รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา นางสาวนงพะงา หม้อเอี่ยม

รายงานการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั โบสถ์ พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั พนื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ นางสาวนงพะงา หมอ้ เอยี ม ตําแหน่งครู คศ.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนวดั โบสถ์ อําเภอวดั โบสถ์ จังหวดั พิษณุโลก สาํ นักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๓ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

, บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดโบสถ์ สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำพิษณโุ ลก เขต 3 ท่ี วันท่ี ๓๐ เมษำยน ๒๕๖๔ เรอื่ ง รำยงำนกำรใช้หลักสูตรสถำนศกึ ษำ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ เรียน ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวดั โบสถ์ ข้ำพเจ้ำนำงสำวนงพะงำ หม้อเอี่ยม ตำแหน่ง ครู คศ.๑ โรงเรียนวัดโบสถ์ ปฏิบัติหน้ำที่สอน รำยวิชำภำษำไทย ท๑๖๑๐๑ ระดับช้ันประถมศึกษำปีที่ ๖ ด้วยกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ประจำปี กำรศึกษำ ๒๕๖๓ โดยใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดโบสถ์ พุทธศักรำช ๒๕๖๓ ตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ ดำเนนิ กำรเสร็จสนิ้ เปน็ ทเ่ี รยี บรอ้ ย ดังนั้น จึงรำยงำนผลกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดโบสถ์ พุทธศักรำช ๒๕๖๓ ตำมหลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ ดงั เอกสำรท่แี นบมำด้วย จงึ เรยี นมำเพื่อโปรดทรำบ (ลงชื่อ) (นำงสำวนงพะงำ หมอ้ เอยี่ ม) (ลงช่อื ).................................................. ครผู ้สู อน (นำงสำวปณตพร พุทธโกศล) หวั หนำ้ วิชำกำรช่วงชน้ั (ลงชื่อ)........................................................... (นำงสำวกฤติกำ จนั ทวงษ์) (ลงช่อื ).................................................. หัวหน้ำชว่ งช้ัน (นำงสำวอรกญั ญำ ชมุ พงษ์) รองผู้อำนวยกำรชว่ งชัน้ (ลงช่อื )........................................................... (นำงณัฎฐพิมล สำลี) รองผูอ้ ำนวยกำรฝ่ำยบรหิ ำรงำนวิชำกำร ควำมเห็นผู้บงั คบั บัญชำ 1. อนมุ ัตใิ ห้ดำเนนิ กำรตำมเสนอ 2. มอบให้ผรู้ ับผิดชอบกจิ กรรม (ลงชอื่ ) . ( นำยทูลใจ ศรพี รหม ) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดโบสถ์

ก คานา รำยงำนฉบับน้ีเป็นกำรรำยงำนผลกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดโบสถ์ พุทธศักรำช ๒๕๖๓ ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ ของนำงสำวนงพะงำ หม้อเอี่ยม ตำแหน่งครู คศ.๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย โรงเรียนวัดโบสถ์ สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำพิษณุโลก เขต ๓ แก่ผู้บังคับบัญชำ ผู้อำนวยกำรทูลใจ ศรีพรหม และเป็นกำรสรุปผลกำรใช้ หลกั สตู ร กำรจดั กำรเรียนกำรสอน ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ภำยในประกอบด้วย ๖ ส่วน คือ ส่วนแรก ข้อมูลพื้นฐำนของครู ส่วนที่ ๒ วิธีกำรจัดทำและกำรใช้ หน่วยกำรเรียนรู้ ส่วนท่ี ๓ วิธีกำรเรียนรู้ของนักเรียน ส่วนที่ ๔ ผลกำรเรียนรู้/ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน ส่วนที่ ๕ กำรร่วมมอื พัฒนำงำน และสว่ นสุดทำ้ ย กำรสนับสนนุ ช่วยเหลือจำกผทู้ เ่ี ก่ียวขอ้ ง หวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำรำยงำนผลกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดโบสถ์ พุทธศักรำช ๒๕๖๓ ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้มำศึกษำ คน้ ควำ้ หรือนำข้อมลู ไปใช้ประโยชนภ์ ำยภำคหน้ำ (นำงสำวนงพะงำ หม้อเอย่ี ม)

สารบญั ข คำนำ หน้ำ ข้อมลู พืน้ ฐำนของครู ก วิธีกำรจัดทำและกำรใช้หน่วยกำรเรียนรู้ ๑ วธิ กี ำรเรยี นรขู้ องนักเรียน ๒ ผลกำรเรียนรู้/ผลสมั ฤทธิ์ของนักเรียน ๔ กำรร่วมมือพฒั นำงำน ๕ กำรสนบั สนุนช่วยเหลือจำกผู้ที่เก่ยี วข้อง ๖ ๖

๑ รายงานการใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นวดั โบสถ์ พุทธศกั ราช 256๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 1. ขอ้ มูลพื้นฐานของครู 1.1 ชอื่ –สกุล นำงสำวนงพะงำ หมอ้ เอี่ยม อำยุ ๒๖ ปี ตำแหน่ง ครู อนั ดับ คศ.๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย 1.2 ระดบั ช้นั ทส่ี อน ภาคเรียนที่ 1 1) ช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ รำยวิชำ ภำษำไทย รหสั วิชำ ท๑๖๑๐๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย จำนวน 3 ห้องเรยี น คิดเป็น ๑๒ คำบตอ่ สัปดำห์ 2) ช้ันประถมศึกษำปีที่ ๖ รำยวชิ ำ หน้ำที่พลเมือง รหัสวิชำ ส๑๖๒๓๖ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย จำนวน 3 ห้องเรยี น คดิ เป็น ๓ คำบตอ่ สปั ดำห์ 3) รำยวิชำ แนะแนว ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ จำนวน ๒ ห้องเรยี น คิดเป็น ๒ คำบตอ่ สปั ดำห์ 4) กิจกรรมลดเวลำเรยี น เพิม่ เวลำรู้ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ จำนวน ๒ คำบตอ่ สัปดำห์ ๕) กจิ กรรมลกู เสือ-เนตรนำรี ระดบั ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี ๔-๖ จำนวน 1 คำบต่อสัปดำห์ ๖) กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรมสุดสัปดำห์ ระดับชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี ๔-๖ จำนวน 1 คำบตอ่ สปั ดำห์ ภาคเรียนที่ 2 1) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ รำยวิชำ ภำษำไทย รหสั วิชำ ท๑๖๑๐๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย จำนวน 3 หอ้ งเรียน คิดเปน็ ๑๒ คำบตอ่ สปั ดำห์ 2) ชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๖ รำยวิชำ หน้ำท่ีพลเมือง รหสั วชิ ำ ส๑๖๒๓๖ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย จำนวน 3 ห้องเรยี น คดิ เปน็ ๓ คำบตอ่ สปั ดำห์ 3) ช้ันประถมศึกษำปที ี่ ๖ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหสั วิชำ อ๑๖๑๐๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ จำนวน ๑ ห้องเรียน คิดเปน็ ๒ คำบต่อสปั ดำห์ 4) รำยวชิ ำ แนะแนว ช้นั ประถมศึกษำปีที่ ๖ จำนวน ๒ ห้องเรยี น คิดเป็น ๒ คำบต่อสัปดำห์ ๕) กจิ กรรมลดเวลำเรยี น เพิม่ เวลำรู้ ระดับชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ จำนวน ๒ คำบตอ่ สัปดำห์ ๖) กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนำรี ระดบั ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ ๔-๖ จำนวน 1 คำบต่อสปั ดำห์ ๗) กิจกรรมอบรมคุณธรรมสุดสัปดำห์ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๔-๖ จำนวน 1 คำบตอ่ สัปดำห์ 1.3 กำรนิเทศกำรสอน  ได้รบั กำรนิเทศจำกนักวชิ ำกำรหรือศึกษำนิเทศก์  ไมไ่ ด้รับกำรนเิ ทศจำกนกั วิชำกำรหรือศึกษำนิเทศก์  ได้รับกำรนิเทศจำกเพือ่ นครูและหวั หนำ้ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย  ไม่ได้รับกำรนเิ ทศจำกเพ่ือนครูและหัวหน้ำกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ....................................... 1.4 ข้ำพเจ้ำได้ปฏิบัติกำรสอนในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ภำษำไทย ซึ่งเป็นรำยวิชำท่ีตรงกับวิชำเอก และควำมถนัดของข้ำพเจ้ำ ได้รับกำรพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเน่ืองในด้ำนกำรเรียนกำรสอนในรูปแบบ ของกำรอบรมสัมมนำ ศึกษำดูงำน กำรศึกษำต่อในระดับท่ีสูงขึ้นและจำกกำรค้นคว้ำเอกสำร ตำรำ อนิ เตอรเ์ น็ต และแหลง่ ควำมร้อู นื่ ๆ อย่ำงตอ่ เน่ือง โดยมีประสบกำรณใ์ นกำรสอน เป็นเวลำ ๒ ปี ๖ เดอื น

๒ 1.5 ผลงำนท่ีภำคภูมิใจ ได้ร่วมกับคณะครู อำจำรย์ ในองค์กรและนอกองค์กรในกำรร่วมพัฒนำ หลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 และกำรจัดทำหน่วยกำรเรียนรู้ในกำรพัฒนำกำรเรียน กำรสอนที่มีประสิทธิภำพ รวมท้ังร่วมพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียน เพ่ือยกระดับให้สูงข้ึน ในด้ำนตำ่ ง ๆ ดังน้ี - เป็นหัวหน้ำงำนพัฒนำหลักสูตรและกระบวนกำรเรียนรู้ พัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนวดั โบสถ์ พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๓ ตำมหลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพ้ืนฐำน ๒๕๖๓ - เป็นหัวหน้ำโครงกำรโรงเรียนคุณภำพประจำตำบล รำงวัลชนะเลิศ นวัตกรรมกำรจัดกำรเรียน กำรสอนภำยใต้สถำนกำรณ์ COVID-๑๙ ชือ่ นวัตกรรม ABCD MODEL : วัดโบสถ์วิถีใหม่ - เป็นคณะกรรมกำรจัดทำคู่มือกำรปฏิบัติสำหรับโรงเรียนวัดโบสถ์ ในกำรป้องกันกำรแพร่ระบำด ของโรค COVID-19 - เป็นคณะกรรมกำรนเิ ทศกำรเรียนกำรสอนครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ภำคเรียนท่ี ๒ ประจำปี กำรศึกษำ ๒๕๖๓ - เป็นคณะกรรมกำรกล่ันกรองขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพใน สถำนศกึ ษำ ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ - เปน็ คณะกรรมกำรกลั่นกรองและตรวจสอบข้อมูล ๕ ปกี ำรศึกษำ (วฐ.๓) - เป็นคณะทำงำนพฒั นำบคุ ลำกรเพ่อื ยกระดบั วิชำชพี (Coaching Team) - เป็นคณะกรรมกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ (SAR) ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน 2. วิธกี ารจดั ทาและการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้ 2.1ผู้สอนได้ทำกำรแบ่งหนว่ ยกำรเรยี นรู้ ในแต่ละรำยวชิ ำ ดังน้ี 1) รำยวิชำ ภำษำไทย รหัสวิชำ ท๑๖๑๐๑ ช้ันประถมศึกษำปีที่ ๖ ได้จัดทำหน่วย กำรเรียนรู้ ทั้งหมด 2 หน่วยกำรเรียนรู้ เวลำ ๑๖0 ช่ัวโมง จำนวน ๔.0 หน่วยกิต ได้แก่ ภาคเรยี นท่ี 1 หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี ๑ จำกผำแต้ม..ส่อู ยี ิปต์ หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี ๒ ควำย ขำ้ ว และชำวนำ หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี ๓ อำ่ นป้ำยได้สำระ หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ ๔ กทลตี ำนี หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี ๕ ละครย้อนคิด หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ ๖ กลอนกำนทจ์ ำกบ้ำนไทย หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี ๗ กว่ำแผ่นดินจะกลบหนำ้ หนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ ๘ ไม้งำมในสวนแก้ว หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี ๙ ชมรมคนรกั วรรณคดี หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ ๑๐ นกั สบื ทองอนิ หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ ๑๑ กำรเดินทำงของพลำยน้อย

๓ ภาคเรียนที่ 2 ครื้นเครงเพลงพน้ื บำ้ น หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ี่ ๑ ชอ้ นกลำงสรำ้ งสขุ ภำพ หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี ๒ สวยรำ้ ยสำยลบั หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี ๓ สีศ่ ิษยพ์ ระดำบส หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี ๔ หนงึ่ ในประชำคม หน่วยกำรเรียนร้ทู ่ี ๕ เสยี แลว้ ไมก่ ลับคนื หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ ๖ นิทำนแสนสนุก หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี ๗ พ่ำงเพีย้ งพสธุ ำ หนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ ๘ อยำ่ ชงิ สุกก่อนห่ำมไมง่ ำมดี หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ี่ ๙ ศึกสำยเลือก หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี ๑๐ สมดุ มิตรภำพ หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี ๑๑ ขัน้ ตอนและวิธกี ำรจดั ทำหน่วยกำรเรียนรู้ ในกำรออกหน่วยกำรเรียนรู้ ได้ศกึ ษำหลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน พทุ ธศักรำช 2551 และหลักสูตรสถำนศึกษำของโรงเรียน ในกำรบูรณำกำรให้สอดคล้องกับท้องถ่ิน โดยจัดทำหน่วย กำรเรียนรูเ้ ป็นลำดบั ขั้นตอน ดงั นี้ 1) สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ กับหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 จุดเน้นคุณภำพผู้เรียน และศึกษำมำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ คณติ ศำสตร์ ศกึ ษำกำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้ 2) วำงแผนและจัดทำหน่วยกำรเรียนรู้ โดยนำมำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั ผลกำรเรยี นรู้ มำพิจำรณำว่ำ เมื่อนำมำจัดกำรเรียนรู้ ผู้เรียนควรรู้อะไรและทำอะไรได้ ควบคู่กับกำรวิเครำะห์สมรรถนะ สำคัญของผเู้ รยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 3) ข้นั จัดทำหนว่ ยกำรเรียนรู้ ซง่ึ ประกอบดว้ ย หวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี 3.1 ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ 3.2 มำตรฐำนกำรเรยี นร้/ู ตัวชีว้ ดั /ผลกำรเรียนรู้ 3.3 สำระสำคัญ 3.4 สำระกำรเรยี นรู้ 3.5 สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 3.6 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 3.7 ชน้ิ งำน/ภำระงำน 3.8 กำรวัดและประเมินผล 3.9 กิจกรรมกำรเรียนรู้

๔ 2.2 ควำมสำเร็จและหรอื ปญั หำของกำรนำไปใช้ ควำมสำเร็จ จัดทำหน่วยกำรเรียนรู้รำยวิชำ ภำษำไทย รหัสวิชำ ท๑๖๑01 ได้ครบถ้วนตำมองค์ประกอบโดย คำนึงถงึ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 2.3 วิธกี ำรแก้ปัญหำ ด้ำนกำรเรยี นกำรสอน ในกระบวนกำร PDCA มำเป็นแนวทำงในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน โดย วำงแผน (P) ในกำร กำหนดจำนวนชั่วโมงของแต่ละหน่วยกำรเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนในแต่ละผลกำรเรียนรู้ แล้วแสดงผลด้วย ตำรำง ดำเนินกำร (D) จัดกำรเรียนกำรสอนตำมท่ีวำงแผนไว้ในหน่วยกำรเรียนรู้/แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และเม่ือจัดกำรเรียนรู้เสร็จในแต่ละเน้ือหำ จะดำเนินกำรตรวจสอบ (C) กำรเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบ ทั้งปรนัยและอัตนัย แล้วสะท้อนผลของกำรเรียนรู้ สู่กำรจัดกำรเรียนรู้ของครวู ่ำประสบควำมสำเร็จหรอื ไม่ และตัวนักเรียนว่ำเรียนรู้ได้ผ่ำนเกณฑ์ท่ีกำหนดหรือไม่ นักเรียนและครู จึงสำมำรถร่วมกันออกแบบกำร จัดกำรเรียนรู้ให้บรรลุตำมจุดประสงค์กำรเรียนรู้ใน 3 ด้ำน (KPA) ทักษะกำรใช้ภำษำ และคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ ด้ำนกำรวเิ ครำะห์หลกั สตู ร พบปญั หำเรื่องของเน้ือหำท่ีมีจำนวนมำก ไม่สอดคลอ้ งกับเวลำในกำรจัดกำรเรียนรู้ ครผู ้สู อนจึงได้ ดำเนินกำร ปรับเน้ือหำวิชำที่จำเป็นและไม่จำเป็น เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในส่ิงท่ีต้องเป็นพื้นฐำนใน กำรศึกษำต่อในระดับสูง แต่เนื่องจำกได้มีกำรกำหนดให้ครูผู้สอน จัดกำรเรียนกำรสอนท้ังรำยวิชำพื้นฐำน และเพิ่มเติมเป็นครูท่ำนเดียวกัน จึงทำให้สำมำรถปรับเวลำได้อย่ำงเหมำะสม และสอนครบตำมเนื้อหำ หลกั สูตร ๓. วิธีการเรียนรขู้ องนกั เรยี น จำกกำรสังเกตของครูผสู้ อนในกำรนำหนว่ ยกำรเรียนรู้ท่จี ดั ทำมำใชส้ อนนักเรยี น ผลปรำกฏว่ำ โดยภำพรวมนักเรียนสำมำรถเรียนรู้ได้ผ่ำนเกณฑ์ท่ีกำหนด แต่จะเกิดปัญหำเร่ือง ของกำรลืมเนื้อหำในส่ิงท่ีเรียนผ่ำนไปแลว้ เมื่อจะต้องนำไปใช้ในกำรทดสอบกลำงภำคหรือปลำยภำคเรยี น นักเรียนก็จะไม่สำมำรถนำควำมรู้ที่ได้เรียนไปใช้ในกำรทดสอบได้เท่ำท่ีควร จึงต้องอำศัยกำรจัดกำรเรียนรู้ แบบเนน้ ย้ำ ซ้ำ ทวน เพื่อให้จดจำควำมรู้ และมที ักษะดำ้ นกำรแก้ปญั หำ กำรใหเ้ หตุผล และกำรคำนวณได้ อย่ำงถูกต้อง และมีกำรจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นเปน็ ผ้ปู ฏบิ ัติกิจกรรม (Active Learning) มำกย่ิงขึน้ เน้นกำร ทบทวน และทดสอบควำมรจู้ บในแต่ละเร่ืองทุก ๆ คร้ัง เพ่ือสร้ำงควำมคงทนในกำรเรียนรู้ และเพ่ิมเติมส่ือ กำรเรยี นรู้ กิจกรรมกำรเรยี นรู้ใหห้ ลำกหลำยมำกย่ิงขน้ึ เพ่ือใหน้ ักเรียนเกิดควำมสนุกกับกำรเรยี นรู้ และได้ พฒั นำสมรรถนะและทักษะที่สำคัญด้ำนตำ่ ง ๆ ใหก้ บั นกั เรยี นดว้ ย เช่น ทักษะกำรทำงำนเป็นกลุ่ม กำรเป็น ผู้นำผู้ตำม ทักษะกำรคิดแก้ปัญหำ ทักษะในกำรส่ือสำรและนำเสนอ ผ่ำนกำรจัดกิจกรรมรูปแบบเกมโชว์ โดยให้นักเรียนสร้ำงเกมท่ีอำศยั หลักกำรนับเบือ้ งต้น และควำมน่ำจะเป็น

๔. ผลการเรียนร้/ู ผลสัมฤทธิข์ องนักเรียน ๕ ร มส จำกกำรประเมนิ ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นของนักเรียนโรงเรียนวดั โบสถ์ ประจำปีกำรศกึ ษำ 2563 1. สรุปผลการตดั สนิ ผลการเรยี น ท่ี วิชา / รหัส รวม ระดบั ผลการเรียน (คน) 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0 1 ภำษำไทย ท๑๖๑๐๑ ๙๐ 27 11 21 13 18 2 หนำ้ ที่พลเมือง ส๑๖๒๓๖ ๙๙๐ 28 13 19 16 14 ๓ ภำษำอังกฤษ อ๑๖๑๐๑ ๒๙ 9 4 7 9 - รวม 209 64 28 47 38 32 รอ้ ยละ 100 30.62 13.40 22.49 18.18 15.31 ระดับผลกำรเรียน ๓-๔ ๒๐๙ 139 รอ้ ยละระดับผลกำรเรียน ๓-๔ ๑๐๐ ๖๖.๕๑ โดยมรี ะดับผลกำรเรยี น ๓-๔ คดิ เป็นร้อยละ ๖๖.๕๑ 2. สรุปผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท่ี วชิ า / รหสั รวม การอา่ น/คิดวเิ คราะหเ์ ขียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ หมายเหตุ (คน) 3210 3210 1 ภำษำไทย ท๑๖๑๐๑ 2 หน้ำที่พลเมือง ส๑๖๒๓๖ ๙๐ 61 29 62 28 ๙๙๐ 61 29 62 28 ๓ ภำษำอังกฤษ อ๑๖๑๐๑ ๒๙ 23 6 24 5 รวม ๒๐๙ 14 64 14 61 รอ้ ยละ 5๑๐๐ 69.38 30.62 870.81 29.19 ระดบั ผลกำรประเมนิ ๒-๓ ๒๐๙ ๒๐๙ ร้อยละระดบั ผลกำรประเมนิ ๒-๓ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๙ ๑๐๐ 3. ผลการประเมนิ ตนเอง ที่เช่ือมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ( โปรดทำเครอ่ื งหมำย  ลงในรำยกำรทท่ี ่ำนปฏบิ ตั จิ ริง ) ประเดน็ ทาไดด้ ีมาก ทาไดบ้ ้างแตต่ ้อง ไมไ่ ดท้ าหรือต้องการ พัฒนาเพิ่ม พฒั นามาก 1. กำรศึกษำหลักสตู ร  2. โครงสร้ำงรำยวชิ ำ  3. หน่วยกำรเรยี นรู้  4. แผนกำรจดั กำรเรียนรู้  5. กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้  6. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้  7. กำรใชค้ ำถำม  8. กำรวัด ประเมินผล 

๖ ประเดน็ ทาไดด้ มี าก ทาไดบ้ า้ งแตต่ ้อง ไมไ่ ดท้ าหรือตอ้ งการ 9. กำรพฒั นำทักษะกำรคดิ  พัฒนาเพ่ิม พัฒนามาก 10. กำรดูแลนักเรียนเปน็ รำยบคุ คล  11. กำรมีสว่ นร่วมของผ้ปู กครอง 12. วิจยั ปฏบิ ตั ิกำร  13. กำรสอดแทรกคุณลักษณะอนั พึง  ประสงค์  รวม(ประเดน็ ) ๑๑ ๒ จำกตำรำง พบว่ำ ประเด็นท่ีทำไดใ้ นระดับดีมำก มีอยู่ ๑๑ ประเด็น ดังนี้ - กำรศึกษำหลกั สตู ร - โครงสรำ้ งรำยวชิ ำ - หนว่ ยกำรเรยี นรู้ - แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ - กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ - สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ - กำรใชค้ ำถำม - กำรวัดและประเมินผล - กำรพฒั นำทกั ษะกำรคิด - กำรดแู ลนักเรยี นเป็นรำยบุคคล - กำรสอดแทรกคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สว่ นประเดน็ ทีท่ ำได้บำ้ งแต่ต้องพัฒนำเพม่ิ เติม มี ๒ ประเดน็ ดังนี้ - กำรมสี ว่ นร่วมของผปู้ กครอง - วิจยั ปฏบิ ตั ิกำร ๕. การร่วมมอื พฒั นางาน ได้รับควำมร่วมมือจำกครูในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรพัฒนำหลักสูตรทุกปีกำรศึกษำ ปรับประยุกต์ หลักสูตรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ รำยวิชำ ให้มีควำมทันสมัย สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ผู้เรียน ทอ้ งถน่ิ และสำมำรถนำไปปฏิบัติได้จรงิ อยำ่ งเหมำะสม ๖. การสนบั สนุนชว่ ยเหลือจากผู้ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง ได้รับกำรสนับสนุนจำกผู้อำนวยกำรโรงเรียน และรองผู้อำนวยกำรโรงเรียน กลุ่มบริหำรงำน วิชำกำร หัวหน้ำช่วงช้ัน ครูวิชำกำรช่วงชั้น ในกำรอำนวยควำมสะดวก ในกำรประชุมเพ่ือจัดทำหลักสูตร ส่ือ อุปกรณ์ เคร่ืองมืออำนวยควำมสะดวกต่ำง ๆ ตลอดจนสนับสนุนเร่ืองของงบประมำณ นอกจำกน้ี ยังได้รับกำรสนับสนุนจำกต้นสังกัดสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำพิษณุโลก เขต ๓ ได้กำกับ ติดตำมให้โรงเรียนได้จัดทำ ปรับปรุง พัฒนำหลักสูตรได้สอดคล้องกับนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำร ในกำรขบั เคล่อื นกำรศกึ ษำ

การสอนการสงั นันคือชวี ติ ขอมอบดวงจิตสถติ เสถยี ร โรงเรียนวดั โบสถ์ อําเภอวดั โบสถ์ จังหวดั พิษณุโลก สาํ นักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๓ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ