เตรยี มความพร้อมสู่ความเปน็ ครูคอมพวิ เตอร์ศกึ ษา ระหวา่ งวนั ที่ 13-14 มถิ นุ ายน 2562 เวลา 08.30-16.30 น. ณ ห้อง 2431 อาคาร 24 วทิ ยาลยั การฝกึ หดั ครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
วิทยากร ดร.ณัฐพล ธนเชวงสกุล ผชู้ ว่ ยคณบดฝี ่ายวชิ าการ คณะวิทยาการจดั การ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลกั สูตร ครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม
วทิ ยากร ดร.เล็กฤทยั ขนั ทองชัย ผู้ชว่ ยคณบดฝี ่ายบรกิ ารวชิ าการ (กรงุ เทพ) คณะวิทยาการจดั การ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจันทรเกษม อาจารยผ์ ูร้ ับผิดชอบหลกั สูตร ครุศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม
ประเดน็ วนั นี้ 01 แนวคิด 4.0 ประเทศไทย 4.0 ICT2020 เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล และการศึกษา 1.0-4.0 02 การเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเขา้ สูห่ ้องเรยี น บคุ ลิกภาพ การจัดทาประมวลรายวิชาและแผนการสอน 03 ยุทธศาสตร์การสอนยคุ 4.0 การจดั การเรียนการสอนสาหรับครูคอมพิวเตอร์ศึกษา 04 เทคนคิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ การกาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เครอ่ื งมอื การวดั และประเมนิ ผล
แนวคดิ 4.0 ประเทศไทย 4.0 ICT2020 เทคโนโลยดี ิจทิ ลั และการศกึ ษา 1.0-4.0
ทศิ ทางของประเทศไทยยคุ ดจิ ทิ ลั
ทศิ ทางของประเทศไทยยคุ ดจิ ทิ ลั
ทศิ ทางของประเทศไทยยคุ ดจิ ทิ ลั
กรอบนโยบายเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร พ.ศ. 2554-2563
Smart เป็นการทาการเกษตรอย่างชาญฉลาด โดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นเคร่ืองมือสาหรับช่วยส่งเสริม Agriculture และสนบั สนุน เพอื่ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล
Smart เป็นการประกอบธุรกิจอย่างชาญฉลาด โดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นเครื่องมือสาหรับช่วยส่งเสริม Services และสนบั สนุน เพ่อื อานวยความสะดวกใหแ้ กล่ กู ค้า
Smart เป็นการดาเนินการเกี่ยวกับสุขภาพอย่างชาญฉลาด โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นเคร่ืองมือสาหรับช่วย Health ส่งเสริมและสนับสนุน เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผลทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั สขุ ภาพและการรักษา
Smart เปน็ การจัดการเรียนการสอนอย่างชาญฉลาด โดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นเคร่ืองมือสาหรับช่วยส่งเสริม Learning และสนับสนุน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลใน การจดั การเรยี นการสอน
Smart เป็นการเลือกใช้ผลิตภัณฑ์ ICT และเลือกใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารท่ีเป็นมิตรกับ Environment ส่ิงแวดลอ้ ม
เทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology)
เทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology)
โมบายดิจทิ ัลแพลตฟอร์ม (Mobile Digital Platform) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
เทคโนโลยเี ชือ่ มโยงทุกสรรพส่งิ (IoT) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
เทคโนโลยเี ชือ่ มโยงทุกสรรพส่งิ (IoT) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
3D Printing เทคโนโลยดี ิจทิ ลั (Digital Technology)
Smart Machine เทคโนโลยดี จิ ิทัล (Digital Technology)
เทคโนโลยีความจริงเสริม (Augmented Reality) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
เทคโนโลยโี ลกเสมอื นจริง (Virtual Reality) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
เทคโนโลยคี ลาวด์ (Cloud Technology) เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital Technology)
การศึกษายุค 1.0-4.0 (Education 1.0-4.0) Education 1.0 Education 2.0 Education 3.0 Education 4.0 การศกึ ษา 1.0 การศกึ ษา 2.0 การศกึ ษา 3.0 การศกึ ษา 4.0 ผู้สอน เปน็ ผถู้ ่ายทอดความรู้ ผู้สอน เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ ผู้สอน เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้สอน เน้นให้ผู้เรียนผลิต ผู้เรียน ศึกษาและรับฟัง และชี้แนะแหลง่ ความรู้ และเน้นการทากิจกรรมใน นวัตกรรม และมีทักษะใน ความรู้ ผู้เรียน ศึกษา รับฟัง และ ห้องเรียน ศตวรรษที่ 21 สบื คน้ ความร้เู พิ่มเตมิ ผู้เรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม ผู้เรียน มีความคิดสร้างสรรค์ การเรยี นรู้ ในการผลิตนวตั กรรม
การเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ ส่หู อ้ งเรยี น บุคลกิ ภาพ การจัดทาประมวลรายวชิ าและแผนการสอน
บุคลิกภาพ (Personality) เสอ้ื ผ้า ใบหนา้ ทรงผม อปุ กรณ์ประกอบอนื่ ๆ
บคุ ลิกภาพ (Personality) :: การยืน :: ลักษณะการยนื ท่ถี ูกตอ้ ง ลักษณะการยนื ที่ ไมถ่ กู ต้อง
บคุ ลิกภาพ (Personality) :: การเดิน ::
บคุ ลิกภาพ (Personality) :: การนั่ง ::
บคุ ลิกภาพ (Personality) :: การนั่ง ::
การเตรยี มความพร้อมก่อนเข้าส่หู ้องเรยี น :: การจดั ทาประมวลรายวชิ าและแผนการสอน :: คาอธิบายรายวชิ า รปู แบบกจิ กรรม รายละเอียดรายวิชา เพื่อมา 1. สอดคลอ้ งกบั หวั ขอ้ ท่จี ะสอน กาหนดหวั ขอ้ การสอน 2. สอดคล้องกบั วัตถุประสงคก์ ารเรียนรู้ วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สอดคล้องกบั หัวข้อท่ีจะสอน 2. จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 2. สอดคล้องกับวตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน บันทึกหลังแผนการสอน 1. กระบวนการเรยี นรู้ 1. ปัญหาและอปุ สรรค์ 2. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 2. วธิ กี ารแกไ้ ขปัญหา 3. สอ่ื การเรยี นรู้ 3. แบง่ เป็นด้านผสู้ อน และดา้ นผู้เรยี น
ยุทธศาสตรก์ ารสอนยคุ 4.0 การจัดการเรยี นการสอนสาหรับครคู อมพิวเตอร์ศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์การสอนยุค 4.0 :: กอ่ นเร่ิมการสอนในคาบแรกท่ีพบผเู้ รียน :: ช้แี จงรายละเอยี ดเกี่ยวกบั เน้อื หา แจ้งรายละเอยี ดเก่ยี วกับเนอื้ หารายวชิ า ในแตล่ ะสปั ดาห์ กจิ กรรม และงานท่มี อบหมาย ช้ีแจงรายละเอยี ดเก่ยี วกับอาจารยผ์ ู้สอน ช้ีแจงรายละเอยี ดเกี่ยวกับเกณฑ์การให้คะแนน แจ้งรายละเอียดเกยี่ วกบั ผสู้ อน ชอ่ งทางการ แจ้งรายละเอยี ดเกย่ี วกบั เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวมถึงเกณฑก์ ารตัดเกรด ตดิ ตอ่ สื่อสาร หอ้ งพกั อาจารย์ ช้แี จงรายละเอยี ดเก่ยี วกับรายวิชา แนะนาหนงั สือ ตารา และแหลง่ เรียนรู้เพิ่มเติม อธิบายความสาคัญและสาระการเรยี นรู้ แจ้งรายละเอียดเกย่ี วกบั หนังสอื ตารา ทใี่ ช้ เกีย่ วกบั รายวชิ า ประกอบการเรียนการสอน รวมถงึ แนะนา แหล่งเรียนรอู้ ื่นเพม่ิ เตมิ
ยุทธศาสตร์การสอนยุค 4.0 ทาข้อตกลงระหวา่ ง ผู้สอนกบั ผู้เรยี น :: ก่อนเร่มิ การสอนในคาบแรกที่พบผ้เู รยี น :: ช้ีแจงกติการว่ มกันภายใน ห้องเรียน 1. การเข้าชัน้ เรียน 2. ระเบยี บการแต่งกาย 3. เกณฑ์การให้และหกั คะแนน การเรยี นร้รู ะหวา่ งผสู้ อนกับ ผเู้ รียน
ยุทธศาสตร์การสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรู้แบบ MIAP :: ขน้ั สนใจปญั หา (Motivation) ขัน้ พยายาม (Application) 1. บทบาทผ้สู อน ประกอบดว้ ย A 1. บทบาทผสู้ อน : ให้แบบฝึกหัดและการฝกึ ปฏิบัติ 2. บทบาทผู้เรียน : ทาแบบฝึกหดั และฝกึ ปฏบิ ัติ M - นาเข้าสู่บทเรียน - แจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. บทบาทผเู้ รยี น : ตอบคาถามตามขอบเขตของเนื้อหา ข้ันศกึ ษาขอ้ มูล (Information) ขัน้ สาเร็จผล (Progress) I 1. บทบาทผสู้ อน : ใหเ้ นื้อหาความรู้ P 1. บทบาทผูส้ อน : ตรวจผลการทาแบบฝึกหัดและฝึกปฏิบัติ 2. บทบาทผู้เรียน : ศกึ ษาเน้ือหาความรู้ 2. บทบาทผเู้ รยี น : นาเสนอ รับฟังความคิดเหน็ และเสนอแนะ
ยทุ ธศาสตร์การสอนยคุ 4.0 :: การเรียนรูแ้ บบจนิ ตวิศวกรรม (Imagineering Model) :: 1 การจนิ ตนาการ (Imagine) 2 การออกแบบ (Design) 3 การพฒั นา (Develop) 4 การนาเสนอ (Present) 5 การปรับปรงุ (Improvement) 6 การประเมินผล (Evaluate)
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรู้แบบวศิ วกรรมความรู้ (Knowledge Engineering) :: 1 การสรา้ งความรู้ (Knowledge Creation) 2 การจดั เกบ็ ความรู้ (Knowledge Storage) 3 การสบื เสาะความรู้ (Knowledge Acquisition) 4 การเข้าถงึ ความรู้ (Knowledge Access) 5 การแบ่งปันความรู้ (Knowledge Sharing) 6 การประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ (Knowledge Application)
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรู้แบบห้องเรยี นกลบั ด้าน (Flipped Classroom) ::
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรู้แบบห้องเรยี นกลบั ด้าน (Flipped Classroom) ::
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรู้แบบห้องเรยี นกลบั ด้าน (Flipped Classroom) ::
ข้นั ตอนการจดั การเรยี นรแู้ บบห้องเรยี นกลบั ดา้ น 01 กาหนดหัวขอ้ หรอื ประเดน็ ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับรายวชิ า 02 แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี น 03 กาหนดวนั สาหรับโพสรายละเอียดของแตล่ ะประเดน็ 04 กาหนดวันสาหรบั สนทนา (Discussion Online) 05 กาหนดวันในการนาเสนอขอ้ มูลและทากจิ กรรมกลมุ่ ในห้องเรยี น
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรยี นรูแ้ บบห้องเรียนกลับดา้ น (Flipped Classroom) :: กาหนดหัวข้อหรอื ประเดน็ ที่ เกยี่ วข้องกับรายวิชา
ยุทธศาสตรก์ ารสอนยคุ 4.0 :: การเรยี นรแู้ บบหอ้ งเรยี นกลบั ด้าน (Flipped Classroom) :: ผสู้ อน ผู้เรยี น (สงั เกตการสนทนา) (สนทนากล่มุ )
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยคุ 4.0 :: การเรียนรแู้ บบ STEM ศกึ ษา ::
ยทุ ธศาสตรก์ ารสอนยุค 4.0 :: การเรียนรแู้ บบ STAEM ศกึ ษา ::
ยุทธศาสตร์การสอนยุค 4.0 ตวั อย่าง อื่น ๆ ทีเ่ ก่ยี วข้อง 1. การเรียนรู้แบบ TGT 2. การเรยี นรแู้ บบ Gamification 3. การเรยี นรูแ้ บบภควันตวทิ ยา 4. การเรยี นรูแ้ บบกระตอื รอื ร้น 5. การเรียนรู้แบบมวี ิจารณญาน 6. การเรยี นรแู้ บบสบื เสาะ 7. การเรยี นรแู้ บบโครงงานเปน็ ฐาน 8. การเรยี นรู้แบบวิจัยเปน็ ฐาน
เทคนคิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เคร่อื งมือการวดั และประเมินผล
การจัดทาสมรรถนะ (Competencies) กระบวนการวัดและ ประเมนิ ผล กระบวนการ สมรรถนะ 1. การประเมิน ความรู้ 3. การประเมนิ 2. การ คุณลักษณะ ประเมนิ ทักษะ
Search
