Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлт хөтөлбөр

Үүл хаанаас Бороо яага Үүл ямар үзэгдлийн Зорилго: Байгаль дахь ус хэ Туршилт хийх заавар:  Гялгар уутан дээр байгалийн зураг зурах  Ус хийх  Цонхонд байрлуулах  Хэсэг хугацааны дараа ажиглах Туршилт хийх заавар:  Шилэн саванд халуун ус хийх  Шилний амыг агаар орохгүйгээр гялгар цаасаар таглах  Таган дээр мөс байрлуулах  Ажиглах

бий болдог вэ? аад ордог вэ? үр дүнд бий болдог вэ? эрхэн хувирч болохыг турших х

Ажлын Туршилтын нэр: Аюулгүй ажиллагааны дүрэм Туршилтын зураг зурах Дүгнэлт:

н хуудас 1 Багийн нэр: Хичээлийн дэг Харьцуулах зураг









Ээлжит х Сэдэв: Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлт ямар ялгаатай вэ? Хугацаа: 80 минут Хичээлийн зорилго: Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийг ялган таньж, Өмнөх төсөөлөл: Усны 3 төлөв, уусмалаас давсыг ялган авах, идэ Арга зүй: Харьцуулан судлах, багаар ажиллах, хамтран дүгнэлт га Агуулгын залгамж холбоо: Босоо холбоо: 4-р анги 5-р анги  “Хатуу шингэн хийн  “Эргэх ба үл эргэх өөр өөрчлөлт” гэсэн бүлэг сэдвийн бүлэг сэдвийн хүрээнд: хүрээнд: Ус хайчсан бэ?, Ус хэрхэн - Байгаль дахь ус хэрхэн эргэх өөрчлөлт мөн үү? өөрчлөгддөг вэ?, Усан дусал шүүх, төмрийн үртэсий хаанаас үүссэн бэ?, Давс хаанаас - Бөмбөлгийг үлээлгүйгэ үүссэн бэ? вэ? Хэвтээ холбоо: Судлах ээлжит хич Өмнөх нэгжийн хүрээнд Эргэх ба үл эргэх өөрийн төсөөллөөр Эх дэлхийнхээ тухай судалцгаая - Дэлхийн тухай судалъя хийж дүг - Өдөр шөнө яагаад солигддог вэ? Хэрэглэгдэхүүн: Туршилт хийхэд хэрэгтэй хэрэглэгдэхүүнүүд

хичээл: 5, 6 байгаль дахь өөрчлөлт хувирлыг ангилж чаддаг болно. эш тэжээлийн хэлхээ аргах и 6-р анги рчлөлт” гэсэн  “Бодисын төлөв, төлвийн шилжилт” : гэсэн бүлэг сэдвийн хүрээнд: н хувирдаг вэ?, ?/цайны идээг - Бодис йг уснаас ялгах/ - Хатуу шингэн хийн төлвийг харьцуулах, ээр хэрхэн хийлэх - Бодисын төлвийн шилжилт - Буцлах, уурших үзэгдэл чээлийн хүрээнд Дараагийн ээлжит хичээлийн хүрээнд өөрчлөлтийн ялгааг Бөмбөлгийг үлээлгүйгээр хэрхэн хийлэх р таамаглаж, туршилт вэ? гнэлт гаргах Өмнөх мэдлэг дээрээ тулгуурлан туршилт хийж, дүгнэлт гаргах д

ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ Хичээлийн Суралцах үйл ажиллагаа үе шат, хугацаа Багийн гишүүд дугаарыг энгэртээ бусдад харагдахуйц наана.  Эхийг анхааралтай сонсоно. Сэдэлжүүлэлт 6 минут  Усны тухай мөс, уур, ус гурвын тухай гарсан.  Мөс хайлаад ус болно, буцаад хөлдөөд мөс болно.  Усны гурван төлөв байна. /хатуу , шингэн, хий/ гэх мэтээр сурагчид хариулна. Хичээлийн сэдэв “Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлт ямар ялгаатай вэ?”

Багшийн дэмжлэг Хэрэглэгдэхүүн, анхаарах зүйл Багийн гишүүдийг дугаарлана. - 0-9 хүртэлх цифр Бяцхан эх уншиж өгнө. бүхий хэрчмэл Бяцхан охин зуны амралтаараа гэр - үзүүлэн нийт-40 бүлийнхэнтэйгээ хамт амрахаар ууланд - ширхэг очжээ. Тэд байгалийн сайхныг сонирхон - уул хадаар алхсаар нэг мэдэхэд уулын 30 сек хугацаанд оройн хажуухан нэгэн салаанд иржээ. - Охин ч их ядарч, үүрч явсан уснаасаа бодох хугацаа уух гэтэл аль хэдийнхээ дууссан байв. Гэтэл ойролцоо усны хоржигнон урсах олгоно чимээ сонсогдож гэнэ. Охин баярласандаа – Аав аа, аав аа! Ус гээд Мөс тал тал тийш гүйжээ. Гэтэл өмнө нь ус биш мөс харагдаж гэнэ. –Ээ ээ ус мөс Усны 3 төлвиййг байна ш дээ, ус нь хаана байна аа гээд мөсөө даган дээш өгстөл голын эхэнд харуулсан зурагт урсаж уур савсаж , рашаан ус урсаж байж гэнэ. үзүүлэн  Юуны тухай гарсан бэ? Зорилго бичсэн хэрчмэл үзүүлэн  Усны 3 төлөв зураг харуулж ярилцана. Сурагчдын хариултаас үндэслэн хичээлийн сэдвээ гаргана.

Таамаглал Үйл ажиллагаа 1 дэвшүүлэх  Сурагч бүр аюулгүй ажиллагааны дүрмээ 6 мин уншина. Үйл  Эргэцүүлэн бодоод таамаглалаа дэвтэртээ ажиллагааг бичнэ. төлөвлөх - Чадна. Ууршуулж гаргаж авна, ширгээж 11 мин гарган авна. Төлөвлөсний - Болохгүй. дагуу хийж гүйцэтгэх  Ууссан учраас боломж байхгүй. гэх мэт таамаглана. 16 мин Үйл ажиллагаа 2  Багаж хэрэгслийн нэр ашиглан заавраа мэднэ.  Багууд хийх үйл ажиллагаагаа төлөвлөнө. - 20 гр усаа колборуугаа хийнэ. - Колботой усруугаа давсаа хийнэ. - Сайтар хутгана. - Уусмалаасаа тал халбагыг төмөр аягандаа хийнэ. - Аягатай уусмалаа суурь дээрээ байрлуулна. - Спиртэн дэнгээ /лаа/ асаагаад доогуур нь байрлуулна.  Усаа буцалгаад ууршуулна. Үйл ажиллагаа 3  Сурагч бүр туршилтад оролцохдоо аюулгүй ажиллагааны дүрмээ баримтална.  Туршилт хийгдэж дуустал сайтар ажиглана.

Өнөөдрийн хичээлээр “Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлт ямар ялгаатай вэ? туршилт хийж, ялгааг олж сурна. /сэдэв, зорилгоо танилцуулна. Үйл ажиллагаа 1  Харьцуулсан туршилт хийх  Аюулгүй ажиллагааны дүрмээ өгнө. - Сурагчдыг ажиглах  Та нар уусмалаас давсыг гарган авч “Үнэлгээний чадах уу? Яаж ялган авах вэ? хуудас”ашиглан тэмдэглэл хөтөлнө - Далайгаас давсыг хэрхэн гарган авах бол... - Зурагт үзүүлэн-1  Баг бүрээс 1 гишүүний таамаглалыг сонсоод, самбарт тулгуур үгийг бичнэ. Үйл ажиллагаа 2  Багаж хэрэгслийн нэрсийг Аюулгүй ажиллагааны танилцуулна. дүрэм  Давсны уусмал үүсгээд, давсаа Багуудад очиж гарган авах дарааллаа /төлөвлөгөө/ эргэлзэж байвал гаргаж бичээрэй. чиглүүлэг өгнө. Үйл ажиллагаа 3 - Колбо, төмөр аяга,  Туршилтаа хийхийг зөвлөнө. ус, давс, лаа,  Туршилтын дүгнэлтээ гаргаад спиртэн дэн, аяга тогтоох суурь, дэвтэртээ бичихийг сануулна. шүдэнз, халбага

 Уснаас, давсаа гарган авч чадсан учраас энэ нь эргэх өөрчлөлт юм байна.  Усан дээр сүү хийж сайтар хутгана. - Сүүг буцааж гаргаж авч болно, болохгүй гэх мэт таамаглана.  Сүүгээ гаргаж авч чадаагүй учир үл эргэх өөрчлөлт юм байна. давсны сүүтэй уусмал ижил цай Давс уусмал сүүг гарган ялгарсан авч болохгүй Мэдээлэл гэх мэт боловсруулах Үйл ажиллагаа 4 22 мин  Баг бүр 3 туршилт хийж, ангилан бичнэ. . /цаас урах, цаас шатаах, пүрш сунгах, Дүгнэлт мөс хайлуулах, порлон норгох, лаа гаргах шатаах, талх зүсэх, өндөг хагалах, шаар 17 мин үлээх, шүдэнз асгах, утас таслах, шүр хэлхэх/  Үйл ажиллагаа 5 - Уусмалаас давсыг буцаагаад ширгээх /ууршуулах/ аргаар гаргаж авч чадсан. Тиймээс эргэх өөрчлөлт гэдэг нь анхны байдалдаа эргэн орох юм байна. - Харин сүүг үүнтэй адил гаргаж авч чадаагүй учраас энэ нь үл эргэх өөрчлөлт болсон.

 Одоо багаараа хамтраад - Хэрвээ сүүг давсыг колборуугаа 20г ус хийгээд, дээр гарган авсан шиг нь бага зэргийн сүү хийгээрэй. болно гэж үзвэл тал халбагыг  Сүүгээ буцаагаад гаргаж авч хөөрүүлэх болох уу? яагаад яаж? туршилт хийхийг зөвлөнө.  Сүү нь аль өөрчлөлтөд орох вэ? - Ажлын хуудас тарааж өгнө. - Ажлын хуудас-1 Сурагчдын  Дээрх 2 туршилтынхаа ялгаатай - оролцоог ажиглаж болон ижил талыг нь багаараа тэмдэглэл ярилцаад ажлын хуудас дээр хөтөлнө. бичээрэй. Цаас, пүрш, мөс, порлон , лаа, талх, өндөг, шаар , шүдэнз, утас, шүр Үйл ажиллагаа 4  Багшийнхаа тарааж өгсөн зүйлсээр туршилт хийж, эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн аль нь болохыг ялгаж, дүгнэлт гарган дэвтэртээ бичнэ. Үйл ажиллагаа 5 - Сурагчдын  Дээрх туршилтын үр дүнгээс оролцоог ажиглаж үндэслэн эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн тодорхойлолт гаргая тэмдэглэл хөтөлнө. Оролцож байвал цэгээр,  Багуудын дүгнэлтийн эмхлэн, хариулсан бол +- цэгцэлж багш онолын мэдлэг өгнө / ээр тэмдэглэнэ.

 Багшийн самбарт гаргасан дүгнэлттээ өөрсдийн гаргасан дүгнэлттээ харьцуулан бодоод дүгнэлтээ дэвтэртээ бичнэ. Үйл ажиллагаа 6  Өөрийн амьдрал, эргэн тойрноосоо жишээ олж бичнэ. - Саван хөөсрөх, сүү гашлах, зул асах, өрөм хайлах, зайрмаг хайлах, сүү хөөрөх Үйл ажиллагаа 7  Ус хатуу шингэн хий гэсэн 3 төлөвт оршдог. Ус хөлдөөд мөс мөс хайлаад ус, ус буцлаад уур, уур нь хөрөөд ус болдог учраас энэ нь эргэх өөрчлөлтөд орно. Гэрийн Тахиа анхдагч уу? өндөг анхдагч уу? үүнтэй даалгавар адилхан жишээ олоорой. 2 мин

тодорхойлолтоо самбарт гаргаж - Эргэх ба үл эргэх тогтоох/ өөрчлөлтйин тодорхойлолтыг Үйл ажиллагаа 6 бичсэн үзүүлэн  Багаараа ярилцаад эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн жишээг олоорой. - Ямар өөрчлөлт вэ? Үйл ажиллагаа 7 Бид анх усны 3 төлвөө эргэн саная. - Мөс маань хайлаад ус болдог. Ус хөлдөөд мөс болдог. Ус халаад уур болдог, уур хөрөөд ус болдог. Тэгвэл энэ нь эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн алинд нь ордог бол та нар юу гэж бодож байна вэ? Хүн хүүхэд, хонь хурга, баавгай бамбарууш гэх мэт.

Ажлын хуудас 1 ижил сүүтэй цай давсны уусмал Давс уусмал сүүг гарган ялгарсан авч болохгүй ......................... ......................... Аюулгүй ажиллагааны дүрэм 1. Шүдэнз зурахдаа гараа болон бусад зүйлийг түлэхээс болгоомжлоорой. 2. Ус, сүү зэргийг гадуур нь асгахаас болгоомжлоорой. 3 . Асаж буй лаанаас эд зүйлсээ хол байлгаарай.

Яаж? давс





Сурагчдыг оролцоог ажигл Оролцож байвал цэгээр тэмдэглэх ба асуултад хариулсан

лаж, тэмдэглэл хөтлөх хуудас н, туршилтыг голлож гүйцэтгэсэн бол + тэмдэглэгээ хийнэ.

САМБАР ЗОХИО Сар Эргэх ба үл эргэх өөр зорилго СЯ Ажлын а хуудас Усны 3-н ж баг төлөв харуулсан ?Таамаглал Ажлын зураг хуудас :::::::::::::::::: баг :::::::::::::::::: :::::::::::::::::: Ажлын ::: хуудас баг Ажлын хуудас баг

ОН БАЙГУУЛАЛТ р өдөр рчлөлт ямар ялгаатай вэ? н Эргэх Үл эргэх с 1-р Давс Сүү н с 2-р Мөс хайлах шатах н Цаас урах Сүү гашлах с 3-р Ямар нэгэн Ямар нСэүгүэн өөрчлөлтийн н өөрчлөлтийн дараа дараа юмс анхны с 3-р юмс анхны байдалдаа шилжих байдалдаа эргэн боломжгүй болтлоо орохыг эргэх хувирдаг. Үүнийг үл эргэх өөрчлөлт гэнэ орохыг эргэх өөрчлөлт Хүүхдийн үгээр гэнэ. Хүүхдийн үгээр бичих бичих

Сэдэл САМБАР Т Таамаглал дэвшүүлэх Хичээли Зори Төлөвлөсний дагуу хийж Мэдээлэл бо гүйцэтгэх

ТӨЛӨВЛӨЛТ ийн сэдэв илго Үйл ажиллагааг төлөвлөх оловсруулах Дүгнэлт гаргах

Ээлжит Сэдэв: Бөмбөлгийг хэрхэн хийлэх вэ? Зорилго: Үл эргэх үзэгдлийг эргэх үзэгдлээс ялган таних Зорилт: - Таамаглах - Турших - Ажиглах - Дүгнэх Агуулгын залгамж холбоо: Өмнөх мэдлэг  Хатуу, шингэн, хийг ялгах, хайлах, хөлдөх, уурших үзэгдлийн мөн чанарыг тайлбарлах  Байгаль дахь усны эргэлтийн явцад гарах үзэгдлийг тайлбарлах  Усанд уусдаг, уусдаггүй зүйлийг ялгах Арга зүй: Туршилтын арга Арга хэлбэр: Багаар ажиллах, туршилт хийх Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн: Нимбэгний хүчил, хүнсний сода, ус, ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ: Хичээлийн Суралцах үйл ажиллагаа Бөмбөлгийг үл үе шат, таамаглал дэвш хугацаа -Насосдох Бөмбөлгийг үл -Агаар оруулах г.м байна туршиж Таамаглах /5 мин/

т хичээл 7 Эзэмших чадвар  Бөмбөлгийг үлээлгүйгээр хийлэх, туршилт хийх, туршилтын үр дүнг тодорхойлох  Туршилт хийсний үр дүнд эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийг ялган таних , ундааны сав, бөмбөлөг, сурагчийн ажлын дэвтэр, цавуу Багшийн дэмжлэг Хэрэглэгдэхүүн, анхаарах зүйл лээлгүйгээр хэрхэн хийлэх вэ? Сурагчдын хариултыг нэг шүүлээрэй. бүрчлэн самбарт бичнэ. лээлгүйгээр хийлэх арга байдаг юм үзье.

-Энэ өдрийн туршилт бол өмнө - Өмнөх мэ үзсэн эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийг ялгаж чадаж байгаа үгүйг бататгах хичээл юм. Турших Үйл ажиллагаа 1 Үйл ажиллага /10 мин/ - Туршилтыг зааврын дагуу - Аюулгүй аж - Туршилт хи Ажиглах хийж гүйцэтгэх /10 мин/ өөрчлөлтий - Усаа асгахаас болгоомжлох -Багийн үйл аж сугалуулах) - Нимбэгний хүчил болон хүнсний содыг нүд амнаасаа Үйл ажиллага хол байлгах Ажиглалтын х №1 сурагч : Ундааны саванд 20г хүнсний содыг хэмжиж хийнэ №2 сурагч: 20гр нимбэгний хүчлийг хэмжиж нэмнэ. №3 сурагч: Юүлүүр ашиглан бөмбөлөг дотор 150мл-ээр хэмжиж ус хийнэ. №4 сурагч: Ундааны савны амсарт устай бөмбөлгийг болгоомжтойгоор углаж бэхлэнэ. №5 сурагч: Усыг ундааны саванд юүлэгдэх боломжтойгоор бөмбөлгийн үзүүрээс барьж урсгана. Үйл ажиллагаа 2 Сурагч бүр ширээн дээрээс ажиглалтын хуудас авч ажигласан зүйлээ бөглөх

эдлэгийг сэргээн сануулах аа 1 - жиллагааны дүрэм танилцуулах ийх явцдаа туршилтанд гарах йг сайтар ажиглахыг сануулах жиллагааг хуваарилах (Номер аа 2 /ТӨМ-1\\.Ундааны саван хуудсыг бөглүүлэх дотор ямар өөрчлөлт гарч байгааг ажиглах Бөмбөлөггт гарч буй өөрчлөлтийг ажиглах

Дүгнэх Сурагч бүр туршилтын явцад Сурагч бүрээр /10 мин/ гарсан өөрчлөлтийг өөрийн Багийн дүгнэлт Гэрийн даалгавар бодлоор дүгнэж ярих Нөхөх тест ажи /5 мин/ Багаараа ярилцан дүгнэлтээ Бөмбөлгийг үл нэгтгэн нэг сурагч нь хэлэх хийтэй болгосо Туршилтын явцад ундааны өөрчлөлтийн ял саван дотор ...............үүсч тодорхойлолт г бөмбөлөг үлээгдсэн.Туршилтын дараа бөмбөлөгнөөс ................... гарсан. Ийм учраас энэ нь .............. өөрчлөлт юм./ТӨМ-2/ ТӨМ-3-ыг ажиллах Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн аль болохыг (+) № Өөрчлөлт Эргэх өөрчлөлт 1 Баримлын шавраар дүрс хийх 2 Өндөг шарах 3 Сүү гашлах 4 Мөс хайлах 5 Төмөр утсыг нуналах 6 Төмөр зэвэрэх

дүгнэлтийг хэлүүлэх ТӨМ 2 тийг нэгтгэх иллуулах лээхгүйгээр өөр ямар аргаар он бэ?\\ Эргэх ба үл эргэх лгаа нь юу вэ?\\Сурагчдаар гаргуулах \\ТӨМ-2-ыг ажиллуулах\\ ) тэмдэглээрэй. \\6 оноо\\ Үл эргэх Оноо

Үйл ажиллагааны дараалал: 1. 20 гр нимбэгний хүчлийг ундааны саванд 2. 20 гр хүнсний содыг нимбэгний хүчил бүх 3. 150мл усыг хэмжин юүлүүр ашиглан бөмб 4. Бөмбөлөг доторх усаа асгалгүйгээр болгоомжтойгоор ундааны сав руу хийнэ. 5. Ундааны саван дотор ямар өөрчлөлт гарч 6. Бөмбөлөгт гарч буй өөрчлөлтийг ажиглах

хийнэ. хий ундааны саванд нэмж сайтар хутгана. бөлгөн дотор хийнэ. р ундааны савыг бөглөж доторх усыг байгааг ажиглах х

ТӨМ-1 Туршилтын өмнө Туршилтын дараа Нимбэгний хүчил Хүнсний сода Бөмбөлөг Туршилтын үр дүн ТӨМ -2 Туршилтын явцад: Ундааны саван дотор ...............үүсч бөмбөлөг үлээгдсэн. Бөмбөлөгийг савнаас салгахад.................гарч анхны байрандаа орно. Ийм учраас энэ нь ..............өөрчлөлт юм. Эргэх ба үл эргэх өөрчлөлтийн аль болохыг (+) тэмдэглээрэй \\6 оноо\\ № Өөрчлөлт Эргэх Үл эргэх Оноо өөрчлөлт 1 Баримлын шавраар дүрс хийх 2 Өндөг шарах 3 Сүү гашлах 4 Мөс хайлах 5 Төмөр утсыг нуналах 6 Төмөр зэвэрэх