ภาวะผู้นำเชิงปฏิรูป

รายวชิ าภาวะผนู้ าและการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมองคก์ าร 10632006 หลกั สูตรปริญญาปรัชญาดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั กาแพงเพชร

ภาวะผู้นาเชิงจัดการ ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 2

สรุป ทฤษฎคี วามเป็ นผูน้ าเชงิ ปฏริ ูป (Transformational Leadership Theories) เบริ น์ ส ์ (Burns)ไดเ้ สนอ ทฤษฎคี วามเป็ นผูน้ าเชงิ เปดฏมิ ริ ูปเบริ (Tน์ raเชnอsื่ fวoา่ rmผูบ้aรtiหิ oาnรaคlวLรeมaลีdกัeษrsณhiะpคTวาhมeoเปr็ นy)ผูน้ า เอตชธางิบมิ เาปท้ยาคี่ วหาา่ มดเาหปย็วนงั(ไวTวธิ r้กaีดnาว้ รsยaทกcผี่าtูรบi้ oรรnะหิ บaาุขlรLอ้จeกูงaใาจdหผeนrูต้ sดาhงมiาใpนห)อป้โยดฏา่ ยบิ งตั ิ ชรแพว่ลดยั มกาเจกเยปนนัาลเมแพยี่ ทลนอื่ จี่ะนบใะรหีบจ้ ระรร้ ลชราุเลงว่ ปวยุเ้ าปใลั ้หหาหมส้ เามพมยาาอื่ ขยชกขอากิ งอรพงแงางึ ผลพนูตก้ อเาใปมจลใคนยี่ วกนกาามากรรเบั ปทค็ นาวผงาาูนม้ นา เทชคี่ งิ อ่ เปน้ าขหา้ มงาคยงทจะี่ มผปี ูบร้ ะรสหิ ทิ าธรภจิ ะาใพชสค้ ูงวภาามยเใปต็ นส้ ผภูน้าพาแแบวบดนลี้อ้ ม ดเชปาว่ัลเรนยี่ ะินนยะแงเาปวนลลใางหไหปบ้ นอรึ่งยรทลา่ คี่งุเปรอ่ ้ วานดหขเมรา้ าว็ งยลอน้ั ย่าแงตมเ่ ปี มรอื่ ะสสภทิ าธพภิ แาวพดเพลอ้ยี มง ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 3

สมมตฐิ าน สรุปลกั ษณะผูน้ าเป็ น 3 แบบ ไดแ้ ก่ 1.ผูน้ าการแลกเปลยี่ น (Transactional Leadership) 2. ผูน้ าการเปลยี่ นแปลง (Transformational Leadership) 3.ผูน้ าจรยิ ธรรม (Moral Leadership) ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 4

การเปรยี บเทยี บ เปรยี บเทยี บ • ความเป็ นผูน้ าเชงิ ปฏริ ปู เปรยี บเทยี บ • ปี ค.ศ. 1985 แบสส ์ (Bass) พบวา่ ใเต(กTหาrดิคม้aขวแnาวนsมญัfวoชคแrว่ดิลmยขะเแaอปรtงลiงแoใอื จบnเใกสนaอืสl้รกะ์ หดลูLมบัeแาทกaยdผส่ี่ ถeงููต้ งึขrาsนกึม้ hาเiพรpผทอื่)ูน้ ใผี่ าหูน้ ้ า สามารถทาใหผ้ ูต้ ามเกดิ แรงดลใจในการ แขนดั วแคยดิง้ กพบั ฤแตนกิ วรครดิมขคอวางเมบเริปน็ ์นสผ์ ูนซ้ างึ่ ขแอบงสเขสา์ มทาากงากนวา่ แทลคี่ ะาพดยหาวยงั ไาวม้ทซจี่ งึ่ะคทวาางามนเปใ็หนไ้ผดูน้ ้ าเชงิ ใพยหงิ่ บขป้ วนึฏ้า่ หบิ พรตั ฤอืงิ ใตาหนกิ ไ้ อรดรยผ้ ม่าลขงใเอกดงอนิ ผยคูน้่าวางาหใมนนคกึ่งาใาดหรหไ้นดวาผงั้กลลผดุ่มูน้ี า ปฏริ ปู ประกอบดว้ ย จะตอ้ งแสดงความเป็ นผูน้ าทงั้ 2 ลกั ษณะรว่ มกนั คอื ความเป็ นผูน้ าเชงิ เป้ าหมาย และความเป็ นผูน้ าเชงิ ปฏริ ูป โดยทศิ ทางการแสดงพฤตกิ รรมความเป็ น ผนู ้ าจะออกมาในสดั สว่ นของความเป็ น เผพูน้ ยี างเใชดงินป้ันฏขริ นึปู้ อหยรอ่กูื เบั ชงิ เป้ าหมายมากนอ้ ย ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 5

ความเป็ นผูน้ าเชงิ เป้ าหมาย (Transactional Leadership) • ความเป็ นผูน้ าเชงิ เป้ าหมาย (Transactional Leadership) หมายถงึ การทผี่ นู้ าชแี้ นะหรอื จงู ใจใหผ้ ตู ้ ามปฏบิ ตั ติ ามเป้ าหมายที่ กาหนด เโพดอื่ ยเรปะ็ นบแคุ รวงาผมลชกั ดั ดเจนั ในหดง้ า้านนบบทรรบลาจุทดุ มโคุ่งหรมงสารยา้ตงางมานทแคี่ ลาะดสหงิ่ วทงัตี่ไวอ้ ้งแกบาสรสจไา์ ดกเ้งสานนอซแงึ่ นจวะแทลากง เ2ปลปยี่ รนะกกานั รดใว้นยกสางิ่ รตแอสบดแงทคนวาทมผี่ เูตป้ ็านม ตอ้ งการ ผูน้ าเชงิ เป้ าหมาย • 1. การใหร้ างวลั ตามสถานการณ์ (contingent reward) • 2. การจดั การโดยยดึ กฎระเบยี บ (management by exception) ขอ้ มูล A ขอ้ มูล B ขอ้ มูล C ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 6

สรุปและเปรยี บเทยี บ • การแยกผูน้ าเชงิ ปฏริ ปู และผูน้ าเชงิ เป้ าหมาย แยกทคี่ วามสามารถใน กมคาี รวการมะคตดิ นุ ้ สใหราผ้้ งูต้สารมรคเก์ ดิ มสโี ตลปิกัญทศัญนาท์ กี่ รวจู ้ า้กั งคไกดิ ลแใกนป้กัญารหทาาเงกาา่ นในเพแนราวะทผาูน้งใาหเชมง่ิ โวปอถิฏกที ริ าปูาสงจใจะหะไมอม่ใา่ยนนนิ กวดยากีใรหบทั เส้าขงถาาาทนนากไเดาพร้อื่ ณใในหท์ งข้ เี่าปณน็ นปะอทรยผะี่ ส่ใู ูน้นบาปคเัจชวจางิ เบุมปนสั้ าาแหเลรมะจ็ าพมยยายากงั ยคทางสี่ ใมดหุ ทเ้ จี่ทะา่ หทาี่ เคพวอื่าใมหสง้ าาคนญัสาอเยรจ็่กู ไบัปกแาบรบควงนั สตภอ่ าวพนั ขอมง่นั ระคบงบกแลาระไทมา่เงสายี่ นงในปัจจบุ นั ตอ่ ไป ขอ้ มูล A ขอ้ มูล B ขอ้ มูล C ชนกนาถ สนั ตสิ กลุ 7

เปิ ดใชง้ าน