30204-2004 หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล

แผนการจัดการเรยี นรู้ มุ่งเนน้ สมรรถนะบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 30204-2004 ชื่อวิชา หลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทลั 2-2-3 (กระบวนการเรียนร้โู ดยใช้การวิจัยเป็นฐาน (RBL: Research-Based Learning)) ระดับชนั้ /กลมุ่ ปวส.๑/๑,๑/๒ ประเภทวิชาบรหิ ารธุรกจิ สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกจิ ดิจทิ ลั จำนวนชวั่ โมงการเรยี นรู้ 4 ชว่ั โมง / สัปดาห์ แผนจดั การเรยี นรู้ ๑๘ สัปดาห์ตอ่ ภาคเรียน รวมจำนวน 72 ชั่วโมง 3 หน่วยกติ โดย นางประเสริฐศรี สทุ ธพิ นั ธ์ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ิทลั วิทยาลัยการอาชีพนวมนิ ทราชินมี กุ ดาหาร สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ๒

๒ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ข้อกำหนดการจดั การเรียนรู้ รหสั 30204-2004 ช่ือวิชา หลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทัล 2-2-3 ระดับชน้ั /กล่มุ ปวส. ประเภทวิชาบริหารธรุ กจิ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทัล จำนวนชั่วโมงการเรียนรู้ 4 ชั่วโมง / สปั ดาห์ แผนจดั การเรยี นรู้ ๑๘ สปั ดาหต์ ่อภาคเรียน รวมจำนวน 72 ช่ัวโมง 3 หน่วยกติ จุดประสงค์รายวิชา เพือ่ ให้ 1. เขา้ ใจหลกั การคดิ เชิงออกแบบ และพ้ืนฐานแนวคิดนวัตกรรมธุรกิจดิจทิ ัล 2. สามารถวเิ คราะห์ ออกแบบนวตั กรรมธุรกจิ ดิจิทัลตามหลกั การคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking) 3. สามารถเขยี นแผนและนำเสนอนวัตกรรมธรุ กจิ ดิจิทัล 4. มเี จตคติและกจิ นิสัยทีด่ ใี นการปฏิบัตงิ านด้วยความรับผดิ ชอบ ซอ่ื สัตย์ ละเอียดรอบคอบ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเ้ ก่ียวกบั หลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) และพื้นฐานแนวคิด นวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทัล 2. วเิ คราะห์และออกแบบนวัตกรรมธรุ กจิ ดจิ ิทลั ตามหลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 3. เขียนแผนธุรกจิ นวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ลั 4. นำเสนอแผนธุรกจิ คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ หลักการ ข้ันตอนการคิดในเชิงการ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) การกำหนดปัญหา (Define) การร่วมกนั สร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) การสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) การทดลอง (Test) เขียนแผนธรุ กจิ สำหรบั นวัตกรรมธุรกิจดิจิทลั การนำเสนอแผนธุรกจิ (Present)

๓ หน่วยการเรยี นรู้ รหสั 30204-2004 ชื่อวิชา หลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธรุ กิจดจิ ิทัล2-2-3 ระดับชน้ั /กล่มุ ปวส. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกิจดิจิทลั จำนวนชั่วโมงการเรียนรู้ 4 ช่วั โมง / สปั ดาห์ แผนจดั การเรียนรู้ ๑๘ สัปดาหต์ อ่ ภาคเรียน รวมจำนวน 72 ชัว่ โมง 3 หนว่ ยกติ หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วย จำนวนชว่ั โมงสอน ๑ 4 งานศกึ ษาเกยี่ วกบั ความหมาย ความสำคญั หลกั การคิดเชิงออกแบบ (Design ๒ Thinking) 4 ๓ งานการศึกษาพ้นื ฐาน ขั้นตอนการคิดในเชงิ การออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ลั 4 งานปฏิบตั กิ ารวิเคราะห์ ออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจิทลั ตามหลกั การคดิ เชงิ ๔ ออกแบบ (Design Thinking) 4 ๕ งานการศกึ ษาทำความเขา้ ใจกลุม่ เป้าหมายลกู คา้ (Empathize) 4 ๖ 4 ๗ งานการศึกษาการกำหนดปญั หา (Define) 4 ๘ 4 ๙ งานปฏบิ ัตกิ ารกำหนดปัญหา (Define) 8 10 8 11 งานปฏบิ ัติการรว่ มกนั สรา้ งความคดิ และแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) 8 12 8 13 งานปฏิบตั ิการสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) 8 72 งานปฏิบตั ิการทดลอง (Test) งานศกึ ษาการเขียนแผนธรุ กจิ สำหรับนวตั กรรมธรุ กิจดิจทิ ัล งานปฏิบัตกิ ารเขยี นแผนธรุ กจิ สำหรับนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทลั งานศกึ ษาการนำเสนอแผนธรุ กจิ (Present) งานปฏบิ ัติการนำเสนอแผนธุรกจิ (Present) รวมช่ัวโมงการจัดการเรยี นรู้ หมายเหตุ : แผนการจัดการเรยี นร้โู ดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ บรู ณาการคุณธรรม จริยธรรม นอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใชท้ ุกหน่วยการจดั การเรยี นรู้

๔ การวเิ คราะห์หลกั สตู รมงุ่ เนน้ สมรรถนะรายวชิ า ตารางท่ี ๑ แสดงการกำหนดกรอบเนื้อหาจากจุดประสงค์ สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา รหสั วิชา 30204-2004 ชอ่ื วิชาหลกั การคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดจิ ิทัล จำนวน 3 หน่วยกติ เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ สมรรถนะวิชาชีพ ขอ้ ที่ 3.8 สรา้ งเว็บไซตพ์ ้ืนฐาน จุดประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวิชา งาน / เนอ้ื หาการเรยี นรู้ของวิชา กจิ กรรม 1. เขา้ ใจหลกั การคิด 1. แสดงความรู้ - งานศกึ ษาเกี่ยวกับความหมาย ๑. ผจู้ ัดการ เชงิ ออกแบบ และ เก่ยี วกับหลักการคดิ ความสำคัญ หลกั การคิดเชิงออกแบบ เรยี นรู้ อธิบาย (Design Thinking) สาธติ สงั เกต พื้นฐานแนวคิด เชงิ ออกแบบ นวัตกรรมธุรกจิ (Design Thinking) -งานการศึกษาพน้ื ฐาน ขนั้ ตอนการคิดใน สมั ภาษณ์ เชิงการออกแบบนวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ัล ทดสอบ ดิจทิ ัล และพ้นื ฐานแนวคดิ -งานปฏิบตั ิการวเิ คราะห์ ออกแบบ 2. สามารถวเิ คราะห์ นวตั กรรมธรุ กจิ ประเมินผล นวัตกรรมธุรกิจดิจิทลั ตามหลกั การคิดเชิง ๒. ผู้เรยี นรู้ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ออกแบบ (Design Thinking) ดจิ ทิ ัลตามหลกั การคดิ เช2งิ . วเิ คราะห์และ ทำแบบทดสอบ ออกแบบ (Design Thinอkอinกgแ)บบนวัตกรรม -งานการศึกษาทำความเขา้ ใจกลมุ่ เปา้ หมาย ลูกคา้ (Empathize) ฝึกทักษะปฏิบัติ 3. สามารถเขียน ธรุ กจิ ดจิ ิทลั ตาม -งานการศึกษาการกำหนดปญั หา (Define) จดบันทกึ แผนและนำเสนอ หลกั การคิดเชิง -งานปฏบิ ัติการกำหนดปัญหา (Define) สรปุ วจิ ารณ์ -งานปฏิบัติการรว่ มกนั สร้างความคิดและ ประเมินผล นวตั กรรมธุรกิจ ออกแบบ (Design ดจิ ิทัล Thinking) แนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) 4. มีเจตคติและกจิ 3. เขียนแผนธุรกิจ -งานปฏิบตั ิการสร้างแบบจำลอง นสิ ัยทด่ี ใี นการ นวัตกรรมธุรกิจ (Prototype) ปฏบิ ัติงานด้วยความ ดิจิทัล -งานปฏิบตั ิการทดลอง (Test) รบั ผดิ ชอบ ซอ่ื สตั ย์ 4. นำเสนอแผน -งานศึกษาการเขียนแผนธุรกจิ สำหรับ นวัตกรรมธุรกจิ ดจิ ทิ ลั ละเอียดรอบคอบ ธรุ กจิ -งานปฏิบัติการเขยี นแผนธุรกิจสำหรับ นวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทลั -งานศกึ ษาการนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) -งานปฏบิ ตั ิการนำเสนอแผนธุรกจิ (Present)

๕ ตารางที่ ๒ แสดงการวเิ คราะหแ์ หลง่ ขอ้ มูลของหัวขอ้ งาน/หวั ข้อเรื่อง จากคำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า 30204-2004 ชื่อวิชาหลกั การคดิ เชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทัลจำนวน 3 หนว่ ยกติ เวลาเรียน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หนว่ ยที่ ชื่อหน่วย แหล่งขอ้ มูล ABCDE ๑ งานศกึ ษาเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ หลักการคิดเชงิ ออกแบบ (Design / / / / Thinking) ๒ งานการศกึ ษาพ้นื ฐาน ขัน้ ตอนการคิดในเชงิ การออกแบบนวตั กรรมธรุ กิจดิจิทัล / / / / ๓ งานปฏบิ ัตกิ ารวเิ คราะห์ ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดจิ ทิ ลั ตามหลกั การคดิ เชิง / / / / ออกแบบ (Design Thinking) ๔ งานการศกึ ษาทำความเข้าใจกลมุ่ เปา้ หมายลูกค้า (Empathize) /// / ๕ งานการศึกษาการกำหนดปญั หา (Define) /// / ๖ งานปฏิบัติการกำหนดปญั หา (Define) ///// ๗ งานปฏบิ ัติการร่วมกนั สรา้ งความคดิ และแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) ///// ๘ งานปฏบิ ัติการสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) ///// ๙ งานปฏิบัติการทดลอง (Test) ///// 10 งานศึกษาการเขียนแผนธรุ กิจสำหรบั นวัตกรรมธรุ กิจดจิ ทิ ลั ///// 11 งานปฏบิ ตั ิการเขียนแผนธุรกิจสำหรับนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทลั ///// 12 งานศึกษาการนำเสนอแผนธุรกจิ (Present) ///// 13 งานปฏิบัติการนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) ///// A = หลกั สูตรรายวิชา B = เอกสาร และตำรา แหล่งขอ้ มลู C = ประสบการณต์ นเอง D = ผูเ้ ชยี่ วชาญ E = อื่น ๆ เช่น Internet

๖ ตารางที่ ๓ แสดงการกำหนดกรอบคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์จาก จดุ ประสงค์รายวิชา รหัสวชิ า 30204-2004 ชื่อวชิ าหลักการคดิ เชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกจิ ดจิ ทิ ัลจำนวน 3 หน่วยกิต เวลาเรยี น 4 ชัว่ โมง/สัปดาห์ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และ พฤตกิ รรมบ่งชี้ของรายวิชา คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 6. มคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ดี ี ๑. มีการเตรยี มความพรอ้ มในการเรียนและปฏิบัตงิ าน ในการใชค้ อมพวิ เตอร์ ๒. ปฏิบตั งิ านดว้ ยความประณีต รอบคอบ และถูกต้อง ๓. ปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบขอ้ บังคับ ข้อตกลงตา่ งๆ ๔. ไม่นำผลงานของคนอ่ืนมาแอบอ้าง ๕. มีสัมมาคารวะ ๖. รว่ มมือกนั ในการทำงาน ๗. ยอมรับความคิดเห็นของผู้อืน่ ๘. เปน็ ผ้นู ำและผูต้ ามที่ดี ๙. ซักถามปญั หาข้อสงสยั ๑๐. สามารถแกไ้ ขปัญหาไดด้ ว้ ยตนเอง วิธีการประเมนิ พฤติกรรมบง่ ชี้ ๑. ทกุ คร้งั ทเี่ ข้าเรียน จะประเมนิ พฤติกรรม ๕ ขอ้ มีคะแนนพฤตกิ รรม ๕ คะแนน ๒. ผู้เรียน – ผ้สู อน รว่ มกนั ประเมิน ๓. จะไม่มีคะแนนใหใ้ นพฤตกิ รรมท่บี กพรอ่ ง ๔. ขาดเรียนไม่มคี ะแนนพฤตกิ รรมบง่ ช้ีให้ (เปน็ ศนู ย์) ๕. รวมคะแนนที่สะสมได้ แล้วเฉลีย่ เปน็ คะแนน ๒๐ คะแนนนำไปวดั ผล

๗ ตารางท่ี ๔ แสดงการวิเคราะหร์ ะดบั พทุ ธพิ ิสัย ทักษะพิสยั จติ พิสัย และจำนวนช่วั โมงของรายวชิ า รหัสวชิ า 30204-2004 ช่อื วิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวตั กรรมธุรกิจดิจิทัลจำนวน 3 หน่วยกิต เวลาเรยี น 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ระดับพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ จำนว หนว่ ย ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ พทุ ธิพิสัย ทักษะพสิ ัย จิตพสิ ัย รวม ลำ น ที่ ดับ ช่วั โม ง 1 234561 2 3 45123 4 5 ๑ งานศกึ ษาเก่ยี วกบั ความหมาย / / / - - -- - - - - / 7 44 ความสำคญั หลักการคดิ เชงิ 10 3 4 ออกแบบ (Design Thinking) 10 3 4 ๒ งานการศึกษาพน้ื ฐาน ขนั้ ตอนการ / / / // 10 3 4 คิดในเชงิ การออกแบบนวัตกรรม 10 3 4 ธุรกิจดจิ ิทัล 13 4 4 ๓ งานปฏิบตั กิ ารวเิ คราะห์ ออกแบบ / / / // / 15 3 4 นวัตกรรมธุรกิจดจิ ทิ ลั ตามหลกั การ / 16 2 4 คดิ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) / 17 1 8 / 17 1 8 ๔ งานการศกึ ษาทำความเข้าใจ / // // / 17 1 8 กลมุ่ เปา้ หมายลูกคา้ (Empathize) / 17 1 8 ๕ งานการศึกษาการกำหนดปัญหา / / / // / 17 1 8 (Define) 3 4 40 227 72 ๖ งานปฏบิ ตั กิ ารกำหนดปญั หา / // // / / 10 9 3 (Define) 72 จิตพิสัย ๗ งานปฏิบัติการร่วมกนั สร้างความคดิ / / / // / 1 = รับรู้ 2 = ตอบสนอง และแนวทางการแก้ปญั หา (Ideate) 3 = เหน็ คุณคา่ 4 = จดั ระบบคณุ ค่า ๘ งานปฏบิ ัติการสรา้ งแบบจำลอง / / / // / 5 = พฒั นาเปน็ ลักษณะนิสัย (Prototype) ๙ งานปฏิบัติการทดลอง (Test) / // // / 10 งานศึกษาการเขยี นแผนธุรกิจ / // // / สำหรับนวตั กรรมธรุ กจิ ดจิ ิทัล 11 งานปฏบิ ตั ิการเขียนแผนธรุ กิจ / // // / สำหรบั นวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ัล 12 งานศกึ ษาการนำเสนอแผนธุรกิจ / / / // / (Present) 13 งานปฏิบัติการนำเสนอแผนธุรกิจ / / / // / (Present) รวมทัง้ หมด 16 32 48 - 11 22 45 6 ลำดับความสำคญั 6 41 75 2 8 รวมชวั่ โมงจดั การเรยี นรู้ พทุ ธิพิสัย ทักษะพสิ ัย 1 = ความรู้ 1 = เลยี นแบบ 2 = ความเขา้ ใจ 2=ทำไดต้ ามแบบ 3 = การนำไปใช้ 3 = ทำได้ถกู ต้องแมน่ ยำ 4 = การวิเคราะห์ 4=ทำได้ตอ่ เนื่องประสานกัน 5 = การสงั เคราะห์ 5= ทำได้อย่างเป็นธรรมชาติ 6 = การประเมนิ คา่

๘ ตารางที่ ๕ แสดงการวิเคราะห์สมรรถนะและกรอบเนอ้ื หาประจำหนว่ ยของรายวชิ า รหสั วชิ า 30204-2004 ชื่อวชิ าหลกั การคดิ เชิงออกแบบและนวตั กรรมธรุ กิจดจิ ิทัลจำนวน 3 หนว่ ยกติ เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ งาน / เนอื้ หา สมรรถนะ พุทธพิ สิ ัย ทักษะพสิ ัย จติ พสิ ัย การเรียนรขู้ อง (ความรู้) (ทักษะ) (พฤตกิ รรมบ่งชี้) รายวชิ า 1. งานศึกษา ศกึ ษาเกย่ี วกับ - ๑. มกี ารเตรียมความ เกย่ี วกับ ความหมาย พรอ้ มในการเรียนและ ความหมาย ความสำคัญ ปฏบิ ัตงิ าน๒. ปฏิบตั ิ ความสำคญั หลกั การคดิ เชิง ตามกฎระเบยี บ หลกั การคดิ เชิง ออกแบบ ขอ้ บังคบั ขอ้ ตกลง ออกแบบ (Design ต่างๆ (Design Thinking) ๓. ซกั ถามปญั หาข้อ Thinking) สงสัย ๔. มีสมั มาคารวะ ๕. ไมน่ ำผลงานของคน อ่ืนมาแอบอา้ ง 2. งาน ศึกษาพน้ื ฐาน เตรยี มเครือ่ งมือ ๑. มีการเตรยี มความ การศกึ ษา ขน้ั ตอนการคิด อุปกรณ์ในการ พร้อมในการเรียนและ พ้นื ฐาน ขั้นตอน ในเชิงการ เขยี นรายงาน ปฏบิ ัตงิ าน๒. ปฏบิ ัติ การคิดในเชิง ออกแบบ เก่ยี วกบั ความรู้ ตามกฎระเบียบ การออกแบบ นวตั กรรมธรุ กจิ เกี่ยวกับ ข้อบังคบั ขอ้ ตกลง นวัตกรรมธรุ กิจ ดจิ ิทัล ภาพเคล่ือนไหว ตา่ งๆ ดิจทิ ัล ๓. ซักถามปญั หาขอ้ สงสยั ๔. มสี มั มาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน อน่ื มาแอบอ้าง 3.งาน วเิ คราะห์ เตรยี มเครอื่ งมือ ๑. มีการเตรยี มความ ปฏิบัตกิ าร ออกแบบ อุปกรณ์ พร้อมในการเรียนและ วิเคราะห์ นวัตกรรมธุรกิจ ปฏิบัติงาน๒. ปฏบิ ัติ ออกแบบ ดจิ ิทัลตาม ตามกฎระเบยี บ นวตั กรรมธุรกิจ หลักการคิดเชงิ ขอ้ บงั คบั ข้อตกลง ดิจทิ ลั ตาม ออกแบบ ต่างๆ หลกั การคิดเชิง ๓. ซักถามปญั หาขอ้ สงสยั ออกแบบ ๔. มีสัมมาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน อน่ื มาแอบอา้ ง

๙ งาน / เนอื้ หา พทุ ธิพิสยั ทักษะพิสัย จติ พิสยั การเรียนรู้ของ สมรรถนะ (ความรู้) (ทกั ษะ) (พฤติกรรมบ่งช้)ี รายวิชา เตรียมเครื่องมือ ๑. มกี ารเตรยี มความ 4.งานการศกึ ษา ศึกษาทำความ อปุ กรณ์ พรอ้ มในการเรียนและ ทำความเข้าใจ เข้าใจ ปฏบิ ตั ิงาน๒. ปฏบิ ตั ิ กลมุ่ เป้าหมาย กลุ่มเป้าหมาย ตามกฎระเบยี บ ลูกคา้ ลูกค้า ข้อบงั คบั ขอ้ ตกลง (Empathize) (Empathize) ต่างๆ ๓. ซักถามปญั หาขอ้ สงสยั ๔. มสี มั มาคารวะ ๕. ไมน่ ำผลงานของคน อื่นมาแอบอ้าง 5.งานการศึกษา ศึกษาการ เตรยี มเคร่ืองมอื ๑. มีการเตรยี มความ อปุ กรณ์ การกำหนด กำหนดปัญหา พรอ้ มในการเรียนและ ปัญหา (Define) ปฏิบัตงิ าน๒. ปฏบิ ตั ิ (Define) ตามกฎระเบียบ ข้อบงั คับ ข้อตกลง ต่างๆ ๓. ซักถามปญั หาขอ้ สงสัย ๔. มีสมั มาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน อื่นมาแอบอ้าง

๑๐ งาน / เนอื้ หา สมรรถนะ พุทธิพสิ ยั ทักษะพิสัย จิตพิสยั การเรยี นรขู้ อง (ความร)ู้ (ทกั ษะ) (พฤติกรรมบ่งชี้) รายวชิ า ปฏบิ ัตกิ าร เตรียมเคร่อื งมือ กำหนดปญั หา อุปกรณ์ ๑. มกี ารเตรียมความ 6.งาน (Define) พรอ้ มในการเรยี นและ ปฏิบัตกิ าร เตรียมเครอื่ งมือ ปฏบิ ตั งิ าน๒. ปฏิบัติ กำหนดปญั หา อุปกรณ์ ตามกฎระเบยี บ (Define) ขอ้ บงั คบั ข้อตกลง ต่างๆ 7.งาน ปฏิบัติการ ๓. ซกั ถามปัญหาข้อ ปฏิบัติการ ร่วมกนั สรา้ ง สงสัย รว่ มกันสร้าง ความคิดและ ๔. มีสัมมาคารวะ ๕. ไมน่ ำผลงานของคน ความคิดและ แนวทางการ อน่ื มาแอบอา้ ง แนวทางการ แก้ปญั หา ๑. มกี ารเตรียมความ แกป้ ญั หา (Ideate) พร้อมในการเรียนและ (Ideate) ปฏบิ ัติงาน๒. ปฏบิ ัติ ตามกฎระเบียบ 8.งาน ปฏิบัติการสร้าง ข้อบงั คบั ข้อตกลง ตา่ งๆ ปฏบิ ัตกิ ารสรา้ ง แบบจำลอง ๓. ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย แบบจำลอง (Prototype) ๔. มีสัมมาคารวะ (Prototype) ๕. ไม่นำผลงานของคน อน่ื มาแอบอา้ ง ๑. มกี ารเตรียมความ พรอ้ มในการเรียนและ ปฏิบตั ิงาน๒. ปฏบิ ัติตาม กฎระเบยี บข้อบงั คบั ขอ้ ตกลงต่างๆ ๓. ซักถามปญั หาขอ้ สงสยั ๔. มสี มั มาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน อน่ื มาแอบอ้าง

๑๑ งาน / เน้อื หา สมรรถนะ พทุ ธิพิสัย ทักษะพสิ ัย จิตพิสยั การเรียนรู้ของ (ความร)ู้ (ทักษะ) (พฤติกรรมบ่งชี)้ รายวชิ า ปฏิบตั ิการ เตรยี มเครอ่ื งมือ ทดลอง (Test) อุปกรณ์ ๑. มีการเตรยี มความ 9.งาน พรอ้ มในการเรียนและ ปฏบิ ัติการ เตรยี มเครื่องมอื ปฏิบตั ิงาน ทดลอง (Test) อปุ กรณ์ ๒. ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบ ข้อบังคบั ขอ้ ตกลงต่างๆ 10.งานศึกษา ศกึ ษาการเขยี น เตรียมเคร่ืองมือ ๓. ซกั ถามปัญหาข้อสงสยั การเขยี นแผน แผนธรุ กิจ อุปกรณ์ ๔. มีสัมมาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน ธุรกจิ สำหรบั สำหรบั เตรียมเคร่อื งมือ อื่นมาแอบอา้ ง นวตั กรรมธุรกจิ นวัตกรรมธรุ กจิ อปุ กรณ์ ดจิ ทิ ัล ดิจทิ ัล ๑. มีการเตรียมความ พรอ้ มในการเรยี นและ 11.งาน ปฏิบตั กิ ารเขียน ปฏิบตั ิงาน ๒. ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบ ปฏิบตั กิ ารเขียน แผนธุรกิจ ขอ้ บงั คบั ข้อตกลงต่างๆ ๓. ซกั ถามปัญหาข้อสงสัย แผนธุรกิจ สำหรับ ๔. มสี ัมมาคารวะ ๕. ไม่นำผลงานของคน สำหรบั นวตั กรรมธุรกจิ อน่ื มาแอบอา้ ง นวตั กรรมธุรกิจ ดิจทิ ัล ๑. มีการเตรียมความ พร้อมในการเรียนและ ดจิ ิทลั ปฏิบตั งิ าน ๒. ปฏิบัติตามกฎระเบยี บ 12.งานศึกษาการ ศึกษาการ ข้อบังคับ ขอ้ ตกลงตา่ งๆ ๓. ซกั ถามปญั หาขอ้ สงสัย นำเสนอแผนธุรกจิ นำเสนอแผน ๔. มสี มั มาคารวะ (Present) ๕. ไมน่ ำผลงานของคน ธรุ กิจ (Present) อ่นื มาแอบอ้าง ๑. มีการเตรยี มความ พร้อมในการเรียนและ ปฏิบตั งิ าน ๒. ปฏบิ ัติตามกฎระเบียบ ขอ้ บงั คบั ขอ้ ตกลงตา่ งๆ ๓. ซกั ถามปญั หาข้อสงสัย ๔. มสี มั มาคารวะ

๑๒ งาน / เนอ้ื หา สมรรถนะ พทุ ธิพสิ ยั ทกั ษะพิสัย จิตพสิ ัย การเรยี นร้ขู อง (ความรู้) (ทักษะ) (พฤตกิ รรมบ่งช้ี) รายวิชา ปฏบิ ตั ิการ นำเสนอแผน เตรยี มเครอื่ งมือ ๑. มกี ารเตรียมความ 13.งาน ธุรกจิ (Present) อุปกรณ์ พร้อมในการเรียนและ ปฏบิ ัตกิ าร ปฏิบัติงาน นำเสนอแผน ๒. ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บ ธรุ กจิ ขอ้ บงั คบั ขอ้ ตกลงต่างๆ (Present) ๓. ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสยั ๔. มีสัมมาคารวะ ๕. ไมน่ ำผลงานของคน อนื่ มาแอบอา้ ง

๑๓ แผนผงั การบรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รหัส 30204-2004 ช่ือวิชาหลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทัล 2-2-3 ระดบั ชน้ั /กลุ่ม ปวส. ประเภทวิชาบรหิ ารธรุ กจิ สาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกิจดจิ ิทลั จำนวนชวั่ โมงการเรียนรู้ 4 ชวั่ โมง / สัปดาห์ แผนจดั การเรียนรู้ ๑๘ สัปดาห์ตอ่ ภาคเรียน รวมจำนวน 72 ชั่วโมง 3 หนว่ ยกติ พอประมาณ 1.งานศึกษาเกีย่ วกับความหมาย ความสำคญั หลกั การคดิ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) 2.งานการศึกษาพื้นฐาน ขั้นตอนการคิดในเชงิ การออกแบบ นวตั กรรมธุรกจิ ดิจิทัล 3.งานปฏิบตั ิการวิเคราะห์ ออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจิทลั ตาม หลักการคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking) มีเหตุผล มีภูมิคมุ้ กันในตัว 4.งานการศึกษาทำความเข้าใจกลมุ่ เปา้ หมาย อประมาณ ลกู คา้ (Empathize) 30204-2004 7.งานปฏิบัติการร่วมกันสรา้ งความคิดและแนว 5.งานการศกึ ษาการกำหนดปัญหา (Define) ทางการแกป้ ญั หา (Ideate) ช่อื วชิ าหลกั การคิดเชงิ 8.งานปฏิบัตกิ ารสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) 6.งานปฏบิ ัติการกำหนดปัญหา (Define) ออกแบบและนวัตกรรม 9.งานปฏิบตั กิ ารทดลอง (Test) 10.งานศึกษาการเขียนแผนธุรกิจสำหรับ ธุรกิจดจิ ิทลั นวัตกรรมธุรกิจดิจทิ ัล 11.งานปฏบิ ตั ิการเขยี นแผนธุรกจิ สำหรบั คณุ ธรรม นวัตกรรมธรุ กจิ ดจิ ทิ ลั 12.งานศึกษาการนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) 13.งานปฏิบตั ิการนำเสนอแผนธรุ กจิ (Present) 12. ความรบั ผดิ ชอบ 17. ความมีมนุษยสมั พนั ธ์ 13. ความมีวินัย 18. ความสนใจใฝ่รู้ 14. ความซ่ือสัตย์สจุ ริต 19. การพึ่งตนเอง 15. ความกตัญญกู ตเวที 16. ความรกั สามคั คี ความรู้ + ทักษะ ผลกระทบสงั คม ผลกระทบเศรษฐกจิ ผลกระทบวัฒนธรรม ผลกระทบสง่ิ แวดลอ้ ม 1,2,3 12-19 3,4,5,6,7 9,10,11,12,13

๑๔ แผนการวดั ผลประเมินผล รหสั 30204-2004 ชื่อวิชา หลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 2-2-3 ระดบั ชน้ั /กลมุ่ ปวส. ประเภทวิชาบรหิ ารธรุ กจิ สาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทัล จำนวนชว่ั โมงการเรยี นรู้ 4 ช่ัวโมง / สปั ดาห์ แผนจัดการเรียนรู้ ๑๘ สปั ดาหต์ อ่ ภาคเรยี น รวมจำนวน 72 ช่ัวโมง 3 หน่วยกติ การวดั ผลระหวา่ งเรยี น ๑.คะแนนพฤตกิ รรมบง่ ชี้ + เวลาเรยี น ๒๐ คะแนน 2 คะแนน งานศกึ ษาเกยี่ วกับความหมาย ความสำคัญ หลกั การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 3 คะแนน งานการศกึ ษาพื้นฐาน ขนั้ ตอนการคิดในเชิงการออกแบบนวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ัล 3 คะแนน งานปฏิบัติการวิเคราะห์ ออกแบบนวัตกรรมธรุ กิจดจิ ทิ ัลตามหลักการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 3 คะแนน งานการศกึ ษาทำความเข้าใจกลุ่มเปา้ หมายลกู ค้า (Empathize) 3 คะแนน งานการศึกษาการกำหนดปญั หา (Define) 3 คะแนน งานปฏบิ ัติการกำหนดปญั หา (Define) 3 คะแนน งานปฏิบตั ิการร่วมกันสร้างความคดิ และแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) 5 คะแนน งานปฏิบัติการสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) 5 คะแนน 5 คะแนน งานปฏิบัติการทดลอง (Test) 5 คะแนน 5 คะแนน งานศึกษาการเขยี นแผนธรุ กจิ สำหรบั นวตั กรรมธรุ กิจดจิ ทิ ัล 5 คะแนน ๑๐๐ คะแนน งานปฏิบตั กิ ารเขียนแผนธรุ กิจสำหรบั นวตั กรรมธุรกิจดิจทิ ัล งานศกึ ษาการนำเสนอแผนธุรกจิ (Present) งานปฏิบตั ิการนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) คะแนนรวม คะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน นำไปประเมินผล การประเมนิ ผล แบบองิ เกณฑ์ ดังน้ี คะแนน ๖๐-๖๔ ได้ระดบั คะแนน ๒ คะแนน ๕๕-๕๙ ได้ระดับคะแนน ๑.๕ คะแนน ๘๐–๑๐๐ ได้ระดบั คะแนน ๔ คะแนน ๕๐-๕๔ ไดร้ ะดบั คะแนน ๑ คะแนน ๗๕-๗๙ ไดร้ ะดบั คะแนน ๓.๕ คะแนน ๐-๔๙ ได้ระดบั คะแนน ๐ คะแนน ๗๐-๗๔ ได้ระดบั คะแนน ๓ คะแนน ๖๕-๖๙ ไดร้ ะดบั คะแนน ๒.๕

๑๕ ปฐมนิเทศการเรียนรู้ กำหนดการเรียนรู้ รหัสวิชา 30204-2004 ชื่อวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล ท-ป-น 2-2-3ระดับชั้น/กลุ่ม ปวช. สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล จำนวนชั่วโมงการเรียนรู้ ๔ ชั่วโมงต่อ สัปดาห์ แผนจัดการเรยี นรู้ ๑๘ สปั ดาห์ตอ่ ภาคเรียน รวมเวลาเรยี นรู้ ๗๒ ชั่วโมง จำนวน 3 หน่วยกิต มี หนว่ ยการเรยี นรู้ 10 หน่วยปฏบิ ัตงิ าน เอกสารท่ีใชป้ ระกอบการเรียนรู้ ใช้คู่มือปฏิบัติงานของผู้เรียนรู้รหัสวิชา 30204-2004 ชื่อวิชาหลักการคิดเชิงออกแบบ และนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล เป็นเอกสารประกอบการเรียนรู้ฝึกทักษะด้วยตนเอง โดยมีเอกสารอ้างอิงที่ผู้ เรียนรู้สามารถค้นคว้าเพ่ิมเติมได้จากเอกสารตามรายการที่ระบุในบรรณานุกรมของคู่มือปฏิบัติงานของผู้ เรยี นรู้เลม่ นี้ วธิ ีการเรยี นรู้ ๑. ผจู้ ัดการเรียนรู้จะอธบิ าย สาธติ สงั เกต สัมภาษณ์ ทดสอบ และประเมนิ ผลผู้เรยี นรู้ ๒. ผู้เรียนรตู้ ้องทำแบบประเมินตนเองก่อนเรียนรู้ ศึกษาสาระการเรียนรู้ ฝกึ ทักษะปฏิบตั ิ บันทึก สมุดสนาม สรปุ ผลและวจิ ารณ์ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และประเมนิ พฤติกรรมของตนเอง ๓. ผู้เรยี นรู้ต้องมีเวลาการเรียนรู้ไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนรู้ทั้งหมด คือไม่น้อยกว่า ๑๔ สัปดาหต์ อ่ ภาคเรยี น รวมเวลาเรยี นไมน่ อ้ ยกว่า ๕๖ ชัว่ โมง วิธกี ารวัดผลประเมินผล วัดผลประเมินผลการเรียนรู้ และพฤติกรรมการเรียนรู้ทุกครั้งท่ีเข้าเรียน โดยผู้เรียนรู้และ ผจู้ ัดการเรียนรู้รว่ มกนั วัดผลประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วดั ผลประเมินผล ๑. แบบประเมินตนเองก่อนเรียนรู้ แบบทดสอบหลังเรียนรู้ แบบฝึกหัด ใช้สำหรับวัดผลประเมินผล สาระการเรยี นรู้ ๒. ใบสังเกต สมั ภาษณ์ และประเมินผลการปฏบิ ัติงาน ใช้สำหรับการวัดผลประเมินผล การปฏิบัตงิ าน การฝึกทกั ษะ ๓. ใบประเมินพฤติกรรมบง่ ช้ี ท่ีตอ้ งการเน้น กลุม่ ที่.... ใช้สำหรับวดั ผลประเมินผลพฤติกรรม การเรียนรูใ้ นแต่ละคร้งั เกณฑก์ ารตัดสนิ ๑. รวมคะแนนพฒั นาการเรียนรจู้ ากการวัดผลประเมนิ ผลสาระการเรียนรใู้ นแต่ละหน่วย ๒. รวมคะแนนจากการวัดผลประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน ๓. รวมคะแนนจากการวดั ผลประเมินผลพฤตกิ รรมบ่งชี้ ๔. รวมคะแนนทั้งหมดของทุกหน่วยงานนำไปตดั สินผลการเรียนรขู้ องวชิ า โดยเทยี บกับเกณฑ์ การตัดสินผลการเรียนรทู้ ่ีกำหนด การแบ่งกลมุ่ เรยี นการเรยี นรู้ กลุ่มเรยี นรูฝ้ ึกทกั ษะปฏิบัติ มีสมาชกิ ๔ คน โดยให้แตล่ ะกลุ่มคละกนั ระหว่างเพศและผลการเรียน ใหม้ ี ๑ คนเปน็ หวั หน้ากลุม่ หมนุ เวยี นผลัดเปล่ยี นกันเปน็ หวั หนา้ กลุม่ จนครบทุกคนตลอดทัง้ ภาคเรยี น

๑๖ ภาคผนวก

๑๗ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ รหสั 30204-2004 ช่ือวิชา หลกั การคิดเชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดจิ ิทัล 2-2-3 หน่วยที่ .............. เรอ่ื ง ............................................................................... จำนวน 4 ชว่ั โมง เวลา ....................................... น. ระดับชนั้ ........................................................... ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผูเ้ รยี น.......................................................................................................................... .................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................................. .................................................... ................................................................................................................................................. ๑.๒ ผู้จดั การเรียนรู้............................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ๒. ปญั หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................ ............................................. ............................................................................................................................. ............................................ ..................................................................................................................................................................... .... ๓. วิธกี ารดำเนนิ การแก้ไข ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ๔. แนวทางการพฒั นาครง้ั ต่อไป ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)……………………………………ครผู สู้ อน (ลงชอ่ื )……………………………………หวั หน้าสาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ (นางประเสริฐศรี สุทธพิ ันธ์) (นางสดุ ารัตน์ วงศ์คำพา) วันท…่ี ….…เดือน…………..……………พ.ศ....……… วนั ท…่ี ……เดือน………………………พ.ศ……….

๑๘ แบบสำรวจข้อมลู ความตอ้ งการในการพฒั นาหลกั สูตรม่งุ เน้นสมรรถนะ รหสั วิชา 30204-2004 ช่ือวชิ า หลกั การคดิ เชิงออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดิจทิ ัล

๑๙ แบบสำรวจข้อมูลความตอ้ งการในการพฒั นาหลกั สูตรมงุ่ เน้นสมรรถนะ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชัน้ สงู (ปวส.) รหสั วิชา 30204-2004 ช่อื วิชาหลกั การคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทัล คำช้แี จง : ก. โปรดอ่านโดยละเอียดแลว้ ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับผลการประเมนิ ตามความเปน็ จริง ข. ระดบั ผลการแสดงความคิดเห็น มี ๓ ระดบั เป็นระดับคะแนน ดงั นี้ คะแนน +๑ หมายถึง เห็นด้วยและพึงพอใจกับหน่วยการเรียนรู้ คะแนน ๐ หมายถงึ ไมแ่ น่ใจวา่ หน่วยการเรียนรู้ ตรงกับจุดประสงค์รายวชิ า คะแนน -๑ หมายถงึ ไม่เหน็ ด้วยและไมพ่ งึ พอใจกับหน่วยการเรียนรู้ ขอความอนุเคราะหจ์ ากท่านได้โปรดตอบแบบสอบถามทกุ ข้อตามความจรงิ เพ่ือให้ได้ข้อมูลทส่ี มบูรณ์ เพ่อื นำผลไปปรับปรุงการบรหิ ารจัดการ ตอ่ ไป ตอนท่ี ๑ ขอ้ มูลทัว่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม ให้ทำเคร่ืองหมาย และบนั ทึกขอ้ ความลงในชอ่ งวา่ ง ตามความเปน็ จรงิ ๑.๑ เพศ,อายุ ๑.๑)  ชาย ๑.๒)  หญงิ ๑.๓) อาย(ุ ระบ)ุ ....................ปี ๑.๒ สงั กัด  สถานประกอบการ หน่วยงานชือ่ .................................................................................... เลขท.่ี .........ตำบล..............................อำเภอ....................จงั หวัด........................................................................ ตอนท่ี ๒ ผลการประเมินความตอ้ งการหน่วยการเรียนรขู้ องรายวิชา ข้อ หัวข้องาน/หวั ข้อเรือ่ ง/สาระของหน่วยการเรยี นรู้ ความคิดเหน็ +1 0 -1 1 งานศึกษาเกย่ี วกับความหมาย ความสำคญั หลักการคดิ เชิงออกแบบ (Design Thinking) 2 งานการศกึ ษาพืน้ ฐาน ขนั้ ตอนการคิดในเชงิ การออกแบบนวตั กรรมธุรกจิ ดิจทิ ลั 3 งานปฏบิ ัติการวิเคราะห์ ออกแบบนวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ลั ตามหลกั การคดิ เชงิ ออกแบบ (Design 4 งTาhนinกkาiรnศg)ึกษาทำความเขา้ ใจกลมุ่ เป้าหมายลกู ค้า (Empathize) 5 งานการศกึ ษาการกำหนดปัญหา (Define) 6 งานปฏบิ ัติการกำหนดปญั หา (Define) 7 งานปฏบิ ตั ิการรว่ มกนั สร้างความคิดและแนวทางการแกป้ ญั หา (Ideate) 8 งานปฏบิ ัติการสรา้ งแบบจำลอง (Prototype) 9 งานปฏิบัติการทดลอง (Test) 10 งานศกึ ษาการเขยี นแผนธรุ กิจสำหรับนวตั กรรมธุรกจิ ดิจิทลั 11 งานปฏิบัตกิ ารเขียนแผนธุรกิจสำหรบั นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล 12 งานศกึ ษาการนำเสนอแผนธรุ กจิ (Present) 13 งานปฏบิ ตั ิการนำเสนอแผนธุรกิจ (Present) ตอนที่ ๓ ขอ้ คดิ เหน็ และข้อเสนอแนะหน่วยการเรยี นรเู้ พ่มิ เติม.............................................................................. ............................................................................................................................. .................................................