แผนพัฒนากศน.อำเภอพนัสนิคม2561-2565-12

47 1) พัฒนาคุณภาพการบริหารจดั การทเ่ี นน้ การกระจายอาํ นาจลงสู่พ้ืนทีภ่ าค การมสี ว่ นร่วม ทุกภาค สว่ น และมรี ะบบบรหิ ารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล 2) กาํ หนดให้มีมาตรการจูงใจทั้งดา้ นภาษี และสิทธิประโยชน์ ตา่ งๆ ให้กับภาคีเครือขา่ ย มารว่ ม จัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3) ผลักดนั ให้ เกิดกองทนุ เพ่ือการพฒั นาสําหรับการศึกษานอกระบบ เพ่ือเปน็ กลไกในการสร้าง โอกาสทางการศึกษา 4) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ ทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ่วนร่วมในการเป็นภาคเี ครอื ข่าย และสร้างแรงจูงใจ ในรูปแบบต่างๆ ให้ภาคเี ครือขา่ ยร่วมจดั และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ใน ชมุ ชนอย่างตอ่ เน่ืองและยงั่ ยนื 5) สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือด้านการศึกษากับองค์กรหรือหน่วยงานท้ังในและ ต่างประเทศโดยเน้นการทํางานในลกั ษณะบูรณาการการวิจยั และพฒั นา 6) วเิ คราะห์วิจยั ปรับปรุงกฎระเบยี บต่างๆ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ให้เอ้ือต่อการบริหารจดั การ 7) ส่งเสรมิ การสร้างสภาพแวดล้อมของชมุ ชน ท้องถนิ่ สังคม เพื่อเอื้อต่อการศึกษาและการเรียน และสนับสนุนการสร้างกลไกการขบั เคล่ือนชุมชนไปสู่ สงั คมแห่งการเรยี นรู้ 8) วิเคราะห์และจัดทาํ แผนอตั รากาํ ลงั ตามบทบาท หน้าท่ี และภารกจิ ของหน่วยงานและ สถานศกึ ษาในสังกดั โดยใช้ รูปแบบการวิจยั เพ่ือให้การเกลย่ี อัตรากําลงั /บรรจแุ ต่งตั้งบุคลากรตามอัตรากำลงั ความ เหมาะสม 9) พัฒนาบคุ ลากร กศน. ทุกระดบั ให้ มคี วามรู้ และทกั ษะตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ให้ตรงกับสาย งานหรอื ความชํานาญ 4.มาตรฐานและตัวบ่งชี้ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กศน. มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั หมายถึง ข้อกำหนดเก่ยี วกับคุณลักษณะคุณภาพ ท่ีพงึ ประสงคแ์ ละเปน็ สิง่ ทีต่ ้องการให้เกิดขน้ึ ในสถานศึกษาทุกแหง่ ท่ีใช้เป็นหลกั ในการเทียบเคยี งสำหรบั สง่ เสริมการ กำกบั ดูแล การตรวจสอบ การประเมนิ ผล และการประกันคุณภาพทางการศกึ ษา ซ่งึ ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน 20 ตวั บง่ ชี้ ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น/ผู้รบั บริการ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 1.1ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมคี ุณธรรม 1.2ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมที ักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้เรยี นรู้อย่างต่อเนือ่ ง และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำรงชีวติ 1.3ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีความรู้พืน้ ฐาน การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 1.4ผเู้ รียนหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชีพ 1.5ผ้เู รียนหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.6ผเู้ รยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมการศึกษาตามอธั ยาศัย 1.7ผรู้ ับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การใหบ้ รกิ ารการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน

48 2.1 คณุ ภาพครูการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 2.2คณุ ภาพของหลกั สูตรสถานศึกษา 2.3 คณุ ภาพสื่อตามหลกั สตู รสถานศึกษา 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนร้ตู ามหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง 2.6 คณุ ภาพของหลักสตู รและสอ่ื การศึกษาต่อเนื่อง 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเนอ่ื งการศึกษาตามอัธยาศัย 2.8 คุณภาพผจู้ ัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.9คณุ ภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการการศกึ ษา 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล 3.2การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาของภาคีเครือขา่ ย 3.3 การมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 3.4 การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 5.ทกั ษะที่สำคญั ของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ประกอบดว้ ยทักษะและคณุ ลักษณะต่อไปนี้ 3Rs ได้แก่การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคดิ เลขเปน็ (Arithmetics) 8Cs ได้แก่ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (CriticalThinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity andInnovation) ทกั ษะดา้ นความเข้าใจ ต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross – culturalUnderstanding) ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration,Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการส่อื สารสารสนเทศและการรเู้ ทา่ ทัน สื่อ(Communications, Information and Media Literacy) ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and Learning Skills) และความมเี มตตากรุณามีวนิ ยั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม(Compassion) 6. วสิ ยั ทัศน์ “ภายในปี 2565 ผู้เรยี น/ผู้รับบริการ ของศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอ พนสั นคิ มจดั กจิ กรรมได้ครอบคลุมทกุ กลุ่มเป้าหมาย ได้อยา่ งมีคุณภาพด้วยแนวคดิ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” 7.อัตลักษณ์ “ใฝ่เรยี นรู้” 8. เอกลกั ษณ์ “ทมี งานเข้มแขง็ ”

49 9. พนั ธกจิ 1. จัดและส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่ีมคี ุณภาพ เพือ่ ยกระดับ การศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย และพร้อมรับการ เปลยี่ นแปลงบริบททางสังคมและสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ 2. สง่ เสรมิ สนบั สนุนและประสานการมสี ่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชน ในการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย และกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชนรวมทั้งการดําเนินกิจกรรมของศูนย์การ เรยี น และแหลง่ การเรียนรูใ้ นรปู แบบต่างๆ 3. ส่งเสริมและพัฒนาการนําเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ให้เกิด ประสทิ ธิภาพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหก้ ับประชาชนอย่างท่ัวถึง 4. พัฒนาหลักสตู รรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยสี ื่อและนวัตกรรม การวัดและประเมินผลใน ทุกรูปแบบใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทในปัจจบุ นั 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจดั การให้มีประสทิ ธิภาพ เพื่อมุ่งจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยยึด หลักธรรมาภบิ าลและการมีส่วนรว่ ม 6. ส่งเสริมและสนับสนนุ การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชมุ ชนในการจดั กจิ กรรมการศึกษา 10. เป้าประสงค์ เป้าประสงค์ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ 1. จัดและส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา 1. จำนวนกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อยพลาดและขาดโอกาสทาง ตามอธั ยาศัยใหม้ คี ุณภาพให้กับกล่มุ เปา้ หมายอยา่ งเทา่ การศึกษาที่ได้รับบริการการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา เทยี มและทั่วถึง ขนั้ พน้ื ฐาน ทส่ี อดคล้องกบั สภาพ ปญั หาและความต้องการ ที่มี คณุ ภาพอยา่ งเทา่ เทยี มและทว่ั ถึง 2. ร้อยละของผู้ไม่รู้หนงั สือที่ผ่านการประเมนิ การรูห้ นังสือตาม หลกั สตู รสง่ เสริมการรูห้ นงั สอื 2. ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครอื ข่ายในการจดั 3. ร้อยละภาครัฐและเอกชนทุกภาคส่วนร่วมเปน็ ภาคีเครือขา่ ย การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในการจัดส่งเสริมและสนับสนุนการดำเนินงานการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3. ส่งเสริมให้ประชาชน นักศึกษา กศน.ได้รับการ 4. ร้อยละของประชาชน นักศึกษา กศน. ได้รับการสร้างเสริม ยกระดับการศึกษาสร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม และปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมสู่ความเป็นพลเมืองที่ดีในระบอบ จริยธรรมและความเปน็ พลเมอื ง อันนำไปสู่การยกระดับ ประชาธปิ ไตย คุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพ่ือ พัฒนาไปสู่สงั คมทยี่ ั่งยืน เปา้ ประสงค์ ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ

50 4. พัฒนาบคุ ลากร ผ้เู รยี น ผรู้ ับบรกิ าร และส่งเสริมการ 5. ร้อยละบุคลากร ผู้เรียน ผู้รับบริการ ได้รับการพัฒนาการนำ นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการยกระดับ การจัดการ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการสื่อสารมาใช้ในการปฏิบัติงาน เรียนรู้ และเพิ่มโอกาสทางการเรียนรู้ให้กับประชาชน การศึกษา และการดำเนินชวี ิตประจำวนั ใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพ และนักศึกษา กศน. โดยยึดหลักธรรมาภิบาลและการมี สว่ นร่วม 5. จัดทำหลักสูตร และพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการจัด 6. สถานศึกษามีหลักสูตร และพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยีสื่อและนวัตกรรมการวัด กิจกรรมการเรียนรู้เทคโนโลยีสื่อและนวัตกรรมการวัดและ และประเมินผลในทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทใน ประเมนิ ผลในทุกรปู แบบให้สอดคล้องกับบรบิ ทในพน้ื ท่ี พื้นที่ 6. ประชาชนได้รบั การสร้างและส่งเสริมให้มีนิสัยรกั การ 7.ร้อยละการอา่ นของประชาชนในพ้นื ที่ เพิ่มมากข้นึ อ่านเพ่อื การแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 7. สถานศกึ ษามีระบบประกันคุณภาพภายในและมีการ 8. ร้อยละสถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในและมีการ จัดทำรายงานการประเมินตนเอง จัดทำรายงานการประเมินตนเอง 11. กลยทุ ธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 1 บริหารงานตามนโยบาย กลยทุ ธท์ ี่ 2 มากมายแหลง่ เรียนรู้ กลยุทธท์ ี่ 3 ควบคู่เครอื ข่าย กลยุทธท์ ี่ 4 หลากหลายกิจกรรม กลยทุ ธท์ ี่ 5 นำสูก่ ลุ่มเป้าหมาย

51 บทท่ี 4 บญั ชแี ผนกลยุทธ์ จากทศิ ทางการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่ีกำหนดไว้แลว้ สถานศกึ ษาไดน้ ำมากำหนดโครงการ/ กจิ กรรม ทต่ี อบสนองเปา้ ประสงค์ และกลยทุ ธ์ รวมทั้งกำหนดตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ ของโครงการ/กจิ กรรมและ เป้าหมาย การดำเนนิ งาน ดงั นี้ กลยทุ ธท์ ี่ 1 บริหารงานตามนโยบาย วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ ตวั ชว้ี ัด เกณฑ์คณุ ภาพ 1. เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม (ค่าเปา้ หมาย) ค่านิยมอันพงึ ประสงค์ 2. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมีทกั ษะและ 1.โครงการจดั 1. ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม ในระดับ 1. 73.28 ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 3. เพ่ือใหผ้ ้เู รียนมีทักษะและ การศึกษานอก ดมี ากขนึ้ ไป ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 4. เพือ่ ให้ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ าง ระบบระดับ 2. ผู้เรียนมีทักษะและ 2. 72.67 การศกึ ษาตามนโยบายสถานศึกษา การศึกษาข้ัน ความสามารถในการแสวงหา 1. เพือ่ ให้ผ้เู รยี นการศึกษาต่อเนื่องนำ ความรูไ้ ปใช้ได้ พน้ื ฐานการศึกษา ความรู้ ในระดับดีมากขนึ้ ไป 2. เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนการศึกษาเศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้ 3. ผ้เู รยี นมที ักษะและ 3. 73.33 3. เพื่อให้ผเู้ รยี นการศึกษาดิจิทลั ชุมชน สามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้ ความสามารถในการคดิ 1. เพอ่ื ให้ผรู้ ับบรกิ ารการศึกษาตาม สร้างสรรค์ ในระดับดีมากข้นึ อธั ยาศัยสามารถนำความรู้ไปใชไ้ ด้ ไป 4. ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ าง 4. (ตารางบญั ชี การศกึ ษาตามมาตรฐานท่ี แผน) กำหนด 2.โครงการจดั 1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ตาม 1. 57.00 การศึกษาต่อเน่อื ง วตั ถุประสงค์ของหลักสูตร 2. ผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเน่ืองนำ 2. 79.00 ความรู้ไปใช้ได้ในการประกอบ อาชีพได้ 3. ผเู้ รยี นเปน็ แบบอย่างท่ีดี 3. 115 หรือต้นแบบ 4. ผูเ้ รียนการศึกษาเศรษฐกจิ 4. 100.00 พอเพยี งสามารถนำความร้ไู ป ใช้ไดใ้ นการดำรงชีวติ ได้ 5. ผ้เู รียนการศึกษาดิจทิ ัล 5. 67.00 ชุมชนสามารถนำความรู้ไป ประกอบอาชีพได้ 3.โครงการจัด 1. ผู้รับบริการการศกึ ษาตาม 116 คน/ปี การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั สามารถนำความรู้ไป อธั ยาศัย ใชไ้ ด้

52 วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ ตวั ชวี้ ดั เกณฑ์คณุ ภาพ 1. เพือ่ ใหบ้ ุคลากรมีความรแู้ ละทกั ษะ (คา่ เป้าหมาย) ดา้ นการออกแบบการจดั กระบวนการ 4. โครงการพฒั นา 1. บคุ ลากรมีความรู้และ เรยี นการสอน บคุ ลากรทักษะ ทักษะด้านการออกแบบการ 100 2. เพื่อให้บุคลากรมีความรู้และทักษะ ดา้ นการออกแบบ จดั กระบวนการเรยี นการสอน ด้านการออกแบบสอ่ื การเรียนการสอน กระบวนการ 2. บุคลากรมีความรู้และทักษะ 100 3. เพอ่ื ให้บุคลากรมีความรูแ้ ละทักษะ เรยี น/การสอน/ ด้านการออกแบบส่อื การเรียน ดา้ นวธิ กี ารประเมินผลที่มีคณุ ภาพ ส่ือ/วิธกี าร การสอน 100 ประเมินผล 3. บุคลากรมีความรู้และ 1. เพ่อื จัดระบบสารสนเทศเพื่อการ ทักษะดา้ นวธิ ีการประเมนิ ผลที่ 1 ระบบ/ปี เรยี นรู้และการบริหารสถานศึกษา มคี ณุ ภาพ 1 ระบบ/ปี 1. เพื่อให้บุคลากรมีความรคู้ วามเขา้ ใจ 5. โครงการระบบ 1. ระบบสารสนเทศเพื่อการ ในการประกนั คุณภาพสถานศึกษา สารสนเทศเพื่อ เรียนรู้และการบริหาร 1 ระบบ/ปี 2. เพอ่ื ให้บุคลากรมีความตระหนักและ การเรียนรู้และ สถานศึกษาดา้ นแหล่งเรยี นรู้ เหน็ ความสำคัญของการประกนั การบริหาร 2. ระบบสารสนเทศเพ่อื การ 1. 80.00 คุณภาพสถานศึกษา สถานศึกษา เรียนรแู้ ละการบริหาร สถานศกึ ษาดา้ นภมู ปิ ัญญา 2. 80.00 3. ระบบสารสนเทศเพื่อการ เรยี นรูแ้ ละการบริหาร สถานศึกษาด้านส่ือการเรียนรู้ 6. โครงการ 1. บคุ ลากรมีความรู้ความ เสรมิ สรา้ งความรู้ เข้าใจในการประกันคุณภาพ การประกนั สถานศกึ ษา คุณภาพ 2. บคุ ลากรมีความตระหนัก สถานศึกษา และเหน็ ความสำคญั ของการ ประกนั คุณภาพสถานศึกษา

53 กลยทุ ธท์ ่ี 2 มากมายแหล่งเรียนรู้ โครงการ ตวั ชวี้ ัด เกณฑ์คณุ ภาพ โครงการพฒั นา (คา่ เป้าหมาย) วัตถปุ ระสงค์ แหลง่ เรยี นรู้ 1. เพื่อสง่ เสริมการใชแ้ หลง่ เรียนรูใ้ น 1. มีแหล่งเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย 1. 19 แหง่ อำเภอพนัสนคิ ม ในอำเภอพนสั นิคม 2. เพ่ือให้ครู ผ้เู รียนไดใ้ ช้แหล่งเรียนรู้ 2. ครู ผูเ้ รยี นได้ใช้แหล่งเรียนรู้ 2. 80.00 และภูมิปัญญาท้องถน่ิ ในการจัด และภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ในการ กระบวนการเรยี นรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ กลยุทธ์ท่ี3ควบคู่เครือขา่ ย โครงการ ตัวชี้วดั เกณฑค์ ุณภาพ (คา่ เปา้ หมาย) วตั ถปุ ระสงค์ โครงการพฒั นา 1. เครอื ขา่ ยมสี ว่ นร่วมสง่ เสรมิ เครอื ข่ายเพื่อการ สนับสนนุ และรว่ มจัดการจดั อยา่ งน้อย 1. เพือ่ ใหเ้ ครือขา่ ยมีสว่ นรว่ มส่งเสริม บรหิ ารอยา่ งมี กจิ กรรมการศึกษา 19 กิจกรรม สนบั สนนุ และรว่ มจัดการจัดกิจกรรม ประสิทธิภาพ การศกึ ษา กลยทุ ธ์ท่ี4หลากหลายกิจกรรม วตั ถุประสงค์ โครงการ ตัวชวี้ ัด เกณฑค์ ณุ ภาพ (คา่ เปา้ หมาย) 1. เพอื่ ส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมที่ โครงการสง่ เสริม 1. มกี ิจกรรมทีห่ ลากหลาย หลากหลายและตอบสนองนโยบาย การจัดกจิ กรรม และตอบสนองนโยบาย อย่างน้อย เรง่ ดว่ น กระบวนเรียนรู้ เรง่ ดว่ น 5กจิ กรรม และตอบสนอง นโยบายเร่งดว่ น กลยทุ ธ์ที่ 5 นำส่กู ลุ่มเปา้ หมาย วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวชีว้ ัด เกณฑค์ ณุ ภาพ (ค่าเป้าหมาย) 1. เพอ่ื จดั กิจกรรมท่ีตอบสนองความ โครงการ กศน. 1. มกี ิจกรรมที่ตอบสนอง ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย อย่างน้อย อำเภอพนัสนิคม ความต้องการของ 5 กิจกรรม เคลื่อนที่ กลุ่มเป้าหมาย

54 บญั ชีแผนกลยุทธ์ กลยุทธ์ วัตถุประสงค์ โครงการ เป้าหมาย ตัวช้ีวัด (เกณฑ์คุณภาพ) กลยทุ ธ์ที่ 1 1. เพ่ือให้ผ้เู รียนมี 1.โครงการจดั 2565 บริหารงาน คุณธรรม จรยิ ธรรม การศกึ ษา 2561 2562 2563 2564 ตาม คา่ นยิ มอันพึงประสงค์ พน้ื ฐาน 1. ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม 73.67 74.67 75.67 76.67 77.67 นโยบาย 2. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมี ในระดบั ดมี ากขึ้นไป ทักษะและ 76.67 ความสามารถในการ 2. ผเู้ รียนมีทักษะ 72.67 73.67 74.67 75.67 แสวงหาความรู้ และความสามารถ 144 3. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมี ในการแสวงหา ทักษะและ ความรู้ ในระดบั ดี 26 ความสามารถในการ มากขน้ึ ไป 32 คิดสรา้ งสรรค์ 16 4. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมี 3. ผเู้ รียนมที ักษะ 48 72 96 120 16 ผลสัมฤทธ์ิทาง และความสามารถ 31 การศกึ ษาตาม ในการคิดสร้างสรรค์ 26 นโยบายสถานศึกษา ทเ่ี ป็นแบบอย่าง 24 หรอื ตวั อยา่ งทด่ี ี 21 28 4. ผ้เู รยี นมี 29 22 ผลสัมฤทธท์ิ าง 17 25 การศึกษาตาม 28 มาตรฐานท่กี ำหนด ประถมศกึ ษา 22 23 24 25 28 29 30 31 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 2. ภาษาไทย 3. ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 12 13 14 15 4. คณติ ศาสตร์ 12 13 14 15 5. วทิ ยาศาสตร์ 27 28 29 30 6. ช่องทางการเข้าสูอ่ าชพี 22 23 24 25 7. ทกั ษะการประกอบ 20 21 22 23 อาชีพ 8. พัฒนาอาชพี ใหม้ อี ยู่มี กิน 17 18 19 20 9. เศรษฐกจิ พอเพียง 24 25 26 27 10. สุขศกึ ษา พลศกึ ษา 25 26 27 28 11. ศิลปศกึ ษา 18 19 20 21 12. สังคมศึกษา 13 14 15 16 13. ศาสนาและหน้าที่ฯ 21 22 23 24 14. การพฒั นาตนเอง 24 25 26 27 ชุมชน สังคม

กลยุทธ์ วัตถปุ ระสงค์ โครงการ 55 เปา้ หมาย ตัวชี้วัด (เกณฑค์ ุณภาพ) 2561 2562 2563 2564 2565 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 25 26 27 28 29 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 2. ภาษาไทย 28 29 30 31 32 3. ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 21 22 23 24 25 4. คณิตศาสตร์ 22 23 24 25 26 5. วิทยาศาสตร์ 18 19 20 21 22 6. ชอ่ งทางการเข้าสอู่ าชพี 17 18 19 20 21 7. ทักษะการประกอบ 23 24 25 26 27 อาชีพ 8. พฒั นาอาชพี ให้มีอยู่มี 17 18 19 20 21 กิน 9. เศรษฐกิจพอเพยี ง 20 21 22 23 24 10. สุขศึกษา พลศึกษา 25 26 27 28 29 11. ศลิ ปศกึ ษา 17 18 19 20 21 12. สังคมศึกษา 19 20 21 22 23 13. ศาสนาและหนา้ ที่ฯ 22 23 24 25 26 14. การพัฒนาตนเอง 18 19 20 21 22 ชุมชน สงั คม มธั ยมศึกษาตอน ปลาย 21 22 23 24 25 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 2. ภาษาไทย 22 23 24 25 26 3. ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 12 13 14 15 16 4. คณิตศาสตร์ 14 15 16 17 18 5. วิทยาศาสตร์ 16 17 18 19 20 6. ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชพี 21 22 23 24 25 7. ทักษะการประกอบ 20 21 22 23 24 อาชพี 8. พฒั นาอาชีพให้มอี ยมู่ ี 17 18 19 20 21 กนิ 9. เศรษฐกิจพอเพียง 20 21 22 23 24 10. สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 22 23 24 25 26 11. ศิลปศึกษา 20 21 22 23 24 12. สงั คมศกึ ษา 18 19 20 21 22 13. ศาสนาและหนา้ ที่ฯ 21 22 23 24 25 14. การพฒั นาตนเอง 23 24 25 26 27 ชมุ ชน สงั คม

กลยทุ ธ์ วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ 56 เปา้ หมาย ตวั ชว้ี ดั (เกณฑ์คุณภาพ) 2561 2562 2563 2564 2565 4. ผู้เรียนนำความรู้ 23.33 24.33 25.33 26.33 27.33 พื้นฐานไปใชใ้ นการ ดำรงชีวิต การ ทำงานหรือการ ประกอบอาชีพ 5. ผเู้ รยี นนำความรู้ 48 72 96 120 144 พื้นฐานไปใช้/ในการ ดำรงชวี ิต เป็น ตัวอยา่ งทหี่ รือ ตน้ แบบ 1. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี น 2. โครงการ 1. ผเู้ รียนมคี วามรู้ 57.00 58.00 59.00 60.00 61.00 การศึกษาต่อเน่อื งนำ การศกึ ษา ตามวัตถปุ ระสงค์ ความรไู้ ปใช้ได้ ต่อเนอ่ื ง ของหลักสตู ร 2. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียน -โครงการศนู ย์ การศึกษาเศรษฐกจิ ฝกึ อาชีพ 2. ผเู้ รยี นการศกึ ษา 79.00 80.00 81.00 82.00 83.00 พอเพียงสามารถนำ ชุมชน ต่อเนื่องนำความรู้ ความร้ไู ปใช้ได้ 1) กลุ่มสนใจ ไปใชไ้ ด้ ในการ 3. เพือ่ ให้ผู้เรียน 2) ชนั้ เรยี น พฒั นาอาชีพได้ การศึกษาดิจทิ ลั ชมุ ชน วชิ าชพี 3. ผเู้ รียนเป็น 115 116 117 118 119 สามารถนำความรู้ไป 3) 1 อำเภอ 1 แบบอย่างที่ดหี รือ ใช้ได้ อาชพี ต้นแบบ -โครงการนอ้ ม 4. ผเู้ รียนการศกึ ษา 100 100 100 100 100 นำหลกั ปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง ของ เศรษฐกิจ สามารถนำความรู้ พอเพยี ง ไปใชไ้ ด้ ในการ -โครงการ ดำรงชวี ิตได้ ดิจิทลั ชมุ ชน 5. ผเู้ รียนการศึกษา 67.00 68.00 69.00 70.00 71.00 ดิจทิ ัลชมุ ชน สามารถนำความรู้ ไปประกอบอาชพี ได้

57 เป้าหมาย กลยทุ ธ์ วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวช้วี ดั (เกณฑ์คุณภาพ) 2561 2562 2563 2564 2565 6. ผเู้ รียนการศกึ ษา 47 48 49 50 51 ดิจทิ ัลชุมชนที่เป็น ต้นแบบหรอื แบบอยา่ งที่ดี โครงการฝกึ 7. ผเู้ รียนมีอาชพี 19 20 21 22 23 อาชีพสู่ EEC และเตรยี มความ พรอ้ มเข่าสู่ EEC 1. เพื่อให้ผ้รู ับบริการ โครงการจัด 1. ผ้รู ับบริการ 116 117 118 119 120 การศึกษาตาม การศึกษาตาม การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั สามารถนำ อธั ยาศยั อัธยาศยั สามารถนำ ความรู้ไปใช้ได้ ความรู้ไปใช้ได้ 1. เพอื่ ให้บุคลากรมี โครงการ 1. บุคลากรมคี วามรู้ 75 76 77 78 79 ความรูแ้ ละทักษะดา้ น พฒั นา และทกั ษะด้านการ การออกแบบการจัด บุคลากรทักษะ ออกแบบการจัด กระบวนการเรียนการ ด้านการ กระบวนการเรียน สอน ออกแบบ การสอน 2. เพ่ือใหบ้ ุคลากรมี กระบวนการ ความรูแ้ ละทักษะด้าน เรียน/การ 2. บุคลากรมีความรู้ 75 76 77 78 79 การออกแบบสอื่ การ สอน/ส่ือ/ และทักษะดา้ นการ 75 76 77 78 79 เรยี นการสอน วธิ ีการ ออกแบบส่ือการ 3. เพื่อใหบ้ ุคลากรมี ประเมินผล เรียนการสอน ความรูแ้ ละทักษะด้าน 3. บุคลากรมีความรู้ วิธีการประเมินผลทีม่ ี และทักษะด้าน คุณภาพ วิธกี ารประเมินผลที่ มีคุณภาพ 1. เพ่ือจดั ระบบ โครงการระบบ 1. ระบบสารสนเทศ 1 1 1 1 1 สารสนเทศเพื่อการ สารสนเทศเพื่อ เพือ่ การเรยี นรูแ้ ละ เรยี นรู้และการบรหิ าร การเรียนรู้และ การบรหิ าร สถานศึกษา การบริหาร สถานศึกษาดา้ น สถานศึกษา แหลง่ เรียนรู้

58 กลยุทธ์ วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ เปา้ หมาย ตัวช้วี ัด (เกณฑค์ ุณภาพ) 1. เพ่อื ให้บุคลากรมี โครงการ ความรู้ความเข้าใจใน เสริมสร้าง 2561 2562 2563 2564 2565 การประกันคุณภาพ ความรู้การ 2. ระบบสารสนเทศ 1 1 1 1 1 สถานศกึ ษา ประกนั เพ่อื การเรียนรแู้ ละ 2. เพือ่ ให้บุคลากรมี คุณภาพ การบริหาร ความตระหนักและ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษาด้านภูมิ ปญั ญา เหน็ ความสำคญั ของ 11 1 11 การประกันคณุ ภาพ 3. ระบบสารสนเทศ สถานศกึ ษา เพ่อื การเรียนร้แู ละ การบรหิ าร กลยทุ ธท์ ่ี 2 1. เพ่อื ส่งเสรมิ การใช้ โครงการ สถานศกึ ษาด้านส่อื มากมาย แหลง่ เรยี นรใู้ นอำเภอ พัฒนาแหล่ง การเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ พนสั นคิ ม เรียนรู้ 1. บุคลากรมีความรู้ 80 80 80 80 80 2. เพื่อให้ครู ผ้เู รียนได้ ความเขา้ ใจในการ ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้และภมู ิ ประกันคุณภาพ ปัญญาท้องถ่นิ ในการ สถานศึกษา จัดกระบวนการเรียนรู้ 2. บคุ ลากรมีความ 80 81 82 83 84 ตระหนกั และเหน็ กลยทุ ธ์ท่ี 3 1. เพอ่ื ใหเ้ ครอื ขา่ ยมี โครงการ ความสำคัญของการ ควบคู่ สว่ นร่วมส่งเสรมิ พัฒนา ประกนั คุณภาพ เครือข่าย สนบั สนนุ และรว่ ม เครือข่ายเพ่ือ สถานศึกษา จดั การจัดกจิ กรรม การบรหิ าร การศึกษา 1. มแี หล่งเรยี นรทู้ ี่ 19 20 21 22 23 หลากหลายใน อำเภอพนัสนคิ ม 2. ครู ผูเ้ รยี นไดใ้ ช้ 80 81 82 83 84 แหล่งเรยี นรู้และภมู ิ ปญั ญาท้องถ่นิ ใน การจัดกระบวนการ เรยี นรู้ 1. เครอื ข่ายมีส่วน 19 20 21 22 23 ร่วมสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และร่วม จดั การจัดกจิ กรรม การศึกษา

กลยุทธ์ วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ 59 เปา้ หมาย ตัวชีว้ ัด (เกณฑค์ ุณภาพ) 2561 2562 2563 2564 2565 อย่างมี ประสทิ ธิภาพ กลยทุ ธท์ ี่ 4 1. เพ่อื สง่ เสริมการจดั โครงการ 1. มีกิจกรรมท่ี 56 7 89 หลากหลาย กิจกรรมทีห่ ลากหลาย สง่ เสริมการจัด หลากหลายและ กิจกรรม และตอบสนอง กจิ กรรม ตอบสนองนโยบาย นโยบายเรง่ ดว่ น กระบวนเรยี นรู้ เร่งด่วน และตอบสนอง นโยบาย เร่งด่วน กลยทุ ธท์ ี่ 5 1. เพ่อื จดั กิจกรรมท่ี โครงการ กศน. 1. มกี ิจกรรมท่ี 56 7 89 นำสกู่ ลมุ่ ตอบสนองความ อำเภอพนัส ตอบสนองความ เปา้ หมาย ต้องการของ นิคมเคลื่อนท่ี ต้องการของ กล่มุ เปา้ หมาย กลุ่มเปา้ หมาย

60 บทที่ 5 การวางแผนการกำกบั ตรวจสอบ รายงาน สถานศึกษาได้กำหนดขัน้ ตอน การวางแผนการกำกับ ตรวจสอบ รายงาน ดงั นี้ 1. ขน้ั การนำแผนส่กู ารปฏบิ ัติ การนำแผนพัฒนาสถานศึกษาไปสู่การปฏิบัตินับเป็นขั้นตอนที่สำคัญมาก เพราะเป็นความสามารถที่จะ ผลักดนั การทำงานของกลไกทสี่ ำคัญทง้ั หมด ใหส้ ามารถบรรลผุ ลลัพธ์ตามท่ตี ้งั เปา้ หมายไว้ การดำเนนิ งานจะเกิดผล อย่างมีประสิทธิภาพจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องผลักดันให้มีการปรับเปลี่ยนแนวคิด ค่านิยม เป้ามาย รวมถึงวิธีและ กระบวนการทำงาน การนำแผนไปสู่การปฏิบัติจะต้องทำให้หน่วยงานยอมรับแนวทาง แผนงาน โครงงานนนั้ และพร้อม ทน่ี ำแนวทางนนั้ ไปดำเนนิ การได้อย่างเหมาะสมกับสภาพแวดล้อม และวิธีการปฏิบตั ิงานของตน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมี การระดมกำลัง แสวงหาการสนบั สนนุ เพื่อให้เกดิ การปฏบิ ัติและสร้างความเป็นปึกแผน่ ใหเ้ กิดขึน้ เพ่ือใหผ้ ู้เก่ียวข้องมี ความรู้สึกเป็นเจ้าของและมีส่วนร่วม ดังนั้นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาจึงกำหนดแนวทางการนำแผนไปสู่การปฏิบตั ิ โดยสังเขป ดงั นี้ 1) ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาผลกั ดนั ใหม้ ีการดำเนินงานตามแผนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และสมำ่ เสมอ 2) สถานศกึ ษาจดั ทำแผนระยะกลางและจัดทำแผนปฏิบัติการ และดำเนินการตามแผน มกี ารกำกับตดิ ตาม ประเมนิ คุณภาพ ประสานงานกับหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง เพ่ือใหป้ ระสบผลสำเรจ็ ตามทม่ี งุ่ หวังไว้ 3) เร่งรัดใหห้ น่วยงานดำเนินงาน เพื่อเผยแพรแ่ ละเสริมสร้างความรูค้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับสาระสำคัญของ แผนให้ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องได้ทราบ มีส่วนร่วมและให้การสนับสนุนอย่างกว้างขวาง เพื่อให้การนำแผนสู่การ ปฏิบตั ิ เปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพเกดิ ความเปน็ ปึกแผน่ ต่อเนื่อง 4) มีการกำหนดภารกิจความรับผิดชอบให้ชัดเจนเพื่อความสอดคล้องกับแผนงาน และแผนอัตรากำลัง และขจัดความซำ้ ซอ้ นของงาน 5) วางแนวปฏิบัติ เพื่อให้เกดิ ความคล่องตวั และชัดเจนแก่ผู้ปฏบิ ัติและผู้เกี่ยวข้อง รวมทั้งลดขัน้ ตอนใน การปฏิบัตงิ านเพ่อื ให้มีประสทิ ธิภาพมากยิ่งขึน้ 6) พัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศทางการศึกษาให้มีความแม่นยำและเป็นปจั จุบนั และสามารถให้บริการ ได้ตรงกับความต้องการและทันตอ่ การเปลีย่ นแปลง 7) พฒั นาระบบการกำกับตดิ ตาม และการประเมินผล ท่มี ุ่งเน้นประเมินเพ่ือการพฒั นาและปรับปรุงการ ดำเนินงาน โดยมีการพัฒนาตัวชี้วัดผลสำเร็จการดำเนินงานทั้งในด้านปริมาณ คุณภาพระยะเวลาในการประเมิน ผู้ ประเมิน และแนวทางในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู 2. ขนั้ การตดิ ตามและประเมนิ ผล หลังจากที่สถานศึกษาได้ปฏิบัติดำเนินการตามแผนยุทธศาสตร์นี้แล้ว จำเป็นต้องมีการกำกับติดตาม และ ประเมินผล เพื่อให้ทราบผลและความกา้ วหนา้ ในการปฏิบัตงิ าน ว่าจะสามารถบรรลุวัตถุประสงคท์ ี่กำหนดในเวลาท่ี กำหนดไว้หรอื ไม่ โดยการติดตามประเมนิ ผล จะวดั จากจดุ มุ่งหมายหลัก โดยสรปุ ไดด้ งั น้ี

61 1) มุ่งหวงั ใหผ้ ูเ้ รยี นมีบุคลิกภาพที่เป็นผูน้ ำ มีคณุ ธรรม สงั คมยกย่องและให้การยอมรับ มีทักษะในการ เรยี นรู้ดา้ นวิชาการ รับผดิ ชอบตอ่ สงั คม มสี ำนึกในความเป็นไทย ร้จู ักดำรงชีวติ อย่างมีคณุ ค่ามสี ุขภาพท่ดี ี 2) มุ่งพัฒนาระบบและบุคลากรฝ่ายบริหารให้เป็นมืออาชีพ เพื่อสนองความต้องการของสังคมทาง วิชาการ โดยเนน้ คณุ ภาพระดับสากล และสามารถปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์แกผ่ ูเ้ รยี นและให้บุคลากรทกุ คน ได้รับการพัฒนาความสามารถอย่างตอ่ เนื่อง โดยสามารถดำรงไวซ้ ง่ึ จรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ 3) มุ่งเน้นการจัดการศึกษาที่มีอิสระ และคล่องตัวในการบริหารจัดการ เพื่อให้สามารถสร้างมาตรฐาน การบรกิ ารใหเ้ ปน็ ทพ่ี ึงพอใจของผ้ใู ชบ้ ริการ โดยการประเมินผลมกี ระบวนการอยา่ งครา่ วๆ ดงั นี้ (1) สถานศึกษาสร้างกระบวนการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลอย่างต่อเนอื่ ง และสร้าง เครอื ข่ายเชอื่ มโยงเปน็ ระบบเดยี วกนั เพอื่ สามารถเอือ้ ประโยชนร์ ่วมกนั ได้ใน ทกุ หนว่ ยงาน โดยจัดทำเกณฑช์ ี้วัดความสำเร็จของแผนตามวตั ถุประสงค์ท่กี ำหนดไวใ้ ห้เปน็ รูปธรรม (2) ประชาสัมพันธ์เผยแพรผ่ ลงานให้บุคลากรทราบอยา่ งต่อเนอื่ ง (3) มกี ารปรับปรงุ แผนเพื่อใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพการณ์ท่ีเปลย่ี นแปลงไป (4) สร้างมาตรการเร่งรัด หากมีโครงการที่ดำเนินกรช้ากว่าที่กำหนด และตรวจสอบคุณภาพอย่าง ใกลช้ ดิ และสมำ่ เสมอ ปฏิทินการกำกับตดิ ตามการดำเนินงานตามแผนกลยทุ ธ์ กศน. อำเภอพนัสนคิ ม วนั เดอื น ปี รายการปฏบิ ัติ ผ้รู บั ผดิ ชอบ ตุลาคม - จัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี (ปีงบประมาณ) - งานแผนงานและงบประมาณ ธันวาคม - นเิ ทศ ติดตาม - งานประกันคุณภาพ มีนาคม - ตรวจสอบ ทบทวน การจดั ทำแผนปฏิบัตกิ าร ประจำปี (ปงี บประมาณ) ครั้งที่ 1 - งานประกนั คุณภาพ เมษายน - สรปุ ประเมินผล งาน/โครงการ/กิจกรรม - งานแผนงานและงบประมาณ - นำเสนอผลงานดเี ด่น ครง้ั ที่ 1 - งานประกนั คุณภาพ - งานแผนงานและงบประมาณ - งานประกันคุณภาพ กรกฎาคม - นเิ ทศ ตดิ ตาม - งานประกันคุณภาพ กนั ยายน - สรปุ ประเมนิ ผล งาน/โครงการ/กจิ กรรม - งานแผนงานและงบประมาณ (ครง้ั ที่ 2) - งานประกนั คุณภาพ - นำเสนอผลงานดีเด่น - จดั ทำรายงาน SAR

62 ภาคผนวก

รายการ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ร วสิ ยั ทัศน์ ฉบับที่ 12 “ภายในปี 2565 ผู้เรียน/ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) โอ ผ้รู ับบริการ ของศนู ย์ ใน การศึกษานอกระบบและ ยุทธศาสตร์ท3่ี : การ 1. ยุทธศาสตร์พัฒนา กา การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ พฒั นาศักยภาพคนทกุ หลักสูตร กระบวนการเรียน คณุ พนสั นิคมจัดกิจกรรมได้ ชว่ งวัยและการสร้าง ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย สังคมแหง่ การเรียนรมู้ ี การสอน การวดั และ ได้อยา่ งมคี ุณภาพดว้ ยแนวคิด เป้าหมาย ประเมินผล หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ เพ่มิ ข้ึน พอเพยี ง”

63 ความสอดคล้อง ผนพฒั นาการศกึ ษานอก มาตรฐานและตวั บง่ ชี้ ทักษะท่สี ำคญั ของผเู้ รยี นใน ศตวรรษที่ 21 ระบบและการศึกษาตาม ประกันคุณภาพภายใน - 3Rs ไดแ้ กก่ ารอ่านออก อัธยาศยั สถานศึกษา กศน. (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิด (พ.ศ. 2560 - 2579) เลขเปน็ (Arithmetics) 1) คนไทยไดรับ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ - 8Cs ไดแ้ กท่ กั ษะด้านการ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อกาสและความเสมอภาค ผเู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร และทักษะในการ แกป้ ญั หา (Critical นการเขาถึงการศึกษาและ การศึกษาข้นั ารเรียนรูตลอดชวี ิตทม่ี ี พื้นฐาน ณภาพและมาตรฐาน 1.1 ผู้เรยี น การศึกษาขน้ั พื้นฐานมี คุณธรรม 1.2 ผู้เรียน การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการ แสวงหาความรเู้ รียนร้อู ยา่ ง ตอ่ เนื่อง และสามารถนำไป ประยุกต์ใชใ้ นการดำรงชวี ิต 1.3 ผเู้ รียน การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมี ความรู้พน้ื ฐาน

รายการ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพฒั นาการศึกษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ ร พันธกจิ ท่ี1 ฉบับที่ 12 1. จัดและส่งเสริมการศึกษา 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) 3. นอกระบบและการศึกษาตาม พัฒ อัธยาศยั ท่ีมีคณุ ภาพ เพื่อ 3) ระบบการศกึ ษาท่ี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี2 : การผลิต งา ยกระดบั มีคุณภาพสามารถ และพฒั นากำลังคนการวิจยั คว การศกึ ษา พฒั นาทกั ษะการ พฒั นาผู้เรยี นใหบ้ รรลุ และนวตั กรรรมเพ่ือสร้างขีด พฒั เรยี นร้ขู องประชาชนทกุ ขีดความสามารถเตม็ ความสามารถในการแข่งขนั กลุม่ เปา้ หมายให้เหมาะสมทุก ตามศักยภาพ (Quality) ของประเทศ ช่วงวัย และพร้อมรับการ มตี วั ชวี้ ัดท่สี ำคัญเชน่ เปล่ียนแปลงบริบททางสังคม นกั เรียนมคี ะแนนผลการ และสรา้ งสงั คมแหง่ การ ทดสอบทางการศึกษา เรียนรู้ตลอดชวี ิต ระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวชิ าผา่ น เกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ50 ขน้ึ ไปเพมิ่ ข้นึ และ คะแนนเฉลย่ี ผลการ ทดสอบโครงการ ประเมนิ ผลนกั เรยี น ร่วมกบั นานาชาติ (Programme for InternationalStudent Assessment : PISA)

64 ความสอดคล้อง ผนพฒั นาการศกึ ษานอก มาตรฐานและตวั บ่งชี้ ทักษะท่ีสำคญั ของผูเ้ รยี นใน ศตวรรษท่ี 21 ระบบและการศกึ ษาตาม ประกันคณุ ภาพภายใน ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และ อธั ยาศยั สถานศึกษา กศน. เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสื่อสาร (Computing (พ.ศ. 2560 - 2579) and ICT Literacy) ยุทธศาสตร์ผลติ และ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการ ฒนากำลังคน รวมท้ัง จดั การศึกษา/การให้บรกิ าร านวจิ ัยที่สอดคล้องกบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน วามต้องการ ของการ 2.1 คุณภาพครู ฒนาประเทศ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 2.2 คุณภาพของ หลกั สตู รสถานศึกษา 2.3 คณุ ภาพส่ือตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา 2.4 คณุ ภาพการจัด กระบวนการเรยี นรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา การศกึ ษาต่อเน่อื ง

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ แผนพฒั นาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธิการ ร ฉบบั ท่ี 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) ของนักเรียนอายุ15ปี สูงข้ึนเป็นต้น

65 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียนใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพฒั นาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579)

รายการ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธิการ ร พนั ธกิจ 2. ส่งเสริมสนับสนุน ฉบับท่ี 12 และประสานการมีส่วนร่วม 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) สัง ของภาคีเครอื ขา่ ยและชุมชน กา ในการจดั การศึกษานอก ยทุ ธศาสตรท์ ่6ี : การ 4. ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการ คว ระบบและการศึกษาตาม พฒั นาประสทิ ธภิ าพของ เขา้ ถึงบริการทางการศึกษา ปร อธั ยาศยั และกระบวนการ ระบบบริหารจดั และการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตัว เรียนร้ตู ลอดชีวิตของชมุ ชน การศึกษามีเป้าหมาย ตลอดชีวิต อง รวมทั้งการดาํ เนินกิจกรรม ดังนี้ หน ของศูนยก์ ารเรียน และแหล่ง 6.3ทกุ ภาคสว่ นของ กา การเรยี นรใู้ นรปู แบบต่างๆ สงั คมมสี ่วนร่วมในการ สถ จดั การศึกษาที่ เอ ตอบสนองความต้องการ ส่ว ของประชาชนและพ้นื ที่ สัด มตี ัวช้ีวัดทสี่ ำคญั เช่น สน จำนวนองค์กรสมาคม ภา มลู นธิ หิ รอื หนว่ ยงานอื่น แล ทีเ่ ขา้ มาจดั การศึกษา กบั หรอื ร่วมมือกับ กา สถานศึกษาทั้งของรัฐ เอกชนและองค์กร ปกครองสว่ นท้องถ่ิน เพมิ่ ข้ึนและสัดส่วนการมี

66 ความสอดคล้อง ผนพฒั นาการศึกษานอก มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะที่สำคญั ของผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 ระบบและการศกึ ษาตาม ประกนั คณุ ภาพภายใน ทกั ษะดา้ นความร่วมมือการ อธั ยาศยั สถานศึกษา กศน. ทำงานเป็นทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration,Teamwork (พ.ศ. 2560 - 2579) and Leadership) ทักษะด้าน การส่ือสารสารสนเทศและการ 6.3ทกุ ภาคส่วนของ มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ทา่ ทันส่อื (Communications, งคมมสี ว่ นรว่ มในการจัด การบรหิ ารจัดการการศึกษา Information and Media Literacy) ความมเี มตตากรณุ า ารศกึ ษาท่ตี อบสนอง 3.2 การส่งเสรมิ สนับสนุน มวี นิ ัยคณุ ธรรมจรยิ ธรรม (Compassion) วามตอ้ งการของ การจัดการศกึ ษาของภาคี ระชาชนและพื้นท่ีมี เครอื ข่าย วชีว้ ดั ที่สำคัญเชน่ จำนวน งคก์ รสมาคมมลู นธิ หิ รือ น่วยงานอืน่ ทเี่ ขา้ มาจัด ารศึกษาหรือร่วมมือกบั ถานศึกษาทั้งของรฐั อกชนและองค์กรปกครอง วนท้องถ่นิ เพิม่ ขนึ้ และ ดสว่ นการมสี ว่ นร่วม นบั สนนุ การศกึ ษาของ าคเอกชนภาคประชาชน ละภาคีเครือขา่ ยเม่อื เทยี บ บรัฐจำแนกตามระดับ ารศึกษาสูงขนึ้ เป็นต้น

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ แผนพฒั นาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ร ฉบบั ท่ี 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) สว่ นรว่ มสนบั สนนุ การศึกษาของ ภาคเอกชนภาค ประชาชนและภาคี เครือขา่ ยเมื่อเทยี บกับรฐั จำแนกตามระดับ การศึกษาสงู ข้ึนเปน็ ตน้

67 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียนใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพฒั นาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579)

รายการ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษา แผ พ.ศ. ของ ร 2560 - 2579 กระทรวงศึกษาธิการ ยทุ ฉบบั ที่ 12 แล พนั ธกจิ 3. สง่ เสรมิ และ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 : การพฒั นา เท (พ.ศ. 2560 - 2564) กา พัฒนาการนาํ เทคโนโลยี ศักยภาพคนทกุ ช่วงวัย และ ชว่ 5. ยุทธศาสตร์สง่ เสรมิ ทางการศึกษา และเทคโนโลยี การสรา้ งสังคมแห่งการ และพฒั นาระบบ เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอื่ สารสนเทศและการสอื่ สารมา เรยี นร้มู เี ป้าหมาย การศึกษา ใช้ใหเ้ กิดประสิทธภิ าพในการ 3.4 แหลง่ เรยี นรู้ สื่อตำรา จดั การศึกษานอกระบบและ เรยี น นวัตกรรม และส่อื การ การศกึ ษาตามอัธยาศัยให้กับ เรยี นรู้มคี ณุ ภาพและ ประชาชน อยา่ งทั่วถงึ มาตรฐาน และประชาชน สามารถเข้าถงึ ได้โดยไมจ่ ำกัด เวลาและสถานท่ี มีตวั ช้ีวัดที่ สำคัญ เช่นแหล่งเรียนร้ทู ่ี ได้รบั การพฒั นาใหส้ ามารถ จดั การศึกษา/จัดกจิ กรรม การเรียนรตู้ ลอดชีวิตทมี่ ี คณุ ภาพเพิม่ ขน้ึ สอื่ สารมวลชนท่เี ผยแพร่หรือ จัดรายการเพ่ือการศึกษา เพ่ิมข้ึน สื่อตำราเรยี น และ

68 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบ่งชี้ ทกั ษะท่สี ำคญั ของผู้เรียนใน ประกันคุณภาพภายใน ศตวรรษท่ี 21 ผนพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579) ทธศาสตร์ ท่ี 3 สง่ เสริม มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการ 8Cs ไดแ้ ก่ ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ ง ละพฒั นาระบบ จดั การศกึ ษา/การให้บริการ มีวิจารณญาณ และทกั ษะในการ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพือ่ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน แกป้ ญั หา (Critical Thinking and ารศึกษาสําหรับคนทกุ 2.3 คุณภาพสอ่ื ตาม Problem Solving) ทักษะดา้ น วงวยั หลักสตู รสถานศกึ ษา การสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม (Creativity andInnovation) ทักษะดา้ นความเข้าใจต่าง วฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – culturalUnderstanding) ทักษะ ด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผนู้ ำ (Collaboration,Teamwork and Leadership) ทักษะดา้ นการ สอ่ื สาร สารสนเทศ และการรู้เท่า ทันสือ่ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สอ่ื สาร (Computing and ICT Literacy) ทกั ษะอาชพี และทกั ษะ

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ แผนพฒั นาการศึกษา แผ พ.ศ. ของ ร รายการ 2560 - 2579 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบบั ที่ 12 สอ่ื การเรียนรู้ ทผ่ี ่านการ รับรองมาตรฐานคณุ ภาพ (พ.ศ. 2560 - 2564) จากหน่วยงานที่รับผดิ ชอบ และได้รบั การพัฒนา โดย การมสี ่วนร่วมจากภาครฐั และเอกชนเพม่ิ ขน้ึ เปน็ ต้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 : การสร้าง โอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทางการศึกษา มเี ปา้ หมาย ดงั นี้ 4.2 การเพ่ิมโอกาสทาง การศึกษาผ่านเทคโนโลยี ดิจิทลั เพือ่ การศึกษาสำหรับ คนทกุ ช่วงวัย มีตวั ชวี้ ัดที่ สำคญั เชน่ มีระบบเครือขา่ ย เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื การศกึ ษาที่ทนั สมยั สนองตอบความต้องการของ

69 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ชี้ ทกั ษะทีส่ ำคญั ของผูเ้ รียนใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพัฒนาการศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศึกษา กศน. อัธยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579) การเรยี นรู้ (Career and Learning Skills) และความมี เมตตา กรณุ า มวี ินยั คุณธรรม จริยธรรม(Compassion)

แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษา แผ พ.ศ. ของ ร รายการ 2560 - 2579 กระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับที่ 12 ผเู้ รียนและผู้ใช้บริการอย่าง ทั่วถึงและมปี ระสิทธิภาพ (พ.ศ. 2560 - 2564) และสถานศึกษาทุกแหง่ มี อินเทอร์เน็ตความเรว็ สงู และ มคี ณุ ภาพ เป็นตน้

70 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียนใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพฒั นาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579)

รายการ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธิการ ร พันธกจิ 4. พัฒนาหลกั สตู ร ฉบบั ที่ 12 รปู แบบการจัดกิจกรรมการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) ยุท เรยี นรเู้ ทคโนโลยีสือ่ และ พฒั นวตั กรรม การวดั และ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 : การ ยุทธศาสตร์ ศัก ประเมนิ ผลในทุกรปู แบบให้ พัฒนาศักยภาพคนทกุ 1. ยุทธศาสตร์พฒั นา สม สอดคล้องกบั บริบทใน ช่วงวัย และการสรา้ ง เห ปัจจบุ ัน สังคมแหง่ การเรียนรู้มี หลกั สตู ร กระบวนการเรียน ดี เปา้ หมาย ดงั นี้ การสอน การวดั และ 4) 3.3 สถานศึกษาทุก ประเมนิ ผล กร ระดบั การศึกษาสามารถ สอ จัดกิจกรรม/ กา กระบวนการเรยี นรูต้ าม เป หลกั สูตรอยา่ งมีคณุ ภาพ ต้อ และมาตรฐาน มีตัวช้วี ดั โด ท่สี ำคญั เชน่ ศูนยเ์ ดก็ คุณ เลก็ /สถานศึกษาระดบั เส กอ่ นประถมศึกษาท่จี ดั ใน กจิ กรรมการเรียนรไู้ ด้ เศ คณุ ภาพและมาตรฐาน คว เพ่มิ ข้นึ สถานศึกษา/ ใน สถานพฒั นาเด็กปฐมวัย จดั กิจกรรมที่สอดคล้อง

71 ความสอดคล้อง ผนพฒั นาการศึกษานอก มาตรฐานและตวั บ่งช้ี ทกั ษะทีส่ ำคญั ของผเู้ รยี นใน ระบบและการศึกษาตาม ประกนั คณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 อัธยาศยั สถานศึกษา กศน. (พ.ศ. 2560 - 2579) ทธศาสตร์ที่ 2. มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคดิ ฒนาและ เสริมสรา้ ง จัดการศกึ ษา/การใหบ้ ริการ อย่างมวี ิจารณญาณ และ กยภาพคนทุกชว่ งวยั ให้มี การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ทกั ษะในการแกป้ ัญหา มรรถนะ และทักษะ ท่ี 2.2 คณุ ภาพของหลกั สูตร (Critical Thinking and หมาะสม มีคณุ ภาพ ชีวิตท่ี สถานศกึ ษา Problem Solving) ทักษะ 2.4 คุณภาพการจัด ด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละ พัฒนาหลกั สตู ร และ กระบวนการเรยี นรตู้ าม นวัตกรรม (Creativity ระบวนการเรียนรู้ ให้ หลกั สูตรสถานศกึ ษา andInnovation) ทักษะด้าน อดคล้องกับสภาวการณ์ การศึกษาต่อเน่อื ง ความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ ง ารพฒั นาประเทศ และ 2.6 คณุ ภาพของหลักสูตร กระบวนทัศน์ (Cross – ปน็ ไปตามสภาพและความ และสอื่ การศึกษาต่อเนื่อง culturalUnderstanding) องการของกล่มุ เป้าหมาย 2.7 คุณภาพการจดั ทักษะด้านความรว่ มมือ การ ดยคํานึงถึงการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ ทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ ณภาพ มาตรฐาน การศกึ ษาต่อเนือ่ ง การศึกษา (Collaboration,Teamwork สรมิ สรา้ ง ความตระหนัก ตามอัธยาศยั and Leadership) ทกั ษะด้าน นคณุ ค่าของปรชั ญาของ การสื่อสาร สารสนเทศ และ ศรษฐกิจพอเพียง และ การรเู้ ท่าทันสื่อ วามรู้ เรอื่ งทักษะทีจ่ าํ เป็น (Communications, นศตวรรษที่ 21 Information and Media

แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธกิ าร ร ฉบับที่ 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) กับหลกั สตู รปฐมวยั และสมรรถนะของเด็กที่ เช่อื มโยงกับมาตรฐาน คุณภาพเด็กปฐมวยั ของ อาเซยี นเพิม่ ขึ้น สถานศกึ ษาในระดับ การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานที่ จดั การศกึ ษาตาม หลักสูตรท่มี งุ่ พฒั นา ผู้เรยี นให้มีคุณลกั ษณะ และทักษะการเรยี นร้ใู น ศตวรรษท่ี 21 เพิม่ ข้นึ และสถาบนั การศึกษาใน ระดบั อาชวี ศึกษาและ อดุ มศึกษาทจี่ ัด การศึกษาตามหลักสูตร ที่มุง่ พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ี สมรรถนะท่ีสอดคล้อง

72 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะทีส่ ำคัญของผู้เรยี นใน ประกนั คณุ ภาพภายใน ศตวรรษท่ี 21 ผนพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตาม สถานศกึ ษา กศน. Literacy) ทักษะด้าน คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี อัธยาศัย สารสนเทศและการสอื่ สาร (พ.ศ. 2560 - 2579) (Computing and ICT Literacy) ทกั ษะอาชีพ และ ทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และ ความมเี มตตา กรณุ า มีวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม (Compassion)

แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพฒั นาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ ร ฉบับท่ี 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) กับยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ ไทย 4.0 เพ่ิมขึ้น เป็นต้น

73 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะทสี่ ำคญั ของผ้เู รียนใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพฒั นาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579)

แผนการศึกษาแหง่ ชาติ แผนพฒั นาการศกึ ษาของ แผ ร รายการ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ ย พันธกจิ ที่ 5. พัฒนาบุคลากร 2560 - 2579 ฉบบั ที่ 12 แ และระบบการบริหารจดั การ ว ให้มีประสทิ ธภิ าพ เพื่อม่งุ จัด (พ.ศ. 2560 - 2564) ส การศึกษาที่มีคณุ ภาพ โดย ก ยึดหลกั ธรรมาภบิ าลและการ 4) ระบบการบริหารจดั 2. ยุทธศาสตร์ผลติ พัฒนา มสี ว่ นร่วม การศึกษาท่ีมี ครู คณาจารย์และบุคลากร ประสทิ ธิภาพเพื่อการ ทางการศึกษา ลงทุนทางการศกึ ษาท่ี 3. ยุทธศาสตร์ผลิตและ คุม้ คา่ และบรรลุ พฒั นากำลงั คน รวมทง้ั เป้าหมาย (Efficiency)มี งานวิจยั ทสี่ อดคล้องกับ ตวั ชีว้ ดั ท่ีสำคัญเช่นร้อย ความต้องการ ของการ ละของสถานศึกษา พัฒนาประเทศ ขนาดเล็กท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ การประเมนิ คุณภาพ ภายนอกลดลงมีระบบ การบริหารงานบุคคลครู และบุคลากรทางการ ศกึ ษาท่มี ปี ระสิทธิภาพ และเปน็ ไปตามเกณฑ์ มาตรฐานรวมทง้ั มีกลไก สง่ เสรมิ ให้ทุกภาคสว่ น

74 ความสอดคล้อง ผนพัฒนาการศึกษานอก มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทักษะท่สี ำคญั ของผูเ้ รยี นใน ระบบและการศึกษาตาม ประกนั คณุ ภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 อัธยาศยั สถานศึกษา กศน. (พ.ศ. 2560 - 2579) ยทุ ธศาสตรท์ ่2ี : การผลิต มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการ ทกั ษะอาชีพและทักษะการ และพัฒนากำลังคนการ จดั การศกึ ษา/การให้บริการ เรยี นรู้(Career and Learning วจิ ัยและนวตั กรรรมเพื่อ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน Skills) และความมเี มตตา สรา้ งขีดความสามารถใน 2.1 คุณภาพครกู ารศึกษาขั้น กรณุ ามวี ินยั คุณธรรมจริยธรรม การแข่งขันของประเทศ พนื้ ฐาน (Compassion) 2.2 คุณภาพของหลักสตู ร สถานศึกษา 2.3 คุณภาพสื่อตามหลกั สตู ร สถานศึกษา 2.5 คณุ ภาพวิทยากร การศึกษาต่อเน่อื ง มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพ การบรหิ ารจดั การการศึกษา

แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธกิ าร ร ฉบบั ที่ 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) สนบั สนุนทรพั ยากรเพอ่ื การจัดการศึกษา รายการ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ร พนั ธกิจ 6ส่งเสริมและ ฉบับที่ 12 สนบั สนนุ การมีส่วนร่วมของ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) สงั ภาคเี ครอื ข่ายและชุมชนใน กา การจัดกิจกรรมการศกึ ษา ยุทธศาสตรท์ ี6่ : การ 4. ยทุ ธศาสตร์ขยายโอกาสการ คว พฒั นาประสทิ ธิภาพของ เขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา ปร ระบบบริหารจดั และการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตัว การศึกษามีเป้าหมาย ตลอดชีวติ อง ดงั นี้ หน 6.3ทกุ ภาคส่วนของ กา สงั คมมสี ่วนร่วมในการ สถ จัดการศึกษาที่ เอ ตอบสนองความต้องการ ของประชาชนและพนื้ ท่ี มตี วั ชี้วัดทส่ี ำคัญเชน่

75 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตวั บง่ ชี้ ทักษะทีส่ ำคัญของผู้เรียนใน ประกนั คุณภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตาม สถานศึกษา กศน. อธั ยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579) ความสอดคล้อง ผนพฒั นาการศกึ ษานอก มาตรฐานและตัวบ่งช้ี ทักษะที่สำคญั ของผ้เู รยี นใน ศตวรรษท่ี 21 ระบบและการศกึ ษาตาม ประกนั คณุ ภาพภายใน ทักษะด้านความรว่ มมือการ อธั ยาศยั สถานศึกษา กศน. ทำงานเป็นทีมและภาวะผูน้ ำ (Collaboration,Teamwork (พ.ศ. 2560 - 2579) and Leadership) ทักษะด้าน การสือ่ สารสารสนเทศและการ 6.3ทกุ ภาคส่วนของ มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธภิ าพ รูเ้ ทา่ ทันส่อื (Communications, งคมมีสว่ นร่วมในการจดั การบรหิ ารจดั การการศึกษา Information and Media Literacy) ความมเี มตตากรุณา ารศกึ ษาทต่ี อบสนอง 3.2 การสง่ เสริม สนบั สนุน มีวินัยคุณธรรมจรยิ ธรรม (Compassion) วามต้องการของ การจัดการศึกษาของภาคี ระชาชนและพน้ื ที่มี เครอื ข่าย วช้ีวัดทส่ี ำคัญเช่นจำนวน งค์กรสมาคมมลู นธิ หิ รือ นว่ ยงานอ่นื ทเี่ ข้ามาจดั ารศึกษาหรือรว่ มมือกบั ถานศึกษาทั้งของรัฐ อกชนและองค์กรปกครอง

รายการ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ ร ฉบบั ที่ 12 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) ส่ว สดั จำนวนองค์กรสมาคม สน มลู นิธหิ รือหน่วยงานอ่ืน ภา ที่เขา้ มาจดั การศึกษา แล หรือรว่ มมือกับ กบั สถานศึกษาท้ังของรฐั กา เอกชนและองค์กร ปกครองส่วนท้องถ่ิน เพ่ิมข้ึนและสดั สว่ นการมี ส่วนร่วมสนับสนนุ การศึกษาของ ภาคเอกชนภาค ประชาชนและภาคี เครือขา่ ยเม่ือเทยี บกับรฐั จำแนกตามระดับ การศึกษาสงู ขึ้นเปน็ ตน้

76 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตวั บง่ ช้ี ทกั ษะทสี่ ำคัญของผเู้ รยี นใน ประกันคณุ ภาพภายใน ศตวรรษท่ี 21 ผนพฒั นาการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579) วนทอ้ งถ่ินเพิม่ ขึ้นและ ดสว่ นการมีส่วนร่วม นบั สนุนการศึกษาของ าคเอกชนภาคประชาชน ละภาคเี ครือขา่ ยเมือ่ เทยี บ บรฐั จำแนกตามระดับ ารศึกษาสูงข้นึ เป็นต้น

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศกึ ษาธิการ ร ฉบบั ท่ี 12 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) รายการ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี1การ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ดา้ นการ ยุท กจิ กรรม จดั การศกึ ษาเพ่ือความ สรา้ งโอกาสบนความเสมอ หล 1. โครงการจดั การศึกษาขน้ั มัน่ คงของสังคมและ ภาคและความเทา่ เทยี มกนั เรีย พืน้ ฐานตามหลักสตู ร ประเทศชาติ ทางสงั คม ปร การศึกษานอกระบบระดบั ยทุ ธศาสตร์ที่4การสรา้ ง ยุทธศาสตร์ที่ 4ดา้ นการ นว การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โอกาสความเสมอภาค สร้างโอกาสบนความเสมอ ยทุ พทุ ธศักราช 2551 และความเทา่ เทยี มทาง โอ การศึกษา กา 2 โครงการการจัดศึกษา อย ตอ่ เนือ่ ง ยุทธศาสตร์ท1ี่ การ จัดการศึกษาเพือ่ ความ ยุท โอ

77 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี ทกั ษะท่สี ำคญั ของผ้เู รยี นใน ประกนั คณุ ภาพภายใน ศตวรรษท่ี 21 ผนพัฒนาการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตาม สถานศกึ ษา กศน. อธั ยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579) ทธศาสตรท์ ่ี 1 พฒั นา ประชาชนพลาดโอกาสทาง ลกั สตู ร กระบวนการ ดอ้ ยโอกาส และขาดโอกาส ยน การสอน การวัดและ ทางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ระเมนิ ผลงานวิจัยและ วตั กรรมการศึกษา ทธศาสตร์ที่ 4 ขยาย อกาสในการเขา้ ถึงบริการ ารศกึ ษาและการเรยี นรู้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวิต ทธศาสตร์ท่ี 4 ขยาย อกาสในการเขา้ ถึงบริการ

รายการ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธกิ าร ร ฉบบั ท่ี 12 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) กา อย มั่นคงของสงั คมและ ภาคและความเทา่ เทียมกนั ประเทศชาติ ทางสงั คม ยทุ ธศาสตรท์ 4่ี การสร้าง โอกาสความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทาง การศกึ ษา 3. โครงการจดั การศึกษาตาม 2.3คนทุกช่วงวยั ได้รับ 4. คนไทยได้รับโอกาสใน ยุท อัธยาศัย การศึกษาการดแู ลและ เรียนรอู้ ย่างต่อเน่อื งตลอด โอ ปอ้ งกันจากภยั คกุ คาม ชีวติ คว ในชีวิตรปู แบบใหม่มี กา ตวั ช้วี ัดทีส่ ำคัญเช่น 4.1 สถานศกึ ษาทจี่ ัด โอ กระบวนการเรยี นรู้และ ใน ปลกู ฝงั แนวทางการ คุณ จัดการความขดั แยง้ โดย แนวทางสันตวิ ิธีเพิม่ ขน้ึ มี การจดั การเรยี นการ สอน/กิจกรรมเพื่อ

78 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตวั บ่งชี้ ทักษะทส่ี ำคญั ของผเู้ รียนใน ประกันคุณภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตาม สถานศึกษา กศน. อธั ยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579) ารศึกษาและการเรยี นรู้ ยา่ งต่อเน่อื งตลอดชวี ติ ทธศาสตร์ท่ี4 : การสรา้ ง มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการ - 3Rs ไดแ้ ก่การอ่าน อกาสความเสมอภาคและ จดั การศกึ ษา/การให้บรกิ าร ออก (Reading) การเขียนได้ วามเทา่ เทยี มทาง การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน (Writing) และการคิดเลขเป็น ารศึกษามเี ป้าหมายดังนี้ 2.7 คุณภาพการจดั (Arithmetics) 1ผเู้ รียนทุกคนไดร้ บั กระบวนการเรยี นรู้ - 8Cs ไดแ้ ก่ทักษะดา้ น อกาสและความเสมอภาค การศกึ ษาต่อเนื่องการศึกษา การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ นการเขา้ ถึงการศึกษาที่มี ตามอธั ยาศยั และทักษะในการแกป้ ญั หา ณภาพมีตวั ชีว้ ดั ที่สำคญั 2.8 คุณภาพผู้จดั กจิ กรรม (Critical Thinking and การศึกษาตามอธั ยาศัย Problem Solving) ทกั ษะ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั ด้านการสร้างสรรคแ์ ละ กิจกรรมการศกึ ษาตาม นวตั กรรม (Creativity อธั ยาศัย andInnovation) ทกั ษะด้าน

แผนการศึกษาแหง่ ชาติ แผนพฒั นาการศกึ ษาของ แผ พ.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ ร ฉบับท่ี 12 รายการ 2560 - 2579 (พ.ศ. 2560 - 2564) เสรมิ สรา้ งความรู้ความ เขา้ ใจที่ถกู ต้องเก่ียวกับ ภัยคุกคามในรูปแบบ ใหม่เพ่ิมขน้ึ มรี ะบบกลไก และมาตรการที่เขม้ แข็ง ในการป้องกนั และแก้ไข ปญั หาภยั คุกคามใน รปู แบบใหม่และผเู้ รียน ในสถานศึกษาที่มีคดี ทะเลาะวิวาทลดลง

79 ความสอดคล้อง มาตรฐานและตัวบ่งชี้ ทกั ษะทีส่ ำคญั ของผเู้ รียนใน ประกนั คุณภาพภายใน ศตวรรษที่ 21 ผนพฒั นาการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตาม สถานศกึ ษา กศน. ความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – อธั ยาศัย culturalUnderstanding) (พ.ศ. 2560 - 2579) ทักษะดา้ นความร่วมมือการ ทำงานเปน็ ทีมและภาวะผนู้ ำ (Collaboration,Teamwork and Leadership) ทกั ษะ ด้านการสอื่ สารสารสนเทศ และการรู้เทา่ ทนั ส่ือ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้าน คอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy) ทกั ษะอาชีพและ ทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และ ความมเี มตตากรุณามวี ินัย