لجنة الادارة المدرسية1

‫ملف اللجنة الادارٌة‬ ‫للمدرسة الثانوٌة التاسعة والعشرون‬ ‫قائدة المدرسة ‪/‬عزٌزة الغامدي‬

‫فهرس محتوٌات الملف‬ ‫الفهرس‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫الغلاف‬ ‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬ ‫‪3‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪4‬‬ ‫أهداف اللجنة الادارٌة‬ ‫‪5‬‬ ‫قرارات تشكٌل اللجنة‬ ‫‪6‬‬ ‫مهام اللجنة الادارٌة‬ ‫‪7‬‬ ‫اجتماعات لجنةالادارة المدرسٌة‬ ‫‪8‬‬ ‫حصر خبرات فرٌق اللجنة‬ ‫‪9‬‬ ‫خطة اللجنة الادارٌة للمدرسة‬ ‫‪10‬‬ ‫التعامٌم‬ ‫‪11‬‬ ‫حسابات التواصل الاجتماعً‬ ‫‪12‬‬ ‫تغطٌة إنجازات المدرسة‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬

‫المدرسة الثانوٌة التاسعة و العشرون بالدمام‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫أ‪ -‬عزٌزة بنت سعٌد حمدان الغامدي‬ ‫اسم القائد التربوي‬ ‫نهى حسن بوخمسٌن‬ ‫أ‪-‬‬ ‫اسم منسقة اللجنة الادارٌة‬ ‫‪Insert the title oe‬‬

‫بٌانات أولٌة‬ ‫نهى حسن بوخمسٌن‬ ‫المنسقة‬ ‫اسم القائدة‬ ‫اسم الوكٌلة أمل بو بكٌر‬ ‫فٌزٌاء‬ ‫المؤهل‬ ‫عزيزة بىج سعيذ حمذان الغامذي‬ ‫رقم الجوال‬ ‫بكالورٌس رٌاضٌات‬ ‫المؤهل‬ ‫‪0542032884‬‬ ‫المؤهل بكالورٌس دٌن‬ ‫رقم الجوال ‪0535679437‬‬ ‫رقم الجوال ‪0506834778‬‬

‫الهدف من اللجنة الادارٌة‬ ‫ٌسهم فً تحقٌق التمٌز والمحافظة علٌه عن طرٌق رفع معاٌٌر الأداء من خلال‬ ‫التحسٌن المستمر لإجراءات أعمال‬ ‫جمٌع منسوبات المدرسة وحتى البٌئة التعلٌمٌة‬ ‫‪ ... .‬والتمٌز إحدى قٌم مدرستنا‪ ،‬وعندما نسعى لتحقٌق التمٌز التشغٌلً‬ ‫فإننا نحقق قٌمة أكبرللعملٌة التعلٌمٌة والبٌئة المدرسٌة‪.‬‬

‫أهم وأبرز ما تقوم به اللجنة الادارٌة‬ ‫أولاً ‪ :‬انتخطٍظ‬ ‫وٌؼتبش ين أبشص وظائف الإداسة انًذسسٍت ‪ ،‬وانزي بذونه لا ًٌكن تنفٍز الأػًال أو تحقٍقها ػهى ‪1‬‬ ‫انىجه انًطهىب و \"اتخار قشاس حاضش حىل يارا نؼًم‪ -‬كٍف نؼًم‪ -‬يتى نؼًم‪-‬وين ٌؼًم‬ ‫ثانٍاً ‪ :‬انتنظٍى ‪:‬‬ ‫ٌؼنً انتنظٍى تىصٌغ الأػًال انًختهفت ػهى انؼايهٍن كم فً يجال تخصصه ‪2 ،‬‬ ‫وإػطاء هؤلاء انؼايهٍن انصلاحٍاث لإنجاص يا أسنذ إنٍهى ين أػًال ‪.‬‬ ‫ثانثاً ‪ :‬انتنسٍق ‪:‬‬ ‫وٌقصذ به فً الإداسة انًذسسٍت تحقٍق الانسجاو بٍن يختهف أوجه اننشاط فً انًذسست ‪3 ،‬‬ ‫ولا ًٌكن تحقٍق انتنسٍق يا نى تحذد أهذاف اننشاط وتىصع الأػًال بكم دقت ‪ ،‬وانتنسٍق‬ ‫ٌهذف فًٍا ٌهذف إنٍه إنى ػذو انتضاسب فً الاختصاصاث انًحذدة نهؼايهٍن فً انًذسست ‪.‬‬ ‫خايساً ‪ :‬انًتابؼت ‪:‬‬ ‫وٌقصذ بها الإششاف ػهى تنفٍز يا تى انتخطٍظ وانتنظٍى نه ‪ ،‬وٌشًم رنك كم ‪4‬‬ ‫يا ٌتؼهق بانذساست والأنشطت أو الأػًال الإداسٌت ‪ ،‬أو غٍش رنك يًا تقذيه انًذسست‬ ‫نهؼايهٍن بها ين يؼهًٍن وإداسٌٍن وطهبت‪.....‬انخ ‪.‬‬

‫الاجتماع الاول‬ ‫اعضاء لجنةالجودة والتمٌز (والتخطٌط)‬ ‫التوقٌع‬ ‫العمل المسند‬ ‫وظٌفته‬ ‫اسم العضو‬ ‫م‬ ‫له‬ ‫قائد المدرسة‬ ‫صٌاغة الخطة وبناء الخطة وتنظٌمها‬ ‫‪1‬‬ ‫الرئٌس‬ ‫‪2‬‬ ‫وكٌل الشؤون التعلٌمٌة نائب الرئٌس مساعدة القائد التربوي ومتابعة تنفٌذ الخطة‬ ‫‪3‬‬ ‫متابعة البرامج التربوٌة‬ ‫وكٌل شؤون الطلاب عضو‬ ‫‪4‬‬ ‫متابعة البرامج التربوٌة‬ ‫وكٌل الشؤون المدرسٌة عضو‬ ‫‪5‬‬ ‫متابعة وتنفٌذ الأنشطة‬ ‫المرشد الطلابً عضو‬ ‫‪6‬‬ ‫بناء البرامج التربوٌة‬ ‫رائد النشاط عضو‬ ‫‪7‬‬ ‫تقٌٌم جوانب الخطة‬ ‫امٌن مصادر التعلم عضو‬ ‫‪8‬‬ ‫الإشراف على تنفٌذ الخطة‬ ‫منسق مقرر‬ ‫معلم‬ ‫‪9‬‬ ‫منسق الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫عضو‬



‫ما تم مناقشته‬ ‫‪43 21‬‬ ‫اختٌار البرامج الملائمة‬ ‫اعتماد الأهداف العامة‬ ‫ححليل الاسخمارة الخاصت بخشخي‬ ‫اعتماد استمارة تشخٌص الواقع‬ ‫لواقع المدرسة ومناقشة‬ ‫والتفصٌلٌة المتفق علٌها‬ ‫ص الواقع وححليل وقاط القوة و‬ ‫وإٌضاح أبرز التعدٌلات‬ ‫مضمون كل برنامج‬ ‫الضعف لكل معيار واعخمادها‬ ‫ومسماه‬

‫ثانٌا‪ :‬التوصٌات ‪:‬‬ ‫نشر الوعً بأهمٌة المساهمه بالتمٌز‬ ‫اقتراح الأنشطة التً تدعم التواصل‬ ‫والابداع لابراز الجودة فً التعلٌم والبٌئه‬ ‫مع أولٌاء الأمور فً تعلم الأبناء‬ ‫المدرسٌة‬ ‫وتشجع العمل التطوعً‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫بناء شراكات مع مؤسسات المجتمع‬ ‫‪06‬‬ ‫إدارة وتنظٌم لقاءات أولٌاء أمور‬ ‫المحلً المحٌط بالمدرسة ‪.‬‬ ‫الطالبات ومؤسسات المجتمع‬ ‫بناء شراكات مع المجتمع المحلً‬ ‫‪05‬‬ ‫المحلً ‪03‬‬ ‫ورفعها إلى لجنة التمٌز والجودة ‪.‬‬ ‫مراجعة التقارٌر الدورٌة عن‬ ‫برامج وأنشطة الشراكة المجتمعٌة ‪04‬‬ ‫التً تم تنفٌذها وتقدٌم التوصٌات‬ ‫بشأنها ‪.‬‬

‫من البرامج التي تم التددث عنها ومناقشتها‬ ‫‪ %‬ال ا الد ا ي‬ ‫و الت ى ا خ ال ا ى‬ ‫عم التد الد ا ي‬ ‫ا م البر امج‬ ‫م تىي ال ال ا ا ي من‬ ‫ال د ال ا‬ ‫ا ال ا‬ ‫الت‬ ‫تا التن‬ ‫ال‬ ‫اا‬ ‫تى ‪ -‬ي‬ ‫ى ال د‬ ‫ال ااد ال ر و‬ ‫تن ال شا‬ ‫اا‬ ‫‪.‬ع ال امد‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ول م‬ ‫ى و ي شا ول م ا الت‬ ‫الىالد و‬ ‫وو‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ال ال ا ‪:‬‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ع‬ ‫تا ا ا‬ ‫ش من ا ال ال ا عبرمى اق التىا‬ ‫التىا‬ ‫‪.‬م ى ر‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫اد ي‬ ‫‪.‬‬ ‫اد‬ ‫ن ال ا‬ ‫ا د ال‬ ‫و ال ال ا‬ ‫امج ا ال ا ا ا ال‬ ‫ما‬ ‫الت م ال وا ا م ل عبرمن مد تي‬ ‫الت ى م ل بر امج‬ ‫التى ا‬ ‫م تىي التن‬ ‫الت ى م‬ ‫وا الت ى م‬ ‫ت د تا البرامج‬ ‫و ال ال ا – م ا م خ‬ ‫ا ‪ .‬ااد الش ا – ا ال – و‬ ‫‪‬‬ ‫ا‬

‫مهام اللجنة الادارٌة بالمدرسة‬

‫مهام مسندة ضمن الاختصاص‬ ‫‪01‬‬ ‫المشاركة فً وضع خطة عمل تطبٌق‬ ‫‪02‬‬ ‫المشاركة فً اعداد الاحتٌاجات‬ ‫الجودة الشاملة بالمدرسة بالتنسٌق مع‬ ‫التدرٌبٌة للعاملٌن فً المدرسة بالتنسٌق‬ ‫اللجنه المخولة‬ ‫قسم الجودة الشاملة‬ ‫تنفٌذ الاعمال والمهام الموكلة له من قبل مدٌرة‬ ‫المشاركة فً الاشراف المٌدانً على انشطة‬ ‫المدرسة والتً تخدم جهود الجودة والتمٌز ‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫وبرامج الجودة بالمدرسة‬ ‫بالمدرسة‪0‬‬

‫قرار التكلٌف‬







‫اهم ماتهدف اللجنة الادارٌة المدرسٌة‬ ‫‪1443‬هـ‬ ‫تنبثق أهداف الإدارة المدرسٌة من أهداف الإدارة التربوٌة والتً تتركز فً تحقٌق النمو الشامل للتلمٌذ فً جمٌع الجوانب المختلفة ‪.‬‬ ‫فأهداف الإدارة المدرسٌة لم ٌعد قاصراً على حفظ النظام والتأكد من سٌر الدراسة وفق الجدول الموضوع‪ ،‬بل أنه تعدى ذلك إلى تحقٌق الأغراض التربوٌة‬ ‫والاجتماعٌة ‪ ،‬فأصبح محور العمل ٌدور فً هذه الإدارة حول التلمٌذ وتنمٌته فً جمٌع الجوانب ‪ ،‬وبذل الجهود فً تحسٌن العملٌة التربوٌة ‪.‬‬ ‫كما تهدف إلى الاهتمام بالتلامٌذ والمعلمٌن والمناهج والأنشطة التعلٌمٌة ‪ ،‬وتوثٌق العلاقة بٌن المدرسة والمجتمع‪ ،‬ونقل التراث الثقافً ‪،‬‬ ‫إضافة إلى مساهمتها فً حل مشكلات المجتمع وتحقٌقأهدافه ‪.‬‬ ‫وٌتضح بأن أهداف الإدارة المدرسٌة لم ٌعد قاصراً على تطبٌق الأنظمة والاهتمام بالجوانب الإدارٌة فقط بل إنها تشمل الاهتمام بالجوانب الفنٌة والتركٌز‬ ‫علٌها مع العمل على التقوٌم الصحٌح والتطوٌر المستمر لجمٌع عناصر العملٌة التعلٌمٌة بما ٌحقق نمو الفرد نمواً صحٌحاً ومتكاملاً‪ ،‬وتنمٌته فً إطار‬ ‫المجتمع الذي ٌعٌش فٌه‬

‫تحلٌل سوات‬ ‫نقاط القوة‬ ‫‪. 2‬ادارةتربوٌة تعمل على تشجٌع االابداع وتهٌئة عوامل التمٌز ‪.‬‬ ‫‪. 1‬مبنى حكومً ‪.‬‬ ‫‪. 4‬وجودنسبة طالبات متفوقات مشاركةفً الملسابقات الملحلٌة‬ ‫‪. 3‬وجودنسبة طالبات متمٌزات حاصالات على جوائز‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5.‬طالبات موهوبات‪.‬‬ ‫‪7.‬العمل بروح الفرٌق وتعاون الطاقم الاداري ‪.‬‬ ‫التهدٌدات‬ ‫‪A‬‬ ‫الفرص‬ ‫‪. 1‬وجودتهدٌد للطالبات بسبب كثرةالمقاهً‬ ‫‪BD‬‬ ‫‪. 1‬وجودالمدرسةبقرب مكتب الاشراف‪.‬‬ ‫‪ .‬والمطاعم القرٌبةمن المدرسة‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪. 2‬قرٌبة من مدارس البنات ‪.‬‬ ‫‪. 2‬وجودتهدٌد للطالبات بسبب قرب حدٌقة‬ ‫‪. 3‬قرب مراكز الخدمات من المدرسة‪.‬‬ ‫الحً ‪.‬‬ ‫‪. 4‬بدٌل تعلٌمً بموقع منصةمدرستً‪.‬‬ ‫‪. 3‬عدم دخول الطالبات للمنصة‪.‬‬ ‫‪. 5‬تزوٌد الطالبةبحزمة برامج أوفٌس‪.‬‬ ‫‪. 4‬تأثٌر الشبكة الانترنت على االاتصال‬ ‫نقاط الضعف‬ ‫‪. 1‬كثافةالطالبات ‪. 2‬عدم تو فر وسائل التقنٌةفً الفصول‪.3 .‬انخفاض لمستوى التحصٌلً فً مادةاللغةاالنجلٌزٌة‪.4 .‬عدم وجود صالةرٌاضٌةمغلقة‪.‬‬ ‫‪5.‬ضعف المواردالمالٌة‪.6 .‬نقص التجهٌزات المدرسٌة‪.‬‬

‫نموذج حصر خبرات أعضاء اللجنة الادارٌة‬

‫ومورج حصر خبراث أعضاء لجىت الادارة المذرسيت‬ ‫عضو رقم (‪)1‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫عزٌزة بنت سعٌد حمدان الغامدي‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫قائدة تربوٌة‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0506834778‬‬ ‫الجوال‬ ‫الدمام حً طٌبة‬ ‫العنوان‬ ‫اثناء الدوام‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫*عقد اجتماعات ا للجنة‬ ‫* الاشراف على تنفٌذ واعداد البرامج والشراكات المجتمعٌة وتقٌٌمها والاطلاع على اهم المبادرات‬

‫عضو رقم ( ‪) 2‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫امل بنت عبدالعزٌز سعد بوبكٌر‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الوظٌفة وكٌلة‬ ‫‪0535679437‬‬ ‫الجوال‬ ‫الدمام حً الفٌحاء‬ ‫العنوان‬ ‫خلال الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫المشاركة فً إعداد وتنفٌذ البرامج و تٌسٌرها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تهٌئة البٌئة المدرسٌة و احتٌاجات المدرسة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫العلاقات الخارجٌة و الأشراف على اهم البرامج ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حضور اجتماعات الشراكة المجتمعٌة ‪.‬‬

‫‪ ‬طالب‬ ‫عضو رقم ( ‪) 5‬‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫)‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫منى الشمرانً‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الإرشاد الطلابً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0544044080‬‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫اثناء الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫البرٌد الإلكترونً ‪-‬‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫‪ ‬خبرات تربوٌة إرشادٌة موجهة إلى الفئات التالٌة ‪:‬‬ ‫الطالبات – أعضاء الهٌئة التعلٌمٌة و الإدارٌة – أولٌاء الأمور – مدارس أخرى ‪.‬‬

‫‪ ‬طالب‬ ‫عضو رقم ( ‪) 4‬‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫)‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫خلال الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫البرٌد الإلكترونً ‪-‬‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫تنسٌق البرامج إعداد أركان التوعٌة‬ ‫‪‬‬

‫عضو رقم ( ‪) 6‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫هٌا خالد عبدالله الزٌانً‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫معلمة النشاط المدرسً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0569440577‬‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫اثناء الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫خبرات تربوٌة إقٌمٌة موافقة لخطة النشاط المدرسً موجهة إلى الفئات التالٌة ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الطالبات – أعضاء الهٌئة التعلٌمٌة و الإدارٌة – أولٌاء الأمور – مدارس أخرى ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تفعٌل الفعالٌات الموسمٌة و الموجهة من إدارة النشاط ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعاون مع الجهات بتنسٌق بٌن الجهات لبرامج الشراكة ‪.‬‬





‫الوصف الوظٌفً لمنسوبً المدرسة وفق التنظٌم المدرسً لعام ‪1443‬‬ ‫أعلنت وزارة التعلٌم عن طرح تنظٌم ٌقوم على توحٌد الجهود فً إطار تعاون شامل لتنمٌة قطاعات التعلٌم‪،‬‬ ‫وقد شمل التنظٌم الوصف الوظٌفً لكل من العاملٌن فً المدرسة على اختلاف درجاتهم ومهامهم‪،‬‬ ‫وقد جاؤوا على الشكل الآتً‪:‬‬ ‫توصٌف مدٌر المدرسة‪.‬‬ ‫توصف الوكلاء‪.‬‬ ‫توصٌف المعلمون‪.‬‬ ‫توصٌف رائد النشاط‪.‬‬ ‫توصٌف الموجه الطالبً‪.‬‬ ‫توصٌف الموجه الصحً‪.‬‬ ‫توصٌف أمٌن مصادر التعلم‪.‬‬ ‫توصٌف محضر المختبر‪.‬‬ ‫توصٌف المساعد الإداري‪.‬‬ ‫توصٌف مسجل المعلومات‪.‬‬ ‫توصٌف الحارس‪.‬‬ ‫توصٌف موظفة خدمات‪.‬‬ ‫توصٌف‪.‬‬ ‫عامل الخدمات‪•.‬‬

‫خطة اجتماعات‬

‫اجتماعات اللجنة الإدارٌة للمدرسة‬

‫ال الد ا ي ال ال‬ ‫ال الد ا ي ال ا‬ ‫ال الد ا ي و‬ ‫عد‬ ‫ت اعا‬ ‫تا‬ ‫تا و‬ ‫تا‬ ‫تا و‬ ‫تا‬ ‫تا و‬ ‫ال ا‬ ‫ال ا‬ ‫ال ا‬ ‫ا نا‬ ‫اي‬ ‫ما‬ ‫تا‬

‫الاجتماع الشهري الأول‬ ‫ا حاض ا‬ ‫ال ئ ا تهد‬ ‫مىعد ت ا‬ ‫م تا‬ ‫دو ع ا‬ ‫• مناقش ت دا ا د ي ل ا الد ا ي ا جد د‪ ،‬و اق ا اخت ا ا ا د من ا ىا البش‬ ‫وا ا ومتاب تى رها‪.‬‬ ‫• مناقش ا ال ش ل د واعت ا ها‬ ‫ت ف ىاع ا ومىا ها‪ ،‬وا ناق نى ا ا ال ش‬ ‫• إق ا تىزي ا ىا ا ال ل د‬ ‫و الضىا ا نظ ل لك و اق ا الت ا ا ال ‪ ،‬والت م ا ا ال ا ن و‬ ‫ا الغ الم ‪.‬‬ ‫المحا ظ إ اءا‬ ‫• مناقش ا جىا ب الت ى ل د و إق ا التى ا ا نا‬ ‫• إق ا ش وال ال ا ال نى ل د‬ ‫• إق ا الش ا ا م ال اع ا ح ىم وا ا وغ رال د لدعم و عا امج ا د ا‬ ‫سجم م هدا ال ر ى ‪ ،‬وو ظ وال ىااذ والت ا ا نظ ل لك‬ ‫• إق ا الش ا ا م م ا المجت المح المح ا د ‪ ،‬و اق راح ش ا نا لدعم‬ ‫التىا م ا‪.‬‬

‫تابع الاجتماع الشهري‬ ‫ا ج التاب‬ ‫مد التن‬ ‫اج ا‬ ‫التى‬ ‫ل تن‬ ‫التن‬ ‫‪.............................‬‬ ‫سج و هم ق راخا ومناقشتها من‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫ال ع ت ى ها وتد نها من ق إ ا ا د‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪..........................................................................................‬‬ ‫‪...........................‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪..........................................................................................‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪.............................‬‬

‫مديرة المدرسة‬ ‫قيادة المذرست لخحقي ا هذا الخربويت والخعليميت المعخمذة مه و ارة الخربيت والخعلي ‪.‬‬ ‫ال ذ الع ا‬ ‫مذيرة دارة الخربيت والخعلي ‪ /‬مذير مكخ الخربيت والخعلي‬ ‫الارحباط الخى يم‬ ‫رسم برنامج زمنً عام لطلبة ال َمدرسة والعاملٌن فٌها‪.‬‬ ‫معرفة إمكانٌات المدرسة‪ ،‬ومرافقها‪ ،‬وأبنٌتها‪ ،‬واحتٌاجاتها‪.‬‬ ‫تكوٌن اللجان المتع ّددة للإشراف على الأنشطة ال ُمختلفة‪.‬‬ ‫تقسٌم اللجان المدرسٌّة إلى لجان النشاط الثقافً والاجتماعً‪ ،‬ولجان المكتبة المدرسٌة‪،‬‬ ‫ولجنة مد ّرسً المادة‪ ،‬ولجنة التوجٌه والإرشاد النفسً للطلاب‪ ،‬والتنسٌق بٌن هذه اللجان بطرٌقة‬ ‫ُمتكاملة وفعّالة‪ .‬‬



‫مهام لجنة التوجٌه والارشاد‬

‫التوقٌع‬ ‫العمل المكلفة به‬ ‫الوصف الوظٌفً‬ ‫الاسم‬ ‫رئٌسة‬ ‫وكٌلة شؤون الطالبات‬ ‫عضوة‬ ‫وكٌلة الشؤون التعلٌمٌة‬ ‫عضوة‬ ‫عضوة‬ ‫معلمة‬ ‫عضوة‬ ‫الموجهة الطلابٌة‬ ‫مقررة للجنة‬ ‫‪ ،‬ول ا اللجن تدعىلا ت ا طا ئ عند‬ ‫د اللجن ا ت اعاتها دعى من ا تها م واخد‬ ‫ال ى الد ا ي‪.‬‬ ‫ا حا ‪ ،‬ع لا ت بب ه ه ت اعا إ اك‪/‬‬ ‫دو ع ا اللجن ‪،‬‬ ‫مناقش خد ا ىضىعا‬ ‫ل ا اللجن عى من ت اها من غ رال ضىا ل شا‬ ‫و الضىا ا نظ ل لك‪.‬‬ ‫وتدو سج ا متض ن ا ناقشا والتى ا وال ا ا ‪.‬‬ ‫تى ا ت اعا اللجن داض‬ ‫اعت ا ا جدو التال ال ل د م ا ت ا وم ا ه ومىاع ده‬





‫عملٌات الدلٌل الاجرائً‬