3. IDA _PPT TEKNIK PENULISAN SOAL UM 2021 - Copy

MEMAHAMI 13. Berdasarkan ilustrasi ini, keputusan yang dapat diambil adalah ... dengan pertimbangan .... 14. Berdasarkan ilustrasi ini, hasilnya dapat diperkirakan (ditaksir) .... 15. Berdasarkan ilustrasi ini, ungkapan yang tepat adalah .... 16. Tuliskanlah kembali .... 17. Berdasarkan beberapa masalah, rangkumlah ...! 18. Terjemahan kata ini yang tepat adalah .... 19. Uraikanlah ...! 20. ...

MEMAHAMI ( (PAI) 1. Tuliskan pengertian makna ayat 2 Surah Al-Fatihah! 2. Tuliskanlah 2 perbedaan salat wajib dan sunah! 3. Tuliskanlah 2 perbedaan dan persamaan salat idhulfitri dan idhuladha! 4. Berdasarkan ilustrasi ini, keputusan yang dapat diambil adalah ... dengan pertimbangan .... 5.Berdasarkan ilustrasi ini, hasilnya dapat diperkirakan (ditaksir) .... 6. Berdasarkan ilustrasi ini, ungkapan yang tepat adalah .... 7. Tuliskanlah kembali ...! 8. Berdasarkan beberapa masalah, rangkumlah ...! 9. Terjemahan kata/ayat ini yang tepat adalah ....

MENERAPKAN ( L2) 1. Tuliskanlah 5 nama pasar dan kelompokkan menurut jenisnya! (IPS) 2. Pilihlah satu nama serangga. Buatlah 10 pernyataan tentang serangga tersebut. 5 pernyataan tentang fakta dari serangga tersebut dan 5 lainnya merupakan opini. Tulis di atas kertas yang berbeda. Berikan kepada temanmu dan minta temanmu untuk memeriksa pekerjaanmu! (IPA) 3. Wawancarailah 10 orang untuk mengetahui serangga yang paling tidak disukai. Buatlah grafik dari hasil wawancara tersebut dan simpulkan hasilnya! (IPA) 4. Carilah benda-benda yang memiliki bentuk yang sama dengan bangun yang kamu pilih! (Matematika) 5. Gambarlah bangun yang kamu pilih! (Matematika)

MENERAPKAN 6. Isilah ...! 7. Lengkapilah ...! 8. Terapkanlah ...! 9. Generalisasikan ...! 10. Berilah contoh ...! 11. Buatlah sketsa tentang ...! 12. Penggunaan tanda baca yang benar terdapat pada kalimat .... 13. ....

MENERAPKAN (PAI) 1. Tuliskanlah makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari! Berilah contoh perilaku ikhlas dan tidak ikhlas! 2. Tuliskanlah 3 contoh perilaku jujur dan tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari! 3. Penggunaan tanda baca yang benar terdapat pada ayat ....

MENGANALISIS ( L3- C4) 1. Bandingkan kondisi beberapa jenis pasar, carilah apa saja kekuatan dan kelemahan masing-masing jenis pasar! (IPS) 2. Pilih dua macam serangga, bandingkan. Tulislah hasil perbandinganmu! (IPA) 3. Terangkan mengapa bangun yang kamu pilih digunakan di tempat kamu menemukannya? (Matematika)

MENGANALISIS 4. Mengapa letusan gunung Merapi lebih banyak memakan korban jiwa dibandingkan letusan gunung Kelud yang lebih dahsyat? (Geografi) 5. Mengapa letusan gunung Kelud lebih banyak merugikan manusia secara ekonomis daripada gunung Merapi? (Geografi)

MENGANALISIS 6. Mengapa kemiringan lereng mempengaruhi tingkat erosi? (Geografi) 7. Mengapa jenis seni kriya pada umumnya berbentuk tiga dimensi? Jelaskan! (Kesenian) 8. Mengapa orang cenderung menyimpan uang giral daripada kartal? Jelaskan! (Ekonomi)

MENGANALISIS (PAI) 1. Bandingkan keadaan dahulu (10 th terakhir) dan sekarang tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga. Tuliskanlah kelebihan dan kelemahannya! 2. Pilihlah dua ayat alqur'an/hadits/cerita keteladanan nabi/cerita sahabat nabi, bandingkan, kemudian tuliskanlah hasil perbandinganmu! 3. Terangkan mengapa kamu harus melakukan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun! 4. Mengapa perang Badar jumlah muslim= 313, jumlah musuh 1000 dimenangkan kaum muslimin, sedangkan dalam perang Uhud, jumlah muslim= 754, jumlah musuh 3.200, kaum muslimin kalah? Mengapa kaum muslimin yang gugur banyak dalam perang Uhud daripada dalam perang Badar?

MENILAI (L3 -C5) 1. Setujukah kamu apabila semua pasar tradisional diganti dengan pasar modern? Mengapa? (IPS) 2. Kalau kamu ingin menjadi serangga, serangga apa yang jadi pilihanmu? Tuliskan alasannya, paling sedikit lima alasan! (IPA) 3. Buatlah jenis serangga baru dari bagian-bagian tubuh serangga yang ada. Gambar dan beri nama bagian- bagian tersebut! (IPA) 4. Menurutmu, apakah bangun tersebut tepat digunakan di tempat kamu menemukannya? Mengapa? (Matematika)

MENILAI 5. Tepatkah pembatas lalu lintas berbentuk kerucut? Jelaskan! (Matematika) 6. Tepatkah jenis rankaian listrik di lingkungan rumahmu sesuai untuk lampu penerangan jalan? Jelaskan! (Fisika) 7. Tulislah kritik Anda tentang ...! 8. ....

MENILAI 5. Tepatkah pembatas lalu lintas berbentuk kerucut? Jelaskan! (Matematika) 6. Tepatkah jenis rankaian listrik di lingkungan rumahmu sesuai untuk lampu penerangan jalan? Jelaskan! (Fisika) 7. Tulislah kritik Anda tentang ...! 8. ....

MENILAI 5. Tepatkah pembatas lalu lintas berbentuk kerucut? Jelaskan! (Matematika) 6. Tepatkah jenis rankaian listrik di lingkungan rumahmu sesuai untuk lampu penerangan jalan? Jelaskan! (Fisika) 7. Tulislah kritik Anda tentang ...! 8. ....

MENILAI (PAI) 1. Menurutmu, apakah perilaku jujur, amanah, dan istiqamah sudah terwujud di lingkungan sekolahmu? Mengapa? 2. Setujukah kamu \"Perbuatan mencontek dilarang di sekolah ini.\" Mengapa? 3. Tepatkah arah kiblat tempat salat di rumahmu? Jelaskan! 4. Tuliskanlah kritikmu tentang ...! 5. ...

MENILAI (PAI) 1. Menurutmu, apakah perilaku jujur, amanah, dan istiqamah sudah terwujud di lingkungan sekolahmu? Mengapa? 2. Setujukah kamu \"Perbuatan mencontek dilarang di sekolah ini.\" Mengapa? 3. Tepatkah arah kiblat tempat salat di rumahmu? Jelaskan! 4. Tuliskanlah kritikmu tentang ...! 5. ...

MENCIPTA (L3-C6) 1. Buatlah usulan perubahan/perbaikan yang dapat membuat pasar di sekitar rumahmu menjadi lebih baik! Kirimkan surat itu kepada pemerintah setempat! 2. Buatlah jenis serangga baru dari bagian-bagian tubuh serangga yang ada. Gambar dan beri nama bagian- bagian tersebut! (IPA) 3. Rancanglah suatu bangun baru yang memiliki bagian- bagian yang berasal dari bangun yang kamu pilih! Beri nama untuk bangun barumu dan namailah bagian- bagiannya!

MENCIPTA 4. Gabungan antara ... dan ... adalah .... 5. Kombinasi yang tepat antara ... dan ... adalah .... 6. Tuliskan karangan Anda dengan topik ...! 7. Konstruksi yang tepat adalah .... 8. Bangunlah suatu ...! 9. Ciptakanlah ...! 10. Desain yang tepat berdasarkan ilustrasi adalah ....

MENCIPTA 11. Rancangan yang ideal berdasarkan ilustrasi adalah .... 12. Pengembangan yang tepat berdasarkan ilustrasi adalah .... 13. Rumusan yang tepat .... 14. Hipotesis penelitiannya adalah .... 15. Buatlah .... 16. Ceriterakanlah .... 17. ...

MENCIPTA (PAI) 1. Buatlah usulan perbaikan yang dapat membuat tempat ibadah di sekitar rumahmu menjadi lebih baik! Kirimkan surat itu kepada kepala desa/ pemerintah setempat! 2. Rancanglah suatu bangun baru untuk kegiatan yang bermanfaat yang memiliki bagian-bagian yang berasal dari bangun yang kamu pilih! Beri nama untuk bangun barumu dan namailah bagian-bagiannya! 3. Gabungan antara ... dan ... adalah .... 4. Kombinasi yang tepat antara ... dan ... adalah ....

PILIHAN GANDA

KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KLS VII/1 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas (faktual, konseptual, dan antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta prosedural) berdasarkan rasa perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ingin tahunya tentang ilmu (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik). pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia budaya terkait fenomena dan pada masa praaksara, masa hindu buddha dan kejadian tampak mata. masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Terus 71

KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 1 menit Mata Pelajaran : IPS/Geografi Jumlah Soal : 1 Kurikulum : 2013 Penyusun : Safari No. Kompetensi Kompetensi Kelas/ Kemam Indikator Soal Level Tema Bentuk No. Inti Dasar Smt puan yg Kognitif Tes Soal Diuji/ Materi (9) (10) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) PG 1 1. 3. Memahami 3.1 VII/1 Menun Disajikan peta Pemaha Nasio pengetahuan Memahami jukkan Indonesia, siswa man nal (faktual, aspek garis dapat menunjukkan dan konseptual, keruangan dan wilayah garis wilayah flora pengeta dan konektivitas flora dan fauna pada huan. prosedural) antar ruang berdasarkan dan waktu dan peta dengan tepat. rasa ingin dalam lingkup fauna tahunya regional serta pada tentang ilmu perubahan dan peta pengetahuan, keberlanjutan teknologi, seni, kehidupan budaya terkait manusia fenomena dan (ekonomi, kejadian sosial, budaya, tampak mata. pendidikan dan politik). Keterangan: Tema (personal, nasional, global) Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 72 Terus

KARTU SOAL BENTUK OBJEKTIF Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun: 1. Safari 2. ------------- Mata Pelajaran : IPS/Geografi Tahun ajaran: 2020/2021 Kelas/smt : VII/1 Bentuk Tes : PG Level Kognitif/Tema: Pemahaman dan Pengetahuan/Nasional KOMPETENSI INTI BUKU SUMBER: 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan RUMUSAN BUTIR SOAL prosedural) NO. SOAL KOMPETENSI DASAR 1 3.1 Memahami aspek keruangan dan KUNCI konektivitas antar ruang dan waktu dalam C lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik). KEMAMPUAN YG DIUJI/ MATERI Menunjukkan garis wilayah flora dan fauna pada peta INDIKATOR SOAL Disajikan peta Indonesia, siswa dapat menunjukkan garis wilayah flora dan fauna pada peta dengan tepat. KETERANGAN SOAL Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda Keterangan Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 73 Terus

BAHASA INDONESIA Indikator soal: Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan kalimat yang berisi pendapat (opini) Soal:

BAHASA INGGRIS Indikator soal: Disajikan sebuah wacana, siswa dapat menentukan gagasan utamanya dengan tepat. Soal:

IPA Indikator soal: Siswa dapat membedakan ciri-ciri hidup antara tumbuhan dan hewan dengan tepat. Soal: Kunci: B

MATEMATIKA Indikator soal: Diberikan diagram, siswa dapat membaca data pada diagram tersebut dengan tepat. Soal:

IPA (Fisika) Indikator soal: Siswa dapat membaca skala salah satu alat ukur besaran atau dapat mengukur besaran suatu benda dengan tepat. Soal:

BAHASA INDONESIA Indikator soal: Disajikan kalimat-kalimat lepas berisi petunjuk melakukan sesuatu, siswa dapat menyusunnya menjadi paragraf yang padu. Soal:

IPA (Biologi) Indikator soal: Siswa dapat menentukan contoh-contoh proses seleksi alam dari pernyataan yang diberikan. Soal: Kunci: B

IPA (Fisika) Indikator soal: Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan arah garis gaya magnet yang ditimbulkan oleh kawat berarus listrik. Soal: Kunci: B

URAIAN

KURIKULUM PKN KLS VII/1 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen (faktual, konseptual, dan para pendiri Negara dalam merumuskan dan prosedural) berdasarkan rasa menetapkan Pancasila sebagai dasar negara ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan pengetahuan, teknologi, seni, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia budaya terkait fenomena dan Tahun 1945 kejadian tampak mata. 3.3 Memahami isi alinea Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.5 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI 3.6 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender 3.7 Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Terus 83

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu: 10 menit Mata Pelajaran : PKn Jumlah soal : 1 Kurikulum : 2013 Penulis : Safari No. Kompetensi Kompetensi Kelas/ Materi Indikator Soal Level Tema Bentuk No. Urut Inti Dasar Smt Kognitif Soal So al (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 1 3. 3.2 Memahami VII/1 Menuliskan Disajikan ilustrasi, Pemaham Nasio Uraian siswa dapat an dan nal 1 menuliskan akibat Pengentahu Memahami sejarah akibat suatu suatu negara tidak an. memiliki peraturan pengetahuan perumusan dan negara tidak hukum dengan tepat. (faktual, pengesahan memiliki konseptual, Undang-Undang peraturan dan Dasar Negara hukum. prosedural) Republik berdasarkan Indonesia Tahun rasa ingin 1945 . tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Keterangan: Tema (personal, nasional, global) Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 84 Terus

KARTU SOAL URAIAN Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun: Safari Tahun ajaran: 2020/2021 Mata Pelajaran : PKn Kelas/smt :VII/1 Bentuk Tes : Tertulis (Uraian) Level Kognitif/Tema: Pemahaman dan pengetahuan/Nasional KOMPETENSI INTI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan NO. SOAL prosedural) 1 KOMPETENSI DASAR Peraturan sangat diperlukan oleh suatu negara untuk 3.2 Memahami sejarah perumusan menciptakan ketertiban dan keamanan. Tuliskan dan pengesahan Undang-Undang enam akibat apabila negara tidak memiliki peraturan Dasar Negara Republik Indonesia hukum! (Skor 6) Tahun 1945 . KEMAMPUAN YG DIUJI/ MATERI Fungsi peraturan hukum bagi suatu negara. INDIKATOR SOAL Disajikan ilustrasi, siswa dapat menguraikan akibat suatu negara tidak memiliki peraturan hukum. KETERANGAN SOAL Diguna Proporsi jawaban pada aspek Proporsi N Kan Tang Jumlah Tingkat Daya A B C D pengamatan Keter sikap ang o untuk gal siswa kesukar pembeda an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 an Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 85 Terus

PEDOMAN PENSKORAN Skor No. Kunci Jawaban 1 1 1. Negara tidak tertib 1 2. Memicu timbulnya perselisihan 1 3. Timbul keresahan dan ketakutan 1 4. Timbul ketidakpastian 1 5. Memungkinkan berlaku hukum rimba 6. Timbul kelemahan dalam penyelenggaraan 6 pemerintahan Skor maksimum Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 86 Terus

KURIKULUM MATEMATIKA KLS VIII/1 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. Memahami dan 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan menerapkan pengetahuan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, (faktual, konseptual, dan prisma, dan limas) prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Terus 87

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu: 3 menit Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 1 Kurikulum : 2013 Penulis : Safari No. Kompetensi Kompetensi Kelas/ Materi Indikator Soal Level Tema Bentuk No. Urut Inti Dasar Smt Kognitif Soal So al (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 1 3. Memahami 3.9 VIII/1 Menghitung Disajikan sebuah Analisis Personal Uraian banyak kubus balok terbuat dari 1 satuan yang susunan kubus dan Membedakan terkena cat satuan. Siswa jika seluruh dapat menghitung menerapkan dan permukaan banyak kubus pengetahuan menentukan balok dicat. satuan yang (faktual, luas terkena cat jika konseptual, permukaan seluruh dan permukaan balok dicat. prosedural) dan volume berdasarkan bangun ruang rasa ingin sisi datar tahunya (kubus, balok, tentang ilmu prisma, dan pengetahuan, teknologi, limas) seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 88 Terus

Jenis Sekolah : SMP/MTs KARTU SOAL URAIAN Penyusun: Safari Tahun ajaran: 2020/2021 Mata Pelajaran : Matematika BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL Kelas/smt :VIII/1 NO. SOAL 1 Bentuk Tes : Tertulis (Uraian) Level Kognitif/Tema: Analisis/Personal KOMPETENSI INTI 3. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan ... KOMPETENSI DASAR •3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) KEMAMPUAN YG DIUJI/ MATERI KETERANGAN SOAL Menghitung banyak kubus satuan yang terkena cat jika seluruh permukaan balok dicat. INDIKATOR SOAL Disajikan sebuah balok terbuat dari susunan kubus satuan. Siswa dapat menghitung banyak kubus satuan yang terkena cat jika seluruh permukaan balok dicat. Diguna Proporsi jawaban pada aspek Proporsi N Kan Tang Jumlah Tingkat Daya A B C D pengamatan Keter sikap ang o untuk gal siswa kesukar pembeda an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 an Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 89 Terus

PEDOMAN PENSKORAN Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 90 Terus

KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMP/MTs KLS VII/1 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. memahami pengetahuan (faktual, 3.10. memahami ketentuan salat jamak konseptual, dan prosedural) qasar berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Terus 91

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu: 5 menit Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jumlah soal : 1 Kurikulum : 2013 Penulis : Safari No. Kompetensi Kompetensi Kelas/ Materi Indikator Soal Level Tema Bentuk No. Urut Inti Dasar Smt Kognitif Soal So (5) (6) (8) al (1) (2) (3) (4) (7) (9) (10) 1 3. memahami 3.10. VII/1 Mengambil Disajikan peta dan Penalaran Personal Uraian 1 pengetahuan memahami keputusan ilustrasinya, siswa (faktual, ketentuan salat konseptual, jamak qasar diperbolehkan dapat mengambil dan nya untuk keputusan prosedural) menjamak diperbolehkannya berdasarkan salat wajib. untuk menjamak rasa ingin salat wajib tahunya berdasarkan tentang ilmu ilustrasi pengetahuan, teknologi, dengan tepat. seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 92 Terus

KARTU SOAL URAIAN Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun: Safari Tahun ajaran: 2020/2021 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RUMUSAN BUTIR SOAL Kelas/smt :VII/1 Bentuk Tes : Tertulis (Uraian) Level Kognitif/Tema: Penalaran/Personal KOMPETENSI INTI BUKU SUMBER: 3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan … KOMPETENSI DASAR NO. SOAL •3.10. memahami ketentuan salat 1 jamak qasar KEMAMPUAN YG DIUJI/ MATERI Butir soal di lembar lain Mengambil keputusan diperbolehkannya untuk menjamak salat wajib. INDIKATOR SOAL Disajikan peta dan ilustrasinya, siswa dapat mengambil keputusan diperbolehkannya untuk menjamak salat wajib berdasarkan ilustrasi dengan tepat. KETERANGAN SOAL Diguna Proporsi jawaban pada aspek Proporsi N Kan Tang Jumlah Tingkat Daya A B C D pengamatan Keter sikap ang o untuk gal siswa kesukar pembeda an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 an Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 93 Terus

Perhatikan peta berikut! Fitrah berangkat ke kampung halamannya di kabupaten Penajam Paser Utara dari kota Samarinda menggunakan sepeda motor. Rute perjalanan tampak pada peta dengan garis berwarna merah. Di tengah perjalanan Fitrah singgah untuk menunaikan shalat wajib. Apakah dia diperbolehkan untuk menjamak shalat? Tuliskan alasanmu!.Apakah ada cara yang efektif bagi Fitrah dalam menentukan apakah ia boleh menjamak shalat atau tidak selain melihat peta? Jelaskan! (Skor 5) Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Terus 94

PEDOMAN PENSKORAN SKOR 1 NO. ASPEK YANG DINILAI 1 1. Pertama, memperkirakan jarak tempuh pada peta 1 menggunakan benang, penggaris, atau alat bantu ukurnya 1 dengan satuan panjang yang menyesuaikan dengan skala pada peta. Diperoleh sekitar 2,5 satuan panjang, karena 1 1 satuan panjang sebanding dengan 80 km. 5 2. Jarak tempuh Samarinda-Penajam Paser Utara adalah 2,5 x 80 = 200 km. 3. Di tengah perjalanan Fitrah telah menempuh sekitar 100 km. 4. Batas minimal jarak perjalanan seorang muslim dibolehkan menjamak shalatnya adalah 88 km. 5. Jadi, Fitrah boleh menjamak shalatnya SKOR MAKSIMUM= Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 95 Terus

PRAKTIK

KURIKULUM BAHASA INDONESIA SMP KLS VII/1 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menangkap makna menyaji dalam ranah konkret teks hasil observasi, (menggunakan, mengurai, tanggapan deskriptif, merangkai, memodifikasi, dan eksposisi, eksplanasi, membuat) dan ranah abstrak dan cerita pendek baik (menulis, membaca, menghitung, secara lisan maupun menggambar, dan mengarang) tulisan. sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. Menu Terus 97

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 3 menit Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah soal : 1 Kurikulum : 2013 Penulis : Safari No. Kompetensi Kompeten Kelas/ Kemamp Indikator Soal Bentuk No. U Inti si Dasar smt. uan yg Tes Soal Diuji/ rut (4) (Tertulis/ (8) VII/1 Materi Praktik) 1 (1) (2) (3) (5) (6) (7) 1. 4. Mencoba, mengolah, 4.1 Membaca Siswa dapat membaca puisi Praktik/ dan menyaji dalam ranah puisi untuk menangkap kinerja konkret (menggunakan, Menangkap untuk maknanya dengan suara, menangk lafal, intonasi, mengurai, merangkai, makna teks ap ekspresi, dan penjiwaan maknanya yang tepat. memodifikasi, dan hasil observasi, . membuat) dan ranah tanggapan abstrak (menulis, deskriptif, membaca, menghitung, eksposisi, menggambar, dan eksplanasi, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di cerita pendek sekolah dan sumber lain baik secara yang sama dalam sudut lisan maupun tulisan. pandang/teori. Menu OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 98 Terus

KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Jenis sekolah : SMP/MTs Alokasi waktu : 3 menit Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smt. : VII/I Kurikulum : 2013 Penyusun : Safari : 2020/2021 Bentuk Tes : Kinerja Tahun ajaran Konten/Perilaku/Tema: Teks/Kinerja/Nasional KOMPETENSI INTI BUKU SUMBER: 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ... No. RUMUSAN BUTIR SOAL KOMPETENSI DASAR Soal Bacalah puisi karya Chairil Anwar di depan 1 kelas! Dalam membaca perhatikan: suara, 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, lafal, intonasi, ekspresi, dan penjiwaan/ tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, perasaan! (Skor 15) dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan. KEMAMPUAN YG DIUJI/ MATERI Membaca puisi untuk menangkap maknanya INDIKATOR SOAL Siswa dapat membaca puisi untuk menangkap maknanya dengan suara, lafal, intonasi, ekspresi, dan penjiwaan yang tepat. KETERANGAN SOAL Digunakan Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Aspek No. untuk Siswa Kesukaran Pembeda B C D E F … Keterangan A OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 99 Menu Terus

OLEH: DR. SAFARI, MA, PAU. 100 Menu Terus