CONTOH LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI PELATIHAN LITERASI.docx

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI PELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA Diajukan Untuk Memperoleh Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru LOGO PROPINSI/KABUPATEN/SEKOLAH Nama Guru : ………………….. NIP : ……………………… Unit Kerja : …………………………. 1

INSTANSI Alamat: 2021 2

IDENTITAS GURU 1. Nama Sekolah : 2. Nama Guru : 3. NIP : 4. Jabatan/Golongan Guru : 5. Alamat Sekolah : ▪ Jalan : ▪ Kabupaten : ▪ Provinsi ▪ Telpon/Fax : 6. Mengajar Mata Pelajaran : 7. Alamat Rumah : : ▪ Jalan : ▪ Kabupaten ▪ Provinsi ▪ Telpon/HP LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI 3

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KIAT SUKSES AKM (ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM) Oleh: …………………………… …. Disyahkan oleh: Kepala Sekolah/ Koordinator PKB, …………………………………. NIP. …………………………… 4

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan laporan Kegiatan pelatihan ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1. Bapak/Ibu Guru beserta seluruh karyawan ………………. yang telah berkenan memberian bantuannya dalam penyelesaian laporan ini. 2. Semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang ikut membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan laporan pengembangan diri ini. Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Amin. …………, Maret 2021 Penulis. 5

DAFTAR ISI i ii LEMBAR SAMPUL iii LEMBAR IDENTITAS iv LEMBAR PENGESAHAN v KATA PENGANTAR 1 DAFTAR ISI 1 A. PENDAHULUAN 1 2 1. Latar Belakang 2 2. Tujuan Umum 2 B. PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI 2 1. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan 2 2. Jenis Kegiatan 2 3. Tujuan PD 3 4. Uraian Materi PD 3 5. Strategi pelaksanaan 3 6. Tindak Lanjut 4 7. Dampak PD C. PENUTUP LAMPIRAN-LAMPIRAN 6

A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Skor kompetensi siswa Indonesia dalam membaca, matematika, dan  sains  pada  2018  lebih  rendah  dibanding  pengukuran  serupa  tiga  tahun  sebelumnya. Alih-alih menanjak, bahkan nilai kemampuan membaca tahun  lalu setara dengan capaian tahun 2000.  Kabar  buruk  ini  datang  setelah  pada  3  Desember  lalu  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  merilis  hasil  Program  Penilaian  Pelajar  Internasional  (Programme  for  International  Students  Assessment,  PISA)  2018.  Hasil  dari  pengukuran  global  untuk  siswa  berusia  15  tahun  itu  menunjukkan  bahwa  rata-rata  skor  siswa  Indonesia  adalah  371  dalam  membaca, matematika 379, dan sains 396. Capaian skor tersebut di bawah  rerata  79  negara-negara  peserta  PISA,  yakni  487  untuk  kemampuan  membaca, dan 489 untuk kemampuan matematika dan sains.  Dalam  PISA  sebelumnya,  tahun  2015,  siswa  Indonesia  mencatatkan  rata-rata  yang  lebih  tinggi  untuk  semua  bidang  yaitu  397,  386,  dan  403  untuk  kemampuan  membaca,  matematika,  dan  sains.  Mengapa  hasil  penilaian  siswa  Indonesia  pada  studi  global  yang  diselenggarakan  tiga  tahun  sekali  itu  justru  melorot  signifikan?  Hasil  buruk  kemampuan literasi  siswa  pada  PISA  2018  cukup  mengagetkan banyak pihak, terutama karena  terjadi setelah digalakkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sejak 2016.  Dari  laporan  PISA  diketahui  bahwa  rendahnya  kualitas  guru  dan  disparitas  mutu  pendidikan  di  Indonesia  diduga  sebagai  penyebab  utama  buruknya  kemampuan literasi siswa secara umum. Penyebab lainnya, saya  kira  Gerakan  Literasi  Sekolah  gagal  mendongkrak  kualitas  literasi  siswa.  Tingkat  literasi  yang  rendah  merupakan  masalah  mendasar  yang memiliki  dampak  sangat  luas  bagi  kemajuan  bangsa  karena  sebagian  besar  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  lebih  mutakhir  diperoleh  melalui  1

kegiatan  membaca.  Masyarakat  pembaca  yang  terampil  -  mampu  membaca,  memahami,  mengevaluasi,  dan  menyaring  informasi  -  akan  dapat menuai manfaat sebesar-besarnya dari sumber bacaan.  Dengan  adanya  diagnosis  kompetensi  siswa  Indonesia  dari  survei  PISA, perlu ditindak lanjuti dengan meningkatkan kualitas guru, mengurangi  disparitas  pendidikan,  dan  menjalankan  berbagai  program  pendidikan  secara  sistematis  dan  menyeluruh.Sistem  pendidikan  dan  pelatihan  guru,  serta  sistem  penempatan  dan  perekrutan  guru  merupakan  dua  hal  yang  sudah darurat untuk segera diperbaiki.    Selain  itu,  sistem  penilaian  dan  kurikulum  yang  selama  ini  menjadi  panduan  utama  guru  dalam  mengajar  perlu  juga  ditinjau  ulang  agar tidak  semakin  mengarahkan  mereka  menjadi  guru  yang  menghambat  belajar.  Partisipasi  aktif  dari  orang  tua  dan  masyarakat  dalam  menumbuhkan  budaya belajar juga diperlukan untuk mensinergikan program-program ini.  Perlu  komitmen  semua  pihak  dalam  menyukseskan  program  pemerintah  seperti  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS),  agar  tidak  sekadar menjadi slogan.  Seperti kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim, impian  untuk  dapat  memiliki  capaian  rerata  setara  negara-negara  OECD  dalam  PISA  hanya  dapat  diwujudkan  dengan  optimisme  untuk bekerja keras dari  semua pihak.    2. Tujuan “P​ ELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA” bertujuan untuk : 1. Meningkatkan wawasan guru dalam hal literasi untuk meningkatkan budaya literasi 2. Meningkatkan wawasan guru dalam mempersiapkan diri atau siswa agar dapat membangun bidaya literasi menuju sukses AKM 3. Meningkatkan wawasan guru dalam penulisan artikel popular 2

4. Guru dapat menulis artikel popular sesuai dengan kaidah kaidahnya 5. Guru dapat menulis best practice dan PTS sesuai dengan kaidah kaidahnya 6. Meningkatkan wawasan guru mengenai PTK dan kenaikan pangkat 3

B. PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI Kegiatan pengembangan diri “P​ ELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA” ​adalah sebagai berikut: 1. Waktu Pelaksanaan Kegiatan dilaksanakan tanggal 9 s.d 14 Materi 2021 secara online yang diselenggarakan oleh E-guru 2. Jenis Kegiatan Kegiatan pengembangan diri yang dilakukan adalah menjadi peserta pada “​PELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA” 3. Tujuan Pengembangan Diri Tujuan dari pengembangan diri ini adalah: 1) Meningkatkan wawasan guru dalam hal literasi untuk meningkatkan budaya literasi 2) Meningkatkan wawasan guru dalam mempersiapkan diri atau siswa agar dapat membangun bidaya literasi menuju sukses AKM 3) Meningkatkan wawasan guru dalam penulisan artikel popular 4) Guru dapat menulis artikel popular sesuai dengan kaidah kaidahnya 5) Guru dapat menulis best practice dan PTS sesuai dengan kaidah kaidahnya 6) Meningkatkan wawasan guru mengenai PTK dan kenaikan pangkat 4. Uraian Materi. Materi utama yang diberikan dalam pelatihan ini adalah: 1. Meningkatkan Literasi Peserta Didik Melalui Lembar Kerja Siswa 2. Membangun Budaya Literasi Sekolah Menuju Sukses AKM 3. Menjadi Guru Produktif dengan Menulis Artikel Populer 4. Kiat Menulis Best Practice dan PTS 5. PTK dan Kenaikan Pangkat 4

5. Strategi Pelaksanaan Pelaksanaan “​PELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA” ini dilakukan dengan metode : Pembimbingan, diskusi dan penugasan secara daring melalui grup telegram dan zoom/ siaran Langsung Youtube. 6. Tindak Lanjut Tindak lanjut yang dilakukan setelah kegiatan pengembangan diri ini adalah peserta mengaplikasikan hasil pelatihan ini kepada siswa untuk pembelajaran dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dan kinerja sekolah. 6. Dampak Pengembangan Diri Adapun dampak yang penulis rasakan dari pengembangan diri yang dilakukan adalah: a. Penulis semakin menyadari bahwa untuk menjadi guru yang profesional, harus disertai dengan upaya meningkatkan kompetensi dalam pengetahuan . b. Guru mampu meningkatkan budaya literasinya dan literasi siswa. 5

C. PENUTUP Penyelenggaraan “P​ ELATIHAN PENINGKATAN BUDAYA LITERASI GURU DAN SISWA” ini sangat diperlukan dalam upaya meningkatkan kompetensi dalam pengetahuan serta pemehaman mengenai Asesmen kompetensi minimum, survey karakter, dam survey lingkungan belajar.yang berkualitas serta meningkatkan mutu pendidikan. Penulis berharap kegiatan ini ditindak lanjuti dengan tetap mengedepankan upaya meningkatkan mutu dan pelayanan pada dunia pendidikan. 6

Lampiran : 1. REKAPITULASI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI No Nama Kegiatan Materi PD/ Peran Waktu/ Nama Tempat Institusi Kompetensi Guru Jam Fasilitator Kegiatan Penyeleng P gara D 1 “​PELATIHAN Materi: Peserta 1. Agus Di ……. E-Guru PENINGKATA 1. Meningkatkan 9- 14 Sani Literasi Peserta Maret Wijaya, 2021 M.Pd. N BUDAYA Didik Melalui 2. Marjito, S.Pd. LITERASI Lembar Kerja 3. Muhamm GURU DAN Siswa ad Haris SISWA” 2. Membangun Suhud, Budaya S.S. 4. Supiani, Literasi S.Pd. Sekolah 5. Harna Menuju Yulistiyar Sukses AKM ini, S.Pd., M.Pd. 3. Menjadi Guru Produktif dengan Menulis Artikel Populer 4. Kiat Menulis Best Practice dan PTS 5. PTK dan Kenaika 7

n Pangkat Lampiran ; 1. Fotocopy sertifikat 8

9

2. Undangan Nomor : 026/ KGT.01/EGURUID/III/2021 Lamp : 2 lembar Perihal : Undangan Pelatihan Peningkatan Literasi Yth. Pimpinan Sekolah/ Perguruan Tinggi/ Instansi ................................................................. Di Tempat Dengan hormat, Bersama ini kami sampaikan bahwa e-guru.id akan menyelenggarakan “Pelatihan Peningkatan Budaya Literasi Guru dan Siswa” ​yang akan diselenggarakan secara online, pada: Hari/ Tanggal : Selasa- Minggu/ 9-14 Maret 2021 Waktu : Pukul 13.00 – 15.00 WIB Keterangan : Jadwal setiap pertemuan terlampir Sehubungan dengan hal tersebut, kami mengharap Bapak/Ibu dapat menugaskan guru di sekolah/madrasah yang Bapak/Ibu pimpin untuk mengikuti Pelatihan tersebut. Demikian undangan ini kami sampaikan. Atas perhatian dan partisipasinya kami ucapkan terima kasih. Semarang, 3 Maret 2021 Heri Triluqman BS, M.Kom, M.Pd.​ 10