หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 สังคม ป.3

บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ารุง) ท…่ี …………………วันท่ี 10 เดอื น กันยายน พ.ศ.2564 เรอ่ื ง ขออนุญาตใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) ดว้ ยข้าพเจา้ นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ์ ตาแหนง่ ครู โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) ไดร้ ับมอบหมายให้ปฏิบตั ิหน้าท่ีการสอน รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส13101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคม ศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอน และจัดทาแผนการสอนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ข้าพเจ้าจึงขออนุญาตดาเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี จัดเตรียมไว้ ซง่ึ แนบเอกสาร หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง ภมู ศิ าสตร์พ้ืนฐาน เวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง มาพรอ้ มกับ เอกสารน้ี จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ.............................................................. (นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์) ตาแหน่ง ครู ลงช่อื .............................................................. (นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา) ผู้ช่วยผอู้ านวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ ความเหน็ ผูอ้ านวยการโรงเรียน อนญุ าต ไม่อนญุ าต เพราะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ลงชอื่ ( นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ารงุ ) 10/กนั ยายน/2564

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาฯ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 หน่วยที่ 5 เรอ่ื ง ภมู ิศาสตรพ์ นื้ ฐาน วิชา สังคมศึกษาฯ เวลา 4 ช่ัวโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตัวชวี้ ดั ป.3/1 ใช้แผนที่ แผนผังและภาพถ่ายในการหาข้อมลู ทางภูมิศาสตรใ์ นชุมชนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ ป.3/2 วาดแผนผังเพ่อื แสดงตาแหน่งท่ีตั้งของสถานท่ีสาคัญในบรเิ วณโรงเรยี นและชมุ ชน สาระสาคัญ แผนผัง แผนที่ และภาพถ่ายทางอากาศ เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาข้อมูล ทาง กายภาพในชุมชน และการเขียนแผนผังและแผนที่ เพ่ือแสดงตาแหน่งที่ตั้งของสถานที่สาคัญในบริเวณ โรงเรยี นและชมุ ชน สาระการเรยี นรู้ 1. การศกึ ษาแผนท่ี แผนผงั และภาพถา่ ยในชุมชน 2. การเขยี นแผนผงั และแผนที่ เพ่ือแสดงตาแหน่งที่ตง้ั ของสถานท่ีสาคัญในโรงเรียน และชุมชน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน มจี ติ สาธารณะ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ชิน้ งานหรือภาระงาน 1. ชิน้ งานที่ 5.1 เรือ่ ง จดั ทาแผนผังบริเวณโรงเรยี น

บรู ณาการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ 1. การวาดภาพ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ 1 กิจกรรมท่ี 1 เรอ่ื ง แผนท่ี แผนผังและภาพถ่าย 1. ครูใช้คาถามใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า “ ถา้ นักเรยี นไปท่องเท่ียวในชุมชนอื่น นักเรียนจะ นาส่ิงใดไปเพ่ือให้เดินทางไปตามท่ีต่าง ๆ ไดด้ ้วยตนเอง ” 2. ครูนาภาพแผนผังหรือเขียนภาพแผนผังของชุมชนให้นักเรียนร่วมกันศึกษา และครูใช้คาถามให้ นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น ชวั่ โมงท่ี 2 เรื่อง แผนที่ แผนผงั และภาพถา่ ย 3. ให้นักเรยี นศกึ ษาสญั ลกั ษณท์ ี่ปรากฏในแผนผัง และครูใช้คาถามให้นักเรียนรว่ มกนั สนทนา 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มฝึกวาดภาพแผนผังของชุมชนท่ีตนเองอาศัยอยู่ เสร็จแล้วให้ออกนาเสนอหน้า ช้ันเรียน และร่วมกนั สรุปประโยชนข์ องการศกึ ษาแผนผงั เป็นโครงสรา้ งแผนภาพ ลงบนกระดาน 5. ครูใช้คาถามให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแผนที่ และครูนาบัตรคาและบัตรภาพสัญลักษณ์ ทางแผนทแี่ ละแผนผงั มาใหน้ ักเรียนศึกษาและร่วมกนั เลน่ เกมจบั ครู่ ะหว่างบตั รภาพกับบัตรคา ชว่ั โมงท่ี 3 กิจกรรมท่ี 2 เรอ่ื ง ตาแหน่งทต่ี งั้ ของสถานท่ีสาคัญ 6. ครูนาแผนที่จังหวัดของนักเรียนมาติดหรือแขวนที่บนกระดานให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและครูใช้ คาถามให้นักเรยี นร่วมกันสนทนา 7. ครูเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของแผนผังและแผนที่ โดยแสดงเป็นแผนภาพบน กระดาน 8. ครูแสดงสัญลักษณ์มาตราสว่ นระยะทางให้นักเรยี นดู และครอู ธบิ ายการวดั ระยะทาง ตามมาตรา ส่วนในแผนท่ี 9. สรุปความรเู้ กีย่ วกับประโยชน์ของแผนที่ ช่ัวโมงที่ 4 เร่ือง ตาแหนง่ ที่ต้ังของสถานทส่ี าคญั 10. ครูนาตัวอย่างภาพถ่ายทางอากาศของชุมชนมาให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและครูอธิบายเกี่ยวกับ ภาพถา่ ยทางอากาศ จากนนั้ ร่วมกันสนทนาเกยี่ วกับรายละเอียดของภาพถา่ ยทางอากาศ 11. ครนู าภาพแผนผงั ของโรงเรียนมาใหน้ กั เรียนศึกษา เพ่อื เป็นตัวอย่างในการเขยี นแผนผงั โดยครูให้ นักเรียนร่วมกันบอกตาแหน่งสถานที่สาคัญของโรงเรียน เสร็จแล้วครูเขียนแผนผังลงบนกระดานเป็นตัวอย่าง ใหน้ กั เรียนดูพรอ้ มเขยี นสญั ลกั ษณป์ ระกอบ 12. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุม่ เขยี นแผนผังชุมชนของตนเองและออกนาเสนอหน้าชัน้ เรยี น

13. สรปุ ความร้เู ก่ียวกบั การเขยี นแผนผงั และแผนท่ี 14. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี  แผนผัง แผนที่ และภาพถ่ายทางอากาศในชุมชนเป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการศึกษาขอ้ มูลทางกายภาพในชมุ ชน สื่อการเรยี นรู้ 1. บัตรคา บตั รภาพ สัญลักษณข์ องแผนท่ีและแผนผงั 2. ตวั อย่างภาพถ่ายทางอากาศและแผนผงั ของโรงเรียน การประเมนิ ผล เกณฑ์ 1. การประเมินผลตัวชว้ี ัด คะแนนผ่านร้อยละ 50 นกั เรียนทาใบงาน การวัด เคร่ืองมือ คะแนนผ่านร้อยละ 60 ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 1.กอ่ นเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น นักเรยี นมพี ฤตกิ รรม ระดบั ดีขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น 2.ระหว่างเรยี น ใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง แผนผงั ความคิดภมู ิศาสตร์ เกณฑ์ ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การบอกทศิ ทตี่ ง้ั คะแนนผา่ นร้อยละ 60 3.หลงั เรียน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะของผเู้ รยี น แบบประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละเขยี น แบบทดสอบหลงั เรียน ช้นิ งานที่ 5.1 เรอื่ ง การเขียนแผนผงั โรงเรยี นและชุมชน

แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น ได.้ .........................คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ชอ่ื ______________________ นามสกุล________________ เลขท_ี่ _______ ชั้น ________ ให้ระบายคาตอบทีถ่ กู ตอ้ งลงในวงกลมตัวเลอื กใหเ้ ตม็ วง (หา้ มระบายนอกวง) 1. แผนทใี่ ดควรมคี วามละเอียดของช่อื ถนนมากทีส่ ุด 1 แผนทแ่ี สดงภมู ิภาคต่าง ๆ 2 แผนท่แี สดงตาแหนง่ ของสถานีตารวจ 3 แผนที่แสดงเส้นทางในกรงุ เทพมหานคร 4 แผนที่แสดงตาแหน่งของบ้านกับโรงเรยี น 2. ถา้ ต้องการทราบทีต่ ้ังของสิ่งตา่ ง ๆ ในหม่บู ้าน ควรศึกษาจากเคร่อื งมือชนิดใด 1 แผนผัง 2 แผนที่ 3 ภาพถา่ ยทางอากาศ 4 ภาพถา่ ยจากดาวเทียม 3. พ้นื ทใี่ ดเหมาะสมสาหรับทาแผนผังมากท่สี ดุ 2 พน้ื ท่ขี องโลก 1 พื้นทขี่ องประเทศไทย 4 พนื้ ทข่ี องบริเวณบ้าน 3 พนื้ ท่ขี องกรุงเทพมหานคร 4. ข้อใดเป็นลักษณะของแผนผงั 1 บอกระยะทางในพนื้ ที่ 2 บอกลักษณะของภูมิอากาศ 3 บอกลักษณะของภูมิประเทศ 4 บอกตาแหนง่ ของสงิ่ ต่าง ๆ ในพน้ื ท่ี 5. ข้อใดคอื สิง่ สาคัญในการบอกระยะทางในแผนที่ 1 พิกดั 2 มาตราสว่ น 3 ทศิ ทางและสีสนั ทส่ี วยงาม 4 ภาพท่ีจาลองในแผนท่ี 6. ข้อใดคอื ประโยชนข์ องแผนท่ี 1 ช่วยให้เรียนเกง่ ข้นึ 2 ชว่ ยให้ถึงทหี่ มายและไม่หลงทาง 3 ช่วยทาใหเ้ ปน็ ผนู้ าในการเดนิ ทาง 4 ช่วยให้ทราบความเป็นมาของสถานที่

7. ขนั้ ตอนแรกของการจัดทาแผนผงั ชุมชนคอื ข้อใด 1 รา่ งแผนผังอยา่ งครา่ ว ๆ 2 สารวจภายในบรเิ วณชมุ ชน 3 กาหนดสัญลักษณแ์ ทนสถานที่ต่าง ๆ 4 วาดแผนผังตามความเข้าใจของตนเอง 8. ข้อใดคอื ประโยชน์จากการทาแผนผัง 1 ทาใหท้ ราบความสาคัญของสถานทต่ี ่าง ๆ 2 ทาให้ทราบตาแหน่งที่ต้งั ของสถานที่ตา่ ง ๆ 3 ทาให้ทราบลกั ษณะภมู ิประเทศของพนื้ ที่ 4 ทาใหท้ ราบลักษณะภูมิอากาศของพ้นื ที่ 9. ภาพถา่ ยทางอากาศมีลักษณะอยา่ งไร 1 จดั ทาในพืน้ ทีท่ ีไ่ ม่กว้างเกนิ ไป 2 เขยี นยอ่ สถานที่ตา่ ง ๆ ลงในกระดาษ 3 เขียนขยายสถานทต่ี ่าง ๆ ลงในกระดาษ 4 เปน็ ภาพท่ถี ่ายในระยะไกลเห็นพืน้ ทกี่ วา้ งขวาง 10. ถา้ ต้องการวาดแผนผังโรงเรียน ควรใชส้ ัญลกั ษณ์ใดแทนโรงเรียน 12 34

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น 1. 3 2. 1 3. 4 4. 4 5. 2 6. 2 7. 2 8. 2 9. 4 10. 4

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ วิชา สงั คมศึกษาฯ เวลา 4 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เรอ่ื ง ภมู ศิ าสตร์พ้นื ฐาน เวลา 2 ชั่วโมง เรื่อง แผนที่ แผนผงั และภาพถ่าย มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตวั ช้วี ดั ป.3/1 ใชแ้ ผนที่ แผนผังและภาพถา่ ยในการหาข้อมลู ทางภูมศิ าสตรใ์ นชมุ ชนได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายการใชแ้ ผนผังศึกษาขอ้ มูลทางภูมศิ าสตรข์ องชุมชน (K) 2. ใช้แผนผังในการหาขอ้ มูลทางภมู ศิ าสตรใ์ นชุมชน (P) 3. สนใจศึกษาการเรียนร้แู ผนผงั เพอื่ ศึกษาข้อมูลของชุมชน (A) สาระสาคญั แผนท่ี แผนผัง และภาพถ่ายเปน็ เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ทใ่ี ช้ศึกษาสถานทีต่ าแหน่งทต่ี ัง้ ของสถานท่ี ตา่ ง ๆ ในชมุ ชน สาระการเรยี นรู้ การศกึ ษาแผนผงั แผนท่ี และภาพถา่ ยในชุมชน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ ม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรยี น ชั่วโมงที่ 1 1. ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นว่า ถา้ นักเรียนไปท่องเท่ียวในชุมชนอน่ื นักเรยี นจะนาสิ่งใดไป เพ่อื ให้เดนิ ทางไปตามท่ตี ่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง 2. ครูนาภาพแผนผังหรือเขียนภาพแผนผังของชุมชนลงบนกระดานหรือติดบนกระดาน ให้นักเรียน ร่วมกันศึกษา จากน้นั ครูใช้คาถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังน้ี ตวั อย่างภาพแผนผัง • นกั เรียนทราบหรือไมว่ ่า แผนผัง คอื อะไร (ตัวอย่างคาตอบ แบบทีเ่ ขียนย่อ หรือขยายจากสิง่ ของและสถานทตี่ ่าง ๆ) • มีสงิ่ ใดบ้างทส่ี ามารถเขียนย่อหรือขยายเป็นแผนผงั ได้ (ตัวอย่างคาตอบ แผนผังบ้าน โรงเรียน ชุมชน เปน็ ตน้ )

ขัน้ ท่ี 2 ขั้นกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นวา่ ถ้านักเรยี นไปท่องเทีย่ วในชุมชน นกั เรียนจะนาส่ิงใดไป เพื่อให้ค้นหาสถานทตี่ า่ ง ๆ ได้ดว้ ยตนเอง 4. ครใู หน้ กั เรียนรว่ มกันศึกษาแผนผัง โดยใหน้ กั เรยี นศึกษาสญั ลักษณ์ตา่ ง ๆ ท่ีปรากฏ ในแผนผงั จากนัน้ ครูใช้คาถามให้นักเรียนรว่ มกันสนทนา ดังนี้ • โรงเรียนตง้ั อยทู่ างทิศใดของตลาดและสถานตี ารวจ (ทิศเหนือของตลาดและ ทิศตะวนั ออกของสถานตี ารวจ) • ในแผนผงั มสี ะพานข้ามแม่น้ากจ่ี ุด และบรเิ วณจดุ ใดบา้ ง (4 จุด คือ ทที่ างไปวดั เย้อื งโรงพยาบาลดา้ นทิศตะวนั ตกเฉยี งใต้ ที่ตลาด และถนนระหวา่ งตลาดกับชมุ ชน) • ถา้ บา้ นของนักเรยี นอยู่ใกล้สถานตี ารวจ นกั เรยี นไปโรงเรียนต้องผา่ น สถานทใ่ี ดบ้าง (ธนาคารและสวนสาธารณะ) ข้นั ที่ 3 ข้นั สรุปการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 2 5. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ฝึกวาดภาพแผนผังของชมุ ชนท่ตี นเองอาศัยอยู่ จากนั้นครูคัดแผนผงั ของ นักเรียนมา 3 ตัวอยา่ ง แลว้ ให้นักเรยี นนาเสนอและอธิบายแผนผังของตนเองให้นักเรยี นฟงั หนา้ ชัน้ เรยี น จบ แลว้ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ประโยชนข์ องการศึกษาแผนผังเป็น แผนภาพลงบนกระดาน ตวั อย่างแผนภาพ บอกทิศทางจากอีกทิศหน่ึงไปยงั อีกทิศหน่ึง บอกตาแหน่งของส่ิงต่าง ๆ ประโยชน์ บอกระยะทางระหวา่ งส่ิงตา่ ง ๆ ของการศึกษา แผนผงั 6. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้  แผนผงั เปน็ เครือ่ งมือทางภูมิศาสตรท์ จ่ี ดั ทาในพน้ื ที่ที่ไม่กวา้ งเกนิ ไป เพื่อใหท้ ราบตาแหนง่ ท่ีตงั้ ของสถานที่ตา่ ง ๆ ในชมุ ชน 7. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดงั น้ี • นักเรียนสามารถใชแ้ ผนผงั ใหเ้ กดิ ประโยชนท์ างดา้ นใด กิจกรรมบูรณาการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

- การทาแผนผงั ความรู้ วิธีประเมนิ เครือ่ งมือ เกณฑ์ สอื่ การเรยี นรู้ ตรวจใบงานท่ี 5.1 เรอื่ ง ใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง นักเรียนอธบิ ายการ 1. แผนผัง แผนผังความคดิ แผนผังความคิด ใชแ้ ผนผังศึกษา การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ภมู ศิ าสตร์ ภูมิศาสตร์ ข้อมลู ทางภมู ิศาสตร์ ของชมุ ชน ผ่านใบ จุดประสงค์ งานร้อยละ 60 ขึ้น 1. อธบิ ายการใช้แผนผังศกึ ษาข้อมูล ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ ทางภูมศิ าสตร์ของชุมชน (K) นกั เรยี นใชแ้ ผนผงั ใน 2. ใชแ้ ผนผังในการหาขอ้ มูลทาง แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม การหาข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ในชมุ ชน (P) ภูมศิ าสตร์ในชุมชน ระดบั 3 ขอ้ ข้นึ ไปถือ 3. สนใจศึกษาการเรียนร้แู ผนผงั เพ่อื แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ว่าผา่ นเกณฑ์ ศึกษาขอ้ มลู ของชุมชน (A) นักเรยี นมีพฤติกรรม ระดับดีขนึ้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 5.1 วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์ ส 5.1 ป.3/1 เร่อื ง แผนผังความคิดภูมศิ าสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ชื่อ........................................................................................ช้นั .......................เลขที่......................... คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนทาแผนผงั ความคิดภมู ศิ าสตร์ แผนที่ หมายถึง แผนผงั หมายถึง .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. แผนผงั ความคดิ ภมู ิศาสตร์ หาขอ้ มูลใดจากแผนผงั ชุมชนไดบ้ า้ ง ในชุมชนนกั เรียนพบเจอแผนผงั แผนท่ี ที่ใด .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

ใบงานท่ี 5.1 วชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์ ส 5.1 ป.3/1 เรือ่ ง แผนผงั ความคดิ ภมู ศิ าสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ชอ่ื ........................................................................................ช้นั .......................เลขที่......................... คาช้แี จง : ใหน้ ักเรียนทาแผนผงั ความคิดภูมศิ าสตร์ แผนท่ี หมายถึง รูปภาพอยา่ งงา่ ยซ่ึงจาลองบริเวณบริเวณ แผนผงั หมายถึง หน่ึง และมีการแสดงความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งองคป์ ระกอบต่าง ๆ สิ่งที่แสดงรายละเอียดของส่ิงตา่ งๆ โดยการยอ่ หรือการขยายขนาดลงบน เช่น วตั ถุ หรือบริเวณยอ่ ย ๆ ท่ีอยใู่ นบริเวณน้นั กระดาษ. มีลกั ษณะเป็นภาพที่มองจากดา้ นบน นิยมใชแ้ สดงบริเวณพ้ืนท่ที ี่ มีขนาดเลก็ แผนผงั ความคิด ภมู ิศาสตร์ หาขอ้ มูลใดจากแผนผงั ชุมชนไดบ้ า้ ง ในชุมชนนกั เรียนพบเจอแผนผงั แผนท่ี ท่ีใด .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ วิชา สังคมศกึ ษาฯ เวลา 4 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เรอื่ ง ภูมศิ าสตร์พื้นฐาน เวลา 2 ช่วั โมง เร่อื ง ตาแหน่งทตี่ ั้งของสถานท่ีสาคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ ตวั ช้ีวดั ป.3/2 วาดแผนผังเพอื่ แสดงตาแหนง่ ทตี่ ง้ั ของสถานทีส่ าคัญในบริเวณโรงเรยี นและชุมชน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายความสาคัญของภาพถ่ายทางอากาศและการเขยี นแผนผังโรงเรยี นและชุมชน (K) 2. เขียนแผนผังสถานท่สี าคญั ในโรงเรียน (P) 3. เห็นความสาคญั การใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตรใ์ นการศึกษาเรยี นรูใ้ นชีวิตประจาวนั (A) สาระสาคัญ ภาพถ่ายทางอากาศ ใช้ศกึ ษาวางแผนวจิ ยั ด้านส่งิ ต่าง ๆ การเขียนแผนผงั โรงเรยี นและชุมชน เพื่อ แสดงที่ต้ังของสถานที่สาคัญภายในโรงเรยี นและชุมชน สาระการเรียนรู้ 1. ศกึ ษาเรียนรกู้ ารใช้ภาพถา่ ยทางอากาศ 2. การเขยี นแผนผงั และแผนที่ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน ช่ัวโมงที่ 1 1. ครนู าตวั อยา่ งภาพถา่ ยทางอากาศของชุมชนมาใหน้ ักเรยี นรว่ มกันศกึ ษา โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี •• จากภาพนกั เรยี นเหน็ อะไรบ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ แม่นา้ แปลงนา ถนน) ภาพที่เห็นแตกต่างจากภาพถ่ายทวั่ ไปอยา่ งไร (เห็นในภาพรวมได้กวา้ งขวาง) ขน้ั ที่ 2 ขน้ั กิจกรรมการเรยี นรู้ 2. ครูอธิบายลักษณะภาพถ่ายทางอากาศว่าเป็นภาพถ่ายในระยะไกล โดยใช้เคร่ืองบิน ในการบิน ถ่ายภาพ ภาพทไี่ ดน้ ามาใชป้ ระโยชน์ในด้านต่าง ๆ เชน่ ศกึ ษาวจิ ยั งานวางแผนต่าง ๆ 3. ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั รายละเอยี ดของภาพถ่ายทางอากาศของชุมชน โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี • แปลงนาที่ปลกู ข้าวจะมีสีอะไร (สเี ขยี ว) • แปลงนาท่ียงั ไมป่ ลกู ข้าวจะมีสีอะไร (สีนา้ ตาล) • บรเิ วณป่าไมจ้ ะมีสีอะไร (สีเขียว) 4. ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับประโยชนข์ องภาพถา่ ยทางอากาศ 5. ครูนาภาพแผนผงั ของโรงเรยี นมาใหน้ กั เรียนร่วมกันศกึ ษา เพ่ือเป็นตัวอยา่ งในการเขียนแผนผงั ดังน้ี (ตวั อยา่ งแผนผังโรงเรียน)

6. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันบอกตาแหน่งที่ตั้งของอาคารเรียน ท่ีตงั้ ของส่ิงตา่ ง ๆ ภายในบรเิ วณโรงเรียน โดยครูวาดเป็นแผนผังโรงเรียนตามคาพูดของนักเรียนลงบนกระดาน จากน้ัน ทาสัญลักษณ์ของส่ิงต่าง ๆ พร้อมทง้ั เขียนค•าอธิบายสญั ลักษณ์ จากนั้นเขยี นเครื่องหมายบอกทิศและใหน้ ักเรยี นร่วมกันสนทนา โดยครูใช้ คาถามดังน้ี อาคารเรียนของนักเรียนอย่ใู กลก้ ับสิง่ ใด (ตัวอยา่ งคาตอบ สนามกฬี าโรงเรยี น) • หอประชมุ อยู่ทางทศิ ใดของเสาธง (ตวั อยา่ งคาตอบ ทิศใต้) • สนามเด็กเลน่ อยู่ทางทิศใด (ตัวอย่างคาตอบ ทศิ เหนือ) • ถ้านักเรยี นต้องเดินไปหอ้ งน้า จะต้องผา่ นสถานท่ีใดบา้ ง (ตัวอยา่ งคาตอบ อาคารเรียน เสาธง) ใหน้ ักเรยี นทาใบงานท่ี 5.2 เร่ือง การบอกทิศทีต่ ั้ง ข้ันท่ี 3 ขนั้ สรปุ การเรียนรู้ ชวั่ โมงท่ี 2 7. ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ เขียนแผนผงั ชมุ ชนของตนเอง จากน้นั ออกมานาเสนอหน้าหอ้ งเรียนพร้อมทง้ั อธิบายรายละเอียด 8. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปเกย่ี วกบั ประโยชนจ์ ากแผนผังและแผนท่ี โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี แผนผงั และแผนที่มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร (ตัวอย่างคาตอบ ทาให้ทราบข้อมูล เกยี่ วกบั ส9ถ. าในหน้ท•กัี่หเรรือียทนต่ีแัง้ลขะอคงรสูร่วงิ่ มตกา่ งนั สๆร)ุปความรู้ ดงั นี้  ภาพถ่ายทางอากาศ เป็นเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์เพื่อใช้ศึกษาวิจัยและวางแผนในด้านส่ิง ต่าง ๆ ของพื้นที่ การเขียนแผนผังของโรงเรียนและชุมชน เพ่ือแสดงให้รู้ตาแหน่งท่ีต้ังของสถานท่ีสาคัญ ซ่ึง สามารถนามาศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาพน้ื ทีใ่ ห้เกิดความเจรญิ และเป็นระเบียบ 10. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดังนี้ • นักเรียนจะเขยี นแผนผังชมุ ชนอย่างไรใหน้ า่ สนใจ 11. ให้นักเรยี นทาช้ินงานที่ 5.1 เรอื่ ง การเขยี นแผนผังโรงเรียนและชมุ ชน กจิ กรรมบรู ณาการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ - การทาแผนผงั ความรู้ ส่ือการเรียนรู้ 1. แผนผงั

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ วธิ ีประเมิน เครือ่ งมอื เกณฑ์ จุดประสงค์ ตรวจใบงานที่ 5.2 เรอ่ื ง ใบงานท่ี 5.2 เรอื่ ง การ นกั เรยี นอธบิ าย 1. อธบิ ายความสาคัญของภาพถา่ ย ทางอากาศและการเขยี นแผนผงั การบอกทศิ ทีต่ ง้ั บอกทิศที่ตั้ง ความสาคัญของ โรงเรยี นและชุมชน (K) ภาพถา่ ยทางอากาศ 2. เขยี นแผนผงั สถานท่สี าคญั ใน โรงเรียน (P) และการเขียนแผนผัง 3. เห็นความสาคัญการใช้เคร่ืองมือ โรงเรยี นและชุมชน ทางภมู ิศาสตรใ์ นการศึกษาเรียนรใู้ น ชวี ติ ประจาวนั (A) ผา่ นใบงานร้อยละ 60 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ ตรวจชนิ้ งานที่ 5.1 เรอ่ื ง ชิน้ งานท่ี 5.1 เรื่อง การ นักเรียนเขยี นแผนผัง การเขียนแผนผงั เขียนแผนผงั โรงเรยี น สถานทส่ี าคัญใน โรงเรยี นและชมุ ชน และชมุ ชน โรงเรียน ระดับ 3 ขอ้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน เกณฑ์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นมีพฤติกรรม ระดบั ดขี นึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

ใบงานท่ี 5.2 วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ ส 5.1 ป.3/2 เรือ่ ง การบอกทศิ ที่ตงั้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ชอ่ื ........................................................................................ช้นั .......................เลขที่......................... คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถำมให้ถูกตอ้ ง 1. วดั อยทู่ างทศิ ใดของโรงเรียน .............................................................................................................................. 2. โรงพยาบาลอย่ทู างทิศใดของวดั ............................................................................................................................. 3. ตลาดอยู่ทางทิศใดของวดั ............................................................................................................................ 4. โรงเรียนอยทู่ างทศิ ใดของตลาด ...................................................................................................................

ใบงานที่ 5.2 วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์ ส 5.1 ป.3/2 เรอ่ื ง การบอกทศิ ทตี่ งั้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ชื่อ........................................................................................ช้นั .......................เลขที่......................... คาชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถำมให้ถูกต้อง 1. วัดอยทู่ างทศิ ใดของโรงเรียน ทศิ ตะวันตก......................................................................................................... 2. โรงพยาบาลอยทู่ างทศิ ใดของวดั ทิศตะวนั ออกเฉยี งใต้……….............................................................................. 3. ตลาดอย่ทู างทศิ ใดของวดั ทิศใต้................................................................................................................. 4. โรงเรยี นอยูท่ างทศิ ใดของตลาด ทศิ ตะวันออกเฉียงเหนอื .........................................................................

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.นักเรียนจานวน ............. คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ............ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ................ ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู ........-.........คนคดิ เป็นร้อยละ................... 2. แนวทางแกไ้ ขนักเรียนที่ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................... ......................................................................................................................................... ................... 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไม่ผ่าน............คน ผ่าน............คน ดี...............คน ดีเยย่ี ม..............คน ระดับดขี ึ้นไป ร้อยละ..................... 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ไมผ่ ่าน...........คน ผา่ น............คน ด.ี ..............คน ดเี ย่ยี ม.............คน ระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ..................... 5.นกั เรยี นเกิดทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบา้ ง ทาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกับทักษะทเ่ี กิด 3R  อ่านออก  เขยี นได้  มีทกั ษะในการคานวณ 8C  การคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา  การสร้างสรรค์  ความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์  การสื่อสาร  ด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า  ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง  การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร  ทักษะอาชีพ และทักษะการ เรยี นรู้ 6.บูรณาการกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ............................................................................................................. ผลการจดั การเรยี นการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข  แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง แผนที่ แผนผงั และภาพถ่าย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. .................................................................................... ....................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ตาแหน่งท่ีตง้ั ของสถานทีส่ าคัญ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. .............................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................. .........................

ลงชื่อ.................................................. (นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ)์ ตาแหนง่ ครู ความคดิ เหน็ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง ............................................................................................................................. ..................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………………… (นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ ) หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ...................../......................./.................. ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื …………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ) ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ ) ...................../......................./....................

โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง) แบบประเมินหน่วยการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง ภมู ศิ าสตร์พื้นฐาน เวลาท่ใี ช้ 4 ช่ัวโมง รหัสวิชา ส 13101 รายวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ครูผสู้ อน นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดับการประเมิน มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสม 5 หมายถงึ มากสุดท่สี ดุ 4 หมายถงึ มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถงึ น้อย 1 หมายถึง นอ้ ยทสี่ ดุ ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนน ท่ี 54321 1 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้นา่ สนใจ กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเน้อื หาสาระ 2 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อย่างเหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดกับมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั /ผล การเรยี นรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้ 5 ความเช่อื มโยงสมั พันธก์ ันระหว่างชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรแู้ ละสาระการ เรียนรู้ 7 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความครอบคลุมในการพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี วามรทู้ ักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสมสามารถนาผู้เรยี นไปส่กู ารสรา้ งชิ้นงาน/ภาระงาน 9 มกี ารประเมินผลตามสภาพจรงิ และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด/กจิ กรรม การเรียนรู้ 10 ประเดน็ และเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ 11 สอื่ การเรียนรใู้ นแต่ละกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลาและการนาไปประยุกตใ์ ช้ได้จริง 12 กาหนดเวลาได้เหมาะสมกบั กิจกรรม และสามารถนาไปปฏิบัตจิ รงิ ได้ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................ ...................................................... ................ ลงชื่อ.................................................................. (.................................................................) ผ้ปู ระเมนิ

โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง) แบบประเมินหน่วยการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง ภมู ศิ าสตร์พื้นฐาน เวลาท่ใี ช้ 4 ช่ัวโมง รหัสวิชา ส 13101 รายวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ครูผสู้ อน นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดับการประเมิน มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสม 5 หมายถงึ มากสุดท่สี ดุ 4 หมายถงึ มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถงึ น้อย 1 หมายถึง นอ้ ยทสี่ ดุ ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนน ท่ี 54321 1 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้นา่ สนใจ กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเน้อื หาสาระ 2 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อย่างเหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดกับมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั /ผล การเรยี นรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้ 5 ความเช่อื มโยงสมั พันธก์ ันระหว่างชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรแู้ ละสาระการ เรียนรู้ 7 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความครอบคลุมในการพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี วามรทู้ ักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสมสามารถนาผู้เรยี นไปส่กู ารสรา้ งชิ้นงาน/ภาระงาน 9 มกี ารประเมินผลตามสภาพจรงิ และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด/กจิ กรรม การเรียนรู้ 10 ประเดน็ และเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ 11 สอื่ การเรียนรใู้ นแต่ละกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลาและการนาไปประยุกตใ์ ช้ได้จริง 12 กาหนดเวลาได้เหมาะสมกบั กิจกรรม และสามารถนาไปปฏิบัตจิ รงิ ได้ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................ ...................................................... ................ ลงชื่อ.................................................................. (.................................................................) ผ้ปู ระเมนิ

โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง) แบบประเมินหน่วยการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง ภมู ศิ าสตร์พื้นฐาน เวลาท่ใี ช้ 4 ช่ัวโมง รหัสวิชา ส 13101 รายวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ครูผสู้ อน นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดับการประเมิน มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสม 5 หมายถงึ มากสุดท่สี ดุ 4 หมายถงึ มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถงึ น้อย 1 หมายถึง นอ้ ยทสี่ ดุ ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนน ท่ี 54321 1 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้นา่ สนใจ กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเน้อื หาสาระ 2 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นร/ู้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อย่างเหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดกับมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั /ผล การเรยี นรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้ 5 ความเช่อื มโยงสมั พันธก์ ันระหว่างชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรแู้ ละสาระการ เรียนรู้ 7 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความครอบคลุมในการพฒั นาผ้เู รยี นใหม้ คี วามรทู้ ักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสมสามารถนาผู้เรยี นไปส่กู ารสรา้ งชิ้นงาน/ภาระงาน 9 มกี ารประเมินผลตามสภาพจรงิ และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด/กจิ กรรม การเรียนรู้ 10 ประเดน็ และเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ 11 สอื่ การเรียนรใู้ นแต่ละกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลาและการนาไปประยุกตใ์ ช้ได้จริง 12 กาหนดเวลาได้เหมาะสมกบั กิจกรรม และสามารถนาไปปฏิบัตจิ รงิ ได้ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................ ...................................................... ................ ลงชื่อ.................................................................. (.................................................................) ผ้ปู ระเมนิ

พ.น./วก. 03 โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ ) สรุปผลการประเมินหน่วยการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง ภูมิศาสตรพ์ ื้นฐาน เวลาทีใ่ ช้ 4 ช่วั โมง รหัสวชิ า ส 13101 รายวชิ า สังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ครูผู้สอน นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ แบบประเมนิ หนว่ ยการเรียนรู้ ซงึ่ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) จานวน 12 ขอ้ มรี ะดับการประเมิน 5 ระดบั คือ 5 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสม มากท่ีสดุ 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสม น้อย 1 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/เหมาะสม นอ้ ยท่ีสุด ซึ่งถือเกณฑ์ในการแปลความหมายของคา่ เฉลี่ย ดงั น้ี 4.50 – 5.00 หมายความวา่ มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/เหมาะสม มากที่สุด 3.50 – 4.49 หมายความวา่ มคี วามสอดคลอ้ ง/เชื่อมโยง/เหมาะสม มาก 2.50 – 3.49 หมายความว่า มคี วามสอดคลอ้ ง/เช่อื มโยง/เหมาะสม ปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายความวา่ มีความสอดคลอ้ ง/เช่อื มโยง/เหมาะสม นอ้ ย 1.00 – 1.49 หมายความว่า มีความสอดคล้อง/เช่ือมโยง/เหมาะสม น้อยทีส่ ดุ คะแนนของผปู้ ระเมิน คา่ การแปล ข้อท่ี รายการประเมนิ คนท่ี คนที่ คนท่ี เฉลี่ย ความหมาย 123 1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้น่าสนใจ กะทัดรดั ชัดเจน ครอบคลุมเนือ้ หา สาระ 2 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้/สมรรถนะสาคัญของ ผู้เรียน และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคม์ ีความเชือ่ มโยงกนั อยา่ ง เหมาะสม 3 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอดกบั มาตรฐาน การเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ 4 ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการ เรยี นรู้ 5 ความเช่อื มโยงสมั พันธก์ นั ระหวา่ งช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด สาระการเรยี นรูแ้ ละกิจกรรมการเรยี นรู้ 6 กจิ กรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผล การเรียนรแู้ ละสาระการเรียนรู้

คะแนนของผู้ประเมิน คา่ การแปล ขอ้ ที่ รายการประเมิน คนที่ คนที่ คนท่ี เฉล่ยี ความหมาย 123 7 กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความครอบคลมุ ในการพัฒนาผ้เู รยี นให้มี ความร้ทู ักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น และ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความเหมาะสมสามารถนาผเู้ รียนไปสูก่ าร สร้างช้นิ งาน/ภาระงาน 9 มกี ารประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรยี นรู้/ตัวชี้วัด/กิจกรรมการเรยี นรู้ 10 ประเด็นและเกณฑก์ ารประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ 11 สอ่ื การเรยี นรูใ้ นแตล่ ะกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกบั เวลาและการ นาไปประยุกต์ใช้ได้จริง 12 กาหนดเวลาได้เหมาะสมกบั กิจกรรม และสามารถนาไปปฏบิ ัติจรงิ ได้ ภาพรวม สรุปผลการประเมนิ  ผา่ น (ความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมตั้งแต่ระดับปานกลางข้ึนไป)  ผา่ น (ความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/เหมาะสมต่ากว่าระดบั ปานกลาง) ลงชือ่ .......................................... (..........................................) ประธานกรรมการ ลงชื่อ.......................................... ลงชือ่ .......................................... (..........................................) (.........................................) กรรมการ กรรมการ

พ.น./วก. 04 โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ ) แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง ภูมศิ าสตรพ์ ืน้ ฐาน เวลาที่ใช้ 4 ชั่วโมง รหสั วชิ า ส 13101 รายวชิ า สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ครูผู้สอน นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดบั ดีมาก 4 หมายถึง มคี วามเหมาะสมในระดับ ดี 3 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมในระดับ พอใช้ 1 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดับ ปรบั ปรงุ ข้อที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 แผนการจัดการเรยี นรสู้ อดคล้องสมั พนั ธ์กับหนว่ ยการเรียนร้ทู กี่ าหนดไว้ 2 แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบสาคญั ครบถ้วนสมั พันธ์กนั 3 การเขยี นสาระสาคัญในแผนถูกตอ้ ง 4 จุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามชดั เจนครอบคลุมเนื้อหาสาระ 5 กาหนดเนอื้ หาสาระเหมาะสมกับเวลา 6 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และเน้ือหาสาระ 7 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และระดับชัน้ ของนักเรยี น 8 กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ 9 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ กระบวนการคิดของนกั เรยี น 10 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคล้องแทรกคุณธรรมและค่านิยมท่ีดีงาม 11 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ให้ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในชนั้ เรียน 12 วสั ดุอุปกรณ์ สอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยมี ีความหลากหลาย 13 วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่อื และแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกบั เนื้อหาสาระ 14 ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ งๆ 15 มกี ารวดั และประเมินผลท่ีสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นเนอ้ื หาสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................... ........................................................... ดา้ นกจิ กรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ด้านการวดั และประเมินผล ................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ด้านอน่ื ๆ (โปรดระบุ) ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................ (ลงช่ือ)..............................................ผู้ประเมิน (.................................................) ............./.................../............. สง่ิ ทีไ่ ด้ดาเนินการแกไ้ ข .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ (ลงชอ่ื )..................................................ผ้สู อน (นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์) ............./.................../............

พ.น./วก. 04 โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ ) แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง ภูมศิ าสตรพ์ ืน้ ฐาน เวลาที่ใช้ 4 ชั่วโมง รหสั วชิ า ส 13101 รายวชิ า สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ครูผู้สอน นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดบั ดีมาก 4 หมายถึง มคี วามเหมาะสมในระดับ ดี 3 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมในระดับ พอใช้ 1 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดับ ปรบั ปรงุ ข้อที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 แผนการจัดการเรยี นรสู้ อดคล้องสมั พนั ธ์กับหนว่ ยการเรียนร้ทู กี่ าหนดไว้ 2 แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบสาคญั ครบถ้วนสมั พันธ์กนั 3 การเขยี นสาระสาคัญในแผนถูกตอ้ ง 4 จุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามชดั เจนครอบคลุมเนื้อหาสาระ 5 กาหนดเนอื้ หาสาระเหมาะสมกับเวลา 6 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และเน้ือหาสาระ 7 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และระดับชัน้ ของนักเรยี น 8 กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ 9 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ กระบวนการคิดของนกั เรยี น 10 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคล้องแทรกคุณธรรมและค่านิยมท่ีดีงาม 11 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ให้ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในชนั้ เรียน 12 วสั ดุอุปกรณ์ สอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยมี ีความหลากหลาย 13 วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่อื และแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกบั เนื้อหาสาระ 14 ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ งๆ 15 มกี ารวดั และประเมินผลท่ีสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นเนอ้ื หาสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................... ........................................................... ดา้ นกจิ กรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ด้านการวดั และประเมินผล ................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ด้านอน่ื ๆ (โปรดระบุ) ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................ (ลงช่ือ)..............................................ผู้ประเมิน (.................................................) ............./.................../............. สง่ิ ทีไ่ ด้ดาเนินการแกไ้ ข .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ (ลงชอ่ื )..................................................ผ้สู อน (นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์) ............./.................../............

พ.น./วก. 04 โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ ) แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง ภูมศิ าสตรพ์ ืน้ ฐาน เวลาที่ใช้ 4 ชั่วโมง รหสั วชิ า ส 13101 รายวชิ า สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ครูผู้สอน นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดบั ดีมาก 4 หมายถึง มคี วามเหมาะสมในระดับ ดี 3 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมในระดับ พอใช้ 1 หมายถงึ มีความเหมาะสมในระดับ ปรบั ปรงุ ข้อที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 แผนการจัดการเรยี นรสู้ อดคล้องสมั พนั ธ์กับหนว่ ยการเรียนร้ทู กี่ าหนดไว้ 2 แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบสาคญั ครบถ้วนสมั พันธ์กนั 3 การเขยี นสาระสาคัญในแผนถูกตอ้ ง 4 จุดประสงค์การเรียนรู้มคี วามชดั เจนครอบคลุมเนื้อหาสาระ 5 กาหนดเนอื้ หาสาระเหมาะสมกับเวลา 6 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และเน้ือหาสาระ 7 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และระดับชัน้ ของนักเรยี น 8 กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ 9 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ปน็ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ กระบวนการคิดของนกั เรยี น 10 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคล้องแทรกคุณธรรมและค่านิยมท่ีดีงาม 11 กจิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ให้ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในชนั้ เรียน 12 วสั ดุอุปกรณ์ สอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยมี ีความหลากหลาย 13 วัสดอุ ปุ กรณ์ ส่อื และแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกบั เนื้อหาสาระ 14 ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นคน้ ควา้ หาความรู้ จากแหลง่ เรยี นรูต้ า่ งๆ 15 มกี ารวดั และประเมินผลท่ีสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นเนอ้ื หาสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................... ........................................................... ดา้ นกจิ กรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ด้านการวดั และประเมินผล ................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ด้านอน่ื ๆ (โปรดระบุ) ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................ (ลงช่ือ)..............................................ผู้ประเมิน (.................................................) ............./.................../............. สง่ิ ทีไ่ ด้ดาเนินการแกไ้ ข .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ (ลงชอ่ื )..................................................ผ้สู อน (นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์) ............./.................../............

พ.น./วก. 05 โรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) สรุปผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง ภมู ิศาสตรพ์ ้นื ฐาน เวลาท่ีใช้ 4 ชั่วโมง รหัสวิชา ส 13101 รายวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครูผสู้ อน นางสาวจรี วรรณ ปฏิวงศ์ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดบั การประเมนิ 5 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ ดีมาก 4 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมในระดบั ดี 3 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดบั ปานกลาง 2 หมายถึง มีความเหมาะสมในระดับ น้อย 1 หมายถงึ มคี วามเหมาะสมในระดบั นอ้ ยมาก ซ่งึ ถือเกณฑ์ในการแปลความหมายของค่าเฉลี่ยดังน้ี (ธานินทร์ ศลิ ปะจารุ. 2555:112) 4.50 – 5.00 หมายความวา่ มีความเหมาะสมในระดับ ดีมาก 3.50 – 4.49 หมายถงึ หมายความว่า มีความเหมาะสมในระดับ ดี 2.50 – 3.49 หมายถึง หมายความวา่ มคี วามเหมาะสมในระดับ ปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถงึ หมายความวา่ มีความเหมาะสมในระดับ น้อย 1.00 – 1.49 หมายถึง หมายความวา่ มคี วามเหมาะสมในระดบั นอ้ ยมาก คะแนนของผูป้ ระเมิน ค่า การแปล ขอ้ ที่ รายการประเมิน คนที่ 1 คนที่ คนท่ี 3 เฉลีย่ ความหมาย 2 1 แผนการจัดการเรยี นรู้สอดคล้องสมั พนั ธ์กบั หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ กาหนดไว้ 2 แผนการจัดการเรยี นรู้มีองคป์ ระกอบสาคัญครบถ้วนสัมพันธก์ ัน 3 การเขยี นสาระสาคญั ในแผนถูกตอ้ ง 4 จุดประสงค์การเรียนรมู้ คี วามชดั เจนครอบคลมุ เน้ือหาสาระ 5 กาหนดเนอ้ื หาสาระเหมาะสมกับเวลา 6 กจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละเนื้อหาสาระ 7 กิจกรรมการเรียนรูส้ อดคล้องกบั จดุ ประสงคแ์ ละระดบั ชัน้ ของ นกั เรยี น 8 กจิ กรรมการเรียนรมู้ คี วามหลากหลายและสามารถปฏิบัติได้จริง 9 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ ป็นกจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ กระบวนการคิดของ นักเรยี น 10 กิจกรรมการเรยี นรู้สอดคล้องแทรกคุณธรรมและค่านิยมทีด่ ีงาม 11 กิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ให้ผ้เู รียนมีส่วนรว่ มในชั้นเรยี น 12 วัสดุอปุ กรณ์ สอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยมี ีความหลากหลาย 13 วัสดุอุปกรณ์ สือ่ และแหลง่ เรียนรเู้ หมาะสมกบั เนอ้ื หาสาระ 14 สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นค้นคว้าหาความรู้ จากแหล่งเรียนรตู้ ่างๆ 15 มีการวดั และประเมนิ ผลทส่ี อดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้

ขอ้ เสนอแนะ ด้านเนื้อหาสาระ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ดา้ นกิจกรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................ .. ...................................................................................................... ........................................................................ สรุปผลการประเมิน  ผา่ น (มคี วามเหมาะสมตงั้ แต่ระดับปานกลางข้นึ ไป)  ไมผ่ า่ น (ความเหมาะสมต่ากวา่ ระดับปานกลาง) ลงชื่อ.......................................... (..........................................) ประธานกรรมการ ลงช่ือ.......................................... ลงชื่อ.......................................... (..........................................) (.........................................) กรรมการ กรรมการ