หลักสูตรสถานศึกษา

45 ส๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ฯ คําอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาความสาํ คัญของพระพุทธศาสนา สรปุ พทุ ธศาสนา (ทบทวน) พุทธสาวก พุทธสาวกิ า ชาดก ศา สนกิ ชนตวั อยาง พระรัตนตรัย ไตรสกิ ขา โอวาท ๓ พุทธศาสนสุภาษิตตวั อยาง การกระทาํ ความดขี องตนเองและ บุคคลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน สวดมนตไหวพระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผเมตตา หลักธรรม เพื่อการอยูรวมกันอยางสมานฉันท ประวัติศาสดา ความรูเบื้องตนและความสําคัญของศาสนสถาน การแสดง ความเคารพตอศาสนสถาน การบาํ รงุ ศาสนสถาน มรรยาทของศาสนิกชน การปฏิบตั ติ นในศาสนพิธีการเขารวม กิจกรรมประชาธิปไตยของชุมชน แนวทางการปฏิบัติตนเปนสมาชิกท่ีดีของชุมชน การเปนผูนําและผูตามที่ดี สิทธิพ้ืนฐานของเด็ก วัฒนธรรมในภาคตาง ๆ ของไทยที่แตกตางกัน ปญหาและสาเหตุของการเกิดความขัดแยง ในชีวิตประจาํ วัน แนวทางการแกปญหาความขัดแยงดวยสันติวธิ ี อํานาจอธิปไตย ความสําคัญของการปกครอง ตามระบอบประชาธิปไตย บทบาทหนาท่ีของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง สถาบันพระมหากษัตริยใน สังคมไทย ความสาํ คัญ ของสถาบันพระมหากษัตริยในสังคมไทย สนิ คาและบรกิ ารที่มีอยูห ลากหลายในตลาดท่ีมี ความแตกตางดานราคาและคุณภาพ ปจ จยั ทม่ี ผี ลตอการเลือกซื้อสินคาและบริการท่ีมีมากมาย ซึง่ ขน้ึ อยูกับผูซ้ือ ผูขาย และตัวสินคา สิทธิพื้นฐานของผูบริโภค สินคาและบริการท่ีมีเครื่องหมายรับรองคุณภาพ หลักการและ วิธีการเลือกบริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง การประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ดาํ รงชีวติ อาชพี สินคา และบริการตาง ๆ ที่ผลติ ในชมุ ชน การพ่ึงพาอาศยั กันภายในชมุ ชนทางดา นเศรษฐกิจ การ สรางความเขมแข็งใหชุมชนดวยการใชส่ิงของท่ีผลิตในชุมชน ความหมายและประเภทของเงิน หนาที่เบ้ืองตน ของเงินในระบบเศรษฐกิจ สกุลเงินสําคัญท่ีใชในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหวางประเทศ การใชแผนที่ ภาพถาย ลักษณะทางกายภาพของจังหวัดปทุมธานี แหลงทรัพยากรและส่ิงตาง ๆในจังหวัดปทุมธานี การใชแผนที่แสดง ความสัมพันธของสิ่งตาง ๆ ที่มีอยูในจังหวัดปทุมธานี ลักษณะทางกายภาพ(ภูมิลักษณหรือภูมิประเทศและ ภูมิอากาศ) ที่มีผลตอสภาพสังคมของจังหวัดปทุมธานี สภาพแวดลอมทางกายภาพของชุมชน ที่สงผลตอการ ดําเนินชีวิตของคนในจังหวัดปทุมธานี การเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอมในจังหวัดปทุมธานีและผลท่ีเกิดจากการ เปลย่ี นแปลง การอนุรกั ษส ่ิงแวดลอ มและทรัพยากรธรรมชาตใิ นจงั หวดั ปทุมธานี โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การวิเคราะห และการอภิปราย กระบวนการกลุม เกมสรางทกั ษะ เพอื่ ใหเ กิดความรู ความคดิ ความเขา ใจ สามารถสอ่ื สาร ส่ิงทเ่ี รียนรู มีความสามารถในการใชท ักษะชีวิต การคิดวิเคราะห การตัดสินใจและการแกปญหา เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถ ปรับตัวเองกบั บรบิ ทสภาพแวดลอม เปน พลเมอื งดี มคี วามรักชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซือ่ สัตยสจุ รติ มีวินัย รักความ เปนไทย ใฝเรียนรู มจี ติ สาธารณะ และมีคุณธรรมและคา นยิ มที่เหมาะสม รหสั ตวั ชี้วัด ส1.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ป4/4 ป4/5 ป4/6 ป4/7 ป4/8 หลกั สตู รโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาํ สวสั ดริ์ าษฎรบ ํารุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

46 ส1.2 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส2.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ป4/4 ป4/5 ส2.2 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส3.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส3.2 ป4/1 ป4/2 ส4.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส4.2 ป4/1 ป4/2 ส4.3 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส5.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส5.2 ป4/1 ป4/2 ป4/3 รวมท้ังหมด 38 ตัวชว้ี ดั หลกั สตู รโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาํ สวัสดริ์ าษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

47 ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ฯ คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๕ กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๘๐ ช่วั โมง ศึกษามรดกทางวัฒนธรรมท่ีไดรับจากพระพุทธศาสนา การนําพระพุทธศาสนาไปใชเปนแนวทางใน การพัฒนาชาติไทย สรุปพุทธประวัติ (ทบทวน) โปรดพระพุทธบิดา(เสด็จกรุงกบิลพัสด) พุทธกิจสําคัญ พุทธ สาวก พุทธสาวิกา ชาดก ศาสนกิ ชนตัวอยา ง องคประกอบของพระไตรปฎ ก ความสําคญั ของพระไตรปฎ ก พระ รัตนตรัย ไตรสิกขา โอวาท ๓ พุทธศาสนสุภาษิต สวดมนตไหวพระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผเมตตา การจัดพธิ กี รรมทีเ่ รียบงายประหยดั มีประโยชนและถกู ตองตามหลักทางศาสนาท่ีตนนับถือ การมีสว นรว มในการ จัดเตรียมสถานที่ประกอบศาสนพิธี พิธีกรรมทางศาสนา พิธีถวายสังฆทาน เครื่องสังฆทาน ระเบียบพิธีในการ ทําบุญงานมงคล ประโยชนของการเขารวมศาสนพิธี พิธีกรรมทางศาสนาหรือกิจกรรมในวันสําคัญทางศาสนา มรรยาทของศาสนิกชน สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หนาที่ของพลเมืองดี คุณลักษณะของพลเมืองดี เหตุการณท่ีละเมิดสิทธิเด็กในสังคมไทย แนวทางปองกันคุมครองตนเองหรือผูอ่ืนจากการละเมิดสิทธิเด็ก การ ปกปองคุมครองสิทธิเด็กในสังคมไทย วัฒนธรรมไทยที่มีผลตอการดําเนินชีวิตของคนในสังคมไทย คุณคาของ วัฒนธรรมกับการดําเนินชวี ิต ความสําคัญของภูมิปญ ญาทองถ่ิน ตัวอยางภูมิปญญาทองถ่ินในชมุ ชนของตน การ อนุรักษและเผยแพร ภูมิปญญาทองถ่ินของชุมชน โครงสรางการปกครองในทองถ่ิน อํานาจหนาท่ีและ ความสําคัญของการปกครองสวนทองถิ่น บทบาท หนาท่ี และวิธีการเขาดํารงตําแหนงของผูบริหารทองถ่ิน องคกรปกครองสวนทองถ่ินกับบริการสาธารณประโยชนในชุมชนความหมายและประเภทของปจจัยการผลิต ประกอบดวย ที่ดิน แรงงาน ทุน และผูประกอบการ เทคโนโลยีในการผลิตสินคาและบริการปจจัยอ่ืน ๆ ในการ ผลติ สินคา พฤติกรรมของผูบรโิ ภค ตวั อยางการผลติ สินคาและบริการที่มีอยูในทองถนิ่ หรอื แหลง ผลติ สนิ คาและ บริการในชุมชน หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง การประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในกิจกรรมตาง ๆ ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ตัวอยางการผลิตสินคาและบริการในชุมชน หลักการและประโยชนของ สหกรณ ประเภทของสหกรณโดยสังเขป สหกรณในโรงเรียน การประยุกตหลักการของสหกรณมาใชใน ชีวิตประจําวัน บทบาทหนาที่ของธนาคารโดยสังเขป ดอกเบี้ยเงินฝาก และดอกเบี้ยกูยืม การฝากเงิน/การถอน เงิน ผลดแี ละผลเสยี ของการกยู ืมเงินทั้งนอกระบบและในระบบทม่ี ีตอระบบเศรษฐกิจ ตําแหนง (พกิ ัด ภมู ศิ าสตร ละติจูด ลองจจิ ูด) ระยะ ทศิ ทางของภาคกลาง ลักษณะภมู ลิ กั ษณ ท่สี ําคญั ของภาคกลาง ในแผนที่ ความสัมพนั ธ ของลักษณะทางกายภาพกับลักษณะทางสังคมในภาคกลาง สภาพแวดลอมทางกายภาพ ท่ีมีอิทธิพลตอลักษณะ การต้ังถ่ินฐานและการยายถิ่นของประชากรในภาคกลาง อิทธิพลของส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติท่ีกอใหเกิดวิถี ชีวิตและการสรางสรรควัฒนธรรมในภาคกลาง ผลจากการรักษาและการทําลายสภาพแวดลอม แนวทางการ รกั ษาสภาพแวดลอ มในภาคกลาง โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูการสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การวิเคราะห และการอภปิ ราย กระบวนการเกม ทักษะกระบวนการกลุม เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู มีความสามารถในการใชท ักษะชีวติ การคิดวิเคราะห การตัดสินใจและการแกปญหา เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถ หลกั สูตรโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คําสวสั ดิร์ าษฎรบาํ รุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

48 ปรับตวั เองกบั บริบทสภาพแวดลอม เปน พลเมืองดี มคี วามรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสตั ยส ุจรติ มีวนิ ัย รักความ เปนไทย ใฝเรยี นรู มจี ติ สาธารณะและมคี ณุ ธรรมและคา นยิ มที่เหมาะสม รหสั ตวั ชี้วัด ส1.1 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ป5/4 ป5/5 ป5/6 ป5/7 ส1.2 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ส2.1 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ป5/4 ส2.2 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ส3.1 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ส3.2 ป5/1 ป5/2 ส4.1 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ส4.2 ป5/1 ป5/2 ส4.3 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ป5/4 ส5.1 ป5/1 ป5/2 ส5.2 ป5/1 ป5/2 ป5/3 รวมท้ังหมด 36 ตวั ช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คําสวัสดริ์ าษฎรบ าํ รุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

49 ส๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ฯ คาํ อธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๘๐ ช่วั โมง ศึกษาความสําคัญพระพุทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจําชาติ สรุปพุทธประวัติ (ทบทวน) พุทธ สาวก พุทธสาวิกา ชาดก ศาสนิกชนตัวอยาง พระรัตนตรัย ไตรสิกขา โอวาท ๓ พุทธศาสนสุภาษิต ตัวอยางการ กระทําความดีของบุคคลในประเทศ สวดมนตไหวพระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัย และแผเมตตา หลักธรรม : อริยสัจ ๔ หลักกรรม โอวาท ๓ : เบญจศีล – เบญจธรรม อบายมุข ๖ อกุศลมูล ๓ กุศลมูล ๓ หลักธรรมสาํ คญั ของศาสนาตางๆ ศาสนพิธีของศาสนาตาง ๆ ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับสถานที่ตาง ๆ ภายในวัด การปฏิบัติตนที่ เหมาะสมภายในวัด มรรยาทของศาสนิกชน ทบทวนการอาราธนาศีล อาราธนาธรรมและอาราธนาพระปริตร พิธีทอดผาปา พิธีทอดกฐิน ระเบียบพิธีกรรมในการทําบุญงานอวมงคล การปฏิบัติตนท่ีถูกตองในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญทางศาสนา ประโยชนของการเขารว มในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญทางศาสนา การ แสดงตนเปนพุทธมามกะ กฎหมายท่ีเก่ียวของกับชีวิตประจําวันของครอบครัวและชุมชน ประโยชนของการ ปฏิบัติตนหรือเคารพกฎหมายดังกลาว ความหมายและประเภทของวัฒนธรรม การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตาม กาลเวลาทีม่ ีผลตอตนเองและสงั คมไทย แนวทางการธํารงรกั ษาวฒั นธรรมไทย ความหมายและความสาํ คัญของ กิริยามารยาท มารยาทไทยและมารยาทสังคม บทบาท หนาท่ีขององคกรปกครองสวนทองถิ่นและรัฐบาล กิจกรรมตางๆ เพื่อสงเสริมประชาธิปไตยในทองถ่ินและประเทศ การมีสวนรวมในการออกกฎหมาย ระเบียบ กติกา การเลือกต้ัง การสอดสองดูแลผูมีพฤติกรรมการกระทําผิดการเลือกต้ังและแจงตอเจาหนาท่ีผูรับผิดชอบ การตรวจสอบคุณสมบัติ การใชสิทธิออกเสียงเลือกต้ังตามระบบประชาธิปไตย บทบาทของผูผลิตที่มีคุณภาพ ทัศนคติในการใชทรัพยากรอยางมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ประโยชนของการผลิตสินคาที่มีคุณภาพ คุณสมบัติของผูบริโภคท่ีดี พฤติกรรมของผูบริโภคท่ีบกพรอง คุณคาและประโยชนของผูบริโภคที่รูเ ทาทันที่มีตอ ตนเอง ครอบครัวและสังคม ความหมายและความจําเปนของทรัพยากร หลักการและวิธีใชทรัพยากรใหเกิด ประโยชนสูงสุด วิธีการสรางจิตสํานึกใหคนในชาติรูคุณคาของทรัพยากรท่ีมีอยูจํากัด วางแผนการใชทรัพยากร โดยประยุกตเทคนิคและวิธีการใหมๆ ใหเกิดประโยชนแกสวนรวมและประเทศชาติและทันกับสภาพทาง เศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธระหวางผูผลิต ผูบริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีตอระบบเศรษฐกิจอยาง สังเขป แผนผังแสดงความสัมพันธของหนวยเศรษฐกิจ ภาษีและหนวยงานที่จัดเก็บภาษี สิทธิของผูบริโภคและ สิทธิของผูใชแรงงานในประเทศไทย การหารายได รายจาย การออม การลงทุน ซ่ึงแสดงความสัมพันธระหวาง ผูผลติ ผูบ รโิ ภคและรฐั บาล การรวมกลุมเชงิ เศรษฐกจิ เพอ่ื ประสานประโยชนในชมุ ชน เครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตรที่ แสดงลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย ความสัมพันธระหวางลักษณะทางกายภาพกับปรากฏการณทาง ธรรมชาติ ความสัมพันธระหวางส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติกับส่ิงแวดลอมทางสังคมในประเทศไทย การแปลง สภาพธรรมชาติในประเทศไทยจากอดีตถึงปจจุบันและผลที่เกิดข้ึนจากการเปล่ียนแปลงน้ัน แผนการใช ทรัพยากรในชุมชน โดยใชก ระบวนการสืบเสาะหาความรู การสาํ รวจตรวจสอบ การสืบคน ขอมูล การอธบิ าย การวิเคราะห และการอภปิ ราย การลงมือปฎิบตั จิ รงิ เกมเสรมิ ทักษา การสอนแบบอปุ นัย หลักสตู รโรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คําสวัสดิร์ าษฎรบํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

50 เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถส่ือสารสิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ การคิดวิเคราะห การตัดสินใจและการแกปญหา เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถ ปรบั ตวั เองกับบริบทสภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี มคี วามรกั ชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตยส จุ รติ มีวนิ ยั รกั ความ เปน ไทย ใฝเรยี นรู มีจติ สาธารณะ และมีคุณธรรมและคา นิยมที่เหมาะสม รหสั ตวั ชี้วดั ส1.1 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ป 6/4 ป6/5 ป6/6 ป6/7 ป 6/8 ป 6/9 ส1.2 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ป 6/4 ส2.1 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ป 6/4 ป6/5 ส2.2 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ส3.1 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ส3.2 ป6/1 ป6/2 ส4.1 ป6/1 ป6/2 ส4.2 ป6/1 ป6/2 ส4.3 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ป6/4 ส5.1 ป6/1 ป6/2 ส5.2 ป6/1 ป6/2 ป6/3 รวมทั้งหมด 39 ตัวชว้ี ัด หลกั สตู รโรงเรียนวัดพืชนิมติ (คําสวสั ดริ์ าษฎรบ าํ รุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

51 ส๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร คาํ อธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๑ กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ศกึ ษาเก่ียวกับวัน เดอื น ป ตามระบบสรุ ยิ คติและระบบจันทรคติตามปฏิทนิ ท่ใี ชในชวี ิตประจําวัน การ ลําดับชวงเวลาเหตุการณที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวัน การสืบคนประวัติความเปนมาของตนเองและครอบครัว ความเปล่ยี นแปลงของสภาพแวดลอม สิง่ ของเครื่องใชหรือการดําเนินชีวติ ของอดตี กับปจ จุบันสาเหตแุ ละผลการ เปล่ียนแปลงของส่ิงตาง ๆ ตามกาลเวลา เหตุการณสําคัญท่ีเกิดขึ้นในครอบครัว ความหมายและความสําคัญ ของสัญลักษณท่ีสําคัญของชาติไทย การเคารพธงชาติ การรองเพลงชาติ และเพลงสรรเสริญพระบารมี และ สัญลักษณอ่ืน ๆ สถานท่ีสําคัญซึ่งเปนแหลงวัฒนธรรมในชุมชน คุณคาและความสําคัญของแหลงวัฒนธรรมใน ชุมชน ระบสุ ่ิงทต่ี นรักและภาคภูมิใจในทองถ่ินและเหน็ คุณคา ประโยชนข องส่ิงเหลา น้นั โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การวิเคราะห การอธบิ ายและการอภิปราย เกมเสรมิ ทกั ษา การสอนแบบอุปนัย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถส่ือสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตดั สินใจเห็นคณุ คาของการนาํ ความรูไปใชในชีวติ ประจาํ วนั สามารถปรับตัวเองกับบริบทสภาพแวดลอม เปนพลเมอื งดี รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย รกั และภมู ิใจความเปน ไทย ใฝเรยี นรู มีคณุ ธรรมและคานิยมทเี่ หมาะสม รหสั ตัวช้ีวัด ส4.1 ป1/1 ป1/2 ป1/3 ส4.2 ป1/1 ป1/2 ส4.3 ป1/1 ป1/2 ป1/3 รวมทั้งหมด 8 ตัวช้ีวัด หลักสตู รโรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คําสวัสด์ิราษฎรบํารงุ ) พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

52 ส๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร คาํ อธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเก่ียวกับคําที่แสดงชวงเวลาในอดีต ปจจุบันและอนาคต วันสําคัญที่ปรากฏในปฏิทิน ที่แสดง เหตุการณสําคัญในอดีตและปจจุบัน วิธีการที่สืบคนเหตุการณท่ีผานมาแลวท่ีเกิดข้ึนกับตนเองและครอบครัว การใชคําบอกชวงเวลาที่แสดงเหตุการณที่เกิดข้ึนในครอบครัวหรือในชีวิตตนเองการใชเสนเวลา (Time Line) ลําดับเหตุการณที่เกิดข้ึนได การสืบคนขอ มลู อยางงาย ๆวิถีชวี ติ ของคนในชมุ ชนและสาเหตขุ องการเปลย่ี นแปลง วิถีชีวิตของคนในชุมชน ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงท่ีมีตอวิถีชีวิตของคนในชุมชน บุคคลสําคัญท่ีทํา ประโยชนตอ ทองถิ่น ตวั อยา งของวัฒนธรรมประเพณไี ทยและภูมิปญญาไทยท่ภี าคภูมิใจและควรอนรุ ักษไ ว โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การวิเคราะห การอธบิ ายและการอภิปราย เกมเสริมทักษา การสอนแบบอุปนยั เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสาร ส่ิงที่เรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถปรับตัวเองกับบริบท สภาพแวดลอ ม เปนพลเมืองดี รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  รกั และภมู ิใจความเปนไทย ใฝเรยี นรูมีคณุ ธรรมและคา นิยม ทเี่ หมาะสม รหัสตัวชี้วดั ส4.1 ป2/1 ป2/2 ส4.2 ป2/1 ป2/2 ส4.3 ป2/1 ป2/1 รวมท้ังหมด 6 ตัวชี้วดั หลักสูตรโรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาํ สวสั ดิ์ราษฎรบ าํ รุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

53 ส๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร คาํ อธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศกึ ษาเก่ียวกบั ทมี่ าของศกั ราชทปี่ รากฏในปฏทิ นิ การเทยี บศกั ราช ในเหตกุ ารณท ี่เกยี่ วขอ ง กบั นกั เรยี น การสบื คน เหตุการณสาํ คัญของโรงเรียนและชมุ ชนโดยใชหลักฐานและแหลงขอมลู ท่ีเกยี่ วของ การใช เสนเวลา (Time Line) ลําดับเหตุการณทเ่ี กดิ ขึ้นในโรงเรยี นและชุมชน ปจจยั ในการตง้ั ถ่นิ ฐานของชุมชนปจจยั ท่ี มีอิทธิพลตอการพัฒนาการชุมชน ลักษณะที่สําคัญของขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของจังหวัด ปทุมธานี ประเพณีการหุงขาวแช (เปงสงกรานต) ตักบาตรพระรอยทางนํ้า ประเพณีตักบาตรนํ้าผึ้ง ประเพณีแห หงสธงตะขาม ความเหมือนและความแตกตางทางวัฒนธรรมของจังหวัดปทุมธานีกับชุมชนอ่ืนๆ พระราช ประวัติ พระราชกรณยี กจิ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยไทยทเ่ี ปนผูสถาปนาอาณาจกั รไทย พระราชประวัตแิ ละ พระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริยไทยในรัชกาลปจจุบัน วีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีสวนปกปอง ประเทศชาติ โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การวิเคราะห การอธิบายและการอภิปราย เกมเสริมทกั ษา การสอนแบบอุปนยั เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถส่ือสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถปรับตัวเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี รักชาติ ศาสน กษัตริย รักและภูมิใจความเปนไทย ใฝเรียนรู มีคุณธรรมและ คานิยมที่เหมาะสม รหสั ตวั ชี้วดั ส4.1 ป3/1 ป3/2 ส4.2 ป3/1 ป3/2 ป3/3 ส4.3 ป3/1 ป3/2 ป3/3 รวมท้ังหมด 8 ตัวชี้วัด หลกั สตู รโรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาํ สวสั ดริ์ าษฎรบ าํ รุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

54 ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร คาํ อธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับการนับชวงเวลา เปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ การใชทศวรรษ ศตวรรษ และ สหัสวรรษ การแบง ยคุ สมัยในการศึกษาประวตั ิศาสตร หลกั ฐานทางประวัติศาสตร ทใ่ี ชใ นการศึกษาความเปนมา ของทองถิ่น พัฒนาการของมนุษยยุคกอนประวัติศาสตรและยุคประวัติศาสตร ในดินแดนไทย หลักฐานทาง ประวัติศาสตรที่แสดงการต้ังหลักแหลงของมนุษยยุคกอนประวัติศาสตรและยุคประวัติศาสตรในดินแดนไทย หลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีพบในทองถ่ิน การสถาปนาอาณาจักรสุโขทัยและพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ประวัติและผลงานของบุคคลสําคัญสมัยสุโขทัย ภูมิปญญาไทยสมัยสุโขทัย คุณคาของภูมิปญญาไทยท่ีสืบตอถึง ปจ จุบันที่นาภาคภมู ใิ จ โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การวิเคราะห การอธบิ ายและการอภปิ ราย เกมเสริมทักษา การสอนแบบอปุ นัย เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถส่ือสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตดั สินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถปรับตัวเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี รักชาติ ศาสน กษัตริย รักและภูมิใจความเปนไทย ใฝเรียนรู มีคุณธรรมและ คา นยิ มทีเ่ หมาะสม รหสั ตัวช้ีวัด ส4.1 ป4/1 ป4/2 ป4/3 ส4.2 ป4/1 ป4/2 ส4.3 ป4/1 ป4/2 ป4/3 รวมทั้งหมด 8 ตัวช้ีวัด หลักสูตรโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คําสวสั ดิ์ราษฎรบํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

55 ส๑๕๑๐๒ ประวัตศิ าสตร คําอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา ประวัติความเปนมาของทองถ่ินของอําเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ของประเทศไทยโดยใช หลักฐานท่ีหลากหลาย การรวบรวมขอมูลจากแหลงตาง ๆ เพ่ือตอบคําถามทางประวัติศาสตรอยางมีเหตุผล ความแตกตา งระหวา งความจรงิ กับขอเทจ็ จรงิ เกีย่ วกบั เร่ืองราวในทองถนิ่ อทิ ธพิ ลของอารยธรรมอินเดียและจีนท่ี มีตอไทย และเอเชียตะวันออกเฉียงใต การเขามาของวัฒนธรรมตางชาติในสงั คมไทยและอิทธิพลของวฒั นธรรม ตางชาติท่ีมีตอสังคมไทยในปจจุบัน การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุงเรืองของ อาณาจักรอยุธยา พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ผลงานของบุคคลสําคัญในสมัยอยุธยา ภูมิปญญาไทยสมัย อยุธยา การกอบกูเอกราชและการสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี พระราชประวัตแิ ละผลงานของพระเจาตากสิน ภูมิ ปญ ญาไทยสมัยธนบรุ ี โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การวิเคราะห การอธิบายและการอภปิ ราย เกมเสริมทักษา การสอนแบบอปุ นยั เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถปรับตัวเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี รักชาติ ศาสน กษัตริย รักและภูมิใจความเปนไทย ใฝเรียนรู มีคุณธรรมและ คานิยมท่เี หมาะสม รหสั ตัวชี้วดั ส4.1 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ส4.2 ป5/1 ป5/2 ส4.3 ป5/1 ป5/2 ป5/3 ป5/4 รวมท้ังหมด 9 ตัวช้ีวดั หลกั สตู รโรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาํ สวสั ดริ์ าษฎรบํารงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร 56 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาความสําคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ การนําวิธีการทางประวัติศาสตร ไปใชใน การศกึ ษาเรื่องราวในทองถ่ิน ตัวอยา งขอมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการศึกษาเรื่องราวสําคญั การใชแผนท่ี แสดงท่ีตั้งและอาณาเขตของประเทศเพ่ือนบาน พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร ของประเทศเพื่อนบานและสภาพ สังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพ่ือนบานของไทย ความเปนมาของกลุมอาเซียนและความสัมพันธ ของกลุมอาเซียนทางเศรษฐกิจและสังคมในปจจุบัน การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร ปจจัยที่สงเสริมความ เจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของไทยสมัยรัตนโกสินทร พัฒนาการดานตาง ๆ สมัยรัตนโกสินทร ผลงานของบคุ คลสําคญั ทางดา นตา ง ๆ ในสมยั รัตนโกสินทร ภมู ปิ ญ ญาไทยสมัยรตั นโกสินทร โดยใชก ระบวนการสบื เสาะหาความรู การสงั เกต การสํารวจตรวจสอบ การสืบคน ขอมลู การวเิ คราะห การอธิบายและการอภปิ ราย เกมเสริมทักษา การสอนแบบอุปนยั เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสาร ส่ิงท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถปรับตัวเองกับบริบท สภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี รักชาติ ศาสน กษัตริย รักและภูมิใจความเปนไทย ใฝเรียนรู มีคุณธรรมและ คา นยิ มท่ีเหมาะสม รหัสตวั ช้ีวดั ส4.1 ป6/1 ป6/2 ส4.2 ป6/1 ป6/2 ส4.3 ป6/1 ป6/2 ป6/3 ป6/4 รวมท้ังหมด 9 ตัวช้ีวัด หลักสตู รโรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาํ สวัสดิร์ าษฎรบ ํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

57 คาํ อธบิ ายรายวชิ า กลุม สาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา หลกั สตู รโรงเรียนวดั พืชนิมติ (คําสวัสดิ์ราษฎรบ าํ รุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

58 พ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา คาํ อธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ กลุมสาระสุขศกึ ษาและพลศึกษา เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาลักษณะและหนาท่ีของอวัยวะภายนอกและภายในชองปาก วิธีการดูแลรักษาอวัยวะภายนอก เชน หู คอ จมูก ฯลฯ และอวัยวะในชองปาก ( ปาก,ลิ้น,ฟน,เหงือก ) สมาชิกในครอบครัวมีความรักความ ผูกพันตอกัน สิ่งท่ีชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง คือ จุดเดน และจุดดอยของตนเอง ลักษณะความแตกตาง ระหวางเพศชายและเพศหญงิ ในดาน รางกาย, อารมณ, ลักษณะนิสัย การปฏิบัติตนตามคําแนะนาํ และรูอาการ เจ็บปวยทเี่ กิดขึน้ กับตนเอง ปวดศีรษะ, ตวั รอ น, มีนํ้ามูก,ปวดทอ ง,ผ่ืนคนั ( หนังศีรษะ ผิวหนงั ) ฟกชาํ้ ฯลฯ การปฏบิ ัติตนตามคาํ แนะนําเมื่อมีอาการเจบ็ ปว ยท่ีเกิดขึ้นกับตนเอง สงิ่ ท่ีทาํ ใหเกิดอันตรายท่ีบานโรงเรยี นและ การปองกัน สาเหตุและการปองกันอันตรายท่ีเกิดจากการเลน การขอความชวยเหลอื จากผูอื่นเมื่อเกิดเหตุราย ที่บานและโรงเรียน หลักการเคลื่อนไหวขณะอยูกับท่ี เคลื่อนท่ีและใชอุปกรณประกอบ การเคล่ือนไหวตาม ธรรมชาติ การออกกาํ ลงั กาย เลนเกมเบ็ดเตล็ด การเลน เกม ตามคาํ แนะนํา ตามกฎกตกิ าขอตกลงในการเลน โดยใชกระบวนการเสาะหาความรู การสํารวจขอมูล การปฏิบัติ การบอก ระบุ การจัดกลุม ฝกปฏิบัติ กจิ กรรมทางกายการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีคุณธรรม จริยธรรม มีนํ้าใจนักกีฬา เปนผูนํา ผูตามท่ีดี มีเหตุผล รักการออกกําลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยท่ีดีและตระหนักถึงการสรางเสริม สุขภาพ มีความสามารถในการคดิ การใชทักษะชีวติ การแกป ญ หา รหัสตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ รวมท้ังหมด ๑๕ ตัวช้ีวัด หลักสตู รโรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาํ สวสั ดิร์ าษฎรบ าํ รุง) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

59 คาํ อธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน พ๑2๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา กลุมสาระสุขศึกษาและพลศกึ ษา ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ศึกษาลักษณะและหนาที่ของอวัยวะภายใน ที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไปตามวัย วิธีดูแลรักษา อวัยวะภายใน ธรรมชาติของชีวิตมนุษยต้ังแตเกิดจนตาย รูบทบาทหนาท่ีของตนเองและสมาชิกในครอบครัว ความสําคัญของเพ่ือน พฤติกรรมที่เหมาะสม ศึกษาลักษณะและหนาท่ีของอวัยวะภายใน ท่ีมีการเจริญเติบโต และพัฒนาการไปตามวัย วิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน ธรรมชาติของชีวิตมนุษยต้ังแตเกิดจนตาย รูบทบาท หนาท่ีของตนเองและสมาชิกในครอบครัว ความสําคัญของเพ่ือน พฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับเพศ ความ ภาคภูมิใจในความเปนเพศหญิงหรือเพศชาย ลักษณะของการมีสุขภาพดี เลือกกินอาหารท่ีมีประโยชน การใช ของใชและของเลนท่ีมผี ลเสียตอสุขภาพ การเจ็บปวย การบาดเจ็บทอี่ าจเกิดข้ึนกับตนเอง ปฏบิ ัติตามคาํ แนะนํา เม่ือมีอาการเจ็บปวยและบาดเจ็บ ปฏิบัติตนในการปองกันอุบัติเหตุท่ีอาจเกิดขึ้นทางน้ําและทางบก บอกช่ือยา สามัญประจําบานและใชยาตามคําแนะนํา ระบุโทษของสารเสพติด สารอันตรายใกลตัวและวิธีการปองกัน ปฏิบัติตนตามสัญลักษณ และปายเตือนของสิ่งของหรือสถานที่ ที่เปนอันตราย วิธีปองกันอัคคีภัย และแสดงการ หนีไฟ หลักการควบคุมการเคล่ือนไหวเบ้ืองตน เคลื่อนไหวขณะอยูกับท่ี เคลื่อนท่ีและใชอุปกรณประกอบ ประโยชนข องการออกกําลังกาย เกมเบด็ เตลด็ เกมพืน้ บาน ตามกฎกตกิ าขอ ตกลงในการเลนเกมเปนกลมุ โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล บันทึกขอมูล การบอก ระบุ การปฏิบตั ิ การจัดกลมุ ขอมูลและการอภปิ ราย เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีนํ้าใจนักกีฬา มีคุณธรรม จริยธรรม เปน ผูน ํา ผตู ามทด่ี ี มีเหตผุ ล รักการออกกาํ ลงั กาย รกั สุขภาพ มีสขุ นิสัยท่ดี แี ละตระหนักถงึ การสรา งเสริมสุขภาพ มคี วามสามารถในการคิด การใชท ักษะชีวติ การแกป ญ หา รหสั ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ พ ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ พ ๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ พ ๓.๒ ป. ๒/๑ ป.๒/๒ พ ๔.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ พ ๕.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ รวมท้ังหมด ๒1 ตัวชว้ี ัด หลักสูตรโรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คําสวัสดริ์ าษฎรบํารุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

60 คาํ อธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน พ๑3๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา กลุม สาระสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 3 เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาลักษณะการเจริญเติบโตของรางกายมนุษยที่มีความแตกตางกันในแตละบุคคลในดานลักษณะ รูปราง น้ําหนัก สวนสูง การเจริญเติบโตของตนเองกับเกณฑมาตรฐานของเด็กไทยซ่ึงมีปจจัยท่ีมีผลตอการ เจริญเติบโต เชน อาหาร การออกกําลังกาย การพักผอน ความสําคัญของครอบครัว ความแตกตางของแต ละครอบครัวในดานเศรษฐกิจ สังคม การศึกษา วิธีการสรางสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุมเพ่ือน มีวิธี หลีกเลี่ยงพฤติกรรมท่ีนําไปสูการลวงละเมิดทางเพศและทักษะปฏิเสธการติดตอ การปองกันการแพรกระจาย ของโรค อาหารหลัก ๕ หมู เลือกกินอาหารท่ีหลากหลายครบ ๕ หมู ในสัดสวนและปริมาณตามธงโภชนาการ การแปรงฟน ใหส ะอาดอยา งถูกวิธี การปฏิบตั ติ นเพอ่ื ความปลอดภัยจากอบุ ัติเหตใุ นบา น โรงเรยี น และการเดิน ทางการขอความชวยเหลือจากบุคคลและแหลงตางๆ เม่ือเกิดเหตุรายหรืออุบัติเหตุวิธีปฐมพยาบาล เมื่อ บาดเจบ็ จากการเลน การควบคมุ การเคลอื่ นไหวของรา งกายขณะอยูกบั ที่ เคลอ่ื นท่แี ละใชอ ุปกรณป ระกอบอยางมี ทิศทาง เลือกการออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมืองดวยตนเอง การเลนเกม ตามกฎกติกาขอตกลงในการเลน เกมการละเลน พื้นเมอื งและการเสริมสรา งสมรรถภาพทางกายไดต ามคาํ แนะนํา โดยใชกระบวนการการสืบคน การอภิปราย การปฏิบัติทักษะควบคุมการเคลื่อนไหวของรางกาย การ ออกกําลังกายเปนประจําสมํ่าเสมอ เพ่อื เกิดความรู ความเขาใจนาํ ไปสูการปฏิบัติท่ีถกู ตองเหมาะสม มีวินยั มี น้ําใจนักกีฬาและ มีจิตวิญญาณในการแขงขัน รักความเปนไทย เกิดความตระหนักและรูคุณคาของการนําไปใช ในชีวิตประจําวันไดอยา งปกติสขุ เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีคุณธรรม จริยธรรม มีน้ําใจนักกีฬา เปนผูนํา ผูตามที่ดี มีเหตุผล รักการออกกําลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยท่ีดีและตระหนักถึงการสรางเสริม สุขภาพ มคี วามสามารถในการคดิ การใชท กั ษะชีวิต การแกป ญหา รหัสตวั ช้ีวดั พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕ พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ รวมท้ังหมด ๑๘ ตัวช้ีวดั หลักสตู รโรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คําสวัสดิร์ าษฎรบ ํารุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

61 คาํ อธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน พ๑4๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา กลุมสาระสุขศกึ ษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 4 เวลา 8๐ ชั่วโมง ศึกษาการเจริญเติบโตและพัฒนาการของรางกายและจิตใจ ตามวัย ความสําคัญและวิธีดูแลรักษาของ กลามเนื้อ กระดูกและขอ ท่ีมีผลตอสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ คุณลักษณะของความเปนเพ่ือน และสมาชกิ ท่ดี ีของครอบครัว พฤตกิ รรมทเี่ หมาะสมกบั เพศของตนตามวฒั นธรรมไทยวิธีการปฏิเสธการกระทําท่ี เปนอันตรายและไมเหมาะสมในเร่ืองเพศ ความสัมพันธระหวางส่ิงแวดลอมกับสุขภาพ สภาวะอารมณ ความรูสกึ ท่ีมผี ลตอสขุ ภาพ การวิเคราะหขอมูลบนฉลากอาหารและผลติ ภณั ฑส ขุ ภาพ ความสาํ คัญของการใชยา และใชย าอยา งถูกวธิ ี วธิ ีปฐมพยาบาลเมื่อไดร ับอันตรายจากการใชยาผิด สารเคมี แมลงสัตวก ดั ตอ ย และการ บาดเจ็บจากการเลนกีฬา ผลเสียของการสูบบุหร่ี และการดื่มสุรา ท่ีมีตอสุขภาพและการปองกัน หลักการ วิธีการเคลื่อนไหวรางกายแบบผสมผสานแบบอยูกับท่ี การเคลื่อนไหวรางกายแบบผสมผสานแบบ การ เคล่ือนไหวรางกายแบบผสมผสานแบบใชอุปกรณ การกายบริหารทามือเปลาประกอบจังหวะ การเลน เลียนแบบและกิจกรรมแบบผลดั การเลนกีฬาพื้นฐาน การออกกําลังกาย เลนเกมตามความชอบของตนเอง และเลนกีฬาพ้ืนฐานรว มกบั ผูอื่น ผลพฒั นาการของตนเองการออกกาํ ลังกาย เลนเกม และเลนกีฬาตามตวั อยาง และแบบปฏิบัตขิ องผูอ ื่น โดยใชกระบวนการการสืบคน การอภิปราย การปฏิบัติ การบอก ระบุ เพื่อเกิดความรู ความเขาใจ นําไปสูการปฏิบัติท่ีถูกตองเหมาะสม เกิดความตระหนักและเห็นคุณคาในการดูแลตนเองและผูอ่ืน การออก กําลังกาย เลนเกมและการเลนกีฬาพื้นฐานท่ีมีตอสุขภาพการสรางเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ วิธีการปฏิบัติ ตามกฎ กติกาการเลนกีฬาพ้นื ฐานตามชนิดกฬี าท่ีเลนในการนาํ ไปใชใ นชวี ิตประจาํ วันไดอ ยา งปกติสุข เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีคุณธรรม จริยธรรม มีน้ําใจนักกีฬา เปนผูนํา ผูตามท่ีดี มีเหตุผล รักการออกกําลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสรางเสริม สุขภาพ มีความสามารถในการคิด การใชทกั ษะชวี ิต การแกปญ หา รหัสตัวช้วี ดั พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวมทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด หลกั สตู รโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คําสวัสดิ์ราษฎรบาํ รุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

62 คําอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน พ๑5๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา กลุมสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 5 เวลา 8๐ ชั่วโมง ศึกษา ความสําคัญและวิธีดูแลรักษา ระบบยอยอาหารและระบบขับถายใหทํางานตามปกติซ่ึงสงผลตอ สุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ การเปล่ียนแปลงทางเพศ และปฏิบัติตนไดเหมาะสม ลักษณะของ ครอบครัวที่อบอุนตามวัฒนธรรมไทย พฤติกรรมที่พึงประสงค และไมพึงประสงคในการแกไขปญหาความ ขัดแยงในครอบครัวและกลุมเพื่อน ความสําคัญของการปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแหงชาติ คนหาขอมูลขาวสาร เพ่ือใชสรา งเสรมิ สุขภาพ การตัดสินใจเลือกซ้ืออาหารและผลติ ภัณฑส ุขภาพ ปฏบิ ัติตนในการปองกันโรค ปจจัย และผลกระทบที่มีอิทธิพลตอการใชสารเสพติด ที่มีตอรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญา ความ ปลอดภัยจากการใชยาและหลีกเล่ียงสารเสพติด อิทธิพลของส่ือที่มีตอพฤติกรรมสุขภาพ การปองกันอันตราย จากการเลนกีฬา วิธีการจัดรูปแบบการเคล่ือนไหวรางกายแบบผสมผสานแบบและปฏบิ ัติกิจกรรมทางกายทง้ั แบบอยกู บั ที่ เคลอ่ื นท่ี และใชอ ุปกรณป ระกอบตามแบบทก่ี ําหนด วธิ ีการเลนเกมนําไปสูกีฬาและกิจกรรมแบบ ผลัด การเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใชแรง และความสมดุลทักษะกลไกลท่ีสงผลตอการปฏิบัติกิจกรรม ทางกายและเลนกีฬาการเลน กีฬาไทย หลักการเขารวมกิจกรรมนันทนาการหลักการและรูปแบบการออกกําลงั กายการออกกําลังกายและการเลนเกม การละเลนพ้ืนเมือง วิธีการเลนกีฬาไทยและกีฬาสากล ประเภทบุคคล และประเภททีมที่เหมาะสมกับวัยอยางสม่ําเสมอการสรางทางเลอื กในวธิ ีปฏบิ ัติในการเลน กีฬาอยางหลากหลาย รูกฎกติกาในการเลนเกมกีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เลนวิธีการรุกและวิธีการปองกันในการเลนกีฬา ไทยและกีฬาสากลท่ีเลนสิทธิของตนเองและผูอ ่ืนในการเลนเกมและกีฬาความแตกตางระหวางบุคคลในการเลน เกมและกีฬา โดยใชกระบวนการการสืบคน การอภิปราย การปฏิบัติ การบอก ระบุ เพ่ือเกิดความรู ความเขาใจ นําไปสูการปฏิบัติการสรางเสรมิ สมรรถภาพเพ่ือสุขภาพท่ีถูกตองเหมาะสม เกิดความตระหนักและเห็นคุณคาใน การดูแลเพ่ือพัฒนาตนเองและผูอ่ืน มีวินัย รักความเปนไทย ใฝเรียนรู มีจิตสาธารณะ การนําไปใชใน ชีวิตประจําวันไดอยางปกตสิ ุข เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีคุณธรรม จริยธรรม มีนํ้าใจนักกีฬา เปนผูนํา ผูตามท่ีดี มีเหตุผล รักการออกกําลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสรางเสริม สุขภาพ มคี วามสามารถในการคิด การใชทักษะชวี ิต การแกปญ หา รหสั ตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมทั้งหมด ๒5 รหัสตัวชีว้ ดั หลักสตู รโรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาํ สวัสดร์ิ าษฎรบาํ รุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

63 คําอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน พ๑6๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา กลุมสาระสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 6 เวลา 8๐ ชั่วโมง ศึกษาความสําคัญและวิธีดูแลรักษาระบบสืบพันธุ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหายใจท่ีมีผลตอ สขุ ภาพ การเจริญเตบิ โตและพฒั นาการใหทํางานเปนปกติ ความสําคัญของการสรางและรักษาสัมพันธภาพกับ ผอู ื่น พฤตกิ รรมเส่ียงทีน่ ําไปสกู ารมเี พศสัมพนั ธ การติดเชือ้ เอดส และการตั้งครรภกอนวยั อนั ควร ความสาํ คัญ และแกไขปญหา ส่ิงแวดลอมท่ีมีผลตอสุขภาพสิ่งแวดลอมท่ีมีผลตอสุขภาพ ผลกระทบทเี่ กิดจากการระบาดของ โรคและเสนอแนวทางการปองกันโรคติดตอสําคัญที่พบในประเทศไทย พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความ รบั ผิดชอบตอสขุ ภาพของสว นรวม ความรนุ แรงของภยั ธรรมชาติท่ีมตี อรางกาย จิตใจ และสังคม การปฏิบตั ิตน เพ่ือความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ สาเหตุของการติดสารเสพติด และชักชวนใหผูอ่ืนหลีกเลี่ยงสารเสพติด หลักการ รูปแบบ การจําแนก การเคล่ือนไหวรา งกายโดยอาศัยกลไกการทํางานประสานกันของระบบตา ง ๆ ใน รางกาย สงผลใหรางกายของคนเราเคลอ่ื นท่ีไปในทิศทางท่ีตองการเพ่ือใหเกิดการพัฒนาทั้งทางดานสมรรถภาพ ทางกาย อารมณ สังคมและจิตใจ ในการออกกําลังกาย กิจกรรมนันทนาการ การเลนเกม การเลนกีฬาไทย กฬี าสากล ทงั้ ประเภทบคุ คลและประเภททมี และรูกฎ กตกิ ามารยาท ในการเลนประเภทนน้ั ๆ โดยใชกระบวนการการสืบคน การอภิปราย การปฏิบัติ เพื่อเกิดความรู ความเขาใจนําไปสูการ ปฏิบัติการสรางเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพท่ีถูกตองเหมาะสม เกิดความตระหนักและเห็นคุณคาในการดูแล ตนเองและผูอื่น ใฝเรียนรู มุงม่ันในการทํางาน เลนกีฬาท่ีตนเองชื่นชอบ ดวยความสามัคคีและมีน้ําใจนักกีฬา มีวินยั คํานงึ ถึงความปลอดภัย รักความเปน ไทย การนาํ ไปใชใ นชวี ติ ประจําวนั ไดอยา งปกตสิ ุข เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรค มีคุณธรรม จริยธรรม มีนํ้าใจนักกีฬา เปนผูนํา ผูตามท่ีดี มีเหตุผล รักการออกกําลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยท่ีดีและตระหนักถึงการสรางเสริม สขุ ภาพ มคี วามสามารถในการคิด การใชทกั ษะชีวติ การแกปญหา รหสั ตวั ช้ีวดั พ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ พ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ พ ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ รวมท้ังหมด ๒2 ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาํ สวัสดิ์ราษฎรบ ํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

64 คาํ อธบิ ายรายวชิ า กลุมสาระการเรียนรศู ิลปะ หลกั สตู รโรงเรียนวัดพืชนิมติ (คําสวสั ดิ์ราษฎรบ าํ รุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

65 คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ศ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา 4๐ ชั่วโมง อภปิ ราย บอก มที กั ษะ สรา ง วาดภาพ ระบุ ทอ ง เลา เลียนแบบ แสดง เกี่ยวกับรปู รา ง ลักษณะ และขนาดของส่งิ ตา ง ๆ รอบตวั ในธรรมชาติ และสงิ่ ทม่ี นษุ ยสรางขึน้ ความรสู กึ ทมี่ ีตอธรรมชาติ และสิง่ แวดลอม รอบตัว สิ่งแวดลอมในหมูบาน มีพ้ืนฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวย เทคนคิ งาย ๆวาดภาพระบายสภี าพธรรมชาตติ ามความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชวี ิตประจําวัน สิ่งตาง ๆ สามารถกอกําเนิดเสียง ที่แตกตางกัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความชา- เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รอง เพลงงาย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความเก่ียวของของเพลงที่ใชในชีวิตประจําวัน เพลงใน ทองถ่ิน ส่ิงท่ีชื่นชอบในดนตรีทองถ่ิน เครื่องดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน การเคลื่อนไหว ทาทางงาย ๆ เพื่อ ส่ือความหมาย แทนคําพูด ส่ิงที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการแสดง เลนการละเลนของเด็กไทย รู เขาใจ เหน็ คุณคา ช่นื ชม เก่ียวกบั รปู รา ง ลักษณะ และขนาดของส่ิงตา ง ๆ รอบตวั ในธรรมชาติ และสิ่งทมี่ นุษยส รา งขึ้น ความรูสึกที่มีตอธรรมชาติ และส่ิงแวดลอมรอบตัว ส่ิงแวดลอมในหมูบาน มีพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสราง งานทศั นศิลปโ ดยการทดลองใชสี ดว ยเทคนิคงา ย ๆวาดภาพระบายสภี าพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงาน ทศั นศิลปในชวี ิตประจําวนั ส่ิงตาง ๆสามารถกอกาํ เนิดเสียง ท่ีแตกตางกัน ลกั ษณะของเสยี งดัง-เบา และความ ชา-เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รอ งเพลงงา ย ๆ มีสว นรวมใน กจิ กรรมดนตรีอยางสนุกสนานความเกย่ี วของของ เพลงที่ใชใ นชวี ิตประจําวัน เพลงในทองถนิ่ เครื่องดนตรีจากพชื และสัตวในหมูบาน ส่ิงทช่ี ืน่ ชอบในดนตรที องถ่ิน การเคลื่อนไหว ทาทางงา ย ๆเพ่อื สือ่ ความหมาย แทนคําพดู สง่ิ ที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการแสดง เลน การละเลนของเด็กไทย รักและมุงมนั่ ในการทํางาน โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภปิ ราย เพ่ือใหเ กิดทักษะ ความรู ความเขาใจ ความคดิ รเิ ริ่มสรางสรรค สามารถสอื่ สารส่งิ ทเี่ รียนรู มคี วามสามารถแสดงออกทางศิลปะอยางสรา งสรรค สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไป ประยกุ ตใ ชกบั ชวี ติ ประจําวันไดอ ยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คาํ สวสั ด์ริ าษฎรบ ํารุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

66 คาํ อธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ๑2๑๐๑ ศิลปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 เวลา 4๐ ชัว่ โมง บรรยาย อภิปราย บอก มีทกั ษะ สรา ง วาดภาพ ระบุ ทอ ง เลา เลยี นแบบ แสดง จาํ แนก เคาะ รองเพลง เก่ียวกับรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ทัศนธาตุท่ีอยูในส่ิงแวดลอมและงาน ทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน สี รูปรา ง และรปู ทรง ปนสตั วช นดิ ตางๆทีม่ ีในหมูบ า น งานทศั นศลิ ปตา ง ๆ โดยใช ทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีก กระดาษ ภาพปะติดภาพสถานที่ทองเท่ียว เพื่อถายทอดเร่ืองราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเนื้อหาเร่ืองราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสําคัญของงานทัศนศิลป ที่พบเห็นใน ชีวิตประจําวันงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถ่ิน โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวัสดุอุปกรณ ท่ีใช แหลงกําเนิด ของเสียงที่ไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ํา , ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี เคาะจังหวะหรือ เคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลองกับเน้ือหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและความสําคัญของ เพลงท่ีไดยนิ ความสัมพนั ธของเสียงรอง เสียงเคร่อื งดนตรีในเพลงทองถนิ่ โดยใชคํางาย ๆ เครอ่ื งดนตรใี นบาน หนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถ่ิน เคลื่อนไหวขณะอยูกับท่ีและเคล่ือนท่ี ท่ี สะทอนอารมณ ของตนเองอยา งอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรํา สัตวท ีม่ ใี นบา นหนองคู ทาทาง เพ่ือสื่อ ความหมาย แทนคําพูด แสดงทา ทางประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มมี ารยาทในการชมการแสดง เลน การละเลนพื้นบาน เช่อื มโยงสิ่งที่พบเหน็ ในการละเลน พื้นบานกับสิ่งที่พบเห็นในการดํารงชีวิตของคนไทย สง่ิ ที่ ช่ืนชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลนพื้นบาน รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เก่ียวกับรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ทัศนธาตุที่อยูในส่ิงแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง และ รูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆที่มีในหมูบาน งานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุท่ีเนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเท่ียว ในหมูบานหนองคู วาดภาพเพ่ือถายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเนื้อหา เรอ่ื งราว เปน รปู แบบงานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสาํ คัญของงานทัศนศิลป ทพ่ี บเหน็ ในชีวิตประจําวันงาน ทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวสั ดุอุปกรณ ที่ใช แหลงกําเนิด ของเสียงที่ ไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ํา , ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกายให สอดคลองกับเนื้อหาของเพลงงาย ๆ ท่ีเหมาะสมกับวัยความหมายและความสําคัญของเพลงที่ไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงทองถิ่น เคลื่อนไหวขณะอยูกับที่และเคลื่อนท่ี ที่สะทอน อารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรํา เพื่อสื่อความหมาย แทนคําพูด แสดงทาทาง ประกอบจังหวะอยา งสรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลน การละเลนพืน้ บาน เช่อื มโยงส่ิงที่พบเห็นใน การละเลนพ้ืนบานกับสงิ่ ท่ีพบเห็นในการดํารงชีวติ ของคนไทย ส่ิงที่ชื่นชอบและภาคภมู ิใจ ในการละเลนพนื้ บา น รกั และมุงม่นั ในการทํางาน โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภิปราย เพ่อื ใหเ กิดทักษะ ความรู ความเขา ใจ ความคิดริเริ่มสรางสรรค สามารถส่ือสารสิง่ ทีเ่ รียนรู มีความสามารถแสดงออกทางศลิ ปะอยางสรางสรรค หลกั สตู รโรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คาํ สวัสดิร์ าษฎรบ ํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

67 สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไป ประยกุ ตใชกบั ชีวติ ประจําวนั ไดอ ยา งถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาํ สวสั ดร์ิ าษฎรบาํ รุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

68 คาํ อธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ๑3๑๐๑ ศลิ ปะ กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3 เวลา 4๐ ช่ัวโมง ศึกษาและปฏิบัติปฏิบัติเก่ียวกับรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอมและงานทัศนศิลปวสั ดุอุปกรณ ที่ใชในงานทัศนศิลปประเภทวาด งานปน งานพิมพภาพ การจําแนก เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิวใน ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอมและงานทัศนศิลป การวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ดวยสีเทียน ดินสอสี และสี โปสเตอร การใชวัสดุอุปกรณในงานปน การใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพ้ืนผิว การวาดภาพถายทอด ความคิด การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลปของตนเอง การจัดกลุม ของภาพตามทัศนธาตุ ลักษณะ รูปราง รูปทรงในงานออกแบบ ท่ีมาของงานทัศนศิลปในทองถ่ิน การใชวัสดุ อุปกรณ และวิธีการสรางงาน ทัศนศิลปในทองถิ่น รูปรางและลักษณะของเครื่องดนตรี เสียงของเครื่องดนตรี สัญลักษณแทนคุณสมบัติของ เสียง สัญลักษณแทนรูปแบบจังหวะ บทบาทหนาที่ของบทเพลงสําคัญ การขับรองเดี่ยวและหมู การบรรเลง เครื่องดนตรีประกอบเพลง การเคลื่อนไหวตามอารมณของบทเพลง การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเสียงรอง และเสียงดนตรี การใชดนตรีในโอกาสพิเศษ เอกลักษณของดนตรีในทองถ่ิน ดนตรีกับการดําเนินชีวิตใน ทองถ่ิน การเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ หลักและวิธีการปฏบิ ัตินาฏศิลป หลักในการชมการแสดง การบูรณา การนาฏศิลปกับสาระการเรียนรูอื่น ๆ การแสดงนาฏศิลปพื้นบานหรือทองถ่ินของตน ลักษณะและเอกลักษณ การแสดงนาฏศลิ ป ทีม่ าของการแสดงนาฏศลิ ป โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภปิ ราย เพื่อใหเ กิดทักษะ ความรู ความเขา ใจ ความคดิ รเิ ร่ิมสรางสรรค สามารถสอื่ สารสง่ิ ทเี่ รียนรู มีความสามารถแสดงออกทางศลิ ปะอยา งสรางสรรค เห็นคุณคาของศิลปะที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย มีจินตนาการทาง ศลิ ปะ มีสุนทรยี ภาพ มีความซาบซงึ้ ในคุณคา ของศิลปะและมีความเชื่อมน่ั ในตนเอง รหสั ตวั ชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗,ป.๓/๘,ป.๓/๙,ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓ รวมท้ังหมด ๒๙ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คําสวัสดิร์ าษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

69 คําอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ศ๑4๑๐๑ ศลิ ปะ กลุม สาระการเรียนรศู ิลปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4 เวลา 4๐ ชว่ั โมง ศึกษาเกีย่ วกับรปู ราง รูปทรงในธรรมชาติ ส่งิ แวดลอมและงานทัศนศิลป อิทธิพลของสวี รรณะอุนและ สีวรรณะเย็น เสน สี รูปราง รูปทรง พ้ืนผิวและพ้ืนที่วาง ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอมและ งานทัศนศิลป การใชวสั ดุ อุปกรณ สรา งงานพมิ พภาพและการวาดภาพระบายสี การใชวัสดุ การจดั ระยะความลึก น้ําหนัก และแสงเงาในการวาดภาพ การใชสีวรรณะอุนและการใชสีวรรณะเย็นวาดภาพถายทอดความรูสึกและ จินตนาการ ความเหมือนและความแตกตางในงานทัศนศิลป ความคิด ความรูสึกท่ีถายทอดในงานทัศนศิลป การเลือกใชวรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณและ งานทัศนศิลปในวัฒนธรรมทองถ่ิน งานทัศนศิลปจาก วัฒนธรรมตาง ๆ โครงสรางของบทเพลง ประเภทของเคร่ืองดนตรี เสียงของเคร่ืองดนตรีแตละประเภท การเคลอ่ื นที่ข้นึ – ลงของทํานอง รูปแบบจังหวะ ของทํานองจงั หวะ รปู แบบจงั หวะ ความชา -เรว็ ของจังหวะ เคร่ืองหมายและสัญลักษณทางดนตรี โครงสรางโนตเพลงไทย การขับรองเพลงในบันไดเสียงที่เหมาะสมกับ ตนเอง การใชแ ละการดูแลรกั ษาเครื่องดนตรีของตน ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง ความสมั พนั ธของวิถี ชีวิตกับผลงานดนตรี ความรูสึก การอนุรักษวัฒนธรรมทางดนตรี หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป การใช ภาษาทาและนาฏยศัพทประกอบเพลงปลุกใจและ เพลงพระราชนิพนธ การประดิษฐทาทางหรือทารํา ประกอบ จงั หวะพนื้ เมือง การแสดงนาฏศิลปประเภทคูและหมู การเลาเรือ่ งสง่ิ ที่ชน่ื ชอบในการแสดง ความ เปนมาของนาฏศิลป ที่มาของชุดการแสดง การชมการแสดง การทําความเคารพกอนเรียนและกอนแสดง ของนาฏศลิ ป การรักษาและการสบื ทอดการแสดงนาฏศลิ ป โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภิปราย เพอื่ ใหเกิดทักษะ ความรู ความเขาใจ ความคดิ รเิ ร่ิมสรางสรรค สามารถสือ่ สารสงิ่ ทเ่ี รียนรู มคี วามสามารถแสดงออกทางศิลปะอยางสรา งสรรค เห็นคุณคาของศิลปะท่ีเปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน ภูมิปญญาไทย มีจินตนาการทาง ศลิ ปะ มสี ุนทรียภาพ มคี วามซาบซ้งึ ในคณุ คาของศิลปะและมีความเช่ือม่นั ในตนเอง รหัสตวั ชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป.๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕,ป.๔/๖,ป.๔/๗,ป.๔/๘,ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป.๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕,ป.๔/๖,ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป.๔/๓,ป.๔/๔,ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒,ป.๔/๓,ป.๔/๔ รวม ๒๙ ตัวช้ีวัด หลักสตู รโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คําสวสั ดร์ิ าษฎรบ ํารุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

70 คําอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ๑5๑๐๑ ศิลปะ กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 เวลา 4๐ ชวั่ โมง ศึกษาเกี่ยวกับจังหวะ ตําแหนงของสิ่งตางๆ ท่ีปรากฏในส่ิงแวดลอมและงานทัศนศิลปความแตกตาง ระหวางงานทัศนศิลปท่ีสรางสรรคดวยวัสดุ อุปกรณและวิธีการตางกัน การวาดภาพโดยใชเทคนิคแสงเงา น้ําหนักและวรรณะสี การสรางสรรคงานปนเพื่อถายทอดจินตนาการดวยการใช ดินน้ํามันหรือดินเหนียว การจัดภาพในงานพิมพภาพ การจัดองคประกอบศิลปและการส่ือความหมายในงานทัศนศิลป ประโยชนและ คุณคาของงานทัศนศิลปท่ีมีผลตอชีวิตของคนในสังคม ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปท่ี สะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญาในทองถ่ิน การสื่ออารมณของบทเพลงดวยองคประกอบดนตรี ลักษณะของ เสียงนกั รอ งกลุมตา ง ๆ ลกั ษณะเสียงของวงดนตรี ประเภทตา ง ๆ เครอ่ื งหมายและสัญลกั ษณท างดนตรี การ บรรเลงเครอ่ื งประกอบจังหวะ การบรรเลงทาํ นองดวยเครื่องดนตรี การรองเพลงไทยในอัตราสองช้นั การรอง เพลงสากลหรอื ไทยสากล การรองเพลงประสานเสียงแบบ Canon Round การสรา งสรรคประโยคเพลงถาม – ตอบ การบรรเลงดนตรีประกอบกิจกรรมนาฏศิลป การสรางสรรคเสียงประกอบการเลาเรื่อง บทเพลงและ บทบาทดนตรีในงานประเพณี คณุ คา ของดนตรีจากแหลงวัฒนธรรม องคประกอบของนาฏศิลป การประดิษฐ ทาทางประกอบเพลงหรือทาทางประกอบเรื่องราว การแสดงนาฏศิลป องคประกอบของละคร ที่มาของการ แสดงนาฏศิลปชุดตาง ๆ หลักการชมการแสดง การถายทอดความรูสึกและคุณคาของการแสดง การ แสดงนาฏศลิ ปประเภทตาง ๆ ของไทยในแตละทองถนิ่ โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภปิ ราย เพอ่ื ใหเกิดทักษะ ความรู ความเขาใจ ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค สามารถส่อื สารสิง่ ท่ีเรียนรู มคี วามสามารถแสดงออกทางศลิ ปะอยา งสรา งสรรค เห็นคุณคาของศิลปะที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย มีจินตนาการทาง ศิลปะ มสี นุ ทรยี ภาพ มีความซาบซงึ้ ในคณุ คา ของศิลปะและมีความเชือ่ ม่ันในตนเอง รหัสตวั ช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ รวมท้ังหมด ๒๖ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คําสวัสดิ์ราษฎรบาํ รุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

71 ศ๑6๑๐๑ ศลิ ปะ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 6 เวลา 4๐ ช่วั โมง ศึกษาเกี่ยวกับวงสีธรรมชาติและสีคูตรงขาม หลักการจัดขนาด สัดสวน ความสมดลุ ในงานทศั นศลิ ป งานทัศนศิลปรูปแบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ การใชหลักการเพิ่มและลดในการสรางสรรค งานปน รูปและพ้ืนท่ี วางในงานทัศนศิลป การสรางสรรคงานทัศนศิลปโดยใชสีคูตรงขาม หลักการจัดขนาดสัดสวนและความสมดุล การสรางงานทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผังและภาพประกอบเพื่อถายทอดความคิดหรือเร่ืองราวเกี่ยวกับ เหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปในชีวิตและสังคมอิทธิพลของศาสนาท่ีมีตองานทัศนศิลปในทองถ่ิน อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถ่ินที่มีผลตอการสรางงานทัศนศิลป องคประกอบดนตรีและศัพทสังคีต เคร่ือง ดนตรีไทยแตละภาค บทบาทหนาที่ของเคร่ืองดนตรี ประเภทของเคร่ืองดนตรีสากล เครื่องหมายและ สัญลักษณทางดนตรี โนตบทเพลงไทย อัตราจังหวะ ๒ ชั้น โนตบทเพลงสากลในบันไดเสียง C MaJor การรองเพลงประกอบดนตรี การสรางรูปแบบจังหวะและทํานองดวยเคร่ืองดนตรี การบรรยายความรูสึกและ แสดงความคิดเห็นท่ีมีตอบทเพลง ดนตรีไทยในประวัติศาสตร การประดษิ ฐทา ทางประกอบเพลงปลกุ ใจ หรอื เพลงพื้นเมือง หรือทองถิ่น เนนลีลาหรอื อารมณ การออกแบบเครื่องแตงกายหรืออุปกรณประกอบการแสดง การแสดงนาฏศิลปและการแสดงละคร บทบาทและหนาที่ในงานนาฏศิลปและการละคร หลักการชมการ แสดง องคประกอบทางนาฏศิลปและ การละคร ความหมาย ความเปนมา ความสําคัญของนาฏศิลปและ ละคร การแสดงนาฏศลิ ปแ ละละครในวันสําคญั ของโรงเรียน โดยการฝกปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การคิดวิเคราะห และการอภปิ ราย เพ่ือใหเกิดทักษะ ความรู ความเขาใจ ความคดิ รเิ ริ่มสรางสรรค สามารถสือ่ สารส่ิงทีเ่ รียนรู มีความสามารถแสดงออกทางศิลปะอยางสรางสรรค เห็นคุณคาของศิลปะที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถ่ิน ภูมิปญญาไทย มีจินตนาการทาง ศิลปะ มีสุนทรยี ภาพ มีความซาบซ้ึงในคุณคาของศิลปะและมีความเชื่อมัน่ ในตนเอง รหัสตวั ช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖,ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒ รวมท้ังหมด ๒๗ ตวั ชว้ี ัด หลักสูตรโรงเรียนวัดพืชนิมติ (คําสวัสดิร์ าษฎรบาํ รุง) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

72 คําอธบิ ายรายวชิ า กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ หลักสูตรโรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คําสวัสดริ์ าษฎรบ ํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

73 คาํ อธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ง๑๑๑๐๑ การงานอาชพี กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ศึกษาการทํางานเพื่อชวยเหลือตนเอง การใชวัสดุอุปกรณและเคร่ืองมืองายๆ อยางปลอดภัย ความ กระตือรือรนและตรงตอเวลาเปนลักษณะนิสยั ในการทํางาน โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วเิ คราะหแ ละการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความเขา ใจ ความคิดสรางสรรค สามารถสอ่ื สารส่งิ ทีเ่ รียนรู มี ทักษะพื้นฐานท่ีจําเปนตอการดํารงชีวิต สามารถนําความรูเกี่ยวกับการดํารงชีวิต มีความสามารถในการใช ทกั ษะชีวิต เห็นคุณคาของการนําความรูเกี่ยวกับการอาชีพมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เห็นแนวทางการ ประกอบอาชพี รกั การทํางานและมีเจตคติทีด่ ีตอการทํางาน มีความมงุ ม่นั ในการทาํ งาน สามารถดาํ รงชวี ติ อยู ในสังคมไดอยา งพอเพยี งและมีความสุข รหสั ตัวชี้วดั ง ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป.๑/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คําสวสั ดิ์ราษฎรบ าํ รุง) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

คําอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน 74 ง๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ศึกษาการทํางานเพื่อชวยเหลือตัวเองและครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมือ ในการทํางานอยางเหมาะสมกับงานชวยใหประหยัดและปลอดภัย ความปลอดภัยในการทํางานประโยชนของ สง่ิ ของเคร่ืองใช ในชีวติ ประจําวัน โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วิเคราะหและการอภิปราย เพื่อใหเ กิดความรู ความเขาใจ ความคดิ สรางสรรค สามารถสอื่ สารสง่ิ ที่เรียนรู มี ทักษะพื้นฐานที่จําเปนตอการดํารงชีวิต สามารถนําความรูเก่ียวกับการดํารงชีวิตมาประยุกตใชในการทํางาน อยางสรางสรรค มคี วามสามารถในการใชท กั ษะชีวิต เห็นคุณคา เหน็ แนวทางการประกอบอาชีพ รกั การทาํ งานและมีเจตคตทิ ี่ดตี อการทํางาน มีความมุง ม่ัน ในการทํางาน สามารถดาํ รงชีวติ อยูในสงั คมไดอยางพอเพยี งและมคี วามสุข รหัสตวั ช้ีวัด ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวช้ีวัด หลักสูตรโรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาํ สวัสดริ์ าษฎรบ าํ รุง) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

75 คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาวิธีการและประโยชนการทํางาน การใชวัสดุ อุปกรณและเคร่ืองมือใหเหมาะสมตรงกับลักษณะ งาน การทาํ งานอยางเปน ขั้นตอนตามกระบวนการทาํ งานดวยความสะอาด ความรอบคอบและอนุรักษ โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วิเคราะหและการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความคิดสรางสรรค สามารถสื่อสาร สิ่งที่เรียนรู มีทักษะพ้ืนฐานที่จําเปนตอการดํารงชีวิต สามารถนําความรูเก่ียวกับการดํารงชีวิต การอาชีพมาประยุกตใชใน การทาํ งานอยางสรางสรรค มีความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ เห็นคุณคาของการนําความรูเกี่ยวกับการอาชีพมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เห็นแนวทางการ ประกอบอาชพี รกั การทํางานและมีเจตคติทีด่ ีตอการทาํ งาน มคี วามมงุ มน่ั ในการทาํ งาน สามารถดํารงชีวิตอยู ในสงั คมไดอ ยางพอเพียงและมีความสุข รหสั ตัวช้ีวดั ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวมทั้งหมด ๓ ตัวช้ีวดั หลักสตู รโรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คําสวสั ดริ์ าษฎรบํารงุ ) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

คาํ อธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน 76 ง๑๔๑๐๑ การงานอาชพี กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง ศึกษาการทํางานใหบรรลุบรรลุเปาหมาย คุณธรรมในการทํางาน ปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการ ทํางาน การใชพลังงานและทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา การอธิบายความหมายและความสําคัญ ของ อาชพี โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วิเคราะหและการอภปิ ราย เพ่อื ใหเ กดิ ความรู ความเขา ใจ ความคดิ สรางสรรค สามารถสื่อสารส่ิงทเ่ี รียนรู มี ทักษะพื้นฐานที่จําเปนตอการดํารงชีวิต สามารถนําความรูเก่ียวกับการดํารงชีวิต การอาชีพและเทคโนโลยีมา ประยกุ ตใชในการทํางานอยางสรา งสรรค มีความสามารถในการใชทักษะชวี ติ เห็นคุณคาของการนําความรูเกี่ยวกับการอาชีพมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เห็นแนวทางการ ประกอบอาชีพ รกั การทาํ งานและมเี จตคติท่ีดตี อการทาํ งาน มคี วามมุง มน่ั ในการทํางาน สามารถดาํ รงชีวิตอยู ในสังคมไดอยา งพอเพียงและมีความสุข รหสั ตัวช้ีวัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.4/๑ รวมทั้งหมด ๕ ตัวช้ีวัด หลักสตู รโรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาํ สวสั ด์ริ าษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

77 ง๑๕๑๐๑ การงานอาชพี คําอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชีพ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับขั้นตอนกระบวนการทํางาน การจัดการในการทํางาน ความคิดสรางสรรค ในการ ทํางาน ความประณีตในการทํางาน มารยาทในการทํางาน การมีจิตสํานึกในการใชพลังงาน และทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา การจัดการสิ่งของเครื่องใชดวยการแปรรูป แลวนํากลับมาใชใหม การสํารวจอาชีพตา ง ๆ ในชุมชน ความแตกตา งของอาชพี ขอ ควรคํานงึ เก่ียวกับอาชีพ โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วิเคราะหและการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความคิดสรางสรรค สามารถสื่อสาร สิ่งที่เรียนรู มีทกั ษะพืน้ ฐานที่จาํ เปนตอการดํารงชีวติ มคี วามสามารถในการใชท กั ษะชีวติ เห็นคุณคาของการนําความรูเกี่ยวกับการอาชีพมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เห็นแนวทางการ ประกอบอาชีพ รกั การทํางานและมีเจตคติทด่ี ตี อการทาํ งาน มีความมงุ มัน่ ในการทํางาน สามารถดาํ รงชวี ิตอยู ในสังคมไดอยา งพอเพียงและมคี วามสุข รหสั ตัวช้ีวัด ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.5/๑, ป.5/๒ รวมทั้งหมด ๖ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รโรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาํ สวสั ดิ์ราษฎรบ ํารงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

78 ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี คาํ อธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชพี ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่วั โมง ศึกษาแนวทางการทํางาน และการปรับปรุงการทํางานแตละขั้นตอน การจัดการในการทํางานและ ทักษะการทํางานรวมกัน มารยาทในการทํางานกับสมาชิกในครอบครัวและผูอื่น การมีจิตสํานึก ในการใช พลงั งานและทรพั ยากรอยา งประหยดั และ การสํารวจตนเอง ระบุความรูความสามารถและคุณธรรมทส่ี ัมพันธกับ อาชพี ทีส่ นใจ คณุ ธรรมในการประกอบอาชพี โดยการปฏิบัติ การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอธิบาย การ วิเคราะหและการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความคิดสรางสรรค สามารถสื่อสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีทักษะพื้นฐานท่ีจําเปนตอการดํารงชีวิต สามารถนําความรูเกี่ยวกับการดํารงชีวิต มีความสามารถในการใช ทกั ษะชวี ติ เห็นคุณคาของการนําความรูเก่ียวกับการอาชีพมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เห็นแนวทางการ ประกอบอาชีพ รักการทํางานและมีเจตคติท่ดี ตี อการทํางาน มคี วามมุงมนั่ ในการทํางาน สามารถดาํ รงชวี ิตอยู ในสงั คมไดอ ยางพอเพียงและมีความสขุ รหัสตัวช้ีวดั ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.6/๑, ป.6/๒ รวมทั้งหมด ๕ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รโรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คําสวสั ดิ์ราษฎรบํารุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

79 คําอธบิ ายรายวชิ า กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ หลักสตู รโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คําสวสั ด์ริ าษฎรบํารุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

80 คาํ อธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน อ11101 ภาษาอังกฤษ กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 1 เวลา 160 ช่ัวโมง คําสง่ั ที่ใชใ นหองเรียน ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอกั ษรและสระ (letter sounds) และการ สะกดคํา หลักการอานออกเสียง คํา กลุมคํา และความหมายเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ส่ิงแวดลอมใกลตัว อาหาร เคร่ืองดื่ม และนันทนาการ บทอานเก่ียวกับเรื่องใกลตัว นิทาน ภาพประกอบ ประโยคคําถามและคําตอบ บทสนทนา กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ คําศัพท สํานวน ประโยคแสดงความ ตองการ ประโยคท่ีใชขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกลตัว วัฒนธรรมของเจาของภาษา เทศกาล สําคัญ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม คําศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน การใชภาษาในการ ฟง /พดู ในสถานการณง ายๆ การรวบรวมคาํ ศพั ท ท่ใี กลต ัวจากส่อื ตา ง ๆ โดยใชกระบวนการปฏิบัติ อาน เลือกภาพ ตอบคําถาม ฟง พูด ใชคําส่ังบอกทําทาทาง ระบุใช ภาษาและเขา รวมกิจกรรม เหน็ ประโยชน เห็นคุณคาของการเรียนภาษาอังกฤษ เขาใจภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา และสามารถ นาํ ไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั ได รหัสตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 , ป.1/4 ต 1.2 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 , ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 รวมทัง้ หมด 16 ตวั ชวี้ ัด หลกั สตู รโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาํ สวัสด์ิราษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

81 คาํ อธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน อ12101 ภาษาอังกฤษ กลุม สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 160 ชัว่ โมง ศึกษาประโยคคําส่ัง คําขอรอง ตัวอักษร เสียงตัวอักษรและสระ การสะกดคํา ประโยค หลักการอานออกเสียง คํา กลุมคํา ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิง่ แวดลอมใกลตัว อาหาร เครือ่ งด่มื นนั ทนาการ ประโยคสนทนา หรอื นิทานภาพประกอบ ประโยคคาํ ถาม คําตอบ บทสนทนาท่ีใชในการทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ขอความท่ีใชแนะนําตนเอง คาํ สัง่ คาํ ขอรอ งทใี่ ชในหองเรียน คําศัพทส าํ นวนประโยคทใี่ ชบอกความตองการ คําศัพท สํานวน ประโยค ท่ี ใชขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกลตัว เร่ืองใกลตัว วัฒนธรรมของเจาของภาษา คําศัพทเกี่ยวกับ เทศกาลสําคัญของเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ตัวอักษร เสียงตัวอักษรของ ภาษาตางประเทศและภาษาไทย คําศพั ทท ี่เกย่ี วขอ งกับกลุมสาระการเรียนรูอ่นื การใชภ าษาในการฟง พูด ใน สถานการณงายๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน ใชภาษาตางประเทศ เพ่ือรวบรวมคําศัพทท่ีเก่ียวของใกลตัวจากส่ือ ตา งๆ โดยใชกระบวนการฟง พดู อา น สะกดคาํ เลอื กตอบคาํ ถาม สนทนา พูดโตตอบ สง่ั ขอรอง บอก ทําทาทาง รวมกิจกรรม รวบรวม คําศัพท และปฏิบัติตาม เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็น ประโยชน เห็นคุณคาของการเรียนภาษาอังกฤษ เขาใจภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา และสามารถ นําไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั ได รหสั ตวั ชว้ี ดั ต 1.1 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 , ป.1/4 ต 1.2 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 , ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 รวมทงั้ หมด 16 ตวั ชีว้ ดั หลักสูตรโรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คําสวัสด์ิราษฎรบ ํารงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

82 คําอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน อ13101 ภาษาอังกฤษ กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตา งประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที่ 3 เวลา 160 ช่ัวโมง คําส่ัง คําขอรองท่ีใชในหองเรียน คํา กลุม ประโยคเดี่ยว และบทพูดเขาจังหวะ (Chant) และการ สะกดคํา การใชพจนานุกรม หลักการอานออกเสียง กลุมคํา ประโยคเด่ียว สัญลักษณและความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สงิ่ แวดลอ มใกลต วั อาหาร เครือ่ งดม่ื และนันทนาการ เปนวงศคําศัพท ประมาณ 350 – 450 คาํ ประโยคบทสนทนาหรือนิทานท่ีมภี าพประกอบ ประโยคคําถามและคําตอบ บท สนทนา ทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษและประโยคขอความท่ีใชแนะนําตนเอง คําสั่งและขอรองท่ีใชใน หองเรียน คําศัพท สํานวน และประโยคท่ีใชบอกความตองการ คําศัพท สํานวน ประโยคท่ีใชขอและให ขอมลู เกี่ยวกับตนเองและเพื่อน คาํ และประโยคทใี่ ชแ สดงความรสู ึก พดู ใหข อ มูลเกย่ี วกับตนเองและเร่อื งใกลตัว คํา กลุมคํา ท่ีมีความหมายเกี่ยวกับบุคคล สัตวและส่ิงของ มารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจาของภาษา คําศัพท เก่ียวกับเทศกาล วันสําคัญ งานฉลอง และชีวิต ความเปนอยูของเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม ความแตกตางของตัวอักษร คํา กลุมคํา และประโยคของภาษาตาง ประเทศและภาษาไทย คําศัพทท่ีเกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น การใชภาษาในการฟง พูด ในสถานการณงายๆ ที่เกิดข้ึนใน หอ งเรียน ใชภ าษาตา งประเทศเพื่อรวบรวมคาํ ศัพท ที่เก่ียวขอ งใกลต ัว โดยใชก ระบวนการฟง พดู อาน สะกดคํา ตอบคาํ ถาม สนทนา เลือกระบุ พดู โตต อบ สงั่ ขอรอง บอก จดั หมวดหมู ทาํ ทาทาง รว มกจิ กรรม รวบรวมคําศพั ท และปฏบิ ัติตาม เห็นประโยชน เห็นคุณคาของการเรียนภาษาอังกฤษ เขาใจภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา และสามารถนาํ ไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั ได รหสั ตวั ชว้ี ดั ต 1.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 ต 1.2 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 , ป.3/5 ต 1.3 ป.3/1 , ป.3/2 ต 2.1 ป.3/1 , ป.3/2 , ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 รวมทั้งหมด 18 ตวั ช้ีวัด หลักสูตรโรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คําสวสั ด์ิราษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

83 คาํ อธิบายรายวิชาพื้นฐาน ต14101 ภาษาองั กฤษ กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตา งประเทศ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 4 เวลา 120 ช่ัวโมง ศึกษาประโยคคําส่ัง คําขอรอง ภาษาทาทาง คําแนะนํา อานคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทสนทนา และเรอื่ งส้นั อยา งเขา ใจในภาษางายๆ เพอื่ สรา งความสัมพันธร ะหวา งบุคคล แสดงความตองการ ความรูสึก แลกเปล่ียนความคิดเห็น บอกเหตุผล ใหขอมูลงายๆ อธิบายเกี่ยวกับบุคคล และส่ิงตางๆ ที่พบ เห็นในชวี ติ ประจําวนั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน อาหาร เคร่ืองด่มื เวลาวา ง นันทนาการ สุขภาพ สวัสดิการ การซอ้ื – ขาย ลมฟา อากาศ นาํ เสนอความคิดเห็นเก่ยี วกับเรื่องตา งๆ ทีใ่ กลต ัว ไดอยา งมีจติ วญิ ญาณ โดยปฏิบัติตาม สนทนา อาน เขียน ตามรูปแบบ พฤติกรรม และการใชถอยคํา สํานวนในการ ตดิ ตอ ปฏิสมั พันธตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา เขาใจภาพแตกตางระหวา งภาษาอังกฤษกับภาษาไทยในเรื่อง สระ วลี ประโยค เขาใจความเหมือนความตา งระหวา งวัฒนธรรมของเจา ของภาษากบั ของไทย ทม่ี อี ิทธพิ ลตอ การใชภาษา เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนของการเรียนรูภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู ความบันเทิง การสืบคน สนใจเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เขาใจถายทอดเนื้อหาสาระ ภาษาอังกฤษงายๆ ทีเ่ ก่ียวของกบั กลมุ สาระการเรียนรูอนื่ ใชภ าษาเพ่อื สือ่ สารตามสถานการณต างๆ และ ปฏบิ ตั งิ านรว มกบั ผอู ่นื อยา งมีความสขุ รหสั ตวั ชวี้ ดั ต 1.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 ต 1.3 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1 , ป.4/2 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 รวมท้งั หมด 20 ตวั ช้วี ัด หลักสูตรโรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คําสวสั ด์ิราษฎรบาํ รุง) พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

84 คําอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน รหสั วชิ า อ15101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 5 เวลา 120 ชั่วโมง ศึกษาประโยคคําส่ังท่ีใชในหองเรียน คําขอรอง ภาษาทาทาง คําแนะนํา เกม การวาดภาพ การ ทําอาหารและเคร่ืองดื่ม หลักการอา นออกเสียง ประโยค ขอ ความ บทกลอน พจนานกุ รม เร่อื งส้ัน เร่อื งเลา บทสนทนา ใชภาษางายๆ เพื่อสรางความสัมพันธระหวางบุคคล แสดงความตองการของตน เสนอความ ชวยเหลือแกผูอื่น แลกเปล่ียนความคิดเห็น แสดงความรูสึกเกี่ยวกับชอบ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศรา หิว รสชาติ อธิบายเกี่ยวกับบุคคล และเรื่องใกลตัว ท่ีพบเห็นในชีวิตประจําวัน นําเสนอความคิดรวบ ยอด ความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องตา งๆ ทใี่ กลต วั อยา งมวี ิจารณญาณตามความสนใจดวยความสนุกสนาน ถอ ยคํา สํานวน ในการติดตอสัมพันธตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา รูจักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล งาน ฉลอง เขาใจความเหมือนความตางระหวางการออกเสียง ประโยค การใชเคร่ืองหมายวรรคตอน และการ ลําดับตามโครงสรางประโยค ของเจาของภาษากับของไทย เห็นประโยชนของการรูภาษาอังกฤษในการ แสวงหาความรู คนควา รวบรวมคําศพั ทจ ากสอื่ และแหลง เรยี นรู โดยกระบวนการถายทอดเนอ้ื หาสาระภาษาอังกฤษงายๆ ทเี่ กย่ี วของกบั กลุม สาระการเรียนรูอนื่ ๆ ใช ภาษาเพื่อการสื่อสารในสถานการณต างๆ กบั บคุ คลภายในหองเรยี น อาชีพตา งๆ ในสถานการณจ ําลอง และ ปฏิบตั กิ ับผอู น่ื อยางมีความสุข โดยปฏิบัติฟง พดู อาน เขียน วาดภาพ เขียนแผนผงั คนควา และรวบรวม ขอ มลู เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชน เห็นคุณคา ของการเรียนรูภาษาอังกฤษใน การแสวงหาความรู โดยใชภาษาเพื่อการส่ือสารตามสถานการณตางๆ และปฏิบัติงานรวมกับผูอ่ืนอยางมี ความสขุ รหัสตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/5 ต 1.3 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 ต 2.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 ต 2.2 ป.5/1 , ป.5/2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 รวมท้ังหมด 20 ตัวช้วี ดั หลักสูตรโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คําสวัสดร์ิ าษฎรบ ํารุง) พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

85 คาํ อธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน อ16101 ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตา งประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 เวลา 120 ชัว่ โมง ศึกษาประโยค คําสั่ง คําขอรอง ภาษาทาทาง คําแนะนําการใชภาษาในหองเรียนและสังคมรอบตัว อานออกเสียงขอความ นทิ าน และบทกลอนส้นั ๆ ตามหลักการอา นและการใชพจนานกุ รม บอกประโยคหรือ ขอ ความ สัญลกั ษณ เครื่องหมายทเี่ ก่ยี วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ส่ิงแวดลอมใกลตัว อาหาร เครื่องดื่ม เวลาวาง นันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ – ขาย ลมฟาอากาศ วัน เดือน ป ฤดูกาล เวลา สี ขนาด รปู ทรง ทศิ ทาง บอกใจความสาํ คญั ตอบคําถาม จากบทสนทนา นิทาน เรอื่ งเลา ใชภาษางา ยๆ ใน การโตตอบสื่อสารระหวางบุคคล ความตองการของตน ขอความชวยเหลือ ตอบรับ ปฏิเสธ แสดงความรูสึก ขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง กจิ วัตรประจําวัน เพ่ือน และสงิ่ แวดลอมใกลต วั โดยการเขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง กับคํา กลุมคํา และประโยค ที่มีความหมาย สัมพันธกัน การนําเสนอความคิดรวบยอด ความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองตางๆ ที่ใกลตัว การใชถอยคํา น้ําเสียง กิริยาทาทาง ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรม เทศกาล วันสําคัญ งานฉลอง และชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา โดยการเขา รว มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามสนใจ การเปรยี บเทยี บความเหมอื น ความ ตาง การออกเสียง การใชเคร่ืองหมายวรรคตอน การลําดับคําตามโครงสรางประโยคภาษาอังกฤษและ ภาษาไทย เทศกาล งานฉลอง ประเพณีของเจา ของภาษากบั ของไทย เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชน เห็นคุณคา และมีเจตคติที่ดีตอการรู ภาษาอังกฤษ ในการแสวงหาความรู โดยใชภาษาเพื่อสื่อสารตามสถานการณตางๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม นําไปใชในชวี ิตประจําวัน และอยูรว มกับผูอ ่ืนอยางมีความสขุ รหสั ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 , ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 , ป.6/4 , ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 ต 2.1 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 , ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 รวมท้งั หมด 20 ตัวช้ีวดั หลักสูตรโรงเรียนวดั พืชนิมติ (คําสวสั ดิร์ าษฎรบ ํารงุ ) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

86 คําอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ หลักสูตรโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาํ สวสั ด์ริ าษฎรบ าํ รงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

87 คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม อ11201 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง ศึกษา อานและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ เขาใจและใชประโยคคําสั่งที่ใชในหองเรยี น การอานออก เสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอาน บทสนทนา การพูดใหขอมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว การ ขอบคุณ ขอโทษ และการใชภ าษาทาทาง การใชภาษาในการฟง พูด ในสถานการณท ่ีเกิดขน้ึ ในหองเรียน โดยใชกระบวนการเรียนรูเพ่ือการส่ือสาร ฝกการใชภาษา เพื่อใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา มที ักษะทางภาษา เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วนั ไดอ ยา งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. อา นและเขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษ ออกเสียงคาํ ศัพทไ ดถูกตอ ง ๒. ใชคาํ ทักทาย ขอบคณุ ขอโทษ รวมถงึ คําสงั่ งาย ๆ เปน ภาษาอังกฤษไดถ กู ตอง ๓. ใชภาษาอังกฤษสื่อสารและใหขอ มูลเกี่ยวกับเรอ่ื งใกลต ัวไดอยา งเหมาะสม ๔. ใชภ าษาสื่อสารไดต ามวัยอยางมนั่ ใจ และกลาแสดงออก ๕. ใชภ าษาไดต ามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู . หลกั สตู รโรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คําสวสั ดิร์ าษฎรบํารงุ ) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

88 คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม อ12201 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 2 เวลา 40 ชัว่ โมง ศึกษาเรียนรู เขาใจและใชประโยคคําส่ังงาย ๆ ในหองเรียน คําขอรอง อานและเขียนตัวอักษร ภาษาอังกฤษ คําศัพทส้ัน ๆ งาย ๆ เขาใจความหมายคํา กลุมคํา และประโยคส้ัน ๆ ที่มีความหมายสัมพันธกบั สิ่ง ตาง ๆ ใกลตัว เขาใจบทอาน บทสนทนางาย ๆ และนิทานที่มีภาพประกอบ ใหขอมูลและความตองการเก่ียวกับ ตนเองส้ัน ๆ เชน การพูดแนะนําตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ เรียนรูคําศัพทเกี่ยวกับเทศกาล ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรูความเขาใจวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน ชวี ิตประจําวันไดอ ยางเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. อานและเขียนตัวอกั ษรภาษาองั กฤษ และคําศัพทงา ย ๆ ไดถ ูกตอง ๒. ใชภาษาอังกฤษในการแนะนําตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ ขอและใหขอมูลเก่ียวกับตนเอง และเรื่องใกลตัว ไดอยางเหมาะสม ๓. บอกความหมายของคํา กลมุ คาํ และประโยคสั้น ๆ ไดถกู ตอง ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟงหรอื อา นเรอื่ งงาย ๆ หรอื นทิ านทีม่ ภี าพประกอบไดถ ูกตอ ง ๕. ใชภาษาอังกฤษไดต ามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู หลักสูตรโรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คําสวสั ด์ิราษฎรบํารุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

89 คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม อ13201 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 3 เวลา 40 ชว่ั โมง ศกึ ษาการอา นออกเสียงคําและประโยคงาย ๆ ที่เกย่ี วกับเร่อื งใกลต ัว บอกความหมายของคํา ตอบคําถาม จากการฟงหรืออานได สามารถใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหวางบุคคลไดเหมาะสมตามวัย ใชภาษาในการ พูดและทําทาประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจาของภาษา ใชบทสนทนา การทักทายไดถูกตองตามเวลา และถูกกาลเทศะ แนะนําตนเองได ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บอกลักษณะของบุคคลรอบตัว พูดประโยคบอก ความชอบและไมชอบ บอกความตองการของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองกีฬา งานอดิเรก บอกสถานที่ตาง ๆ รอบตัว และ ตําแหนง ของสถานท่ีตาง ๆ โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพื่อใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา มีทักษะทางภาษา เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน ชวี ติ ประจําวันไดอ ยา งเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. อานออกเสียงคําและประโยคงาย ๆ ท่ีเก่ยี วกับเรอ่ื งใกลต วั ๒. บอกความหมายของคําและตอบคําถามจากการฟงหรืออานได ๓. ใชภาษาอังกฤษในการส่ือสาร สนทนา ทักทายและแนะนําตนเอง และใชภาษาทาทางประกอบการพูด ไดเ หมาะสม ๔. ใหขอมูลเก่ยี วกบั ตนเอง และอธิบายเกี่ยวกบั สง่ิ ตาง ๆ ใกลตัว โดยใชภ าษาอังกฤษอยา งงา ยได ๕. ใชภ าษาองั กฤษไดต ามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คําสวสั ด์ริ าษฎรบาํ รงุ ) พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

90 คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม อ 14201 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่อื สาร กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 เวลา 40 ช่ัวโมง ศึกษาประโยคคําส่ัง คําขอรอง คําแนะนําเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถายโอนเปนภาพหรือ สัญลักษณ อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอานไดถูกตองตามหลักการออกเสียง และใชถอยคํา น้ําเสียงไดเหมาะสม ใชภาษาอังกฤษในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนําแสดง ความตอ งการ แสดงความรูสึก แสดงความชว ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณงาย ๆ พูดและเขียนเพื่อ ขอและใหข อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกลตวั ซ่งึ อยูในทอ งถิน่ ของตน โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรูความเขาใจวัฒนธรรมของ เจาของภาษา เพื่อใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษและนําไปใชใน ชวี ติ ประจําวนั ไดอยางเหมาะสม ผลการเรียนรู ๑. ปฏบิ ตั ติ ามคาํ สั่ง คาํ ขอรอง และคาํ แนะนํางาย ๆ ตามที่ฟงและอา นไดถ ูกตอง ๒. เขาใจเร่อื งราว บทสนทนา นทิ าน สามารถถายโอนเปนภาพหรอื สญั ลักษณไ ด ๓. พดู /อานออกเสียงคาํ วลี ประโยค ขอ ความส้นั ๆ บทสนทนาไดถ กู ตอ งตามหลักการออกเสียง ๔. ใชภ าษาอังกฤษในการสือ่ สารระหวา งบุคคล ใหคําแนะนํา แสดงความรูส ึก ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ งา ย ๆ ขอและใหขอ มลู เกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลตวั ๕. ใชภาษาองั กฤษไดตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู หลกั สูตรโรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาํ สวัสด์ิราษฎรบ ํารุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

91 คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม อ 15201 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สาร กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที่ 5 เวลา 40 ช่ัวโมง ศกึ ษาประโยคคําสั่ง คาํ ขอรอ ง คําแนะนํา เขาใจความหมายของคํา กลมุ คํา และประโยค รูปประโยคและ โครงสรางประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟงหรอื อานขอความ บทสนทนา เรือ่ งสนั้ เร่ืองเลา นิทาน บท กลอนสั้น ๆ อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอานไดถูกตองตามหลักการออกเสียง และการใช ถอยคาํ นาํ้ เสยี ง การพดู และเขียนโตต อบในการส่ือสารระหวา งบุคคล ใชคําส่ัง คําขอรอ ง และใหค าํ แนะนํา แสดง ความตองการ แสดงความรูสกึ ขอความชว ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ ในสถานการณงา ย ๆ พูดและเขยี นเพื่อขอ และใหขอมูลเก่ยี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่ืองใกลตวั ซึ่งอยใู นทองถน่ิ ของตน โดยใชกระบวนการเรียนรู เพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา มที ักษะทางภาษา เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน ชีวติ ประจําวันไดอยา งเหมาะสม ผลการเรยี นรู ๑. ปฏิบัติตามคําส่งั คาํ ขอรอง และคําแนะนาํ งาย ๆ ตามท่ฟี งและอานไดถ ูกตอง ๒. พดู /อานออกเสยี งคํา วลี ประโยค ขอความสัน้ ๆ บทสนทนา บทอา น ไดถูกตอ งตามหลกั การอา นออกเสียง ๓. ใชประโยคภาษาอังกฤษในการสอ่ื สารระหวา งบุคคล และแลกเปล่ียนขอ มลู ตา ง ๆ ไดถกู ตอง ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟงหรืออานขอความ บทสนทนา เรือ่ งสนั้ เรื่องเลา นิทาน บทกลอนสั้น ๆ ไดถ กู ตอง ๕. ใชภ าษาอังกฤษไดตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรยี นรู หลักสตู รโรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คําสวสั ด์ิราษฎรบ ํารุง) พทุ ธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

92 คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ อ16201 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง ศึกษาประโยคคําสั่ง คําขอรอง รูปประโยคและโครงสรางประโยค คํา กลุมคํา และประโยค วิเคราะหและ สรุปเรื่องราว บทอาน บทสนทนา เร่ืองส้ัน เร่ืองเลา นิทาน บทกลอนสั้น ๆ สํานวนท่ีใชในเทศกาล การพูดและ การเขียนโตตอบในการส่ือสารระหวา งบุคคล ใชค าํ สั่ง คําขอรอง และใหคาํ แนะนํา แสดงความตองการ แสดงความรสู กึ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณตาง ๆ ขอและใหขอมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และ เร่อื งใกลต วั ซึ่งอยใู นทองถิ่นของตน โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพื่อใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา มีทักษะทางภาษา เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน ชวี ติ ประจําวันไดอ ยา งเหมาะสม ผลการเรยี นรู ๑. วเิ คราะหเรอื่ งและสรุปความเรือ่ งท่ฟี ง และอา นได ๒. ใชป ระโยคคําสงั่ คาํ ขอรอ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเลา ประโยคคําถาม ประโยคปฏเิ สธ ตามโครงสรา ง ประโยคได ๓. ใชภ าษาองั กฤษในการขอและใหขอมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเรอื่ งใกลต ัวซ่ึงอยูในทองถิ่น ของตนได ๔. ใชภาษาอังกฤษในการพดู และเขยี นโตต อบและส่ือสารตามสถานการณต าง ๆ ไดอ ยางเหมาะสม ๕. ใชภาษาไดตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรยี นรู หลักสูตรโรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาํ สวสั ดริ์ าษฎรบ าํ รุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

ส๑๑๒๐๓ การปอ งกันการทุจรติ 93 ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๑ คําอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม ความละอายและ ความ ไมท นตอ การทุจริต STRONG / จิตพอเพยี งตอตา นการทุจรติ รูหนา ที่ของพลเมืองและรบั ผิดชอบตอสังคม ในการตอ ตา นการทจุ รติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จําแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทําโครงงานกระบวนการ เรียนรู5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพื่อใหมี ความตระหนักและเห็นความสาํ คัญของการตอตานและการปองกันการทจุ ริต เพ่ือใหนักเรียน มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนส วนตนกับผลประโยชน สว นรวม มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกับความละอายและความไมทนตอการทุจริต ความเขาใจเกี่ยวกบั STRONG / จิตพอเพยี งตอตา นการทจุ รติ ความเขาใจเกีย่ วกบั พลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม สามารถคดิ แยกแยะ ระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวมได ปฏิบัติตนเปนผูละอายและไมทนตอการทุจริตทุก รูปแบบ ปฏิบัติตนเปนผูที่ STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต ปฏิบัติตนตามหนาที่พลเมืองและมีความ รับผิดชอบตอสังคม ตระหนักและเห็นความสําคัญของการตอตานและปองกันการทุจรติ ใหเกิดความรู ความคดิ ความเขา ใจ สามารถสื่อสาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตัดสนิ ใจ เห็นคุณคา ของการนํา ความรูไปใชในชีวติ ประจาํ วัน สามารถปรบั ตัวเองกบั บริบทสภาพแวดลอม เปน พลเมืองดี รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย รกั และภมู ิใจความเปน ไทย ใฝเ รียนรู มีคณุ ธรรมและคานิยมทเี่ หมาะสม ผลการเรียนรู 1. มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนส ว นตน กับผลประโยชนส วนรวม 2. มคี วามรู ความเขาใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไมทนตอ การทจุ ริต 3. มคี วามรู ความเขา ใจเกยี่ วกบั STRONG / จิตพอเพียงตอตา นการทจุ รติ 4. มีความรู ความเขาใจเกีย่ วกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอสงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตน กบั ผลประโยชนสว นรวมได 6. ปฏบิ ัตติ นเปนผลู ะอายและไมทนตอการทุจรติ ทุกรูปแบบ 7. ปฏบิ ตั ิตนเปนผูท ่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ ตา นการทุจรติ 8. ปฏบิ ัติตนตามหนาทพ่ี ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอสังคม 9. ตระหนักและเหน็ ความสาํ คญั ของการตอตา นและปองกันการทจุ ริต รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู หลักสตู รโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คําสวัสดร์ิ าษฎรบ าํ รุง) พทุ ธศกั ราช 2563 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

ส๑๒๒๐๓ การปองกนั การทุจริต 94 ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม กลุม สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม ความละอายและ ความ ไมทนตอการทุจรติ STRONG / จติ พอเพยี งตอตานการทุจริต รูห นา ที่ของพลเมืองและรับผดิ ชอบตอสังคม ในการตอ ตานการทจุ รติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จําแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัติจริง การทําโครงงานกระบวนการ เรียนรู5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพ่ือใหมี ความตระหนกั และเห็นความสําคญั ของการตอตา นและการปองกนั การทุจรติ เพ่ือใหนักเรียน มีความรู ความเขาใจเก่ียวกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกับผลประโยชน สวนรวม มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกับความละอายและความไมทนตอการทุจริต ความเขาใจเก่ียวกบั STRONG / จิตพอเพยี งตอตานการทจุ ริต ความเขาใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ สังคม สามารถคิดแยกแยะ ระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวมได ปฏิบัติตนเปนผูละอายและไมทนตอการทุจริตทุก รูปแบบ ปฏิบัติตนเปนผูที่ STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต ปฏิบัติตนตามหนาท่ีพลเมืองและมีความ รับผิดชอบตอสังคม ตระหนักและเห็นความสําคัญของการตอตานและปองกันการทุจรติ ใหเกิดความรู ความคดิ ความเขาใจ สามารถส่อื สาร สิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการวิเคราะห และการตดั สินใจ เห็นคุณคา ของการนํา ความรไู ปใชในชีวติ ประจําวนั สามารถปรับตัวเองกับบรบิ ทสภาพแวดลอม เปนพลเมืองดี รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย รกั และภมู ิใจความเปน ไทย ใฝเ รียนรู มีคุณธรรมและคานยิ มทเ่ี หมาะสม ผลการเรยี นรู 1. มีความรู ความเขา ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตน กับผลประโยชนส ว นรวม 2. มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับความละอายและความไมทนตอการทจุ ริต 3. มีความรู ความเขา ใจเก่ียวกับ STRONG / จติ พอเพียงตอตา นการทจุ รติ 4. มคี วามรู ความเขาใจเกีย่ วกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอสงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนสว นตน กบั ผลประโยชนส วนรวมได 6. ปฏบิ ัตติ นเปนผลู ะอายและไมท นตอการทจุ รติ ทุกรูปแบบ 7. ปฏิบัตติ นเปน ผทู ี่ STRONG / จิตพอเพียงตอตา นการทุจรติ 8. ปฏิบตั ติ นตามหนา ท่ีพลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ สังคม 9. ตระหนกั และเห็นความสําคัญของการตอตานและปองกันการทจุ ริต รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู หลักสูตรโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาํ สวัสด์ริ าษฎรบํารงุ ) พุทธศกั ราช 2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑