SAR รายบุคคล ปีการศึกษา 2564-ปริวรรต

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน และผลการประเมินตนเองรายบคุ คล (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 ผรู้ ายงาน นายปรวิ รรต คาวรรณ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นทา่ อาจ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา ตาก เขต 2 กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติ หน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมท้ัง มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติ หน้าท่ีของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตาม ระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านท่าอาจ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564 รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ใหก้ ับผปู้ กครอง นักเรียน ชุมชนในสงั คมได้ทราบ ผลการปฏบิ ัตงิ านของบคุ ลากรโรงเรียนบ้านทา่ อาจ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต 2 ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็น แนวทางในการปรบั ปรุงเพื่อพฒั นาการปฏบิ ัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพ่อื สง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้ สูงข้นึ ในทกุ ๆ ดา้ นต่อไป นายปรวิ รรต คาวรรณ ตาแหนง่ ครู

สารบัญ หนา้ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู สว่ นตัว 1 - ข้อมลู ทว่ั ไป 2 - ข้อมลู การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี 3 - การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 7 - ผลการปฏบิ ตั งิ าน 8 - ผลการประเมินการสอนของครโู ดยนักเรยี น 10 - การประเมนิ ตนเองของครู 12 ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา 13 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน 13 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 15 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั ภาคผนวก

1 รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ตอนท่ี 1 : ขอ้ มูลส่วนตัว 1. ข้อมูลท่วั ไป 1.1 ชือ่ นายปรวิ รรต นามสกุล คาวรรณ เลขประจาตัวประชาชน 1-5099-01295-33-9 เกดิ วันท่ี 20 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2536 อายุ 28 ปี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ โรงเรยี นบ้านท่าอาจ สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา ตาก เขต 2 วฒุ กิ ารศึกษา ปริญญาตรี ครุศาสตร์บัณฑิต 5ปี สาขาวชิ า คณติ ศาสตร์ 1.2 ปจั จบุ ันตาแหน่ง ครู อันดบั 22,120 ตาแหน่งเลขที่ 3177 เกษยี ณอายรุ าชการเม่ือวนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2596 1.3 ในครง่ึ ปีทแ่ี ล้ว ลากจิ - ครงั้ - วนั ลาป่วย - ครง้ั - วัน รวมลา - ครง้ั - วัน ปฏิบตั กิ ารสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 -3 และ โรงเรยี นบ้านท่าอาจ สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต 2 แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศึกษา 2564 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มนี าคม 2565) วัน เดอื น ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย ทีล่ า คร้งั วัน ครัง้ วนั ครัง้ วนั ครง้ั วัน ครั้ง วนั ต.ค.64 -- ------ -- รวม -- ------ -- จานวน........-........ครงั้ จานวน.......-.........วนั รวมทั้งสน้ิ

2 1.2 ข้อมูลการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี 1.2.1 ปฏบิ ัตกิ ารสอนตลอดปีการศึกษา 2564 ภาคเรียนท่ี 1 ที่ รายวิชา/ชั้น หอ้ ง จานวนนกั เรียน จานวนชว่ั โมง/ สัปดาห์ 1 คณิตศาสตร์ 1 39 5 2 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 1 39 1 3 การงานอาชีพ 1 39 1 4 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 39 2 5 ศิลปะ 1 39 1 6 วิทยาศาสตร์ 1 39 2 รวมทั้งสน้ิ 12 ภาคเรียนที่ 2 1 คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1/2 1 41 5 40 5 2 คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1/3 1 31 5 3 คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/2 1 15 รวม 1.2.2 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ที่ปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาผู้เรยี นตลอดปีการศึกษา 2564 ที่ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน และชุมนมุ ช้นั จานวน จานวนชัว่ โมง/ นักเรยี น สปั ดาห์ ภาคเรยี นที่ 1 1 ลกู เสอื , ผูบ้ าเพญ็ ประโยชน์ ป.4-6 - - 2 ชุมนุม ป.4-6 - - ภาคเรยี นที่ 2 1 ลูกเสอื , ยุวกาชาด, ผ้บู าเพญ็ ประโยชน์ ป.1-3 - - 2 ชมุ นมุ ป.1-3 - -

1.2.3 ปฏิบัตหิ น้าท่ีครูท่ีปรกึ ษา จานวนนกั เรียน 3 ชั้น / ห้อง ชาย (คน) หญิง (คน) ภาคเรียนท่ี 1 รวมทั้งส้นิ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 (คน) - 16 23 39 - ภาคเรียนท่ี 2 -- 1.2.4 งานพิเศษ ในโรงเรียน ไดแ้ ก่ 1) ฝ่ายวิชาการ 1. ปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2. ผรู้ ับผดิ ชอบงานวชิ าการ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 1.3.1 จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ ดงั น้ี ที่ รหสั วชิ า สาระการเรยี นรู้/รายวิชา ระดับชนั้ จานวน/แผน 1 ค 13101 คณติ ศาสตร์ 3 ป.3 115 1.3.2 ผลิตสื่อ / นวตั กรรม 2 ชน้ิ ไดแ้ ก่ จานวน (ช้ิน) ที่ ชือ่ ส่ือ/นวัตกรรม 1 1 1 การแกป้ ัญหาการหาร ป.3 ด้วยสอื่ ชว่ ยสอน 2 การวดั ความยาว ป.3 ด้วยส่ือชว่ ยสอน 1.3.3 จัดทาหนว่ ยการเรียนรู้แบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร,์ เศรษฐกิจพอเพยี ง) ได้แก่ หนว่ ยที่ เร่ือง จานวนช่วั โมง -- -

4 1.3.4 จดั ทาวิจัยในชั้นเรียน จานวน 1 เร่อื ง ได้แก่ ท่ี เรอ่ื ง ระดบั ช้ัน 1 เรือ่ ง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและความพงึ พอใจที่มีตอ่ การจดั การ ป.3/2 เรยี นรู้ On line / On demandรายวิชาคณิตศาสตรเ์ รื่อง การหาร สาหรบั นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1.3.5 การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรียนร้นู อกโรงเรียน จานวน - คร้ัง ดังนี้ ที่ ชื่อแหล่งเรยี นรู้ หอ้ ง/ชน้ั จานวนครง้ั -- -- 1.3.6 เชิญวิทยากรภายนอกมาใหค้ วามรู้แก่นกั เรยี น จานวน - ครง้ั ได้แก่ ท่ี วัน /เดือน / ปี ช่อื วิทยากร เรือ่ ง / หัวขอ้ -- - - 1.3.7 รปู แบบ/ วธิ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีครใู ช้ คอื ขอ้ ใดบ้าง (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ)  การอธิบาย  การสืบสวนสอบสวน  การสาธิต / ทดลอง  กลุ่มสืบค้นความรู้  การใชเ้ กมประกอบ  กลุ่มสัมพนั ธ์  สถานการณจ์ าลอง  การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ  กรณีตัวอยา่ ง  ความคดิ รวบยอด  บทบาทสมมตุ ิ  อรยิ สัจ 4  การแก้ไขสถานการณ์  การศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รูป  การทศั นะศึกษานอกสถานท่ี  ศนู ยก์ ารเรียน  การเรยี นรู้จากห้องสมดุ ชดุ การสอน  การพัฒนากระบวนการคิด  คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถนิ่ โครงงาน  การอภิปรายกล่มุ ย่อย  การถามตอบ  การแกป้ ัญหา  อ่นื ๆ ระบ.ุ ........... สรปุ จานวนรูปแบบ / วธิ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีครใู ช้ 14 วธิ ี

5 1.3.8 สภาพการปฏิบัตงิ านสอน เขยี นเครื่องหมาย  ในช่องที่ตรงกบั ความเปน็ จริงท่ีทา่ น ปฏบิ ัติอยู่ (ตอบได้มากกวา่ 1) ที่ รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ท่ีสุด กลาง ทสี่ ดุ 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษา  2 ตรงตามความถนดั  3 ตรงตามประสบการณ์การสอน  4 ตรงกับความรู้ความสามารถ  5 ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ  1.3.9 การพัฒนาตนเอง (การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวชิ าการ / การเข้าร่วมอบรม / ประชุมสมั มนา /ศึกษา ดูงาน ฯลฯ) ที่ วัน เดือน เรือ่ ง สถานท่ี หน่วยงานทีจ่ ดั จานวน ปี ชวั่ โมง 1 27 สรา้ งความเข้าใจ และเตรยี มความพร้อม ออนไลน์ Aksorn 3 มกราคม ครู สหู่ ลักสตู รฐานสมรรถนะ ด้วยการ พ.ศ.2565 จัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ 2 27 ยุทธศาสตรก์ ารบรหิ ารและออกแบบ ออนไลน์ Aksorn 3 มกราคม หลกั สตู รสถานศกึ ษาตามบรบิ ทท้องถนิ่ พ.ศ.2565 ผ่านกระบวนการ PLC 3 27 เทคนคิ การจัดการเรยี นการสอน เพื่อ ออนไลน์ Aksorn 3 มกราคม ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นรู้ของ พ.ศ.2565 ผู้เรยี นด้วยแนวคดิ AL 4 16 มีนาคม การเสริมสรา้ งความเขม็ แข็งในการจดั เก็บ ออนไลน์ สพฐ. 15 พ.ศ.2564 ข้อมลู สารสนเทศด้านการจบการศึกษา และการให้บริการข้อมูลทางการศกึ ษา สาหรับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ สถานศกึ ษา โดยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ (e- learning) 5. 10 หลักสตู ร NEXT Normal Education ออนไลน์ สพฐ. 3 กนั ยายน Reimagined พ.ศ.2564

6 6. 14 โครงการปฏิบัตธิ รรมครูออนไลน์ ออนไลน์ ชมรมพทุ ธศาสตร 12 สงิ หาคม หลกั สูตร สมาธิสร้างสุข ออนไลน์ สากล ในอปุ ถัมภ 15 พ.ศ.2564 สมเด็จพระมหา รัชมังคลาจารย 7. 15 อบรมเชิงปฏบิ ัติการพฒั นาทักษะการ สิงหาคม จดั การเรยี นรูร้ ูปแบบออนไลน์ สพฐ. พ.ศ.2564 ออนไลน์ สพฐ. 6 8. 21 การจดั การเรยี นรกู้ ารสอนออนไลน์ยคุ ปกติ พฤษภาคม ใหม่ มมุ มองของผูบ้ รหิ าร นักวชิ าการ และ พ.ศ.2564 ครู 9. 14 การใช้งานระบบมาตรฐานดา้ นความ ออนไลน์ กุมภาพนั ธ์ ปลอดภยั Moe Safety Platform พ.ศ.2564 สพฐ. 6 6 10. 24 หลกั สตู ร PBL ส่ฐู านสมรรถนะ ออนไลน์ กสศ. 6 44 สงิ หาคม 12 พ.ศ.2564 11. 13 การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารจัดทาขอ้ ตกลงใน โรงเรียนแมส่ อด สพป.ตาก เขต 2 พฤศจิกายน การพฒั นางาน PA พ.ศ.2564 12. 14 ตลาดนดั การเรียนรู้ออนไลน์ วงั จนั ทร ออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิก กนั ยายน เกษม าร พ.ศ.2564 13. 21 มนี าคม หลกั สตู ร ครูรุน่ ใหม่ หัวใจพอเพยี ง ออนไลน์ กระทรวงศกึ ษาธกิ พ.ศ.2565 าร 1.3.10 การได้รบั รางวัล / ประกาศเกยี รติคุณ / ผลงานดเี ด่น / เกียรติประวัตทิ ่ปี รากฏต่อ สาธารณชนด้านสถานศึกษา / ครู / นกั เรยี น ที่ วัน/เดอื น/ปี รางวลั /เกียรติคุณ หน่วยงานท่มี อบ หลกั ฐาน -- - - -

7 1.3.11 การได้รบั เชิญเป็นวทิ ยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา ท่ี วัน / เดือน / ปี รายการ / เร่อื ง หนว่ ยงานทเ่ี ชิญ -- - - 1.4 ผลการปฏบิ ัตงิ าน 1.4.1 การปฏบิ ตั หิ นา้ ที่จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนประจาปีการศึกษา2564 ปรากฏผลดงั น้ี ที่ รายวชิ า จานวน ระดับคะแนน (คน) ร นกั เรยี น 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 0 1 คณิตศาสตร์ ชั้น 41 2 1 6 6 8 6 9 2 0 ประถมศึกษาปที ี่ 1/2 0 2 คณติ ศาสตร์ ช้ัน 40 2 1 4 5 5 3 7 12 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1/3 0 3 คณิตศาสตร์ ชัน้ 31 3 1 4 4 3 2 5 8 ประถมศึกษาปที ี่ 3/2 ร้อยละ 5.35 2.67 12.5 13.39 14.28 9.82 18.75 19.67 1.4.2 การปฏบิ ตั ิงานหนา้ ท่ีพิเศษ ปรากฏผลดงั นี้ (หลกั ฐานปรากฏในภาคผนวก 1) ฝ่ายวิชาการ 1. ปฏิบัตหิ นา้ ที่การสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. ผูร้ ับผิดชอบงานวชิ าการ สรปุ ได้ว่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช้  ปรับปรุง 2) ฝ่ายกจิ การนักเรียน 1. การเยี่ยมบ้านนักเรยี น 2. ปฏบิ ตั ิหน้าที่ครเู วรประจาวนั องั คาร 3. ปฏบิ ตั หิ น้าทค่ี รูเวรกลางคืนประจาวนั ศกุ ร์ 4. ร่วมการประชุมผปู้ กครองนกั เรยี น สรปุ ได้ว่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

8 3) ฝ่ายบรหิ ารงานท่ัวไป 1. ปฏบิ ตั ิงานหนา้ ท่ีรับนักเรยี น ดูแลอาคารสถานท่ี สรุปไดว้ ่า ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ 4) ฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ 1. ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีคณะทางานงบประมาณ ตรวจรบั พัสดุ สรุปไดว้ ่า ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ 5) ฝ่ายยุทธศาสตร์การพฒั นา 1. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 2. อ่นื ๆ สรปุ ได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ 1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น (หลักฐานแสดงความพงึ พอใจต่อการเรยี นการสอน) ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น ระดับการประเมนิ กจิ กรรม มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ 1. ครูแจ้งผลการเรียนรใู้ หน้ กั เรยี นทราบอย่างชัดเจน   2. ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นรูส้ นกุ และนา่ สนใจ  3. เน้อื หาที่สอนทนั สมยั เสมอ  4. ครใู ชส้ ่ือประกอบการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย  5. ครูใช้คาถามซักถามนักเรยี นบ่อย ๆ  6. ครปู ระยุกตส์ าระทีส่ อนเข้ากับเหตุการณ์ปจั จบุ ัน/สภาพแวดล้อม 7. ครูสง่ เสรมิ นักเรียนไดฝ้ กึ ปฏบิ ัตจิ ริง มีการจดั การ และ การแก้ปัญหา  8. ครูให้นกั เรียนฝกึ กระบวนการคิด คดิ วิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์  9. ครูส่งเสรมิ ให้นกั เรียนทางานร่วมกนั ทง้ั เป็นกล่มุ และรายบคุ คล  10. ครูใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ  11. ครมู กี ารเสรมิ แรงใหน้ กั เรียนทรี่ ว่ มกิจกรรมการเรยี นการสอน  12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปญั หา  13. ครคู อยกระต้นุ ให้นักเรียนตืน่ ตัวในการเรียนเสมอ  14. ครสู อดแทรกคุณธรรมและค่านยิ ม 12 ประการในวชิ าทสี่ อน 

9 15. ครูยอมรบั ความคิดเหน็ ของนกั เรียนทต่ี ่างไปจากครู   16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวดั และประเมินผลการเรียน  น้อยที่สุด 17. ครมู กี ารประเมินผลการเรยี นดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหมายและ   ยตุ ิธรรม  18. ครมู คี วามต้งั ใจในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน  19. บคุ ลกิ ภาพ การแต่งกายและการพดู จาของครูเหมาะสม 20. ครเู ข้าสอนและออกช้ันเรียนตรงตามเวลา จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น พบวา่ อย่ใู นระดับ  มากท่สี ุด  มาก  ปานกลาง  น้อย 1.6 การประเมนิ ตนเองเกยี่ วกับการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั (เขยี นเคร่ืองหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นขวามือ) ดัชนชี ีว้ ัด ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 4321 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ  1. มีการระบตุ ัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ และ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ 2. มีการวิเคราะห์ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ แยกออกเป็น3 ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษา 2. การออกแบบกจิ กรรม  1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปน็ ขัน้ ตอน การเรยี นรู้ 2. แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีองค์ประกอบ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ครบ 4 ดา้ น (แลกเปลยี่ นประสบการณ์ การสรา้ งองค์ ระดับ 3 มี 4 ขอ้ ความร้นู าเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยุกต์ใช้) ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. มคี วามสอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทงั้ 3 ดา้ น (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) 5. สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จริง 3. การออกแบบปฏสิ ัมพันธ์  1. มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 2. มีความหลากหลายในการมสี ว่ นรว่ มของผู้เรียน ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. มกี ารกาหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชัดเจน ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. ปฏบิ ตั จิ รงิ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ผ้เู รยี นสนกุ สนาน เกิดการเรียนรู้ 4. การออกแบบประเมินผล  1. มกี ารประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน

(ระดบั 4 มี 5 ข้อ  10 ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดบั 2 มี 3 ขอ้ 2. มกี ารกาหนดวิธกี ารประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 3. วิธกี ารประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 5. การใช้สอ่ื อุปกรณ์ 4. ปฏบิ ัติจรงิ การเรียนรู้ 5. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ ระดบั 3 มี 4 ข้อ 1. มกี ารใชส้ ่ือ อุปกรณ์หรือแหลง่ เรยี นรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 2. มกี ารกาหนดขนั้ ตอนหรือวิธกี ารใชส้ ือ่ หรอื แหลง่ เรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 3. มีการใช้ส่ือ อุปกรณ์หรือแหลง่ การเรยี นรู้เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4. มีสื่อ อปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มกี ารพฒั นาสื่อ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ สรปุ : การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้นี้ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดมี าก เกณฑก์ ารตดั สนิ 4 หมายถึง มีการปฏิบตั ิอยูใ่ นระดบั ดีมาก หรือพอใจมากที่สดุ 3 หมายถงึ มีการปฏบิ ัติอยู่ในระดับดี หรอื พอใจมาก 2 หมายถึง มีการปฏบิ ัติอย่ใู นระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้ 1 หมายถึง มกี ารปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ปรับปรุง หรอื ไม่พอใจ 1.7 ผลการประเมนิ ผเู้ รียน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น ตารางแสดงผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2564 ที่ รายวิชา จานวน ระดับคะแนน (คน) ร นักเรยี น 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 0 1 คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1/2 41 2 1 6 6 8 6 9 2 0 2 คณิตศาสตร์ ช้ัน 40 2 1 4 5 5 3 7 12 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1/3 31 3 1 4 4 3 2 5 8 0 3 คณติ ศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3/2 5.35 2.67 12.5 13.39 14.28 9.82 18.75 19.67 ร้อยละ

11 ผลการประเมนิ การอา่ นคิด วิเคราะห์และเขยี น ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นของผ้เู รียนจากการปฏบิ ัติหน้าทคี่ รูท่ีปรึกษาและ ครผู ูส้ อนตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนบา้ นท่าอาจ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/2 ปกี ารศึกษา 2564 ปรากฏผลดังน้ี นักเรยี นทง้ั หมด ดีเยีย่ ม ดี ผา่ นเกณฑก์ าร ไม่ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ประเมิน 31 คน 12 15 27 3 ร้อยละ 38.70 48.38 87.09 9.67 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี นจากการปฏบิ ัตหิ น้าทค่ี รูผู้สอนตาม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนบ้านท่าอาจ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3/2 ปีการศึกษา 2564 ปรากฏผลดังน้ี นักเรียนทั้งหมด ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ นเกณฑก์ าร ไม่ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมนิ ประเมนิ 31 คน 17 10 27 3 รอ้ ยละ 54.83 32.25 87.09 9.67

12 ตอนท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา คาชี้แจง 1. ศกึ ษาเกณฑม์ าตรฐานคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านทา่ อาจ มาตรฐานที่ 1-3 2. มาตรฐานท่ี 1-3 ประเมนิ ผลแล้วจะไดผ้ ลระดบั คณุ ภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน แลว้ ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งระดับคุณภาพ 3. เกณฑ์การตดั สิน 5 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม 4 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดับดเี ลิศ 3 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั ิอย่ใู นระดบั ดี 2 หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ย่ใู นระดับปานกลาง 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดับกาลังพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ตวั บง่ ช้ี ระดับคุณภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน 54321 ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สารและการคิด  คานวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี  วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา  ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม  ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร  ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา  ๖) มีความรทู้ ักษะพ้นื ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี ๑.๒ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น  ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด  ๒) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย  ๓) การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม  15 28 คะแนนรวม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 4.3 ดเี ลิศ (คะแนนรวมทง้ั หมด/10) ระดับคุณภาพ

13 ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ ............................................................................................................................. ...................................... ........................................................................................ .......................................................................... มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ตัวบง่ ชี้ ระดบั คุณภาพตัวบง่ ช้ี/มาตรฐาน 5 4 3 21 ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทศั น์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน  ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา  ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตาม  หลักสตู รสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ  ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้  อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ  การจดั การเรียนรู้ คะแนนรวม 25 4 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 4.83 (คะแนนรวมทง้ั หมดหารด้วย6) ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ........................................................................................................................................................ ........... ....................................................................................................................... ........................................... มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ตวั บ่งช้ี ระดบั คุณภาพตวั บง่ ช/้ี มาตรฐาน 54321 ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนา ไป  ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้  ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก  ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน 

14 ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ  การจดั การเรยี นรู้ คะแนนรวม 5 16 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 4.2 (คะแนนรวมท้ังหมด/5) ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................ ....................................................... ............................................................................................................................. ..................................... การรับรองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ลงชอ่ื ผรู้ ายงาน (นายปรวิ รรต คาวรรณ) ตาแหน่ง ครู 28 / ม.ี ค. /2564 ลงชอื่ ผู้รับรองรายงาน (นางสภุ าพร จอมประเสรฐิ ) หวั หนา้ งานวชิ าการ 28 / ม.ี ค. /2564 ลงช่อื ผรู้ บั รองรายงาน (นางสาววรากร ทองทวี) รองผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านทา่ อาจ 28 / มี.ค. /2564 ลงชอ่ื ผู้รับรองรายงาน (นายกิชสณพนธ์ เฉลมิ วิสุตม์กุล) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ อาจ 28 / ม.ี ค. /2564

15 ภาคผนวก

ภาคเรยี นที่ 1/2564 ประชุมผปู้ กครองภาคเรยี นที่ 1/2564 วิพากษ์แผนการจดั การเรียนร้แู ละนาเสนอแผนการจัดการเรยี นรู้ PBL

จดั บรรยากาศช้นั เรียนและจัดทาป้ายนเิ ทศในโรงเรยี น รับผิดชอบอาคารสถานท่ี ซ่อมแซมและทาสี กาหนดจุดระยะหา่ ง



ภาคเรยี นที่ 2/2564 Big Cleaning Day คดั กรองนกั เรียนและผู้ปกครองก่อนเขา้ โรงเรยี น

จดั ทาเจลลา้ งมือแอลกอฮอประจาชน้ั เรยี น จัดทาจดุ พักคอย

อบรม ว.PA ทโี่ รงเรยี นแมส่ อด อบรม Google site ทโ่ี รงเรียนบ้านทา่ อาจ

เยย่ี มบ้านนกั เรยี น 2/2564 ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นข้ามพรหมแดนไทย-พมา่ 2/2564

คณะกรรมการกลางการสอบ O-net ประจาปกี ารศึกษา 2564 คณะกรรมการคุมสอบ NT ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

รบั หนา้ ทคี่ วบคุมนักเรยี นเข้ารับวคั ซีน ทีโ่ รงเรยี นวังตะเคยี น รับหน้าที่ทมี งานสว๊อฟ ตรวจ ATK นกั เรียน