หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สังคม 2563

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ วิชาสังคมศึกษาฯ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา 4 ช่ัวโมง เรื่อง การทรัพยากร อย่างประหยัดและคุ้มค่า พอเพียง มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มอี ยู่ จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดารงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเป็นของ การร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตวั ชวี้ ัด ส 3.1 ป.1/3 ยกตวั อย่างการใชท้ รพั ยากรในชวี ติ ประจาวันอยา่ งประหยัด ส 3.2 ป.1/1 อธิบายเหตุผลความจาเป็นที่คนต้องทางานอยา่ งสุจริต สาระสาคัญ ทรัพยากรเป็นส่ิงสาคัญท่ีเกิดข้ึนจากธรรมชาติ หรือสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เพื่อใช้ประโยชน์ใน ชวี ติ ประจาวัน มนุษย์จงึ ควรชว่ ยกนั ดูแลรักษาและใช้ทรัพยากรใหเ้ กิดประโยชน์ และคมุ้ คา่ มากทส่ี ดุ การทางานมีท้ังแบบท่ีก่อให้เกิดรายได้และไม่ก่อให้เกิดรายได้ ทุกคนจาเป็นต้องทางาน เพ่ือให้ ครอบครัวมคี วามเปน็ อยู่ที่ดี และมคี วามสขุ สาระการเรยี นรู้ 1. ทรพั ยากรทมี่ นุษย์สรา้ งขนึ้ และทรัพยากรทเ่ี กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ 2. ทรพั ยากรทเ่ี ป็นของสว่ นตัว และทรัพยากรท่ีเปน็ ของสว่ นรวม 3. วิธีการใชท้ รพั ยากรสว่ นตัว และทรพั ยากรสว่ นรวม อยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่ 4. อาชีพของบคุ คล 5. ความสาคญั ของการทางาน

จุดประสงค์ ดา้ น อยู่อย่างพอเพยี ง...สมดลุ และพร้อมรับการเปลยี่ นแปลงในด้านต่าง ๆ วัด วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ -ไดค้ วามรู้ เร่ือง - มคี วามรู้ในการ -มคี วามรอบรู้ในการ -การเรียนรู้สอดคล้องกับ หลกั การ เปา้ หมาย ทางานเป็น ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ใน วิถชี วี ิตของคน ปรชั ญาของเศรษฐกจิ กระบวนการกล่มุ โรงเรยี น -เห็นคณุ ค่าของการใช้ พอเพยี ง -มคี วามรใู้ นการ -ร้สู าเหตุและปัญหา ทรพั ยากร - ปญั หาการใช้ นาเสนองาน ของการใชท้ รัพยากร ทรพั ยากร -การวางแผนการ อย่างไมถ่ ูกตอ้ ง ทางานรว่ มกันเป็น เหมาะสม กลุม่ ทักษะ -มที กั ษะในการใช้วสั ดุ -มที ักษะในการ -ใชป้ ระโยชน์จาก -ดารงตนอยูใ่ นสังคมอยา่ ง อุปกรณ์อยา่ งประหยดั ทางาน สงิ่ แวดล้อมด้วยความ มีความสขุ และคมุ้ คา่ -ระบปุ ัญหาและ เคารพและ -มที กั ษะในการใช้ภาษา - การเลือกใช้วัสดุ สามารถแก้ปญั หา ระมัดระวัง เขยี น ส่อื สารได้เหมาะสม อปุ กรณ์ได้อยา่ ง โดยใชห้ ลกั การ กับวฒั นธรรม เหมาะสม ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ค่านิยม - ใช้ทรัพยากรอย่าง -มีความรับผิดชอบ -มจี ติ สานึกในการใช้ -สบื สานการอนุรักษ์ คุ้มค่า ตอ่ สงั คมใช้ชีวิตอยา่ ง ทรัพยากร ทรพั ยากร - ใชง้ บประมาณอย่าง พอเพยี ง -ใช้ทรพั ยากรและ -การใช้แหลง่ เรียนรโู้ ดยใช้ ประหยัด -เห็นคณุ คา่ สง่ิ แวดล้อมอย่าง ทรพั ยากรภายในโรงเรียน -เปน็ ผนู้ าผูต้ ามที่ดี ประหยัด -รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น -มคี วามสามัคคี เสยี สละ บาเพ็ญประโยชน์ต่อ ส่วนรวม

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกนั ในตวั ท่ดี ี อยอู่ ย่างพอเพยี ง มงุ่ มนั่ ในการทางาน มจี ิตสาธารณะ มีวนิ ัย เง่ือนไขความรู้ - สามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ทรพั ยากรท่ีมอี ยจู่ ากัดได้อย่างมี ประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพอ่ื การดารงชีวิตอย่างมีดลุ ยภาพ - ทรัพยากรเป็นส่ิงสาคัญที่เกิดขึ้นจากธรรมชาติ หรือสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เพ่ือใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มนษุ ย์จึงควรช่วยกันดแู ลรกั ษาและใชท้ รพั ยากรให้เกิดประโยชน์ และคมุ้ คา่ มากทีส่ ุด เงอ่ื นไขคณุ ธรรม - ความมวี ินัยในตนเอง - มคี วามมุ่งมั่นทจ่ี ะทางานใหส้ าเรจ็ - ความรับผิดชอบ - มีจติ สาธารณะทรัพยากรส่วนรวม - ความสามัคคี มนี าใจ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ช้ินงานท่ี 6.1 งานประดิษฐจ์ ากวัสดุเหลอื ใช้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 กจิ กรรมท่ี 1 เรอ่ื ง ทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับทรัพยากรโดยการระบุทรัพยากรท่ีนักเรียนรู้และเข้าใจ และครู เขยี นสรปุ คาตอบของนักเรียนเปน็ แผนภาพ 2. การจาแนกทรัพยากรท่ีมนุษย์สร้างข้ึน และทรัพยากรที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติ โดยครูสรุป คาตอบของนกั เรยี นเปน็ แผนภาพลงบนกระดาน 3. สรุปความหมายและความสาคัญของทรพั ยากร ชว่ั โมงท่ี 2 กิจกรรมท่ี 2 การใช้ทรพั ยากรอยา่ งถูกตอ้ งประหยัดและค้มุ คา่ 4. การจาแนกประเภทของทรัพยากรที่เปน็ ทรัพยากรสว่ นตวั และทรัพยากรสว่ นรวม โดยครูสรุปการ แสดงความคิดเห็นและคาตอบของนกั เรียนเปน็ แผนภาพ 5. สรปุ ความรกู้ ารดแู ลรกั ษาทรพั ยากรท่ใี ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน 6. ครูนาหรือติดแถบประโยควิธกี ารใช้ทรัพยากรอย่างถกู ต้อง ประหยดั และคุ้มค่าโดยการจาแนกการ ใช้ทรพั ยากรทีถ่ ูกต้องและไม่ถูกตอ้ ง 7. การร่วมกันแสดงความคิดเห็นวิธีการใช้ทรัพยากรส่วนตัว และส่วนรวมให้ถูกต้องประหยัดและ คมุ้ คา่

8. สรุปประโยชนก์ ารใช้ทรพั ยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยดั และคมุ้ ค่า 9. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี ทรพั ยากรเป็นสง่ิ ท่ีอยตู่ ามธรรมชาติ และส่งิ ท่มี นุษย์สรา้ งขนึ้ มปี ระโยชนใ์ นการใช้ดารงชีวติ ประจาวัน มนุษย์ควรใช้ใหเ้ กิดประโยชนอ์ ย่างคุ้มคา่ และร่วมกันรักษา ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมที่ 3 ทางานอย่างสุจริต 10. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเก่ียวกับอาชีพของบุคคลในครอบครัวและกิจกรรมท่ีนักเรียนช่วย ครอบครัวหลงั จากเลกิ เรียนหรอื วนั หยดุ 11. ให้นักเรียนจาแนกงานที่ก่อให้เกิดรายได้กับงานที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้ โดยครูสรุปคาตอบของ นกั เรียนเป็นแผนภาพ 12. สรปุ ความรู้เก่ยี วกบั ประโยชน์ของการทางาน ชวั่ โมงท่ี 4 กิจกรรมที่ 4 ความสาคญั ของการทางาน 13. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสนทนาเกี่ยวกับเหตุผล และความจาเป็นท่ีคนต้อง ทางาน 14. จาแนกเหตุผลและความจาเป็นทีค่ นจะตอ้ งทางานทกี่ ่อใหเ้ กิดรายไดแ้ ละงานที่ไม่กอ่ ใหเ้ กดิ รายได้ 15. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับผลของการทางานประเภทต่าง ๆ และผลจากการ ทางานท่ีสุจรติ 16. สรปุ ความสาคญั ของการทางาน 17. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังนี้ การทางานทีส่ จุ ริตจะทาใหค้ รอบครัวมีรายไดแ้ ละทาให้สงั คมสงบสขุ บรู ณาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 1. แต่งประโยค

การประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ 1. การประเมนิ ผลตวั ช้ีวดั คะแนนผา่ นร้อย การวดั ละ 50 1.ก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรยี น นกั เรยี นทาใบงาน 2.ระหวา่ งเรียน ใบงานที่ 6.1 เรอื่ ง การใชท้ รัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยัดและคุ้มค่าใบงานท่ี คะแนนผา่ นร้อย ใบงานที่ 6.2 เรอื่ ง ความสาคัญของการทางาน ละ 60 ขน้ึ ไปถือ วา่ ผา่ นเกณฑ์ 3.หลงั เรียน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ นกั เรียนมี แบบประเมินสมรรถนะของผเู้ รยี น พฤติกรรมระดับดี แบบประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน เกณฑ์ แบบทดสอบหลังเรยี น ช้นิ งานที่ 6.1 งานประดษิ ฐ์จากวัสดเุ หลือใช้ คะแนนผา่ นร้อย ละ 60 สื่อการเรียนรู้ ๑. บตั รคาเก่ยี วกบั ทรัพยากร ๒. แถบประโยคเกี่ยวกับการปฏิบัตติ นเพื่อดแู ลรกั ษาทรัพยากร ๓. แถบประโยคเกีย่ วกบั วธิ กี ารใช้ทรัพยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยดั และค้มุ ค่า ๔. บตั รคาเกยี่ วกบั ประเภทของงาน ๕. เพลงอยา่ เกยี จคร้าน

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ได้_______คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ช่ือ _____________________ นามสกลุ ______________ เลขท_่ี _______ ชน้ั ________ ให้ระบายคาตอบที่ถูกต้องลงในวงกลมตัวเลือกใหเ้ ตม็ วง (หา้ มระบายนอกวง) 1. ขอ้ ใดเปน็ การประหยดั ทรัพยากรอาหาร 1 ซื้ออาหารราคาถูกรบั ประทาน 2 รบั ประทานอาหารให้หมด 3 ทง้ิ อาหารที่รบั ประทานไม่หมด 2. การดูแลรักษาทรัพยากรส่วนรวมในขอ้ ใดถูกต้อง 1 ปิดไฟฟา้ ดวงท่ีไม่ได้ใช้ 2 เขยี นชอ่ื ของตนเองลงบนโต๊ะ 3 ซ่อมแซมเคร่ืองใช้ไฟฟา้ ดว้ ยตนเอง 3. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของทรัพยากร 1 เปน็ ส่ิงทีม่ นุษย์สรา้ งขึ้น 2 มปี ระโยชนต์ อ่ มนุษย์ 3 เปน็ สงิ่ ที่ตอ้ งใช้เปน็ ประจาทุกวัน 4. เมือ่ เส้ือมรี อยขาดนักเรียนควรปฏบิ ตั ิอย่างไร 1 เยบ็ ซอ่ มแซมส่วนทขี่ าด 2 บอกให้แมซ่ ื้อเสื้อใหม่ 3 นาไปบริจาค 5. ข้อใดเป็นการใช้ทรพั ยากรส่วนตัวอยา่ งประหยัด 1 ใช้เทา่ ท่จี าเปน็ 2 ใชเ้ ทา่ ทต่ี นเองมี 3 แบ่งปันใหผ้ ้อู ืน่ ใช้ 6. ข้อใดใช้ดินสอไม่ถกู ต้อง 1 ใชด้ นิ สอเขยี นข้อความลงในสมดุ 2 ใช้ดนิ สอเขียนข้อความลงบนโต๊ะ 3 ใชด้ ินสอวาดภาพบนกระดาษ

7. นกั เรยี นจะใช้ทรพั ยากรกระดาษอย่างประหยัดไดอ้ ยา่ งไร 1 ขอใช้กระดาษของเพื่อน 2 นากระดาษไปพบั จรวดเลน่ 3 ใช้กระดาษทง้ั ด้านหน้าและด้านหลัง 8. ขอ้ ใดเป็นการอนุรักษท์ รัพยากร 1 ใชอ้ ยา่ งฟุ่มเฟือย 2 ใช้อยา่ งไม่จากดั 3 ใชใ้ ห้พอดีกับความตอ้ งการ 9. ถา้ ทุกคนรว่ มกนั อนรุ กั ษท์ รัพยากรจะเกิดผลอยา่ งไร 1 ทรพั ยากรมีเพยี งพอ ใช้ได้ไม่จากดั 2 มีทรพั ยากรไว้ใชใ้ นอนาคต 3 ทรัพยากรลดลงอยา่ งรวดเรว็ 10. ขอ้ ใดเป็นการใชป้ ระโยชน์จากทรัพยากรท่ีถกู ต้อง 1 เปดิ นา้ ไวข้ ณะแปรงฟนั 2 อาบนา้ วนั ละ 1 ครง้ั 3 เลอื กเคร่ืองใช้ไฟฟ้าทป่ี ระหยัดไฟ

แบบทดสอบหลังเรียน ได้_______คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ชอ่ื _____________________ นามสกุล______________ เลขท_่ี _______ ชน้ั ________ ให้ระบายคาตอบที่ถูกต้องลงในวงกลมตัวเลือกใหเ้ ต็มวง (ห้ามระบายนอกวง) 1. ข้อใดเป็นการประหยัดทรัพยากรอาหาร 1 ซอ้ื อาหารราคาถกู รบั ประทาน 2 รับประทานอาหารให้หมด 3 ทิง้ อาหารที่รับประทานไมห่ มด 2. การดแู ลรกั ษาทรัพยากรส่วนรวมในขอ้ ใดถูกต้อง 1 ปดิ ไฟฟ้าดวงท่ีไม่ได้ใช้ 2 เขยี นชือ่ ของตนเองลงบนโต๊ะ 3 ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้าด้วยตนเอง 3. ขอ้ ใดไม่ใช่ลักษณะของทรัพยากร 1 เปน็ สิง่ ทมี่ นุษย์สรา้ งข้นึ 2 มปี ระโยชนต์ อ่ มนุษย์ 3 เปน็ สง่ิ ที่ตอ้ งใชเ้ ปน็ ประจาทกุ วนั 4. เม่ือเสอื้ มรี อยขาดนักเรียนควรปฏิบตั อิ ยา่ งไร 1 เย็บซ่อมแซมส่วนท่ขี าด 2 บอกให้แมซ่ ้ือเสื้อใหม่ 3 นาไปบริจาค 5. ขอ้ ใดเปน็ การใชท้ รัพยากรสว่ นตัวอยา่ งประหยัด 1 ใช้เท่าที่จาเปน็ 2 ใชเ้ ทา่ ทต่ี นเองมี 3 แบ่งปนั ใหผ้ ู้อน่ื ใช้ 6. ขอ้ ใดใช้ดินสอไม่ถูกต้อง 1 ใช้ดินสอเขยี นข้อความลงในสมุด 2 ใชด้ ินสอเขียนข้อความลงบนโต๊ะ 3 ใช้ดนิ สอวาดภาพบนกระดาษ

7. นกั เรยี นจะใช้ทรพั ยากรกระดาษอย่างประหยัดไดอ้ ยา่ งไร 1 ขอใชก้ ระดาษของเพื่อน 2 นากระดาษไปพบั จรวดเลน่ 3 ใช้กระดาษทง้ั ด้านหน้าและด้านหลัง 8. ขอ้ ใดเป็นการอนุรักษท์ รัพยากร 1 ใชอ้ ย่างฟุ่มเฟือย 2 ใช้อย่างไม่จากดั 3 ใชใ้ ห้พอดีกับความตอ้ งการ 9. ถา้ ทุกคนรว่ มกนั อนรุ กั ษท์ รัพยากรจะเกิดผลอยา่ งไร 1 ทรพั ยากรมีเพยี งพอ ใช้ได้ไม่จากดั 2 มีทรพั ยากรไวใ้ ชใ้ นอนาคต 3 ทรัพยากรลดลงอยา่ งรวดเรว็ 10. ขอ้ ใดเป็นการใชป้ ระโยชน์จากทรัพยากรท่ีถกู ต้อง 1 เปดิ นา้ ไวข้ ณะแปรงฟนั 2 อาบนา้ วันละ 1 ครง้ั 3 เลอื กเคร่ืองใช้ไฟฟ้าทป่ี ระหยัดไฟ

เฉลยแบบทดสอบ 1. 2 2. 1 3. 1 4. 1 5. 1 6. 2 7. 3 8. 3 9. 2 10. 3

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาฯ วิชาสังคมศกึ ษาฯ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 4 ชัว่ โมง หน่วยท่ี 6 เรอ่ื ง การทรพั ยากร อยา่ งประหยัดและคมุ้ ค่า พอเพยี ง เวลา 1 ชั่วโมง เรอื่ ง ทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภค มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดารงชีวิตอย่างมี ดลุ ยภาพ ตวั ชี้วดั ส 3.1 ป.1/3 ยกตัวอยา่ งการใชท้ รพั ยากรในชวี ิตประจาวนั อย่างประหยัด จุดประสงคก์ ารเรียนรสู้ ูต่ วั ช้ีวัด 1. ยกตัวอยา่ งการใช้ทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค (K) 2. ปฏบิ ตั ิใช้ทรพั ยากรที่ใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างพอเพียง (P) 3. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญ การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดพอเพียง (A) สาระสาคัญ ทรัพยากรเป็นสง่ิ สาคญั ที่เกดิ ขน้ึ จากธรรมชาติ หรอื ส่ิงที่มนุษย์สร้างข้ึนเพ่อื นามาใช้ประโยชน์ใน ชีวติ ประจาวันรู้จกั ใชท้ รพั ยากร เห็น คณุ คา่ ของเงนิ เห็นแบบอย่างทด่ี ีในการประกอบอาชพี เขา้ ใจเหตผุ ลใน การประกอบอาชีพสจุ ริต สาระการเรยี นรู้ 1. ทรัพยากรที่มนุษยส์ รา้ งข้ึน 2. ทรพั ยากรทเ่ี กดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ 3. ทรัพยากรสว่ นตัว 4. ทรพั ยากรสว่ นรวม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มวี นิ ยั อยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมน่ั ในการทางาน มจี ติ สาธาณะ

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น ทดสอบกอ่ นเรียน 1. ใหน้ ักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกบั ทรัพยากร โดยครใู ช้คาถาม ดังน้ี ที่บ้านของนักเรียนมอี ะไรบา้ ง ครูบนั ทึกคาตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดงั นี้ ตวั อย่างแผนภาพ เส้ือผา้ รถ ตน้ ไม้ ทรัพยากร เกา้ อ้ี บา้ น โตะ๊ ข้นั สอน ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เกี่ยวกับทรัพยากรดังนี้ ทรพั ยากร หมายถึง สิง่ ต่าง ๆ ที่เกดิ ขึน้ จากธรรมชาติหรือส่งิ ทมี่ นุษย์สร้างขน้ึ เพื่อนามาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั เช่น ต้นไม้ น้า บา้ น โต๊ะ เก้าอี้ เส้อื ผา้ 2. ให้นักเรยี นอา่ นบัตรคาบนกระดาน ดงั น้ี ตน้ ไม้ บา้ น จากน้นั ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับทรพั ยากร โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี สง่ิ ใดเปน็ สง่ิ ที่มนุษย์สร้างข้นึ (บ้าน) ส่ิงใดเปน็ สงิ่ ที่เกิดขึน้ เองตามธรรมชาติ (ตน้ ไม้) 3. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับทรัพยากรที่มนษุ ย์สรา้ งขน้ึ และทรัพยากรที่เกิดข้ึนเอง ตามธรรมชาติ โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ ทรัพยากรทม่ี นุษย์สรา้ งข้นึ มีอะไรบ้าง ทรัพยากรทเ่ี กิดข้ึนเองตามธรรมชาตมิ อี ะไรบา้ ง ครบู นั ทกึ คาตอบของนักเรยี นเป็นแผนภาพ ลงบนกระดาน ดงั นี้

ตวั อยา่ งแผนภาพ ทรัพยากร กระดาษ บา้ น ทม่ี นุษย์สร้างขึน้ เคร่ืองมือ อุปกรณ์การเรียน เคร่ืองใชใ้ นบา้ น น้า ป่ าไม้ ทรัพยากร ทเี่ กดิ ขนึ้ เอง ตามธรรมชาติ อากาศ ดิน 4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความสาคญั ของทรัพยากร โดยครใู ช้คาถาม ดงั น้ี นักเรียนใช้ประโยชน์จากทรัพยากรในชีวิตประจาวันอย่างไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ใน การดารงชีวิต) นักเรียนคดิ ว่าทรัพยากรมคี วามสาคญั ต่อนกั เรยี นหรือไม่ (มี) นกั เรยี นจะทาอยา่ งไรใหม้ ีทรัพยากรใช้ไดน้ านท่ีสดุ (ตัวอย่างคาตอบ ดแู ลรกั ษา ทรัพยากรท่ีใช้ในชีวติ ประจาวนั ) 5. ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั ทรัพยากรท่ีใชใ้ นชีวติ ประจาวัน โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ ในชวี ติ ประจาวนั นักเรยี นใชท้ รพั ยากรอะไรบ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ ดนิ สอ กระดาษ เส้ือผ้า นา้ ) 6. ใหน้ กั เรียนอา่ นบตั รคาบนกระดาน ดังนี้ ไฟฟ้า เส้อื ผ้า จากน้นั ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั ประเภทของทรัพยากร โดยครใู ช้คาถาม ดังนี้ สิง่ ใดทน่ี ักเรยี นใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั (ตัวอยา่ งคาตอบ เสือ้ ผา้ ) ส่ิงใดทท่ี ุกคนสามารถใช้รว่ มกันได้ (ตัวอยา่ งคาตอบ ไฟฟ้า) ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า ส่ิงของท่ีนักเรียนใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน เรียกว่า ทรัพยากรส่วนตัว เช่น ดินสอ กระดาษ เส้ือผ้า อาหาร และส่ิงต่าง ๆ ที่เป็นของส่วนรวม สมาชิกทุกคนสามารถใช้ร่วมกันได้ เรียกว่า ทรัพยากรสว่ นรวม เชน่ โต๊ะ เก้าอน้ี กั เรยี น ไฟฟ้า นา้ 3. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับประเภทของทรพั ยากร โดยครูใช้คาถามดังน้ี ทรพั ยากรสว่ นตัวที่นักเรียนใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั มีอะไรบ้าง ทรัพยากรส่วนรวมที่นักเรียนใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวันมีอะไรบา้ ง

ครบู นั ทึกคาตอบของนกั เรยี นเป็นแผนภาพ ลงบนกระดาน ดังนี้ ตวั อย่างแผนภาพ ดินสอ อาหาร ทรัพยากร แกว้ น้า ส่ วนตวั เส้ือผา้ ไฟฟ้า ทรัพยากร น้า ป่ าไม้ ส่วนรวม โตะ๊ เกา้ อ้ีนกั เรียน 7. ครูติดแถบประโยคเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเพื่อดูแลรักษาทรัพยากร แล้วให้นักเรียน อ่านตาม จานวน 1 รอบ ดังน้ี ธีระเปิ ดน้าทิ้งไว้ นิภานากระดาษหนา้ เดียว ขณะแปรงฟัน กลบั มาใชใ้ หม่ วรดาปิ ดไฟทุกคร้ัง เม่ือไมใ่ ชง้ าน ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับการปฏิบตั ิตนเพ่ือดูแลรักษาทรัพยากร ในชวี ิตประจาวัน โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้

บุคคลใดปฏิบัตติ นเพื่อดแู ลรักษาทรพั ยากร (นิภา และวรดา) บคุ คลใดปฏิบัติตนในการดแู ลรกั ษาทรัพยากรไม่ถกู ต้อง (ธีระ) นักเรียนควรปฏิบัติตนในการดูแลรักษาทรัพยากรอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยดั ไมฟ่ ุ่มเฟอื ย) การดูแลรักษาทรัพยากรในชีวิตประจาวนั มีความสาคัญอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ช่วยให้มี ทรพั ยากรใชต้ ่อไปในอนาคต) ข้ันสรุปการเรยี นรู้ 8. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดังน้ี ทรัพยากรที่ใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีความจาเปน็ ต่อการดารงชวี ิต เราจึงควรช่วยกัน ดแู ลรกั ษาทรัพยากรทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั (ลงสมุด) บรู ณาการ กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย 1. การแต่งประโยค การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธปี ระเมิน เครอ่ื งมือ เกณฑ์ 1. ยกตัวอยา่ งการใชท้ รัพยากรใน ตรวจยกตวั อยา่ งการใช้ ยกตวั อยา่ งการใช้ นกั เรยี นยกตัวอย่าง การผลิตและการบริโภค (K) ทรพั ยากรในการผลิต และการบรโิ ภค ทรพั ยากรในการผลติ การใชท้ รัพยากรใน (ลงสมุด) และการบรโิ ภค (ลงสมดุ ) การผลติ และการ บรโิ ภค ผ่านสมุดรอ้ ย ละ 60 ข้นึ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบัติใช้ทรพั ยากรที่ใช้ใน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นปฏบิ ตั ิใช้ ชีวติ ประจาวนั อย่างพอเพยี ง (P) ทรพั ยากรท่ใี ช้ใน ชีวติ ประจาวนั อย่าง พอเพียง ระดับ ดขี ้นึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 3. ตระหนักถึงความสาคญั การใช้ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤตกิ รรม ทรัพยากรอย่างประหยดั พอเพียง (A) ระดบั ดขี น้ึ ไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์

ส่อื การเรยี นรู้ 1. แผนภาพเกีย่ วกบั ทรัพยากร 2. แผนภาพเกย่ี วกบั ทรพั ยากรทม่ี นุษยส์ ร้างขึ้น 3. แผนภาพเกยี่ วกับทรพั ยากรท่เี กิดขึ้นเองตามธรรมชาติ 4. ภาพวาดเก่ยี วกับทรัพยากรทเี่ กิดขึ้นเองตามธรรมชาตแิ ละทรพั ยากรท่มี นุษยส์ ร้างขึน้ 5. แผนภาพเก่ยี วกับประเภทของทรพั ยากร 7. บตั รคาเกี่ยวกับทรัพยากร 8. แถบประโยคเก่ยี วกับการปฏบิ ตั ติ นเพ่ือดูแลรักษาทรัพยากร

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 กล่มุ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษาฯ วิชาสังคมศกึ ษาฯ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 4 ชว่ั โมง หนว่ ยที่ 6 เรอ่ื ง การทรพั ยากร อยา่ งประหยดั และค้มุ คา่ พอเพียง เวลา 1 ช่ัวโมง เร่ือง การใชท้ รัพยากรอยา่ งถูกตอ้ งประหยัดและคมุ้ ค่า มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มอี ยู่ จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดารงชีวิตอย่างมี ดลุ ยภาพ ตวั ชว้ี ัด ส 3.1 ป.1/3 ยกตวั อยา่ งการใช้ทรพั ยากรในชวี ติ ประจาวันอย่างประหยัด จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตัวช้ีวัด 1. ยกตัวอย่างการใช้ทรพั ยากรในชีวติ ประจาวนั อยา่ งถกู ต้อง ประหยดั และคุม้ คา่ (K) 2. ปฏิบตั ิตนในการใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยัดและคุ้มคา่ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการใชท้ รัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยดั และคุ้มค่า (A) สาระสาคญั ทรพั ยากรทีน่ ามาใช้ในชวี ิตประจาวนั มีความจาเปน็ ต่อการดารงชวี ิต เราจงึ ควรใชท้ รพั ยากรใหเ้ กิด ประโยชนแ์ ละคุ้มคา่ สาระการเรยี นรู้ วธิ กี ารใชท้ รพั ยากรสว่ นตวั และทรพั ยากรส่วนรวม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อย่อู ย่างพอเพยี ง มีจติ สาธารณะ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคดิ

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน 1. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับการใชท้ รัพยากร โดยครใู ช้คาถาม ดงั น้ี นกั เรียนคิดวา่ ทรัพยากรมวี นั หมดหรอื ไม่ (ตัวอยา่ งคาตอบ ม)ี ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ ว่า ทรพั ยากรหลายอย่างเมอ่ื ถกู ใชแ้ ล้วจะหมดไป เช่น นา้ มัน แร่ธาตุ แตค่ วามต้องการในการใช้ทรพั ยากรของมนษุ ย์มไี ม่จากดั ขัน้ สอน 2. ครตู ดิ แถบประโยคเก่ียวกับวิธีการใช้ทรพั ยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยดั และค้มุ ค่า แล้วให้นกั เรียน อา่ นตามจานวน 1 รอบ ดังนี้ ศุภวฒั น์ ชอบขีดเขียน วราภา ชอบขีดเขียน ขอ้ ความลงบนโตะ๊ หนงั สือในห้องสมุด ณภทั ร ปิ ดไฟทุกคร้ัง ลดา นากระดาษ เม่ือไม่ใชง้ าน ไปชงั่ กิโลขาย กชกร ลา้ งจานโดยใชน้ ้า สุดารัตน์ เยบ็ ซ่อมแซม ปริมาณมาก เส้ือผา้ เมื่อเกิดรอยขาด ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับการใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยดั และคมุ้ ค่าแล้วให้ นักเรียนร่วมกนั จาแนกแถบประโยคให้สมั พนั ธ์กบั ตาราง ดังนี้ ตวั อยา่ งตาราง การใชท้ รพั ยากรอย่างถูกตอ้ ง การใชท้ รัพยากรอยา่ งไม่ถูกต้อง ณภัทร ปิดไฟทุกครัง้ กชกร ล้างจานโดย เมื่อไม่ใช้งาน ใชน้ า้ ปริมาณมาก 3. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การใชท้ รัพยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยัดและคุ้มค่า โดยครใู ช้คาถาม ดังนี้ นักเรียนมวี ธิ ีใชท้ รัพยากรสว่ นตวั อย่างไรให้ประหยดั และคุ้มคา่ ท่สี ดุ นกั เรยี นมวี ิธีใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างไรให้ประหยดั และคุ้มค่าท่สี ดุ ครูบันทึกคาตอบของนักเรยี นเป็นแผนภาพ ลงบนกระดาน ดงั นี้

ตวั อย่างแผนภาพ ซ่อมแซมเส้ือผา้ เม่ือเกิดรอยขาด ใชด้ ินสอ จนหมดแทง่ วธิ ีการใช้ ทรัพยากรส่ วนตวั ให้ประหยดั และคุ้มค่า นากระดาษ หนา้ เดียวกลบั มาใชใ้ หม่ ไม่เปิ ดน้าทิง้ ไว้ ขณะแปรงฟัน วธิ ีการใช้ทรัพยากร ปิ ดไฟทุกคร้ัง ส่ วนรวมให้ เมื่อไม่ใชง้ าน ประหยดั และคุ้มค่า ไม่ขีดเขียน โตะ๊ นกั เรียน ครูอธิบายสรุปเรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยัดและคุ้มค่าดังน้ี ทรัพยากรส่วนตัวและ ทรัพยากรส่วนรวมหลายอย่างเม่ือถูกใช้แล้วจะหมดไป เราจึงควรใช้ทรัพยากรให้ถูกวิธีและใช้อย่าง ประหยัด เชน่ การใช้ดินสอจนหมดแท่ง การซ่อมแซมเสอ้ื ผ้าเมอื่ เกิดรอยขาด ใชน้ ้าและไฟเทา่ ทจ่ี าเปน็ 4. ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ประโยชน์ของการใชท้ รัพยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยดั และคุ้มค่า โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้

การใชท้ รพั ยากรอยา่ งถูกตอ้ ง ประหยัดและคุ้มคา่ มีประโยชน์ตอ่ นกั เรียนอย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ช่วยใหม้ ีทรพั ยากรใชต้ ่อไปในอนาคต) ขน้ั สรุปการเรยี นรู้ 5. ใหน้ กั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดังนี้ ทรัพยากรท่ีนามาใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวันมคี วามจาเปน็ ตอ่ การดารงชวี ิต เราจงึ ควรใช้ ทรพั ยากรใหเ้ กิดประโยชนแ์ ละคุ้มค่าเพ่อื ใหม้ ที รัพยากรใช้ในอนาคต 6. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 6.1 เรื่อง การใช้ทรพั ยากรอย่างถูกตอ้ ง ประหยัดและคุ้มค่า บรู ณาการ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 1. เขยี นคาจากภาพ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ปี ระเมิน เคร่ืองมอื เกณฑ์ ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง การ 1. ยกตวั อยา่ งการใช้ทรัพยากรใน ตรวจใบงานที่ 6.1 เรื่อง ใช้ทรัพยากรอย่าง นักเรียนยกตวั อย่าง ถูกต้อง ประหยัดและ การใช้ทรัพยากรใน ชีวติ ประจาวนั อยา่ งถูกต้อง ประหยัด การใชท้ รัพยากรอย่าง คุ้มคา่ ชวี ิตประจาวนั อยา่ ง ถกู ต้อง ประหยดั และ และคุม้ ค่า (K) ถกู ต้อง ประหยดั และ แบบสังเกตพฤติกรรม คุ้มค่า ผ่านใบงาน ร้อยละ 60 ขึ้นไป คมุ้ คา่ แบบสงั เกตพฤติกรรม ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ 2. ปฏบิ ตั ติ นในการใช้ทรัพยากร แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นปฏิบตั ิใช้ อย่างถกู ต้อง ประหยัดและค้มุ คา่ (P) ทรพั ยากรทใี่ ชใ้ น ชวี ิตประจาวันอย่าง 3. เหน็ ประโยชนข์ องการใช้ แบบสังเกตพฤติกรรม พอเพียง ระดบั ดีขึ้น ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยัดและ นกั เรยี นมีพฤติกรรม คุ้มค่า (A) ระดับดีข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ส่ือการเรียนรู้ 1. แถบประโยคเก่ียวกบั วธิ ีการใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยดั และคมุ้ ค่า

ใบงานที่ 6.1 วชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 ป.1/3 เรอ่ื ง การใช้ทรพั ยากรอยา่ งถูกต้อง ประหยดั และค้มุ คา่ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ชอื่ ........................................................................................ช้ัน.......................เลขที่......................... คาชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นบอกวธิ ีใช้ทรพั ยากรและของใช้ส่วนตวั อย่างถูกต้อง ประหยดั และคุ้มค่าที่สุด บรู ณาการ ภาษาไทยให้เขียนคาจากภาพใน วธิ ีการใช้ วธิ ีการใช้ วธิ ีการใช้ วธิ ีการใช้

ฉบบั เฉลย ใบงานที่ 6.1 วชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 ป.1/3 เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้อง ประหยัดและคมุ้ ค่า ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ชอื่ ........................................................................................ช้นั .......................เลขที่......................... คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นบอกวธิ ใี ชท้ รัพยากรและของใชส้ ว่ นตัวอยา่ งถูกต้อง ประหยัดและคุ้มค่าที่สุด บรู ณาการ ภาษาไทยใหเ้ ขยี นคาจากภาพใน วธิ ีการใช้ ใชแ้ ลว้ ซกั ทาความสะอาดดว้ ย เส้ือ ผงซกั ฟอก และไม่เล่นจนเลอะเทอะ ไมโ่ ยนกระเป๋ าอาจทาใหก้ ระเป๋ าขาดได้ วธิ ีการใช้ กระเป๋ า วธิ ีการใช้ รับประทานใหห้ มด ไม่เหลือทิง้ อาหาร เมื่อใชเ้ สร็จแลว้ เกบ็ ใหเ้ รียบร้อย รักษา วธิ ีการใช้ ไวไ้ ดน้ านๆ กล่องสี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาฯ วชิ าสังคมศกึ ษาฯ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 4 ชวั่ โมง หนว่ ยท่ี 6 เรอื่ ง การทรัพยากร อย่างประหยดั และคมุ้ ค่า พอเพียง เวลา 2 ชั่วโมง เร่ือง ทางานอย่างสุจรติ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเป็นของ การรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตัวชวี้ ัด ส 3.2 ป.1/1 อธิบายเหตุผลความจาเปน็ ท่ีคนตอ้ งทางานอย่างสจุ ริต จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ตู่ ัวช้ีวดั 1. อธบิ ายเหตุผลความจาเป็นที่คนต้องทางานอยา่ งสุจริต (K) 2. ปฏบิ ัติงานในการทางานใหเ้ ป็นไปอยา่ งสจุ ริต (P) 3. เห็นประโยชนข์ องการทางานสุจรติ ไมท่ าให้ผอู้ น่ื เดือดร้อน (A) สาระสาคญั กจิ กรรมทเ่ี ราปฏบิ ัติในแต่ละวันเป็นการทางานทกี่ ่อใหเ้ กิดรายไดแ้ ละทีไ่ มก่ ่อให้เกิดรายได้ สาระการเรยี นรู้ การทางานทีก่ ่อให้เกดิ รายได้ และงานท่ีไม่ก่อใหเ้ กิดรายได้ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย อยอู่ ย่างพอเพียง มุง่ มัน่ ในการทางาน มจี ติ สาธาณะ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน 1. ให้นกั เรียนร่วมกันสนทนาเกยี่ วกับอาชีพของบคุ คลในครอบครวั และกจิ กรรมท่นี กั เรยี นชว่ ยทาง บา้ นทาหลังเลกิ เรียนหรือวนั หยดุ โดยครใู ชค้ าถาม ดังนี้ สมาชิกในบ้านของนักเรยี นประกอบอาชีพอะไร ครบู นั ทกึ คาตอบของนกั เรยี นเปน็ แผนภาพ ลงบนกระดาน ดงั นี้ ตวั อยา่ งแผนภาพ ทานา ช่างตดั ผม ทหาร อาชีพของ ผู้ปกครอง ครู ช่างก่อสร้าง อาชีพที่ทามรี ายได้หรอื ค่าตอบแทนหรอื ไม่ (มี) (ตัวอย่างคาตอบ หลงั เลิกเรยี นหรือวนั หยุดเสาร์-อาทิตย์ นกั เรียนช่วยพ่อแม่ทาอะไรบ้าง กวาดบ้าน ถบู า้ น) การชว่ ยงานบ้านนักเรียนไดค้ ่าตอบแทนหรือไม่ (ไมไ่ ด้) ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมว่า งาน หมายถงึ กิจกรรมต่าง ๆ ท่เี ราปฏิบตั ิในแต่ละวนั ขนั้ สอน 2. ครูเตรยี มบัตรคาเกี่ยวกับประเภทของการทางาน ตดิ บนกระดาน ดงั นี้ ขายผลไม้ ขบั รถรับจา้ ง เปิ ดร้านซกั ผา้ เล้ียงนอ้ ง ถูบา้ น รีดผา้ ตนเอง นกั แสดง ปลูกตน้ ไม้ ครูเขียนตารางเก่ียวกับประเภทของการทางานลงบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันจาแนกบัตร คาใหส้ มั พนั ธก์ ับตาราง ดงั น้ี ตวั อยา่ งตาราง การทางานทีก่ อ่ ให้เกิดรายได้ การทางานที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้ ขายผลไม้ เลย้ี งนอ้ ง ครบู ันทึกคาตอบของนักเรยี นเปน็ แผนภาพลงบนกระดาน ดงั น้ี

ตวั อยา่ งแผนภาพ พนกั งานธนาคาร เจา้ หนา้ ท่ีการไฟฟ้า ภารโรง กานนั แม่คา้ การทางาน ทก่ี ่อให้เกดิ รายได้ ลา้ งจานในบา้ น กวาดบา้ นตนเอง การทางาน ทไ่ี ม่ก่อให้เกดิ รายได้ รีดผา้ ของตนเอง ปลูกตน้ ไมท้ ่ีบา้ น ครอู ธบิ ายสรุปเร่ือง ประเภทของการทางาน ดังน้ี การทางานแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท ได้แก่ การ ทางานที่กอ่ ใหเ้ กดิ รายได้ เชน่ ครู แมค่ า้ ขายผลไม้ หมอ ตารวจ และการทางานทไี่ ม่ก่อให้เกดิ รายได้ เชน่ ลา้ ง จานในบา้ น กวาดบ้าน ปลกู ต้นไม้ 3. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั ประโยชน์ของการทางาน โดยครใู ช้คาถามดังนี้ การทางานมปี ระโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ช่วยให้มรี ายไดแ้ ละมคี วามสขุ ) รายได้จากการทางานนามาใช้จ่ายอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ จา่ ยคา่ น้า ค่าไฟค่าอาหาร) การทางานทที่ าใหเ้ กดิ รายไดม้ ีประโยชนอ์ ย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ สร้างรายได)้ การทางานที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้มีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้คน ในบ้านมี ความสุข ไดร้ ับความสบายใจ) ครูอธิบายสรุปเร่ือง ประโยชน์ของการทางาน ดังน้ี การทางานที่ก่อให้เกิดรายได้ ทาให้เรามีรายได้มาซื้อ อาหาร เส้ือผ้า ยารักษาโรค และทาให้คนในครอบครัวมีความเป็นอยู่ที่ดี การทางานท่ีไม่ก่อให้เกิดรายได้จะทาให้ทุก คนในบา้ นไดร้ ับความสะดวกและมีความสุข ขน้ั สรปุ การเรียนรู้ 4. ให้นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดงั นี้ กจิ กรรมท่เี ราปฏบิ ัติในแต่ละวันเปน็ การทางานที่ก่อให้เกดิ รายได้และที่ไมก่ ่อให้เกิดรายได้

บูรณาการ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 1. แตง่ ประโยค - สจุ รติ - ทางาน - รายได้ - อาชพี การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธีประเมนิ เคร่ืองมือ เกณฑ์ 1. อธิบายเหตผุ ลความจาเป็นที่คน ตรวจปฏิบัติงานในการ ปฏิบัตงิ านในการทางาน นกั เรียนอธิบาย ต้องทางานอย่างสจุ ริต (K) ทางานใหเ้ ปน็ ไปอย่าง สุจรติ (ลงสมดุ ) ใหเ้ ปน็ ไปอยา่ งสุจรติ (ลง เหตผุ ลความจาเปน็ ที่ สมดุ ) คนต้องทางานอย่าง สจุ ริต ผ่านสมุดรอ้ ย ละ 60 ขน้ึ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏิบตั ิงานในการทางานให้ แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนปฏบิ ตั งิ านใน เป็นไปอย่างสุจรติ (P) การทางานให้เปน็ ไป อย่างสจุ รติ ระดบั ดี ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ 3. เห็นประโยชน์ของการทางาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นมีพฤตกิ รรม สุจริต ไมท่ าให้ผู้อื่นเดอื ดร้อน (A) ระดับดขี ึน้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ สือ่ การเรียนรู้ 1. บัตรคาเกี่ยวกับประเภทของการทางาน 2. บตั รคาเกี่ยวกับประเภทของการทางาน

แผนการจดั เรียนรทู้ ่ี 4 กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาฯ วชิ าสังคมศึกษาฯ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 4 ช่ัวโมง หน่วยที่ 6 เรือ่ ง การทรัพยากร อย่างประหยัดและคุ้มคา่ พอเพียง เวลา 1 ชวั่ โมง เรื่อง ความสาคัญของการทางาน มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเปน็ ของ การรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตัวชวี้ ดั ส 3.2 ป.1/1 อธบิ ายเหตุผลความจาเป็นทคี่ นตอ้ งทางานอยา่ งสุจริต จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ ัวช้ีวัด 1. อธิบายเหตผุ ลและความจาเป็นที่คนต้องทางานอย่างสจุ รติ (K) 2. จาแนกเหตผุ ลและความจาเปน็ ที่คนต้องทางาน (P) 3. เหน็ ประโยชนข์ องการทางานอย่างสุจรติ (A) สาระสาคญั คนจาเป็นตอ้ งทางานเพื่อใหค้ รอบครวั มคี วามเปน็ อยู่ที่ดี มคี วามสขุ สังคมเกิดความสงบสุข สาระการเรยี นรู้ เหตุผลและความจาเป็นท่ีต้องทางาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย อยอู่ ย่างพอเพยี ง ม่งุ ม่ันในการทางาน มีจติ สาธาณะ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับการทางาน โดยครูใชค้ าถาม ดังน้ี นักเรียนชว่ ยทางานบา้ นอะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ กวาดบ้าน ลา้ งจาน) นักเรยี นรู้สึกอยา่ งไรท่ไี ดช้ ว่ ยทางานบา้ น (ตัวอยา่ งคาตอบ ภูมใิ จท่มี สี ่วนร่วมในครอบครวั ) มีงานอะไรที่ทาแลว้ เกิดความภาคภูมใิ จ (ตวั อยา่ งคาตอบ ปลกู ตน้ ไม้ รดนา้ ตน้ ไม้ ในบ้าน) ข้นั สอน 2. ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเหตุผลและความจาเปน็ ท่คี นต้องทางาน โดยครใู ช้ คาถาม ดังนี้ คนตอ้ งทางานท่ีก่อใหเ้ กดิ รายไดเ้ พราะอะไร คนตอ้ งทางานที่ไม่ก่อใหเ้ กดิ รายได้เพราะอะไร ครูบนั ทึกคาตอบของนกั เรยี นเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดงั นี้ ตัวอย่างแผนภาพ มีเงินมาใชจ้ า่ ย เหตุผลและ เพอื่ ใหค้ รอบครัว ในชีวติ ประจาวนั ความจาเป็นท่ีคนตอ้ ง มีความเป็นอยทู่ ี่ดีข้ึน ทางานที่ก่อใหเ้ กิดรายได้ เพ่ือใหท้ ุกคนในบา้ น มีรายไดเ้ พ่ิมข้ึน เพ่อื ใหบ้ า้ นสะอาดน่า มีความสุข อยู่ เหตุผลและ ความจาเป็นที่คนตอ้ ง ทางานที่ไมก่ ่อให้เกิดรายได้ เพอ่ื ใหท้ ุกคนในบา้ น ไดร้ ับความสะดวก ครูอธิบายสรุปเรื่อง เหตุผลและความจาเป็นที่คนต้องทางาน ดังนี้ “ทุกคนจาเป็นต้องทางานท่ี ก่อให้เกิดรายได้ เพราะทุกคนต้องการทรัพยากรต่าง ๆ ในการดารงชีวิตซึ่งต้องใช้เงินซื้อ ทุกคนจึงจาเป็นต้อง ทางานเพ่ือให้มีเงินมาใช้จ่ายในชีวิตประจาวัน มีรายได้เพ่ิมขึ้นและเพ่ือให้ครอบครัวมีความเป็นอยู่ท่ีดีข้ึน

และคนจาเป็นต้องทางานที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้เพราะทุกคนต้องให้บ้านสะอาด น่าอยู่ เพ่ือให้ทุกคนในบ้าน ได้รับความสะดวกและมคี วามสุข” 3. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ผลดแี ละประโยชน์ท่ีเกิดจากการทางานทั้ง 2 ประเภท สรุปเปน็ โครงสร้างแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี มีเงินใชจ้ ่ายเพ่ือซ้ือ บา้ นสะอาด สินคา้ และบริการ น่าอยู่ มีความเป็ นอยู่ สมาชิกในครอบครัว ที่ดีข้ึน มีความสุข การทางานท่ีก่อใหเ้ กิดรายได้ การทางานที่ไม่ก่อใหเ้ กิดรายได้ เศรษฐกิจของสังคม ชุมชนสะอาด ดีข้ึน น่าอยู่ สังคม สมาชิกในสังคม มีความเจริญ มีความสุข กา้ วหนา้ 4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลของการทางานประเภทต่าง ๆ โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้ การทางานที่ก่อใหเ้ กิดรายไดส้ ่งผลต่อครอบครวั นกั เรยี นอยา่ งไร (ตัวอย่างคาตอบมีความ เปน็ อยู่ทดี่ ขี นึ้ ) การทางานที่ก่อให้เกิดรายได้ส่งผลต่อสังคมอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ สังคมมีความ เจรญิ ก้าวหน้า) การทางานที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้ส่งผลต่อครอบครัวนักเรยี นอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ สมาชิกใน ครอบครวั มคี วามสขุ ) การทางานทไ่ี มก่ ่อให้เกิดรายได้ส่งผลต่อสังคมอยา่ งไร (ตัวอย่างคาตอบ ชุมชนสะอาดนา่ อยู่) ครูอธิบายสรุปเรื่อง ผลของการทางานประเภทต่าง ๆ ดังนี้ การทางานที่ก่อให้เกิดรายได้ จะส่งผลให้ ครอบครวั มีเงนิ ใช้จา่ ย เพอื่ ซ้ือสินค้าและบริการ มีความเปน็ อย่ทู ดี่ ขี ึน้ สงั คมมีความเจรญิ ก้าวหน้า การทางานที่ ไมก่ อ่ ใหเ้ กิดรายไดจ้ ะสง่ ผลให้สมาชกิ ในครอบครวั มคี วามสุข บ้านและชุมชนสะอาด น่าอยู่ 5. ครเู ลา่ เหตกุ ารณเ์ กี่ยวกับการทางานให้นักเรยี นฟงั ดังนี้

เหตุการณ์ท่ี 1 วรวุฒชอบเล่นการพนนั ทาใหม้ ีหน้ีสินมากมาย วรวุฒจึงหนั ไปประกอบอาชีพคา้ สารเสพติด เหตุการณ์ท่ี 2 ลดาชอบใชข้ องที่มีราคาแพงแต่ลดาไม่มีเงินพอท่ีจะซ้ือ ลดาจึงขโมยกระเป๋ าของผูอ้ ื่น เพ่ือนาเงินมาใชจ้ ่าย ให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค้ าถาม ดงั น้ี คนในเหตุการณ์ประกอบอาชีพสุจรติ หรอื ไม่ (ไม่) การประกอบอาชพี สุจรติ มีอะไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ หมอ ตารวจ แม่คา้ ขายผลไม)้ การทางานอย่างสุจริตส่งผลต่อสังคมอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ช่วยให้สังคม สงบสุข ลด ปัญหาในสังคม) ครอู ธิบายเพ่ิมเติมวา่ การทางานอย่างสุจริตเปน็ การประกอบอาชพี ท่ไี มผ่ ดิ กฎหมาย ไม่ทาให้ผูอ้ ่ืน เดอื ดร้อน เสยี หาย 6. ครูติดเนือ้ เพลง อยา่ เกยี จครา้ น ลงบนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั ร้องเพลงตาม ดังน้ี อยา่ เกียจคร้าน อยา่ เกียจคร้านการทางานนะพวกเรา งานหนกั งานเบา เหนื่อยแลว้ เรา พกั ผอ่ นก็หาย ไม่ทางาน หลบหลีกงาน เฝ้าเกียจคร้าน เอาแตส่ บาย แก่จนตาย ขอทานายวา่ ไมเ่ จริญ (ซ้า) ขน้ั สรปุ การเรยี นรู้ ให้ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ว่า เราควรต้ังใจทางานไม่เกยี จคร้าน 7. ให้นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ คนจาเป็นต้องทางานเพือ่ ใหส้ มาชิกในครอบครวั มคี วามสุข มคี วามเปน็ อยทู่ ่ีดี สงั คมเกดิ ความสงบสขุ 8. ให้นักเรยี นทาใบงานท่ี 6.2 เรอ่ื ง ความสาคญั ของการทางาน(การบ้าน) 9. ชนิ้ งานท่ี 6.1 งานประดิษฐจ์ ากวัสดเุ หลอื ใช้ 10. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น บูรณาการ กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย 1. อา่ นเรื่อง

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วธิ ปี ระเมิน เคร่อื งมอื เกณฑ์ 1. อธบิ ายเหตผุ ลและความจาเปน็ ท่ี ตรวจใบงานท่ี 6.2 เร่อื ง ใบงานท่ี 6.2 เรื่อง นกั เรยี นอธิบาย เหตุผลและความ คนต้องทางานอยา่ งสจุ รติ (K) ความสาคญั ของการ ความสาคัญของการ จาเปน็ ท่คี นต้อง ทางานอย่างสจุ ริต ทางาน ทางาน ผา่ นใบงานร้อยละ 60 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน 2. จาแนกเหตผุ ลและความจาเปน็ ที่ ตรวจใบงานที่ 6.2 เร่อื ง ใบงานที่ 6.2 เรื่อง เกณฑ์ คนตอ้ งทางาน (P) ความสาคัญของการ ความสาคญั ของการ นักเรยี นจาแนก เหตผุ ลและความ ทางาน ทางาน จาเป็นทค่ี นต้อง ทางาน ระดับ ดีขึ้น 3. เหน็ ประโยชน์ของการทางาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ อย่างสุจรติ (A) นกั เรยี นมพี ฤติกรรม ระดบั ดีข้นึ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ 1. เพลงอยา่ เกียจคร้าน

ใบงานท่ี 6.2 วชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.2 ป.1/1 เรอ่ื ง ความสาคญั ของการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ช่อื ........................................................................................ชน้ั .......................เลขท่ี.........................

ฉบบั เฉลย ใบงานที่ 6.2 วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.2 ป.1/1 เรื่อง ความสาคัญของการทางาน ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ช่อื ........................................................................................ช้ัน.......................เลขที่.........................

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 1.นกั เรยี นจานวน 54 คน ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ ........-.........คนคดิ เป็นรอ้ ยละ........๐.......... 2. แนวทางแก้ไขนักเรียนท่ีไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................ 3.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไม่ผ่าน............คน ผา่ น............คน ด.ี ..............คน ดีเย่ยี ม..............คน ระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ..................... 4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ไมผ่ า่ น...........คน ผ่าน............คน ดี...............คน ดีเย่ียม.............คน ระดับดีข้นึ ไป ร้อยละ..................... 5.นักเรยี นเกดิ ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ใดบ้าง ทาเครื่องหมาย  ในช่องว่างท่ตี รงกับทักษะท่ีเกดิ 3R  อา่ นออก  เขยี นได้  มที ักษะในการคานวณ 8C  การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกไ้ ขปัญหา  การสร้างสรรค์  ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์  การสอื่ สาร  ด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า  ทักษะการเปล่ียนแปลง  การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร  ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการ เรยี นรู้ ผลการจดั การเรียนการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข  แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................  แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง การใชท้ รัพยากรอย่างถูกต้องประหยดั และค้มุ คา่ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..............................................

 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ทางานอยา่ งสจุ รติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ....................................................................................................................................................... ....................  แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง ความสาคัญของการทางาน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................... ........................ ลงชือ่ .................................................. (นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ์) ตาแหนง่ ครู ความคดิ เหน็ หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/ผ้ทู ไี่ ดร้ บั มอบหมาย ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ลงชือ่ …………………………………………………… (นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ์ ) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ...................../......................./๒๕๖4 ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื …………………………………………………… (นางสาวกนั ยาภทั ร ภทั รโสตถ)ิ ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารุง) ...................../......................./๒๕๖4