สค32036 การป้องกันการทุจริต ม.ปลาย

หลกั สตู รการปอ้ งกนั การทุจริต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 3 หน่วยกติ ความนา ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะท่ี 3 (พ.ศ. 2560 – 2564) ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 “สร้างสังคมที่ไมท่ นต่อการทุจรติ ” ไมม่ ุ่งเน้นให้ความสาคัญในกระบวนการปรับสภาพสังคมให้เกิดภาวะที่ “ไม่ทนต่อการทุจริต” เร่ิมต้ังแต่กระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมในทุกระดับช่วงวัยตั้งแต่ปฐมวัย เพื่อสร้างวัฒนธรรม ต่อต้านการทุจริต และปลูกฝังความพอเพียง มีวินัย ซ่ือสัตย์สุจริต โดยยึดประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน เป็นการดาเนินการผ่านสถาบันหรือกลุ่มตัวแทนท่ีทาหน้าท่ีในการกล่อมเกลาสังคม และได้กาหนดกลยุทธ์ในการ ดาเนินการ 4 กลยุทธ์ คือ กลยุทธ์ที่ 1 ปรับฐานความคดิ ทุกช่วงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยให้สามารถแยกระหว่างผลประโยชนส์ ่วน ตนและผลประโยชน์ส่วนรวม กลยุทธ์ท่ี 2 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมเพื่อต้านทุจริต กลยุทธ์ท่ี 3 ประยุกต์หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นเครื่องมือต้านทุจริต และ กลยุทธ์ท่ี 4 เสริมพลังการมีส่วนร่วม ของชมุ ชน (Community) และบูรณาการทุกภาคสว่ นเพื่อต่อต้านการทุจริต คณะกรรมการ ป.ป.ช. ได้มีคาส่ังท่ี 646/2560 ลงวันที่ 26 เมษายน 2560 แต่งตั้งคณะอนุกรรมการ จัดทาหลักสูตรหรือชุดการเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริตซ่ึงประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ จากหน่วยงานด้านการศึกษา เพ่ือดาเนินการจัดทาหลักสูตรหรือชุดการเรียนรู้ และสื่อประกอบการเรียนรู้ ด้านการป้องกันการทุจริต เพื่อใช้เป็นมาตรฐานกลางให้สถานศึกษาหรือหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในด้านการจัดการศึกษา นาไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน นักศึกษา ในทุกระดับช้ันเรียนเริ่มต้ังแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา ทั้งภาครัฐและเอกชน นอกจากน้ียังมีหลักสูตรสาหรับฝึกอบรมให้กับบุคลากร ภาครัฐและรัฐวิสาหกิจ เช่น กลุม่ ทหาร ตารวจ เป็นต้น เพ่ือให้ครอบคลุมกลมุ่ เป้าหมายที่เก่ียวข้องกับการศึกษาท้ังระบบ รวมท้ังบุคลากรภาครฐั และรฐั วิสาหกิจ และภาคประชาชน คณะกรรมการ ป.ป.ช. ได้จัดทาหลักสูตร “ต้านทุจริตศึกษา” (Anti – Corruption Education) และ นาเสนอคณะรัฐมนตรีพิจารณาส่ังการให้หน่วยงานที่เก่ียวข้องนาไปพิจารณาปรับใช้กับกลุ่มเป้าหมาย คณะรัฐมนตรีมีมติ ในการประชุมเม่ือวันท่ี 22 พฤษภาคม 2561 เห็นชอบหลักการเก่ียวกับหลักสูตร “ต้านทุจริตศึกษา” (Anti – Corruption Education) และให้หน่วยงานที่ต้องนาหลักสูตรไปดาเนินการรบั ความเห็นชอบของกระทรวงศึกษาธิการไป พิจารณาดาเนินการต่อไป ทง้ั น้ี จากการประชมุ องคก์ รหลกั ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดม้ บี ญั ชาใหท้ กุ หน่วยงานทางการศกึ ษานาหลักสูตร “ตา้ นทุจริตศกึ ษา” ไปปรบั ใชใ้ ห้เหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมายของ แต่ละหนว่ ยงาน สานักงาน กศน. เป็นหน่วยงานทางการมีหน้าท่ีให้ความรู้เพื่อให้เกิดการพัฒนาจิตสานึก พัฒนาจิตใจให้ ผูเ้ รียนเปน็ ไปในทิศทางท่ีดตี ่อสังคมและประเทศชาติ จึงได้ทาหลักสูตร “การป้องกันการทุจริต” เพือ่ ให้สถานศกึ ษานาไป ปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อปลุกจิตสานึก และเสริมสร้างวัฒนธรรมป้องกันการทุจริตให้แก่ผู้เรียน และ ประชาชนทั่วไป อกี ท้ังเสรมิ สร้างความตระหนักให้กับผู้เรียนและประชาชนไดม้ องเห็นคุณค่าและยดึ ถือประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ส่วนตน มีจิตพอเพียงป้องกันการทุจริต ละอายและเกรงกลัวท่ีจะไม่ทุจริตและไม่ทนต่อการทุจริตทุก รปู แบบ

จดุ หมายของหลักสูตร หลกั สตู รนี้ เปน็ หลกั สตู รท่มี ุ่งปลกู ฝังให้กลมุ่ เป้าหมายเกิดการพฒั นาจติ สานึก พัฒนาจิตใจมีจิตพอเพยี ง ป้องกันการทจุ รติ ละอายและเกรงกลวั ทจี่ ะไม่ทจุ รติ และไม่ทนตอ่ การทุจรติ และยึดถือประโยชน์ส่วนรวมมากกว่า ประโยชนส์ ่วนตน ทัง้ นี้เพือ่ เป็นการสรา้ งพลเมืองดี มีความซ่ือสัตยส์ ุจรติ ใหแ้ ก่สงั คมและประเทศชาติ วัตถุประสงค์ เพ่ือให้กลุ่มเปา้ หมาย 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม 2. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต 3. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG/จติ พอเพียงตา้ นการทจุ ริต 4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม 5. สามารถแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม 6. ปฏิบตั ิตนตามหน้าทพ่ี ลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม 7. ตระหนักและเหน็ ความสาคญั ของการต่อตา้ นการป้องกันการทจุ ริต กล่มุ เปา้ หมาย ผู้เรยี น กศน. และประชาชนทั่วไป ระยะเวลา จานวน 120 ช่ัวโมง โครงสรา้ งหลกั สตู ร เน้อื หาของหลกั สตู รครอบคลุมตามที่คณะกรรมการ ป.ป.ช. กาหนด ประกอบดว้ ย 4 เรื่อง คือ 1. การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม จานวน 30 ชว่ั โมง 2. ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ จานวน 25 ชว่ั โมง 3. STRONG/จติ พอเพียงตา้ นการทุจริต จานวน 25 ช่วั โมง 4. พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม จานวน 40 ชั่วโมง การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยวิธีการบรรยาย การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การศึกษากรณีตัวอย่างการศึกษาจากคลปิ วีดีโอและการฝกึ ปฏิบตั จิ ริง ส่ือการเรยี นรู้ 1. วดี โี อ 2. ขา่ ว (วีดีทศั น์) 3. สือ่ สงิ่ พิมพ์ 4. ใบความรู้ 5. ใบงาน

การวัด และการประเมนิ ผล 1. คะแนนระหวา่ งภาคเรียน : ปลายภาคเรยี น คือ 60 : 40 2. สถานศึกษาสามารถทาการวัด และประเมินผลไดห้ ลากหลายวธิ ี เชน่ การสังเกต การทดสอบ การเขียนรายงาน การฝึกปฏิบตั ิ เปน็ ตน้ ทง้ั น้ี ตอ้ งมรี ่องรอยหลักฐานที่ตรวจสอบได้ ………………………………….

คาอธบิ ายรายวิชา สค32036 การปอ้ งกนั การทุจริต จานวน 3 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจ ดาเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธปิ ไตย กฎระเบยี บของประเทศตา่ ง ๆ ในโลก 2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลกั การพฒั นาชุมชน สังคม สามารถวเิ คราะห์ข้อมูล และเป็นผู้นาผู้ตาม ในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม ให้สอดคล้องกับสภาพการเปล่ยี นแปลงของเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกับเรือ่ งการป้องกันการทุจริต ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชน์สว่ นรวม 2. ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ 3. STRONG / จิตพอเพียงต้านการทจุ รติ 4. พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสงั คม การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศึกษาจากส่ือเอกสาร สื่ออินเทอร์เน็ต คลิปวิดีโอต่าง ๆ วิเคราะห์จากกรณีศึกษาและสภาพปัญหาต่าง ๆท่ี เกี่ยวกับการทุจริตท่ีเกิดขึ้นในประเทศ/โลก ทากิจกรรมต่าง ๆ จากใบงาน การแสดงบทบาทสมมติ การอภิปรายแสดง ความคดิ เหน็ การวดั และประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง และจากผลการเรียนรู้ โดยใชแ้ บบให้คะแนน แบบสงั เกตพฤติกรรมแบบทดสอบ แบบประเมินการบนั ทึกกิจกรรม

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค32036 การป้องกันการทุจรติ จานวน 3 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ ดาเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย กฎระเบยี บของประเทศตา่ ง ๆ ในโลก 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจหลักการพฒั นาชุมชน สงั คม สามารถวเิ คราะห์ขอ้ มูล และเปน็ ผู้นาผู้ตาม ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม ให้สอดคล้องกับสภาพการเปล่ียนแปลงของเหตุการณป์ ัจจบุ นั ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ช้วี ัด เนอ้ื หา จานวน (ชั่วโมง) 1 การคิดแยกแยะระหวา่ ง การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ 30 ผลประโยชน์ส่วนตนกบั ส่วนตนกบั ผลประโยชน์สว่ นรวม ผลประโยชน์ส่วนรวม 1. อธิบายสาเหตขุ อง 1. สาเหตุของการทจุ ริตและทิศทาง การ การทจุ ริตและทิศทาง ป้องกนั การทุจรติ ในประเทศไทย การปอ้ งกันการทุจริต ในประเทศไทย 2. อธบิ ายทฤษฎี ความหมาย 2. ทฤษฎี ความหมายและรูปแบบของ และรูปแบบของการขัดกัน การขดั กนั ระหว่างผลประโยชนส์ ่วน ระหว่างผลประโยชน์ ตนและผลประโยชน์สว่ นรวม (โลก) สว่ นตนและผลประโยชน์ ส่วนรวม (โลก) 3. อธิบายกฎหมายที่ 3. กฎหมายที่เก่ยี วข้องกับการขัดกัน เก่ยี วขอ้ งกับการขดั กนั ระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนกบั ระหว่างผลประโยชน์ส่วน ผลประโยชน์ส่วนรวม ตนกบั ผลประโยชน์ ส่วนรวม 4. คิด วิเคราะห์กระบวนการ 4. การคดิ เปน็ “คดิ เป็น” 5. อธิบายบทบาทของรฐั / 5. บทบาทของรฐั /เจา้ หน้าท่ีของรฐั เจ้าหนา้ ทข่ี องรฐั ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง กับการป้องกัน ปราบปราม เกีย่ วกบั การทจุ รติ 6. สรุปผลกรณีตัวอยา่ ง 6. กรณตี วั อยา่ งที่เกีย่ วข้อง ท่เี ก่ยี วข้อง 7. สามารถคิด วเิ คราะห์ 7. กิจกรรมท่เี กี่ยวขอ้ ง ในการทากิจกรรม - ใบงานการคิดแยกแยะระหวา่ ง ที่เกย่ี วข้อง ผลประโยชนส์ ่วนตนและ

ท่ี หวั เรื่อง ตัวชีว้ ดั เนอื้ หา จานวน (ช่ัวโมง) 2 ความละอายและความ ผลประโยชนส์ ว่ นรวม (โลก) ไม่ทนต่อการทจุ รติ - ใบงานเกี่ยวกับการคดิ เป็น 25 เกี่ยวกับประโยชน์ทับซ้อน 1. อธิบายเก่ยี วกับ - ความแตกต่างระหวา่ ง จรยิ ธรรม รายละเอียดการทุจริตของ และการทุจรติ (โลก) ประเทศไทย/โลกได้ - ประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ สว่ นรวม 2. อธบิ ายความละอาย และ - ผลประโยชนท์ บั ซ้อน และรูปแบบ ความไม่ทนต่อการทจุ ริต (โลก) ได้ - การขัดกันระหว่างประโยชน์ ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม (โลก) ความละอายและความไม่ทนต่อการ ทุจรติ 1. การทจุ รติ - ความหมายของการทุจรติ - รปู แบบการทจุ รติ - สาเหตุทที่ าใหเ้ กิดการทุจริต - ระดบั การทจุ ริตในประเทศไทย - สถานการณ์การทุจรติ ของโลก - ผลกระทบของการทุจริตต่อ การพฒั นาประเทศ - ทศิ ทางการป้องกันและ ปราบปรามการทจุ ริต - กรณตี วั อยา่ งผลท่ีเกิดจาก การทจุ ริต 2. ความละอายและความไม่ทน ตอ่ การทจุ ริต - ความหมายของความละอายและ ความไม่ทนต่อความทุจรติ - ลักษณะของความละอายและ ความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ - การลงโทษทางสงั คม

ท่ี หัวเรอื่ ง ตวั ช้ีวัด เนือ้ หา จานวน (ชั่วโมง) - กรณตี วั อยา่ งความละอายและ 25 ความไม่ทนตอ่ ความทจุ ริต 3. สามารถคิด วิเคราะห์ 3. กิจกรรมท่ีเกยี่ วขอ้ ง ในการทากจิ กรรมที่ - การทาการบา้ น ชน้ิ งาน เกย่ี วข้องไดถ้ ูกต้อง - การทาเวร ความสะอาด - การสอบ - กจิ กรรมในห้องเรยี น - การรูจ้ ักกาลเทศะ (การแต่งกาย การเขา้ คิว) - การเลือกตงั้ - ความซื่อสตั ย์ ความมวี ินยั การตรงต่อเวลา และความ รับผดิ ชอบในการทางาน 3 STRONG/จติ พอเพียง STRONG/จติ พอเพยี งต่อต้านการ ต่อตา้ นการทจุ ริต ทุจรติ 1. อธบิ ายเกีย่ วกับจติ 1. จติ พอเพียงต่อต้านการทุจริต พอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต - ความหมายของ “STRONG” และปรชั ญาของเศรษฐกิจ จติ พอเพียงต้านทจุ ริต พอเพยี ง - ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. อธิบายแบบอย่างความ 2. พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทร พอเพยี งของ มหาภมู พิ ลอดุลยเดช แบบอย่าง พระบาทสมเดจ็ พระ ในเรื่องความพอเพียง ปรมนิ ทรมหาภูมิพล - นาฬิกาบนขอ้ พระกร อดุลยเดช - ดนิ สอทรงงาน - หลอดยาสีฟนั พระทนต์ - รถยนตพ์ ระทน่ี งั่ - หอ้ งทรงงาน - เครื่องประดับ 3. สามารถคิด วเิ คราะหใ์ น 3. กจิ กรรมทีเ่ ก่ยี วข้อง การทากิจกรรมทเี่ ก่ียวข้อง - ความพอเพียง ประสานเสียง ไดถ้ ูกตอ้ ง ตา้ นทุจรติ - ความโปร่งใส ใจสะอาดต้านทุจรติ - ความต่นื รู้ ตา้ นทจุ รติ

ท่ี หัวเรื่อง ตวั ชว้ี ัด เนือ้ หา จานวน (ชว่ั โมง) 4 พลเมืองกบั ความ - การมุ่งไปข้างหน้า รบั ผดิ ชอบต่อสงั คม - ความเอื้ออาทร 40 - การเรียนรู้เท่าทันป้องกนั การทจุ รติ พลเมอื งกับความรับผดิ ชอบต่อสงั คม 1. อธิบายความหมายและ 1. ความหมายและทมี่ าของคาศัพท์ ทีม่ าของคาศัพท์ท่ี ทเ่ี กีย่ วข้องกบั พลเมือง เกี่ยวข้องกบั พลเมือง 2. อธิบายความหมายและ 2. ความหมายและแนวคิดเกี่ยวกบั แนวคดิ เกี่ยวกับการศึกษา การศกึ ษาเพอ่ื สรา้ งความเปน็ พลเมือง เพ่ือสร้างความเป็นพลเมือง 3. อธิบายองคป์ ระกอบของ 3. องค์ประกอบของการศึกษาความเป็น การศึกษาความเป็นพลเมือง พลเมือง 4. บอกแนวทางการปฏบิ ัติ 4. แนวทางการปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดี ตนการเปน็ พลเมืองดไี ด้ 5. อธบิ ายแนวทางการสร้าง 5. แนวทางการสรา้ งเสรมิ สานึกความ เสรมิ สานกึ ความเปน็ เป็นพลเมือง : กรณศี ึกษาประเทศ พลเมอื ง : กรณีศึกษา ไทย ประเทศไทย 6. บอกผลการศึกษาเกี่ยวกบั 6. การศกึ ษาเก่ียวกับความเปน็ พลเมือง ความเป็นพลเมืองในบรบิ ท ในบรบิ ทตา่ งประเทศ ตา่ งประเทศ 7. สามารถคิด วเิ คราะห์ใน 7. กิจกรรมท่ีเกีย่ วข้อง การทากิจกรรมที่เกีย่ วข้อง - การเคารพสทิ ธิหนา้ ทต่ี นเองและ ผูอ้ ื่น - ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย - ความรับผิดชอบต่อตนเองและ ผู้อนื่ /สังคม/โลก - ความเป็นพลเมืองของประเทศ/โลก - แนวทางการปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมอื ง ท่ดี ี - พลโลกที่มคี วามรับผดิ ชอบต่อการ ปอ้ งกันการทุจรติ - การยกย่องเชดิ ชกู ับคนท่ที าความดี