การพัฒนาโมเดลทักษะชีวิตและอาชีพ

90 บนั ทกึ ข้อความ สว่ นงาน งานหลกั สตู รและการจดั การเรียนฯ ฝา่ ยวชิ าการ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าฯ โทร. 82681-2 ต่อ 608 ที่ ศธ 0512.6(2791.10)/58- วนั ที่ กมุ ภาพันธ์ 2558 เรอื่ ง ขอเชญิ บุคลากรในสงั กดั เปน็ ผู้ทรงคณุ วฒุ ติ รวจสอบเครอ่ื งมอื วิจัย เรยี น ด้วย นางสาวชนัดดา เทียนฤกษ์ นิสิตหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัย การศึกษา ภาควชิ าวจิ ัยและจิตวทิ ยาการศกึ ษา อยรู่ ะหว่างการดาํ เนนิ งานวจิ ยั วทิ ยานิพนธ์เร่ือง “การพัฒนาโมเดล การวัดทกั ษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในศตวรรษท่ี 21” โดยมีรองศาสตราจารย์ ดร.ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ และอาจารย์ ดร.ถมรัตน์ ศิริภาพ เป็นอาจารย์ท่ีปรึกษา ในการน้ีใคร่ขอเชิญท่านเป็น ผู้ทรงคณุ วฒุ ใิ นการตรวจเคร่ืองมอื วิจยั ทัง้ น้ีนิสิตผู้วิจัยจะไดป้ ระสานงานในรายละเอยี ดต่อไป (เบอร์โทรติดตอ่ ผวู้ ิจยั : 084-0164383 Email: [email protected]) จึงเรียนมาเพ่ือขอความอนุเคราะห์จากท่านเป็นผู้ทรงคุณวุฒิดังกล่าว เพื่อประโยชน์ทางวิชาการต่อไป และขอขอบคุณมาในโอกาสนี้ (รองศาสตราจารย์ ดร.เนาวนติ ย์ สงคราม) รองคณบดี งานหลกั สูตรและการจดั การเรียนการสอน ฝา่ ยวชิ าการ โทร. 0-2218-2681-2 ตอ่ 608 เบอร์โทรตดิ ตอ่ ผวู้ ิจัย: 084-0164383 Email: [email protected]

91 ที่ ศธ 0512.6(2791.10)/58- คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ถนนพญาไท กรงุ เทพมหานคร 10330 กุมภาพนั ธ์ 2558 เรอ่ื ง ขอเชญิ เป็นผูท้ รงคณุ วฒุ ิตรวจเครอ่ื งมอื วิจัย เรียน ส่งิ ที่ส่งมาด้วย เครื่องมือทใ่ี ช้ในการวจิ ยั ดว้ ย นางสาวชนดั ดา เทียนฤกษ์ นิสติ หลักสูตรครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา อยู่ระหว่างการดําเนินงานวิจัยวิทยานิพนธ์เร่ือง “การพัฒนาโมเดลการวัด ทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในศตวรรษที่ 21” โดยมี รองศาสตราจารย์ ดร. ดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ และอาจารย์ ดร.ถมรัตน์ ศิริภาพ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษา ในการน้ีใคร่ขอเชิญ ท่านเป็น ผู้ทรงคณุ วุฒติ รวจเครื่องมอื วจิ ยั ทงั้ นน้ี ิสติ ผวู้ จิ ัยจะได้ประสานงานในรายละเอียดตอ่ ไป จึงเรยี นมาเพอ่ื ขอความอนเุ คราะหจ์ ากท่านโปรดเป็นผู้ทรงคณุ วุฒดิ ังกลา่ วเพ่อื ประโยชน์ทางวิชาการต่อไป และขอขอบคุณมาในโอกาสน้ี ขอแสดงความนบั ถือ (รองศาสตราจารย์ ดร.เนาวนติ ย์ สงคราม) รองคณบดี ปฏิบตั ิการแทนคณบดี งานหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอน ฝา่ ยวชิ าการ โทร. 0-2218-2681-2 ตอ่ 608 เบอร์โทรตดิ ตอ่ ผูว้ จิ ยั : 084-0164383 Email: [email protected]

92 ท่ี ศธ 0512.6(2791.10)/58- คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ถนนพญาไท กรงุ เทพมหานคร 10330 กุมภาพันธ์ 2558 เรือ่ ง ขอความร่วมมอื ในการเก็บขอ้ มลู วจิ ยั เรยี น ผอู้ ํานวยการโรงเรยี น สิง่ ทีส่ ง่ มาดว้ ย เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ในการวจิ ัย ด้วย นางสาวชนัดดา เทียนฤกษ์ นิสิตหลกั สูตรครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา อยู่ระหว่างการดําเนินงานวิจัยวิทยานิพนธ์เรื่อง “การพัฒนาโมเดลการวัด ทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายในศตวรรษท่ี 21” โดยมี รองศาสตราจารย์ ดร. ดวงกมล ไตรวิจิตรคณุ และอาจารย์ ดร.ถมรัตน์ ศิริภาพ เป็นอาจารย์ท่ีปรึกษา ในการน้ีนิสิตมีความจําเป็นต้องขอ เก็บข้อมูลวิจัยด้วยแบบสอบถามกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ทั้งน้ีนิสิตผู้วิจัยจะได้ประสานงานใน รายละเอียดตอ่ ไป จึงเรียนมาเพื่อขอความอนุเคราะห์จากท่านโปรดอนุญาตให้นิสิตได้ทําการเก็บข้อมูลวิจัยดังกล่าวเพ่ือ ประโยชน์ทางวชิ าการต่อไป และขอขอบคุณมาในโอกาสนี้ ขอแสดงความนบั ถอื (รองศาสตราจารย์ ดร.เนาวนิตย์ สงคราม) รองคณบดี ปฏิบัตกิ ารแทนคณบดี งานหลกั สตู รและการจดั การเรยี นการสอน ฝ่ายวชิ าการ โทร. 0-2218-2681-2 ตอ่ 608 เบอรโ์ ทรติดตอ่ ผ้วู จิ ยั : 084-0164383 Email: [email protected]

ภาคผนวก ค เครอ่ื งมอื ท่ใี ชใ้ นการวจิ ยั

94 คาช้แี จง จงอา่ นสถานการณ์ตอ่ ไปน้ี แล้วเลอื กตัวเลือกท่ีเหมอื นกบั พฤติกรรมทคี่ ณุ ทําเมื่อเจอกบั สถานการณท์ ีอ่ า่ น โดยทําเคร่อื งหมาย x ในกระดาษคําตอบ สถานการณท์ ่ี 1 ขณะท่แี มอ่ อกไปทําธุระนอกบ้าน และพอ่ กําลังนงั่ ทํางานเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ท่ีบ้านอย่างจดจ่อ เนื่องจากเจ้านายเร่งให้ส่งลูกค้าภายในวันพรุ่งน้ี ในขณะน้ันลูกชายก็ว่ิงเข้ามาพูดกับพ่อเพื่อขออนุญาตไป เท่ยี วต่างจงั หวัดกับเพอ่ื น ลูก : พ่อ ผมจะขออนุญาตไปเที่ยวกับเพ่ือน 2 วัน ไปพักบังกะโลกับเพื่อนนะแม่ไม่อยู่เลยมา บอกพ่อ พอ่ : อืมๆๆ ลูก : ขอบคุณครบั (แลว้ ว่ิงไปเกบ็ ของทนั ที) พ่อ : (นึกในใจ) บางครง้ั ถา้ ฉันทาํ งานอยู่ ฉันจะจดจอ่ กบั งานมากเกนิ ไป ใครถามอะไรกจ็ ะพดู วา่ อืมๆๆ วนั ต่อมา พ่อ : แม่ วันน้ลี ูกหายไปไหน ไมเ่ ห็นหน้าเลย แม่ : อ้าว กค็ ณุ อนุญาตให้ลกู ไปเทยี่ วกับเพ่อื น ไมใ่ ชเ่ หรอ พอ่ : อะไรกัน ผมไปอนญุ าตตอนไหนเน่ีย !!! คาถาม 1.1 ถา้ เป็นคณุ คณุ จะพดู กบั พ่ออย่างไร เพ่ือขออนุญาตไปเทยี่ วกบั เพ่อื น ก. พอ่ ๆ (รอให้พอ่ หันมากอ่ น) แลว้ ขออนญุ าตไปเท่ยี วกับเพอื่ นนะ ค้างคืนกับเพ่ือนดว้ ย พ่ออนุญาตมยั้ ครับ ข. พ่อ ผมจะไปตา่ งจังหวดั กบั เพือ่ น ถา้ มีอะไรพ่อโทร.หาไดต้ ลอดเวลาเลยนะ ค. พอ่ ผมจะไปเที่ยวกบั เพอื่ นนะ เดยี๋ วกลบั ไมต่ อ้ งเป็นหว่ ง 1.2 คณุ มแี นวทางให้ความสมั พันธ์ระหว่างพอ่ กบั ลูกดขี ึ้นได้อยา่ งไร ก. ใหพ้ อ่ แบง่ เวลางานกับเวลาสว่ นตวั มีเวลาให้กับครอบครัวให้มากขนึ้ ข. ให้หากจิ กรรมทําร่วมกันเปน็ ประจาํ และควรหยุดฟงั ลกู ถงึ แมม้ ภี าระใดๆก็ตาม ค. ให้พอ่ ไปส่งลกู หรือไปเทย่ี วกบั ลกู เลย 1.3 ถ้าพ่อไม่อนุญาตใหล้ ูกไปเที่ยว ลูกควรทาํ อยา่ งไร ก. ลูกอธิบายให้ชดั เจนว่าไปเที่ยวครง้ั นี้ มีใครไปบ้าง เป็นอยูอ่ ย่างไร แตถ่ ้าพ่อไม่ยอมก็คงไปไมไ่ ด้ ข. ยอมท่จี ะไมไ่ ปเทยี่ วและโทรศพั ท์ไปบอกเพ่อื น ค. ยงั คงจะไปเทย่ี วใหไ้ ด้ ไมฟ่ งั ท่พี อ่ ห้าม 1.4 ถ้าพ่อของคณุ ไม่ให้ไปเทย่ี วกบั เพื่อน คุณจะแสดงออกอยา่ งไร ก. ยอมรบั ที่พ่อไม่ใหไ้ ปเทีย่ ว เพราะอาจเปน็ หว่ งเรามาก แตค่ รั้งหนา้ อาจใหไ้ ปกไ็ ด้ ข. เสยี ใจนดิ หน่อย แต่ยงั มโี อกาสหนา้ ทีไ่ ปเทย่ี วกับเพ่อื นได้ ค. โกรธที่พอ่ ไม่ใหไ้ ปเทย่ี ว และยงั จะไปเท่ียวกบั เพ่อื นให้

95 สถานการณท์ ่ี 2 ในช่ัวโมงภาษาอังกฤษของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ห้อง 1 ตอนบ่ายวันจันทร์ ครูสุดาแจ้ง นักเรียนไว้ล่วงหน้าว่าจะไปอบรมท่ีต่างจังหวัด จึงได้ส่ังงานให้ทําในช่ัวโมง นักเรียนห้อง 2 รู้ข่าวเร่ืองครู สุดาไปอบรมจากหอ้ ง 1 นักเรยี นหอ้ ง 2 จึงนัดกนั ไม่มาเรียนภาษาอังกฤษในวันรุ่งข้ึน เพราะคิดว่าครูคงไม่ มาสอน เมื่อถงึ ชวั่ โมงเรียนภาษาองั กฤษของห้อง 2 ครูสุดาเข้ามาสอนตามปกติ แต่กลับพบว่าไม่มีนักเรียน ในหอ้ งเรียนเลย ครูสุดาจงึ ไม่ไดส้ อนในชั่วโมงดงั กล่าว คาถาม 2.1 ถ้าคณุ เป็นนักเรยี นห้อง 2 แล้วทราบจากห้อง 1 ว่าครไู มม่ าสอน คณุ จะบอกเพื่อนในห้องอยา่ งไร ก. ครสู ดุ าไม่ไดม้ าสอนหอ้ ง 1 เพราะไปอบรม ไม่รจู้ ะมาสอนห้องเรามย้ั ลองถามครูในหมวดมย้ั วา่ ครสู ดุ า จะมาสอนหอ้ งเราหรอื เปลา่ ข. ครสู ดุ าไมม่ าสอนองั กฤษนะ วันพรงุ่ น้ีครูสุดาก็อาจจะไม่มา แต่เผือ่ มคี รูคนอน่ื มาสอนแทน ค. เพือ่ นๆ ครูสดุ าไม่มาสอนนะ ไปอบรม แตส่ ่ังงานให้ส่งท้ายคาบ ดังนนั้ พวกเราเตรียมตัวทําไดเ้ ลย 2.2 คณุ คิดว่า คนท่ีมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมคอื ใคร และควรแกไ้ ขอย่างไร ก. นกั เรียนห้อง 2 แกไ้ ขโดย ควรสอบถามครใู ห้แน่ใจวา่ จะมาสอนหรอื ไม่ ไมค่ วรคดิ ว่าหอ้ ง 2 จะเหมือน ห้อง 1 ข. ครสู ดุ า แก้ไขโดย ลงโทษนักเรียนทขี่ าดเรียน โดยไม่ได้รบั อนญุ าตจากครกู อ่ น ค. ทุกคนมพี ฤติกรรมท่ีเหมาะสมแล้ว 2.3 ถ้าคุณจะสรา้ งความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนักเรยี นห้อง 1 และ 2 ควรทําอยา่ งไร ก. ยิ้มแย้ม กลา่ วทักทายด้วยกิรยิ าทีส่ ภุ าพ และพูดคยุ กันอยา่ งเป็นกนั เอง ข. กลา่ วทักทายและพดู คุยดว้ ยความสนทิ สนม ค. พดู คุยกันเฉพาะเร่อื งทีเ่ ป็นประโยชน์ของตนเอง 2.4 ถา้ คุณเปน็ นักเรยี นหอ้ ง 2 จะทําอย่างไรเม่ือเจอครสู ุดา ก. ขอโทษครสู ุดาและชแ้ี จงถึงการรบั ขา่ วสารท่ีผดิ พลาดของตน ข. ช่วยงานครูเปน็ การทดแทนความผดิ ท่เี กิด ค. เฉยๆ ไม่ทาํ อะไร เพราะเพอ่ื นๆกท็ ําเหมือนกันทงั้ ห้อง

96 สถานการณ์ที่ 3 เมื่อถึงชั่วโมงเรียนครูสั่งให้นักเรียนแต่ละคนส่งรายงานเดี่ยวในวันพรุ่งนี้ก่อน 9.00 น. แต่วันน้ี วภิ าวีไมส่ บายจงึ ไม่ได้มาโรงเรยี น จงึ ไดส้ อบถามเวลาสง่ รายงานกบั เพือ่ นว่าครูให้สง่ เวลาใด เพอ่ื นบอกวิภาวี ว่าสง่ รายงาน “สามโมง” วิภาวีคิดว่าน่าจะบ่ายสามโมง เพราะในวิชานี้เรียนตอนบ่ายสามโมง น่าจะส่งใน คาบเรียน วันรุ่งข้ึนวิภาวีจึงไปส่งรายงานตอนบ่ายสามโมง ครูบอกว่าวิภาวีส่งช้าโดนหักคะแนน วิภาวีจึง โดนหักคะแนนรายงาน โดยไมม่ ีข้อโต้แย้งใดๆ คาถาม 3.1 ถ้าวภิ าวีถามคณุ ว่าตอ้ งสง่ รายงานเวลาใด คณุ จะพดู กบั วภิ าวีอยา่ งไร ก. ครูใหส้ ง่ รายงานเก้าโมงนะ สง่ ช้าจะโดนหักคะแนน เธอมาส่งไวๆนะ ข. ครูให้ส่งรายงานเก้าโมง อยา่ ลมื มาเรยี นนะ ค. ส่งงานสามโมงเช้านะ 3.2 ถ้าคุณเป็นวภิ าวี คณุ จะทาํ อยา่ งไร เพือ่ ให้ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งครูกบั วิภาวีดีขึ้น ก. กล้าเขา้ หาครใู ห้มากขึน้ ทาํ ใหไ้ ด้ขอ้ มูลทีช่ ดั เจน ไม่เขา้ ใจผดิ ไปเอง ข. ขอโทษครู เพราะเราส่งงานช้าเอง ค. ช่วยงานครูใหม้ ากขน้ึ ครจู ะไดเ้ อน็ ดเู รามากข้ึน 3.3 วภิ าวคี วรปรบั ปรงุ พฤตกิ รรมของตนเองในเรื่องใด และควรทําอย่างไร ก. การคดิ ไปเองวา่ สงิ่ ท่ีเราคดิ ถกู ต้อง อาจทาํ ใหเ้ ราเขา้ ใจผดิ และเกดิ ความเสยี หายได้ ควรสอบถามผูอ้ ืน่ ทจ่ี ะทาํ ใหเ้ ขา้ ใจมากข้ึน ข. การสื่อสารกับเพอ่ื นๆ ซ่ึงควรถามเพ่อื นที่เรียนเกง่ จะไดข้ ้อมลู ที่ถกู ตอ้ ง ค. การสอบถามขอ้ มลู ควรถามเพื่อนหลายๆ คน เพอื่ ได้ข้อมลู ทีช่ ัดเจนมากข้นึ ใครทใี่ ห้ขอ้ มลู ตรงกนั จะ เช่อื ตามข้อมูลนั้นเสมอ 3.4 ถ้าคุณเป็นวภิ าวี คุณจะทําอยา่ งไรเมื่อโดนหกั คะแนนรายงาน ก. เสียดายท่ีส่งไม่ทนั เวลา แตเ่ ป็นความผดิ ของเราที่ไม่พดู กับเพือ่ นใหช้ ดั เจน ข. ยอมรบั ได้ แต่น่าจะถามเพือ่ นเพม่ิ เตมิ ค. เฉยๆ เพราะยงั ไงกส็ ่งงานตามท่ีครสู ง่ั ไดค้ รบถ้วน

97 สถานการณท์ ี่ 4 ณฐั พลเป็นนักเรียนชั้น ม.5/1 สอบตกกลางภาควิชาคณิตศาสตร์เพียงคนเดียวในห้อง ครูจึงนัดมา สอบซอ่ มในวนั จันทร์หลังเลิกเรียน ณัฐพลใจเสียเมื่อรู้ว่าสอบตกเพียงคนเดียว เมื่อถึงวันจันทร์ณัฐพลไม่มา สอบซอ่ ม ทําใหค้ รูเสยี เวลานงั่ รอณัฐพล เมื่อครูเจอณัฐพลในวันรงุ่ ขึ้น จงึ ถามวา่ ทําไมไม่มาสอบ ณัฐพลกลับ บอกว่าลมื ขอนัดสอบซ่อมใหม่ในวันพุธตอนบ่าย แต่ครูบอกว่าไม่ว่าง ครูว่างเฉพาะวันจันทร์ตอนบ่าย ณัฐ พลแสดงหนา้ ไม่พอใจ เพราะอยากสอบใหเ้ สรจ็ ๆ คาถาม 4.1 ถ้าคณุ เปน็ เพื่อนณัฐพล คณุ จะพดู ปลอบใจณฐั พลวา่ อย่างไร ก. ยังดีนะท่คี รูให้โอกาสสอบซ่อม ถา้ มอี ะไรให้ชว่ ยก็บอกได้เลย ข. ไม่เป็นไรนะ ครูคงเอาข้อสอบเดิมมาให้สอบ เธอก็อ่านทวนอีกครั้งก็แลว้ กัน ค. สอบยงั ไงกผ็ ่านนะ ไมต่ อ้ งกงั วลหรอก 4.2 ถ้าคุณเปน็ ณัฐพล คณุ จะวางตัวอยา่ งไรกับครใู หเ้ หมาะสมกับเหตุการณน์ ้ี ก. ขอโทษครู แล้วบอกเหตผุ ลทม่ี าสอบไม่ได้ ข. ฝากเพ่ือนมาบอกครวู า่ มาสอบไมไ่ ด้ ค. รอใหค้ รูนัดสอบใหมอ่ ีกคร้งั 4.3 หากคุณเปน็ ณัฐพล คณุ จะทําอยา่ งไรใหม้ าสอบซอ่ มในวนั ทค่ี รูนดั ไว้ ก. ทาํ ตารางสง่ิ ท่ีต้องทําในแตล่ ะวัน จะไดไ้ มล่ มื เวลาสอบ ข. ใหเ้ พอื่ นชว่ ยเตือนเวลาท่ีนัดครสู อบซอ่ ม ค. ขอครเู ลือ่ นนัดสอบซ่อมในวันจันทร์หนา้ เพราะยงั ไม่พร้อม 4.4 ถ้าคุณเปน็ ณัฐพล คณุ จะแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งไร เม่อื ไมส่ ามารถมาสอบในวนั ที่ครูนัดไว้ และตอ้ งนัดวนั ใหม่ ก. ยอมรบั ความจรงิ เพราะเปน็ ความผดิ ของเราทไี่ ม่ใส่ใจเวลาสอบ แลว้ นดั เวลาสอบซ่อมกับครูใหม่ ข. หาเหตผุ ลทไี่ มส่ ามารถมาสอบซ่อมวชิ าน้ไี ด้ แลว้ นดั เวลาสอบซ่อมกบั ครูใหม่ ค. ก็ทาํ ธุระของตวั เองไป แล้วรอให้ครูนัดสอบซ่อมใหม่

98 สถานการณท์ ่ี 5 ขณะที่รัชนกนั่งรถเมล์กลับบ้าน ขณะน้ันมีว่างอยู่หลายท่ี รัชนกเดินไปนั่งตรงที่ว่าง แต่พอถึงอีก ปา้ ยรถเมล์หนา้ ห้างสรรพสินค้ามคี นข้นึ รถจํานวนมาก และมีคุณป้าสูงอายุขึ้นรถมาด้วย รัชนกลุกขึ้นจะให้ คณุ ปา้ นั่ง คณุ ปา้ ยังไม่ทนั ร้ตู ัว ขณะน้ันเองมผี ้ชู ายคนหนงึ่ เหน็ ที่วา่ งจึงนัง่ แทนที่ คาถาม 5.1 รชั นกควรบอกคุณป้าอยา่ งไร เพอ่ื ให้น่ังตรงท่ีรชั นกลุกให้ ก. บอกคุณปา้ วา่ ป้าคะ มานั่งตรงน้คี ะ่ ข. สะกิดคณุ ปา้ ใหร้ ้ตู วั แล้วลกุ ให้นั่ง ค. ลกุ ให้คุณป้าน่งั ทันที 5.2 ถ้าคุณเปน็ รัชนก คณุ จะทําอยา่ งไร เม่อื ลุกให้คณุ ปา้ นง่ั แล้วมผี ชู้ ายมานัง่ แทน ก. ไมพ่ อใจท่เี ราเสยี สละท่ีน่ัง แตค่ ุณป้าไม่รู้ ในคร้งั หนา้ ถ้าเกิดเหตกุ ารณ์นี้ จะเรยี กใหร้ ตู้ ัวกอ่ น ข. ไม่เปน็ ไร เพราะผู้ชายคนน้ันอาจไม่เห็นวา่ เราลกุ ใหค้ ณุ ปา้ น่งั กไ็ ด้ แต่บอกผชู้ ายคนนั้นวา่ ขอทีน่ ัง่ ใหค้ ุณ ปา้ ค. ไปตอ่ วา่ ผู้ชายคนนน้ั 5.3 คณุ จะวางตัวอยา่ งไรกบั สถานการณ์ข้างตน้ ก. ยังคงลกุ ใหค้ ุณปา้ นง่ั แตต่ อ้ งบอกให้ชดั เจนว่าจะใหน้ ัง่ ข. มองหาที่นง่ั ใหม่ให้คุณป้า ค. ไมล่ กุ ให้ใครนั่ง เพราะไมส่ ะดวกทจ่ี ะลุกใหค้ ณุ ปา้ นั่ง 5.4 ในเวลาตอ่ มา มีท่ีนั่งวา่ งอีก 1 ท่ีใกลๆ้ คณุ คุณจะทาํ อย่างไร ก. น่ังจองทน่ี ้ันไว้กอ่ น แลว้ พยายามเรียกให้คณุ ปา้ มาน่ัง ข. ไมส่ นใจจะน่งั แลว้ เพราะไดบ้ ทเรยี นจากเหตุการณท์ ี่ลกุ ให้คณุ ป้านงั่ แล้วมคี นมาน่งั แทน ค. นง่ั เอง เพราะทวี่ า่ งอยใู่ กล้เรา

99 สถานการณท์ ี่ 6 โรงเรียนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานครจัดกิจกรรมทัศนศึกษาสําหรับนักเรียนช้ัน ม. 5 ที่จังหวัด เพชรบุรี ส่วนคนท่ีไม่ไปทัศนศึกษาให้ทํารายงานเก่ียวกับสถานที่ท่ีไปทัศนศึกษา ดวงพรได้ขออนุญาตพ่อ และแม่ไปทัศนศึกษา ซึ่งทางโรงเรียนนัดนักเรียนให้มาพร้อมกันที่โรงเรียนเวลา 5.30 น. ปกติดวงพรจะ เดินทางไปโรงเรยี นเองทุกวัน แต่ถ้าโรงเรียนมีกิจกรรมในเวลาเช้ากว่าปกติ แม่ของดวงพรก็จะไปส่งดวงพร ทุกครัง้ ครงั้ นดี้ วงพรคิดวา่ แมค่ งไปสง่ ทโี่ รงเรยี น เพื่อไปทัศนศกึ ษาเหมือนเชน่ ทกุ ครงั้ แต่ปรากฏว่าพอตอน เช้า แมไ่ ม่ได้เตรียมตัวไปสง่ ดวงพรทีโ่ รงเรยี น เพราะดวงพรไมไ่ ดย้ ้าํ กบั แม่ใหไ้ ปส่งที่โรงเรยี นอกี ครง้ั และดวง พรก็ต่ืนสายด้วย จึงทําให้ไปข้ึนรถไปทัศนศึกษาไม่ทัน ดังนั้นดวงพรจึงต้องทํารายงานส่งครูทั้งๆท่ีไม่อยาก ทาํ แตเ่ มอ่ื ตอ้ งส่งรายงานก็มีสง่ คาถาม 6.1 ถา้ คณุ เป็นดวงพร คุณจะพูดกับแม่อยา่ งไร เพ่อื ให้แมไ่ ปส่ง ก. พรงุ่ นีโ้ รงเรยี นมีทศั นศกึ ษา รถออก 5.30 น. หนูขอใหแ้ ม่ไปส่งหนคู ะ และช่วยปลุกหนตู อน 4.30 น. ดว้ ยนะคะ ข. แม่คะ ชว่ ยไปสง่ ที่โรงเรยี นตอนเชา้ หนตู ้องไปทศั นศึกษา ค. แมค่ ะ แมไ่ ปสง่ หนูทีโ่ รงเรียนเพ่อื ไปทัศนศึกษา ถา้ ไม่ไปหนูจะไมผ่ ่านกจิ กรรมนะ 6.2 ถา้ คุณเปน็ ดวงพร แลว้ ไปทัศนศึกษาไม่ทัน คณุ ควรมพี ฤตกิ รรมกบั แม่อยา่ งไร ก. ยอมรับว่าเป็นความผดิ ของตนเองทไ่ี มไ่ ด้บอกแมอ่ ย่างชัดเจน ข. งอนแมน่ ดิ หนอ่ ย แต่รตู้ ัววา่ เปน็ ความผิดของตนเอง ค. โกรธแมท่ ่แี มไ่ มไ่ ปส่งทโ่ี รงเรยี น ทาํ ใหไ้ ปทัศนศึกษาไม่ทัน 6.3 ในสถานการณน์ ีค้ ณุ จะแก้ปัญหาให้กบั ดวงพรอยา่ งไร ก. พยายามตน่ื ใหท้ นั แลว้ ใหแ้ มไ่ ปสง่ ท่ีโรงเรียนในตอนเช้า เพ่อื ใหไ้ ดศ้ กึ ษากบั สถานท่ีจรงิ ข. เมอื่ ไปไมท่ ันรถของโรงเรียน ก็ทํารายงานตามทค่ี รมู อบหมาย ค. ให้แมข่ บั รถตามไปยังสถานทีท่ ศั นศึกษา 6.4 ถ้าคณุ จะไปทศั นศึกษาพร้อมกบั เพ่ือนๆ คุณจะทาํ อยา่ งไร ก. กลา่ วย้ําแมก่ อ่ นเขา้ นอน และนอนให้เร็วข้นึ ข. บอกให้เพ่ือนโทรศัพท์มาปลกุ เตอื นในตอนเชา้ ค. ใหแ้ ม่ขับรถตามไปยังสถานท่ที ศั นศกึ ษา

100 สถานการณ์ที่ 7 เมือ่ ใกลส้ อบกลางภาคของการเรยี นภาคปลาย ปีการศึกษา 2557 ของโรงเรียนสุขสบายวิทยา มี กิจกรรมกีฬาสีประจําปี 2557 ก่อนสอบกลางภาค 2 สัปดาห์ ซึ่งนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เป็น ผรู้ ับผดิ ชอบในการจดั กจิ กรรมนี้ สภุ าเป็นหัวหนา้ สีเหลือง และไดแ้ ตง่ ต้งั ศศธิ รซงึ่ เปน็ เพื่อนสนิทตัวเองเป็น หัวหน้าฝ่ายกีฬา โดยไม่ได้คํานึงถึงความถนัดของศศิธร ทําให้ศศิธรไม่อยากทําหน้าที่นั้น แต่อดทนทํา กิจกรรมให้แลว้ เสรจ็ โดยจัดกจิ กรรมตา่ งๆให้เร็วทีส่ ุด จะไดเ้ ตรียมอ่านหนงั สอื สอบกลางภาค คาถาม 7.1 ถ้าคณุ เป็นศศธิ ร คุณจะทําอย่างไรกบั หนา้ ท่ีทไี่ ด้รบั มอบหมาย ก. ตอ้ งยอมรับใหไ้ ด้ แมเ้ ปน็ งานท่ีไมถ่ นดั เพราะเป็นงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายแลว้ ข. อดึ อดั ใจ และไมอ่ ยากทาํ หนา้ ที่นี้ แต่ต้องอดทนทาํ ค. ไม่ชอบและไมท่ ําหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย เพราะเป็นงานที่ไม่ถนดั ทําใหท้ าํ ไดไ้ มด่ ีเทา่ ทคี่ วร ทําไป อาจจะเสียชื่อได้ 7.2 ถ้าคณุ เป็นสภุ า คณุ ปฏิบตั ิอย่างไรกบั ศศธิ ร ก. ถามความคิดเหน็ ของศศธิ รก่อนวา่ สามารถทํางานในหน้าที่ต่างๆไดห้ รอื เปลา่ ข. สอบถามศศธิ รในหนา้ ทตี่ า่ งๆทีม่ อบหมายใหว้ ่ามอี ะไรให้ช่วยหรือเปล่า ค. ยงั คงใหศ้ ศิธรทาํ หนา้ ที่เดมิ เพราะเปน็ เพื่อนทไี่ ว้ใจวา่ จะสามารถทําหน้าทไ่ี ดเ้ ต็มที่ 7.3 ถ้าคณุ เปน็ ศศธิ ร คณุ จะพดู กับสุภาอย่างไร เมอ่ื ไดร้ ับมอบหมายหน้าทีน่ ี้ ก. สุภา เราไมถ่ นดั งานนี้เลย แต่เรากอ็ ยากชว่ ยเธอ ถา้ มีคนมาช่วยเรา เรากย็ นิ ดีนะ ข. สภุ า เราไมถ่ นัดเลย ใหค้ นที่ถนัดงานน้ที าํ ม้ยั ให้เราทํางานอืน่ ดกี ว่า ค. สภุ า เธอไม่ถามเราเลยนะ วา่ จะทาํ งานนไี้ ดห้ รือเปล่า 7.4 ถา้ คุณเป็นสภุ า คณุ จะแบง่ งานอยา่ งไรให้กบั เพอื่ น ก. ถามความสมัครใจของเพ่ือน แล้วมอบหมายงานตามความถนดั ของแตล่ ะคน ข. แบ่งหน้าที่ใหเ้ พ่ือนๆทาํ อยา่ งเทา่ เทียม ค. จบั ฉลากแบ่งหนา้ ทีใ่ หเ้ พอื่ นแตล่ ะคน เพ่ือความยุตธิ รรม

101 สถานการณ์ที่ 8 สุภาพรและกนกวรรณเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คนละโรงเรียน ท้ังคู่เพิ่งมาเจอกัน 2 – 3 ครั้ง เพราะเรยี นพเิ ศษทีเ่ ดียวกนั ทกุ ครั้งทท่ี ้ังคเู่ จอกัน พบวา่ สุภาพรนั่งอา่ นหนงั สอื เรยี นอย่างครํ่าเคร่งเสมอ ในขณะท่ีกนกวรรณถือแต่หนังสือการ์ตูนและขนมขบเค้ียว วันหนึ่งกนกวรรณมาน่ังข้างๆ สุภาพร และได้ พดู คุยกนั ดังน้ี กนกวรรณ : เธอรบี อา่ นไปหรือเปลา่ เดีย๋ วจะสอบกล็ ืมหมด อีกต้งั หนึ่งปี สภุ าพร : ไมเ่ รว็ เกินไปหรอกนะ อกี แค่ 1 ปีเอง เนอ้ื หาวิชาทีส่ อบมีเยอะนะเธอ เธอถือการ์ตนู มาอ่านละ่ ซิ ไมย่ อมอ่านหนังสอื ล่ะ มวั แต่ทําตัวไรส้ าระอยู่ได้ กนกวรรณ : เธออยากจะเรียนตอ่ คณะอะไรล่ะ สภุ าพร : เราจะเรยี นนิเทศศาสตร์ เธอล่ะ จะเรียนต่อคณะอะไร กนกวรรณ : ยงั ไม่รู้เลย สภุ าพร : ยงั ไมร่ ู้เลยเหรอ งัน้ เราจะรอดวู า่ เธอจะสอบตดิ มยั้ ยงั ไมม่ แี นวทางเลยเนอะ กนกวรรณ : เธอก็พดู เกินไปแล้วนะ เราไม่คุยกบั เธอแลว้ ไปละ่ คาถาม 8.1 ถ้าคณุ เป็นสภุ าพร ซ่งึ กําลงั อา่ นหนังสือเตรียมสอบเขา้ มหาวทิ ยาลยั แลว้ เห็นกนกวรรณถอื หนงั สือการต์ นู คณุ จะพดู อยา่ งไร เพ่อื ให้กนกวรรณควรเริม่ อ่านหนังสอื เตรียมสอบ ก. กนกวรรณ เธออ่านหนงั สอื สอบเขา้ มหาวทิ ยาลยั บ้างหรอื ยัง เราวา่ เวลาผา่ นไปเรว็ เด๋ยี วอา่ นไปไม่ทัน นะ ข. กนกวรรณ เธอควรเรม่ิ อ่านหนงั สอื เตรียมสอบไดแ้ ล้วนะ เหลอื เวลาอีกไมม่ ากแลว้ ค. กนกวรรณ เธอยังอา่ นหนงั สอื การต์ ูนอีกหรอ เด๋ยี วสอบเขา้ มหาวิทยาลัยไม่ไดน้ ะ 8.2 ถา้ คุณเป็นสภุ าพร คณุ จะสรา้ งความสัมพันธ์กับกนกวรรณอย่างไร ก. เริ่มพดู คยุ กบั กนกวรรณดว้ ยคาํ พดู ท่เี ปน็ มิตร อาจถามเรือ่ งการเรยี นด้วยคาํ พูดท่ถี นอมนาํ้ ใจ ข. เรม่ิ ชวนกนกวรรณมาอา่ นหนงั สือด้วยกัน หรือเร่มิ มาชว่ ยกนั ตวิ ในแต่ละวิชาทีต่ อ้ งใชส้ อบ ค. ขอใหก้ นกวรรณแนะนาํ หนงั สอื การ์ตนู ท่นี า่ สนใจใหอ้ ่านบา้ ง 8.3 คุณจะเตรยี มตวั สาํ หรับการเรียนตอ่ อยา่ งไร ก. คน้ หาส่งิ ทต่ี วั เองสนใจ แล้วศกึ ษาวา่ สิ่งท่ีเราสนใจตอ้ งเรยี นเก่ียวกบั อะไรบ้าง จากน้ันวางแผนและ นําไปปฏิบตั ิ ข. เริ่มอ่านหนงั สือในแตล่ ะวิชา เพราะมีการสอบวชิ าพื้นฐานทุกวชิ าอยแู่ ล้ว ค. เร่ิมสอบถามข้อมลู จากเพ่อื น เพ่ือใช้เป็นแนวทางการศึกษาทช่ี ดั เจน 8.4 เม่อื เห็นสุภาพรอา่ นหนังสือ ถา้ คณุ เป็นกนกวรรณ คณุ ควรทําอยา่ งไร ก. เริ่มวางแผนการศกึ ษาในอนาคต ข. ขออ่านหนังสือด้วย และขอใหส้ ภุ าพรชว่ ยติวหนงั สือให้ดว้ ย ค. เร่ิมอ่านหนังสอื แบบสุภาพร เพอ่ื สามารถพดู คยุ กับสภุ าพรไดบ้ า้ ง

ภาคผนวก ง รายละเอยี ดการปรบั ปรงุ ขอ้ คาถามตามขอ้ เสนอแนะของผู้เช่ยี วชาญ

103 สถานการณท์ ี่ 1 ขณะท่แี ม่ออกไปทาํ ธุระนอกบ้าน และพอ่ กาํ ลงั น่งั ทาํ งานเกีย่ วกับคอมพิวเตอรท์ ี่บา้ นอย่างจดจ่อ เน่ืองจาก เจา้ นายเร่งใหส้ ง่ ลูกคา้ ภายในวนั พรงุ่ น้ี ในขณะนนั้ ลูกกว็ ่ิงเข้ามาพูดกับพอ่ เพ่อื ขออนญุ าตไปเท่ยี วต่างจงั หวดั กับเพ่อื น ลูก : พ่อ จะขออนญุ าตไปเทยี่ วกับเพ่อื น 2 วัน ไปพักบังกะโลกับเพื่อนนะแม่ไม่อยู่เลยมาบอกพ่อ พอ่ : อมื ๆๆ ลกู : ขอบคุณครบั (แล้ววิ่งไปเกบ็ ของทันที) พอ่ : (นึกในใจ) บางครงั้ ถา้ ฉนั ทํางานอยู่ ฉันจะจดจ่อกบั งานมากเกินไป ใครถามอะไรกจ็ ะพดู ว่า อืมๆๆ วันต่อมา พ่อ : แม่ วันนีล้ ูกหายไปไหน ไม่เหน็ หนา้ เลย แม่ : อ้าว กค็ ุณอนุญาตใหล้ กู ไปเทีย่ วกับเพ่อื น ไมใ่ ชเ่ หรอ พอ่ : อะไรกัน ผมไปอนุญาตตอนไหนเนี่ย !! ตาราง 1 รายละเอยี ดการปรับปรุงข้อคาถามตามข้อเสนอแนะของผู้เช่ยี วชาญ สถานการณ์ที่ 1 ขอ้ ท่ี ขอ้ คาถาม ทกั ษะ IOC ขอ้ คาถามทป่ี รับปรุงแล้ว 1.1 ถา้ คณุ เป็นลกู คุณจะพดู กบั พอ่ อยา่ งไร เพื่อ การ 1 ขออนญุ าตไปเทยี่ วกับเพือ่ น สื่อสาร 0.71 คุณมีแนวทางทําให้ความสัมพันธ์ ระหว่างพอ่ กบั ลกู ดขี น้ึ ไดอ้ ยา่ งไร แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน ให้พ่อหากิจกรรมทํา 3 คะแนน พอ่ ๆ (รอใหพ้ ่อหันมาก่อน) ผมขอ ร่วมกับลูกบ่อยๆและควรหยุดฟัง ลกู ถงึ แมม้ ภี าระใดๆก็ตาม อนญุ าตไปเท่ียวกับเพื่อน ค้างคนื 2 คะแนน ให้พ่อแบ่งเวลางานกับ เ ว ล า ส่ ว น ตั ว มี เ ว ล า ใ ห้ กั บ กับเพอ่ื นดว้ ย พ่ออนญุ าตมย้ั ครบั ครอบครวั ให้มากขน้ึ 2 คะแนน พ่อ ผมจะไปตา่ งจงั หวัดกับเพอ่ื น ถา้ มีอะไรพ่อโทร.หาไดต้ ลอดเวลา เลยนะ 1 คะแนน พ่อ ผมไปเท่ียวกับเพ่อื นนะ เดี๋ยว กลบั ไมต่ อ้ งเป็นหว่ ง 1.2 คุณมีแนวทางทาํ ให้ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อ การสร้าง กับลกู ดีขน้ึ ได้อย่างไร สัมพนั ธ์ แนวคาตอบ ระหวา่ ง 3 คะแนน ใหพ้ ่อควรแบง่ เวลางานกบั เวลา บุคคล ส่วนตวั มเี วลาใหก้ ับครอบครัวให้ มากข้ึน 2 คะแนน ให้พอ่ หากิจกรรมทาํ รว่ มกบั ลกู บอ่ ยๆและควรหยดุ ฟังลกู ถึงแมม้ ี ภาระใดๆก็ตาม

104 ข้อที่ ข้อคาถาม ทกั ษะ IOC ขอ้ คาถามทีป่ รบั ปรุงแลว้ 0.43 ถ้าพ่อไมอ่ นญุ าตใหล้ กู ไปเที่ยว ลูก 1 คะแนน ให้พ่อไปส่งลูกหรอื ไปเทย่ี วกับลูก ควรทําอย่างไร เลย 0.43 ถ้าพ่อคุณไม่ให้ไปเท่ียวคุณจะ 1.3 ถ้าพ่อไม่อนุญาตให้ลูกไปเท่ียว พ่อควรทํา การ แสดงออกอย่างไร อยา่ งไร แก้ปัญหา แนวคาตอบ 3 คะแนน ลูกอธิบายให้ชัดเจนวา่ ไปเท่ียว คร้ังนี้ มใี ครไปบา้ ง เป็นอยูก่ ัน อย่างไร แตถ่ า้ พ่อไมย่ อมก็คงไป ไมไ่ ด้ 2 คะแนน ยอมทจ่ี ะไม่ไปเทยี่ วและโทรศัพท์ ไปบอกเพอ่ื น 1 คะแนน ยังคงจะไปเที่ยวใหไ้ ด้ ไมฟ่ งั ทพี่ อ่ ห้าม 1.4 ถา้ พ่อคณุ ไมใ่ หไ้ ปเทีย่ วคณุ จะร้สู กึ อยา่ งไร การ แนวคาตอบ บริหาร 3 คะแนน ยอมรบั ผลท่ีพ่อไมใ่ ห้ไปเทีย่ ว จัดการ เพราะพ่ออาจเป็นห่วงมาก แตไ่ ป ครัง้ หน้ากบั เพอ่ื นกไ็ ด้ 2 คะแนน เสียใจนดิ หนอ่ ย แตย่ งั มโี อกาส หน้าท่ีไปเทยี่ วกบั เพ่อื น ขอพอ่ ไป เท่ยี วใหมก่ ็ได้ 1 คะแนน โกรธที่พอ่ ไมใ่ ห้ไปเทยี่ ว และยงั จะ ไปเทีย่ วกับเพื่อนใหไ้ ด้

105 สถานการณ์ท่ี 2 ในชั่วโมงภาษาอังกฤษตอนบ่ายวันจันทร์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ห้อง 1 ครูสุดาแจ้งนักเรียนไว้ ลว่ งหน้าแล้วว่าจะไปอบรมท่ีต่างจังหวัด จึงได้ส่ังงานให้ทําในชั่วโมง นักเรียนห้อง 2 รู้ข่าวเร่ืองครูสุดาไปอบรมจาก หอ้ ง 1 นักเรียนห้อง 2 จงึ นดั กนั ไมม่ าเรียนภาษาอังกฤษในวันรุ่งขึ้น เพราะคิดว่าครูคงไม่มาสอน เม่ือถึงชั่วโมงเรียน ภาษาองั กฤษของหอ้ ง 2 ครสู ุดาเขา้ มาสอนตามปกติ แต่กลับพบว่าไม่มีนกั เรียนในห้องเรียนเลย ครูสุดาจึงไม่ได้สอน ในช่วั โมงดังกล่าว ตาราง 2 รายละเอียดการปรบั ปรงุ ขอ้ คาถามตามขอ้ เสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ สถานการณท์ ี่ 2 ข้อที่ ข้อคาถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามทีป่ รบั ปรุงแล้ว 2.1 ถ้าคุณเป็นนักเรียนห้อง 2 แล้วทราบจาก การสอื่ สาร 0.86 ถ้าคุณเป็นนักเรียนห้อง 2 แล้ว ทราบจากห้อง 1 ว่าครูสุดาไม่มา ห้อง 1 ว่าครูสุดาไม่มาสอน คุณจะบอก สอน คุณจะบอกเพ่ือนในห้อง อยา่ งไร เพ่ือนในหอ้ งอย่างไร แนวคาตอบ 3 คะแนน ครูสุดาไมไ่ ด้มาสอน แนวคาตอบ หอ้ ง1 เพราะไปอบรม ไม่รูจ้ ะมาสอนห้อง 3 คะแนน ครสู ุดาไม่ได้มาสอนหอ้ ง 1 เรามั้ยลองโทรศพั ท์ หรือไปถามครูสดุ ามย้ั เพราะไปอบรมไม่รู้จะมาสอน ว่าจะมาสอนหอ้ งเรา หรือเปลา่ หอ้ งเราม้ยั ลองโทรศัพทไ์ ป 0.57 คุณคิดว่า คนที่มีพฤติกรรมไม่ ถามครูสดุ ามัย้ วา่ จะมาสอน เหมาะสมคือใคร และควรแก้ไข อยา่ งไร ห้องเราหรือเปลา่ แนวคาตอบ 3 คะแนน นักเรียนห้อง 2 แกไ้ ข 2 คะแนน ครสู ดุ าไม่มาสอนองั กฤษนะ โดยหาข้อมลู ใหแ้ นใ่ จ วา่ จะมาสอนหรือไม่ วนั น้ี พร่งุ นคี้ รสู ดุ ากอ็ าจจะไม่ ไมค่ วรคดิ วา่ หอ้ ง 2 จะ เหมือนหอ้ ง 1และครู มา แตอ่ าจมคี รูคนอืน่ มา สอนแทน 1 คะแนน เพอื่ นๆ ครสู ุดาไม่มาสอนนะ ไปอบรม แตส่ ง่ั งานใหส้ ง่ ท้ายคาบ 2.2 คณุ คิดวา่ คนท่ีมีพฤติกรรมไมเ่ หมาะสมคือ การ ใคร และควรแกไ้ ขอยา่ งไร แก้ปัญหา แนวคาตอบ 3 คะแนน นกั เรยี นหอ้ ง 2 แก้ไขโดยหา ขอ้ มลู ใหแ้ น่ใจว่าจะมาสอน หรือไม่ ไมค่ วรคดิ ว่าหอ้ ง 2 จะเหมือนห้อง1 2 คะแนน ครูสดุ ากลา่ วตกั เตอื นนกั เรยี น ห้อง 2 และแนะนําให้

106 ข้อที่ ข้อคาถาม ทักษะ IOC ขอ้ คาถามทปี่ รับปรงุ แลว้ สอบถามครหู รือหาข้อมูลให้ สดุ าควรพูดคยุ กบั ชดั เจน นักเรยี นใหช้ ัดเจน 1 คะแนน ไม่มใี ครผิด 1 คะแนน ทกุ คนมีพฤตกิ รรมท่ี เหมาะสมแลว้ 2.3 ถา้ คุณจะสร้างความสนิทสนมกบั ครสู ุดาให้ การสร้าง 0.57 ถ้าคุณจะสร้างความสนิทสนมกับ ครูสุดาให้เหมาะสม คุณจะทํา เหมาะสม คุณจะทาํ อยา่ งไร สัมพนั ธ์ อยา่ งไร แนวคาตอบ แนวคาตอบ ระหว่าง 3 คะแนน ย้ิมแย้ม กลา่ วทกั ทาย ด้วยกริ ิยาทีส่ ุภาพอ่อน 3 คะแนน ย้มิ แย้ม กล่าวทักทายด้วย บคุ คล น้อมและอาสา ชว่ ยเหลอื เม่อื มโี อกาส กิรยิ าทส่ี ภุ าพออ่ นน้อม 2 คะแนน เข้าหาครูสุดาให้มาก ข้ึน สอบถามครูในเรอื่ ง 2 คะแนน เข้าหาครูสดุ าให้มากขึน้ ทส่ี งสัย 0.43 คุณจะทําอยา่ งไรเมือ่ เจอครูสุดา 1 คะแนน พดู คุยเรอ่ื งสว่ นตวั กบั ครสู ดุ า แนวคาตอบ 3 คะแนน มาขอโทษครสู ุดาและ อย่างเป็นกันเอง ชแี้ จงการรบั ขา่ วสาร ทก่ี ารผิดพลาด 2.4 คุณคิดว่าน่าจะมีเหตุการณ์ใดเกิดข้ึน การบรหิ าร 2 คะแนน ช่วยงานครเู ปน็ การ หลังจากที่ครูสุดาและนักเรียนห้อง 2 เจอ จดั การ ทดแทนความผดิ ทเี่ กิด กนั 1 คะแนน เฉยๆ ไม่ทาํ อะไร แนวคาตอบ เพราะเพื่อนๆกท็ ํา 3 คะแนน นกั เรยี นหอ้ ง 2 มาขอโทษครู เหมือนกนั ท้ังห้อง สุดา 2 คะแนน ครสู ุดาตกั เตือนนกั เรียนหอ้ ง 2 ในเรอ่ื งการรับขา่ วสาร จากห้องอ่ืน 1 คะแนน ครสู ดุ าทําโทษนกั เรียนทีห่ ยดุ เรียนไปโดยไมข่ ออนญุ าต

107 สถานการณท์ ่ี 3 เม่ือถึงชั่วโมงเรียนครูสั่งให้นักเรียนแต่ละคนส่งรายงานเด่ียวในวันพรุ่งน้ีก่อน 9.00 น. แต่วันน้ีวิภาวีไม่ สบายจึงไม่ได้มาโรงเรียน จึงได้สอบถามเวลาส่งรายงานกับเพื่อนว่าครูให้ส่งเวลาใด เพื่อนบอกวิภาวีว่าส่งรายงาน “สามโมง” วิภาวีคดิ วา่ น่าจะบ่ายสามโมง เพราะในวิชานี้เรียนตอนบ่ายสามโมง น่าจะส่งในคาบเรียน วันรุ่งขึ้นวิภาวี จงึ ไปสง่ รายงานตอนบ่ายสามโมง ครูบอกว่าวิภาวีส่งช้าโดนหักคะแนน วิภาวีจึงโดนหักคะแนนรายงาน โดยไม่มีข้อ โต้แยง้ ใดๆ ตาราง 3 รายละเอียดการปรับปรงุ ข้อคาถามตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ สถานการณท์ ี่ 3 ขอ้ ที่ ขอ้ คําถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามท่ีปรับปรุงแลว้ 3.1 ถ้าคุณเป็นเพื่อน เมื่อวิภาวีถามคุณ คุณ การส่อื สาร 1.00 จะพดู กับวิภาวอี ยา่ งไร แนวคาตอบ 3 คะแนน ครใู หส้ ง่ รายงานเก้าโมงนะ สง่ ช้าจะโดนหักคะแนน เธอมา สง่ ไวๆนะ 2 คะแนน ครใู ห้ส่งรายงานเกา้ โมง อยา่ ลมื มาเรียนนะเธอ 1 คะแนน ส่งงานสามโมงเช้านะ 3.2 ถ้าคุณเป็นวิภาวี คุณจะทําอย่างไร ก า ร ส ร้ า ง 0.71 ถ้าคุณเป็นวิภาวี คุณจะทําอย่างไร เพื่อให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับวิภาวี สั ม พั น ธ์ เพ่ือให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับ ดีข้นึ ร ะ ห ว่ า ง วิภาวีดีขึน้ แนวคาตอบ บคุ คล แนวคาตอบ 3 คะแนน ขอโทษครู เพราะเราส่งงาน 3 คะแนน กล้าเข้าหาครูให้มากขึน้ ชา้ เอง ทําใหไ้ ด้ขอ้ มูลทีช่ ดั เจน 2 คะแนน กลา้ เข้าหาครใู ห้มากขน้ึ ทาํ ไม่เข้าใจผดิ ไปเอง ใหไ้ ดข้ อ้ มูลทช่ี ดั เจน ไมเ่ ข้าใจ 2 คะแนน ขอโทษครู เพราะเราสง่ ผิดไปเอง งานชา้ เอง 1 คะแนน ชว่ ยงานครูใหม้ ากข้ึน ครจู ะ ได้เอน็ ดเู รามากข้นึ 3.3 วภิ าวีควรปรับปรุงตัวอย่างไร การ 0.43 วิภาวีควรปรับปรุงพฤติกรรมของ แนวคาตอบ แกป้ ัญหา ตนเองในเร่ืองใด และควรทํา 3 คะแนน ควรรจู้ กั สอบถามผูอ้ น่ื ที่จะทาํ อย่างไร แนวคาตอบ ให้ความเขา้ ใจชัดเจนมากข้ึน 3 คะแนน การคดิ ไปเองว่าสิง่ ทเี่ รา 2 คะแนน ยงั คงมน่ั ใจในสง่ิ ที่ตนคดิ แต่ก็ คิดถกู ต้อง อาจทาํ ใหเ้ รา

108 ข้อท่ี ขอ้ คาํ ถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามท่ปี รับปรงุ แลว้ สอบถามเพือ่ นเพื่อความมัน่ ใจ เขา้ ใจผิดและเกดิ ความ ยง่ิ ขึ้น เสียหายได้ ควร 1 คะแนน ควรถามเพือ่ นหลายๆ คน ถ้า สอบถามผูอ้ ่นื ท่ีจะทาํ ให้ ใครที่ใหข้ ้อมลู ตรงกันจะเชื่อ เขา้ ใจมากขน้ึ ตามข้อมูลนัน้ 2 คะแนน การส่อื สารกับเพ่ือนๆ ซง่ึ ควรถามเพ่อื นท่เี รียน เก่ง จะได้ขอ้ มูลท่ี ถูกต้อง 1 คะแนน การสอบถามขอ้ มูล ควร ถามเพ่อื นหลายๆ คน เพ่อื ได้ข้อมูลทีช่ ัดเจน มากขึ้น ใครทใ่ี ห้ขอ้ มลู ตรงกนั จะเช่ือตามข้อมูล นน้ั เสมอ 3.4 ถ้าคุณเป็นวิภาวี คุณจะรู้สึกอย่างไรท่ี การบริหาร 0.43 ถ้าคุณเป็นวิภาวี คุณจะทําอย่างไร โดนหักคะแนนรายงาน จัดการ เม่ือโดนหักคะแนนรายงาน แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน ยอมรับสภาพ เพราะเปน็ 3 คะแนน เสยี ดายทส่ี ง่ ไมท่ ันเวลา ความผิดของเราทเี่ ข้าใจผิดไป ผิด ตาเป็นความของเรา เอง และไมม่ กี ารตรวจสอบให้ ท่ีไม่พูดกบั เพ่อื นให้ ชัดเจน ชัดเจน 2 คะแนน เสยี ดายทีส่ ง่ ไมท่ ันเวลา ผิด 2 คะแนน ยอมรบั ได้ แต่น่าจะถาม เพราะเปน็ ความของเราทไี่ ม่ เพ่อื นเพ่มิ เติม พดู กบั เพ่อื นให้ชดั เจน 1 คะแนน เฉยๆ เพราะยังไงกส็ ามารถสง่ งานตามที่ครูสง่ั ได้ครบถว้ น

109 สถานการณท์ ี่ 4 ครูนัดณัฐพล ซ่ึงสอบตกวิชาคณิตศาสตร์เพียงคนเดียวในห้อง มาสอบซ่อมในวันจันทร์หลังเลิกเรียน ณัฐพล รู้สึกใจเสียเมื่อรู้ว่าสอบตกเพียงคนเดียว เมื่อถึงวันจันทร์ณัฐพลไม่มาสอบซ่อม ทําให้ครูน่ังรอ เมื่อครูเจอณัฐพลใน วันร่งุ ขึน้ จึงถามว่าทาํ ไมไม่มาสอบ ณฐั พลบอกวา่ ลืม ขอนัดสอบซ่อมใหม่อีกครั้งในวันพุธนี้ แต่ครูบอกว่าไม่ว่าง ว่าง เฉพาะวันจันทร์ ณัฐพลทําหน้าไม่พอใจ เพราะแกส้ อบซอ่ มไมเ่ สร็จสกั ที ตาราง 4 รายละเอียดการปรบั ปรุงขอ้ คาถามตามข้อเสนอแนะของผูเ้ ช่ียวชาญ สถานการณ์ท่ี 4 ข้อท่ี ขอ้ คําถาม ทกั ษะ IOC ขอ้ คาถามที่ปรบั ปรุงแลว้ 4.1 ถ้าคณุ เป็นเพือ่ นณฐั พล แล้วรู้ว่าณฐั พล การสื่อสาร 0.71 ถ้าคุณเป็นเพื่อนณัฐพล แล้วรู้ว่าณัฐ พลสอบตกคนเดียวในห้อง คุณจะพูด สอบตกคนเดียวในห้อง คุณจะพูด ปลอบใจณฐั พลวา่ อย่างไร แนวคาตอบ ปลอบใจณัฐพลว่าอย่างไร 2 คะแนน ไม่เปน็ ไรนะ ครคู งเอา ข้อสอบเดิมมาใหส้ อบ เธอ แนวคาตอบ กอ็ ่านทวนอกี ครง้ั ก็แลว้ กัน 3 คะแนน ยังดนี ะทีค่ รใู หโ้ อกาสสอบ 1 คะแนน สอบยงั ไงก็ผา่ นนะ ไมต่ อ้ ง กงั วลหรอก ซอ่ ม ถา้ มอี ะไรใหช้ ว่ ยก็ 0.67 ถ้าคณุ เปน็ ณฐั พล คณุ จะวางตัว บอกได้เลย อย่างไรกับครูใหเ้ หมาะสมกับ เหตกุ ารณ์น้ี 2 คะแนน รอไปสอบซอ่ มยงั ไงก็ผา่ น แนวคาตอบ 3 คะแนน ขอโทษครู แลว้ บอก ไมเ่ ป็นไรนะ เหตผุ ลทีม่ าสอบไม่ได้ 2 คะแนน รอใหค้ รนู ัดสอบซอ่ มใหม่ 1 คะแนน ไมเ่ ปน็ ไรนะ เดีย๋ วมาอา่ น อกี ครง้ั 1 คะแนน ฝากเพื่อนมาบอกครูวา่ มา หนังสือกัน เดี๋ยวเราช่วยตวิ สอบไมไ่ ด้ 4.2 ถ้าคุณเปน็ ณัฐพล คณุ จะวางตวั การสร้าง 0.83 หากคุณเปน็ ณัฐพล คุณจะทําอย่างไร ให้สามารถมาสอบซ่อมในวันท่ีครูนัด อยา่ งไรกับครใู หเ้ หมาะสมกบั สมั พนั ธ์ ไว้ แนวคาตอบ เหตกุ ารณ์นี้ ระหวา่ ง 3 คะแนน ทาํ ตารางส่ิงทตี่ อ้ งทําในแต่ แนวคาตอบ บคุ คล 3 คะแนน ขอโทษครู แล้วบอกเหตผุ ล ทมี่ าสอบไมไ่ ด้ 2 คะแนน ฝากเพ่อื นมาบอกครวู า่ มา สอบไมไ่ ด้ 1 คะแนน รอให้ครูนดั สอบซ่อมใหม่ อกี คร้ัง 4.3 หากคุณเป็นณัฐพล คุณจะทําอย่างไร การ ใหส้ ามารถมาสอบซ่อมในวนั ทค่ี รูนดั ไว้ แกป้ ัญหา แนวคาตอบ 3 คะแนน ทําตารางเพอื่ เตอื นความจํา 2 คะแนน ใหเ้ พอ่ื นชว่ ยเตอื นเวลาที่ครู

110 ข้อที่ ขอ้ คาํ ถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามที่ปรับปรงุ แล้ว นัดสอบซอ่ ม ละวัน จะไดไ้ มล่ ืมเวลาสอบ 1 คะแนน ขอครเู ลอื่ นนดั สอบซอ่ มใน 2 คะแนน ใหเ้ พ่ือนชว่ ยเตอื นเวลาท่ี วันจันทรห์ น้า เพราะยงั ไม่ ครนู ดั สอบซ่อม พรอ้ ม 1 คะแนน ขอครูเลือ่ นนดั สอบซอ่ มใน วันจันทร์หนา้ เพราะยงั ไม่ พรอ้ ม 4.4 ถ้า คุ ณ เ ป็ น ณั ฐ พ ล คุ ณ จ ะ แ ส ด ง การบริหาร 0.83 ถา้ คุณเป็นณฐั พล คณุ จะแสดง พฤติกรรมอย่างไร เม่ือไม่สามารถมา จัดการ พฤติกรรมอยา่ งไร เมอ่ื ไมส่ ามารถมา สอบในวันท่ีครูนัดไว้ และต้องนัดวัน สอบในวันทีค่ รนู ัดไว้ และตอ้ งนดั วนั ใหม่ ใหม่ แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน ยอมรับสภาพ เพราะเปน็ 3 คะแนน ยอมรบั ความจริง เพราะ ความผิดของเราที่ ไมใ่ ส่ เปน็ ความผดิ ของเราท่ีไม่ ใจเวลาสอบ แลว้ นดั เวลา ใส่ใจเวลาสอบ แล้วนัด สอบซอ่ มกับครูใหม่ เวลาสอบซ่อมกับครใู หม่ 2 คะแนน หาเหตุผลที่ไมส่ ามารถมา สอบซ่อมวิชาน้ีได้ แลว้ นดั เวลาสอบซอ่ มกับครใู หม่ 1 คะแนน ก็ทําธุระของตัวเองไป แลว้ รอใหค้ รูนดั สอบซอ่ มใหม่

111 สถานการณท์ ่ี 5 ขณะทีร่ ชั นกนัง่ รถเมล์กลับบ้าน ขณะนน้ั มวี า่ งอยหู่ ลายที่ รัชนกเดนิ ไปนง่ั ตรงท่ีว่าง แต่พอถึงอีกป้ายรถเมล์ หน้าห้างสรรพสินค้ามคี นขึน้ รถจาํ นวนมาก และมีคุณป้าสูงอายขุ ้ึนรถมาดว้ ย รชั นกลกุ ขึน้ จะใหค้ ุณป้านง่ั คณุ ปา้ ยงั ไม่ ทนั รู้ตัว ขณะนัน้ เองมผี ู้ชายคนหนง่ึ เห็นท่วี า่ งจงึ นง่ั แทนที่ ตาราง 5 รายละเอียดการปรับปรุงข้อคาถามตามข้อเสนอแนะของผเู้ ช่ียวชาญ สถานการณ์ท่ี 5 ข้อที่ ขอ้ คาํ ถาม ทักษะ IOC ขอ้ คาถามท่ปี รบั ปรงุ แล้ว 5.1 รชั นกควรบอกคุณป้าอย่างไรให้นั่งตรงท่ี การส่อื สาร 0.57 รัชนกควรบอกคุณป้าอยา่ งไร เพื่อให้ ของตนเอง นั่งตรงทร่ี ชั นกลกุ ให้ แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน พดู กับคณุ ป้าวา่ ปา้ คะ มานง่ั 3 คะแนน บอกคุณป้าวา่ ปา้ คะ มา ตรงนคี้ ่ะ น่ังตรงน้ีค่ะ 2 คะแนน สะกดิ คณุ ปา้ ให้รตู้ วั แลว้ ลุก 2 คะแนน สะกิดคณุ ปา้ ใหร้ ตู้ ัว แลว้ ให้นงั่ ลกุ ให้นัง่ 1 คะแนน สะกดิ คณุ ปา้ แล้วลกุ ให้นั่ง 1 คะแนน ลกุ ให้คุณปา้ น่ังทันที ทันที 5.2 ถา้ คณุ เป็นรชั นก คุณจะรูส้ กึ อย่างไร เม่ือ การบริหาร 0.67 ถา้ คณุ เปน็ รชั นก คุณจะทาํ อยา่ งไร ลุกให้คณุ ป้านงั่ แลว้ มผี ูช้ ายมานัง่ แทน จดั การ เมอื่ ลุกใหค้ ณุ ป้าน่ัง แล้วมผี ูช้ ายมาน่งั แนวคาตอบ แทน 3 คะแนน ไมเ่ ปน็ ไร ผูช้ ายคนนั้นอาจไม่ แนวคาตอบ เหน็ วา่ เราลุก ให้คณุ ปา้ น่ังก็ 3 คะแนน ไม่พอใจท่เี ราเสียสละท่นี ง่ั ไดแ้ ลว้ บอกผชู้ ายคนนน้ั วา่ ขอ แต่คุณป้าไมร่ ู้ ในครั้งหนา้ ทน่ี ั่งให้คุณป้า ถ้าเกิดเหตุการณน์ ี้ จะ 2 คะแนน ไมพ่ อใจที่เราเสยี สละท่นี ั่งให้ เรยี กให้ร้ตู วั กอ่ น แต่คุณป้าไมร่ ู้ 2 คะแนน ไม่เปน็ ไร เพราะผูช้ ายคน 1 คะแนน ไมพ่ อใจและตอ่ วา่ ผ้ชู ายคน นัน้ อาจไม่เหน็ ว่าเราลกุ ให้ นน้ั คณุ ป้านั่งกไ็ ด้ แต่บอก ผ้ชู ายคนนน้ั ว่าขอท่ีนั่งให้ คณุ ป้า 1 คะแนน ไปตอ่ ว่าผูช้ ายคนน้ัน 5.3 คุณจะทาํ อย่างไรกับสถานการณน์ ี้ การสรา้ ง 0.57 คณุ จะวางตวั อยา่ งไรกบั สถานการณ์ แนวคาตอบ สมั พันธ์ ข้างตน้ 3 คะแนน ยงั คงลกุ ให้คณุ ป้านง่ั แต่ตอ้ ง ระหวา่ ง แนวคาตอบ บอกใหช้ ดั เจนวา่ จะใหน้ ัง่ บุคคล 3 คะแนน ยงั คงลกุ ให้คุณป้าน่งั แต่

112 ข้อท่ี ข้อคาํ ถาม ทักษะ IOC ขอ้ คาถามทป่ี รับปรงุ แลว้ 2 คะแนน มองหาที่น่ังให้คุณปา้ ใหม่ ต้องบอกให้ชดั เจนวา่ จะให้ 1 คะแนน ไม่ลกุ ให้ใครนั่ง เพราะไม่ น่ัง 2 คะแนน มองหาท่ีนัง่ ใหมใ่ ห้คณุ ป้า สะดวกทีจ่ ะลกุ ให้ป้านัง่ 1 คะแนน ไมล่ กุ ให้ใครนัง่ เพราะไม่ สะดวกทจ่ี ะลกุ ให้คณุ ปา้ 5.4 ในเวลาต่อมา มีที่น่ังว่างอีก 1 ท่ี คุณจะ การ นงั่ 0.83 ในเวลาต่อมา มีท่ีนั่งว่างอีก 1 ท่ี คุณ ทําอย่างไร แกป้ ญั หา จะทําอยา่ งไร แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน ยงั คงเรยี กให้คณุ ปา้ นัง่ ตรงท่วี า่ ง 3 คะแนน ยงั คงจะใหค้ ุณป้าน่งั ตรงท่ีว่าง 2 คะแนน ถ้าใครอยใู่ กล้ทวี่ ่างกค็ วร ไปน่ังที่นัน้ 2 คะแนน ถ้าใครอยู่ใกลท้ ่วี า่ งกไ็ ปน่งั ท่ี 1 คะแนน ไม่สนใจท่ีจะน่ังแล้ว เพราะไดบ้ ทเรียนจาก นนั้ เหตุการณ์ท่ีลกุ ให้คณุ ป้า น่ังแลว้ มคี นมานั่งแทน 1 คะแนน ไมส่ นใจจะน่ังแลว้ จาก เหตกุ ารณ์ทีล่ ุกใหค้ ณุ ปา้ นัง่ แลว้ มีคนมานั่งแทน

113 สถานการณ์ที่ 6 โรงเรียนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานครจัดกิจกรรมทัศนศึกษา จึงให้นักเรียนแต่ละคนไปขออนุญาต ผู้ปกครองเพ่ือไปทัศนศึกษาท่ีจังหวัดเพชรบุรี ส่วนคนท่ีไม่ไปทัศนศึกษาให้ทํารายงานเก่ียวกับสถานท่ีท่ีไปทัศน ศกึ ษา ดวงพรได้ขออนุญาตพอ่ และแมไ่ ปทัศนศกึ ษา พอ่ และแม่อนญุ าต ซง่ึ ทางโรงเรียนนัดนักเรียนให้มาพร้อมกันที่ โรงเรียนเวลา 5.30 น. ถ้าใครไม่ไปให้ทํารายงานเกี่ยวกับสถานท่ีท่ีไปทัศนศึกษามาส่ง ปกติดวงพรจะเดินทางไป โรงเรยี นเองทกุ วนั แตถ่ ้าโรงเรยี นมกี จิ กรรมในเวลาเช้ากวา่ ปกติ แม่ของดวงพรกจ็ ะไปสง่ ดวงพรทุกคร้ัง คร้ังนี้ดวงพร คิดว่า แม่คงไปส่งที่โรงเรียน เพื่อไปทัศนศึกษาเหมือนเช่นทุกครั้ง แต่ปรากฏว่าพอตอนเช้า แม่ไม่ได้เตรียมตัวไปส่ง ดวงพรที่โรงเรียน เพราะดวงพรไมไ่ ด้ย้ํากับแมถ่ ึงการไปส่งที่โรงเรียนอีกครั้ง และดวงพรก็ต่ืนสายด้วย จึงทําให้ไปขึ้น รถไปทัศนศึกษาไมท่ ัน ดงั นน้ั ดวงพรจงึ ตอ้ งทํารายงานส่งครู แต่ดวงพรไม่อยากทํา เม่อื ถึงเวลาส่งรายงงานก็มีสง่ ตาราง 6 รายละเอยี ดการปรบั ปรงุ ข้อคาถามตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ สถานการณ์ที่ 6 ขอ้ ท่ี ข้อคําถาม ทักษะ IOC ข้อคาถามท่ปี รบั ปรงุ แลว้ 6.1 ถ้าคุณเป็นดวงพร คุณจะพูดกับแม่ การส่ือสาร 1.00 อยา่ งไร เพอื่ ใหแ้ ม่ไปสง่ แนวคาตอบ 3 คะแนน พร่งุ น้ีโรงเรียนมที ศั นศกึ ษา รถออก 5.30 น. หนขู อให้ แม่ไปสง่ หนคู ะ และช่วยปลกุ หนตู อน 4.30 น.ด้วยนะคะ 2 คะแนน แม่คะ ช่วยไปสง่ ทโ่ี รงเรียน ตอนเช้า หนตู อ้ งไปทศั นศึกษา 1 คะแนน แมค่ ะ แม่ไปสง่ หนูทโ่ี รงเรียน เพ่อื ไปทัศนศึกษา ถา้ ไม่ไปหนู จะไมผ่ า่ นกิจกรรมนะ 6.2 ถา้ คณุ เปน็ ดวงพร คุณจะมีพฤติกรรมกับ การสรา้ ง 0.67 ถ้าคุณเปน็ ดวงพร แลว้ ไปทัศนศกึ ษา แมอ่ ยา่ งไร หลังจากไปทศั นศึกษาไม่ทัน สมั พนั ธ์ ไม่ทนั คุณควรปฏบิ ตั กิ บั แม่อยา่ งไร แนวคาตอบ ระหว่าง 3 คะแนน ยอมรบั ความผิดของตนเองท่ี บคุ คล ไม่ไดบ้ อกแมอ่ ย่างชดั เจน 2 คะแนน งอนแม่นดิ หน่อย แตร่ ตู้ ัวว่า เป็นความผิดของเราเอง 1 คะแนน โกรธแมท่ แี่ ม่ไมไ่ ปสง่ ที่ โรงเรยี น ทาํ ใหไ้ ปไม่ทันทศั น ศึกษา

114 ขอ้ ที่ ขอ้ คําถาม ทกั ษะ IOC ขอ้ คาถามท่ปี รบั ปรงุ แลว้ 6.3 ในสถานการณ์น้ีคุณจะแก้ปัญหาให้กับ การ 0.83 ดวงพรอยา่ งไร แกป้ ัญหา 3 คะแนน พยายามต่นื ใหท้ นั แลว้ ให้แม่ ไปส่งที่โรงเรียนในตอนเชา้ เพอ่ื ใหไ้ ด้ศกึ ษากบั สถานท่ี จรงิ 2 คะแนน เมือ่ ไปไมท่ นั รถของโรงเรยี น กท็ าํ รายงานตามทค่ี รู มอบหมาย 1 คะแนน ใหแ้ ม่ขบั รถตามไปยังสถานที่ ทัศนศึกษา 6.4 คุณคิดว่า ดวงพรจะได้ไปทัศนศึกษา การบริหาร 1.00 พร้อมเพ่อื นๆไดอ้ ย่างไร จัดการ แนวคาตอบ 3 คะแนน กล่าวย้าํ แมก่ อ่ นเขา้ นอน และ นอนให้เรว็ ข้นึ 2 คะแนน บอกให้เพ่อื นโทรศพั ท์มาปลุก เตือนในตอนเชา้ 1 คะแนน ใหแ้ ม่ขับรถตามไปยงั สถานท่ี ทัศนศกึ ษา

115 สถานการณท์ ่ี 7 เม่ือใกล้สอบกลางภาค สําหรับภาคเรียนต้น ปีการศึกษา 2557 ของโรงเรียนสุขสบายวิทยา แต่ช่วงสอง สัปดาห์ก่อนสอบมีกิจกรรมกีฬาสี ซึ่งนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เป็นผู้รับผิดชอบในการจัดกิจกรรมนี้ กจิ กรรมกีฬาสจี ะใช้เวลาในการแขง่ กฬี าท้ังหมด 3 วัน ในส่วนของสีเหลือง สุภาเป็นหัวหน้าสีเหลือง และได้แต่งต้ัง ศศิธรซ่ึงเป็นเพื่อนสนิทตัวเองเป็นหัวหน้าฝ่ายกีฬา โดยไม่ได้คํานึงถึงความถนัดของศศิธร ทําให้ศศิธรไม่อยากทํา หนา้ ท่นี น้ั แตอ่ ดทนทาํ กิจกรรมใหแ้ ลว้ เสรจ็ โดยจดั กิจกรรมตา่ งๆให้เร็วทีส่ ดุ จะได้เตรยี มอ่านหนังสอื สอบกลางภาค ตาราง 7 รายละเอียดการปรับปรงุ ข้อคาถามตามข้อเสนอแนะของผู้เชยี่ วชาญ สถานการณ์ท่ี 7 ข้อท่ี ข้อคาํ ถาม ทักษะ IOC ขอ้ คาถามทีป่ รบั ปรงุ แล้ว 7.1 ถ้าคุณเป็นศศิธร คุณจะรู้สึกอย่างไรกับ การบริหาร 0.67 ถ้าคณุ เปน็ ศศิธร คณุ จะทําอย่างไรกับ หนา้ ทีท่ ีต่ อ้ งทาํ จดั การ หนา้ ท่ีท่ไี ด้รับมอบหมาย แนวคาตอบ 3 คะแนน ตอ้ งยอมรบั ให้ได้ แม้เป็นงาน ทไี่ มถ่ นดั เพราะเป็นงานท่ี ไดร้ ับมอบหมายแล้ว 2 คะแนน อึดอดั ใจ และไม่อยากทํา หนา้ ทแ่ี ตต่ อ้ งอดทนทํา 1 คะแนน ไมช่ อบและไมท่ าํ หนา้ ทท่ี ี่ ไดร้ บั มอบหมาย เพราะเป็น งานท่ไี มถ่ นัด แลว้ ถ้าทาํ ไดไ้ ม่ ดี อาจเสียชอ่ื ได้ 7.2 ถ้าคุณเป็นสุภา คุณจะปฏิบัติอย่างไรกับ การสร้าง 1.00 ศศิธร สัมพนั ธ์ แนวคาตอบ ระหว่าง 3 คะแนน ถามความสมคั รใจของศศิธร บคุ คล ก่อนวา่ สามารถทํางานใน หน้าท่ีนไ้ี ด้หรอื เปลา่ 2 คะแนน สอบถามศศิธรในหนา้ ทท่ี ่ี มอบหมายว่ามอี ะไรให้ช่วย หรอื เปล่า 1 คะแนน ยังคงใหศ้ ศธิ รทําหนา้ ทเี่ ดมิ เพราะเปน็ เพอ่ื นทไ่ี วใ้ จวา่ จะ สามารถทําหน้าทไี่ ดอ้ ย่าง เตม็ ท่ี

116 ขอ้ ที่ ข้อคาํ ถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามท่ปี รับปรุงแลว้ 7.3 ถ้าคุณเป็นศศิธร คุณจะพูดกับสุภา การส่อื สาร 0.83 ถ้าคุณเป็นศศิธร คุณจะพูดกับสุภา อยา่ งไร เม่อื ไดร้ ับมอบหมายหน้าทีน่ ้ี อย่างไร เม่ือไดร้ ับมอบหมายหน้าทีน่ ี้ แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน สภุ า เราไม่ถนดั งานน้ีเลย ให้ 3 คะแนน สภุ า เราไม่ถนัดงานนีเ้ ลย คนทถี่ นดั งานน้ีทําม้ัย ให้เรา แต่เรากอ็ ยากชว่ ยเธอ ถ้า ทาํ งานอ่นื จะดกี ว่า มคี นมาชว่ ยเรา เราก็ยนิ ดี 2 คะแนน หาเพือ่ นมาชว่ ยเราหนอ่ ยนะ นะ เราคิดว่าคงทําไมไ่ หว 2 คะแนน สภุ า เราไม่ถนัดเลย ใหค้ น 1 คะแนน สภุ า เธอไม่ถามเราเลย วา่ เรา ท่ถี นัดงานน้ีทาํ มย้ั ให้เรา จะทํางานน้ีไดห้ รอื เปล่า ทาํ งานอ่นื ดกี วา่ 7.4 ถ้าคุณเป็นสุภา คุณจะแบ่งงานอย่างไร การ 1.00 ให้กบั เพ่ือน แก้ปัญหา แนวคาตอบ 3 คะแนน ถามความสมคั รใจของเพื่อน แลว้ มอบหมายงานตามความ ถนัดของแตล่ ะคน 2 คะแนน แบ่งหน้าทใี่ ห้เพอ่ื นๆทาํ อยา่ ง เทา่ เทียมกนั 1 คะแนน จับฉลากแบง่ หน้าทใี่ หเ้ พอ่ื น แตล่ ะคน เพือ่ ความยตุ ธิ รรม

117 สถานการณท์ ่ี 8 สุภาพรและกนกวรรณเปน็ นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 คนละโรงเรยี น ท้ังคู่เพิ่งมาเจอกัน 2 – 3 คร้ัง เพราะ เรียนพิเศษท่ีเดียวกัน ทุกคร้ังท่ีทั้งคู่เจอกัน พบว่าสุภาพรนั่งอ่านหนังสือเรียนอย่างคร่ําเคร่งเสมอ ในขณะท่ี กนกวรรณถอื แตห่ นงั สอื การ์ตูนและขนมขบเคยี้ ว วันหนงึ่ กนกวรรณมาน่ังข้างๆ สภุ าพร และได้พดู คุยกันดงั น้ี กนกวรรณ : เธอรีบอ่านไปหรือเปล่า เด๋ียวจะสอบก็ลมื หมด อกี ตงั้ หนง่ึ ปี สุภาพร : ไม่เรว็ เกนิ ไปหรอกนะ อกี แค่ 1 ปเี อง เนอื้ หาวิชาที่สอบมเี ยอะนะเธอ เธอถอื การ์ตูนมา อา่ นหละ่ ซิ ไมย่ อมอ่านหนังสือหละ่ มัวแตท่ าํ ตวั ไร้สาระอยไู่ ด้ กนกวรรณ : เธออยากจะเรียนต่อคณะอะไรหละ่ สุภาพร : เราจะเรียนนิเทศศาสตร์ เธอหละ่ จะเรยี นตอ่ คณะอะไร กนกวรรณ : ยังไมร่ ้เู ลย สุภาพร : ยงั ไม่รูเ้ ลยเหรอ ง้นั เราจะรอดูวา่ เธอจะสอบตดิ มัย้ ยังไมม่ ีแนวทางเลยเนอะ กนกวรรณ : เธอกพ็ ูดเกินไปแลว้ นะ เราไมค่ ยุ กบั เธอแลว้ ไปหละ่ ตาราง 8 รายละเอียดการปรบั ปรุงขอ้ คาถามตามข้อเสนอแนะของผ้เู ชย่ี วชาญ สถานการณท์ ี่ 8 ขอ้ ที่ ขอ้ คําถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามที่ปรบั ปรุงแล้ว 8.1 ถ้าคุณเป็นสุภาพร ซึ่งกําลังอ่านหนังสือ การสอ่ื สาร 0.83 ถา้ คณุ เปน็ สุภาพร ซ่งึ กําลงั อ่าน เตรียมสอบเข้ามหาวิทยาลัย แล้วเห็น หนงั สือเตรยี มสอบเข้ามหาวทิ ยาลยั กนกวรรณถือหนังสือการ์ตูน คุณจะพูด แลว้ เหน็ กนกวรรณถอื หนงั สือการต์ นู อย่างไรเพอื่ ให้กนกวรรณเริม่ อ่านหนังสือ คุณจะพดู อย่างไรเพ่ือให้กนกวรรณ เตรียมสอบ เร่ิมอา่ นหนังสือเตรยี มสอบ แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน กนกวรรณ เธอเรมิ่ เตรียมตวั 3 คะแนน กนกวรรณ เธออ่าน สอบเข้ามหาวิทยาลัยหรือยัง หนงั สือ สอบเข้า เวลาช่วงนผ้ี า่ นไปเร็ว ควร มหาวิทยาลยั บา้ งหรือยงั เรม่ิ ๆได้แลว้ นะ เราเป็นหว่ ง เราวา่ เวลาผ่านไปเรว็ 2 คะแนน กนกวรรณ เธอควรเร่มิ อ่าน เด๋ียวอ่านไปไมท่ ันนะ หนงั สือเตรยี มสอบได้แล้วนะ เหลือเวลาอกี ไม่มากแล้ว 1 คะแนน กนกวรรณ เธอยังอา่ นหนงั สอื การ์ตนู เด๋ยี วสอบเขา้ มหาวทิ ยาลยั ไม่ไดน้ ะ 8.2 ถ้ า คุ ณ เ ป็ น สุ ภ า พ ร คุ ณ จ ะ ส ร้ า ง การสร้าง 1.00 ความสัมพันธ์กับกนกวรรณอยา่ งไร สมั พันธ์ แนวคาตอบ ระหว่าง

118 ข้อที่ ข้อคําถาม ทกั ษะ IOC ข้อคาถามทปี่ รับปรงุ แล้ว บุคคล 3 คะแนน เร่ิมพดู คยุ กับกนกวรรณดว้ ย คําพูดท่ีเปน็ มติ ร อาจถาม เร่อื งการเรียนดว้ ยคําพูดที่ ถนอมน้ําใจ 2 คะแนน เรมิ่ ชวนกนกวรรณมาอา่ น หนงั สอื ด้วยกัน หรือเร่ิมมา ชว่ ยกนั ติวในแต่ละวชิ าทต่ี ้อง ใชส้ อบ 1 คะแนน ขอให้กนกวรรณแนะนาํ หนังสอื การต์ นู ทน่ี ่าสนใจให้ อ่านบา้ ง 8.3 คุณจะเตรียมตัวสําหรับการเรียนต่อ การบริหาร 0.83 คณุ จะเตรยี มตัวสาํ หรับการเรียนตอ่ อย่างไร จัดการ อย่างไร แนวคาตอบ แนวคาตอบ 3 คะแนน คน้ หาสิ่งทีต่ วั เองสนใจ แล้ว 2 คะแนน เริ่มอ่านหนังสอื ในแตล่ ะ ศึกษาว่าสงิ่ ทเ่ี ราสนใจต้อง วิชาเพราะมกี ารสอบวิชา เรียนเก่ียวกับอะไรบา้ ง พ้ืนฐานทุกวชิ าอยู่แลว้ จากน้ันวางแผนและนาํ ไป ปฏบิ ตั ิ 2 คะแนน เริม่ อ่านหนงั สือในแตล่ ะวชิ า เพราะมียังไงก็สอบทุกวิชาอยู่ แลว้ 1 คะแนน เร่ิมสอบถามข้อมูลจากเพ่ือน เพ่อื ใหไ้ ด้แนวทางทีช่ ัดเจน

119 ขอ้ ท่ี ข้อคําถาม ทกั ษะ IOC ขอ้ คาถามท่ปี รบั ปรงุ แลว้ 1.00 8.4 เม่ือเห็นสุภาพรอ่านหนังสือ ถ้าคุณเป็น การ กนกวรรณ คณุ จะควรทาํ อยา่ งไร แก้ปญั หา แนวคาตอบ 3 คะแนน เริ่มวางแผนการศกึ ษาใน อนาคต แลว้ ปฏบิ ัตติ ามแผนที่ วางไว้ 2 คะแนน ขออ่านหนังสือด้วย และ ขอให้สภุ าพรช่วยตวิ หนงั สือให้ ด้วย 1 คะแนน เร่ิมอา่ นหนังสือแบบสภุ าพร เพื่อใหส้ ามารถพูดคุยกบั สภุ าพรไดบ้ า้ ง

ภาคผนวก จ ผลการวเิ คราะห์องคป์ ระกอบเชงิ ยนื ยันด้วยโปรแกรมลสิ เรล

121 โมเดลการวิเคราะห์องคป์ ระกอบเชงิ ยืนยันของทกั ษะชวี ิตและอาชพี DATE: 6/ 2/2015 TIME: 18:55 L I S R E L 9.10 (STUDENT) BY Karl G. J”reskog & Dag S”rbom This program is published exclusively by Scientific Software International, Inc. http://www.ssicentral.com Copyright by Scientific Software International, Inc., 1981-2012 Use of this program is subject to the terms specified in the Universal Copyright Convention. The following lines were read from file D:\\Life Skill\\new2\\SYNTAX4.spl: CFA LIFE AND CAREER DA NI=4 NO=397 MA=CM LA COMMU INTER PROBLEM MANAGE KM 1.000 .486 1.000 .446 .487 1.000 .450 .575 .524 1.000 ME 2.4534 2.5642 2.4377 2.4858 SD .30196 .30471 .32295 .32578 MO NX=4 NK=1 LX=FU,FI PH=SY,FR TD=FU,FI FR LX(4,1) LX(2,1) LX(3,1) FR TD(1,1) TD(2,2) TD(3,3) TD(4,4) FI PH(1,1)LX(1,1) VA 1 PH(1,1) VA .1902 LX(1,1) FR TD (4,2) LK LIFE AND CAREER SKLL PD OU SE TV RS MR FS SC MI ND=3

122 CFA LIFE AND CAREER Number of Input Variables 4 Number of Y - Variables 0 Number of X - Variables 4 Number of ETA - Variables 0 Number of KSI - Variables 1 Number of Observations 397 CFA LIFE AND CAREER Covariance Matrix COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.091 COMMU 0.045 0.093 0.104 0.106 INTER 0.043 0.048 0.055 PROBLEM 0.044 0.057 MANAGE Total Variance = 0.394 Generalized Variance = 0.290928D-04 Largest Eigenvalue = 0.246 Smallest Eigenvalue = 0.041 Condition Number = 2.453 CFA LIFE AND CAREER Parameter Specifications LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM MANAGE 0 1 2 3 THETA-DELTA COMMU COMMU INTER PROBLEM MANAGE INTER -------- -------- -------- -------- PROBLEM MANAGE 4 5 0 06 0 708 0

123 CFA LIFE AND CAREER Number of Iterations = 5 LISREL Estimates (Maximum Likelihood) LAMBDA-X COMMU LIFE -------- 0.190 (0.015) 12.360 INTER 0.221 (0.017) 12.960 PROBLEM 0.223 (0.016) 13.554 MANAGE 0.238 (0.018) 13.122 PHI LIFE -------- 1.000 THETA-DELTA COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.054 COMMU (0.005) 11.626 INTER - - 0.044 (0.006) 7.771 PROBLEM - - - - 0.054 (0.006) 9.489 MANAGE - - 0.004 - - 0.049 (0.005) (0.006) 0.852 7.619

124 Squared Multiple Correlations for X - Variables COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.401 0.536 0.526 0.480 Log-likelihood Values Estimated Model Saturated Model --------------- --------------- 10 Number of free parameters(t) 8 -2558.673 -2538.673 -2ln(L) -2556.375 -2498.833 AIC (Akaike, 1974)* -2540.375 BIC (Schwarz, 1978)* -2508.504 *LISREL uses AIC= 2t - 2ln(L) and BIC = tln(N)- 2ln(L) Goodness of Fit Statistics Degrees of Freedom for (C1)-(C2) = 2 Maximum Likelihood Ratio Chi-Square (C1) = 2.297 (P = 0.3170) Browne's (1984) ADF Chi-Square (C2_NT) = 2.281 (P = 0.3196) Estimated Non-centrality Parameter (NCP) = 0.297 90 Percent Confidence Interval for NCP = (0.0 ; 8.503) Minimum Fit Function Value = 0.00579 Population Discrepancy Function Value (F0) = 0.000749 90 Percent Confidence Interval for F0 = (0.0 ; 0.0214) Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0.0194 90 Percent Confidence Interval for RMSEA = (0.0 ; 0.103) P-Value for Test of Close Fit (RMSEA < 0.05) = 0.608 Expected Cross-Validation Index (ECVI) = 0.0461 90 Percent Confidence Interval for ECVI = (0.0453 ; 0.0668) ECVI for Saturated Model = 0.0504 ECVI for Independence Model = 1.500 Chi-Square for Independence Model (6 df) = 587.553 Normed Fit Index (NFI) = 0.996 Non-Normed Fit Index (NNFI) = 0.998 Parsimony Normed Fit Index (PNFI) = 0.332 Comparative Fit Index (CFI) = 0.999 Incremental Fit Index (IFI) = 0.999 Relative Fit Index (RFI) = 0.988 Critical N (CN) = 1588.685 Root Mean Square Residual (RMR) = 0.00130 Standardized RMR = 0.0136 Goodness of Fit Index (GFI) = 0.997 Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI) = 0.986 Parsimony Goodness of Fit Index (PGFI) = 0.199

125 CFA LIFE AND CAREER Fitted Covariance Matrix COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.090 COMMU 0.042 0.092 0.104 0.106 INTER 0.042 0.049 0.053 PROBLEM 0.057 MANAGE 0.045 Fitted Residuals COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.001 COMMU 0.003 0.000 0.000 0.000 INTER 0.001 -0.001 0.002 PROBLEM -0.001 0.000 MANAGE Summary Statistics for Fitted Residuals Smallest Fitted Residual = -0.001 Median Fitted Residual = 0.000 Largest Fitted Residual = 0.003 Stemleaf Plot - 1|40 - 0| 0|4444 1|009 2|8 Standardized Residuals COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.236 COMMU 0.713 0.231 0.230 0.232 INTER 0.237 -0.858 1.172 PROBLEM -0.246 0.233 MANAGE Summary Statistics for Standardized Residuals Smallest Standardized Residual = -0.858 Median Standardized Residual = 0.232 Largest Standardized Residual = 1.172

126 Stemleaf Plot - 0|9 - 0|2 0|222222 0|7 1|2 CFA LIFE AND CAREER Qplot of Standardized Residuals 3.5.......................................................................... . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . x. . N. . . o. . . r . x. . m. . . a . x. . l . x. . . .. Q . .x . u . .x . a. . . n. . x . t. . x . i. . . l. . x . e. . . s. . . . .x . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .

127 .. . .. . -3.5.......................................................................... -3.5 3.5 Standardized Residuals CFA LIFE AND CAREER Modification Indices and Expected Change Modification Indices for LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.056 MANAGE -- -- -- Expected Change for LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.004 MANAGE -- -- -- Standardized Expected Change for LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.004 MANAGE -- -- -- Completely Standardized Expected Change for LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.012 MANAGE -- -- -- Modification Indices for PHI LIFE -------- 0.056

128 Expected Change for PHI LIFE -------- 0.039 Standardized Expected Change for PHI LIFE -------- 0.039 Modification Indices for THETA-DELTA COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- COMMU -- -- -- -- INTER 2.228 2.224 1.813 PROBLEM 0.055 MANAGE 1.816 -- Expected Change for THETA-DELTA COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- -- COMMU 0.006 -- -- -- INTER 0.002 -0.007 0.007 PROBLEM -0.006 MANAGE -- Completely Standardized Expected Change for THETA-DELTA COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- COMMU -- -- -- -- INTER 0.067 -0.073 0.066 PROBLEM 0.017 MANAGE -0.061 -- Maximum Modification Index is 2.23 for Element ( 2, 1) of THETA-DELTA CFA LIFE AND CAREER Covariances X - KSI COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- LIFE 0.190 0.221 0.223 0.238

129 CFA LIFE AND CAREER Factor Scores Regressions KSI COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- LIFE 0.754 0.986 0.884 0.955 CFA LIFE AND CAREER Standardized Solution LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.190 MANAGE 0.221 0.223 0.238 PHI LIFE -------- 1.000 CFA LIFE AND CAREER Completely Standardized Solution LAMBDA-X COMMU LIFE INTER -------- PROBLEM 0.630 MANAGE 0.731 0.686 0.726 PHI LIFE -------- 1.000 THETA-DELTA COMMU INTER PROBLEM MANAGE -------- -------- -------- -------- 0.054 COMMU 0.044 INTER --

130 PROBLEM - - - - 0.054 MANAGE -- 0.004 -- 0.049 Time used 0.031 seconds

131 ประวตั ิผูเ้ ขียนวิทยานิพนธ์ นางสาวชนัดดา เทียนฤกษ์ เกิดเม่ือวันท่ี 9 มิถุนายน พ.ศ. 2532 จังหวัด ประวตั ผิ เู้ ขียนวิทยา นพิ นธ์ พระนครศรีอยุธยา สําเร็จการศึกษาปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขามัธยมศึกษา – วิทยาศาสตร์ วิชาเอกวิทยาศาสตร์ – เคมี ภาควิชาหลักสูตรและการสอน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เม่ือ พ.ศ. 2555 เข้ารับการศึกษาระดับปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา ภาควิชาวิจัย และจติ วทิ ยาการศึกษา จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย ในปี พ.ศ. 2556 การตดิ ตอ่ Email address: [email protected]