IDPlan ปี 64

บนั ทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวัสดร์ิ ำษฎร์บำรุง) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทมุ ธำนี ท่ี / 2564 วันที่ 17 พฤษภำคม 2564 เรื่อง ขออนุมตั ิแผนพฒั นำตนเองและพฒั นำวชิ ำชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เรยี น ผู้อำนวยกำรโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คำสวัสด์ริ ำษฎรบ์ ำรุง) ตำมที่โรงเรยี นไดม้ อบหมำยให้คณะครทู ุกคนจดั ทำแผนพฒั นำตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีกำรศึกษำ 2564 เพ่ือให้เกิดกำรวำงแผนในกำรปฏิบัติงำนให้เกิดประสิทธิภำพ ประสิทธิผล เกดิ ผลดแี กต่ นเองและรำชกำร ดังน้ัน ข้ำพเจ้ำ นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ตำแหน่ง ครู ได้จัดทำแผนพัฒนำตนเองรำยบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564 เรียบร้อยแล้ว รำยละเอียดดังแนบ จึงเรยี นมำเพ่อื โปรดพิจำรณำ ลงชอ่ื ...................................................... ( นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ) ตำแหน่งครู ความเหน็ ผูอ้ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื (นำงสำวกันยำภทั ร ภัทรโสตถิ) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต(คำสวสั ด์ริ ำษฎร์บำรงุ )

คานา ตำมที่ ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำน กำรสอน (ว22/2560) เพื่อใหข้ ้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำเขำ้ รับกำรพัฒนำอย่ำงเป็นระบบต่อเนือ่ ง ทุกปี โดยให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 5 กรกฎำคม 2560 เป็นต้นไปน้ัน โดยกำหนดหลักเกณฑ์ ให้ข้ำรำชกำรครูและ บุคลำกรทำงกำรศึกษำ ต้องได้รับกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนอ่ื งทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตำมแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมท้ังจัดทำแผนกำรพัฒนำตนเองเป็นรำยปี ตำมแบบที่ส่วนรำชกำรกำหนด และเข้ำรับกำรพัฒนำตำมแผน อยำ่ งเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง กระทรวงศึกษำธิกำร มุงเนนใหครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ พัฒนำตนเองโดยยึดหลักกำรประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพือ่ ใหผปู ฏิบตั ิงำนสำมำรถรูจุดเดน จุดดอยของควำมสำมำรถใน กำรปฏิบัติงำนของตน และสำมำรถพัฒนำตนเองใหสอดคลองกบั ควำมตองกำรจำเปนของของหนวยงำนและของ ตนเองอยำงแทจริง ดังน้ันครูจึงตองมีกำรวำงแผนกำรพัฒนำตนเองในกำรจัดหองเรียนท่ีมีคุณภำพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพ่ือเปนกำรพัฒนำท่ีสนองตอบ ตองกำรแตละบุคคล สนองควำมสนใจใน รูปแบบวิธีกำรพัฒนำ ก็จะสงผลตอสมรรถนะในกำรปฏิบัติหนำท่ีที่มีประสิทธิภำพตอไป และเปนกำรพัฒนำที่ ตอ่ เนื่องจนทำใหกำรปฏิบัตหิ นำทมี่ ีควำมสมบูรณ มีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธผิ ลในกำรปฏิบัติงำน อันนำไป สูกำรพัฒนำตนเองใหเปนครูมืออำชีพที่มีมำตรฐำนในกำรปฏิบัติงำนอยำงแทจริง สำมำรถตรวจสอบได และ พฒั นำสูควำมเปนวชิ ำชีพตอไป นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ผจู้ ัดทำ

สารบญั หนา้ เรื่อง 1 4 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นบุคคล/กำรปฏิบตั ิหนำ้ ท่ใี นตำแหน่งปัจจบุ ัน 7 ส่วนที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเอง 16 ส่วนที่ 3 แผนกำรพฒั นำตนเอง ปีกำรศกึ ษำ 2563 17 ส่วนที่ 4 ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำ ส่วนท่ี 5 คำรับรอง

สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลส่วนบคุ คล แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล ชอ่ื นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ - วฒุ ิกำรศกึ ษำ  ปรญิ ญำตรี หรือเทยี บเทำ่ วชิ ำเอก ภำษำไทย  ปรญิ ญำโท หรอื เทียบเท่ำ วชิ ำเอก -  ปรญิ ญำเอก หรอื เทยี บเทำ่ วิชำเอก -  อื่น ๆ (โปรดระบุ) - เข้ารับราชการวันที่ 15 พฤศจกิ ายน 2561 สงั กัด โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คำสวัสดร์ิ ำษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จงั หวัดปทุมธำนี สำนกั งำนเขตพ้ืนทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำปทุมธำนี เขต 1 อายุราชการจนถึงปจั จบุ ัน 2 ปี 6 เดอื น เงนิ เดือน 17,630 สถานทที่ างาน โรงเรียน / โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) อาเภอคลองหลวง จงั หวัดปทุมธานี สงั กดั สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำปทุมธำนี เขต 1 ทีอ่ ยู่ปัจจุบัน 47/3 หมู่ 20 โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) ตาบลคลองหนง่ึ อาเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี 1. งานในหน้าทที่ ่รี ับผดิ ชอบ วชิ า/สาขา/กจิ กรรม/กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ่ที าการสอน ท่ี รหัสวิชา ชอื่ วิชา ชัน้ จานวนห้อง จานวนชวั่ โมง / สัปดาห์ 1 ท11101 ภำษำไทย ป.1 2 8 2 ท16101 ภำษำไทย ป.6 2 6

2. งานพเิ ศษทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ภาระงาน งานสนบั สนนุ การจัดเรียนรู้ และ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ของรัฐบาล สพฐ. หรอื กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ท่ี รายการงานพิเศษทีไ่ ด้รับมอบหมาย/ภาระงาน 1 ครปู ระจำชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๑/2 2 หวั หน้ำกลมุ่ สำระภำษำไทย 3 โครงกำรส่งเสรมิ นิสัยรักกำรอ่ำนและห้องสมุดมีชีวติ 4 โครงกำรอ่ำนออกเขยี นได้ 5 กิจกรรมประชุมประจำเดือน 6 กิจกรรมส่งเสริมทักษะภำษำไทย 7 กิจกรรมสอนซ่อมเสรมิ กำรอ่ำนกำรเขียนชว่ งพักกลำงวัน 8 กจิ กรรมบูรณำกำรกำรอ่ำนทกุ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ 9 กจิ กรรมสัปดำหห์ อ้ งสมดุ 10 กิจกรรมงำนทะเบียนนกั เรยี น

ผลงาน ทเี่ กดิ จำกกำรปฏบิ ัตหิ น้ำทใ่ี นตำแหน่งปัจจบุ นั 1. ผลทีเ่ กิดจำกกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้กับผู้เรียน จัดทำวิเครำะห์หลกั สูตร จัดทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ และนำ แผนกำรจักกำรเรยี นรไู้ ปใช้ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มีกำรวัดและประเมินผลกำรเรยี นตำมสภำพจรงิ โดยใช้ ผลงำน ช้ินงำน แบบฝึก นกั เรียนมผี ลกำรเรยี นสูงข้นึ กวำ่ เปำ้ หมำยเฉลยี่ ร้อยละในรำยวชิ ำ ภำษำไทยท่ตี นเอง รบั ผดิ ชอบ 2. ผลที่เกดิ จำกกำรพฒั นำวชิ ำกำร มีกำรจดั ทำวิธีปฏิบัติทเี่ ป็นเลิศ ( Best practice )ใช้เทคนิคกำรสอนแบบใช้คำถำม เพื่อฝึกใหผ้ เู้ รียนใช้ กระบวนกำรคดิ วเิ ครำะห์ อย่ำงมีเหตผุ ลเพ่อื หำคำตอบเหล่ำนน้ั และทำให้กำรอำ่ นมีประสิทธิภำพยิง่ ขนึ้ 3. ผลทเ่ี กดิ กับผู้เรียน ทำให้ผู้ผูเ้ รยี นได้ฝึกทักษะกำรอ่ำน กำรเขียนทุกวัน มีกำรใช้สือ่ รูปภำพประกอบ เชน่ กำรอำ่ นคำประกอบ ภำพ เมื่อใช้รูปภำพประกอบทำให้ผู้เรียนฝกึ อ่ำนคำ รู้จักควำมหมำยของคำ ฝึกแต่งประโยคจำกภำพ ทำใหผ้ ู้เรียน ฝึกประสมคำและเขียนคำได้ด้วยตัวเอง และผู้เรียนได้รู้จักคำศัพท์เพิ่มมำกขึ้นจำกกำรใช้ชุดฝึกท่ีมีกำรเปลี่ยน คำศัพท์จำกงำ่ ยไปยำกส่งผลให้ผู้เรียนมที กั ษะกำรอำ่ น กำรเขียนมีผลสมั ฤทธิส์ งู ขึน้ ทกุ ปี เทคนิคกำรสอนแบบใชค้ ำถำม ฝกึ ใหผ้ ู้เรียนใช้กระบวนกำรคดิ วิเครำะห์ อยำ่ งมีเหตผุ ลเพ่อื หำคำตอบเหล่ำนั้น และ ทำใหก้ ำรอ่ำนมีประสทิ ธภิ ำพยิ่งขึน้ 4. ผลทีเ่ กดิ กับสถำนศึกษำ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนด้ำนกำรอ่ำนออกเขียนได้สูงกว่ำในปีกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ สูงกว่ำระดับเขต และ ระดับประเทศ 5. ผลที่เกิดกบั ชมุ ชน สถำนศึกษำมีส่วนรว่ มกับชุมชนตลอดปกี ำรศกึ ษำ โดยเฉพำะกจิ กรรมทีเ่ ก่ียวข้องกับวัฒนธรรม ประเพณี และพธิ ีกรรมทำงศำสนำ ตลอดจนกิจกรรมทเี่ ปน็ ประโยชน์ และกจิ กรรมวันสำคญั ตำ่ ง ๆเพือ่ ใหเ้ กดิ ควำมร่วมมือ และควำมเขำ้ ใจทด่ี ีต่อกัน นอกจำกนีโ้ รงเรยี นยงั ได้จัดกจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครอง ประชุมคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ข้นั พ้ืนฐำนในแตล่ ะภำคเรียนเพอ่ื ชแ้ี จงนโยบำยของโรงเรียน และเพื่อหำแนวทำงในกำรรว่ มพัฒนำโรงเรยี นใหไ้ ปใน ทศิ ทำงเดยี วกนั

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ท่ี รายการพิจารณาตนเอง ระดับความรู้ มมี าก ปานกลาง มีนอ้ ย 1. เนอื้ หำ ในรำยวิชำ/กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ท่ีสอน  2. วิธีสอน ถำ่ ยทอดควำมร้เู ชิงเนอ้ื หำ กจิ กรรม บรบิ ท เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้  ควำมรู้พืน้ ฐำน กำรปรับพน้ื ฐำน และอุปสรรคกำรเรยี นรู้ของผู้เรียน 3. หลกั กำรสอน และกระบวนกำรเรียนรู้  4. หลักสูตร กำรออกแบบ วำงแผนกำรใช้ ประเมิน และแนวทำงกำร  เรียนรู้ในแต่ละเน้ือหำ 5. พ้ืนฐำนกำรศกึ ษำ หลักกำรศกึ ษำ ปรัชญำกำรศึกษำ จิตวิทยำสงั คม  นโยบำยกำรศึกษำ จุดมุ่งหมำยกำรจัดกำรศกึ ษำต้ังแต่ระดับชำติจนถงึ ระดับหลกั สตู ร 6. กำรจดั กำรศกึ ษำแบบรวม และกำรตอบสนองต่อควำมหลำกหลำยของ  ผเู้ รยี น 7. ทฤษฎีกำรเรยี นรู้ และจติ วิทยำกำรเรยี นรู้  8. กำรใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวัตกรรมเพอื่ กำรเรยี นรู้  9. กำรวัดและประเมินผลกำรเรยี นรู้  ดา้ นท่ี 2 ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดบั ความสามารถ รายการพิจารณาตนเอง ทาไดด้ ี พอใช้ ไมค่ อ่ ยไดท้ า 1.กำรสรำ้ งและหรือพฒั นำหลกั สูตร (3) (2) (1) 2. กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้ 3. กำรจดั ทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้  4. กลยทุ ธใ์ นกำรจัดกำรเรยี นรู้ 5. กำรสรำ้ งและกำรพัฒนำสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำและ  แหล่งเรยี นรู้ 6. กำรวัดและประเมินผลกำรเรยี นรู้  7. กำรวิจยั เพ่ือพัฒนำคณุ ภำพผเู้ รียน    

ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู ระดับความเปน็ ครู รายการพิจารณาตนเอง สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรงุ 1. ยดึ มน่ั ผกู พนั ศรัทธำในวชิ ำชพี และท่มุ เทเพ่อื กำรเรียนรูข้ องผเู้ รยี น (3) (2) (1) 2. มีคณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอยำ่ งที่ดแี ก่ผเู้ รยี น ทง้ั กำย วำจำ และจติ ใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ท่เี คำรพ ศรทั ธำ และนำ่ เช่อื ถือ √ ท้ังใน และนอกสถำนศกึ ษำ 3. ปฏิบัติตนตำมจรรยำบรรณวชิ ำชพี ครู √ 4. มวี ินยั และกำรรักษำวินัย 5. เปน็ บคุ คลแหง่ กำรเรยี นรู้ ปรับปรุง และพฒั นำตนเองอย่ำงตอ่ เนือ่ ง √ ใหม้ ีควำมรู้ควำมชำนำญในวชิ ำชีพเพม่ิ ข้ึน √ 6. ปฏิบตั ิตนโดยนำหลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียงมำใช้ √ 7. มที ศั นคติทดี่ ีต่อบ้ำนเมือง √ √ ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เน้น ระดับศกั ยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้องปรับปรงุ 1. ด้ำนอ่ำนออก อ่ำนคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง 2. ดำ้ นคิดเลขเปน็ คดิ เลขคลอ่ ง  3. ดำ้ นกำรคดิ ขนั้ พื้นฐำน  4. ด้ำนกำรคดิ ขน้ั สูง (เชิงเหตุผล Coding)  5. ดำ้ นกำรสื่อสำรอย่ำงสร้ำงสรรค์ตำมช่วงวยั  6. ดำ้ นกำรใช้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ)  7. ดำ้ นกำรใช้เทคโนโลยเี พอ่ื กำรเรียนรู้  8. ดำ้ นกำรแสวงหำควำมร้ดู ้วยตนเอง  9. ทักษะผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21  10. กำรสร้ำงนวัตกรรม  11. ดำ้ นทักษะชวี ิต  12. ดำ้ นอย่อู ย่ำงพอเพยี ง มุง่ มนั่ ในกำรศกึ ษำและกำรทำงำน  

ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบนั คุรุพัฒนา รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจดุ เน้น ระดบั ศกั ยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรบั ปรุง 1 กำรสอนในศตวรรษท่ี 21  2 กำรแกป้ ญั หำผ้เู รยี น  3 จติ วิทยำกำรแนะแนว/จิตวทิ ยำกำรจัดกำรเรยี นรู้  4 กำรจัดกำรชน้ั เรียน  5 กำรวจิ ัยพัฒนำกำรเรียนกำรสอน/ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ  6 กำรพัฒนำหลกั สูตร  7 สะเต็มศกึ ษำ(STEM Education)  8 กำรใชส้ ่อื และเทคโนโลยีในกำรจัดกำรเรยี นรู้  9 กำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรียนรู้  10 กำรออกแบบกำรเรยี นรู้  สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานใน ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบตั งิ าน ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบันครุ พุ ัฒนา

สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง สว่ นท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2564 (ให้ใสห่ มำยเลขเรยี งตำมลำดับควำมสำคัญของสมรรถนะท่ีจะ พฒั นำ) ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา อนั ดับความสาคญั 1 สมรรถนะหลกั 1 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ 4 2 1.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนกำรปฏบิ ัติงำน 1.2. ควำมสำมำรถในกำรปฏิบตั งิ ำน 5 1.3. ผลกำรปฏิบัติงำน 3 2 การบรกิ ารท่ีดี 2.1 ควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งระบบกำรให้บริกำร 2.2 ควำมสำมำรถในกำรให้บริกำร 3 การพัฒนาตนเอง 3.1ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะหต์ นเอง 3.2 ควำมสำมำรถในกำรภำษำไทยเพือ่ กำรส่อื สำร 3.3 ควำมสำมำรถในกำรใช้ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรแสวงหำควำมรู้ 3.4 ควำมสำมำรถในกำรติดตำมควำมเคลอ่ื นไหวทำงวชิ ำกำรและวชิ ำชพี 3.5 ควำมสำมำรถในกำรประมวลควำมรแู้ ละกำรนำควำมรู้ไปใช้ 4 การทางานเปน็ ทีม 4.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนเพอื่ กำรปฏิบัตงิ ำนเป็นทีม 4.2 ควำมสำมำรถในกำรปฏิบตั ิงำนรว่ มกนั 5 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู 5.1 มีควำมรกั และศรทั ธำในวชิ ำชพี 5.2 มวี ินยั และควำมรบั ผดิ ชอบตอ่ วิชำชพี 5.3 มีกำรดำรงชีวิตอย่ำงเหมำะสม

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อันดับความสาคญั 2 สมรรถนะประจาสายงาน 1. การบริหารหลักสตู รและการจดั การเรยี นรู้ 1.1 กำรสร้ำงและพัฒนำหลักสตู ร 1.2 ควำมสำมำรถในกำรออกแบบกำรเรยี นรู้ 1.3 กำรจดั กำรเรยี นรู้ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 1.4 กำรใช้และพัฒนำสื่อนวตั กรรมเทคโนโลยเี พื่อกำรจดั กำรเรยี นรู้ 1.5 กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ 2. การพฒั นาผู้เรยี น 1 2.1 กำรปลกู ฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ บั ผู้เรยี น 2.2 กำรพฒั นำทกั ษะชีวติ และสขุ ภำพกำยสขุ ภำพจิตผเู้ รยี น 2.3 กำรปลูกฝังควำมเปน็ ประชำธปิ ไตยควำมภูมใิ จในควำมเป็นไทยให้แก่ผ้เู รยี น 2.4 กำรจัดระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 3. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น 3 3.1 ควำมสำมำรถในกำรจัดบรรยำกำศกำรเรียนรู้ 6 3.2 ควำมสำมำรถในกำรจดั ทำขอ้ มูลสำรสนเทศและเอกสำร ฯ 4 3.3 ควำมสำมำรถในกำรกำกับดูแลชั้นเรยี น 4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยในช้นั เรียน 4.1ควำมสำมำรถในคดิ กำรวิเครำะห์ 4.2ควำมสำมำรถในกำรสังเครำะห์ 4.3 ควำมสำมำรถในกำรเขยี นเอกสำรทำงวชิ ำกำร 4.4 ควำมสำมำรถในกำรวิจยั 5. ภาวะผูน้ าครู 5.1 วุฒภิ ำวะควำมเปน็ ผู้นำ 5.2 กำรสนทนำอยำ่ งสรำ้ งสรรค์ 5.3 กำรเปน็ บคุ คลแห่งกำรเรยี นร้ทู ันต่อกำรเปล่ียนแปลง 5.4 กำรปฏิบตั ิงำนอยำ่ งไตรต่ รอง 5.5 กำรมุ่งพฒั นำผลสมั ฤทธิผ์ ู้เรยี น 6. การสร้างความสมั พันธแ์ ละความรว่ มมอื กับชุมชนเพอื่ การจดั การเรยี นรู้ 5 6.1 ควำมสำมำรถในกำรนำชุมชนมำมีสว่ นร่วมในกำรจัดกำรเรยี นรู้ 6.2 ควำมสำมำรถในกำรเข้ำร่วมกิจกรรมของชมุ ชน

รายละเอียดการพฒั นาตนเอง ปกี ารศึกษา 2563 อันดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั ความสาคัญ สมรรถนะหลกั - จัดกิจกรรมกำรเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผ 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ สำคญั 1.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนกำร - จดั กิจกรรมกำรเรียนรทู้ ่เี นน้ ใ ปฏบิ ตั งิ ำน 1.2. ควำมสำมำรถในกำรปฏิบัติงำน ไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ 1.3. ผลกำรปฏบิ ัติงำน - จดั กิจกรรมกำรเรยี นรูโ้ ดยใช้ส นวตั กรรมท่ีน่ำสนใจทง้ั ทำงเทค และแหลง่ เรียนรู้ 2 การพฒั นาตนเอง - เขำ้ รับกำรอบรม สมั มนำทห่ี น 3.1ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์ ตน้ สังกดั หนว่ ยงำนอื่นๆ จัดข ตนเอง 3.2 ควำมสำมำรถในกำรภำษำไทย - แลกเปล่ียนเรียนรูก้ ับบุคลำก เพื่อกำรสื่อสำร โรงเรยี น 3.3 ควำมสำมำรถในกำรใช้ - ศกึ ษำเอกสำร ผลงำนทำงวิชำ ภำษำองั กฤษเพอื่ กำรแสวงหำควำมรู้ ตำรำ วำรสำรสืบค้นควำมรู้ทำง 3.4 ควำมสำมำรถในกำรตดิ ตำม ควำมเคล่ือนไหวทำงวิชำกำรและวชิ ำชพี อินเตอร์เน็ต 3.5 ควำมสำมำรถในกำรประมวล ควำมรูแ้ ละกำรนำควำมรู้ไปใช้

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ ผเู้ รียนเป็น สนับสนนุ จาก ทค่ี าดว่าจะได้รบั เรม่ิ ต้น ส้นิ สดุ หน่วยงาน ให้ผเู้ รียน - ผ้เู รยี นให้สนใจ ตง้ั ใจ มคี วำม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น กระตือรอื ร้นทีจ่ ะเรยี นรู้ มี กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนทด่ี ีขน้ึ มี ทกั ษะในกำรปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตำม ศักยภำพของแตล่ ะบุคคล ส่ือ คโนโลยี น่วยงำน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภำพ ไดร้ บั ขึ้น กำรศึกษำ กำรศึกษำ กำรพัฒนำไปในทิศทำงท่ีดีขน้ึ สง่ ผลและเกิดประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี น กรใน โรงเรยี น ำกำรจำก ง

อนั ดบั สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ ีการ/รูปแบบการพฒั ความสาคญั - ประพฤติปฏิบัติตนในกำรดำร 3 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ยดึ หลกั ปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพ 5.1 มคี วำมรกั และศรัทธำในวิชำชีพ 5.2 มีวนิ ยั และควำมรบั ผิดชอบต่อ - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในวิชำชีพ และศรทั ธำในวิชำชพี ของตนเอ วิชำชีพ วินยั ในตนเอง 5.3 มกี ำรดำรงชีวิตอย่ำงเหมำะสม 4 การบรกิ ารทดี่ ี - ได้ให้บรกิ ำรทำงวิชำกำรแกค่ 2.1 ควำมสำมำรถในกำรสรำ้ งระบบ บุคลำกรทำงกำรศึกษำท้งั ในโร กำรใหบ้ รกิ ำร 2.2 ควำมสำมำรถในกำรใหบ้ รกิ ำร และนอกโรงเรียนเพ่ือเป็นกำรเ ผลงำนวิชำกำร

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ ท่คี าดวา่ จะได้รับ ฒนา เริม่ ต้น สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน รงชีวติ โดย ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเป็นผทู้ ีม่ ีคณุ ธรรม พียง กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ จรยิ ธรรม พโดยรกั มีวนิ ยั มีควำมรับผดิ ชอบ มี อง โดยมี ควำมก้ำวหน้ำในวชิ ำชพี ทส่ี ูง ย่ิงๆขนึ้ ครแู ละ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - เกิดผลดีต่อเพอื่ นร่วมงำนใน รงเรียน กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ โรงเรียนและต่ำงโรงเรยี น เพ่อื เผยแพร่ นำมำพฒั นำกำรเรียนกำรสอน

อันดับ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธกี าร/รปู แบบการพฒั ความสาคญั 5 การทางานเปน็ ทีม - ร่วมกจิ กรรมท่ีเนน้ กำรทำงำน 4.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนเพ่อื - ยอมรับฟงั ควำมคดิ เห็นของเพ กำรปฏิบัติงำนเปน็ ทมี 4.2 ควำมสำมำรถในกำรปฏิบัติงำน รว่ มงำน โดยรจู้ ักกำรเปน็ ผูใ้ ห้แ ร่วมกนั ดี - มีควำมสำมคั คใี นหมู่คณะ

ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ทีค่ าดว่าจะไดร้ ับ นเป็นทมี เรมิ่ ตน้ สนิ้ สุด หนว่ ยงาน พอ่ื น - เกิดควำมสำมัคคีในหมู่คณะ และผ้รู ับที่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น สง่ ผลใหก้ ำรดำเนินงำนต่ำงๆ กำรศึกษำ กำรศึกษำ บรรลุผลสำเร็จตลอดจนกำรมี ควำมสขุ ในกำรปฏบิ ัตงิ ำน

อนั ดบั สมรรถนะท่ีจะพัฒนา วิธกี าร/รูปแบบการพฒั ความสาคัญ สมรรถนะประจาสายงาน 1 การพฒั นาผเู้ รียน 2.1 กำรปลูกฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรม - จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝงั ค จริยธรรมทีด่ ีงำมใหก้ บั ผ้เู รยี นอ ใหก้ บั ผู้เรียน 2.2 กำรพัฒนำทกั ษะชีวิตและสขุ ภำพ โดยกำรอบรมหนำ้ เสำธง กิจก กำยสขุ ภำพจิตผู้เรียน รมู กิจกรรมสดุ สัปดำหก์ ำรเล่ำ 2.3 กำรปลกู ฝงั ควำมเป็นประชำธิปไตย สง่ เสริมคุณธรรม ควำมภมู ใิ จในควำมเป็นไทยให้แก่ผู้เรียน 2.4 กำรจัดระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน - ส่งเสรมิ ผูเ้ รียนตำมควำมถนัด ควำมสำมำรถแตล่ ะบุคคล 2 การบรหิ ารหลักสูตรและการจดั การ - เข้ำรบั กำรอบรม สมั มนำ ศึก เรยี นรู้ ศึกษำเอกสำรเก่ยี วกบั หลกั สูตร 1.1 กำรสร้ำงและพัฒนำหลกั สูตร ออกแบบกำรเรยี นรู้ กำรเขียน จดั ประสบกำรณ์ กำรวดั ผลประ 1.2 ควำมสำมำรถในกำรออกแบบกำร เพื่อพฒั นำตนเอง เรยี นรู้ 1.3 กำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น สำคัญ - เขำ้ รับกำรอบรมเกยี่ วกบั กำร 1.4 กำรใชแ้ ละพัฒนำสือ่ นวตั กรรม กำรใช้สอ่ื ประเภท ICT เทคโนโลยีเพอ่ื กำรจัดกำรเรียนรู้ 1.5 กำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ ที่คาดวา่ จะได้รับ ฒนา เริ่มตน้ ส้นิ สุด สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน คณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ อยเู่ สมอ กำรศกึ ษำ กำรศึกษำ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มที กั ษะ กรรมโฮม ชีวติ เป็นทีย่ อมรับของสังคม ำนทิ ำน ด กษำดูงำน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น -ตนเองมคี วำมสำมำรถในกำรจัด ร กำร กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ กิจกรรมกำรเรยี นรู้ โดยมคี วำมรู้ นแผนกำร เร่ืองกำรเขยี นแผนกำรจัด ะเมนิ ผล ประสบกำรณ์ กำรวดั ผล ประเมินผล ตลอดจนกำรผลิตส่อื รผลิตส่ือ กำรใชส้ ่อื ประเภท ICT สง่ ผลตอ่ กำรจัดกิจกรรมใหก้ ับผู้เรยี นอยำ่ ง สงู สดุ

อนั ดบั สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั ความสาคัญ 3 การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น -จดั บรรยำกำศในชน้ั เรียนใหเ้ อ 3.1 ควำมสำมำรถในกำรจัดบรรยำกำศ เรียนรู้ กำรเรียนรู้ -จดั มมุ ประสบกำรณต์ ำ่ งๆเพอ่ื ใ 3.2 ควำมสำมำรถในกำรจดั ทำข้อมูล แหล่งเรียนรู้ -จัดปำ้ ยนเิ ทศเพ่อื เป็นข้อมลู สำรสนเทศและเอกสำร ฯ สำหรับกำรเรียนรู้ 3.3 ควำมสำมำรถในกำรกำกับดแู ลชั้น -จดั ทำเอกสำรงำนธุรกำรในชั้น เรยี น เปน็ ปจั จุบนั -จัดระบบกำรดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เ นำข้อมลู ไปใชใ้ นกำรพฒั นำผู้เร 4 ภาวะผูน้ าครู - เข้ำรบั กำรอบรม 5.1 วฒุ ภิ ำวะควำมเป็นผนู้ ำ - แลกเปลย่ี นเรียนรู้กับบุคลำก 5.2 กำรสนทนำอย่ำงสรำ้ งสรรค์ โรงเรียน รบั ฟังควำมคดิ เหน็ ซ 5.3 กำรเป็นบคุ คลแหง่ กำรเรยี นรูท้ นั ต่อ กนั กำรเปลย่ี นแปลง - ศึกษำเอกสำร ผลงำนทำงวิชำ 5.4 กำรปฏบิ ัตงิ ำนอย่ำงไตร่ตรอง 5.5 กำรมงุ่ พัฒนำผลสมั ฤทธผ์ิ ู้เรยี น ตำรำ วำรสำรสืบค้นควำมรู้ทำง อินเตอร์เน็ต

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ ทค่ี าดวา่ จะได้รบั ฒนา เรมิ่ ตน้ ส้นิ สุด สนับสนนุ จาก หน่วยงาน อือ้ ต่อกำร ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - หอ้ งเรียนมบี รรยำกำศที่เออ้ื ต่อ กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ กำรเรียนรู้ ผเู้ รยี นมคี วำมสขุ ใน ให้เป็น กำรเรียนรู้ ครูมขี อ้ มลู ต่ำงๆอย่ำง เปน็ ปจั จุบันท่ีสำมำรถเป็น ขำ่ วสำร แบบอยำ่ งได้ นเรียนให้ เรยี นและ รียน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเปน็ ผูม้ คี ุณภำพ ได้รบั กรใน กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ กำรพัฒนำไปในทศิ ทำงที่ดีขน้ึ ซง่ึ กันและ สง่ ผลและเกิดประโยชน์ต่อผเู้ รยี น โรงเรยี น และเพอื่ นรว่ มงำน ำกำรจำก ง

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธกี าร/รปู แบบการพฒั ความสาคัญ 5 การสร้างความสมั พนั ธแ์ ละความ - ดำเนินกำรประชุมผูป้ กครอง รว่ มมือกบั ชมุ ชนเพอ่ื การจัดการเรียนรู้ กรรมกำรสถำนศึกษำเพื่อชแ้ี จง 6.1 ควำมสำมำรถในกำรนำชุมชนมำมี แนวทำงกำรจดั กิจกรรมของสถ ส่วนรว่ มในกำรจัดกำรเรียนรู้ 6.2 ควำมสำมำรถในกำรเขำ้ ร่วม - ขอควำมร่วมมอื จำกชมุ ชนบำ กิจกรรมของชมุ ชน - เข้ำรว่ มกิจกรรมของชุมชนทุก 6 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจยั - เขำ้ รบั กำรอบรม พัฒนำกำรจ ในชัน้ เรียน กจิ กรรมกำรเรียนรู้ จดั ทำสอ่ื ก 4.3ควำมสำมำรถในคดิ กำรวเิ ครำะห์ เพ่อื พฒั นำคุณภำพของครูและ 4.4ควำมสำมำรถในกำรสังเครำะห์ - ศกึ ษำเอกสำร ตำรำใน 4.3 ควำมสำมำรถในกำรเขียนเอกสำร เอกสำรทำงวิชำกำร ทำงวิชำกำร - ศกึ ษำผลงำนตัวอย่ำงในกำรท 4.4 ควำมสำมำรถในกำรวจิ ัย ทำงวิชำกำร - ดำเนนิ กำรวิจยั ในช้นั เรยี นเพื่อ แกป้ ัญหำตลอดจนพัฒนำผเู้ รยี

ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ สนบั สนนุ จาก ทคี่ าดวา่ จะไดร้ บั / เริม่ ต้น ส้นิ สดุ หนว่ ยงาน งนโยบำย -ชุมชนให้ควำมรว่ มมอื ในกิจกรรม ถำนศกึ ษำ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตำ่ งๆทสี่ ถำนศกึ ษำจดั ขน้ึ อยำ่ ง กำรศึกษำ กำรศึกษำ เต็มใจ ำงโอกำส -ชุมชนมคี วำมพงึ พอใจใน กๆคร้งั กจิ กรรมทีผ่ ู้เรียน และ สถำนศึกษำจัดขึ้น จดั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครูมคี วำมรคู้ วำมสำมำรถในกำร กำรเรยี นรู้ กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ เขยี นผลงำนทำงวิชำกำรและวิจยั ะผูเ้ รียน ในชนั้ เรยี นแบบงำ่ ยได้ นกำรจดั ทำ - ผ้เู รียนไดร้ บั กำรแก้ปญั หำทถ่ี กู ทำผลงำน วธิ ีโดยครทู ำกำรวจิ ยั ในชน้ั เรยี น อ ครูมกี ำรทำวิจยั ในช้นั เรียนอยำ่ ง ยน ต่อเนอื่ ง

ประวัติการเข้ารับการพฒั นา (ในรอบ ........ ปี ทผ่ี ่านมา) ลาดับท่ี เรอ่ื ง หนว่ ยงาน จานวนช่วั โมง หมายเหตุ

สว่ นที่ 4 ความตอ้ งการในการพฒั นา (กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย) 1. หลกั สตู รใดทที่ า่ นต้องการพฒั นา ลาดบั ท่ี รหสั หลกั สตู ร ชื่อหลกั สตู ร 1 - - 2 - - 3 - - 2. เพราะเหตใุ ดท่านจึงตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สูตรนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ทา่ นจะนาความรจู้ ากหลักสตู รไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สว่ นท่ี 5 : คารับรอง ข้ำพเจ้ำขอเสนอแผนกำรพัฒนำตนเองนี้เพอื่ เสนอพิจำรณำและขออนุมัติ ลงชือ่ ..............................................................ผจู้ ดั ทำแผนพฒั นำตนเอง (นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ) ตำแหนง่ ครู ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... (นำงสำวกนั ยำภัทร ภัทรโสตถิ) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คำสวัสดิ์รำษฎรบ์ ำรุง)

บนั ทกึ การดาเนนิ การพฒั นาตามแผนพฒั นาตนเอง (ดาเนินการอบรมพฒั นามาแลว้ ) ชื่อ – สกุล หนว่ ยงาน โรงเรียนวดั พชื นิมิต(คาสวสั ดิร์ าษฎร์บารงุ ) สมรรถนะทีพ่ ฒั นา วธิ กี ารพฒั นา เขา้ รว่ มการอบรมหลกั สูตรตามแผน ระยะเวลาพัฒนาตามแผน ตลอดปีการศกึ ษา วัน/เดือน/ ปี กจิ กรรมในการดาเนนิ การพัฒนา ผลการพฒั นา ความเห็นของผู้บงั คับบญั ชา ลงชื่อ.............................................................. ( นำงสำววรรณภำ เคนไชยวงค์ ) ตำแหน่ง ครู