ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

รายงานผลการดาเนนิ งานชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Commununity : PLC) โรงเรียนราษฎร์อุทศิ (ปูแล) ประจาปี การศึกษา 2563 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) จดั ทาข้ึนเพ่อื นาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของโรงเรียนราษฎร์อทุ ศิ (ปูแล) เพอื่ แกไ้ ขปัญหา เรื่อง การแก้ปัญหาทักษะการใช้ภาษาไทย โดยความร่วมมือจากคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นการสร้าง ความรู้ความเข้าใจเรื่องการปฏิบัติด้วยกระบวนการการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) รวมท้ัง แลกเปล่ียนเรยี นรู้ การติดตาม การประเมินผล และตอ่ ยอดพัฒนาสู่นวัตกรรมการเรียนการสอน เอกสารฉบับน้ีสาเร็จลุลว่ งไปด้วยดี เนื่องจากได้รับความร่วมมือจากคณะครูและได้รับคาปรึกษา คาช้ีแนะ จากผู้บริหารสถานศึกษา ต้ังแตเ่ ร่ิมต้นจนสาเรจ็ จงึ ขอขอบคณุ มา ณ โอกาสนี้ หวงั เป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้ จะเกดิ ประโยชน์ต่อครูผสู้ อน ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและบุคลากรทางการ ศึกษา รวมท้ังผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทางดังกล่าวได้เป็น อย่างดี โรงเรยี นราษฎร์อุทศิ (ปูแล) 30 เมษายน 2564

ข สารบัญ เรอื่ ง หน้า คานา ก สารบญั ข 1 1. ขอ้ มลู พืน้ ฐาน 2 2. ประเด็นปญั หา 2 3. เปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ 2 4. การวางแผนการดาเนนิ งาน 5 5. วิธีการ/ข้ันตอนการดาเนินงาน/กระบวนการทางาน 5 6. ผลการดาเนนิ งาน/ผลลัพธท์ ่เี กดิ ขนึ้ จรงิ 6 7. ปจั จัยทส่ี ่งผลให้การดาเนินงานประสบความสาเรจ็ 6 8. อุปสรรค/ขอ้ จากัด/ข้อขัดข้อง ท่พี บในการดาเนนิ งาน 6 9. ประเด็นทไ่ี ด้เรยี นรู้ 6 10. ขอ้ เสนอแนะในการดาเนินงานคร้งั ตอ่ ไป 7 11. นวตั กรรมทเี่ กดิ ขน้ึ 8 ภาคผนวก 9 ภาพกจิ กรรมตามแผนการขบั เคลือ่ นกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) 10 ภาพการขับเคล่ือนกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (PLC) สู่การปฏบิ ัติ 14 ภาพการกากบั ติดตามนิเทศและประเมินผล 15 ภาพกจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ถอดบทเรยี น และยกย่องเชิดชูเกยี รติการขับเคลื่อนกระบวนการ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) สู่สถานศกึ ษา 17 คาสง่ั

แบบรายงานผลการดาเนินงานชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) (สิ้นสุดการดาเนินงาน) โรงเรยี นราษฎรอ์ ทุ ศิ (ปแู ล) สพป. ยล2 1. ขอ้ มูลพ้นื ฐานของโรงเรยี น 1.1 สถานท่ตี ั้ง โรงเรียนราษฎร์อุทิศ(ปูแล) ต้ังอยู่เลขท่ี 136 หมู่ท่ี 8 ตาบลบาโร๊ะ อาเภอยะหา จังหวัดยะลา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 E-mail : [email protected] เปิดสอนระดับ ช้ันอนุบาลปีท่ี 2 ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ลักษณะทางภูมิศาสตร์เป็นที่ราบ มีเนื้อท่ี 4 ไร่ 2 งาน 37.80 ตารางวา เขตพ้ืนที่บรกิ าร หมู่ที่ 1 และ หมู่ท่ี 8 1.2 ข้อมูลเก่ียวกับนกั เรียน (ณ วันที่ 10 มถิ นุ ายน 2563) จานวนนกั เรียนในโรงเรยี นท้ังสน้ิ 159 คน จาแนกตามระดับช้ันท่ีเปิดสอน ระดบั ชัน้ จานวนนักเรยี น รวม ชาย หญิง อนบุ าลปีที่ 2 10 8 18 อนุบาลปที ่ี 3 10 7 17 รวมก่อนประถม 20 15 35 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 6 5 11 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 13 16 29 ประถมศึกษาปที ี่ 3 7 12 19 ประถมศึกษาปีที่ 4 10 12 22 ประถมศึกษาปีท่ี 5 18 12 30 ประถมศึกษาปีท่ี 6 8 5 13 รวมระดับประถม 62 62 124 รวมท้ังส้ิน 82 77 159 1.3 ขอ้ มูลบุคลากร ตาแหน่ง อนั ดับ วฒุ ิ วิชาเอก ผอู้ านวยการโรงเรยี น ที่ ชื่อ-สกุล ครชู านาญการพิเศษ คศ.3 ป.บัณฑติ การบรหิ ารการศกึ ษา 1. นางสาวกัลยา หัสบดสี ุนทร ครชู านาญการพิเศษ 2. นางสาวรชั ดา แซโ่ คว้ ครูชานาญการพิเศษ คศ.3 ค.บ. การประถมศึกษา 3. นางจุฑามาศ แอบไธสง ครูชานาญการพเิ ศษ 4. นางภาวดี ชแู กว้ คศ.3 ศษ.บ. การประถมศึกษา 5. นางอาภรณ์ พรมวจิ ิตร์ คศ.3 ค.บ. การศึกษาปฐมวยั คศ.3 ค.บ. การศึกษาปฐมวัย

2 ที่ ชอ่ื -สกุล ตาแหน่ง อนั ดับ วฒุ ิ วชิ าเอก 6. นางสาวนูรฮาฟซี า มะเก 7. นางรอกเี ย๊าะ เจะ๊ มะ ครูชานาญการพเิ ศษ คศ.3 กศ.ม. การวัดผลการศกึ ษา 8 นายอรุณ พรหมมณุ ี 9 นางสาวพาตีฮา กามา ครูชานาญการ คศ.2 ค.บ. ภาษาองั กฤษ 10. นางคอรีมะ๊ เจะอีซอ 11. นายคอเลด็ แดเบ๊าะ ครูชานาญการ คศ.2 ค.บ. เทคโนโลยี 12. นางสาวอยั ดา เจะ๊ แวสุหลง 13. นางสาวซูใบดะ๊ สาร๊ะ ครูชานาญการ คศ.2 วทบ. (ศกึ ษาศาสตร์) เคมี 14. นางสาวอาอีเสา๊ ะ ยะผา 15. นายสาอดู ี มะตารี ครผู สู้ อน - ค.บ. ภาษาไทย 16. นายรูหัยดีย์ ยิมงิ 17. นายมะแอ กือมางนิ ครูผสู้ อน - กศ.บ. พลศกึ ษา 18. นายซฟิ รี รอยงิ ครผู ู้สอน - ค.บ. วทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป ครผู สู้ อน - ค.บ. คอมพิวเตอร์ศึกษา ครูผู้สอน ค.บ. สงั คมศึกษา ธรุ การโรงเรยี น - บธ.บ. คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ ครอู ตั ราจ้าง - วท.บ ชวี วทิ ยา พนักงานรักษาความปลอดภัย - ป.6 - พนกั งานรักษาความปลอดภัย - ม.3 - 2. ประเด็นปญั หา กจิ กรรมการแก้ปัญหาการใชท้ กั ษะภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนราษฎร์อทุ ิศ(ปแู ล) 3. เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ 3.1 นักเรยี นระดบั ช้ันอนุบาลปที ี่ 2 - 3 3.2 นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 -3 3.3 นกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 – 6 4. การวางแผนการดาเนินงาน แผนการขับเคล่ือนกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนราษฎรอ์ ทุ ศิ (ปูแล) แนวทางการดาเนนิ งาน กจิ กรรม ระยะเวลา 1. แต่งตั้งคณะกรรมการขบั เคลอ่ื น แตง่ ตง้ั คณะกรรมการขบั เคลื่อนชมุ ชนแหง่ การ 7 ต.ค. 2563 กระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ เรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ประกอบดว้ ย ทางวชิ าชีพ (PLC) ระดบั สถาน 1. ผ้อู านวยการสถานศึกษา ศึกษา 2. หัวหนา้ ฝ่ายงาน 4 ฝ่าย 3. ครูและบคุ ลากรท่ปี ฏบิ ัติงานด้านการสอน

3 แนวทางการดาเนนิ งาน กจิ กรรม ระยะเวลา 2. กาหนดแผนงานการขบั เคล่อื น จดั ทาแผนงานการขบั เคล่ือนกระบวนการชุมชน พ.ย. 2563 กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ แห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) สู่สถานศึกษา ทางวชิ าชพี (PLC) ระดบั สถาน ประกอบดว้ ย ศกึ ษา 1. สร้างทีมงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษา 2. สร้างความรู้ ความเขา้ ใจ และแนวทางการ ปฏิบัติให้กับบุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านการสอน (พาดู พาคดิ พาทา พาเทีย่ ว) 3. กากับ ติดตาม นิเทศ และประเมินผล 4. ส่งเสรมิ สนบั สนุน และประสานงาน การ พัฒนาบคุ ลากรทปี่ ฏิบัตงิ านด้านการสอน 3. การขับเคล่ือนกระบวนการ 1. ขับเคลอ่ื นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ พ.ย. 2563 – ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ทางวชิ าชีพ (PLC) สูก่ ารปฏบิ ตั ิ พรอ้ มท้งั บนั ทึก เม.ย. 2564 (PLC) สู่การปฏบิ ัติ ลงใน Logbook ตามลาดบั ดังนี้ 1) ค้นหาปัญหา 2) หาสาเหตุ 3) แนวทางแกไ้ ข 4) ออกแบบกิจกรรมและ 5) นาสูก่ ารปฏบิ ัติและการสะท้อนผล 2. สรปุ รายงานผล และจดั กิจกรรมแลกเปลีย่ น เรียนรู้

4 แนวทางการดาเนินงาน กิจกรรม ระยะเวลา 4. กากับ ตดิ ตามนิเทศและ 1. จัดทาแผนและเครื่องมอื กากบั ติดตาม นเิ ทศ พ.ย. 2563 ประเมินผล และประเมินผลการขบั เคลอ่ื นกระบวนการ ชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) สู่ – 5. สรุปรายงานผลการดาเนินการ สถานศึกษา ก.พ. 2564 การขบั เคลื่อนกระบวนการชมุ ชน 2. คณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการชมุ ชน แห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) แหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) สู่สถานศึกษา 30 เม.ย. 2564 ระดบั สถานศึกษา ดาเนินการกากับ ตดิ ตาม 6. กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ถอด นิเทศ และประเมนิ ผลการขับเคล่อื น เม.ย. 2564 บทเรียน และยกย่องเชดิ ชเู กียรติ กระบวนการ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี การขบั เคลื่อนกระบวนการชุมชน (PLC) สู่สถานศึกษา แห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) 3. เร่งรัด ติดตาม และสนับสนุน บุคลากรที่ สู่สถานศกึ ษา ปฏิบัติงานด้านการสอนที่ไม่ประสบความสาเร็จ ในการขับเคลื่อนกระบวนการ ชุมชนแห่งการ เรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) สสู่ ถานศึกษา 1. ครแู ละบคุ ลากรทป่ี ฏบิ ัตงิ านด้านการสอน รายงานผลการดาเนินการตามกระบวนการ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) สู่ สถานศึกษา พร้อม Logbook เป็นรายบคุ คลต่อ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 2. คณะกรรมการขบั เคลื่อนกระบวนการชุมชน แหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) สรปุ และ รายงานผลการติดตามในสถานศกึ ษา 3. สถานศกึ ษารายงานผลการขับเคลอ่ื น กระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ต่อสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาและผทู้ ี่ เกี่ยวข้อง 1. สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ (Show & Share) การขบั เคล่ือนกระบวนการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) สู่ สถานศกึ ษา ท่สี อดคลอ้ งกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษา

แนวทางการดาเนนิ งาน 5 ระยะเวลา กจิ กรรม 2. ยกย่องเชิดชูเกียรติบุคลากรท่ีปฏิบัติงานด้าน การสอนที่มีกระบวนการดาเนินการที่ดีสามารถ เป็นแบบอย่างได้ และเผยแพร่ 5. วธิ กี าร/ข้นั ตอนการดาเนนิ งาน/กระบวนการทางาน วิธีการและข้ันตอนการดาเนนิ งานดงั นี้ 5.1ประชมุ /วางแผนการดาเนนิ งาน 5.1.1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการขับเคล่ือนชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) สกู่ ารปฏบิ ตั ิ ในสถานศกึ ษา 5.1.2 วางแผนการดาเนนิ งานของคณะกรรมการขับเคล่ือนชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) สูก่ ารปฏิบัติในสถานศึกษา 5.2 การดาเนินการ 5.2.1 สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ และหาแนวทางในการปฏิบัติ 5.2.2 จดั ทาlogbook ดงั รายละเอียด - การแก้ปัญหาการอ่านพยญั ชนะไทยในระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 2 - การใช้บตั รคาประกอบภาพเพ่ือแก้ปัญหาการอา่ นพยญั ชนะไทยในระดบั ช้นั อนุบาล ปีที่ 3 - การยกระดบั คุณภาพการเขยี นของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - เรารกั การอ่านของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 - อา่ นคลอ่ งแลว้ จะง่ายชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 - การแกป้ ัญหาการอา่ นไม่ออกของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 โดยใชน้ ิทาน - การแก้ปัญหาทักษะภาษาไทยการอ่าน การเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 โดยใช้หนังสอื มลู าบาฮาซา - การแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสาคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ หนังสอื อา่ นเสริมบทเรยี น 5.2.3 กากับ ติดตาม ระหว่างการดาเนินงาน 5.2.4 สรุปรายงานผล และแลกเปล่ียนเรียนรู้ การดาเนินการจัดทา logbook ของแต่ละ กลุ่ม 5.3 กากับติดตาม ตรวจสอบ 5.4 ปรบั ปรงุ พัฒนาแนวทางแกไ้ ข 6. ผลการดาเนนิ งาน/ผลลัพธ์ทเี่ กิดขึน้ จริง การขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) สู่การปฏิบตั ใิ นสถานศึกษาสามารถ แกไ้ ขทกั ษะภาษาไทยของนกั เรยี นโรงเรยี นราษฎร์อุทิศ(ปแู ล) ดงั น้ี

6 - รอ้ ยละ 60 ของนักเรียนช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 มีพัฒนาการดา้ นการอ่านพยัญชนะไทยดีข้นึ - ร้อยละ 81.25 ของนักเรียนชั้นอนุบาลปที ี่ 3 รูจ้ กั พยัญชนะได้ดีขนึ้ - ร้อยละ 60 ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 มีพฒั นาการดา้ นการเขียนได้ดขี ้ึน - รอ้ ยละ 70 ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 2 มผี ลการประเมินการอา่ นไดด้ ีข้ึน - ร้อยละ 60 ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 มีการพฒั นาด้านการอา่ นทดี่ ีข้นึ - ร้อยละ 90.48 ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 สามารถอา่ นได้ดขี ึ้น - ร้อยละ 90.00 ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ผ่านการประเมินการอ่านและเขยี น - ร้อยละ 90 ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 มีการพัฒนาการการอ่านจบั ใจความสาคญั ทเ่ี พมิ่ ขึ้น 7. ปัจจัยทสี่ ่งผลใหก้ ารดาเนินงานประสบความสาเร็จ 7.1 มีการวางแผนและบรหิ ารจดั การไดต้ รงตามแผนทวี่ างไว้ 7.2 ความร่วมมือของครูและบุคลากรท่ปี ฏิบัติงานด้านการสอน 7.3 ความร่วมมอื ของผปู้ กครองในการเอาใจใส่ดูแล 8. อปุ สรรค/ขอ้ จากดั /ข้อขดั ข้อง ทพี่ บในการดาเนินงาน 8.1 นกั เรยี นบางสว่ นเข้ารว่ มกจิ กรรมไม่ต่อเนือ่ ง 8.2 ครูบางสว่ นขาดเทคนิควธิ กี ารสอนที่หลากหลาย 8.3 สภาพครอบครัวของนักเรียนบางสว่ นประสบปัญหา เชน่ พอ่ แม่หย่าร้าง รายได้ครัวเรอื น เปน็ ตน้ 8.4 ผู้ปกครองมกี ารยา้ ยถ่ินฐาน ไมม่ ั่นคง 9. ประเดน็ ท่ไี ด้เรยี นรู้ 9.1 ครูไดเ้ ลง็ เหน็ ถึงปญั หาเบ้ืองต้นในการพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนกั เรยี น 9.2 ครูได้เรียนร้กู ระบวนการแก้ปญั หาโดยการขบั เคลื่อนกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู าง วิชาชพี (PLC) สู่การปฏิบัติ 9.3 ครไู ด้รบั ความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ จดั การเรยี นรู้ 9.4 ครจู ัดหานวตั กรรมกรรมในการแกป้ ัญหาและสามารถพัฒนาในครงั้ ต่อไปได้ 9.5 นกั เรยี นบรรลุตามเปา้ หมายและวัตถุประสงค์ท่ีกาหนดไว้ 10. ข้อเสนอแนะในการดาเนินงานครั้งต่อไป 10.1 วางแผนการดาเนินงานชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) อยา่ งตอ่ เนื่อง 10.2 มกี ารแก้ไขปญั หาทหี่ ลากหลายตามสาระการเรียนรู้ 10.3 นาผลการดาเนนิ งานชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) ไปวางแผน ปรับปรงุ พัฒนา คณุ ภาพต่อไป

7 11. นวตั กรรมทีเ่ กิดขึ้น - ภาพประกอบการศึกษาพยัญชนะไทย - บัตรคาประกอบภาพระดบั ปฐมวัย - แบบฝึกทักษะ - บัตรภาพ/บตั รคา ชุดอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 - แบบเร่ิมเรยี นมูลาบาฮาซา - ชุดนทิ าน - บัตรคา คาพื้นฐานภาษาไทยช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 และหนังสือแบบเร่ิมเรยี นมูลาบาฮาซา - หนังสืออ่านเสรมิ บทเรยี น

8 ภาคผนวก

9 ภาพกิจกรรมตามแผนการขับเคลอ่ื นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นราษฎร์อทุ ศิ (ปแู ล) ประชุมแตง่ ต้งั คณะกรรมการขบั เคลื่อนกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ระดับสถานศึกษา กาหนดแผนงานการขบั เคลือ่ นกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ระดับสถานศกึ ษา

10 การขบั เคลอ่ื นกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) สู่การปฏิบัติ ระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 2 เรือ่ งการแก้ปัญหาการอา่ นพยัญชนะไทยในระดบั ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2 ระดับช้นั อนุบาลปีที่ 3 เรอื่ ง การใชบ้ ตั รคาประกอบภาพเพื่อแกป้ ญั หาการอ่านพยัญชนะไทยในระดบั ช้นั อนุบาลปีที่ 3

11 การขบั เคล่ือนกระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ส่กู ารปฏบิ ตั ิ ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 เร่ืองการยกระดับคณุ ภาพการเขียนของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เรือ่ งเรารักการอ่านของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2

12 การขบั เคลอ่ื นกระบวนการชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ส่กู ารปฏบิ ตั ิ ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 เรอ่ื งอ่านคล่องแลว้ จะงา่ ยช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เรื่องการแกป้ ญั หาการอา่ นไม่ออกของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใชน้ ิทาน

13 การขับเคลอื่ นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) สกู่ ารปฏิบัติ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 เรอื่ งการแก้ปัญหาทักษะภาษาไทยการอา่ น การเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 โดยใชห้ นงั สือ มลู าบาฮาซา ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 เรอ่ื งการแก้ปญั หาการอา่ นจบั ใจความสาคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โดยใช้หนังสืออา่ นเสรมิ บทเรียน

14 การกากบั ติดตามนเิ ทศและประเมนิ ผล สรุปรายงานผลการดาเนินการการขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC)

15 กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถอดบทเรยี น และยกยอ่ งเชิดชเู กียรติการขับเคล่ือนกระบวนการ ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC) สู่สถานศกึ ษา

16 กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ถอดบทเรียน และยกยอ่ งเชิดชเู กยี รตกิ ารขับเคล่ือนกระบวนการ ชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ(PLC) สู่สถานศกึ ษา

17 คำสงั่ โรงเรยี นรำษฎรอ์ ทุ ิศ(ปูแล) ที่ 27/2564 เรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมกำรขับเคลอื่ นชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC) สกู่ ำรปฏบิ ัติในสถำนศกึ ษำ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ด้วยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนได้นำนวัตกรรมใหม่ท่ีเสนอแน ะให้ใช้ ในกำรพัฒนำครูในยุคน้ีคือชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในกำรทำหน้ำที่ครู เป็นกำรรวมตัวกันทำงำนเป็นกลุ่มหรือเป็นทีมเพ่ือพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้และ พัฒนำศักยภำพของผู้เรียนรวมถึงพัฒนำศักยภำพครูสู่มืออำชีพ โรงเรียนรำษฎร์อุทิศ(ปูแล) มีกำรขับเคลื่อน ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) และแผนกำรพัฒนำท่ีครูทุกคนร่วมกันสร้ำงและปฏิบัติร่วมกัน นั้น เพื่อกำรดำเนินงำนเป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย บรรลุเป้ำหมำย และวัตถุประสงค์ จึงขอแต่งตั้ง คณะกรรมกำรดำเนินงำนดังนี้ 1. คณะกรรมกำรอำนวยกำร มีหน้ำที่ ให้คำปรึกษำ ส่ังกำร กำกับติดตำมกำรดำเนินงำน ให้เกิดคุณภำพ เพื่อให้กำรดำเนินงำนเป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย วำงแผนกำรดำเนินงำนกำกับและติดตำม กำรนเิ ทศ จัดให้มกี ำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ของครู ตรวจเย่ยี มนิเทศกำรขับเคลื่อนชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ประกอบด้วย 1.1 นำงสำวกลั ยำ หัสบดีสุนทร ประธำนกรรมกำร 1.2 นำงสำวรชั ดำ แซ่โคว้ กรรมกำร 1.3 นำงจุฑำมำศ แอบไธสง กรรมกำร 1.4 นำงรอกีเยำ๊ ะ เจะ๊ มะ กรรมกำร 1.5 นำงอำภรณ์ พรมวจิ ติ ร์ กรรมกำรและเลขำนกุ ำร 2. คณะกรรมกำรกำรขับเคล่ือน (PLC) มีหน้ำที่ จัดทำแผนกำรขับเคลื่อนกระบวนกำร ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) และแก้ไขปัญหำในกำรดำเนินงำนให้เป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย บรรลตุ ำมวตั ถปุ ระสงค์ ประกอบด้วย /2.1 นำงสำวรชั ดำ…

18 2.1 นำงสำวรัชดำ แซ่โคว้ ประธำนกรรมกำร 2.2 นำงจุฑำมำศ แอบไธสง กรรมกำร 2.3 นำงรอกีเย๊ำะ เจะ๊ มะ กรรมกำร 2.4 นำงอำภรณ์ พรมวจิ ติ ร์ กรรมกำรและเลขำนกุ ำร 3. คณะกรรมกำรดำเนินกำรกำรขับเคลื่อนชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ระดับช้ันเรียน มีหน้ำท่ีวิเครำะห์สภำพปัญหำ หำสำเหตุ แนวทำงแก้ไข ออกแบบกิจกรรม สร้ำงนวัตกรรม เพื่อนำสกู่ ำรปฏบิ ตั ิและกำรสะท้อนผล ประกอบด้วย 3.1 นำงสำวรัชดำ แซ่โคว้ ประธำนกรรมกำร 3.2 นำงจฑุ ำมำศ แอบไธสง กรรมกำร 3.3 นำงรอกีเย๊ำะ เจ๊ะมะ กรรมกำร 3.4 นำงภำวดี ชแู ก้ว กรรมกำร 3.5 นำงสำวนูรฮำฟีซำ มะเก กรรมกำร 3.6 นำยอรณุ พรหมมณุ ี กรรมกำร 3.7 นำงสำวพำตฮี ำ กำมำ กรรมกำร 3.8 นำงสำวซใู บด๊ะ สำร๊ะ กรรมกำร 3.9 นำงสำวอำอเี ส๊ำะ ยะผำ กรรมกำร 3.10 นำยคอเลด็ แดเบ๊ำะ กรรมกำร 3.11 นำงคอรมี ะ๊ เจะอซี อ กรรมกำร 3.12 นำงสำวอยั ดำ เจ๊ะแวสุหลง กรรมกำร 3.13 นำยรหู ัยดีย์ ยิมิง กรรมกำร 3.14 นำงอำภรณ์ พรมวจิ ิตร์ กรรมกำรและเลขำนุกำร 4. คณะกรรมกำรสรุปและรำยงำนผล มีหน้ำที่ สรุปและรำยงำนผลกำรขับเคลื่อนชุมชน แห่งกำรเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชีพ (PLC) ในรำยชั้นเรียนและภำพรวมของสถำนศึกษำ ประกอบดว้ ย 4.1 นำงสำวรชั ดำ แซโ่ คว้ ประธำนกรรมกำร 4.2 นำงจุฑำมำศ แอบไธสง กรรมกำร 4.3 นำงรอกีเยำ๊ ะ เจะ๊ มะ กรรมกำร 4.4 นำงสำวนรู ฮำฟซี ำ มะเก กรรมกำร /4.5 นำงสำวพำตฮี ำ...

19 4.5 นำงสำวพำตีฮำ กำมำ กรรมกำร 4.6 นำงอำภรณ์ พรมวจิ ิตร์ กรรมกำร 4.7 นำยสำอดู ี มะตำรี กรรมกำรและเลขำนกุ ำร ให้คณะทำงำนที่ได้รบั แต่งต้ังปฏิบัติหน้ำท่ีด้วยควำมอุตสำหะ วริ ิยะ เสียสละ เอำใจใส่ เพื่อให้ บรรลวุ ัตถุประสงค์ และเป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำของประเทศชำตสิ ืบไป ทั้งน้ี ต้ังแตว่ นั ที่ 7 ตุลำคม พ.ศ. 2563 เปน็ ตน้ ไป สัง่ ณ วนั ที่ 7 ตลุ ำคม พ.ศ. 2563 (นางสาวกลั ยา หัสบดสี นุ ทร) ผอู้ านวยการโรงเรยี นราษฎร์อุทศิ (ปแู ล)