แผนการจัดการเรียนรู้ ม.2 เทอม1 2564

ตอนท่ี 2 คาํ ชแี้ จง ตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตอง 1. เครอ่ื งหมายแปลงเสียง (Accidentals) หมายถงึ อะไร หมายถงึ เครื่องหมายท่ใี ชสาํ หรับบนั ทึกหนาตัวโนต เพื่อใหร ะดบั เสียงของตวั โนต เหลา นนั้ มีระดบั เสียงเปล่ียน สภาพเปนเสยี งสูงหรือเสียงต่ํา ตามอํานาจของเครอื่ งหมายแปลงเสียงทใี่ ชบ งั คับตัวโนต 2. อธบิ ายเทคนคิ การแสดงบุคลิกภาพในการขบั รองเพลงไทย นักรองเพลงไทยที่ดี ควรมบี ุคลิกภาพดังน้ี 11) นง่ั พบั เพียบเรียบรอย ลาํ ตวั ตรง ไมเอียงซายเอยี งขวา 2) ขณะทร่ี องเพลงควรย้มิ เล็กนอย มองดอู อนโยน 3) การเคาะจงั หวะ ควรใชปลายนวิ้ มือเคาะเพยี งเลก็ นอยเทานน้ั ไมค วรใชเทาเคาะจงั หวะ เพราะเปน กริ ิยาท่ี ไมเหมาะสม 3. แนวปฏบิ ตั ิและเทคนคิ ในการขับรองเพลงแนวสากล มีอะไรบาง 1) ตองรูจักใชแ ละควบคุมลมหายใจทงั้ 3 ระดับ คือ ระดบั ไหปลารา ระดับทรวงอก และระดับกะบงั ลม 2) ตอ งรจู กการใชเสยี งอยางถูกวธิ ี 3) ตองรจู ักประเภทของเสียงรอ ง เชน เด็กชายและเด็กหญิง เสียงจะไมแตกตางกนั ในวัยรนุ เดก็ ชายเสียงจะ แตก ตา่ํ หาว สวนเด็กหญงิ เสียงจะทมุ สูง และแหลม 4) ตอ งรูจักบทเพลงประเภทตาง ๆ เชน เพลงลูกทุง เพลงไทยสากล เพลงสากล เปน ตน 5) ตอ งมีความรดู านทฤษฎีโนต 6) ตอ งออกเสียงคาํ รอ งใหช ดั เจน เชน สระ พยญั ชนะ คําควบกล้าํ เปน ตน 7) ตองรจู ักรักษาสุขภาพปากท่ดี ี เชน คอ ปาก ฟน จมูก ตลอดจนสขุ ภาพทว่ั ไป 4. อธิบายศัพทส ังคตี ทางดนตรไี ทยที่นักเรียนรูจักมาอยางนอย 5 คาํ พิจารณาจากคําตอบของนักเรยี น 5. อธบิ ายศพั ทเทคนิค และสัญลกั ษณเ กย่ี วกบั การบรรเลงดนตรีสากล ทน่ี ักเรียนรจู ักมาอยางนอย 5 คํา พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรียน

ใบงานท่ี 1 เร่ือง เคร่ืองหมายและสญั ลักษณทางดนตรไี ทย (หนวยการเรยี นรูที่ 2) คําช้ีแจง ใหน กั เรียนปฏิบัตกิ ิจกรรมตามทีก่ ําหนด 1. เขยี นเนอ้ื เพลงลาวลําปาง 2 ชั้น พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น 2. เขียนจังหวะเพลงลาวลาํ ปาง 2ชน้ั พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 3. ฝกปฏบิ ัติขับรอง เพลงลาวลาํ ปาง 2 ชั้น แลวบนั ทึกผลการปฏิบัติ และวธิ ีการแกไขการปฏิบตั ิ 1) ผลการปฏบิ ัติ พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 2) วธิ กี ารแกไขการปฏบิ ัติ พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน

ใบงานท่ี 2 เร่ือง เคร่อื งหมายแปลงเสยี ง (หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 ) คาํ ชแ้ี จง ใหน ักเรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามที่กาํ หนด 1. อธบิ ายความสําคัญของเคร่ืองหมายแปลงเสยี งมาตามความเขาใจ พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น 2. อธิบายอํานาจของเครื่องหมายแปลงเสียงแตละชนดิ มาตามความเขาใจ พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น

แบบบนั ทึกการนิเทศหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชอ่ื หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 ทักษะดนตรี แผนการเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื งเครอื่ งหมายและสัญลักษณท างดนตรไี ทย และสากล รายวิชาศิลปะพ้ืนฐาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ศ 22101 ครผู สู อน นายลิปปกร เหมืองคาํ ตําแหนง ครูชาํ นาญการ เวลาทใ่ี ชสอน 3 ชั่วโมง ********************************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู ขอ คน พบระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียน ปญหาที่พบ แนวทางแกไ ข เนื้อหา กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม / การมสี วนรว มของผูเรยี น ลงชอ่ื ครผู ูจ ดั กิจกรรมการเรียนรู (นายลิปปกร เหมืองคํา ) ตาํ แหนงครชู าํ นาญการ

หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เรอื่ งทกั ษะดนตรี แผนการเรยี นรูท่ี 6 เร่อื ง เทคนิคการรอ งและบรรเลงรวมวง รายวชิ า ศิลปะพน้ื ฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 22101 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 น้ําหนกั เวลาเรียน 0.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชม./สัปดาห เวลาเรียนทีใ่ ชจ ัดกิจกรรม 1 ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสาํ คญั (ความเขาใจทค่ี งทน ) ในการรอ งและบรรเลงรวมวง ตองปฏบิ ตั ติ ามหลักการอยางถูกตอง เพ่ือจะไดป ฏิบัติการขับรอ งและบรรเลง ออกมาไดไพเราะ 2. มาตรฐานการเรียน /ตวั ช้ีวัดชน้ั ป / ผลการเรยี นรู ( เปาหมายการเรียนรู ) ศ 2.1 เขา ใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรางสรรค วิเคราะห วิพากษวจิ ารณคุณคาดนตรี ถายทอดความรูส กึ ความคดิ ตอดนตรีอยา งอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใช ในชวี ติ ประจาํ วัน ม.2/4 รอ งเพลง และเลน ดนตรเี ด่ียว และรวมวง 3.สาระการเรยี นรู 3.1 ดา นความรู :Knowledge 1. มคี วามรู ความเขา ใจเทคนิคการรอ งและบรรเลงรวมวง (K) 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการรอ งและบรรเลงรวมวงไดถูกตองตามหลกั การ (P) 3.3 ดา นทศั นคติ / : Attitude 1. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมระหวา งเรยี นดวยความสนใจ ความตั้งใจ ความรับผดิ ชอบ (A)

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู ดานความรู (K) ดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดานทักษะ/กระบวนการ (P) และคา นยิ ม (A) 1. สงั เกตจากการถามและการแสดง 1. สงั เกตจากความสนใจและความ 1. สังเกตจากพฤติกรรมขณะปฏิบตั ิ ความคดิ เหน็ กระตอื รือรน ในการปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมรายบุคคลและปฏิบัติ 2. จากการตรวจการวัดและประเมนิ 2. สังเกตจากความรับผดิ ชอบและ กิจกรรมกลมุ ผลการเรยี นรปู ระจําหนวย ความมีระเบยี บขณะปฏบิ ัติ 2. สังเกตจากการปฏิบตั ิกจิ กรรมได 3. จากการตรวจแบบทดสอบกอ น กิจกรรม อยา งคลองแคลว เรยี น 3. สงั เกตจากการยอมรับความคิดเหน็ 3. สังเกตจากความตงั้ ใจและปฏบิ ตั ิ 4. จากการตรวจใบงาน ของผอู ่นื ขณะปฏิบตั ิกิจกรรม ตามขน้ั ตอน 4.สมรรถนะสําคญั 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป ญหา 4. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต 5.คณุ ลักษณะของวิชา 1. ความมสี ุนทรียะทางดนตรี 2. มที กั ษะและความคิดสรา งสรรค 6.คุณลักษณะอนั พ่ึงประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. อยูอยางพอเพยี ง 4. มุงมัน่ ในการทํางาน 5. รักความเปน ไทย 7.ภาระงาน/ช้ินงาน 7.1 ภาระงาน/ชิ้นงานตามตัวช้วี ดั – ปฏบิ ตั ิใบงานที่ 4 เร่อื ง เทคนคิ การรอ งและบรรเลงรวมวง 7.2 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด - สรุปเรือ่ ง เทคนิคการรอ งและบรรเลงดนตรี – การรองและบรรเลงเปน วง

8.กิจกรรมการเรียนรู 1. ขนั้ ต้ังคําถาม ครูสนทนากับนักเรียน โดยใหร ว มกนั แสดงความคิดเหน็ วา การรองและบรรเลงรวมวงใหไพเราะควรปฏิบัติ อยางไรบาง โดยใหแ สดงความคดิ เหน็ อยางอิสระ 2. ขน้ั การเตรียมการคนหาคาํ ตอบ 1. ครูเปด วีดทิ ศั นก ารบรรเลงวงดนตรไี ทย และการบรรเลงวงดนตรสี ากลใหน กั เรยี นดู โดยใหค รูเลือกใชว ดี ิ ทศั นตามทค่ี รเู ห็นวาเหมาะสม 2. ครูอธิบาย หลกั ปฏบิ ัติในการรองและบรรเลงรวมวงใหน ักเรียนฟง ในหวั ขอ ตอไปนี้ 1) การเทยี บเสียง 2) หลักปฏิบตั ิในการรองและบรรเลงรวมวง 3) คณุ สมบัตขิ องนักดนตรหี รือนักรองทจี่ ะบรรเลงรวมวงไดดี 4) ศัพทสังคีตเกี่ยวกบั การบรรเลงดนตรี 3. ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคิดเห็น และซกั ถาม โดยครคู อยใหคาํ ชแ้ี นะ 4. ครูใหค ําแนะนํา พรอมกบั อธิบายเพิ่มเตมิ วา สงิ่ ทนี่ ักเรยี นสรุปถกู หรือไม 5. ใหนกั เรียนอา นเนื้อหาจากหนังสอื เรียนประกอบ 3. ขนั้ คน หาคําตอบ ตรวจสอบคําตอบ 1. ใหนักเรยี นรวมกลุมกบั เพ่ือนแลวเลือกเครื่องดนตรที ่ีตนถนัด บรรเลงรวมวง โดยครูคอยใหค ําชแี้ นะ 2. ใหนักเรยี นปฏิบัตใิ บงานท่ี 4 เร่ือง เทคนิคการรองและบรรเลงรวมวง 4.ขัน้ การสรปุ และนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ นกั เรยี นรว มกนั สรปุ เร่ือง เทคนิคการรองและบรรเลงรวมวง โดยครูคอยใหความรูเ สรมิ ในสวนที่นกั เรียนไม เขาใจ หรอื สรุปไมตรงประเด็น 9.สอ่ื อปุ กรณ และแหลงเรียนรู 1. หองสมุด 2. หอ งดนตรี 3. วีดทิ ศั นก ารบรรเลงวงดนตรี 4. วงดนตรีในทอ งถ่นิ 5. ใบงาน 6. ผรู ูด านดนตรี 7. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ดนตร-ี นาฏศลิ ป ชัน้ ม.2 บริษทั สํานกั พมิ พวฒั นาพานิช จาํ กัด 8. แบบฝกทักษะ รายวิชาพนื้ ฐาน ดนตรี-นาฏศิลป ช้นั ม.2 บริษทั สํานักพิมพวัฒนาพานิช จํากัด

10.การวดั และประเมนิ ผล เปาหมายการเรยี นรู หลักฐานการ วิธีวัด เครื่องมอื วดั ประเด็น/ คะแนน มาตรฐานการเรยี นรู เรียนร(ู ภาระงาน/ 1.แบบสงั เกต เกณฑการให 5 และตวั ช้วี ัด (K ,A,P) ช้ินงาน) พฤติกรรมการ ศ 2.1ม.2/4รอ งเพลง – การฝก วิธีการ 1. สงั เกตจาก ปฏิบตั ิ กจิ กรรม คะแนน และเลนดนตรีเดย่ี ว รอ งเพลง และเลน พฤติกรรมขณะ ของรายบุคคล - ความ และรวมวง ดนตรเี ดี่ยว และ ปฏบิ ตั ิ กิจกรรม และปฏิบัติ ถกู ตอง รวมวง รายบุคคลและ - พฤติกรรม ปฏิบตั ิ กิจกรรมกลมุ การปฏิบตั ิ กจิ กรรมกลมุ กิจกรรม ระหวา งเรยี น ดวยความ สนใจ ความ ตั้งใจ ความ รบั ผดิ ชอบ การมสี วนรวม และการให ความ ชวยเหลอื ความคิด สรา งสรรค และกลา แสดงออก และเจตคติที่ ดีตอการ เรียนรู

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 4 เรื่อง เทคนคิ การรองและบรรเลงรวมวง (หนว ยการเรียนรูท่ี 2) คําชี้แจง ใหนักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามท่กี าํ หนด 1. ใหน กั เรยี นรวมกลุมกบั เพ่ือนรอ งและบรรเลงรวมวง ดนตรีไทย หรอื สากลตามความสนใจ แลวนาํ เสนอผลงาน 1) ชื่อวงของนักเรียน พิจารณาจากคําตอบของนักเรยี น 2) สมาชิกในวงประกอบดว ย 3) เครื่องดนตรีทนี่ กั เรยี นเลน คือ พิจารณาจากคําตอบของนักเรียน 2. ฝก ปฏิบัติ แลว บนั ทึกผล 1) นกั เรียนใชหลกั ปฏิบตั ิอะไรบางในการรองและบรรเลงรวมวง พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 2) นักเรยี นพบปญ หาอะไรบา ง และแกไขปญหาอยางไร พิจารณาจากคําตอบของนักเรยี น 3) วงของนักเรียนนําไปเลนในโอกาสใด และไดร ับคําแนะนําหรือตชิ มหรือไม อยา งไร พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น

แบบบนั ทกึ การนิเทศหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรียนรูที่ 2 ทกั ษะดนตรี แผนการเรยี นรทู ี่ 6 เทคนิคการรองและบรรเลงรวมวง รายวชิ าศิลปะพืน้ ฐาน ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ศ 22101 ครูผสู อน นายลปิ ปกร เหมืองคํา ตําแหนงครูชํานาญการ เวลาที่ใชสอน 1 ช่วั โมง ********************************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ขอ คนพบระหวางการจดั กิจกรรมการเรียน ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไ ข เนอ้ื หา กิจกรรมการเรยี นรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม / การมีสว นรว มของผูเ รยี น ลงชอ่ื ครูผจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู (นายลปิ ปกร เหมืองคาํ ) ตําแหนง ครชู ํานาญการ

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรือ่ งทักษะดนตรี แผนการเรยี นรทู ี่ 7 เรือ่ ง การประเมินความสามารถทางดนตรี รายวชิ า ศิลปะพ้นื ฐาน สาระดนตรี รหสั วิชา ศ 22101 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2564 นาํ้ หนกั เวลาเรียน 0.5 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ชม./สัปดาห เวลาเรียนที่ใชจดั กิจกรรม 1 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสาํ คัญ (ความเขา ใจทีค่ งทน ) การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี พิจารณาไดจ าก ความถูกตองในการบรรเลง ความแมน ยําในการอา น เคร่อื งหมายและสัญลักษณทางดนตรี และการควบคุมคุณภาพเสียงในการรอ งและบรรเลง 2. มาตรฐานการเรยี น /ตัวชี้วัดชนั้ ป / ผลการเรียนรู ( เปา หมายการเรียนรู ) ศ 2.1 เขาใจและแสดงออกทางดนตรีอยางสรา งสรรค วิเคราะห วพิ ากษว จิ ารณคุณคาดนตรี ถา ยทอดความรูสกึ ความคิดตอ ดนตรีอยางอิสระ ชนื่ ชม และประยุกตใ ช ในชวี ิตประจาํ วัน ม.2/6 ประเมนิ พัฒนาการทกั ษะทางดา นดนตรีของตนเอง หลังจากฝกปฏิบัติ 3.สาระการเรยี นรู 3.1 ดา นความรู :Knowledge 1. มคี วามรู ความเขา ใจหลักในการประเมินความสามารถทางดนตรี (K) 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการรองและบรรเลงรวมวงไดถ ูกตองตามหลักการ (P) 3.3 ดานทศั นคติ / : Attitude 1. ปฏิบัติกจิ กรรมระหวางเรียนดวยความสนใจ ความตง้ั ใจ ความรบั ผิดชอบ (A)

การวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานความรู (K) ดานคุณธรรม จริยธรรม ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคานิยม (A) 1. สงั เกตจากการถามและการแสดง 1. สงั เกตจากความสนใจและความ 1. สงั เกตจากพฤติกรรมขณะปฏิบัติ ความคิดเหน็ กระตือรือรนในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม กิจกรรมรายบคุ คลและปฏิบตั ิ 2. จากการตรวจการวดั และประเมิน 2. สังเกตจากความรับผิดชอบและ กจิ กรรมกลุม ผลการเรียนรูป ระจําหนว ย ความมีระเบียบขณะปฏบิ ัติ 2. สังเกตจากการปฏิบัติกจิ กรรมได 3. จากการตรวจแบบทดสอบกอ น กจิ กรรม อยางคลอ งแคลว เรียน 3. สงั เกตจากการยอมรับความคดิ เหน็ 3. สงั เกตจากความตัง้ ใจและปฏิบัติ 4. จากการตรวจใบงาน ของผอู ่ืนขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม ตามขัน้ ตอน 4.สมรรถนะสาํ คัญ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 5.คุณลกั ษณะของวิชา 1. ความมสี ุนทรยี ะทางดนตรี 2. มที กั ษะและความคิดสรางสรรค 6.คุณลกั ษณะอนั พึ่งประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. อยูอยางพอเพยี ง 4. มุงม่ันในการทาํ งาน 5. รักความเปนไทย 7.ภาระงาน/ชนิ้ งาน 7.1 ภาระงาน/ชน้ิ งานตามตัวช้วี ดั – ปฏบิ ัติใบงานที่ 5 เรอ่ื ง การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี 7.2 ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด - สรุปการประเมินความสามารถทางดนตรี – ความถูกตองในการบรรเลง – ความแมนยําในการอานเครอื่ งหมายและสัญลักษณ – การควบคุมคณุ ภาพเสียงในการรอ งและบรรเลง

8.กิจกรรมการเรยี นรู 1. ขั้นต้ังคําถาม ครูใหน ักเรยี นแลกเปล่ยี นประสบการณใ นการรอ งเพลง และบรรเลงดนตรขี องตนเองกับเพอ่ื น ๆ โดยให นกั เรยี นแสดงความคิดเหน็ อยางอสิ ระ วาการรองหรือบรรเลงดนตรีของตนเองดหี รอื ไม และควรปรบั ปรุงแกไ ข อะไรบา ง 2. ขั้นการเตรยี มการคนหาคาํ ตอบ 1. ครูนําเสนอเนอื้ หาเรื่อง การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี โดยอธบิ ายหลักในการพิจารณาในหัวขอ 1) ความถูกตองในการบรรเลง 2) ความแมนยําในการอานเครอ่ื งหมาย และสญั ลกั ษณท างดนตรี 3) การควบคุมคุณภาพเสียงในการรอ งและบรรเลง 2. ใหน ักเรยี นสนทนาซกั ถาม โดยครูอธิบายและใหคําแนะนําเพม่ิ เติมในสว นท่ีนกั เรยี นไมเขาใจ 3. ขั้นคน หาคําตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. ใหนักเรยี นดูวีดทิ ศั นการขับรองเพลง และการบรรเลงดนตรีท่สี นใจแลว ฝกประเมินความสามารถทางดนตรี จากวีดทิ ัศนท ่ีไดรับชม 2. ใหนกั เรยี นปฏิบัติใบงานที่ 5 เร่ือง การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี 3. ใหนกั เรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรียน 4. ใหน กั เรียนทาํ โครงงานตามความสนใจ 4.ขั้นการสรุปและนาํ เสนอผลการคน หาคําตอบ นักเรยี นรวมกนั สรุปเรื่อง การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี โดยครูคอยใหความรูเสริมในสวนทนี่ ักเรียนไม เขาใจ หรอื สรุปไมต รงประเด็น 9.สื่อ อุปกรณ และแหลง เรยี นรู 1. หองดนตรี 2. วีดิทัศนการขบั รองและบรรเลงดนตรี 3. ใบงาน 4. หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ดนตร-ี นาฏศิลป ช้นั ม.2 บรษิ ัท สํานักพมิ พวัฒนาพานิช จาํ กัด 5. แบบฝก ทกั ษะ รายวชิ าพนื้ ฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป ชนั้ ม.2 บริษทั สํานักพิมพว ัฒนาพานิช จาํ กัด

10.การวัดและประเมินผล เปา หมายการเรยี นรู หลกั ฐานการ วธิ วี ัด เครือ่ งมอื วดั ประเด็น/ คะแนน มาตรฐานการเรยี นรู เรยี นร(ู ภาระงาน/ เกณฑการให และตัวช้วี ัด (K ,A,P) ชน้ิ งาน) ศ 2.1ม.2/6 ประเมิน – การทํา – การทดสอบ – แบบทดสอบ คะแนน พฒั นาการทักษะ แบบทดสอบหลัง – การสนทนา หลงั เรียน -ความถกู ตอง 5 ทางดา นดนตรีของ เรยี น ซกั ถามโดยครู – ใบงาน - ความ ตนเองหลังการฝก - ประเมิน – การตรวจใบ – แบบสังเกต ไพเราะ ปฏบิ ตั ิ พัฒนาการทกั ษะ งาน พฤติกรรมการ ทางดา นดนตรี – การปฏิบตั ิ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ของตนเอง กจิ กรรมระหวา ง ระหวางเรยี น หลงั จากฝก ปฏบิ ตั ิ เรียนการขบั รอง – แบบ – การประเมนิ ผล ประเมนิ ผลดาน ดา นความรู ความรู

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 5 เร่อื ง การประเมินความสามารถทางดนตรี (หนว ยการเรียนรูท ่ี 2) คาํ ชี้แจง ใหนักเรียนปฏบิ ัติกิจกรรมตามท่ีกาํ หนด 1. ใหน ักเรยี นประเมินความสามารถของตนเองในการรองหรือบรรเลงดนตรี ตามหวั ขอตอไปน้ี 1) ความถกู ตองในการบรรเลง ดี พอใช ควรปรับปรุง สงิ่ ท่คี วรปรับปรุงใหดีขึ้น พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 2) ความแมน ยาํ ในการอานเครื่องหมายและสัญลักษณทางดนตรี ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ สิ่งทคี่ วรปรับปรงุ ใหดีขึ้น พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรยี น 3) การควบคุมคณุ ภาพเสียงในการรองและการบรรเลง ดี พอใช ควรปรบั ปรุง สิง่ ทีค่ วรปรับปรุงใหด ีขน้ึ พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรียน 2. นักเรียนคิดวาการประเมินความสามารถทางดนตรี ทําใหนกั เรียนไดพฒั นาทักษะความสามารถทางดนตรี มากนอย เพยี งใด พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรยี น

แบบบันทึกการนเิ ทศหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง ทักษะดนตรี แผนการเรยี นรูท่ี 7 เรื่อง การประเมนิ ความสามารถทางดนตรี รายวิชาศลิ ปะพื้นฐาน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ศ 22101 ครูผสู อน นายลิปปกร เหมืองคาํ ตําแหนงครูชํานาญการ เวลาท่ีใชสอน 1 ชัว่ โมง ********************************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ขอ คนพบระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียน ปญหาท่ีพบ แนวทางแกไ ข เนือ้ หา กิจกรรมการเรยี นรู สอื่ ประกอบการเรยี นรู พฤติกรรม / การมสี ว นรวมของผูเรียน ลงชือ่ ครูผูจดั กิจกรรมการเรียนรู (นายลิปปกร เหมอื งคาํ ) ตาํ แหนง ครูชาํ นาญการ

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เรื่อง ดนตรกี ับมรดกทางวฒั นธรรม รายวชิ า ศิลปะพื้นฐาน สาระดนตรี รหสั วิชา ศ 22101 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 นํา้ หนกั เวลาเรยี น 0.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชม./สัปดาห เวลาเรียนทใี่ ชจัดกิจกรรม 5 ช่ัวโมง ดนตรใี นวัฒนธรรมตา งประเทศ จาํ นวน 2 ช่ัวโมง หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 ดนตรีกับมรดกทางวัฒนธรรม เวลา 5 ชวั่ โมง เหตกุ ารณป ระวตั ศิ าสตรก บั การเปลี่ยนแปลงทางดนตรใี นประเทศไทย จํานวน 3 ชัว่ โมง

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ดนตรีกบั มรดกทางวัฒนธรรม แผนการเรยี นรทู ่ี 8 เร่อื ง ดนตรใี นวัฒนธรรมตางประเทศ รายวชิ า ศลิ ปะพืน้ ฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 22101 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 นํ้าหนักเวลาเรยี น 0.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชม./สัปดาห เวลาเรยี นทใ่ี ชจ ดั กิจกรรม 2 ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสําคัญ (ความเขาใจท่คี งทน ) ดนตรมี ีบทบาทและมอี ิทธิพลตอ มนุษยเปน อยางมาก ต้ังแตในอดีตจนถึงปจจุบัน ไมว า จะเปนวถิ ีการดํารงชวี ติ วฒั นธรรม ประเพณี โดยเฉพาะอยางยิ่งตอจิตใจมนุษย ดนตรีมีอยูทั่วโลกทั้งในวฒั นธรรมเอเชีย เชน จนี ญี่ปนุ อินเดีย เปน ตน รวมทง้ั ในวฒั นธรรมตะวันตกโดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา ซึง่ ดนตรีแตละชนชาตติ างกม็ บี ทบาทและอิทธพิ ลตอ ชาตินั้น ๆ แตกตา งกนั 2. มาตรฐานการเรียน /ตัวช้ีวดั ชัน้ ป / ผลการเรยี นรู ( เปา หมายการเรียนรู ) ศ 2.2 เขา ใจความสมั พนั ธระหวางดนตรี ประวตั ศิ าสตร และวฒั นธรรม เห็นคณุ คา ของดนตรที เ่ี ปน มรดกทาง วัฒนธรรม ภมู ิปญญาทอ งถน่ิ ภูมิปญญาไทยและสากล ม2/1. บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศตาง ๆ 3.สาระการเรียนรู 3.1 ดานความรู :Knowledge 1. มีความรู ความเขา ใจบทบาทและอทิ ธพิ ลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศตา ง ๆ (K) 3.2 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. บรรยายบทบาทและอทิ ธิพลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศตาง ๆ ได (P) 3.3 ดานทศั นคติ / : Attitude 1. เหน็ ความสาํ คัญของบทบาทและอิทธพิ ลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศตาง ๆ (A) 2. ปฏิบตั กิ ิจกรรมระหวา งเรียนดวยความสนใจ ความตั้งใจ ความรับผดิ ชอบ (A)

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู ดา นความรู (K) ดานคุณธรรม จริยธรรม ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคานยิ ม (A) 1. สงั เกตจากการถามและการแสดง 1. สงั เกตจากความสนใจและความ 1. สงั เกตจากพฤติกรรมขณะปฏบิ ัติ ความคดิ เห็น กระตือรือรน ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กจิ กรรมรายบุคคลและปฏิบตั ิ 2. จากการตรวจการวดั และประเมนิ 2. สังเกตจากความรับผดิ ชอบและ กิจกรรมกลมุ ผลการเรยี นรปู ระจาํ หนว ย ความมรี ะเบยี บขณะปฏิบัติ 2. สังเกตจากการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมได 3. จากการตรวจแบบทดสอบกอ น กิจกรรม อยางคลอ งแคลว เรียน 3. สงั เกตจากการยอมรบั ความคิดเหน็ 3. สงั เกตจากความตั้งใจและปฏิบัติ 4. จากการตรวจใบงาน ของผอู น่ื ขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ตามข้นั ตอน 4.สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป ญหา 4. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5.คุณลกั ษณะของวชิ า 1. ความมีสุนทรียะทางดนตรี 2. มีทกั ษะและความคิดสรางสรรค 6.คณุ ลักษณะอันพึ่งประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รียนรู 3. อยูอยางพอเพียง 4. มงุ ม่ันในการทาํ งาน 5. รักความเปนไทย 7.ภาระงาน/ชิ้นงาน 7.1 ภาระงาน/ช้ินงานตามตัวชี้วัด – ปฏบิ ัตใิ บงานท่ี 1 ดนตรีในวัฒนธรรมตา งประเทศ 7.2 ภาระงาน/ชิ้นงานรวบยอด 1) บทบาทและอิทธพิ ลของดนตรใี นวฒั นธรรมเอเชีย 2) บทบาทและอิทธพิ ลของดนตรีในวฒั นธรรมตะวนั ตก

8.กจิ กรรมการเรยี นรู 1. ขน้ั ตง้ั คําถาม 1. นกั เรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียนเพ่ือประเมินความรู 2. ครูสนทนากบั นักเรยี น วาใครเคยฟงดนตรีของชนชาตอิ ่ืน ๆ บา ง ใหเ ลา ใหเพื่อนฟงวา ดนตรีทฟ่ี งเปนชน ชาตใิ ด เพ่อื แลกเปลีย่ นประสบการณ 2. ขั้นการเตรียมการคน หาคําตอบ 1. ครูเปด วดี ิทศั นก ารแสดงดนตรขี องชาติตาง ๆ ในเอเชีย เชน จีน ญป่ี นุ อนิ เดยี และในวัฒนธรรมตะวันตก ใหนกั เรียนดู (ใหค รเู ลอื กเปด วดี ิทศั นต ามที่ครเู หน็ วาเหมาะสม) 2. ใหน ักเรยี นรว มอภิปรายแสดงความคิดเห็น วา ดนตรีของชาติที่ไดช มน้ัน มบี ทบาทและอทิ ธพิ ลตอคนใน ชาตนิ ัน้ ๆ อยางไร โดยใหน ักเรยี นแลกเปล่ยี นประสบการณอยางอสิ ระ โดยครคู อยใหค ําช้ีแนะเพ่มิ เตมิ 3. แบงนักเรียนออกเปน 2 กลมุ ศึกษาคน ควาในหวั ขอตอไปน้ี กลุมที่ 1 บทบาทและอิทธิพลของดนตรีในวฒั นธรรมเอเชยี กลุม ท่ี 2 บทบาทและอทิ ธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมตะวันตก 3. ข้ันคน หาคําตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. ใหนักเรียนรวมกนั จดั บอรด ความรูใ นหวั ขอ ดนตรใี นวฒั นธรรมตา งประเทศ 2. ใหน ักเรยี นปฏิบตั ใิ บงานท่ี 1 ดนตรีในวฒั นธรรมตา งประเทศ 3. ใหห วั หนา กลุม ออกมานาํ เสนอผลการศกึ ษาคนควา แลวรวมกันอภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ 4.ข้นั การสรุปและนาํ เสนอผลการคนหาคาํ ตอบ ใหนกั เรยี นรว มกันอภปิ รายสรุปเรอ่ื ง ดนตรใี นวัฒนธรรมตา งประเทศ โดยครคู อยใหความรเู สรมิ ในสวนที่ นกั เรียนไมเขาใจ หรอื สรุปไมตรงประเดน็ 9.ส่ือ อปุ กรณ และแหลงเรียนรู 1. หอ งสมดุ 2. หองดนตรี 3. วดี ิทัศนการแสดงดนตรีของชาติตา ง ๆ 4. อนิ เทอรเนต็ 5. ใบงาน 6. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตร-ี นาฏศิลป ช้นั ม.2 บริษทั สาํ นักพิมพวัฒนาพานิช จํากัด 7. แบบฝก ทักษะ รายวชิ าพนื้ ฐาน ดนตร-ี นาฏศลิ ป ชนั้ ม.2 บริษทั สาํ นักพิมพว ัฒนาพานิช จาํ กัด

10.การวัดและประเมินผล เปา หมายการเรียนรู หลักฐานการ วิธวี ัด เครือ่ งมอื วดั ประเด็น/ คะแนน เรยี นรู( ภาระงาน/ – แบบทดสอบ เกณฑการให 10 ช้นิ งาน) กอนเรียนและ มาตรฐานการเรียนรู – การทาํ – การทดสอบ หลังเรยี น คะแนน และตัวชว้ี ดั (K ,A ,P) แบบทดสอบกอ น – การสนทนา – ใบงาน -ความถูกตอง – แบบสงั เกต ศ2.2 ม2/1. บรรยาย เรยี นและหลงั ซกั ถามโดยครู พฤติกรรมการ บทบาทและอิทธพิ ล เรียน – การตรวจใบ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ของดนตรีในวัฒนธรรม – การบรรยาย งาน ระหวา งเรยี น ของประเทศตาง ๆ บทบาทและ – การปฏิบตั ิ – แบบ อทิ ธพิ ลของดนตรี กจิ กรรมระหวา ง ประเมนิ ผลดา น ในวฒั นธรรม เรยี นการขับรอง ความรู ของประเทศตา ง – การประเมินผล ๆ ดา นความรู – การบรรยาย อิทธพิ ลของ วัฒนธรรมและ เหตุการณใน ประวัติศาสตรท ่ีมี ตอ รปู แบบ ของดนตรใี น ประเทศไทย – ใบงาน

ภาคผนวก

แบบทดสอบกอนเรยี นและหลังเรยี น ตอนที่ 1 (หนว ยการเรียนรูท ี่ 3) คําชแี้ จง เขียนเครอื่ งหมาย ลอ มรอบตัวอักษรหนา คําตอบท่ีถูกตอง 1. ดนตรีมบี ทบาทและอทิ ธิพลตอมนุษยใ นดานใด ก ออสเตรเลยี ก วถิ ีการดาํ รงชวี ติ ข นวิ ซแี ลนด ข วัฒนธรรม ค ประเพณี ค สหรัฐอเมรกิ า ง สวิตเซอรแ ลนด ง ถกู ทุกขอ 7. ดนตรแี จสมีตนกําเนดิ มาจากใคร 2. ดนตรสี ําหรบั เล้ียงรับรองของจนี เปนการผสมผสาน ก ทาส ระหวางดนตรขี งจือ้ และดนตรีประเทศใด ข นกั ธรุ กจิ ก อินเดยี ค ชาวประมง ข เกาหลี ง กรรมกร ค ญี่ปุน 8. ดนตรีแจส จะเนน ท่ีเคร่อื งดนตรกี ลุม ใด ง ถูกทุกขอ ก เครือ่ งเปา ทองเหลือง 3. ปจ จบุ นั ดนตรีของชาติใดทม่ี บี ทบาทกับกลุมวัยรนุ ไทยข เคร่ืองเปาลมไม ก จนี ค เคร่อื งกระทบ ข ญี่ปนุ ง ถกู ทุกขอ ค เกาหลี 9. หวั ใจสาํ คัญของดนตรแี จส อยูทใ่ี ด ง อินโดนเี ซีย ก การดน สด 4. การใชด นตรีประกอบละครและภาพยนตรซ ่ึงมี ข จํานวนนกั ดนตรี ลกั ษณะเปนละครเพลง คือเอกลกั ษณเ ฉพาะของดนตรี ค เสียงของนกั รอง ชาตใิ ด ง ไมมีขอ ใดถูก ก จนี 10. กอนการเปลีย่ นแปลงการปกครองจากระบอบ ข ญ่ปี ุน สมบูรณาญาสทิ ธริ าชยม าเปนการปกครองระบอบ ค อนิ เดีย ประชาธปิ ไตย บคุ คลใดใหการสนับสนนุ วงดนตรไี ทย ง ไทย ก พระมหากษตั ริย 5. ดนตรที ่ที ําหนาท่ีบรรเลงสอดแทรกการแสดงคลอการ ข เจานาย รอง และประกอบการเคลอื่ นไหวของนกั แสดงคือดนตรี ค ขนุ นางผใู หญ ในขอ ใดของจนี ง ถกู ทุกขอ ก ดนตรีราชสาํ นกั 11. วงวังบางขุนพรหม เกย่ี วของกบั บคุ คลในขอ ใด ข ดนตรีสาํ หรบั เล้ียงรบั รอง ก สมเด็จพระเจา บรมวงศเธอ เจาฟากรมพระยานริศรานุ ค ดนตรปี ระกอบการแสดงอุปรากรจนี วดั ติวงศ ง ถูกทุกขอ ข สมเด็จพระเจา บรมวงศเ ธอ เจา ฟาบริพัตรสุขมุ พันธ กรม 6. ดนตรแี จส เกดิ ในประเทศใด พระนครสวรรควรพินิต

ค หลวงประดษิ ฐไ พเราะ (ศร ศลิ ปบรรเลง) ง พระยาประสานดุรยิ ศพั ท (แปลก ประสานศัพท) 12. วงวังบูรพา เก่ียวของกับบุคคลในขอ ใด ก สมเด็จพระเจานองยาเธอ เจา ฟากรมพระยาภาณุพันธุ วงศวรเดช ข สมเด็จพระเจาบรมวงศเธอ เจา ฟากรมพระยานรศิ รานุ วดั ตวิ งศ ค สมเดจ็ พระเจา บรมวงศเธอ เจาฟา บริพตั รสุขมุ พนั ธ กรม พระนครสวรรควรพนิ ิต ง ไมม ีขอใดถูก 13. วงการดนตรไี ทยเริ่มซบเซาในป พ.ศ. ใด ก พ.ศ. 2472 ข พ.ศ. 2473 ค พ.ศ. 2474 ง พ.ศ. 2475 14. ในปจจบุ นั เทคโนโลยมี บี ทบาทกบั งานดนตรีดานใด ก การแตง กาย ข การผสมวง ค การบนั ทกึ เสียง ง ถกู ทุกขอ 15. ขอ ใดกลาวไมถกู ตอง ก ความเจรญิ ทางเทคโนโลยมี ีผลกระทบตอวงการดนตรี ไทย ข ความเจรญิ ทางเศรษฐกจิ ไมมผี ลตอวงการดนตรีไทย ค เทคโนโลยีสมัยใหมทาํ ใหน ักดนตรไี มต องใชค วามคิด สรางสรรคในการสรางงานดนตรี ง ขอ ข และ ค ถูก

ตอนท่ี 2 คาํ ชแี้ จง ตอบคําถามตอไปนี้ใหถ ูกตอง 1. อธบิ ายบทบาทและอิทธิพลของดนตรปี ระเทศในเอเชียหรอื ในตะวนั ตกท่นี ักเรยี นสนใจหรือรจู กั 1 ประเทศ วาดนตรี ของประเทศนั้นมีบทบาทและอิทธิพลตอสังคมอยางไร มาตามความเขาใจ พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรียน 2. อธบิ ายเหตุการณทางการเมืองทีน่ ักเรยี นสนใจ 1 เหตุการณว า มคี วามเกย่ี วขอ งกบั งานดนตรีอยางไร มาตามความ เขา ใจ พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรยี น 3. อธิบายการเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยี วา มผี ลกับงานดนตรอี ยางไรมาตามความเขา ใจ พิจารณาจากคําตอบของนักเรยี น

ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง ดนตรีในวัฒนธรรมตา งประเทศ (หนวยการเรยี นรทู ่ี 3) คาํ ชี้แจง ใหน กั เรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรมตามท่กี ําหนด 1. ใหนักเรยี นเลือกศึกษาดนตรีในวัฒนธรรมเอเชยี ที่สนใจ 1 ประเทศ จากแหลงการเรยี นรตู า ง ๆ โดยนําภาพตดิ ลงใน กรอบท่ีกําหนด แลวเขียนบรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรชี าตนิ ัน้ วาเปน อยา งไร 1) ดนตรีของประเทศ 2) บทบาทและอิทธพิ ล พิจารณาจากคําตอบของนักเรยี น 2. ใหน กั เรียนเลอื กศกึ ษาวงดนตรีในวฒั นธรรมตะวันตกทสี่ นใจ 1 ประเทศ จากแหลงการเรยี นรูตา ง ๆ โดยนาํ ภาพมา ติดลงในกรอบทีก่ ําหนด แลว เขียนบรรยายบทบาทและอิทธิพลของชาตนิ ้ัน วาเปน อยางไร 1) ดนตรีของประเทศ 2) บทบาทและอิทธพิ ล พจิ ารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน

แบบบนั ทกึ การนิเทศหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู 2 ชั่วโมง ชื่อหนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่อื ง ดนตรกี บั มรดกทางวัฒนธรรม แผนการเรียนรทู ่ี 8 เรอ่ื ง ดนตรใี นวฒั นธรรมตา งประเทศ รายวิชาศลิ ปะพน้ื ฐาน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 ศ 22101 ครผู ูส อน นายลิปปกร เหมอื งคํา ตาํ แหนงครูชาํ นาญการ เวลาท่ีใชสอน ********************************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอคน พบระหวา งการจดั กจิ กรรมการเรียน ปญ หาท่ีพบ แนวทางแกไ ข เนื้อหา กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม / การมสี วนรวมของผเู รียน ลงชอื่ ครูผจู ัดกิจกรรมการเรียนรู (นายลปิ ปกร เหมืองคํา ) ตําแหนง ครชู าํ นาญการ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรื่อง ดนตรีกบั มรดกทางวัฒนธรรม แผนการเรียนรทู ี่ 9 เรือ่ ง เหตกุ ารณป ระวตั ิศาสตรก ับการเปล่ยี นแปลงทางดนตรใี นประเทศไทย รายวิชา ศลิ ปะพ้นื ฐาน สาระดนตรี รหัสวิชา ศ 22101 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 น้าํ หนักเวลาเรยี น 0.5 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ชม./สัปดาห เวลาเรยี นท่ีใชจัดกิจกรรม 3 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.สาระสาํ คญั (ความเขาใจท่คี งทน ) ดนตรไี ทยมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเหตุการณตา ง ๆ ในประวัตศิ าสตร ตงั้ แตในอดีตจนถึงปจ จุบัน ซ่งึ ลว นแตม ี ผลตอ รูปแบบของดนตรใี นประเทศไทย 2. มาตรฐานการเรียน /ตัวชี้วดั ชนั้ ป / ผลการเรยี นรู ( เปา หมายการเรียนรู ) ศ 2.2 เขาใจความสัมพันธระหวางดนตรี ประวัตศิ าสตร และวัฒนธรรม เหน็ คุณคาของดนตรที เ่ี ปน มรดกทาง วฒั นธรรม ภูมปิ ญญาทอ งถิน่ ภูมิปญ ญาไทยและสากล ม2/2. บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตกุ ารณในประวตั ศิ าสตรท ี่มีตอรูปแบบของดนตรีในประเทศไทย 3.สาระการเรียนรู 3.1 ดานความรู :Knowledge 1. มคี วามรู ความเขาใจเหตุการณประวัตศิ าสตรก ับการเปลี่ยนแปลงทางดนตรใี นประเทศไทย (K) 3.2 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ :Process 1. บรรยายอทิ ธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณใ นประวตั ิศาสตรที่มตี อรูปแบบของดนตรใี นประเทศไทย (P) 3.3 ดา นทศั นคติ / : Attitude 1. เห็นคณุ คาและความสาํ คัญของดนตรีในประเทศไทย (A) 2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมระหวางเรียนดวยความสนใจ ความตง้ั ใจ ความรบั ผิดชอบ (A)

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู ดา นความรู (K) ดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) และคา นิยม (A) 1. สงั เกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากความสนใจและความ 1. สงั เกตจากพฤติกรรมขณะปฏิบตั ิ ความคิดเหน็ กระตือรือรนในการปฏบิ ัติกิจกรรม กิจกรรมรายบุคคลและปฏิบตั ิ 2. จากการตรวจการวัดและประเมิน 2. สังเกตจากความรับผดิ ชอบและ กิจกรรมกลมุ ผลการเรียนรูป ระจาํ หนว ย ความมีระเบียบขณะปฏิบัติ 2. สงั เกตจากการปฏบิ ัติกจิ กรรมได 3. จากการตรวจแบบทดสอบกอน กจิ กรรม อยางคลองแคลว เรียน 3. สังเกตจากการยอมรบั ความคิดเห็น 3. สงั เกตจากความตั้งใจและปฏิบตั ิ 4. จากการตรวจใบงาน ของผูอืน่ ขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม ตามข้ันตอน 4.สมรรถนะสาํ คญั 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต 5.คุณลกั ษณะของวิชา 1. ความมีสุนทรยี ะทางดนตรี 2. มีทกั ษะและความคิดสรา งสรรค 6.คณุ ลักษณะอนั พ่ึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รียนรู 3. อยอู ยา งพอเพยี ง 4. มุง ม่ันในการทาํ งาน 5. รกั ความเปนไทย 7.ภาระงาน/ช้นิ งาน 7.1 ภาระงาน/ช้ินงานตามตัวช้วี ัด - ศกึ ษาคน ควา – ปฏบิ ตั ใิ บงานที่ 2 เรอ่ื ง เหตุการณป ระวัติศาสตรก ับการเปล่ียนแปลงทางดนตรีในประเทศไทย 7.2 ภาระงาน/ชน้ิ งานรวบยอด - เหตุการณประวัตศิ าสตรกับการเปลี่ยนแปลงทางดนตรใี นประเทศไทย – การเปล่ียนแปลงทางการเมืองกบั งานดนตรี – การเปล่ยี นแปลงทางเทคโนโลยีกับงานดนตรี

8.กิจกรรมการเรยี นรู 1. ขั้นต้งั คําถาม ครูใหน กั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ วา เหตุการณทางประวตั ิศาสตรมีสวนทําใหเ กดิ การเปล่ียนแปลงทางดนตรี หรอื ไม อยางไร เพื่อประเมินความรู โดยใหนกั เรยี นแสดงความคิดเหน็ อยางอิสระ 2. ขัน้ การเตรียมการคน หาคาํ ตอบ 1. ครนู ําเสนอเนือ้ หาเรื่อง เหตกุ ารณประวตั ิศาสตรกับการเปล่ียนแปลงทางดนตรีในประเทศไทย วาเหตุการณ ทางประวัตศิ าสตรท ่ีสําคัญ ๆ มีอะไรบาง และมีผลตอ รูปแบบของดนตรใี นประเทศไทยอยา งไร 2. แบง นกั เรียนออกเปน 2 กลุม ศกึ ษาคนควา ในหวั ขอตอไปนี้ กลุมที่ 1 การเปลย่ี นแปลงทางการเมืองกับงานดนตรี กลมุ ที่ 2 การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยกี บั งานดนตรี 3. ใหห วั หนากลมุ ออกมาสรปุ ผลทีไ่ ดจากการศึกษาคน ควา ใหเ พือ่ น ๆ ฟง 3. ข้นั คนหาคําตอบ ตรวจสอบคาํ ตอบ 1. ใหนกั เรยี นรวมกันจดั บอรด ความรใู นหวั ขอ ดนตรใี นวฒั นธรรมตางประเทศ 2. ใหนักเรียนปฏิบัติใบงานท่ี 1 ดนตรีในวฒั นธรรมตา งประเทศ 3. ใหหัวหนา กลมุ ออกมานาํ เสนอผลการศึกษาคนควา แลว รวมกันอภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ 4. ใหนกั เรียนปฏบิ ตั ใิ บงานท่ี 2 เรื่อง เหตกุ ารณประวตั ิศาสตรก บั การเปล่ยี นแปลงทางดนตรีในประเทศไทย 5. ใหนักเรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรียน 6. ใหน ักเรยี นทาํ โครงงานตามความสนใจ 4.ขั้นการสรปุ และนําเสนอผลการคน หาคาํ ตอบ ใหน ักเรยี นรวมกันสรปุ เร่ือง เหตุการณป ระวตั ศิ าสตรก บั การเปล่ยี นแปลงทางดนตรีในประเทศไทย โดยครูคอย ใหความรูเสริมในสว นทน่ี ักเรียนไมเขาใจ หรือสรปุ ไมตรงประเดน็ 9.สือ่ อปุ กรณ และแหลงเรียนรู 1. หองสมุด 2. หองดนตรี 3. วีดิทัศนก ารแสดงดนตรีของชาติตา ง ๆ 4. อินเทอรเนต็ 5. ใบงาน 6. หนงั สือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป ช้ัน ม.2 บรษิ ทั สํานกั พมิ พว ฒั นาพานิช จาํ กัด 7. แบบฝก ทักษะ รายวิชาพ้นื ฐาน ดนตร-ี นาฏศิลป ช้ัน ม.2 บริษทั สํานักพิมพว ัฒนาพานิช จํากดั

10.การวดั และประเมินผล เปา หมายการเรียนรู หลักฐานการ วิธีวดั เคร่ืองมือวดั ประเด็น/ คะแนน มาตรฐานการเรียนรู เรยี นรู(ภาระงาน/ – ใบงาน เกณฑการให 10 และตัวชีว้ ดั (K ,A ,P) ชิน้ งาน) – แบบสังเกต ศ2.2 ม2/2. บรรยาย – การบรรยาย – การสนทนา พฤติกรรมการ คะแนน อทิ ธิพลของวฒั นธรรม บทบาทและ ซกั ถามโดยครู ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม -ความถกู ตอง และเหตกุ ารณใน ระหวางเรยี น ประวัตศิ าสตรที่มีตอ อิทธพิ ลของดนตรี – การตรวจใบ – แบบ รูปแบบของดนตรีใน ในวฒั นธรรมของ งาน ประเมนิ ผลดาน ประเทศไทย ประเทศตาง ๆ – การปฏบิ ตั ิ ความรู – การบรรยาย กจิ กรรมระหวาง อิทธิพลของ เรียนการขับรอง วฒั นธรรมและ – การประเมินผล เหตกุ ารณใน ดานความรู ประวตั ิศาสตรท ่ีมี ตอ รปู แบบของ ดนตรีในประเทศ ไทย – ใบงาน

ภาคผนวก

ใบงานที่ 2 เร่อื ง เหตกุ ารณป ระวตั ศิ าสตรกับการเปล่ยี นแปลงทางดนตรีในประเทศไทย (หนว ยการเรียนรูท่ี 3 ) คาํ ชี้แจง ใหน กั เรียนทํากิจกรรมตามที่กําหนด 1. ใหน กั เรยี นศึกษาคน ควา เหตุการณทางการเมืองทส่ี นใจ 1 เหตุการณ แลวเขยี นบรรยายวามีผลตอรูปแบบของดนตรี ในประเทศไทยอยางไร มาตามความเขาใจ พิจารณาจากคาํ ตอบของนักเรียน 2. ใหน ักเรยี นเขยี นบรรยายวาเทคโนโลยีมีผลตอ การเปลีย่ นแปลงรูปแบบของดนตรีอยา งไร มาตามความเขา ใจ พจิ ารณาจากคําตอบของนักเรียน

แบบบันทกึ การนเิ ทศหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรื่อง ดนตรีกับมรดกทางวัฒนธรรม แผนการเรียนรูท่ี 9 เรื่อง เหตุการณป ระวัติศาสตรกบั การเปล่ยี นแปลงทางดนตรีในประเทศไทย รายวชิ าศิลปะพืน้ ฐาน ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ศ 22101 ครูผูสอน นายลิปปกร เหมืองคํา ตําแหนง ครชู าํ นาญการ เวลาที่ใชสอน 3 ชั่วโมง ********************************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอคนพบระหวางการจดั กิจกรรมการเรยี น ปญหาที่พบ แนวทางแกไ ข เนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื ประกอบการเรยี นรู พฤติกรรม / การมสี วนรวมของผูเรยี น ลงช่อื ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นายลปิ ปกร เหมืองคาํ ) ตาํ แหนงครูชํานาญการ

คําช้แี จง แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการรว มกิจกรรม (หนว ยการเรียนรูท่ี 3) ใหครูสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรม แลวใหคะแนนตามความเปน จริง พฤติกรรม/คะแนน เลขที่ ชอ่ื – สกลุ ความสนใจ ความ การมสี ว น ความคดิ เจตคติท่ี รวม ความตั้งใจ รบั ผดิ ชอบ รวม การ สรา งสรร ดีตอ การ ใหค วาม คกลา เรียนรู รว มมือ แสดงออก 4 4 4 4 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 หมายเหตุ: ครอู าจลด/เพ่มิ ประเดน็ ในการประเมนิ หรือลด/เพ่มิ คะแนนในแตละประเดน ไดตามความเหมาะสม คะแนนดานพฤติกรรมการรว มกิจกรรม แบงเปน 4 ระดับคือ 1) ดมี าก 17–20 คะแนน 2) ดี 13–16 คะแนน 3) พอใช 8–12 คะแนะ 4) ปรบั ปรุง 1–7 คะแนน ลงชอื่ (ผปู ระเมิน) วันท่ี เดือน พ.ศ.

การประเมินผลดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ ม (หนว ยการเรยี นรูที่ 3) สําหรับครู สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม แลวเขียนเครื่องหมาย / ลงในชอ งวางที่ตรง กับความเปนจรงิ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน 32 1 1. ความใฝร ใู นการ 1. กลา แสดงออกทางดนตรีดวยความมัน่ คง เรยี นดนตรี 2. ถายทอดกจิ กรรมดนตรีดว ยความคิดและจนิ ตนาการ 3. ตรวจสอบและปรบั ปรงุ แกไขกจิ กรรมดนตรีไดถูกตองและ 2. ความรบั ผิดชอบ พัฒนาขึน้ ขยัน และอดทน 1. ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามทไ่ี ดร บั มอบหมาย 3. ความซื่อสัตย 2. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมสาํ เร็จตามกาํ หนด 3. ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ ของคนอน่ื 4. ความมีระเบียบ 1. ปฏิบัตกิ ิจกรรมดวยตนเอง วินยั 2. แสดงความคิดเห็นตามความเปน จริง 3. นําเสนอขอมลู ตามจรงิ 4. ไมทอ ถอยตอการทาํ งาน 1. ปฏิบัตกิ จิ กรรมอยา งเปนระบบและสะอาดเรียบรอย 2. ตรงตอเวลาและปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามขน้ั ตอน 5. ความมีเจตคติท่ี 1. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมอยา งมคี วามสุข ดตี อ การปฏิบัติ 2. มีความสนใจและกระตือรือรนตอการปฏบิ ัติกจิ กรรม กจิ กรรมดนตรี คะแนนทไ่ี ด คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนนเฉลยี่ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 ระดบั คณุ ภาพ 3 21 ดีมาก, ดี พอใช ควรปรบั ปรุง สรปุ ระดบั คณุ ภาพดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ ม (เขยี นเครอื่ งหมาย / ลงในชอง ) ดีมาก, ดี พอใช ควรปรับปรุง หมายเหตุ: การหาระดับคุณภาพเฉลีย่ หาไดจากการนําคะแนนทไี่ ดใ นแตล ะชอ งมารวมกันแลว หารดว ยจํานวนขอ จากนน้ั นาํ ระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี มาเทยี บกบั เกณฑการตดั สินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

การประเมินดา นทกั ษะ/กระบวนการ (หนว ยการเรียนรทู ่ี 3) สาํ หรับครู สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม แลว เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในชองวา งที่ตรง กับความเปน จริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน 32 1 1.ทักษะกระบวนการ 1. บรรยายบทบาทและอทิ ธิพลของดนตรใี นวัฒนธรรมเอเชยี ได ปฏิบัติกจิ กรรมทาง 2. บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรใี นวัฒนธรรมตะวันตกได ดนตรี 3. บรรยายการเปลย่ี นแปลงทางการเมืองกบั งานดนตรีได 4. บรรยายการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยกี ับงานดนตรีได 2. ทกั ษะกระบวนการคิด 1. คดิ วเิ คราะหบ ทบาทและอิทธิพลของดนตรใี นวฒั นธรรมของ ประเทศตา ง ๆ ได 2. คิดวิเคราะหอิทธิพลของวัฒนธรรมและเหตุการณใน ประวัติศาสตรท่ีมีตอ รูปแบบของดนตรใี นประเทศไทยได 3. ทักษะกระบวนการ 1. วางแผนการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมรวมกับสมาชกิ ในกลมุ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลุม 2. ใหความรวมมือกบั สมาชกิ ในกลุม 3. ปฏิบัตกิ จิ กรรมตามหนา ท่ีท่ไี ดร ับมอบหมาย 4. ชวยเหลอื สมาชิกในกลุมเพ่ือนใหงานสาํ เรจ็ 5. แสดงความคดิ เห็นและเสนอแนะเกย่ี วกบั การปฏบิ ัติกจิ กรรม คะแนนท่ไี ด คะแนนรวม ระดบั คุณภาพเฉล่ีย เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ชวงคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 ระดับคณุ ภาพ 3 2 1 ดมี าก, ดี พอใช ควรปรบั ปรุง สรุประดับคณุ ภาพดา นคณุ ธรรม จริยธรรม และคานยิ ม (เขยี นเคร่อื งหมาย / ลงในชอ ) ดีมาก ดี พอใช ควรปรับปรุง หมายเหตุ: การหาระดบั คณุ ภาพเฉลีย่ หาได้จากการนําคะแนนท่ีได้ในแตล่ ะชอ่ งมารวมกนั แล้วหารด้วยจํานวนข้อจากนนั้ นําระดบั คณุ ภาพเฉลี่ยมาเทียบกบั เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพและสรุปผลการประเมิน