مجلة كلية القيادة والاركان

‫أقلام من الكلية‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪96‬‬

‫جامعة الدفاع الوطني‪...‬‬ ‫جامعة رائدة مستقبلا‬ ‫العميد الركن‬ ‫حسان‪ ‬بن‪ ‬عبد‪ ‬الله‪ ‬المالكي‬ ‫مـديـر مكتب التنفيذ الاسـتـراتـيـجـي ‪SIO‬‬ ‫بكلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫‪99‬‬ ‫لاشك أ التطور في العمليات العسكرية يشير إلى ثورة علمية مقابلة في‬ ‫التعليم العسكر الاحترافي‪ ،‬إذ يجب أ يكو هذا التعليم سلسا‪ ،‬متطورا‬ ‫العدد (‪)13‬‬ ‫مستمرا‪ ،‬أ يقو على أسس الاحتياجات التي تتطور تنمو تباعا‪.‬‬ ‫لاسيما في ظل التطورات الذ يشهد العالم في جميع المجالات‬ ‫انعكاس ذلك على القوات المسلحة‪ ،‬هذ الأمور جميعها تحتاج إلى‬ ‫تطوير القادة تأهيلهم على النحو الذ يمكنهم من التعامل مع التطور‬ ‫العلمي الكبير في مجالات العمليات المشتركة الاستراتيجيات‪.‬‬ ‫نظراً لتطور مفهوم الأمن الوطني خلال العصر الحديث بشكل كبير‪ ،‬فلم يعد مقتصراً‬ ‫على أمن الدولة المرتبط تقليدياً بالقوة العسكرية وأشكالها المختلفة‪ ،‬وإنما تجاوز ذلك‬ ‫إلى آفاق أبعد وأكثر عمقاً»‪ .‬لذلك فإن للجامعات أهمية كبيرة في بناء منظومة الأمن‬ ‫الوطني‪ ،‬فالجامعات تمثل المؤسسات الأقدر على استشراف المستقبل وتوقع أحداثه‬ ‫وإعداد الخطط المناسبة له والعنصر البشري القادر على مجابهة التحديات‪ ،‬إضاف ًة إلى‬ ‫قيادة الإصلاح والتحديث‪ ،‬وسعياً لتحقيق رؤية المملكة (‪ )٢٠٣٠‬التي ترمى إلى جعل الدولة‬ ‫من بين أقوى الدول في العالم‪ ،‬لذا فإن التحول نحو جامعة الدفاع الوطني يعكس الرؤية‬ ‫المستقبلية ويكون ذلك بتوفير المناخ المناسب وترسيخ النهج العلمي في حل المشاكل‬ ‫والتحديات وطرق مواجهة الأحداث‪ ،‬إضاف ًة إلى تطوير عملية البحث العلمي وتوفير‬ ‫أسبابه وإتاحة نتائجه لخدمة الوطن وأمنه واستقراره السياسي والاجتماعي والاقتصادي‪.‬‬

‫مقال‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪98‬‬

‫(‪ )1‬تحقيق التميز الأكاديمي والمهني المعترف به من خلال‬ ‫(‪ )٢‬مركز الدراسات الاستراتيجية‪ .‬الوصول إلى هيكل تنظيمي‬ ‫وآليات تتناسب مع الأدوار المستقبلية‪ ،‬وتمكينه من تقديم‬ ‫دمج المعرفة والبحث والفهم التطبيقي‪.‬‬ ‫الدراسات الاستراتيجية والاستشارات لصناع القرار على‬ ‫(‪ )٢‬تخريج محترفي أمن وطني‪ ،‬قادرين على التكيف وحل‬ ‫مستوى وزارة الدفاع‪.‬‬ ‫(‪ )٣‬الاعتماد الأكاديمي‪ .‬الحصول على الاعتماد الأكاديمي‬ ‫المشكلات المعقدة أثناء العمل في أدوار القادة‬ ‫المحلي والدولي وتحقيق متطلباته والذي يعكس تطور‬ ‫(‪ )٣‬تطوير قدرات صناع القرار وجعلهم قابلين للتكيف في‬ ‫المناهج التعليمية والبيئة الاكاديمية‪.‬‬ ‫(‪ )4‬تحويل الكلية‪ .‬تحويل كلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫البيئة المدنية ‪-‬العسكرية‪.‬‬ ‫إلى كلية اركان مشتركة وتحويل جناح الحرب إلى كلية حرب‬ ‫(‪ )4‬إجراء البحوث المتعلقة بتحديات الإستراتيجيات‬ ‫بهياكل تنظيمية جديدة‪ ،‬ومناهج متطورة‪.‬‬ ‫(‪ )5‬البنية التحتية‪ .‬تطوير البنية التحتية والمرافق لتلبية‬ ‫والسياسات‪.‬‬ ‫متطلبات النموذج التشغيلي المستهدف لجامعة الدفاع‬ ‫(‪ )5‬خدمة المجتمع من خلال المساهمة بالمعرفة والموارد‬ ‫الوطني وبناء ميزانية مستقلة‪.‬‬ ‫وهذه المبادرات تسعى الى إنشاء جامعة رائدة إقليميا بحلول‬ ‫الضرورية للأمن الوطني‪.‬‬ ‫(‪٢٠٣٠‬م) تمتاز بإعداد القادة في مجال الدفاع ومجالات الأمن‬ ‫الوطني الأخرى‪ ،‬وذلك من خلال برامج فعالة ومبتكرة للتعليم‬ ‫وقد تم التخطيط على تنفيذ مراحل التحول إلى جامعة الدفاع‬ ‫والبحث والمشاركة لتعزيز مصالح المملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫الوطني والتي تحتاج إلى خطط ومراحل‪ ،‬لذلك مرت عملية‬ ‫والعمل على تعليم وإعداد محترفين مختارين في مجال الامن‬ ‫الوطني من عسكريين ومدنيين للتفكير النقدي والتطبيق‬ ‫التحول نحو جامعة الدفاع الوطني بالمراحل التالية‪:‬‬ ‫الإبداعي للقوة الوطنية والعمليات المشتركة‪ ،‬من خلال برامج‬ ‫متعددة التخصصات للتعليم والبحث والمشاركة لتعزيز المصالح‬ ‫أ‪ .‬مرحلة تنفيذ المبادرات وتهدف هذه المرحلة تسليم‬ ‫الأمنية للمملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫مخرجات مبادرات جامعة الدفاع الوطني وتصميم النموذج‬ ‫حيث تتمثل الأهداف من إنشاء هذه الجامعة في التالي‪:‬‬ ‫التشغيلي للجامعة وتضمنت هذه المرحلة مراحل فرعية‬ ‫(التقييم‪ ،‬المقارنات المعيارية‪ ،‬التصميم‪ ،‬الاعتماد)‬ ‫ب‪ .‬المرحلة التحضيرية‪ .‬وهذه المرحلة تعمل على تهيئة الكلية‬ ‫للانتقال للنموذج التشغيلي لجامعة الدفاع الوطني والعمل‬ ‫على تضمين المفاهيم والوثائق والعقائد الاستراتيجية‬ ‫المعتمدة بوزارة الدفاع ضمن مناهج البرامج الاكاديمية‬ ‫بالجامعة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مرحلة تشغيل الجامعة‪ .‬خلال هذه المرحلة سيتم فيها‬ ‫إطلاق الجامعة وتشغيلها بمسماها (جامعة الدفاع الوطني)‬ ‫اعتباراً من صدور الموافقات الرسمية للجامعة‪.‬‬ ‫‪101‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫تصور‪ ‬مبدئي‪ ‬لمستويات‪ ‬التعليم‪ ‬العسكري‪ ‬الاحترافي‬ ‫الرتب‬ ‫‪NDU‬‬ ‫عميد ‪ /‬لواء‬ ‫جامعة الدفاع الوطني‬ ‫مقدم ‪ /‬عقيد‬ ‫تدريب كبار القادة‬ ‫كلية الحرب‬ ‫مركز الدراسات‬ ‫الجامعات‬ ‫الاستراتيجية‬ ‫المحلية‬ ‫رائد‬ ‫التعليم عن بعد ‪/‬‬ ‫التعليم المستمر‬ ‫مركز تطوير القادة‬ ‫الجامعات الدولية‬ ‫كلية الأركان المشتركة‬ ‫اكاديمية ضباط‬ ‫الصف‬ ‫ملازم ‪ /‬نقيب‬ ‫المعاهد ‪ /‬المدارس ‪/‬‬ ‫المراكز‬ ‫طالب ضابط‬ ‫كلية الملك عبدالله للدفاع‬ ‫الجوي‬ ‫كلية الملك عبدالعزيز‬ ‫كلية الملك فيصل الجوية‬ ‫كلية الملك فهد البحرية‬ ‫الحربية‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ومن الرؤية المستقبلية لهذه الجامعة أن تكون أداة للتغيير في‬ ‫وإﻋﺪاد ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫مجالات سياسة الدفاع والأمن‪ .‬وترسيخ مفهوم البحث العلمي‬ ‫ﻣﺨﺘﺎرﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫من خلال تطوير المعرفة الجديدة وتوفير العديد من فرص‬ ‫اﻻﻣﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﻦ‬ ‫التعليم والتدريب‪ ،‬فجامعة الدفاع الوطني تعتبر مساهمة فعالة‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﻴﻦ وﻣﺪﻧﻴﻴﻦ‬ ‫في تشكيل مستقبل وزارة الدفاع‪ .‬كما أنها ستعد مورد الدولة‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﻘﺪي‬ ‫الرائد والاختيار الأول للتعليم والتدريب العسكري للقيادات بوزارة‬ ‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ا ﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫الدفاع والبحث في إدارة الأزمات والحرب والاستراتيجيات في‬ ‫ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫قيادة كل من المنظمات المدنية والعسكرية‪ .‬وبناءاً على جميع‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪،‬‬ ‫ما تم طرحه فتسعى الجامعة مستقبل ًا في نشر المعرفة في‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫مجالات الدفاع والأمن والاستراتيجية وإدارة الأزمات‪..‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫من خلال هذا المنطلق وفي ظل التطور الذي تشهده وزارة‬ ‫الدفاع واعتماد النموذج التشغيلي للوزارة وما يتضمنه من أدوار‬ ‫ومسؤوليات تهدف الى تطوير كفاءة الاعمال والمهام‪.‬‬ ‫يندرج ضمن النموذج التشغيلي المعتمد للوزارة جامعة الدفاع‬ ‫الوطني كأعلى صرح تعليمي عسكري والتي تعتبر ركناً مهماً‬ ‫وعامل ًا أساسياً في تطوير الوزارة وتقدمها‪،‬‬ ‫انطلاقاً من مبادرة إنشاء جامعة الدفاع الوطني والتي تتضمن‬ ‫تنفيذ خمس مبادرات كالتالي‪:‬‬ ‫(‪ )1‬مركز تطوير القادة‪ .‬إنشاء المركز والهيكل التنظيمي وإعداد‬ ‫المناهج والبرامج لتأهيل كبار القادة على كافة المستويات‬ ‫الثلاثة (الواعدة‪ ،‬المتمرسة‪ ،‬التنفيذية) للوفاء بمتطلبات‬ ‫وزارة الدفاع المستقبلية‪.‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪100‬‬

‫العقيد البحري الركن‬ ‫سلمان‪ ‬بن‪ ‬حسين‪ ‬الحربي‬ ‫عــضــو هــيــئــة الــتــدريــس بـكـلـيـة‬ ‫القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫شكلت رواية (‪ )1984‬منعط ًفا مه ًما في مجال الأدب السياسي إن‬ ‫في حبكة خيالية مدهشة ق ّسم الر ائي البريطاني‬ ‫صح التعبير‪ ،‬فبعي ًدا عن طوباوية المدن الفاضلة سارت الرواية‬ ‫جورج أ ر يل (‪ ) 195٠ – 19٠٣‬العالم إلى ثلاث مناطق‬ ‫بطريق مضاد وهو الديستوبيا أو عالم الواقع المخيف! غير أن‬ ‫جغرافية كبر تتنافس فيما بينها‪ ،‬هي أ كينيا‬ ‫علامة الرواية الفارقة برزت في ابتداع التوزيع الجيوبولتيكي‬ ‫تشمل (الأمريكيتين أستراليا بريطانيا)‪ ،‬أ راسيا‬ ‫المتمثل في المناطق الثلاث الآنفة الذكر‪ .‬حيث تُعد هي الرواية‬ ‫تضم (ر سيا بقية أ ر با)‪ ،‬إستاسيا فيها (الصين‬ ‫الأولى في إدراج الجيوبولتيكا بمفهومها التقليدي المقتصر‬ ‫اليابا كوريا الهند)‪ .‬كا هذا في مدار كتابته‬ ‫على معادلة البر والبحر في الأدب الروائي‪ .‬وقد سبقتها‬ ‫لر ايته الأهم (‪ )1984‬باعتبارها فكرة ظهرت بعد‬ ‫روايات عرضت المفهوم الشامل للجيوبولتيكا لكنها لم تلق عند‬ ‫مؤتمر الحلفاء في طهرا عا ‪ 194٣‬الذ من‬ ‫القارئ العربي الاهتمام الذي حظيت به رواية (‪ ،)1984‬وذلك‬ ‫خلاله ُرسمت معالم العالم الجديد بعد اجتماع قادة‬ ‫مثل رواية الإنجليزي ألدوس هاكسلي (عالم جديد شجاع)‪ ،‬أو‬ ‫رواية الهنغاري آرثر كوستلر (ظلام عند الظهيرة)‪ ،‬وكذلك رواية‬ ‫الحلفاء الثلاثة ستالين ر زفلت تشرشل‪.‬‬ ‫الأمريكي راي برادبري (فهرنهايت ‪.)451‬‬ ‫إن المفهوم الشامل للجيوبولتيكا يتجاوز ثنائية البر والبحر‬ ‫بل ويذهب بعي ًدا ليتداخل مع معارف وعلوم كثيرة تُش ّكل هذا‬ ‫العلم الفريد‪ ،‬منها الديموغرافيا‪ ،‬وعلم المناخ‪ ،‬بالإضافة إلى‬ ‫الأيديولوجيا وغيرها من العلوم ذات الديناميكية في التفاعل مع‬ ‫الإنسان والدولة‪ .‬ولا يُفهم من ذلك بأن هذا العلم سيقفز على‬ ‫الجغرافيا السياسية ويتخطاها‪ ،‬إذ تظل هي ترس التحكم الذي‬ ‫يبث التشويق والإثارة في الجيوبولتيكا‪ .‬فما كتبه المؤسسون لهذا‬ ‫العلم كالألماني فريدريك راتزل (‪19٠4-1844‬م)‪ ،‬والسويدي‬ ‫رودلف كيلين (‪19٢٢-18٦4‬م)‪ ،‬والإنجليزي هالفورد ماكندر‬ ‫(‪1947-18٦1‬م)‪ ،‬والأمريكي ألفريد ماهان (‪1914-184٠‬م)‬ ‫وغيرهم في الجيوبولتيكا ارتبط بجغرافية العالم آنذاك‬ ‫والظروف التاريخية والثقافية والسياسية التي عايشوها‪ ،‬بينما‬ ‫نواجه نحن اليوم اختلا ًفا في الجغرافيا من زوال دول وظهور‬ ‫أخرى‪ ،‬وضم مناطق وفقدان أخرى! وكذلك تكنولوجيا متسارعة‬ ‫اختصرت مفهومي الزمان والمكان بفظاظة‪ ،‬وعالم معقد قد‬ ‫يتأثر فع ًلا برفة جناح فراشة في بقعة تبعد آلاف الكيلومترات!‬ ‫عن هذه الجيوبولتيكا أكتب والتي يمك ّننا فهمها والتعامل وف ًقا‬ ‫لمفاهيمها من استشراف مستقبل الدول ومسارها بشكل مقنع‪.‬‬ ‫لقد كان للأعمال الأدبية وخصو ًصا الرواية حضور في القضايا‬ ‫السياسية والجيوبولتيكا تحدي ًدا‪ ،‬فخاض كثير من الأدباء غمار‬ ‫السياسة في معرض تناولهم لقضايا مجتمعاتهم والعالم‪ ،‬ولذا‬ ‫رأى بعض السياسيين أن السياسة أمر خطير من أن يُترك للأدباء‬ ‫وحدهم فشاركوهم الكتابة! واستخدموا الأدب لبث اقتناعاتهم‬ ‫وأفكارهم السياسية لتصل لشريحة أكبر من القراء‪ .‬ولعل نتاج‬ ‫هذا الصنف من السياسيين الأدباء مهم ج ًدا للاستراتيجيين ‪103‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫الجيوبوليتيك‬ ‫في النص الروائي‪..‬‬ ‫أداة للتحليل الاستراتيجي!‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪102‬‬

‫تدور أحداث رواية (أخوية اليقظانين) على أرض الأندلس‬ ‫والمغرب في زمن الموحدين‪ ،‬في الفترة بين عامي (‪-1149‬‬ ‫‪11٦5‬م) ذلك الزمن الذي اجتمع فيه ثلاثة فلاسفة كبار على‬ ‫تلك الأرض‪ ،‬وهم أبو بكر محمد بن طفيل وزير الموحدين آنذاك‬ ‫وصاحب كتاب (حي بن يقظان)‪ ،‬وأبو الوليد محمد بن رشد‪،‬‬ ‫والفيلسوف اليهودي موسى بن ميمون‪ .‬كان لأتالي في روايته‬ ‫محطات تاريخية توقف عندها في محاولة لربطها بواقعنا‬ ‫المعاصر مثل نظرية المؤامرة‪ ،‬ودور الاقتصاد في الصدام بين‬ ‫الأديان‪ .‬ليبني أتالي نظريته ‪-‬الطوباوية ربما‪ -‬المتمثلة بأن‬ ‫الفلسفة وفضاءها‪ ،‬وإعمال الفكر في حقيقة الكون‪ ،‬كفيلة بإذابة‬ ‫الخلافات وإقامة دعائم السلام‪ .‬وبحكم يهوديته لم ينس أتالي‬ ‫أن يذ ِّكر القارئ بالصعوبات والتحديات التي واجهت اليهود عبر‬ ‫تاريخهم القديم‪ ،‬وأشاد بأنهم وجدوا كثي ًرا من حقوقهم في ظل‬ ‫الحكم الإسلامي العادل‪.‬‬ ‫أخذتنا الرواية في رحلة لفهم التغيرات الجيوبولتيكية التي‬ ‫صاحبت تحول السلطة من المرابطين إلى الموحدين في‬ ‫المغرب قبل توجهها إلى الأندلس‪ ،‬وأظهرت أهمية مضيق جبل‬ ‫طارق جغراف ًيا في انطلاق الجيوش من وإلى الجهتين من أوروبا‬ ‫وإفريقيا‪ ،‬وكذلك دخول الأيديولوجيا كعامل رئيس بالإضافة إلى‬ ‫عوامل أخرى لتشكل تلك المرحلة التاريخية‪ .‬كل هذا والفلاسفة‬ ‫الثلاثة في الرواية يبحثون عن كتاب من تأليف أرسطو ‪-‬المعلم‬ ‫الأول كما يعرفه الفلاسفة‪ -‬يؤكد على أهمية العقل وألا تعارض‬ ‫بينه وبين ما تؤمن به‪ ،‬في إلماحه من أتالي لما يعتقده شخص ًيا من‬ ‫أن منبع الأديان واحد‪ ،‬وأن ما يتعلق بالإنسان والكون وعلاقتهما‬ ‫يمكن فهمه والتعامل معه من خلال العقل‪.‬‬ ‫تكمن أهمية هذه الرواية سياس ًيا واستراتيج ًيا من منطلق إيمان‬ ‫جاك أتالي بخضوع التاريخ لقوانين تسمح بالتنبؤ به وتوجيهه‪،‬‬ ‫ومن ثم بإمكاننا قراءة المستقبل وتوقعه! وكما فعل بالرواية فهو‬ ‫يرى أن العالم يسير نحو عولمة كاملة تبتعد عن الهيمنة الأمريكية‬ ‫وتك ِّون عال ًما متعدد الأقطاب‪ ،‬يتعايش فترة من الزمن حتى يؤسس‬ ‫حكومته العالمية التي ستعمل بإيثار لتحقيق توازن بين الاقتصاد‬ ‫والسياسة‪ .‬أظن أن المؤلف كان مخل ًصا لمبادئه والتي صبها في‬ ‫جاك أتالي حينما وضعته بقائمة أفضل مائة مفكر لعام (‪٢٠1٠‬م)‬ ‫الرواية بشكل مر ٍض‪ ،‬واشتملت حوارات شخصياته على مواضيع‬ ‫إذ يُعد أتالي مفك ًرا مه ًما له العديد من المؤلفات والمقالات الفكرية‬ ‫والسياسة‪ ،‬فهذا الفرنسي الاشتراكي من أنصار العولمة وتأسيس‬ ‫عقائدية وتاريخية مهمة تدل على اطلاع كبير منه على التراث‬ ‫الحكومة العالمية‪ ،‬حيث يتمنى إيجاد مؤسسات كونية تعمل مع‬ ‫الأمم المتحدة على ضبط التعاون العالمي وتغليب الفكر التضامني‬ ‫الفلسفي الإسلامي‪.‬‬ ‫للمجتمعات‪ ،‬ويقدم مقترحه المتعلق بدمج مجموعة العشرين مع‬ ‫مجلس الأمن في الأمم المتحدة كحكومة عالمية تشرف على‬ ‫لقد كتب جورج أورويل في روايته (‪ )1984‬عبارة جديرة بأن‬ ‫العالم‪ ،‬وتخضع لمراقبة الجمعية العامة للأمم المتحدة‪ .‬وكأنه‬ ‫يستقي نهجه من فكرة الفيلسوف الألماني إيمانويل كانط (‪-17٢4‬‬ ‫نتوقف عندها (من يسيطر على الماضي يسيطر على المستقبل‪،‬‬ ‫‪18٠4‬م) الذي كتب في موضوعاته السياسية عن طبيع ّية قيام دولة‬ ‫عالمية‪ .‬كل هذا إيما ًنا من أتالي بوصول العالم إلى نهاية التاريخ؛‬ ‫ومن يسيطر على الحاضر يسيطر على الماضي)‪ ،‬وهذا بلا شك‬ ‫ولكن بمغايرة لنفعية الأمريكي فرانسيس فوكوياما (‪) - 195٣‬‬ ‫لا يعني التجمد عند الماضي أو الارتكان إليه‪ ،‬بل اعتباره منطل ًقا‬ ‫المدافع عن الهيمنة الأمريكية في نموذج الديموقراطية الليبرالية‬ ‫كنظام حكم‪ ،‬بينما هي عند أتالي ترتكز على الإنسانية والسلام‬ ‫ثاب ًتا للحاضر والمستقبل‪ .‬أكد ذلك الجيوبولتيكي الألماني‬ ‫في نموذج الديموقراطية الفائقة كما أسماه‪ .‬ولهذا جاءت روايته‬ ‫(أخوية اليقظانين) مليئة بروح التضامن والإيثار في مواجهة‬ ‫كارل هاوسهوفر (‪194٦-18٦9‬م) في معرض كلامه عن دراسة‬ ‫التطرف‪ ،‬ليقف عند محطات تاريخية عديدة في التاريخ الأندلسي‬ ‫الجيوبولتيكا‪ ،‬حيث ذكر أنه يجب (أن تقوم دراستنا للجيوبولتيكا‬ ‫ويجمع بين فلاسفتها لتشكيل فسيفساء فكرية غزيرة المعرفة‪.‬‬ ‫على فهم الحاضر والمستقبل أكثر من تتبعنا للماضي)‪ ،‬إذ لا‬ ‫يكفي قراءة الماضي ودراسة التاريخ لبناء تصور للقادم من‬ ‫الزمن‪ ،‬وكشف المستقبل‪ .‬بل يتطلب ذلك استمرار القراءة‬ ‫والبحث في الماضي وتحليله والنظر للحاضر بعين ثاقبة‪ ،‬وربط‬ ‫الأحداث بمسبباتها‪ ،‬مع توسيع أفق المعرفة وحدودها بكل‬ ‫حيادية؛ لأنه عند محاولتنا استشراف المستقبل فإنه لا توجد‬ ‫‪105‬‬ ‫معادلات رياضية لمساعدتنا!‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫ﻻ ﻳﻜﻔﻲ ﻗﺮاءة اﻟﻤﺎﺿﻲ ودراﺳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻟﺒﻨﺎء ﺗﺼﻮر ﻟﻠﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫وﻛﺸﻒ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬ﺑﻞ ﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻘﺮاءة واﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫وﺗﺤﻠﻴﻠﻪ واﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﺤﺎﺿﺮ ﺑﻌﻴﻦ ﺛﺎﻗﺒﺔ‬ ‫‪1991‬م‪ .‬فقد نشر روايته (أخوية اليقظانين) في عام (‪٢٠٠4‬م)‬ ‫الذي يتطلب عملهم وتحليلاتهم الغوص في أعماق الفكر وخبايا‬ ‫والتي أعتقد بانها من ضمن تلك الروايات السياسية ببعدها‬ ‫المجتمعات‪ .‬وأستطيع أن أضع غازي القصيبي رحمه الله واح ًدا‬ ‫الجيوبولتيكي الشامل‪ ،‬فقد حمل عنوانها دلالة رمزية لن تتبين‬ ‫من السياسيين السعوديين البارزين الذين دخلوا مجال الرواية‪ .‬إن‬ ‫للقارئ حتى يقرأ على الأقل ثلث الرواية التي احتوت على ملامح‬ ‫قراءة الأدب والرواية خصو ًصا له أثر عالي القيمة في التحليل‬ ‫السياسي‪ ،‬قال علي عزت بيجوفيتش (‪٢٠٠٣-19٢5‬م) يو ًما مثم ًنا‬ ‫جل ّية من فكره السياسي بثها في شخصيات روايته‪.‬‬ ‫دور الرواية‪( :‬لا يمكن أن تفهم تاريخ فرنسا في القرن التاسع عشر‬ ‫لقد عايش جاك أتالي الحدث الأهم جيوبولتيكا في التاريخ‬ ‫دون أن تقرأ روايات الروائي الفرنسي أونوريه بلزاك (‪-1799‬‬ ‫المعاصر وهو انهيار الشيوعية‪ ،‬والذي دفع لتوحيد الألمانيتين‬ ‫‪185٠‬م)) في إشارة إلى مكانة الأعمال الأدبية عند السياسيين‪.‬‬ ‫في أكتوبر ‪199٠‬م‪ ،‬وسقوط الاتحاد السوفيتي تما ًما في ديسمبر‬ ‫ويبرز من هؤلاء السياسيين الأدباء الفيلسوف الفرنسي جاك‬ ‫‪1991‬م‪ .‬وهو كيهودي فرنسي يتوجس من ألمانيا القوية الموحدة‬ ‫أتالي (‪ ) - 194٣‬والذي عمل لمدة عقد من الزمن كمستشار‬ ‫والتي قد تسيطر على أوروبا في استعادة بانورامية لأحداث‬ ‫للرئيس الفرنسي فرانسوا ميتران (‪199٦-191٦‬م) قبل أن‬ ‫يصبح الرئيس المؤسس للبنك الأوروبي للإعمار والتنمية سنة‬ ‫الحرب العالمية الثانية وتفاصيلها‪.‬‬ ‫وبالرغم من عدم شهرته عرب ًيا فقد أنصفت مجلة (الفورين بوليسي)‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪104‬‬

‫قبل ولي العهد (الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز) حفضه‬ ‫والاقتصاد هو محور مقالي وأخيرا الاداة المعلوماتية وهي اداة‬ ‫الله فظهر النظام الصحي متماسكاً‪ ،‬بل تفوق على جميع الأنظمة‬ ‫جداً مؤثرة‪ ،‬فقديماً كانت الاداة العسكرية هي مقياس قوة الدولة‬ ‫الصحية العالمية‪ ،‬وظهرت قوة الاقتصاد الفعلية فقادت المملكة‬ ‫أو (الكيان) فقد كان العالم بين شد وجذب مروراً بالحروب‬ ‫العالمية الأولى والثانية وبداية الحرب الباردة بين الولايات‬ ‫دول العالم بجدارة في قمة العشرين التي عقدت بالرياض‪.‬‬ ‫المتحدة الامريكية والاتحاد السوفيتي (سابقاً)‪ ،‬حتى نهايتها‬ ‫من هنا يتضح لنا بأن الاقتصاد هو من يقود الصراعات العالمية‬ ‫وانهيار الاتحاد السوفيتي عام (‪1991‬م) تاركاً الولايات المتحدة‬ ‫مع اختلاف الأسباب والمصالح ‪ ،‬فالمصالح الوطنية هي التي‬ ‫تصاغ السياسات من أجل تحقيقها وهي التي تقود الأهداف‬ ‫الامريكية القطب الأوحد في العالم والقوة العسكرية العظمى‪.‬‬ ‫وتُسخر جميع أدوات الدولة الوطنية لحمايتها‪ ،‬وهذا يعيدنا‬ ‫وفي هذه الاثناء من تلك الحقبة ومن بعد نهاية الحرب العالمية‬ ‫لما ذكرته سابقاً عن عناصر القوة الوطنية بقسميها المباشر‬ ‫الثانية وتحديداً عام (‪1949‬م) عند قيام جمهورية الصين الشعبية‬ ‫(‪ )DIME‬والغير مباشر (الإرادة الوطنية‪-‬الموقع الجغرافي)‪،‬‬ ‫وتطبيق سياسة الاصلاح وانفتاح الصين على العالم الخارجي عام‬ ‫(‪1978‬م) ‪ ،‬فمنذ ذلك الحين وملامح التنين الصيني بدأت تتشكل‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻘﻮد اﻟﺼﺮاﻋﺎت‬ ‫وانطلقت نحو التحول لتصبح عمودا رئيسياً للاقتصاد العالمي‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ا ﺳﺒﺎب‬ ‫فبدأ حرف ال ُ(‪ )E‬يأخذ مكانه الصحيح والمناسب بين الاحرف‬ ‫واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫الأربعة المكونة لأدوات القوة الوطنية ويصبح حجمه أكبر وذلك‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺎغ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت ﻣﻦ‬ ‫للتأثير الكبير للاقتصاد على بقية أدوات القوة الوطنية‪ ،‬وكان‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد‬ ‫ذلك جلياً وواضحاً في أزمة كورونا (‪ )COVID-19‬لأنها أبرزت‬ ‫ا ﻫﺪاف و ُﺗﺴﺨﺮ ﺟﻤﻴﻊ أدوات‬ ‫الجدارة في إدارة الازمات ‪ ،‬فانهارت بعض تلك الدول أمام هذه‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫الجائحة واصبح الانسان كالسلعة ‪،‬فاصبح التمييز واضحاً ‪،‬‬ ‫‪107‬‬ ‫فانهارت المنظومات الصحية‪.‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬ ‫الإنسا أ لا قبل كل شيء‬ ‫ظهرت الدول العظمى حقاً وعلى رأسها وفي مقدمتها بلاد‬ ‫الحرمين الشريفين (المملكة العربية السعودية) التي وضعت‬ ‫الانسان أول ًا قبل كل شيء‪ ،‬وهذا ما أكده سيدي (الملك سلمان)‬ ‫حفظه الله بمقولته (الانسان أولاً)‪ .‬ثم إدارة الازمة باحترافية من‬

‫مقال‬ ‫دور قيادة المملكة العربية السعودية في تعزيز فرص الاستثمار والتكامل الاقتصادي‬ ‫‪106‬‬ ‫نظام عالمي متحور‬ ‫بسلاح الاقتصاد‬ ‫العقيد البحري الركن‬ ‫عبد‪ ‬الله‪ ‬صلاح‪ ‬الجهني‪ ‬‬ ‫عــضــو هــيــئــة الــتــدريــس بـكـلـيـة‬ ‫القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫لكل د لة أ كيا عنصرين رئيسيين للقوة الوطنية أحدهما غير مباشر‬ ‫يتألف من (الموقع الجغرافي‪-‬الإرادة الوطنية)‪ ،‬الآخر مباشر يتألف‬ ‫من أد ات القوة الوطنية (‪ )DIME‬الاداة الدبلوماسية (الأداة المفضلة)‬ ‫الأداة العسكرية (غير المفضلة)‪.‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫ﻣﺴﻴــﺮة و ﺳﻴـﺮة رؤﻳـﺔ وﻃﻦ و ﻃﺮﻳـﻖ ﻣﻨﻴــﺮ ﻟ ﺟﻴـﺎل اﳊﺎﺿــﺮة واﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴــﺔ ‪ ..‬ﻃﻤﻮح ﻳﺼـﻞ ﻋﻨﺎن‬ ‫اﻟﺴﻤـﺎء ﻫﻤــﺔ ﻻ ﺗﻨﻜﺴﺮ و ﻻ ﺗﺘﻮﻗـﻒ ﻋﻨﺪ ﺣــﺪ ﻣﻌﻴــﻦ ‪ ..‬ﻓﻤﻨـﺬ أن أﻃﻠــﻖ وﻟـﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤــﻮ‬ ‫اﳌﻠﻜﻲ ا ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ‪-‬ﻳﺤﻔﻈﻪ ا ‪ -‬رؤﻳﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ‪ ٢٠٣٠‬اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻟﺘﻘﻮد‬ ‫اﻟﺘﺤــﻮل اﻟﺘﻨﻤﻮي ﻟﻮﻃﻨﻨـــﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓــﺔ ا ﺻﻌـﺪة‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎﺗـﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻂ ﻧﻈـﺎر‬ ‫اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻛﺎﻓـﺔ ا ﺎﻻت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴــﺔ و اﻟﻌﺴﻜﺮﻳـﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ و اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ و ﻏ ﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﻣﻦ ا ﺛﻢ ﺑﻔﻀـﻞ ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ وﻟـﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا ‪.-‬‬ ‫و ﺑﻔﻜــﺮ ﻋﻈﻴــﻢ ﻣﺪرك ﻟﻜﺎﻓــﺔ اﻟﻔﺮص واﻟﺘﺤﺪﻳـﺎت و ﳌﻜﺎﻣﻦ اﻟﻘــﻮة ﻟﺘﻄﻮﻳـﺮ ﺑـﻼدﻧﺎ‪،‬ﺣﻴﺚ ﻋﻤﻠﺖ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠـﻰ اﺳﺘﻐــﻼل اﳌﻮﻗــﻊ اﻻﺳﺘـﺮاﺗﻴــﺠﻲ و اﻟﻌﻤــﻖ اﻟﻌﺮﺑــﻲ و ا ﺳﻼﻣــﻲ‪ ،‬إﺿﺎﻓــﺔ إ اﻻﺳﺘﻔــﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻘﻮﻣــﺎت ﳋﻠـﻖ اﻗﺘﺼــﺎد أﻛ ﺗﻨﻮﻋ واﺳﺘﺪاﻣــﺔ‪.‬‬ ‫و ﺗﺰاﻣﻨــ ﻣـﻊ اﻟﺬﻛــﺮى اﻟﺴﺎدﺳــﺔ ﻟــﺒـﻴـﻌـﺔ ﺳﻤـﻮ ﺳﻴـﺪي وﻟـﻲ اﻟﻌﻬـﺪ رﺋــﻴﺲ ﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤــﻮ اﳌﻠﻜــﻲ ا ﻣـ ﻣــﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤــﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ آل ﺳﻌــﻮد ‪-‬ﻳﺤﻔﻈﻪ ا ‪ ،-‬ﲢﺘﻔــﻲ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴــﺎدة وا رﻛــﺎن ﻟﻠﻘــﻮات اﳌﺴﻠـﺤﺔ ﻛﺄﻋﻠﻰ ﺻﺮح ﻋﺴﻜﺮي وﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﳝﺔ ﻣﻦ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﺻــﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤــﻮ اﳌﻠﻜــﻲ ا ﻣ ﺧﺎﻟــﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤــﺎن ﺑﻦ ﻋﺒـﺪاﻟﻌﺰﻳــﺰ آل ﺳﻌﻮد‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻪ ا ‪ .-‬ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ‬ ‫ﻧﺨﺒــﺔ ﻣــﻦ ﻃﻠﺒــﺔ اﻟ اﻣــﺞ ا ﻛﺎدﳝﻴــﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻔﺬﺗﻬــﺎ اﻟﻜﻠﻴـــﺔ ﺧــﻼل اﻟﻌــﺎم ا ﻛﺎدﳝﻲ )‪١٤٤٤‬ﻫـ(‪ .‬ﺣﻴـﺚ‬ ‫ﺷﻤــﻠﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ا ــﺎﻻت اﻟﺪﻓﺎﻋﻴـﺔ وا ﻣﻨﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻓﻨﻮن اﻟﻘﻴﺎدة واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘـﺜﻘﻴـﻔﻴــﺔ ا ﺘﻠﻔــﺔ و ﺻﻘــﻞ اﳌﻬـــﺎرات اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ و اﻟﻌﺴـﻜــﺮﻳـﺔ و اﻟﺜـﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻘــﺎ ﺣﺪث اﻟﻨﻈـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ اﳌﻌﺎﺻــﺮة‪.‬‬ ‫ﺟﻬــﻮد ﻣﺘـﻮاﺻﻠـــﺔ و ﻋﻤــﻞ دؤوب ﻣﺴﺘﻤــﺮ ﻳﻌﻜــﺲ ﺣﺮص اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﻌـﺎﻣــﺔ ﻟﻠﻘـﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ ﲟـﺎ‬ ‫ﻳــﺘـﻮاﻛــﺐ ﻣـﻊ ﻣﻌﻄﻴــﺎت رؤﻳــﺔ اﳌـﻤﻠــﻜــﺔ ‪ ٢٠٣٠‬ﻋﻠــﻰ اﻻﻫﺘﻤــﺎم ﺑﺎﳌﻨﻈﻮﻣــﺔ اﻟﺘﻌﻠـﻴـﻤﻴــﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ‬ ‫ا ﻛﺎدﳝــﻲ اﻟﻌﺴﻜــﺮي اﻻﺣ اﻓــﻲ اﻟﻘﺎﺋــﻢ ﻋﻠـﻰ أﻓﻀــﻞ ا ﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜــﺔ اﳌﻌﻤــﻮل ﺑﻬﺎ ﺎل‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳــﺐ و اﻟﺘﺨﻄﻴــﻂ اﻟﻌﺴﻜــﺮي اﳌﺘﺨﺼــﺺ ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻋﺪاد وﺗﺄﻫﻴـﻞ أﺟﻴﺎل ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫و اﻟﺘﻄﻮﻳــﺮ و ﺣﻤـﺎﻳــﺔ اﻟﻮﻃﻦ و اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ أﻣﻨﻪ و اﺳﺘﻘﺮاره‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻧﻬﻨــﺊ ﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤــﻮ اﳌﻠﻜــﻲ ا ﻣﻴــﺮ ﺧﺎﻟــﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ ﻟﺘﻌﻴﻴﻨﻪ‬ ‫وزﻳــﺮ ﻟﻠﺪﻓــﺎع‪ ،‬ﻣــﻊ ﻛــﻞ ا ﻣﻨﻴــﺎت اﻟﻄﻴﺒﺔ ﻟﺴﻤﻮه ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻨﺠﺎح اﻟﺴﺪاد ﻣﻬﺎﻣﻪ ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺘﻜﻤﻞ‬ ‫ﻣــﺎ ﺣﻘﻘـﺘــﻪ اﻟــﻮزارة ﻣـﻦ إﻧـﺠــﺎزات ﻫــﺎﺋـﻠــﺔ‪ ،‬و ﻣـﺎ ﺳﺘﺤﻘﻘﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﺑﺈذن ا ﺗﻌﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﺳﺘﻤـﺮارﻫﺎ ﺗﻨﻔﻴــﺬ ﺑﺮا ــﻬﺎ اﻟﺘﻄﻮﻳــﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ رﺳﻤﻬﺎ و اﻟﻌﻬﺪ‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻪ ا ‪.-‬‬ ‫داﻋﻴــﻦ اﳌﻮﻟـﻰ ﻋﺰ وﺟـﻞ أن ﻳﺪﻳـﻢ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ أﻣﻨﻪ وأﻣﺎﻧﻪ واﺳﺘﻘﺮاره وازدﻫﺎره ﻇﻞ ﻗﻴﺎدة‬ ‫ﺧﺎدم اﳊــﺮﻣﻴــﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴــﻦ اﳌﻠــﻚ ﺳﻠﻤـﺎن ﺑﻦ ﻋﺒـﺪاﻟﻌﺰﻳــﺰ آل ﺳﻌــﻮد اﻟﻘﺎﺋـﺪ ا ﻋﻠﻰ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳــﺔ‪ ،‬وﺻﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤــﻮ اﳌﻠﻜـﻲ ا ﻣﻴـﺮ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد و اﻟﻌﻬﺪ‪،‬‬ ‫و ﻟﻜـﻞ أﺑﻨــﺎء ﻫـﺬا اﻟﻮﻃــﻦ ا وﻓﻴـﺎء‪ ،‬اﻟﺬﻳــﻦ ﺗـﺮﺑــﻮا ﻋﻠﻰ أن اﻟﻮﻃﻦ ﻫﻮ اﻟﻬــﻮاء اﻟـﺬي ﺗﺘﻨﻔﺴــﻪ اﻟﺮﺋﺘﲔ ‪..‬‬ ‫و ﻫﻮ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﻤﻮ إ ّﻻ ﺗﺮﺑﺔ اﻟﺘﻀﺤﻴﺎت وﺗﺴﻘﻰ ﺑﺎﻟﻌﺮق واﻟﺪم ‪ ..‬و أﻧﻨﺎ ﺟﻨﻮدﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺳﺒﻴﻞ أرﺿﻪ ووﻃﻨﻪ رﻫﻦ إﺷﺎرة وﻻة ا ﻣﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ذﻛﺮى ﺑﻴﻌﺔ وأﻧﺖ ﺑﺨ أداﻣﻜﻢ ا ﻟﻨﺎ ذﺧﺮا وﺳﻨﺪا ﻓﺄﻧﺘﻢ اﻟﻌﺰ واﻟﻔﺨﺮ وأﻧﺘﻢ اﻟﻜﺮم واﻟﻄﻴﺐ‬ ‫واﻟﻌﺪل واﻧﺘﻢ اﳊﺰم واﻟﻌﺰم ‪.‬‬

‫مقال‬ ‫والطريق الصينية‪ .‬وبعد كل ما مضى من سرد وسبر للأعماق‬ ‫فالموقع الجغرافي والملقب بـ(العنصر الخفي) لأهميته حيث أنه‬ ‫في التحالفات القديمة والناشئة وفي ظل بيئة إستراتيجية تتسم‬ ‫المحرك الرئيسي لبقية العناصر وذلك بسبب أهميته الاقتصادية‬ ‫بالغموض والتعقيد وعدم اليقين وجدت أن العامل المشترك وراء‬ ‫والحيوية لذلك أستطيع القول بأن الصراعات اقتصادية من‬ ‫كل تحالف هو المصالح متمثلة بالاقتصاد وربما تختفي حضارات‬ ‫الدرجة الأولى ‪ ،‬ولم يعد العالم ثنائي القطب عسكرياً بين الولايات‬ ‫المتحدة الأمريكية وروسيا الاتحادية وكذلك ليس أحادي القطب‬ ‫وتنشأ أخرى والسبب الاقتصاد‪.‬‬ ‫بأمريكا وحدها كدولة عظمى ‪ ،‬بل أصبح هناك منافسة في كافة‬ ‫المجالات ‪ ،‬فهذا التحول الجيوسياسي في منطقة المحيطين‬ ‫المراجع‪:‬‬ ‫الهادي والهندي تتنافس عليه أمريكا والصين كلاعبين رئيسين‬ ‫فاعلين في البيئة الاستراتيجية الدولية ويجب أن لا نُغفل‬ ‫كلية القيادة والاركان للقوات المسلحة‪ /‬الاستراتيجية‬ ‫فرنسا التي تعتبر نفسها لاعب رئيسي في هذا المسرح وهذا‬ ‫والعقيدة العسكرية‪ /‬الطبعة الثانية‪14٣7/‬ه‪.‬‬ ‫ما أغضبها كثيراً عند إعلان تحالف (‪ ،)AUKUS‬وانسحاب‬ ‫استراليا من صفقت الغواصات الفرنسية مما أفقدها (‪ ٦٦‬مليار‬ ‫‪www.bbc.com‬‬ ‫دولار)‪ ،‬فائدتها من تلك الصفقة لذلك اتجهت فرنسا للتعاون مع‬ ‫الهند في المنطقة‪ ،‬بعد ذلك الصراع الروسي الاوكراني القائم‬ ‫(‪ )DIME‬هي اختصار لأدوات القوة الوطنية (الدبلوماسية‬ ‫وتبعاته من عقوبات اقتصادية من قبل الاتحاد الأوروبي بقيادة‬ ‫‪ -‬المعلوماتية ‪ -‬العسكرية ‪ -‬الاقتصادية)‪.‬‬ ‫الولايات المتحدة على روسيا‪ ،‬مما سبب أزمة طاقة دولية ألقت‬ ‫بضلالها على العالم وارتفعت مستويات التضخم ‪ ،‬ثم قامت‬ ‫(بريكست) هو اتفاق لانسحاب بريطانيا من الاتحاد‬ ‫منظمة (أوبك‪ )+‬بقرارها الأخير بخفض انتاج النفط للعمل على‬ ‫الأوروبي في (‪ )٢٠1٦‬م وهي اختصار ل (‪.)British exit‬‬ ‫استقرار سوق الطاقة العالمي‪ ،‬مما قابله امتعاض من الولايات‬ ‫( بريكس ) ( ‪ )BRICS‬مختصر للأحرف الأولى باللغة‬ ‫المتحدة بحجة عدم اتساق هذا القرار مع السياسة الغربية‬ ‫اللاتينية المكونة لأسماء الدول صاحبة اسرع نمو‬ ‫نحو روسيا رغم علمها بأن المنظمة تعمل بمنأى عن السياسة‬ ‫اقتصادي بالعالم ( البرازيل ‪-‬روسيا ‪ -‬الهند ‪-‬الصين‬ ‫وهدفها الاسمى هو المحافظة على استقرار أسعار النفط‪.‬‬ ‫وفي هذا السياق لابد من ذكر أكبر التكتلات الدولية فهناك‬ ‫‪-‬جنوب افريقيا )‬ ‫العديد من التحالفات الاستراتيجية لمستقبل الاقتصاد والتجارة‬ ‫(‪ )RCEP‬هي الشراكة الاقتصادية الشاملة للتجارة‬ ‫العالمية وهي مجموعة (أسيان)‪-‬الاتحاد الأوروبي‪-‬أمريكا‬ ‫الحرة تجمع بين دول رابطة أسيان (جنوب شرق اسيا)‬ ‫الشمالية‪-‬بريكس‪-‬كواد)‪ ،‬وأحدثها الشراكة الاقتصادية الإقليمية‬ ‫الشاملة (‪ )RCEP‬والتي دخلت حيز التنفيذ في يناير (كانون‬ ‫والدول الست الأعضاء في اتفاقية التجارة الحرة‪.‬‬ ‫الثاني) من العام ‪٢٠٢٢‬م‪ ،‬وأخيراً تعزيز الشراكة الاستراتيجية‬ ‫(‪ )QUAD‬تحالف رباعي يضم (الولايات المتحدة‬ ‫بين الصين والمملكة ومواءمة رؤية (‪ ،)٢٠٣٠‬ومبادرة الحزام‬ ‫الامريكية‪-‬أستراليا‪-‬اليابان‪-‬الهند)‪.‬‬ ‫(‪ )AUKUS‬اتفاقية أمنية ثلاثية بين استراليا والمملكة‬ ‫المتحدة والولايات المتحدة الامريكية‪.‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪108‬‬

‫ومما لا شك فيه أن حماية حقوق الفرد وحقوق الجماعة البشرية‬ ‫ﻳﻌﺘﺮف ﺑﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫بشتى أنواعها تكتسي طاب ًعا عالم ًيا لأهميتها‪ ،‬فلا يمكن للإنسان‬ ‫ﻣﻦ أﺧﻄﺎر اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ اﻻﻋﺘﺮاف‬ ‫أن يعيش بكرامة بدون حقوق الإنسان‪ ،‬وهذا أدى إلى وضع قواعد‬ ‫ﺑﺤﻘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫قانونية تكفل حمايتها وقت النزاعات المسلحة عن طريق القانون‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﻳﺠﺐ ﺗﻮﺧﻲ‬ ‫الدولي الإنساني‪ ،‬قصد تخفيف المعاناة الإنسانية أثناء الحروب‬ ‫خصوصا عند الاستخدام العشوائي للقوات المسلحة‪ ،‬حيث‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﺳﺒﺎب اﻟﺤﻴﻄﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫تتعرض تلك الحقوق أكثر للانتهاك‪ ،‬وفي سبيل فرض التزام على‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي إﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر ﺑﻬﻢ أو ﺑﻤﻨﺎزﻟﻬﻢ‬ ‫الدول بمبادئ وأحكام قواعد القانون الدولي الإنساني‪.‬‬ ‫أو ﺗﺪﻣﻴﺮ وإﺗﻼف ﺳﺒﻞ ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ‬ ‫قد تؤدي التطورات السريعة التي يشهدها العالم الحديث في‬ ‫العلوم والتكنولوجيا وعلاقات القوة القائمة على الاستقطاب إلى ‪111‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫دور القانون‬ ‫الدولي الإنساني في أنسنة الحروب‬ ‫د‪ .‬عبدالله‪ ‬متعب‪ ‬بن‪ ‬ربيق‬ ‫عــضــو هــيــئــة الــتــدريــس بـكـلـيـة‬ ‫القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫منذ فجر التاريخ حتى الوقت الحاضر‪ ،‬تمخضت أهوا الحرب عن رعب معاناة دمار‪،‬‬ ‫تعجز الكلمات عن صفه‪ ،‬لملايين البشر المقاتلين المدنيين على حد سواء‪ .‬تعرضت‬ ‫أجيا كاملة للتشويه الصدمة جراء العنف الفقد الحرما الانتها ‪ .‬تمزقت الأسر‬ ‫انفصمت عراها‪ُ ،‬دمرت موارد الرز تحطمت آما أعداد لا حصر لها من الرجا النساء‬ ‫الأطفا ‪َ .‬ل ِئ ْن كانت الحرب قد ُص ِّورت بطريقة مثالية في الحكايات البطولية للتحرر‬ ‫الثورات الفتوحات‪ ،‬فلا يمكن لأ شخص م ّر فعليا بنزاع مسلح حقيقي أ يهرب من‬ ‫شعور بالصدمة العميقة العذاب الشديد زعزعة استقرار ؛ لأ الحرب ‪ -‬إ كانت سمة‬ ‫إنسانية حصرية ‪ -‬فهي أيضا بطبيعتها لا إنسانية‪ .‬قد كا الألم المر ّ ع اليأس الشديد‬ ‫لد ضحايا الحرب هو الذ أد إلى ميلاد القانو الد لي الإنساني‪ ،‬هو فرع من‬ ‫القانو خرج إلى النور في ساحات المعار الماضية الحاضرة ليخفف المعاناة البشرية‬ ‫في النزاعات المسلحة‪ .‬اليو ُتعد اتفاقيات جنيف من أكثر المعاهدات التي ُص ِّد عليها‬ ‫على جه الأرض‪ ،‬هي حقيقة لا تشير إلى الأهمية العملية للقانو الد لي الإنساني‬ ‫فحسب‪ ،‬بل أيضا إلى السلطة العالمية للمبادئ الإنسانية التي يسعى إلى نشرها‪.‬‬ ‫سلامته وكرامته الشخصية‪ ،‬يكفل حمايتها مجموعة من المبادئ‬ ‫والحرب ظاهرة ملازمة للبشرية‪ ،‬ابتدع الإنسان أسبابها وانخرط‬ ‫القانونية العرفية والاتفاقية ممثلة في كل من القانون الدولي لحقوق‬ ‫فيها‪ ،‬وهو ذاته الذي اكتوى ولازال يكتوي بنارها‪ ،‬يشن الحرب‬ ‫الإنسان والقانون الدولي الإنساني‪ ،‬فالأول يكفل الحقوق البشرية‬ ‫في لحظات التهور والطيش ويسعى في لحظات التعقل إلى الحد‬ ‫وقت السلم عموما‪ ،‬أما الثاني فيهدف إلى الحد من آثار النزاعات‬ ‫منها‪ ،‬يخوض الحرب بلا رحمة ولا شفقة ويعمل في لحظات‬ ‫المسلحة لدوافع إنسانية‪ ،‬ويحمي الأشخاص الذين لا يشاركون‬ ‫اليقظة والوجدانية إلى أنسنتها والتخفيف من ويلاتها‪ ،‬لذلك‬ ‫في القتال أو ك ّفو عن المشاركة فيه‪ ،‬ولكل القانونيين قواعد ذات‬ ‫نبذت الديانات السماوية الحروب وحرمت اللجوء إليها إلا‬ ‫طبيعة عرفية وقواعد ذات طبيعة تعاقدية‪ ،‬ملزمة للدول المشاركة‬ ‫للضرورة‪ ،‬كما سعت إلى التخفيف من آثارها بضرورة مراعاة‬ ‫في اتخاذها بصورة تعاقدية‪ ،‬وللدول غير المشاركة بصورة عرفية‪،‬‬ ‫الاعتبارات الإنسانية والحث على عدم الاستمرار فيها إذا ما‬ ‫هذان القانونان وإن كفلا حماية الإنسان من زاويتين مختلفتين فلا‬ ‫لاحت بوادر السلام‪.‬‬ ‫ينفي الواحد الآخر‪ ،‬بل يكمل أحدهما الآخر‪.‬‬ ‫وللإنسان حقوق أخلاقية تنبع من إنسانيته‪ ،‬وتهدف إلى ضمان‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪110‬‬

‫هنا عدة مبادئ يلتز بها القانو الد لي‬ ‫فتتحدث عن حماية المدن ّيين في أوقات الحروب‪.‬‬ ‫الإنساني في النزعات المسلحة منها‪:‬‬ ‫تم إلحاق ثلاثة بروتوكولات إضافية لها‪ ،‬وفيما يأتي مضمون‬ ‫هذه البروتوكولات‪ :‬البروتوكول الأول والذي كان في عام‬ ‫المسا اة بين أطرا النزاع عد المعاملة بالمثل‬ ‫‪1977‬م‪ ،‬وينص على حماية ضحايا النزاعات الدولية المسلّحة‬ ‫ُوضع القانون الدولي الإنساني خصي ًصا ليُط َّبق في حالات النزاع‬ ‫كافة‪ ،‬والبروتوكول الثاني والذي كان في عام ‪1977‬م كذلك‪،‬‬ ‫المسلح‪ .‬ومن ثم لا يجوز للأطراف المتحاربة تبرير تقصيرها في‬ ‫وينص على حماية ضحايا النزاعات المسلحة ولكن غير‬ ‫احترام القانون الدولي الإنساني بالدفع بالطبيعة القاسية للنزاع‬ ‫الدولية‪ ،‬أما البروتوكول الثالث والذي كان في عام ‪٢٠٠5‬م‪،‬‬ ‫المسلح؛ فيتعين عليهم الامتثال لالتزاماتهم الإنسانية في جميع‬ ‫حيث يضيف شارة جديدة للحماية وهي شارة الكريستالة‬ ‫الأحوال‪ .‬ويعني هذا أي ًضا أن القانون الدولي الإنساني مل ِزم‬ ‫الحمراء إلى جانب الشارتين المعمول بهما‪ ،‬وهما‪ :‬شارة‬ ‫بالمساواة بين جميع أطراف نزاع مسلح معين بغض النظر عن‬ ‫دوافعهم أو طبيعة النزاع أو منشئه‪ .‬ويجب على الدولة التي تمارس‬ ‫الصليب الأحمر وشارة الهلال الأحمر‪.‬‬ ‫حقها في الدفاع عن النفس أو تحاول بشكل قانوني استعادة القانون‬ ‫والنظام داخل أراضيها‪ ،‬مراعاة الامتثال للقانون الدولي الإنساني‪،‬‬ ‫تعريف القانو الد لي الإنساني‬ ‫شأنها في ذلك شأن أي دولة معتدية أو جماعة مسلحة غير حكومية‬ ‫القانون الدولي الإنساني هو مجموعة القواعد التي تسعى إلى‬ ‫الحد من التبعات الإنسانية للنزاعات المسلحة‪ .‬ويشار إليه في‬ ‫لجأت إلى القوة بما يخالف القانون الدولي أو الوطني‪.‬‬ ‫بعض الأحيان بقانون النزاع المسلح أو قانون الحرب‪ .‬ويتمثل‬ ‫الهدف الأساسي للقانون الدولي الإنساني في تقييد وسائل‬ ‫التواز بين الضر رتين العسكرية الإنسانية‬ ‫وأساليب القتال التي قد تستخدمها أطراف نزاع معين‪ ،‬وضمان‬ ‫يستند القانون الدولي الإنساني إلى التوازن بين اعتبارات‬ ‫الحماية والمعاملة الإنسانية للأشخاص الذين لا يشاركون‬ ‫الضرورة العسكرية والإنسانية‪ .‬فهو يقر من ناحية أنه للتغلب‬ ‫مشاركة مباشرة في العمليات العدائية أو ك ُّفوا عن المشاركة‬ ‫على طرف معا ٍد في زمن الحرب‪ ،‬قد يكون من الضروري من‬ ‫فيها‪ .‬بإيجاز‪ ،‬يضم القانون الدولي الإنساني قواعد القانون‬ ‫الناحية العسكرية التسبب في الوفاة والإصابة والتدمير وفرض‬ ‫الدولي التي تحدد المعايير الإنسانية الدنيا التي يجب احترامها‬ ‫تدابير أمنية أشد مما يُسمح به في زمن السلم‪ .‬وهو يوضح من‬ ‫ناحية أخرى أن الضرورة العسكرية لا تمنح أطراف النزاع ح ًقا‬ ‫في أي حالة نزاع مسلح‪.‬‬ ‫مطل ًقا في استخدام ما تشاء من الأسلحة والعنف ومن أساليب‬ ‫كما يعرف القانون الدولي الإنساني بأنه‪ :‬مجموعة المبادئ‬ ‫القتال التي تؤدي إلى تدمير الخصم باعتباره عد ًوا‪ ،‬وإنما يجب‬ ‫والقواعد التي تح ّد من استخدام العنف أثناء المنازعات المسلحة‬ ‫عليها أن تختار الوسائل التي تتناسب مع هذه الغاية بحيث لا‬ ‫أو من الآثار الناجمة عن الحرب تجاه الإنسان عامة‪ ،‬فهو فرع‬ ‫تحدث ضر ًرا مفر ًطا وكبي ًرا لا داعي له‪ ،‬وعلى هذا الأساس كان‬ ‫من فروع القانون الدولي العام لحقوق الإنسان غرضه حماية‬ ‫لابد من إجراء دراسة قانونية تحدد مفهوم ومضمون هذا المبدأ‪.‬‬ ‫الأشخاص المتضررين في حالة نزاع مسلّح كحماية الممتلكات‬ ‫والأموال التي ليست لها علاقة بالعمليات العسكرية‪ ،‬وهو يسعى‬ ‫حظر استعما القوة بين الد‬ ‫إلي حماية السكان غير المشتركين بصورة مباشرة أو الذين كفوا‬ ‫يحكم القانون الدولي الإنساني النزاع المسلح فور نشوبه‪ ،‬ولا‬ ‫عن الاشتراك في النزاعات المسلحة مثل الجرحى والغرقى وأسرى‬ ‫ينظر ما إذا كان استخدام القوة من جانب دولة ضد أخرى‬ ‫الحرب‪ ،‬ويمكن القول إن القانون الدولي الإنساني انطلق باتفاقية‬ ‫مشرو ًعا في المقام الأول‪ .‬وتندرج هذه المهمة في إطار القانون‬ ‫الذي يحكم استعمال القوة بين الدول والذي يشار إليه ب «حق‬ ‫«جنيف» لسنة ‪ 1٢٦4‬وتلتها ع ّدة اتفاقيات وبرتوكولات هامة‪.‬‬ ‫اللجوء إلى القوة» (أو ربما بشكل أدق «قانون منع الحرب») الذي‬ ‫ترد مبادئه الأساسية في ميثاق الأمم المتحدة والقانون العرفي‬ ‫مصادر القانو الد لي الإنساني‬ ‫المقابل‪ .‬ويرقى هذا في جوهره إلى حظر عام لاستخدام القوة‬ ‫هي ذات المصادر المنصوص عليها في المادة ‪ ٣8‬من النظام‬ ‫أو التهديد باستعمالها في العلاقات الدولية بين الدول‪ .‬وعلى‬ ‫الأساسي لمحكمة العدل الدولية‪ ،‬وبذلك فإن مصادر القانون‬ ‫الرغم من أنها غير واردة في إطار القانون الدولي الإنساني‪،‬‬ ‫الدولي الإنساني تتمثل في الاتفاقيات الدولية‪ ،‬الأعراف الدولية‪،‬‬ ‫تمثل مسألة انتهاك حظر استخدام القوة بين الدول‪ ،‬جز ًءا مه ًما‬ ‫المبادئ العامة للقانون‪ ،‬وأحكام المحاكم ومذاهب كبار المؤلفين‬ ‫من السياق القانوني والسياسي لأي نزاع مسلح يتضمن عمليات‬ ‫في القانون العام‪ .‬وتأثر القانون الدولي الإنساني فيما يتعلق‬ ‫بحماية ضحايا الحروب وأسلوب إدارة القتال بالصكوك الدولية‬ ‫عابرة للحدود على أراضي دولة أخرى‪.‬‬ ‫الهامة في ميدان حقوق الإنسان مثل الإعلان العالمي لحقوق‬ ‫الإنسان والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان والعهد الدولي‬ ‫نطا تطبيق القانو الد لي الإنساني‬ ‫الخاص بالحقوق المدنية والسياسية‪ ،‬وذلك تأسيسا على أن‬ ‫بمجرد وجود نزاع مسلح‪ ،‬تخضع جميع الإجراءات التي تُتخذ‬ ‫الإنسان يحق له التمتع بحقوقه اللصيقة بآدميته وكرامته البشرية‬ ‫لأسباب تتعلق بذلك النزاع للقانون الدولي الإنساني‪ .‬ويوجد‬ ‫على قدم المساواة في زمن السلم أو زمن الحرب‪ .‬وتجدر الإشارة‬ ‫نزاع مسلح حيثما كان هناك لجوء إلى قوة مسلحة أو احتلال‬ ‫إلى أن العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية يخ ّول‬ ‫حربي بين الدول (نزاعات مسلحة دولية) أو عندما تقع أعمال‬ ‫الدول في حالات الطوارئ الاستثنائية التي تهدد حياة الدولة الحد‬ ‫عنف مسلح طويل الأمد بين سلطات حكومية وجماعات مسلحة‬ ‫من بعض الحقوق لكن شريطة أن يكون ذلك في أضيق الحدود‪.‬‬ ‫منظمة أو بين تلك الجماعات (نزاعات مسلحة غير دولية)‪113 .‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫بالإضافة إلى المبادئ الأساسية التي تتعلّق على نحو أساس ّي‬ ‫التشكيك في قدرة القانون على مواءمة نفسه لتنظيم السلوك‬ ‫بسير العمل ّيات العدائ ّية‪.‬‬ ‫البشري‪ ،‬خاصة في ظروف الحرب المأساوية‪ .‬ومع ذلك‪،‬‬ ‫حتى في هذه الحقبة من التغير العالمي والتقدم العلمي‪ ،‬فإن‬ ‫يشتمل القانون الدولي الإنساني على مجموعة من القواعد‬ ‫الفكرة الأساسية التي تقوم عليها قواعد ومبادئ القانون الدولي‬ ‫والقوانين‪ ،‬والتي تهدف بشكل أساسي إلى الحد من آثار‬ ‫الإنساني وهي أنه حتى الحرب لها حدود ‪ -‬ليست هي التي نسعى‬ ‫النزاعات التي تحصل باستخدام الأسلحة في العالم‪ ،‬كما‬ ‫إلى معارضتها‪ .‬وعلى الرغم من أن علينا العودة إلى الماضي‬ ‫يعمل على حماية الأشخاص الذين ليس لهم أ ّية مشاركة أو‬ ‫لكي نفهم أهمية قواعد ومبادئ القانون الدولي الإنساني‪،‬‬ ‫الذين يبتعدون عن المشاركة في الأعمال العدائية المختلفة‪،‬‬ ‫فإن علينا أي ًضا استشراف المستقبل لضمان أن تستمر هذه‬ ‫القواعد والمبادئ في توفير أفضل حماية ممكنة للمتضررين‬ ‫إلى جانب أنه يق ّيد وسائل وأساليب الحرب المختلفة‪.‬‬ ‫من النزاعات المسلحة‪ .‬وتظل اللجنة الدولية للصليب الأحمر‬ ‫تع ّد اتفاقية جنيف هي الجوهر الأساسي للقانون الدولي‬ ‫ملتزمة بالسعي لتحقيق هذا الهدف‪ ،‬من خلال الخبرة في العمل‬ ‫الإنساني‪ ،‬وتم نشر الاتفاقية الأولى لعام ‪18٦4‬م ليتم نشر‬ ‫الإنساني في الميدان‪ ،‬وتكليف عالمي بالعمل على تفعيل القانون‬ ‫القانون فيما بعد في عام ‪19٠٦‬م وكان هذا للمرة الأولى‪ ،‬وللمرة‬ ‫الثانية في عام ‪19٢9‬م‪ ،‬أ ّما فيما يخص الاتفاقية الموجودة في‬ ‫الدولي الإنساني وتطويره‪.‬‬ ‫الوقت الحاضر‪ ،‬فقد تمت إعادة صياغتها في ‪ 1٢‬من شهر‬ ‫لذلك سوف نتناول في هذا المقال بعض الموضوعات التي‬ ‫أغسطس لعام ‪1949‬م‪ ،‬وذلك بعد الحرب العالمية الثانية‪،‬‬ ‫تخص القانون الدولي الإنساني من حيث نشأته وخصائصه وما‬ ‫يشتمل عليه جوهره وتعريفه ومصادره ونطاق تطبيقه وغيره من‬ ‫ليطلق عليها اتفاقيات جنيف الأربع‪ ،‬وتع ّد مصدقة عالم ًّيا‪.‬‬ ‫تحتوي اتفاقية جنيف على المضامين الآتية‪ :‬اتفاقية جنيف‬ ‫الموضوعات التي تؤثر على القانون الدولي الإنساني‪.‬‬ ‫الأولى (‪1949‬م) تن ّص على توفير الحماية والرعاية اللازمة‬ ‫لك ٍ ّل من جرحى ومرضى القوات المسلحة الموجودين في‬ ‫خصائص القانو الد لي الإنساني‬ ‫ميدان المعركة‪ ،‬واتفاقية جنيف الثانية تن ّص على توفير‬ ‫أنه ينطبق في أثناء الحروب والنزاعات المسلحة فقط‪،‬‬ ‫الحماية اللازمة لكل من جرحى ومرضى إلى جانب الغرقى‬ ‫كما أنه يع ّد واح ًدا من أقسام القانون الدولي العام‪ ،‬كما أ ّن‬ ‫من القوات المسلحة في البحار‪ ،‬واتفاقية جنيف الثالثة والتي‬ ‫المبادئ الإنسان ّية هي َمن تحكم القانون الدولي الإنسان ّي‪،‬‬ ‫تختص بمعاملة أسرى الحروب‪ ،‬أما اتفاقية جنيف الرابعة‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪112‬‬

‫ومع ذلك‪ ،‬لا يمكنها أن تتصرف بصفة الشرطي أو القاضي‪،‬‬ ‫ومن مهام القانون الدولي الإنساني في النزعات المسلحة ما يلي‪:‬‬ ‫فذلك يدخل ضمن اختصاصات الحكومات التي هي طرف‬ ‫يحمي الأشخاص الذين لا يشاركون في القتال‪ ،‬مثل المدنيين أو‬ ‫في المعاهدات الدولية وملزمة بمنع الانتهاكات للقانون الدولي‬ ‫الإنساني ووضع حد لها‪ ،‬كما أنها ملزمة بمعاقبة الأشخاص‬ ‫الطواقم الطبية أو العاملين في مجال الإغاثة‪.‬‬ ‫الذين ارتكبوا ما يعرف بأنها «انتهاكات خطيرة» للقانون الدولي‬ ‫يحمي الأشخاص الذين لم يعودوا قادرين على القتال‪ ،‬مثل‬ ‫الإنساني أو جرائم حرب‪.‬‬ ‫الجنود الجرحى أو الأسرى‪.‬‬ ‫يحظر استهداف المدنيين‪ .‬ويُع ّد استهدافهم جريمة حرب‪.‬‬ ‫علاقة القانو الد لي الإنساني بقانو الحرب‬ ‫يعترف بحق المدنيين في الحماية من أخطار الحرب‪ ،‬فضل ًا عن‬ ‫أ قانو النزاعات المسلحة‬ ‫الاعتراف بحقهم في الحصول على المساعدة التي يحتاجون‬ ‫إليها‪ .‬ويجب توخي جميع أسباب الحيطة الممكنة لتفادي إلحاق‬ ‫القانون الدولي الإنساني‪ ،‬أو قانون الحرب هو القانون الذي يحكم‬ ‫الضرر بهم أو بمنازلهم أو تدمير وإتلاف سبل بقائهم‪ ،‬مثل‬ ‫طريقة سير الحرب‪ .‬ويتميز القانون الدولي الإنساني بطابع‬ ‫إنساني محض‪ ،‬فهو يسعى إلى الحد من المعاناة الناجمة عن‬ ‫مصادر المياه والمحاصيل والماشية …‬ ‫الحرب والنزاعات المسلحة الدولية وغير الدولية‪ ،‬بغض النظر‬ ‫يقضي بأن للمرضى والجرحى الحق في الحصول على الرعاية‪،‬‬ ‫عن المسائل المتعلقة بمبررات أو أسباب الحرب أو النزاعات‪ ،‬أو‬ ‫بغض النظر عن الجهة التي يقفون في صفها‪.‬‬ ‫منع نشوبها‪ ،‬المشمولة بقانون الحرب‪.‬‬ ‫ينص على عدم مهاجمة العاملين في المجال الطبي والمركبات‬ ‫الغرض من القانون الدولي الإنساني هو الحد من المعاناة الناجمة‬ ‫عن الحرب عن طريق توفير أكبر قدر من الحماية والمساعدة‬ ‫الطبية والمستشفيات المخصصة للعمل الإنساني‪.‬‬ ‫للضحايا‪ .‬لذلك‪ ،‬فإن هذا القانون يعالج واقع النـزاع دون اعتبار‬ ‫يحظر تعذيب الأسرى والسجناء ومعاملتهم معاملة مهينة‪.‬‬ ‫لأسباب اللجوء إلى القوة أو مشروعيته‪ ،‬فهو يقتصر على تنظيم‬ ‫ينص على وجوب حصول الأسرى والمحتجزين على الغذاء‬ ‫جوانب النـزاع ذات الأهمية الإنسانية‪ ،‬وهذا هو ما يعرف باسم‬ ‫القانون في الحرب‪ ،‬وتسري أحكامه على الأطراف المتحاربة‬ ‫والمياه‪ ،‬فض ًلا عن السماح لهم بالتواصل مع عوائلهم‪.‬‬ ‫بغض النظر عن أسباب النـزاع ومدى عدالة القضية التي يدافع‬ ‫يح ّد من نطاق الأسلحة والتكتيكات التي يمكن استخدامها في‬ ‫عنها هذا الطرف أو ذاك‪ .‬بينما يسعى قانون الحرب أو قانون‬ ‫منع الحرب إلى تقييد اللجوء إلى القوة فيما بين الدول‪ .‬وتمتنع‬ ‫الحروب‪ ،‬بغرض تفادي كل معاناة لا مبرر لها‪.‬‬ ‫الدول بموجب ميثاق الأمم المتحدة عن التهديد باستعمال القوة‬ ‫يحظر بصورة صريحة الاغتصاب أو أشكال العنف الجنسي‬ ‫أو استخدامها ضد سلامة الأراضي أو الاستقلال السياسي لأية‬ ‫دولة‪ .‬وثمة استثناءات لهذا المبدأ في حالة الدفاع عن النفس أو‬ ‫الأخرى أثناء النزاعات المسلحة‬ ‫عقب قرار يتخذه مجلس الأمن للأمم المتحدة بموجب الفصل‬ ‫وتعتبر اللجنة الدولية للصليب الأحمر حار َس اتفاقيات جنيف‬ ‫السابع من الميثاق‪ .‬ويصعب في أغلب الأحيان في حالة نـزاع‬ ‫والمعاهدات المختلفة التي تشكل القانون الدولي الإنساني‪.‬‬ ‫مسلح دولي تحديد الدولة التي انتهكت ميثاق الأمم المتحدة‪ .‬ولا‬ ‫يرتهن تطبيق القانون الدولي الإنساني بتحديد الطرف المعتدي‪،‬‬ ‫حيث إن ذلك من شأنه أن يؤدي إلى إثارة الجدل وتعطيل تنفيذ‬ ‫القانون‪ ،‬إذ سيزعم كل طرف عندئذ أنه ضحية للعدوان‪ .‬يضاف‬ ‫إلى ذلك أن الهدف من القانون الدولي الإنساني هو حماية‬ ‫ضحايا الحرب وحقوقهم الأساسية بصرف النظر عن الطرف‬ ‫الذي ينتمون إليه‪ .‬ولهذا السبب يجب أن يظل القانون في الحرب‬ ‫مستقلا عن قانون الحرب أو قانون منع الحرب‪.‬‬ ‫ومن قواعد القانون الدولي الإنساني في النزاعات المسلحة الآتي‪:‬‬ ‫يحق للجنود الذين استسلموا أو ك ّفوا عن المشاركة في القتال‬ ‫أن تحترم أرواحهم وسلامتهم النفسية والبدنية‪ .‬ويحظر قتلهم‬ ‫أو تعريضهم للأذى‪.‬‬ ‫يجب جمع الجرحى والمرضى ورعايتهم من قبل طرف‬ ‫النزاع الذي يخضعون لسلطته‪ .‬وتشمل الحماية أيضا الأفراد‬ ‫العاملين في المجال الطبي‪ ،‬والمنشآت‪ ،‬ووسائل النقل‪،‬‬ ‫والمعدات‪ ،‬وتكون شارة الصليب الأحمر أو الهلال الأحمر أو‬ ‫الكريستالة (البلورة) الحمراء هي العلامة التي تدل على هذه‬ ‫الحماية ويجب احترامها‪.‬‬ ‫يحق للمقاتلين الذين يقعون في قبضة الطرف الخصم أن‬ ‫‪115‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫وقواعد الحرب عالمية الطابع‪ ،‬ص ّدقت جميع الدول البالغ‬ ‫ويحدث الاحتلال الحربي بالقدر الذي تبسط به دولة سيطرتها‬ ‫عددها ‪ 195‬دولة على اتفاقيات جنيف (وهي العنصر الرئيسي‬ ‫العسكرية على إقليم دولة أخرى أو جزء منه‪ ،‬وطالما استمرت‬ ‫للقانون الدولي الإنساني)‪ .‬ولم يحظ سوى عدد قليل للغاية من‬ ‫هذه السيطرة حتى لو لم يواجه هذا الاحتلال مقاومة مسلحة‪.‬‬ ‫المعاهدات الدولية بهذا المستوى من الدعم‪ .‬ويتعين على جميع‬ ‫وتصنف النزاعات المسلحة التي تتضمن مواجهات مع قوات‬ ‫الجهات التي تخوض الحرب احترام القانون الدولي الإنساني‪،‬‬ ‫أجنبية (بما في ذلك القوات متعددة الجنسيات)على أنها ذات‬ ‫سواء كانت قوات حكومية أو جماعات مسلحة من غير الدول‪.‬‬ ‫طبيعة دولية أو غير دولية وذلك حسب ما إذا كانت تتضمن‬ ‫وسيترتب على انتهاك قواعد الحرب عواقب‪ .‬فالدول والمحاكم‬ ‫مواجهات مسلحة بين دول‪ ،‬أو بين دول وجماعات مسلحة منظمة‪.‬‬ ‫الدولية تُو ّثق جرائم الحرب وتُح ّقق فيها‪ ،‬وقد يحاكم الأفراد‬ ‫ُوضع القانون الدولي الإنساني تحدي ًدا لضبط النزاعات‬ ‫بتهمة ارتكاب جرائم حرب‪.‬‬ ‫المسلحة‪ .‬وهو بذلك يتضمن‬ ‫أحكا ًما تفصيلية تعمل على ضبط وسائل وأساليب القتال وحماية‬ ‫ماذا يحدث حينما تنتهك جهة من الجهات‬ ‫الأشخاص والأعيان التي وقعت في قبضة طرف في النزاع‪.‬‬ ‫قواعد الحرب؟‬ ‫وبمجرد وجود نزاع مسلح‪ ،‬تخضع جميع التصرفات التي تُتخذ‬ ‫لأسباب تتعلق بذلك النزاع للقانون الدولي الإنساني‪ .‬وعلى‬ ‫يتعين على الدولة التي تكون مسؤولة عن انتهاكات القانون الدولي‬ ‫النقيض‪ ،‬لا ينطبق القانون الدولي الإنساني على المواجهات بين‬ ‫الإنساني تعويض جميع الخسائر أو الأضرار التي تسببت في‬ ‫الدول التي لا تصل إلى حد نزاع مسلح أو على الاضطرابات‬ ‫وقوعها‪ .‬وتشكل الانتهاكات الخطيرة للقانون الدولي الإنساني‬ ‫والتوترات الداخلية مثل أعمال الشغب وأعمال العنف المتفرقة‬ ‫جرائم الحرب‪ ،‬ويمكن التحقيق مع الأفراد المسؤولين عن هذه‬ ‫والمتقطعة والأعمال المماثلة التي لا تصل إلى حد نزاع مسلح‪،‬‬ ‫الجرائم ومحاكمتهم‪ .‬وتحظى الحالات التي انتهك فيها القانون‬ ‫لذلك استند القانون الدولي الإنساني على قواعد الحرب‪ ،‬وهي‬ ‫الدولي الإنساني باهتمام أكبر بكثير من الاهتمام الذي يولى‬ ‫مجموعة القواعد الدولية التي تحدد ما يمكن وما لا يمكن فعله‬ ‫لمدى الاتساق في احترام القانون الدولي الإنساني وتطبيقه‪.‬‬ ‫خلال نزاع مسلح‪ ،‬ويظهر ذلك في الحفاظ على شيء من الإنسانية‬ ‫ومن نواح عديدة‪ ،‬فإن عدم التشديد على مسألة الامتثال‬ ‫في النزاعات المسلحة وإنقاذ الأرواح والتخفيف من المعاناة‪.‬‬ ‫يدل على فاعلية القانون الدولي الإنساني في تحديد سلوك‬ ‫وحتى يتسنى القيام بذلك‪ ،‬ينظم القانون الدولي الإنساني الكيفية‬ ‫الأطراف‪ .‬ومع الأسف‪ ،‬فلا تزال الانتهاكات تتكرر بشدة‪ ،‬وهو‬ ‫التي تُخاض بها الحروب من خلال السعي إلى تحقيق توازن بين‬ ‫ما يدفع الدول واللجنة الدولية إلى العمل على تعزيز الامتثال‬ ‫الهدفين التاليين‪ :‬إضعاف قدرات العدو والح ّد من معاناة السكان‪.‬‬ ‫للقانون الدولي الإنساني‪.‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪114‬‬

‫ويجب تمييز القانون الدولي الإنساني عن الأطر القانونية التي‬ ‫يمكن أن تنطبق بالتزامن غير أن لها أهدا ًفا وأغرا ًضا مختلفة‪،‬‬ ‫مثل ميثاق الأمم المتحدة‪ ،‬وقانون الحياد‪ ،‬وقانون حقوق‬ ‫الإنسان‪ ،‬والقانون الجنائي الدولي‪ .‬كما يجب على أطراف‬ ‫النزاع أن تفي بالتزاماتها الإنسانية في الظروف كافة‪ ،‬بغض‬ ‫النظر عن سلوك العدو وطبيعة النزاع أو منشئه‪ ،‬كما تفرض‬ ‫التطورات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والتكنولوجية‬ ‫الأخيرة تحديات جديدة أمام الإنجازات الأساسية والتنفيذ‬ ‫الأمين للقانون الدولي الإنساني‪ ،‬إن الغزو الروسي لأوكرانيا‬ ‫عام ‪ ٢٠٢٢‬ينتهك القانون الدولي وميثاق الأمم المتحدة‪ ،‬ويشكل‬ ‫جريمة عدوان في القانون الجنائي الدولي‪ُ .‬و ِص َف الغزو بأنه‬ ‫غير مشروع بموجب القوانين الجنائية المحلية لبعض البلدان‬ ‫‪ -‬بما فيها قوانين أوكرانيا وروسيا ‪ -‬رغم وجود عقبات‬ ‫إجرائية تحول دون الملاحقة القضائية بموجب هذه القوانين‪.‬‬ ‫ويجب ان تأتي المساءلة الدولية للدول والأفراد بعد حدوث‬ ‫انتهاك للقانون الدولي الإنساني من عدة مصادر‪ .‬وبينما تشرف‬ ‫محكمة العدل الدولية‪ ،‬وهي الهيئة القضائية الرئيسية للأمم‬ ‫المتحدة‪ ،‬على الانتهاكات المزعومة للقانون الدولي الإنساني‬ ‫والنزاعات بين الدول‪ ،‬فإن المحكمة الجنائية الدولية‪ ،‬لها‬ ‫اختصاص في جرائم الحرب والإبادة الجماعية والجرائم ضد‬ ‫الإنسانية التي تندرج تحت انتهاكات القانون الدولي الإنساني‪.‬‬ ‫المراجع‪:‬‬ ‫حقوق الإنسان أو القانون الجنائي الدولي‪ ،‬التي تستند إلى أسس‬ ‫مختلفة رغم أوجه الشبه بينها‪ .‬وقد استُخدم غياب الوضوح‬ ‫‪ .1‬مفهوم الضرورة في القانون الدولي الإنساني‪ ،‬رسالة‬ ‫الناجم عن التداخل بين هذه الفروع‪ ،‬بالإضافة إلى التفسيرات‬ ‫ماجستير‪ ،‬إعداد الطالب‪/‬أنس جميل اللوزي‪ ،‬كلية‬ ‫الفقهية والمذهبية المترتبة على ذلك‪ ،‬كحجة لخفض مستوى‬ ‫الحماية القانونية أثناء النزاع المسلح‪ .‬وهناك تحد آخر مع‬ ‫الحقوق‪-‬جامعة الشرق الأوسط‪٢٠14 ،‬م‪.‬‬ ‫دخول تكنولوجيات جديدة إلى ميدان المعركة الحديث‪ ،‬ما‬ ‫‪ .٢‬تطبيق القانون الدولي الإنساني والقانون الدولي المتعلق‬ ‫أدى إلى إثارة أسئلة جديدة تحتاج إلى إجابات عملية عاجلة‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من عدم وجود شك في أن القانون الدولي الإنساني‬ ‫بحقوق الإنسان على القوات التابعة للأمم المتحدة‬ ‫ينطبق على الأسلحة الجديدة وبصورة أعم على استخدام‬ ‫‪ .٣‬حماية الإنسان بين القانون الدولي الإنساني والقانون‬ ‫التكنولوجيات الجديدة في الحروب‪ ،‬فإن الوسائل والأساليب‬ ‫الجديدة تطرح أسئلة قانونية وعملية‪ ،‬ولعل الحرب السيبرانية‬ ‫الدولي لحقوق الإنسان‬ ‫قد فتحت مسرح عمليات حربية مختل ًفا تما ًما ويحتاج إلى‬ ‫‪ .4‬اللجنة الدولية للصليب الأحمر‪ ،‬القواعد الأساسية‬ ‫استكشافه‪ .‬ويثير الاعتماد المتزايد على نظم الأسلحة ذات‬ ‫التحكم عن بُعد مسائل تتعلق بأمور من بينها النطاق الجغرافي‬ ‫للقانون الدولي الإنساني في النزاعات المسلحة‪.‬‬ ‫لميدان المعركة‪ ،‬والإطار القانوني المنطبق‪ ،‬والمساءلة‪ .‬وتثير‬ ‫‪ .5‬اتفاقيات جنيف الأربعة وبروتوكولاتها الإضافية‬ ‫الأسلحة ذاتية التشغيل‪ ،‬بجانب الشواغل القانونية المذكورة‬ ‫معاهدات دولية تضم أكثر القواعد أهمية للحد من‬ ‫أعلاه‪ ،‬مسائل أخلاقية أخرى تستحق الاهتمام‪ .‬ولا يمكن‬ ‫للقانون الدولي الإنساني‪ ،‬بصفته فر ًعا من فروع القانون‪ ،‬أن‬ ‫همجية الحروب‪1949 ،‬م‪.‬‬ ‫يظل منفصل ًا عن الواقع الذي يجب أن يطبق عليه‪ ،‬حيث يهدف‬ ‫‪ .٦‬الحماية القانونية الدولية لحقوق الإنسان في النزاع‬ ‫ببساطة إلى الحد من تبعات الحرب‪ .‬ولا يجب على الإطلاق‬ ‫التقليل من قدرته على التكيف مع الظروف والتحديات الجديدة‪.‬‬ ‫المسلح‪ ،‬منشورات منظومة الأمم المتحدة‪٢٠11 ،‬م‪.‬‬ ‫‪ .7‬عامر الزمالي‪ ،‬مدخل إلى القانون الدولي الإنساني‪،‬‬ ‫المعهد العربي لحقوق الإنسان‪ ،‬تونس‪ ،‬الطبعة الأولى‪.‬‬ ‫‪ .8‬القانون الدولي الإنساني‪ ،‬إجابات عن أسئلتك‪،‬‬ ‫مطبوعات اللجنة الدولية للصليب الأحمر ‪،ICRC‬‬ ‫تشرين الأول ‪.٢٠٠٢‬‬ ‫‪ .9‬ضوابط سير الأعمال العدائية في القانون الدولي‬ ‫الإنساني‪ ،‬العقون ساعد‪ ،‬أطروحة مقدمة لنيل شهادة‬ ‫دكتوراه في العلوم القانونية تخصص قانون دولي‬ ‫إنساني‪ ،‬جامعة الحاج لخضر باتنة‪ ،‬كلية الحقوق‬ ‫والعلوم السياسية‪.٢٠15-٢٠14 ،‬‬ ‫‪117‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫نشوب النزاعات المسلحة والأعمال التي تبتغي ضمان حماية‬ ‫تحترم أرواحهم‪ ،‬وكرامتهم‪ ،‬وحقوقهم الشخصية ومعتقداتهم‪.‬‬ ‫القواعد الإنسانية في النزاعات‪ ،‬وخاصة في مجال نزع السلاح‬ ‫ويجب حمايتهم من جميع أعمال العنف والأعمال الانتقامية‪.‬‬ ‫وحقوق الإنسان‪ ،‬ونؤكد بأن القانون الدولي الإنساني الذي يحافظ‬ ‫على مجالات إنسانية في صلب النزاعات المسلحة بالذات‬ ‫ويحق لهم مراسلة عائلاتهم وتلقي الإغاثة‪.‬‬ ‫يبقي أبواب المصالحة مفتوحة ولا يسهم في إحلال السلم بين‬ ‫يحق للمدنيين الواقعين تحت سلطة طرف في النزاع أو قوة‬ ‫المتحاربين فحسب‪ ،‬بل يسهم أي ًضا في الوفاق بين كل الشعوب‪،‬‬ ‫محتلة ليسوا من رعاياها أن تحترم أرواحهم‪ ،‬وكرامتهم‪،‬‬ ‫ونؤكد على أهمية قيام منظمة الأمم المتحدة مؤخ ًرا على مفهوم‬ ‫المساعدة الإنسانية الذي يشمل إغاثة السكان المدنيين‪ ،‬وفكرة‬ ‫وحقوقهم الشخصية‪ ،‬ومعتقداتهم‪.‬‬ ‫إنشاء ممرات آمنة لضمان نقل هذه المساعدة إلي الضحايا دون‬ ‫يحق لكل شخص الاستفادة من الضمانات القضائية‬ ‫أي عائق من أي جهة‪ ،‬و»مناطق محمية» بموجب قرار من الأمم‬ ‫الأساسية‪ ،‬ويجب ألا يدان أحد دون وجود حكم سابق تصدره‬ ‫المتحدة أو بمبادرة من أطراف النزاع ووضعها تحت مسؤولية‬ ‫محكمة مش ّكلة تشكيل ًا قانون ًيا‪ .‬ولا يجوز اعتبار أي شخص‬ ‫الموظفين المدنيين والعسكريين العاملين في الأمم المتحدة و‪/‬‬ ‫مسؤول ًا عن عمل لم يرتكبه‪ ،‬ولا يجوز إخضاع أي شخص‬ ‫أو في المنظمات الإنسانية الدولية من جهة أخري‪ ،‬ونؤكد على‬ ‫للتعذيب البدني‪ ،‬أو النفسي‪ ،‬أو العقاب البدني‪ ،‬أو المعاملة‬ ‫أهمية الإعلان الرسمي الذي اعتمده المؤتمر الدولي لحماية‬ ‫ضحايا الحرب في جنيف في الأول من أيلول‪/‬سبتمبر ‪،199٣‬‬ ‫الوحشية أو المهينة‪.‬‬ ‫والذي أكدت فيه الدول‪ ،‬على عزمها احترام القانون الدولي‬ ‫لا يملك أطراف النزاع وأفراد قواتها المسلحة حرية مطلقة‬ ‫في اختيار وسائل الحرب وأساليبها‪ ،‬ويحظر استخدام أسلحة‬ ‫الإنساني وضمان احترامه‪.‬‬ ‫أو أساليب حرب تسبب خسائر غير ضرورية أو معاناة مفرطة‪.‬‬ ‫على أطراف النزاع التمييز في جميع الأوقات بين السكان‬ ‫الخلاصة‬ ‫المدنيين والمقاتلين من أجل تجنب إصابة السكان المدنيين‬ ‫هناك تح ٍد يكمن في التعقيد المستمر للعلاقة القائمة بين‬ ‫والممتلكات المدنية‪ ،‬ويجب اتخاذ الاحتياطات اللازمة في‬ ‫القانون الدولي الإنساني وفروع القانون الأخرى‪ ،‬مثل قانون‬ ‫هذا الشأن قبل ش ّن هجوم‪.‬‬ ‫هل هنا احترا للقانو الد لي الإنساني في‬ ‫النزاعات المسلحة؟‬ ‫لقد لاحظنا أن الأحداث التي تقع على مسارح النزاعات المسلحة‬ ‫المعاصرة ليست مقبولة‪ ،‬ويجب أن تثير ردود فعل شديدة من‬ ‫قبل المجتمع الدولي الذي تمثل المجالس النيابية أحد المنابر‬ ‫الرئيسية التي تعبر عن همومه وأفكاره‪ ،‬ومن الواجب احترام‬ ‫القواعد والمبادئ الأساسية للقانون الدولي الإنساني باعتبارها‬ ‫مجموعة من القيم التي يقبلها المجتمع الدولي في جميع أنحاء‬ ‫العالم‪ ،‬ومع ذلك فالجهود المبذولة لتنفيذ هذه القواعد والمبادئ‬ ‫على صعيد الدول ليست كافية‪ ،‬كما أن القواعد الأساسية‬ ‫للقانون الدولي الإنساني لا تزال غير معروفة تما ًما من قبل‬ ‫بعض الذين يتعين عليهم تطبيقها أو تجهلها بعض الدول‪ ،‬كما‬ ‫أن تنسيق وتدبير العمل وخطط العمل بين مختلف العاملين‬ ‫في مجال المساعدة الإنسانية الدولية لم يسمحا بعد بتلبية‬ ‫الاحتياجات الهائلة المترتبة على النزاعات المسلحة بالسرعة‬ ‫والأهمية الضروريتين‪ ،‬وكذلك فالموارد المالية والبشرية‬ ‫المخصصة لحماية ضحايا النزاعات المسلحة ليست كافية‪ ،‬كما‬ ‫أن السكان المدنيين غال ًبا ما يكونون الضحية الرئيسة للأعمال‬ ‫العدائية وأعمال العنف التي ترتكب في النزاعات المسلحة‪،‬‬ ‫وهذا ما نراه الآن في سوريا وليبيا وأخي ًرا الحرب الدائرة بين‬ ‫روسيا وأوكرانيا‪ ،‬وهناك تنديد بعمليات التطهير العرقي والإبادة‬ ‫الجماعية والاعتداءات العسكرية على أراضي الدول الأخرى‬ ‫والأعمال العسكرية الوحشية التي تقترف ضد المدنيين وتدمير‬ ‫منازلهم وممتلكاتهم وأعمال الإكراه التي تفرض عليهم لإجبارهم‬ ‫علي الرحيل عن مدنهم وقراهم‪ ،‬وهي كلها أعمال ترتكبها بعض‬ ‫الدول بنفسها أو تسمح للغير بارتكابها‪ ،‬ساخرة بذلك من مبادئ‬ ‫القانون الدولي الإنساني ومن كل المواثيق والممارسات الدولية‪.‬‬ ‫ونشير أي ًضا إلى الصلة القائمة بين الأعمال التي تستهدف منع‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪116‬‬

‫المهارات الاستراتيجية‬ ‫في القرن الحادي والعشرين‬ ‫العشرين‬ ‫لقد أصبحت تحديات القر الحاد‬ ‫اقعا حتميا تواجهه المنظمات المؤسسات‬ ‫سط التغيرات المتسارعة‪ ،‬فقد شهد العالم حديثا‬ ‫العديد من الأزمات الاقتصادية البيئية السياسية‪،‬‬ ‫المقدم الفني الركن‬ ‫سلطان‪ ‬بن‪ ‬سعود‪ ‬غنيم‪ ‬الحربي‪ ‬‬ ‫يتوقف التعامل مع هذ المخاطر الأزمات الناتجة‬ ‫عـــــضـــــو هــــيــــئــــة الـــــــتـــــــدريـــــــس بــكــلــيــة‬ ‫عن هذ التحديات على الأسلوب القياد الذ‬ ‫الــقــيــادة والأركـــــــان لــلــقــوات المسلحة‬ ‫ي ّتبعه القائد في أ منظمة أ مؤسسة ابتداء‬ ‫بمحا لة التنبؤ بهذ الأزمات‪ ،‬مر را بالعمل على‬ ‫احتوائها التقليل من آثارها؛ صولا إلى معالجة‬ ‫نتائجها الاستفادة منها‪.‬‬ ‫الذي يركز على فهم المحيط الداخلي للمنظمة وتحليل مواردها‬ ‫ومن الأزمات التي تمر بها المنظمات والمؤسسات بشكل عام هي‬ ‫الداخلية‪ ،‬وكذلك على التخصيص الجيد لهذه الموارد حسب‬ ‫«أزمة القيادة»‪ ،‬والمقصود بالأزمة هنا هي أزمة الدور القيادي‬ ‫الضروريات والأولويات‪ ،‬ما يحقق أهداف المنظمة بعيدة المدى‪،‬‬ ‫الذي يلعبه من يتسلم القيادة‪ .‬وأعراض هذه الأزمة وآثارها‬ ‫كما يعد تحديد التصور الاستراتيجي متطل ًبا أساس ًيا للمنظمات‬ ‫منعكسة على كل المستويات ونتائجها ُمكلفة‪.‬‬ ‫التي تبحث عن تحقيق مزايا تنافسية‪.‬‬ ‫وتعد القيادة الاستراتيجية من أهم المفاهيم المعاصرة التي تمنح‬ ‫وبناء على ما سبق يمكن القول‪ :‬إنه بدون القيادة الاستراتيجية‬ ‫المنظمات القوة التي تكفل لها البقاء والتطور والنمو والتكيف مع‬ ‫الفاعلة فإن المنظمات ستجد صعوبة بالغة في الصمود‬ ‫الأحداث والمتغيرات المعاصرة‪ ،‬وذلك من خلال قدرتها على‬ ‫والبقاء في مواجهة التحديات مما يعيق تطورها وتحسين‬ ‫التأثير‪ ،‬ومرونتها الفائقة في التعامل مع الأحداث‪ ،‬وقدرتها‬ ‫أدائها التنظيمي الذي يعد من أهم الأهداف التي تركز عليها‬ ‫على ترسيخ ثقافة تنظيمية مرنة تعتمد على المبادأة والابتكار‬ ‫القيادة الاستراتيجية‪ ،‬وفي العصر الحديث والظروف المعاصرة‬ ‫والإبداع كوسائل فاعلة في تدعيم فاعلية الأداء‪ ،‬وتحقق قوة‬ ‫أصبحت المهارات متغيرة ومتجددة‪ ،‬فالقيادة الحكيمة تتطلَّب‬ ‫اجتماعية تتحكم في أنماط السلوك التنظيمي‪ ،‬وترسم ملامح‬ ‫الآن السيطرة على التحديات العاطفية‪ ،‬مثل النزاعات أو‬ ‫الأزمات‪ ،‬دون اللجوء إلى التكتيكات القاسية أو القسرية؛ لذا‬ ‫وأطر التعامل‪ ،‬وتزود العاملين بالطاقة الفاعلة للتعبئة العملية‪.‬‬ ‫يجب أن يكون قادة اليوم قادرين على استيعاب جميع الأجيال‬ ‫تبرز أهمية القيادة الاستراتيجية في كونها القادرة على إيجاد‬ ‫ل َف ْهم كيفية إسهام التقنية المتج ِّددة في تشكيل المجتمع وتنظيم‬ ‫معنى وهدف للمنظمة‪ ،‬والإسهام في تحقيق أهدافها‪ ،‬وكذلك‬ ‫صنع القرارات الاستراتيجية‪ ،‬وتطوير الهياكل التنظيمية‪ ،‬والقدرة‬ ‫أفراده‪ ،‬كما عليهم تق ُّبل التن ُّوع بجميع أشكاله‪.‬‬ ‫على مواجهة التعقيدات والتحديات‪ ،‬وإعادة النظر في الإجراءات‬ ‫وتتمثل المهارات الاستراتيجية للقادة في قدرتهم على تحديد‬ ‫والتنظيمات غير الفعالة في المنظمة‪ ،‬والحفاظ على منظومة‬ ‫الرؤية المستقبلية للمنظمة‪ ،‬وتحويلها إلى واقع من خلال صياغة‬ ‫القيم الأخلاقية‪ ،‬وتطوير رأس المال البشري والذي يعد أهم مورد‬ ‫الأهداف‪ ،‬ووضع الخطط‪ ،‬والتواصل مع المرؤوسين‪ ،‬وإحداث‬ ‫لتحقيق الميزة التنافسية‪ ،‬بالإضافة إلى الإسهام في تجهيز القادة‬ ‫التغييرات اللازمة في الهيكل التنظيمي‪ ،‬والثقافة التنظيمية‪،‬‬ ‫وتوفير الدعم اللازم لهم باعتبارهم قادة استراتيجيين مرتقبين‪.‬‬ ‫وكذلك استثمار الفرص‪ ،‬ومواجهة التهديدات الخارجية‪ ،‬بالإضافة‬ ‫كما تبرز أهمية القيادة الاستراتيجية في الحرص على استقطاب‬ ‫إلى تعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف داخل المنظمة‪،‬‬ ‫الكفاءات المبدعة وتنمية قدراتهم‪ ،‬وتدريبهم على مواجهة التحديات‬ ‫بتفكير إبداعي وبرؤية مستقبلية‪ ،‬بما يمنح المنظمات القدرة على‬ ‫وكل ذلك يتطلب مهارات متعددة يمكن إيجازها فيما يلي‪:‬‬ ‫المهارات الفكرية الاستراتيجية‪ :‬تتعلق المهارات الفكرية‬ ‫تحديد أهدافها المستقبلية‪ ،‬ومجالات نموها واتساعها‪.‬‬ ‫الإستراتيجية بالمفاهيم العامة للمنظمة‪ ،‬والاستراتيجيات‪،‬‬ ‫بالإضافة إلى دورها التوازني بين حاجات الأطراف المختلفة‬ ‫والسياسات‪ ،‬والتخطيط الاستراتيجي‪ ،‬وتف ُّهم تعقيدات المنظمة‬ ‫سواء داخل أو خارج المنظمة‪ ،‬حيث تحرص القيادة الاستراتيجية‬ ‫على تحقيق التوازن الاستراتيجي لتطلعات وغايات المنظمة‪،‬‬ ‫وبيئتها الداخلية والخارجية‪ .‬ومن أهم هذه المهارات التفكير‪119 ،‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪118‬‬

‫وجمع أعضاء الفريق وأصحاب المصلحة م ًعا‪ ،‬وهذا يتطلب‬ ‫حد سواء‪ ،‬ولا يخشون التشكيك في المعتقدات أو الممارسات‬ ‫مهارات اتصال قوية‪ ،‬وكثي ًرا من الثقة‪ ،‬والتواصل المنتظم‪.‬‬ ‫الراسخة‪ .‬كما القدرة على النقد الذاتي أمر ضروري في تطوير‬ ‫لتحسين هذه المهارة‪ ،‬فإن المفتاح هو التواصل مع الناس مبك ًرا‬ ‫القيادة الإستراتيجية‪.‬‬ ‫وفي كثير من الأحيان سيساعد هذا في منع الشكاوى والمفاهيم‬ ‫لتحسين ذلك‪ ،‬راجع جميع القرارات الرئيسية ووثق ما إذا كانت‬ ‫الخاطئة الشائعة‪ ،‬وكذلك عقد محادثات مفتوحة مع الرافضين‬ ‫ناجحة أم لا‪ ،‬تح َّل بالشفافية بشأن اكتشافاتك‪ ،‬امدح الموظفين‬ ‫لفهم سبب اختلافهم ومعالجة أي مخاوف أو سوء فهم قد يكون‬ ‫عندما يجربون شي ًئا جدي ًدا بشجاعة‪ ،‬حتى لو انتهى به الأمر إلى‬ ‫الفشل‪ ،‬قم بإجراء مراجعات منتظمة لمعرفة الأقسام التي لا‬ ‫لديهم‪ ،‬امدح الموظفين الذين يعززون هدف التوحيد‪.‬‬ ‫أن تكون قائ ًدا استراتيج ًيا حقيق ًيا يعني تطبيق المهارات التي‬ ‫تنتج كما ينبغي‪ ،‬والبحث عن الأسباب‪.‬‬ ‫جرى مناقشتها أعلاه باستمرار‪ ،‬وتحديد نقاط الضعف عند‬ ‫ظهورها‪ ،‬والعمل على تصحيحها‪ .‬عندما تضع هذه المهارات‬ ‫‪ .5‬كن حاسما‬ ‫موضع التنفيذ باستمرار‪ ،‬فإنك ستنشئ فري ًقا أكثر توح ًدا وثق ًة‬ ‫كقائد‪ ،‬غال ًبا ما يُطلب منك اتخاذ خيارات صعبة مع القليل‬ ‫مما سيؤدي في النهاية إلى إنتاجية أكبر ونجاح متزايد للأعمال‪.‬‬ ‫من الوقت والمعلومات غير الكافية‪ .‬يجب أن يكون المفكرون‬ ‫ولأهمية تنمية هذه المهارات وإتاحة فرصة لتطبيقها بالشكل‬ ‫الاستراتيجيون قادرين على متابعة عملية فعالة توازن بين‬ ‫المثالي بما يحقق رؤية المملكة العربية السعودية ‪ ٢٠٣٠‬والتي من‬ ‫ضمنها برنامج تطوير وزارة الدفاع‪ ،‬وانطلا ًقا من مسؤولية كلية‬ ‫السرعة والدقة حتى يتسنى لهم الثقة في قراراتهم‪.‬‬ ‫القيادة والأركان للقوات المسلحة تجاه مواكبة التطوير والتغيير‬ ‫لتصبح صانع قرار أفضل‪ ،‬ابدأ في السؤال عما إذا كانت هناك‬ ‫والتنسيق المستمر مع الجهات ذات العلاقة وأصحاب المصالح‪،‬‬ ‫أي درجات من الرمادي في القرارات التي تُحددها مسب ًقا على‬ ‫فقد قامت الكلية بتصميم برنامج دبلوم القيادة الإستراتيجية‬ ‫أنها الإجابة بنعم ‪ /‬لا‪ ،‬ق ِّسم القرارات إلى الأجزاء المكونة لها‪،‬‬ ‫الذي يُعنى بتدريس هذه المهارات وبشراكة مع الجامعات‬ ‫واعمل على فهمها من الألف إلى الياء‪ ،‬كن منفت ًحا بشأن مكانك‬ ‫السعودية ويخدم جميع وزارات الدولة‪ ،‬وكذلك وضعت مجالًا‬ ‫في عملية صنع القرار‪ ،‬هل ما زلت تأخذ أفكا ًرا أم أنك تحاول‬ ‫بحث ًّيا مستق ًّلا خا ًّصا بالقيادة الإستراتيجية للملتحقين ببرنامج‬ ‫ماجستير العلوم العسكرية‪ ،‬وهو أحد برامج بناء القيادات وتطوير‬ ‫إنهاء الأمور؟‬ ‫المهارات المتنوعة‪.‬‬ ‫‪ .6‬محاذاة الآراء المختلفة‪.‬‬ ‫يجب أن يكون القادة الاستراتيجيون قادرين على تقديم تنازلات‬ ‫‪121‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫مقال‬ ‫اعقد اجتماعات «المنطقة الآمنة» بشكل منتظم في مكان عملك‪.‬‬ ‫والتخطيط‪ ،‬والإبداع‪ ،‬والابتكار والقدرة على التصور‪ ،‬وتدور‬ ‫في هذه الاجتماعات‪ ،‬شجع النقاش والاختلاف في الرأي‪ ،‬وتأكد‬ ‫عملية التفكير الاستراتيجي حول الكيفية (الفكرة أو الطريقة)‬ ‫التي تستخدم بها القيادة القوة (الموارد والوسائل) المتوافرة لدى‬ ‫من أن الناس يعرفون مسب ًقا أن هذا هو المتوقع‪.‬‬ ‫المنظمة‪ ،‬لفرض سيطرتها على مجموعة من الظروف‪ ،‬لتحقيق‬ ‫‪ .2‬تفسير البيانات الغامضة‬ ‫الأهداف (الغايات) المنشودة‪.‬‬ ‫من أجل تحدي الوضع الراهن بشكل فعال‪ ،‬يجب أن يكون القائد‬ ‫المهارات السلوكية الاستراتيجية‪ :‬تعني قدرة القائد على التفاعل‬ ‫قاد ًرا على فهم المعلومات المعقدة‪ .‬وهذا يتطلب تقريب وجهات‬ ‫الشخصي والتعاون مع الآخرين‪ ،‬والتمتع بمهارات اتصال عالية‬ ‫النظر المتباينة‪ ،‬والتعرف على الأنماط‪ ،‬والبحث عن إجابات جديدة‪.‬‬ ‫يستطيع من خلالها أن يؤثر في سلوك المرؤوسين ويثير دافعيتهم‬ ‫لتحسين هذه المهارة‪ ،‬تدرب على النظر إلى الصورة الكبيرة‬ ‫نحو العمل‪ ،‬كذلك امتلاكه للقدرة والاستعداد للتعاون مع الآخرين‬ ‫والتفاصيل الصغيرة‪ ،‬ابحث عن المعلومات التي تثبت أنك‬ ‫مخطئ‪ ،‬عندما تتعامل مع معلومات غامضة أو متضاربة‪ ،‬حاول‬ ‫من أجل مصلحة المنظمة‪.‬‬ ‫المهارات الفنية الاستراتيجية‪ :‬تتضمن قدرة القائد على أداء‬ ‫سرد ثلاثة أسباب محتملة على الأقل لكل جزء من اللغز‪.‬‬ ‫مهام متخصصة تحتاج إلى خبرات وكفاءة عالية لتحقيق الأهداف‬ ‫ضع في اعتبارك معارضة وجهات النظر من خلال التحدث إلى‬ ‫الاستراتيجية‪ ،‬والتي تتعلق بالأساليب والطرق التي يستخدمها‬ ‫الأشخاص الذين يختلفون معك‪ ،‬مثل تعلم تحدي الحقائق المقبولة‪،‬‬ ‫القائد في ممارسة عمله‪.‬‬ ‫فإن تفسير البيانات الغامضة يتطلب منك أن تكون متفت ًحا‪.‬‬ ‫لذلك يمكن القول بأن الثقة والحزم واتخاذ قرارات مدروسة‬ ‫إذا لزم الأمر‪ ،‬اخرج للخارج أو خذ قس ًطا من الراحة أو اذهب‬ ‫وامتلاك رؤية مستقبلية ُمل ِهمة هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها‬ ‫في نزهة على الأقدام أو انخرط في نشاط آخر لا علاقة له‬ ‫كل قائد‪ .‬كما كشفت الأبحاث في مدرسة وارتون عن ست مهارات‬ ‫بالمشكلة المطروحة‪ ،‬يمكن أن يساعدك وضع مسافة بينك وبين‬ ‫يشترك فيها القادة الاستراتيجيون‪ ،‬عندما يُنظر إليها بشكل فردي‪،‬‬ ‫فإن هذه المهارات ليست جديدة‪ ،‬المفتاح يكمن في المجموعة‪،‬‬ ‫المشكلة في الحفاظ على الموضوعية والإبداع‪.‬‬ ‫وقد تعلم القادة الاستراتيجيون الحقيقيون كيفية إتقان الستة‪.‬‬ ‫‪ .3‬توقع التحديات‬ ‫يجب أن يكون القادة مستعدين لمواجهة التحديات قبل حدوثها‪،‬‬ ‫‪ .1‬تحد جهات النظر‬ ‫ابحث عن الفرص أو التهديدات على هامش عملك‪ .‬باختصار‪،‬‬ ‫يتحدى القادة الاستراتيجيون باستمرار الوضع الراهن‪ :‬هل هناك‬ ‫تعلم أن تكون استباق ًيا بدلًا من أن تكون ردة فعل‪ ،‬وللقيام بذلك‬ ‫طريقة أكثر فاعلية لإكمال مهمة معينة؟ ما الذي يمكن تغييره‬ ‫يجب عليك استشراف المستقبل حول التهديدات أو التحديات‬ ‫لزيادة وحدة الفريق وثقته؟ إنهم منفتحون ويرحبون بوجهات‬ ‫التي قد تواجه المنظمة وابحث حول السبل والآليات لتجاوز هذه‬ ‫النظر المتباينة‪ ،‬حتى لو كانت وجهة النظر التي تُستجوب هي‬ ‫التحديات والتقليل من الآثار الناتجة عنها‪.‬‬ ‫وجهة نظرهم‪.‬‬ ‫إذا كنت ترغب في تطوير قدرتك على تحدي المفاهيم السابقة‪،‬‬ ‫‪ .4‬كن قابلا للتعليم‬ ‫فحاول التركيز على أسباب المشكلة بد ًلا من الأعراض أو الآثار‪.‬‬ ‫تعزز القيادة الاستراتيجية ثقافة فضولية في مكان العمل‪.‬‬ ‫يبحث هؤلاء القادة عن دروس في النجاحات والإخفاقات على‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪120‬‬

‫\"ﺳﻼم\" دأﺑﺖ ﻋﲆ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ أﻛﱪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻘﻄﺎع ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺑﻬﺪف ﻧﻘﻞ رؤﻳﺘﻬﺎ إﱃ ﴍﻳﺤﺔ أوﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ وﺟﻮدﻫﺎ ﻛﻌﻼﻣﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎرزة ﰲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ اﺑﺘﺪا ًء ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ أﺿﺨﻢ ﻣﻌﺎرض اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺎ ًء ﺑﺄﻛﱪ ﺗﺠﻤﻊ ﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻧﺠﺤﺖ \"ﺳﻼم\" ﰲ إرﺳﺎء ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﺗﺼﺎﻻت راﺳﺨﺔ واﻧﺘﺸﺎر ووﺻﻮل واﺳﻌ ‪ .‬واﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺗﻘﺪم اﻟﴩﻛﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﳌﺪن اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰز اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻷﺣﻴﺎء واﳌﻨﺎزل ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﻓﺮاد و ﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺪاﺋﻢ ﻓﻴ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻳﻨ ﻛﺎﻧﻮا‪ .‬ﻛ ﺗﺸﻜﻞ \"ﺳﻼم\"‬ ‫ﺻﻠﺔ وﺻﻞ ﺑ اﻟﴩﻛﺎت واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻌﻤﻼء وﻣﺰ ّودي اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن ﻣﻦ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ وإﻣﻜﺎﻧﺎت ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻤﻮ اﳌﻨﺸﻮد‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ \"ﺳﻼم\" ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻛﺒ ة ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺘﺠﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻧﴩ أﺣﺪث ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬وإﻧﱰﻧﺖ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬وإدارة اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﻟﻜﱪﻳﺎت اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬وإدارة وﺣ ﻳﺔ اﺗﺼﺎﻻت اﻟﻌﻤﻼء‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﺎﻗﺔ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺮﻗﻤﻲ‪،‬‬ ‫واﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﻌﻴﺎً ﻣﻨﻬﺎ ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف وﻣﻮاﻛﺒﺔ ّﻮ أ ﺎط اﻟﺤﻴﺎة وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﺗﻀﻊ \"ﺳﻼم\" اﻟﻌﻤﻼء ﰲ ﺻﻠﺐ أﻋ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﺮس ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ اﳌﺒﺘﻜﺮة ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﻮﻓ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺳﻠﺴﺔ ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ ودﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر ﺎ ﻳﺘ ﳽ ﻣﻊ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﳌﺆﺳﺴﻴﺔ‪ .‬وإﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﰲ دﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ ﺗﺒﻨﻲ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﴩﻛﺔ أﻳﻀﺎً ﻋﲆ اﺑﺘﻜﺎر ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﻮاﻛﺐ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬وﻧﺆﻣﻦ ﺑﴬورة اﺑﺘﻜﺎر ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻼء وأﻛ ﻛﻔﺎءة‬ ‫وﻧﻈﺎﻓﺔ واﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ .‬واﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎً ﻣﻦ ﻗﻴﻢ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺒﻨﻰ \"ﺳﻼم\" ﻣﻔﻬﻮم اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ واﺑﺘﻜﺎر ﺣﻠﻮل ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أ ﺮت اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﻓﺮﻳﻖ \"ﺳﻼم\" ﰲ ﻧﻴﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ واﻟﺘﻜﺮ ﺎت ﻣﻦ ﺧﱪاء اﻟﻘﻄﺎع ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،‬ﺣﺼﺪت اﻟﴩﻛﺔ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺆﴍ \"أوﻛﻼ\" )‪ ،(Ookla‬وذﻟﻚ ﺗﺘﻮﻳﺠﺎً ﻟﺴﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺜ ر ﰲ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪ .‬وﻓﺎزت \"ﺳﻼم\" أﻳﻀﺎً ﺑﺠﺎﺋﺰة أﻛ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ اﺑﺘﻜﺎراً ﰲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺟﺎﺋﺰة أﴎع ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﻮاً ﰲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋﺰ ﻣﺠﻠﺔ ﺟﻠﻮﺑﺎل ﺑﺮاﻧﺪز ‪ .٢٠٢٢‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ \"ﺳﻼم\" إﺣﺪى ﴍﻛﺘﻲ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺘ اﻟﻮﺣﻴﺪﺗ اﻟﺤﺎﺻﻠﺘ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻋﺎم ‪ .٢٠١٨‬ﻛ ﺗﻢ ﻣﺆﺧﺮاً ﺗﻜﺮﻳﻢ \"ﺳﻼم\" ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﺠﺎﺋﺰة اﳌ رﺳﺎت اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻛﺎﺑﺎﺳﻴﺘﻲ‪ -‬اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٢٣‬ﰲ د ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻌﺎرض اﻷﻛ اﺳﺘﺪاﻣﺔ ﺧﻼل اﳌﻌﺮض‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﺄﺛﺮ اﻟﺘﻔﻜ اﳌﺴﺘﺪام ﺑﻨﺼﻴﺐ ﻛﺒ ﻣﻦ رؤﻳﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻪ اﳌﺴﺎر اﳌﻔﻀﻞ ﻟﻠﴩﻛﺔ‪ .‬ﻓﻤﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻀﻊ \"ﺳﻼم\" ﻣﺒﺎدئ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ واﻟﺘﻔﻜ‬ ‫اﳌﺴﺘﺪام ﰲ ﺻﻤﻴﻢ أﻋ ﻟﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﺷﻌﺎر اﻟﻔﺮاﺷﺔ اﻟﺨﴬاء اﻟﺨﺎص ﺑﻬﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﺒﴫﻳﺔ‪ .‬وﺗﺆﻣﻦ اﻟﴩﻛﺔ ﺑﴬورة ﻬﻴﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم أﺟﻴﺎل اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻋﱪ رﻳﺎدة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﺴﺆوﻟﺔ واﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻛ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﺪور اﳌﺤﻮري ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻻﺑﺘﻜﺎر ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺎ أﻛ اﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺳ ّﺨﺮت اﻟﴩﻛﺔ ﻣﻮاردﻫﺎ‬ ‫وﺧﱪاﺗﻬﺎ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﺑﺘﻜﺎر وﺗﻄﺒﻴﻖ ﺣﻠﻮل ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﻈﻴﻒ وأﻛ ﻛﻔﺎءة واﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﺟﺰءاً ﻛﺒ اً ﻣﻦ رؤﻳﺔ ‪ ،٢٠٣٠‬ﻣﺜﻞ اﳌﺪن‬ ‫اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﳌﻌﺰزة ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻏ ﻫﺎ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺎت اﻟﺬﻛﻴﺔ ذات اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻤﺪ \"ﺳﻼم\" ﻧﻬﺠﺎً ﻗﺎ ﺎً ﻋﲆ رﻋﺎﻳﺔ ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ودﻋﻢ أﻋ ﻟﻬﻢ ﻋﱪ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ ذوي اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺨﱪة اﻟﻜﺒ ة ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ .‬وﻟﻄﺎﳌﺎ‬ ‫وﺛﻘﺖ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﺑﴩﻛﺔ \"ﺳﻼم\" ﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺧﻔﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ ،‬واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺄداﺋﻬﺎ‪ .‬وﺗﺘﻤﺘﻊ ﺷﺒﻜﺘﻬﺎ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﳌﻌﺰزة ﺑﺎﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﺑﻘﺪرات ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺸﻐﻴ ًﻼ ﻣﺴﺘﻤﺮاً دون اﻧﻘﻄﺎع ﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ .٪٩٩٫٩٩‬وﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻛ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ اﳌﺘﻄﻮرة‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ وﺗﺪﻳﺮ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻛﺒ ة وﺻﻐ ة اﻟﺤﺠﻢ ﻋﲆ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬ﻓﻴ ﺗﻮاﺻﻞ اﻻﺑﺘﻜﺎر ﰲ ﻣﺠﺎﻻت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﺜﻞ إﻧﱰﻧﺖ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬وﻗﺪ ﻜﻨﺖ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﻔﺮغ ﻹدارة ﻮ أﻋ ﻟﻬﻢ واﺳﺘﺒﺎق اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺎﺣﺐ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﴪﻳﻊ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﻟﻌﻨﻘﺮي أن إﻧﺠﺎزات اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻜﺒ ة ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ اﻟﺮاﺳﺦ ﺑﺄﺟﻨﺪة اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ ﻓﻮزﻫﺎ ﺑﺠﺎﺋﺰة أﻛ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﺑﺘﻜﺎراً ﰲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺟﺎﺋﺰة أﴎع ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﻮاً ﰲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﲆ اﺳﺘﺜ رات اﻟﴩﻛﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة و ﻮﻫﺎ اﻟﻄﻤﻮح ﰲ اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎً‬ ‫أن اﻟﴩاﻛﺎت اﻟﺘﻲ أﺑﺮﻣﺘﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺗﻄﻮﻳﺮ وﻣﺒﺎدرات ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ رؤﻳﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﴍاﻛﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﴩوع ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﺪرﻋﻴﺔ وﻏ ﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺒﺎرزة‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻟﺘﴪﻳﻊ اﻟﻮﺻﻮل وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺎت رؤﻳﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ ‪.٢٠٣٠‬‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻨﻘﺮي‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸﺮﻛﺔ ﺳﻼم‬

‫ﺣﻘﻘﺖ ﴍﻛﺔ \"ﺳﻼم\"‪ ،‬ﴍﻛﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻷﴎع ﻮاً ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻣﺆﺧﺮاً اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات اﳌﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ واﺻﻠﺖ ﻣﺴ ة اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﴍﻛﺔ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﴩﻛﺎت ﻓﻘﻂ‪ ،‬إﱃ ﴍﻛﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻼء وﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻜ واﻟﴩﻛﺎت ﻋﲆ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣﻮار ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻊ اﳌﻬﻨﺪس أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻨﻘﺮي‪ ،‬أﻛﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﴩﻛﺔ \"ﺳﻼم\" أن أﻋ ل اﻟﴩﻛﺔ ﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻷﻓﺮاد ﺷﻬﺪت ﻮاً ﴎﻳﻌﺎً ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻣﻊ ﻮ ﻗﻮي ﰲ ﻗﻄﺎﻋ ّﻲ ﺗﺠﺎرة اﻟﺠﻤﻠﺔ واﻷﻋ ل‪ ،‬ﺗﺮاﻓﻖ ﻣﻊ إﻃﻼﻗﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌﺒﺘﻜﺮة ﻟﻠﻤﻨﺎزل واﻷﻋ ل واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻷﻛ ﻮاً اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺣﻠﻮل اﻷﻣﻦ اﻟﺴﻴﱪا وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ واﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻛ ّﴏح ﺑﺄﻧﻪ ﰲ ﺿﻮء اﻟﺘﺤﻮل اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ \"ﺳﻼم\" ﻧﺤﻮ ﴍﻛﺔ أﻛ ﻣﺮوﻧﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻼء ﰲ اﳌﻘﺎم اﻷول‪ ،‬ﻧﺠﺤﺖ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﱪ إﺳﻨﺎد ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ إﱃ ﴍﻛﺔ اﺗﺼﺎﻻت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺿﻤﻦ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻮﻗﻌﺎً أن ﺗﻌﺰز ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻮري‬ ‫وﺟﺬري ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﻜﻔﺎءة وﻣﺮوﻧﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﻮﺻﻮل واﻻﻧﺘﺸﺎر‪ ،‬وﺑﻨﺎء اﻟﴩاﻛﺎت‪ ،‬وإﻃﻼق اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌﺒﺘﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﺗﺤﺮص اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ أﺑﺮز اﻟﻼﻋﺒ وﴍﻛﺎت اﻻﺑﺘﻜﺎر‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ أﺣﺪث اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬وإﻃﻼق ﻣﺒﺎدرة اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ واﻟﺘﻔﻜ اﻷﺧﴬ‪ ،‬ﻣﺸ اً‬ ‫إﱃ أن اﻟﺘﻔﻜ اﻷﺧﴬ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺆﺳﺴﻴﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﴩﻛﺔ‪ ،‬إذ ﺗﺒ ّﻨﺘﻬﺎ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣ رﺳﺎﺗﻬﺎ وﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺴﺪت رؤﻳﺘﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة وﻓﻠﺴﻔﺘﻬﺎ اﳌﺮﺗﻜﺰة ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء ﻣﻦ ﺧﻼل ﺻﺎﻟﺔ ﻋﺮض راﺋﺪة وﻣﺘﻤﻴﺰة ﰲ ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎض أﻃﻠﻘﺘﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﴈ ﻟﺘﻮﻓ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺠﺬاﺑﺔ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﻛﺐ ﻃﻤﻮﺣﺎت \"اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة\"‪.‬‬ ‫أﻳﻀﺎً أﺷﺎر م‪ .‬اﻟﻌﻨﻘﺮي أن رؤﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ ٢٠٣٠‬ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎم ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ وﺗﻬﺪف إﱃ دﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ اﻻﺳﺘﺜ ر‪ ،‬وﺿ ن ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎت‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﺸ اً إﱃ أن \"ﺳﻼم ﺗﻜﺮس ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور ﻣﺤﻮري ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬وﺗﻮﻓ اﻟﺰﺧﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ واﻗﻌﺎً ﻣﻠﻤﻮﺳﺎً‪.‬‬ ‫وﻗﺪ واﻇﺒﺖ \"ﺳﻼم\" ﻋﲆ إﺿﺎﻓﺔ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻬﺎﺗﻒ اﳌﺤﻤﻮل إﱃ ﻣﺤﻔﻈﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻘﺪم ﺑﺬﻟﻚ أدا ًء ﻓﺎق ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺮﺻﺖ أﻳﻀﺎً ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺷﺒﻜﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻷﻣﻦ اﻟﺴﻴﱪا ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻔﻜ اﻷﺧﴬ ﰲ ﻣ رﺳﺎﺗﻬﺎ اﳌﺆﺳﺴﻴﺔ‪ .‬وﺗﺘﻄﻠﻊ \"ﺳﻼم\" إﱃ ﺗﺴﻄ ﻓﺼﻞ ﻣﴩف ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻮل واﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬وﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ رﻛﺎﺋﺰﻫﺎ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﳌﺘﻴﻨﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛﺎت‪ ،‬ودﺧﻮل ﻗﻄﺎﻋﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻛﴩﻛﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﰲ اﻟﺴﻮق اﳌﺤﲇ؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺜﻞ ﻫﺪﻓﻬﺎ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﲇ اﻷﺑﺮز‪.‬‬

‫‪125‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنــشــطــة الأكــاديــمــيــة‬ ‫بالكلية خلال عام ‪1444‬هـ‬ ‫الموافق ‪2٠22‬م ‪2٠2٣ -‬م‬ ‫* الـــــمـــــحـــــاضـــــرات‬ ‫* الندوات والملتقيات‬ ‫* الــزيــارات الأكاديمية‬ ‫* الـــــفـــــعـــــالـــــيـــــات‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪124‬‬

‫المبادرات المتعلقة بمنظومة التعليم العسكري‪.‬‬ ‫وث ّمن رئيس هيئة الأركان العامة الفريق الأول الركن فياض بن‬ ‫حامد الرويلي في كلمته التي ألقاها بهذه المناسبة‪ ،‬موافقة‬ ‫صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلمان بن عبدالعزيز وزير‬ ‫الدفاع حفظه الله‪ -‬على إقامة هذا الملتقى‪.‬‬ ‫وأكد ‪ ،‬أهمية العملية التعليمية في المجال العسكري‪ ،‬مشي ًرا إلى‬ ‫ارتباط اثنين من أهداف وزارة الدفاع الاستراتيجية الخمسة وهي‬ ‫«تحقيق التفوق والتميز العملياتي» و«تطوير الأداء الفردي ورفع‬ ‫المعنويات»‪ ،‬بشكل مباشر مع مجال التعليم‪ ،‬حيث يحتل التعليم‬ ‫العسكري أهمية كبرى في بناء المعارك وتعزيز المهارات‪ .‬كما‬ ‫تساهم مخرجات التعليم في بناء الشخصية العسكرية وإرساء‬ ‫الأسس التي تضمن التمكين لبنيان متين في مجتمع حيوي‪.‬‬ ‫من جهته‪ ،‬أكد قائد كلية القيادة والأركان للقوات المسلحة مدير‬ ‫جامعة الدفاع الوطني اللواء الركن محمد بن جدوع الرويلي‪ ،‬أهمية‬ ‫العمل جن ًبا إلى جنب مع الجهات الداخلية والخارجية المعنية‬ ‫بالتعليم‪ ،‬مما يساعد في تركيز القدرات والإمكانات لتقديم تدريب‬ ‫عالي ومستمر مع ضمان جودة وإنتاجية التعليم واستمرار أنشطة‬ ‫التطوير والتقييم المستمر للبرامج الأكاديمية والوظيفية‪.‬‬ ‫واستعرض الملتقى في جلسته الأولى «التعليم الإلكتروني وأثره‬ ‫في تطوير المؤسسات التعليمية»‪ ،‬وناقشت الجلسة الثانية محور‬ ‫«الجودة في مؤسسات التعليم والتدريب العسكري»‪ ،‬وتناولت الجلسة‬ ‫الثالثة «تحقيق التكامل في منظومة التعليم العسكري الاحترافي»‪.‬‬ ‫‪127‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫خبر‬ ‫ملتقى القيادات‬ ‫التعليمية الأول‬ ‫بوزارة الدفاع‬ ‫وحضر الملتقى‪ ،‬مساعد وزير الدفاع للشؤون التنفيذية الدكتور‬ ‫افتتح رئيس هيئة الأركا العامة الفريق الأ‬ ‫خالد بن حسين ال ِبياري‪ ،‬وقائد قوة الصواريخ الاستراتيجية‬ ‫الركن فياض بن حامد الر يلي في هذا العا ‪،‬‬ ‫الفريق الركن جارالله بن محمد العلويط‪ ،‬وقائد القوات البرية‬ ‫ملتقى القيادات التعليمية الأ في زارة‬ ‫الفريق الركن فهد بن عبدالله المطير‪ ،‬ومدير عام الإدارة العامة‬ ‫للشؤون الدينية للقوات المسلحة فضيلة الشيخ عبدالرحمن بن‬ ‫الدفاع الذ تنظمه كلية القيادة الأركا‬ ‫عبدالعزيز الحسيني‪ ،‬ونائب قائد القوات المشتركة اللواء الطيار‬ ‫للقوات المسلحة‪ ،‬بمشاركة أصحاب العلاقة في‬ ‫الركن عبدالله بن إبراهيم الغامدي‪ ،‬ونائب قائد القوات الجوية‬ ‫زارة الدفاع‪ ،‬عدد من الجهات التعليمية منها‪:‬‬ ‫اللواء الطيار الركن طلال بن سليمان الغامدي‪ ،‬ونائب قائد‬ ‫جامعة الملك سعود‪ ،‬جامعة الأميرة نورة بنت‬ ‫قوات الدفاع الجوي اللواء المهندس الركن محمد بن سلامة‬ ‫عبدالرحمن‪ ،‬هيئة تقويم التعليم التدريب‪،‬‬ ‫البلوي‪ ،‬ونائب قائد القوات البحرية اللواء البحري الركن محمد‬ ‫بن عبدالرحمن الغريبي‪ ،‬ورئيس هيئة تعليم وتدريب القوات‬ ‫المركز الوطني للتعليم الإلكتر ني‪.‬‬ ‫المسلحة اللواء الركن عادل بن محمد البلوي‪.‬‬ ‫ويهدف الملتقى إلى التنسيق التنفيذي بين المؤسسات التعليمية‬ ‫العسكرية‪ ،‬والمشاركة مع أصحاب المصلحة في منظومة التعليم‬ ‫العسكري الاحترافي لتبادل الخبرات وتطوير الأداء‪ .‬كما يهدف‬ ‫إلى معالجة التحديات المشتركة والبحث عن أفضل السبل‬ ‫لتطوير الأداء المؤسسي‪ ،‬والاستفادة وتبادل الخبرات في تنفيذ‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪126‬‬

‫محاضرة الرئيس التنفيذي لتطوير وزارة الدفاع معالي الدكتور سمير الطيب‬ ‫‪129‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫المحاضرات‬ ‫الأنشطة الأكاديمية‬ ‫معالي رئيس هيئة الأركان العامة أثناء افتتاح العام الاكاديمي بالكلية‬ ‫‪128‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫محاضرة قائد منطقة الطائف سعادة اللواء الركن الدكتور محمد بن مشبب القحطاني‬ ‫‪131‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫المحاضرات‬ ‫الأنشطة الأكاديمية‬ ‫محاضرة فضيلة مدير عام الإدارة العامة للشؤون الدينية للقوات المسلحة‬ ‫‪130‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫محاضرة معالي محافظ هيئة الحكومة الرقمية‬ ‫‪133‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫المحاضرات‬ ‫الأنشطة الأكاديمية‬ ‫محاضرة محافظ الهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس معالي الدكتور سعد بن عثمان القصبي‬ ‫‪132‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫الندوات والملتقيات‬ ‫أفتتاح معالي رئيس هيئة الأركان العامة لملتقى القيادات التعليمية الأول بوزارة الدفاع‬ ‫محاضرة بعنوان (الدبلوماسية العامة والاتصال الاستراتيجي) للدكتورة فوزية بنت حجاب الحربي‬ ‫‪135‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫المحاضرات‬ ‫الأنشطة الأكاديمية‬ ‫محاضرة البرنامج التعريفي للنموذج التشغيلي المعتمد لوزارة الدفاع‬ ‫محاضرة (اللواء سالين) مدير إدارة الاستراتيجيات والخطط والسياسات بالقيادة الوسطى الامريكية‬ ‫‪134‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫التمارين المشتركة‬ ‫بداية تمرين العلا لدارسي برنامج ماجستير الدراسات الاستراتيجية‬ ‫‪137‬‬ ‫انطلاق تمرين راية التوحيد لبرنامج ماجستير العلوم العسكرية‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنشطة الأكاديمية الندوات والملتقيات‬ ‫ندوة الصراع في المنطقة الرمادية‬ ‫‪136‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫اجتماع سعادة قائد الكلية مع مساعد مدير العمليات بالقيادة المركزية الأمريكية‬ ‫زيارة الملحقين العسكريين لكلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫‪139‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنشطة الأكاديمية الزيارات الأكاديمية‬ ‫زيارة وفد بريطاني لكلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫‪138‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫‪141‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنشطة الأكاديمية الزيارات الأكاديمية‬ ‫كلية القيادة والأركان للقوات المسلحة تشارك في مؤتمر «قادة الكليات» لدول حلف الناتو في دورته الـ ‪52‬‬ ‫في جمهورية إستونيا‪ ،‬والذي ناقش التعليم الإلكتروني لحلف الناتو بين الماضي والحاضر والمستقبل‪ ،‬وبيئة‬ ‫التعليم والتدريب العسكري‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬ ‫‪140‬‬

‫‪143‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنشطة الأكاديمية الزيارات الأكاديمية‬ ‫اجتمع سعادة القائد بالملحق العسكري الصيني‬ ‫اجتمع سعادة القائد بالملحق العسكري الأسباني‬ ‫‪142‬‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫زيارة معالي مدير المركز الأعلى للدراسات الدفاع الوطني الأسباني لكلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫زيارة وفد مغربي لكلية القيادة والأركان للقوات المسلحة‬ ‫‪145‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬

‫الأنشطة الأكاديمية الزيارات الأكاديمية‬ ‫اجتماع وفد معهد الشؤون السويدية الدولي لمناقشة أوجه التعاون‬ ‫زيارة قائد الكلية الحربية العليا اليونانية لكلية القيادة والاركان للقوات المسلحة‬ ‫‪144‬‬ ‫وقد اطلع الوفد على مرافق الكلية وبرامجها الأكاديمية‬ ‫العدد (‪ 1444 )13‬ه ‪• •2023‬‬

‫زيارة وفد كلية الدفاع الوطني الامارتية لكلية القيادة والاركان للقوات المسلحة‬ ‫زيارة وفد كلية القيادة و والاركان الدفاعية البنغلاديشية لكلية القيادة والاركان للقوات المسلحة‬ ‫‪147‬‬ ‫العدد (‪)13‬‬