แผนบูรณาการ หน่วยต้นไม้หรรษา ป.3

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 วิชาบรู ณาการสังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 หนว่ ยท่ี 1 เรอื่ ง ต้นไม้หรรษา เวลา 5 ช่วั โมง เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตย เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธารงรักษาไว้ซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ตวั ช้วี ดั ป.3/1 ระบุบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกของชุมชนในการมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมต่างๆ ตาม กระบวนการประชาธปิ ไตย ป.3/2 วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของกระบวนการการตัดสินใจในชัน้ เรยี น/โรงเรียนและชมุ ชน โดยวธิ กี ารออกเสียงโดยตรงและเลือกตัวแทนออกเสียง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ระบบุ ทบาทหนา้ ท่ขี องสมาชกิ ในการมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมต่างๆ ตามกระบวนการประชาธปิ ไตย (K) 2. วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของกระบวนการการตดั สินใจในชัน้ เรยี น/โรงเรียนและชุมชนโดยวิธกี าร ออกเสยี งโดยตรงและเลือกตวั แทนออกเสียง (P) 3. เห็นความสาคัญในการเป็นสมาชิกทด่ี ตี ามกระบวนการประชาธิปไตยในชุมชน (A) สาระสาคญั การมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตยมีทั้งการออกเสียงโดยตรงและเลือกตัวแทน ออกเสียง สาระการเรยี นรู้ 1. การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตยในชมุ ชน 2. การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตยในชน้ั เรียนและโรงเรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ ม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ความสามารถในการแกไ้ ขปัญหา

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเขยี นแผนภาพหลักการประชาธิปไตยลงPowerPoint ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ 2. ให้นกั เรียนรว่ มกนั ศกึ ษาบทบาทและหน้าท่ขี องการเป็นสมาชิกในชุมชนตามกระบวนการ ประชาธิปไตยโดยครูใช้คาถามให้นกั เรยี นตอบ ขน้ั ท่ี 2 ขัน้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 3. ครูนาสถานการณ์เก่ียวกับการเลือกหัวหน้าช้ันเรียนมาให้นักเรียนร่วมกันสนทนา และขึ้นภาพท่ีมี ความหมายเก่ียวกับประชาธปิ ไตยให้นกั เรยี นรว่ มกนั ศึกษา 4. ครูจัดกิจกรรมเลอื กปลูกผกั สวนครวั โดยให้นกั เรยี นลองเสนอผกั ทต่ี อ้ งการปลูก 5. ครูให้นกั เรียนศึกษา เรอ่ื ง การออกเสยี งโดยตรงและการเลือกตวั แทนออกเสยี งใน ชน้ั เรียนใช้คาถามใหน้ กั เรยี นรว่ มกันสนทนา 6. ครทู บทวนการออกเสียงโดยตรงและการเลือกตวั แทนออกเสียงตามกระบวนการประชาธิปไตย ขน้ั ที่ 3 ขนั้ สรุปการเรยี นรู้ 7. สรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การมีสว่ นร่วมในกิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย 8. นกั เรียนนากระบวนการประชาธิปไตยใช้ในครอบครัวในการเลือกผักทีจ่ ะปลูกและทาใบงานบูรณา การเร่อื ง ประชาธิปไตย การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ (ครู ผู้ปกครอง นกั เรยี นประเมนิ ร่วมกัน) จุดประสงค์ วิธีประเมนิ เครอื่ งมือ เกณฑ์ 1. ระบบุ ทบาทหน้าที่ของ สมาชกิ ในการมีส่วนรว่ มในกจิ กรรม ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่ือง นกั เรียนระบบุ ทบาท ต่างๆ ตามกระบวนการ ประชาธปิ ไตย (K) เรื่อง ประชาธปิ ไตย ประชาธปิ ไตย หน้าท่ีของสมาชกิ ใน 2. วิเคราะหค์ วามแตกต่าง การมีส่วนรว่ มใน ของกระบวนการการตดั สนิ ใจในชั้น เรยี น/โรงเรียนและชุมชนโดยวิธีการ กิจกรรมตา่ งๆ ตาม ออกเสียงโดยตรงและเลือกตวั แทน ออกเสียง (P) กระบวนการ ประชาธิปไตย ผา่ น ใบงานรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นวเิ คราะห์ ความแตกต่างของ กระบวนการการ ตดั สนิ ใจในชัน้ เรยี น/ โรงเรียนและชุมชน โดยวธิ กี ารออกเสียง โดยตรงและเลือก

3. เห็นความสาคญั ในการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ตวั แทนออกเสยี ง เปน็ สมาชิกทด่ี ีตามกระบวนการ ระดับ 3 ข้อข้นึ ไปถือ ประชาธปิ ไตยในชุมชน (A) วา่ ผ่านเกณฑ์ นักเรยี นมพี ฤติกรรม ระดับดีขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ 1. PowerPoint ประชาธิปไตย

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 วิชาบรู ณาการการงานอาชีพ ศิลปะ คณิตศาสตร์ เวลา 5 ชัว่ โมง หนว่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง ต้นไม้หรรษา เวลา 1 ช่ัวโมง เร่ือง อุปกรณก์ ารเกษตรน่ารู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ง 1.1 เข้าใจการทางาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนิสัย ในการทางาน มจี ติ สานึกในการใช้พลงั งาน ทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คณุ ค่างานทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศิลปะอยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ติ ประจาวนั ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพืน้ ฐานใน การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวช้ีวดั ง 1.1 ป.๓/๒ ใช้วัสดอุ ปุ กรณ์และเครื่องมือตรงกบั ลกั ษณะงาน ศ ๑.๑ ป.๓/๑ บรรยาย รูปรา่ ง รูปทรงในธรรมชาตสิ ง่ิ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ ต 3.1 ป. 3/1 บอกคาศัพท์ที่เก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายความสาคญั ของอุปกรณ์การเกษตรและศลิ ปะท่ีอยู่ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม (K) 2. บอกความหมายของคาศัพท์อุปกรณ์การเกษตรได้ถูกต้อง (K) 3. อ่านออกเสียงและสะกดคาศพั ท์อุปกรณ์การเกษตรได้ถูกต้อง (P) 4. จาแนกอปุ กรณ์การเกษตรและถ่ายทอดความรสู้ ึกท่ีเหน็ ออกมาเป็นผลงาน(P) 5. เห็นคุณค่าของอุปกรณ์เกษตรและความสาคัญของธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มที่มีต่อการดาเนินชวี ติ (A) สาระสาคญั - อุปกรณ์และเครือ่ งมอื การเกษตร ท่ีหาไดจ้ ากภายในบ้านและของเหลอื ใช้ - อปุ กรณ์การเกษตรท่เี กิดเองตามธรรมชาติ และมนุษยส์ รา้ งขน้ึ นามาออกแบบเปน็ งานศลิ ปะ - การเรียนรู้เก่ียวกบั คาศัพท์อุปกรณ์การเกษตรที่ใช้ภายในบ้านและนอกบ้าน สามารถพดู แนะนา เก่ียวกบั อปุ กรณ์ต่าง ๆ ได้ ซ่ึงจะทาใหผ้ เู้ รียนเหน็ ความสาคัญของการใช้ภาษาในการส่อื สาร และนามาใช้ใน ชีวติ ประจาวันได้ สาระการเรียนรู้ การเรียนรคู้ าศัพท์อุปกรณ์การเกษตร ซึ่งบรู ณาการร่วมกบั รายวชิ าการงานอาชพี ศลิ ปะและ ภาษาอังกฤษ

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการคิด คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๒. มุ่งมน่ั ในการทางาน ๓. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น ๑. ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี น Good morning / afternoon. How are you? ใหน้ ักเรยี นมีส่วนร่วม ในการโตต้ อบกบั ครู ๒. ครูถามนักเรียนว่ารู้จกั อุปกรณ์การเกษตรอะไรบา้ ง ใหน้ กั เรยี นได้ตอบช่ืออุปกรณ์เปน็ ภาษาไทย ๓. ครูนาเสนอรปู ภาพอุปกรณก์ ารเกษตรให้นักเรียนดู และบอกชอ่ื อุปกรณโ์ ดยการอ่านเปน็ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษใหน้ กั เรยี นฟงั rake (เรก) คราด hod (ฮอด) บุ้งกี๋ ๔. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพและบอกชื่ออปุ กรณ์การเกษตรที่สาคัญ ขั้นนาเสนอ ๕. ครเู ปิดคลปิ วิดีโอเกยี่ วกับอุปกรณก์ ารเกษตร(Gardening Tools) ใหน้ ักเรยี นดู ประกอบด้วยภาพและ คาศัพทภ์ าษาอังกฤษ ดงั นี้ rake = คราด hod = บุ้งก๋ี hoe = จอบ watering can = บัวรดนา้ ๖. นักเรยี นฝึกอา่ นและสะกดคาศัพทต์ ามครูพร้อมกนั 1 – 2 คร้ัง ครอู ธบิ ายถึงความสาคัญของอปุ กรณ์แต่ละชนิด ขนั้ ฝกึ ๗. ครนู าเสนอภาพอุปกรณก์ ารเกษตร และใหน้ ักเรียนบอกคาศพั ท์อปุ กรณ์ชนิดนี้อ่านออกเสียง อย่างไร ๘. ให้นกั เรยี นลองหาอุปกรณภ์ ายในบ้านทสี่ ามารถใชแ้ ทนอุปกรณ์การเกษตรได้ ข้ันนาไปใช้ ๙. นกั เรียนทาใบงานกจิ กรรมท่ี 6 อุปกรณ์การเกษตรน่ารู้ ๑๐. ให้นักเรยี นเลอื กวาดภาพอปุ กรณ์การเกษตรทนี่ ักเรยี นต้องใชใ้ นการปลกู ผัก ขน้ั สรุป ๑๑. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันทบทวนความรู้การอา่ นคาศพั ท์อปุ กรณ์การเกษตรนา่ รู้ ๑๒. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันสรุปการอ่านคาศัพท์ และการบอกความหมาย เพอ่ื ทดสอบความเขา้ ใจ ๑๓. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปเร่ือง ความสาคญั ของอุปกรณก์ ารเกษตรแต่ละชนิด

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (ครู ผูป้ กครอง และนกั เรยี นรวมกันประเมิน) จดุ ประสงค์ วธิ ปี ระเมิน เคร่ืองมือ เกณฑ์ ใบงานบรู ณาการเร่อื ง 1. อธิบายความสาคญั ของอปุ กรณ์ ตรวจใบงานบูรณาการ อปุ กรณ์การเกษตรน่ารู้ นกั เรียนอธิบาย ความสาคัญของ การเกษตรและศลิ ปะท่ีอยูธ่ รรมชาติ เรือ่ งอปุ กรณ์การเกษตร แบบสงั เกตพฤตกิ รรม อปุ กรณ์การเกษตร ภาระงานใบงานบรู ณา และศลิ ปะที่อยู่ และส่ิงแวดล้อม (K) นา่ รู้ การเรือ่ งอปุ กรณ์ ธรรมชาติและ การเกษตรนา่ รู้ สิ่งแวดล้อม ผา่ นใบ ๒. บอกความหมายของคาศพั ท์ งานร้อยละ 60 ขนึ้ แบบสงั เกตพฤติกรรม ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ อปุ กรณ์การเกษตรได้ถูกต้อง (K) นักเรยี นจาแนก ๓. อา่ นออกเสยี งและสะกดคาศัพท์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม อปุ กรณ์การเกษตร อุปกรณ์การเกษตรไดถ้ ูกต้อง (P) ภาระงานใบงานบรู ณา และถ่ายทอด ๔. จาแนกอุปกรณ์การเกษตรและ การเรื่องอปุ กรณ์ ความรู้สึกทีเ่ หน็ ถา่ ยทอดความรู้สึกที่เห็นออกมาเป็น การเกษตรนา่ รู้ ออกมาเป็นผลงาน ได้ ผลงาน (P) ระดบั ดี ขึน้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าของอุปกรณ์เกษตรและ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ความสาคัญของธรรมชาติและ นักเรยี นมีพฤติกรรม สง่ิ แวดล้อมท่มี ีต่อการดาเนินชีวิต (A) ระดบั ดีขนึ้ ไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ส่ือการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรอื่ งอปุ กรณก์ ารเกษตรทส่ี าคญั 2. ชุดกจิ กรรม อุปกรณ์การเกษตรนา่ รู้ ๓. คลิปวิดโี อการสอน เรอ่ื ง อุปกรณก์ ารเกษตรน่ารู้ (Gardening Tools)

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 วิชาบูรณาการคณิตศาสตร์ และประวัติศาสตร์ เวลา 5 ช่วั โมง หน่วยที่ 1 เรื่อง ตน้ ไม้หรรษา เวลา 1 ชว่ั โมง เรอ่ื ง การวัดความยาว มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 2.1 ป.3/3 เลือกใช้เครื่องมือวัดความยาวที่เหมาะสมวัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็น เซนตเิ มตรและมิลลเิ มตร เมตรและเซนติเมตร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความสัมพนั ธห์ น่วยความยาวระหว่าง เซนติเมตรและมิลลเิ มตรได้ (K) 2. วัดและเขียนความยาวของต้นไมท้ ี่ปลูก เปน็ เซนตเิ มตรและมลิ ลเิ มตรได้ (P) 3. ใชเ้ ครอ่ื งวดั ความยาวไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (P) สาระสาคัญ เซนติเมตร มิลลิเมตร เป็นหน่วยวัดความยาวที่เป็นหน่วยมาตรฐาน โดยท่ี 1 เซนติเมตร เท่ากับ 10 มลิ ลเิ มตร สาระการเรียนรู้ การวัดความยาวเปน็ เซนติเมตรและมิลลิเมตร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 3. ความสามารถในการคิด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 1 : เตรยี มความพร้อม 1. ครูใหน้ กั เรยี นทอ่ งสูตรคูณโดยใช้แก้วและตาราง 9 ชอ่ งประกอบการท่องสตู รคูณ หลงั จาก น้นั ใหน้ กั เรียนคิดเลขเรว็ จานวน 3 ข้อ ขนั้ ตอนที่ 2 : เรียนรู้ 2. นักเรยี นทบทวนเรือ่ ง การวดั ความยาวเป็นเซนตเิ มตร 3. ครูให้นักเรียนสังเกตไม้บรรทัดว่าระหว่างตัวเลข 0 และตัวเลข 1 จะมีขีดเล็กๆ อยู่ ครู แนะนาวา่ แต่ละขีดคือ ความยาว 1 มิลลเิ มตร ครูถามนกั เรียนวา่ 1 เซนตเิ มตรเทา่ กบั ก่มี ิลลิเมตร (10 มลิ ลเิ มตร) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 4. นักเรียนฝึกทักษะการวัดความยาวเปน็ เซนติเมตรและมิลลเิ มตร โดยครูให้นักเรียนลองวดั ความยาวตน้ ไม้ตน้ เลก็ ๆทีม่ ีอยทู่ ี่บ้าน 5. นกั เรียนร่วมกันเลน่ เกม “จับคู่ความยาว”

6. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การวัดความยาวเป็นเซนติเมตร และมิลลิเมตร โดยครู ถามคาถามนักเรยี นดังนี้ - หน่วยวดั ใดละเอียดกวา่ เซนติเมตร (มลิ ลเิ มตร) - 1 เซนตเิ มตรเท่ากบั ก่มี ิลลเิ มตร (10 มลิ ลเิ มตร) ขั้นตอนที่ 3 : การฝึก 7. ครูให้นักเรียนทาชุดกิจกรรมอุปกรณ์การเกษตรน่ารู้ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนัน้ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ข้นั ตอนท่ี 4 : การสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี มิลลิเมตรเป็นหน่วยการวัดท่ี ละเอยี ดกวา่ เซนตเิ มตร โดย 1 เซนตเิ มตร เทา่ กบั 10 มิลลิเมตร ข้นั ตอนที่ 5 : การประยุกต์ใช้ทนั ที 9. ครใู ห้นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ สสวท. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (ครู ผู้ปกครอง นักเรยี นประเมินร่วมกัน) วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ แบบสงั เกตการทากิจกรรม สงั เกตการทากิจกรรม ร้อยละ 80-100 ดีมาก การวดั ความยาวของต้นไม้ท่ี ร้อยละ 70-79 ดี ปลกู รอ้ ยละ 60-69 พอใช้ ร้อยละ 50-59 ควรปรบั ปรงุ สือ่ การเรียนรู้ 1. ชดุ กิจกรรม อุปกรณ์การเกษตรน่ารู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 วชิ าบูรณาการวทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 หน่วยท่ี 1 เรือ่ ง ต้นไม้หรรษา เวลา 5 ชั่วโมง เรอ่ื ง Healthy Food เวลา 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ว 1.2 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงไม่มีชีวิตกับส่ิงมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหวา่ งสงิ่ มีชวี ติ กับสิ่งมีชีวติ ต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบท่ีมีต่อทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม แนวทางในการอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละการแก้ไขปญั หาส่ิงแวดล้อม รวมทัง้ นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วัด ป.3/1 บรรยายสงิ่ ท่จี าเปน็ ต่อการดารงชีวิตและการเจรญิ เติบโตของมนุษยแ์ ละสตั ว์ โดยใชข้ อ้ มลู ท่ี รวบรวมได้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บรรยายส่งิ ทจี่ าเป็นตอ่ การดารงชวี ติ และการเจรญิ เติบโตของคนได้ (K) 2. สืบค้นและบอกความสาคัญของส่งิ ทจี่ าเปน็ ต่อการดารงชวี ติ ของคนได้ (P) 3. ยกตัวอยา่ งการใช้ประโยชน์ของปจั จยั ท่ีจาเปน็ ตอ่ การดารงชีวติ ของมนุษยม์ าปรับใชใ้ น ชวี ติ ประจาวนั ได้ (A) สาระสาคญั มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตจึงต้องการอาหาร น้า และอากาศ เพ่ือการดารงชีวิตและการเจริญเติบโตของ ร่างกาย สาระการเรียนรู้ ความสาคัญของสิง่ ท่ีจาเป็นต่อการดารงชีวติ ของมนุษย์ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการคิด การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ท่ี 1 ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ครูตงั้ คาถาม เพื่อกระตนุ้ ความคดิ ของนกั เรยี น ดังน้ี (1) วนั นีน้ กั เรียนคนไหนรับประทานอาหารเชา้ มาบ้าง

(2) ในแต่ละวันนักเรียนรับประทานอะไรบ้าง แล้วอาหารที่รับประทานมีประโยชน์ต่อร่างกาย หรอื ไม่ (3) ทาไมเราตอ้ งรับประทานอาหารทุกวัน ให้นกั เรยี นคิดคาตอบไว้ในใจ แลว้ ครพู ดู กระตนุ้ นกั เรียน วา่ เราจะไปเรยี นรูเ้ พ่อื หาคาตอบ 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเพ่ิมเติมว่า อาหารเป็นสิ่งท่ีมีประโยชน์ต่อร่างกายช่วยให้ร่างกาย เจริญเติบโต แข็งแรง และอาหารที่เราควรรับประทานทุกวัน คือ อาหารหลัก 5 หมู่ พร้อมท้ังติดแผนภาพ อาหารหลัก 5 หมู่ ขน้ั ที่ 2 ข้ันกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3. นกั เรยี นสารวจอาหารที่นกั เรียนรบั ประทานในแตล่ ะม้ือ โดยให้เสนอเมนอู าหารมาคนละ 1 เมนู 4. ให้ศึกษาข้อมูลเก่ียวกับอาหารหลัก 5 หมู่ ในหนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 1 หน้า 28-30 และภาพอาหารหลัก 5 หมู่ 5. นักเรียนเลือกอาหารที่ตนเองชื่นชอบ คนละ ๑ เมนู แล้วบอกส่วนประกอบของอาหาร และ ประโยชนข์ องอาหาร โดยจัดกระทาข้อมลู ลงในใบกจิ กรรมที่ 4 และตกแต่งให้สวยงาม ข้นั ท่ี 3 ข้นั สรุปการเรียนรู้ 4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากการเรียนจนได้ข้อสรุปว่า ร่างกายของเราเจริญเติบโตได้ เพราะเราได้รับประทานอาหารทุกวัน ดื่มน้าที่สะอาด และมีอากาศหายใจ ถ้าขาดสิ่งใดส่ิงหนึ่งไป จะทาให้เรา ดารงชีวติ อยู่ไดอ้ ยา่ งลาบากและอาจจะทาให้ตายได้ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (ครู ผูป้ กครอง นักเรยี นประเมนิ รว่ มกัน) จุดประสงค์ วิธีประเมิน เครือ่ งมือ เกณฑ์ 1. บรรยายส่ิงทจี่ าเป็นต่อ การดารงชีวติ และการเจรญิ เติบโต ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่ือง นักเรยี นบรรยายสงิ่ ที่ ของคนได้ (K) เร่อื ง Grow plant Grow plant จาเปน็ ต่อการ 2. สบื คน้ และบอก ความสาคญั ของสิ่งท่ีจาเปน็ ต่อการ ดารงชีวิตและการ ดารงชีวติ ของคนได้ (P) เจรญิ เตบิ โตของคน 3. ยกตวั อย่างการใช้ ประโยชน์ของปจั จัยทจี่ าเป็นต่อการ ได้ ผา่ นใบงานร้อยละ ดารงชีวิตของมนุษย์มาปรบั ใช้ใน ชวี ติ ประจาวนั ได้ 60 ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ น เกณฑ์ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนสบื คน้ และ บอกความสาคัญของ ส่งิ ที่จาเป็นตอ่ การ ดารงชวี ิตของคนได้ ระดบั 3 ข้อขึ้นไปถือ วา่ ผ่านเกณฑ์ แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนมพี ฤตกิ รรม ระดบั ดขี ึน้ ไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์

ส่อื การเรยี นรู้ 1. รูปภาพอาหาร

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 วิชาบูรณาการภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยท่ี 1 เรอื่ ง ตน้ ไม้หรรษา เวลา 6 ช่ัวโมง เร่ือง ตน้ ไม้ของเรา เวลา 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวดั ป.3/2 เขียนบรรยายเก่ยี วกับส่งิ ใดส่ิงหนง่ึ ได้อยา่ งชดั เจน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบชุ อื่ ส่วนตา่ ง ๆของตน้ ไมไ้ ด้ (K) 2. เขยี นบรรยายลกั ษณะของตน้ ไม้ของเราไดถ้ ูกต้อง (P) 3. จาแนกประเภทของตน้ ไม้ของเราไดถ้ ูกต้อง (A) สาระสาคญั การเขียนบรรยายและพรรณนา เป็นการเขียนเพ่ือการส่ือสารอย่างหนึ่ง ต้องมีความรู้พื้นฐานในการ เขียน และมีมารยาทในการเขียน การเขียนบรรยาย เป็นการเขียนเล่าเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หน่ึงท่ีเกิดข้ึน เพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพเหตุการณ์ ลาดับเวลา สถานท่ี บุคคล ผู้เขียนควรกล่าวถึง เหตุการณ์ให้ชัดเจน โดยมี ข้อมูลและเน้อื หาสาระของเรือ่ งทจี่ ะเขยี น . สาระการเรยี นรู้ 1. แบบฝกึ ทกั ษะการเขียน 2. การเขยี นบรรยายจากภาพตน้ ไมข้ องเรา 3. การแยกประเภทตน้ ไม้ของเรา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการคิด การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ นาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเตรียมตวั อย่างรปู ภาพต้นไม้มาให้นักเรยี นดู แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกสว่ นประกอบ ตา่ ง ๆใน รูปภาพต้นไม้ ขั้นที่ 2 ข้นั กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูใหน้ กั เรียนสังเกต ต้นไม้ และ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั พดู ลักษณะจากรูปภาพทน่ี ักเรียนเห็น 3. ครูอธิบายหลักการเขยี นบรรยายเรอื่ งจากรูปภาพ พรอ้ มนาตัวอยา่ งงานเขียนมาให้นักเรียนดู

4. จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันเขียนทีละข้ันตอน จนครบทุกขั้นตอนเสร็จแล้วให้นักเรียนทา ใบงาน เร่อื งการเขยี นเร่ืองจากภาพต้นไมข้ องเรา พร้อมแยกประเภทของตน้ ไม้ เชน่ ไมด้ อก ไมผ้ ล ไม้เล้อื ย ข้ันที่ 3 ขัน้ สรุปการเรยี นรู้ 5. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ทบทวนความรกู้ ารเขียนบรรยายเรอ่ื งจากภาพ ต้นไม้ของเรา 6. ครูให้นักเรียนรว่ มกันสรปุ หลัการ การเขียนเรื่องจากภาพ และแยกประเภทของต้นไม้ เพ่ือทดสอบ ความเขา้ ใจของนกั เรยี น การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ (ครู ผู้ปกครอง นักเรียนประเมนิ รว่ มกนั ) จุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมอื เกณฑ์ 1. ระบชุ ่ือส่วนตา่ ง ๆของ ต้นไม้ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่ือง นักเรียนระบชุ ือ่ สว่ น 2. เขียนบรรยายเรื่องจาก เรือ่ ง ตน้ ไม้ของเรา การเขียนบรรยายเร่ือง ตา่ ง ๆของต้นไม้ได้ ภาพตน้ ไม้ของเราได้ถกู ต้อง (P) จากภาพต้นไมข้ องเรา ร้อยละ 60 ข้นึ ไป 3. บอกประเภทของตน้ ไม้ ไดถ้ ูกตอ้ ง (A) ถือว่าผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัดการ แบบฝึกทักษะการเขียน นกั เรยี นเขียน เขยี นบรรยาย บรรยายตน้ ไม้ของเรา บรรยายเรือ่ งจาก ภาพตน้ ไม้ของเราได้ รอ้ ยละ 60 ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรยี นบอกประเภท ของต้นไม้ได้ ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ส่อื การเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรอ่ื ง การเขียนบรรยาย

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.นกั เรยี นจานวน 60 คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 60 คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - คน คดิ เป็นร้อยละ 0 2. แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ - 3.คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไม่ผา่ น - คน ผา่ น 10 คน ดี 35 คน ดีเยี่ยม 15 คน ระดบั ดขี ้ึนไป ร้อยละ 83.33 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ไมผ่ า่ น - คน ผา่ น 10 คน ดี 35 คน ดีเยย่ี ม 15 คน ระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 83.33 5.นกั เรียนเกิดทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใดบ้าง ทาเครอื่ งหมาย  ในช่องวา่ งท่ตี รงกับทักษะที่เกิด 3R  อ่านออก  เขยี นได้  มที ักษะในการคานวณ 8C  การคิดอย่างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา  การสรา้ งสรรค์  ความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์  การส่ือสาร  ดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ า  ทักษะการเปลยี่ นแปลง  การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร  ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ ผลการจดั การเรยี นการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข  แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ประชาธิปไตย นักเรียนระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชกิ ในการมีสว่ นร่วมในกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามกระบวนการ ประชาธิปไตย วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของกระบวนการการตดั สนิ ใจในชัน้ เรยี น/โรงเรียนและชมุ ชนโดยวิธกี าร ออกเสยี งโดยตรงและเลือกตวั แทนออกเสยี ง และ เหน็ ความสาคญั ในการเปน็ สมาชิกท่ดี ีตามกระบวนการ ประชาธปิ ไตยในชุมชน  แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง อุปกรณ์การเกษตรน่ารู้ นกั เรียน อธิบายความสาคัญของอปุ กรณ์การเกษตรและศิลปะที่อยธู่ รรมชาติและสิง่ แวดล้อม บอก ความหมายของคาศัพท์อุปกรณก์ ารเกษตรไดถ้ ูกต้อง อ่านออกเสยี งและสะกดคาศัพท์อุปกรณ์การเกษตรไดถ้ ูกต้อง จาแนกอปุ กรณก์ ารเกษตรและถ่ายทอดความรู้สึกทีเ่ ห็นออกมาเป็นผลงาน และ เห็นคุณค่าของอุปกรณ์เกษตร และความสาคัญของธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมทมี่ ีต่อการดาเนนิ ชีวิต  แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การวดั ความยาว นักเรียน บอกความสัมพันธ์หน่วยความยาวระหว่าง เซนติเมตรและมิลลิเมตรได้ วัดและเขียนความยาว ของต้นไม้ท่ีปลกู เปน็ เซนติเมตรและมลิ ลิเมตรได้ และใช้เครื่องวดั ความยาวได้อยา่ งถกู ต้อง  แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง Healthy Food นักเรยี น บรรยายสิง่ ทจ่ี าเป็นต่อการดารงชีวติ และการเจริญเตบิ โตของคนได้ สืบคน้ และบอก ความสาคัญของสง่ิ ทีจ่ าเป็นต่อการดารงชีวติ ของคนได้ และ ยกตวั อยา่ งการใชป้ ระโยชนข์ องปจั จัยทจี่ าเปน็ ตอ่ การดารงชีวิตของมนุษย์มาปรับใช้ในชวี ติ ประจาวันได้

 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง ต้นไม้ของเรา นักเรยี นระบชุ ่ือสว่ นต่าง ๆของตน้ ไม้ได้ เขยี นบรรยายลกั ษณะของตน้ ไม้ของเราได้ถกู ต้อง และ จาแนกประเภทของตน้ ไม้ของเราไดถ้ ูกตอ้ ง รายช่ือครูผู้สอน ลายมือช่ือ นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ นางสาวสาวิตรี หมนื่ หาญ นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ นางสาวจารวี อาจเดช นางณัฐนันท์ เสรมิ ศาสตร์ นางสาวหทยั รัตน์ ราชเสนา นางสาวกมลชนก กาญจนจันทร์ นางสาวจิระพันธุ์ ปากวเิ ศษ นางสาววรรณนษิ า พ่มุ อุไร ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………...........…………… ลงช่อื …………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง) 11/ตลุ าคม /๒๕๖4