functional Areas as Major เรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning การเรยี นรผู้ า่ นกิจกรรมการปฏิบตั จิ ริง (Activ ๒. พัฒนาระบบการบรหิ ารงานบคุ คลใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ 2.1 พัฒนาระบบการบรหิ ารงานบุคคลใหม้ ีป โดยเชือ่ มโยงกับหน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้อง เชือ่ มโยงกับหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้องในการกาหน อตั รากาลงั การสรรหา การบรรจแุ ตง่ ต้ัง ก การพฒั นา การสร้างแรงจูงใจใหค้ รูและบุคล มขี วัญและกาลังใจในการทางาน

13 ารจดั การศึกษา ตัวชี้วดั ความสาเร็จ 21. รอ้ ยละ 80 ของหนว่ ยงานทกุ ระดบั มีผลงานวจิ ัยและนาผลการวจิ ยั กระบวนการเรยี นรู้ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ในช้ันเรยี น 22. ร้อยละ 100 ของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีวิจัยในชัน้ เรยี น และนาผลการวิจยั ไปใช้พัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ ห้สามารถจัดการ ๑.ร้อยละ 80 ของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเขา้ รบั การพัฒนาผา่ นส่อื ารเลื่อนวิทยฐานะใน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารทท่ี นั สมยั eachers and 2. รอ้ ยละ 80 ของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับการพัฒนาการจดั การ nt Based on เรยี นรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ในรปู แบบทหี่ ลากหลาย rs) ชุมชนแหง่ การ Community : PLC) ve Learning) ฯลฯ ประสทิ ธภิ าพ โดย 3. รอ้ ยละ 100 ของสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามีแผนอัตรากาลังในการ นด การกาหนดแผน สรรหาและบรรจุแตง่ ตั้งตรงความต้องการของสถานศึกษา การประเมิน และ 4. ร้อยละ 100 ของสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามรี ะบบการประเมิน ลากรทางการศกึ ษา และการพัฒนาครผู ูช้ ว่ ย 5. ร้อยละ 100 ของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามคี วามสุขในการ ปฏิบตั ิงาน

นโยบายที่ 4 ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี ม การเขา้ ถึงบรกิ า ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ ทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้อย่างมีคุณ กลยุทธ์ แนวทาง 1. เพ่ิมโอกาสการเข้าถงึ การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพ 1.1 สง่ เสริมประชากรวยั เรยี นทุกคนให้ไดร้ ับ บริการทางการศึกษาอยา่ งท่ัวถงึ มคี ณุ ภาพแล 1.2 สรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบการดูแลช่ว ระบบสง่ เสรมิ ความประพฤตินกั เรยี น ระบบค การสรา้ งภูมคิ มุ้ กนั ทางสงั คม 2. ลดความเหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา ๒.1 ประสานหนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ในการจดั เหมาะสม สาหรบั เดก็ ด้อยโอกาส ที่ไมอ่ ยใู่ นท เด็กไร้สญั ชาติ เดก็ พลดั ถิน่ เด็กตา่ งดา้ ว เดก็ ไ ประจาตวั ประชาชน เป็นตน้ ๒.2 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยใี นกา ครอบคลมุ ทกุ พืน้ ที่อยา่ งท่วั ถงึ เช่น การพฒั น ทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance information technology : DLIT) , การพัฒ การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลผา่ ดาวเทียม (Distance Learning Television

14 ารทางการศึกษา ตวั ชว้ี ัดความสาเรจ็ ณภาพ 1. ร้อยละ 100 ของประชากรวัยเรยี นภาคบงั คับ ไดร้ บั โอกาสในการเขา้ รับ บโอกาสในการเขา้ รับ บรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง มคี ุณภาพและเสมอภาค ละเสมอภาค ๒. ร้อยละ 90 ของประชากรวัยเรยี นได้รบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ไดร้ ับโอกาส ในการเขา้ รบั บรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ งท่ัวถึง มีคณุ ภาพและเสมอภาค วยเหลอื นกั เรียน 3. ร้อยละ ๑๐๐ ของผ้เู รียนไดร้ บั การพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพในระบบการ คมุ้ ครองนักเรยี น และ ดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 4. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผ้เู รยี นไดร้ ับการพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพในระบบสง่ เสรมิ ความประพฤตนิ ักเรียน 5. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผเู้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพในระบบ ค้มุ ครองนกั เรยี น 6. ร้อยละ ๑๐๐ ของผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพในการสรา้ ง ภูมคิ ุ้มกนั ทางสงั คม ดการศึกษาท่ี 7. ร้อยละ ๑๐๐ ของผู้เรยี นได้รบั การสนับสนนุ สง่ เสรมิ การจดั การศึกษา ทะเบยี นราษฎร เชน่ ทเ่ี หมาะสม เตม็ ตามศกั ยภาพ ไทยทไ่ี มม่ เี ลข ารจดั การศึกษาให้ 8. ร้อยละ 100 ของผู้เรียนไดร้ ับการสนบั สนุนการใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัด นาคุณภาพศกึ ษา การศกึ ษาอยา่ งทั่วถึง e learning ฒนาคณุ ภาพ าน n : DLTV) ฯลฯ

นโยบายท่ี 5 ด้านการจดั การศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกบั สิ่ง ยุทธศาสตร์ท่ี 5 จดั การศกึ ษาเพื่อเสรมิ สร้างคุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล กลยุทธ์ แนวทาง 1. จดั การศึกษาเพ่อื สรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ิต 1.1 ส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งจติ สานกึ รักษ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และนอ้ มนาแนวคดิ ตา เศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบตั ใิ นการดาเนนิ ช 1.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นาห กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้ และสือ่ การ เก่ียวขอ้ งกบั การสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ 1.3 สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือกบั ภาคส่วนต ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม นโยบายที่ 6 ด้านการพฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมใหท้ กุ ภาคสว่ นมสี ยุทธศาสตร์ท่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการศกึ ษาและส่งเสริมการมีสว่ นร่วม กลยุทธ์ แนวทาง 1. พฒั นาระบบบริหารจัดการให้มปี ระสิทธภิ าพ ๑.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไป การกากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล จัดการที่มปี ระสทิ ธภิ าพ โดยยึดหลกั ธรรมาภ ๑.2 พฒั นาระบบงบประมาณและการสนบั ส เพ่อื การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 1.3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื การจัด ท่ีมมี าตรฐานเช่อื มโยงและเข้าถงึ ได้

15 งแวดล้อม ล้อม ษส่ิงแวดลอ้ ม ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ ามหลักปรัชญา 1. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดับจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ สนับสนนุ การ ชวี ิต สรา้ งจิตสานึกรกั ษสิ่งแวดล้อม มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และนอ้ มนาแนวคิดตาม หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั สตู ร รเรียนรตู้ ่างๆ ท่ี 2. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดับมีหลกั สูตร กระบวนการเรยี นรู้ นมติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม การสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกับสงิ่ แวดลอ้ ม ต่างๆ ในการอนรุ กั ษ 3. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดบั มีเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั ภาคสว่ น ตา่ ง ๆ ในการอนรุ กั ษทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มอยา่ งนอ้ ย 1 เครอื ข่ายขึน้ ไป ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ปสูก่ ารปฏิบตั ิ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ ล เพอ่ื การบริหาร ภิบาล 1. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดบั ใชจ้ า่ ยงบประมาณเพ่อื การบรหิ าร สนุนคา่ ใชจ้ ่าย จดั การทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ มีการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล โดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล ดการศกึ ษา ๒. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดบั จดั ทาแผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ สอดคล้องแนวทางการดาเนินงานโครงการสนบั สนนุ คา่ ใช้จ่ายในการจัด การศกึ ษา ตัง้ แต่ระดบั อนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพ้นื ฐานปีงบประมาณ พ.ศ.2560 ๓. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทุกระดับได้รับการพัฒนาระบบเทคโนโลยี ดจิ ทิ ัลเพ่ือการจัดการศึกษา

กลยุทธ์ แนวทาง 1.4 สร้างความเข้มแข็ง และยกระดบั คณุ ภาพ 2. สรา้ งความเข้มแขง็ ในการบริหารจดั การแบบมสี ่วน บริบทของพ้นื ท่ี เชน่ โรงเรยี นทป่ี ระสบปญั หา รว่ ม (ICU), โรงเรียนประชารฐั (ดใี กลบ้ า้ น) , โรงเร โรงเรยี นห้องเรยี นกีฬา, โรงเรยี นมาตรฐานสา 3. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น 1.5 ส่งเสริมระบบประกันคณุ ภาพภายในขอ ให้เขม้ แข็ง 1.6 ยกย่องเชิดชูเกยี รตสิ านกั งานเขตพ้นื ทีก่ า สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สถานศกึ ษ ท่ีมีผลงานเชิงประจักษ 2.๑ สง่ เสริมการบรหิ ารจัดการเขตพนื้ ทกี่ ารศ เป็นฐาน (Area-base Management), รปู แบ กระจายอานาจ “CLUSTERs” เป็นตน้ 2.๒ เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาจดั ทาแผนบรู ณาการ สานักงานศึกษาธิการจงั หวดั และสานกั งานศ 2.๓ สรา้ งความเขม้ แขง็ ในการยกระดบั คณุ ภ เครอื ข่าย เช่น เครือขา่ ยส่งเสริมประสิทธภิ า ศนู ยพัฒนากล่มุ สาระการเรยี นรู้ สหวิทยาเขต 2.4 สง่ เสริมและพฒั นาโรงเรียนดว้ ยพลงั ประ และยั่งยนื 3.1 สง่ เสริม สนับสนุนผปู้ กครอง ชุมชน สัง ให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ สร้างความตระหนักใ ขัน้ พ้ืนฐาน การกากับดูแล ตลอดจนการสว่ น พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น 3.2 ประสานสถาบันหรือหน่วยงานทางก ผเู้ รยี นเขา้ ศึกษาต่อด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

16 พสถานศกึ ษาตาม ตวั ชีว้ ัดความสาเรจ็ าวกิ ฤตทางการศึกษา ๔. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษาในเขตพื้นทีพ่ ิเศษแต่ละประเภทมีการ รยี นคณุ ธรรม, พฒั นาการจัดการศกึ ษาตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี ากล ฯลฯ ๕. รอ้ ยละ 80 ของสถานศึกษามีระบบประกนั คณุ ภาพภายในที่มปี ระสิทธผิ ล องสถานศกึ ษา ารศึกษา ๖. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดับมีการยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ หนว่ ยงาน ษา และองคคณะบุคคล องคคณะบุคคลและบุคลากรทีม่ ผี ลงานเชิงประจกั ษ ศกึ ษาโดยใช้พืน้ ท่ี 1. ร้อยละ 100 ของเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามีการบรหิ ารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม บบการบรหิ ารแบบ อยา่ งเขม้ แขง็ รจดั การศึกษาร่วมกบั 2. ร้อยละ 100 ของเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามแี ผนบูรณาการจดั การศกึ ษา ศึกษาธิการภาค ภาพการศกึ ษารูปแบบ ๓. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทุกระดบั มีเครือขา่ ยสรา้ งความเขม้ แขง็ าพการจดั การศกึ ษา ในการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาอย่างนอ้ ย 1 เครอื ข่ายขึน้ ไป ต กลมุ่ โรงเรยี นฯลฯ 4. ร้อยละ 100 ของเขตพื้นทก่ี ารศึกษามีการสรา้ งความเขม้ แขง็ ในการ ะชารัฐอยา่ งตอ่ เน่ือง บริหารจดั การแบบมีส่วนร่วมด้วยพลงั ประชารฐั งคม และสาธารณชน 1. รอ้ ยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดบั ส่งเสริม สนบั สนนุ ผปู้ กครอง ชมุ ชน ในการจดั การศกึ ษา สังคม และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ สร้างความตระหนกั ในการจัด นรว่ มรบั ผดิ ชอบในการ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน การกากับดแู ล ตลอดจนการสว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบในการ พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น การศึกษาให้คัดเลือก 2. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดับมกี ารประสานขอ้ มลู การกบั สถาบนั หรือหน่วยงานทางการศกึ ษาในการคดั เลอื กผู้เรยี นเขา้ ศึกษาต่อดว้ ยวธิ กี าร ที่หลากหลาย