รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา64 ภาคเรียนที(1)

รายงานการใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ๑.ข้อมลู พน้ื ฐานของครู รหสั วิชา ท 11101 ๑.๑ ระดับชัน้ ที่สอน จานวน 2 ห้องเรยี น คดิ เป็น 10 ช่วั โมงตอ่ สัปดาห์ รหัสวิชา ท 16101 - ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 รายวชิ า ภาษาไทย จานวน 2 ห้องเรียน คิดเปน็ 8 ช่วั โมงตอ่ สัปดาห์ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย - ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 รายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๑.๒ ได้รบั การนเิ ทศจากเพือ่ นครูในกลุ่มสาระและหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ๑.๓ ขา้ พเจ้าไดป้ ฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ซ่ึงเปน็ รายวิชาทีต่ รงกบั วิชาเอกหรือความถนัดของ ข้าพเจา้ ได้รับการพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองในดา้ นการเรยี นการสอนในรปู แบบของการอบรมสัมมนา ศกึ ษาดงู าน การศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่สี งู ข้นึ และจากค้นควา้ เอกสาร ตารา อินเตอรเ์ นต็ และแหลง่ ความร้อู ื่นๆ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง โดยมี ประสบการณใ์ นการสอน เปน็ เวลา 3 ปี ๑.๔ ผลงานที่ภาคภมู ใิ จ ได้รว่ มกบั คณะครู ในองค์กรและนอกองค์กรในการรว่ มพัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ัน พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และการจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ในการพฒั นาการเรยี นการสอนทีม่ ีประสิทธภิ าพ รวมท้ัง ร่วมพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน เพอ่ื ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึนในดา้ นตา่ ง ๆ ดงั นี้ ๒. วธิ กี ารจัดทาและการใช้หนว่ ยการเรียนรู้ ๒.๑ ผูส้ อนได้ทาการแบ่งหน่วยการเรยี นรู้ ในแตล่ ะรายวิชา ดงั นี้ - ในรายวชิ า วภิ าษาไทย รหัส ท 11101 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ได้จัดทาหน่วยการ เรยี นรทู้ ง้ั หมด 10 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 100 ชว่ั โมง ได้แก่ ๑.๑ หนว่ ยท่ี ๑ ใบโบก ใบบวั ๑.๒ หนว่ ยที่ ๒ ภูผา ๑.๓ หน่วยที่ ๓ เพือ่ นกนั ๑.๔ หน่วยที่ ๔ ตามหา 1.5 หน่วยที่ 5 ไปโรงเรียน 1.6 หน่วยที่ 6 โรงเรยี นลกู ช้าง 1.7 หนว่ ยท่ี 7 เจ้าเนือ้ ออ่ นเอย 1.8 หนว่ ยที่ 8 มาเล่นกันไหม 1.9 หนว่ ยที่ 9 ของเธอ ของฉัน 1.10 หนว่ ยที่ 10 ฝนตก แดดออก

- ในรายวชิ า ภาษาไทย รหัส ท 16101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ไดจ้ ัดทาหน่วยการ เรียนรูท้ ั้งหมด 11 หน่วยการเรยี นรู้ เวลา 80 ช่ัวโมง ได้แก่ ๑.๑ หน่วยที่ ๑ จากผาแต้มสูอ่ ยี ิปต์ ๑.๒ หน่วยท่ี ๒ ควาย ข้าว และชาวนา ๑.๓ หนว่ ยที่ ๓ อ่านป้ายไดส้ าระ ๑.๔ หน่วยที่ ๔ กทลีตานี ๑.๕ หน่วยที่ ๕ ละคร ย้อนคดิ ๑.6 หน่วยที่ 6 กลอนกานท์จากบ้านไทย ๑.7 หน่วยท่ี 7 กว่าแผน่ ดินจะกลบหน้า 1.8 หน่วยที่ 8 ไม้งามในสวนแก้ว 1.9 หน่วยที่ 9 ชมุ ชนคนรักวรรณคดี 1.10 หน่วยท่ี 10 นกั สบื ทองอิน 1.11 หนว่ ยที่ 11 การเดนิ ทางของพลายน้อย ๒.๒ ข้นั ตอนและวธิ ีการจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตร สถานศึกษาของโรงเรียน ในการบูรณาการให้สอดคล้องกับท้องถ่ิน โดยการจัดทาหน่วยการเรียนรู้เป็นลาดับขั้นตอน ดงั น้ี - วิเคราะหต์ วั ชวี้ ดั สู่มาตรฐานการเรยี นรู้ - กาหนดสาระสาคญั วา่ ผเู้ รยี นร้อู ะไร ทาอะไรได้ - จัดทาโครงสรา้ งรายวิชา - วิเคราะหม์ าตรฐานส่สู มรรถนะและคุณลักษณะ - วเิ คราะห์หลักฐานการเรียนรู้ - วางแผนกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ - ศกึ ษาองค์ประกอบของหนว่ ยการเรยี นรู้ ๒.๓ ความสาเร็จและหรือปัญหาของการนาไปใช้ ความสาเร็จ มีแบบแผนเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนและทาให้นักเรียนได้รับเนื้อหาการเรียน อยา่ งครบถว้ น ตามตัวชว้ี ดั ในทกุ ระดบั ชัน้ ปัญหา มีการจัดกิจกรรมแทรกเข้ามา ทาให้การจัดการเรียนรู้ในบางวิชาและในบางห้องเรียนไม่เป็นไปตาม แบบแผน ๒.๔ วธิ ีการแกป้ ญั หา

ดา้ นการเรียนการสอน ในบางชั่วโมงที่การจัดการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามแบบแผน ได้จัดการเรียนการสอนแบบควบแผนการ จดั การเรยี นรู้เพ่อื ให้นักเรยี นได้เรยี นอย่างครบถว้ น ๒.๕ วิธกี ารเรยี นร้ขู องนกั เรยี น  กลมุ่ สมั พันธ์  การอธิบาย  การเรียนรแู้ บบรว่ มมอื  กลุม่ สบื คน้ ความรู้  กลุ่มสมั พนั ธ์  การใช้เกมประกอบ  ความคดิ รวบยอด  สถานการณ์จาลอง  การพฒั นากระบวนการคดิ  การแก้ปัญหา  กรณีตัวอยา่ ง  การถามตอบ  การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง  ชุดการสอน  การใช้ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ๓.ผลการประเมินตนเอง ทเ่ี ชื่อมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ใส่เครือ่ งหมาย ) ประเด็น ทาได้ดี ทาได้ดี ทาได้บา้ งแต่ตอ้ ง ไมไ่ ดท้ าหรือ มาก พัฒนาเพิม่ ต้องการพฒั นามาก ๑.การศึกษา/วเิ คราะห์หลกั สตู ร  ๒.โครงสรา้ งรายวิชา  ๓.หน่วยการเรยี นรู้  ๔.แผนการจดั การเรียนรู้  ๕.การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้  ๖.ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้  ๗.การใชค้ าถาม  ๘.การวัดและประเมนิ ผล  ๙.การพฒั นาทักษะการคิด  ๑๐.การดแู ลนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล  ๑๑.การมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง  ๑๒.วิจัยปฏิบัติการ  ๑๓.การสอดแทรกคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  รวม (ประเดน็ ) 75 1

จากตาราง พบว่า ประเด็นทท่ี าไดใ้ นระดับ ดีมาก มีอยู่ 7 ประเดน็ ดังนี้ 1. โครงสรา้ งรายวชิ า 2. หน่วยการเรยี นรู้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้ 4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 5. การใชค้ าถาม 6. การวดั และประเมนิ ผล 7. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จากตาราง พบวา่ ประเด็นทีท่ าได้ในระดบั ดี มีอยู่ 5 ประเด็น ดังนี้ 1. การศึกษา/วเิ คราะห์หลักสตู ร 2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3. การพัฒนาทักษะการคิด 4. การมสี ่วนร่วมของผู้ปกครอง 5. วจิ ยั ปฏิบตั ิการ จากตาราง พบวา่ ประเดน็ ท่ีทาไดบ้ ้างแต่ตอ้ งพฒั นาเพม่ิ เตมิ มอี ยู่ 1 ประเด็น ดังน้ี 1. การดูแลนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ๔.การร่วมมือพฒั นางาน มีการประชุมปรกึ ษาหารือกับคณะครู ระดับชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ การประชุมร่วมกนั ระหว่างผบู้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื หาข้อตกลงร่วมกันในดา้ นการเรยี นการสอน การ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนท่ีสูงขนึ้ และอยู่รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ๕.การสนบั สนุนชว่ ยเหลือจากผูท้ ่เี กยี่ วข้อง ผู้อานวยการและคณะครูโรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารุง) ให้คาแนะนา ๖.ต้องการไดร้ บั ความช่วยเหลือ - ความร่วมมอื จากผ้ปู กครองในการดูแลเอาใจใสบ่ ุตรหลานทบทวนบทเรียน และการตดิ ตามส่งงาน เรยี น ย้อนหลงั

ประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช ๒๕๖3 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) สังกดั สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานเี ขต ๑ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ชื่อครผู ปู้ ระเมนิ /ผปู้ ระสานงานรายวิชา นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ ตาแหน่ง ครู สอนรายวชิ า ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คาชแ้ี จง ๑. แบบประเมนิ ผลฉบับนี้ เป็นแบบประมาณคา่ ๓ ระดับ พรอ้ มบันทกึ เสนอแนะแบง่ เป็น ๓ ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ ๑ องค์ประกอบของหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตอนที่ ๒ การนาหลักสตู รสถานศึกษาสกู่ ารจดั การเรียนรู้ ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ๒. ให้ผู้ทร่ี ับผดิ ชอบดาเนินการประเมินแลว้ กรอกข้อมลู ตามทก่ี าหนด ๓. ระดบั คณุ ภาพ ใหเ้ ขยี นเครือ่ งหมายถูก (√) ลงในชอ่ งระดับคุณภาพ ดังน้ี ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ครบถ้วน ถกู ตอ้ ง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ ระดับคณุ ภาพ ๒ หมายถึง มีครบทกุ รายการ แตม่ ีบางรายการควรปรบั ปรุงแกไ้ ข ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ไม่มี มไี ม่ครบทกุ รายการ ไมส่ อดคลอ้ ง ต้องปรบั ปรงุ แก้ไขหรอื เพมิ่ เตมิ ๔. ข้อมูลท่ไี ดจ้ ะนาไปใชป้ ระโยชน์ตอ่ การพัฒนาคุณภาพการจดั การเรียนการสอนของครู -๒-

ตอนที่ ๑ องคป์ ระกอบของหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แก้ไข ๓ ๒๑ รายการ √ ปรบั ปรงุ ใหม้ ีรหสั วชิ า ในวิชาแนะแนว วิชาชมุ นมุ วชิ าลกู เสือ ๑. ส่วนนา √ ๑.๑ ความนา แสดงความเช่ือมโยงระหวา่ งหลกั สูตรแกนกลาง √ √ การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กรอบหลกั สูตร ระดบั ท้องถ่นิ จุดเน้น และความตอ้ งการของโรงเรยี น √ ๑.๒ วิสยั ทศั น์ √ แสดงภาพอนาคตทพ่ี ึงประสงค์ของผ้เู รยี นที่ สอดคลอ้ งกับวิสัยทศั น์ของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ อย่างชัดเจน สอดคลอ้ งกับ กรอบหลักสตู รระดับท้องถนิ่ ครอบคลุมสภาพความตอ้ งการ ของโรงเรยี น ชุมชน ท้องถ่ิน มีความชดั เจนสามารถปฏบิ ัตไิ ด้ ๑.๓ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น มีความสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ๑.๔ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สอดคล้องกบั เป้าหมาย จุดเนน้ กรอบหลักสตู รระดบั ทอ้ งถิน่ สอดคลอ้ งกับวสิ ัยทศั น์ ของโรงเรียน ๒. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสรา้ งเวลาเรยี น มีการระบุเวลาเรยี นตลอดหลกั สูตร จานวน ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ที่เป็นเวลาเรียนพ้นื ฐาน และเพมิ่ เติม จาแนกแต่ละชั้นปอี ย่างชัดเจน ระบเุ วลาการจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนจาแนกแต่ละชน้ั ปีอย่างชัดเจน เวลาเรียนรวม ของหลักสูตรสถานศึกษาสอดคลอ้ งกบั โครงสรา้ งเวลาเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสรา้ งหลักสูตร มีการระบรุ ายวชิ าพืน้ ฐาน รายวิชาเพ่ิมเติม ระบุรหสั วชิ า ชอื่ รายวิชา พร้อมทง้ั ระบุเวลาเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มกี ารระบกุ ิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พรอ้ มท้งั ระบุเวลาเรยี นไว้ อย่างถกู ต้อง ชัดเจน รายวิชาเพิม่ เติม / กิจกรรมเพิม่ เติมท่ี กาหนดสอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ จุดเนน้ ของโรงเรยี น -๓-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรุง/แก้ไข ๓๒๑ ๓. คาอธบิ ายรายวชิ า √ มกี ารระบรุ หัสวชิ า ช่อื รายวิชา และชอ่ื กลุ่มสาระการ เรียนรู้ ชัน้ ปีท่สี อน จานวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้ อยา่ งถกู ต้องชดั เจน การเขยี นคาอธิบายรายวิชาได้เขียนเปน็ ความเรยี งโดย ระบุองคค์ วามรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะหรือเจต คติที่ตอ้ งการและครอบคลุมตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ แกนกลาง ระบรุ หสั ตวั ชวี้ ดั ในรายวชิ าพน้ื ฐานและจานวนรวม ของตัวช้ีวดั และระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวิชาเพิม่ เติมและ จานวนรวมของผลการเรยี นร้ถู ูกตอ้ ง มกี ารกาหนดสาระการเรียนรทู้ อ้ งถนิ่ สอดแทรกอยู่ ในคาอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐานหรือรายวิชาเพ่มิ เตมิ ๔. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น √ ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาและโครงสร้าง หลกั สตู รช้นั ปี ได้ระบุกิจกรรม และจดั เวลา สอน ตามที่ กาหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานและ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น มีการจัดทาโครงสรา้ งและแนวการจัดกิจกรรม แนว ทางการวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนทงั้ ๓ กิจกรรมท่ี ชัดเจน ๕. เกณฑ์การจบการศึกษา √ ระบุเวลาเรยี น/หนว่ ยกติ ทัง้ รายวิชาพ้นื ฐานและ รายวิชาเพ่มิ เตมิ ตามเกณฑ์การจบการศกึ ษาของโรงเรยี น ชดั เจน ระบุเกณฑ์การประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ เขยี นไว้อย่างชัดเจน ระบุเกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคไ์ ว้ อยา่ งชดั เจน ระบเุ กณฑ์การผ่านกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นไวอ้ ย่าง ชดั เจน -๔-

ตอนท่ี ๒ การนาหลักสูตรสถานศกึ ษาสู่การจดั การเรียนรู้ (หลกั สตู รระดับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้) รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ๓๒ ๑ ๑. โครงสร้างรายวิชา √ ปรับเปลยี่ นเวลาเรียนในบาง ๑.๑ การจัดกลุม่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด หนว่ ยท่มี กี จิ กรรมเยอะ จัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัดท่ีมีความสัมพันธ์ √ ตอ้ งกาหนดช้นิ งาน/ภาระงานให้ กนั และเวลา ในแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม √ ชดั เจนมากขน้ึ ๑.๒ การจัดทาสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด ไดว้ ิเคราะห์แก่นความรู้ของทุกตวั ชว้ี ดั ในแตล่ ะหนว่ ย √ การเรยี นรู้ มาจัดทาสาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ชัดเจน เหมาะสมและครบทกุ หนว่ ยการเรียนรู้ ๑.๓ การตงั้ ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ของแต่ละหนว่ ยการ เรยี นรู้ สะทอ้ นใหเ้ หน็ สาระสาคญั หรือประเด็นหลักในหนว่ ย การเรียนรนู้ นั้ ๆ นา่ สนใจเหมาะสมกบั วัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรียน ๑.๔ การกาหนดสัดส่วนเวลาเรยี น กาหนดสดั ส่วนเวลาเรียนแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทกุ หนว่ ยต้องเทา่ กับเวลาเรยี นตามหลกั สตู ร ๑.๕ การกาหนดสดั ส่วนนา้ หนกั คะแนน √ กาหนดสัดสว่ นน้าหนกั คะแนนแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากบั 100 คะแนน ๒. หนว่ ยการเรยี นรู้ √ ๒.๑ การวางแผนจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรยี นรูค้ รบทกุ หนว่ ย การเรียนรู้ และทุกกลมุ่ สาระฯ ๒.๒ การจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ : การกาหนด √ เปา้ หมาย กาหนดมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ัด สาระสาคัญ/ ความคดิ รวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงคถ์ กู ต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้อง กัน ๒.๓ การจัดทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด √ หลักฐานการเรยี นรู้ กาหนดชนิ้ งาน /ภาระงาน การวัดและประเมนิ ผล สอดคล้องกบั ตัวช้วี ัดและมาตรฐานการเรยี นรู้ -๕-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ๓๒๑ ๒.๔ การจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรม √ การเรยี นรู้ ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ได้สอดคล้องกับ ตัวชว้ี ดั /มาตรฐานและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ๓. แผนการจัดการเรยี นรู้ √ ๓.๑ เขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีครบตาม องค์ประกอบท่สี าคญั ทุกหนว่ ยการเรยี นรู้ ๓.๒ มีการใช้เทคโนโลยที างการศกึ ษาในการจดั √ √ กระบวนการเรยี นรู้ √ ๓.๓ สอดคลอ้ งจดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น √ ความสามารถและทักษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี ๒๑ √ (3Rs x8Cs x2Ls) √ √ ๓.๔ สอดคลอ้ งการบูรณาการตามพระราชบัญญัติ √ การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับท่ี๒) √ พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบบั ที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บรู ณาการหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School) บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง บรู ณาการกบั ค่านยิ ม ๑๒ ประการ บรู ณาการโรงเรียนวิถพี ทุ ธ บรู ณาการข้ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๓.๕ ใช้กระบวนการวจิ ยั ในชั้นเรียนมาใช้ในการจดั กระบวนการเรียนร้ขู องครู แก้ไขปัญหาและพฒั นาผู้เรยี น ๓.๖ การประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ ทุกแผน กอ่ นการนาไปใช้จริง ๓.๗ มกี ารนาเอาแผนการจัดการเรียนรูท้ ป่ี รับปรุง แลว้ ไปใช้ในการจดั การเรียนรจู้ ริง ๔. พัฒนาหลกั สตู รการศึกษาอยา่ งยั่งยืน ๔.๑ มกี ารนเิ ทศการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษาอยา่ ง ต่อเนื่อง ๔.๒ มีการประเมินการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเนือ่ ง ๔.๓ นาผลการประเมนิ การใชห้ ลักสูตรสถานศึกษามา วางแผนในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนอื่ ง -๖-

ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ....................................................... ผปู้ ระเมนิ ลงชื่อ ....................................................... (นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์) (นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์) ตาแหนง่ ครู ตาแหนง่ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 26 / สิงหาคม / ๒๕๖4 26 / สิงหาคม / ๒๕๖4 ลงชอ่ื ....................................................... (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) ๑ / กันยายน / ๒๕๖4