แผนวิชาผลิตภัณ์จากไม้ไผ่ 1

หลกั สูตรกลุมวิชาเลือกระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนตน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ รายวิชาผลิตภณั ฑจากไมไผ 1 รหัสวิชา………….… ระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนตน ครูผูสอน นายยศวริศ เพม่ิ บุญ ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม สาํ นกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คํานาํ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ไดนํา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไปใชเปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา และจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผูเรียน ทักษะภาษาและการสื่อสาร ทักษะการชวยเหลือ ตนเองและสุขอนามัย ทักษะสังคมและการดํารงชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะอาชีพ ใหผูเรียนสามารถพึ่งพา ตนเอง อยกู ับครอบครัวและสงั คมไดอยางมีความสขุ เปาหมายการพัฒนาผูเรียน ซึ่งกาํ หนดสมรรถนะท่ีสาํ คญั ของผูเรียนไว ๕ ขอ คือ ความสามารถในการ ส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ดังนั้น หลักสูตรผลิตภัณฑจากไมไผ 1 เปนแนวทางใหผูเรียนไดเลือกเรียน ตามความสามารถและความถนัดของตนเอง หลักสูตรผลิตภัณฑจากไมไผ 1 เลมนี้ เปนหลักสูตรมุงเนนกระบวนการพัฒนาดานความคิดและการ ปฏิบัติ เพ่ือเปดโอกาสใหผูเรียนไดเลือกเรียน ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง เพื่อเปนพ้ืนฐานและ แนวทางใหผ เู รียนในการเลอื กศกึ ษาตอและประกอบาชีพ ในอนาคตไดต ามศกั ยภาพ

รหัสวิชา.......................... รายวชิ าผลิตภัณฑจากไมไผ 1 รายวิชา ผลิตภัณฑจากไมไผ 1 เวลาเรยี น 40 ช่วั โมง 2 หนว ยกิต คาํ อธิบายรายวิชา ศึกษาเกยี่ วกบั ผลิตภณั ฑงานไมไผใ นทองถิ่น เครอื่ งมือวัสดุอปุ กรณท่ใี ชใ นการทาํ งาน ศึกษารูปแบบ และออกแบบผลิตภณั ฑง านไมไผโดยใชภูมปิ ญ ญาทองถนิ่ เทคนิควธิ กี ารทํางานวธิ ีการปฏิบัติงานไมไผตามที่ กําหนด การตกแตงช้นิ งานและคิดราคาคา ใชจ าย ตลอดจนการจําหนา ย สามารถบอกชนดิ ผลติ ภัณฑจ ักสานจากวสั ดุตา งในทอ งถิ่น บอกและเลือกใชเครื่องมือวสั ดุอปุ กรณไดถกู ตองกบั งาน ออกแบบผลติ ภัณฑจ ักสานโดยใชภ ูมปิ ญญาจากทองถิน่ กาํ หนดวธิ ีการขัน้ ตอนการทํางานและสามารถ ปฏบิ ัติตามขั้นตอนไดถกู ตองเหมาะสมและสามารถกาํ หนดราคาคา ใชจ า ยได เพื่อให นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ ซ่ือสตั ยส จุ ริต มุง มน่ั ในการทาํ งาน ยดึ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง ใชทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอมในการทํางานอยางคุมคา ถูกวิธีและตัดสนิ ใจเลือกอาชพี ท่ี หลากหลาย ผลการเรยี นรู 1. บอกชนดิ ผลติ ภัณฑจ ากไมไ ผใ นทอ งถิน่ ได 2. บอกเคร่ืองมือวสั ดุอปุ กรณท ีใ่ ชในการทาํ งาน 3. สามารถเลือกใชว สั ดุอุปกรณใ นการทํางานได 4. ออกแบบผลิตภณั ฑไ มไผโ ดยใชภมู ปิ ญ ญาจากทอ งถนิ่ ได 5. กาํ หนดวธิ กี ารขัน้ ตอนการทํางานและสามารถปฏิบตั ิตามข้นั ตอนได 6. กาํ หนดราคาคาใชจ า ยได รวมทัง้ หมด 6 ผลการเรียนรู

ผังมโนทัศน รายวิชาผลิตภัณฑจากไมไผ 1 รหสั วชิ า......................... ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน หนว ยที่ 1 หนวยที่ 2 หนวยที่ 3 เรื่องชนดิ และวสั ดุอปุ กรณ เร่อื งเตรียมการไมไผ เรอื่ งรูปทรงลวดลายผลิตภัณฑ จาํ นวน 4 ช่วั โมง จํานวน 2 ชัว่ โมง รายวชิ าผลิตภณั ฑจากไมไผ 1 จากงานไมไผ จาํ นวน 40 ช่ัวโมง จํานวน 2 ชั่วโมง หนวยท่ี 4 หนว ยที่ 5 หนวยท่ี 6 เรือ่ งผลิตภัณฑไมไผ เรอื่ งตน ทนุ กาํ ไร เรอื่ งถา ยทอดภูมิปญ ญาสูทองถิ่น จํานวน 28 ชว่ั โมง จํานวน 2 ชว่ั โมง จาํ นวน 2 ชั่วโมง

การบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2 เงอ่ื นไข 3 หลกั การ 4 มิติ รายวิชาผลิตภณั ฑจากไมไผ 1 ความรู คุณธรรม ความรอบรู เร่อื ง ผลติ ภณั ฑจ ากไมไผ กรณที ีเ่ กดิ มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มคี วามซอ่ื สัตย งาน ปรมิ าณทเ่ี กี่ยวของ การคาํ นวณ สามารถนาํ สจุ รติ และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชส ติปญ ญาใน ความรเู หลานนั้ มาพจิ ารณาใหเช่ือมโยงกนั สามารถ การดาํ เนนิ ชีวิต ประยุกตใ ชใ นชวี ิตประจาํ วัน พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ุมกนั พอดีดานจิตใจ ไมหยุดน่ิงทหี่ าหนทางในชวี ติ หลุด ภมู ปิ ญ ญา : มีความรู รอบคอบ มจี ิตสาํ นึกท่ดี ี เอ้ืออาทร ประนีประนอม นกึ ถึงประโยชน พน จากความทกุ ขยาก (การคนหา และ ระมดั ระวงั สรางสรรค สวนรวม/กลุม คาํ ตอบเพ่ือใหห ลดุ พน จากความไมร ู) วัตถุ สังคม สิง่ แวดลอม วฒั นธรรม เลอื กใชว ตั ถุภายใน รูจกั ถายทอดภูมปิ ญ ญา งานและพลงั งาน - สบื ทอดภูมปิ ญญา ทองถิ่นใหค ุมคา - การเลือกใชอยา งถูก ทองถ่ิน ทองถ่นิ วิธี - ถายทอดภูมิปญญา อนุรกั ษภ มู ิปญญาทองถนิ่ - การอนรุ ักษ ทอ งถน่ิ ได สิง่ แวดลอ ม

โครงสรางหลักสตู ร .................................................................. ความสาํ คัญ รายวิชาเลือกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน มีเนื้อหาที่มุงเนนเกี่ยวกับพัฒนาทักษะการเรียนรู ความ หลากหลาย ใหผเู รียนไดเ ลอื กเรียน ตามความถนัด ความสนใจ เสรมิ ศักยภาพท่ีมีในตัวของผูเรียน และสงเสริม ผูเรียนในดานการเรียนรูดวยตนเอง การใชแหลงเรียนรู การจัดการความรู การคิดอยางเปนระบบ โดยมี วัตถุประสงคเพ่ือใหผูเรียนสามารถกําหนดเปาหมายวงแผนการเรียนรูดวยตัวเอง เขาถึงและเลือกใชแหลง เรียนรู จัดการความรู กระบวนการแกปญหาและตัดสินใจ อยางมีเหตุผล ที่สามารถใชเปนเคร่ืองมือช้ีนําใน การเรียนรู และการประกอบอาชีพใหสอดคลองกับหลักการพื้นฐาน และหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 จดุ มุงหมาย ๑. เพือ่ ใหผ เู รยี นมคี วามรูและทักษะในงานผลิตภัณฑไ มไ ผ ๒. เพือ่ ใหผ ูเรียนรูจ กั ใชท รพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ มในการทํางานอยางคมุ คา ๓. เพือ่ ใหผเู รยี นตัดสินใจเลอื กอาชพี ท่ีหลากหลาย ผลการเรยี นรู 1. บอกชนิดผลิตภณั ฑจ ากไมไ ผใ นทองถน่ิ ได 2. บอกเครื่องมือวัสดุอุปกรณท่ีใชใ นการทํางาน 3. สามารถเลือกใชวัสดุอปุ กรณในการทํางานได 4. ออกแบบผลิตภัณฑไมไผโ ดยใชภูมปิ ญญาจากทอ งถิ่นได 5. กําหนดวิธีการขั้นตอนการทํางานและสามารถปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนได 6. กาํ หนดราคาคาใชจายได เนื้อหาของหลกั สูตรประกอบดวยเนือ้ เรื่อง ดังน้ี ๑. เตรียมการไมไผ ๒. ชนิดและวัสดอุ ุปกรณ ๓. รูปทรงลวดลายผลติ ภัณฑจ ากงานไมไผ ๔. ผลติ ภัณฑไ มไผ ๕. ตนทนุ กําไร ๖. ถา ยทอดภูมปิ ญ ญาสทู องถนิ่ เวลาเรยี น ใชเ วลาเรียนท้ังหมด 40 ชวั่ โมง ภาคทฤษฎี จาํ นวน .12 ช่ัวโมง ภาคปฏิบัติ จาํ นวน 28 ชวั่ โมง (ถา ม)ี

แหลงการเรยี นรแู ละสอื่ ประกอบการเรียน ๑. ใบความรรู ายวชิ าผลติ ภัณฑจากไมไผ ๒. หอ งสมุดโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 ๓. internet การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียน ๑. แบบทดสอบ ๒. ใบงานปฏบิ ัติ ๓. แบบสงั เกต ประโยชนท่ีคาดวาจะไดรบั ๑.เพอ่ื ใหผเู รยี นมีความรแู ละทักษะในงานผลิตภัณฑไ มไ ผ ๒.เพอ่ื ใหผ ูเรยี นรูจักใชทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ มในการทาํ งานอยา งคุม คา ๓.เพ่ือใหผูเรียนตดั สนิ ใจเลือกอาชพี ที่หลากหลาย โครงสรางเนื้อหาของหลกั สตู ร ประกอบดว ยเนอ้ื หา 6 เรอ่ื ง ดังนี้ เรอ่ื งที่ ๑ ชนดิ และวัสดอุ ปุ กรณ จาํ นวน 2 ชว่ั โมง ๑. ชนิดและวัสดุทใ่ี ชในงานผลิตภัณฑไ มไผ เรือ่ งที่ ๒ เตรียมการไมไผ จํานวน 4 ชั่วโมง ๑. วสั ดุในทองถิน่ ๒. ไมไ ผช นดิ ตางๆ ๓. การเตรยี มไมไ ผเพื่อทําผลิตภณั ฑ เรื่องที่ ๓ รูปทรงลวดลายผลิตภัณฑจากงานไมไผ จํานวน 2 ชัว่ โมง ๑. รูปทรงลวดลายในงานจักสาน ๒. ออกแบบผลิตภณั ฑจากไมไ ผ เรอื่ งที่ ๔ ผลติ ภัณฑไ มไผ จาํ นวน 28 ชั่วโมง ๑. การจกั สาน ๒. ขน้ึ รูปและประกอบผลิตภัณฑจากไมไผ เรือ่ งท่ี ๕ ตน ทุนกาํ ไร จาํ นวน 2 ชว่ั โมง ๑. การคดิ คํานวณตน ทุน – กําไร เรอ่ื งท่ี 6 ถายทอดภูมิปญญาสูทองถิน่ จํานวน 2 ช่ัวโมง ๑. ความสําคญั ของภมู ิปญญาทองถนิ่ ๒. วีธกี ารถา ยทอดภูมิปญญาสูทองถ่นิ

แผนการจดั กจิ กรรมหลักสตู ร ผลติ ภณั ฑจากไมไ ผ 1 จํานวน 40ชว่ั โมง จดุ ประสงค ขอ ท่ี 1 เพื่อใหผูเรียน บอกชนดิ ผลติ ภัณฑจ ากไมไ ผใ นทอ งถิน่ ได ขอที่ 2. เพ่ือใหผูเรยี น บอกเคร่อื งมือวัสดุอปุ กรณทใี่ ชใ นการทาํ งาน ขอ ท่ี 3. เพื่อใหผ เู รยี น สามารถเลือกใชว ัสดุอปุ กรณในการทํางานได ขอ ที่ 4 เพื่อใหผ ูเรียน ออกแบบผลิตภณั ฑไมไผโดยใชภูมปิ ญญาจากทองถนิ่ ได ขอ ที่ 5 เพ่อื ใหผ เู รียน กําหนดวิธีการขั้นตอนการทํางานและสามารถปฏิบตั ติ ามขัน้ ตอนได ขอ ท่ี 6 เพอ่ื ใหผเู รียน กาํ หนดราคาคาใชจ า ยได ที่ ผลการเรียนรู เนอื้ หา กิจกรรม สอ่ื การเรยี นรู การวดั และ จาํ นวนชว่ั โมง ๑ การเรยี นรู ประเมนิ ผล 2 ชัว่ โมง ชนดิ และ วสั ดุ 1. ผเู รียน บอก การจกั คือการนํา รอู ะไร 1. หองสมดุ 1. อปุ กรณ ชนิดผลติ ภัณฑ วสั ดุมาทาํ ใหเปน 1. ชนิดและวสั ดุ 2. Internet แบบทดสอบ จากไมไผใ น เสน เปน แฉก หรือ อปุ กรณ 2. ใบงาน ทอ งถิน่ ไดh เปน รวิ้ เพ่ือความ ท่ีใชใ นการจักสาน 2. เพ่ือใหผูเ รยี น สะดวกในการสาน บอกเคร่อื งมอื ลักษณะของการจัก ทําอะไร วัสดอุ ปุ กรณท ่ีใช โดยท่ัวไปน้ันขนึ้ อยู 1 .แบงกลุมผเู รยี นให ในการทํางาน กับลกั ษณะของ เลือกชนิดและอปุ กรณ 3. เพื่อใหผูเ รียน วสั ดแุ ตล ะชนดิ ซึ่ง ไดอ ยางถูกตอ ง สามารถเลือกใช จะมวี ิธีการเฉพาะที่ 2 . ผูเรยี นบอกชนดิ วสั ดุอปุ กรณใ น แตกตางกันไป หรือ และอปุ กรณไดอยาง การทาํ งานได บางครง้ั การจกั ไม ถูกตอง ไผห รอื หวายมักจะ เรียกวา “ตอก” ซึง่ การจกั ถือไดว าเปน ขัน้ ตอนของการ เตรียมวสั ดุในการ ทาํ เคร่อื งจักสานขนั้ แรก

ท่ี ผลการเรียนรู เน้อื หา กิจกรรม สอื่ การเรียนรู การวดั และ จํานวนช่วั โมง 2 เพือ่ ใหผเู รยี น เตรียมไมไผเพื่อ การเรยี นรู 1. หอ งสมดุ ประเมินผล 4 ชั่วโมง เตรยี มการ สามารถอธิบาย นาํ มาจกั สาน ควร รูอ ะไร 2. Internet 1. ไมไ ผ เตรยี มการไมไ ผ เปน ไผท ีม่ ีอายุ 2-4 1. ผูเรยี นสามารถ แบบทดสอบ ป ซง่ึ เนอ้ื ไมจ ะมี อธบิ ายเตรียมการไมไผ 2. ใบงาน เพอ่ื การจักสาน ความเหนียวกําลังดี เพ่ือการจกั สานได ได ไมแกหรอื ออน เกินไปและตอง ทาํ อะไร เลอื กดูไมท ่ีไมมี 1.สาธติ การเหลาไมไ ผ แมลง แตอยางไรก็ 2.แบง กลุม ใหทดลอง ดคี วรจะตม หรือ เหลาไมไผ ผา น กรรมวิธี 3. ภายในกลุมชวยกัน ปอ งกันเช้ือราและ ตรวจสอบวาใชไ ด มอดเสียกอน (ไมไผ หรอื ไม ท่นี ยิ มนาํ มาใชใ น 4. ครตู รวจดูผลงาน การจกั สาน ไดแก ความถกู ตอ งของการ ไผเ ล้ยี ง ไผสสี ุก ไผ เหลาไมไ ผ เฮ๊ยี ะ ไผลํามะลอก 5.ผูเรยี นแตละคนสรปุ ไผรวก เปนตน ) วธิ กี ารเหลาไมไ ผให จากนนั้ จงึ นําไปตดั ปราณสี วยงาม ซ่งึ ตอ งตัดใหมีความ ยาวตามขนาด ผลิตภณั ฑท่ีจะสาน แลวนาํ ไปริดขอ ซึ่ง ตอ งระวงั อยา ริดให ลกึ จนเกิดรอยแผล ทผี่ ิวไมไ ผ และ ขน้ั ตอนสดุ ทาย คอื ขดู ผวิ ไมไผ เพือ่ การ ยอม/ทาสี หลงั จาก ขดู แลวใชก ระดาษ ทรายเบอร 0 ขดั ใหเรยี บรอยอีกครั้ง หน่งึ

ที่ ผลการเรียนรู เนอ้ื หา กจิ กรรม สอ่ื การเรยี นรู การวดั และ จาํ นวนช่วั โมง การเรียนรู ประเมนิ ผล 2 ช่ัวโมง 3 จากอดตี มาถงึ อะไร 1. หอ งสมดุ 1. รปู ทรง ผูเรียน ปจ จุบันจะเห็นวา 1. ผูเรยี นสามารถเลือก 2. Internet แบบทดสอบ ลวดลาย ออกแบบ รปู แบบและ 2. ใบงาน ผลติ ภณั ฑ ผลติ ภณั ฑไมไผ ลวดลายของเครื่อง รูปทรงและลวดลาย จากงานไม โดยใชภ ูมปิ ญญา จักสานทท่ี ําข้นึ โดย ผลติ ภณั ฑทเี่ หมาะสม ไผ จากทอ งถ่นิ ได ชนชาติตางๆจะมี ได ลกั ษณะคลายคลงึ ทําอะไร กัน โดยเฉพาะ 1ผูเ รยี นอธิบายใน อยา งยง่ิ ลวดลายใน การสานจะมจี ํากัด เร่ืองรูปทรงตาง ๆ อยไู มมากลายนัก และความจํากัดของ ของการใชงาน ลวดลายนี้ทาํ ให 2.ผเู รยี นรวมพดู คุยใน รูปทรงของเคร่ือง เร่ืองรปู ทรงตา ง ๆ โดย จักสานมีลักษณะท่ี ใชส ือ่ ประกอบ ใกลเ คยี งกนั ไปดวย 3.ผเู รยี นรว มกบั ครู นอกจากน้ีวสั ดทุ ีใ่ ช ในการทําเครอ่ื งจัก บอกชนิดตลอดจน สานยังพบวา ใน รูปทรง รูปแบบในการ กลุมประเทศท่ีอยู จักสานจะเลือกแบบ ในบรเิ วณใกลเ คยี ง ใด ทรงไหนท่ี กันกม็ ีการใชวัสดุ ชนดิ เดียวกนั เชน เหมาะสม การทาํ เครื่องจัก สานดวยไมไ ผ 4.ผูเรยี นสรปุ รูปทรง พบวา มีทาํ กนั ใน ตาง ๆ ในการจักสาน กลุม ประเทศแถบ เอเชยี เชน จนี ญปี่ นุ ไทย และ ฟล ปิ ปนส เปนตน การทาํ เคร่ืองจัก สานน้นั เปน หัตถกรรมพืน้ บาน พนื้ เมืองท่ีมีทํากนั มาแตโ บราณ และมี ทาํ ท่ัวไปในทุกภาค ของประเทศ

ท่ี ผลการเรียนรู เนอ้ื หา กจิ กรรม สื่อการเรียนรู การวัดและ จํานวนชั่วโมง 4 การเรยี นรู ประเมนิ ผล 28 ช่ัวโมง ผลิตภณั ฑ ไมไ ผ ผเู รียน วิธีการจักตอก อะไร 1. หอ งสมดุ 1. ออกแบบ 1. การจกั ตอกปน 1. ผูเรยี นสามารถ 2. Internet แบบทดสอบ ผลติ ภัณฑไ มไผ แบงไมไผออกเปน เลือกรปู ทรงและ 2. ใบงาน โดยใชภ มู ปิ ญญา ชน้ิ ๆตามขนาดท่ี ลวดลายผลติ ภณั ฑท ่ี จากทอ งถน่ิ ได ตอ งการ ใชมดี จกั เหมาะสมได ตอกเอาสวนในออก ผเู รียน กําหนด (ข้ีตอก)จักในสว นที่ ทาํ อะไร วิธีการขัน้ ตอน เหลอื ออกเปนเสน 1ผูเ รียนอธิบายใน การทาํ งานและ บางๆ แลวหลาวให เรื่องรูปทรงตาง ๆ ของ สามารถปฏิบตั ิ เรยี บรอ ยตากแดด การใชงาน ตามข้ันตอนได ใหแ หง 2.ผูเรียนรวมพดู คุยใน 2. การจักตอก เรอื่ งรปู ทรงตาง ๆ โดย ตะแคง ใชวธิ ี ใชสอ่ื ประกอบ เดียวกนั กับการจัก 3.ผเู รยี นรว มกบั ครู ตอกปน เบ้ืองตน บอกชนดิ ตลอดจน แตการจักใหเปน รปู ทรง รปู แบบในการ เสน ตอกจะทาํ การ จกั สานจะเลือกแบบใด จักทางผิวเปนเสน ทรงไหนทีเ่ หมาะสม เลก็ กวา ตอกปน ทํา 4.ผูเรยี นสรุปรปู ทรง การหลาวให ตา ง ๆ ในการจักสาน เรยี บรอ ย แลวนํา ออกตาก การสาน การสาน เปน ขัน้ ตอนท่ยี าก และ ตอ งใชความ ละเอียดมากทสี่ ดุ เริม่ จากการกอฐาน ดา นลางดว ยเสน ตอกสองชนิด คือ ตอกยืน (ตอก-ตั้ง)

ที่ ผลการเรียนรู เนอ้ื หา กิจกรรม ส่ือการเรยี นรู การวดั และ จาํ นวนชัว่ โมง การเรียนรู ประเมินผล 5 ผเู รยี น กาํ หนด สภาพแวดลอม รอู ะไร 1. หองสมุด 1. ตน ทุน ราคาคา ใชจ า ย ดาน 1. รตู น ทนุ กําไร ใน 2. Internet แบบทดสอบ กาํ ไร ได ทรพั ยากรธรรมชาติ การจักสานไมไ ผแ ละ 2. ใบงาน คอื ไผนวลและ จาํ หนา ยเครอ่ื งจักสาน หวายหอมซงึ่ เปน ได วตั ถุดิบตนทุน (raw ทําอะไร materials) ที่ 1ผูเรยี นพูดคุยถึง สําคญั ในการ ผลติ ภัณฑ หัตถกรรมจักสาน 2.ผเู รียนรวมกนั คิด ปจจบุ นั จะมีไม คํานวณตน ทุนของวสั ดุ เพียงพอเพื่อใชผ ลิต ทใ่ี ชทาํ ตองนําเขา วตั ถุดิบ 3.ผเู รียนคาํ นวณ เหลา น้ีมาจากพน้ื ที่. คาแรงในการทํา นอกชมุ ชน แตด วย ผลิตภัณฑ 2 ชั่วโมง ชุมชนมตี น ทุนทาง ภมู ิปญ ญา หัตถกรรมจักสานท่ี มวี ิวฒั นาการสบื ตอ กันมานานหลาย รอยป

ท่ี ผลการเรียนรู เนอ้ื หา กิจกรรม สอ่ื การเรียนรู การวดั และ จาํ นวนช่วั โมง 6 เพือ่ ใหผ ูเ รียน การเรยี นรู 1. หอ งสมดุ ประเมนิ ผล 2 ชัว่ โมง ถา ยทอด สามารถ 2. Internet 1. ภูมปิ ญ ญา ถา ยทอดความรู ถายทอดภมู ิ รูอะไร แบบทดสอบ สูท อ งถิ่ และสืบสานการ ปญ ญาหัตถกรรม 1. สามารถถายทอด 2. การสังเกตุ ทํางานเปน ภูมิ เครอื่ งจักสาน ซงึ่ มี ความรแู ละสืบสานการ ความสาํ คัญย่ิงที่จะ ทํางานเปนภูมิ ใหภมู ปิ ญญา ทองถน่ิ หัตถกรรม ทาํ อะไร เคร่อื งจักสานนั้นๆ 1ผูเ รียนพดู คยุ ถงึ คงอยตู ลอดไป ซ่ึง คุณคาของภมู ิปญญา ผลจากการศึกษา ทอ งถน่ิ ของงานจักสาน กระบวนถายทอด จากไมไผ ภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ 2.ครสู ุมผูเ รียนถึง หัตถกรรมเครื่องจัก คณุ คา ของงานจักสาน สานนัน้ จะนาํ ไป ทม่ี ตี อ ชุมชน/ทองถน่ิ เปนขอ มลู ทจ่ี ะ ของตนเอง นําไปไปพัฒนา 3.ผเู รียนอธบิ ายคุณคา กระบวนการ ของงานจกั สานไมไ ผ ถา ยทอดภมู ิปญญา ตอ ทองถนิ่ ของตนเอง ในชุมชนมี ประสทิ ธภิ าพย่งิ ขน้ึ และดํารงอยูคูสังคม สบื ตอไป.