หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทักษะการคิดวิเคราะห์

ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4

ส่งิ ท่นี ักเรยี นจะได้เรียนรู้ ความหมายของการอา่ นเพ่ือวิเคราะห์ ความสาคญั ของการอา่ นเพื่อวเิ คราะห์ ลกั ษณะของข้อเทจ็ จรงิ ลกั ษณะของข้อคิดเห็น ข้ันตอนการอ่านเพ่ือวิเคราะห์

การวิเคราะห์ วิเคราะห์ หมายถึง ใคร่ครวญ แยกออกเป็นส่วน ๆ เพือ่ ศึกษาให้ถ่องแท้

การอา่ นเพอื่ วเิ คราะห์ การอ่านเพอ่ื วเิ คราะห์ หมายถึง การอ่านเพ่ือแยกสงิ่ ที่อ่านออกเป็น ลาดับ เพ่อื ใหเ้ ขา้ ใจ และเหน็ ความสาคัญระหวา่ งสว่ นตา่ ง ๆ เปน็ การอ่าน ท่ีใช้ความคดิ ระดับที่สูงขนึ้ การพจิ ารณางานเขียนตามรูปแบบของงานเขียน พิจารณาขอ้ เทจ็ จริง และข้อคดิ เหน็ ตลอดจนสาระสาคญั ของเรอื่ ง

ความสาคัญการอ่านเพือ่ วเิ คราะห์ เขา้ ใจความ การอ่าน ช่วยให้เหน็ เปน็ มา เพอ่ื วิเคราะห์ ขอ้ เทจ็ จริง พ้นื ฐานการคดิ เหตผุ ลของ ไปมติ ิอื่น สงิ่ ทเ่ี กิดขนึ้ - การคดิ เชิงกลยทุ ธ์ รู้องคป์ ระกอบ ความรูไ้ ปใช้แกป้ ญั หา - การคดิ เชิงเปรียบเทียบ ของเรอ่ื ง ในชีวติ ประจาวัน - การคดิ เชงิ สรา้ งสรรค์

ขอ้ เท็จจริงคอื อะไร ขอ้ เทจ็ จรงิ คือ เรอื่ งราวของบุคคลใดบุคคลหน่ึง หรือสิ่งใดสง่ิ หนง่ึ เรอ่ื งราวทางวทิ ยาศาสตร์ ปรากฎการณ์ ทางธรรมชาติ

ลกั ษณะของขอ้ เทจ็ จริง 1. มคี วามเปน็ ไปได้ 2. มคี วามสมจริง 3. มหี ลกั ฐานเช่อื ถือได้ 4. มีความสมเหตุสมผล

ตวั อยา่ งข้อเทจ็ จริง กตเวที หมายถึง สนองคณุ ทา่ ดวงตาเป็นอวยั วะทาให้มองเหน็ ทกุ คนหนไี ม่พ้นความตาย พระอาทติ ย์ข้นึ ทางทิศตะวนั ตก

ขอ้ คิดเห็นคอื อะไร ข้อคดิ เหน็ คอื เรอ่ื งที่แสดงความรู้สึก ความเชื่อหรือแนวคิดทผี่ เู้ ขียน มีต่อส่ิงใดสิง่ หนง่ึ อาจเป็นเหตุการณ์ บคุ คล พฤตกิ รรมนน้ั เปน็ ความร้สู ึก ความคดิ ความเช่ือของผูท้ ่ีพดู ซึ่งผ้เู ขยี นอาจเห็นดว้ ยหรือไมเ่ ห็นดว้ ยก็ได้ ขอ้ คดิ เห็นเหล่านี้อาจเกย่ี วขอ้ กบั ข้อเทจ็ จริง หรือเป็นข้อคิดท่ีนามาขยาย ข้อเทจ็ จริง

ลักษณะของขอ้ คิดเหน็ 1. เปน็ ขอ้ ความที่แสดงความรู้สึก 2. เป็นขอ้ ความที่แสดงการคาดคะเน 3. เป็นข้อความทแ่ี สดงการเปรยี บเทยี บ 4. เปน็ ข้อความทเ่ี ปน็ ข้อเสนอแนะ

ตวั อยา่ งขอ้ คดิ เหน็ - การปกครองในระบบประชาธิปไตยดีท่ีสดุ - คนเรียนเก่งยอ่ มประสบความสาเรจ็ ในชวี ิตเสมอ - การรบั ประทานแตผ่ กั ไม่น่าจะเป็นผลดี ต่อรา่ งกาย - เราควรจะออกกาลังกายทกุ วัน

ขน้ั ตอนการอ่านเพื่อการวิเคราะห์ 1. วเิ คราะหข์ อบเขตในการวิเคราะห์ 2. วิเคราะห์จุดมุ่งหมาย 3. อา่ นเนือ้ หาโดยละเอยี ด แลว้ จบั ประเด็นสาคญั ของเรอื่ งที่อ่าน 4. แยกแยะขอ้ เทจ็ จริง / ข้อคิดเห็น 5. ให้พิจารณาทัศนะคตขิ องผเู้ ขยี น 6. พิจารณาภาษาทีใ่ ชใ้ นงานเขยี น

เกรดทห่ี ายไป ชีวิตเราหลายคนก็เหมือนเดก็ ทเ่ี รยี นดเี ฉพาะวยั ประถม เมอ่ื เจอเรอื่ งยากขึน้ ในชน้ั ตอ่ มา เกรดก็มกั จะหายไป… จากการหลงส่งิ ยว่ั เยา้ สุขช่วั คราว สนกุ สนาน กบั สิ่งตา่ ง ๆ มากไป เหมอื นกับเด็กทพี่ อขนึ้ ชนั้ มธั ยมบางคนทีไ่ ม่ไดน้ ึกถึงอนาคต หรอื เห็นคณุ คา่ ความสาเรจ็ เลก็ น้อย เหมือนอดตี … ส่ิงที่ช่วยยืนยันคือ เราหลายคนท่ีเคยนั่งคดิ ว่าอยากกลับไปเรยี นมธั ยมใหม่ จะได้เข้าเรียน ต่อคณะดี ๆ หรือคงจะไดม้ กี ารวางพนื้ ฐานอนาคตใหม่ แม้จะรู้สกึ ว่าชีวติ มธั ยมตวั เองไมไ่ ดแ้ ย่อะไร ได้ประสบการณห์ า่ ม ๆ เร่อื งราวสนุกมากมายกต็ าม และสว่ นใหญ่ไม่คอ่ ยมใี ครอยากย้อนไปเรอื่ ง เรยี นสมัยประถมเลยไมว่ า่ จะเคยเรยี นดีหรอื ไมก่ ็ตาม สิ่งเหลา่ น้ีอาจสะทอ้ นใหเ้ หน็ ด้านหนง่ึ วา่ การพยายามวดั คา่ กับเดก็ ไม่มปี ระโยชน์อะไร แตเ่ ม่อื ยงิ่ โตมา “ความรบั ผิดชอบ” นน้ั มนั สาคญั กว่า มาก

1. รปู แบบของเร่อื ง ..................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... 2. ใจความสาคัญของเรอ่ื ง ............................................................................................................. ......................................................................................................................................................... 3. ข้อเทจ็ จริง ................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ 4. ความคิดของผเู้ ขยี น ................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... 5. การเรยี งลาดับเหตุการณ์ ....................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 6. การใช้สานวนภาษา ............................................................................................................... .......................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 สุดยอดนกั เขยี น