บูรณาการ 002

การบรูณาการการจดั การเรียนรู้ภาษาไทยในศตวรรษท่ี 21 นางสาวไพลิน วงษาเนาว์ รหสั 5806510002

กระบวนการเรียนรู้ในยุคการผลติ แห่งศตวรรตที่ 21 ศตวรรตท่ี 21 เป็ นยคุ แห่งการพฒั นาต่อยอดคิดคน้ ผลิตภณั ฑข์ ้ึนใชอ้ านวยความสะดวกในการพฒั นาคุณภาพ ดงั น้นั การจดั กระบวนการเรียนรู้ตอ้ งยึดหลกั การเรียนรู้จากส่ิงใกลต้ วั ท่ีนกั เรียนรู้จกั และคุน้ เคย เช่น แหล่งเรียนรู้ดา้ นกายภาพ ชีวภาพ และวิถีชุมชน เป็นสถานการณ์กระตุน้ ร่วมกบั การบรูณาการการเรียนรู้

ความหมายของการบรูณาการ การบรูณาการ หมายถึง เป็ นการสร้างความรู้และประสบการณ์ข้ึนใหม่ในลกั ษณะของการประสมประสานเขา้ ดว้ ยกนั ท้งั หมดเพ่ือให้สอดคล้องกับความต้องการและสภาพชีวิตจริ งของผู้เรี ยน ( Bean,1991) การบรูณาการ หมายถึง การนาศาสตร์ต่าง ๆ ท่ีมีความสมั พนั ธ์กนัเกี่ยวขอ้ งกนั มาผสมผสานกนั เพื่อประโยชน์ในการดาเนินการการจดั การเรียนการสอนแบบบรูณาการจึงเป็ นการนาความรู้สาขาวิชาต่าง ๆ มาผสมผสานเพื่อใหก้ ารสอนเกิดประโยชน์สูงสุด(วฒั นาพร ระงบั ทุกข,์ 2546)

ลกั ษณะของการบรูณาการแบ่งเป็น 6 ลกั ษณะ ดงั น้ี1. การบรูณาการเชิงเน้ือหาสาระ2. การบรูณาการเชิงวธิ ีการ3. การบรูณาการความรู้กบั กระบวนการเรียนรู้4. การบรูณาการความรู้ ความคิดกบั คุณธรรม5. การบรูณาการความรู้กบั การปฏิบตั ิ6. การบรูณาการความรู้ในโรงเรียนกบั ชีวติ จริงของผเู้ รียน

การบรูณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น โดยปกติแลว้ วิชาภาษาไทย มีความสัมพนั ธ์กบั วิชาศิลปะและสังคมศึกษาอยู่มากกวา่ วชิ าอ่ืน ๆ โดยเฉพาะในเรื่องของวรรณคดี วิชาภาษาไทยจะเรียนเรื่องของตวั บทวรรณคดีความงามทางวรรณศิลป์ ส่วนวิชาศิลปะเรียนเรื่องนาฏยศพั ท์ การแสดงโขนและวชิ าสงั คมศึกษาสามารถศึกษาภาพสะทอ้ นของสังคมจากตวั บทวรรณคดีได้

หลกั การและวธิ ีการบรูณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน 1. ประชุมครูทุกคนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแต่ละระดับช้ันเพื่อศึกษาหลกั สูตรและคาอธิบายรายวชิ า 2. ร่วมกนั กาหนดช่ือหน่วยการเรียนรู้ นาวิชาใดวิชาหน่ึงเรื่องใดเรื่องหน่ึงเป็นแกนเรื่องต้งั ช่ือหน่วยการเรียนรู้ใหน้ ่าสนใจ บอกเป้าหมายของการเรียนการสอน 3. การจดั ทาแผนภาพหลกั สูตร(แผนภาพความคิด)โดยกาหนดหวั ขอ้ สาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เป็นเน้ือหาสมั พนั ธก์ บั ชื่อหน่วยการเรียวนรู้กาหนดลงในแผนภาพกาหนดจุดประสงคก์ ารสอนและกิจกรรมการสอน

หลกั การและวธิ ีการบรูณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกบั กลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น(ต่อ) 4. นาแผนภาพหลักสูตรหรื อแผนภาพความคิด จัดทาคาอธิบายรายวิชากาพหนดช่ือรายวิชา รหสั วชิ า จานวนชว่ั โมงเรียนของหน่วยการเรียนรู้ 5. นาตารางสัมพนั ธ์หน่วยการเรียนรู้ พฒั นาหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจดั การเรียบนรู้บรูณาการ 6. กาหนดผสู้ อน และเวลาที่จะสอน (จะสอนคนเดียวหรือสอนเป็นทีม) 7. จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ใหส้ มบรูณ์เช่น เอกสารประกอบการเรียน ใบงานและแบบฝึ กหดั

หลกั การและวธิ ีการบรูณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น(ต่อ) การบรูณาการขา้ มวชิ าขา้ งตน้ จะสาเร็จไดเ้ ม่ือครูสามารถคิดคน้ กิจกรรมหรือภาระงานท่ีสะทอ้ นให้เห็นการผสมผสานความรู้ และทกั ษะจากสาขาต่าง ๆ เขา้ ไว้ดว้ ยกนั ซ่ึงการวดั ประเมินก็จะไม่แยกประเมินทีละส่วนแต่จะประเมินภาพรวมของภาระงานที่ไดร้ ับมอบหมาย เพื่อพิจารณาวา่ ผูเ้ รียนไดส้ ังเคราะห์ความรู้และทกั ษะผา่ นการปฏิบตั ิผลงานตา่ ง ๆ

ประโยชน์ของการบรูณาการ1. ช่วยใหผ้ เู้ รียนมองเห็นเน้ือหาเรื่องราวต่าง ๆ เป็นองคร์ วม2. ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงเน้ือหาไดห้ ลากหลายมิติ/แนวทาง3. ทาใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการจริง4. ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั5. ส่งเสริมกระบวนการคิดวดิ เคราะห์ขอ้ มูลอยา่ งกวา้ งขวาง6. ส่งเสริมการดารงชีวิตในระบอบประชาธิปไตย โดยคานึงถึงการอยู่ ร่วมกนั ของตนเองและผอู้ ่ืนแบบองคร์ วม

รูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการhttps://www.youtube.com/watch?v=6iZfltr-TVc

สรุป ความรู้เป็ นสิ่งท่ีผูเ้ รียนแต่ละคนจะตอ้ งสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ดงั น้ันควรเปิ ดโอกาสให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการณ์ตรง จากการสารวจ ทดลองใช้แนวคิดและวธิ ีการตา่ ง ๆ เพอื่ การเรียนรู้อยา่ งมีความหมายและเป็นประโยชน์ การจดั การเรียนรู้เก่ียวกบั ภาษาไทยถือวา่ เป็ นเรื่องสาคญั มาก โดยเฉพาะในสังคมปัจจุบนั เดก็ ไทยไดร้ ับอิทธิพลจากสิ่งเร้าตา่ ง ๆ มากมาย ครูภาษาไทยจึงมีบทบาทสาคญั ในการปฏิรูป ที่ตอ้ งการใหน้ กั เรียนของตนมองเห็นปัญหาสังคม การเมือง เศษฐกิจ ผ่านเน้ือหาหรือกิจกรรมภาษาไทย เพื่อนาไปสู่การสร้างสังคมท่ีดีกว่า และได้ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั