คำอธิบายรายวิชา อช21001

คำอธบิ ายรายวชิ า อช21001 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วเิ คราะหล์ ักษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป เอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยโุ รป และทวปี อฟั ริกา ท่เี หมาะสม กบั ศกั ยภาพของตน และสอดคล้องกับชุมชนเพ่อื การพฒั นาอาชพี ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเก่ยี วกับชอ่ งทางพัฒนาอาชีพ ดังน้ี คอื ความหมาย ความสำคญั และความจำเป็นของการพฒั นาอาชีพ วิเคราะห์ ลกั ษณะขอบข่ายการงานอาชพี กระบวนการทำงาน การบรหิ ารจัดการของ อาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา ทวปี ยโุ รป และทวีปอฟั รกิ า เพือ่ การพฒั นาอาชีพ จากการงานอาชีพต่าง ๆ เช่น อาชพี ด้านเกษตรกรรม เป็นการวิเคราะห์เกยี่ วกับการปลกู พืช เลยี้ งสตั ว์ และการประมง ตามกระบวนการผลิตและการจดั การผลผลิต มีการใชเ้ ทคโนโลยี เพื่อการเพม่ิ ผลผลิต ปลกู ฝังความรับผิดชอบ การอนรุ กั ษพ์ ลังงานและ สิง่ แวดล้อมเพื่อนำไปสู่การสร้างงานอาชพี อาชพี ดา้ นอุตสาหกรรม เป็นการวิเคราะหเ์ กยี่ วกับการทำงานตาม กระบวนการของงานชา่ ง ซ่ึงประกอบด้วยการบำรุงรกั ษา การตดิ ตง้ั การ ประกอบ การซอ่ มและการผลติ เพื่อนำไปสู่การสร้างอาชพี

อาชีพด้านความคิดสรา้ งสรรค์ เป็นการวิเคราะห์เก่ยี วกบั การทำงานดา้ น การประดิษฐ์สง่ิ ของ เคร่ืองใช้ทเี่ น้นความคดิ สร้างสรรค์ โดยเน้นความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐ์และเทคโนโลยี การ อนรุ กั ษแ์ ละสืบสานศิลปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณไี ทย ตามภูมปิ ัญญา ท้องถิ่นและสากล เพอื่ นำไปสกู่ ารสรา้ งงานอาชพี อาชีพด้านพาณิชยกรรม เป็นการวิเคราะห์งานหรอื กิจกรรมที่เป็นการ นำเอาทรพั ยากรต่างๆ มาใช้รว่ มกัน หรือเปลี่ยนสภาพเพอื่ ทจ่ี ะกอ่ ใหเ้ กิดคุณค่าท่ี สงู กว่าเดมิ โดยในงานหรือกจิ กรรมดา้ นพาณชิ ยกรรมครอบคลุมลักษณะงาน การตลาด งานการผลิตหรือบรกิ าร งานการเงนิ และบญั ชี และงานทรัพยากร มนษุ ย์ อาชีพด้านอำนวยการและอาชีพเฉพาะทาง เปน็ การวเิ คราะห์เก่ียวกบั งาน การบรหิ ารจัดการด้วยการวางแผน ดำเนินการ เพื่อให้การทำงานประสบ ความสำเรจ็ บรรลุตามวัตถุประสงค์ และการประกอบอาชีพทใ่ี ช้ความรู้ ทักษะ เฉพาะของแต่ละบุคคลความหมาย ความจำเปน็ ในการมองเหน็ ช่องทางในการ เขา้ สูอ่ าชีพในชมุ ชน สังคม ทีเ่ หมาะสมกับศกั ยภาพท้ัง 5 ดา้ น ไดแ้ ก่ ศักยภาพ ของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพน้ื ทต่ี ามลกั ษณะภูมิอากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทสและทำเลทีต่ ้งั ของแต่ละพืน้ ที่ ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ชี วี ติ ของแตล่ ะพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ น แตล่ ะพื้นที่ วิเคราะหค์ วามเปน็ ไปได้ตา่ งๆ ไดแ้ ก่การลงทนุ การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบหอ่ การแปรรปู และผลกระทบต่อ ชุมชนและสง่ิ แวดลอ้ ม ความรูค้ วามสามารถของตนเองต่ออาชพี น้ันๆ การลำดบั ความสำคญั ของอาชีพท่มี คี วามเปน็ ไปได้เพอื่ นำข้อมลู ที่วเิ คราะหไ์ วน้ ำไปปรึกษา

ผู้รู้ การตดั สินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง โดยวิเคราะห์ความพรอ้ มของ ตนเอง ตามศักยภาพทง้ั 5 ด้าน ได้แก่ ศกั ยภาพของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะ พืน้ ที่ ศกั ยภาพของพืน้ ทตี่ ามลักษณะภูมอิ ากาศ ศักยภาพของภูมิประเทสและ ทำเลที่ต้ังของแต่ละพืน้ ท่ี ศกั ยภาพของศิลปะวัฒนธรรม ประเพณแี ละวิถชี ีวิต ของแตล่ ะพ้นื ท่ี ศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ละพน้ื ท่ี การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ เน้นการสำรวจอาชพี ในชุมชน สังคม ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวปี ออสเตรเลยี ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟรกิ า และส่งิ ท่ี ตอ้ งการพัฒนาท่ีสอดคล้องกับอาชพี ของตนเอง แล้วนำมาวิเคราะห์ รวมท้งั แลกเปล่ียนเรียนรูซ้ ึง่ กันและกนั สรปุ เป็นองค์ความรู้สงิ่ ทต่ี ้องการพัฒนา การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากสภาพจรงิ ผลงานปฏบิ ัติ สังเกตความสนใจ ความร่วมมือใน กระบวนการเรียนรู้