swot analysis

การวิเคราะห์ SWOT ANALYSIS โรงเรยี นวดั เมอื งสาตร สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

การวเิ คราะห์องค์กร SWOT Analysis ของโรงเรยี นวัดเมอื งสาตร ๑. การวิเคราะหป์ ัจจยั ภายใน (2S4M) ๑.๑ ด้านโครงสรา้ งงานและนโยบาย (S๑) จุดแขง็ จดุ ออ่ น 1. โรงเรยี นมโี ครงสรา้ งการบริหารจัดการศึกษาท่ชี ดั เจน โดยแบง่ 1. โรงเรยี นขาดการวิเคราะหน์ โยบาย สง่ ผลให้ โครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 ดา้ นยึดหลกั การบรหิ าร การดำเนนิ งานตามนโยบายไม่ชดั เจน ไม่ แบบ PDCA ส่งผลให้ระบบการบรหิ ารมีความคลอ่ งตวั เออื้ ต่อ ครอบคลุม การปฏบิ ตั ิงาน 2. การปฏบิ ัติงานบางเรอื่ งขาดความตอ่ เนอื่ งเกดิ 2. มกี ารกระจายอำนาจแบง่ งานตามความถนดั ทำใหเ้ กดิ ความ จากการเปล่ียนแปลงนโยบายของหนว่ ยงาน คลอ่ งตวั ในการปฏบิ ตั ิงาน ต้นสงั กัด 3. มคี วามสมั พนั ธ์และวฒั นธรรมองค์กรทดี่ ี 3. การดำเนนิ งานตามนโยบายซ่งึ มมี ากทำให้ เกดิ ผล กระทบตอ่ การเรยี นการสอน 4. บางโครงการ/กจิ กรรม ไม่ระบุระยะเวลาใน การปฏิบตั ิงานอยา่ งชัดเจน ขาดการรายงาน/ ติดตามและเป็นรูปธรรม ทำใหข้ าดขอ้ มูลในการ วางแผนหรอื ปรบั ปรงุ การดำเนนิ งาน 5. การแตง่ ตัง้ คำสง่ั ในการทำงานไม่ชดั เจน 6. โรงเรยี นมนี กั เรยี นชาตพิ นั ธ์ุ/ต่างศาสนาทำให้ นโยบายบางอยา่ งไมส่ ามารถดำเนินการได้ เทา่ ที่ควรด้วยขอ้ จำกดั ของหลกั ศาสนา ๑.๒ ดา้ นการใหบ้ ริการและผลผลติ (S๒) จดุ แขง็ จดุ อ่อน 1. โรงเรยี นมคี วามพรอ้ มในการให้บรกิ ารทาง การศกึ ษาแก่ประชากร 1. นกั เรยี นบางสว่ นมปี ญั หาทางด้านครอบครวั มี วยั เรยี นในพนื้ ท่ีบรกิ าร ไดท้ กุ คน ผลกระทบตอ่ นักเรยี นในด้านจิตใจและด้าน 2. โรงเรยี นจัดการเรยี นการสอนและกิจกรรมท่ี สอดคล้องกบั ความ การ เรยี น ตอ้ งการของผูเ้ รยี น 2. แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นไม่เพยี งพอเชน่ 3. นกั เรยี นได้รบั การดแู ลจากระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนอยา่ งทั่วถึง หอ้ งปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ /มแี ต่ไม่เออื้ ต่อการ และมปี ระสิทธภิ าพ จดั การเรียนรู้ 5. การจดั สภาพแวดลอ้ มที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ สุขภาพอนามยั และความ 3.ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี น ปลอดภยั ของผเู้ รยี น ระดบั ชาติ (RT, NT, O-NET) ยังไมเ่ ปน็ ไปตาม ๖.นักเรียนมีความรู้และทกั ษะท่ีจำเป็นตามหลกั สูตร เป้าหมายท่ีวางไว้ ๗.นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอนั พึงประสงค์ 4. นกั เรียนที่นับถอื ศาสนาอสิ ลามไมค่ อ่ ยมเี วลา 8. นักเรียนมีสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สูตร บททวนบทเรยี น เพราะชว่ งเวลา แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน โรงเรยี นวดั เมอื งสาตร

จุดแข็ง จุดออ่ น 19.00 - 20.30 น. นกั เรียนไปเรยี นเสริม บทเรยี นศาสนาอิสลาม 5. กิจกรรมมชมุ ชน ไมส่ อดคลอ้ งกับความต้องการ ของผู้เรียน 6. นกั เรยี นมหี ลายเชอื้ ชาต/ิ ศาสนา ทำให้การ จัดการเรยี นรู้/การส่ือสารคอ่ นขา้ งยาก สง่ ผลตอ่ ให้ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นไม่เปน็ ไปตามเปา้ หมายที่ วางไว้ 7.ด้วยข้อจำกดั ของศาสนา ทำใหน้ ักเรียนไม่ สามารถปฏิบัตติ ามกฎระเบียบของโรงเรยี น สง่ ผล ใหน้ กั เรยี นมีพฤตกิ รรมเบย่ี งเบน 8. ผู้ปกครองนกั เรยี นบางสว่ นอ่านเขียน ภาษาไทยไม่ได้ ทำให้ดแู ลแนะนำนกั เรยี นนการ เรยี นไมไ่ ด้ 9. ผเู้ รยี นบางคนขาดทักษะในการสรา้ งองคค์ วามรู้ ๑.๓ ดา้ นบคุ ลากร (M๑) จุดแขง็ จุดออ่ น 1. บคุ ลากรมีความเขม้ แข็ง ทุ่มเทการทำงาน ใหก้ ับทุกภารกจิ ของ 1. บคุ ลากรบางสว่ นยังขาดความเชยี่ วชาญในการ โรงเรยี น ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศใหเ้ กิดประโยชน์ 2. มีจำนวนของครเู พียงพอกบั จำนวนนกั เรยี น และการบรหิ ารจัดการ ๒.บคุ ลากรบางสว่ นยงั ขาดความรคู้ วามชำนาญใน 3. ครูมีความตื่นตวั และกระตอื รือร้นในการพัฒนา ตนเองนำความรู้ที่ ด้านการใชเ้ ทคโนโลยีมาช่วยในการจดั การเรียน ได้มาใช้ในการจัดการเรียน การสอน การสอน เชน่ การนำโทรศัพท์มือถอื มาประยุกต์ใช้ 4. บคุ ลากรมีความสามัคคีในหมู่คณะ ทำใหก้ ารปฏิบตั งิ านประสบ ในการจัดการเรียนการสอน ความสำเรจ็ และมีประสทิ ธภิ าพ ๕.บุคลากรสว่ นใหญ่ตรงตามสาขาวชิ าเอก ๖.บุคลากรส่วนใหญใ่ ฝห่ าความรู้และพัฒนาตนเองเสมอ ๑.๔ ด้านการเงิน (M๒) จดุ แขง็ จดุ อ่อน • โรงเรียนมกี ารจดั ทำแผนการใช้จา่ ยงบประมาณ โดยทุกฝา่ ยมสี ่วน • การจดั สรรงบประมาณจากสว่ นกลางล่าชา้ ไม่ ร่วม ทำใหก้ ารใชจ้ ่ายตรงตามความตอ้ งการ เหมาะสมกบั ระยะเวลา ในการดำเนนิ งาน • มีการบรหิ ารงบประมาณ ถกู ตอ้ งโปร่งใส ตรวจสอบได้ • บางโครงการ/กิจกรรม งบประมาณมีจำกัดไม่ เพยี งพอตอ่ กิจกรรมท่ี ตอ้ งการพฒั นา เช่น ส่อื อุปกรณว์ ิทยาศาสตร์ แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นวดั เมืองสาตร

๑.๕ ด้านวสั ด/ุ อปุ กรณ์ (M๓) จดุ แขง็ จดุ ออ่ น 1. โรงเรยี นใชอ้ าคารสถานทแ่ี ละวสั ดุอุปกรณใ์ น การจัดการเรยี นการ 1. โรงเรียนมวี สั ดอุ ปุ กรณ์ชำรุด เส่ือมสภาพ สอนและบรกิ ารชุมชน อย่างคุ้มค่า 2. โรงเรียนมคี อมพวิ เตอรท์ ใี่ ชใ้ นการจดั การเรียน การสอนไมเ่ พียงพอ 3.วสั ดุครภุ ัณฑไ์ มเ่ พียงพอกับความต้องการใช้ และ บางส่วนชำรดุ เสื่อมสภาพไมส่ ามารถนำไปใชใ้ ห้ เกิดประโยชน์สงู สุดได้ 4.ขาดผู้ชำนาญการในการดูแลรักษา ซอ่ มแซมสอ่ื เทคโนโลยี ๕. การจดั เกบ็ วสั ดุไมเ่ ป็นระบบ ๖.วัสดุ อุปกรณ์ ไมท่ ันสมยั 7. สญั ญาณ Internet ไมค่ ลอบคลุมท่ัวบรเิ วณ สถานศกึ ษา ๑.๖ ด้านการบรหิ ารจัดการ (M๔) จุดแข็ง จุดอ่อน 1. โรงเรียนจดั การบริหารแบบมีสว่ นรว่ มและกระจายอำนาจ 1. การจัดเกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศไม่เป็นระบบและ สามารถปฏบิ ัตงิ านไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ เป็นปัจจุบันทำให้ขาดความคล่องตวั ในการ 2. โรงเรยี นได้จัดทำแผนปฏบิ ัติการประจำปี ใช้ เป็นเคร่ืองมอื ในการ ปฏิบัติงาน ปฏบิ ัติงาน 2. โรงเรยี นขาดการรายงาน/ประชาสัมพันธ์ 3. มกี ารนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการจดั การเรยี นรู้ อยา่ งต่อเนอื่ ง เผยแพร่ผลงาน 4. ผบู้ รหิ ารมีความม่งุ ม่ันในการบรหิ ารจัดการ โรงเรียนใหบ้ รรลุ ๓.มนี โยบายงานเร่งดว่ นบอ่ ย ส่งผลกระทบต่อการ ภารกิจ บรหิ ารจดั การ 5. เปิดโอกาสให้ทุกภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการ บริหารจดั การ ๔.การติดตามและประเมนิ ผลยงั ไม่ต่อเนอื่ งและไม่ เปน็ ระบบ แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนวดั เมอื งสาตร

๒. ผลการวเิ คราะห์ปจั จยั ภายนอก (STEP) ๒.๑ ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) โอกาส อุปสรรค 1. คนในชมุ ชนมรี ายไดเ้ ฉล่ยี ต่อครัวเรอื นอยใู่ นระดับปานกลาง 1. การย้ายถน่ิ ของผปู้ กครองทำใหน้ ักเรียนเรยี น 2. คณะกรรมการสถานศกึ ษา มีความเข้มแขง็ ยินดีให้การสนับสนนุ ไม่ตอ่ เนือ่ ง ส่งผลให้ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนต่ำ ภารกิจของโรงเรยี น 2. ผู้ปกครองของนักเรียนมีความหลากหลายทาง 3. คนในชุมชนมภี มู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ทส่ี ามารถ นำมาเป็นจดุ เด่นของ เชอื้ ชาติ และศาสนา โรงเรยี นได้ 3. ผูป้ กครองบางสว่ นขาดความรูค้ วามเขา้ ใจใน 3. คนในชมุ ชนรว่ มกันอนรุ กั ษ์ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ซ่งึ สามารถใชเ้ ป็น การจดั การเรยี นการสอน และอา่ นหนังสอื ไม่ออก แหลง่ เรยี นรูแ้ ละสรา้ งจติ สำนกึ ในด้านต่าง ๆ ให้กับนักเรยี นได้ ส่งผลให้ไม่สามารถดูแลช่วยเหลอื การศึกษาบตุ ร ๔.ไดร้ ับความรว่ มมอื จากองคก์ รภายนอก เชน่ อบต,อบจ,โรงพยาบาล ได้เต็มท่ี ส่งเสรมิ สขุ ภาพตำบลหนองหอย , โรงพยาบาลเทศบาลนครเชียงใหม่ 4. ผู้ปกครองสว่ นใหญป่ ระกอบอาชพี รบั จ้าง ไมม่ ี 5. โรงเรยี นอยใู่ นชุมชนเมือง อยู่ใกลแ้ หล่งเรยี นร้มู ากมาย เวลาให้บตุ รหลาน ขาดการดแู ลเอาใจใสใ่ นเรอื่ ง ความประพฤตแิ ละเรอื่ งการเรยี น 5.นกั เรยี นหลายราย มสี ภาพครอบครัวแตกแยก ซง่ึ ส่งผลถงึ จติ ใจและพฤติกรรมของเดก็ 6.ชมุ ชนไม่สง่ บุตรหลานมาเรยี นในโรงเรยี น แต่ เลือกที่จะสง่ ไปเรยี นในโรงเรยี นเอกชน ๒.๒ ด้านเทคโนโลยี (T) โอกาส อปุ สรรค 1.ความเจริญทางสอื่ เทคโนโลยมี ีความทันสมัย มีแหลง่ เรยี นรู้มาก 1. มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีในทางลบ เชน่ เลน่ เกม เขา้ ข้นึ ชว่ ยใหท้ ำงานไดร้ วดเรว็ ยงิ่ ขึน้ สะดวกตอ่ การปฏบิ ตั ิงานและ แอพพลเิ คชน่ั เชน่ โซเซยี ลมากเกินไป ติดต่อสือ่ สาร 2.นักเรยี นบางคนไม่ร้จู ักใชเ้ ทคโนโลยีให้เหมาะสม 2.เครื่องมอื สอื่ สารในการติดต่อสะดวกรวดเร็วทนั สมยั และเกิดประโยชน์ 3. มีห้องคอมพวิ เตอรท์ ี่ใช้ในการจัดการเรยี นการสอนและสืบค้น 3. ผ้ปู กครองขาดทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ในการใช้ ข้อมลู เทคโนโลยที ที่ นั สมยั 4. หอ้ งเรียนทุกห้องมีเครอ่ื ง Projector สำหรับจัดการเรยี นการ 4.ส่อื เทคโนโลยีมีผลต่อพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ สอน และคา่ นิยมท่ีเปลี่ยนแปลงไป เด็กจะตดิ อยู่กบั การ 5. มี Internet wi-fi อำนวยความสะดวกใหค้ รูและนกั เรยี นสำหรับ ใชโ้ ทรศพั ท์ไม่สนใจคนอน่ื หรอื สิง่ อ่นื ใช้ในการจดั การเรยี นการสอนและสืบค้นข้อมูล 5. ผปู้ กครองและนกั เรยี น ใชเ้ คร่อื งมอื ในการ ส่ือสารรว่ มกนั ทำใหน้ ักเรยี นไม่สะดวกในการเรยี น ออนไลน์ แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรียนวดั เมืองสาตร

๒.๓ ด้านเศรษฐกจิ (E) อุปสรรค โอกาส 1. เศรษฐกจิ โดยรวมของประเทศอย่ใู นชว่ งชะลอตวั สง่ ผล 1.ได้รับการสนบั สนุนงบประมาณและสงิ่ ของจากบริษทั กระทบตอ่ ประชากรมรี ายไดต้ ่อครวั เรอื นไม่ เพียงพอตอ่ การ ห้างร้านรอบๆบรเิ วณโรงเรียน ดำรงชพี 2.ได้รับสนับสนุนงบประมาณจากผนู้ ำชมุ ชน ชนุ ชน และ 2.ค่าครองชพี สูงสง่ ผลให้ผปู้ กครองมคี ่าใช้จา่ ยสูงและมี ผปู้ กครอง รายได้ไม่แนน่ อน มีปัญหาเรอื่ งการเงนิ 3.ส่วนใหญท่ ำอาชพี รับจา้ ง รายไดไ้ ม่แนน่ อน 4. ผู้ปกครองบางสว่ นตกงาน หรือมีรายได้ลดลงจาก สถานการณก์ ารกักตวั จากการตดิ เชอ้ื Covid-19 ๒.๔ ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) โอกาส อุปสรรค 1. นโยบายเรยี นฟรตี ้งั แต่แรกเกดิ จนจบการศกึ ษา ขนั้ 1. นโยบายดา้ นการศกึ ษามีการเปล่ียนแปลงบอ่ ย สง่ ผลตอ่ พน้ื ฐาน มีสว่ นเพ่ิมโอกาสทางการศกึ ษา ความตอ่ เนอ่ื งในการบริหารจดั การศกึ ษา 2. มีระเบียบ กฎหมาย ใหถ้ อื ปฏิบัตอิ ย่างเคร่งครัด 2. แนวทางการปฏบิ ัติตามนโยบายบางครง้ั ไมช่ ัดเจน ทำให้ 3.มกี ารกระจายอำนาจในการบริหารงาน เกดิ ความยากลำบากในการดำเนนิ งาน 4.สามารถปฏบิ ัตงิ านไดอ้ ย่างถกู ต้องบนพนื้ ฐานของระเบยี บ 3. องค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ ไมใ่ ห้ความสำคญั ในการ เงอ่ื นไข แนวทางท่ถี ูกกำหนดไว้ พฒั นาโรงเรยี นเทา่ ท่ีควร 4.โรงเรยี นตั้งอยใู่ นเขตเทศบาลตำบลหนองหอย แตข่ น้ึ ตรง กบั เทศบาลเมืองเชียงใหม่ ทำใหไ้ ด้รับการจดั สรร งบประมาณไมเ่ พียงพอ แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวดั เมอื งสาตร