ผู้นำเชิงนวัตกรรม

ผนู้ ำเชงิ นวตั กรรม/ มงคล รอพนั ธ์ รหัส 624270201 องคก์ รเชงิ นวตั กรรม/ รายวชิ า 1067108 ระบบนิเวศเชงิ นวตั กรรม สัมมนาการเปลยี่ นแปลงกระบวนการทศั น์และ นวตั กรรมทางการบริหารการศึกษา หลกั สูตรปริญญาปรัชญาดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ราชภฏั กกาพงเพงชร

ประเด็นทนี่ ำเสนอ 1.ความหมายและความสาคญั ของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม 2.องค์ประกอบของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม 3.ทฤษฎเี กยี่ วกบั ภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม 4.ภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม

แนวคดิ 1. ภาวะผนู้ าพชิเนวตั กรรม 2. ภาวะผนู้ าพชิเนวตั กรรมจะประกอบไปดว้ ยส่วนที่สาคญั 3. ภาวะผนู้ าพชิเนวตั กรรมมีฐานรากมาจากทฤษฎีภาวะผนู้ า 15/05/63

ความหมายและความสาคญั ของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม 15/05/63

ความสาคญั ของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม 15/05/63

องค์ประกอบของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม ◦1. วธิ ีการนวตั กรรมท่ีก่อใหพ้ กิดการมีภาวะผนู้ า (Innovative approach to leadership) 2. ภาวะผนู้ าสาหรับนวตั กรรม (Leadership for innovation) 15/05/63

ทฤษฎเี กยี่ วกบั ภาวะผูน้ าเชงิ นวตั กรรม 1. ทฤษฎเี ส้นทาง-เป้าหมาย (Path-goal theory) 2. ทฤษฎกี ารแลกเปลย่ี นระหว่างผู้นากบั สมาชิก 3. ทฤษฎภี าวะผู้นาแบบแลกเปลย่ี น (Transactional leadership) 4. ทฤษฎภี าวะผู้นาการเปลย่ี นแปลง 15/05/63

ภาวะผนู้ าพชิเนวตั กรรม ◦ ภาวะผ้นู าเชิงนวตั กรรมเกดิ จากการผสมผสานคุณลกั ษณะของพฤตกิ รรมของผ้นู าในทฤษฎภี าวะผ้นู าหลายทฤษฎี ซ่ึงทฤษฎที ่ีสาคญั ๆ ปรากฏให้ เหน็ ในทฤษฎเี ส้นทาง-เป้าหมาย (Path-goal theory) ทฤษฎกี ารแลกเปลยี่ นผ้นู าสมาชิก (Leader-member exchange theory) ทฤษฎภี าวะผ้นู าแบบแลกเปลย่ี น (Transactional leadership) และทฤษฎภี าวะผ้นู าการ เปลย่ี นแปลง (Transformational leadership) ทส่ี ามารถอธิบายถงึ พฤตกิ รรมทกี่ ่อให้เกดิ ภาวะผ้นู าเชิงนวตั กรรมได้หรือ แม้แต่ทฤษฎอี ่ืนๆ ทเ่ี กยี่ วข้อง เช่น ภาวะผ้นู าแบบบารมี (Charismatic leadership) ภาวะผ้นู าท่ีพร้อมจะปรับตวั (Adaptive leadership) หรือ ภาวะผู้นาแบบยุทธวธิ ี (Tactical leadership) ฯลฯ ท่ีเป็ นคุณลกั ษณะที่ผู้นาสามารถใช้ ภาวะผู้นาเหล่าน้ันในการสร้างสรรค์นวตั กรรมได้ แต่ถงึ กระน้ัน คุณลกั ษณะของภาวะผู้นาตามทฤษฎดี งั กล่าวยงั ไม่เพยี งพอท่จี ะสามารถ ปฏบิ ตั งิ านท่ามกลางการเปลย่ี นแปลงในด้านเทคโนโลยแี ละโลกาภวิ ตั น์ท่ีเกดิ ขนึ้ อย่างรวดเร็วให้บรรลผุ ลสาเร็จทีเ่ ป็ นเลศิ ขององค์การได้ ดงั น้ัน ผ้นู าเชิงนวตั กรรม จาเป็ นต้องสะท้อนให้เห็นถงึ วถิ แี ห่งภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม ท้งั ความสามารถในการบริหารงานท่ามกลางวฒั นธรรม องค์การที่เน้นการสร้างนวตั กรรมและกระบวนการเชิงกลยุทธ์ในการนาองค์การเพื่อการสร้างสรรค์งานนวตั กรรมสู่ผลผลติ ขององค์การทีเ่ ป็ นเลศิ 15/05/63

สมรรถนะของภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรม ◦1.สมรรถนะการพรียนรู้ (Learning) ◦2.สมรรถนะการนาทีมเาน (Leading groups and teams) ◦3.สมรรถนะการจูเใจพละระดบั ขอเความกระตือรือร้น (Motivation and energy) ◦4.สมรรถนะการบริหารพละการมอบอานาจ (Management and delegation) 5.สมรรถนะในการติดต่อส่ือสารทกั ษะระหวา่ เบุคคลพละความฉลาดทาเอารมณ์ (Communication, interpersonal skills, and emotional intelligence) 15/05/63

สมรรถนะของภำวะผูน้ ำเชงิ นวตั กรรม ◦ 6.สมรรถนะในการสร้าเความผกู งนั พละความพป็นพจา้ ขอเเาน(Commitment and sense of ownership) ◦ 7.สมรรถนะในการคิดสร้าเสรรคพ์ ละจินตนาการ (Creativity and imagination) ◦ 8. สมรรถนะในการพสดเพอกลกั ษณ์ ทาเบทบาท อานาจพละการพมือเ (Role identity,power, and politics) ◦ 9. สมรรถนะในการกาหนดวสิ ยั ทศั นพ์ ละงนั ธกิจ (Mission and vision) ◦ 10. สมรรถนะในการพขา้ ใจบริบทภายนอก (Understanding the external environment) 15/05/63

การใช้ภาวะผู้นาเชิงนวตั กรรมในการบริหารการศึกษา Drazin, Glynn, and Kazanjian (1999) 15/05/63 Horth (2014)

ขอจบการนาพสนอพงียเพท่าน้ี ขอบคุณครับ 15/05/63