รายงานการประชุมโรงเรียนวิถีพุทธ

การขับเคล่อื นสิ่งดีงามใหเกดิ ขึ้นนนั้ การมสี วน อยางยั่งยืน

นรว ม มงุ มั่น ต้งั ใจ จะทาํ ใหเกดิ ความสําเรจ็

ใหดาํ เนนิ การ น เขา สูช ีวิตประจ และใหเกิดกับน อยางแทจริง

นาํ วถิ พี ุทธ จําวนั ใหได นักเรียน

การสรางเดก็ ดีใหก ับสังคม ประเทศชาติ อยูไมไกลเกนิ ฝ พวกเรา

ฝน ของ

การสนับสนุนโค พ โดย นายสม รองผอู ํานวยการสาํ นักงานเขตพนื้

ครงการโรงเรียนวิถี พทุ ธ มพงษ แสนโคตร นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4

โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ ควรเปน ว

วถิ ปี ฏิบตั ใิ หเกดิ ความย่งั ยนื

ทกั ษะชีวิต ทักษะชีวติ เปน เรือ่ งสาํ คญั ที่จะใหเดก็ ปรบั ปจ จุบันได กิจกรรมโรงเรียนวิถพี ทุ ธ เปนส สามารถคงอยูใ นสถานการณปจจบุ นั ได

บตวั เปลี่ยนพฤติกรรมอยูใ นสถานการณ สว นสนับสนนุ ใหเด็กไดปรับตวั และ

หลกั ดําเนนิ กิจกรรม 3 ขอ ที่จะทาํ ใหเด็ก เกดิ การเรียนรู เปล่ียนแปลง พฤตกิ รรม เปลย่ี น นสิ ัยอยา งถาวร มีค วามย่งั ยืน



1. กจิ กรรมนั้น ตอ งทําซ้าํ ๆ ท โรงเรยี นวิถพี ุทธ การบรหิ สมาธกิ อนเรยี นตอนเชา ห ทุกวัน

ทําบอยๆ เชน กิจกรรม หารจติ เจรญิ ปญ ญา ฝก หรอื ตอนบา ยเปน ประจาํ

2. กจิ กรรมน้ัน เด็กรู เขา ใจความหมา ครจู ึงควรอธบิ ายความหมาย ประโยช

าย ความเชือ่ มโยงกับสงิ่ ท่ที ํา ชนใหเดก็ ทราบ

3. แต ไม ซ่ึง ใน ไม

.กิจกรรมนน้ั ตองปราศจากสิ่งรบกวนจติ ใจ ตมคี วามรกั ความเมตตา ความอบอนุ มใชอาํ นาจ ส่งั การ บงั คับ งจะทาํ ใหระบบการเรยี นรู นสมองเกดิ การตอตาน มเกดิ การเรยี นรู



สํานกั พฒั นานวตั กรรมการ จดั การศกึ ษา ไดศกึ ษาสรุปวา กิจกรรมตา งๆ ทีล่ วนปรารถนา ดี ใหเด็กเปนเดก็ ดี เดก็ เกงน้นั แตถ า ครใู ชวิธบี อก อธิบาย ออก กฎ ออกกตกิ า กระบวนการ เรยี นรูของเดก็ จะไมเกิด เด็กก็ จะรอฟงคาํ ส่งั เด็กจะไดค วามรู แตเ ดก็ จะไมเ กิดการเรียนรเู ปน นสิ ยั ไมไดทกั ษะการคดิ ทกั ษะ ชีวิต

ขอเชญิ ชวนคุณครโู รงเรยี นวถิ พี ทุ ธ ทีท่ ํากจิ กรรมกบั เด็ก มีหลัก 5 ขอ ที่สอดคลองกับสถานการณปจ จบุ ัน เปน การออกแบบ เรยี นรู แบบ New Normal (ปจ จุบนั เด็กจะอยูในสังคมได คอื เดก็ ที่มีความอดท ทกั ษะในการกํากับตนเอง รจู ักการแกป ญ หา)

บการ ทน มี

หลักการ 5 ข้อท ประสบความ

ท่ีทํากิจกรรมแล้ว มสํ าเร็จได้แก่



1. เปดโอกาสใหเด็ก กาํ หนดเปา หมายใน การเรยี นเอง โดยครู ใชก ุศโลบาย สรา งแรง บันดาลใจใหเ ดก็ ได กาํ หนดเปา หมาย

2. เปด โอกาสให เดก็ ไดออกแบบ วิธกี ารเรียนรูดวย ตนเอง เดก็ จะเปน เจา ของการเรยี นรู รสู ึกสุข สนกุ กบั การเรยี นรนู ้นั โดย ครูเปนผอู าํ นวย ความสะดวกให





3. เปด โอกาสใหเดก็ ได ประเมนิ ผลงานการเรยี นรู ทบทวนสิ่งท่ีทํา เดก็ จะทราบ วาอะไรสิง่ ท่ีเปนขอ ดี อะไร ผิดพลาด ทําใหเ กิดการ เรียนรู เกดิ การเปล่ยี นแปลง นสิ ยั อยา งย่งั ยืน

4. เปดโอกาสใหเ ด็กไดน ําสิ่งท่ี เรยี นรมู า คดิ ตอวา จะนําไปใช ประโยชนกบั ผอู ่ืนอยางไร เปน ประโยชนกบั เพ่ือน กับ ครอบครวั โรงเรียน ครู สาธารณชนอยา งไร เด็กจะ รูสกึ วา ตนเองมคี ุณคา เปน การ ทาํ เพ่ือคนอน่ื (พบวา กิจกรรม โรงเรียนวถิ ีพทุ ธมากมาย มี กิจกรรมที่ทาํ ใหเดก็ ไดท าํ เพื่อผู อนื่ ทาํ เพ่อื ชุมชน)





5. เปดโอกาสให นกั เรยี นไดส ะทอนคดิ ดว ยตนเอง หรือกลุม เปนการสรุปบทเรยี น ตอยอด พัฒนา ปรับปรงุ

หลักการ Active Learning 5 ขอ นี้ จะทําใหก ิจกรรมตา งๆ ของโรงเรียนวิถพี ทุ ธมแี นวปฏบิ ตั ดีๆ นกั เรยี นเกิด การเรียนรทู ่ยี ัง่ ยืน เขา ใจตนเอง สามารถกาํ กบั ควบคมุ เม่ือมี สถานการณเขามาปะทะ จะนิง่ ได จะวางแผนได เพราะเดก็ ถูกฝก ใ คดิ เอง เดก็ มีทกั ษะชวี ิต ทักษะกา ชว ยเหลอื ผูอน่ื เกิดการเรียนรู เดก็ กม็ ีความสุข

ๆ ติที่ ง ด ให าร

การประชุมโครงการส การศึกษาแนวพทุ ธ ด รู แบบ Active Learn นายชาญณรงค ราชบัวนอย ศึกษานเิ ทศก กลุมนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดกา สํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอ

สงเสรมิ การจดั ดวยการจดั การเรยี น ning ารศกึ ษา อุดรธานี เขต 4

โรงเรียนวถิ พี

พทุ ธ คอื ….

โรงเรยี นวิถพี ทุ โร โร ท ม ใน ก โด

ทธ คอื …. รงเรยี นวิถพี ุทธ คอื รงเรยี นระบบปกตทิ ว่ั ไป ทน่ี ําหลกั ธรรมพระพุทธศาสนา มาใช หรือประยุกตใช นการบรหิ าร และ การพฒั นาผเู รยี น ดยรวมของสถานศึกษา

เนน กรอบการพัฒนาตามหลกั ไตร

ไตรสกิ ขา รสิกขาอยางบูรณาการ



กิน อยู ดู ฟง ผเู รียนไดเรียนรไู ดพ ัฒนา การกนิ อยู ดู ฟง ใหเ ปน โดยผา นกระบวนการ ทางวัฒนธรรมแสวงปญ ญา และมีวัฒนธรรมเมตตา เปนฐานการดาํ เนนิ ชวี ิต

ศลี หรือ พฤตกิ รรม หรอื วนิ ัย สําหรบั ตนแ