المنشور المشترك (1)

‫دور ال ّطالب في التّع ّلم الإلكتروني عن بعد‬ ‫دور الأسرة في التعلم عن بعد‬ ‫إْ ظ‪ٛٙ‬س َِب ‪ْ ُ٠‬ؼ َش ُف ثبٌزَّ َؼٍُّ ُِ َػ ْٓ ثُ ْؼذ أد‪ٌ ٜ‬زغ ّ‪١‬ش ٍِذ‪ٛ‬ظ ف‪ٟ‬‬ ‫‪٠‬ؼذ د‪ٚ‬س الأعشح ف‪ ٟ‬وً أٔظّخ اٌزؼٍ‪٘ ُ١‬بَ ‪ٚ‬ػش‪ٚ‬س‪ٌّ ،ٞ‬زبثؼخ‬ ‫اٌذ‪ٚ‬س اٌٍّم‪ ٝ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّزؼٍُ ؛فجؼذ أْ وبْ اٌطبٌت ِزٍك‬ ‫ِذ‪ ٜ‬رمذَ ِغز‪ ٜٛ‬اٌطبٌت ‪ٚ‬الإششاف ػٍ‪ ٝ‬رذظ‪ ٍٗ١‬اٌذساع‪ٟ‬‬ ‫ٌٍّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ٚ‬اٌّؼبسف ِٓ ِؼٍّٗ أطجخ ِٓ اٌّذزُ أْ ‪٠‬ى‪ْٛ‬‬ ‫‪ٚ‬الأٔشطخ اٌز‪٠ ٟ‬م‪ َٛ‬ث‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬اٌّ‪ٙ‬بساد اٌز‪٠ ٟ‬ىزغج‪ٙ‬ب‪ِّ ،‬ب ‪٠‬ض‪٠‬ذ‬ ‫ػٕظشا فبػلا ف‪ ٟ‬اٌّشبسوخ ف‪ ٟ‬طٕؼ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬اٌزفبػً ِؼ‪ٙ‬ب‬ ‫ِٓ دبجخ اٌ‪ٛ‬اٌذ‪ٌ ٓ٠‬زّٕ‪١‬خ اٌّ‪ٙ‬بساد الأث‪٠ٛ‬خ ‪ٚ ،‬اٌجذ‪٠‬ش ثبٌزوش‬ ‫اأ‪،‬دٌِ‪ٚ‬خَفازَّ‪ٚ‬أللط‪ٛ‬ااَجْ ِيطْعاخجػزٌ‪١‬زثَّخمئبُدذّ‪١‬ثِ‪ِّ١‬ذعِئ ِخى ُؼثِبٌلى‪ِٚٛ‬ضْبإاٌِِساِبفْجٌا‪١‬ب ٌٍثْذطبا‪٠‬بذٌأٌ‪ٚٛ‬دطٍِ٘ظتب‪.‬جِاِخىٌِِدبضل‪ٍ ٛ‬اٌْاشٌزاّطزّؼء‪،‬فٍ‪ٛ‬حثبُ‪ُ ١‬ياًػٌٍّ‪ٍِّ١ٌُّّٕ١‬خ‪ِ ٚ‬خأّراظٌبؼ‪َ ٍُّٛٚ‬ح‪َ ٛ‬ؽ‪ِِْ ٛ‬ف ّشبجصش‪ٙ‬حِِدِ‪ٚ‬خااطٌل‪ٚ‬زّخَأاف‪ٌٚ‬بااعٌٌّئززَّّػٍؼفَفبِببُخًسػُػ َِػ ًًٍََِِِغفا َ‪ٝ‬ااٌٌٌِفاؼٌَّ‪ُُّّ ٙٛ‬بظخسزؼ‪ٍٍِِِِِّّ ٛ‬ف‪ُٞ‬س ْ ِٓخ‬ ‫أْ ِّبسعخ الأعشح لأوثش ِٓ د‪ٚ‬س ‪٠‬ؼغ ثملا ػٍ‪ ٝ‬وبٍ٘‪ ُٙ‬؛‬ ‫وزارة التربيت والتعليم‬ ‫فذ‪ٚ‬س الأعشح وبْ ِىّلا ‪ِٚ‬زبثؼب ‪ِٚ‬ذفضا ٌذ‪ٚ‬س اٌّذسعخ‬ ‫مديريت التربيت والتعليم لىاء بىي كىاوت‬ ‫؛فذ‪ٚ‬س الأعشح ف‪ٔ ٟ‬ظبَ اٌزؼٍ‪ ُ١‬ػٓ ثؼذ ‪٠‬خزٍف وٍ‪١‬ب ػٓ ٔظبَ‬ ‫اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌ‪ٛ‬جب٘‪ ٟ‬د‪١‬ث أْ ف‪ٔ ٟ‬ظبَ اٌزؼٍ‪ ُ١‬ػٓ ثؼذ رى‪ْٛ‬‬ ‫قسم الإشراف والتدريب‬ ‫الأعشح ٘‪ ٟ‬اٌّذه اٌشئ‪١‬غ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ثذء ‪ٚ‬اعزّشاس ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍُ‬ ‫وشرة تربىيت‬ ‫ػٓ ثؼذ‪ ،‬د‪١‬ث رم‪ َٛ‬الأعشح ثزشج‪١‬غ الأثٕبء اٌّزؼٍّ‪ ٓ١‬ػٓ ثؼذ‬ ‫بعىىان‬ ‫ث‪ ٓ١‬اٌطبٌ ِت ‪ٚ‬اٌّؼٍ ُِ ِٓ خلا ِي ‪ٚ‬عبئ ًَ ‪ِٕٚ‬ظب ٍد ‪ٚ‬ثشِج‪١‬ب ٍد‬ ‫ػٍ‪ ٝ‬اٌذساعخ ‪ٚ‬الاٌزضاَ ث‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬الإششاف ػٍ‪ِٙ ٝ‬بِ‪ٚ ُٙ‬أداء‬ ‫ثِ‪ٚ‬ئِِخٕزىبٍبف ِعٍِْخج ٍخاٌٌ‪ّٚ‬فّؼز ٍِّغَِخُز ا‪ٛ‬رٌ‪٠‬مب‪ّ١‬رِ‪ُ ١‬جُ‪ٙ‬بُأ َيدااٌٌ ِذٍءساطاٌبٌعّط ّ‪ِ ٍ١‬تجِخ ِخثب‪ٚ‬ثٌأز ُِؼعجبش‪ٌ١‬ا‪١‬شػ َ‪١‬ت ٍخػ‪ٌٍٓٚ‬ؽفُسشأش‪ٍ ٠‬ق‪ِ ٗٚ‬قِز‪ٚ‬إأٌ ّف‪ٛ‬شطػجدٍخ ّ‪َ ٠‬خِخ‬ ‫‪ٚ‬اججبر‪.ُٙ‬‬ ‫الأدوار التربىيت المشتركت في ظل‬ ‫رجذس الإشبسح إٌ‪ ٝ‬أْ ٌلأعشح د‪ٚ‬ساْ سئ‪١‬غ‪١‬بْ ف‪ ٟ‬ظً اٌزؼٍُ‬ ‫التعلم عه بعد‬ ‫ػٓ ثؼذ‬ ‫‪0202‬‬ ‫ث‪. َُٕٙ١‬‬ ‫الدور التعليمي للأسرة ‪:‬‬ ‫ف‪ٚ‬شإوطغبَخ ا ِةٌزاؼٌٍّ ُِّطباٌٌزّ ِتارِ ّ‪ٟٙ‬بس‪ٚ‬حَ‬ ‫‪ٚ‬اٌزّؼ ٍّ ُُ ػ ْٓ ثؼذ أػط‪ّ ٌٍ ٝ‬طبٌ ِت‬ ‫• أْ رؼًّ الأعشح ػٍ‪ ٝ‬اوزشبف اٌ‪ٛٙ‬ا‪٠‬بد ‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬ ‫إعداد المشرفيه التربىييه‪:‬‬ ‫اٌّشبسوخ ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ ّ‪ِ ١‬خ اٌزؼٍ‪ِ ١ّ ّ١‬خ‬ ‫اٌخبطخ ثبلأثٕبء‪.‬‬ ‫د‪.‬وظمي المعلا و عاصم أبى شرار‬ ‫ااٌجعزذخ ِذثا ِاٌَ ازٌارذبّ‪ٟ‬ع‪ٛٚ‬رٕ ِّة‪ِ ١‬خ‪ٚ‬رِامٌّٕ‪١‬ب‪ٛ‬رِاٗ٘‪ٚ‬ثِتشا‪ٚ‬اٌِمِجذٗسااٌ ِّدخزٍ‪ٚ‬فرفِخج‪ِ ١ٚ‬شِ ا‪ٌٙ‬ب ّطسبالب ِدد‬ ‫أْ رزبثغ الأعشح ِغز‪ ٜٛ‬اٌّ‪ٙ‬بساد اٌز‪٠ ٟ‬ىزغج‪ٙ‬ب‬ ‫•‬ ‫ابراهيم كىاوي و ليىا بلعاوي‬ ‫الأثٕبء ‪ٚ‬رّٕ‪ٙ١‬ب ‪.‬‬ ‫راويت عبيداث و أسماء الكردي‬ ‫ٌذ‪.ُٙ٠‬‬ ‫أْ رم‪ َٛ‬الأعشح ث‪ٛ‬ػغ خطخ رؼٍ‪١ّ١‬خ رزٕبعت ِغ‬ ‫•‬ ‫‪ّ٠ٚ‬ىٓ رٍخ‪١‬ض أد‪ٚ‬اس اٌّزؼٍُ ف‪ ٟ‬اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ف‪ ٟ‬إٌمبؽ‬ ‫ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬ ‫ِغز‪ ٜٛ‬اٌطبٌت‪ٚ ،‬أْ ‪٠‬زخًٍ جذ‪ ٌٗٚ‬اٌذساع‪ ٟ‬ثؼغ اٌزشف‪،ٗ١‬‬ ‫ٌزشج‪١‬ؼٗ ػٍ‪ ٝ‬اٌزؼٍُ ‪ٚ‬الاعزّشاس‪.‬‬ ‫‪-1‬اعزخذاَ اٌذبع‪ٛ‬ة ‪ٚ‬الأزشٔذ ‪ٚ‬اٌذخ‪ٛ‬ي ٌّٕظخ دسعه‬ ‫الدور التربوي للأسرة‪:‬‬ ‫‪ٚ‬اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ‬ ‫‪ -2‬اوزغبة ِ‪ٙ‬بسح اٌزؼٍُ اٌزار‪ٚ ٟ‬الإطغبء اٌفؼّبي ٌٍّذز‪ٜٛ‬‬ ‫• ر‪١ٙ‬ئخ الأج‪ٛ‬اء اٌز‪ ٟ‬رزٕبعت ِغ إٌّبر اٌذساع‪،ٟ‬‬ ‫‪ٚ‬اخز‪١‬بس ِىبْ ثٗ إػبءح ‪ٚ‬ر‪٠ٛٙ‬خ ج‪١‬ذح‪١ٌ ،‬ى‪ ْٛ‬خبص ثبٌزؼٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ٚ ّٟ١‬لأعئٍخ اٌّؼٍُ ‪ٚ‬اٌم‪١‬بَ ثبٌّ‪ّٙ‬بد اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬اججبد‬ ‫‪ٚ‬اٌذس‪ٚ‬ط اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ فمؾ ‪ٚ‬ثؼ‪١‬ذ ػٓ اٌؼ‪ٛ‬ػبء ‪.‬‬ ‫اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ‪.‬‬ ‫‪-3‬ؽشح اٌّزؼٍُ ٌلأعئٍخ اٌّزٕ‪ٛ‬ػخ ٌٍزأوذ ِٓ اعز‪١‬ؼبة‬ ‫• رشج‪١‬غ الأثٕبء ػٍ‪ ٝ‬الاٌزضاَ ثّ‪ٛ‬اػ‪١‬ذ اٌذساعخ ‪ٚ‬أداء‬ ‫اٌ‪ٛ‬اججبد‪ٚ ،‬رذف‪١‬ضُ٘ ػٍ‪ ٝ‬الاعزّشاس‪.‬‬ ‫اٌّذز‪ ٜٛ‬اٌزؼٍ‪ ّٟ١‬الاٌىزش‪ٚ ٟٔٚ‬الاعزّبع ٌلإجبثبد ‪.‬‬ ‫• ِغبػذح الأثٕبء ف‪ ٟ‬اٌزذس‪٠‬ت ػٍ‪ ٝ‬اٌزؼٍُ اٌزار‪.ٟ‬‬ ‫‪ -4‬اٌزفبػً ِغ اٌّذز‪ ٜٛ‬اٌزؼٍ‪ٚ ّٟ١‬اٌّؼٍُ ِٓ خلاي إثذاء‬ ‫اٌّلادظبد ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪١‬مبد اٌز‪ ٟ‬رثش‪ ٞ‬اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع ثأفىبس‬ ‫• ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌشادخ ٌلأثٕبء ‪ٚ‬ج‪ِٕ ٛ‬بعت ٌٍذساعخ ثؼ‪١‬ذ ػٓ‬ ‫أج‪ٛ‬اء اٌز‪ٛ‬رش ‪ٚ‬اٌمٍك‪.‬‬ ‫‪ِٚ‬ؼٍ‪ِٛ‬بد جذ‪٠‬ذح ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اوزغبة اٌّ‪ٙ‬بساد اٌجذ‪٠‬ذح ‪ِّٚ‬بسعز‪ٙ‬ب ثئششاف اٌّؼٍُ ثُ‬ ‫ِّبسعخ اٌّ‪ٙ‬بساد اٌّىزغجخ ثبعزملاٌ ّ‪١‬خ ‪.‬‬ ‫• ‪ -6‬تقبل آراء الآخريه والتفاعل معها‪.‬‬

‫دور المعلم في التعليم عن بعد‬ ‫دور الإدارة المدرسية في التعلم عن بعد‬ ‫دور الإدارة المدرسية والمعلم والأسرة والمتعلم‬ ‫في ظل التعلم عن بعد‬ ‫لذ ‪٠‬زجبدس لأر٘بٕٔب ٌٍذظبد أٔٗ ثئدخبي ِٕظ‪ِٛ‬خ اٌزؼٍُ ػٕذ‬ ‫رؼزجش الاداسح اٌّذسع‪١‬خ ِظذس اٌم‪١‬بدح الاعبع‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬إٔجبح ػٍّ‪١‬خ‬ ‫ااٌٌززمؼٍٕ‪١ِّ١‬بّ‪ِّ١‬دخاٌ اٌذزذ‪٠‬ؼثٍُّ ِخّ ّ‪١‬خ‪ٚ‬اٌ َّشج َى ِخ‬ ‫‪ٚ‬ر‪ّ ٛ‬ف ُش‬ ‫أدَ‪ٚ‬ا ِد اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ج‪١‬ب‬ ‫إْ َرَ َط ّ‪ُ ٛ‬س‬ ‫ثؼذ ‪ٍ٠‬غ‪ ٟ‬د‪ٚ‬س اٌّؼٍُ ف‪ ٟ‬اٌؼٍّ‪١‬خ اٌزشث‪٠ٛ‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪.‬‬ ‫اٌزؼٍُ ‪ ٟ٘ٚ‬ا‪٠‬ؼب ِظذس اٌذػُ ‪ٚ‬اٌزذف‪١‬ض اٌّبد‪ٚ ٞ‬إٌفغ‪ٚ ٟ‬اٌفٕ‪ٟ‬‬ ‫ٌٍؼٍّ‪ّ١‬خ‬ ‫‪ٚ‬اٌزَّط ّ‪ُ ٛ‬س اٌ ُّزَ َغب ِس ُع‬ ‫اٌؼٕىج‪ٛ‬ر ّ‪ِ ١‬خ‬ ‫اٌ‪ٚٚ‬اأٌ ّطزٍّ‪١‬طشجِخجَخ‪ٌ ١‬غدِز‪ُ ٌٌٍٚ‬سهطاٌٍججِّخبذء‪ٚ‬سردعض ِخ‪٠٘ٚ‬أز ِذٖوج٘ا ٌَشُغثبفلطأ‪ٟٛ‬دفس‪ٚ‬زااٌخِمِدٍل‪ٍٕٛٚ١‬اخاٌلّ ِاد‪ٙ‬لبزاٌسزشّاا‪ٛ‬اِحد أاٌطدل ًِ‪ٚ‬ااصِسَِغا ِخلأإ‪ٚ‬دٌٌاز‪١‬بؼس ٍِّحء ِّأ‪،ُِٛٙ‬س‬ ‫‪ٚ‬اٌظش‪ٚ‬ف اٌز‪ ٟ‬ش‪ٙ‬ذر‪ٙ‬ب اٌذ‪ٚ‬ي ثغجت جبئذخ و‪ٛ‬س‪ٔٚ‬ب أدّ‪ٜ‬‬ ‫إْ اٌزؼٍُ الاٌىزش‪ ٟٔٚ‬لا ‪٠‬ؼٕ‪ ٟ‬أثذا إٌغبء د‪ٚ‬س اٌّؼٍُ ثً‬ ‫ِأااااٌثثدٌٌٌٌّ‪ٚٚ‬أبُدواافضلز‪ٚ‬دٌّجبل‪٠‬طأفٌبَاٍؼ‪ٚ‬سش‪ُ١‬دؼ‪ٍٞ‬ػاجدذٍْعحِ‪ٛٚ‬خ‪َ٠ُٛ‬وسً‪٠‬زاِفجِاْسؼ‪ّٛ‬ل‪ٌ١‬فبزبِ‪ٚ‬ب‪ٟ‬دٌاا٘ششٌّذٌباِعِدبػفذُ‪ٍّٚ‬ءزذاٌِفَجحٍدُخٌ‪ٚ‬لغخَِػاخّاإا‪ٌٍٟ‬فظؤٌٌلٌْ‪ُّٕٙ‬زّّاجٕ‪ٚ‬ب‪ٌَٟٝ‬بٌِّؼ‪ٛ‬بذثذّ‪ٍ١‬اسابضزظٌا‪ِ١‬خُ‪ُ٠‬ػز‪ٛ‬ا‪ِِّٛ‬بذْؼدٌدُِ‪ّ١‬دبثزَِّ‪ٜ‬خاشاِف‪.‬ؼافٌٌعبٌ‪١‬اازصٕخّ‪ٌٌُٚ‬ل‪ٛ‬فّففػ‪ٛ‬أاٍُُّزّا‪ٚ‬ثبغ‪ّ١‬ثاِ‪ٟ‬ةٕص‪ٛ‬ثشبٌِخباٌّزِّ‪ٟ‬ؼَئِّطزجَّدف‪ِِٚ‬خظخ‪ٙ‬ب‪ِٚ‬ؼَ‪ًٙ‬ا‪ًٌٍُِّّٚ‬ارخِرػَؽٌٌُزِؼزازؼّْمًٌٍُُّشٍَّ؛ٕغؼِزاُّ‪ٚ١‬شٍَّّالبحِِأؼٌِّأٗإٍّفجَزٌثَّ‪ٚ‬اغ‪١‬ل‪ُِٙ‬فٌَٕدلىأبب‪١‬اٌُِغأزٌبٍئا‪ٌٚ‬ػػٌُِِ‪ٌٙ،‬عءشٍَط‪١‬ئُِذًٍُّٓظب‪ٍٚ‬أج‪ِٔٚ‬طذِِخءأ‪ِٛ‬ثٍُ‪َِ٠‬خ‪ِٚ‬جِثّ‪ٟ‬ؼ‪ٛ‬اسَِؼِِخخلػذطسٍَا‪(،ٙ‬أجشٌباَفب‪ٚ‬اِِزٌٌَّأأَ‪ٝ‬رٌخززَِّس‪ِٛٛ‬ماَؼضِّطودٌْذٍُّطسطٍٓزِِ‪ُٚ٠‬ججُّ‪ٚ١‬ػِ‪ََُِِ١ُٙ٠‬ؼخِاخذخسخٌٍُِّ َػِلذٌُ٘ذاث ّ‪ٍ١‬اٌْئٌُٓ‪ِٚ‬خٍِِّّي ُثمُذسذى‪ْ ١‬ؼببسس ِذَِْع)ع ِِخخ‬ ‫‪٠‬ظجخ د‪ٚ‬سٖ أوثش أّ٘‪١‬خ ‪ٚ‬أوثش طؼ‪ٛ‬ثخ‪ ،‬ف‪ ٛٙ‬ر‪ ٚ‬خجشح‬ ‫الأعبع‪١‬خ ف‪ ٟ‬ػٍّ‪ ٗ١‬اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ‪ٚ،‬أّ٘‪ٙ‬ب‪:‬‬ ‫‪ِٚ‬شالجزِ‪ ُٙ‬أثٕب َء رؼٍ ِّ‪ٚ ُٙ‬رؼ‪٠ٛ‬غ اٌفبلذ اٌزؼٍ‪. ٌُٙ ّٟ١‬‬ ‫‪ٚ‬وفبءح ػبٌ‪١‬خ لبدس ػٍ‪ ٝ‬إداسح اٌٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ػٍ‪ ٝ‬أوًّ‬ ‫ٔ‪ -‬ػٍ‪ ٝ‬الإداسح أْ رزظف ثبٌ‪ٙ‬ذ‪ٚ‬ء ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌظش‪ٚ‬ف الاعزثٕبئ‪١‬خ‬ ‫اٌخ‪١‬بس الأِثً‬ ‫‪ٚ‬جٗ‪ٌ .‬مذ أطجذذ ِ‪ٕٙ‬خ اٌّؼٍُ رغ‪١‬ش ثبرجبٖ ِ‪ٙ‬بَ اٌمبئذ‬ ‫اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ وبْ خ‪١‬بسا ‪ٚ‬د‪١‬ذا ٌّ‪ٛ‬اج‪ٙ‬خ ِب فشػزٗ جبئذخ‬ ‫‪ٚ‬اٌزذف‪١‬ض ‪ٚ‬ػذَ إظ‪ٙ‬بس ا‪ ٞ‬شىً أ اٌززِش أِبَ فش‪٠‬ك اٌؼًّ‬ ‫فب‪٠‬ش‪ٚ‬ط و‪ٛ‬س‪ٔٚ‬ب (‪ )covid-19‬لإربدخ رفبػً ع‪ِٚ ًٙ‬جبشش‬ ‫‪ٚ‬اٌّ‪ٛ‬جٗ ‪ٚ‬اٌّذ‪٠‬ش أ‪٠‬ؼبً‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اٌجذء عش‪٠‬ؼب ث‪ٛ‬ػغ خطخ ِذذدح الاجشاءاد ٌزٕف‪١‬ز ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍُ‬ ‫ث‪ ٓ١‬اٌّؼٍُ ‪ٚ‬اٌطبٌت ٌزأِ‪ ٓ١‬اٌزؼٍ‪ٌٍ ُ١‬جّ‪١‬غ‪.‬‬ ‫فبٌّؼٍّ‪ ْٛ‬ا‪ ْ٢‬ثذبجخ إٌ‪ ٝ‬اٌذػُ اٌشعّ‪ِ ِٓ ٟ‬ذسائ‪ِٓ ُٙ‬‬ ‫ػٓ ثؼذ ‪٠ ٚ‬زُ رٌه ثّشبسوٗ جّ‪١‬غ اػؼبء اٌ‪١ٙ‬ئخ اٌزذس‪٠‬غ‪١‬خ ‪ٚ‬الإداس‪٠‬خ‬ ‫‪ٚ‬أزمً اٌزؼٍ‪ ِٓ ُ١‬اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌ‪ٛ‬جب٘‪ ٟ‬اٌجّبػ‪ ٟ‬اٌ‪ ٝ‬اٌزؼٍ‪ ُ١‬ػٓ ثؼذ‬ ‫د‪١‬ث رٍج‪١‬خ دبجبر‪ ُٙ‬اٌزذس‪٠‬ج‪١‬خ إػبفخ اٌ‪ِ ٝ‬غبٔذح صِلائ‪ُٙ‬‬ ‫اٌفشد‪ ٞ‬ػجش ِٕظخ دسعه اٌز‪ ٟ‬اسرأد ‪ٚ‬صاسح اٌزشث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪ُ١‬‬ ‫ٌّغبػذر‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬رمذ‪ِ ُ٠‬ذز‪ ٜٛ‬أفؼً ٌٍزؼٍُ ػٓ ثؼذ‪ٌٚ .‬ى‪ٟ‬‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌّذسعخ ‪ٚ‬ثؼغ أ‪١ٌٚ‬بء الأِ‪ٛ‬س ‪ٚ‬ثؼغ اٌطٍجخ‬ ‫ثأٔ‪ٙ‬ب خ‪١‬بسٔب اٌ‪ٛ‬د‪١‬ذ‪ ,‬فّب وبْ ػٍ‪ ٝ‬اٌطبٌت الا أْ ‪٠‬زذًّ جضءا‬ ‫‪٠‬ظجخ د‪ٚ‬س ِ‪ّٙ‬بً ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬ج‪ ٗ١‬ؽلاثٗ ف‪ ٟ‬اٌزفبػً ِغ ِٕظبد‬ ‫‪ -٣‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش الاِىبٔبد اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ٌٍّؼٍّ‪ ٓ١‬داخً اٌّذسعخ ‪:‬ر‪ٛ‬فش‬ ‫ِٓ ِغؤ‪١ٌٚ‬خ اٌزؼٍ‪ِّ ُ١‬ب فشع إػبدح ٌظ‪١‬بغخ د‪ٚ‬س وً ِٓ‬ ‫اٌّؼٍُ ‪ٚ‬اٌطبٌت ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍُ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪.ُ١‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ِٕ ( ُ١‬ظخ دسعه ) ‪ٌٚ‬زذم‪١‬ك الاعزفبدح اٌمظ‪ِٓ ٜٛ‬‬ ‫ِخزجشاد دبع‪ٛ‬ة ‪ٚ‬دػُ اٌىزش‪ِٕ ٟٔٚ‬بعت ‪ٚ‬ر‪ٛ‬فش اٌزمٕجبد‬ ‫‪ٚ‬وبْ ٌٍزؼٍُ ػٓ ثؼذ اػزجبساد ػذ‪٠‬ذح ِٕ‪ٙ‬ب ػش‪ٚ‬سح ‪ٚ‬ج‪ٛ‬د‬ ‫اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ‪٠‬جت ػٍ‪ ٝ‬اٌّؼٍُ اٌم‪١‬بَ ثّب ‪:ٍٟ٠‬‬ ‫‪ٚ‬اٌزطج‪١‬مبد اٌّغبػذح ‪.‬‬ ‫الأ٘ذاف اٌ‪ٛ‬اػذخ ‪ٚ‬اٌزخط‪١‬ؾ اٌزشبسو‪ٚ ٟ‬اٌزٕ‪ٛ‬ع ف‪ٚ ٟ‬عبئً‬ ‫‪ -1‬أْ ‪٠‬ؼًّ ػٍ‪ ٝ‬رذ‪ ً٠ٛ‬غشفزٗ اٌظف‪١‬خ ِٓ ِىبْ رفبػٍ‪ٟ‬‬ ‫‪ -٤‬اٌّذبفظخ ػٍ‪ ٝ‬ارظبي فؼبي ف‪ ٟ‬جّ‪١‬غ الارجب٘بد ِغ جّ‪١‬غ‬ ‫ثبرجب٘‪ ٓ١‬ث‪ ٓ١‬اٌّؼٍُ ‪ٚ‬اٌطبٌت إٌ‪ ٝ‬ث‪١‬ئخ رؼٍُ رزّشوض د‪ٛ‬ي‬ ‫الاؽشاف اٌّؼٕ‪١‬خ ثئٔجبح ػٍّ‪١‬خ اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ث‪ٛ‬ػغ لٕ‪ٛ‬اد ‪ٚ‬آٌ‪١‬بد‬ ‫اٌطبٌت ِغ صِلائٗ ػٓ ثؼذ لإرّبَ اٌّ‪ٙ‬بَ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪.‬‬ ‫ارظبي ‪ٚ‬اػذخ ٌٍجّ‪١‬غ ‪٠ٚ‬غ‪ ًٙ‬اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي إٌ‪ٙ١‬ب‬ ‫‪ -2‬أْ ‪٠‬ط‪ٛ‬س ِف‪ِٛٙ‬ب ِذذداً ‪ٚٚ‬اػذبً د‪ٛ‬ي ادز‪١‬بجبد ؽلاثٗ‬ ‫‪ -٥‬اٌؼًّ ثش‪ٚ‬ح اٌفش‪٠‬ك اٌ‪ٛ‬ادذ ‪ٚ‬رذذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ص‪٠‬غ الأد‪ٚ‬اس داخً اٌ‪١ٙ‬ئخ‬ ‫‪ٚ‬لذسار‪ ُٙ‬إٌّبئ‪١‬خ اٌّذزٍفخ‪.‬‬ ‫الإداس‪٠‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬ ‫‪ -3‬أْ ‪٠‬ؼزّذ اعزشار‪١‬ج‪١‬بد ِخزٍفخ ف‪ ٟ‬اٌزذس‪٠‬ظ ِشاػ‪١‬بً ف‪ٙ١‬ب‬ ‫‪ِ -٦‬زبثؼٗ ػٍّ‪ ٗ١‬اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ‪ٚٚ‬ػغ اٌغجلاد ٌز‪ٛ‬ث‪١‬ك رٕف‪١‬ز ٘زٖ‬ ‫الادز‪١‬بجبد ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬لؼبد اٌّزجب‪ٕ٠‬خ ٌٍطٍجخ‪.‬‬ ‫اٌؼٍّ‪١‬خ‬ ‫‪ -4‬أْ ‪٠‬ط‪ٛ‬س ف‪ّٙ‬بً ػٍّ‪١‬بً ٌٍزؼٍُ ػٓ ثؼذ ِغ الاعزّشاس‬ ‫‪ -٧‬رشى‪ٌ ً١‬جٕخ رؼُ ثؼغ أ‪١ٌٚ‬بء الاِ‪ٛ‬س اٌفبػٍ‪ٚ ٓ١‬ثؼغ اٌطٍجخ‬ ‫اٌّزّ‪١‬ض‪ ٓ٠‬ف‪ ٟ‬اٌزؼٍُ ػٓ ثؼذ ٌذً ِشىٍٗ ػذَ ر‪ٛ‬اطً ثؼغ الاعش‬ ‫ثزشو‪١‬ضٖ ػٍ‪ ٝ‬اٌذ‪ٚ‬س اٌزؼٍ‪ ّٟ١‬اٌشخظ‪.ٌٗ ٟ‬‬ ‫‪ -5‬أْ ‪٠‬زشن أثشٖ وّششذ ‪ٚ‬رشث‪ٚ ٞٛ‬لبئذ ف‪ ٟ‬و‪١‬ف‪١‬خ ر‪ٛ‬ج‪ٗ١‬‬ ‫ػجش إٌّظخ‪.‬‬ ‫‪ -٨‬ػًّ ٌجٕخ فٕ‪ ِٓ ٗ١‬الاداس‪ٚ ٓ١٠‬ثؼغ اٌّؼٍّ‪ٚ ٓ١‬اٌّششذ اٌزشث‪ٞٛ‬‬ ‫ؽلاثٗ ٔذ‪ ٛ‬اٌّذز‪ ٜٛ‬اٌزؼٍ‪ٚ ّٟ١‬ر‪ٛ‬ج‪ ٗ١‬اٌّذز‪.ٜٛ‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ٔ. ّٟ١‬فغٗ‪.‬‬ ‫ِ‪ّٙ‬ز‪ٙ‬ب رمذ‪ ُ٠‬اٌؼ‪ٚ ْٛ‬اٌّغبػذح إٌفغ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌفٕ‪١‬خ ٌٍ‪ٛ‬اٌذ‪ ٓ٠‬وّغبػذ‪ٓ٠‬‬ ‫ٌّؼٍّ‪ِٚ ٟ‬ؼٍّبد أثٕبئ‪ ،ُٙ‬د‪١‬ث ‪٠‬م‪ َٛ‬اٌ‪ٛ‬اٌذاْ ثذ‪ٚ‬س اعبع‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫‪ٚ‬لأْ اٌّؼٍُ ٘‪ ٛ‬اٌشو‪١‬ضح الأعبع‪١‬خ ٌٍؼٍّ‪١‬خ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬ ‫الاثٕبء ف‪ ٟ‬اٌج‪١‬ذ‪.‬‬ ‫‪ -٩‬اٌزأوذ ِٓ رٕف‪١‬ز اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬لأد‪ٚ‬اسُ٘ ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ث‪١‬ك رٌه ف‪ ٟ‬عجلاد‬ ‫الارظبي ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬اطً ‪ٚ‬اٌزذف‪١‬ض ‪ٚ‬اٌزغز‪٠‬خ اٌشاجؼخ ‪ٚ‬اٌزم‪ُ١١‬‬ ‫اٌّغزّش‪.‬‬ ‫خبطخ ػجش اٌذخ‪ٛ‬ي اٌ‪ ٝ‬إٌّظخ ِٓ خلاي ا‪١ّ٠‬لاد ٘ؤلاء‬ ‫اٌّؼٍّ‪ٚ ٓ١‬رظ‪٠ٛ‬ت الاخطبء ثشىً ِغزّش‪.‬‬ ‫ٓٔ‪ -‬الإداسح ٘‪ِ ٟ‬ظذس اٌّؼٍ‪ِٛ‬بر‪١‬خ ٌىً ِب ‪٠‬زؼٍك ثؼٍّ‪ ٗ١‬اٌزؼٍُ‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫ٔٔ‪ -‬ػٍ‪ ٝ‬الإداسح رٕف‪١‬ز ثؼغ الأٔشطخ غ‪١‬ش اٌزمٍ‪١‬ذ‪٠‬خ ِٓ اجً رذف‪١‬ض‬ ‫اٌطٍجخ ػٍ‪ ٝ‬اٌزفبػً ِغ اٌّذسعخ ‪ِٚ‬غ إٌّظخ وّثً ػًّ ‪٠ َٛ٠‬غّ‪ٝ‬‬ ‫‪ َٛ٠‬اٌفشح ‪ّ٠‬بسط ف‪ ٗ١‬اٌطٍجخ ٔشبؽ لا ِٕ‪ٙ‬ج‪ ِٓ ٟ‬سعُ ا‪ ٚ‬رظ‪٠ٛ‬ش‬ ‫ػجش اٌ‪ٛٙ‬ارف أ‪ ٚ‬رّث‪ ً١‬أ‪ ٚ‬رمٍ‪١‬ذ الاط‪ٛ‬اد ا‪ ٚ‬ػًّ ؽبث‪ٛ‬س طجبد‪ٟ‬‬ ‫ٌّذٖ ‪ ٓ١ِٛ٠‬ف‪ ٟ‬الاعج‪ٛ‬ع ٌٍطٍجخ‬