ملف الميداني مرام فراج

‫مساعد طاهي – تزيين نسائي ‪ -‬دهان –‬ ‫مهندس\"‪.‬‬ ‫‪ -‬اسم الحصة‪ :‬دراسة لعالم المهن\"مساعد طاهي – تزيين‬ ‫نسائي‪ -‬دهان – مهندس\"‪.‬‬ ‫‪ -‬الهدف من الحصة‪- :‬‬ ‫تعريف الطلاب على مفهوم التوجيه المهني‪.‬‬ ‫تعريف الطلاب على أربعة مهن ويتضمن هذا التعريف‬ ‫المعلومات التالية( تعريف مختصر عن كل مهنة‪ -‬لقب‬ ‫صاحب المهنة – مكان مزاولة هذه المهنة ‪ -‬الأدوات التي‬ ‫نستعملها في العمل‪ -‬حسنات وسيئات المهنة‪ -‬هل تتطلب هذه‬ ‫المهنة مستوى تعليمي معين لكي أستطيع مزاولتها أو بإمكاني‬ ‫التسجيل في دورات تدريبية؟)‬ ‫‪ -‬الأدوات‪ :‬أقلام ‪ -‬كراتين – تلوين ‪ -‬صور – أوراق‪-‬‬ ‫لاصق ‪ -‬مكبس – مقص‪ -‬لوح‪ -‬معدات عن مهنة الحلاقة‬ ‫والكوافير‪.‬‬ ‫‪ -‬سير عمل الحصة‪:‬‬ ‫الوقت النشاط التقنية‬ ‫‪12.40 -12.30‬‬ ‫مفهوم التوجيه المهني‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫سوف يتم كتابة التعريف على مجموعة بطاقات ومن ثم سيتم‬ ‫توزيع هذه البطاقات على الأولاد لكي يتم جمع أو تركيب‬ ‫مفهوم التوجيه المهني‪.‬‬ ‫‪ 1.00 -12.50‬مهنة مساعد طاهي سوف يتم تعريف‬ ‫المجموعة بهذه المهنة من خلال لعبة صغيرة يتم من خلالها‬ ‫تقسيم الأولاد إلى مجموعتين و عرض بعض الصور عليهم‬ ‫وطرح عدة أسئلة لنرى من هي المجموعة التي سوف تربح و‬ ‫تملك معلومات أكثر عن هذه المهنة‪.‬‬ ‫‪ 1.15 -1.00‬كوافير إحضار بعض المعدات والصور عن‬ ‫مهنة الحلاقة الرجالية والتزيين النسائي‪ ،‬ومن ثم يقسم الأولاد‬ ‫إلى مجموعتين وتأخذ كل مجموعة بعض الصور والمعدات‬ ‫ويتم لزقهم على كرتون ومن ثم يقوم شخص من كل مجموعة‬ ‫ويعرض المعلومات التي يمتلكها عن المهنة‪.‬‬ ‫‪ 1.20 -1.15‬دهان سوف يتم تعريف الأولاد على هذه المهنة‬ ‫من خلال حزيره‪.‬‬ ‫‪ 1.30 -1.20‬مهندس سيتم الحديث عن هذه المهنة عن طريق‬ ‫الصور من خلال عرض عن تعريف وأنواع الهندسة‪ .‬وكذلك‬ ‫بأن هذه المهنة تتطلب مستوى جامعي لكي نستطيع أن نعمل‬ ‫فيها وليس باستطاعتي دخول دورات تدريبية لمزاولتها‪.‬‬ ‫‪ 1.35 -1.30‬تقييم للحصة إحضار ثلاثة صور عن ثلاثة‬ ‫أشخاص( شخص متحمس‪ -‬شخص نعسان‪ -‬شخص نائم) ويتم‬ ‫سؤال الأولاد أين يجدون نفسهم بعد هذه الحصة‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬مؤشر إنجاز الحصة‪:‬‬ ‫‪ -‬أن يشارك جميع الأولاد في الألعاب والنشاطات‪.‬‬ ‫‪ -‬أن يصبح لدى الأولاد كافة المعلومات عن المهن المحددة‪.‬‬ ‫تعريف التوجيه المهني‪:‬‬ ‫التوجيه المهني هو عملية مساعدة تقدم للفرد لمساعدته على‬ ‫اختيار مهنته المستقبلية لتكون متناسبة مع قدراته وميوله‬ ‫وأهدافه‪.‬‬ ‫مهنة مساعد طاهي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعريف هذه المهنة عن طريق الصور‪.‬‬ ‫‪ -2‬طرح هذه الأسئلة ومن ثم تصحيحها‪.‬‬ ‫‪ -‬هل هناك ملابس إجبارية يجب أن ارتدائها لمزاولة هذه‬ ‫المهنة‪.‬‬ ‫‪ -‬ما هو لقب صاحب هذه المهنة‪.‬‬ ‫‪ -‬ما هي الأدوات التي نستعملها في عملنا‪.‬‬ ‫‪ -‬حسنات هذه المهنة‪ :‬بإمكاني دخول دورة تدريبية ومن ثم أن‬ ‫أعمل ولكن من المهم أن أكون أعرف القراءة والكتابة لكي‬ ‫أعمل في هذه المهنة‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬سيئات المهنة‪ :‬هناك أشخاص كثيرون يتخرجون من‬ ‫المعاهد والجامعات لكي يعملون في هذه المهنة وفرص العمل‬ ‫ليست كثيرة‪ -‬من الممكن أن نؤذي أنفسنا بالأدوات‪...‬‬ ‫‪ -‬هل هذه المهنة هي للشباب فقط أم للبنات والشباب؟؟‬ ‫مهنة الكوافير‪:‬‬ ‫‪ -‬إحضار معدات عن هذه المهنة\"تزيين نسائي وتزيين‬ ‫رجالي\"‪.‬‬ ‫‪ -‬الحديث عن لقب صاحب هذه المهنة– مكان العمل –‬ ‫حسنات وسيئات المهنة سوق العمل‪...‬‬ ‫الدهان‪:‬‬ ‫يقسم الأولاد إلى مجموعتين ويتم عرض هذه الجمل عليهم‬ ‫ويجب أن يتشاوروا مع بعضهم لكي يحذروا هذه المهنة‪:‬‬ ‫‪ -‬مهنة مطلوبة بسوق العمل‪.‬‬ ‫‪ -‬من الممكن أن أعمل في البيوت أو المؤسسات‪.‬‬ ‫‪ -‬من الممكن أن يعمل الشباب والبنات في هذه المهنة ولكنها‬ ‫أكثر للبنات‪.‬‬ ‫‪ -‬نستعمل الألوان‪.‬‬ ‫‪ -‬أغطي الأرض والمفروشات بأغطية خاصة لمنع توسخها‬ ‫أثناء عملي‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬أستعمل سطل‪.‬‬ ‫‪ -‬أستعمل معجونة‪.‬‬ ‫‪ -‬أستعمل فرشاة‪.‬‬ ‫لدي سيارة عمل مليئة بالسلالم والدهان والفرش‬ ‫تقييم الحصة الثانية‪:‬‬ ‫النقاط الإيجابية في الحصة‪ .‬النقاط السلبية في الحصة‪.‬‬ ‫‪ -‬التذكير بالحصة السابقة‪.‬‬ ‫‪ -‬تذكير الأولاد بالعقد الجماعي‪.‬‬ ‫‪ -‬تعبيرات الوجه كانت مريحة‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدام صور جميلة‪.‬‬ ‫‪ -‬التقنيات مسلية‪.‬‬ ‫‪ -‬طريقة تعريف الأولاد على مهنة الهندسة كانت جميلة‪.‬‬ ‫‪ -‬التقييم كان ناشط وإيجابي‪.‬‬ ‫‪ -‬مشاركة جميع الأولاد في كافة النشاطات‪ - .‬تعريف التوجيه‬ ‫المهني غير منظم‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم السماح للأولاد بأخذ وقت لكي يتشاركوا بين بعضهم‬ ‫للإجابة على الأسئلة‪.‬‬ ‫‪ -‬طرح الأسئلة بالفصحى‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬الكتابة بقلم أزرق‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم شرح المعلومات قبل بدأ عمل المجموعات‪.‬‬ ‫بشكل عام كانت الحصة جيدة وجميع الأولاد شاركوا‬ ‫بالنشاطات وتعرفوا على المهن التي كان مقرر تنفيذها‪.‬‬ ‫‪/3‬حصة توجيه مهني‬ ‫ماذا سأعمل عند انتهاء دراستي؟‬ ‫‪ -‬رقم الحصة‪ :‬الأولى‪.‬‬ ‫‪ -‬التاريخ‪.2012/4/19 :‬‬ ‫‪ -‬التوقيت‪ :‬من الساعة ‪ 12.30‬إلى الساعة ‪. 1.30‬‬ ‫‪ -‬المكان‪ :‬الحركة الاجتماعية‪/‬قاعة التدريب المهني‪.‬‬ ‫‪ -‬الفئة المستهدفة‪ :‬الأولاد في المستوى الثالث‪.‬‬ ‫‪ -‬أسم الحصة‪\" :‬لقاء التعارف\"‪.‬‬ ‫‪ -‬الهدف من الحصة‪ - :‬تعريف المجموعة على دور المرشد‬ ‫الصحي الاجتماعي معهم وتحديد مواعيد اللقاءات‪.‬‬ ‫‪ -‬تقسيم المجموعات وكسر الجليد مع تحديد أسم المجموعة‪.‬‬ ‫‪ -‬وضع العقد الجماعي مع الأولاد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد المواضيع التي سيتم العمل عليها‪.‬‬ ‫‪ -‬تقييم الحصة الأولى‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬الأدوات‪ :‬أقلام ‪ -‬كراتين – تلوين‪ -‬صور – أوراق‪ -‬لاصق ‪-‬‬ ‫مكبس – مقص‪.‬‬ ‫‪ -‬سير عمل الحصة‪:‬‬ ‫الوقت النشاط التقنية‬ ‫‪ 12.35 – 12.30‬تعرف المجموعة على دوري معهم وتحديد‬ ‫مواعيد اللقاءات‪ .‬شفهيا\"‪.‬‬ ‫‪ 12.50 -12.35‬تقسيم المجموعة وكسر الجليد مع تحديد اسم‬ ‫للمجموعة‪ .‬رسم زهرة وشجرة وشمس وتقسيم كل شيء إلى ثلاثة‬ ‫أقسام لكي يجلس كل ثلاثة أشخاص مع بعضهم‪ ،‬وكل شخص عليه‬ ‫التحدث عن صفة إيجابية عند زميله‪.‬‬ ‫استخدام تقنية العصف الذهني لتحديد اسم للمجموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.15 – 12.50‬وضع العقد الجماعي‪ .‬رسم النادي المهني بداخله‬ ‫شبابيك وباب وكل شباك يكتب فيه اتفاقية على المجموعة الالتزام‬ ‫بها ومن ثم نعلق بجانب النادي الزهرة والشمس والشجرة لكي يكتب‬ ‫علبها أسماء الأولاد وإمضاءهم‪.‬‬ ‫‪ 1.30 -1.20‬تحديد المواضيع التي سيتم العمل عليها‬ ‫تقييم الحصة‪ .‬شفهيا\"‪.‬‬ ‫رسم ثلاثة أشجار (شجرة مثمرة‪ -‬شجرة مزهرة‪ -‬شجرة يابسة) لكي‬ ‫نرى كل شخص ـأين هوى بعد هذه الحصة‪.‬‬ ‫تقييم الحصة الأولى‪:‬‬ ‫النقط السلبية خلال تنفيذ الحصة‪ :‬النقاط الإيجابية خلال تنفيذ الحصة‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ -‬عدم ربط الصور مع بعضهم‪.‬‬ ‫‪ -‬الكتابة على اللوح بخط غير واضح‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم مناقشة جميع بنود العقد الجماعي‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم تذكير الأشخاص الذين رفضوا المشاركة بالحصة بالعقد‬ ‫الجماعي‪ - .‬تعريف الأولاد عن دوري بطريقة جيدة‪.‬‬ ‫‪ -‬استثمار جميع الصور بشكل جيد‪.‬‬ ‫‪ -‬تعريف الأولاد على صفاتهم الإيجابية بطريقة جيدة‪.‬‬ ‫‪ -‬مشاركة جميع الأولاد بالأنشطة‪.‬‬ ‫‪ -‬كانت الحصة ناشطة ومسلية‪.‬‬ ‫‪ -‬جميع الأولاد كانوا متحمسين لحضور الحصص الأخرى‪.‬‬ ‫‪/4‬حصة توجيه مهني‬ ‫القرار(الطريق نحو النجاح)‪/‬الصف العاشر‬ ‫الأهداف‪-:‬‬ ‫‪ .1‬أن يدرك أهمية القرار وتأثيره الايجابي على حياته‬ ‫‪ .2‬أن يصنع قرارات أفضل ويتكيف مع التغير لتحقيق النجاح‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ .3‬ان يقوم الطالب بتطبيق قراراته التي قام بتحديدها‬ ‫الوسائل والاداوت ‪-:‬‬ ‫أوراق وأقلام ومقصوصان واستخدام الصبورة‬ ‫الأساليب والانشطه ‪-:‬‬ ‫‪ -‬استخدام الحوار والمناقشة والتعزيز اللفظي‬ ‫‪ -‬الأنشطة ( تسجيل ‪ 3‬قرارات سبق وان اجلها الطالب وتحديد خطة العمل‬ ‫لتنفيذها والوقت اللازم لكل قرار)‬ ‫‪ -‬استخدام المقصوصان الورقية‬ ‫‪ -‬استخدام الأمثلة أقوال علماء ومشاهير‬ ‫الإجراءات ‪-:‬‬ ‫‪ -‬يتم التعريف عن الموضوع بمقدمة عنه وعرض قصة قصيرة وذكر‬ ‫بعض أقوال علماء ومشاهير‬ ‫‪ -‬يتم طرح أسئلة عن الموضوع والمناقشة فيه مع الطلبة‬ ‫‪ -‬سيتم تنفيذ نشاط مع الطلبة‬ ‫‪ -‬سيتم إعطاء قطع من الورق للطلبة لتوضيح مفهوم وهو (أنواع متخذي‬ ‫القرار )‬ ‫‪ -‬سيتم الحديث عن الموضوع بشكل أوسع‬ ‫‪ -‬الاستماع لأراء الطلبة‬ ‫‪ -‬وإنهاء الحديث بعبر وأقوال مشهورة‬ ‫(الأسئلة )‪-:‬‬ ‫أسئلة مناقشة‪-:‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ .1‬ما هي أهمية القرار وتأثره؟‬ ‫‪ .2‬هل ترى معي أن العالم سوف يتغير قليلًا في المستقبل؟‬ ‫‪ .3‬ما هي المهارات وخطوات اتخاذ القرار؟‬ ‫أسئلة شخصية‪-:‬‬ ‫‪.1‬ما هو أصعب قرار اتخذته في حياتك؟‬ ‫‪ .2‬ما هو أصوب قرار اتخذته في حياتك ؟‬ ‫‪.3‬ما هو افشل قرار اتخذته في حياتك؟‬ ‫المراجع‪:‬‬ ‫‪ -‬كتاب (أسرار قادة التميز) إبراهيم الفقيه‬ ‫‪ -‬كتاب (تقنيات اتخاذ القرار) نبيهة جابر‬ ‫المحتوى‪-:‬‬ ‫هناك رجل جلس أمام مدفئة وقال ( أعطني حرارة فأعطيك حطبا)‬ ‫وانتظر مدة طويلة في الوقت ‪ ,‬ونسي أن عليه أن يقدم هو أولا وان يقوم‬ ‫بواجبه قبل أن يحصل على أي شي أو يتلقى أية نتائج ‪.‬‬ ‫سر النجاح في الحياة‪ ...‬أن يكون الإنسان مستعداً لأن يغتنم الفرصة كلما‬ ‫سنحت له‬ ‫ـ ليس هناك ما يثبط من همتي ‪ ..‬فاستبعاد كل محاولة خاطئة ليس سوى‪..‬‬ ‫خطوة أخرى إلى الأمام ‪ .......‬توماس إديسون‬ ‫ـ خواطر حول اتخاذ القرار‪...‬‬ ‫ـ قراراتك تعكس شخصيتك‪ ...‬وقيمك‪ ...‬وأهدافك‪ ..‬وحتى وأحلامك ‪...‬‬ ‫ـ معضلة الصوتين‪ ..‬صوت يقول‪ :‬أفعل‪ ...‬وخاطر بالقرار‪ ..‬وصوت يقول‪:‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫أبق مكانك‪ ..‬ولا تتقدم‬ ‫وهنا سيتم التحدث عن ‪:‬‬ ‫أنواع متخذي القرار‪ :‬أول خطوة لاتخاذ القرار السليم‪ ،‬هي أن تتعرف على‬ ‫أسلوبك في صنع القرار‪ ،‬وأي ًضا على أسلوب الآخرين‪ ،‬فهناك ثمانية أنواع‬ ‫لمتخذي القرار‪ ،‬وهم كالتالي‪:‬‬ ‫‪ُ .1‬محب المخاطرة‪ :‬ويكون هذا النوع عادة نافذ الصبر‪ ،‬وهو يحب‬ ‫المخاطرة‪ ،‬يتمتع بشخصية قوية‪ ،‬لا يهتم كثي ًرا بالمعلومات وهو يتخذ‬ ‫قرارات متسرعة‪ ،‬يمكن أن تؤدي إلى خيبة الأمل أحيا ًنا‪.‬‬ ‫‪ُ .2‬متجنب المشاكل‪ :‬هذا النوع من متخذي القرار قد يفعل أي شيء لتجنب‬ ‫اتخاذ أي قرار‪ ،‬وهو يفضل أن يقوم شخص آخر بذلك بد ًلا منه‪ ،‬ويكون‬ ‫قراره عادة أن يتجنب المشكلات‪ ،‬وهو من النوع الذي يلقي باللوم على‬ ‫الآخرين الذين يجعلونه مضط ًرا لاتخاذ قرار‪.‬‬ ‫‪ .3‬ال ُمتردد‪ :‬لا يستطيع هذا النوع عادةً أن يصدر قرا ًرا نهائيًا‪ ،‬فإذا ما اتخذ‬ ‫قرا ًرا فهو غالبًا يعود فيغيره‪ ،‬وطريقته المهزوزة في اتخاذ القرارات؛‬ ‫تجعله سب ًبا في إشاعة الفوضى والارتباك بين مرؤوسيه‪.‬‬ ‫‪ .4‬صاحب المنطق‪ :‬لا يتخذ هذا النوع أي قرار‪ ،‬إلا بعد أن يجمع أكبر كم‬ ‫ممكن من المعلومات‪ ،‬وعملية جمع المعلومات هذه قد تستغرق الكثير من‬ ‫الوقت‪ ،‬حتى أنه في بعض الأحيان يأتي القرار متأخر وقت لا ينفع الندم‪.‬‬ ‫‪ .5‬المحقق‪ :‬ويكون هذا النوع كثير الشكوك‪ ،‬وهو يحب أن يكتشف الأمور‬ ‫بنفسه‪ ،‬وأن يحقق ويسأل من حوله‪ ،‬قبل أن يتخذ القرار الذي يكون بنا ًءا‬ ‫على ما جمعه من معلومات‪.‬‬ ‫‪ .6‬العاطفي‪ :‬وتصدر قرارات هذا النوع عن عاطفته ومشاعره‪ ،‬وهو يثق‬ ‫في حدسه‪ ،‬ولا يحب عادة أن يجرح أحدًا‪ ،‬وبعد أن يستمع إلى آراء الناس‬ ‫يصدر حك ًما يكون ناب ًعا من مشاعره‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫‪ .7‬الديمقراطي‪ :‬وهو يميل إلى أن يجتمع بأعضاء فريق العمل؛ ليسألهم‬ ‫رأيهم في أمر من الأمور‪ ،‬وتكون قرارات هذا النوع بنا ًءا على إجماع‪،‬‬ ‫وتأييد الفريق‪ ،‬والمشكلة التي قد تقابل هذا النوع من متخذي القرار‪ ،‬هي أنه‬ ‫لا يستطيع أن يجد دائ ًما أنا ًسا كي يستشيرهم‪.‬‬ ‫‪ .8‬صاحب قرار آخر لحظة‪ :‬هذا النوع ينتظر حتى آخر دقيقة ليتخذ القرار‪،‬‬ ‫أو قد ينتظر حتى يقع تحت ضغط‪ ،‬فحينئذ لا يكون أمامه خيار سوى أن‬ ‫يتخذ قرار‪.‬‬ ‫* أي نوع من هؤلاء أنت؟ وأي نوع تعتقد أنه هو الأفضل؟‬ ‫هناك أساليب فعالة لاتخاذ القرارات الصائبة والمناسبة ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬تعود على اتخاذ القرارات يومياً وبصورة متكررة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تعلم من خبراتك السابقة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬عليك باستشارة الخبراء‪.‬‬ ‫د‪ -‬تخيل أنك شخص آخر ( النظر للقرار من وجهة نظر شخص آخر‪.‬‬ ‫ه‪ -‬لا تكن متحيزاً ( لمشاعرك وأحاسيسك‪.‬‬ ‫و‪ -‬أحذر غرور المنصب ‪.‬‬ ‫ز‪ -‬التنفيذ ( لا تتأخر نفذ‪.‬‬ ‫ح‪ -‬كن مرناً ‪.‬‬ ‫ط ‪-‬تجنب التعميمات‪.‬‬ ‫ي‪ -‬المتابعة‪.‬‬ ‫إذاً حياتك المستقبلية مرهونة بقرارات اليوم ‪....‬أبدأ اليوم وأصنع قرارات‬ ‫صغيرة وبسيطة وسوف تستطيع خلال فترة وجيزة أن تتسلق سلم النجاح‪.‬‬ ‫أنواع القرارات‪:‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫لان هذا الموضوع في غالب الأحوال يتحدثون عنه في القرارات الإدارية‬ ‫في المؤسسات التجارية والمنشﺂت الصناعية‪ ،‬ونحن نتحدث هنا عن‬ ‫القرارات الشخصية في الحياة العامة على وجه الإطلاق‪.‬‬ ‫‪.1‬القرارات الفردية‪:‬‬ ‫هناك قرارات فردية وأخرى جماعية ‪،‬قرار فردي يخصك وحدك ‪،‬كما قلنا‬ ‫طالب يريد ان يحدد جامعة أو رجل يريد ان مختار للزواج امرأة ‪،‬فهذا أمر‬ ‫محدود ‪،‬لكن إذا كان القرار يخص جمعا من الناس أو يخص الأمة برمتها‬ ‫‪،‬كقرار الرئيس في مصلحة الأمة أو كحكم يتخذه القاضي بشأن متنازعين‬ ‫مختلفين ‪،‬أن مثل هذا القرار يكون أكثر حساسية وأكثر أهمية ‪،‬ولا بد له من‬ ‫مزيد من أخذ الأسباب الموصلة للقرارات‪،‬لان الأول قرار يخصك وحدك‬ ‫‪،‬فان وقع فيه خطأ فأنت الذي تتحمله وان كان به ضرر فدائرته مخصوصة‬ ‫به وحدك‪ ،‬أما أن يكون القرار الذي تتخذه يتضرر منه ألاف أو عامة الناس‬ ‫‪،‬أو أن تتخذ الحكم فيتضرر به أو النظام فيتضرر به كثير من الناس فهذا‬ ‫أمر يحتاج إلى مزيد من التروي‬ ‫‪.2‬القرارات المصيرية‪:‬‬ ‫أيضا من جهة أخرى هناك قرارات عادية وأخرى مصيرية‪ ...‬قرار عادي‬ ‫تريد أن تهدي لأخ هدية‪ ،‬وهل يا ترى أهديه من قميص أم أهديه كتاب من‬ ‫الكتب ؟قضية عادية متكررة ليست خطيرة ولا كبيرة‪ ،‬لكن هناك قرار ربما‬ ‫يكون بالنسبة للفرد وأحيانا على مستوى الأمة مصيريا‪ ،‬هل تريد ان تدرس‬ ‫أو تعمل ؟ ريما يكون قرارا مصيريا هل تريد أن تبقى في هذه البلاد أو‬ ‫ترحل إلى بلاد أخرى ؟أمور لها أثار أكبر لذلك لا ينبغي أحيانا أن يزيد‬ ‫الإنسان من التفكير والبذل للجهد في قرار عادي يتكرر فيجمع جمعا من‬ ‫الناس ويستشيرهم‪ ...‬هل يختار هذا أو ذاك أيضا العكس فيأتي في قرار‬ ‫مصيري فيتخذه ويقرره وهو في جلسة لشرب الشاي دون ان ينتبه‬ ‫للخطورة التي تترتب على ذلك‪.‬‬ ‫‪.3.‬القرارات الدورية‪:‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫وهناك أيضا قرارات دورية وأخرى طارئة‪ ،‬ما معنى قرارات دورية ؟أي‬ ‫تتكرر دائما‪ ،‬على سبيل المثال بالنسبة للطالب الاختبارات أمر يتكرر دائما‪،‬‬ ‫فيحتاج ان يقرر هل يبدأ بدراسة الكتاب أو بدراسة المذكرة أو يبدأ بدراسة‬ ‫المادة الأولى أو الثانية ؟‬ ‫‪.4‬قراراً جماعياً ‪-:‬‬ ‫يذكر الكاتب نقاط هامه لتكوين قرارات جماعية كالتالي ‪-:‬‬ ‫أ ‪ -‬أبدأ بكتابة الموضوع بالتفصيل‬ ‫ب ‪ -‬وزع على الأعضاء ذلك وتأكد من فهمهم للموضوع‬ ‫ج ‪ -‬أطلب من الأفراد الإدلاء بتعليقاتهم على الموضوع‬ ‫د ‪-‬أجمع الأصوات على أكثر الحلول ملائمة مع الأخذ في الاعتبار الأسئلة‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫كم سيتكلف الأمر؟‬ ‫ما هي أسوأ الاحتمالات التي قد تحدث وكيف يمكن معالجتها؟‬ ‫ه ‪ -‬وزع المسئوليات لضمان النجاح‪.‬‬ ‫و ‪ -‬المتابعة بتنفيذ القرار وتحديد النتائج‪.‬‬ ‫عملية اتخاذ القرارات ‪- :‬‬ ‫\"عندما يتعلق الأمر بالامتياز ‪ ،‬فأنه لا يكفي أن تعرف ‪ ،‬بل يجب أن تحاول‬ ‫أن تحصل على المعرفة ‪ ،‬وأن تستغلها \"‬ ‫\" أقض دقائق من وقتك ‪ ،‬وأدي هذا الواجب لتبدأ من اليوم في صعود سلم‬ ‫النجاح‬ ‫أ ‪ -‬سجل ‪ 3‬قرارات سبق وأن أجلتها ‪ ،‬حدد خطة العمل لتنفيذها ‪ ،‬والوقت‬ ‫اللازم لكل قرار ‪.‬‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬

‫ب ‪ -‬أبدأ الآن بالتنفيذ ‪.........‬لا تتأخر ‪.....‬لا تؤجل ‪.....‬لا ضير أن أخطأت‬ ‫فالكل يخطئ ‪.....‬المهم أن تتعلم من الأخطاء لقرارات أفضل في المستقبل‪.‬‬ ‫* كل نجاح عظيم تبدأ شرارته الأولى بقرار‬ ‫*عندما يكون لزاماً عليك أن تتخذ قراراً ملحاً‪...‬‬ ‫عليك أن تكون أكثر تحفظاً‪...‬وتحاول أن تحصل على أطول وقت ممكن قبل‬ ‫أن تصدر القرار‪...‬‬ ‫*القرار القاطع لا يدع مجالا للتردد أو التراجع ‪ ,‬بل يعطي الشخص قوة‬ ‫رائعة توجهه إلى تحقيق أهداف حياته‬ ‫‪ .‬مادختساب هذه ةلومحملا تادنتسملل ةقيثو ريرحت مت ‪Icecream PDF Editor‬‬ ‫‪.‬ةيئاملا ةمالعلا ةلازال فرتحم ىلا ةيقرتلا‬