๘.การบริหารจัดการชั้นเรียน

คำชแ้ี จง แฟ้มสะสมผลงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย จัดทาขึ้นเพื่อเก็บ รวบรวมเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ทีแ่ สดงถึงร่องรอยการทางานไว้เป็นหมวดหมตู่ ามองค์ประกอบในการประเมิน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา สุราษฎร์ธานี ชมุ พร ตามแบบประเมินดงั น้ี ดำ้ นท่ี ๒ กำรปฏิบตั ิงำน : กำรบรหิ ำรจัดกำรชั้นเรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสริมการเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวี ิตและพัฒนาผู้เรยี น ๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบคุ คลเพือ่ แก้ปัญหาและพฒั นาผเู้ รยี น ๒.๓ การอบรมบม่ นิสัยใหผ้ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม แต่ละข้อ ได้รายงานข้อมูลตามแบบที่กาหนด ส่วนเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ประกอบการอ้างอิง ได้นาเสนอไว้ในภาคผนวกทา้ ยแฟม้ นี้ และขอรบั รองว่าเอกสารต่าง ๆ ท่นี ามาอ้างองิ ในแฟ้มน้เี ป็นความจริงทุก ประการ (นาอรรถชยั สมมะลวน) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย โรงเรียนบา้ นบ้านนาสาร

หมวดท่ี ๓ การบริหารจัดการช้ันเรยี น ด้ำนที่ ๒ กำรปฏบิ ตั ิงำน : กำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรยี น ช่ือ นายอรรถชัย สมมะลวน ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นบา้ นนาสาร สังกัดสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี ชมุ พร ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมนิ (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) ๒. กำรบริหำรจดั กำรช้ันเรยี น ๒.๑ การจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริม บรรยากาศในชั้นเรียนเป็นส่วนหน่ึงที่ส่งเสริม  สมั ภาษณ์/ การเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะ ให้นักเรียนเกิดความสนใจในบทเรียนและเกิด สอบถาม ครู แรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มมากข้ึน การสร้าง ผูบ้ รหิ าร ผู้ปกครอง ชวี ติ และพฒั นาผู้เรียน บรรยากาศท่ีอบอุ่น ที่ครูให้ความเอ้ืออาทรต่อ เพื่อนร่วมงาน นกั เรยี น  สภาพห้องเรยี น  ป้ายนิเทศ ๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบ ข้าพเจ้าจัดกจิ กรรมดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น  แบบรายงาน ดูแลช่วยเหลือผูเ้ รยี น โดยมี อย่างเปน็ ระบบ โดยการศึกษาและสารวจติดตาม ระบบดแู ล ช่วยเหลือนกั เรยี น การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผเู้ รยี น พฤติกรรมของผูเ้ รยี นจากแบบบันทกึ ข้อมูล แบบ รช.8/1 รายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนา ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล และดาเนนิ การชว่ ยเหลือ ผเู้ รียน นกั เรียนตามสภาพจริง ๒.๓ การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผูเ้ รียน การปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรยี น  แ บ บ บั น ทึ ก มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอัน ขา้ พเจา้ ไดม้ ีการปลกู ฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรมที่ดีงาม คณุ ลักษณะ อันพึง พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มทีด่ งี าม ให้เกิดขึ้น กบั ผเู้ รียน โดยมีการอบรมคุณธรรม ประสงคท์ ัง้ ๘ ดา้ น จรยิ ธรรมในทกุ คร้งั ที่มีการจดั กิจกรรมการเรยี น  สมั ภาษณน์ ักเรียน การสอนในแต่ละระดับชั้นทจ่ี ัดกิจกรรมการเรยี น  ภำพท่ี ๑ การ ประพฤตปิ ฏิบตั ิตน การสอน ซึ่งใช้เวลาประมาณ ๕ นาที ตลอดเวลา เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี ที่จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมีการสอดแทรก แก่ลกู ศิษย์ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมใหเ้ กดิ ขึ้นกับผู้เรยี น และยงั ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กบั นักเรียนในท่ี ปรกึ ษาในทุก ๆ เช้าอีกด้วย

ภาคผนวก

ภำพท่ี ๑ การประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี กล่ กู ศิษย์ พดู จาด้วยถอ้ ยคาที่ถกู ต้อง ชดั เจน คล่องแคลว่ ไพเราะอ่อนหวาน