poonyanuch2-2562

ชอ่ื ผู้วจิ ยั นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจ่ม ชื่อเรอื่ ง การพัฒนาความสามารถในการเขียนช่ือ-สกุลตามแบบของนักเรียนที่มีความบกพร่องทาง สติปญั ญาโดยใช้ชดุ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ บทคดั ยอ่ การวิจัยคร้ังนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนช่ือ-สกุล ตามแบบของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางสติปัญญา เพศหญิง อายุ ๑๗ ปี โครงการปรับบ้านเป็น ห้องเรียนเปล่ียนพ่อแม่เป็นครู อาเภอแม่เมาะ จังหวัดลาปาง ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัด ลาปาง จากการประเมินความสามารถพ้ืนฐานในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทักษะวิชาการใน การดารงชีวิต พบว่านักเรียนสามารถเขียนช่ือ-สกุลของตนเองตามรอยประ แต่ไม่สามารถเขียนช่ือ- สกุลของตนเองตามแบบได้ เครื่องมือการวิจัย คือ ๑) กิจกรรมป้ันดินน้ามันเป็นตัวอักษรช่ือและ นามสกุลของตนเองตามร่องตัวอักษร ๒) กิจกรรมใช้สีเป็นรหัส ๓) กิจกรรมฝึกเขียน และ ๔) แบบ บันทึกการให้คะแนนการเขียนชื่อ-สกุลตามแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยกราฟแท่ง การพรรณนา และ ค่าร้อยละ ซง่ึ ผลการศึกษา สรุปได้ดงั นี้ ก า ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร เ ขี ย น ชื่ อ - ส กุ ล ต า ม แ บ บ ข อ ง นั ก เ รี ย น ท่ี มี ความบกพร่องทางสติปัญญา ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ พบว่า ก่อนใช้ ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ไม่สามารถเขียนช่ือ-สกุล ตามแบบได้ คิดเป็นร้อยละ ๕๐ และหลังใช้ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางสตปิ ัญญา มคี วามสามารถในการเขียนชื่อ-สกุลตามแบบได้ คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๔๕ แสดงใหเ้ ห็นว่า ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนช่ือ-สกุลตามแบบของนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทาง สติปัญญา ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ พบว่านักเรียนได้รับการพัฒนา โดย ความสามารถในการเขียนชื่อ-สกุลตามแบบเพ่ิมขึ้นอย่างเห็นได้ชัด จากการเปรียบเทียบก่อนและหลัง การใช้ชดุ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ เพม่ิ ขึน้ รอ้ ยละ ๔๕.๔๕