003338 นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา

003338

เอกสารประกอบการประเมนิ รับรางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเย่ียม ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนยอดเยี่ยม ประจำปี ๒๕๖3 นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากหัววัง สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก คำนำ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการคัดเลือกและประเมิน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ภาคและระดับชาติ เพื่อรับรางวัล ทรงคุณค่า OBEC AWARDS โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติและส่งเสริมบุคลากรภายในสังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีผลงานยอดเยี่ยมและมีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและยอมรับของบุคคลในวิชาชีพและสังคม รวมทั้งเสริมสร้างขวัญ และกำลังใจให้กับบคุ ลากรในฐานะผู้ปฏิบัติงาน และยกย่องหน่วยงานและสถานศึกษาท่ีสามารถทำหนา้ ที่ จดั การศึกษาขน้ั พื้นฐานไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพและเปน็ ตวั อย่างที่ดี ข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ได้ดำเนินการขอเข้ารับการคัดเลือกและ ประเมินเพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า OBEC AWARDS ประจำปี 2563 ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ผู้ปฏิบัติงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียน การสอน โดยได้ศึกษาคุณสมบัติเบื้องต้น หลักเกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน และนำไปปฏิบัติให้ เกดิ ผลตามเจตนารมณข์ องรางวลั ทรงคณุ คา่ ดงั กลา่ ว (นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา) ผู้อำนวยการ โรงเรยี นบา้ นหมากหัววงั

สารบญั ข เร่อื ง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข สารบัญตาราง ค สารบัญภาพ ง ชอ่ื รางวลั ท่ีขอเสนอ 1 คณุ สมบตั เิ บ้ืองตน้ 1 การครองตน 3 การครองคน 5 การครองงาน 6 สมรรถนะที่สำคญั 7 องค์ประกอบท่ี 1 14 องค์ประกอบท่ี 2 19 คำรบั รองเอกสาร 43 ภาคผนวก 44

ค สารบัญตาราง ตารางท่ี หน้า ตารางที่ 1 แสดงผลประเมินนักเรียน ป.1-6 ในประเดน็ การอ่าน 14 ตารางที่ 2 แสดงผลประเมนิ นักเรยี น ป.1-6 ในประเดน็ การเขียน 14 ตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตร 15 ตารางที่ 4 การเปรียบเทียบผลการทดสอบการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานระดบั ชาติ O-NET 16 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 16 ตารางท่ี 5 แสดงผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ

สารบัญภาพ ง ภาพที่ หนา้ 1 รปู แบบการบรหิ ารสถานศึกษา “WE CAN DO IT” Model 8

คำรบั รองเอกสาร ข้าพเจ้า นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากหัววัง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ขอรับรอง สำเนาเอกสารทุกฉบับตามเอกสาร การประเมินตามแบบรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self Report) ตามองค์ประกอบและ ตัวชี้วัด ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ผู้ปฏิบัติงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอน รหสั 003338 เพอ่ื เสนอขอรบั รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ปีการศึกษา 2563 เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ผู้รายงานได้สำเนาเอกสารจากต้นฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผู้มีคุณสมบัติตรง ตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความที่ขา้ พเจ้าเขยี นไวใ้ นรายงานพร้อมทัง้ เอกสารหลกั ฐาน ถูกต้องตาม ความเป็นจริง หากตรวจสอบภายหลังพบว่า ข้าพเจ้ามีคุณสมบัติไม่เป็นไปตามที่กำหนด หรือยื่นเอกสาร หลกั ฐานอนั เปน็ เท็จ ใหถ้ ือว่าขา้ พเจา้ หมดสทิ ธ์เิ ข้าร่วมการประกวด และจะไม่เรยี กรอ้ งสทิ ธ์ใิ ด ๆ จึงลงลายมอื ชื่อไวเ้ ปน็ หลักฐาน (ลงชื่อ)........................................................... (นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหมากหัววัง การตรวจสอบและรบั รองของส่วนราชการตน้ สังกัด ไดต้ รวจสอบแล้วรับรองวา่ ข้อมลู ถกู ต้อง และเป็นจรงิ (ลงชอื่ )........................................................... (นายสมเกยี รติ ปงจนั ตา) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลำปางเขต 1

1 เอกสารประกอบการประเมนิ รับรางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ผู้อำนวยการสถานศกึ ษายอดเย่ยี ม ผู้ปฏบิ ตั งิ านการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอน ประจำปี 2563 ************************ 1. ชอ่ื รางวลั ทเี่ สนอขอ ผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยย่ี ม ประเภท  บุคคลยอดเยี่ยม สังกัด  สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา  สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา ดา้ น  ด้านวชิ าการยอดเยีย่ ม  ดา้ นบรหิ ารจดั การยอดเยี่ยม  ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอนยอดเยี่ยม 2. คุณสมบัตเิ บื้องต้น ชอื่ รางวัลทเี่ สนอขอ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษายอดเยย่ี ม ชอ่ื (นาย, นาง, นางสาว) เยาวลักษณ์ นามสกุล เกษรเกศรา ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหมากหวั วัง ประเภท  ประถมศึกษา สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ขนาด เลก็ (นักเรียนไมเ่ กนิ 120 คน)  กลาง (นกั เรียน 121 – 180 คน)  ใหญ่ (นกั เรยี น 181 – ข้ึนไป)  ขยายโอกาสทางการศึกษา สงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา  มัธยมศึกษา สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา ขนาด  เลก็ (นกั เรยี นไม่เกิน 500 คน)  กลาง (นกั เรียน 501 – 1,500 คน)  ใหญ่ (นักเรียน 1,501 – ขน้ึ ไป) ด้าน  ด้านวิชาการยอดเยี่ยม  ด้านบริหารจดั การยอดเยี่ยม  ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม

2 ข้อมูลผขู้ อรับการประเมนิ ชอ่ื นางเยาวลกั ษณ์ นามสกุล เกษรเกศรา อายุ 48 ปี คุณวุฒทิ างการศึกษา 1. วุฒิปริญญาตรี ศึกษาศาสตรบัณฑิต (กศ.บ.) วิชาเอกวิทยาศาสตร์กายภาพชีวภาพ จากสถาบันการศึกษา มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวโิ รฒ ประสานมติ ร 2. วุฒิปริญญาโท ศึกษาศาสตรบัณฑติ (กศ.ม.) วิชาเอกการมัธยม (การสอนคณิตศาสตร)์ จากสถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ประสานมติ ร 3. วุฒิปริญญาโท ครุศาสตร์บั ณฑิต (ค.ม.) วิชาเอกการบริหารการศึกษา จากสถาบนั การศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏลำปาง 2.1 ดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน การรับราชการของข้าพเจ้า เริ่มรับราชการในตำแหน่ง ครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 16 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2550 และได้เปลี่ยนตำแหน่งจาก ครู เป็นตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษาในวันท่ี 22 ธนั วาคม 2559 จนถงึ ปัจจุบัน รวมระยะเวลาในการดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา 4 ปี 3 เดือน (เอกสารอา้ งอิง ภาคผนวก ก สำเนากพ. 7 : หนา้ 44-48) 2.2 ปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา มาแล้วไม่น้อยกว่า 2 ปี นับถึงวันที่ย่ืน ขอรบั การประเมิน 2.2.1 ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ตำแหน่งเลขที่ 2632 โรงเรียน บ้านหนองเตา อำเภอเถิน จังหวัดลำปาง สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลำปางเขต 2 เมอื่ วนั ท่ี 22 ธนั วาคม 2559 จนถงึ วนั ท่ี 21 ตลุ าคม 2562 2.2.2 ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตำแหน่งเลขที่ 181 สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากหวั วงั อำเภอเมอื ง จงั หวดั ลำปาง สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 เมอื่ วันท่ี 22 ตุลาคม 2562 จนถงึ ปัจจบุ ัน รวมระยะเวลาในการดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา 4 ปี 3 เดือน (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ก สำเนากพ. 7 : หน้า 44-48) 2.3 เปน็ ผู้ไม่เคยถูกลงโทษทางวินยั ภายใน 2 ปีนบั ถึงวันที่ย่ืนขอรบั การประเมิน ระยะเวลาทข่ี า้ พเจ้ารบั ราชการ ข้าพเจา้ ไมเ่ คยถกู ลงโทษทางวินัย (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก ก สำเนากพ. 7 : หน้า 44-48) 2.4 สถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งขอรับการประเมนิ มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 2 หรอื รอบ 3 โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั ดีขึน้ ไป

3 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พบว่า กล่มุ ตวั บง่ ชพ้ี นื้ ฐาน ตวั บง่ ช้ีท่ี 1 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ี่ 2 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับ ดมี าก ตวั บ่งช้ที ่ี 3 มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดับ ดี ตัวบง่ ช้ที ่ี 4 มผี ลการประเมนิ อยูใ่ นระดับ ดี ตวั บง่ ชี้ที่ 5 มผี ลการประเมินอยใู่ นระดับ ตอ้ งปรับปรุง ตวั บ่งชีท้ ่ี 6 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดี ตัวบ่งชี้ที่ 7 มีผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 8 มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี กลมุ่ ตวั บ่งช้อี ตั ลกั ษณ์ ตวั บ่งช้ที ี่ 9 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับ ดมี าก ตวั บง่ ชี้ที่ 10 มผี ลการประเมินอยู่ในระดบั ดมี าก กล่มุ ตวั บง่ ช้มี าตรการส่งเสริม ตัวบ่งชที้ ี่ 11 มผี ลการประเมินอยู่ในระดบั ดมี าก ตัวบง่ ชี้ที่ 12 มีผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดี สรุป ผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ 78.37 มีผลการประเมินอยู่ใน ระดบั ดี สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก ข ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม : หนา้ 49-51) 2.5 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและยอมรับของ บคุ คลในวิชาชีพและสงั คมประกอบดว้ ย 2.5.1 การครองตน ข้าพเจ้าประพฤติและปฏิบัติ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ครูและบุคลากรของ สถานศึกษา การใช้วาจา กิริยาที่เหมาะสมกับความเป็นครูและผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษากฎระเบียบ กฎหมายแนวปฏิบัติรวมทั้งศึกษาค้นคว้า สืบค้นแสวงหาความรู้ เก็บรวบรวมข่าวสารในการพัฒนา ตนเองและนำข้อมูลจากการศึกษาคน้ คว้า มาใช้ประกอบในการใหค้ ำปรึกษา แนะนำสง่ เสริม แก้ปัญหา ในสถานศึกษา รับฟังความคิดเห็นของผู้ร่วมงาน มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับพัฒนา วิชาชพี ดงั นี้ 2.5.1.1 การพง่ึ ตนเอง ขยนั หมนั่ เพยี รในงานหน้าที่ ความรบั ผิดชอบ ขา้ พเจ้าได้ปฏิบัติ หน้าที่ตามกฎ กติกา ขนบธรรมเนียมประเพณี จรรยาบรรณวิชาชีพระเบียบแบบแผนของทางราชการ ได้วางไว้ ปฏิบัตติ นด้วยความสุภาพเรยี บรอ้ ย รกั ความสามคั คี รกั ษาชือ่ เสียงของหนว่ ยงานผู้ร่วมวิชาชีพ และตนเอง มีมารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคมภายในโรงเรยี น และชุมชน ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดีต่อผู้ร่วมงาน นักเรียนและประพฤติตนเป็นแบบอย่างของสังคม มีความมุ่งมั่น รับผิดชอบ เอาใจใส่ ต่อการปฏิบัติหน้าที่ราชการ ปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วยความซื่อสัตย์สุจริต ไม่แสวงหาประโยชน์โดย มิชอบจากการปฏิบัติหน้าที่ ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้บังคับบัญชาและปฏิบัติตามกฎกติกาของโรงเรียน

4 ตลอดจนการปฏิบตั หิ น้าทีร่ าชการในหน้าท่ีและงานพิเศษที่ได้รับมอบหมายอยา่ งเต็มกำลงั ความสามารถ ปฏิบัติหน้าที่เต็มเวลาและวันหยุด มีความเสียสละเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมมุ่งเน้นสร้างความรัก ความสามัคคีเป็นสำคัญมีความตั้งใจจริงในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ต่อเพื่อนร่วมงาน นักเรียน และผู้ปกครอง ชุมชน ข้าพเจ้าเป็นผู้ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุข สิ่งเสพติด ไม่สูบบุหรี่ หรือปฏิบัติ ตนไม่เหมาะสม ปฏิบัติตนเป็นผู้นำเพื่อนครู นักเรียน ยกตัวอย่างเช่น ทางกาย มีบุคลิกที่น่านับถือ มีความสุภาพ อ่อนโยน มีสุขภาพร่างกายที่ดี การแต่งตัวที่สะอาด เรียบร้อย เหมาะสมกับกาลเทศะ ประพฤติตัวตามขนบธรรมเนียมประเพณีและมารยาททางสังคม ทางวาจา การพูดจาอ่อนหวาน อ่อน น้อมถ่อมตน ไม่พูดส่อเสียดหรือให้ร้ายบุคคลอื่น ทางจิตใจ มีความสุขุม ใจเย็น เห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ไม่คิดร้ายต่อผู้อื่น ส่งเสริมการกระทำที่ดีและต่อต้านการกระทำชั่ว มีความ รบั ผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัวและผู้อน่ื ปฏิบัติงานขยันหมั่นเพียรในหน้าที่ด้วยความอุตสาหะ มุ่งมั่น ทำงานด้วยความ เสียสละ ตรงต่อเวลา โดยมุ่งหวงั ความสำเร็จตามเป้าหมาย และเวลาทีก่ ำหนดโดยไม่ละทิ้งโดยเด็ดขาด ด้วยความรับผิดชอบ แม้ว่างานจะมีปัญหาอุปสรรค หรือมีปริมาณมากเป็นงานเร่งด่วน หรืองานที่ต้อง อาศัยความรู้และประสบการณ์สูง อย่างไรก็ดี ปฏิบัติงานด้วยความประหยัด ยึดหลักความคุ้มค่า มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เปิดโอกาสในการแสดงความสามารถของเพื่อนร่วมงานให้ทุกคนได้ แสดงศักยภาพ มีการจัดทำคำสั่งมอบหมายงาน สั่งด้วยวาจา หรือลายลักษณ์อักษร โดยสร้างความ ตระหนักกับผู้ร่วมงานให้ปฏิบัติงานด้วยความประหยัดและเกิดความคุ้มค่าต่อทางราชการ การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิดประโยชน์สูงสุด ส่งผลต่อประสิทธิภาพและประสิทธิผลของงาน ภาพรวมขององค์กร ตลอดจนการรักษาผลประโยชน์ของโรงเรียน ผลงานที่ประสบความสำเร็จเป็นที่ ประจักษ์ เชน่ การพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ ให้อย่ใู นสภาพท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้ และเหมาะสมกับการใช้ชีวิตภายในโรงเรียนของครู นักเรียน และบุคลากรทุกคน บริการผู้ปกครอง และชุมชน การส่งเสริมดา้ นระเบียบวินยั นักเรียน ด้านการแต่งกาย การเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติตน เคารพสทิ ธขิ องผู้อ่ืน ทักษะชวี ติ ดา้ นการประกอบอาชีพ และการทำงานรว่ มกับผู้อื่น การอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน ในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข 2.5.1.2 รักษาระเบียบวินัย และเคารพกฎหมาย ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่รับราชการ โดยรักษาระเบียบวินัยอย่างเคร่งครัดมาโดยตลอด โดยไม่เคยถูกสอบสวนว่ามีความผิดทางวินัยหรือไม่ เคยถูกดำเนินการทางคดีใด ๆ การรักษาวินัยและระเบียบแบบแผนของทางราชการ การประพฤติตน ตามระเบยี บของทางราชการเสมอ ข้าพเจา้ ได้ยึดหลักปฏิบัตภิ ายใต้คำสั่งของผู้บังคับบัญชาและยึดหลัก ของความถกู ต้องตามกฎหมายและอยู่ในพ้ืนฐานของคุณธรรมจริยธรรม ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติหน้าที่ ในด้านต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ ในการปฏิบัติหน้าที่รับราชการของข้าพเจ้าไม่เคยมีผลประโยชน์ทับซ้อน ใด ๆ มีแต่ความเสียสละ อุทิศตนและเวลาให้กับทางราชการเสมอมา โดยปฏิบัติหน้าที่ที่ได้มอบหมาย อย่างเต็มกำลงั ความสามารถ และปฏิบัติงานหน้าท่ีพิเศษในเวลาว่างและหลงั เลกิ เรียน ให้งานเสร็จและ เป็นปัจจุบันตามกำหนดเวลาอย่างสม่ำเสมอ ข้าพเจ้ายึดหลักธรรมาภิบาล และแนวทางปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งเข้าร่วมโครงการประชาชนจิตอาสาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานมา อย่างต่อเนื่อง

5 น อ ก จ า ก น้ี ข ้ า พ เ จ ้ า ย ั ง พ ั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย ่ า ง ต ่ อ เ น ื ่ อ ง ใ น ก า ร เ ข ้ า ร ่ ว ม อ บ ร ม เชิงปฏิบัติการฯ กฎหมายความผิดทางละเมิดของเจ้าหน้าที่ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติหน้าที่ เข้า ร่วมการอบรมสัมมนาโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมมาภิบาลในหน่วยงานทาง การศึกษา “ป้องกันการทุจริตและประพฤติมิชอบ” ในจังหวัดลำปาง เข้าร่วมการอบรมเรื่องสถาบัน พระมหากษัตริย์กับประเทศไทย โดยวิทยากรจากหลักสูตรจิตอาสา 904 “หลักสูตรหลักประจำ” รุ่น ที่ 2/61 “เป็นเบ้า เป็นแม่พิมพ์” และนำมาปรับใช้ในการดำเนินงานรวมทั้งได้ถ่ายทอดความรู้ที่ได้ จากการอบรมสัมมนาใหก้ บั ผรู้ ว่ มงานดว้ ยกระบวนการ PLC 2.5.2 การครองคน ข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียน ได้ทำหน้าที่ดูแล กำกับตาม การบริหารงานใน 4 ฝ่ายงาน คอยให้คำแนะนำ บริการแก่คณะครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองและ ชุมชนท่ีมาติดต่องานราชการ ซง่ึ ได้นำหลักการบริหารแบบ “WE CAN DO IT” Model ผนวกกับความ พอเพียงมาผสมผสานความเป็นกัลยาณมิตรและหลักธรรมพรหมวิหาร 4 คือ เมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา เพื่อให้ทุกภาคส่วนมีความสุข ซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาคุณภาพของบุคลากร ให้ครูมีความรู้ ความสามารถ และมีทักษะในการดำเนินการพฒั นาตนเอง ในการจดั กิจกรรมตามโครงการพัฒนาผู้เรียน ได้เต็มศักยภาพ ใช้ความรู้ ความสามารถ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตรงตามความถนัด ความสนใจ ความต้องการ ให้กำลังใจและความสามัคคีกับทุกคน อำนวยความ สะดวกในการปฏิบัติหนา้ ทแ่ี ก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ยดึ มัน่ ในคุณธรรม จรยิ ธรรมและสร้าง ความสามัคคใี นหมู่คณะ รู้จักให้อภยั มคี วามจริงใจกบั ทุกคน ยอมรับความคิดเหน็ ของคนอ่ืน มีกิจกรรม ใดร่วมกันรับผิดชอบดูแลเอาใจใส่ จนงานประสบความสำเร็จเป็นที่ยอมรับและความไว้วางใจของ บุคลากร ในหน่วยงานและผู้ที่เกี่ยวข้องจากหน่วยงานอื่น ๆ ร่วมคิด ร่วมวางแผน และร่วมปฏิบัติเพื่อ พฒั นางานในองค์กร ข้าพเจา้ มมี นษุ ยสมั พันธ์ในการปฏิบตั ิงาน มีนำ้ ใจเมตตากรุณา ตอ่ ผูใ้ ต้บังคับบัญชา ให้ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กับเพื่อนร่วมงานและเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อประโยชน์ส่วนรวม เห็น ความสำคัญของผู้ร่วมงานและส่งเสริมการทำงานเป็นหมู่คณะในโรงเรียน ประสานงานกับชุมชนและ องคก์ รอ่ืน ๆ จนทำใหง้ านบรรลุความสำเรจ็ ให้ความเปน็ ธรรมกบั ผ้รู ว่ มงานทุกคน การทำงานแก้ปัญหา โดยยดึ หลกั คณุ ธรรม เป็นทีย่ อมรบั และศรัทธาของบุคคลอนื่ 2.5.2.1 การเสริมสร้างความสามัคคีและร่วมกิจกรรมของหมู่คณะทั้งในและ นอกหน่วยงาน ข้าพเจ้าส่งเสริมความสามัคคีในหมู่คณะ นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาภายใน องค์กร ชุมชน ให้ความช่วยเหลือท้ังกำลังกาย กำลังทรัพย์ในกิจกรรม และงานบุญต่าง ๆ ของเพื่อน ร่วมงาน องค์กร และชุมชน ตามความเหมาะสม ข้าพเจ้าเข้าไปมีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อเป็นส่วน หนง่ึ ขององคก์ รส่วนท้องถิ่น แสดงความคิดเหน็ ท่ีเปน็ ประโยชน์ในการพฒั นาทอ้ งถิ่น เปิดโอกาสในการมี ส่วนร่วมการจัดการศึกษาจากหน่วยงานต่าง ๆ และหน่วยส่งเสริมอื่น เช่น ประสานความร่วมมือกับ สถานีอนามัยในการดำเนินโครงการอบรมนักเรียนด้านสุขภาวะอนามัย สถานีตำรวจในท้องที่ในการ ตรวจคัดกรองสารเสพติดประจำภาคเรียน ในสถานศึกษา โดยทำความร่วมมือภาคเรียนละ 1 ครั้ง กับ โครงการครู D.E.A.R. การให้ความร่วมมือในการเผยแพร่ความรู้ด้านสุขอนามัย โครงการสถานศึกษา สีขาว และโครงการอื่น ๆ ร่วมกับกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาชาวเขื่อน ในการนำนักเรียนไปเข้าค่าย อบรมธรรมะ เพ่ือสรา้ งเสรมิ สง่ เสริมคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียนให้กับนกั เรยี น ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัติ

6 ตนเป็นแบบอย่างของการมีจิตอาสา การมีจิตสาธารณะ โดยการเข้าร่วมเป็นประชาชนจิตอาสา โดยมุ่ง ประโยชน์เพื่อส่วนรวม โดยไม่หวังผลประโยชน์ตอบแทนในการปฏิบัติหน้าที่ราชการโดยเสนอตัวเข้า รว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียน ชมุ ชน และทอ้ งถ่นิ ตลอดจนการเปน็ แกนนำในการขบั เคล่ือนกิจกรรม ของชุมชน วัด และท้องถิ่นเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ชุมชนรอบ ๆ โรงเรียน ประสานความร่วมมือส่งเสริมให้ คณะครแู ละนกั เรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรมขององค์กรต่าง เชน่ การร่วมกจิ กรรมวนั สำคญั ของทอ้ งถิ่น การเข้า ร่วมโครงการปลูกป่า สร้างฝายชะลอน้ำ การร่วมพัฒนาสภาพแวดล้อมของชุมชน ฯลฯ โดยมุ่งหวังใน การสร้างจิตอาสา และจิตสาธารณะ เพื่อประโยชน์ส่วนรวมให้เกิดกับตัวผู้เรียนสร้างทัศนคติด้าน จิตอาสา เพื่อสร้างให้ผู้เรียนซึ่งเป็นเยาวชนเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาท้องถิ่นสืบไป อย่างไรก็ดี ใน การประสานความรว่ มมือในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน ทอ้ งถิ่นเป็นสว่ นหน่ึงของภารกิจ ในการบริหารจัดการสถานศึกษาซึ่งจะต้องประสานความร่วมมือกับผูม้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสีย ให้มีส่วนร่วมใน การจดั การศึกษา จดั การเรยี นการสอน มอบประสบการณ์ให้แก่ลูกหลาน เพื่อสร้างเสริมทักษะที่จำเป็น ต่าง ๆ ในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นกำลังหลักของการพัฒนาท้องถิ่น สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข อยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยไม่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน มีจิตอันเป็น สาธารณะ มุ่งเพื่อประโยชน์ส่วนรวมอย่างแท้จรงิ 2.5.3 การครองงาน ข้าพเจ้าได้ดำเนินงานผ่านยุทธศาสตร์ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ใช้ แผนปฏิบัติการประจำปีเป็นเครื่องมือในการบริหารงานในการปฏิบัติงานของบุคลากร มีการพัฒนา ข้อมูลสารสนเทศ ให้สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ แผนการดำเนินงานเน้นคุณภาพนักเรียน ตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คอยควบคมุ กำกบั ตดิ ตามและนเิ ทศในทกุ กระบวนการในโรงเรียน เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุตามแผนการที่วางไว้ มีการประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีอย่างต่อเนื่อง โดยวิธีการที่หลากหลาย ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนทำ ให้ผลการประเมินเป็นที่ยอมรับ มีการจัดระบบงานที่ชัดเจนคล่องตัวในการปฏิบัติงานมอบหมายงาน ตรงกับความรู้ความสามารถ ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ใหพ้ ัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง จัดกจิ กรรมพฒั นาจูงใจให้ครูและบุคลากรปฏิบัติงานไปสู่ความสำเร็จ จัด สวัสดกิ าร สิง่ อำนวยความสะดวกและผลประโยชน์ตอบแทนในการปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่างเหมาะสมและเป็น ธรรมตามหลักเกณฑ์ที่กำหนด จัดให้มีการประสานติดตาม ประเมินผลการพัฒนาโรงเรียนและรายงาน ใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานทราบเพ่ือพจิ ารณาปรบั ปรุงและพัฒนาโรงเรียนต่อไป 2.5.3.1 ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ การปฏิบัติหน้าที่ตามภาระหน้าที่รับผิดชอบ หรืองานที่ได้รับมอบหมายพิเศษสามารถปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพและทันตามเวลาที่กำหนด อุทิศ ตนและอุทิศเวลาให้กับทางราชการหรือหน่วยงานอยู่เสมอ เช่น การมาปฏิบัติหน้าที่ในวนั หยุดราชการ หรือนอกเวลาราชการ การปฏิบตั ิหนา้ ทตี่ รวจเวรรกั ษาการณใ์ นเวลากลางคืน การเข้าร่วมประชุมตามท่ี ได้รับมอบหมายหรือการเข้าร่วมประชุมทางวิชาการที่จะนำความรู้มาพัฒนางานที่เกี่ยวข้องกับ การปฏิบัติหนา้ ท่ีผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา แมจ้ ะเปน็ วนั หยุดราชการ การออกเย่ยี มบา้ นนักเรียน การนำ นักเรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ กับชุมชนและหน่วยงานอื่นจัดกิจกรรมทั้งในเวลาราชการและนอกเวลา ราชการ ตลอดระยะเวลาที่รับราชการอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ ข้าพเจ้ามีการวางแผนในการใช้เวลาใน การปฏบิ ัติหน้าทร่ี าชการก่อนลว่ งหน้า เพือ่ การใชเ้ วลาให้คุ้มคา่ และเกดิ ประโยชน์สงู สุดต่อทางราชการ

7 ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามหน้าที่บริหารงาน หรือ งานที่ได้รับมอบหมาย ด้วยความรับผิดชอบและ ปฏบิ ัตงิ านเตม็ กำลงั ความสามารถเสมอ แมว้ า่ ผู้บังคับบญั ชาจะไม่ไดส้ ่ังเปน็ ลายลักษณ์อักษร หรืองานมี เป็นจำนวนมาก มีปัญหาและอุปสรรคเพียงใดก็ตาม หากได้รับมอบหมายแล้วจะมุ่งมั่น ทุ่มเทปฏิบัติ อย่างเต็มกำลังความสามารถ แก้ไขปัญหา จนกระทั่งงานสำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ให้ คำปรึกษากับเพื่อนครู ผู้ปกครอง และนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ ทั้งปัญหาส่วนตัว ปัญหาด้าน การปฏิบัติงาน และปัญหาด้านการเรียนการสอน โดยไม่เลือกปฏิบัติ ปฏิบัติต่อทุกคนด้วยความเสมอ ภาค และด้วยความเต็มใจตามโอกาสและเวลา ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ข้าพเจ้า สมัครเข้าร่วมเป็นสมาชิกคุรุสภา ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมและสนับสนุนกิจกรรมของ ศูนย์เครือข่าย สถานศึกษาชาวเขื่อน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 และเข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ทำให้ได้รับองค์ความรู้ ประสบการณ์ ทฤษฎีใหม่ๆ มาประยุกต์ใช้ใน การปฏิบัติงานในสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรียนรู้แนวทางการปฏิบัติงานในหน้าท่ี ให้มี ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลเพอ่ื ประโยชน์สูงสดุ แก่ทางราชการ 1.5.3.2 ความรู้ความสามารถและความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้า เป็นผู้แสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองในสายงานที่เกี่ยวข้อง เรียนรู้และเข้าใจหลักเกณฑ์ วิธีการ ระเบียบ กฎ ข้อบังคับ นโยบายต่าง ๆ มาโดยตลอดโดยตระหนักดีว่า ผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพต้องมี ความรู้ที่ถูกต้องในงานที่เกี่ยวข้อง มีความเป็นผู้นำทางวิชาการ สามารถบริหารจัดการภายใต้ข้อจำกัด สามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ให้ประสบผลสำเร็จ รู้จักนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง ข้าพเจ้าจึงพยายามศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ เช่น การเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนาและ ศึกษาดูงาน ศึกษาค้นคว้า ความรู้ใหม่ๆ จากหนังสือ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ เสมอ สนทนาแลกเปลี่ยน เรยี นร้กู ับเพื่อนรว่ มงานและองค์กรอืน่ ข้าพเจ้าได้พฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ืองโดยเข้าร่วมกิจกรรมอบรม สัมมนาต่าง ๆ เพื่อพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถทางวิชาการและวิชาชีพ โดยการเข้าร่วม ประชุมเชงิ ขบั เคลอื่ นนโยบายตา่ ง ๆ ท่เี ก่ียวข้องกบั การพัฒนาการศกึ ษา และเป็นคณะวิทยากรของศูนย์ PISA ของ สพฐ.อย่างต่อเนื่อง ตลอดจนศึกษาดูงานการจัดการศึกษาในต่างประเทศในประเทศ อินโดนีเซีย โดยนำข้อดีของการจัดการศึกษาในแต่ละบทบาท แต่ละประเทศมาถ่ายทอดความรู้สู่ สถานศึกษา และการประยกุ ตใ์ ช้อย่างต่อเนอื่ งเพ่ือประโยชนด์ า้ นผลสัมฤทธิข์ องผ้เู รยี น 2.5.4 สมรรถนะท่ีสำคญั โรงเรียนบ้านหมากหัววังดำเนินงานตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดยมี การศึกษา หลักการ กฎหมาย นโยบาย และยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยอาศัยกระบวน PDCA การมสี ว่ นรว่ ม รว่ มคิด ร่วมทำ ร่วมสรา้ งสรรค์ เพอ่ื ความมน่ั คง และยงั่ ยนื ดว้ ยความรว่ มมอื ของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ฯลฯ ผ่านรูปแบบการบริหารสถานศึกษา “WE CAN DO IT” Model สกู่ ารดำเนนิ งานพฒั นา โดยจัดทำแผนและปฏบิ ัติตามแผนพัฒนาคณุ ภาพ และยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดทำข้อมูลคุณภาพและและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน รายบุคคล การพัฒนาครูด้วยกิจกรรมทห่ี ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการ การพัฒนาผเู้ รียนด้วยกจิ กรรมท่ีหลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการ การจัด ให้มีแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดให้มีการทดสอบและประเมินผล

8 การเรยี นร้ดู ว้ ยเครือ่ งมือทีม่ มี าตรฐานดว้ ยวิธีการและรูปแบบท่หี ลากหลาย การจดั ใหม้ ีระบบนิเทศกำกับ ติดตามประเมนิ ผลและรายงานผลการดำเนนิ งานทชี่ ดั เจน 2.5.4.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน ข้าพเจ้ามีความรู้ความเข้าใจในการวางแผนการปฏิบัติงานวางแผนการปฏิบัติงาน ได้ครอบคลุมงานสถานศึกษา ได้ศึกษาวิเคราะห์สภาพแวดล้อมปัญหาของโรงเรียนในการจัดทำ โครงการแก้ปัญหาและพัฒนาสถานศึกษา ใช้หลักการมสี ว่ นรว่ มกับคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา นำมาตรฐานการศึกษา และตัวชี้วัดมาร่วมกัน กำหนดเป็นโครงการ กิจกรรม เป็นแผนเชิงกลยุทธ์ที่มุ่ง ผลสัมฤทธิ์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้ ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดย กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ นโยบาย และแผนกลยุทธ์ ระบุวิสัยทัศน์ร่วม พันธกิจ และนโยบายไว้อย่าง ชัดเจน จัดทำแผนยุทธศาสตร์ แผนปฏิบัติการประจำปี จัดทำคำสั่งมอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบ ใน การนำแผนสู่การดำเนินงานและจัดทำสรุปรายงานผลโครงการ สร้างความสัมพันธ์และการมีส่วนร่วม ของครบู คุ ลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน และสังคม จัดทำแผนการสร้างความสมั พนั ธแ์ ละการมี ส่วนร่วม ประชุมครู ประชุมกรรมการสถานศึกษา ประชุมผู้ปกครองและชุมชน อย่างสม่ำเสมอ ผปู้ กครองชมุ ชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในสถานศึกษาในกจิ กรรมตา่ ง ๆ 2.5.4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน ขา้ พเจา้ มคี วามมงุ่ มั่นต้ังใจพฒั นางาน โดยนำ กระบวนการบรหิ ารสถานศกึ ษาผา่ นรปู แบบการบรหิ ารสถานศึกษา “WE CAN DO IT” Model โดย อาศัยกระบวนการ PDCA การมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมสร้างสรรค์ เพื่อความมั่นคง และยั่งยืน ด้วยความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน สู่การดำเนนิ งานพัฒนา ภาพท่ี 1 รูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษา “WE CAN DO IT” Model

9 WE  Willingness : เต็มใจทำงานดว้ ยความสขุ Exuberant : ความเจริญงอกงาม CAN  Collaborative : ความร่วมมือร่วมใจ (คณะกรรมการสถานศึกษา , คณะครู , ผู้ปกครอง, นักเรียน)  Active Learning : การเรียนรู้เชิงรุก(การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริงด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย  Network of Learning : การสรา้ งเครือข่ายในการเรยี นรู้ DO  Democracy : ประชาธิปไตย (เข้าใจ ศรัทธา และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี ในวิถี ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์เปน็ ประมุข)  opportunities : สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษา IT  Immunity : ภูมิคุ้มกัน (ภูมิรู้ : มีความรู้และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21) , (ภูมิธรรม : มีคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบ วินัยและจิตอาสา) , (ภูมิศิลป์: มีศักยภาพทางด้านกีฬา ศิลปะ ทักษะ ชีวติ ทกั ษะอาชีพ มอี ดุ มการณ์และคุณธรรมในการดำรงชีวิตรว่ มกนั อย่างมีความสุขโดยใช้กระบวนการ สหกรณ)์ , (ภมู ิฐาน: บุคลกิ ภาพ การแต่งกายเรยี บรอ้ ย มีกิรยิ ามารยาท การวางตัวเป็นแบบอย่างท่ีดี)  Technology: นำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการบริหารจัดการ 2.5.4.3 ความสามารถในการวางแผนเพื่อปฏิบัติงานเป็นทีม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน โดยการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาดูแล กำกับ ตดิ ตาม ท่นี ำไปส่กู ารพัฒนาท่ีย่ังยืน คือการเปิดโอกาสใหบ้ ุคคลและผู้แทนของกลุ่มองค์กรต่าง ๆ ที่อยูใ่ นชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ เขา้ มามีส่วนร่วมและ รับผิดชอบในการกำหนดทิศทางในการพัฒนาโรงเรียน ร่วมดำเนินกิจกรรม การพัฒนา และร่วมรับ ผลประโยชน์ท่ีเกิดขึ้น ชุมชนเข้ามามสี ่วนร่วมในการวางแผนและการตัดสินใจ ร่วมสร้าง ความเข้าใจใน การดำเนินงาน มีการยอมรับ และรับผิดชอบในฐานะ สมาชิกของชุมชน เกิดความรู้สึกเป็นเจา้ ของและ เกิดความภาคภูมิใจในผลงานที่ตนมีส่วนร่วมกระบวนการพัฒนา เกิดความต่อเนื่องและก่อให้เกิด ความสำเร็จสูง ด้วยการให้ความสำคัญ และร่วมมือในการบริหารจัดการของสถานศึกษาใช้สถานที่ของ โรงเรียนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ อยู่เสมอและมีส่วนร่วมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาอย่าง สม่ำเสมอ จากการประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองนักเรียนพบว่า ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการดูแลนักเรียน การจัดกิจกรรมเสริมทักษะให้แก่นักเรียนในการดูแล ชว่ ยเหลอื นกั เรียน สง่ เสริมและ แก้ปัญหาการอ่าน การเขยี นใหก้ ับนกั เรียนอย่างตอ่ เน่ือง คณะกรรมการ สถานศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา เป็นผลให้จำนวนนักเรียนเพ่ิมขึ้นทุกปี ทำให้ชุมชนเห็น ความสำคัญของโรงเรยี น รวมทั้งในการสร้างเสาธงนักเรียน จากการระดมทุนของชุมชน ศิษย์เก่าและผู้ มีจิตศรัทธาสำเร็จและสวยงาม สำหรับความสามารถในการทำงานวางแผนร่วมกับผู้อื่นในการปฏิบัติ หน้าที่ผู้อำนวยการโรงเรียน ข้าพเจ้าได้ทำหน้าท่ี ดูแล กำกับ ติดตามการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารงาน 4 ฝ่ายงานและร่วมสร้างทีมงาน ที่นำไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน คือการเปิดโอกาสให้

10 บุคคล และผู้แทนของกล่มุ องค์กร ตา่ ง ๆ ที่อย่ใู น ชมุ ชน ท้องถ่ินเขา้ มามีส่วนรว่ ม และรบั ผิดชอบในการ กำหนดทิศทางในการพฒั นาชุมชน ร่วมตดั สินใจ อนาคตของชมุ ชน ร่วมดำเนินกจิ กรรมการพัฒนา และ ร่วมรับผลประโยชน์ที่เกิดขึ้น รับฟังความคิดเห็นของคนอื่น ข้าพเจ้ามีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลือ เกื้อกูลต่อเพื่อนร่วมงานและเป็นกันเองกับทุกคนให้คำปรึกษา เสนอความคิดเห็น ให้เกียรติ ให้ความ ร่วมมือ ให้กำลังใจ และให้ความสำคัญกับทุกคน อำนวยความสะดวกแก่เพื่อนร่วมงาน ยึดมั่นใน คุณธรรม จริยธรรมและสร้างความสามัคคีในหมู่คณะ รู้จัก ให้อภัย มีความจริงใจกับทุกคน ยอมรับ ความคิดเหน็ ของคนอน่ื มกี จิ กรรมใดร่วมกันรับผิดชอบดแู ล เอาใจใส่จนงานนั้นประสบความสำเร็จเป็น ที่ยอมรับและความไว้วางใจกับบุคคลและหน่วยงาน ยอมรับข้อตกลงของทีมงาน ข้าพเจ้ามีหลักการ บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม มีความมุ่งมั่นที่จะทำงานเป็นทีม มีความเต็มใจให้ความร่วมมือใน การปฏิบตั ิงาน ความรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ของตน การปฏิบัติตนเป็นผู้นำหรือ ผู้ตามได้อยา่ งเหมาะสมกบั บทบาท ความร่วมมอื กับทีมงานในการแก้ปญั หา การปฏบิ ัตงิ าน มีการรับฟัง ความคิดเห็นของผู้อืน่ และยอมรบั ขอ้ ตกลงของทีมงาน 2.5.4.4 ความสามารถในการปฏิบตั งิ านรว่ มกบั ผู้อ่นื ข้าพเจ้าได้ปฏิบตั งิ านรว่ มกับคณะ ครูและบุคลากรทางการศึกษาและองค์กรต่าง ๆ ด้วยความเต็มใจ มีการปฏิบัติตนเป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ ตามได้เหมาะสมตามบทบาทหน้าที่ นอกจากนั้นข้าพเจ้ายังมีการสนับสนุนให้กำลังใจ ยกย่องให้เกียรติ ผู้อนื่ ในโอกาสท่ีเหมาะสม จากความสามารถในการปฏบิ ัติงานร่วมกับผู้อืน่ ของข้าพเจ้า ขา้ พเจ้าได้เป็น คณะกรรมการ อนกุ รรมการ คณะทำงานตามโครงการ/กิจกรรม/ ในระดับตา่ ง ๆ ทีเ่ กี่ยวกบั การบริหาร จดั การศกึ ษา ดงั น้ี 1. วิทยากรการประชุมเชิงปฏิบัติการเตรยี มความพร้อมบุคลากรระดับสถานศึกษา เพอื่ เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการขับเคลอื่ นแผนการยกระดบั ผลการประเมิน PISA ปี 2018 2. ประธานกรรมการประจำหน่วยหน่วยเลือกตงั้ อำเภอเถิน จงั หวดั ลำปาง 3. วิทยากรการอบรมโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์โรงเรียนเอกชนจังหวัดลำปาง ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลำปาง กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2561หลักสูตร อบรมปฏิบัติการปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 4. วทิ ยากรการอบรมพฒั นาศกั ยภาพด้านการสรา้ งขอ้ สอบวดั สมรรถนะ การรเู้ ร่ือง ตามแนวทางการประเมิน PISA กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ PISA 2018 5. คณะทำงานคณะกรรมการดำเนินการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุแต่งตั้งบุคลากรเขา้ รับข้าราชการเป็นข้าราชการครูและบุลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2560 เป็น คณะกรรมการสอบสัมภาษณ์ ตามคำสั่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลำปาง ที่ 003/2560 ลงวันที่ 20 เมษายน 2560 6. คณะทำงานคณะกรรมการดำเนินการสอบแข่งขนั เพ่ือบรรจุแต่งตั้งบุคลากรเข้า รับข้าราชการเป็นข้าราชการครูและบุลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2560 เป็น คณะกรรมการประสานงานประจำห้องสอบ ตามคำสั่งสำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั ลำปาง ที่ 22/2560 ลงวันที่ 17 เมษายน 2560

11 7. เป็นคณะกรรมการศูนย์เครือข่ายชาวเขื่อน ตามคำสั่งสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต 1 ท่ี ท่ี 149/2563 8. วิทยากรพี่เลี้ยง “การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อน แตง่ ต้งั ให้ดำรงตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา” หน่วยพัฒนาที่ 48 9.คณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบัติประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 คำสั่งท่ี 256/2563 10.คณะกรรมการพิจารณาเลื่อนขั้นค่าตอบแทนพนักงานราชการระดับเขตพื้นท่ี การศกึ ษา คำสั่งท่ี 306/2563 11.คณะกรรมการดำเนินการคิดค่าคะแนน และตรวจสอบการคิดค่าคะแนนการ ยา้ ยขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งสายครูผสู้ อนในหนว่ ยงานทางการศึกษา ครง้ั ที่ 1 ประจำปี 2564 คำสง่ั ที่ 35/2564 12. คณะกรรมการประจำหนว่ ยเลือกต้ังและเจ้าหนา้ ที่รักษาความปลอดภัยประจำ ที่เลือกตง้ั คำสั่งที่ 268/2563 13. ตัวแทนศูนย์สอบประจำสนามสอบ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 คำสั่ง ท่ี 56/2564 จากการที่ข้าพเจ้าดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษาจำนวน 2 โรงเรียน คือ โรงเรียน บ้านหนองเตา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 2 และโรงเรียนบ้าน หมากหัววัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ข้าพเจ้ามีความประพฤติใน การครองตน ครองคน ครองงาน และพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ส่งผล ให้โรงเรยี นทข่ี ้าพเจ้าได้บรหิ ารทงั้ 2 โรงเรยี น ได้รบั รางวลั ดงั รายการต่อไปนี้ 1. โรงเรียนบ้านหมากหัววังได้รับรางวัลชนะเลิศการประกว ดโรงเรียนจัดการเรียนรู้ การสหกรณ์ระดับจังหวดั ประจำปี 2563 ให้ ณ วนั ท่ี 24 ธันวาคม 2563 โดยสหกรณ์จังหวดั ลำปาง 2. โรงเรยี นบา้ นหมากหวั วัง ได้รับการคัดเลือกเป็น โรงเรยี นตน้ แบบสหกรณโ์ รงเรียน Best of the best รนุ่ ที่ 1 ประจำปี 2564 (การประเมนิ เอกสาร) 3. โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ได้เป็น โรงเรียนต้นแบบนักเรียนไทยสุขภาพดี รุ่นที่ 6 ระดบั ประเทศ ประกาศ ณ วนั ที่ 18 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 4. โรงเรยี นบ้านหมากหวั วังรางวัลชนะเลิศ การประกวดกจิ กรรมแปรงฟันคุณภาพในโรงเรียน ปกี ารศึกษา2562 5. โรงเรียนบ้านหมากหัววังได้รับรางวัล การผ่านเกณฑ์การประเมินและคัดเลือกโรงเรียน ระดบั ภาค ในการประกวดโรงเรยี นจัดการเรยี นรู้การสหกรณ์ รางวัลพระราชทานประจำปี 2562 6. โรงเรยี นบา้ นหมากหวั วังไดร้ บั โล่รางวัล “ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นประจำปี 2563 ประเภท สถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับยอดเยี่ยม” จากสำนกั งานคณะกรรมการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

12 7. เกียรติบัตร “ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษา ขนาดกลาง ระดับทอง” จากเขตตรวจราชการท่ี 15 8. โรงเรียนบ้านหมากหัววังได้รับเกียรติบัตร “ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ระดบั เขตตรวจราชการท่ี 15 ประเภทสถานศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษาขนาดกลาง ระดบั ทอง” 9. โรงเรียนบ้านหมากหัววังรางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ประจำปี 2563 ปีที่ 1 โดย กรมสวัสดิการและคุม้ ครองแรงงาน 10.โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ได้รับเหรียญเงิน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี 2564 ระดบั ภูมภิ าค ในเรือ่ ง การพัฒนารปู แบบระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนด้านการส่งเสริมทักษะอาชีพของ นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นหมากหัววงั 11.โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ได้รับเสมา ป.ป.ส.ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการ สถานศึกษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2561 12. โรงเรยี นบา้ นหมากหวั วงั ได้รับรางวลั ชนะเลศิ “ส้วมน่าใช้ น่ามอง ”ของสำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 13.โรงเรยี นบา้ นหนองเตาได้รบั โลร่ างวัลระดบั ประเทศ โรงเรยี นคาร์บอนตำ่ ลดการใช้พลังงาน ไฟฟ้าที่โรงเรียน ระดับประถมศึกษา ประเภทจำนวนนักเรียนร้อยกว่า 1,500 คน สามารถลดการใช้ พลังงานไฟฟ้ารอ้ ยละ 5 ขึน้ ไป ประจำ ปี 2561 โดยการไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ แหง่ ประเทศไทย ผู้บริหารไดร้ ับรางวัลดังรายการต่อไปนี้ 1. นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา นำเสนอผลงานวจิ ยั ระดบั ชาตขิ องมหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร เรอื่ ง ผลการส่งเสริมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ วิชาชีพ (PLC) และกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนสำหรับครู เพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญาและทักษะทาง สังคม ของผเู้ รยี นโรงเรยี นบา้ นหนองเตา อำเภอเถิน จงั หวัดลำปาง 2.นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา การได้รับเงินอุดหนุนกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพแบบชุมชนแห่ง การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ ประจำปี 2561และเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาวชิ าชีพแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ประจำปี 2561 โดยสำนักงานเลขาธิการ ครุ สุ ภา 3.นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา ได้รบั รางวัล “พระพฤหสั บดี” ประเภทผู้ทำคณุ ประโยชน์ด้าน การศึกษา ระดับจังหวัด ประจำปี 2561 ในโครงการรางวัล พระพฤหัสบดีครูดีของ สกสค. ประจำ ปี พ.ศ.2561 4.นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา ได้รับทุนวิจัยงานโรงเรียนแห่งอนาคตและเป็นประธาน คณะทำงานโครงการโรงเรียนแห่งอนาคต ของโรงเรียนบ้านหนองเตา โดยสำนักงานพัฒนานวัตกรรม (สพฐ) 5. นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา ได้รับรางวลั เสมา ป.ป.ส.ประเภทดีเด่น ระดับเงินในโครงการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ปกี ารศึกษา 2561

13 ครูไดร้ บั รางวัลดงั รายการตอ่ ไปน้ี 1.นางละเอยี ด โรจนร์ ุง่ และนางศภุ สั ญา อนิ ต๊ะพันธ์ (ครูโรงเรียนบ้านหมากหวั วงั )ได้รับเกียรติ บัตรเหรียญทอง ในการแข่งขันกิจกรรมการแปรรูปอาหาร ป.4 - ป.6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562 2. นางละเอียด โรจน์รุ่ง และนางศุภัสญา อินต๊ะพันธ์ (ครูโรงเรียนบ้านหมากหัววัง) ได้เกียรติบัตรเหรียญทอง ในการแข่งขันกิจกรรมโครงงานอาชีพ ป.4 - ป.6 ในงานศิลปหัตถกรรม นกั เรยี น ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 3. นางศุภัสญา อินต๊ะพนั ธ์ (ครโู รงเรยี นบ้านหมากหัววัง) ได้รบั เกยี รตบิ ตั รระดับทอง “รางวัล ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต ประจำปี 2563 ระดับเขตตรวจราชการที่ 15 ประเภทครตู น้ แบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ิต ระดับประถมศึกษาปที ่ี 4 – 6 4. นางนงนภัส ชื่นใจ , นายฤทธิรงค์ สุภาสืบ และนางสาวรชต กาวีอ้าย (ครูโรงเรียน บา้ นหมากหัววงั ) ได้รบั รางวลั “ครดู ไี ม่มีอบายมขุ ” ปีการศึกษา 2563 5. นางปุญญิศา วรรณวัตน์ (ครูโรงเรียนบ้านหนองเตา) ได้รับโล่ห์รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา 2561 เนื่องในวันครูแห่งชาติ พุทธศักราช 2562 และเข้าร่วมประชุมปฏิบัติกร ระดบั ชาติการจัดการศกึ ษา เพอื่ ปอ้ งกันแก้ไขปญั หา เหล้า บุหร่ี ดว้ ยคำพ่อสอน 6. นางจริ พรรณ์ สิงห์ทอน (ครูโรงเรยี นบ้านหนองเตา) ได้รับรางวลั รางวลั ครดู ไี ม่มีอบายมุข ประจำปี 2561 7. นางปุญญิศา วรรณวัตน์ ,นางจิรพรรณ์ สิงห์ทอน และนางสาวจีราพรรณ วงศ์คำ (ครูโรงเรียนบา้ นหนองเตา) ได้รับรางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคาร์บอนต่ำ (ลดการใช้พลังงานไฟฟ้าท่ี โรงเรยี น) ประจำปี 2561 โดยการไฟฟ1้ าฝา่ ยผลิตแห่งประเทศไทย นกั เรยี นได้รบั รางวัลดังรายการตอ่ ไปน้ี 1. เด็กหญิงอภชิ ญา จริ นิ สา (นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นหมากหัววัง) ได้รบั เกียรตบิ ตั ร เดก็ ดีเด่น ประจำจังหวดั ลำปาง เนอ่ื งในวันเดก็ แห่งชาติจังหวัดลำปาง ประจำปี 2563 2. เดก็ หญิงกานติมา บุญทาแดง , เด็กหญิงวีระนุช ระวงั วงศ์ และเด็กหญงิ อภิชญา จิรินสา โรงเรียนบา้ นหมากหัววงั ไดร้ ับรางวลั ระดับชาตเิ หรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 2 กจิ กรรมการแปรรูป อาหารป.4 - ป.6 ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ คร้งั ที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562 3. เด็กหญิงกฤธีรา เตจ๊ะบุตร , เด็กชายธนทตั เทพปัญติ และ เด็กหญิงประภาภรณ์ รินไธสง ได้รับรางวัลระดับชาติเหรียญทอง กิจกรรมโครงงานอาชีพป.4 - ป.6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครัง้ ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562

14 องค์ประกอบท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผ้เู รยี น ตัวชวี้ ัดท่ี 1 ความสามารถในการอ่านออกเขยี นได้ของนักเรยี นในรอบปที ีแ่ ลว้ โรงเรียนบ้านหมากหัววังได้ประเมินนักเรียน ป.1-6 ในประเด็นการอ่านออกเขียนได้ แสดงได้ ดังตารางตอ่ ไปน้ี ตารางที่ 1 แสดงผลประเมินนักเรยี น ป.1-6 ในประเดน็ การอ่าน การอา่ นออกเสียง (1) การอ่านรเู้ รอ่ื ง (2) รอ้ ยละ ชัน้ ดี ดี พอใช้ ปรบั ระดบั ดี ดี ดี พอใช้ ปรบั ระดับดี จำนวน 1 2 มาก ปรงุ ขนึ้ ไป มาก ปรุง ขน้ึ ไป ป. 1 8 4 2 12 6 6 2 12 14 85.71 85.71 ป. 2 11 2 13 5 8 13 13 100 100.00 ป. 3 19 3 22 9 13 1 21 22 100 95.45 ป. 4 8 7 1 15 4 11 1 15 16 93.75 93.75 ป. 5 14 6 2 20 6 13 3 19 22 90.91 86.36 ป. 6 9 6 1 15 4 10 2 14 16 93.75 87.50 97 94 103 94.17 91.26 รอ้ ยละ 92.71 จากตารางท่ี 1 ผลการประเมินนักเรียนในระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ในประเดน็ การอ่าน พบว่า นักเรียนทม่ี ีการอ่านในระดับดขี ึ้นไป มีจำนวนร้อยละ 92.71 ตารางที่ 2 แสดงผลประเมินนักเรียน ป.1-6 ในประเด็นการเขียน การเขียนคำ (1) การเขยี นประโยค/เรอ่ื ง (2) รอ้ ยละ ช้นั ดี ดี พอใช้ ปรบั ระดบั ดี ดี ดี พอใช้ ปรบั ระดบั ดี จำนวน 1 2 มาก ปรุง ขน้ึ ไป มาก ปรงุ ข้ึนไป ป. 1 7 4 3 11 7 6 1 13 14 78.57 92.86 ป. 2 9 3 1 12 7 4 2 11 13 92.31 84.62 ป. 3 12 7 3 19 10 7 5 17 22 86.36 77.27 ป. 4 6 7 3 13 4 7 5 11 16 81.25 68.75 ป. 5 10 5 7 15 7 10 5 17 22 68.18 77.27 ป. 6 9 4 3 13 8 4 4 12 16 81.25 75.00 83 81 103 81.32 79.29 ร้อยละ 80.30 ขอ้ มลู จากระบบตดิ ตามรายงานข้อมูล สตผ.สพฐ. อ้างองิ จากเวบ็ ไซต์ : http://eme2.obec.go.th/~eme54/schlog.php?application=emes2562&module= rw62new&trimat=3# จากตารางที่ 2 ผลการประเมินนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในประเด็นการเขียน พบว่า นักเรียนทม่ี กี ารอ่านในระดบั ดขี ึ้นไป มจี ำนวนร้อยละ 80.30 สรปุ ไดว้ ่า ความสามารถในการอา่ นของเขียนไดข้ องนักเรียน มีคา่ ร้อยละ 86.50

15 ตัวช้วี ัดท่ี 2 ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดเป็นทำเปน็ นกั เรียนมสี มรรถนะสำคัญตามหลกั สูตร ในดา้ นการส่ือสาร การคิด การแก้ปญั หา การใชท้ ักษะ และการใชเ้ ทคโนโลยี โดยประเมนิ นักเรยี นทุกคน มผี ลการประเมนิ ดังตารางท่ี 3 ตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู ร ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ชน้ั ดี ดี ผ่าน ไม่ ระดับดี ดี ดี ผา่ น ไม่ ระดับดี ดี ดี ผา่ น ไม่ ระดับดี เย่ียม ผ่าน ข้นึ ไป เยี่ยม ผ่าน ข้นึ ไป เยย่ี ม ผ่าน ข้ึนไป ป. 1 (14) ป. 2 (13) 452 9 5 42 9 5 42 9 ป. 3 (22) ป. 4 (16) 553 10 5 52 10 5 52 10 ป. 5 (22) ป. 6 (16) 5 15 2 20 5 15 2 20 5 15 2 20 781 15 7 72 14 7 72 14 11 8 3 19 9 94 18 9 11 2 20 772 14 7 72 14 7 72 14 รวม (103) 87 รวม (103) 85 รวม (103) 87 ค่าเฉลี่ย 84.47 ค่าเฉลีย่ 82.52 ค่าเฉลย่ี 84.47 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ชั้น ดี ดี ผา่ น ไม่ ระดับดี ดี ดี ผ่าน ไม่ ระดบั ดี เยย่ี ม ผ่าน ขึ้นไป เย่ียม ผ่าน ขน้ึ ไป ป. 1 (14) ป. 2 (13) 761 13 4 52 9 ป. 3 (22) ป. 4 (16) 76 13 5 53 10 ป. 5 (22) 7 13 2 22 ป. 6 (16) 5 15 2 20 772 14 7 81 15 10 10 2 20 11 8 3 19 97 16 7 72 14 รวม (103) 98 รวม (103) 87 คา่ เฉล่ีย 95.14 คา่ เฉล่ีย 84.47 จากตารางท่ี 3 ผลการประเมินนักเรียนในระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ในประเด็นสมรรถนะ สำคัญตามหลักสูตร พบวา่ ในด้านการสอ่ื สาร มีคา่ เฉล่ีย 84.47 การคิด มีค่าเฉลี่ย 82.52 การแก้ปัญหา มีค่าเฉลยี่ 84.47 การใช้ทักษะ มคี า่ เฉลีย่ 95.14 และการใช้เทคโนโลยี มีคา่ เฉลี่ย 84.47 สรุปได้ว่า สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรของนักเรียน มีค่าร้อยละ 85.25 ส่งผลให้ผู้เรียน มีความสามารถในการคิดเปน็ ทำเป็น

16 ตัวชวี้ ัดท่ี 3 ผลสัมฤทธ์ิการทดสอบ O-NET จากการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ O-NET ปีการศึกษา 2562 มีการทดสอบ ใน 4 รายวิชา ในวนั ที่ 1 กมุ ภาพนั ธ์ 2563 ทีผ่ า่ นมา ปรากฏผลดังตารางท่ี 4 ตารางท่ี 4 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบการศึกษาข้ันพ้นื ฐานระดบั ชาติ O-NET ระดับชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 วิชา คะแนนเฉลี่ยโรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ ผลตา่ ง ภาษาไทย 64.13 49.07 สงู กว่า 5.06 คณติ ศาสตร์ 36.67 32.90 สงู กว่า 3.77 วิทยาศาสตร์ 48.42 35.55 สูงกว่า 12.87 ภาษาอังกฤษ 41.25 34.42 สงู กว่า 6.83 จากตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่า ผลการทดสอบการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ O-NET ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562 มคี า่ เฉลีย่ สูงกว่าระดบั ประเทศทกุ สาระการเรยี นรู้ (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ค รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน O-NET : หนา้ 52-54) ตัวชีว้ ัดที่ 4 ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ โรงเรยี นบา้ นหมากหัววัง ไดป้ ระเมินนักเรียน ป.1-6 ใน ประเดน็ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ ดงั ตารางที่ 5 ตารางท่ี 5 แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ ชั้น ดี ดี ผา่ น ไม่ ระดบั ดี ดี ดี ผา่ น ไม่ ระดบั ดี เยยี่ ม ผา่ น ข้ึนไป เยยี่ ม ผา่ น ข้ึนไป ป. 1 (14) 14 14 14 ป. 2 (13) 14 13 13 ป. 3 (22) 22 13 22 ป. 4 (16) 13 16 16 ป. 5 (22) 22 22 22 ป. 6 (16) 22 16 16 103 16 103 16 100 100 22 22 16 16 รวม (103) รวม (103) คา่ เฉล่ีย คา่ เฉล่ยี

17 มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ช้นั ดี ดี ผ่าน ไม่ ระดบั ดี ดี ดี ผ่าน ไม่ ระดับดี เยยี่ ม ผ่าน ขึ้นไป เย่ยี ม ผ่าน ข้ึนไป ป. 1 (14) 14 14 ป. 2 (13) 14 13 9 5 12 ป. 3 (22) 22 10 18 ป. 4 (16) 13 16 13 21 15 ป. 5 (22) 22 9 21 ป. 6 (16) 22 16 18 54 16 103 14 96 ชนั้ 16 100 61 93.20 ดี ป. 1 (14) 22 ระดบั ดี เยี่ยม 31 ระดบั ดี ป. 2 (13) ข้นึ ไป ขึน้ ไป ป. 3 (22) 16 14 9 2 14 ป. 4 (16) 13 10 12 ป. 5 (22) รวม (103) 22 13 รวม (103) 18 ป. 6 (16) 16 9 18 ค่าเฉล่ีย 22 18 คา่ เฉลย่ี 21 ชั้น 16 14 16 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 103 มงุ่ ม่ันในการทำงาน 99 ป. 1 (14) 100 ดี 98.12 ป. 2 (13) ดี ดี ผ่าน ไม่ เยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ ป. 3 (22) เยย่ี ม ผ่าน ระดับดี 14 ผา่ น ระดบั ดี ป. 4 (16) ขน้ึ ไป 13 ขน้ึ ไป ป. 5 (22) 14 14 22 5 14 ป. 6 (16) 13 16 13 13 22 22 21 22 16 16 16 22 22 54 22 16 16 16 103 91 103 100 100 22 31 16 2 รวม (103) รวม (103) ค่าเฉล่ีย ค่าเฉล่ยี รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ ดี ดี ผา่ น ไม่ ดี ผา่ น ไม่ เย่ียม ผา่ น ผา่ น 14 13 22 16 22 16 รวม (103) รวม (103) ค่าเฉลีย่ คา่ เฉลี่ย

18 จากตารางท่ี 5 สรปุ ได้ว่านักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตาม หลักสูตรข้อที่ 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต อยู่ใน ระดับดขี ึน้ ไป รอ้ ยละ 100 ข้อท่ี 3 มีวนิ ยั อยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไป ร้อยละ 100 ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้ อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ 93.20 ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการ ทำงาน อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 98.12 ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 ขอ้ ท่ี 8 มจี ติ สาธารณะ อย่ใู นระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 100 สรปุ ได้ว่า คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการมีค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 98.91 ตวั ชีว้ ัดท่ี 5 ผเู้ รยี นได้รบั รางวัลจากการแข่งขนั ทางวชิ าการจากสถาบนั ตา่ งๆ อยา่ งน้อย 1 ประเภท 1. เด็กหญิงวีระนุช ระวังวงค์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การประกวดแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ คร้งั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 2. เดก็ หญิงอภสิ ญา จริ ินสา ไดร้ ับรางวัลระดบั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับท่ี 2 กิจกรรมการ ประกวดแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 3. เด็กหญงิ กานติมา บุญทาแดง ได้รบั รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอนั ดับที่ 2 กิจกรรม การประกวดแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดบั ชาติ คร้ังที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562 4. เด็กชายธนทัต เทพปัญติ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดบั ชาติ คร้งั ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562 5. เด็กหญิงประภาภรณ์ รินไธสง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 6. เด็กหญิงกฤธีรา เตจ๊ะบุตร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานมหกรรมความสามารถศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศกึ ษา 2562 (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก ง เกยี รติบัตรรางวลั การแข่งขนั ทักษะวิชาการ : หนา้ 55-58)

19 องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ตัวชว้ี ดั ที่ 1 ความเปน็ มาของนวัตกรรม การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรมและมีวิถชี ีวิตท่ีเป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวังไว้ นับเป็นพันธกิจสำคัญ ของหน่วยงานการศึกษาและสถานศึกษาทุกระดับ ซึ่งต้องดำเนินการอย่างมีระบบ โดยมีการ ส่งเสริม สนับสนุน ปอ้ งกันและการช่วยเหลือแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนกบั นักเรียน ดังนนั้ ภาพความสำเร็จท่ี เกิดจากการพัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามที่มุ่งหวังน้ัน จึงต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทุกคนโดยเฉพาะบคุ ลากรทุกคนในโรงเรียนซึ่งมีครูที่ปรกึ ษาเป็นหลักสำคัญในการดำเนนิ การต่าง ๆ เพื่อ การดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นอยา่ งใกล้ชดิ ด้วยความรักและเมตตาที่มีตอ่ ศิษย์และภาคภูมิใจในบทบาทท่มี ี ส่วนสำคัญตอ่ การพัฒนาคุณภาพชวี ติ ของเยาวชนใหเ้ ติบโตงอกงามเป็นบุคคลที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จึงเป็นกระบวนการดำเนินงานช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอน มีครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายท่ี เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา อันได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้บริหาร และคณะครู มีวิธีการและเครื่องมือที่ชัดเจน มีมาตรฐานคุณภาพและมีหลักฐานการทำงานท่ี ตรวจสอบได้ โรงเรียนบ้านหมากหวั วัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 เปิด ทำการสอน ต้งั แต่ระดบั ช้นั อนบุ าล 2 ถงึ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในปกี ารศึกษา 2562 มโี รงเรียนวดั บ้านแลง มาเรียนรวมมีครูประจำการ 6 คน มีนักเรียนทั้งหมด 131 คน โรงเรียนบา้ นหมากหัววังเป็นโรงเรียนท่ี อยู่ชายขอบของอำเภอเมืองลำปาง มีเขตพื้นที่บริการ 5 หมู่บ้าน ประชากรในหมู่บ้านส่วนใหญ่มีฐานะ ยากจน ประกอบอาชีพทางด้านเกษตรกรรม ซึ่งทางโรงเรียนได้ดำเนินงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนมาอย่างต่อเนื่อง พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 อาศัยอยู่กับปู่ ย่า ตา ยาย โดยพ่อกับแม่ นักเรยี นต้องไปประกอบอาชีพตา่ งจังหวดั และมีสถานภาพหยา่ ร้างมากกวา่ ร้อยละ 60 ส่งผลใหน้ กั เรียน ได้รบั การดูแลเอาใจใส่ไม่เพยี งพอ จนทำใหเ้ กดิ ปญั หาตามมาคือ ผลการเรยี นตกตำ่ ชอบหลบเรียน ขาด เรยี นอยู่ บอ่ ย ๆ นกั เรยี นมีความฟงุ้ เฟ้อ ขาดวนิ ยั ในการใช้จ่ายเงิน ติดเกม ขาดทกั ษะชีวติ และนักเรียน ส่วนหนง่ึ มคี วามเสีย่ งกับเกี่ยวกบั ยาเสพตดิ สอดคล้องกับรายงานการปฏิบัตงิ านตามโครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2560 พบว่า นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงประถมศึกษา ปีที่ 6 มีพฤติกรรมที่เป็นปัญหามากกว่าระดับอื่น มีนักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยง เช่น นักเรียนมีปัญหา การแต่งกายไม่เรียบรอ้ ย ความประพฤติไม่เหมาะสม มีพฤติกรรมกา้ วรา้ ว นักเรียนติดเกม นักเรยี นเสี่ยง ต่อการเกี่ยวข้องกบั สิ่งเสพติด ประกอบกับข้อมูลจากการประชุมและสะท้อนปัญหาร่วมกันของคณะครู ในโรงเรียนบ้านหมากหัววัง พบว่า สิ่งที่ทำให้การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียน บ้านหมากหัววัง ยังไม่ประสบความสำเร็จ เกิดจากปัจจัยภายในองค์กรซึ่งเป็นจุดอ่อนของโรงเรียน คือ ความรู้ความเข้าใจในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครู กระบวนการและวิธีการใน การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีการเปลี่ยนครูประจำชั้นทุกปี และครูไม่สามารถติดตาม

20 ดูแลนกั เรียนได้อยา่ งทว่ั ถงึ จึงทำใหแ้ ก้ไขปญั หานกั เรียนได้ไม่ถูกจดุ ครไู ม่ได้เยยี่ มบา้ นนักเรยี นครบ 100 เปอร์เซน็ ต์ ทำใหม้ ีข้อมูลนกั เรียนที่ไม่เปน็ ข้อมูลเชิงลึก อีกทงั้ กจิ กรรมในการพฒั นาและสง่ เสริมนักเรียน ของโรงเรียนยังไม่มีความหลากหลายและไม่เป็นที่ต้องการของนักเรียนและชุมชน กิจกรรมที่จัดเป็น กิจกรรมท่ีจัดเฉพาะกลมุ่ ท่เี สย่ี งหรือกลุ่มที่มีปัญหาเท่านัน้ จากปัญหาดงั กล่าวข้างตน้ ข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียน จึงมีแนวคิดท่ีพัฒนาระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบ้านหมากหวั วัง เพ่อื พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีความสมบูรณ์ท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจและสติปัญญา มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และเพื่อพัฒนาแนวทางการสรา้ งความปลอดภัยใหก้ ับ เด็กนักเรียนในทุกมิติ และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยจะน้อมนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงของ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดชและกิจกรรมสหกรณ์โรงเรียน ซึง่ เป็นพระราชดำริของสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ เปน็ แนวทางใน การจดั กิจกรรมหลัก โดยอาศัยการมสี ่วนรว่ มของทกุ ฝ่ายทเี่ กี่ยวข้อง ซง่ึ มวี ัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพอ่ื ศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลชว่ ยเหลือของโรงเรียนบ้านหมากหัววัง 2. เพอื่ พฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนบ้านหมากหวั วงั โดยใช้รูปแบบ “WE CAN DO IT” Model 3. เพ่ือศึกษาความพงึ พอใจของระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรยี นบา้ นหมากหวั วัง ตวั ช้ีวัดที่ 2 การออกแบบนวัตกรรม ขา้ พเจ้าไดอ้ อกแบบนวตั กรรม โดยใช้รปู แบบ “WE CAN DO IT” Model เพอื่ สรา้ งโอกาส ทางการศึกษาและพัฒนาผู้เรยี นให้มีภูมคิ ุ้มกันทด่ี ี ท้งั ภูมิรู้ ภูมธิ รรม ภมู ิศิลป์ และภูมิฐาน เข้าใจ ศรัทธา และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี ในวิถีประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมขุ โดยทำการส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครูเตม็ ใจทำงานด้วยความสขุ เพ่ือความเจริญงอกงาม จดั กระบวนการเรียนการสอนโดยเน้น การลงมือปฏิบัติจริงและมีการสร้างเครือข่ายในการเรียนรู้ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายท่ี เกี่ยวข้อง(คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน) และนำเทคโนโลยี มาใช้ในการบรหิ ารจดั การ (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก จ “ WE CAN DO IT” Model : หน้า 59-60) การออกแบบนวตั กรรมมอี ยู่ 3 ข้นั ตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรยี นบ้านหมากหัววัง ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ตามรปู แบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศัยกระบวนการ PDCA ขน้ั ตอนที่ 3 ศึกษาความพึงพอใจของระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน โรงเรียนบา้ นหมากหวั วัง

21 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ประชากร ประชากรในการศึกษา ประกอบด้วยคณะกรรมการสถานศึกษาจำนวน 9 คน ผู้บริหาร 1 คน คณะครูโรงเรียนบ้านหมากหัววังจำนวน 8 คน ผู้ปกครองนักเรียนระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 120 คน นักเรียนระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 131 คน รวมทงั้ หมด 269 คน กลุม่ ตัวอย่าง กลุม่ ตัวอย่างในการศึกษาในครัง้ นี้ กำหนดเลือกอยา่ งเจาะจงประกอบด้วย 1. สมั ภาษณ์สภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น โดยใช้ แบบสัมภาษณ์ โดยมกี ลมุ่ ตัวอย่างมีจำนวน 24 คน ประกอบไปด้วย 1.1 คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานจำนวน 5 คน 1.2 ผบู้ ริหารสถานศึกษาจำนวน 1 คน 1.3 ครูประจำชนั้ ป.1 - ป. 6 จำนวน 6 คน 1.4 ตัวแทนผปู้ กครองนกั เรียนชัน้ ป.1 - ป.6 จำนวน 6 คน 1.5 ตวั แทนนักเรียนช้นั ป.4 - ป.6 จำนวน 6 คน 2. การสนทนากลุ่ม (Focus Group) เพื่อสรุปและสังเคราะห์ผลการพัฒนาระบบ ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น โรงเรยี นบา้ นหมากหวั วัง โดยมกี ลุม่ ตวั อย่างมจี ำนวน 24 คน ประกอบดว้ ย 2.1 คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานจำนวน 5 คน 2.2 ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาจำนวน 1 คน 2.3 ครูประจำชั้น ป.1 - ป. 6 จำนวน 6 คน 2.4 ตวั แทนผปู้ กครองนักเรียนชั้น ป.1 - ป.6 จำนวน 6 คน 2.5 ตัวแทนนกั เรียนชัน้ ป.4 - ป.6 จำนวน 6 คน โดยมเี กณฑใ์ นการเลือกดังน้ี 1.เป็นผู้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ โรงเรยี นบ้านหมากหัววัง อยา่ งนอ้ ย 2 ปี 2.เปน็ กลุม่ บคุ คลท่มี ีความพร้อมและเต็มใจให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์งานระบบดูแล ช่วยเหลือนกั เรียนโรงเรยี นบ้านหมากหัววงั เครอื่ งมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมลู 1. กรอบการสัมภาษณ์ เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลอื นกั เรยี นโรงเรียนบ้านหมากหัววงั 2. แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (Focus Group) เพื่อสรุปและสังเคราะห์ผลการพัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี นโรงเรยี นบา้ นหมากหวั วัง 3. แบบประเมินความพึงพอใจ การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียน บา้ นหมากหวั วัง

22 การสรา้ งเครื่องมอื ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู 1. แบบสัมภาษณ์ เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการดำเนินงานระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรยี นบ้านหมากหัววัง กรอบการสัมภาษณแ์ นวทางในการพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน มีลักษณะเป็น แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง (Semi Structure Interview) จะสัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 5 คน ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 1 คน ครูประจำ ชน้ั ป.1 - ป. 6 จำนวน 6 คน ตวั แทนผู้ปกครองนักเรียนช้ัน ป.1 - ป.6 จำนวน 6 คนและตัวแทน นักเรียนชั้น ป.1 - ป.6 จำนวน 6 คน รวมจำนวน 24 คน โดยกรอบการสัมภาษณ์ เกี่ยวกับสภาพ ปญั หาและแนวทางการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น เพอื่ ปรบั ปรุงใหด้ ขี ้ึน ในการดำเนินงาน ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น มีขั้นตอนการสร้างดงั นี้ 1.1 ผู้รายงานสร้างกรอบการสัมภาษณ์สภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบ ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 1.2 นำร่างกรอบสัมภาษณ์ไปให้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ตรวจสอบความ ตรงเชิงเนื้อหาโดยใช้ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามและวัตถุประสงค์ (Index of Item Objective Congruence: IOC) 1.3 ผู้รายงานได้นำความคิดเห็น และข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ มาวิเคราะห์และ คำนวณหาค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามแต่ละข้อกับวัตถุประสงค์ (Index of Item – Objective Congruence : IOC) ซึ่งค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบสัมภาษณ์ มีค่าระหว่าง 0.80 - 1.00 และแกไ้ ขแบบสมั ภาษณ์ตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญเพือ่ ความถูกต้องสมบูรณ์ยง่ิ ขนึ้ 1.4 พิมพ์แบบสมั ภาษณ์เปน็ ฉบบั จริง เพื่อรายงานนำสกู่ ระบวนการสมั ภาษณส์ ภาพ ปัญหาและแนวทางการบรหิ ารระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรียนบ้านหมากหวั วงั 2. แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (Focus Group) เพื่อสังเคราะห์การพัฒนาระบบดูแล ชว่ ยเหลือนกั เรียนโดยใชว้ งจร PDCA โดยมขี นั้ ตอนการสร้างดงั น้ี 2.1 ผู้รายงานสร้างแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม (Focus Group) เพื่อวิเคราะห์ร่าง ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยผนวกข้อมูลจากการศึกษาสภาพและ แนวทางการบริหารระบบดูแล ช่วยเหลอื นักเรยี น โรงเรียนบา้ นหมากหวั วงั ในขน้ั ตอนที่ 1 2.2 นำสรุปประเด็นหรือข้อคำถามในการสนทนากลุ่ม (Focus Group) ที่สร้างข้ึน เสนอตอ่ ผเู้ ชีย่ วชาญจำนวน 5 ท่าน เพอื่ พจิ ารณาแกไ้ ขและเสนอแนะ 2.3 จดั พมิ พแ์ บบบันทึกการสนทนากลมุ่ (Focus Group) เป็นฉบับจรงิ เพ่ือผูร้ ายงาน จะนำไปสู่กระบวนการประชมุ สนทนากลมุ่ เพ่ือวิเคราะห์ร่างระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 3. แบบประเมินความพงึ พอใจ การดำเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น โรงเรียนบา้ น หมากหวั วัง 3.1 ศึกษาแนวคิดวิธีการสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจและกำหนดประเด็นเพ่ือ สรา้ งขอ้ คำถาม

23 3.2 ดำเนินการสร้างแบบประเมินความพึงพอใจให้ครอบคลุมตามประเด็นที่กำหนด 2 ฉบับ คือ ฉบับที่ 1 คือแบบสอบถามความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู ผู้ปกครอง ที่มีต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ฉบับที่ 2 คือแบบสอบถาม ความพงึ พอใจของนักเรยี นที่มีการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นโรงเรียนบ้านหมากหวั วงั 3.3 เสนอผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสมด้านเนื้อหาและความสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ พบว่ามคี วามเหมาะสมสามารถนำไปใช้ได้ โดยมคี ่าดชั นีความสอดคลอ้ งตัง้ แต่ 0.67 – 1.00 ทั้ง 2 ฉบบั 3.4 ปรบั ปรุงแก้ไข ตามข้อเสนอแนะ 3.5 จัดพมิ พ์เพ่อื นำไปเกบ็ ขอ้ มูลต่อไป ตวั ช้วี ัดท่ี 3 การดำเนนิ การพฒั นานวตั กรรม การดำเนนิ การพฒั นานวตั กรรม มีการดำเนินการอยู่ 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรยี นบ้านหมากหวั วงั โดยมีการดำเนินการตามข้นั ตอนดังนี้ 1.1 ผู้รายงานวิเคราะห์เอกสาร จาก แผนพัฒนาการศึกษา 2560 – 2562, แผนปฏิบัติ การประจำปี 2562, รายงานโครงการในปีที่ผ่านมา, แบบบันทึกรายงานการประชุม, แบบบันทึกการ นิเทศติดตามโครงการ 1.2 ผู้รายงานนดั วนั เวลา และสถานท่ใี นการสัมภาษณ์ เพอื่ ให้ผรู้ บั การสมั ภาษณเ์ ตรียม ตัวและสามารถตอบคำถามไดอ้ ยา่ งตรงประเดน็ 1.3 ผรู้ ายงานสมั ภาษณก์ ล่มุ ตัวอยา่ ง ซึง่ เปน็ การเก็บรวมรวมข้อมูลแบบเผชิญหนา้ โดยใช้ คำถามตามกรอบสัมภาษณ์ที่กำหนดไว้ ผู้รายงานบันทึกข้อมูลด้วยตนเอง โดยใช้เครื่องมือบันทึกเสียง ชว่ ยและได้ทำข้อตกลงกับผใู้ ห้สมั ภาษณ์ว่าจะไม่เผยแพรค่ ลิปเสียง 1.4 ผู้รายงานสังเคราะห์สภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรยี น ของโรงเรยี นบ้านหมากหวั วงั แลว้ สรุปเพือ่ นำไปสูข่ ้ันตอนท่ี 2 ต่อไป ขัน้ ตอนท่ี 2 การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบา้ นหมากหัววัง ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศัยกระบวนการ PDCA การมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมสร้างสรรค์ เพื่อความมั่นคง และยั่งยืน ด้วยความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน ดังนี้ (ภาคผนวก ฉ : การออกแบบนวัตกรรม หน้า 61-62) การวางแผน (P) 1. การสรา้ งความตระหนักให้กบั คณะครู ผู้ปกครอง ถึงความสำคญั ของระบบดูแล ช่วยเหลอื นักเรยี น โดยการจดั ประชมุ 2. กำหนดวสิ ัยทศั นร์ ่วม กำหนดเปา้ หมาย พนั ธกจิ กลยุทธ์ ระบบการดแู ลช่วยเหลือ นกั เรยี น

24 3. จัดให้มีคำสงั่ แต่งต้งั คณะทำงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ตามโครงสร้าง งานกลุ่มบรหิ ารทว่ั ไป โดยมคี ณะทำงานอย่างเปน็ ระบบ 4. ประชุมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง คณะกรรมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อสังเคราะห์ผลการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อได้ตรวจสอบ รับฟังความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ใน โดยผนวกข้อมูลจากการศึกษาสภาพและปัญหาในขั้นตอนที่1และแนวคิด ทฤษฎีทางการบรหิ ารสถานศึกษา 5. รวบรวมและสรปุ ผลการประชมุ ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติมเนื้อหาทเ่ี หมาะสมกบั สภาพ ของโรงเรยี น ตามแบบบันทึกการสนทนากล่มุ (Focus Group) 6. ผู้รายงานนำข้อเสนอแนะทั้งหมดจากการสนทนากลุ่ม (Focus Group) มา สังเคราะห์และร่างรปู แบบการบรหิ ารจัดการงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรยี นบา้ นหมากหัววงั 7. ผู้บริหาร คณะครู และตัวแทนนักเรียนร่วมกันวิพากษ์รูปแบบการบริหารจัดการ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรยี นบา้ นหมากหวั วงั ท่รี ่างขนึ้ 8. จัดพิมพ์คู่มือ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านหมากหัววัง เพื่อเป็น แนวทางการดำเนนิ งานของครปู ระช้ันในโรงเรียนต่อไป (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ช คมู่ อื ดำเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน : หน้า 63-64) การดำเนนิ งาน (D) การดำเนนิ งานตามแผน ทางโรงเรยี นให้ครผู สู้ อนเย่ียมบ้านนักเรียนทุกคนในช้ันเรียนและร่วมกัน วิเคราะห์สภาพปัญหาของนักเรียนร่วมกันหลังจากเยี่ยมบ้านของนักเรียน เพื่อจะได้มีข้อมูลที่ถูกต้อง และสามารถช่วยเหลือนักเรียนได้ตามสภาพปัญหาของนักเรียน และทางโรงเรียนมีแนวในการจัด กิจกรรมที่หลากหลาย ตรงตามความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน และดำเนินการจัด กิจกรรมที่พัฒนาและส่งเสริมกับนักเรียนทุกกลุ่มทั้งกลุ่มปกติ กลุ่มเส่ียงและกลุ่มมีปัญหา ตามความ ต้องการของนักเรียนและผู้ปกครอง ซึ่งมีรายละเอียดของกิจกรรมดังนี้ 1) กิจกรรมโฮมรูม 2) กิจกรรม ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) 3) กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน 4) กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียนแบบครบวงจร (กิจกรรมร้านค้า , กิจกรรมออมทรัพย์ , กิจกรรมส่งเสริม การผลิตและกิจกรรมส่งเสริมสวัสดิการ) 5) กิจกรรมปลูกเห็ดนางฟ้าครบวงจร 6) กิจกรรมวันสำคัญ ทางศาสนาและประเพณีไทย 7) กิจกรรมป๋าเวณขี ้าวลน้ บาตร 8) กจิ กรรมโรงเรยี นวิถีพทุ ธ 9) กจิ กรรม อนุรักษ์วัฒนธรรม (ฟ้อนเจิงดาบ 2 เล่ม) 10) กิจกรรมการฝึกอบรมด้านความปลอดภัย 11) กิจกรรม ส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านดนตรีและศิลปะ 12) กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา 13) กิจกรรมเด็กไทยสุขภาพดี 14) กิจกรรมโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข 15) กิจกรรม คุ้มครองและช่วยเหลอื นักเรียน โดยมีรายละเอยี ด ดงั นี้ 1) กิจกรรมโฮมรมู กิจกรรมโฮมรูม เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมนักเรียนเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม มีการฝึกปฏิบัติหรือทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในด้านต่าง ๆ เช่น การรู้จักตนเอง การรู้จัก ผู้อื่นและสิ่งแวดล้อม ทักษะการตัดสินใจ ทักษะการปรับตัวและการวางแผนชีวิต เป็นต้น ซึ่งทาง

25 โรงเรียนได้กิจกรรมเหลา่ นี้ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น โดยให้มบี รรยากาศเสมอื นบ้านท่ีมีนักเรียน กับครูประจำชัน้ เปรยี บเสมอื น บิดา มารดา ที่เป็นสมาชิกในครอบครัวเดียวกันร่วมกันทำกจิ กรรมอย่าง ใกลช้ ดิ 2) กิจกรรมประชมุ ผู้ปกครองชั้นเรยี น (Classroom Meeting) กิจกรรมประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) เป็นกระบวนการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสร้างสมั พันธภาพที่ดีระหวา่ งครูประจำชั้นกับผูป้ กครอง เป็นการสร้างเจต คติที่ดีให้กับผู้ปกครองในการให้ความร่วมมือกับโรงเรียน เพื่อการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยที่ครู ประจำชั้นจะมบี ทบาทสำคัญในการดำเนนิ กจิ กรรม ซึ่งจะชว่ ยใหผ้ ู้ปกครองเห็นท้ังทางด้านบวกและด้าน ลบของนักเรียนสอดคล้องกับความเป็นจริง เกิดเป็นเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชนที่เข้มแข็ง โดยทาง โรงเรียนจดั ให้มกี จิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครองชั้นเรยี นภาคเรยี นละ 2 คร้ัง 3) กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียงในโรงเรยี น กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน เป็นกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นให้กับนักเรียนทุก คน เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “อยู่อย่างพอเพียง” ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โดยจะให้นักเรียนทุกระดับชัน้ รับผิดชอบปลกู ผักสวนครวั และนักเรียนในระดับประถมศึกษา ปที ี่ 4 – ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 รับผดิ ชอบการเลย้ี งไก่ เล้ยี งกบและเลี้ยงปลา 4) กิจกรรมสหกรณโ์ รงเรียนแบบครบวงจร กจิ กรรมสหกรณโ์ รงเรยี นแบบครบวงจร เป็นการสง่ เสรมิ และพัฒนาผเู้ รียนใหม้ คี ณุ ลักษณะ และพฤติกรรมที่สอดคล้องกับอุดมการณ์ หลักการและวิธีการสหกรณ์ คือ มีความขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ เสียสละ และพัฒนาตนเอง ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองได้ดี มีความรับผิดชอบ ตระหนักในคุณค่าของการ พึ่งพาตนเอง การพึ่งพากัน มีจิตสำนึกในระเบียบวินัย และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี มีลักษณะ นิสัยที่มี เหตุผล เคารพกติกา ยึดหลักประชาธิปไตย โดยทางโรงเรียนได้กิจกรรมหลักย่อยอยู่ 4 กิจกรรมคือ 1) กิจกรรมออมทรัพย์ 2) กิจกรรมร้านค้า 3) กิจกรรมส่งเสริมการผลิต 4) กิจกรรมสวัสดิการ ซึ่งทั้ง 4 กิจกรรมนักเรียนทุกคนจะมีส่วนร่วมในการดำเนินการและเป็นสมาชิกกิจกรรมสหกรณ์โรงเรียนแบบครบ วงจรโรงเรียนบา้ นหมากหัววงั 5) กิจกรรมปลกู เหด็ นางฟ้าครบวงจร โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ได้ส่งเสริมอาชีพนักเรียนและสร้างรายได้ระหว่าง เพื่อส่งเสรมิ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิตนักเรียน โดยการเพาะเห็ดนางฟ้า ครบวงจร เริ่มจากการเรียนรู้ การทำก้อน การเขีย่ เชื้อเห็ด การเพาะเหด็ และแปรรูปเหด็ ( เห็ดทอดมงุ้ ม้ิง แหนมเห็ด ยำเห็ด ไสก้ รอกเห็ด น้ำเห็ด เป็นตน้ ) ขายสด ใหโ้ ครงการอาหารกลางวัน ผู้ปกครอง ฯลฯ โดยผา่ นการเรยี นรู้ การจดั ทำบัญชีรับจ่าย การตลาด การสรา้ งแบรนด์ ให้นักเรยี นได้นำไปเป็นพ้ืนฐานของการประกอบอาชีพในอนาคตได้ 6) กิจกรรมวันสำคญั ทางศาสนาและประเพณีไทย กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในโอกาสวันสำคัญ ได้ส่งเสริมให้นักเรียนจัดและเข้าร่วม กิจกรรมในโอกาสวันสำคัญ ได้แก่ วันเฉลิมพระชนมพรรษา 28 กรกฎาคม วันเฉลิมพระชนมพรรษา 3 มิถุนายน วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา ซึ่งนักเรียนทุกคนที่ได้เข้ากิจกรรมในวาระต่าง ๆ

26 ได้เห็นคุณค่าเกิดความเข้าใจ ปลูกฝังความกตัญญูกตเวที ความอ่อนน้อมถ่อมตน ความเสียสละ ความ กล้าในการแสดงออก มุ่งเน้นพัฒนาศักยภาพนักเรียน เพื่อเป็นการเสริมแรงให้กับนักเรียนได้พัฒนา ตนเองดา้ นจติ ใจ สตปิ ญั ญา สงั คม เศรษฐกิจ มสี ่วนรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม ซ่ึงสมควรไดร้ ับการยกย่องเชิดชู เกียรติ จนถอื เป็นแบบอย่างทีด่ ี 7) กจิ กรรมป๋าเวณขี ้าวลน้ บาตร ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่มีอาชีพทำนาทำไร่ พอหลังจากการเก็บเกี่ยว เมื่อได้ข้าว ใหม่หรือหรือขา้ วโพดในสวนออกผล ก็จะฉลองความสำเร็จของตน โดยการนำเอาไปถวายพระสงฆ์องค์ เจา้ ผูท้ ี่ตนเคารพนับถือ ใหฉ้ ันไดบ้ รโิ ภคก่อนเพื่อให้เป็นสิริมงคล เป็นกุศลแกต่ นเองและครอบครัว ทาง โรงเรียนเห็นความสำคัญของประเพณีในชุมชน จึงร่วมกันจัดกิจกรรมกันขึ้น โดยข้าวสารอาหารแห้งที่ นักเรียนใสบ่ าตร ทางโรงเรียนได้นำส่ิงของดังกล่าวไปบริจาคใหก้ ับผปู้ ่วยติดเตยี งในเขตพ้ืนท่ีบริการของ โรงเรยี น เพือ่ ใช้ประโยชนต์ อ่ ไป ซ่ึงกจิ กรรมดงั กล่าวจะชว่ ยพัฒนาคณุ ธรรมและจริยธรรมใหก้ ับนักเรียน 8) กิจกรรมโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ โรงเรียนบ้านหมากหัววังเป็นโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำรุ่นที่ 9 และทางโรงเรียนได้จัด กระบวนการเรียนรู้ ในลักษณะ “สอนให้รู้ ทำให้ดู อยู่ให้เห็น” การเรียนรู้ในชั้นเรียนจะเป็นลักษณะ การบรู ณาการพุทธธรรมในการเรียนรู้ ท้ังความรู้ กระบวนการฝึกปฏิบัติ และมกี ารวัดประเมินทุกหน่วย การเรียนรู้ โดยเฉพาะด้านคุณลักษณะนิสัย ศรัทธา ค่านิยม และโดยลักษณะโรงเรียนวิถีพุทธ จะเน้ น การจัดสภาพทุก ๆด้าน เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาตามหลกั พุทธธรรมอย่างบูรณาการ ที่ส่งเสริมให้ เกิดความเจริญงอกงามตามลักษณะแห่งปัญญา มีการจัดกิจกรรมหลากหลายและต่อเนื่องเป็นวิถีชีวิต เพื่อให้นักเรียนรู้จักคิด และได้ฝึกปฏิบัติเสมอ ๆ ให้เกิดการพัฒนาทั้งด้านความประพฤติ จิตใจและ ปัญญาไปพร้อม ๆ กัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการกิน อยู่ ดู ฟัง ในชีวิตประจำวันที่มีสติสัมปชัญญะคอย กำกับ เพื่อเป็นไปตามคุณค่าแท้ของการดำเนินชีวิต ผ่านกิจกรรมต่าง เช่น สวดมนต์ก่อนและหลังเลิก เรียน นั่งสมาธิ เข้าค่ายธรรมมะ สภาพแวดล้อมในโรงเรียนบ้านหมากหัววังจะมีหลักการจัด สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตามหลักพุทธศาสนา โดยมีบรรยากาศเงียบสงบ เรียบง่าย ร่มรื่น สะอาด มีระเบียบ ปลอดภัย สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอนมีการปรับปรุงพัฒนาอยู่เสมอ และมี ลักษณะเกื้อกูลและใกล้ชิดกับชุมชน โดยโรงเรียนจะมีการร่วมมือกับบ้าน วัด และสถาบันต่าง ๆใน ชุมชนทีจ่ ะพฒั นาท้งั นกั เรยี นและสงั คมตามหลักธรรมในพุทธศาสนา เพ่ือประโยชน์สขุ ร่วมกนั 9) กิจกรรมอนุรกั ษว์ ัฒนธรรม (ฟอ้ นเจงิ ดาบ2เลม่ ) กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรม (ฟ้อนเจิงดาบ2เล่ม) เป็นกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดให้กับ นกั เรยี น เพื่อส่งเสรมิ ให้นักเรียนอนรุ ักษ์ สืบสานศลิ ปวัฒนธรรมล้านนา ที่นำเอาเรื่องราวของศิลปะการ ต่อสู้ การป้องกันตัว ซึ่งเมื่อครั้งอดีตผู้ชายชาวล้านนามักจะมีการแสวงหาเรียนรู้“เจิง”เพื่อใช้เป็น เครื่องมือในการป้องกันภยั ให้กบั ตวั เองดว้ ยรูปแบบและลลี าท่าทางในการแสดงออกท่ีมีทั้งความเข้มแข็ง สง่างาม ที่ซ่อนเร้นชั้นเชิงอันเป็นแม่ไมเ้ ฉพาะตน ซึ่งสลับท่าทางไปมา ฟ้อนเจิงเปน็ ศิลปะการฟ้อนที่ มี การต่อสู้ทั้งรุกและรับ หลอกล่อกันอย่างสนุกสนาน ประลองไหวพริบปฏิภาณ เอาชนะกันอย่างมี ชน้ั เชิง แต่ยงั ให้เกียรตซิ ง่ึ กันและกัน ไมข่ ่มเหงเอาเปรียบกัน

27 10) กิจกรรมการฝึกอบรมด้านความปลอดภัย กิจกรรมการฝึกอบรมด้านความปลอดภัยให้กับนักเรียน ที่โรงเรียนจัดขึ้น เพื่อส่งเสริม ความประพฤติที่เหมาะสม ความรับผิดชอบต่อสังคมและความปลอดภัยแก่นักเรียน โดยการเชิญภาคี เครือข่ายด้านความปลอดภยั มาแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึงสถานการณ์ปัจจุบันท่ีสง่ ผลต่อความปลอดภัยของ นักเรียน และหาวิธีการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนร่วมกัน เพื่อฝึกให้นักเรียนได้รู้จักประเมินอันตราย รู้จักหลบหลีก รู้จักขอความช่วยเหลือเมื่อมีภัย จัดให้นักเรียนใช้ชีวิตร่วมกัน ดูแลให้ความเอื้ออาทร แกก่ นั 11) กิจกรรมสง่ เสริมทางดา้ นดนตรีและศลิ ปะ กิจกรรมส่งเสริมทางด้านดนตรีและศิลปะ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพัฒนา การทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สงั คมและสตปิ ญั ญา เนน้ การฝึกปฏิบตั จิ รงิ ตอบสนองความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนได้แสดงออกซึ่งทักษะและความสามารถทำให้ นักเรียนเกดิ ความภาคภมู ิใจ และรจู้ ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ 12) กจิ กรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางด้านกีฬาที่โรงเรียนหมากหัววังจัดขึ้น เป็นกิจกรรม ที่ส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียน ให้คิดเป็น ทำเป็นและแก้ปัญหาเป็น ให้มีความสมบูรณ์ทั้งทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจและสงั คม โดยได้แสดงออกถึงความรู้ความสามารถทำงานร่วมกนั เปน็ หมู่คณะได้ ตลอดจนการรู้จักการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ อันจะส่งผลให้ผู้เรียนมีลกัษณะที่พึงประสงค์ สอดคล้องกับความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน โดยประเภทกีฬาที่โรงเรียนได้จัดให้กับนักเรียน ได้แก่ ฟตุ บอล เปตอง ตระกร้อ เปน็ ตน้ 13) กิจกรรมเด็กไทยสขุ ภาพดี กิจกรรมเด็กไทยสุขภาพดี เป็นกิจกรรมที่ทางโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนทุกคนใน โรงเรียน ทุกคนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสุขภาพอนามัย ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเพื่อให้เป็นผู้มี สุขภาพอนามัยที่ดี และทางโรงเรียนมีอาคารเรียน อาคารประกอบ บริเวณโรงเรียนมีความสะอาด ปลอดภัยตามหลักสุขาภิบาลเบื้องต้น อีกทั้งนักเรียนทุกคนได้รับบริการสุขภาพ โดยการตรวจสุขภาพ การใหภ้ ูมคิ ้มุ กนั การจัดกิจกรรมเด็กไทยสขุ ภาพดี การปฐมพยาบาลและสง่ ตอ่ 14) กจิ กรรมโรงเรยี นสีขาวปลอดยาเสพตดิ กิจกรรมโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดเป็นกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อส่งเสริมและ สนับสนุนนักเรียนแกนนำประจำห้องดแู ลช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตักเตือน แนะนำเพื่อนในการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติด อบายมุขที่เป็นสิ่งมัวเมาทั้งหลายและปัญหาอุบัติภัย โดยมีครูประจำช้ัน บริหารจัดการ การอบรมการ สนับสนุนกิจกรรม และติดตามประเมินผล เพื่อให้นักเรียน ที่มีปัญหา ตอ้ งการความช่วยเหลือได้รบั คำแนะนำทีถ่ กู ต้องเหมาะสม

28 15) กจิ กรรมคมุ้ ครองและดูแลนักเรยี น กิจกรรมคุ้มครองและดูแลนักเรียน เป็นกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อดูแลช่วยเหลือ นักเรียนที่มีความเสี่ยง หรือถูกกระทำรุนแรงหรือถูกละเมิด โดยการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนา ป้องกันและแก้ไขปัญหาเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพและสามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมี ความสขุ นอกจากนั้นทางโรงเรียนยังได้คำนึงถึงความปลอดภัยสำหรับนักเรียน โดยมีคณะครู ตรวจสอบสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับความไม่ปลอดภัยที่อาจจะเกิดขึ้นภายในโรงเรียน และต้องดำเนินการ ปรบั ปรงุ แก้ไขทันที นอกจากน้นั ทางโรงเรยี นยังไดม้ ีการเรยี นจัดการเรยี นการสอนแบบ NEW NORMAL ในช่วงของระยะระบาดของโควิด 19 เพื่อให้นักเรียนได้รับความปลอดภัยในมิติสุขภาพ และทาง โรงเรียนยังจัดให้มี โต๊ะปันสุข จากอาหารกลางวันของนักเรียน โดยนำอาหารกลางวันที่ปรุงวันต่อวัน และนักเรียนตักแบ่งทาน และหากวันไหนนักเรียนทานไม่หมด ทางโรงเรียนจะนำอาหารมาห่อใส่ถุง ปนั สุขให้กบั ผปู้ กครองและครอบครวั ของนักเรียนท่ีอยูท่ บี่ า้ น (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก ซ การดำเนนิ การดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน : หนา้ 65-76) การนเิ ทศติดตาม (C) เพื่อทบทวนการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ประเมิน ภายในตามเกณฑ์โรงเรียน โดยจัดทีมนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการดำเนินงานและ จัดประชุมเพื่อทบทวนรายงานผลการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามตัวชี้วัดความสำเร็จ แผนงานทีก่ ำหนดไว้ โดยมีการประชุมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ถึงระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน เคร่ืองมือที่ใช้ คอื แบบสัมภาษณ์ /แบบบนั ทกึ การสนทนากลุ่ม การประเมนิ และรายงานผล (A) ทำการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สมรรถนะผู้เรียน และทักษะชีวิต ผู้เรียน แล้วเปรียบเทียบผลการประเมินตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 - ปีการศึกษา 2563 และทำ การจัดประชุมเพื่อรายงานความสำเร็จความก้าวหน้า ปัญหาและอุปสรรคตามเกณฑ์ของโรงเรียนท่ี กำหนดไว้ เพ่ือวางแผนการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนในปีการศกึ ษาตอ่ ไป ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาความพึงพอใจของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในของโรงเรียน บ้านหมากหวั วังผู้รายงานได้ศกึ ษาความพึงพอใจโดยดำเนินการ ดงั นี้ 3.1 นัดหมายผู้ให้ข้อมูล ซึ่งประกอบไปด้วย คณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษา และนกั เรียน 3.2 ใหก้ ล่มุ ตวั อย่างตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ 3.3 นำขอ้ มลู จากการตอบแบบวัดความพงึ พอใจมาวิเคราะห์

29 ตัวชว้ี ัดท่ี ๔ การมีส่วนรว่ มในการพฒั นาเครือข่าย โรงเรียนบ้านหมากหัววัง มีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยอาศัยการ มีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา สภานักเรียน นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน เจ้าหน้าที่เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 และสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ มีการกำหนดกลยุทธ์และดำเนินงานในการประสานงานและ สร้างภาคเครือข่ายอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะภาคีเครือข่ายผู้ปกครอง มีการประชุมผู้ปกครอง อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 คร้งั มีการสร้างช่องทางในการติดต่อประสานงาน ประชาสมั พนั ธ์ข่าวสารของ โรงเรียนหรือแจ้งข้อมูลของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว โดยใช้เทคโนโลยีการสร้างกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง กลมุ่ เฟสบุ๊ค การเลือกตงั้ คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองในชัน้ เรียน ประธานผปู้ กครองเครือขา่ ย รอง ประธานและเลขานุการร่วมประชุมกับครูประจำชั้น เพื่อให้ข้อมูล จุดเด่น จุดด้อยของการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนของโรงเรยี น สะท้อนข้อมูลและเสนอวางแผนการส่งเสรมิ สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคมุ้ ครองนักเรยี น จัดทำฐานขอ้ มลู ภาคีเครือข่ายผู้ปกครองอย่างเปน็ ระบบ ทำใหโ้ รงเรียนมีแนวทาง ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน สามารถกำหนดกลยุทธ์ในการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ภาคเี ครอื ข่ายมสี ว่ นร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ชว่ ยเหลอื คุ้มครองนกั เรียนและการ ส่งเสริมสนับสนุนความปลอดภัยในโรงเรียน ร่วมกับสถานศึกษาเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบและมี ความยั่งยืน โดยมีฐานข้อมูลภาคีเครือข่ายทั้งภายในโรงเรียนคือ ครูประจำชั้น สภานักเรียน นักเรียน แกนนำ หัวหน้าห้อง งานอนามัยโรงเรียน งานแนะแนว งานวัดผลและประเมินผลเป็นต้น ฯลฯ ส่วน ภาคเี ครอื ข่ายภายนอกโรงเรียน คือ คณะกรรมการสถานศึกษา เครือขา่ ยผปู้ กครองนักเรยี นทุกระดับชั้น เครือข่ายนักเรียนในห้อง เครือข่ายกับหน่วยงานอื่น ๆ เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพบ้านหัววังเป็น เครือข่ายในการส่งต่อสู่ภายนอก เป็นวิทยากรในการอบรมเทคนิคการให้คำปรึกษาแก่นักเรียน อบรม เรื่องเพศศึกษา ให้ความรู้เกี่ยวกับทักษะการปฏิเสธ เครือข่ายจากวัดบ้านหมาก ให้ความรู้เกี่ยวกับ คุณธรรม จริยธรรม สถานีตำรวจภูษรบ้านเสด็จจังหวัดลำปางให้ความรู้เกี่ยวกับวินัยจราจร ยาเสพติด การป้องกันตัวเองเพื่อเผชิญกับเหตุร้าย ศูนย์ป้องกันและบรรเทาสาธารณภัยเขต 10 ลำปาง อบต.บุญนาคพัฒนา เครือข่ายสนับสนุนความรอบรู้ด้านสุขภาพนักเรียน สถานีตำรวจภูษรบ้านเสด็จ และการไฟฟา้ สว่ นภมู ิภาคจังหวัดลำปาง (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก ญ การมีส่วนร่วมของภาคเี ครือข่าย : หนา้ 81-83) ตัวช้ีวัดที่ 5 ผลทีเ่ กดิ จากการนำนวตั กรรมไปใช้ การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศัยกระบวนการ PDCA การมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วม สร้างสรรค์ เพื่อความมั่นคง และยั่งยืน ด้วยความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน ครู ผปู้ กครอง นกั เรียน และชมุ ชน ผลท่ีเกดิ จากการดำเนนิ งานตามวตั ถุประสงค์มดี ังนี้ ตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบา้ นหมากหัววัง การบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ประกอบไปด้วย 1)การรู้จักนักเรียนเปน็ รายบุคคล 2)การคัดกรองนักเรียน 3) การส่งเสริมและ การพัฒนานักเรียน 4) การป้องกันและแก้ไขปัญหา 5) การส่งต่อ โดยทางโรงเรียนได้มีการดำเนินงาน

30 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นประจำทุกปีการศึกษา โดยมีการแต่งตั้งครูประจำชั้นในแต่ละ ระดับชั้นมีหน้าที่ดูแล ควบคุม นักเรียนในชั้นที่ได้รับมอบหมายทั้งหมด ครูประจำชั้นทุกคนมีส่วนร่วมใน การดำเนินงานตามแผนปฏิบตั ิงานของระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน โดยการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคน เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลเชิงลึกในด้านต่าง ๆ ของนักเรียน ทั้งด้านพฤติกรรม ด้านอารมณ์ รวมถึง สภาพแวดลอ้ มที่นักเรียนอาศัยอยู่และนำข้อมลู จากครูประจำชั้นมาสรุปเป็นภาพรวมของโรงเรยี น โดยใน การศึกษาครั้งนี้จะศึกษารูปแบบการบริหารจัดการ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในด้านการพัฒนา และส่งเสริมนักเรียน ผู้รายงานได้สังเคราะห์จากเอกสาร ตลอดจนสรุปสาระสำคัญจากการสัมภาษณ์ได้ ดงั นี้ โรงเรียนบ้านหมากหัววัง เป็นโรงเรียนขนาดกลาง ในปีการศึกษา 2562 มีนักเรียนเรียนรวม 131 คนและมีครูประจำการ 6 คน ซึ่งมีจำนวนครูไม่เพียงพอต่อการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูบางท่าน เป็นครูที่ได้รับการบรรจุแต่งตั้งใหม่ ยังไม่ทราบถึงความสำคัญและวิธีการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ประกอบกับครูประจำชั้น มีภาระงานที่นอกเหนือจากงานสอนหนังสือและภาระงานอื่น ที่ได้รับ มอบหมายจากกลุ่มงานต่าง ๆ ทั้งงานวิชาการ งานด้านบุคลากร งานด้านกิจการนักเรียน งานด้านอาคาร สถานที่ งานด้านการเงินและพสั ดุ ดังนั้นครปู ระจำชั้นจงึ ไมไ่ ด้ทำหน้าที่แค่จัดการเรียนการสอนเท่านัน้ แต่ ครูยังมีภาระงานอื่น ๆ ที่ต้องรับผิดชอบตามที่ได้รับมอบหมายเพิ่มเตมิ จากหน้าท่ีการจัดการเรียนการสอน สง่ ผลใหค้ รูประจำช้นั มีภาระงานเพ่มิ ทำใหก้ ารพฒั นาและสง่ เสรมิ นกั เรียนไมส่ มบรู ณเ์ ทา่ ทค่ี วร อกี ทัง้ ครูไม่ ไปเยี่ยมบ้านนักเรียน หรือไปแต่ไม่ได้เจอผู้ปกครอง ทำให้ไม่ได้ทราบข้อมูลที่เป็นปัญหาของนักเรียน ทาง โรงเรียนจึงจัดกิจกรรมในการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนไม่ตรงกับความต้องการ ดังข้อมูลที่ได้จากการ สัมภาษณด์ ังนี้ “ครมู ภี าระงานที่นอกเหนือจากการสอนหนงั สือและภาระงานหนา้ ท่ีพเิ ศษตามงานฝ่ายตา่ ง ๆ และหนา้ ท่ีอืน่ ๆ ตามท่ไี ด้รับมอบหมาย ทำใหก้ ารดำเนนิ งานดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นในดา้ น การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนมีกิจกรรมที่ไม่หลากหลาย เพราะครูไม่มีเวลาในการจัด กิจกรรมค่ะ” (ครปู ระจำชน้ั ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 , สมั ภาษณ์ ,20 พฤษภาคม 2562) “การดำเนินงานขาดความต่อเนื่อง และยงั ไม่มีการสอนงานใหก้ ับครูท่ีบรรจใุ หมเ่ พราะครบู รรจุ ใหม่ยังไมใ่ ห้ความสำคัญกบั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน และกิจกรรมในการสง่ เสริมพัฒนา นักเรียนมีกิจกรรมทีไ่ ม่หลากหลายครบั กจิ กรรมบางกจิ กรรมนา่ จะดูจากบรบิ ทโรงเรียน ทเ่ี นน้ กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพราะในเขตพื้นท่ีบริการของโรงเรยี นสว่ นใหญม่ ีอาชีพทาง การเกษตรครบั ” (ครปู ระจำช้นั ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 , สัมภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562)

31 “ทางโรงเรยี นนา่ จะมีการประชมุ ชี้แจงกับผูป้ กครองนะครับ เพอ่ื ใหเ้ ห็นถึงความสำคัญของ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนครับ วนั ประชมุ อาจจะเชิญคณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมดว้ ยก็ ไดน้ ะครบั ผู้ปกครองเค้าจะไดเ้ ชือ่ ม่นั และให้ความรว่ มมือ” (คณะกรรมการสถานศกึ ษา , สัมภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) “สำหรับการดูแลนกั เรยี นยังมคี รูบางทา่ นยงั ละเลยในการท่ีจะทำตามขนั้ ตอน ครูบางคนไปเยี่ยม บ้านนกั เรียนไมค่ รบรอ้ ยเปอรเ์ ซนต์ บางคนขาดการประสานงานกบั ผ้ปู กครอง พอไปเยย่ี มบ้านจึง ไม่พบผปู้ กครอง จงึ ทำให้ไดข้ ้อมลู ไมต่ อ้ งกับความเป็นจริงของนกั เรียนส่งผลให้การพฒั นาและ การสง่ เสริมนักเรยี นไดไ้ ม่ตรงจดุ อีกทั้งยังขาดบุคลากรท่จี ะประมวลผล เพอื่ ทจ่ี ะนำขอ้ มลู นักเรียนเป็นสารสนเทศท่ดี ีของโรงเรียนไดค้ ่ะ” (ครปู ระจำชนั้ ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 , สมั ภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) “ครูบางคน ไมต่ ิดต่อกับผู้ปกครองก่อนไปเยีย่ มบ้าน เนอ่ื งจากอาชีพของดิฉันมี อาชพี รบั จา้ งและสว่ นใหญจ่ ะกลับค่ำ ทำให้ครูไมไ่ ด้เจอกบั ดฉิ ันและพบปะพดู คุยเกี่ยวกบั ปัญหาของนกั เรียนท่แี ท้จรงิ ของนักเรียนค่ะ บางครั้งทำใหเ้ ด็กเสยี โอกาสค่ะ” (ตวั แทนผู้ปกครองในระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 , สมั ภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) สำหรับแนวทางในการปรับปรุง การแก้ไขปัญหาที่ได้จากการสัมภาษณ์ผู้อำนวยการ ครูประจำ ชั้น คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผู้ปกครองและตัวแทนนักเรียนโรงเรียนบ้านหมากหัววัง พบว่ามี แนวทางใน การแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ดังนี้ ควรให้มีการส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนในด้านต่าง ๆด้วยกิจกรรมที่อย่างหลากหลาย และ เหมาะสม เพ่ือให้นกั เรียนสามารถเรียนร้ไู ด้เต็มศักยภาพ ซึง่ แตล่ ะกจิ กรรมที่พฒั นาและส่งเสริมนักเรียน ควรมีครูรับผิดชอบแต่ละกิจกรรมอย่างชัดเจน ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในบางกิจกรรมท่ี เกี่ยวข้อง ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง จัด Classroom Meeting ทุกภาคเรียน ระหว่างผู้ปกครองกับครูในแต่ละระดับชั้นเรียนเพื่อมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ควรนำภูมิปัญญา ท้องถน่ิ มาชว่ ยในการพฒั นาและส่งเสริมนักเรียน อกี ทัง้ ภาคเี ครือขา่ ยควรจะแลกเปล่ียนเรียนรู้ท่ีจะช่วย พฒั นาและสง่ เสริมนกั เรียน ดังข้อมลู ทไี่ ด้จากการสมั ภาษณ์ดงั น้ี “น่าจะมีการส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนในด้านต่าง ๆ โดยจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายและ เหมาะสม ซึ่งแตล่ ะกิจกรรมจะตอ้ งกำหนดครผู ้รู ับผดิ ชอบอย่างชัดเจน” (ผู้อำนวยการโรงเรยี น , สมั ภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562)

32 “ผู้ปกครองบางคนเค้าเก่งนะครับ ทางโรงเรียนอาจจะประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองใน บางกจิ กรรมท่เี ก่ยี วขอ้ ง โดยเฉพาะภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินของหมบู่ า้ นเรา” (คณะกรรมการสถานศึกษา , สมั ภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) “เราควรจัด Classroom Meeting ทุกภาคเรียนระหว่างผู้ปกครองกับครูในแต่ละระดับช้ัน เรยี นเพ่ือจะได้แลกเปลยี่ นขอ้ มูล ปรกึ ษาหารือร่วมกนั คะ่ ” (ผู้อำนวยการโรงเรยี น , สัมภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) “ภาคีเครือข่ายในการที่พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน อาทิเช่น สถานีตำรวจ สถานีอนามัย เป็น ต้น ควรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันนะคะ เพื่อจะได้มีแนวการพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน รว่ มกนั ” (ครปู ระจำชั้นระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 , สมั ภาษณ์ , 20 พฤษภาคม 2562) ตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนบา้ นหมากหัววัง ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศัยกระบวนการ PDCA ซึ่งเป็นการทำงานที่เป็นระบบ มีขั้นตอน มีครปู ระจำช้ันซึ่งเปรยี บเสมอื นพ่อหรือแมน่ ักเรียนทำหนา้ ทหี่ ลักในการดำเนินการ โดยอาศัยการมีส่วนร่วม ของบคุ ลากรทุกฝ่ายทเ่ี กีย่ วขอ้ งทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา เป็นการทำงานแบบร่วมกนั คิด รว่ มกัน ทำกับบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยมีการปฏิบัติจริงจังทุกขั้นตอน และนิเทศกำกับติดตามงานอย่าง ต่อเนื่อง การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนโรงเรียนบ้านหมากหัววัง มีกิจกรรมที่หลากหลายตรงตามความ ต้องการของนักเรียนและผู้ปกครอง โดยมีการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียน กลุ่ม ความสามารถพิเศษ กลุ่มปกติ หรือกลุ่มเสี่ยงมีปัญหา เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถพัฒนาได้เต็มตาม ศักยภาพ ผลจากการสนทนากลุ่มและการวิพากษร์ ่วมกัน พบวา่ กิจกรรมการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนใน โรงเรียนบ้านหมากหัววัง ควรมีกิจกรรมดังนี้ 1) กิจกรรมโฮมรูม 2) กิจกรรมประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) 3) กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน 4) กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียนแบบครบ วงจร 5) กิจกรรมปลูกเห็ดนางฟ้าครบวงจร 6) กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาและประเพณีไทย 7) กิจกรรมป๋าเวณีข้าวล้นบาตร 8) กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ 9) กิจกรรมชุมนุมอนุรักษ์วัฒนธรรม (ฟ้อน เจิงดาบ2เล่ม) 10) กิจกรรมการฝึกอบรมด้านความปลอดภัย 11) กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้าน ดนตรีและศิลปะ 12) กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านกีฬา 13) กิจกรรมเด็กไทยสุขภาพดี 14) กิจกรรมโรงเรยี นสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข 15) กิจกรรรมค้มุ ครองและดแู ลนักเรียน จากการดำเนินงาน ในการขับเคลื่อนการเสริมสร้างทักษะชีวิต พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรียน ได้ทำการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สมรรถนะผู้เรียน และ ทกั ษะชีวติ ผ้เู รียน แล้วเปรียบเทียบผลการประเมินตงั้ แต่ปกี ารศึกษา 2561 - ปีการศึกษา 2563 พบวา่ ทักษะชีวิตของนักเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ นักเรียนมีความรับผิดชอบ รู้จักทำงานร่วมกับผู้อ่ืน และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีทักษะชีวิต เกิดจิตสำนึกท่ีดี สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน

33 ชีวิตประจำวนั ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนั้นสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มี ระดับดีเยยี่ มทสี่ ูงข้นึ ทุกปกี ารศึกษา (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ฌ การประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน : หนา้ 77-80) ตอนที่ 3 ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ครู ผู้ปกครองและนักเรียนที่มีต่อ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนบ้านหมากหัววงั อยูใ่ นระดับ มากทสี่ ดุ ตัวชว้ี ัดที่ 6 ประโยชน์ของนวัตกรรมในการแกป้ ญั หาหรือพฒั นาคุณภาพของกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนบ้านหมากหัววงั ได้จดั ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นและความปลอดภัยในโรงเรียน โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ในรูปแบบ คือ “WE CAN DO IT” Model มีการกำหนด เป้าหมายให้ ทุกคนในองค์กรมีความเข้าใจ เข้าถึง และเต็มใจในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน มกี ารดำเนินงานที่มีความรับผิดชอบ มกี ารใช้เครือข่ายความรว่ มมือกับหน่วยงานต่าง ๆ จาก ชุมชน มีการสร้างขวัญกำลังใจ ส่งเสริม สนับสนุน แก่บุคลากรที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้ นักเรียน : มี ภูมิคุ้มกัน (ภูมิรู้ ภูมิธรรม ภูมิศิลป์และภูมิฐาน) มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทักษะชีวิต และสมรรถนะตามหลักสูตรมีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึก มีระเบียบวินัย รู้จักสิทธิและหน้าที่ของตนเอง แสดงความ ประพฤติในสิ่งที่ควรปฏิบัติ ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้องดีงามเหมาะสม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ อย่างมีความสุข และพัฒนาตนเองได้อย่างเตม็ ศักยภาพ ตัวช้วี ดั ท่ี 7 การใช้ทรพั ยากรในการพัฒนานวตั กรรม รายการ จำนวน ราคาตอ่ หนว่ ย รวม 1. คมู่ อื ในการดำเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 7 80 560 2. อาหารเบรคการในการแลกเปลีย่ นเรียนรูจ้ ากกลุ่ม 72 30 2,160 ตวั อย่างจำนวน 24 คนจำนวน 3 คร้งั 3. การจดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นาผู้เรียนจำนวน 14 12 2,000 24,000 กิจกรรม แต่ไดใ้ ชท้ รัพยากรเพียง 12 กจิ กรรม 4. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ,สมรรถนะ 80 25 2,000 ของผู้เรยี นและทักษะชวี ติ 5. แบบประเมินความพงึ พอใจต่อระบบดูแลช่วยเหลือ 160 4 640 นักเรยี น รวม 29,360 ตวั ชีว้ ัดท่ี 8 การเรียนร้รู ว่ มกันในการพฒั นานวตั กรรม การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model เป็นการทำงานที่เป็นระบบ มีขั้นตอน และผลการดำเนินงานเป็นไปตาม วัตถปุ ระสงค์ ตลอดจนผูท้ ่ีเก่ยี วข้องมีความพึงพอใจ ทัง้ นีเ้ น่ืองจาก เป็นกระบวนการทำงานท่ีให้ทุกภาค ส่วนได้ร่วมกันคิด ร่วมกันทำกับบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ซึ่งส่งผลให้ โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กร เป็น “องค์กรแห่งการเรียนรู้” (Learning Organization) โดยมีการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้

34 ประสบการณ์ และทักษะร่วมกัน กับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการพฒั นาองค์กรอย่างต่อเนื่องทนั ต่อสภาวะการเปลยี่ นแปลง สง่ ผลให้องค์กรมีกระบวนการทำงานที่ มีประสทิ ธิภาพและมผี ลการปฏบิ ตั งิ านท่ีมีประสิทธิผล ครู : มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในการพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ สมรรถนะ มีทักษะชีวิต และเป็น “ครูมืออาชีพ” ที่มกี ารพฒั นาทางวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง ซึ่งจะนำไปสู่การเปลยี่ นแปลงการปฏิบัติงาน ทมี่ ุ่งเนน้ การสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รียน ตวั ชว้ี ัดที่ 9 ลกั ษณะของนวัตกรรมท่นี ำไปใช้ การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านหมากหัววัง ตามรูปแบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศัยกระบวนการ PDCA เป็นการทำงานที่เป็นระบบ มีขั้นตอน มี ครูประจำซึ่งเปรียบเสมือนพ่อหรือแม่นักเรยี นทำหน้าทีห่ ลักในการดำเนินการ โดยอาศัยการมีส่วนร่วม ของบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เป็นการทำงานแบบร่วมกันคิด ร่วมกันทำกับบคุ ลากรทกุ ฝ่ายที่เก่ียวข้อง โดยมีการปฏบิ ัติจรงิ จงั ทุกขน้ั ตอน และนิเทศกำกบั ติดตามงาน อย่างต่อเนื่อง มีกิจกรรมที่หลากหลายตรงตามความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครอง โดยมีการจัด กิจกรรมให้กับนักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนกลุ่มความสามารถพิเศษ กลุ่มปกติ หรือกลุ่มเสี่ยงมี ปัญหา เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ ซึ่งหน่วยงานทางการศึกษาอ่ืน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ง่ายตามบรบิ ทของสถานศึกษา ตวั ช้ีวดั ที่ 10 การยอมรบั นวตั กรรม จากการดำเนินงาน การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยใช้ “WE CAN DO IT” Model ของโรงเรียนบา้ นหมากหัววงั เปน็ การใหโ้ อกาสกับนักเรียนในโรงเรียนทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักเรียน กลุ่มความสามารถพิเศษ กลุ่มปกติหรือกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาให้มีคุณภาพมากขึ้น เพื่อส่งเสริมนักเรียน สามารถพัฒนาได้เต็มศักยภาพ มีความภาคภูมิใจในตนเองในด้านต่าง ๆเป็นการช่วยป้องกันให้นักเรียนที่ อยู่ในกลุ่มเสี่ยงหรือกลุ่มมีปัญหากลับมาเป็นนักเรียนกลุ่มปกติและมีคุณภาพตามที่โรงเรียนและชุมชน คาดหวัง ทางโรงเรียนจึงไดข้ ยายผลองค์ความรทู้ ่ีไดแ้ ละเผยแพร่ผลงานไปยงั หนว่ ยงานต่อไปนี้ 1. วนั ท่ี 11 กนั ยายน 2563 กลุ่มเครอื ข่ายสถานศึกษาแม่ทะ 4 สงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ที่ การศกึ ษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ได้ศึกษาดูงานเกย่ี วกับกิจกรรม \"สหกรณ์นักเรียน\" และงานระบบ ดแู ลช่วยเหลือนักเรียน 2. วันที่ 23 กันยายน โรงเรียนบ้านสามขา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปางเขต 2 ได้นำคณะครูและสภานักเรียน มาศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรม \"สหกรณ์นักเรยี น\" และงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 3. วนั ท่ี 8 ตลุ าคม 2563 โรงเรยี นบา้ นนำ้ ดบิ และโรงเรียนวดั ดอนไชย สังกัดสำนักงานเขต พน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 2 เข้าศกึ ษาเรียนรู้ กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียนและระบบดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน

35 4. วันที่ 22 ตุลาคม 2563 โรงเรียนวัดต้นไคร้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษา แพรเ่ ขต 1 เข้าศกึ ษาดูงานและร่วมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กิจกรรมสหกรณโ์ รงเรียนและระบบ ดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น 5. วันที่ 4 มีนาคม 2564 โรงเรียนพระปริยัติธรรมของจังหวัดลำปาง ทั้ง 9 โรงเรียนทั่วทุก อำเภอของจังหวัดลำปาง ได้เข้าศึกษาดูงานสหกรณ์โรงเรียนของโรงเรียน ซึ่งจัดโดยสหกรณ์ จงั หวัดลำปาง 6. เผยแพรใ่ นเวปไซด์ https://www.kruwandee.com/ 7. เผยแพร่ในเวปไซด์ http://www.kruchiangrai.net/ 8. เผยแพร่ในเวปไซด์ https://www.kroobannok.com/ (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ฎ การเผยแพร่ผลงาน : หน้า 84-87) จากการดำเนนิ การพัฒนารปู แบบระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนของโรงเรยี นบ้านหมากหัววัง ตามรปู แบบ “WE CAN DO IT” Model โดยอาศยั กระบวนการ PDCA ส่งผลให้โรงเรียน ผบู้ รหิ าร ครู และนักเรียนไดร้ ับรางวัล ดงั รายการต่อไปนี้ โรงเรียน 1. โล่รางวัล “ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษา ขนาดกลาง ระดับยอดเยี่ยม”

36 2. เกียรติบัตร “ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษา ขนาดกลาง ระดบั ทอง” 3. เกียรติบัตร “ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2563 ระดับเขตตรวจราชการที่ 15 ประเภทสถานศกึ ษาระดับประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง”

37 3. รางวลั สถานศึกษาปลอดภยั ประจำปี 2563 ปที ี่ 1 โดยกรมสวสั ดิการและคมุ้ ครองแรงงาน 4. โรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดโรงเรียนจัดการเรียนรู้การสหกรณ์ระดับจังหวัด ประจำปี 2563 ให้ ณ วนั ท่ี 24 ธันวาคม 2563 โดยสหกรณจ์ ังหวดั ลำปาง

38 5. โรงเรียนได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส.ประเภทดีเด่น ระดับเงินในโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2561 6. โรงเรียน ได้รับการคัดเลือกเป็น โรงเรียนต้นแบบสหกรณ์โรงเรียน Best of the best รุ่นท่ี 1 ประจำปี 2564 (การประเมินเอกสาร) 7. โรงเรียนไดเ้ ปน็ โรงเรียนตน้ แบบนักเรียนไทยสุขภาพดี ร่นุ ที่ 6 ระดับประเทศ

39 ผู้บริหาร: 1. นางเยาวลกั ษณ์ เกสรเกศรา ไดร้ ับรางวลั เสมา ป.ป.ส.ประเภทดเี ด่น ระดบั เงินในโครงการ สถานศึกษาสขี าว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ ปกี ารศกึ ษา 2561 ครู: 1. นางละเอียด โรจน์รุ่ง และนางศุภัสญา อินต๊ะพันธ์ ได้เกียรติบัตรเหรียญทอง ในการ แข่งขันกิจกรรมการแปรรูปอาหาร ป.4 - ป.6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562

40 2. นางละเอียด โรจน์รุ่ง และนางศุภัสญา อินต๊ะพันธ์ ได้เกียรติบัตรเหรียญทอง ในการ แข่งขันกิจกรรมโครงงานอาชีพ ป.4 - ป.6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี การศกึ ษา 2562 3. นางศุภัสญา อินต๊ะพันธ์ ได้รับเกียรติบัตรระดับทอง “รางวัลครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้ บรู ณาการทักษะชวี ิต ประจำปี 2563 ระดบั เขตตรวจราชการที่ 15 ประเภทครูตน้ แบบการจดั การเรียนรู้ บูรณาการทักษะชวี ติ ระดับประถมศึกษาปที ่ี 4 – 6

41 นักเรียน: 1. เดก็ หญงิ อภิชญา จริ ินสา ไดร้ ับเกียรติบัตร เด็กดีเดน่ ประจำจงั หวัดลำปาง เนอื่ งในวันเดก็ แห่งชาติจังหวดั ลำปาง ประจำปี 2563 2. นักเรียนได้รับรางวลั ระดับชาตเิ หรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดบั ท่ี 2 กิจกรรมการแปรรูป อาหารป.4 - ป.6 ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี 69 ปกี ารศกึ ษา 2562

42 3. นักเรียนได้รับรางวัลระดับชาติเหรียญทอง กิจกรรมโครงงานอาชีพ ป.4 - ป.6 ในงาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2562

43 การรับรองเลม่ รายงานสรุปผลการปฏิบตั งิ านของผบู้ งั คับบัญชา ขอรับรองว่าขอ้ มูลดงั กล่าวขา้ งตน้ ถูกตอ้ งและเปน็ จริง (ลงชื่อ)........................................................... (นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากหวั วงั การตรวจสอบและรับรองของสว่ นราชการตน้ สงั กดั ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองวา่ ขอ้ มูลถูกต้อง และเป็นจริง (ลงชือ่ )........................................................... (นายสมเกยี รติ ปงจันตา) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1