รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปี 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 43 *เลอื กคะแนนเฉล่ียแตละรายวิชาของระดบั สถานศึกษาหรือระดับประเทศท่สี งู กวา มากำหนดเปนคา เปาหมายตงั้ ตนทเี่ ทา หรอื สูงกวา เพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษา ไมค วรตำ่ กวาทีส่ ถานศึกษาทำได ตารางที่ 11 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคา เปา หมายระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน : ผเู รียนมีความรูพ ืน้ ฐาน ระดับการศกึ ษา : มธั ยมศึกษาตอนตน คา เปาหมาย คา เฉลย่ี ของคะแนนสอบ ท่ีกำหนดเปน คา เฉลี่ยของคะแนนสอบ ปลายภาคเรียนระดบั สถานศกึ ษา ปลายภาคเรียนระดับประเทศ คาต้ังตน รายวิชาบังคบั 2/2561 1/2562 คา เฉล่ีย 2/2561 1/2562 คา เฉลี่ย (คะแนนเฉลย่ี ) ทกั ษะการเรยี นรู 19.92 17.05 18.49 26.26 - 26.26 26.26 ภาษาไทย 19.38 16.29 17.84 24.44 - 24.44 24.44 ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจำวัน 18.19 15.91 17.05 20.73 - 20.73 20.73 คณติ ศาสตร 17.38 16.34 16.86 25.43 - 25.43 25.43 วิทยาศาสตร 17.91 16.29 17.10 23.96 - 23.96 23.96 ชอ งทางการพัฒนาอาชีพ 20.42 17.41 18.92 19.74 - 19.74 19.74 พัฒนาอาชีพใหม ีความเขม แขง็ 19.15 17.00 18.08 20.50 - 20.50 20.50 ทกั ษะการพฒั นาอาชพี 25.15 17.14 21.15 16.13 - 16.13 16.13 เศรษฐกจิ พอเพียง 21.00 21.60 21.30 22.38 - 22.38 22.38 สขุ ศึกษา พลศึกษา 21.16 20.57 20.86 22.23 - 22.23 22.23 ศลิ ปศกึ ษา 17.79 13.00 15.39 17.64 - 17.64 17.64 สงั คมศกึ ษา 16.52 19.14 17.83 15.24 - 15.24 15.24 ศาสนาและหนา ท่ีพลเมือง 19.38 17.17. 18.27 20.55 - 20.55 20.55 การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 19.81 15.14 17.47 17.36 - 17.36 17.36 ตารางที่ 12 แสดงรายละเอียดการกำหนดคา เปาหมายระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย : ผเู รียนมคี วามรพู ้ืนฐาน ระดับการศกึ ษา : มธั ยมศึกษาตอนปลาย คาเปาหมาย คา เฉลยี่ ของคะแนนสอบปลายภาค คา เฉล่ยี ของคะแนนสอบปลายภาค ท่กี ำหนดเปน คา ต้ังตน รายวิชาบงั คับ เรยี นระดบั สถานศกึ ษา เรียนระดับประเทศ 2/2561 1/2562 คา เฉลี่ย 2/2561 1/2562 คาเฉล่ีย (คะแนนเฉล่ีย) ทักษะการเรยี นรู 19.21 18.65 17.93 28.77 - 28.77 28.77 ภาษาไทย 18.24 18.47 18.36 22.27 - 22.27 22.27 ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 18.23 14.87 16.55 20.89 - 20.89 20.89 คณติ ศาสตร 21.22 20.24 20.73 23.38 - 23.38 23.38 วทิ ยาศาสตร 16.24 15.46 15.85 25.84 - 25.84 25.84 ชอ งทางการขยายอาชีพ 14.63 16.24 30.87 19.35 - 19.35 19.35 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 44 ระดับการศึกษา : มธั ยมศึกษาตอนปลาย คาเปาหมาย คาเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาค คาเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาค ทีก่ ำหนดเปน คาตง้ั ตน รายวชิ าบังคบั เรยี นระดบั สถานศึกษา เรยี นระดบั ประเทศ 2/2561 1/2562 คา เฉล่ีย 2/2561 1/2562 คา เฉล่ีย (คะแนนเฉลี่ย) ทักษะการขยายอาชีพ พฒั นาอาชพี ใหมคี วามมน่ั คง 18.24 16.89 17.57 28.66 - 28.66 28.66 เศรษฐกจิ พอเพยี ง สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 16.42 14.65 15.54 15.07 - 15.07 15.07 ศิลปศกึ ษา สงั คมศกึ ษา 19.24 14.32 17.84 21.14 - 21.14 21.14 ศาสนาและหนา ท่ีพลเมือง การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 18.55 15.33 16.94 23.26 - 23.26 23.26 17.24 14.36 15.80 18.39 - 18.39 18.39 16.45 15.05 15.75 15.58 - 15.58 15.58 19.23 16.22 17.73 20.33 - 20.33 20.33 14.65 15.03 14.84 19.26 - 19.26 19.26 ตารางที่ 13 แสดงการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รียนระดบั ประถมศึกษามีความรพู ้นื ฐาน ในแผนพัฒนาการศึกษา ระดับการศึกษา : ประถมศกึ ษา คาเฉลี่ยของคะแนนสอบ คา เปา หมายในแผนพฒั นาการศึกษา รายวิชาบงั คบั ปลายภาคเรยี นระดับ 2562 2563 2564 2565 สถานศึกษา ทักษะการเรยี นรู 18.20 22 24 26 28 ภาษาไทย 18.22 22 24 26 28 ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 18.96 20 22 24 26 คณิตศาสตร 20.05 22 24 26 28 วิทยาศาสตร 17.11 20 22 24 26 ชอ งทางการเขา สอู าชพี 15.35 18 20 22 24 พัฒนาอาชพี ใหมีความเขม แขง็ 19.54 23 25 27 29 พัฒนาอาชีพใหม อี ยูมีกิน 17.39 20 22 24 26 เศรษฐกจิ พอเพยี ง 20.60 22 24 26 28 สุขศึกษา พลศึกษา 17.34 20 22 24 26 ศิลปศกึ ษา 19.75 23 25 27 29 สงั คมศกึ ษา 17.69 20 22 24 26 ศาสนาและหนา ทพ่ี ลเมือง 19.19 23 25 27 29 การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 15.20 18 20 22 24 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 45 ตารางท่ี 14 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเ รียนระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตนมีความรูพ้ืนฐานในแผนพัฒนา ระดบั การศกึ ษา : มัธยมศึกษาตอนตน คาเฉลี่ยของคะแนนสอบ คาเปา หมายในแผนพัฒนาการศกึ ษา รายวชิ าบังคบั ปลายภาคเรียนระดับ 2562 2563 2564 2565 สถานศึกษา ทักษะการเรยี นรู 18.49 20 22 24 26 ภาษาไทย 17.84 20 22 24 26 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 17.05 20 22 24 26 คณิตศาสตร 16.86 20 22 24 26 วิทยาศาสตร 17.10 20 22 24 26 ชองทางการขยายอาชีพ 18.92 20 22 24 26 ทกั ษะการขยายอาชีพ 18.08 20 22 24 26 พัฒนาอาชพี ใหม คี วามมั่นคง 21.15 22 24 26 28 เศรษฐกิจพอเพียง 21.30 22 24 26 28 สุขศึกษา พลศกึ ษา 20.86 22 24 26 28 ศลิ ปศึกษา 15.39 20 22 24 26 สงั คมศกึ ษา 17.83 20 22 24 26 ศาสนาและหนา ท่ีพลเมอื ง 18.27 20 22 24 26 การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 17.47 20 22 24 26 ตารางท่ี 15 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเ รียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มคี วามรพู น้ื ฐาน ในแผนพัฒนาการศึกษา ระดับการศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คาเฉลย่ี ของคะแนนสอบ คาเปาหมายในแผนพฒั นาการศึกษา รายวิชาบงั คับ ปลายภาคเรียนระดับ 2562 2563 2564 2565 สถานศกึ ษา ทักษะการเรยี นรู 17.93 21 23 25 27 ภาษาไทย 18.36 22 24 26 28 ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 16.55 17 19 21 23 คณติ ศาสตร 20.73 28 30 32 34 วทิ ยาศาสตร 15.85 17 19 21 23 ชองทางการขยายอาชีพ 30.87 32 34 36 38 ทักษะการขยายอาชพี 17.57 19 21 23 25 พัฒนาอาชีพใหมคี วามม่นั คง 15.54 19 21 23 25 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 46 ระดับการศกึ ษา : มัธยมศึกษาตอนปลาย คา เฉลย่ี ของคะแนนสอบ คา เปาหมายในแผนพัฒนาการศึกษา รายวิชาบังคับ ปลายภาคเรยี นระดบั 2562 2563 2564 2565 สถานศกึ ษา เศรษฐกจิ พอเพยี ง สขุ ศึกษา พลศกึ ษา 17.84 19 21 23 25 ศลิ ปศึกษา สงั คมศึกษา 16.94 19 21 23 25 ศาสนาและหนาท่ีพลเมือง การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 15.80 17 19 21 23 15.75 19 21 23 25 17.73 19 21 23 25 14.84 17 19 21 23 2. สถานศึกษาไดมีการตดิ ตามผเู รียนหลงั จบการศกึ ษาในแตละระดบั โดยใชแ บบตดิ ตามและแบบ ประเมนิ ผลความพึงพอใจของผเู รียนการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เพอ่ื ใหทราบผลและนำผลการตดิ ตามผูเรยี นน้ันมาวเิ คราะห เพือ่ พัฒนางานตอไป คาเปาหมายในประเดน็ ขอ ท่ี 2 จำนวนผเู รยี นทกุ ระดับท่ีคาดวา นา จะนำความรูพ้นื ฐานไปใชในการดำรงชีวิต การทำงาน หรือการประกอบอาชีพได : รอ ยละ 85 ตารางท่ี 16 แสดงรายละเอียดการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รยี นนำความรพู ้นื ฐานไปใชในการดำรงชีวิต การทำงาน หรอื การประกอบอาชีพได จำนวน จำนวนผเู รยี นนำความรูพ ้นื ฐาน คา เฉลี่ย จำนวนผูเ รียนนำ คา เปา หมาย ผเู รียน ความรูพ ้ืนฐานไปใชใ นการ ทีก่ ำหนด7เปน ระดบั ทงั้ หมด ไปใชใ นการดำรงชวี ิต การทำงาน ดำรงชวี ติ การทำงาน หรือการประกอบอาชพี ได คา ตัง้ ตน ประถมศกึ ษา 55 หรือการประกอบอาชพี ได (รอ ยละ) มธั ยมศกึ ษาตอนตน 951 23 85.05 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1,482 2/2561 1/2562 405 85.07 630 85.02 22 24 85.04 423 386 672 588 เฉลี่ย ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 47 ตารางท่ี 17 แสดงการกำหนดคาเปา หมาย : ผูเรียนนำความรูพ ืน้ ฐานไปใชใ นการดำรงชวี ิต การทำงาน หรือการประกอบอาชพี ได ในแผนพฒั นาการศึกษา ระดับ ผูเ รยี นนำความรพู ืน้ ฐานไปใชใน คา เปา หมายในแผนพัฒนาการศึกษา การดำรงชีวิตการทำงาน หรือ 2562 2563 2564 2565 ประถม การประกอบอาชีพได (รอ ยละ) ม.ตน 90 95 100 105 ม.ปลาย 85.05 90 95 100 105 90 95 100 105 เฉล่ีย 85.07 90 95 100 105 85.02 85.04 3. สถานศึกษาไดม ีการจดั ทำกจิ กรรมและโครงการ เพื่อเปนการพฒั นาความรพู ืน้ ฐานของผูเรยี นในทุกภาค เรียน ทกุ ระดับการศกึ ษา ดังน้ี - โครงการคายพฒั นาผเู รียนดานทกั ษะวชิ าการภาษาองั กฤษและวิชาคณติ ศาสตร - โครงการพฒั นาผเู รียนดา นวทิ ยาศาสตรเพอ่ื การเรียนรู นกั ศกึ ษา กศน. - โครงการตวิ เขมเติมเตม็ ความรูเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการศกึ ษา 4. สถานศึกษาไดม ีการดำเนนิ งานท่ีสอดคลอ งกับนโยบายและจดุ เนน ของสำนกั งาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพฒั นาการศึกษาแหง ชาติ 20 ป - สถานศึกษาสง เสริมใหผเู รียนทุกคนไดร ับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา ถงึ การศึกษาอยางมีคุณภาพ - สงเสริมใหมีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สเต็มศึกษา” (STAM Education) สำหรับผูเรียนและ ประชาชน โดยบรู ณาการความรูดานวทิ ยาศาสตร ควบคกู ับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตรและคณิตศาสตร เพ่ือประยุกตใ ช ในชีวิตประจำวนั - สถานศึกษาไดม ีการจดั ทำกจิ กรรมและโครงการ เพอ่ื เปน การพฒั นาความรูพ้ืนฐานของผูเ รยี นในทุกภาค เรยี น ทกุ ระดบั การศกึ ษา 5. สถานศึกษามนี กั ศึกษาทีป่ ระสบความสำเร็จจากการเขา ศกึ ษาในสถานศึกษา ทจ่ี บการศึกษาออกไปแลว ประสบความสำเรจ็ ในหนา ที่การงาน - สถานศกึ ษาไดม ีการตดิ ตามนกั ศกึ ษาทจี่ บการศึกษา และพบวา นักมีนักศกึ ษาท่ีประสบความสำเร็จใน หนาท่ีการงานหลายอาชพี เชน ตำรวจ , ทหาร , เปนนายกเทศมนตรเี ทศบาล , นายกองคก ารบรหิ ารสวนตำบล , รับราชการครู และอกี หลายๆ อาชีพ คาเปาหมายในประเดน็ ขอท่ี 5 จำนวนผเู รยี นทค่ี าดวา จะนำความรูไปใช/ประยกุ ตใชใ นการดำรงชวี ติ เปน ตวั อยางทด่ี ี หรอื เปนตนแบบได : จำนวน 100 คน ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 48 ตารางที่ 18 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รียนท่ีเปนตัวอยา งที่ดีหรือเปนตนแบบในดา นการนำ ความรพู น้ื ฐานไปใช ประยุกตใชใ นการดำรงชวี ติ ระดับ จำนวน จำนวนผูเรยี นที่เปน ตัวอยาง คา เฉล่ียจำนวนผูเรียนทเ่ี ปน คาเปาหมาย ผูเ รยี น ทีด่ ีหรือเปนตนแบบในดาน ตวั อยา งที่ดีหรือเปนตน แบบใน ทีก่ ำหนดเปน ประถมศกึ ษา ทง้ั หมด การนำความรูพืน้ ฐานไปใช ดานการนำความรพู ้นื ฐานไป มธั ยมศึกษาตอนตน ประยุกตใชใ นการดำรงชีวิต ใชประยุกตใชในการดำรงชีวติ คาตง้ั ตน มัธยมศึกษาตอนปลาย 55 2/2561 1/2562 (คน) 951 1,482 7 12 10 10 45 45 40 50 45 45 45 45 100 รวม *ใชขอ มลู สารสนเทศจากการตดิ ตามผูเรียนในการนำความรูไปใชฯ ตารางท่ี 19 แสดงการกำหนดคาเปาหมาย : ผเู รยี นท่ีเปนตัวอยางท่ีดีหรือเปน ตน แบบในดานการนำความรู พน้ื ฐานไปใช ประยกุ ตใชในการดำรงชวี ิตในแผนพฒั นาการศึกษา ผเู รียนทเี่ ปนตวั อยางที่ดหี รอื เปน ตนแบบในดา น คา เปา หมายในแผนพฒั นาการศึกษา การนำความรูพืน้ ฐานไปใช( คน) 2562 2563 2564 2565 100 110 120 130 100 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 49 การศกึ ษาตอเนื่อง ตัวบงชท้ี ี่ 1.4 ผเู รียนหรือผูเขา รับการอบรมมีความรู ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชพี ผลการดำเนนิ งาน ความรู ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชีพของผูเรียนหรือผูเขา รบั การอบรม พจิ ารณาจากการ นำความรูไปใชใ นการลดรายจา ย หรือเพิ่มรายได หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตอ ยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลคาของ สินคา หรือบรกิ าร ซง่ึ เปน ผลจากการเขา เรียนตามหลกั สตู ร ต้งั แต 6 ชัว่ โมงข้นึ ไป ประเดน็ การพิจารณา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ใหสถานศึกษาพิจารณา และอธิบายหรือแสดงผลการดำเนินงานเปน รายประเด็น ดงั น้ี 1. ผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมมีความรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพตามเปาหมาย ซงึ่ สถานศึกษารอยละ 85 ไดด ำเนนิ โครงการ ดังนี้ - โครงการศนู ยฝกอาชพี ชมุ ชน - โครงการภาษาองั กฤษสำหรบั อาชพี - โครงการพฒั นาเครือขายเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ลั - โครงการ Smart ONIE เพอ่ื การสรา ง Smart Famer คาเปาหมายในประเด็นขอที่ 1 จำนวนผูเรียนที่คาดวาจะมีความรู ความสามารถ ตามวัตถุประสงค ของหลกั สตู ร : รอยละ 85 ตารางท่ี 20 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปาหมาย : ผูเ รยี นมีความรู ความสามารถตามวัตถปุ ระสงค ของหลักสตู ร ขอ มลู ป 2562 คา เปาหมาย ทกี่ ำหนดเปน จำนวน จำนวนผู จำนวนผูจบหลักสูตร (คน) รอยละ คาต้ังตน หลักสูตร ทจี่ ัด ไมจบ พอใช ดี ดมี าก ระดบั (รอยละ) หลักสูตร ดมี าก 1. โครงการ 1 อำเภอ 1 อาชีพ การทอผา พนื้ เมือง 20 - 5 20 80 การแปรรปู ผลิตภณั ฑจากผา พน้ื เมอื ง 20 - 5 20 80 การทอผามดั หมี่ 20 - 5 20 80 การทอผา พ้นื เมือง 20 - 5 20 80 การทอผา ยอ มสีธรรมชาติ 20 - 5 20 80 2. โครงการพัฒนาอาชพี /กลมุ สนใจ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 50 ขอมลู ป 2562 คาเปาหมาย ทก่ี ำหนดเปน จำนวน จำนวนผู จำนวนผูจบหลกั สูตร (คน) รอยละ คาต้ังตน หลกั สูตร ท่ีจัด ไมจบ พอใช ดี ดีมาก ระดบั (รอยละ) หลกั สูตร ดีมาก การสานตะกราจากเชอื กมัดฟาง 89.09 การทอผา พ้ืนเมือง 30 - 5 25 83.33 การแปรรปู ผาทอมอื การทำขนมไทย 50 - 7 43 86.00 การเลย้ี งแมงปอ งชา ง การเพาะเห็ด 27 - 3 24 88.88 การทอเสื่อกก การจกั สานไมไ ผ 11 - 11 100.00 การแปรรปู เสอื่ กก การทำลูกประคบ 11 - 11 100.00 การนวดเพื่อสขุ ภาพ การเลยี้ งหนูนา 54 - 7 47 87.03 ผลติ ภณั ฑจากไหมพรม 45 - 5 40 88.88 46 - 6 40 81.63 10 - 10 100.00 33 - 3 30 90.90 45 - 2 42 84.00 10 - 10 100.00 20 - 2 18 90.00 เฉลยี่ 89.09 ตารางท่ี 20 แสดงรายละเอียดการกำหนดคาเปาหมาย : ผเู รียนมคี วามรู ความสามารถตามวตั ถปุ ระสงค ของหลักสตู ร (ตอ) ขอ มูลป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผู จำนวนผจู บหลักสตู ร (คน) รอยละ ที่กำหนดเปน คาตั้งตน หลกั สตู ร ท่ีจดั ไมจ บ พอใช ดี ดีมาก ระดบั (รอ ยละ) หลักสูตร ดีมาก 3. โครงการชา งพืน้ ฐาน ชา งทาสี 36 3 33 91.66 ชางปูน 42 7 35 83.33 87.88 ชา งไฟฟาภายในอาคาร 60 8 52 86.66 ชา งเชือ่ ม 81 9 72 88.88 ชางซอ มเครอ่ื งยนตเ ล็ก 18 2 16 88.88 เฉลย่ี 87.88 ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 51 *หลักสูตรตั้งแต 6 ชั่วโมงขน้ึ ไป ตารางท่ี 21 แสดงการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รียนมคี วามรู ความสามารถตามวัตถปุ ระสงคของหลกั สตู ร ในแผนพัฒนาการศึกษา รอ ยละผูจบที่ผานการประเมิน 2562 คา เปา หมายในแผนพัฒนาการศึกษา 2565 ในระดับดมี ากเฉลีย่ ทกุ หลักสตู ร 90 2563 2564 105 95 100 87.88 2. สถานศึกษาไดมีการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ โดยมีการสำรวจความตองการของประชาชน เพ่ือจัด หลกั สตู รวิชาท่ตี รงตามความตองการของผเู รียนและสอดคลอ งกบั พน้ื ท่ี คา เปา หมายในประเด็นขอท่ี 2 จำนวนผเู รียนท่ีคาดวาจะนำความรูที่ได ไปใชในการลดรายจาย หรือเพิ่ม รายได หรือประกอบอาชีพ หรอื พัฒนาตอ ยอดอาชพี หรอื เพม่ิ มูลคาของสินคาหรือบริการ: รอยละ 90 ตารางท่ี 22 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รยี นนำความรูที่ไดร ับไปใชใ นการลดรายจาย หรอื เพิม่ รายได หรือประกอบอาชพี หรือพัฒนาตอยอดอาชีพฯ ขอ มูลป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผนู ำความรูไปใช (คน) รวมผูนำ ทก่ี ำหนด ผูจบ ลดรายจาย/ ประกอ พัฒนา เพ่ิมมลู คา ความรู เปนคา หลกั สตู ร หลกั สูตร เพ่ิมรายได บอาชีพ ตอยอด สินคาหรอื ไปใช ตงั้ ตน (คน) อาชีพ บรกิ าร (คน) (รอ ยละ) 1. โครงการ 1 อำเภอ 1 อาชพี การทอผาพน้ื เมอื ง 20 - 18 3 2 20 90 การแปรรปู ผลติ ภณั ฑจ ากผา พื้นเมอื ง 20 - 5 9 2 20 90 การทอผา มดั หมี่ 20 20 90 การทอผา พ้นื เมอื ง 20 20 90 การทอผายอมสีธรรมชาติ 20 6 9 5 5 20 90 2. โครงการพัฒนาอาชพี /กลมุ สนใจ การสานตะกราจากเชอื กมัดฟาง 30 - 13 14 30 90 การทอผาพน้ื เมอื ง 90 การแปรรปู ผาทอมือ 50 - 20 5 50 90 การทำขนมไทย 90 การเลย้ี งแมงปอ งชา ง 27 - 10 15 27 90 11 18 2 3 11 11 - 15 6 11 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 52 ขอมูลป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผนู ำความรไู ปใช (คน) รวมผูนำ ท่กี ำหนด เปนคา หลักสตู ร ผจู บ ลดรายจาย/ ประกอ พัฒนา เพ่มิ มลู คา ความรู ตั้งตน หลกั สูตร เพิม่ รายได บอาชพี ตอ ยอด สนิ คา หรอื ไปใช (รอ ยละ) การเพาะเห็ด บรกิ าร (คน) การทอเส่อื กก (คน) อาชีพ การจกั สานไมไ ผ การแปรรปู เสือ่ กก 54 - 15 5 54 90 การทำลกู ประคบ การนวดเพอื่ สขุ ภาพ 45 5 8 11 45 90 46 15 10 46 90 10 10 10 10 90 33 15 10 33 90 45 25 45 90 เฉล่ยี 90.00 ตารางที่ 22 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคา เปาหมาย : ผเู รียนนำความรูท่ีไดรับไปใชใ นการลดรายจาย หรือเพิ่มรายได หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตอยอดอาชีพฯ (ตอ) ขอมูลป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผนู ำความรไู ปใช (คน) รวมผูนำ ท่กี ำหนด เปน คา หลักสตู ร ผจู บ ลดรายจาย/ประกอบ พัฒนา เพ่มิ มลู คา ความรู ต้ังตน หลักสตู ร เพม่ิ รายได อาชีพ ตอยอด สินคาหรอื ไปใช (รอ ยละ) บริการ (คน) (คน) อาชพี 3. โครงการชา งพ้ืนฐาน ชางทาสี 36 25 3 8 36 85 ชางปนู 42 39 4 9 42 85 ชา งไฟฟาภายในอาคาร 60 57 4 9 60 85 ชา งเชื่อม 81 68 4 9 81 85 ชา งซอ มเครอ่ื งยนตเ ลก็ 18 5 5 9 18 85 รวม 238 184 20 44 238 85 เฉลย่ี 85.00 *การนำความรูไปใช สถานศึกษากำหนดดานประกอบอาชีพ ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 53 ตารางท่ี 23 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเรยี นนำความรทู ไี่ ดรับไปใชใ นการลดรายจา ย หรอื เพม่ิ รายได หรอื ประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาตอยอดอาชีพฯ ในแผนพฒั นาการศกึ ษา รอ ยละผเู รยี นที่จบนำความรูที่ไดรบั ไปใช คา เปา หมายในแผนพฒั นาการศึกษา เฉล่ียทุกหลกั สตู ร 2562 2563 2564 2565 85 85 90 95 100 3. สถานศึกษาไดมีการจัดทำขอมูลสารสนเทศการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ โดยจัดทำเปนแฟมขอมูล ดานการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ ทะเบียนผูเรียน ผูจบการศึกษา หลักฐานผูเรียน และความพึงพอใจของผูเรียน แบบติดตามผูเรียน 4. สถานศึกษาไดมีการติดตามผูเรียนการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน เพ่ือใหทราบวาผูเรยี นไดนำความรูไปใชในการลดรายจาย หรือเพิ่มรายได หรือประกอบอาชีพ พัฒนาตอยอดอาชีพ หรอื เพิ่มมลู คาใหกบั สนิ คา หรอื บริการ ไดจริงหรือไม เพื่อนำผลการตดิ ตามน้ันมาประเมนิ ผลการจดั กิจกรรมและพฒั นาการ จดั กจิ กรรมใหดขี นึ้ ตอไป 5. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนพฒั นาการศึกษาแหงชาติ 20 ป โดยไดสงเสรมิ และสนับสนุน ใหประชาชนในพื้นท่ี สามารถนำความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน ลดรายจาย หรือเพิ่มรายได หรือประกอบอาชีพ พัฒนาตอยอดอาชพี หรือเพิ่มมลู คา ใหกับสนิ คาหรือบรกิ ารได ทำใหผ ูเรียนสามารถพ่ึงพาตัวเองได คาเปา หมายในประเด็นขอที่ 5 จำนวนผูเรียนท่ีคาดวา จะนำความรูที่ได ไปใชใ นการลดรายจาย หรือเพม่ิ รายไดห รอื ประกอบอาชพี หรือพฒั นาตอยอดอาชพี หรอื เพิ่มมูลคาของสินคาหรอื บริการ ทสี่ ามารถเปน ตัวอยางท่ีดี หรอื เปนตนแบบได : จำนวน 100 คน ตารางที่ 24 แสดงรายละเอียดการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเรียนท่ีเปน ตัวอยางท่ีดีหรือเปนตน แบบในดา น การนำความรไู ปใชใ นในการลดรายจาย หรอื เพิม่ รายไดหรือการประกอบอาชีพฯ การนำความรไู ปใช จำนวนผจู บท่ี จำนวนผูเรียนท่ีเปน ตวั อยา งทด่ี หี รอื เปน คาเปาหมายท่ี นำความรู ตนแบบในดานการนำความรู ไปใชในใน กำหนดเปนคา ลดรายจาย/เพ่ิมรายได ไปใช การลดรายจา ย หรือเพม่ิ รายไดหรอื กา ประกอบอาชีพ (คน) ประกอบอาชีพฯ (คน) ต้งั ตน พฒั นาตอ ยอดอาชพี 354 - (คน) เพ่มิ มลู คา สนิ คาหรือบรกิ าร 161 100 100 289 - 100 128 - รวม ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 54 ตารางที่ 25 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเ รียนทเ่ี ปนตวั อยา งทด่ี หี รือเปนตนแบบในดานการนำความรู ไปใชใ นในการลดรายจาย หรอื เพ่ิมรายไดห รือการประกอบอาชพี ฯในแผนพัฒนาการศกึ ษา ผเู รียนทเี่ ปนตวั อยางทด่ี หี รือเปนตนแบบในดานการ คา เปา หมายในแผนพฒั นาการศึกษา นำความรูไปใช(คน) 2562 2563 2564 2565 100 110 120 130 140 6. สถานศกึ ษาไดมีการติดตามผเู รียนการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชพี ทำใหทาบวา ผเู รยี นมกี ารนำความรไู ดไป ประกอบอาชพี และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ ประจำวันไดจ ริง และสามารถเพ่ิมรายจายและลดรายได สามารถ นำไปประกอบอาชีพไดจรงิ ตวั บงช้ที ่ี 1.5 ผเู รียนหรือผูเขา รบั การอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการดำเนินงาน 1. ผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามเปาหมายของ สถานศึกษา รอยละ 85 โดยมีการจัดโครงการรองรบั ดงั นี้ - โครงการการจัดการเรียนรหู ลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - โครงการ Smart ONIE เพ่ือการสรา ง Smart Famer คาเปา หมายในประเด็นขอท่ี 1 จำนวนผเู รยี นหรือผูเ ขา รบั การอบรมท่ีคาดวาจะมีความรู ความเขาใจ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง : รอ ยละ 85 ตารางที่ 26 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รียนมคี วามรู ความเขา ใจ ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ขอมูลป 2562 คาเปา หมาย จำนวน จำนวนผู จำนวนผจู บหลกั สูตร (คน) รอยละ ที่กำหนดเปน คา ต้ังตน หลักสูตร ที่จัด ไมจ บ พอใช ดี ดีมาก ระดบั (รอยละ) หลักสูตร ดีมาก หลกั สตู รการเรยี นรหู ลักปรชั ญาของ 277 87.36 35 242 87.36 87.36 เศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม เฉลีย่ 87.36 87.36 *หลกั สตู รต้งั แต 6 ช่วั โมงข้นึ ไป ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 55 ตารางที่ 27 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผเู รยี นมคี วามรู ความเขา ใจ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในแผนพฒั นาการศกึ ษา รอยละผูจบทีผ่ า นการประเมนิ คา เปาหมายในแผนพฒั นาการศึกษา ในระดับดีมากเฉล่ยี ทุกหลักสูตร 2562 2563 2564 2565 87.36 85 90 95 100 2. สถานศึกษาไดจัดการศึกษาตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือใหสอดคลองกับความตองการ ผูเรียนและเหมาะสมกับพ้ืนที่ โดยดตู ามบรบิ ทพนื้ ที่และมกี ารสำรวจความตอ งการของชมุ ชน คาเปาหมายในประเดน็ ขอท่ี 2 จำนวนผเู รยี นหรือผเู ขา รับการอบรมที่คาดวา จะมีการนำความรู ความ เขา ใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชในการดำรงชวี ิต : รอ ยละ 85 ตารางท่ี 28 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคา เปา หมาย : ผเู รยี นนำความรู ความเขาใจตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ นการดำรงชีวติ ขอมูลป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผนู ำความรไู ปใช (คน) รวมผนู ำ ทก่ี ำหนด ผูจ บ ดำรงชีวติ ประกอ ความรู เปน คา หลกั สตู ร หลักสูตร ไปใช ตง้ั ตน บอาชพี (คน) (คน) (รอยละ) หลกั สตู รการเรยี นรูห ลักปรชั ญาของ 277 249 28 277 85 เศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม เฉลย่ี 85 ตารางที่ 29 แสดงการกำหนดคา เปาหมาย : ผเู รียนนำความรู ความเขา ใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ นการดำรงชวี ิต ในแผนพฒั นาการศกึ ษา รอ ยละผูเรียนทีจ่ บนำความรทู ไ่ี ดรับไปใช คาเปา หมายในแผนพฒั นาการศึกษา เฉลย่ี ทกุ หลักสตู ร 2562 2563 2564 2565 85 85 90 95 100 3. สถานศกึ ษาไดม ีการจดั ทำขอมูลสารสนเทศการจดั การศึกษาตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง มกี าร จัดทำทะเบียนวดั ผลประเมินผลการเรียน การลงทะเบียน ผูจบหลักสูตร ความพึงพอใจผูเรียน และนำผลน้ันมาพัฒนา งานตอ ไป 4. สถานศึกษาไดมีการติดตามผูเขาอบรม หลักจากจบหลักสูตรไปแลว 1 เดือน วาผูเรียนไดนำความรูไป ปฏบิ ัตติ ามของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอพยี ง และนำผลการติดตามมาสรุปรวบรวมเพื่อนำมาพฒั นางานตอไป ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 56 5. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพัฒนาการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป โดยจดั ทำโครงการ/กจิ กรรม คา เปาหมายในประเดน็ ขอท่ี 5 จำนวนผเู รยี นหรือผเู ขา รับการอบรมทีค่ าดวา จะมีการนำความรู ความ เขา ใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชในการดำรงชีวิตที่สามารถเปนตวั อยางท่ีดี หรือตน แบบได : จำนวน 65 คน ตารางท่ี 30 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปา หมาย : ผูเ รียนท่ีเปนตวั อยา งทด่ี หี รือเปนตนแบบในดาน การนำความรู ความเขาใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชในการดำรงชีวติ จำนวนผูเ รยี น จำนวนผูเรียนที่เปนตวั อยา งท่ดี ีหรอื เปน คาเปาหมาย ท่จี บนำความรู ตน แบบในดานการนำความรู ความ ทกี่ ำหนดเปน การนำความรูไปใช ไปใช เขา ใจตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ คา ตง้ั ตน (คน) พอเพียงไปใชในการดำรงชวี ิต (คน) (คน) ดำรงชีวิต 249 45 45 ประกอบอาชีพ 28 20 20 รวม 65 *การนำความรูไปใช อาจกำหนดดานใดดานหนง่ึ เปนคา เปา หมาย หรอื หลายดา นก็ได ตารางท่ี 31 แสดงการกำหนดคา เปา หมาย : ผเู รียนทเ่ี ปนตัวอยางทีด่ หี รือเปนตนแบบในดาน การนำความรู ความเขา ใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ นการดำรงชวี ติ ในแผนพฒั นาการศกึ ษา ผเู รียนที่เปน ตวั อยางท่ีดีหรอื เปนตน แบบในดานการ คา เปาหมายในแผนพัฒนาการศึกษา นำความรูไ ปใช( คน) 2562 2563 2564 2565 65 65 70 75 80 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 57 ตวั บง ชี้ท่ี 1.6 ผูเ รียนหรือผเู ขา รับการอบรมสามารถใชเ ทคโนโลยไี ดอยางเหมาะสม ผลการดำเนินงาน ความสามารถใชเทคโนโลยีไดอยางเหมาะสมของผูเรียนหรือผูเขารับการอบรม พิจารณาจากความรูใน การใชเทคโนโลยี และสามารถนำความรูมาประยุกตใชในการแกปญหาและพัฒนาการดำรงชีวิต หรือการประกอบ อาชีพไดอ ยา งเหมาะสม ประเด็นการพิจารณา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ใหสถานศึกษาพิจารณา และอธิบายหรือแสดงผลการดำเนินงานเปน รายประเด็น ดงั นี้ 1. สถานศึกษาไดมีการจัดการศึกษาดานการใชเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม โดยคำนึงถึงความตองการของผูเรียน และความเหมาะสมของพน้ื ที่ เพ่ือใหผูเรยี นสามารถนำความรไู ปใชประโยชนไดจรงิ คาเปา หมายในประเด็นขอท่ี 1 จำนวนผูเ รียนหรือผเู ขารับการอบรมทคี่ าดวาจะมีความรู ความเขา ใจ และ มีความสามารถในการใชเทคโนโลยี : รอยละ 65 ตารางท่ี 32 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคา เปา หมาย : ผเู รยี นหรอื ผูเขา รบั การอบรมมีความรู ความเขา ใจ และมีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี ขอ มลู ป 2562 คา เปา หมาย จำนวน จำนวนผู จำนวนผจู บหลกั สูตร (คน) รอยละ ท่ีกำหนดเปน คาต้ังตน หลักสูตร ทีจ่ ดั ไมจ บ พอใช ดี ดมี าก ระดับ (รอ ยละ) หลกั สตู ร ดมี าก อบรมการสรางมลู คาสินคา ทาง 268 40 228 85.07 85.07 อินเตอรเนต็ เฉลี่ย 85.07 85.07 *หลกั สูตรต้ังแต 6 ช่วั โมงขึ้นไป ตารางที่ 33 แสดงการกำหนดคา เปาหมาย : ผูเรียนหรอื ผเู ขารับการอบรมมคี วามรู ความเขาใจ และมี ความสามารถในการใชเทคโนโลยีในแผนพฒั นาการศึกษา รอ ยละผูจ บท่ผี านการประเมนิ คา เปาหมายในแผนพัฒนาการศึกษา ในระดับดีมากเฉลี่ยทกุ หลักสูตร 2562 2563 2564 2565 80 85 90 95 100 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 58 2. ผูเรียนหรือผูเขารับการอบรมสามารถใชเทคโนโลยีไดอยางเหมาะสม ตามเปาหมายของสถานศึกษา รอยละ 80 ของผูเ รียนหรอื ผเู ขาอบรม คาเปา หมายในประเด็นขอที่ 2 จำนวนผูเ รยี นหรือผเู ขารับการอบรมท่คี าดวาจะมีการนำความรู ไปใชใน การแกป ญหาและพฒั นาการดำรงชีวิตหรือการประกอบอาชพี ไดอยางเหมาะสม : รอ ยละ65 ตารางท่ี 34 แสดงรายละเอียดการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รยี นหรือผเู ขา รบั การอบรมที่นำความรู ไปใชใน การแกป ญหาและพัฒนาการดำรงชวี ิตหรอื การประกอบอาชีพไดอยา งเหมาะสม ขอมูลป 2562 คาเปา หมาย รวมผูน ำ ทีก่ ำหนด จำนวน จำนวนผนู ำความรูไปใช (คน) ความ รู เปนคา ไปใช ต้งั ตน หลกั สตู ร ผจู บ ประกอบ (คน) (รอ ยละ) หลกั สตู ร ดำรงชีวติ อาชพี 268 85 (คน) 85 อบรมการสรา งมลู คาสินคา ทาง 268 179 89 อนิ เตอรเนต็ เฉลี่ย *การนำความรูไปใช กำหนดดานประกอบอาชพี ตารางที่ 35 แสดงการกำหนดคาเปาหมาย : ผเู รยี นหรอื ผูเ ขารบั การอบรมท่นี ำความรู ไปใชในการแกปญหา และพัฒนาการดำรงชวี ิตหรอื การประกอบอาชีพไดอยา งเหมาะสมในแผนพัฒนาการศกึ ษา รอ ยละผูเ รียนทจ่ี บนำความรูที่ไดรบั ไปใช คาเปาหมายในแผนพฒั นาการศึกษา เฉล่ียทกุ หลักสตู ร 85 2562 2563 2564 2565 85 90 95 100 3. สถานศึกษาไดมีการจัดทำขอมูลสารสนเทศการจัดการศึกษาดานการใชเทคโนโลยที ี่เหมาะสมของผูเขารับ การอบรม มกี ารจัดทำทะเบียนวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี น การลงทะเบยี น ผจู บหลกั สูตร ความพึงพอใจผูเรยี น และนำ ผลนั้นมาพัฒนางานตอไป 4. สถานศึกษาไดมีการติดตามผูเขาอบรม หลังจากจบหลักสูตรไปแลว 1 เดือน วาผูเรียนไดนำความรูไป ปฏิบัติตามของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอพยี ง และนำผลการติดตามมาสรปุ รวบรวมเพอื่ นำมาพัฒนางานตอ ไป ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 59 5. สถานศึกษามีผูเรียนหรือผูเขา รบั การอบรมท่ีเปนตัวอยางที่ดี หรือตนแบบ สถานศึกษามีผูเรียนหรอื ผูเขารับการอบรมที่เปนตัวอยางท่ีดี หรือตนแบบตามคำอธิบายตัวบงช้ี 1.6 จำนวนผูเรยี นหรือผูเขา รบั การอบรมที่ คาดวา จะมีการนำความรู ไปใชใ นการแกป ญ หาและพัฒนาการดำรงชีวติ หรอื การประกอบอาชพี และสามารถเปน ตัวอยา งทดี่ ี หรือตน แบบได : จำนวน 40 คน คา เปา หมายในประเดน็ ขอท่ี 5 จำนวนผเู รียนหรอื ผูเขารบั การอบรมที่คาดวา จะมีการนำความรู ไปใชใน การแกปญหาและพฒั นาการดำรงชีวิตหรือการประกอบอาชพี และสามารถเปน ตวั อยา งท่ีดี หรอื ตนแบบได : จำนวน 40 คน ตารางท่ี 36 แสดงรายละเอียดการกำหนดคา เปา หมาย : ผเู รียนท่ีเปน ตัวอยางท่ดี ีหรือเปนตนแบบในดาน การนำความรู ไปใชใ นการแกปญหาและพัฒนาการดำรงชีวติ หรือการประกอบอาชพี การนำความรูไปใช จำนวนผูเรยี น จำนวนผูเรยี นที่เปน ตวั อยางทีด่ ีหรอื คา เปาหมาย ที่จบนำความรู เปน ตน แบบในดานผูเรยี นหรือผูเ ขารบั ทกี่ ำหนดเปน การอบรมมีความรู ความเขาใจ และ ไปใช คา ตัง้ ตน (คน) มคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยี (คน) (คน) ดำรงชีวติ 853 15 15 ประกอบอาชีพ 50 25 25 รวม 40 ตารางที่ 37 แสดงการกำหนดคาเปา หมาย : ผเู รยี นท่ีเปน ตัวอยา งทดี่ ีหรือเปนตนแบบในดาน การนำความรู ไปใชในการแกป ญหาและพัฒนาการดำรงชวี ติ หรือการประกอบอาชีพในแผนพฒั นาการศกึ ษา ผูเรียนท่เี ปนตัวอยางทดี่ หี รอื เปนตนแบบในดา นการ คาเปา หมายในแผนพัฒนาการศึกษา นำความรูไปใช(คน) 2562 2563 2564 2565 40 45 50 55 60 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 60 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตัวบง ช้ที ี่ 1.7 ผรู ับบรกิ ารไดรับความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตาม อัธยาศัย ผลการดำเนินงาน ความรูและ/หรือประสบการณจากการเขารวมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยของผูรับบริการ พิจารณาจากกิจกรรมการเรียนรูในวิถีชีวิตประจำวันของบุคคล ซึ่งบุคคลสามารถเลือกท่ีจะเรียนรูไดอยางตอเน่ือง ตลอดชวี ิต ตามความสนใจ ความตอ งการ โอกาส ความพรอ ม และศักยภาพในการเรยี นรขู องแตล ะบุคคล ประเด็นการพจิ ารณา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ใหสถานศึกษาพิจารณา และอธิบายหรือแสดงผลการดำเนินงานเปน รายประเดน็ ดังน้ี 1. สถานศึกษาไดมีการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสอดคลองกับบริบทในพ้ืนท่ี และมีความสอดคลองกับ ความตอ งการความสนใจของผูเขา รับบริการ และมกี ารจัดกจิ กรรม/โครงการ ท่ที ำใหผูเขารบั บริการสามารถเขาถึงและใช บริการไดอยางสะดวก คาเปา หมายในประเด็นขอที่ 1 จำนวนผรู ับบรกิ ารทีค่ าดวาจะเขารวมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตาม อธั ยาศัย : จำนวน 17,000 คน ตารางท่ี 38 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคา เปา หมาย : ผูเ ขา รบั บรกิ ารที่เขารว มกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศยั ขอมลู ป 2562 รวมจำนวนผูเขารวม คาเปาหมายที่ กิจกรรม/โครงการ กำหนดเปนคา กจิ กรรม/โครงการ จำนวนผูเ ขา รวม (คน) (คน) ต้งั ตน (คน) หอ งสมดุ กศน. ตำบล 1. หอ งสมุดประชาชน 1.1 กิจกรรมสงเสรมิ การอาน 2,612 3,330 5,942 5,500 2. กิจกรรมสงเสริมการอา นบา น - 3,003 2,003 1,096 หนงั สอื ชุมชน 1896 1,150 1,913 746 255 255 240 3. การอานหนว ยบริการเคลื่อนท่ี - (รถโมบาย) 4. กิจกรรมอาสาสมัครสง เสริมการอา น 5. หอ งสมุดเคลอื่ นทสี่ ำหรบั ชาวตลาด 3,346 1.613 2,959 1,359 รวม 7,854 9,351 17,205 8,941 *กรอกขอ มูลการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ทุกกิจกรรม/โครงการท่ีจัด ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 61 ตารางท่ี 39 แสดงการกำหนดคา เปาหมาย : ผเู ขารบั บริการท่เี ขารว มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษา ตามอัธยาศัยในแผนพฒั นาการศึกษา ผูเขา รว มกิจกรรม/โครงการ คา เปา หมายในแผนพัฒนาการศึกษา (คน) 2562 2563 2564 2565 17,205 17,000 18,700 20,570 22,627 *สถานศกึ ษากำหนดคา เปาหมายเพ่ิมขึ้น รอ ยละ 10 ทุกป 2. สถานศึกษาไดมีการประเมินผลผูเขารับบริการ จากแบบสอบถามความพึงพอใจในกิจกรรม/โครงการ โดยมีคำถามปลายเปด เพื่อผูรับบริการสามารถใหคำแนะนำในการทำกิจกรรมได และนำผลการประเมินนั้นมาประชุม ปรกึ ษาหารือการจัดกิจกรรมเพอ่ื ใหส อดคลอ งกับความตองการของงผูรับบรกิ ารตอไป คาเปาหมายในประเดน็ ขอ ที่ 2 จำนวนผูร ับบริการที่คาดวาจะไดร บั ความรแู ละ/หรือประสบการณจาก การเขา รวมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย: รอยละ 80.00 ตารางที่ 40 แสดงรายละเอียดการกำหนดคาเปาหมาย : ผูร บั บรกิ ารไดรบั ความรูและ/หรอื ประสบการณ จากการเขารว มกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั กิจกรรม/โครงการ จำนวน ขอมูลป 2562 คา เปา หมาย ผูเขา รว ม จำนวนผรู ับบรกิ ารที่ รอยละผรู บั บริการท่ี ทกี่ ำหนดเปน 1. หองสมุดประชาชน ไดร ับความรูและ/หรือ ไดร บั ความรูและ/หรือ กจิ กรรมสง เสริมการอาน (คน) ไดร บั ประสบการณ ไดร ับประสบการณ คา ตัง้ ตน 2. กจิ กรรมสง เสรมิ การอา นบา น (รอ ยละ) หนังสือชุมชน 5,942 2333 75 80 2,003 1689 75 80 เฉล่ีย 80.00 *ใหเ ลือกกิจกรรม/โครงการท่ีสามารถวดั และประเมินผลทีช่ ัดเจน 2 โครงการ ใชย อดรวมของ 2 โครงการที่เลือก เปนคาเปา หมาย *ทุกกจิ กรรมตองมีกรอบการจัดกิจกรรม เหมือนการเขยี นหลักสูตรแตไ มตองลึกมาก ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 62 ตารางท่ี 41 แสดงการกำหนดคา เปาหมาย : ผรู บั บริการไดรับความรูแ ละ/หรือประสบการณจากการเขารวม กจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ในแผนพฒั นาการศึกษา ผรู ับบรกิ ารท่ีไดร บั ความรแู ละ/หรือไดรับ คาเปาหมายในแผนพัฒนาการศึกษา ประสบการณเฉลี่ย (รอยละ) 2562 2563 2564 2565 80 85 90 95 100 3. สถานศึกษาไดม ีการจดั ทำขอ มูลสารสนเทศ ผลการดำเนนิ การจดิ กจิ กรรม/โครงการ เพ่อื ใชใ นการพฒั นา งานใหเ กดิ ประสิทธภิ าพมากย่งิ ขนึ้ 4. สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุนการใหบริการกับภาคเครือขาย เชน การจัดมุมหนังสือไวบริการ บริเวณ ท่ีวาการอำเภอสวุ รรณคหู า เพ่อื บริการประชาชนท่ีไปใชบรกิ าร 5. ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองสุวรรณคูหา มีผูรับบริการท่ีเปน ตัวอยา งทดี่ ี หรอื ตน แบบจำนวน 315 คน จากการเขา รวมกิจกรรมดา นการศึกษาตามอธั ยาศยั ดงั ตอไปนี้ - กจิ กรรมสงเสรมิ การอา นในหอ งสมดุ - กจิ กรรมหองสมุดเคล่ือนทีส่ ำหรับชาวตลาด - กิจกรรมสงเสรมิ การอา นบานหนงั สอื ชมุ ชน - กจิ กรรมหองสมุดเคล่ือนท่ี - กิจกรรมสมาชิกใหมหัวใจรกั การอาน คาเปา หมายในประเด็นขอท่ี 5 จำนวนผูร บั บรกิ ารท่ีคาดวาจะมกี ารนำความรูและ/หรือประสบการณ จากการเขารว มกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ไปใช/ ประยุกตใ ชแ ละสามารถเปน ตวั อยา งทดี่ ี หรือ ตน แบบได : จำนวน 100 คน ตารางท่ี 42 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปาหมาย : ผรู ับบริการท่ีเปนตวั อยา งที่ดีหรอื เปน ตน แบบในดา น การ นำความรแู ละ/หรือประสบการณจ ากการเขารวมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัยไปใช/ ประยุกตใช ผรู บั บรกิ ารไดรบั จำนวนผรู ับบรกิ ารท่เี ปน คาเปา หมาย กิจกรรม/โครงการ ความรูและ/หรอื ตวั อยางทีด่ ีหรือเปน ตนแบบใน ท่กี ำหนด ประสบการณ ดา นการนำความรู ฯ ไปใช/ เปน คาต้งั ตน (คน) ประยุกตใ ช (คน) (คน) 1. หองสมุดประชาชน 1.1 กจิ กรรมสง เสรมิ การอา น 5,812 8 8 2. กจิ กรรมสงเสริมการอา นบา นหนงั สอื ชมุ ชน 3,540 15 15 3. การอานหนว ยบรกิ ารเคลอ่ื นท่ี (รถโมบาย) 1,245 5 5 3.1 การอา นหนวยบริการเคล่อื นที่ 1,226 5 5 (รถโมบาย) ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 63 ตารางที่ 42 แสดงรายละเอยี ดการกำหนดคาเปาหมาย : ผูรับบริการท่ีเปนตวั อยางท่ีดหี รอื เปนตนแบบในดานการ นำความรแู ละ/หรือประสบการณจ ากการเขา รวมกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัยไปใช/ ประยุกตใ ช (ตอ) กิจกรรม/โครงการ ผรู บั บริการไดร ับ จำนวนผรู ับบรกิ ารทเ่ี ปนตวั อยาง คาเปาหมาย ความรแู ละ/หรอื ท่ีดหี รอื เปน ตนแบบในดานการนำ ที่กำหนด 3.2 กจิ กรรมรถอานหนงั สือเคลือ่ นท่ี ประสบการณ (คน) ความรู ฯ ไปใช/ประยกุ ตใช (คน) เปน คา ตงั้ ตน (คน) กศน.ตำบล 1,465 88 4. กจิ กรรมอาสาสมัครสงเสริมการอา น 5. หอ งสมุดเคล่ือนท่สี ำหรบั ชาวตลาด 255 49 49 2,469 55 รวม 100 ตารางที่ 43 แสดงการกำหนดคา เปาหมาย : ผรู ับบริการทเ่ี ปนตัวอยา งที่ดหี รือเปน ตนแบบในดานการนำ ความรูแ ละ/หรือประสบการณจ ากการเขารว มกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั ไปใช/ ประยุกตใ ช ในแผนพัฒนาการศึกษา ผูรับบริการที่เปน ตัวอยา งทดี่ ีหรือเปน ตน แบบในดา น คา เปาหมายในแผนพฒั นาการศึกษา การนำความรฯู ไปใช/ประยุกตใ ช (คน) 2562 2563 2564 2565 100 110 120 130 100 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 64 จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคลองกับมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน/ผูรับบริการ ดังรายละเอียดขางตน สามารถสรุปคะแนนที่ได และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได ดังรายละเอียดในตารางตอ ไปนี้ มาตรฐาน/ตัวบง ช้ี น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทีไ่ ด ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน/ผูรบั บรกิ าร ตัวบง ชท้ี ี่ 1.1 ผเู รยี นการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานมีคณุ ธรรม 5 5.00 ดีมาก ตวั บงชท้ี ่ี 1.2 ผเู รียนการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทกั ษะ การแสวงหา 5 4.50 ดมี าก ความรูเรียนรอู ยา งตอเนื่อง และสามารถนำไปประยกุ ตใชใน การดำรงชวี ิต ตัวบง ชที้ ี่ 1.3 ผูเ รยี นการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีความรพู นื้ ฐาน 5 4.00 ดี การศกึ ษาตอ เน่ือง ตัวบงชที้ ี่ 1.4 ผเู รยี นหรือผเู ขา รับการอบรมมีความรู ความสามารถ และทักษะใน 5 5.00 ดมี าก การประกอบอาชีพ ตัวบงชท้ี ่ี 1.5 ผูเ รียนหรอื ผเู ขา รับการอบรมปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของ 5 4.50 ดมี าก เศรษฐกิจพอเพียง ตัวบง ช้ีที่ 1.6 ผูเรียนหรือผูเ ขา รบั การอบรมสามารถใชเทคโนโลยไี ดอยาง 5 4.50 ดีมาก เหมาะสม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตัวบง ชี้ที่ 1.7ผูร ับบริการไดร บั ความรแู ละ/หรอื ประสบการณจากการเขารวมกจิ กรรม/ 5 4.50 ดีมาก โครงการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวม 35 32.00 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน/ผูรับบริการ มีคะแนนรวม เทากบั 32.00 คะแนน ซ่งึ มคี ณุ ภาพอยูในระดับ “ดีมาก” โดยมีจดุ เดน จดุ ทค่ี วรพฒั นา ตัวอยา งท่ดี ี หรอื ตนแบบ และ ขอเสนอแนะในการพฒั นา ดงั น้ี จดุ เดน 1. สถานศึกษามีการสงเสริมการพัฒนาอาชีพใหเขาถึงกลุมเปาหมายทุกกลุมครอบคลุมพื้นที่รับผิดชอบและ ครบวงจรใหมากขึ้น โดยมกี ารสำรวจความตองการของกลุมเปาหมายทกุ กลุม มีการจัดกิจกรรมพัฒนาอาชีพท่ีหลากหลาย โดยคำนึงถึงคุณภาพและการพัฒนาของผลิตภัณฑ และการตลาดอยางเปนระบบครบวงจร ใหผูรับบริการสามารถนำ ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 65 ความรแู ละประสบการณที่ไดมาพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ของตนเองไดเปนรปู ธรรมมากขึ้น หรอื สามารถเพิม่ รายไดใหต นเองและ ครอบครวั 2. ผูเรียน/ผูรับบริการของสถานศึกษามีคุณธรรม วัดไดจากแบบประเมินคุณธรรม และแบบสังเกต พฤติกรรมผูเรียน และสถานศึกษาไดมีการจัดโครงการเพื่อเปนการสนับสนุนใหผูเรียนมีคุณธรรม ตามเปาหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด จุดท่คี วรพฒั นา 1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและผูสำเร็จการศึกษาของผูเ รียนการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีคาเฉลีย่ คอ นขา งตำ่ ตอง พฒั นาการเรียนการสอนทสี่ ง ผลใหผ เู รียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นดีข้นึ ตวั อยา งท่ดี ี - สถานศกึ ษามผี เู รยี นท่ีเปน ตัวแบบอยางดานคณุ ธรรม ตน แบบ - ผรู บั บริการดา นการศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพ สามารถนำความรูทไ่ี ดไ ปประกอบอาชพี และสรา งรายไดให ครอบครัว และเปนตนแบบได ขอ เสนอแนะในการพฒั นา 1. ผเู รียนควรไดรบั การสงเสรมิ ใหมีการพฒั นาดา นความรู และทักษะทจ่ี ำเปน ตามหลักสตู รโดยสถานศึกษา ควรทำการวิเคราะหผ ูเรยี น วิจยั นำมาใชใ นการสอนซอ มเสรมิ ใหผูเ รียน มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่สงู ขน้ึ โดยมกี าร ดำเนนิ งานอยา งตอ เนื่อง ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 66 มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การใหบ ริการ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ตัวบง ช้ีท่ี 2.1 คุณภาพครกู ารศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการดำเนนิ งาน ครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีความรู ความเขาใจที่เก่ียวของกับการบริหารจัดการและการใชหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ไดอยางมีคุณภาพ สามารถจัดการเรียนรู ผลิต หรือเลือกใชส่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับผูเรียน และมีวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สอดคลองกับ จดุ หมายของหลกั สูตร ครอบคลุมประเดน็ จำนวน 5 ขอ ทีป่ รากฏอยูใ นประเดน็ การพิจารณาของแตละ ตัวบงช้ี คอื 1. สถานศึกษาไดมีการจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อสนับสนุนใหครูไดรับการพัฒนาศักยภาพเพ่ือเปนการ แลกเปล่ียนเรียนรแู ละพัฒนาครใู หมีประสทิ ธิภาพในการจัดกระบวนการเรียนรู - การประชมุ จดั ทำแผนการเรียนรูรายภาคเรยี น - การจัดทำแผนการเรียนรูรายบุคคล - การประชุมเพ่ือหาแนวทางแกไขในการจัดกระบวนการเรียนรูใหสอดคลองกับบริบทพ้ืนที่และความ ตอ งการของผูเรียน - โครงการจัดทำหลกั สตู รทองถิน่ - โครงการพัฒนาบคุ ลากรดานการจดั ทำแผนการเรยี นรู 2. สถานศกึ ษามกี ารติดตามผลการปฏบิ ตั ิงานของบุคลากร ดังน้ี - จดั ทำแผนการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดกระบวนการเรยี นรขู องบุคลากร - ครจู ดั ทำบนั ทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เสนอผบู รหิ ารทุกสปั ดาห - มกี ารจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานทุกเดอื น 3. บุคลากรในสถานศึกษาทุกคนไดรับการพัฒนาใหมีความรู ความเขาใจเก่ียวกับการจัดการและการใช หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดยไดรบั การอบรมตามโครงการ - โครงการพัฒนาบุคลากรดานการบริการจดั การและการใชหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ประจำป 2562 โดยสำนกั งาน กศน.จงั หวัดหนองบัวลำภู - โครงการจัดทำหลักสูตรทองถนิ่ 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานท่ีสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ 20 ป โดยพัฒนาศักยภาพครูให สามารถจัดกิจกรรมใหกับผูเรียนไดรับประโยชนสูงสุด และพัฒนา กศน.ตำบลทุกแหงใหมีสภาพบรรยากาศที่เอื้ออำนวย ตอ การจัดกิจกรรม สงเสริมการใชเทคโนโลยีดิจิทัล การใช Social Media และ Application ตาง ๆ เพ่ือพัฒนารูปแบบ การจัดการเรยี นการสอนเพ่ือจงู ใจและนา สนใจกับผเู รยี น ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 67 5.การดำเนินงาน การพัฒนา การสงเสริมและพัฒนาครู การจัดกระบวนการเรียนรูตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ึนพ้นื ฐาน 2551 สง ผลใหม ีครผู สู อนเปนตน แบบในการสอน โดยครูไดมีการเขา อบรมพัฒนาศักยภาพของตนเองเกี่ยวกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือนำมาปฏิบัตหิ นาทีเ่ ก่ียวกับการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และเกิดเปน ตนแบบที่ดี ตัวบง ช้ที ี่ 2.2 คุณภาพของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ผลการดำเนินงาน มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยางเปนระบบ ถูกตองตามหลักวิชาการ มีองคประกอบ สำคัญครบถวนเพียงพอตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ สอดคลองกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 และความตองการของผูเรียน บุคคล หรือชุมชน โดยคณะกรรมการบรหิ าร หลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา และผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ทีป่ รากฏอยูในประเด็นการพิจารณาของแตละตัวบงชี้ คือ 1. สถานศึกษาไดมีการพัฒนาหลักสูตร โดยใหบุคลากรที่เก่ียวของกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกคน มีสวนรวมเน่ืองจากบุคลากรที่ทำหนาท่ีจะทราบถึงความตองการและความสนใจของผูเรียนไดเปนอยางดี และคำนึงถึง บริบทพนื้ ทีเ่ ปน สำคญั 2. สถานศึกษามีการจัดกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเลือก โดยการอบรมเชิง ปฏบิ ัติการ ใหค รูมสี วนรว มในการจดั ทำ 3. สถานศกึ ษาไดม กี ารประเมินหลักสตู รสถานศึกษาทกุ ๆ 2 ป เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงหลักสตู รสถานศึกษา ใหสอดคลองกับความตองการของผูเรียน สถานการณความเปล่ียนแปลงท่ีสำคัญและเปนไปตามบริบทของสถานศึกษา การประชุมบุคลากร การสัมภาษณบ คุ ลากรและผูเ รียน 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานท่ีสอดคลองกบั นโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ 20 ป โดยมีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาใหสอดคลองตามความสนใจและความตองการของผูเรียน ตามบริบทพื้นที่สถานศึกษา เปน หลกั สูตรทีเ่ อ้ือตอ ผูเ รียน สงเสริมและพัฒนาการใชเทคโนโลยีดิจิทัล การใช Social Media และ Application ตาง ๆ เพ่ือพัฒนาใหผูเรียน เขา สูยคุ ดิจิทลั Thailand 4.0 ตวั บงช้ีที่ 2.3 คณุ ภาพสอ่ื ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ผลการดำเนนิ งาน คณุ ภาพส่อื ตามหลักสตู รสถานศึกษาสอื่ มีความสอดคลองตามหลักสูตรสถานศึกษาวธิ ีการเรียนรู และ ความแตกตางระหวางบุคคล เพ่ือสงเสรมิ ใหผูเรียนเกิดความเขา ใจในเนื้อหาสาระไดง าย ชัดเจน ทบทวนการเรียนรู ไดดวยตนเอง สง ผลใหผ ูเรียนมีความรู ความเขาใจ และบรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชี้วัดของรายวิชาตางๆ ใน หลักสตู รสถานศึกษา.ครอบคลุมประเดน็ จำนวน 5 ขอ ทป่ี รากฏอยูในประเดน็ การพจิ ารณาของแตล ะตวั บง ช้ี คอื ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 68 1. สถานศึกษาไดมีการจัดกระบวนการจัดหาส่ือท่ีสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูมีการประชุม รวมกันเพ่ือจัดทำสื่อการเรียนรู และแลกเปลี่ยนส่ือที่ใชในแตละตำบลเพ่ือใชในการจัดกระบวนการเรียนรู และไดมกี ารสง บุคลากรไปอบรม เชน “สเตม็ ศึกษา” (STEM Education) เพือ่ ผลิตส่ือในการจัดกระบวนการเรียนรู มีการจัดในรปู แบบ ของกิจกรรมพัฒนาผเู รียน โดยมีการเชิญวทิ ยากรที่มีความเช่ยี วชาญมาใหความรกู ับผูเรียน 2. สถานศึกษามีการตดิ ตาม ประเมนิ การใชส่ือ โดยใชแ บบสอบถามความพึงพอใจ สอ่ื นน้ั เหมาะสมกับการใช หรอื ไม ตอ งปรบั ปรงุ แกไ ขอยางไร 3. สถานศึกษาไดมกี ารจดั ทำขอมลู สารสนเทศเกยี่ วกับสือ่ ทีไ่ ดจ ัดทำข้ึนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนพัฒนาการศึกษาแหง ชาติ 20 ป สถานศึกษาไดมีกาจัดทำส่ือ ที่สอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อใหผูเรียนเกิดทักษะกระบวนการเรียนรูที่มีประสิทธิภาพและสรางความสนใจ ใหกับผูเรียน ครูไดมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัล การใช Social Media และ Application ตาง ๆมาใชเปนส่ืออีกอยางหนึ่ง ซงึ่ สามารถสรา งความสนใจใหก บั ผูเ รยี นไดเ ปนอยางดี 5.ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคุหา ไดจัดหาสื่อตามหลกั สูตร สถานศึกษาท่ีเปน ตนแบบ โดยจัดการเรียนการสอนผานระบบเครือขายอนิ เทอรเ น็ตโดยมงุ เนน การนำเทคโนโลยี สารสนเทศและนวัตกรรมมาใชใ นการจัดการเรยี นการสอนใหก ารเขาถึงขอมูลและความรูซง่ึ ไมไดจ ำกัดอยใู น หองเรียนหรือหองสมุดเทาน้นั แตท ุกคนสามารถคนควาหาความรูจากอปุ กรณคอมพิวเตอร ผา นโครงขา ย อินเทอรเ น็ตในรูปแบบของดจิ ิตอลไฟลน อกจากน้ีไดมีการเชอื่ มโยงแนวคิดสำคัญของการจดั การเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ทเี่ นน พัฒนาทักษะการเรียนรทู ่คี รอบคลมุ ทักษะชวี ิตและการทำงานทักษะดานการเรียนรแู ละนวัตกรรมทักษะ ดานสารสนเทศส่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการเสรมิ สรางทกั ษะในการคดิ ใฝเรียนรูและแกปญหาโดยนำเทคโนโลยี สารสนเทศมาใชใ หเ กิดประโยชน ตัวบงชที้ ี่ 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรตู ามหลกั สูตรสถานศึกษา ผลการดำเนนิ งาน สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรูท่ีคำนึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล เพ่ือสงเสริมใหผูเรียนสามารถ พัฒนาตนเองตามธรรมชาติ เต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค. ครอบคลมุ ประเดน็ จำนวน 5 ขอ ทีป่ รากฏอยูในประเด็นการพจิ ารณาของแตล ะตวั บงช้ี คอื 1. ครูมีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายกลุมและรายบุคคล เพื่อนำไปออกแบบ และไดมีการจัดแผนการเรียนรู อยางเหมาะสม โดยมีการกำหนดกระบวนการเรียนรู ส่ือ และวิธีการวัดประเมินผลท่ีหลากหลาย สอดคลองกับ จุดมุงหมายของหลกั สูตร โดยการออกแบบใบงาน และกจิ กรรมตาง ๆ ใชวธิ กี ารวัดประเมินผลทีห่ ลากหลาย 2. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรูตามแผนการจัดกิจกรรม และมีการทดสอบประเมินผลความรูของผูเรียน ตามจดุ ประสงคท่ีกำหนด ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 69 3. ครูมีการจัดทำบันทึกหลังการเรียนรู เพื่อใชเปนขอมูลในการปรับปรุง/พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู หากมีปญหากน็ ำผลจากการบนั ทึกไปทำวจิ ัยในชั้นเรียน เพอื่ เปน การแกป ญ หาในกรจดั กระบวนการเรียนรู มีการจดั เก็บขอ มูลสถิตแิ ละการดำเนนิ การเปรียบเทียบคา รอยละเฉล่ยี ของผูเรียนทม่ี ีผลการทดสอบระดบั ชาติในกลมุ สาระ การเรยี นรเู พ่ือเปนขอ มูลศึกษาปจจัยท่สี ง ผลใหผ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ รียนสูงข้ึน 4. สถานศึกษาไดมีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนรูของครูอยางตอเน่ือง พรอม ทง้ั ใหค ำปรึกษา ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะทเี่ ปนประโยชนตอ การจัดกระบวนการเรียนรู จากการสังเกตการสอน การ แลกเปล่ียนเรียนรขู องครูในการจดั กระบวนการเรียนรู 5. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานท่ีสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรแ ละเปาหมายของแผนพัฒนาการศกึ ษาแหงชาติ 20 ป - สถานศึกษาไดมีการพฒั นาหลักสูตร รูปแบบการจดั การเรียนการสอน และกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คณุ ภาพ ของสอ่ื การวดั ผลประเมินผล เพอื่ สรางความเชื่อม่นั ใหก ับสังคมเกย่ี วกบั คุณภาพการจัดการศึกษาของ กศน. - สถานศึกษาไดมกี ารจดั แผนการเรยี นรอู ยา งเหมาะสม โดยมกี ารกำหนดกระบวนการเรยี นรู ส่อื และ วธิ ีการวัดประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย สอดคลอ งกับจดุ มุงหมายของหลักสูตร การศกึ ษาตอเนื่อง ตวั บง ชี้ท่ี 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศึกษาตอเนือ่ ง ผลการดำเนินงาน วิทยากรมีความมุงมั่นในการปฏิบัติงานในหนาท่ีอยางมีคุณภาพ โดยเปนผูท่ีมีความรู ความเขาใจใน หลักการและจุดมุงหมายของการจัดการศึกษาตอเน่ือง และปฏิบัติงานในการบริหารจัดการเรียนรูไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ มีความรู ความเชี่ยวชาญเฉพาะดานนนั้ ๆ ที่จะสงผลใหผูเรยี น มีความรู ทักษะ บรรลุตามจุดมุงหมาย ของหลักสูตรครอบคลมุ ประเด็น จำนวน 5 ขอ ทีป่ รากฏอยูในประเด็นการพิจารณาของแตละตวั บงชี้ คอื 1. สถานศึกษามีแนวทางและหลักเกณฑในการคัดเลือกวิทยากร โดยคัดเลือกวิทยากรท่ีมีความรู ความสามารถ ความชำนาญ และสามารถท่ีจะถายทอดใหกับผูเรียนได และเปนผทู ีม่ ีประสบการณในเนอ้ื หาวิชาน้ันๆ เปน อยา งดี 2. สถานศึกษาไดม ีการจดั อบรมช้ีแจงทำความเขา ใจ เพอ่ื สรา งความเขา ใจในบทบาทหนาทขี่ องวทิ ยากร และ การออกแบบกระบวนการเรียนรู การจดั ทำสอื่ การวัดผลและประเมนิ ผลผเู รียน 3. สถานศึกษาไดมีการติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรูของวิทยากร พรอมทั้งใหคำปรึกษา ความ คดิ เหน็ และคำแนะนำที่เปน ประโยชนต อการจัดกระบวนการเรยี นรู โดยการสงั เกตการณจดั กระบวนการเรียนรู 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนพฒั นาการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป - สถานศึกษาไดมีการจัดคัดเลือกวิทยากรท่ีมีความรูความสามารถในการถายทอด และจัดอบรมเพื่อให วิทยากรไดมคี วามรูความเขาในการจัดกิจกรรม เพ่ือใหเ กดิ ประสิทธิภาพในการจัดกระบวนการเรยี นรู ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 70 - สถานศึกษามีการสงเสริมการพัฒนาอาชีพใหเขาถึงกลุมเปาหมายทุกกลุมครอบคลุมพ้ืนที่รับผิดชอบและ ครบวงจรใหมากข้ึน โดยมกี ารสำรวจความตองการของกลุมเปาหมายทกุ กลุม มีการจัดกิจกรรมพัฒนาอาชพี ท่ีหลากหลาย โดยคำนึงถึงคุณภาพและการพัฒนาของผลิตภัณฑ และการตลาดอยางเปนระบบครบวงจร ใหผูรับบริการสามารถนำ ความรแู ละประสบการณทไ่ี ดมาพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองไดเ ปนรูปธรรมมากขึน้ หรอื สามารถเพิม่ รายไดใ หตนเองและ ครอบครวั ตวั บง ชท้ี ี่ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและส่อื การศึกษาตอเนื่อง ผลการดำเนินงาน หลักสูตรหรือโปรแกรมการเรียนรูในรูปแบบหลักสูตรระยะส้ันเกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพ และการ พัฒนาสังคมและชุมชน ที่สถานศึกษาพัฒนาหรอื จัดทำขึ้นอยางเปนระบบ เพื่อตอบสนองความตองการของผูเรยี น ชุมชน มีความยืดหยุนดานเนื้อหาสาระ ระยะเวลาเรียน และสถานที่ตามความตองการ ความจำเปน การ เปลี่ยนแปลงของสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง ตามนโยบายของรัฐ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ที่ปรากฏอยใู นประเดน็ การพจิ ารณาของแตละตัวบงชี้ คอื ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 71 1. สถานศกึ ษาไดมีการจัดหา/จัดทำ/และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเนอื่ งตามความตอ งการและความสนใจ ของผูเรยี นตามบรบิ ทของพน้ื ท่ี โดยมีการคัดเลือกความเหมาะสมโดยครูและผูรู 2. ผูบริหารสถานศึกษาอนุมัติหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง โดยผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 3. สถานศึกษาไดมีกระบวนการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง โดยมีการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนา หลกั สตู ร และไดม กี ารติดตามประเมนิ การใชส อื่ เพื่อการพฒั นาและปรบั ปรุงส่อื 4. สถานศึกษามีการประเมินหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรใหสอดคลองกับ ความตอ งการของผูเ รยี น สถานการณค วามเปลยี่ นแปลง และบริบทของสถานศกึ ษา 5. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตรแ ละเปาหมายของแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ 20 ป - สถานศึกษาไดมีการสงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชนและความตองการ ของตลาดรวมท้ังสรางเครอื คายการรวมกลมุ ในลกั ษณะวสิ าหกิจชมุ ชน สรา งรายไดใ หกบั ชมุ ชน ใหช มุ ชนพึง่ พาตนเองได - สถานศึกษาไดมีการสงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพท่ีสอดคลองกับศักยภาพของชุมชนสงเสริมการใช เทคโนโลยใี นการสรางมลู คา เพิ่มใหกับสนิ คา การทำชองทางเผยแพรแ ละจำหนายผลติ ภัณฑข องวสิ าหกิจชุมชนใหเ ปนระบบ ครบวงจร - สถานศกึ ษามกี ารสงเสรมิ การพฒั นาอาชพี ใหเ ขา ถงึ กลุมเปา หมายทุกกลมุ ครอบคลุมพืน้ ทร่ี ับผิดชอบและครบ วงจรใหม ากข้ึน โดยมีการสำรวจความตองการของกลมุ เปาหมายทุกกลมุ มีการจัดกจิ กรรมพัฒนาอาชีพท่ีหลากหลาย โดย คำนึงถึงคุณภาพและการพัฒนาของผลิตภัณฑ และการตลาดอยางเปนระบบครบวงจร ใหผูรับบริการสามารถนำความรู และประสบการณที่ไดมาพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองไดเปนรูปธรรมมากขึ้น หรือสามารถเพิ่มรายไดใหตนเองและ ครอบครัว ตวั บงชี้ท่ี 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรูการศึกษาตอ เน่อื ง ผลการดำเนินงาน การออกแบบและการจัดกระบวนการเรียนรู เพื่อพัฒนาอาชีพ พัฒนาสังคมและชุมชน ท่ีมุงเนนการจัด ประสบการณใหผ ูเรียนไดรับความรู ความเขาใจ มีทักษะทางวิชาชพี สามารถนำความรทู ี่ไดรบั ไปประยุกตใชในการ ดำรงชีวิต และเปนไปตามจุดประสงคของหลักสูตร ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ที่ปรากฏอยูในประเด็นการ พจิ ารณาของแตล ะตัวบง ช้ี คอื 1. สถานศกึ ษาไดมกี ารกำกับติดตามใหว ิทยากรจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู สรางความเขา ใจใหก ับผสู อน/ วิทยากร การศกึ ษาตอเนือ่ งในการจดั ทำแผนการเรียนรู ใหครอบคลุมเน้ือหาวชิ าตามที่หลักสตู รกำหนด ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 72 2. วิทยากรใชแบบประเมินผลการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี ประเมนิ ผูเ รียนความรคู วาม เขาใจใน เนอ้ื หาสาระ /ทักษะการปฏบิ ตั ิ / คณุ ภาพของผลงาน /ผลการปฏิบตั ิ /ความรวมมือ /ความสนใจ โดยประเมินผูเ รียนใน ระหวางการจดั กระบวนการเรียนรู 3. สถานศึกษารวมกบั วทิ ยากรทบทวนกระบวนการในการออกแบบ และการจดั กระบวนการเรียนรู รวมทั้ง วิธกี ารประเมนิ ผลการเรยี นรู วามีความเหมาะสมกับการจดั กจิ กรรมหรือไม และนำเอาขอมลู มาพัฒนาปรับปรุงการจัด การศึกษาตอ เน่อื งใหม คี ณุ ภาพ และเกดิ ประโยชนก บั ผูเรียนมากท่ีสุด 4. สถานศกึ ษาไดมีการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั กระบวนการเรยี นรขู องวทิ ยากร เพอ่ื ใหมี เทคนิคหรือการถา ยทอด และจดั กระบวนการเรียนรู ไดอ ยา งเหมาะสมตามแผนการจัดกระบวนการเรียนรู และไดมกี าร จัดทำขอ มูลสารสนเทศเกี่ยวกับกระบวนการในการออกแบบ การจดั กระบวนการเรยี นรู วธิ ีการประเมินผลการเรยี นรู และ การนเิ ทศติดตาม สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามโครงการ 5. สถานศึกษาไดม กี ารดำเนนิ งานท่ีสอดคลองกบั นโยบายและจดุ เนน ของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพฒั นาการศึกษาแหงชาติ 20 ป - สถานศึกษาไดมีการสงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชนและความตองการ ของตลาดรวมท้ังสรางเครอื คายการรวมกลมุ ในลกั ษณะวสิ าหกิจชุมชน สรา งรายไดใหก บั ชุมชน ใหช ุมชนพึง่ พาตนเองได - สถานศึกษาไดมีการสงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพที่สอดคลองกับศักยภาพของชุมชนสงเสริมการใช เทคโนโลยีในการสรางมูลคาเพ่ิมใหก บั สินคาการทำชอ งทางเผยแพรแ ละจำหนา ยผลติ ภัณฑของวิสาหกิจชุมชนใหเ ปนระบบ ครบวงจร - สถานศึกษามีการสงเสรมิ การพัฒนาอาชพี ใหเ ขา ถึงกลุมเปา หมายทกุ กลุมครอบคลุมพนื้ ทร่ี ับผิดชอบและครบ วงจรใหม ากขึ้น โดยมกี ารสำรวจความตองการของกลมุ เปาหมายทุกกลมุ มีการจัดกจิ กรรมพฒั นาอาชีพท่ีหลากหลาย โดย คำนึงถึงคุณภาพและการพัฒนาของผลิตภัณฑ และการตลาดอยางเปนระบบครบวงจร ใหผูรับบริการสามารถนำความรู และประสบการณที่ไดมาพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองไดเปนรูปธรรมมากขึ้น หรือสามารถเพิ่มรายไดใหตนเองและ ครอบครัว ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 73 การศึกษาตามอธั ยาศัย ตวั บงชี้ที่ 2.8 คุณภาพผูจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผลการดำเนนิ งาน บุคลากรมีความรู ความสามารถ ทำงานอยางเปนระบบ มีการออกแบบและจดั กิจกรรมการเรยี นรไู ดอยาง มีประสิทธิภาพ และมีการปรับปรุงพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง เพื่อใหผูรับบริการไดรับความรูและหรือ ประสบการณ ตามวัตถุประสงคของกิจกรรม/โครงการ ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ท่ีปรากฏอยูในประเด็น การพิจารณาของแตละตวั บง ชี้ คือ 1. สถานศึกษาไดจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยใหกับกลุมเปาหมายในรูปแบบที่หลากหลาย เชน หองสมุดประชาชนประจำตำบล กิจกรรมสงเสริมการอาน หองสมุดชาวตลาด บานหนังสือชุมชม โดยใหบุคลากรท่ี รบั ผดิ ชอบดูแลและมีการรายงานผลการจดั กิจกรรมใหก บั ผบู ริหารทราบ 2. สถานศึกษามกี ารสง เสรมิ สนับสนุนใหผูจ ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยไดร ับการพัฒนาตนเอง โดยให ไปศึกษาดูงาน และการเขารวมโครงการพัฒนาดานการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และสงเสริมใหผูจัดกิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศยั ไดศ ึกษาความตอ งการของผูเรียนผูรับบรกิ าร เพือ่ นำมาจดั กจิ กรรมการเรียนรใู หสอดคลองกบั ความ ตอ งการของผรู บั บรกิ าร 3. สถานศึกษาไดมีการติดตาม ประเมินผลการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดยใชแบบสอบถามความ พง่ึ พอใจ และมีคำถามปลายเปดในเร่ืองของการเสนอความคิดเห็น เพอื่ นำมาพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพผูจัด และการจัด กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหสอดคลองกับความตอ งการของผรู ับบรกิ าร 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพัฒนาการศกึ ษาแหงชาติ 20 ป - มีการพัฒนา กศน.ตำบลใหมบี รรยากาศและสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการเรียนรูอยางตอเนื่อง มีความพรอม มนการใหบริการการศึกษา เปนแหลงขอมูลสาธารณะท่ีงายตอการเขาถึงและสะดวกตอการเรียนรูตลอดชีวิตอยาง สรา งสรรค มีความปลอดภยั สำหรับผูร บั บรกิ าร - สงเสริมการจัดกิจกรรมเรียนรูภายใน กศน.ตำบล ใหมีความหลากหลายนาสนใจตอบสนองความตองการ ของชุมชนเพ่ือพัฒนาศักยภาพการเรียนรูของประชาชนรวมทั้งเปดโอกาสใหชุมชนเขามาจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยง ความสัมพนั ธข องคนในชมุ ชน 5. สถานศึกษาสง เสรมิ ใหมีการพัฒนาแหลงการเรียนรูในระดับตำบล เพื่อการถายทอดองคความรู และ จัดกจิ กรรมเพื่อเผยแพรอ งคความรูในชุมชนไดอยางทั่วถงึ จัดกิจกรรมสง เสริมการเรียนรูเพอื่ ปลูกฝง นิสยั รกั การอาน และพฒั นาความสามารถในการอานและศักยภาพการเรียนรขู องประชาชนทุกกลมุ เปาหมาย ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 74 ตัวบงชีท้ ี่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ผลการดำเนนิ งาน การออกแบบกิจกรรม ส่ือ นิทรรศการ และอื่นๆ ที่มุงนำเสนอเน้ือหาที่เปนประโยชนตอการพัฒนาตนเอง สังคมและชุมชน สอดคลองกับสถานการณปจจุบัน เพ่ือใหผูรับบริการเกิดความสนใจ ศึกษา เรียนรู หรือทดลอง ปฏิบัติ ทำใหผรู ับบรกิ ารเกิดความรูและประสบการณ ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ทปี่ รากฏอยูใ นประเด็นการ พิจารณาของแตล ะตัวบง ช้ี คอื 1. สถานศึกษามีการกำกับติดตาม ใหผูจัดกิจกรรม ออกแบบกิจกรรม โครงการที่มีเนื้อหาที่เปนประโยชนตอ การพัฒนาคุณภาพชีวิต สอดคลองกับสถานการณปจจุบนั จดั ทำโครงการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการสงเสรมิ การ อาน โครงการหองสมุด 3D โครงการบานหนังสืออัจฉริยะ เพ่ือเปนการสงเสริมใหผูเรียนไดตรงตามความตองการและ เรยี นรูไ ดตามอัธยาศัย 2. ผูจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการประเมินผูรับบริการโดยใชแบบสอบความพึงพอใจ เพ่ือใหได ทราบผลและนำมาประเมินการออกแบบกิจกรรมในครั้งตอไป 3. สถานศึกษาไดมีการประชุมเพ่ือสรุปผลการดำเนินงานการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือประเมินผลการจัด กจิ กรรม นำขอ มูลมาพฒั นาปรบั ปรงุ ใหมีประสิทธภิ าพ 4. สถานศึกษาไดมีการดำเนินงานท่ีสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพฒั นาการศกึ ษาแหงชาติ 20 ป - สถานศกึ ษาไดมีการจัดทำขอมลู สารสนเทศ เรอ่ื งแหลงเรยี นรู เพ่ือใหผ ูสนใจสามารถสอบถามและศึกษาตาม ความสนใจได - สถานศึกษาไดมีการประสานความรวมมือกับแหลงเรียนรูอ่ืน ๆ ภายในพื้นที่ เพ่ือเปนการสงเสริมการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศัยใหมรี ูปแบบทหี่ ลากหลายและตอบสนองความตอ งการของประชาชน 5. สถานศกึ ษามกี ารออกแบบและจดั กระบวนการเรียนรูดานการศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีเปนตน แบบ โครงการบา นหนงั สอื ชุมชน บานหนองเห็น หมู 6 ตำบลนาดา น อำเภอสุวรรณคหู า จังหวัดหนองบวั ลำภู ถอื ได วา เปน ตนแบบของอำเภอสวุ รรณคูหา ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 75 จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคลองกับมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบริการ ดัง รายละเอียดขางตน สามารถสรุปคะแนนที่ได และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไดดงั รายละเอยี ดในตารางตอ ไปนี้ มาตรฐาน นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ไี ด ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบ รกิ าร การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ตวั บงชที้ ี่ 2.1 คุณภาพครกู ารศึกษาขัน้ พื้นฐาน 5 4.00 ดี ตวั บงชท้ี ่ี 2.2 คุณภาพของหลักสตู รสถานศึกษา 5 4.50 ดมี าก ตวั บงชท้ี ี่ 2.3 คุณภาพส่อื ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 5 4.00 ดี ตัวบง ชที้ ่ี 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรูต ามหลักสูตร 5 4.00 ดี สถานศกึ ษา การศกึ ษาตอ เน่อื ง ตัวบง ชที้ ี่ 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาตอ เนื่อง 5 4.50 ดีมาก ตวั บง ชท้ี ่ี 2.6 คณุ ภาพหลักสตู รและสือ่ การศึกษาตอ เนือ่ ง 5 4.50 ดมี าก ตวั บง ชที้ ่ี 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรยี นรกู ารศกึ ษาตอเน่ือง 5 4.50 ดมี าก การศึกษาตามอธั ยาศยั ตัวบงชที้ ่ี 2.8 คณุ ภาพผจู ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 4.50 ดมี าก ตัวบง ชท้ี ี่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5 4.50 ดีมาก รวม 45 39.00 ดมี าก สถานศึกษามีผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบ รกิ าร มคี ะแนนรวม เทากบั 39.00 คะแนน ซ่งึ มคี ุณภาพอยใู นระดับ “ดีมาก” โดยมีจดุ เดน จดุ ทคี่ วรพัฒนา วิธปี ฏบิ ัตทิ ีด่ ี หรือ นวตั กรรม หรือตนแบบ และขอ เสนอแนะในการพฒั นา ดงั น้ี จุดเดน 1. สถานศกึ ษามีวทิ ยากรการศึกษาตอเร่ืองที่สามารถถา ยทอดความรูไดดี 2. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ เนื่องมีคณุ ภาพและตรงตามความตองการและความสนใจของผูเรียน 3. การจดั กระบวนการเรยี นรูก ารศึกษาตอ เนื่องมรี ะบบทดี่ ที ำใหผ เู รียนมคี ณุ ภาพ วิธีปฏิบตั ิท่ีดี หรือ นวตั กรรม 1. สถานศกึ ษามีหลกั สตู รการศกึ ษาตอ เนอ่ื งทมี่ ีคณุ ภาพเหมาะสมกับความตอ งการของผเู รยี น 2. ในการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตอ เนอื่ งสถานศกึ ษาไดม กี ารสำรวจความตองการของผูเ รียนกอนเพ่ือใหต รงกบั ความสนใจและความตองการของผูเ รียน ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 76 ตนแบบ - สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรการศึกษาตอ เน่ืองทเ่ี นน เรื่องความตองการของผเู รยี นเปนหลกั และมี วิทยากรท่มี ีคุณภาพสามารถถายทอดความรูใ หผ เู รยี นนำไปปฏิบตั ิไดเปน อยา งดี มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การการศึกษา ตวั บง ชท้ี ี่ 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภบิ าล ผลการดำเนินงาน ผูบริหารสถานศึกษานอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนำหลักธรรมาภิบาลไปใชในการ บริหารงานของสถานศึกษา 4 ดา น คือ ดานวิชาการ ดา นงบประมาณ ดา นการบริหารงานบุคคล และดา นการบริหาร ทวั่ ไป โดยในแตละดานตองคำนึงถึงหลักภูมิคุมกนั อยางรอบรูท่ตี องมีและใชกฎ ระเบียบ หรอื ขอบังคับตาง ๆ รองรับ การปฏิบัติงาน (นิติธรรม) เปดโอกาสใหผูมีสวนเก่ียวของโดยเฉพาะผูเรียน ผูรับบริการ เขาถึงขอมูลไดงาย สะดวก สามารถตรวจสอบไดชัดเจน (ความโปรงใส) ซึ่งอาจมาจากกระบวนการที่ใหผูเกี่ยวของตางๆ ไดเขามามีสวนรวม ตงั้ แตก ารรว มรบั รู รว มคิด รวมตดั สินใจ รว มปฏิบัติการ และรวมประเมินผลตามภารกิจงานท่ีเหมาะสม (การมีสวน รว ม) โดยในแตละกิจกรรมทสี่ ถานศึกษาจะดำเนนิ การน้นั ใหคำนึงถึงการใชทรัพยากรท่ีมีอยูอยางจำกัดใหเกิดความ คุมคาและเกดิ ประโยชนสูงสุดอยางมีกระบวนการเปนเหตุเปนผล (ความคุมคา) สามารถตอบโจทยความพอประมาณตรง กับความรับผิดชอบตอหนาที่ของสถานศึกษา (ความรับผิดชอบ) ท่ีจะสงผลตอคุณธรรมในการมีสวนรวมแกปญหา ของชุมชนและสงั คม ทั้งน้ี ผูบริหารตองนำบุคลากรของสถานศึกษาปฏิบัติหนา ท่ีที่ยึดมั่นในความถูกตอง ดีงาม และ เปนตัวอยางท่ีดแี กผูเรียน สังคม ตลอดจนสงเสรมิ สนับสนนุ ใหผูเรียน ผูรับบริการ พฒั นาตนเองไปพรอ มกนั ในดา น ความซื่อสัตย จริงใจ ขยัน อดทน มีระเบียบ วินัย และประกอบอาชีพที่สุจริต (คุณธรรม) ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ทีป่ รากฏอยใู นประเดน็ การพจิ ารณาของแตละตวั บงชี้ คือ 1. ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาทำความเขาใจตามนโยบายและจดเนน ของสำนกั งาน กศน.นโยบาย จดุ เนนของ กระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพัฒนาการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป และไดนำขอ มูลมาใชเปน ขอ มลู ใน การขบั เคลือ่ นการดำเนินงานของสถานศกึ ษาอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ผูบรหิ ารมีการนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและหลกั ธรรมาภิบาลมาใชในการบรหิ ารงานทง้ั 4 ดา น คือดา นวชิ าการ ดานงบประมาณ ดา นการบรหิ ารงานบุคคล และการดานการบริหารงานทว่ั ไป - มสี มรรถนะในการบรหิ ารองคก ร - มีการกำกบั ดแู ลตรวจสอบ การบรหิ ารการเงนิ บญั ชี พัสดแุ ละงบประมาณ อยเู สมอและเปน ปจจบุ นั ถกู ตอ งตามระเบียบ - มกี ารวางแผนและการบรหิ ารแบบมสี ว นรวม - มกี ารมอบหมายงานเปน ระบบและเหมาะสมกับคนและงาน - คณะกรรมการสถานศึกษามสี ว นรวมในการบริหารงานและกิจกรรมของ กศน.ทุกกจิ กรรม ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 77 3. ผบู ริหารมหี ารบรหิ ารงานบคุ คล โดยการนอมนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและนำหลักธรรมาภบิ าล มาประยกุ ตใ ช ผบู รหิ ารมพี ฤตกิ รรมที่เปนผนู ำแสดงออกในการใชอ ำนาจหนา ท่มี อี ยูตอ ผรู วมงานในสถานศกึ ษา โดยการจงู ใจ ผูรวมงานทำงานใหเ กดิ แรงจูงใจภายในเพอื่ ใหผ รู วมงานพึงพอใจใหความรวมมือซ่งึ กนั และกนั ดวยความเตม็ ใจและใชความพยายาม ของตนในการปฏบิ ตั ิงาน โดยทมุ เทกำลงั ความคดิ กำลังกายความรคู วามสามารถในการชว ยกันแกป ญ หาเพ่ือใหการปฏบิ ัติงาน บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคท่ีกำหนดไวอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 4. สถานศึกษาไดมีการจดั ทำขอ มลู สารสนเทศทงั้ 4 ดาน คือดานวชิ าการ ดา นงบประมาณ ดา นการ บริหารงานบุคคล และการดา นการบรหิ ารงานทัว่ ไป ทีม่ ีความถกู ตอ ง เปน ไปตามระเบยี บทกี่ ำหนดและเปน ปจ จุบนั สามารถตรวจสอบได 5. สถานศึกษาไดม ีการดำเนนิ งานทส่ี อดคลองกบั นโยบายและจดุ เนน ของสำนกั งาน กศน./นโยบาย จุดเนน ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ยุทธศาสตรแ ละเปา หมายของแผนพฒั นาการศึกษาแหง ชาติ 20 ป - มีการพัฒนาระบบฐานขอมูลสารสนเทศดานการศกึ ษาเพื่อการบริหารจัดการอยางเปน ระบบ สามารถตรวจสอบไดและเปน ปจ จุบนั - สง เสรมิ การใชร ะบบสำนักงานอิเลก็ ทรอนกิ ส (E-office) ในการบรหิ ารจัดการ ระบบการลา ระบบ สารบรรณอิเล็กทรอนกิ ส ระบบการขอใชหอ งประชุม เปนตน - สง เสรมิ กรพฒั นาบคุ ลากรทุกระดับใหมีความรูและทกั ษะตามมาตรฐานตำแหนงใหตรงกับสายงาน หรอื ความชำนาญ ตวั บง ช้ที ี่ 3.2 การสงเสริม สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาของภาคเี ครือขา ย ผลการดำเนินงาน ความรวมมือในการสงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระหวาง สถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน กศน. กับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น องคกร เอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองคกรอ่ืน รวมท้ังสถานศึกษาอื่น ท่ีมิได สังกัดสำนักงาน สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือรวมจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อธั ยาศยั เพ่ือใหบรรลุเปาหมายในการทำงานรว มกันในการสง เสรมิ การเรยี นรู พัฒนาคณุ ภาพชีวิตใหก ับประชาชน ครอบคลมุ ประเด็น จำนวน 5 ขอ ทป่ี รากฏอยูใ นประเด็นการพิจารณาของแตละตวั บงช้ี คอื 1. สถานศึกษามีเทคนิควิธี กระบวนการ วิธีกรในการสงเสริม สนับสนุนใหภาคีเครือคาย สนับสนุนใหภาคี เครือขา ยจัดหรือรวมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ท้ังรูปแบบที่เปน ทางการและไมเ ปน ทางการ เชน การลงนามความรวมมือ (MOU) การประสานงาน เปน ตน 2. สถานศึกษาควรมีการประสานงานภาคีเครือขาย (บุคคล ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชน องคกรปกครอง สวนทองถิ่น องคกรเอกชน องคกรวชิ าชีพ สถาบันศาสนา สถาบันประกอบการ และองคกรอื่นๆ) ที่มศี ักยภาพ และมีอยใู น ทองถ่นิ เพอื่ รวมจดั และสนบั สนุนการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 78 3. สถานศึกษาควรมีการทบทวน หรือติดตาม วิธีการในการสงเสริม สนับสนุนภาคีเครือขายจัดหรือรวมจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เชน การประเมิน การประชุม การแลกเปลี่ยนความรู การสนทนากลุม เปน ตน 4. สถาบันการศึกษาควรจดั ใหม ีการมอบรางวัล หรอื สงเสริมใหภาคีเครือขายไดรับการยกยองเชดิ ชูเกียรติใน ระดับจังหวดั ระดบั ภาค ระดบั อำเภอ ระดับประเทศ เพอื่ เปน ขวญั และกำลังใจใหแกภ าคีเครือขายจดั หรือรวมจดั การศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 5. สถานศึกษาไดม ีการสงเสริมและสนับสนุนใหภาคเี ครือขายเขารว มจัดกิจกรรม จากการทำ MOU รว มกัน รว มทั้งการเขา รว มประชมุ ประจำเดอื นของหนว ยงานทุกหนว ยงาน เพือ่ รวมกันปรึกษาการรว มการจดั กจิ กรรมในพน้ื ที่ ทำ ใหท ุกหนว ยงานทกุ ภาคสวนมกี ารจดั กจิ กรรมรว มกัน นำมาซงึ่ การเปนตนแบบในการรวมกิจกรรมกบั เครอื ขาย ตัวบง ชี้ที่ 3.3 การมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน การทำหนาที่ของผูที่ไดรับการแตงต้ังใหเปนคณะกรรมการสถานศึกษา ในการใหคำปรึกษา พิจารณาให ขอเสนอแนะในแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติการ ใหความเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา สงเสริม สนับสนุน ใหมีการระดมทุนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชน ใหมีสวนรวมในการจัดการศึกษา ติดตามและ เสนอแนะผลการดำเนินงาน ครอบคลุมประเด็น จำนวน 5 ขอ ท่ีปรากฏอยูในประเด็นการพิจารณาของแตละตัว บง ช้ี คอื 1. สถานศึกษามีกระบวนการในการศึกษาในการคัดเลือกหรือใหไดมาซึ่งคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีมี ศักยภาพ โดยมีการประชุมรวมกันของบุคลากร และไดมีการเสนอช่ือเพื่อคัดเลือกคณะกรรมการสถานศึกษา ทำใหการ ตดั สรรไดบ ุคคลทเ่ี หมาะสม 2. สถานศึกษามีการสรางความเขาใจในบทบาทหนาที่ใหคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อใหสามารถปฏิบัติ หนาทต่ี ามบทบาทไดอ ยางเหมาะสม มกี ารประชุมเพ่อื ทำความเขา ในในบริบทและหนา ที่ 3. สถานศึกษามีการทบทวนกระบวนการสรรหา และ กระบวนการสรางความรู ความเขาใจเกี่ยวกับบทบาท หนาที่ตามที่ระเบียบกำหนด ใหแกคณะกรรมการสถานศึกษา เชน การประชุม การประเมิน เปนตน เพ่ือนำไปใชในการ ปรับปรุงการดำเนินงานตอไป 4. คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษา และทราบรายละเอียดการจัด กจิ กรรมทุกคร้งั สถานศกึ ษาไดม กี ารจัดประชุมเพ่ือและมกี ารแจง ผลการดำเนนิ งานใหคณะกรรมการไดท ราบ 5. สถานศึกษามีการดำเนินงานท่ีสอดคลองกับนโยบายและ จุดเนนของสำนักงาน กศน.นโยบายและจุดเนน ของกระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตรและเปาหมายของแผนการศึกษา แหงชาติ 20 ป ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนา ประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ขอที่ 2.5 ระบบงานบุคคล ของครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา มี ความเปนธรรมสรางขวัญกำลังใจและสงเสริมใหปฏิบัติงานไดอยางเต็มศักยภาพ มีระบบการสรรหาและแตงต้ังผูบริหาร สถานศึกษาตามหลักเกณฑความรู ความสามารถ ประสบการณ การจัดการเรียนการสอน การบริหารการศึกษาและ ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 79 ความสำเร็จในวิชาชีพ สอดคลองกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ขอ 6. จุดเนนการพัฒนาระบบและการบริหารจัดการ สงเสริมการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการจัดการศึกษา และสอดคลองกับนโยบายและจุดเนนของสำนักงาน กศน . ภารกิจตอเน่ือง ขอท่ี 6 ดานบุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีสวนรวมของทุกภาคสวน ศูนยการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองหนองบัวลำภูไดด ำเนินงานที่สอดคลองกับนโยบายทัง้ 3 สวน มีการกำหนด เปา หมายของแผนการศกึ ษาแหง ชาติ 20 ป ตวั บง ชที้ ี่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ผลการดำเนนิ งาน การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พิจารณาจากการกำหนดองคประกอบในการดำเนินงานท่ีมี ความสัมพันธกันเก่ียวกับการบริหารจัดการ และการจัดการศึกษา/การใหบริการของสถานศึกษา เพื่อพัฒนา คุณภาพผูเรียน โดยดำเนินงานใหเปนไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกัน คุณภาพภายใน สำหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอำนาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แหงพระราชบัญญัติสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ซง่ึ กำหนดใหส ถานศกึ ษาตองดำเนินการ ดงั น้ี 1. สถานศึกษามกี ารจัดระบบการประกันคุณภาพภายในทส่ี งผลตอ คณุ ภาพผเู รียนและผรู ับบรกิ าร สถานศึกษา ดำเนินการจัดทำระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยการจัดประชุมบุคลากร ในการจัดระบบการประกันคุณภาพ ภายใน เพ่ือรับทราบและทำความเขาใจรวมกันเก่ียวกับการกำหนดหลักเกณฑและวิธีการประกันคุณภาพภายใน โดยมีการ จัดประชุมช้ีแจงและแจกเอกสารท่ีเกี่ยวของเพ่ือให บุคลากรไดเขาใจรวมกัน เชนในการประชุมประจำสัปดาห การจัด โครงการอบรมพัฒนาคุณภาพบุคลากรของสถานศึกษาและจัดทำคำส่ังแตงต้ังคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน เพื่อ รบั ผิดชอบและติดตามประเมินผล จัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏบิ ตั ิการประจำป 2 สถานศึกษามีการสรา งความรู ความเขา ใจใหแ กบ ุคลากรในการดำเนนิ งานตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษาทกี่ ำหนดดงั น้ี 2.1 จัดประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการ การจดั อบรม จดั ทำแผนในการดำเนินการแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2.2 แตงตง้ั คณะกรรมการ ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาจัดทำรายงานประเมินตนเองประจำป 2.3 สถานศึกษาบริหารงานดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานบริหารงานบุคคลและดานบริหารทั่วไป โดย นอ มนำหลกั ธรรมมาภบิ าลมาประยกุ ตใ ชใ นการดำเนินงาน 3. สถานศึกษามีการทบทวนหรือประเมินระบบการประกันคุณภาพภายในที่สงผลตอคุณภาพผูเรียนและ ผูรับบริการโดย บุคลากรทุกคนมีการประชุมรวมกันเพ่ือทบทวนติดตามหรือประเมิน ระบบการประกันคุณภาพภายใน และวางแผนในการตรวจสอบทบทวนประเมินระบบการประกันคุณภาพภายใน โดยตรวจสอบคุณภาพมาตรฐานและ ตัวช้วี ดั ของสถานศกึ ษา ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 80 4. สถานศึกษามีการจัดทำแนวทางการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อใหบุคลากรของ สถานศึกษาใชเปน แนวทางในการดำเนนิ งานดงั นี้ 4.1 มีการติดตามประเมินผล การใชระบบฐานขอมูล หรือระบบ DMIS และนำผลไปปรับปรุงพัฒนา ฐานขอมูล 4.2 ปฏิบัติงานตามมาตรฐานของสถานศึกษาและปฏิบัติงานตามแผนโครงการท่ีรับผิดชอบพรอมเก็บ รวบรวมหลักฐานปฏิบัติงานไวอยา งเปน ระบบ คนหางา ย รวดเร็ว 4.3 นิเทศกำกบั ตดิ ตามผลการดำเนินงาน ตามมาตรฐานตุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 5. สถานศึกษาพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ที่เปนตนแบบ ผูบริหาร สถานศึกษามีการสงเสริมในการใหของขวัญและกำลังใจกับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาในการเปนตนแบบของการ จัดกิจกรรมดา นตาง ๆ เชน ครูท่ีมผี ลการเขาสอบของนักศึกษาสูงสุด บคุ ลากรทุกคนของสถานศกึ ษา ไดประชมุ กำหนด คาเปาหมายและตนแบบในการพัฒนาการประกันคุณภาพภายใน และมีการติดตามผลการปฏิบัติงานของบุคลากรในระบบ ฐานขอมูลหรือระบบDMIS โดยทำการเรงรัดใหครู กศน.ตำบล ปฏิบัติงานตามแผนท่ีไดรับมอบหมาย นำผลการรายงาน มาตรฐานในการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของครู กศน. ตำบลตอไป จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคลองกับมาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การศึกษา ดังรายละเอียดขางตน สามารถสรุปคะแนนท่ีได และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไดด งั รายละเอียดในตารางตอไปนี้ มาตรฐาน นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนทไี่ ด ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตวั บง ชที้ ่ี 3.1การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั 5 4.50 ดมี าก ธรรมาภิบาล 5 4.50 ดมี าก ตัวบง ชที้ ี่ 3.2 การสง เสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาของภาคีเครือขาย 5 4.50 ดมี าก ตัวบงชท้ี ี่ 3.3 การมสี ว นรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 4.50 ดมี าก ตัวบง ชี้ท่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 20 18.00 ดีมาก รวม สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา มคี ะแนนรวม เทา กบั 18.00 คะแนน ซ่ึงมีคุณภาพอยใู นระดับ “ดีมาก” โดยมีจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา วิธีปฏบิ ัตทิ ี่ดี หรือ นวัตกรรม หรือตนแบบ และขอเสนอแนะในการพฒั นา ดังน้ี จุดเดน - ผูบริหารสถานศกึ ษามีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและหลักธรรมาภบิ าล มาใชใ นการ ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 81 บรหิ ารงานทำใหก ารบรหิ ารงานเปน ไปดว ยความเรียบรอยและ เกิดประโยชนต อสถานศกึ ษา วิธีปฏิบตั ทิ ด่ี ี หรอื นวตั กรรม - สถานศึกษาไดม กี ารนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและหลกั ธรรมาภิบาลมาใช ทำใหสถานศึกษาเปน สถานศึกษาท่ีมคี วามพอเพียงและมกี ารปฏบิ ัติงานที่เทีย่ งตรง เพอื่ ใหเกิดประโยชนก บั ทางราชการมากท่สี ุด ตน แบบ - สถานศึกษาไดรบั การรับรองใหเ ปนสถานศึกษาพอเพยี ง ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสวุ รรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 82 บทท่ี 4 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา การประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2560 เพอื่ การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาสถานศึกษา ไดด งั นี้  การสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา การสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรปุ ผลไดเปน 2 สวน คอื 1) สรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 2) สรปุ ผลการวเิ คราะหผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพฒั นา 1. สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ตัวบง ชี้ นำ้ หนกั ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน/ผูรบั บริการ (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด ระดบั คณุ ภาพ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ตัวบง ชท้ี ี่ 1.1 ผูเรยี นการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานมีคณุ ธรรม 35 32.00 ดมี าก ตวั บง ชที้ ่ี 1.2 ผูเรียนการศึกษาข้นั พน้ื ฐานมที ักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหา 5 5.00 ดีมาก ความรูเรยี นรอู ยา งตอเนื่อง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชใ นการดำรงชีวิต ตัวบงชที้ ี่ 1.3 ผเู รียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมคี วามรพู น้ื ฐาน 5 4.50 ดีมาก การศึกษาตอเน่ือง ตวั บงชท้ี ี่ 1.4 ผูเรียนหรือผูเ ขา รบั การอบรมมีความรู ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี 5 4.00 ดี ตัวบง ชท้ี ี่ 1.5 ผเู รยี นหรอื ผเู ขา รับการอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง ชี้ที่ 1.6 ผเู รียนหรือผเู ขา รบั การอบรมสามารถใชเทคโนโลยไี ดอยา งเหมาะสม 5 5.00 ดีมาก การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 4.50 ดีมาก ตวั บง ชท้ี ี่ 1.7ผูรบั บริการไดรับความรูและ/หรอื ประสบการณจากการเขารว มกิจกรรม/โครงการการศึกษาตาม 5 4.50 ดีมาก อธั ยาศยั 5 4.50 ดีมาก ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 83 มาตรฐาน/ตัวบง ช้ี น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การใหบ รกิ าร (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด ระดับคณุ ภาพ การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตวั บงชที้ ี่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 45 39.00 ดีมาก ตัวบง ชที้ ี่ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ตวั บง ชท้ี ่ี 2.3 คุณภาพสื่อตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 5 4.00 ดี ตัวบงชท้ี ่ี 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นรูตามหลกั สูตรสถานศึกษา 5 4.50 ดีมาก การศึกษาตอเนื่อง ตวั บง ชท้ี ี่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศกึ ษาตอ เนือ่ ง 5 4.00 ดี ตัวบงชที้ ี่ 2.6 คุณภาพหลกั สูตรและสื่อการศกึ ษาตอ เน่อื ง ตวั บง ชท้ี ่ี 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรูการศึกษาตอเน่ือง 5 4.00 ดี การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตัวบงชที้ ่ี 2.8 คณุ ภาพผจู ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 5 4.50 ดมี าก ตัวบง ชที้ ี่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 4.50 ดมี าก มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศึกษา 5 4.50 ดมี าก ตัวบงชท้ี ี่ 3.1การบริหารสถานศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล ตัวบงชท้ี ี่ 3.2 การสง เสรมิ สนบั สนุนการจดั การศกึ ษาของภาคเี ครอื ขา ย 5 4.50 ดีมาก ตัวบง ชที้ ่ี 3.3 การมสี ว นรวมของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 5 4.50 ดีมาก ตวั บง ชที้ ่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 20 18.00 ดมี าก 5 4.50 ดีมาก รวม 5 4.50 ดีมาก 5 4.50 ดีมาก 5 4.50 ดมี าก 100 89.00 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เทากับ 89.00 คะแนน ซ่ึงอยูในระดับ คุณภาพ “ดีมาก” ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 84 เกณฑระดบั คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ตารางท่ี 1 เกณฑร ะดับคณุ ภาพ คา น้ำหนัก 5 คะแนน พอใช ดี ดมี าก ระดบั คุณภาพ ตอ งปรับปรงุ เรง ดว น ตอ งปรบั ปรงุ 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 คะแนน 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 ตารางที่ 2 เกณฑร ะดับคุณภาพ คาน้ำหนกั 20 คะแนน ระดบั คุณภาพ ตองปรบั ปรงุ ตอ งปรบั ปรุง พอใช ดี ดมี าก 8.01 – 12.00 16.01 - 20.00 เรงดวน 12.01 – 16.00 ชว งคะแนน 0.00 – 4.00 4.01 – 8.00 ตารางที่ 3 เกณฑระดับคุณภาพ คา น้ำหนกั 35 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ตอ งปรับปรุง ตอ งปรับปรงุ พอใช ดี ดมี าก เรงดวน 14.01 – 21.01 – 28.01 - 35.00 21.00 28.00 ชวงคะแนน 0.00 – 7.00 7.01 – 14.00 ตารางที่ 4 เกณฑระดบั คุณภาพ คาน้ำหนัก 45 คะแนน ระดับคุณภาพ ตอ งปรับปรุง ตองปรับปรุง พอใช ดี ดมี าก 18.01 – 27.00 27.01 – 36.00 36.01 - 45.00 เรง ดว น ชว งคะแนน 0.00 – 9.00 9.01 – 18.00 ตารางท่ี 5 เกณฑร ะดับคุณภาพ คานำ้ หนกั 100 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ตอ งปรับปรงุ ตอ งปรับปรุง พอใช ดี ดมี าก เรง ดว น 40.01 – 60.01 – 80.01 - 60.00 80.00 100.00 ชวงคะแนน 0.00 – 20.00 20.01 – 40.00 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 85 2. สรุปผลการวเิ คราะหผ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอื่ การพัฒนา สรุปผลการวเิ คราะหผ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอื่ การพฒั นา จุดเดน 1. สถานศึกษามีการสงเสริมการพัฒนาอาชีพใหเขาถึงกลุมเปาหมายทุกกลุมครอบคลุมพื้นท่ี รับผิดชอบและครบวงจรใหมากขึ้น โดยมีการสำรวจความตอ งการของกลุมเปาหมายทุกกลมุ มกี าร จัดกิจกรรมพัฒนาอาชีพที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงคุณภาพและการพัฒนาของผลิตภัณฑ และ การตลาดอยางเปนระบบครบวงจร ใหผูรับบริการสามารถนำความรูและประสบการณท่ีไดมา พัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองไดเปนรูปธรรมมากข้ึน หรือสามารถเพ่ิมรายไดใหตนเองและ ครอบครวั 2. ผูเ รียน/ผรู บั บรกิ ารของสถานศึกษามีคณุ ธรรม วดั ไดจากแบบประเมินคุณธรรม และแบบ สงั เกตพฤตกิ รรมผูเ รียน และสถานศกึ ษาไดมกี ารจัดโครงการเพอ่ื เปนการสนบั สนุนใหผ เู รียนมี คุณธรรม ตามเปาหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด 3. สถานศกึ ษามวี ิทยากรการศึกษาตอ เนื่องทีส่ ามารถถา ยทอดความรูไดด ี 4. หลักสูตรการศึกษาตอเนื่องมีคุณภาพและตรงตามความตองการและความสนใจของผเู รียน 5. การจดั กระบวนการเรียนรกู ารศึกษาตอ เน่ืองมรี ะบบที่ดที ำใหผเู รยี นมีคุณภาพ 6. ผูบรหิ ารสถานศึกษามีการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและหลกั ธรรมาภบิ าล มาใช ในการบริหารงานทำใหการบริหารงานเปน ไปดว ยความเรยี บรอยและ เกดิ ประโยชนต อสถานศกึ ษา จุดทค่ี วรพัฒนา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและผสู ำเรจ็ การศกึ ษาของผูเรียนการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานมีคา เฉลี่ยคอนขาง ต่ำตอ งพฒั นาการเรียนการสอนทส่ี ง ผลใหผ ูเ รยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นดีขนึ้ วธิ ปี ฏิบัตทิ ด่ี ี หรอื นวตั กรรม 1. ในการจัดกิจกรรมการศึกษาเพอื่ พฒั นาอาชีพ สถานศึกษาไดมกี ารสำรวจความตอ งการของ หรอื ตัวอยางที่ดี หรือ ผูเ รยี นเพื่อตอบสนองความตอ งการ ความสนใจและบรบิ ทในพนื้ ท่ี ทำใหผเู รยี นสามารถนำไป ตนแบบ ประกอบอาชพี และสรา งรายได ไดจริง และเปน อาชีพภายในชมุ ชนและครอบครวั ได 2. สถานศกึ ษาไดมกี ารสง เสรมิ เรื่องคุณธรรมใหกบั ผูเรียนและไดมีการประเมินผล ทำใหผเู รียนมี คณุ ธรรม จริยธรรมในการดำเนนิ ชวี ติ ในสงั คมและเปน คนดีของประเทศ ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 86 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา เหน็ ควรใหส ถานศกึ ษาจัดโครงการ/กจิ กรรม เพ่อื การปรับปรงุ หรอื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตามลำดบั ความสำคญั ดงั นี้ 1. จดั กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผูเรยี นใหมีผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษาขน้ั พื้นฐานในระดบั ดีขึ้นไปในสาระวชิ า หลกั มีทกั ษะ การคดิ วิเคราะห อยา งเปน ระบบ สงเสริมสนบั สนนุ ใหมีนิสยั รกั การอา น จดั ระบบตดิ ตามผูเรียนหลังจบ การศกึ ษา 2. จดั กจิ กรรม/โครงการ ท่สี นับสนุนใหเ กิดผลสมั ฤทธใ์ิ นการเขา ประเมนิ ผลสอบปลายภาคของนักศกึ ษา การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมากข้นึ 3. อบรมพัฒนาครูในดานทกั ษะการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน การออกแบบการจดั กิจกรรม ใบงาน ************** ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 87 ภาคผนวก ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 88 คำสงั่ ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา ท่ี ๑๒๙ / ๒๕๖๒ เรื่อง แตง ตัง้ คณะกรรมการการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ มีสาระบัญญัตทิ ี่กำหนดใหสถานศึกษาทุกแหงมกี าร ประกันคุณภาพภายใน และใหถ ือวา การประกนั คุณภาพภายในเปนสว นหนง่ึ ของกระบวนการบริหาร ที่ตอ ง ดำเนินการอยางตอเนอื่ ง เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพใหเปน ไปตามมาตรฐานและเพื่อใหก ารประกนั คุณภาพภายใน ของ ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอสุวรรณคหู า เปนไปตามกฎหมายเงือ่ นไขแบะขนั้ ตอน ของการประกันคุณภาพ ซึง่ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ไดกำหนดแนวทางการ ประกันคุณภาพในสถานศึกษา กศน.อำเภอ มี ๓ มาตรฐาน ๒๐ ตัวบงชี้ อาศยั อำนาจตามคำสงั่ สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษา ท่ี ๔๘๙/๒๕๕๑ ลงวันท่ี ๒๑ เมษายน ๒๕๕๑ เร่อื งมอบอำนาจใหผ อู ำนวยการศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอปฏิบัติราชการแทน ศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสวุ รรณคูหา จงึ แตงตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ในปงบประมาณ ๒๕๖๑ ดังรายนามคณะกรรมการตอไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มหี นา ทอ่ี ำนวยการใหค ำแนะนำการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค ประกอบดวย ๑.๑ นางนัยนปพร วงษาทองอนันต ผอ.กศน.อำเภอสุวรรณคูหา ประธานคณะกรรมการ ๑.๒ นายอภิชาติ สุทธโิ สม ครอู าสาสมัคร กศน. คณะกรรมการ ๑.๓ นายวชรพล เพียเทพ ครอู าสาสมัคร กศน. คณะกรรมการ ๑.๔ นางสวุ รรณา สทุ ธโิ สม ครูอาสาสมัคร กศน. คณะกรรมการและเลขานุการ ๑.๕ นางสาวพรปวีณ อำเคน ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและผชู ว ยเลขนกุ าร ๒. คณะกรรมการผรู บั ผิดชอบดำเนินงานเกย่ี วกับการจดั สงรายงานการประเมนิ ของสถานศกึ ษา (SAR) ดวยระบบออนไลน เชน การบันทึกขอมูลรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาลงโปรแกรมระบบบันทึก ขอมูลรายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน กศน.และตรวจสอบความถูกตอง ประกอบดวย ๒.๑ นางสวุ รรณา สทุ ธโิ สม ครูอาสาสมัคร กศน. ประธานคณะกรรมการ ๒.๒ นางสาวพรปวีณ อำเคน ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานกุ าร ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสุวรรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 89 ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานดานคณุ ภาพผเู รยี น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเรยี น/ ผูร บั บรกิ าร การศึกษาข้นั พื้นฐาน ตวั บง ชี้ท่ี ๑.๑ – ๑.๓ มหี นาที่รวบรวมและวิเคราะหขอมูลผลการ ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา เพอื่ ใหเปน ขอมูลในการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๓.๑ นางศภุ ัชญา พรชัย ครู กศน.ตำบล ประธานคณะกรรมการ ๓.๒ นางฐิติพรรณ ใหมว งษ ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๓.๕ นางยพุ รัตน ทุมวัน ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานุการ ๔. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเรียน/ ผรู ับบรกิ าร การศึกษาตอเน่ืองตัวบงชที้ ่ี ๑.๔ – ๑.๖ มหี นาที่รวบรวมและวเิ คราะหข อมลู ผลการดำเนินงานของ สถานศกึ ษา เพ่ือใหเปน ขอมูลในการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดว ย ๔.๑ นางสาวนรินทรา บุญหนา ครู กศน.ตำบล ประธานคณะกรรมการ ๔.๔ นายจตพุ นธ ประครองญาติ ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๔.๕ นางสุภาวดี ไชยโพธ์ิ ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานุการ ๕. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู รียน/ ผรู ับบรกิ าร การศึกษาตามอัธยาศยั ตวั บงชีท้ ่ี ๑.๗ มีหนาทรี่ วบรวมและวเิ คราะหข อมลู ผลการดำเนนิ งานของ สถานศึกษา เพื่อใหเปนขอมูลในการประกนั คุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดว ย ๕.๑ นายอฒั ชา คำสีทา ครู กศน.ตำบล ประธานกรรมการ ๕.๒ นายพชิ ยั รัตน วงษอนนั ต ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๕.๗ นางภาวิตา วรชัยพทิ ักษ บรรณารักษ คณะกรรมการและเลขานกุ าร ๖. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัด การศึกษา/การใหบ รกิ าร การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ตัวบงชท้ี ่ี ๒.๑ - ๒.๔ มหี นา ทร่ี วบรวมและวิเคราะหข อมลู ผล การดำเนนิ งานของสถานศึกษา เพอื่ ใหเปน ขอ มูลในการประกนั คุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๖.๑ นายวชรพล เพยี เทพ ครอู าสาสมัคร กศน. ประธานคณะกรรมการ ๖.๒ นายทววี ิทย ชาวดอน ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๖.๓ นายรชั พล ยาพันธ ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๖.๔ นายทรงศักด์ิ พรชยั ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานุการ ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 90 ๗. คณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัด การศกึ ษา/การใหบ ริการ การศึกษาตอเนอื่ ง ตัวบง ชี้ที่ ๒.๕ - ๒.๗ มีหนา ที่รวบรวมและวิเคราะหขอมูลผลการ ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา เพ่อื ใหเปน ขอมลู ในการประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา ประกอบดว ย ๗.๑ นางสาววงษเ ดอื น พันลี ครู กศน.ตำบล ประธานคณะกรรมการ ๗.๒ นายพิสิษฐพ ล ปญ ญาพทุ ธิกลุ ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๗.๓ นางสาวหทยั รัตน พิมพจอง ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานกุ าร ๘. คณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การใหบรกิ าร การศกึ ษาตามอัธยาศยั ตวั บง ชท้ี ่ี ๒.๘ – ๒.๙ มหี นาทรี่ วบรวมและวิเคราะหขอ มูลผล การดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อใหเปน ขอมูลในการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๕.๑ นายอฒั ชา คำสีทา ครู กศน.ตำบล ประธานกรรมการ ๕.๒ นายพิชยั รัตน วงษอ นนั ต ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๕.๗ นายณัฐวฒุ ิ ชำนาญศรี บรรณารกั ษ คณะกรรมการและเลขานกุ าร ๙. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ ประสิทธภิ าพการ บรหิ ารจัดการศกึ ษา ตวั บงชท้ี ่ี ๓.๑ มีหนา ที่รวบรวมและวเิ คราะหขอมลู ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เพอ่ื ใหเ ปนขอมลู ในการประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๕.๑ นายอภิชาติ สทุ ธโิ สม ครู กศน.ตำบล ประธานกรรมการ ๕.๒ นางสาวรัตนภาภรณ หลาวเหลก็ ครูผสู อนคนพิการ คณะกรรมการ ๕.๗ นางสาวปรยี ารตั น ทุนใจ ครูศูนยการเรียนชุมชน คณะกรรมการและเลขานุการ ๑๐. คณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานดานการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ ประสิทธภิ าพการ บรหิ ารจดั การศกึ ษา ตวั บง ชีท้ ี่ ๓.๒ มหี นา ท่ีรวบรวมและวิเคราะหขอมูลผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เพอื่ ใหเ ปนขอมูลในการประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา ประกอบดว ย ๕.๑ นางอัครอนงค สมทอง ครู กศน.ตำบล ประธานกรรมการ ๕.๒ นายไมตรี สที าสงั ข ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๕.๗ นางสาวยศพร จงั พล ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานกุ าร ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปงบประมาณ 2562 ห น ้ า | 91 ๑๑. คณะกรรมการประเมินคุณภาพมาตรฐานดา นการจัดการศึกษา มาตรฐานท่ี ๓ ประสิทธิภาพการ บริหารจดั การศกึ ษา ตวั บง ชีท้ ่ี ๓.๓ มีหนาที่รวบรวมและวเิ คราะหขอมลู ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เพอ่ื ใหเปน ขอมูลในการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๕.๑ นายอภชิ าติ สุทธโิ สม ครอู าสาสมคั ร กศน. ประธานกรรมการ ๕.๒ นายนิพนธ บำรุงภักดี ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๕.๗ นางสาววาสุกรี ศรไี ชย ครศู ูนยก ารเรียนชุมชน คณะกรรมการและเลขานุการ ๑๒. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานดานการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๓ ประสิทธิภาพการ บริหารจัดการศกึ ษา ตัวบงชท้ี ี่ ๓.๔ มหี นา ที่รวบรวมและวิเคราะหข อมลู ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เพอ่ื ใหเ ปน ขอมูลในการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกอบดวย ๑๒.๑ นางสวุ รรณา สทุ ธิโสม ครูอาสาสมคั ร กศน. ประธานกรรมการ ๑๒.๒ นายพิสษิ ฐ โคตรุ าช ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการ ๑๒.๓ นางสาวพรปวีณ อำเคน ครู กศน.ตำบล คณะกรรมการและเลขานุการ โดยใหผ ทู ่ีไดร ับมอบหมายหนาท่ีตามคำสงั่ ศึกษารายละเอยี ดของแนวทางการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ปฏบิ ตั งิ านหนา ทด่ี ว ยความรบั ผดิ ชอบ เกดิ ประโยชนแ ละเปน ผลดีตอ ทางราชการ ทง้ั น้ี ตัง้ แต วนั ที่ ๑ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ เปน ตนไป สั่ง ณ วนั ท่ี ๑ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นางนัยนปพร วงษาทองอนันต) ผูอ ำนวยการศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสุวรรณคูหา ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสวุ รรณคูหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report) ปง บประมาณ 2562 ห น ้ า | 92 แนบทา ยคำส่ัง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐาน/ตวั บงชี้ ครผู ูรบั ผิดชอบมาตรฐาน หมาย เหตุ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น/ผบู ริการ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ๑. นางศภุ ชั ญา พรชยั ตวั บง ช้ีที่ ๑.๑ ผเู รยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมคี ุณธรรม ๒. นางฐิตพิ รรณ ใหมว งษ ตวั บง ชีท้ ี่ ๑.๒ ผเู รยี นการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมที ักษะกระบวนการคดิ ๓. นางยพุ รตน ทุมวนั ทักษะการแสวงหาความรู เรียนรอู ยา งตอเนอื่ ง และสาสมารถนำไปประยกุ ตใชในการดำรงชีวติ ตวั บงชี้ที่ ๑.๓ ผูเรยี นการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานมคี วามรูพ้ืนฐาน การศึกษาตอเนื่อง ตวั บงช้ที ่ี ๑.๔ ผูเรียนหรอื ผเู ขา รับการอบรมมีความรู ๑. นางสาวนรนิ ทรา บุญหนา ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชีพ ๒. นายจตพุ นธ ประครองญาติ ตัวบง ชที้ ่ี ๑.๕ ผูเรยี นผเู ขารบั การอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญา ๓. นางสุภาวดี ไชยโพธิ์ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บงชท้ี ่ี ๑.๖ ผเู รยี นหรือผเู ขา รบั การอบรมสามารถใชเ ทคโนโลยี ไดอยา งเหมาะสม การศึกษาตามอธั ยาศยั ๑. นายอฒั ชา คำสีทา ตวั บง ชี้ที่ ๑.๗ ผรู บั บรกิ ารไดร ับความรแู ละ/หรือประสบการณ ๒. นายพชิ ยั รตั น วงษอ นันต จากการเขารวมกจิ กรรมโครงการการศกึ ษาตาม ๓. นางภาวิตา วรชัยพิทักษ อธั ยาศยั มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การใหบ ริการ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ตวั บงชที้ ี ๒.๑ คณุ ภาพครกู ารศึกษาข้นั พื้นฐาน ๑. นายวชรพล เพยี เทพ ตัวบงชที้ ่ี ๒.๒ คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศึกษา ๒. นายทววี ิทย ชาวดอน ตัวบง ชท้ี ่ี ๒.๓ คณุ ภาพสอ่ื ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ๓. นายรัชพล ยาพันธ ตวั บง ชีท้ ่ี ๒.๔ คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรูตามหกั สูตร ๔. นายทรงศกั ดิ์ พรชยั สถานศึกษา ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสุวรรณคหู า